nombre: cuadernillo a sede: código: unidad 1 … clases/módulos/cuadernillos... · ¿quiénes son...

Noveno Grado - Lenguaje

Unidad 1 Dramática: oríGeNes y evoLucióN histórica


Nombre: Cuadernillo ASede: Código:

Nota:

1 Actividad

Describe los orígenes del teatro griego

2 Actividad

El teatro y sus elementos

Lección 1

( ) emisor, receptor, canal( ) vestuario, música, guión

( ) debe ser ambientada según el texto( ) espacio donde se desarrolla la acción dramática

( ) lugar donde se desarrolla el hecho teatral1. Área escénica2. Escenografía3. Iluminación4. Espacio teatral5. Algunos elementos del teatro

¿Cuáles fueron las manifestaciones teatrales que se dieron en la edad media?

4Actividad

3 Actividad

5Actividad

Escribe el nombre de una obra teatral y su autor, pertenecientes al renacimiento.

Escribe el nombre de una obra teatral y su autor, pertenecientes al neoclasicismo.

6Actividad

Escribe el nombre de una obra teatral y su autor, pertenecientes al vanguardismo.

UNIDAD 1

Lenguaje - Noveno Grado

8 Actividad

9Actividad 7 Actividad

Los dos textos de la representación teatral son:

Explica qué son y a qué texto pertenecen las acotaciones.

Escribe la característica fundamental del romanticismo.

11 Actividad

Escribe el nombre del autor del texto dramático “Júpiter”.

Actividad 10

( ) Creo que estoy seguro. – Al infinito y más allá. ( ) Su pantalón es verde chillante. – Escucho palabras amargas.

( ) “Todos mis bienes son soñados”. – Tus palabras me abofetearon.( ) No pocas personas vinieron. – Pedro no es muy guapo.

( ) Ella quería autosuicidarse. – Subiremos arriba.1. Oxímoron2. Perífrasis3. Pleonasmo4. Lítote5. Metáfora6. Paradoja7. Sinestesia

Lee los textos traslada el número de la izquierda al paréntesis de la derecha según la figura literaria que corresponde a cada uno:

( ) Se escuchaban los gritos del silencio. – Compré queso duro blando.( ) Es el techo del mundo (El Himalaya). – El rey de la selva rugió.

12 Actividad

Lee el siguiente texto tomado del texto “El mejor alcalde el rey”, de Lope de Vega y luego responde:

Escena III

Nuño y Pelayo. Sancho, distante de ellos.Nuño (a Pelayo)Tú sirves de tal manera, que será mejor buscar, Pelayo, quien sepa andar más despierto en la ribera.¿Tienes algún descontento en mi casa?PelayoDios lo sabe.NuñoPues hoy tu servicio acabe; que el servir no es casamiento.

¿Quién es el emisor?

¿Quién es el receptor?

¿Cuál es el canal?

¿Cuál es el mensaje?

¿Cuál es el medio?


Lección 2

Origen del teatro

1 Actividad

7 Actividad

Escribe una F si es falsa y una V si es verdadera, la característica del existencialismo que se presenta:

¿Cómo celebraban los antiguos griegos las festividades de Baco o Dionisos?

4Actividad

El hombre no tiene existencia si no tiene libertad El hombre no tiene razón de ser ni sentido determinado El hombre es una pasión que le sirve a la humanidad Los demás disminuyen mi libertad No podemos salir del absurdo de la existencia, si no nos esforzamos La palabra existencia es referida exclusivamente al ser humano

2 Actividad

¿Qué es el teatro existencialista?

3 Actividad

¿Qué temas están presentes en el teatro existencial?

Escribe el nombre de un escritor representante del existencialismo

5Actividad

Escribe algunos datos biográficos de Álvaro Menéndez Leal.

6Actividad

¿Quiénes son Moter y Goter?


Texto teatral: primario y secundario

Lección 3

1 Actividad

2 Actividad

Resuelve el crucigrama:

1. Género literario que expresa sentimientos y pensamientos y suele escribirse en verso.

2. Género literario que se usa en el teatro.3. Género literario que narra sucesos que le han

ocurrido a una persona.4. En el texto dramático es lo que nos cuenta

el narrador.5. En el texto dramático, es todo lo que nos dicen

los personajes.6. Criterio según el cual se clasifican los géneros

literarios.7. Notas del texto dramático que aparecen entre

paréntesis.

64 1

75

3

2

Responde:

¿Qué es el protagonista en un texto dramático?

¿Qué es el antagonista en un texto dramático?

¿Cuál es la diferencia entre la obra dramática y la obra teatral?

¿Cuál es la estructura interna de la obra dramática?

UNIDAD 1


Escribe y explica tres de las cualidades fundamentales de una obra dramática.

Completa el siguiente cuadro acerca del diálogo:

3Actividad

4Actividad

Definición

Un buen diálogo

Características del diálogo escrito

Características del diálogo oral

¿Qué son las escenas en una obra dramática?

¿Qué son los actos, en una obra dramática?


¿Cuál fue la lengua que dio origen al castellano, que hoy hablamos?

1 Actividad

Origen de la lengua española

Lección 4

¿En qué países del mundo se habla el español?

