nº 22-23 de "la revista del colegio"

LA REVISTA DEL COLEGIO

EN ESTE NÚMERO

Nº 22-23. Marzo de 2013 C.E.I.P. VALDEOLEA—Mataporquera

MITOLOGÍA GRIEGO

NOTICIAS ESCOLARES RINCÓN LITERARIO

HISTORIA DE LA MÚSICA

ENGLISH CORNER

A CHUPARSE LOS DEDOS

JUEGOS TRADICIONALES

¡QUÉ ANIMALES!

MUY INTERESANTE

HAZLO TÚ MISMO

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• El taller de la Revista ..................... 2 • ¿Cómo cuidamos a un hámster?. ... 3 • Museo marítimo ............................ 4 • Circus ............................................. 5 • Cooperativa San Sebastián ............ 6 • Acanes ........................................... 7 • El legado de los griots ................... 8 • Paz ............................................... 10 • Música desde la Prehistoria

hasta el Barroco ........................... 14 • Monstruos griegos ....................... 16 • La electricidad y sus inventos ..... 18 • Proyecto del agua ........................ 20 • Los animales del fondo del mar .. 21 • El tigre blanco ............................. 22 • Osos panda .................................. 23 • Vijanera ....................................... 25 • Londres y sus juegos olímpicos .. 26 • Taller juegos tradicionales .......... 28 • Canciones de juego ...................... 29 • Mi botiquín .................................. 31 • Una receta para chuparse los

Dedos: Tomates rellenos ............. 32 • ¡Nos divertimos haciendo! .......... 33 • English Corner ............................. 35

Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar

Hola a todos de nuevo. Por fin llegó La Revista del Colegio. Este

número es un poco especial, ya que es doble. No pudimos publicar la edición de diciembre, así que en esta ocasión hemos editado un número doble.

Tanto los miembros del taller de la Revista, como el resto de los alumnos del colegio, esperamos que os gusten nuestros trabajos, aunque si de verdad queréis verlos bien, visitad el blog de la revista y veréis que bien queda a todo color.

Volvemos a vernos en junio.

Recuerda que si quieres tener LA REVISTA DEL

COLEGIO a todo color, sólo tienes que entrar en la página blog de La Revista del Colegio: http://larevistadelcole.blogspot.com o en la web del cole: http://centros3.pntic.mec.es/cp.valdeolea

En el blog de la revista también podrás tener acceso a los números anteriores.

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Realizado por los alumnos de Educación Infantil

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Realizado por los alumnos de 1er y 2º Ciclo de Primaria

El día 28 de Noviembre fuimos al Museo Marítimo del Cantábrico.

(MMC) Cuando entramos estuvimos viendo un

esqueleto de una ballena blanca y de un cachalote, después vimos una maqueta de Santander, las casas de los pescadores y como vivían.

Cuando pasamos de sala fuimos a ver quién descubrió América y también vimos algunos productos que trajeron de allí: café, algodón azúcar… y la maqueta de un barco que traía la peste y cómo tenía que entrar al puerto de Santander para no contagiarles. El barco se llamaba Cabo Machichaco.

Un día, el barco se prendió fuego y explotó, murieron 600 personas y 1.200 quedaron heridas.

Luego seguimos al acuario, en él vimos muchos peces, tiburones, caballitos de mar y rayas.

Seguimos más adelante y nos sentamos en unas escaleras para ver un gran acuario en el que los peces nos pasaban por encima y hacer algunas preguntas sobre las dudas y curiosidades que teníamos.

También vimos un huevo de tiburón, el laboratorio de González Linares y allí metida en un frasco una sardina de dos cabezas. Después salimos y fuimos a comer al Palacio de Festivales.

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Realizado por los alumnos de 1er y 2º Ciclo de Primaria Cuando entramos en la sala vimos un cartel muy chuli que decía: CIRCUS.

. Salieron 4 músicos tocando una melodía, luego se presentaron e hicieron acrobacias espectaculares y cada vez que terminaban de hacer una acrobacia decían ¡TACHAN!

Cuando acabaron de hablar presentaron a un payaso famoso que tenía un caballo muy gracioso.

Hicieron malabares, gimnasia con una bola, ejercicios en el trapecio, tocaron instrumentos… Fue muy entretenido.

A un niño del público le sacaron al escenario y le equiparon con una capa, unos guantes, gafas…para que pudiera actuar de hombre bala y como lo hizo muy bien le dieron de premio un chupa-chups.

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Realizado por los alumnos de 3er Ciclo de Primaria

El miércoles salimos a Reinosa a hacer una visita a la Cooperativa San Sebastián a ver una presentación sobre los alimentos ecológicos, había dos chicas y un chico los cuales se llamaban: Paloma, Lorena y Domingo.

La presentación trataba de como llegaban los alimentos a las personas como esta.

