nombre conociendo el poder colombiano
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MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS
MONTERIA – CORDOBA
PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA
Docente Orientador: Kevin Blanquiceth, Luisana
Galindo y Emy Jaraba Morelo
Área De Formación:
Asignatura: Constitución política
Nivel De Educación: Básica primaria Grado: 5° 1-2-3
Unidad Didáctica: N°3 Nombre CONOCIENDO EL PODER
COLOMBIANO.
Fecha De Inicio:04/10/2021 Fecha De Finalización: 05/11/2021
Total Horas: 1 hrs Contenido: ¿De que se encarga la rama ejecutiva?
¿Cuáles son las funciones de la rama legislativa?
INSTANCIAS VERIFICADORAS:
➢ DEL SABER: Identifica las funciones de la rama ejecutiva.
DEL HACER: Maneja las entidades que conforman la rama legislativa.
➢ DEL SER: Estudia la importancia de las ramas del poder y los miembros que integran cada
una.
COMPETENCIA TECNOLOGICA: Actúo siguiendo las normas y leyes establecidas por las tres
ramas del poder que rigen el país.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conoce las funciones y las entidades que conforman la rama
ejecutiva y la legislativa.
¡AHORA SI, EMPECEMOS! ¿QUÉ VOY A APRENDER? (MOMENTO DE EXPLORACIÓN)
Hola mis niños, empezamos una nueva
semana de trabajo, recuerden que debemos
copiar los conceptos en nuestro cuaderno de
politica y realizar las actividades en la guía; la
docente los guiará en esta nueva temática
Hola, niños (as) les invito a seguir las instrucciones para cada una de las actividades, para ello, se inicia la temática con
una actividad inicial en donde se evaluará los conocimientos previos que tienen sobre la temática que vamos a desarrollar,
así que empecemos
ACTIVIDAD DE INICIO
COMPLETA LA FRASE
El poder público en Colombia se distribuye en tres ramas que son: _______________, _____________ y
____________.
La rama _____________: encargada del control político y de la expedición de leyes de la República. Además, puede modificar la Constitución a través de ciertos mecanismos.
La rama _______________: encargada de la administración de justicia. Se encuentra dividida en diferentes jurisdicciones y cuenta con diferentes altas cortes o tribunales de cierre. A través de sus fallos, puede revisar la constitucionalidad de las leyes y normas que expida el Ejecutivo.
La rama _______________: encargada de la administración pública, y del diseño y desarrollo de las políticas públicas. Por ende, maneja el presupuesto nacional y las Fuerzas Militares.
¡LO QUE ESTOY APRENDIENDO! (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN)
LA SIGUIENTE INFORMACIÓN TE AYUDARÁ A ENTENDER LA TEMÁTICA QUE VAMOS A
TRABAJAR, UBÍCATE EN UN LUGAR CÓMODO Y ADECUADO DONDE TE PUEDAS
CONCENTRAR.
RAMA EJECUTIVA
Esta es la encargada de reglamentar, ejecutar y hacer cumplir las leyes, además de velar por los intereses
del Estado, tanto en el campo nacional como en el internacional.
FUNCIÓN DE LA RAMA EJECUTIVA
A la Rama Ejecutiva le corresponde ejecutar, en forma coordinada, todas las actividades administrativas
que están al servicio de los intereses generales de la comunidad para el cumplimiento de los fines
esenciales del Estado.
RAMA LEGISLATIVA
la rama legislativa, conocida también como Congreso de la República, el cual está integrado por el
Senado y la Cámara de Representantes. Al Congreso le corresponde una tarea muy importante, es el
encargado de reformar la Constitución, hacer las leyes y ejercer el control político sobre el Gobierno.
FUNCIÓN DE LA RAMA LEGISLATIVA
La Rama Legislativa le corresponde formular las leyes, ejercer control sobre el Gobierno y reformar
la Constitución.
PRACTIQUEMOS LO APRENDIDO (MOMENTO DE PRÁCTICA)
TRABAJO PERSONAL #1
TRABAJO PERSONAL #2
Completa el mapa conceptual
MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS
MONTERIA – CORDOBA
PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA
Docente Orientador: Luisana Galindo, Emy Jaraba, Kevin Blanquiceth
Asignatura: Ética y valores
Grado: 4° Grupo: 01 – 02 - 03
Unidad Didáctica: 4 Nombre: Convive
Fecha De Inicio: 4- 10 -2021 Fecha De Finalización: 5- 11- 2021
Total, Horas: 4 • Contenido: ¿Qué son las relaciones personales?
INSTANCIAS VERIFICADORAS: DEL SABER: Identifica la escala de valores de mi familia.
Expresa que los principios y valores le ayudan a actuar de manera adecuada. DEL HACER: Reconoce la escala de valores de mi familia.
Comprende que los principios y valores le ayudan a actuar de manera adecuada.
DEL SER: Valora la escala de valores de mi familia.
Manifiesta que los principios y valores le ayudan a actuar de manera adecuada.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Construir el valor de la responsabilidad como un factor determinante para vivir en sociedad.
Hola mis niños hermosos, tengan todo un cordial saludo de PAZ Y BIEN.
Recuerden niños que para desarrollar de manera adecuada las actividades, deben leer
detenidamente la guía y observar la explicación que se hace en la clase presencial y por medio
del video educativo en nuestro grupo de WhatsApp.
Es muy importante que sean responsables y cumplidos con la entrega de la guía y no olviden que,
si tienen alguna duda, se pueden comunicar conmigo por medio de llamadas, WhatsApp y video
llamadas, que sin duda te estaré orientado en lo que necesites.
Y no olviden que sus familias, tú y yo formamos un gran equipo, para alcanzar los objetivos en este
¡AHORA !
Observa la imagen
Dibuja un árbol familiar
¿?
LA FAMILIA
¡AMIGUITOS, VAMOS A APRENDER UN POQUITO MÁS!
Deberes de una familia:
• Nuestros padres nos han enseñado a ser respetuosos y, vivir dentro de la solidaridad,
por eso todos los miembros de la familia tiene deberes y derechos que cumplir.
Deberes y Derechos de la familia:
Son:
• La familia está protegida por las leyes de la constitución política del estado.
• Tienen deber de recibir ayuda mutua.
• Cumplir con las leyes del estado.
• Tienen derecho a una atención por parte del Estado de sus necesidades básicas: alimentación, vivienda, educación y recreación.
• Tiene derecho de adecuada y oportuna asistencia sanitaria.
• Tiene derecho a contar con una vivienda decorosa.
• Tienen derecho a trabajar.
Deberes y derechos de los hijos:
• Amor, porque son actores de su existencia.
• Obediencia, porque son las guías y orientadores.
• Respeto, porque son mayores y autoridades del hogar.
• Asistencia en gratitud al sacrificio que ellos pasan por hacerlos mejores cada día. TRABAJO PERSONAL
• Menciona los miembros de tu familia.
• Ilustra o recorta dibujos de la familia y realiza collage
• Menciona algunos deberes con tus padres.
LOS VALORES
Los valores son pautas de juicio mediante las cuales aprendemos a diferenciar lo bueno de lo malo; regulando
nuestra forma de vida y de comportamiento. Los valores son principios a partir de los cuales se juzgan las
acciones humanas, identificándolas como positivas o negativa
TRABAJO PERSONAL
1. Une cada título con su respectivo concepto:
HONRADEZ Cuando eres ordenado cumplido y responsable
PUNTUALIDAD Cuando actúas con rectitud frente a los demás
SOLIDARIDAD
Cuando realizas tus actos cuidando y a su debido tiempo.
