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Tqanal Boletín informativo

(Idioma Maya Mam)

r K’at, rech le Iximulew

Boletín número catorceDiciembre de 2018

Logros en la Implementación y Fortalecimiento de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural


Producción de 15,000 Guías de Orientación Metodológica para docentes, para el aprendizaje socio constructivista y cosmogónico de 11 Áreas del Currículo por Pueblos del nivel de educación primaria y ciclo básico:• Medio Social y Natural (Primaria).• Ciencias Naturales y Tecnología (Primaria).• Ciencias Sociales y Formación Ciudadana (1º, 2º y 3º básico).• Ciencias Naturales (1º, 2º y 3º básico).• Productividad y Desarrollo. (Ciclo Básico) (1º, 2º y 3º básico).


Producción de 155,652 libros de aprestamiento de lectoescritura de primer grado en siete idiomas mayas.

K’iche’ 41,982Kaqchikel 26,070Mam 31,857Q’eqchi’ 40,034Tz’utujil 3,224Ixil 5,075Q’anjob’al 7,410

Total 155,652 ejemplares


Creación de la ruta técnica y administrativa para la asignación del Bono por bilingüismo, en el Sistema Educativo Nacional, de conformidad con el Acuerdo Gubernativo 22-2004 y Acuerdo Ministerial 1449-2007.

Conformación del expediente del docente.Entrega de expediente del docente.Sistema de monitoreo y verificación de los indicadores de EBI en el aula.Certificación del docente para optar al Bono específico por bilingüísmo.Confirmación final del expediente del docente optante al Bono específico por bilingüísmo.Traslado de certificaciones a la Dirección General de Educación Bilingüe e Intercultural (Digebi).Asignación del Bono específico por bilingüísmo a docentes certificados.


Perfil de un Centro EBI

Objetivo de los Indicadores

Indicadores

Los docentes ha-blan, comprenden, leen, escriben y piensan en el idio-ma materno de los estudiantes (Maya, Garífuna, Xinka o Español).

Evaluar el nivel de dominio de las cuatro habilidades básicas de la competencia lingüística y su compromiso por mejorar dichas habili-dades

Habla, comprende, lee y escribe en la lengua materna del estudiante de acuerdo con la normativa legal vigenteSe comunica con fluidez en la lengua materna (L1) del estudiante de acuerdo con el contexto escolar, familiar y comunitario.Se actualiza en el desarrollo de las competencias lingüísti-cas en la lengua materna del estudiante.Se comunica en forma escrita de acuerdo con la gramática de la lengua materna L1 del estudiante.

Los docentes respetan y usan el idioma materno de los estudiantes para el desarrollo de sus aprendiza-jes.

Evaluar el nivel de uso que hace el docente de la lengua materna, vinculada al manejo del CNB por pueblos, para el desarrollo de las cuatro habilidades básicas de la competencia lingüística de los estudiantes

Facilita el aprendizaje y la comunicación en forma escrita de acuerdo con la gramática de la lengua materna L1 del estudianteFacilita los aprendizajes de los estudiantes en las distintas áreas del CNB por Pueblos en la lengua materna (L1) del estudiante.Facilita los aprendizajes de comprensión lectora, pertinen-tes lingüística y culturalmente, en la lengua materna (L1) del estudiante.

Creación de sistema de indicadores técnico pedagógicos de pertinencia lingüística y cultural de la Educación Bilingüe

Intercultural.


Elaboración de la normativa de conformación, estructura y funcionamiento de la institucionalización de la participación social mediante el Sistema de Consejos Consultivos de Educación Bilingüe e Intercultural por Comunidades Lingüísticas desde la propia cosmovisión, formas de organización social de los Pueblos Indígenas, para la generalización de la Educación Bilingüe Intercultural en el Sistema Educativo Nacional.

Normativa de los consejos consultivos de educación bilingüe e intercultural por comunidades sociolingüísticas


Fomento de la articulación y compromiso social mediante seminarios, congresos regionales y diálogos sociales para el fortalecimiento de la Educación Bilingüe e Intercultural.

Diálogos y participación social


Fortalecimiento de la institucionalidad de la Educación Bilingüe e Intercultural en el aula, desde las Direcciones Departamental de Educación, mediante reuniones realizadas con equipos directivos, equipos técnicos y docentes de establecimientos educativos de los niveles de preprimaria, primaria y ciclo básico de las 26 Direcciones Departamentales de Educación.


Producción de un módulo y una guía metodológica para el fomento de las inteligencias múltiples desde la cosmovisión, ciencia, arte y educación maya.

Desarrollo de las inteligencias múltiples y sus orientaciones metodológicas desde la cosmovisión maya


696 estudiantes lideresas de 5to. y 6to. grado del Nivel de Educación Primaria y 91 adolescentes del Nivel Medio, formados en el tema de: “Derechos Humanos y Prevención de Violencia”, de los departamentos: Alta Verapaz, Sololá, Huehuetenango, Santa Rosa, San Marcos, Peten, Baja Verapaz, Jalapa, Quiche, Chimaltenango, Totonicapán, Guatemala Norte, Guatemala Sur, Guatemala Occidente, Guatemala Oriente, Santa Rosa, Escuintla y Sacatepéquez.


660 padres y madres de familia de 48 comunidades educativas, de las comunidades lingüísticas: Kaqchikel, Ch’orti’, Xinka, Achi, K’iche’, Poqomam, Q’eqchi’ y Ladino, formados para disminuir los índices de deserción y repitencia escolar, en el nivel primario.


Promoción de la identidad y derechos del pueblo garinagú y afrodescendiente, mediante, conversatorio en el marco de la conmemoración del Día Nacional de la Mujer Garífuna, celebrado el 25 de julio de cada año, según Acuerdo Ministerial 741-2010 y selección de 19 estudiantes 13 a 18 años de edad (ciclo básico y diversificado), representantes a Nivel Nacional en la etapa departamental del “Concurso Internacional de Oratoria Flores de la Diáspora Africana y otras Culturas 2018”.



AutoridadesOscar Hugo López RivasMinistro de EducaciónHéctor Alejandro Canto MejíaViceministro Técnico de EducaciónMaría Eugenia Barrios Robles de MejíaViceministra Administrativa de EducaciónDaniel Domingo LópezViceministro de Educación Bilingüe eInterculturalJosé Inocente Moreno CámbaraViceministro de Diseño y Verificación de la CalidadCarlos Jacinto CozDirector General de la Dirección Bilingüe Intercultural

Créditos:Coordinación editorial: Doctor Daniel Domingo López y Sara Verónica Alvarez.Redacción: Subdirectores de Digebi

Fotografía: Contraportada: DicomsInteriores: Dr. Daniel Domingo López y DigebiDiseño y diagramación: Digebi

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