LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA

Durán Ramos Vanessa ValeriaGarcía Mixco Tirsa IvaniaGarcía Sandra Elizabeth

INTEGRANTES:

INTRODUCCIÓN:• La lectura y la comprensión hoy en día es uno de los

problemas más grandes que se afrontan en las aulas, debido a que los estudiantes no están acostumbrados a leer y menos a comprender lo que leen o producir sus propios textos. Razón por la cual la lectura resulta un proceso que exige una tarea mayor y un gran reto para el docente, quien debe utilizar diferentes herramientas y recursos pedagógicos

MARCO TEORICO• Aprender a leer comprendiendo lo que

se lee. No se quiere la lectura que repite letras o párrafos. Se aspira a la lectura comprensiva, que se adueña de la esencia de un texto, que "lee" una imagen y es capaz de descifrar el mundo.

• La lectura que es ajena al acopiado, opuesta a la repetición, enfrentada al texto único, asociada al disfrute y enemiga de la coerción.

• Aprender a expresarse con claridad y libertad.

• LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA. • • Desde el enfoque cognitivo veamos los niveles

de comprensión lectora. La comprensión lectora como una habilidad Psicoanalística para extraer el significado de un texto pasa por los siguientes niveles: - Nivel de Decodificación.- Tiene que ver con los procesos de reconocimiento de palabras y asignación al significado del léxico.

• CONSIDERACIONES FINALES • Es importante que los docentes asistan constantemente a

capacitaciones que permitan mejorar las metodologías para la enseñanza de la comprensión lectora.

• • Es necesario el uso de material educativo de lectura adecuado

al nivel de trabajo que motive la el hábito de lectura en los estudiantes.

• Se recomienda la renovación de libros en la biblioteca del Centro Escolar, esta debe ser actualizada y novedosa para los estudiantes.

 • El docente debe adquirir un compromiso de aplicación

de los niveles de comprensión lectora.

 

• • REFERENCIAS BIBLIÓGRAFICAS • SITIOS WEB• http://www.Psicopedagogía.com • http://www.auladeletras.net• http://iris.cnice.mecd.es/lengua/profesores/eso2/t1/teoría_

1.htm

ANEXOS