DISCIPLINA
Cuando compartes las alegrías, y apoyas a tu prójimo.
2. Elabora una cartelera sobre os valores vistos, para exponer en clases.
ESTRATEGIA DE EVALUCIÓN: Cada estudiante de manera individual debe realizar las actividades con la orientación de la docente y entregar realizada de manera presencial.
INSTANCIAS VERIFICADORAS:
DEL SABER:
Identifica claramente las consultas que se hacen en los motores de búsqueda y en la
enciclopedia Wikipedia.
DEL HACER:
Realiza consultas en los motores de búsqueda más utilizados y en la enciclopedia
Wikipedia.
DEL SER:
Demuestra interés al momento de realizar consultas en los motores de búsqueda y en la
enciclopedia Wikipedia.
• COMPETENCIAS BÁSICAS: CIUDADANAS
Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el
medio escolar y en otras situaciones.
OBJETIVO GENERAL
Los alumnos serán capaces de realizar consultas en los motores de búsqueda y en la
enciclopedia Wikipedia.
SALUDO DE BIENVENIDA.
Esta guía corresponde a la semana de trabajo que inicia el 04 de octubre y culmina el
11 de noviembre. Dentro de este periodo se está trabajando la temática: Que es
Wikipedia, como consultar en Wikipedia, que temas puedo consultar en Wikipedia.
Recuerda leer muy bien cada aspecto de tu guía, estar atento(a) a las actividades de
apoyo que tu profesor te brinda.
1) ¿QUE VOY A APENDER?
(MOMENTO DE EXPLORACIÓN)
Saberes previos. (Observa y piensa)
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MONTERIA – CORDOBA
PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA
Docente Orientador: Oscar Zabala Peña Asignatura: Informática
Grado:5 Grupo 1, 2, 3
Unidad Didáctica:3 Nombre: BÚSQUEDA EFECTIVA Y EFICIENTE EN INTERNET
Fecha De Inicio: 04 de octubre 2021 Fecha De Finalización: 11 de noviembre 2021
Total Horas: 2 ➢ Contenido: Que es Wikipedia, como consultar en Wikipedia, que temas puedo consultar en Wikipedia.
1. Activando nuestros saberes previos. Te invito a observar la siguiente
imagen que te permitirá analizar el tema a tratar.
2) LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y
PRACTICA)
Que es Wikipedia
Wikipedia es una enciclopedia digital que se encuentra disponible a través de Internet.
Se trata de una publicación de acceso libre y gratuito, con más de 15 millones de
artículos redactados por voluntarios en más de 200 idiomas.
Wikipedia: Consultas
Cómo hacer una pregunta
En la pregunta debes indicar:
Un título coherente relacionado con lo que vas a preguntar (Historia del cine).
Una descripción específica de lo que quieres que se te conteste. (¿qué actor fue el
protagonista de la película El Padrino?). Si no indicas exactamente lo que quieres
saber, no podremos responderte.
Una firma y la fecha de consulta.
Recomendaciones:
No escribas tu dirección de correo o teléfono, ya que las preguntas se contestan en
esta página, y aparte tus datos podrían ser usados indebidamente por terceros.
No uses letras mayúsculas en exceso; son difíciles de leer y es probable que tu
consulta sea borrada.
Regresa ocasionalmente, incluso varios días después, para comprobar si han
respondido a tu pregunta. Si para entonces ha sido borrada por antigüedad, puedes
visitar el archivo de consultas. Si eres un usuario registrado, considera añadir esta
página a tu lista de seguimiento.
Para continuar una pregunta, edita la sección de tu pregunta (haciendo clic en el
enlace [editar] a la derecha de la línea de título de la sección. No empieces otra
sección sobre el mismo tema.
3) ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1) Buscar dos conceptos en Wikipedia.
Ejemplo
• Que es una célula.
2) Buscar 3 temas de actualidad en la sección de Actualidad que se encuentra del
lado izquierdo de la página web.
3) Buscar 3 fallecimientos de personas reconocidas que ocurrieron en la fecha de
consulta.
4) Consultar 3 Conmemoraciones y fiestas que ocurrieron en la fecha de la consulta.
RECURSOS: Guía de trabajo, lápiz, colores, Tablet, etc.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Cada estudiante debe realizar las actividades propuestas por el docente.
MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS
MONTERIA – CORDOBA
PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA
Docente Orientador: Luisana Galindo, Emy Jaraba, Kevin Blanquicet
Asignatura: Ciencias naturales
Grado: 5° Grupo: 01 – 02 - 03
Unidad Didáctica: 1 Nombre: ¿Qué crees que pasaría si los seres vivos dejaran de reproducirse?
Fecha De Inicio: 4-10- 2021 Fecha De Finalización: 5- 11- 2021
Total, Horas: 4 ➢ Contenido: ➢ ¿Cómo se mantiene el equilibrio
ecológico? ¿ Que es la energía y la fuerza?
INSTANCIAS VERIFICADORAS: DEL SABER: Reconoce la acción humana, el equilibrio ecológico algunos ecosistemas colombianos y valoro la importancia de su conservación.
DEL HACER: Analiza la acción humana, el equilibrio ecológico algunos ecosistemas colombianos y valoro la importancia de su conservación. DEL SER: Fortalece la acción humana, el equilibrio ecológico algunos ecosistemas colombianos y valoro la importancia de su conservación.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Iidentificar estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterios de clasificación.
¡AHORA VAMOS A EXPLORAR!
Ejercita la mente. Salida al
patio para observar la
naturaleza
Hola mis niños hermosos, tengan todo un cordial saludo de PAZ Y BIEN.
Recuerden niños que para desarrollar de manera adecuada las actividades, deben leer
detenidamente la guía y observar la explicación presencial y el video educativo en nuestro grupo
de WhatsApp.
Es muy importante que sean responsables y cumplidos con la entrega de la guía y no olviden que,
si tienen alguna duda, se pueden comunicar conmigo por medio de llamadas, WhatsApp y video
llamadas, que sin duda te estaré orientado en lo que necesites.
Y no olviden que sus familias, tú y yo formamos un gran equipo, para alcanzar los objetivos en este periodo.
¿Como se mantiene el equilibrio ecológico en la naturaleza?
La humanidad ha intervenido el medio ambiente con sus actividades que alteran y transforman los recursos
naturales, los ecosistemas, los hábitats, las áreas verdes, el agua, el aire, el suelo, la flora y la fauna. El
hombre con su desarrollo económico, industrial, científico y tecnológico; está impactando el entorno natural
dando origen a cantidades de problemas ambientales globales como la contaminación ambiental, el cambio
climático y el calentamiento global que producen desequilibrios ecológicos que afectan la calidad de vida
de las sociedades y del planeta tierra.
Por esta razón, toda la humanidad está llamada a detener la problemática ambiental y buscar alternativas
que permitan lograr un equilibrio entre el hombre y la naturaleza para un desarrollo sostenible que permita
satisfacer las necesidades presentes sin comprometer los recursos de las futuras generaciones.
