niveles de organizacion biologica

LICENCIATURA EN AGROECOLOGÍA

ASIGNATURA: NIVELES DE ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA (Obligatoria)

No. de créditos: 9

Duración: 90 horas

Km. 15.5 carretera Mérida – Xmatkuil, Apdo. Postal 4-116 Itzimná, Mérida, Yucatán. Tel. (999) 942-32-00 Fax. (999) 942-32-05

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ÍNDICE

Contenido Página

Introducción 3

Objetivo General 5

Normatividad 6

Acreditaciones 8

Unidad 1. Biomoléculas, sistemas precelulares y de la vida (15 horas).

9

Unidad 2. La célula: unidad de la vida (15 horas). 13

Unidad 3. Agregados celulares y tejidos (20 horas). 16

Unidad 4. Órganos y sistemas en vegetales y animales (20 horas).

19

Unidad 5. Población, comunidad y ecosistema (20 horas). 21

Bibliografía

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Anexo.

Glosario de productos académicos

25

3

INTRODUCCIÓN

El curso de niveles organizacionales en biología constituye una herramienta básica para el conocimiento y la comprensión de los sistemas organizacionales en la biología, que permitirá el conocimiento de los diferentes niveles y complejidad de los seres vivos, siendo esta materia una de las bases, para la formación del futuro Licenciado en Agroecología Se podría describir la materia “Niveles de organización en la Biología, como la comprensión y estudio de la biología, o de los seres vivos en las diferentes especies y niveles poblacionales, desde los distintos niveles de los organismos vivos, los cuales son sistemas intercomunicado y de traslape de jerarquías organizacional, los cuales inician con los átomos o sea la parte no orgánica, cada uno de los niveles forman la base del siguiente nivel superior y de esta forma diferentes niveles de organización, cada nivel es más complejo y tiene pocas unidades que el nivel anterior, las moléculas de la vida son empacadas en una alta organización, encerradas en una unidad llamada célula, cada célula tiene una estructura compleja que le da la posibilidad de reproducirse a sí misma, característica única de los seres vivos. La célula es el nivel más básico entre los niveles de los organismos, la estructura jerárquica, representa cómo la materia viene organizada, en cada uno de los niveles de los organismos. En cada uno de los niveles organizacionales la energía es requerida. Cada nivel de organización tiene sus propias características y propiedades, la energía es necesaria para mantener los niveles organizacionales, entre los cuales hay una intima relación como entre los organismos y medio ambiente en cada nivel de organización, los niveles de organización son básicos en la evolución, y los niveles de organización han determinado el tipo de vida que existió en el pasado y la que existe ahora, las actividades del organismo también produce cambios en el medioambiente, la relación es en ambas vías. Un organismo vivo puede ser observado y estudiado en varios niveles: moléculas Genes Células tejidos órganos organismos poblaciones comunidad biótica ecosistemas Para estudiar los niveles de organización biológica se empleará el método sistémico en el primer método, la investigación comienza estudiando los constituyentes básicos de la materia y construyendo conceptualmente los niveles de mayores jerarquías o mayor tamaño a partir de los pequeños o microscópicos. Con el segundo método la investigación, comienza estudiando las propiedades macroscópicas, o sea que pueden observarse a simple vista, midiendo sus propiedades microscópicas. Estos métodos permitirán al alumno obtener el conocimiento y comprensión integral de los diferentes niveles con sus características y propiedades, mediante el cual comprenderá la razón de mucho de los eventos y procesos biológicos en los diferentes sistemas de estudios, para responder las diferentes preguntas que se tiene en los organismos que se estudian. En los diversos estados de asociaciones u organizaciones, los cuales puede definirse en una escala de menor a mayor organización: Subatómico, átomo, molecular, celular, tisular, organular, sistémico o

