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Índice

Presentación .................................................................................... 3

Recomendaciones ........................................................................... 4

Pausas activas .................................................................................. 5

Actividades en casa .......................................................................... 6

Actividades en casa Educación Indígena........................................ 21

Notas Para recordar ....................................................................... 24

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Presentación

Estimado padre de familia o tutor:

La Secretaría de Educación Pública y la Secretaría de Educación en el Estado de Michoacán

presenta este cuadernillo de actividades el cual se ha hecho pensando en que sea un

importante material de apoyo para las niñas y niños de Educación Primaria. Su propósito es

favorecer la continuidad de los aprendizajes, durante el periodo de contingencia de salud y

cuidado de nuestra persona, nuestra familia y la comunidad. Se pretende, también, seguir

desarrollando sus capacidades de aprendizaje.

Las actividades que contiene corresponden a los contenidos y aprendizajes muy importantes,

enunciados en los planes y programas de estudio y en los libros de texto, que todos los alumnos

y alumnas de Primaria deben construir. De igual manera se anexa un apartado de Educación

Indígena el cual esta dedicado a los alumnos que hablan la lengua materna del purépecha,

pensando en atender la diversidad intercultural del Estado.

Para trabajar estas actividades es importante que ustedes destinen un tiempo especial de cada

día, y que soliciten la ayuda de sus papás o familiares que puedan apoyarles, cuando sea

necesario. También es muy importante que los productos que se vayan elaborando cada día

se reúnan en una carpeta, los cuales se podrán compartir con sus compañeros (as) y con su

maestra (o) al regresar a la escuela.

Las actividades vienen organizadas por fichas de trabajo y pueden atender a dos o tres

asignaturas para cada día. No es obligatorio abordar todos los contenidos, pero si es muy

importante, trabajar cada día con entusiasmo para tratar de construir nuevos conocimientos.

No olviden que el ambiente de trabajo deberá ser estimulante, agradable.

Algunos contenidos pueden ser poco claros para ti; no te preocupes, desarrolla las actividades

poniendo tu mejor esfuerzo y elabora los productos, según lo entiendas y vayas aprendiendo.

Eso es lo más importante.

Esperamos que este cuaderno sea un buen apoyo para este tiempo de trabajo: Aprendiendo

en casa. Posteriormente tendremos oportunidad de comentar tus dudas, aprendizajes y

trabajos.

Finalmente queremos agradecerte por compartir, con entusiasmo, el compromiso por la

educación de tu hijo (a).

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Recomendaciones para Padres de Familia y alumnos

Recuerden que en esta guía encontraran propuestas de actividades para

reforzar los aprendizajes de niñas y niños que cursan la educación

primaria, durante las cuales se recomienda lo siguiente:

✓ Acompañamiento de los estudiantes por algún miembro de la familia

que este a cargo del niño durante este periodo.

✓ Es muy importante que ayudemos a los niños (as) a guardar todos

los días sus trabajos y tareas en un folder que llamaremos CARPETA

DE EXPERIENCIAS, ahí podremos también anexar reflexiones y/o

sentimientos que los niños quieran agregar.

✓ Es necesario que establezcamos horario y disciplina en los niños;

tratar de respetar el mismo horario todos los días para sus

actividades, las cuales serán de 1hr a 2hrs máximo.

✓ Será necesario buscar un espacio ventilado e iluminado donde el

niño realizará sus actividades de preferencia en una mesa y una silla.

✓ Para realizar las actividades en casa procure tener a la mano algunos

útiles escolares, así como sus libros de texto.

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Pausas activas

Las pausas activas son momentos de activación que permite un cambio en la dinámica

de las actividades que se están realizando, en donde se puede combinar una serie de

movimientos que activan los sistemas: músculo-esqueléticos; cardiovascular;

respiratorio y cognitivo.

En la escuela es recomendable cada 50 minutos en intervalos de 3 a 5 minutos. Entre

los beneficios que generan estas pausas activas, se encuentran: Reducir la fatiga,

Disminución de cargas osteomusculares, Mejoran la movilidad articular, Previene y/o

disminuyen el estrés, Favorece la concentración y Mejorar el desempeño

A continuación, te presentamos algunos ejemplos que podrás combinar en los espacios

de Pausas activas que se te marcan durante las actividades diarias.