Esta serie se llama cadena de

suministros, nos lo explicó Lorena y nos enseñó un símbolo que era de consumo ecológico y es este.

Después hicimos un taller de los sentidos

ponía una pregunta en cada sentido.

1ª En el sentido del oído. ¿Qué recipiente contiene un producto vegetal? ¿Cuál es? Había 3 tarros y el correcto era el 2º que eran alubias.

2ªEn el sentido del tacto. Nombra al menos 3 frutos secos. Había Nueces, pistachos, avellanas, cacahuetes, pipas y castañas.

3ª En el sentido del olfato. ¿Cuál de estos recipientes contiene tomate natural? A B o C. Había 3 tarros A B y C era el C.

4ªEn el sentido de la vista. Identifica cuál de estos productos es convencional, cual ecológico y cual procede de comercio justo. Había dos tipos de chocolate el nº 1 y el nº 2, el 2º era convencional, y el 1º era ecológico y de comercio justo.

5º Y por último en el gusto nos dieron a probar los 2 tipos de chocolate uno con rayas y el otro sin ellas.

Después de lo ocurrido fuimos a un parque natural de Nestares y después a otros 2 parques más.

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Realizado por los alumnos de Primaria Un día en clase de música aprendimos lo que eran los griots. Luz nos contó que los griots eran personas muy amables, que viven en Senegal, un país de África. ¡Qué guay! Nos dijo que nos íbamos de excursión a Torrelavega a ver a los Griots… ¿cómo serían?

El día 18 de febrero, fuimos a Torrelavega al Teatro Concha Espina, a ver un grupo de senegaleses que iban a realizar un espectáculo para enseñarnos sus costumbres y conocer un poco más de su país.

Llegamos al teatro y nos encontramos con los niños del colegio de Polientes, que también habían ido a ver a los Griots.

Cuando ya estábamos sentados se apagaron las luces y entraron los músicos tocando tambores muy grandes ¡Qué susto!.

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Cuando empezó salieron los cuatro chicos y por detrás salió un griot que para ellos es como un sabio que les cuenta historias.

En el escenario había cinco chicos y una chica, casi todos los chicos tocaban ritmos con instrumentos y la chica cantaba…

cantaba ….de MARAVILLA! Cantó la canción de Bebe-yo y todos los que estábamos allí empezamos a cantar a coro con ella, subieron al escenario e hicieron un baile.

Más tarde nos contaban historias de su país, y que ellos aprecian la naturaleza, y si necesitaban madera hacían un ritual para que el árbol se lo dejase.

Hasta nos contaron y cantaron una leyenda de cómo convocaban la lluvia. Al final nos cantaron la canción de Bayumala que significa “te quiero”, nos dijeron que bailásemos con ellos. Nos gustaron muchísimo a todos sus cantos y sus bailes. Además llevaban unos atuendos de lo más vistoso y alegre, ¡Estaban guapísimos!

Cuando acabó la función, nos volvimos a casa, cantando a voz en grito en el autobús de José Mari.

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Realizado por los alumnos de 1er y 2º Ciclo de Primaria "Denle una oportunidad a la paz." John Lennon “La paz comienza con una sonrisa.” Madre Teresa de Calcuta "Hay algo tan necesario como el pan de cada día, y es la paz de cada día; la paz sin la cual el mismo pan es amargo." Amado Nervo "Jamás hubo una guerra buena o una paz mala." Benjamin Franklin "La paz más desventajosa es mejor que la guerra más justa." Erasmo de Rótterdam No basta con hablar de paz. Uno debe creer en ella. Y no es suficiente con creer. Hay que trabajar para conseguirla." Eleanor Roosevelt Si no tenemos paz dentro de nosotros, de nada sirve buscarla fuera." François de La Rochefoucauld

La paz no se escribe con letras de sangre, sino con la inteligencia y el corazón." Juan Pablo II "No hay camino hacia la paz, la paz es el camino" Mahatma Gandhi Si queremos un mundo de paz y de justicia hay que poner decididamente la inteligencia al servicio del amor.” Antoine de Saint-Exupery Los hombres construimos demasiados muros y no suficientes puentes. Isaac Newton La paloma de Picasso con su ramita de olivo, nos viene a recordar que el día 30 de enero es el día de la paz, de la no violencia del amor y de la fraternidad. Natalia

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Un día le pregunté a mamá: Mamá ¿Dónde está la Paz? Ella me contestó: La Paz está… en la sonrisa de un niño, en el agua del arroyo, en un campo nevado, en el cielo estrellado, en el canto de la alondra, en la cumbre montañosa, en el rocío de la noche, en la puesta de sol… pero sobre todo, hijo mío, no debes olvidar que la Paz está en el interior de cada corazón.