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de aparatos, organismo, población comunidad, ecosistemas, paisaje, región, biomasa, biosfera. Cada nivel de organización engloba a los niveles inferiores mencionados anteriormente. La intención principal de este curso es poner énfasis en la comprensión de los conceptos y la importancia de la jerarquía de los niveles organizacionales de los seres vivos Tomando en cuenta desde luego el punto de vista de sus aplicaciones en los problemas químicos, bioquímicas, poblacionales, ecológicos y en la aplicación práctica profesional de un licenciado en agroecología En este curso de Niveles de organización biológica, se sienta las bases teóricas de la organización de los diferentes niveles de los seres vivos y su interrelación con el entorno, tanto en los microambientes como macro ambientes, esta asignatura permitirá poner límites, ordenar los conceptos biológicos, estudiar de manera sistemática y ordenar los conocimientos científicos, mediante las cuales el alumno será capaz de visualizar, comprender y definir los diferentes conceptos y los niveles de organización, mediante el conocimiento de las características y propiedades propias del nivel o sistema estudiado y comprenderá los procesos biológicos que se llevan a cabo y se estudian en los niveles de organización biológica. Con el conocimiento adquirido por el alumno en este curso comprenderá, la importancia biológica de las biomoléculas (Azucares, lípidos proteínas, ácidos nucleídos), del agua, de la célula como unidad básica de los seres vivos, podrá diferencias las células de los de diferentes especies, así como los organelos y componentes celulares, describir el ciclo celular y cada una de sus etapas, el proceso de multiplicación, formación de agregados celulares, la diferenciación y especialización de los tejidos permitiendo la formación de la estructura de los órganos y sistemas que conforman los individuos, y de cómo estos se relacionan entre sí, las características de población, comunidad, ecosistema. Los conocimientos adquiridos en esta materia le permitirán al alumno diseñar, delimitar, realizar proyectos investigación, analizar y comprender los diferentes procesos de los seres vivos en las áreas biológicas. La asignatura se impartirá tipo seminario, con exposiciones de partes del profesor y de los alumnos, se realizarán trabajos de investigación, exposición, análisis y defensa de los mismos, conclusiones de los temas, prácticas de laboratorio y de campo. Resolución de problemas por tema y lectura de artículos científicos relacionados con los temas que se desarrollan.

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OBJETIVO GENERAL

Que el alumno conozca, comprenda cada uno de los niveles de formación de los seres vivos y que pueda visualizarlos en cada uno de los casos de estudio. Al finalizar la asignatura el alumno será capaz de comprender los conceptos y las diferentes relaciones de los niveles de organización biológica, y será capaz de, identificar, de describir los diferentes niveles de organización desde el nivel molecular, hasta el de ecosistemas, así como las interacciones que se presentan entre ellos y podrá aplicar dichos conocimientos en diferentes proyectos de investigación o innovación en su desarrollo profesional.

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NORMATIVIDAD

1. Es requisito indispensables el contar con el 80% de asistencia a todo el curso, además, se requiere de la entrega del 100% de los productos académicos en los tiempos establecidos.

2. Todos los exámenes, sean parciales, ordinario o extraordinarios se realizarán con base en los contenidos de todas las unidades incluidas en el programa teórico y práctico.

3. La calificación mínima aprobatoria será de 60 puntos total (en escala de 0 a 100). Los requisitos para acreditar la asignatura, incluyen la calificación sumatoria y acumulativa de los valores asignados.

4. Para tener el derecho a exentar o presentar el examen el ordinario, el alumno deberá contar, con el 80% de asistencia de las actividades programadas en la asignatura.

5. Para exentar el examen ordinario ,se otorgará, sí el estudiante alcanza un mínimo de un 80% de los valores de acreditación establecidos hasta antes del examen ordinario.

6. Al exentar el examen ordinario, la calificación final de la asignatura se establecerá convirtiéndolas en base a la escala de 100 puntos, el porcentaje obtenido.

7. Si el alumno presentará el examen ordinario, la calificación de éste formará parte de la calificación final de la asignatura, conjuntamente con las calificaciones parciales obtenidas en los otros criterios de acreditación establecidos en el programa.

8. En el caso de no aprobar la asignatura, el estudiante tendrá derecho a presentar hasta dos exámenes extraordinarios para aprobar la misma.

9. La evaluación del producto académico (TIF) incluirá la revisión del documento escrito, su exposición y defensa durante el seminario. Se considerará como producto académico a todos los documentos que son elaborados por los estudiantes como: reporte de prácticas, ensayos, carteles, proyecto de investigación.

10. En el reporte de prácticas y documentos de investigación se calificarán los resultados y las conclusiones personales, los documentos deberán incluir: Portada, titulo, resumen, objetivos, introducción, antecedentes, materiales y métodos, resultados y discusión, conclusiones, bibliografía.

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11. Los documentos deberán ser escritos en letra arial de 12 puntos, en tinta negra, con márgenes de 2.5 cm por lado, en hojas blancas tamaño carta; los ejercicio y tareas extra clase se entregarán escritos en tinta negra

12. Para los ensayos se tomará en cuenta: titulo, contenido, la idea bien desarrollada, la claridad, redactado en una cuartilla.

13. Se evaluarán la exposición y discusión de artículos, participaciones, presentaciones en grupo dentro del criterio de exposición oral

14. Los alumnos tienen obligación de asistir puntualmente a todas las actividades programadas y se les dará un tiempo de 10 minutos para no causar retardo, tres retardos causaran una inasistencia una inasistencia.

15. La participación se evaluará de manera individual durante todo el curso; se tomará en cuenta, su participación en las clases, durante su estancia en el laboratorio, en las discusiones de artículos y presentaciones dentro del criterio de exposición oral.

16. Para las prácticas de laboratorio, es indispensable la bata de laboratorio de manga larga y zapatos cerrados, y haber estudiado previamente la teoría de la práctica y traervel material biológico solicitado, para la realización de la práctica.