El equilibrio ecológico es la estabilidad y relación armónica entre el hombre y los seres vivos con su
medio ambiente. Es decir, es lograr que el hombre conviva en paz con todos los elementos del medio
ambiente tanto para la supervivencia humana como la de la diversidad de especies que habitan en la
tierra. Es el equilibrio de toda la humanidad con los recursos naturales y es mantener la cadena
alimenticia de las especies para una estabilidad ecológica.
TRABAJO PERSONAL Elabora una cartelera en clases donde se evidencie las buenas relaciones del ser humano con el medio ambiente, para ello debes traer los siguientes materiales: Media cartulina blanca Marcadores Colores Regla Lápiz
¡AMIGUITOS, VAMOS A APRENDER UN POQUITO MÁS!
LA ENERGIA
Con frecuencia en nuestro entorno observamos que los objetos, personas, animales y plantas
realizan una variedad de tareas, tales como:
Y todas estas actividades se realizan gracias a la energía. La energía es la capacidad que tienen los
cuerpos para realizar una acción, movimiento o trabajo. No podemos verla, solo sentimos o
descubrimos sus efectos, pues la energía permite que suceda casi todo en el universo: La vida, la
existencia de luz eléctrica, un automóvil en movimiento, etc.
No olvidemos que la energía es una magnitud
física escalar y según el SI se mide en joule (J).
Tipos de energía y sus usos
A continuación, veremos algunos tipos de
energía y el uso que el hombre le ha dado a
cada una de ellas.
1. Energía mecánica
Es la energía del movimiento de los cuerpos.
El uso que el hombre le da a este tipo de
energía es diverso, tenemos, por ejemplo:
un automóvil mo- viéndose, avión volando,
una máquina transpor- tadora, etc.
2. Energía solar Es la energía obtenida mediante la captación de la luz natural y el calor emitido por el Sol, que además hace posible el proceso de la fotosíntesis.
La energía no se crea ni se destruye solo se transforma, es decir, cuando creemos que la energía desaparece solo se ha transformado en otra forma
de energía.
El hombre la aprovecha, transformándola en energía eléctrica mediante los paneles
solares.
3.Energía eléctrica
5. Energía eólica
Es la energía producida por el movimiento
de cargas eléctricas.
Esta energía es una de las más importantes
ya que se utiliza para el funcionamiento de
artefactos eléctricos, máquinas, etc.
4. Energía química
Es la energía producida por el viento. Esta
energía se utilizaba para mover los veleros,
los molinos de viento. Hoy en día se
aprovecha la energía del viento mediante los
aerogeneradores para produ- cir electricidad.
6. Energía hidraúlica
Es la energía que poseen los alimentos, medicinas y combustibles.
Esta energía se utiliza para el
funcionamiento de máquinas ya que está
almacenada en los combus- tibles además
toda la energía que gasta nuestro cuerpo
procede de la energía química de los ali-
mentos.
Es la energía generada por el movimiento
del agua de los ríos.
Esta energía se aprovecha para producir
electrici- dad en las centrales hidroeléctricas
y distribuirlo en las ciudades.
Nivel básico
1. La es la capacidad que
poseen los cuerpos para realizar una acción
o trabajo.
2. El tipo de energía que utilizan los
aerogeneradores se llama .
3. Según el Sistema Internacional la energía se
mide en .
4. Energía que se relaciona con el movimiento
de los cuerpos .
Nivel intermedio 5. La energía química de la gasolina se
transforma en para mover un avión.
.
6. Las centrales hidroeléctricas utilizan energía
para transformarlo en energía
eléctrica.
7. La energía que hace funcionar tu computadora es:
LA FUERZA
En todas las actividades que realizas está involucrada la fuerza, pero ¿qué es fuerza? Una
fuerza es toda acción que ejerce un cuerpo sobre otro, con la capacidad de deformar un cuerpo
o modificar su estado de reposo o movimiento. Siempre que hay una fuerza, como mínimo hay dos
objetos que interactúan entre sí, donde uno de ellos ejerce la fuerza mientras que el otro es
modificado por ella.
Así, si aprietas una lata de gaseosa o si aprisionas un huevo contra la pared con suficiente
fuerza, entonces logras deformar objetos o hasta romperlos. Si bateas una pelota de béisbol,
entonces es tas ejerciendo sobre ella una fuerza a través del bate que modifica el movimiento que
ya traía, desviando su trayectoria y acelerando su movimiento por el aire; pero si eres quien atrapa
dicha pelota, entonces estás ejerciendo una fuerza sobre ella tal que detiene su movimiento.
Las fuerzas existentes tienen algunas características en común:
1. Toda fuerza implica dos o más cuerpos.
2. Toda fuerza involucra un cambio en el estado de reposo o de movimiento.
3. La fuerza siempre causa una reacción por parte del objeto que la recibe. Por ejemplo, si
empujas un muro con tu mano, entonces le estas aplicando una fuerza; pero al mismo tiempo
el muro ejerce una fuerza de resistencia sobre tu mano.
4. Los cambios que produce una fuerza sobre un objeto dependen de la intensidad, o magnitud,
la dirección y el sentido que se le dé.
De acuerdo a la forma en que son producidas, las fuerzas pueden ser de dos tipos: de contacto o
a distancia
FUERZA DE CONTACTO: es la que se genera cuando un cuerpo modifica el estado de
movimiento de otro por medio de una fuerza que ejerce directa- mente sobre él, y por lo tanto se
ejerce por con- tacto; de modo que cuando empujas una caja o pateas un balón, ejerces fuerza
por contacto
FUERZA A DISTANCIA: es la que genera un cuerpo separado de otro. Por ejemplo, la fuerza de
gravedad que ejerce la Tierra atrae hacia su centro los cuerpos que se encuentran en el planeta,
o hace que la Luna y los saté lites artificiales giren alrededor de ella; otro tipo de fuerza es la fuerza
magnética de un imán, que actúa sobre objetos que contengan metales como hierro, cobalto o
níquel, atrayéndolos hacia él. También son fuerzas a distancia la fuerza eléctrica y la nuclear.
TRABAJO PERSONAL
De acuerdo a lo visto, responde las siguientes preguntas.
1. ¿Qué entiendes por fuerza? Menciona un ejemplo.
2. Si deseas mover un carrito que se encuentra quieto, ¿qué debes hacer para que el carrito
se
mueva?
3. ¿Cómo haces para saber que un cuerpo está en reposo? Escribe tu respuesta.
4. Si deseas levantar una pesa ¿qué debes hacer? Escribe tu respuesta.
Fig. 001
Fig. 002
ESTRATEGIA DE EVALUCIÓN: Cada estudiante de manera individual debe realizar las actividades acompañado de sus padres y entregar las actividades realizadas de manera presencial
Hola, recibe un saludo de paz y bien. En esta guía aprenderás todo lo relacionado
sobre el compás de 3/4, como marcarlo con nuestras manos y la manera correcta
de dividirlo en los compases del pentagrama. También conoceremos todo lo
relacionado con la ligadura y el puntillo que son herramientas que nos ayudan
a distribuir y organizar de una mejor forma la escritura de la música.
EL COMPÁS 3/4:
Tiene 3 pulsos, y la negra es la figura que dura un pulso.
EL COMPÁS 3/4: Es un compás ternario, donde el 4 significa “negra” y el 3
indica que en un compás entran 3 negras (o figuras/silencios equivalentes).
La negra es la figura que dura un pulso.
Tiene tres pulsos, el primero es fuerte y el segundo y el tercero débiles.
