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Unidad 8: FraccionesEn la Unidad 8, los ninos repasaran y ampliaran conceptos acerca de fracciones.Espedficamente, reconoceran fracciones como partes de un entero, 0 sea, de una

UNIDAD.

Los ninos veran que, como con los numeros enteros, hay muchas fracciones diferentesque representan la misma cantidad. Por ejemplo, t y

162 son dos nombres que1representan 2"'

Tambien exploraran 'as relaciones que existenentre las fracciones al trabajar con figuras de

bloques geometricos y Tarjetas de fracciones que

muestran partes sombreadas.

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Por favor, guarde esta Carta a la familia como referencia mientras su hijo 0 hija trabajaen la Unidad 8.

342 Usar con la leccion 7.10

Carta a la familia, cant.

VocabularioTerminos importantes en la Unidad 8:

fraccion Un numero que nombra partes iguales de un entero 0 UNIDAD.

Por ejemplo, dos de estas figuras cubriran una de estas.

Si es la UNIDAD, entonces se puede representar con la fracci6n t.

denominador-Numero departes iguales en las cuales se

divide un entero.

38

numerador-Numero departes iguales del entero deque se trata.

No es necesario que Losniiios men LaspaLabras numerador y denominador ahora. Las aprendenin con eL tiempo. Sin

embargo, mted si deberia usar estas paLabras, asi como LasinformaLes "numero de arriba" y "numero de abajo"

wando habLe de fracciones con su hijo 0 hija.

fracciones equivalentes Fracciones diferentes que representan la misma cantidad. Por ejemplo, t y t son

fracciones equivalentes.

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Usar con la leccion 7.10 343

Carta a la familia, cont.0

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Actividades para hacer en cualquier. ,ocaslonPara trabajar con su hijo 0 hija sobre los conceptos aprendidos en esta unidad y en las

anteriores, hagan juntos estas interesantes y provechosas actividades:

epasen la notacion de fracciones. Por ejemplo, pregunte: "En una fraccion, ique

indica eI numero de abajo (el denominador)? iQue indica eI numero de arriba(el numerador)? H

agan un dibujo de un pastel rectangular, una pizza circular 0 algo semejante0, mejor aun, consigan el objeto real. Comenten la mejor forma de cortar paraque cierto numero de personas coman porciones iguales.

ean una receta y comenten las fracciones que se incluyan. Por ejemplo, pregunte:

"iCuantos t de taza necesitarfamos para completar 1 taza de azucar?"

Comparen dos fracciones y deduzcan cuM de las dos es mas grande. Por ejemp/o,

pregunte: "iEn cual de los dos casos comerfas mas pizza, si te dan t 0 si te dan tde pizza?"

344 Usar con fa feccion 7.10

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Carta a la familia, cant. !

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Cuando ayude a su hijo 0 hija a hacer La tareaCuando su hijo 0 hija traiga tareas a casa, lean juntos y cIarifiquen las instrucciones cuando sea necesario.Lassiguientes respuestas Ie serviran de guia para usar los Vinculos con el hogar de esta unidad.

Vinculo con el hogar 8.2 Vinculo con el hogar 8.4

1 1_22 1 4 14. 2" - 4" . 2"= 8" 3. 4" = 16

5 1_3 6 14. 2" - "6 . 5" = 20

1 24. 4" = 8"1.[7 0 DC? 2. LJ (7 C7 ~12

14

12

12

12

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14

34

Vinculo con el hogar 8.5

3. ~ ~ ~ G1°=

12 3.

02°-

IJ

1"3

16"

56"

Vinculo con el hogar 8.3

1. 4; 4; 8Vinculo con el hogar 8.7

41. "74. 4 paginas

3 2 1. 12' 0 sea, "62. 4 tulipanes15. "3

DesarroUar destrezas por medio de juegosEn la Unidad 8, su hijo 0 hija practicara la multiplicacion y las fracciones usando los siguientesjuegos:

J:~(!'"u::E

~V'I

Bingo con matrkes

Losjugadores tiran los dad os y buscan una tarjeta deBingo con matrices del mismo numero de puntos.Despues voltean las tarjetas. EI primer jugador en tener

una fila, columna 0 diagonal de tarjetas volteadas, dice

"bingo" y es el ganador.

DBaBOB

E;1 G o ~e3'L5 Mg~......l:,CD

~(!

Juegode las fracciones equivalentes

Losjugadores toman turnos para vo/tear lasTarjetasde fraccionesy tratar de encontrar 'astarjetas que muestren una fraccionequivalente.

Supera la fracci6n

Losjugadores vo/tean dos Tarjetas de fracciones y comparan 'as partes sombreadas. EIjugadorque tenga la fraccion mas grande se queda con ambas tarjetas. EI que tenga mas tarjetas a'final del juego, es el ganador.

Usar con la leccion 7.10 345