17. La justificación de las inasistencias deberán ser entregadas al profesor, durante los tres días hábiles posteriores a la falta; la justificación deberá estar firmada por el tutor

18. La entrega de todos los trabajos son requisito, para la presentación del examen de cada unidad.

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ACREDITACIÓN

Los criterios de acreditación quedan establecidos en el cuadro siguiente con sus

correspondientes valores de calificación:

Criterio Número Valor (puntos)

Exámenes parciales 3 50

Prácticas de laboratorio 5 25

Trabajo de Investigación formativa*, discusión de un tema por alumno, exposición y defensa del tema Entrega del documento de investigación, productos académicos* (equipo)

1 25

Total 100

*Ver glosario anexo

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Unidades de Enseñanza/Aprendizaje UNIDAD 1. BIOMOLÉCULAS, SISTEMAS PRECELULARES Y ORIGEN DE LA VIDA Se impartirá en: 6 sesiones, 9.00 hrs teóricas 4 sesiones 6.00 hrs prácticas OBJETIVO DE LA UNIDAD 1: Que el alumno conozca y comprenda la importancia de las biomoléculas y el origen de la vida, la importancia, los sistemas precelulares así como los procesos evolutivos que se han presentado, el alumno será capaz de describir y diferenciar, estos procesos en las diferentes etapas. 1.1. OBJETIVO ESPECIFICO: El alumno comprenderá la importancia de la composición química de los organismos y la importancia basándose en sus propiedades del agua y pueda aplicar estos principios en solución de problemas y nuevas aplicaciones.

Contenido Objetivos específicos

Estrategia de enseñanza/ Aprendizaje

Productos Académicos

1.Biomoléculas, sistemas precelulares y origen de la vida

1. Que el alumno conozca, comprenda y sea capaz de definir el concepto de Biomoleculas.

Presentación por el profesor Introducción de la materia Sondeo de conocimientos previos: interrogaciones Exposición de los temas por el docente por medio presentaciones realizadas en Power Point

Presentación en Power Point, Presentaciones de los alumnos Reporte del desarrollo de las prácticas de laboratorio Documento de investigación del tema asignado de la unidad

1.1. El agua y su importancia biológica,

1.1. Que el alumno comprenda y sea capaz de definir el concepto de la “Del agua y su importancia biológica.

Presentación de animación en video, ejemplos del agua en los diferentes ambientes y estados, por el docente y lluvia de ideas por el alumno

Reporte de investigación de las propiedades de la molécula del agua como solvente universal y su importancia biológica.

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Práctica de Laboratorio: observar los diferentes estado del aguay su uso como solvente en estereoscopio y microscopio

Reporte de prácticas

1.2.La Biomoléculas y su importancia biológica: Azucares , lípidos, proteínas, ácidos nucleícos

1.2. Que el alumno conozca y adquiera cada uno de los conceptos, de la biomoleculas y su importancia biológica, cual es su función de cada una de estas y su importancia

Revisión de bibliografía por el alumno de los temas, discusión de los mismos, formulaciones de mapas mentales conclusiones de cada tema Elaboración de documento en equipo y discusión del mismo por el equipo en el salón de clases. Práctica de laboratorio: conocer e identificar los diferentes Biomóleculas en estereoscopio y microscopio, así como los diferentes estados en la naturaleza y en los organismos

Presentación en Power point, -Documento: resumen de investigación de las propiedades de las biomoleculas en los organismos Reporte de Prácticas de laboratorio: Biomoléculas

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1.2 OBJETIVO ESPECÍFICO: El estudiante conocerá los procesos que dieron origen a la vida en la tierra dentro del contexto de génesis y evolución de la materia en el universo, basándose en las teorías actuales, así como en las etapas de síntesis abiótica que generaron probablemente las condiciones ambientales que dieron comienzo a la vida, y en base a esto analizará los procesos fundamentales de la evolución que dieron origen a la vida en la tierra, y estudiar las características de los virus y comparara el caso de los virus con los organismos vivos. El estudiante será capaz de identificará los modelos de los sistemas precelulares, como las características de los primeros seres vivos.




1.2.1.Sistemas Precelulares: sulfobios y Colpoides Coacervados

1.2.1.El estudiante conocerá, comprenderá los sitemas de precelulares sulfobios y Colpoides Coacervados y en la etapa de la evolución y será capaz de describirlos y analizarlos

Presentación del tema en power point,

preguntas y analogías por el profesor, Revisión de bibliografia y lectura de las teorías, discusión y formulación de preguntas por los alumnos. Presentación de Video sobre el origen de la vida Análisis y comentarios por el alumno

Presentación en power

Documento: resumen de investigación de las teorías

1.2.2. Origen de la membrana celular

1.2.2. El alumno conocerá y comprenderá la formación de sistemas polimoleculares, el origen de la membrana celular y el desarrollo de los procesos metabólicos y será capaz de explicar e identificar estos procesos.