2 Actividad

¿Qué variantes lingüísticas podemos distinguir en el español, de acuerdo con la región donde se habla?

3 Actividad

¿En qué consiste la adecuación textual?

4 Actividad

¿Cuándo un hablante es competente?

5 Actividad

6Actividad

Explica cuales son y en qué consisten los tres niveles del lenguaje.?

7Actividad

Explica que son y en qué consisten el diptongo, el triptongo y el hiato.

8Actividad

¿Qué es un pronombre?

¿Qué es un pronombre indefinido?

9Actividad

Redacta dos oraciones con pronombres demostrativos y subráyalos.

Redacta dos oraciones con pronombres relativos y subráyalos.

UNIDAD 1


¿Qué es una oración compleja?

Escribe dos palabras del español, por cada origen:

Lee el texto y realiza lo que se indica a continuación.

Electra. (Fragmento)CORIFEO: Respira cólera, lo veo, pero no veo que se cuide de saber si tiene derecho para ello.CLITEMNESTRA: ¿y por qué me había de cuidar de la que dirige a su madre palabras de tal suerte injuriosas, a la edad que tiene? ¿No te parece que ha de atreverse a cualquier mala acción, habiendo desechado todo pudor?ELECTRA: En verdad, sábelo, tengo vergüenza de esto, parézcate lo que quiera; comprendo que estas cosas no convienen ni a mi edad, ni a mí misma; pero tu odio y tus actos me obligan: el mal enseña el mal.CLITEMNESTRA: ¡Oh, insolente bestia! ¿Soy yo, son mis palabras y mis actos los que te dan audacia para hablar tanto?ELECTRA: Eres tú misma la que hablas, no yo; porque realizas actos, y los actos hacen nacer las palabras.CLITEMNESTRA: Ciertamente, ¡por la dueña Artemis!, juro que no escaparás al castigo de tu audacia, en cuanto Egisto haya vuelto a la morada.

Latino Griego Árabe Americano Italiano

ELECTRA: ¿Ves? Ahora estás inflamada de cólera, después de haberme permitido decir lo que quisiera, y no puedes oírme.CLITEMNESTRA: ¿No puedes ahorrarme tus clamores y dejarme tranquilamente sacrificar a los Dioses, pues que te he permitido decirlo todo?ELECTRA: Lo permito, lo quiero así; sacrifica, y no acuses a mi boca, porque no diré nada más.CLITEMNESTRA: Tú, esclava, que estás aquí, trae esas ofrendas de frutos de toda especie, para que yo haga a este rey votos que disipen los terrores de que estoy turbada. Oye, Febo tutelar, mi plegaria oculta, porque no hablo entre amigos, y no conviene que lo diga todo delante de ésta, no sea que, impulsada por el odio, extienda a grandes gritos vanos rumores por la ciudad. Comprende, pues, así lo que diré. ¡Si la visión que se me ha aparecido esta noche me anuncia cosas felices, realízalas, Rey Licio! Si son funestas, desvíalas sobre mis enemigos.

Copia las palabras con diptongos, que hay en el texto anterior. Copia los hiatos que encuentres. Identifica los pronombres personales y cópialos. Copia una oración complejas del texto “Electra”.

10Actividad

11Actividad

12Actividad


2 Actividad

¿Qué es un texto oral? ¿cuáles son los aspectos paralingüísticos del texto oral?

1 Actividad

Contesta:

1. Se afirma que la comunicación televisiva es unidireccional porque:

2. El significado de “la televisión cosifica al

espectador”, es: 3. Los elementos de la comunicación televisiva son:

Comunicación y sociedad

Lección 5

5Actividad

3 Actividad

Escribe dos diferencias que existen entre el texto oral y el texto escrito.

Escribe los tres tipos de fundamentación que hay:

6Actividad

¿Qué es la argumentación combinada o mixta?

7Actividad

Es el tipo de argumentación que tiene como fin solucionar un problema. Es una argumentación de naturaleza constructiva:

8Actividad

¿Cuáles son los principales tipos de argumentos que suelen emplearse para demostrar una tesis?

¿Cuál es la finalidad de la mesa redonda?

4 Actividad 9Actividad

¿En qué consiste el método Phillips 66?


Unidad 2 Dramática: La traGeDia y eL Drama



Nota:

Responde, por lo menos en dos párrafos:

1. Cuáles son y en qué consisten las partes en las que se desarrolla la acción dramática:

2. Escribe cuáles son y en qué consisten las características de la situación dramática.

1 Actividad

Explica cómo definió Aristóteles, la tragedia.

2Actividad

Estructura de la obra dramática

Lección 1

Escribe el nombre de tres de las ciudades griegas donde hubo teatro en la época clásica.

3Actividad

4Actividad

Traslada el número de la izquierda, al paréntesis de la respuesta correcta.

1. Himnos que entonaban los viñadores y que narraban hechos de Dionisos.2. Divinidad griega, protector del vino.3. Creencia griega de que nacemos con destino definido.4. Segundo personaje de la tragedia griega.5. Se presenta en la tragedia griega como un ejemplo a imitar. ( ) Baco

( ) Ditirambos( ) Héroe( ) Antagonista ( ) Moira


La tragedia

Lección 2

Escribe en un mínimo de cinco párrafos los sucesos principales de “Edipo Rey”

1 Actividad

Escribe en un mínimo de dos párrafos, los datos biográficos de Esquilo:

2 Actividad

Explica en qué consiste la etapa de planificación en la producción de textos con intención literaria.