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Actividades en Casa

Ficha 1:

ESPAÑOL Lee el siguiente cuadro y luego responde las preguntas. Los formularios son documentos donde se registra información específica para realizar trámites, o para solicitar servicios o productos. En ellos se proporcionan datos personales y oficiales a una institución, dependencia o persona. Los formularios son documentos que contienen espacios en blancos donde se escribe la información

que ahí se solicita. También se les llama formatos.

Antes de llenarlos, se deben revisar para saber qué datos solicitan, y cómo se contestan, incluso, se deben consultar documentos oficiales para proporcionar información correcta, o bien preguntar a la persona indicada

las veces necesarias. Hay formularios en papel y formularios electrónicos, pero ambos tienen el propósito de reunir datos, información de las personas, de sus costumbres, preferencias, etc.

¿Sabes qué son los formularios? Y también se les llama formatos? Porque: a) Contienen espacios en blanco donde se escribe la información que se solicita. b) Los hay de papel y electrónicos, ambos reúnen datos. c) Reúnen información que no es real ni verdadera.

Pausa activa

MATEMÁTICAS Consulta y escribe en tu cuaderno un sencillo concepto acerca de: ¿Qué es el perímetro y para qué lo utilizamos? Dibuja en tu cuaderno y calcula el área del perímetro de la siguiente cancha de futbol.

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Ficha 2:

ESPAÑOL

1. Marca con un ✓ las situaciones en las que se emplean formatos.

Llené una solicitud para inscribirme en un curso de natación.

Visité el museo de Historia y tomé notas en mi cuaderno.

Llené una ficha de préstamo de libros en la biblioteca de la escuela.

Escribí una carta a mi primo.

Registré mis datos para cambiar un cupón por un premio. Seguí las instrucciones para armar un papalote.

Pausa activa

MATEMÁTICAS Copia en tu cuaderno y resuelve esta sencilla operación de cálculo: Claudia, Sergio, Martha y Víctor, se pusieron de acuerdo para que sus perritos que tiene de mascotas, jugaran carreras. Cada mascota avanzó unos metros y en base a eso determinaron qué perrito había ganado obteniendo 1er, 2do 3er y 4to lugar.

DUEÑO RECORRIDO

Claudia 1020 mts

Sergio 1120 mts

Martha 1200 mts

Víctor 1002 mts

¿De quién era la mascota ganadora? 1er LUGAR___________ 2do LUGAR____________ 3er LUGAR____________ 4to LUGAR __________ 2. En el mismo orden escribe las cantidades con números de cada mascota y su recorrido, y a un lado escríbelas con letra

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Ficha 3:

ESPAÑOL

1.Observa la siguiente ficha y luego responde las preguntas

FICHA DE INSCRIPCIÓN AL CENTRO

DEPORTIVO LA VILLA

NOMBRE Y APELLIDO: _________________________________________________ APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: ___________________________________________ DÍA MES AÑO LOCALIDAD ENTIDAD PAÍS DOMICILIO ACTUAL: _________________________________________________ CALLE NÚMERO COLONIA CÓDIGO POSTAL ENTIDAD

1. ¿Qué información se solicita en la ficha? ________________________________ 2. ¿Cómo se deben registrar los datos? ________________________________ __________________________________ 3. ¿En qué documento te puedes apoyar para asegurar que los datos sean correctos?

___________________________________

*Indaga que alimentos pueden fortalecer tu organismo ante esta contingencia

de salud del COVID. Ilustralos

Pausa activa MATEMATICAS:

Recuerda las fórmulas para obtener el perímetro y el área. Escríbelas en tu cuaderno. 1.- Dibuja, traza e ilumina las siguientes figuras, según sus medidas, obtén los perímetros

y áreas de las mismas.

FA. b 3 cm, a 6 cm FB. b 7cm, a 2 cm FC. b 5 cm, a 5 cm

FD. b 4 cm, a 7 cm FE. b 6 cm, a 9 cm

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Ficha 4:

ESPAÑOL:

Copia y completa el siguiente formato de recibo por $ 90.00 que la Sociedad de Padres de Familia le dará a un alumno por su aportación para celebrar la kermés anual de la escuela:

RECIBO N° 040

Bueno por_______________________________ Recibí de alumno_________________________ La cantidad de: _______ _________________ con número con letra por concepto de: __________________________ Lugar y fecha de expedición_________________ Sociedad de Padres de Familia. Nombre y firma de quien recibe el dinero ________________________________________

*Con ayuda de un adulto elabora una nota periodística en donde describas las características principales de esta contingencia de salud mundial por el COVID 19. (puedes agregar ilustraciones)

Pausa activa MATEMÁTICAS En tu cuaderno: En cada par de cuadriculas, traza un rectángulo que tenga la misma área señalada en los incisos; pero en distinta posición.