-preguntas por parte del

profesor, comentarios de investigación y

lecturas del tema realizadas por el alumno

investigación

Presentación en Power point del tema

presentación Modelo de

membranas realizado con diferentes materiales,

documento explicando los principios aplicados

12

de formación de membranas y componente papel y función de las mismas, reconocimientos de las membranas en Laboratorio

Con sus conclusiones

Reporte de práctica de laboratorio

1.2.3. Origen de los primeros seres vivos

1.2.3. El estudiante conocerá los teorías y conceptos particulares de que dieron el origen a los primeros seres vivos, en estructura función, que expliquen el origen de los primeros seres vivos, y el alumno será capaz de analizarlas, sintetizar las para explicarla.

Presentación del tema en power point

preguntas Por el

profesor Presentación

de animaciones

Presentación en power del tema, investigación literatura, con sus conclusiones

Escritura de un ensayo por los alumnos

1.2.4- Los virus 1.2.4.El alumno conocerá las características distintivas de los virus, estructurales, funcionales , reproductivos

Presentación del tema en power point, preguntas y analogías

Revisión de literatura, análisis y discusión en equipos, y

realización de un modelo con materiales diversos, -presentación de conclusiones por los alumnos


documento de revisión y modelo de un virus con diversos materiales

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UNIDAD 2. LA CÉLULA: UNIDAD DE LA VIDA

Se impartirá en: 6 sesiones, 9.00 hrs teóricas 4 sesiones 6.00 hrs prácticas OBJETIVO DE LA UNIDAD: El alumno conocerá y comprenderá las características de la célula como unidad estructural, funcional, origen y evolución de la vida. Y será capaz de describir y reconocer el proceso evolutivo de la célula, así como identificar las diferencias entre las características de las células procariotas y eucariotas, así como el de fungi, permitiéndole con esto realizar estudios básicos del origen de la vida y de los diferentes niveles de organización en la biología. 2.1 OBJETIVO ESPECÍFICO: El estudiante conocerá y comprenderá las células procariotas, sus características y función, estrategias de multiplicación entre los protistas, eucariotas y fungi, el alumno será capaz de de describir, reconocer e identificar estas características en las célula de cada grupo, y aplicarlo en diferentes estudios y proyectos.

Contenido Objetivos específicos Estrategia de enseñanza/ Aprendizaje


2.1. Características y funciones de las estructuras en la célula procariota.

2.1. Que el estudiante conozca y comprenda las características y función de las células procariotas y que sea capaz de reconocer estas estructuras y explicar las funciones de estas células , así como explicarlas.

Lectura de la teoría y bibliografía de células procariotas, -presentación del tema, definición de conceptos, y constituyentes de las células procariotas Video de sobre procariotas

Documento de investigación, resumen de literatura sobre los temas y cada subtema. Cuestionario en base a la antología comentada

2.1.1. Organismos procariotas

2.1.1. Que el estudiante conozca y comprenda las características y función de los organismos procariotas y pueda describirlas e identificarlas.

Sondeo de conocimientos previos, -presentación de los organismos procariotas y características de estos organismos Presentación de video Lectura de articulo

Presentación de trabajo de investigación, Reporte de descripción de observaciones de organismos

2.1.2.Micoplasmas 2.1.2.Que el estudiante conozca los micoplasmas y comprenda las sus características fisiológicas y morfológicas de los

Presentación de los micoplasmas , -comentarios y análisis de sus características,

Presentación Documento de investigación. resumen

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micoplasmas y las pueda explicar.

2.1.3. Bacterias 2.1.3. Que el estudiante conozca y comprenda las características fisiológicas y morfológicas , las importancia de las bacterias y será capaz de identificarlas y clasificarlas.

Presentación del tema, definición de conceptos, -cuestionarios

Presentación Documento de investigación del tema Documento de resolución del cuestionario

2.1.4. Cianobacterias 2.1.4. Que el estudiante conozca y comprenda las características fisiológicas y morfológicas de las cianobacterias, la función de las cianobacterias y su relación con otros organismos. y podrá describirlas y diferenciarlas de otros organismos.

Prácticas de laboratorio: características de las células procariotas

Documento de ivestigación descriptivo de las ciano bacterias Reporte de las prácticas de laboratorio

2.2 OBJETIVO ESPECÍFICO: El estudiante conocerá comprenderá e identificará los rasgos distintivos de las células eucariotas, el ciclo celular, cuáles son sus etapas y puntos de control, cuales son los parámetros que regulan el ciclo, así como se multiplican dependiendo de su tipo, y será capaz de describirá las similitudes y diferencias entre células vegetales y animales.