El primer pulso se marca abajo, el segundo hacia afuera y el tercero arriba.
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MONTERIA – CORDOBA
PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA
Docente Orientador: Manuel Monterroza Ibáñez Área De Formación: Artística
Asignatura: Música
Nivel De Educación: Educación básica Grado: 5°
Unidad Didáctica: 3 Nombre: Lenguaje musical
Fecha De Inicio: 4 octubre de 2021 Fecha De Finalización: 5 de noviembre de 2021
Total Horas: 10 Contenido: 1º ¿Como los Signos Curwen solfeo nos permite
identificar de manera visual los grados de una
escala?
3° ¿Qué conoces a cerca de: subdivisión del pulso y
silencio?
4° ¿conoces la utilidad de la clave de sol y de fa?
Actividad:
1. Escribe las líneas divisorias donde corresponda
2. Señala los 7 errores y vuelve a escribir el fragmento corregido en tu cuaderno
3.
La LIGADURA de UNIÓN o PROLONGACIÓN: Es una
Línea curva que une dos notas del mismo
nombre y sonido, aunque pueden ser de
distinta duración, añadiendo a la
primera el valor de la segunda. Esta ligadura une las cabezas de las notas.
El PUNTILLO: Es
un punto que,
colocado a la
derecha de la
cabeza de la nota
(o de un silencio),
le añade la mitad
de su valor.
El SILENCIO de REDONDA: SIEMPRE se podrá utilizar para indicar
un compás completo en silencio (aunque el compás sea de 2/4 o 3/4).
4. Vuelve a escribir el siguiente fragmento sustituyendo, cuando se
pueda, las ligaduras de prolongación por figuras con o sin puntillo.
5. ¿verdadero o falso?
GUÍA DE TRABAJO
Existen grupos que usan el diálogo y la coherencia de sus actos para dar testimonio de cómo
defender los derechos humanos. Así cuidan la dignidad humana e incluso la posibilidad que tienen
las personas de creer en Dios. Un ejemplo de ellos son los líderes sociales, las ONG, los policías,
bomberos, médicos y enfermeros…
1. Averigua como estas organizaciones dan testimonio en la cultura de hoy:
La Cruz roja Colombiana.
Fe y alegría.
ICBF.
¿Conoces el nombre de otra organización que trabaje por defender los derechos humanos?
¿Cómo se llama y que hace?
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MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS
MONTERIA – CORDOBA
PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA
Docente Orientador: Hermana Paula Andrea
Jaramillo López
Asignatura: Educación religiosa escolar
Grado: 5° Grupo 1, 2 y 3
Unidad Didáctica: 4 Nombre: el testimonio de la comunidad cristiana
Fecha De Inicio: 4 de octubre de 2021 Fecha De Finalización: 5 de noviembre de 2021
Queridos niños, el año está llegando a su fin y no queda más que darle
gracias a Dios por su presencia, su amor y su bondad en nuestras vidas,
los invito a que con alegría, creatividad y responsabilidad desarrollemos
ésta última guía.
¡ÁNIMO Y QUE DIOS LOS BENDIGA!
2. Toda persona tiene derechos, uno de esos derechos es a hacer parte de la religión que
quiera y a vivir según sus creencias, cuenta en un párrafo que harías tú para que este
derecho fuera respetado en el lugar donde vives.
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Jesús en su misión fue acompañado y guiado siempre por el Espíritu santo, él es quien nos ayuda a
dar testimonio del amor de Dios. Él estuvo presente en distintos momentos de la vida de Jesús y
de la iglesia:
- Hizo posible que María quedara en embarazo.
- Bendijo a Jesús en el bautismo.
- Le dio fuerzas para cumplir su misión.
- Le dio poder para hacer milagros.
- Ayudó a los apóstoles en su misión.
3. Cuenta ¿qué cosas ha hecho el Espíritu Santo en tu
vida?_____________________________________________________________________
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4. Al espíritu santo se le representa de muchas maneras, es el fuego que enciende nuestros
corazones de amor, es el viento que sopla y da la vida, es el agua que purifica, es el aceite
que sana y que nos unge para ser enviados a una misión, es también representado en una
paloma como signo de portar buenas noticias. REPRESENTA CON UNA MANUALIDAD
CREATIVA QUIEN ES PARA TI EL ESPÍRITU SANTO Y EXPLICA POR QUÉ LO REPRESENTAS
ASÍ.
Recuerda que el Espíritu Santo nos mueve a actuar frente a las realidades injustas que vemos a
nuestro alrededor, el que da testimonio es capaz de denunciar lo que no está bien y de defender a
los más débiles. ANÍMATE A SER UN BUEN TESTIGO DE JESÚS AYUDADO POR LA FUERZA DEL
ESPÍRITU DE DIOS.
MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS
MONTERÍA – CÓRDOBA
PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA
Docente Orientador: Danis Ibeth Espejo Mendoza Área De Formación: Inglés
Asignatura: Inglés
Nivel De Educación: Primaria Grado: 501-502-503
Unidad Didáctica: 8 y 9 Nombre: I went to the beach last vacations!
Fecha De Inicio: 04-10-2021 Fecha De Finalización: 05 de Noviembre de 2021
Total Horas: 30 horas. Contenido: - Verbs (Past simple) -Past simple -Did -Mass media Vocabulary -Comparatives and Supperlatives.
Objetivos: Mencionar situaciones pasadas utilizando las estructuras dadas.
INSTANCIAS VERIFICADORAS:
SABER: Identifica vocabulario relacionado con medios de comunicación.
HACER: Describe situaciones utilizando la estructura del pasado simple. SER: Valora el rol de cada género en la sociedad.
Guide #2- III term.
Esta es nuestra última guía a
desarrollar durante el año 2021 en
grado 5to, por esta razón te invito a
que la desarrolles todas las
actividades de manera consciente.
Por otro lado, te recuerdo que debes
transcribir todas las actividades al
cuaderno de Inglés.
Regular Verbs ( Past Simple)
Base form Past Simple Meaning Base form Past Simple Meaning Close Closed Cerrar Love Loved Amar Dress Dressed Vestir Open Opened Abrir Enjoy Enjoyed Disfrutar Paint Painted Pintar Invite Invited Invitar Play Played Jugar Jump Jumped Saltar Open Opened Abrir Listen Listened Escuchar Travel Travelled Viajar
Irregular verbs (Past simple)
Base form Past Simple Meaning Base form Past Simple Meaning
Be Was Ser Eat Eat Comer Break Broke Romper Go Went Ir
Cut Cut Cortar Give Gave Dar
Choose Chose Elegir Have Had Tener
Draw Drew Dibujar Make Made Hacer
Do Did Hacer Read Read Leer
Drink Drank Beber Write Wrote Escribir
Activity #1: Recorta y pega imágenes alusivas a cada verbo Regular en tu cuaderno de
Inglés y escríbelos al frente.
Activity #2: Organiza los siguientes verbos en pasado.
Eb: _________________ Ser utc: _____________ Cortar
Dame: _______________ Hacer Wtroe:____________ Escribir
Edplay: ______________ Jugar tea: ______________ Comer
Ewdr: ________________ D vedlo: _____________Amar
Edandc: ______________Bailar sedloc: ____________
Adv: ________________ Tener edtelisn: ___________
PAST SIMPLE:
Past simple, simple past o pasado simple en español es la forma más común de expresar
acciones que comenzaron y concluyeron en un tiempo anterior.