3 Actividad

Describe brevemente la etapa de revisión en la producción de textos con intención literaria.

Ejemplifica los signos de objeto, en el teatro.

4Actividad

Ejemplifica los signos naturales.

5Actividad

6Actividad


UNIDAD 2

Encuentra en la sopa de letras las respuestas, señálalas y luego cópialas.

Son los signos teatrales referentes al texto pronunciado:

Se refieren a los efectos sonoros no articulados: Dos signos teatrales en cuanto a expresión corporal

son: Son dos signos que se refieren a las apariencias

exteriores del actor: En cuanto al aspecto escénico, dos de los signos son:

Traslada el número, al paréntesis de la derecha, según corresponda.

1. Persona que conduce, supervisa y organiza el montaje de una obra.2. Persona que apoya al director, en los detalles artísticos e interpretativos.3. Estilo en el que el director asume un rol fuerte y dominante.4. Estilo en que el director sostiene constante diálogo sobre las decisiones creativas

e interpretativas.5. Estilo de dirección teatral que toma muy en cuenta el trabajo creativo artístico.6. Estilo de dirección teatral caracterizado por la atención a las ideas de todos y un

trabajo democrático.7. Hecho que representa el verdadero destino de la obra dramática.

( ) Dramaturgo

( ) Director

( ) Confrontador

( ) Teatral

( ) Dictador

( ) Negociador

( ) Creativo

P E I N A D O D C G

A S S C M N E E M A

L G O D U A S C I T

A B F N S S E O M R

B I O A I D T R I A

R T F S C D V A C J

A O S D A S O D A E

U N T G E S T O A I

B O R J A W J A L Y

L A C C E S O R I O

7Actividad

8Actividad


Encuentra y señala en la sopa de letras, los elementos principales de toda obra teatral, según la poética.

1 Actividad

La puesta en escena de un texto teatral

Lección 3

P E I N A D O D C G PA S S C M N E E M A EL G O P U A C C I O NA P O E T I C A M R SB I O R M D T R I A AR M U S I C A B C J MA O S O A S O D A E IU L E N G U A J E I EB O R A A W J A L Y NL A C J E S O R I O TE S P E C T A C U L OB I O S I D T R I A C

Responde:

1. Elementos que se usan en el teatro para ayudar a crear una ilusión:

2. Elemento del texto dramático que puede ser modificado por el director:

3. Es la diferencia entre el drama moderno y el teatro griego:

4. Son algunas obras del teatro realista:

5. Son los dos elementos esenciales de la representación teatral:

6. Son las tres partes de la acción dramática:

7. Es lo que distingue al drama, de la comedia y la tragedia:

Responde F (falso) o V (verdadero) según corresponda.

La orquesta es el lugar del teatro que se encuentra entre el escenario y las líneas de asientos.

Los camerinos, en el teatro, son para los espectadores

Las líneas de asientos, en el teatro, tienen forma semicircular

El proscenio es la parte del escenario que queda libre del telón de boca

El telón de fondo está frente al telón de boca

Identifica las figuras literarias en los siguientes textos.

3Actividad


“Los muros y los moros prevenidos, hace remos sus pies, sus velos velas” (Lope de Vega)

¡Tú serás mi muerte!

Me tomé tres botellas

Y cuanto más se quebranta, mortifica su garganta. (Juan de Salinas)


Contesta

1. Define las oraciones compuestas por coordinación 2. Escribe un ejemplo de oración compuesta por

coordinación. 3. Define las oraciones compuestas por subordinación

Lección 4

La oración compleja y la oración compuesta

Completa el cuadro:

Oración Elementos de enlace

Copulativa

Adversativa

Disyuntiva

Distributivas

Causales

Temporales

Condicionales

Consecutivas

Concesivas

Finales

Comparativas

4. Escribe un ejemplo de oración compuesta por subordinación.

5. ¿Qué funciones puede desempeñar una oración

subordinada sustantiva? 6. Escribe tres clases de oraciones coordinadas y tres

clases de oraciones subordinadas.

1Actividad

2Actividad


UNIDAD 2

Subraya la proposición subordinada en las siguientes oraciones:

Vendré temprano puesto que es lunes.

No me escuchó por más que supliqué.

Escalé la montaña hasta el anochecer.

Hablaré con el jefe para que me dé un aumento.

Encuentra el sujeto y el predicado:

Las cartas que me escribiste me rompieron el corazón. S P

Me sorprendió su respuesta. S P

Escuchar tu voz es un verdadero alivio. S P

Clasifica las siguientes oraciones subordinadas adverbiales:

Todavía estaba comiendo cuando llamaste a la puerta.

Te esperaré donde dijimos.

Coloca los cubiertos como te he enseñado.

3 Actividad

5 Actividad

Quiero ser astronauta así como Neil Amstrong.

Te daré un premio siempre que saques buenas notas.

Pienso luego existo.

4 Actividad


Completa el cuadro:

Lección 5

La exposición

La exposición

Definición

Propósito

Función

Menciona tres clases de textos expositivos según la naturaleza de su contenido:

Explica qué es la argumentación.