2.2.1. Origen de la ´célula eucariota

2.2.1. El alumno conocerá y comprenderá cual es la teoría del origen de la célula eucarionte, y podrá recocerla y diferenciarla por sus características

Presentación del tema, lectura sobre el origen ó teoría endosimbiótica de las células eucariotas (a partir de sus ancestros).

Presentación Mapa conceptual

2.2.2. Características y función de las estructuras de la célula eucariota.

2.2.2. El alumno conocerá y comprenderá la estructura y función de la célula eucarionte, y podrá recocerla y e identificarla por sus características

Debate sobre la importancia de los organelos celulares, -Realizar un -cuadro comparativo (similitudes y diferencias )entre los tipos de células eucariotas y procariotas.

Presentación de documento del cuadro comparativo con las conclusiones

15

2.2.3. Protista y Fungi

2.2.3. El alumno conocerá y comprenderá los organismos protistas y fungi como una introducción a los ciclos de vida , tipo de reproducción de los organismos y podrá describirlos y reconocer las características para identificarlos

Presentación del tema , Presentación de video de mitosis y meiosis Presentación de un trabajo de investigación, señalando los mecanismos de multiplican de los tipo de células, señalando las diferencias entre ellas..

Presentación del tema Documento de investigación, tipo de reproducción celular dependiendo de su tipo

2.2.4. Células vegetales , organelos específicos y sus funciones

2.2.4. El alumno conocerá y comprenderá la célula vegetal , y podrá reconocerla y diferenciarla por sus características y relacionar estructura con funcionamiento, así como la importancia de éstas.

Presentación del tema, realización de un modelo de célula vegetal con cada uno de los organelos con diferentes materiales, materiales y describir en un documento adjunto las funciones de cada uno de ellos y su importancia, consultando al menos tres autores diferentes.

Presentación y modelo realizado con diferentes materiales reciclados Documento: reporte de realización

2.2.5. Célula animal, organelos específicos y su función celular

2.2.5. El alumno conocerá y comprenderá las características, y fisiología de la célula animal, y podrá reconocerla y diferenciarla por sus características

Presentación del tema, construcción del modelo de una célula animal con diferentes materiales y realizar un documento adjunto donde describa la función, tamaño de cada organelo, presentación de la misma en clase

Presentación del tema, presentación del modelo , documento de investigación, cuestionario del temas, cuadro comparativo de células y sistemas y organismos

2.2.6. Ciclo celular 2.2.6. El alumno conocerá y comprenderá el ciclo celular y podrá reconocerlo y describir cada

Presentación del tema, cuestionarios, lectura de la teoría ( artículo)

Presentación Cuestionario Articulo ciclo celular.

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una de sus etapas y explicar sus características de cada ciclo y puntos de control. Será capaz de Aplicarlo en diferentes proyectos

UNIDAD 3. AGREGADOS CELULARES Y TEJIDOS

Se impartirá en: 7sesiones, 10.30 hrs teóricas 6 sesiones 9.30 hrs prácticas 3.OBJETIVO DE LA UNIDAD: El alumno conocerá y comprenderá la estructura, ultra estructura, las asociaciones celulares que permiten constituir el tejido, realizará un análisis de la arquitectura tisular en la constitución de órganos, el alumno será capaz de realizar un análisis, un estudio comparativo entre la estructura y función de los tejidos, y será capaz de reconocer cada una de las estructuras de las asociaciones celulares, describir sus estructuras y manejar el lenguaje apropiado al tema, permitiéndole aplicar estos conocimientos como una herramienta en el desarrollo de otras materias y aplicarlos a programas de estudio e innovación de proyectos.

3.1 OBJETIVO ESPECÍFICO: El alumno conocerá y comprenderá la teorías de

agregados celulares, la interacción que se presenta entre las células y como se presentan la

formación de agregados celulares, la colonización y cuál es la función de estos y podrá

reconocer, identificar y clasificar los diferentes tipos de células, agregados, y de como se

presenta la pluricelularidad y la formación de los tejidos.




3.1.Agregados y colonias

3.1. Que el alumno conozca, comprenda la Teoría de los agregados y como se forman los agregados celulares y colonia celulares

Presentación del tema en power point, Realizar interrogaciones para generar lluvia de ideas que lo conduzcan a la compresión del

Presentación del tema, Cuestionario y respuestas , Reporte de observaciones celulares y conglomerados celulares

17

y podrá emplear los conocimientos que adquiera en crecimientos celulares y aplicarlos en diferentes proyectos o estudios.

tema , observación de diferentes tipos celulares y conglomerados celulares

3.1.2.Diferenciación tisular

3.1.2.Que el alumno conozca y comprenda la forma como se presenta la diferenciación tisular y como se da la señalización para que ésta se inicie, y será capaz de describir el proceso.