STRUCTURE: PRONOUN+ VERB IN PAST+ COMPLEMENT.
For example: I DANCED IN THE PARTY YESTERDAY.
En el anterior ejercicio, donde I es el pronombre, danced es el verbo regular bailar en
tiempo pasado y party yesterday es el complemento de la oración.
ACTIVIDAD #3: Completa las siguientes oraciones utilizando el verbo apropiado en Inglés.
DID:
El auxiliar did lo utilizamos para hacer preguntas en pasado simple.
Ejemplo.
Did you swim in the pool? – Nadaste en la piscina?
Cuando utilizamos el auxiliar Did, no es necesario conjugar el verbo en tiempo
pasado, este se utiliza en su forma base.
Ejemplo 2.
Did you play the piano in the concert? Tocaste el piano en el concierto?
Y respondemos de la siguiente manera:
Yes, I did- si la respuesta es afirmativa.
No, I didn’t- si la respuesta es negativa.
ACTIVITY #4: Complete las siguientes oraciones.
MASS MEDIA VOCABULARY: MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA
ACTIVITY #5: Busca en el diccionario el significado del vocabulario anterior, has una lista
con sus significados al frente en Español y luego elabora una sopa de letras en Inglés
con todas las palabras.
Los comparativos los utilizamos para hacer comparaciones sólo entre 2 personas,
animales, objetos y lugares.
Por ejemplo: My sister is taller than my brother- Mi hermana es más alta que mi hermano.
En este caso el adjetivo tall se le agregó er para convertirlo en un comparativo.
Ejemplo 2: Montería is hotter than Medellín- Montería es más caliente que Medellín.
Sin embargo, Los superlativos se utilizan para hacer comparaciones entre un grupo
mucho más grande de personas.
Ejemplo: I am the best in the classroom- Soy la mejor en mi salón de clases.
En este caso, utilizamos el adjetivo Good, el cual al ser superlativo se convierte en the best
para hacer una comparación mucho más grande.
MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS
MONTERIA – CORDOBA
PLAN DE CLASE BAJO EL MODELO SOCIAL CONSTRUCTIVISTA
Docente Orientador: Emy Jaraba Morelo, Kevin Blanquiceth Támara
y Luisana Galindo Barrera.
Asignatura: matemática
Grado: 5° Grupo: 01, 02, 03.
Unidad didactica: 3 Nombre: Lo divertido de las matemáticas
Fecha de inicio: 02 de octubre 2021 Fecha de finalización: 12 de noviembre 2021
Total de horas: 6 horas semanales. Contenidos:
- NUMEROS DECIMALES.
- Operación basicas con numeros decimales.
INSTANCIAS VERIFICADORAS:
DEL SABER: Identifica problemas que requieran operaciones con números decimales.
DEL HACER: Resuelve y formula problemas cuya estrategia de solución requiera la aplicación de relaciones, operaciones y expresiones con
números decimales
DEL SER: Comprende que el uso de las operaciones básicas matemáticas le facilitan la resolución de problemas cotidianos.
COMPETENCIAS BÁSICAS: (Formulación, tratamiento y resolución de problemas)
Resuelve y formula problemas cuya estrategia de solución requiera la aplicación de relaciones, operaciones y expresiones con números
naturales y comparo las figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y sus características y la interpretación de datos
estadísticos.
COMPETENCIA CIUDADANA: (Convivencia y paz)
Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones.
COMPETENCIA LABORAL: (intelectuales)
Identifica problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa más adecuada.
OBJETIVOS GENERALES DE APRENDIZAJE: Resolver situaciones en la que es necesario aplicar las operaciones mateamticas en la
resolucion de situaciones y ejercicios matematicos.
RECIBAN UN CORDIAL SALUDOS DE PAZ Y BIEN.
Antes de responder cada uno de los puntos de la guía
te invito estimado (a) estudiante que tengas en
cuenta le fecha de entrega de la evidencia de este
material, escuchar cada una de las orientaciones que
te facilita tu profesor y sobre todo preguntar en
caso de que tengas alguna duda. Recuerda que puedes
comunicarte con el docente Vía telefónica o por
WhatsApp en los horarios establecidos.
¡AHORA SI, EMPECEMOS! ¿QUÉ VOY A APRENDER? (MOMENTO DE EXPLORACIÓN)
Hola, niños (as) les invito a seguir las instrucciones para cada una de las actividades, para ello,se inicia la temática con
una actividad inicial en donde se evaluará las competencias y habilidades basicas para realizar operaciones matemáticas.
ACTIVIDAD DE INICIO
el docente presenta para análisis con los estudiantes una breve situación problema sobre el reconocimiento de operaciones
básicas con números decimales (El rinoceronte blanco africano mide hasta 1,70 m y la jirafa mide hasta 5,50 m de altura.
¿Cuántos metros más alta puede ser la jirafa que el rinoceronte blanco africano) al conocer los saberes previo de los niños
se le da inicio de clases, organizando a los estudiantes en pareja, para lo cual se le hace entrega de una fotocopia en la cual tiene
que encontrar la ruta correcta para salir de un laberinto, para ello, deben resolver una serie de adiciones y sustracciones, pero
con decimales? El docente se dirige a cada uno de los puestos para verificar la eficacia en la actividad y aclarar las dudas que
puedan surgir durante la misma.
¡LO QUE ESTOY APRENDIENDO! (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN)
TEORIA
¿Qué son los números decimales? Los números decimales se utilizan para representar números más pequeños que
la unidad.
Los números decimales se escriben a la derecha de las Unidades separados por una coma. Es decir:
Centenas Decenas Unidades , Décimas Centésimas Milésimas
En la imagen que aparece a continuación, el primer cuadrado representa la Unidad. Si esta unidad la dividimos en 10
partes iguales (segundo cuadrado), representaremos las Décimas. Si las décimas las dividimos en 10 partes iguales o
la unidad en 100 partes iguales (tercer cuadrado), representaremos las Centésimas.
Veamos algunos ejemplos:
Primer ejemplo: Si la unidad la dividimos en 10 partes iguales, tendremos décimas. Y hemos coloreado 7 de estas
partes. La forma de escribirlo es 0 unidades,7 décimas = 0,7
Segundo ejemplo: En el segundo ejemplo también tenemos décimas y tenemos coloreadas 1. Se escribirá de la
siguiente forma: 0 unidades,1 décima = 0,1
Tercer ejemplo: En el tercer ejemplo tenemos representadas centésimas, de las cuales tenemos coloreadas 6
décimas y 4 centésimas. Por lo tanto se escribirá: 0 unidades,6 décimas 4 centésimas = 0,64
Cuarto ejemplo: Tenemos centésimas (la unidad entre 100), de las cuales tenemos coloreadas 3 décimas y 5
centésimas. Lo escribiremos: 0 unidades,3 décimas 5 centésimas = 0,35
La siguiente información te ayudará a entender con
más facilidad la temática, para ello, debes leer
atentamente. Te recomiendo que leas en un lugar de
tu cada dónde no haya ruido, esto para que tener
mayor capacidad de concentración.
Quinto ejemplo: Tenemos dos unidades enteras coloreadas y de la tercera unidad, que está dividida en centésimas,
tenemos 8 décimas coloreadas y una centésima coloreada. Por lo tanto, se escribirá: 2 unidades,8 décimas 1
centésimas = 2,81
¿Cual es la relación de los decimales con las fracciones?