África y Jana

¡No a la guerra, por favor, que causa mucho dolor ! ¡Que las personas malas, no tiren más balas! ¡No a la guerra, por favor, que causa mucho dolor! María ¿Qué es la Paz? Paz es dar y no quitar. Paz es amar

y ayudar a los demás. Si queremos la paz no hay que pelear. Si queremos la paz hay que perdonar. Leire Pescador, poeta, minero, torero. Los cuatro oficios que yo prefiero. Y más que el oro, dorado y negro, quiero la paz para los pueblos ¡paz, que es justicia, es lo que quiero! Marcos

Paz para todos Si yo supiera hacer magia… Uno, dos y tres, las peleas y las guerras haría desaparecer. Niños y niñas podrían… estudiar y aprender, con amigos jugarían, felices podrían crecer.

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Y todos conversarían con respeto y con paciencia, y unidos trabajarían por una mejor convivencia.

Nisrine, Aroa, Nuria y Alba

Pido PAZ Los niños piden juguetes, los presos la libertad y yo le pido a la PAZ que no nos deje jamás. Renée

Los niños y niñas de segundo y tercero participamos en el concurso de frases para el día de la paz. Todas fueron muy bonitas, pero el jurado eligió como ganadora … la frase de Nuria. La paz es un verso de un poema, también es amor y alegría de un niño o adulto, pero la paz está en el corazón.

(Raúl) La paz no es guerra, es amor, a mi me gusta la paz que es amor, alegría… y gracias a la paz no hay guerras, yo quiero paz para toda la vida.

(Natalia) La paz no solo comienza con una sonrisa, comienza con todas las cosas del mundo que te puedas imaginar y con la sonrisa de un niño.

(Jana)

La paz es amor y no a la guerra, paz, paz en la paz no hay guerras. ¡No a las guerras! La paz es amor y alegría.

(África) La paz es amor, quererse, ser amigos y sobre todo no pelearnos con los demás.

(María) La paz por el amor y el sentimiento la paz es amor, cariño y sentimiento todos tenemos el corazón que nos hace ser amigos.

(Renée) La Paz es amor, alegría, amistad y una sonrisa maravillosa. Y el respeto a todo el mundo.

(Alba) La paz es un sentimiento de amor y alegría y una gran sonrisa de los niños.

(Nuria)

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Los niños de cuarto curso también hicieron unos cuentos muy bonitos. Aquí están.

Érase una vez un conejo y una ardilla que siempre estaban discutiendo. Cuando iban a casa, discutiendo (como siempre) se encontraron con un mono y un gorila pegándose. -¡Eh!-dijo la ardilla-¿Por qué os pegáis? Simio, el gorila, contestó: -Me está quitando mis plátanos… -No, ¡tú me los estas quitando a mí! -Pues los compartís…-dijo el conejo Timón -¡No, cállate!-dijo Bellota la ardilla- Tendréis que hacer una prueba y quien la gane se quedará con los plátanos. - ¿Cuál es?-preguntó Mandril el mono. -Tenéis que coger justo un litro de agua del manantial sagrado y quien lo haga en menos tiempo ganará la prueba-contestó Bellota la ardilla.-Timón el conejo y yo os seguiremos para que no hagáis trampas. -Preparados listos ¡ya!- gritó Timón. Cuando pasaron un claro del bosque vieron un león y una cebra persiguiéndose y detuvieron la prueba. -¿Qué os pasa?-preguntó Timón Melenas, el león, contestó: -Está invadiendo mi territorio. -Si tú no me quitases el agua de mi presa no tendría que ir a la tuya-dijo la cebra Rayas.

-¡Basta!¡Basta!¡Basta! Nos vamos a perdonar, somos amigos y vamos a hacer una fiesta-dijo Mandril. -A ver, Timón y Melenas encargaros de la comida y bebida. Rayas y Simio encargaros de los juegos. Melenas y yo decoraremos- dijo Bellota. -¿Está listo?-preguntó Simio. -Sí- dijo Timón. -¡Qué empiece la fiesta! Y gritaron todos ¡¡¡¡Paaaaaaazzzzzz!!!

Erase dos ratones, uno de ciudad y otro de campo. El de ciudad fue a visitar al de campo, ya que eran primos. El de campo le recibió muy contento. Le enseñó su humilde casa y le ofreció un poco de queso y pan que tenía en la nevera. Pero el de ciudad sólo hablaba de los lujos y los manjares que había en la ciudad. Y tanto insistió que al final le acompañó su primo a la ciudad. Era una mansión muy lujosa y llena de comida, pero se llevó el primer susto al ir a coger una deliciosa tarta porque apareció un enorme gato que se le quería comer. Se escondió y vio un cacho de queso pero no se dio cuenta de que era una ratonera y casi le pilla el rabo porque saltó el cepo. Y harto de los lujos y los manjares se volvió a su casita de campo donde había paz y tranquilidad.