Presentación del tema en power point, Realizar interrogaciones de la parte teórica, que conduzcan a la compresión del tema , observación de diferentes tipos celulares y tejidos

Presentación del tema, obtención de un cuestionario y respuestas , reporte de observaciones

3.1.3. origen de la pluricelularidad

3.1.3. Que el alumno conozca y comprenda el origen de la pluricelularidad y sus funciones, el alumno será capaz de describir la y explicar en cada uno de los reinos las funciones de estas evolución.

Presentación del tema en power point, Realizar interrogaciones de la parte teórica, que conduzcan a la compresión del tema , observación de células pluricelulares y descripción , de estas en el reporte de laboratorio.

Presentación del tema, obtención de un cuestionario y respuestas , reporte de observaciones

3.1.4. Características y funciones de los tejidos vegetales

3.1.4. Que el alumno conozca y comprenda las características y funciones de los tejidos vegetales, podrá describirlas y reconocerlas, aplicar explicando cada uno de los niveles de organización, estos conocimientos

Presentación del tema en power point, Realizar interrogaciones de la parte teórica, que conduzcan a la compresión del tema , observación de diferentes celular tejidos y órganos celulares , observando su relación de cada

Presentación del tema, cuestionario y respuestas , reporte de observación aislamiento y explicación de diferentes , células , tejidos

18

en otras aéreas y materias de su formación y desempeño profesional.

nivel

3.2. OBJETIVO ESPECÍFICO: El alumno conocerá y comprenderá las características macroscópicas, microscópicas y su funcionalidad, la especialización de los tejidos, la función de cada uno de ellos en los tejidos vegetales y animales, el alumno podrá reconocer, identificar y clasificar los diferentes tipos de tejidos, y explicar la funcionalidad de los tejidos.




3.2.1. Características y funciones de los tejidos vegetales: simples y compuestos

3.2.1. Que el alumno conozca y comprenda las características y funciones de los tejidos vegetales, metabolitos secundarios y su función, podrá describirlas y reconocer y aplicarlos estos conocimientos en otras aéreas y materias de su formación y desempeño profesional.

Presentación del tema en Power point, Realizar interrogaciones de la parte teórica, que conduzcan a la compresión del tema , y permita la observación y reconocimiento de diferentes tejidos y órganos celulares, y algunos metabólitos secundarios, observando la relación de cada nivel

Presentación del tema, Reporte de observaciones

3.2.2. Características y funciones de los tejidos animales: tejido epitelial Tejido conectivo Tejido muscular Tejido nervioso

Que el alumno conozca y comprenda las características y funciones de los tejidos animales epiteliales, conectivo, muscular, nerviosos, podrá describirlas y reconocer y aplicarlos estos conocimientos en otras aéreas y materias de su

Video sobre la sangre: un milagro bajo el microscopio observación de diferentes celular tejidos y órganos celulares , observando su relación de cada nivel

Presentación del tema, Documento de investigación del tema desarrollado integral de cada uno de los tipos de tejidos con sus conclusiones Reporte de observaciones de tejidos en Laboratorio

19

formación y desempeño profesional.

UNIDAD 4. ÓRGANOS Y SISTEMAS EN VEGETALES Y ANIMALES

Se impartirá en: 7sesiones, 10.30 hrs teóricas 6 sesiones 9.30 hrs prácticas 4OBJETIVO DE LA UNIDAD: El alumno conocerá, comprenderá y analizará las características estructurales de los órganos sistemas vegetales y animales y podrá describir la importancia evolutiva, además de analizar las diferencia, e identificar entre los diferentes órganos y sistemas que constituyen los individuos del reino vegetal y animal, lo que le permitirá realizar estudios básicos, poder, planear, diseñar, desarrollar e interpretar las estructuras en los diferentes reinos y niveles, y aplicados en diferentes proyectos de desarrollo profesional. 4.1. OBJETIVO ESPECÍFICO: El alumno conocerá y comprenderá las diferencias y semejanzas, externas como son formas, color, tamaño, y las intrínsecas como son el parentesco evolutivo, nivel bioquímico, nutrición, funcionamientos de sus órganos, estructuras, etc. Para desarrollar los procesos de reconocer, analizar y emplearlos en diferentes ´proyectos.




4.1.Características

estructural y

sistemas de órganos

y sistemas

4.1. Que el

alumno

obtengan los

conocimientos

básicos,

conociendo y

comprendiendo

la función, de

tejidos,

órganos y

sistemas

vegetales, los

fundamentos

fisiológicos, de

la regulación, e

integración de

Presentación del

tema en power

point,

Realizar

investigar y

realizar

interrogaciones

de la parte

teórica, que

conduzcan a la

compresión del

tema ,

Video sobre

reproducción

vegetal

Presentación del

tema

Documento de

investigación

de estructuras,

sistemas de

órganos en

diferentes

organismos.

20

los niveles de

organismo, así

como sus

semejanzas y

diferencias,

obteniendo el

conocimiento

una visión

completa e

integral,

permitiéndole

aplicarlos.