La Unidad se representa por 1.
La Décima es la unidad dividida en 10 partes iguales = 1/10 = 0,1
La Centésima es la unidad dividida en 100 partes iguales = 1/100 = 0,01
La Milésima es la unidad dividida en 1000 partes iguales = 1/1000 = 0,001
Ejemplo para pasar de decimal a fracción:
7,508:
Nos fijamos en el último número, en el 8, que ocupa el lugar de las milésimas, por lo tanto el denominador tendrá que
ser 1000. Y en el numerador escribiremos el número completo sin la coma. 7,508 = 7508/1000
Ejemplo para pasar de fracción a decimal:
402/100:
Como el denominador es 100, el último número del numerador (el 2) , tiene que ser las centésimas, el anterior (el 0)
tienen que ser las décimas y el anterior a éste (el 4) tiene que ser las unidades, poniendo la coma detrás de las
unidades. Por lo tanto, 402/100 = 4,02
OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES
1- Suma o resta de números decimales
Para sumar o restar dos o más números decimales, debes ordenarlos en columnas haciendo coincidir las comas.
Después se suman o restan como si fuesen números naturales (de derecha a izquierda) y se pone la coma en el
resultado, bajo la columna de las comas.
Ejemplo:
Si los números no tienen la misma cantidad de cifras decimales, puedes añadir a la derecha los ceros necesarios,
para que tengan la misma cantidad de cifras decimales. Luego, se suma o resta como lo mostramos en el
ejemplo anterior.
Veamos un ejemplo de resta e incluyamos los ceros que corresponda:
2- Multiplicación de números decimales
Para multiplicar números decimales, se multiplican como si fueran números naturales y, en el producto, se separan
con una coma, contando desde la derecha, tantas cifras decimales como tengan en total los dos factores.
Resolvamos las siguientes situaciones:
1°- Multiplicación de un decimal por un número natural:
Para multiplicar un número decimal por un número natural debes multiplicar presindiendo de la coma y luego en el
resultado o producto se le agrega la coma comenzando a contar desde la derecha tantas cifras como decimales
había:
2°- Multiplicación de un número decimal por otro número decimal
Para multiplicar un número decimal por otro numero decimal, debes multiplicar presindiendo de la coma y luego en el
resultado o producto se pondrá la coma, comenzando a contar por la derecha, tantas cifras decimales como había en
los dos números juntos:
Tematica:
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR
Situaciones problemas.
1. Una jarra vacía pesa 0.64 kg, y llena de agua 1.728 kg. ¿Cuánto pesa el agua?
2. Un ciclista ha recorrido 145.8 km en una etapa, 136.65 km en otra etapa y 162.62 km en una
tercera etapa. ¿Cuántos kilómetros le quedan por recorrer si la carrera es de 1000 km?
3. De un depósito con agua se sacan 184.5 l y después 128.75 l, finalmente se sacan 84.5 l. Al final
quedan en el depósito 160 l. ¿Qué cantidad de agua había el depósito?
4. Se tienen 240 cajas con 25 bolsas de café cada una. Si cada bolsa pesa 0.62 kg, ¿cuál es el peso
del café?
5. Laura se ha comprado una camiseta que cuesta 9.90 € y una falda que cuesta 19.99. Si ha pagado
con un billete de 50 €, ¿cuánto dinero le han devuelto en la tienda?
6. En una tienda, 2 pastillas de ibuprofeno valen $950,60; 5 cuestan $2376,5; 3 salen a $1.425,9;
¿cuánto tendrías que pagar por 7 ibuprofenos?
7. A Puerto Boyacá ha llegado el circo, la entrada para niños vale $865,70; una profesora llevó a sus
estudiantes y pagó $31.165,2 porque a ella no le cobraron el ingreso. ¿Cuántos niños llevó la
docente al circo?
ACTIVIDADES: ADICIONES Y SUSTRACCIONES DE NÚMEROS DECIMALES 1. Resuelve los siguientes problemas: a) La tortuga de mayor tamaño es la tortuga laúd, que mide hasta 1,90 m. La tortuga de las Islas Galápagos no supera 1,20
m. ¿Cuánto más grande es la tortuga laúd?
b) El elefante africano mide aproximadamente 3,50 m, es considerado el mayor mamífero terrestre del planeta. El elefante asiático no supera los 2,5 m de altura. ¿Cuánto más pequeño es el elefante asiático?
c) El rinoceronte blanco africano mide hasta 1,70 m y la jirafa mide hasta 5,50 m de altura. ¿Cuántos metros más alta puede ser la jirafa que el rinoceronte blanco africano?
d) Un canguro recién nacido mide unos 0,02 m de altura. Uno adulto puede medir hasta 2,7 m de altura. ¿Cuántos m crece
el canguro recién nacido hasta convertirse en adulto?
DIOS TE BENDXIGA.
MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS
MONTERIA – CORDOBA
PLAN DE CLASE BAJO EL MODELO SOCIAL CONSTRUCTIVISTA
Docente Orientador: Emy Jaraba Morelo, Kevin Blanquiceth
Támara y Luisana Galindo Barrera.
Asignatura: Lengua castellana
Grado: 5° Grupo: 01, 02, 03.
Unidad didactica: 3 Nombre: Descubre mundo divertidos a través de la lectura
Fecha de inicio: 02 de octubre 2021 Fecha de finalización: 12 de noviembre 2021
Total de horas: 6 horas semanales. Contenidos: EL PARRAFO
Concepto
Características
Cualidades
Clases
INSTANCIAS VERIFICADORAS:
DEL SABER: Reconoce la estructura de un párrafo y sus cualidades.
DEL HACER: Construye párrafos respetando sus características esenciales y desarrollando las ideas con coherencia, cohesión y ortografía
DEL SER: Valora la intervención de mis compañeros en cuanto a la conceptualización de los elementos de la comunicación.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Comprendo, interpreto y utilizo algunos textos y estrategias argumentativas, expositivas, informativas y literarias para producir escritos que
respondan a dichos fines, relacionándolas intertextualmente tanto con los medios masivos de comunicación como el contexto que lo rodea.
COMPETENCIA CIUDADANA: (Convivencia y paz)
Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones.
OBJETIVOS GENERALES DE APRENDIZAJE: Comprende el sentido global de los mensajes, a partir de la relación entre la información explicita e
implícita.
RECIBAN UN CORDIAL SALUDOS DE PAZ Y BIEN. Antes
de responder cada uno de los puntos de la guía te invito
estimado (a) estudiante que tengas en cuenta le fecha de
entrega de la evidencia de este material, escuchar cada una
de las orientaciones que te facilita tu profesor y sobre todo
preguntar en caso de que tengas alguna duda. Recuerda que
puedes comunicarte con el docente Vía telefónica o por
WhatsApp en los horarios establecidos.
¡AHORA SI, EMPECEMOS!
¡LO QUE VOY A APRENDER! (MOMENTO DE EXPLORACION)
ACTIVIDAD DE INICIO:
EL CLARÍN
Baby H.P.
Señora ama de casa: Convierta usted en fuerza motriz la vitalidad de sus niños. Ya tenemos a la venta el maravilloso
Baby H.P., llamado a revolucionar la economía hogareña.