(Puedes ampliar la imagen)

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Ficha 5:

ESPAÑOL:

1. Reúne cuatro formularios que puedan tener en casa como:

1.- Acta de Nacimiento 2.- CURP 3.- Solicitud de empleo 4.- Credencial escolar 5.- Licencia de manejo 6.- Cartilla de vacunación. Después traza en tu cuaderno la tabla de tu libro de texto pág. 126 y contéstala con esos formularios.

Pausa activa MATEMÁTICAS Realiza una secuencia numérica en tu cuaderno sumando de 150 en 150, hasta el 5000. Escribe con letra los nombres de las siguientes cantidades: 1,080:____________ 1008:____________ 1800:____________ 20,300:___________ 2003:____________ 2300:____________ 30040:___________ 3400:____________ 3004:____________ 304:_______________ Escribe las siguientes cantidades con letra y luego con número: 10234 8025 4567 2340 12130 6050 080 5700 Ordénalas de menor a mayor, después de mayor a menor en la siguiente tabla:

Menor a Mayor

Mayor a menor

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Ficha 6:

ESPAÑOL:

1. Escribe cómo es algún miembro de tu familia y el animal que te gusta. Elabora un dibujo de cada uno.

* Lee el texto “Lo que conozco” de tu libro de Español pág. 155 * Lee el texto “Diferentes formas de describir” pág. 155 de tu libo de Español. * Lee el texto: “Un indio zapoteco llamado Benito Juárez”

* Escribe en la tabla de la pág. 157 de tu libro de Español lo que te solicita .SI NO CUENTAS CON TUS LIBROS. INVESTIGA QUÉ ES DESCRIBIR.

Pausa activa

MATEMÁTICAS

Consulta y escribe en tu cuaderno el concepto de gráfica de barras. * Dibuja en tu cuaderno un ejemplo de gráfica de barras. * Recuerda que debes incluir todos los elementos necesarios para poder comprender la información que expresa la gráfica

CIENCIAS NATURALES Elabora un proyecto para definir un plan de acción relacionado con la promoción de la dieta saludable. Puedes seguir los pasos del proyecto “Acciones para promover la salud” págs. 44 y 45 de tu libro de Ciencias Naturales.

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Ficha 7:

ESPAÑOL

Analiza las descripciones de tres textos: ¿Qué es lo que describen? ¿Cómo lo hacen? ¿Qué palabras utilizan para que la descripción sea clara? * Escribe una descripción de ti mismo y subraya las palabras que te describen (adjetivos).

* Complementa con un dibujo resaltando tus características

Pausa activa

MATEMÁTICAS:

Con los siguientes datos realiza la gráfica de barras correspondiente:

Fruta Preferida Cantidad

Durazno 14

Fresa 7

Pera 1

Manzana 3

Plátano 11

CONOCIMIENTO DEL MUNDO: Escribe un breve relato: ¿cómo promoverías la alimentación saludable en tu casa? * Elabora un formato de encuesta para tu familia en el que incluyas 5 preguntas que te ayuden a conocer el tipo de alimentación que se lleva en casa. * Aplica la encuesta de ser posible a 4 miembros de tu familia. * Con base en tu estudio, grafica tus resultados por sexo y edad. * Elabora un dibujo de acuerdo al tema.

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Ficha 8:

ESPAÑOL

Consulta y escribe en tu cuaderno el concepto de adjetivo y verbo.

* Señala con azul los verbos y con rojo los adjetivos en los textos de tu libro págs.

155 y 156.

* Lee el texto “Los elementos que se utilizan en la descripción” contesta en tu

cuaderno las preguntas de la pág. 58 y completa el cuadro de la pág. 59 en tu

libro de Español.

* Busca alguna biografía y con la información elabora un retrato escrito del personaje

Pausa activa

MATEMÁTICAS

Recuerda la información sobre el concepto y características de las gráficas de barras. Realiza una gráfica de barras con los gustos de comida que tengan en casa.