4.1.1Estructuras que

constituyen los

órganos y sistemas

vegetales, ejemplos:

flores

4.1.1. Que el

estudiante

conozca y

comprenda

cada uno de los

sistemas de

órganos y

sistemas

vegetales,

usando como

ejemplo las

órganos

florales y

estructuras así

como la

relación de

estas

características

con su

funcionalidad

y su carácter

evolutivo o

adaptación,

permitiéndole

al alumno el

reconocimiento

,

identificación,

y clasificación

y manejo de

estas

características

para el

desarrollo de

diferentes

Presentación del

tema en Power

point,

Realizar

investigar y

realizar

interrogaciones

de la parte

teórica, que

conduzcan a la

compresión del

tema ,

Video sobre

reproducción

vegetal su

evolución,

Práctica de

laboratorio

observación ,

localización

,disección,

extracción de

órganos,

observación y

análisis de sus

grados de

evolución

reproductores

vegetales

Presentación

Resumen de la

lectura

Reportes de

prácticas de

laboratorio

21

proyectos

4.1.2. Estructuras

que constituyen los

órganos y sistemas

animales, aparatos

reproductores

masculino y

femenino.

4.1.2. Que el

estudiante

conozca y

comprenda

cada uno de los

sistemas de

órganos y

sistemas

animales,

usando como

los sistemas

animales

ejemplo los

sistemas

aparatos,

reproductores

masculinos y

femeninos.

Presentación del

tema en Power

point,

Realizar

investigar y

realizar

interrogaciones

de la parte

teórica, que

conduzcan a la

compresión del

tema ,

Video sobre

reproducción

animal

Práctica de

laboratorio

observación ,

disección

extracción de

células

animales

comparándolas

con las

vegetales

Presentación

Documento de

investigación

de los sistemas

de órganos y

aparatos

reproductores

UNIDAD 5. POBLACIÓN, COMUNIDAD Y E COSISTEMA

Se impartirá en: 7sesiones, 10.30 hrs teóricas 6 sesiones 9.30 hrs prácticas

5. OBJETIVO DE LA UNIDAD: El alumno conocerá y comprenderá, las características de un ecosistema, su estructura, el efecto de los factores bióticos y abióticos y así mismo, el tipos de ecosistemas en los que están integrados nuestro país y el mundo, e identificar el concepto de población (def, población, natalidad, crecimiento) y sus principales índices, así como los movimientos de dispersión, y podrá definir el concepto de comunidad (relaciones intraspecíficas e interespecíficas), ecosistema y aplicarlos a diferentes estudios proyectos o programas.

22

5. 1. OBJETIVO ESPECÍFICO: Que el alumno conozca y comprenda los conceptos básicos de la ecología, las metodologías, los principales rasgos, definiciones, conceptos y lenguaje en terminología, y para realizar análisis de problemas ecológicos y adquirir conciencia de la sostenibilidad ambiental.




5.1.Características de individuos

5.1. Objetivo específicos: que el alumno conozca y adquiera los conceptos básicos, de individuos, realización de reflexiones , el alumnos serpa capaz de resolver problemas aplicando los conceptos aprendidos

Presentación del tema y la parte teórica, realizar un ejemplo de las características de los individuos, actividades de identificación de especies, con el análisis de ellos.

Presentación, Documento de desarrollo de las características de los ejemplos, Documento de ejercicios

5.2.Características de Población

5.2. Objetivos específicos: que el alumno conozca y adquiera los conceptos, población, tamaño, estrategias de crecimiento poblacional, estructura poblacional, distribución, curvas de crecimiento. El alumno será capaz de diseñar modelos para definir los para metros a medir en problemas.

Presentación del tema en Power point, en forma de Generar la lluvia de ideas, cuestionamientos de los conceptos Actividades de identificación de especies por los alumnos en campo

Presentación Documento: reporte con ejercicio de identificación de especies, documento de análisis de los modelos

5.3. Características de comunidad

5.3. Objetivos específicos: que el alumno conozca y comprenda y adquiera los conceptos, de comunidad de organismos vivos,

Presentación del tema en Power point, Presentación de Video de Biología evolutiva. Prácticas de

Presentación Reporte de las practicas de campo, Diseño de un modelo de estudio , escritura de un

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su medio ambiente, la diferencia entre población y comunidad y sus características, tipos de comunidades, estructura y función, con estas herramientas los alumnos podrán realizar estudios de población , comunidad y aplicarlos a diferentes proyectos de estudio.

campo ensayo

5.4.Características de ecosistema

5.4. Objetivos específicos: que el alumno conozca y adquiera los conceptos, de ecosistema, principales rasgos, respuestas fisiológicas evolutivas y de distribución, efectos de los factores ambientales, competencias interespecíficas, principios , modelos y patrones que rigen la ecología, permitiéndole al alumno realizar estudio, delimitando los sistemas , aplicando los modelos y principios aprendidos.