El Baby H.P. es una estructura de metal muy resistente y ligera que se adapta con perfección
Al delicado cuerpo infantil mediante cómodos cinturones, pulseras, anillos y broches. Todas las ramificaciones de este
esqueleto suplementario recogen cada uno de los movimientos del niño, haciéndolos converger en una botellita de
Leyden que puede colocarse en la espalda o el pecho, según sea la necesidad. Una aguja indicadora señala el momento
en que la botella está llena. Entonces, usted, señora, debe desprenderla y enchufarla en un depósito especial para que
descargue automáticamente. Este depósito se puede colocar en cualquier rincón de la casa y representará una fuente
de energía o electricidad, disponible en todo momento para fines de alumbrado y calefacción, así como para impulsar
alguno de los innumerables aparatos que invaden ahora los hogares.
De hoy en adelante usted verá con otros ojos el agobiante ajetreo de sus hijos. Y ni siquiera perderá la paciencia ante
una rabieta convulsiva, pensando en que es una fuente generosa de energía. El pataleo de un niño de pecho durante las
24 horas se transforma en útiles segundos de tromba licuadora, o en 15 minutos de música radiofónica.
Las familias numerosas pueden satisfacer todas sus necesidades de electricidad colocando un Baby H.P. a cada uno
de sus vástagos, o iniciar un pequeño y lucrativo negocio vendiendo a sus vecinos un poquito de electricidad que les
haya podido sobrar, además despierta la ambición individual de las criaturas, otorgándoles pequeñas recompensas
cuando sobrepasan sus récords naturales. El Baby H.P. está disponible en las buenas tiendas en distintos tamaños y
modelos preciosos, ¡ah, y ya lo sabe señora, dele a sus hijos más horas de recreo y sobre todo muchas golosinas. Lo
aprovecharán más!
Juan José Arreola
Contesta:
1. ¿Cuántos párrafos tiene el texto "El Clarín"?
________________________________________________________________________
2. ¿Qué "idea" expresa cada párrafo? Menciónalo con tus propias palabras.
Párrafo A ___________________________________________________________
___________________________________________________________
Párrafo B ___________________________________________________________
___________________________________________________________
Párrafo C ___________________________________________________________
_________________________________________________________
¡LO QUE ESTOY APRENDIENDO! (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN)
TEMÁTICA:
El Párrafo
El párrafo es una oración o un conjunto de oraciones.
• ¿Un párrafo puede ser un texto?
Claro que sí, ya que un texto es un párrafo o un conjunto de párrafos.
• ¿Y cómo reconozco un párrafo?
Un párrafo se define por el punto y aparte.
La siguiente información te ayudará a entender con
más facilidad la temática, para ello, debes leer
atentamente. Te recomiendo que leas en un lugar de
tu cada dónde no haya ruido, esto para que tener
mayor capacidad de concentración.
¡A practicar lo aprendido!
Actividad para desarrollar:
1. Ordena los parrafos de tal manera que les sentido al texto.
2. Lee el siguiente texto y responde:
TEXTO
Viuda negra, nombre común de cualquiera de varias arañas emparentadas, sobre todo
de una especie tropical que vive en América del Norte, Central y del Sur; es decir, que
abarca desde Canadá hasta Tierra del Fuego. Teje una red irregular en las praderas.
La hembra mide unos 1,2 cm de longitud y es de color negro brillante, con una marca
roja en forma de reloj de arena en la cara inferior del abdomen. Los machos son la
mitad de largos y suelen tener cuatro pares de puntos rojos a lo largo de los costados
del abdomen; rara vez se les ve y son inofensivos. La hembra puede devorar al macho
tras el apareamiento, lo que da el nombre a la especie; aunque esta práctica es
frecuente entre las arañas. La mordedura de la hembra, venenosa para el ser humano,
va seguida de dolor localizado e hinchazón, náuseas y dificultades respiratorias, y
puede ser mortal. El veneno, una neurotoxina, suele afectar más a los niños que a los
adultos. La araña, no obstante, no es agresiva y solo ataca a los seres humanos para
defenderse.
1.Es incorrecto según lo leído:
I. La viuda negra es mortal para el ser humano.
II. Las viudas negras no habitan en Europa.
III. La hembra devora al macho antes del apareamiento.
a. solo I b. solo II c. solo III
d. I y II e. II y III
TEXTO
El profesor Isao Shimoyama, de la Universidad de Tokio, es el responsable de haber
creado un ser tan extraño que parece propio de una película de terror: el biorrobot.
Debido a que la estructura del tejido nervioso de los insectos es más sencilla, a Isao se
le ocurrió practicar con una cucaracha: le acopló un microprocesador y le colocó
electrodos en la base de las antenas y las alas, las cuales habían sido arrancadas con
anterioridad. Los desplazamientos de la cucaracha fueron controlados a distancia
mediante los impulsos que le enviaba el profesor Shimoyama. Se argumenta que, en un
futuro no muy lejano, esta experiencia atraerá avances en la investigación de la
micromecánica y aun en la Biología y la Medicina.
1. ¿Qué título le correspondería al texto leído?
a. El estudio de la vida. b. Creación del biorrobot.
c. La capital de Japón. d. La energía nuclear.
e. Las neuronas.
MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS
MONTERÍA – CÓRDOBA
PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA
Docente Orientador: José Pacheco P. Área De Formación: EDUCACION FISICA REC Y DEP Asignatura:
Nivel De Educación: PRIMARIA Grado:QUINTO: 01-02-03
Unidad Didáctica: 3 Nombre: ME DESARROLLO CON EL BALONCESTO
Fecha De Inicio: 4DE OCTUBRE 2021 Fecha De Finalización: 5 DE NOVIEMBRE 2021
Total Horas: Contenido: BALONCESTO: - Generalidades Fundamentos técnicos del baloncesto: Pases- Dribling Agarre del balón- Lanzamientos-Condición física y salud Sensibilización y desarrollo inclusivo (Adaptacion)
EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE
Un saludo de paz y bien para todos los niños y niñas de grado QUINTO, en la presente guía del mes, seguiremos
desarrollando el tema, relacionados con el baloncesto y sus generalidades; como también la preparación de tu
condición física y adaptación hacia la Sensibilización y desarrollo inclusivo.
diviértete vivenciando esta experiencia.
PARA QUE TENGAS EN CUENTA:
PASES EN EL BALONCESTO: Consiste en entregarle el balón (también conocido como pelota) a un compañero de
equipo. Los pases suelen formar parte de una acción ofensiva, desarrollada por un equipo con la intención de anotar en
la cesta de baloncesto.
CONDICIÓN FISICA: Una persona con buena masa muscular, que no tiene exceso de peso y que cuenta con buena
salud a nivel general, es un exponente de la buena condición física, alguien que puede realizar deportes, emprender
largas caminatas o hacer esfuerzos físicos sin problemas.
DESARROLLO INCLUSIVO: Es aquel, en donde los individuos no son escondidos o ridiculizados; pero en su lugar se
comparte con otros que se respetan cada una de sus limitaciones y habilidades únicas.
ACTIVIDADES
PRIMERA ACTIVIDAD: Deberás dibujar en los recuadros del frente los pases de baloncesto
que aquí aparecen, e investiga su respectivo nombre y practícalos en casa:
INSTANCIAS VERIFICADORAS:
DEL SABER: Aplicación de los lanzamientos en encuentros deportivos.
DEL HACER: Recepción y agarre del balón en jugadas después de rebote y pases.