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MúsiMúsiMúsiMúsica de la prehistoria:ca de la prehistoria:ca de la prehistoria:ca de la prehistoria:

La música prehistórica es la música que se creaba y se tocaba en la Prehistoria, es decir, en culturas anteriores a la invención de la escritura. En ocasiones se la denomina música primitiva, con un término que puede incluir la expresión musical de las culturas primitivas actuales.

El estudio de la música en la Prehistoria está limitado por los escasos restos arqueológicos relevantes encon-trados en yacimientos arqueológicos y tiene en la Etnología musical o Musicología una de sus principales técnicas de estudio, junto con análisis cognitivos y de comportamiento, estudios anatómicos y del registro arqueológico.

Música de las antiguas civilizaciones:Música de las antiguas civilizaciones:Música de las antiguas civilizaciones:Música de las antiguas civilizaciones:

En las antiguas civilizaciones, como Egipto, Grecia o Roma, la música intervenía en ceremonias religiosas,

fiestas y otros acontecimientos. Relieves y pinturas muestran cantantes, músicos tocando instrumentos o bailarines.

EgiptoEgiptoEgiptoEgipto RomaRomaRomaRoma GreciaGreciaGreciaGrecia

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Música medieval:Música medieval:Música medieval:Música medieval:

En la Edad Media, hace más de mil

años, los monjes europeos interpretaban las oraciones y lecturas de la Biblia en la misa y oficios religiosos. Estos cantos, conservados en manuscritos, se cantaban a coro si instrumentos. Eran melodías sencillas que seguían el ritmo y la entonación de las palabras; de allí, su nombre: Canto llano. Su principal repertorio es el gregoriano, por el Papa San Gregorio el Magno que mandó recopilarlo.

También, en las cortes, los trovadores , músicos y poetas cultos y refinados, compusieron canciones de amor y otros temas que se interpretaban acompañadas de instrumentos: laúdes, flautas, etc. Y en las calles y plazas de los pueblos, los juglares recitaban poemas cantaban romances y tocaban instrumentos, danzaban, hacía trucos de magia o juegos malabares a cambio de unas moneda.

Música del renacimiento:Música del renacimiento:Música del renacimiento:Música del renacimiento:

En el Renacimiento el periodo que va

de 1400 a 1600, aproximadamente, la mayor parte de la música era vocal, es decir, se cantaba. Además, se hacían a varias voces: varias personas o grupos

cantaban cada uno una melodía diferente al mismo tiempo. Es lo que se llama polifonía , organizada unos siglos antes, pero que alcanza su apogeo en esta época.

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Realizado por los alumnos de 3er Ciclo de Primaria Furias

En la mitología griega, las furias eran personificaciones femeninas de la venganza que perseguían a los culpables de ciertos crímenes. También se las llamaba Euménides.

Basilisco

El basilisco era un ser mitológico creado por la mitología griega que se describía como una pequeña serpiente cargada de veneno letal y que podía matar con la simple mirada, que consideraban el rey de las serpientes. Posteriormente se lo ha representado de diversas maneras siempre con características de reptil.

Hidra

En la mitología griega, la Hidra topeada era un antiguo y despiadado monstruo acuático ctónico con forma de serpiente policéfala (cuyo número de cabezas va desde 3, 5 ó 9 hasta 100 e incluso 10.000 según la fuente) y aliento venenoso a la que Heracles mató en el segundo de sus doce trabajos. La Hidra poseía la virtud de regenerar dos

cabezas por cada una que perdía o le era amputada, y su guarida era el lago de Lerna en el golfo de la Argólida (cerca de Nauplia).

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Esfinge

En la mitología griega, la Esfinge era

un demonio de destrucción y mala suerte, que se representaba con rostro de mujer, cuerpo de león y alas de ave.

Cancerbero

En la mitología griega, 'Cerbero', también conocido como Can Cerberos, era el perro de Hades, un monstruo de tres cabezas, con una serpiente en lugar de cola.

Cerbero guardaba la puerta del Hades y aseguraba que los muertos no salieran y que los vivos no pudieran entrar. Era hijo de Equidna y Tifón, y hermano de Ortro. La existencia de un perro infernal en la entrada de los infiernos parece que ya estaba

presente en la mitología indoeuropea original, pues aparece en los mitos de otros pueblos indoeuropeos, como es el caso del perro ensangrentado Garm en la mitología escandinava.

Quimera

En la mitología griega, Quimera era un monstruo horrendo, hija de Tifón y de Equidna, que vagaba por las regiones de Asia Menor aterrorizando a las poblaciones y engullendo rebaños y animales. Fue madre con Ortro de la Esfinge y el León de Nemea.

Las descripciones varían desde las que decían que tenía el cuerpo de una cabra, los cuartos traseros de una serpiente o un dragón y la cabeza de un león, hasta las que afirmaban que tenía tres cabezas: una de león, otra de macho cabrío, que le salía del lomo, y la última de dragón, que nacía en la cola. Todas las descripciones coinciden sin embargo en que vomitaba fuego por una o más de sus cabezas y por su trasero. Era sumamente rápida.

