Nombre del expositorDocente: Melquisedec Lemos García.

Nombre de la I.E Monseñor Gerardo Valencia Cano.Nombre de la Sede Educativa: PrincipalMedellín - AntioquiaTítulo de la

presentaciónMatearteSubtítulo de la presentación

Conteni

dos

1. Problematización2. Objetivo General 3. Objetivos

especificos4. Indagación5. Tematización6. Aplicación7. Portafolio digital

Nombre del proyecto:

MATEARTE

Problematización

Ante las dificultades evidenciadas en los bajos

resultados de los diferentes tipos de pruebas y al

aplicar el razonamiento lógico matemático al

enfrentar situaciones problemas de la vida diaria,

hay necesidad de implementar estrategias

metodológicas en los procesos de aprendizaje

que lleven a la formación de personas capaces

de responder a las exigencia actuales y que

demuestren en su hacer la transformación

educativa para el nuevo milenio. Es un reto que

tiene la institución encabezado por los maestros

de matemática, buscando mejor calidad y

gestionando procesos pedagógicos a través de

un proyecto de integración de áreas estructurado

(Matearte).

Acorde a las necesidades del medio y del

contexto de los estudiantes, se busca:

Motivación por parte de los estudiantes y

maestros en los procesos de aprendizaje;

desarrollo y comprensión del lenguaje

matemático; fortalecimiento de los procesos de

aprendizaje; pensamiento matemático

divergente; desarrollo de la creatividad;

relaciones interpersonales mediante el trabajo

en equipo y el aprendizaje cooperativo y unidad

entre los aspectos afectivos, motivacionales y

cognoscitivos.

Objetivo general

Integrar las matemáticas y el arte a través de actividades lúdicas, creativas y recreativas, que le permitan al estudiante aprender de manera amena, placentera y dinámica mediante la elaboración de manualidades.

• Elaborar dibujos artísticos en formatos que incluyan diversas figuras geométricas.

• Utilizar recursos didácticos que potencien la atención y el interés hacia la actividad propuesta.

• Identificar habilidades de tipo artístico individual, que permitan afianzar proceso científicos en el estudiante

Objetivos específicos.

Objetivos especificos.

IndagaciónSe ha observado en las clases de matemáticas a estudiantes elaborando dibujos u otras actividades de tipo artístico; de aquí surge la propuesta de integrar las dos áreas (Matemáticas y Artística) con el propósito de relacionar lo artístico de lo matemático con la matemática del arte, es decir, potenciar las capacidades individuales artísticas con la parte formal y concreto de las matemáticas.Además las propuestas elaboradas en las cartillas anima-planos nos permite motivar a los estudiantes no solamente a que realicen las actividades propuestas en la guía, sino que elaboren sus propios diseños artísticos combinando la matemática y el arte mediante figuras o dibujos simétricos.

El proyecto Matearte de la institución Monseñor Gerardo

Valencia Cano se apoya en diversas teorías como: la

Teoría Del Aprendizaje Significativo en la que Ausubel

plantea que el aprendizaje del alumno depende de la

estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva

información, debe entenderse por "estructura cognitiva",

al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee

en un determinado campo del conocimiento, así como su

organización.

Referente Conceptual

Tematización

Principales Actividades propuestas para el Desarrollo del Proyecto de Aula

• Aplicación de pruebas diagnósticas que permitan identificar habilidades y destrezas o tipos de aprendizaje en los estudiantes.• Lectura y observación de imágenes y videos.• Concursos que impliquen la utilización de material concreto.• Puzles y juegos de razonamiento lógico.• Carreras de Observación.• Diseño, elaboración y exposición de trabajos artísticos• Utilización y desarrollo de las cartillas anima-planos.• Rompecabezas con figuras simétricas.

Metodología

Aplicación

• En esta parte de la exposición el docente debe describir su experiencia en el uso de las nuevas tecnologías y cual fue la participación de sus estudiantes en el proyecto.

• Tener presente la evaluación previa y posterior del proceso presentando los resultados encontrados

Articulación TIC y participación de estudiantes

Los alumnos se vieron motivados con la actividad y respondieron satisfactoriamente. Aún así, tuvieron la necesidad de recordar conceptos de grados anteriores. Del mismo modo, dicha actividad auspició el trabajo colaborativo.

AplicaciónValoración