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Ficha 9:

ESPAÑOL:

Escribe una nota breve en las que hagas mención de aspectos sobresalientes de uno de los personajes de tu libro de Historia de las págs. 162 y 163 * Investiga la biografía del personaje elegido. * Elabora una ficha descriptiva del personaje elegido. * Encierra de color rojo todos los adjetivos, con azul los adverbios y subraya con verde los verbos que encuentres en el texto anterior

Pausa Activa

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Consulta y escribe en tu cuaderno el concepto de Biodiversidad. * Investiga qué instancias u organizaciones han realizado o propuesto medidas para el cuidado o conservación de la biodiversidad. * Escribe como mejorarías esas propuestas y qué sugieres para cuidar la biodiversidad.

* Investiga qué programas existen en tu comunidad para el cuidado del medio

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Ficha 10:

ESPAÑOL:

Escribe una descripción del personaje elegido de la Historia de Mexico. Ya que regreses a clases puedes incluir el trabajo que realizaste en la biblioteca del salón. *Con ayuda de un adulto elabora una nota periodística en donde describas las características

principales de esta contingencia de salud mundial por el COVID 19. (puedes agregar ilustraciones)

Pausa Activa

HISTORIA

Escribe sobre la importancia que tiene para el momento histórico en que te encuentras; estar atentos, estudiar, desarrollarse, y transformar el México del mañana desde hoy.

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Ficha 11:

ESPAÑOL Busca un poema en algún libro, revista o cualquier medio impreso que tengas a tu alcance. Lee el poema de manera individual y en silencio. Lee el poema a tus papás o hermanos, en voz alta y trata de darle la entonación que requiere. Platica a tus papás o hermanos de qué trata el poema que acabas de leer y pregúntales qué sentimientos les produjo oírlo.

Pausa activa

MATEMÁTICAS

Observa las figuras y contesta lo siguiente de cada figura: ¿Cuántos cubos la forman? ___ ¿Cuántos cubos tiene de alto? ___ ¿Cuántos cubos tiene de largo? ___ ¿Cuántos cubos tiene de ancho? ___

Dibuja otras figuras como las anteriores, pero duplicando el total de cubos que forman cada figura y contesta las siguientes preguntas para cada una. ¿Cuántos cubos la forman? ___ ¿Cuántos cubos tiene de alto? ___ ¿Cuántos cubos tiene de largo? ___ ¿Cuántos cubos tiene de ancho? ___ ¡A estas figuras se les llama Prismas!

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Ficha 12:

ESPAÑOL: Lee en forma individual y en silencio el poema “Rima XXI” en la página 159 de tu libro de Español. Identifica de qué trata el poema que acabas de leer y los sentimientos que despertó en ti. Responde en tu cuaderno las preguntas del apartado “Lo que conozco” de la página 159 de tu libro de Español. Investiga las características que tiene un poema reescríbelas en tu cuaderno de Español.

Pausa activa HISTORIA Lee con atención el apartado “Un dato interesante” en la página 163 de tu libro de Español y responde el siguiente crucigrama:

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Ficha 13:

ESPAÑOL: Recuerda las características que rescataste acerca de los poemas. Lee de manera individual y en silencio los poemas “Al mosquito de la trompetilla”, “Despedida” y “Soneto” en las páginas 150 y 160 de tu libro de Español. Lee a tus papás o hermanos los poemas en voz alta, trata de darles la entonación adecuada y platica con ellos sobre lo que tratan y las emociones que producen al escucharlos. Responde en tu cuaderno las preguntas sobre los poemas que leíste, que aparecen en la parte superior de la página 161 de tu libro de Español.

Pausa Activa

MATEMÁTICAS ¡Seguimos con los prismas! Ahora dibuja un Prisma de las siguientes medidas 3 de largo 2 de ancho y 6 de alto… ¿Cuántos cubos en total tiene? ____. Dibuja otro Prisma de 2 de ancho 2 de largo y 6 de alto. ¿Cuántos cubos en total tiene? ____. Dibuja otro Prisma de 4 de ancho 3 de largo y 4 de alto. ¿Cuántos cubos en total tiene? ____.