Quimera fue derrotada finalmente por Belerofonte con la ayuda de Pegaso, el caballo alado, a las órdenes del rey Iobates

de Licia. Hay varias descripciones de su muerte: algunas dicen simplemente que Belerofonte la atravesó con su lanza, mientras que otras sostienen que la mató cubriendo la punta de la lanza con plomo que se fundió al ser expuesto a la ardiente respiración de Quimera.

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Durante este trimestre hemos investigado sobre los inventos eléctricos y sus inventores. Aparatos que usamos en nuestra vida diaria y de los que no podemos prescindir actualmente.

Entre ellos vamos a destacar a:

Alessandro Volta: (1745 - 1827) nació en Como un ciudad de Venecia era Italiano, inventó las pilas eléctricas.

-Thomas Alva Edison: Nació el 11 de 1847, murió el 18 de octubre de 1931 a los 84 años e inventó la bombilla.

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John Logie Baird: Fue el inventor de la televisión nació el 13 de agosto de 1888 y murió el 14 de junio de 1946.

Antonio Meuccí: Nació en Florencia y1808 y murió en nueva York en 1889 inventor del teléfono fijo

Alexandre Godefoy el secador apareció en 1890 en Francia. En realidad, era una aspiradora adaptada para invertir su resultado.

Benjamin Franklin . Nació en el día 17 de enero en Boston. Después vivió e Inglaterra. Murió en Filadelfia el día 17 de abril de 1970 .Fu el inventor del pararrayos

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La ballena azul: La ballena azul es el mayor animal que habita en la tierra. Muchos expertos aseguran que es el mayor que ha existido en toda la historia, pero el reciente descubrimiento de algunos carnívoros marinos de hace millones de años hacen que no se pueda corroborar esa afirmación. Sus datos son espectaculares: su corazón es igual de grande que un coche, su lengua más grande que un elefante, miden alrededor de 25-30 metros (bastante más que un autobús), y pesa alrededor de 200 toneladas, por ello tienen que vivir en el agua.

Su alimentación se compone básicamente de Krill y algunos peces pequeños, para ello tienen que comer varias toneladas al día. Uno de sus rasgos más característicos es la posesión de barbas. También nos sorprende su larga vida ya que pueden llegar a vivir en buenas condiciones unos 90 años, pero en la actualidad solo lo hacen 25 debido a su caza.

Delfín: El delfín es un animal marino,

que puede llegar a medir entre los 3 y los 9 metros de largo. Su cuerpo es fusiforme, con una cabeza grande y un hocico bien alargado. Además posee un orificio respiratorio que se encuentran en la parte superior de la cabeza y que mantiene en contacto con el aire o con el agua, ya que su sistema respiratorio es interno. En su boca tienen piezas dentarias que pueden oscilar entre las 20 y 50 en cada mandíbula. Su coloración es por lo general, gris, con mayor claridad en la parte del abdomen o vientre. Su cerebro es bien grande, y tienen muy desarrollada la corteza cerebral, en comparación con los demás animales marinos.

Al igual que otros animales marinos, utilizan el sonido (como silbido, clics y ráfagas), el salto y la danza, para comunicarse y pode atrapar su presa.

Viven generalmente en grupos, que pueden superar los 1000 individuos, y se alojan en lugares donde el alimento es abundante.

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Los tigres blancos son de color blanco Bengala, no son albinos y no son una subespecie separada de los tigres.

Tienen los ojos azules, la nariz rosada y la piel de un blanco crema cubierta con rayas de color chocolate. Los tigres blancos son hijos de los tigres que son portadores del gen inusual necesario para la coloración blanca. Los tigres blancos salvajes son especies raras.

Usualmente, se encuentran en la parte continental del sureste de Asia y en el centro y sur de la India. Los que viven en las islas han desaparecido casi por completo, la mayoría viven en zoológicos y parques con fauna especial.

A pesar de que es ilegal, los tigres blancos son cazados por cazadores furtivos en muchos países asiáticos. Información sobre los tigres blancos

Los tigres blancos son hijos de los tigres de Bengala que llevan un gen inusual necesario para la coloración blanca.

El tigre blanco es un buen nadador, pero un escalador muy pobre.

Pueden ser corredores lentos, pero son lo suficientemente cautelosos como para atrapar cualquier presa en la mira.

Debido a que son animales solitarios, en su mayoría cazan durante la noche.