1Actividad

2Actividad

3Actividad


UNIDAD 2

¿Qué es un editorial?

4 Actividad

5 Actividad

6 Actividad

7 Actividad

Menciona cuatro características del editorial, según la ocasión:

¿Cuál es la estructura del editorial?

Explica brevemente en qué consisten las siguientes clases de editorial:

Editorial orientador

Editorial demostrativo


Unidad 3 Dramática: La comeDia y otros subGéNeros meNores



Nota:

4Actividad

5Actividad

El signo teatral

Lección 1

1 Actividad

Explica cómo es todo el proceso comunicativo en la obra dramática.

2 Actividad

Explica en qué consiste el signo autónomo que interviene en la representación teatral.

Explica en qué consisten los códigos proxémicos, en la representación teatral.

Explica en qué consisten los códigos visuales, en la representación teatral.

3 Actividad

Menciona y explica tres de las acciones que debe realizar el actor, para preparar la actuación.

6Actividad

Explica en qué consiste el análisis dramatúrgico.


UNIDAD 3

1. Palabra que proviene del verbo griego “drao”.2. Técnicas propias del teatro.3. Género dramático que hace burla de la debilidad humana.4. Suele ser común y corriente y representar un arquetipo.5. Es un elemento del socio drama.

Traslada el número al paréntesis, según corresponda:

( ) Comedia( ) Tema ( ) Protagonista de la comedia( ) Drama

( ) Expresión corporal y facial


¿Cuál es la diferencia que existe entre un sociodrama y la representación teatral?

Escribe dos ejemplos de cada uno de los códigos siguientes:

Escribe tres recomendaciones para representar un sociodrama.

Explica cómo se observan en la comedia:

La música:

Los temas:

Los usos sociales:

Auditivos:

Cinestésicos:

Proxémicos:

Visuales:

9 Actividad

10 Actividad

11 Actividad


Otros aspectos sobre la dramática

Lección 2

Encuentra en la sopa de letras las respuestas:

Constaba de prólogo, coro, episodio y éxodo.

Dos comediógrafos romanos sobresalientes.

Nacionalidad de los comediógrafos Aristófanes y Menandro

Nacionalidad del comediógrafo Moliere.

Comedia griega que tuvo carácter político y social.

Comedia griega que trata de las costumbres y la moral.

Dos clases de comedia que se escribieron en Roma

Una de las clases de comedia francesa

1 Actividad

P E I I N A D O P C AL S S C C M N E R M NA G O O P U N C E I TU P F M E T I U T M IT E R E N C I O E I GO M A D S I C A X V UF O N I O A S O T A AA L C A N T O G A T AR O E R A A W J T L YS A S C J E S O A I OA S P P G R I E G A L

¿Cuáles son los subgéneros menores de la dramática?

3Actividad

Escribe el nombre de algunos notables comediantes españoles:

2 Actividad

¿Cuál era la finalidad del auto sacramental?

4Actividad

¿Quién fue el máximo exponente del auto sacramental español?

5Actividad

¿Qué es la zarzuela?

6Actividad


¿Quién fue el autor de la primera zarzuela que se representó?

Escribe un breve resumen del contenido de “El Tartufo”.

Escribe dos características del sainete actual:

¿Qué ramas de la representación encontramos en la comedia musical?

7 Actividad

8 Actividad

9 Actividad

10 Actividad

UNIDAD 3


Lección 3

El auto sacramental

Responde falso o verdadero, según corresponda a cada afirmación.

El símbolo es la figura literaria que refleja algo que está fuera de los límites humanos.

La invocación se da cuando los versos de una estrofa comienzan con la misma palabra.

Epifonema es la exclamación o reflexión con la que finaliza un poema.

Silepsis es la falta de concordancia gramatical de género, persona, tiempo y número.

Anástrofe es la figura retórica que cambia el orden de las palabras de una oración para conseguir un efecto.

La metáfora es la ruptura del hilo de un discurso por tratar asuntos que no tienen relación.

La epifora consiste en la repetición de una palabra o expresión al final de varios versos.

1 Actividad

Responde:

Escribe por lo menos en dos párrafos, qué es el auto sacramental.

¿Quiénes son los escritores españoles más influyentes?

2 Actividad

Escribe la información referente al auto sacramental “El gran teatro del mundo”, en los tres aspectos que se indican a continuación.

Emisor:

Canal:

Código:

Escribe el nombre de algunas obras del Pedro Calderón de la Barca.

3Actividad

4Actividad

Tiene por objeto narrar una acción por boca de los actores:

5Actividad


Lección 4

Estructura de las proposiciones subordinadas

6Actividad

1 Actividad

Contesta:

Una oración compuesta por subordinación, se estructura así:

a)

b)

c)

2 Actividad

La oración principal que hay en una oración compuesta por subordinación, tiene las características siguientes.

¿Qué debe usarse para que haya coherencia en los textos?

¿En qué consiste la cantidad de información, en lo que se refiere a coherencia textual?


¿En qué casos se utiliza diéresis?

4 Actividad

¿Qué es un adverbio?

Escribe dos funciones que puede desempeñar el sintagma nominal y agrega un ejemplo de cada una.