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Ficha 14:

ESPAÑOL: Recuerda las características que rescataste de los poemas y elabora en tu cuaderno el concepto de poema, recuerda incluir el tipo de texto al que pertenece, su finalidad, su estructura y los recursos que emplea. *Con ayuda de un adulto elabora una nota periodística en donde describas las características

principales de esta contingencia de salud mundial por el COVID 19. (puedes agregar ilustraciones)

Pausa Activa MATEMÁTICAS Utiliza tus conocimientos acerca de los Prismas y contesta la página 128 de tu libro de Desafíos Matemáticos. Si un cubo tiene las siguientes medidas: A esto le llamaremos un centímetro cúbico (cmᵌ). ¿Cuántos centímetros cúbicos (cmᵌ) medirá un prisma que tenga 8 cubos de largo, 4 de ancho y 6 de alto? R____ cmᵌ. (puedes dibujarlo en tu cuaderno) 3. Imagina que tienes 18 chocolates que miden un centímetro cubico (cmᵌ) cada uno y los quieres guardar en una cajita donde no sobre ni falte espacio ¿Cuánto tendrá que medir esa cajita de largo__cm, ancho__cm y de alto__cm?

HISTORIA Trata de recordar aspectos elementales de la cultura Bizantina: Ubicación, ciudad importante, lengua e influencias en el arte. Lee con atención el texto “Las cruzadas” en la página 93 de tu libro de Historia. Con la información que acabas de leer, realiza un cuadro sinóptico donde incluyas la siguiente información sobre las cruzadas: Título: Cruzadas.

Finalidad. Participantes: Beneficios: Emblema: Fin de las cruzadas

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Ficha 15:

ESPAÑOL.

• Selecciona alguno de los siguientes temas: amor, amistad, vida, naturaleza.

• Busca un poema que trate el tema que seleccionaste.

• Copia en tu cuaderno el poema que investigaste.

• Escribe el número de versos y estrofas que tiene el poema.

• Subraya los versos que hablen del tema que seleccionaste.

• Elabora en tu cuaderno un dibujo alusivo al poema que copiaste.

• Analiza si el dibujo representa el tema que seleccionaste el inicio.

Pausa activa

CIENCIAS NATURALES Contesta en tu libro de Ciencias Naturales, la actividad “La energía en tu vida cotidiana” en el apartado Identifica, relaciona y concluye, en la página 129. Lee con atención el siguiente texto: Ventajas y desventajas de algunas fuentes alternativas de energía. De la energía solar se obtiene electricidad mediante paneles solares. El Sol también se utiliza para secar ropa o alimentar los sistemas de calefacción de hoteles, escuelas o fábricas, cultivar plantas en invernaderos y desalinizar agua de mar. La energía se obtiene en el mismo lugar donde se produce, por tanto, no se desperdicia al transportarla. Sin embargo, fabricar celdas solares representa un gran costo energético y económico. El movimiento de los molinos de aire se transforma en electricidad. La energía eólica no contamina, ya que no produce gases de efecto invernadero y es barata. Para generarla se requieren vientos fuertes y constantes. Estas condiciones se encuentran en lugares como las costas. Una desventaja ambiental es que el sonido del movimiento de los molinos puede ahuyentar aves, peces y mamíferos marinos. Muchas personas, además, consideran que los aerogeneradores son muy grandes y que no son agradables a la vista. La energía geotérmica se puede usar para mover turbinas y generar electricidad. Sus ventajas son que el yacimiento no se agota, es barata y el impacto ambiental es mínimo. Los inconvenientes más importantes son que solamente se encuentra en algunas zonas del planeta, así que en el transporte se pierde energía; puede contaminar aguas cercanas. Subraya con color rojo las ventajas de cada tipo de energía de azul las desventajas.

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Actividades en casa Educación Indígena

Padres o madres de familia, alumnos (as):

Resulta fundamental anexar el apartado de Educación Indígena a fin de fortalecer los

contenidos académicos en las comunidades Indígenas que hablen una lengua P´urepecha

podrán enriquecer sus clases con las siguientes actividades.

Estas actividades las deberán realizar en el horario en el que normalmente van a la escuela.

El alumno (a) trabajará etnomatemáticas con el conocimiento familiar, comunitario y

cultural.

Ficha 1

Actividades de etnomatemáticas para cuarto año.

1.- Practica los números en p’urhepecha del 1 al 200. (témpeni ekuatse).

2.- Conoce las palabras que indican formas: irhakua para objetos redondos,

ichakua para objetos alargados e ichukua para objetos planos; y que

siempre van después del número y antes del sustantivo. Ejemplos: ma irhakua

enanti (una redonda guayaba), tsimani ichakua chújkari (dos largos leños) y

tanimu ichakua kurhinta (tres planos panes).

3.- Ejercita los números con conceptos que indican diversas formas, a partir

de elementos que encuentra en casa.