Emplean sus patas delanteras, dotadas de fuertes músculos, para agarrar a su presa. Los tigres los leopardos y otros felinos han sido cazados por su piel y porque se comen al ganado y atacan a acecho. Comprar o vender un producto. Si quieren encontrar tigres fácilmente busquen en Asia y Siberia. Todas las especies de tigres están en peligro de extinción. Ellos naturalmente viven y cazan en tierras cultivadas. El tigre blanco vive en algunas partes de India y ahora sólo viven en zoológicos. Las patas delanteras son más largas que las delanteras para poder soltar alto. Emplean sus patas delanteras dotadas de fuertes músculos para agarrar su presa. Los tigres tienen un cráneo fuerte y pequeño con fuertes mandíbulas. Sus dientes son como lanzas, para desgarrar la piel de sus víctimas .

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El Ciclo de Vida de Panda Los pandas gigantes pueden vivir hasta 30 años, pero por lo general es sólo de 15 a 20 años en un ambiente salvaje. Los pandas gigantes recién nacidos son pequeños , ciegos, blancos e indefensos. La madre acuna a su pequeño cachorro en una pata y después del parto no sale de la cueva durante varios días, ni siquiera para beber. A los cachorros pronto les crece un pelaje suave de color gris y un mes después les crece su patrón en blanco y negro. Los cachorros toman la leche materna durante el primer año, pero empiezan a comer el bambú después de seis meses. Pueden caminar algo en tres meses. Los cachorros se mueren fácilmente en la naturaleza, porque son muy pequeños e indefensos. La madre tiene que dejarlos solos en la madriguera para comer durante cuatro horas al día. Los pandas gigantes pesan unos 45 Kg, el primer año de vida. Los cachorros viven con sus madres hasta los dos años. Los pandas gigantes son totalmente maduros y capaces de reproducirse cuando tiene seis años. La cadencia de reproducción en general es de un cachorro cada dos años, con una gestación de 3 a 5 meses.

El proceso de crecimiento de panda El proceso de crecimiento del bebé panda es interesante pero muy difícil, porque son extremadamente frágiles y pueden enfermar y morir. En los centros de crianza, el 90% de los pandas bebé pueden sobrevivir, en comparación con no más del 30% en la década de 1960. Un Panda Reciente

Un panda de 1 mes con su madre

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Panda de 3 meses

Un panda de 1 año

Nacimiento De julio a septiembre es el período en que los pandas madre dan a luz a sus bebés. Los bebés se quedan en el útero de sus madres de 3 a 6 meses. Todos los pandas son nacidos prematuros. Cuando los bebés nacen, son muy pequeños, ciegos y de color rosado, con muy pocos pelos. El peso promedio es de 100g, sólo 1/900 del peso de su madre. El más ligero en el expediente sólo tiene 36g, y el más pesado es de 210g. Los miembros de los recién nacidos son tan débiles que no son capaces de sujetarse. Durante 2 meses después del nacimiento, los

pandas bebé, sólo se alimentan de leche, duermen y excretan.

Después de 7 días En las orejas, alrededor de los ojos y los hombros comienzan a crecer unos pelos negruzcos.

Después de 25 días El pelo negro crece por todo el cuello y el pecho, y aparecen grandes ojeras alrededor de sus ojos. Al mismo tiempo, los pelos blancos también comienzan a crecer.

Después de 3 meses Son más fuertes. Pueden caminar hasta un metro, pero sorprendentemente, incluso a veces se caen. En ese momento pesan alrededor de 5,6 kg.

Después de 4 meses Los pandas empezarán a correr unos pocos pasos, y les gusta rodar por el suelo.

Después de 6 meses Empiezan a comer bambú. Es justo en la temporada de primavera y su crecimiento es más rápido después de 6 meses. Generalmente los pandas machos crecen más rápido que los pandas hembras

Convertirse en pandas adultos Los cachorros de Panda gigante dejan a su madre aproximadamente a los 2 años de edad. Los osos panda salvajes alcanzan la madurez sexual aproximadamente a los 7 años, los pandas gigantes en cambio lo hacen 2-3 años antes que los silvestres. Un panda adulto pesa entre 80 y 150kg.

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La vijanera es una mascarada de

invierno que se desarrolla en la localidad de

Silió (Molledo), Cantabria (España) el primer

domingo de cada año. En el caso que está

fecha coincidiese con año nuevo se traslada

al siguiente. Actualmente, la Asociación

Cultural Amigos de la Vijanera, encargada de

la fiesta, está trabajando en la candidatura de

la fiesta como patrimonio cultural inmaterial

de la humanidad junto a otros grupos de

España y Portugal. Debido a su popularidad y

tradición está declarado como Fiesta de

Interés Turístico Nacional.