8Actividad

Menciona tres tipos de información..

5Actividad


Escribe una oración compuesta por subordinación, de acuerdo con la función que se indica a continuación. Subraya la oración subordinada en cada caso:

a) Función de complemento del sujeto. b) Función de atributo o predicado nominal. c) Función de complemento directo. d) Complemento de otro complemento.

9 Actividad

Redacta dos párrafos en el que utilices al menos cuatro conjunciones de distinta función. Puedes escoger el tema que desees.


Escribe diéresis en las palabras del siguiente texto, que lo necesiten:

“¡Debería darte verguenza creer en agueros! ¿Acaso crees que porque ese perro pedigueño te siguió a casa, vas a tener un día de mala suerte? ¡Ahora déjalo ir, no sea que sus dueños averigüen que lo tienes aquí!”

Completa el cuadro:

Clase de adverbio ¿Qué expresa? ¿Cuáles son?

12 Actividad


De textos orales

Lección 5

6Actividad

1 Actividad

¿Cómo se da la comunicación oral?

2 Actividad

¿Qué es lo que se pretende al escuchar un mensaje?

Menciona tres casos que causan respuesta enfática por parte del emisor

¿Qué es la variedad lingüística?


¿Qué características tiene la jerga?

4 Actividad

¿Qué son los cultismos?

¿Qué diferencia hay entre familia léxica y familia de palabras?

8Actividad

Explica en un mínimo de dos párrafos qué es la germanía

5Actividad


Unidad 4 eNsayística: oríGeNes y evoLucióN



Nota:

El ensayo

Lección 1

1 Actividad

Encuentra en la sopa de letras, los nombres de seis relevantes ensayistas de la antigüedad.

2 Actividad

P C I I N A D P P

L I S C C M N L R

A C E O P U N U E

T E O F R A S T O

O R R E N C E A E

N O A D S I N R X

F N N I O A E C T

P L I N I O C O A

R O S B U D I K T

1. Escritor que se considera creador del ensayo renacentista.2. Ensayista cuyo pseudónimo es Azorín.3. Ensayista de origen argentino.4. Ensayista uruguayo.5. Ensayista nacido en México.

Traslada el número al paréntesis, según corresponda:

( ) Michel de Montaigne( ) Alfonso Junco( ) Enrique Rodó( ) Eduardo Mallea

( ) José Martínez Ruiz


UNIDAD 4

Completa el siguiente cuadro:

3 Actividad

Características del ensayo literario

Estructura

Originalidad

Brevedad

Precisión

¿Qué es el ensayo?

Escribe tres diferencias que hay entre el ensayo y el texto científico.


5 Actividad

¿Cómo debe ser el lenguaje en un ensayo?

7Actividad

¿Cómo se evidencia la intencionalidad didáctica del ensayo?

8Actividad

Explica en qué consiste cada una de las partes que estructuran el ensayo:

Introducción

Desarrollo del tema

Conclusiones

Bibliografía


Lección 2

El ensayo en El Salvador

Traslada el número de la respuesta, al paréntesis de la derecha, según correspondan las ejemplos de sinécdoque:

1. Mención de la parte por el todo.

2. Mención del todo por la parte.

3. Mención de la especie por el género.

4. Mención de lo abstracto por lo concreto.

5. Mención del género por la especie.

6. Mención del singular por el plural.

7. Mención del plural por el singular.

8. El individuo por la especie.

9. La especie por el individuo. ( ) Vendí el ganado que poseía( ) Quince mil voces entonaron el himno nacional( ) La mujer debe ser respetada y cuidada( ) El ejercito patrulla las calles( ) Danos hoy el pan de cada día( ) El hambre es mala consejera( ) El estómago de la vaca tiene tres partes

( ) Después de varios “Huracanes Ida”, vamos a empezar la cultura de prevención

( ) Visitaremos la tumba de monseñor

Lee el siguiente ensayo, y posteriormente, responde lo que se te indica.

Hazme suave el instante (por Alberto Masferrer)Hazme suave el instante. Mañana, esta noche tal vez he de partir. Y será para no volver...Para ya no volver jamás... jamás...Pasaran milenios y edades y eternidades y yo no volveré. Rodaremos de mundo en mundo por toda la intensidad de los cielos y no volveremos a encontrarnos. Y aun si nos encontramos aquí mismo, una y otra vez, no sabrás quien soy yo, ni yo te reconoceré.Porque solo se encuentran los que se compenetran: Los que vencieron la barrera de la separación, los que se adivinaron y se sacrificaron, uno en aras del otro, los miles de egoísmos del ser.

Por eso hazme suave el instante: porque una vez muera; una vez la primera palada de tierra caiga sobre mi féretro, ya nada servirá que me llores y que te lamentes de no haberme endulzado el amargo vivir.Ahora, que vivo o padezco, todo es hiel o miel para mi alma. Una sonrisa, una palabra, una mirada, un simple gesto cordial es medicina y alivio para mi atribulado corazón. Después ya perdido en las tinieblas del sepulcro, nada me servirá.Ahora me puedes dar amor. Después solo palabras vanas y lágrimas tardías.Por eso, hazme suave el instante, hazme suave el instante, si es que sientes deseos de endulzarme el amargo vivir.