Presentación del tema en Power point. La parte práctica incluye salida al campo con propósito de observar en la naturaleza los conceptos y fundamentos , conocidos y adquiridos en la teoría, realizando toma de fotografías y realizando un informe de las diferentes observaciones siguiendo una guía proporcionada con sus respectivas conclusiones

Presentación de tema, reporte de campo, donde el alumno aplique los conceptos , analiza los tópicos y discuta los resultados presentando sus conclusiones

Criterios de evaluación:

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En cada una de las unidades, temas y subtemas, el alumno demostrara los conocimientos y competencias adquiridos, a través de prueba escrita y el desarrollo de las prácticas de laboratorio. De la presentación de los productos académicos: conocimiento del tema a través de la síntesis, análisis y la discusión, se evaluará en los documentos la ortografía, redacción, concordancia en el formato establecido.

Nota :

Los artículos, capítulos y demás referencias particulares se darán durante las sesiones en el salón de clase

BIBLIOGRAFÍA

Alberts B, Bray D, Johnson, Lewis J, Raff M, Roberts K, Walters P. 1999 Introducción a la biología celular. Omega: Barcelona. Alberts B, Johnson, Lewis J, Raff M, Roberts K, Walters P. 2002 Molecular Biology of the Cell. 4th edition. Garland Science: New York. Cortés, F. 1980. Histología vegetal básica. Ed. Blume Madrid, España. Estrada, E. F. y C. A. Uribe. 2002. Atlas de histología de vertebrados. Universidad Nacional Autónoma de México. México, D.F. Folsome C.E. 2001. El origen de la vida. Ed. Reverté S.A. Serie Ciencia y Sociedad. Barcelona. Gaviño, T.G. y C. Juárez.2004 Técnicas biológicas de laboratorio y Campo. Limusa. México, D.F. Geneser, F. 2000 Histología sobre bases moleculares. Médica panamericana. México, D.F. Karp G. 1998 Biología celular. McGraw-Hill-Interamericana, México, D.F. Lazcano-Araujo A. 1999. El origen de la vida. Evolución química y evolución biológica. Ed. Trillas. México, D.F. Leeson, C.R. y T. Leeson. 1988. Atlas de histología. Interamericana. México, D.F.

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Leeson, T.S. y R. Leeson. 2002 Texto atlas de histología. Interamericana McGraw Hill. México, D.F. Maillet M. 2002 Biología Celular. Masson: Barcelona Margulis L. y D. Sagan 2005. ¿Qué es la vida? Tusquets editores S.A. Paniagua R, Nistal M, Sesma P, Álvarez-Uría M, Fraile B. 2002. Citología e Histología Vegetal y Animal. Biología de las Células y Tejidos Animales y Vegetales. 3ª ed. Ed Intermaericana/ McGrawHill: Madrid. Paniagua, R. y M. Nistal. 1983 Introducción a la histología animal comparada. Ed.Labor. Stevenson F.F. y Mertens T. 1980. Anatomía vegetal. Ed. Limusa. México D.F.

ANEXO

GLOSARIO DE PRODUCTOS ACADÉMICOS.

Cuestionario.- Consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir. Básicamente se consideran dos tipos de preguntas, cerradas y abiertas.

Cuadro Sinóptico.- representación grafica presentada en cuadros de concepto y la relación existente entre ellos. Promueven una organización global de la información a aprender . Ayudan a conceptuar el aprendizaje y crear un marco de referencia común.

Ensayo.- Es una exposición escrita en prosa sobre un tema, hecha con un punto de vista personal,viéndolo desde distintos ángulos y con una reflexión propia. Su estructura deberá contemplar los siguientes aspectos, aunque sin señalarse como apartados: 1.-Titulo, 2.- Introducción,3.- Desarrollo del tema y 4.-Conclusion.

Informe de práctica de laboratorio y de campo.- Redacción amplia que describe un asunto tratado. Su estructura se ajustará a lo siguiente: Portada, título de la práctica, objetivo(s), materiales y métodos, resultados, discusión y conclusiones, bibliografía.

Mapa conceptual.- Representación gráfica de la relación entre diferentes conceptos de mayor a menor inclusividad. Establece de forma clara y precisa las relaciones verticales y horizontales.

Informe de práctica de campo y/o Laboratorio.- redacción amplia que describe un asunto tratado. Los informes podrán ser de práctica de laboratorio o de campo, su estructura se ajustará a lo siguiente. Titulo, objetivo (s).materiales y métodos.

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Resultados y discusión (en caso necesario). Conclusiones y bibliografía ( en caso necesario).

Paquete audio visual.-conjunto de materiales utilizados como apoyo a la presentación oral de un tema.

Resumen. –Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumentos centrales.

Referencia..- se reportará de acuerdo al tipo de publicación, en formato internacional.

niveles de organizacion biologica

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