Tiene lugar el primer domingo del año

salvo que coincida con año nuevo,

circunstancia que obliga a su traslado al día

8.Como aliciente a la celebración en sí, en las

recientes ediciones se ha instaurado un

premio de fotografía. Los trajes más

representativos, máscaras, coplas y demás

materiales propios de la mascarada. Ambas

iniciativas han sido promovidas por la

Asociación de Amigos de la Vijanera,

responsable de la organización y

recuperación de este evento hace ya más de

30 años tras su prohibición durante el

franquismo

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LONDRES Y SUS JUEGOS OLÍMPCOS Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar

Los juegos olímpicos de Londres

Los XXX Juegos Olímpicos fue un evento deportivo que se llevó a cabo desde el 27 de julio hasta el 12 de agosto de 2012 en la ciudad de Londres, Reino Unido. El primer evento, la fase de grupos en el torneo de fútbol femenino, comenzó dos días antes de la inauguración, el 25 de julio de 2012. Alrededor de 10500 deportistas de 204 países participan en los Juegos Olímpicos de Londres.

Tras la candidatura encabezada por el ex campeón olímpico Sebastián Coe y el entonces alcalde Ken Livingston, Londres fue elegida como la ciudad sede el 6 de julio de 2005 durante la 117. Sesión del COI en Singapur, derrotando a Moscú, Nueva York, Madrid y París. Londres es la primera ciudad en ser sede de las Olimpiadas en tres ocasiones, habiendo sido anfitriona anteriormente en 1908 y en 1948.

Si bien las consideraciones presupuestarias para los juegos han generado algunas críticas, éstos también han sido bien acogidos como impulsores de un nuevo desarrollo en muchas de las zonas de Londres en los que se celebrarán los eventos deportivos, en particular temas relacionados con la sostenibilidad. El centro principal de los juegos será el nuevo Parque Olímpico de Londres de 200 hectáreas construido sobre un antiguo emplazamiento industrial en Stratford, en el este de Londres. Los Juegos también utilizan muchos lugares e instalaciones que ya estaban construidos antes de la candidatura.

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La historia de Londres

Londres (London en inglés) es la capital de Inglaterra y del Reino Unido. Situada a orillas del río Támesis en el sureste de la isla de Gran Bretaña, su establecimiento se data más de dos milenios atrás, fue fundada alrededor del año 43 por los romanos con el nombre de Londinium. El corazón de la ciudad, la antigua City de Londres, todavía conserva sus límites medievales, pero, al menos, a partir del siglo XIX, el nombre de "Londres" también ha denominado a la metrópoli que ha crecido a su alrededor. Actualmente, esta aglomeración urbana forma la región de Londres de Inglaterra y el área administrativa del Gran Londres, con su propio alcalde y asamblea. En el Gran Londres se encuentran cuatro lugares distinguidos como Patrimonio de la Humanidad: la Torre de Londres; el asentamiento de Greenwich; el Real Jardín Botánico de Kew; y el lugar comprendido por el Palacio de Westminster, Abadía de Westminster y la Iglesia de Santa Margarita.

La población de Londres está formada por un amplio número de etnias, culturas, y religiones, además en la ciudad se hablan más de 300 lenguas. En 2007 la población oficial era de 7.512.400 en el área del Gran Londres. El Área Urbana del Gran Londres tiene una población de 8.278.251 y el área metropolitana, la más grande de la UE, tiene una población estimada de 12 a 14 millones de personas. La red de transporte público, administrada por Transport for London, es una de las más extensas del mundo, y el Aeropuerto Heathrow es el aeropuerto con mayor tráfico internacional por volumen de pasajeros de Europa.

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Realizado por los alumnos del Taller de Juegos Tradicionales

Durante el primer trimestre, en el taller de juegos tradicionales nos hemos divertido jugando a juegos de castro, de comba y a juegos con chapas.

Como inicio de los distintos juegos

hemos aprendido una pequeña selección de rifas tradicionales; un ejemplo de estas rifas es:

En un café,

se rifa un pez,

a ver a quién le toca el número diez,

uno, dos, tres,……diez.

Hemos conocido diferentes juegos de castro:

Con la comba hemos jugado a un gran número de juegos recordando a los que jugaban hasta nuestros papas y mamas.

• Los chinitos de la china cuando no

saben qué hacer,…….

• La una, la otra, la cara de guapa

que tiene…..

Y por último con las chapas hemos elaborado nuestras propias chapas personalizándolas para elaborar nuestro propio equipo, también hemos construido nuestro campo de fútbol con cartones y acuarelas.

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Realizado por los alumnos de 1er Ciclo de Primaria Hemos aprendido en clase de Lengua, lo que son las canciones de juego, que son las que cantamos los niños cuando estamos jugando: a la comba, al corro, a la goma, a la pelota… Aquí están algunas de ellas. Vamos a recordarlas. ¡Esperamos que os gusten!

A la una, la vacuna, mi marido está en la cuna, y le duele la vacuna, y le doy el biberón, pin, pon. Tres saltos siguiendo comba.