¿Quién es el emisor?

¿Quién es el receptor?

¿Cuál es el asunto de este ensayo?

¿Cuál es el tema?

¿Qué enseñanza obtienes de la lectura de este ensayo?

¿Qué opinas del ensayo anterior?

1Actividad

2Actividad


El verbo

Lección 3

Escribe la información que corresponde.

1 Actividad

Formas no personales del verbo

Escribe el infinitivo, el gerundio y el participio de los siguientes verbos:

Comer

Reír

Sacar

Escribe la conjugación de primera persona del singular para el verbo tocar, en las formas simples, según se indica:

Presente Pretérito imperfecto Pretérito perfecto simple Futuro simple Condicional simple Formas de imperativo

2 Actividad

3 Actividad

Escribe la conjugación de primera persona del singular para el verbo partir, en las formas compuestas, según se indica:

Pretérito compuesto Pretérito pluscuamperfecto Futuro compuesto Condicional compuesto

5Actividad

¿En qué consiste la concordancia sujeto verbo?

6Actividad

Explica en qué consiste el modo indicativo y escribe un ejemplo.

Formas personales del verbo

4Actividad


Explica en qué consiste el modo subjuntivo y escribe un ejemplo.

Selecciona dos de los verbos que aparecen a continuación y conjúgalos para comprobar si son regulares o irregulares. Recuerda que solamente se necesita hacer tres conjugaciones: atravesar, reconstruir, recluir y permanecer.

Define y ejemplifica el aspecto del verbo.

Redacta tres oraciones en las que incluyas correctamente lo al menos tres de los verbos siguientes: apretar, aterrar, palidecer, aparecer, sustituir, dormir.

UNIDAD 4

7Actividad

8Actividad

9Actividad

10Actividad


Lección 4

La voz activa y pasiva


¿En qué consiste cada una de las voces del verbo? ¿Qué aspectos deben tenerse en cuenta al utilizar los conectores en textos?

2 Actividad

¿Cómo se logra la voz activa?

3 Actividad

¿Cuáles son las desinencias del participio pasado?

4 Actividad

¿Qué son verbos defectivos?

6Actividad

¿Qué usos se da a los signos de interrogación?

7Actividad

Escribe tilde a las palabras del texto siguiente, que la necesiten:

Cuando voy a visitar a mi abuela, siempre me dice:

- ¡Como has crecido hijo mío!

Y luego se inspira contandome una de esas anecdotas mías que tanto me ruborizan. Yo para distraerla, le escondo sus antiparras y muy pronto la oigo decir:

- Y mis lentes, ¿donde están? Ayúdame a buscarlos, que sin ellos no soy nada…

Inmediatamente, se los muestro con aire triunfante y ella, como si fuera un chiquillo, me da una buena zarandeada. Pronto llega la hora de marcharme y ella me pregunta:

- ¿Cuando vas a volver? ¡Ojalá que sea pronto!

Y me regala un cálido abrazo.


La formación del lector

Lección 5

1 Actividad

Haz una comparación entre las concepciones acerca del proceso lector, tradicionalmente y en la actualidad.?

2 Actividad

Explica cómo se relaciona el nivel de comprensión, con la velocidad lectora

3 Actividad

¿En qué consiste la técnica SQA?

4Actividad

¿Qué utilidades tiene el diccionario?

5Actividad

¿Cuáles son los pasos para el comentario de textos?


Paz a los hombres de buena voluntad (Alberto Masferrer)

A vosotros, los que amasáis riquezas fabricando el demoníaco brebaje, paz.

A vosotros, los que lucráis y gozáis de la vida comerciando con el diabólico veneno, paz.

A vosotros, los que ganáis míseramente el pan de cada día revendiendo el funesto licor que torna al hombre en fiera, paz.

A ti, hombre de Estado o financista, que haces un río de oro de lo que es sangre y embrutecimiento y ruina, paz.

A todos vosotros que hacéis el mal por ignorancia o inconsciencia y hasta creyendo que hacéis bien, paz.

Pasemos una esponja sobre el ayer, y que nadie os cuente la sangre vertida, ni las prisiones desastrosas, ni los hogares desechos, ni los niños abandonados, ni las madres desamparadas, ni las tranquilas heredades vendidas para el vicio, ni la salud perdida, ni el alma caída en tinieblas, ni el fracaso total de las vidas, a que llevó el tóxico fatal que vosotros vertisteis en la copa insaciable del lucro…

No sabíais…no pensabais…no fuisteis culpable, Paz a vosotros.

Mas ahora, sabéis. Ahora vuestros ojos se abrieron y se iluminó vuestra conciencia. Ahora, si fijáis la vista en la copa en que espumea el aguardiente, veréis cómo se vuelve roja o negra: roja de sangre, negra de miseria y de ruina. Ahora ya sabéis que cada moneda que echáis en vuestras arcas como precio de la fatal bebida, es la suerte de un pobre labriego que irá a presidio; de uno que irá al sepulcro; de un niño que caerá en la orfandad; de una esposa que verá día a día consumirse el esfuerzo de su compañero, en el estanco o en la cárcel. Ahora comprendéis que eso es trocar en placer y en lucro, el dolor y el hambre.