Ficha 2

Actividades de Lenguaje y comunicación para cuarto año.

Objetivo: Describe y reflexiona sobre la migración de los habitantes de su

localidad.

1.-Lea en voz alta el texto: Norti niti del libro P’urhepecha jimpo. Segundo

ciclo. Parte II. (Pág. 12 y 13). Comente el contenido del texto con tus

familiares.

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2.- Realice los ejercicios de la página 14 a la 19. En esas actividades

conocerás cómo organizar un debate. Lo llevas a la práctica con los

miembros de tu familia, con el tema de la migración y llegarán a acuerdos

que escribirás en tu cuaderno.

3.- Redacta una carta dirigida a algún familiar, pariente o amigo que está

en Estados Unidos.

4.- lee en voz alta el texto: Tataka sapichu enka jorhenkuarhini nípka. De

Sergio Oseguera Reyes de Pamatácuaro. Contesta los cuestionarios

respecto a la migración de los jóvenes como tú, para salir a estudiar en la

ciudad.

5.- Elabora una reflexión de cada día con un escrito: ¿cómo fue tu

experiencia de aprendizaje?, ¿qué aprendizajes o dificultades tuviste? y

agrega tu escrito en tu CARPETA DE EXPERIENCIAS.

Ficha 3

Actividades de etnomatemáticas para quinto año.

1.- Practica los números en p’urhepecha del 1 al 400. (ma irepita).

2.- Conoce las palabras que indican formas: irhakua para objetos redondos,

ichakua para objetos alargados e ichukua para objetos planos; y que

siempre van después del número y antes del sustantivo. Ejemplos: ma irhakua

enanti (una redonda guayaba), tsimani ichakua chújkari (dos largos leños) y

tanimu ichakua kurhinta (tres planos panes).

3.- Ejercita los números con los conceptos que indican diversas formas de los

objetos, a partir de elementos que encuentra en casa.

4.- Investiga con tus familiares la manera en que miden los terrenos y

escríbelo en tu cuaderno.

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Ficha 4

Actividades de Lenguaje y comunicación para quinto año.

Objetivo: Interpreta evidencias científicas y conocimientos culturales.

1.-Lea en voz alta el texto: jurhiakua ka chúrikua del libro P’urhepecha jimpo.

Segundo ciclo. Parte II. (Pág. 84 y 85). Comente el contenido del texto con

tus familiares. Desarrolle las actividades de la pág. 86 a la 91.

2. Lea en voz alta el texto: Enka nana kutsï sánteru uinhanharhijka, de la Dra.

Anahí Caldú Primo. Astrónoma. Traducción realizada al p’urhepecha por

Joaquín Márquez Trinidad. Libro: Lectura científica. Jánhaskakueri

arhintskua. Para pensar en grande. P’urhépecha 2019. Nivel Primaria y

Secundaria. (Págs. 60-63) Deliberen sobre las preguntas de reflexión que

están en la página 63.

3.- Contraste los contenidos de las dos lecturas y elabore una reseña con los

conocimientos p’urhepecha de la luna, el sol y la tierra.

4.- Elabora una reflexión de cada día con un escrito: ¿cómo fue tu

experiencia de aprendizaje?, ¿qué aprendizajes o dificultades tuviste? y

agrega tu escrito en tu CARPETA DE EXPERIENCIAS.

Ficha 5

Actividades de etnomatemáticas para sexto año.

1.- Practica los números en p’urhepecha del 1 al 800. (tsimani irepeta).

2.- Conoce los conceptos que indican formas: irhakua para objetos

redondos, ichakua para objetos alargados e ichukua para objetos planos; y

que siempre van después del número y antes del sustantivo. Ejemplos: ma

irhakua enanti (una redonda guayaba), tsimani ichakua chújkari (dos largos

leños) y tanimu ichakua kurhinta (tres planos panes).

3.- Ejercita los números con los conceptos que indican diversas formas de

objetos, a partir de elementos que encuentra en casa.

4.- Investiga con tus familiares las medidas de longitud, peso y capacidad,

escríbelos en tu cuaderno.

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Para recordar…

Padres de familia RECUERDEN que es muy importante su acompañamiento

durante este periodo, para que su hijo (a)

continua con la disciplina de hacer sus

actividades.

Recuerden que hay que guardar sus tareas

y reflexiones en su CARPETA DE

EXPERIENCIAS, la cual entregaran a su

maestro al regresar a nuestras clases

regulares.