Una, dos y tres, pluma, tintero, y papel para escribir una carta, a mi querido Miguel, que se ha marchado esta tarde, en el correo de las tres. Y en la carta le decía recuerdos para tu tía. Una, dos y tres.

A la una, a la otra, a la yegua, a la potra, al potrín, al potrón, el que pierda, al rincón.

Un, dos, María Tacón, pisó un ratón, le sacó las tripas, y se las comió.

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Al cocherito leré me dijo anoche leré que si quería leré montar en coche leré. Y yo le dije leré con gran salero leré no quiero coche leré que me mareo leré.

Si te mareas leré, no seas tan fina leré, como los gatos leré, en la cocina leré.

A los chinos de la China, cuando no saben que hacer, tiran piedras a lo alto y dicen que va a llover: enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre y diciembre.

Soy la reina de los mares y ustedes lo van a ver. Tiro el pañuelito al suelo y lo vuelvo a recoger, pañuelito, pañuelito, quién te pudiera tener guardadito en un bolsillo como un pliego de papel.

Al pimiento colorado, azul y verde, la señorita … casarse quiere y no quiere que sepamos quien es su novio el señorito … que es un pimpollo . Salió la luna, salió el sol, salió… y le besó.

Yo tengo unas tijeras, que se abren y se cierran, yo toco el cielo, yo toco la tierra, yo me arrodillo y me salgo fuera.

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Realizado por los alumnos de 3er Ciclo de Primaria Botiquín familiar

Un botiquín debe contener .

� Tijeras � Una pinza fina � Algodón � Gasas � Vendas � Esparadrapo � Jabón � Desinfectante � Agua oxigenada � Alcohol � Termómetro � Réflex � Muñequera � Tiritas

Si me hago un herida necesito un botiquín con :

Desinfectante Agua oxigenada Algodón Vendas Tiritas

Después de coger lo necesario:

1. Me lavo las manos. 2. Desinfecto la herida. 3. Me la tapo o la dejo al aire libre.

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Realizado por los alumnos del Taller de Chúpate los dedos

INGREDIENTES:

• 4 tomates grandes • 4 huevos • 2 cucharadas de aceite de oliva • 50 gr. de queso rallado • Sal • Pimienta • Tomillo

PREPARACIÓN:

1. Lava bien los tomates y sécalos un poco. Enciende el horno a temperatura alta (200º).

2. Corta la parte de arriba de los tomates. Vacía con cuidado el interior de cada tomate.

3. Pon el aceite en una fuente de horno. Haz un cortecito en la parte inferior de los tomates. Ponlos en la fuente.

4. Vacía un huevo crudo dentro de cada tomate (la clara y la yema). Pon sal, pimienta y tomillo. Pon su sombrero a cada tomate y mételos al horno unos

15 minutos.

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A continuación voy a explicar brevemente como hacer algunas manualidades con materiales muy sencillos y algunos reciclados.

Ahora bien ¿Qué podemos aprender a través de las manualidades?

Las manualidades nos ayudan a desarrollar la paciencia, la destreza, la movilidad de las manos, etc.

A través de ellas, aprendemos nuevos conceptos, y asimilamos mejor los aprendidos.

Nos ayudan a potenciar nuestra iniciativa, imaginación, entusiasmo, dotes artísticas, etc.

Por último decir que las manualidades son un buen método para ayudarnos a desarrollar hábitos de limpieza, orden, cuidado, etc.

CUADRO MARINO:

Materiales necesarios: Cartulina azul, fotocopia de un dibujo marino, vasos de plástico, rotuladores, pintura blanca y verde, pegamento y cola blanca, goma eva, lacitos de pasta y virutas de papel de colores. Elaboración: Estampamos en la cartulina de color azul las siluetas de los vasos con pintura blanca y verde y lo dejamos secar. Pintamos el dibujo marino con rotuladores y recortamos el contorno. Finalmente pegamos el dibujo en la cartulina, y ésta en un cartón reciclado que decoraremos como más nos guste.

Pasos: (Ver página siguiente).

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PASO 1 PASO 2

PASO 3

PASO 4

PASO 5

PASO 6

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Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar Halloween is a party of terror in which kids dress up of skeletons, witches, pumpkins, ghosts, vampires, demons, etc. In Halloween, it is a tradition going out to the houses and say “trick or treat”. If people say “trick” the children play a trick on the people, for example they might throw soap at the window. If people say treat, they give sweets to the children. This custom is imported from the USA

Find the seven words related to Halloween

H A L L O W E E N S 1.

G B H T S V N X K N 2.

H D M R S P O E B I 3.

O T F R K H L K S K 4.

S A E C D E C F W P 5.

T E I D T G N H E M 6.

L R V O B R X C E U 7.

T T N F D H G T T P 8.

H A L L O W E E N S

G K N

H E I

O T K L S K

S A C E W P

T E I T E M

R O E U

T T N T P

nº 22-23 de "la revista del colegio"

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