(Fragmento)

Haz un comentario y luego una paráfrasis del texto siguiente:

UNIDAD 4

6 Actividad


Unidad 5 eNsayista, subGéNeros



Nota:

Clasificación de los ensayos

Lección 1

Escribe el número en el paréntesis que corresponda:

( ) Personal y familiar

( ) Poético

( ) Descriptivo

( ) De criticar

( ) Filosófico o reflexivo

1 Actividad

1. Ensayo que desarrolla temas encaminados a explicar ciertos aspectos del mundo físico.

2. Ensayo en el que se enjuician hechos e ideas de diversa índole.3. Ensayo en el que se desarrollan temas científicos sobre fenómenos de la

naturaleza.4. Ensayo que es basa en cualquier asunto que se transforme en objeto artístico.5. Ensayo que revela el carácter y la personalidad

del autor.

Explica en qué consisten las siguientes características del ensayo:

Estructura libre:

Forma sintética y breve

Carácter discursivo


Explica en qué consiste la diferencia entre el ensayo y otros textos


UNIDAD 5

Escribe a qué figura retórica se refiere cada una de las siguientes definiciones:

Consiste en exteriorizar con ansias el deseo de que algo se realice; a veces forma parte de una exclamación.

Es una figura en la que se manifiesta perplejidad y hasta impotencia para enunciar algo.

Identifica la figura retórica que se ha utilizado en los siguientes textos.

“Sácame de esta muerte,/ mi Dios y dame la vida;/ no me tengas impedida/ en este lazo tan fuerte.”

“No es nada, es un suspiro/ pero nunca sacio nadie esa nada - ni nadie supo nunca de qué alta roca nace”.

Encuentra en la sopa de letras las partes en que debe presentar el ensayo. Márcalas y cópialas en el espacio correspondiente.

Contiene las referencias y fuentes consultadas para recabar información y consultar ideas.

Explica de qué se trata el ensayo. Es el enunciado breve, preciso y claro del tema que se trata. Parte donde se resume brevemente la idea principal. En esta parte se desarrolla cada uno de los puntos sobresalientes del ensayo

I C I I N A D P P A C IL N S C C M N L R M O CA C T O P U N U E U N OT E I R R A S T O A C RO R T E O C E A E C L EN O U D S D N R X D U DF N L I O A U C T A S IP L O N I O C C A O I NR O S B U D I K C D O BF N L I O A U C T I N JC D E S A R R O L L O SA Q W E G T Y U K D S NB I B L I O G R A F I A

4 Actividad

5 Actividad


Lección 2

Ensayo filosófico


Escribe una definición de ensayo.

Escribe los datos biográficos de José Enrique Rodó?

2 Actividad

¿Cómo se determina la clase de ensayo?

Explica en al menos tres párrafos en qué consiste el ensayo filosófico “Ariel”.

6Actividad

Haz un comentario del siguiente fragmento de “Nuestra América”, de José Martí:

Cree el aldeano vanidoso que el mundo entero es su aldea, y con tal que él quede de alcalde, o le mortifique al rival que le quitó la novia, o le crezcan en la alcancía los ahorros, ya da por bueno el orden universal, sin saber de los gigantes que llevan siete leguas en las botas y le pueden poner la bota encima, ni de la pelea de los cometas en el Cielo, que van por el aire dormidos engullendo mundos. Lo que quede de aldea en América ha de despertar. Estos tiempos no son para acostarse con el pañuelo en la cabeza, sino con las armas en la almohada, como los varones de Juan de Castellanos: las armas del juicio, que vencen a las otras. Trincheras de ideas valen más que trincheras de piedra.

Escribe un ensayo muy breve acerca de uno de los siguientes temas: el consumismo, la libertad, la delincuencia o la esperanza.

3 Actividad

4 Actividad


Lección 3

Los pronombres


¿Cuál es la función de los determinantes? ¿Cómo se utilizan los pronombres interrogativos y exclamativos?

2 Actividad

¿Qué son los pronombres?

3 Actividad

¿Qué son los pronombres reflexivos??

5Actividad

Explica en qué casos no se tildan las palabras “mi”, “ tu” y “el”.

6Actividad

Redacta una oración que contenga la palabra que se indica en el cuadro y subráyala:

Pronombre

Determinante artículo

Determinante demostrativoPronombre

relativo

Determinante pasivo

Determinante indefinido

Determinante numeral

Pronombre interrogativo


Subraya en el siguiente texto, los pronombres y encierra en un círculo los determinantes que haya.

Escribe un comentario sobre el fragmento anterior, utilizando adecuadamente los sustantivos y los determinantes. Luego, subráyalos.

En tal sentido, se ha dicho bien que hay pesimismos que tienen la significación de un optimismo paradójico. Muy lejos de suponer la renuncia y la condenación de la existencia, ellos propagan, con su descontento de lo actual, la necesidad de renovarla. Lo que a la humanidad importa salvar contra toda negación pesimista, es, no tanto la idea de la relativa bondad de lo presente, sino la de la posibilidad de llegar a un término mejor por el desenvolvimiento de la vida, apresurado y orientado mediante el esfuerzo de los hombres. La fe en el porvenir, la confianza en la eficacia del esfuerzo humano, son el antecedente necesario de toda acción enérgica y de todo propósito fecundo. Tal es la razón por la que he querido comenzar encareciéndoos la inmortal excelencia de esa fe que, siendo en la juventud un instinto no debe necesitar seros impuesta por ninguna enseñanza, puesto que la encontraréis indefectiblemente dejando actuar en el fondo de vuestro ser la sugestión divina de la Naturaleza.