DEL SER: Valora el tiempo de juego como momento independiente de las tareas escolares.
COMPETENCIAS BÁSICAS; DESARROLLO FISICO Y MOTRIZ
ÁREA DE FORMACIÓN: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE GRADO QUINTO_____PG 2
PASE :_______________________________
PASE: _______________________________
.
PASE :_______________________________
PASE: _______________________________
ÁREA DE FORMACIÓN: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE GRADO QUINTO_____PG 3
SEGUNDA ACTIVIDAD: Encuentra en esta sopa de letras las siguientes capacidades físicas
ÁREA DE FORMACIÓN: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE GRADO QUINTO_____PG 4
TERCERA ACTIVIDAD: Deberás investigar los siguientes conceptos relacionados con el
DESARROLLO INCLUSIVO:
DISCAPACIDAD
FISICA:__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
INCLUSION:______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
DEPORTE
INCLUSIVO:______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Colorea estas imágenes de personas con condiciones físicas especiales y reflexiona.
MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS
MONTERIA – CORDOBA
PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA
Docente Orientador: Kevin Blanquiceth, Luisana
Galindo y Emy Jaraba Morelo
Área De Formación:
Asignatura: Sociales integradas
Nivel De Educación: Básica primaria Grado: 5° 1-2-3
Unidad Didáctica: N°3 Nombre: CONOCIENDO MI TIERRA
Fecha De Inicio: 04/10/ 2021 Fecha De Finalización:05/11/2021
Total Horas: 3 hrs Contenido ¿Qué es la biodiversidad colombiana?
¿Existen reservas naturales en Colombia?
¿Cuáles son los parques naturales de Colombia?
¿Qué es el monocultivo?
INSTANCIAS VERIFICADORAS:
✓ DEL SABER: Conoce la biodiversidad colombiana, sus riquezas y los problemas que presenta
hoy en día.
✓ DEL HACER: Explica lo que es un monocultivo, los beneficios y ventajas que estos tienen
sobre la tierra y a los agricultores.
DEL SER: Valora y cuida los parques y reservas naturales que existen en Colombia
COMPETENCIA LABORAL: Ayudo a cuidar la biodiversidad de mi entorno mas cercano y a
preservar las reservas del país.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar que es una reserva y las clases de reservas que existen
en Colombia, los monocultivos y como son estos implementados en nuestro país.
Saludo y bienvenida
¡Hola amiguito!
Espero que empieces esta semana con una actitud muy positiva, con mucha disposición y alegría esta semana
de trabajo. Recuerda que eres muy inteligente y muy capaz de realizar todas las actividades que se te
propongan. Yo confió mucho en ti y en las capacidades que tienes para desarrollar tus trabajos. Animo
sigamos avanzando juntos en este proceso, te envió un abrazo virtual muy grande.
¡AHORA SI, EMPECEMOS! ¿QUÉ VOY A APRENDER? (MOMENTO DE EXPLORACIÓN)
Hola, niños (as) les invito a seguir las instrucciones para cada una de las actividades, para ello, se inicia la temática con
una actividad inicial en donde se evaluará los conocimientos previos que tienen sobre la temática que vamos a desarrollar,
así que empecemos
ACTIVIDAD DE INICIO
1. Realiza un dibujo sobre la biodiversidad colombiana.
2. Consulta cuáles son los parques naturales de Colombia.
3. Realiza una historieta donde representes como crees que se hace o se lleva a cabo un
cultivo.
¡LO QUE ESTOY APRENDIENDO! (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN)
¿QUÉ ES LA BIODIVERSIDAD?
La biodiversidad es el conjunto de todos los seres vivos del planeta, el ambiente en el que viven y la
relación que guardan con otras especies. Son todos los animales, todas las plantas y todos los organismos,
desde los más grandes, como las ballenas o las secuoyas, hasta los más pequeños como las bacterias.
Con más de 50.000 especies registradas y cerca de 31 millones de hectáreas protegidas, equivalentes al
15% del territorio nacional, nuestro país ocupa el segundo lugar a nivel mundial en biodiversidad. ... Es el
segundo país en el mundo con mayor riqueza de plantas, anfibios, mariposas y peces de agua dulce.
¿QUÉ ES UNA RESERVA NATURAL?
Una reserva natural, también conocida como una reserva ecológica, es un área que está dentro de
un determinado territorio, que es protegida por su importancia para la vida silvestre, la flora o fauna.
También puede tener aspectos geológicos de especial interés y por estas razones es protegida y
manejada por el hombre para su conservación, además de proveer oportunidades de investigación
y de educación.
Un punto importante es que las reservas naturales se encuentran divididas en diferentes categorías de acuerdo al grado de protección que necesitan y que es determinado de antemano por las leyes de cada nación. Por ejemplo, Parques Nacionales, áreas silvestres, reservas científicas.
PARQUES NATURALES
Los parques naturales son espacios verdes al aire libre que, debido a su gran riqueza biológica o
geológica, son zonas protegidas de forma especial por el Estado. En estas zonas existen leyes que
limitan las actividades del ser humano y cuyo objetivo es evitar el deterioro de los ecosistemas que albergan
CUÁL ES LA FUNCIÓN DE UN PARQUE NATURAL
Son diversas las funciones que desempeña la protección de áreas verdes protegidas como los parques naturales que se convierten en Parques Nacionales Naturales:
• Conservación de la biodiversidad y los ecosistemas: en estas zonas suelen existir ecosistemas nativos y representativos de una región, que albergan gran variedad de flora y fauna. Proteger estas zonas supone la conservación de todos estos valores biológicos.
• Proteger hábitats en peligro de extinción: los parques conservan gran cantidad de especies amenazadas de extinción y otras cuyas poblaciones son muy escasas o raras.
• Conservar importantes escenarios naturales: estos espacios pueden albergar gran cantidad de espacios naturales que provienen del pasado del hombre. Protegerlos permite preservarlos alejados de la modificación humana.
• Garantizar la diversidad cultural: los parques naturales albergan muestras de la relación entre el hombre y su medio ambiente, tanto pasado como presente.
• Promueven la educación y la recreación: estos espacios son ambientes donde se pueden desarrollar actividades de educación ambiental o visitas. Eso sí, bajo un control.
¿Qué Es el Monocultivo?
El monocultivo es una forma de agricultura que se basa en la siembra y cosecha de un solo tipo de
cultivo en un campo, de manera uniforme y en una gran extensión de tierra.
PRACTIQUEMOS LO APRENDIDO (MOMENTO DE PRÁCTICA)
TRABAJO PERSONAL #1
TRABAJO PERSONAL #2
Realiza una maqueta de algunos de los parques naturales que tenemos en Colombia y prepárate
para realizar una exposición sobre las reservas naturales que se encuentran allí.
TRABAJO PERSONAL #3
Responde las siguientes preguntas:
¿Qué lugar ocupa Colombia por su biodiversidad?
¿Cuáles son las mayores riquezas de Colombia?
¿Qué diferencias existen entre una reserva natural y un parque natural?
Mencione el nombre de tres parques naturales que tenga Colombia
¿Por qué el monocultivo es diferente a otros cultivos?
TRABAJO PERSONAL #4
Escoge un alimento que sea cultivado como monocultivo y realiza un mapa conceptual donde
expliques las etapas y los procesos que se llevan a cabo para realizarlo.