Animados por ese sentimiento, entrad, pues, a la vida, que os abre sus hondos horizontes, con la noble ambición de hacer sentir vuestra presencia en ella desde el momento en que la afrontéis con la altiva mirada del conquistador.

(De: Ariel, José Enrique Rodó)

UNIDAD 5

7Actividad

8Actividad


Lección 4

Los signos de puntuación

1 Actividad

Resuelve el siguiente crucigrama

Horizontales:1. Se utilizan al principio y al final de citas textuales2. Separa oraciones autónomas3. Se escriben antes de comenzar una enumeración. 4. Señala una pausa más larga que la de la coma5. Indica una breve pausa en la lectura6. Se utiliza para encerrar frases o comentarios.Verticales:7. Son tres puntos que se emplean en diversos casos8. Signo de ortografía que consiste en un guión largo.9. Signos que se utilizan para señalar el carácter

exclamativo de la oración

Explica a qué se le llama cohesión textual.

2 Actividad

Escribe un uso para cada uno de los signos de puntuación y agrega un ejemplo en cada caso. Trabaja en el siguiente cuadro:

7 91

2

3

4

8

5

6

Signo Uso Ejemplo

.

,

;

“ ”

. . .

( )

:

¡ !

–

4Actividad


Define el párrafo de desarrollo de conceptos y explica cómo es su estructura


El párrafo de desarrollo de conceptos

Lección 5

Escribe y explica dos maneras de lograr la conexión entre las oraciones que conforman un párrafo para lograr unidad, claridad y coherencia.

2 Actividad

3 Actividad

Redacta un párrafo o dos sobre la honestidad. Debes utilizar por lo menos cinco conectores lógicos y subráyalos.

Traslada el número al paréntesis de la derecha, según corresponda a los ejemplos de conectores lógicos con el tipo de relación.

1. Enlazan ideas similares o añaden una nueva idea.2. Limitan o contradicen una idea.3. Indican tiempo o lugar.4. Señalan relaciones causa - efecto.5. Indican ejemplo, resumen o conclusión.6. Marcan similitud o contraste.

( ) Con que, por consiguiente( ) Después de esto, a la vez( ) De otra manera, no obstante( ) De igual importancia, de la misma forma( ) Después de todo, a pesar de.( ) Para concluir, mejor dicho


Describe y grafica cómo pueden presentarse los párrafos según las formas que se indican, trabaja en el siguiente cuadro:

UNIDAD 5

Forma del párrafo Descripción Gráfico

Ordinario

Alemán o moderno

Francés

Subraya los conectores lógicos que se han utilizado en el siguiente fragmento de texto, tomado de La Prensa Gráfica (07- 03-2010):

Poder femenino y serenidad. Por Kalena de Velado.

Cuando una persona, sea hombre o mujer, son rígidos en sus actitudes, pierden la capacidad de influir efectivamente. La severidad turba y oprime a los demás. Hoy se necesitan líderes serenos y flexibles porque la dureza hace traspasar los límites de lo que es justo y razonable, de lo que es proporcionado a las circunstancias de las personas, del tiempo y del lugar. Con tanta inseguridad, violencia y tráfico caótico, son frecuentes las escenas de gritos exabruptos ciudadanos. Un ejemplo gráfico es entre buseros, automovilistas y peatones, pues los niños que van en el auto se quedan enmudecidos ante los pensamientos hostiles transformados en frases o gestos violentos que hieren a los demás o a quienes amamos.

Parece que enojarse está a la orden del día. En realidad enfadarse no tiene por qué ser malo si se aprende a hacerlo con equilibrio. Aristóteles afirmaba: “Cualquiera puede enfadarse, eso es muy sencillo. Pero enfadarse con la persona adecuada, en el grado adecuado, en el momento oportuno, con el propósito justo y del modo correcto, eso, ciertamente, ya no resulta tan sencillo”. Los expertos dicen que a veces convendrá exteriorizar nuestra indignación para remarcar una actitud de reprobación que consideramos conveniente mostrar, pero el problema es que el enojo puede escapar a nuestro control.

En el libro “Educar los sentimientos” (Alfonso Aguiló), leí las consecuencias negativas de perder el control de sí mismos cuando se tiene ira contra el prójimo, o con los hijos o el cónyuge, ya que se pueden decir y hacer cosas que después consideramos desproporcionadas y contraproducentes. Luchemos por calmarnos, lo que no quiere decir reprimirse o enterrar la indignación sin más, sino buscar una salida. En vez de dejarse arrastrar por la cólera, procurar tranquilizarse y buscar una solución del modo más positivo posible, rompiendo la cadena de pensamientos hostiles que alimentan el enojo.

5 Actividad

6 Actividad

nombre: cuadernillo a sede: código: unidad 1 … clases/módulos/cuadernillos... · ¿quiénes son...

Documents