Índex - trinitarias torrent · los de 6º curso de e.p. han hecho memoria de lo que ha signi ﬁ...

ÍNDEX

Editorial ........................................................................................................................................ 1Pastoral ........................................................................................................................................ 2Oratorio ........................................................................................................................................ 5Religión ........................................................................................................................................ 8Educació Infantil:....................................................................................................................... 10

Graduació ............................................................................................................................. 10Projecte València .................................................................................................................. 11Sor Ángela… .......................................................................................................................... 12Vialdea .................................................................................................................................. 13Psicomotricitat ...................................................................................................................... 14Ioga ........................................................................................................................................ 14

Primària: .................................................................................................................................... 15CERTAMEN “VIVA VEU” ......................................................................................................... 151r Cicle de Primària (1r i 2n): ............................................................................................. 16

Gastronomia valenciana ................................................................................................. 16Torreta del marqués ........................................................................................................ 18

2n Cicle de Primària (3r i 4t): ............................................................................................. 20Visita biblioteca municipal de Torrent ............................................................................ 20Experiencias en prácticas: futuras profes...................................................................... 20Campament Serra de Mariola-Bocairent (3, 4 i 5 de juny) ........................................... 21Senderisme ...................................................................................................................... 22Circuit Ricardo Tormo ...................................................................................................... 22

3r Cicle de Primària (5é i 6é): ............................................................................................ 23Projectes ........................................................................................................................... 23

Departament de Matemàtiques............................................................................................... 25Departamento de Informática y Tecnología ............................................................................ 26Departament de Llengües ........................................................................................................ 32Departament de Ciències Socials ............................................................................................ 33Departament de Ciències Naturals ......................................................................................... 35Departament de Música ........................................................................................................... 36Departament de Plàstica .......................................................................................................... 39Departament d’Educació Física: .............................................................................................. 43

Miniolimpiadas ..................................................................................................................... 43Encuentro intertrinitario ....................................................................................................... 46Jocs tradicionals ................................................................................................................... 47Salidas: running… ................................................................................................................. 47

Notas de Interés: ....................................................................................................................... 48Horario de clases ................................................................................................................. 48Calendario Escolar ............................................................................................................... 49Uniformes desde Infantil a 4º ESO ...................................................................................... 50

Extraescolares ........................................................................................................................... 51 AMPA .......................................................................................................................................... 53Viaje a Port Aventura ................................................................................................................ 55Viaje a Cuenca........................................................................................................................... 56Orla-despedida de 4t ESO ........................................................................................................ 57

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EDITORIAL

Hemos llegado al fi nal de un nuevo curso.

Un curso lleno de retos y muchas ilusiones para seguir mejorando nuestro colegio.

Hemos intentado ir dando pasos fi rmes para afi anzar un Proyecto Educativo de Futuro.

Desde Pastoral se ha trabajado el valor de la ENTREGA, tomando como modelo a nuestra religiosa, la Venerable sor Ángela, que fue un ejemplo de servicio y entrega a los demás.

Hemos querido ser “el Mejor Colegio para nuestro alumnado” y por ello nuestro Centro ha estado abierto a todas las iniciativas que hayan podido ofrecernos otros estamentos y se han adoptado todas aquellas medidas educativas necesarias para atender sus necesidades.

Los contenidos de las diferentes áreas se han visto enriquecidos y fortalecidos con salidas culturales, actividades extraescolares…

Con los medios económicos de que disponemos hemos ido mejorando nuestras instalacio-nes con creatividad y gran esfuerzo.

Nuestro agradecimiento a todos los miembros de la Comunidad Educativa por su trabajo y dedicación.

Ahora nos llega el verano, un tiempo para recuperar fuerzas, descansar y compartir con la familia.

Como Centro Trinitario deseamos que en este tiempo de descanso, Dios Trinidad esté siempre con nosotros. Ojalá lo dejemos entrar en nuestra vida, en nuestra familia y en nues-tro corazón. Con Él a nuestro lado descubriremos una serie de sensaciones nuevas que reno-varán nuestras fuerzas para el próximo curso.

¡Feliz Verano!

¡Hasta el Próximo Curso!

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PASTORAL

DIFERENTES EXPERIENCIAS A LO LARGO DEL CURSO

Nos encontramos al fi nal de curso. Comenzamos con ilusión y con un nuevo valor educativo trinitario de la Entrega con el lema “Dale al play”, a través de él se han fomentado actitudes de: Responsabilidad, Compromiso, Empatía, Valentía y Testimonio, tenien-do como referentes a Nuestras Madres Fundadoras y a nuestra Venerable Sor Ángela, quienes dedicaron su vida al servicio de los más necesitados, siempre con una ENTREGA desde el AMOR.

Días previos al comienzo del curso, Dirección, profesorado y el resto de personal de admi-nistración y servicios del Centro, con mucha ilusión puso todo a punto, dándoles la bienveni-da con la alegría de quien recibe un gran tesoro, con la llegada del alumnado y de los nuevos alumnos/as que se incorporaban a la nueva familia trinitaria.

Acogimos al alumnado junto con sus familias, comenzando con una oración ante la ima-gen de la Virgen y siendo testigo de nuestro inicio de curso, a la vez que nos poníamos en sus manos de madre para que nos llevara a cumplir los objetivos para el nuevo curso.

PRIMER TRIMESTRE

El alumnado de cuarto de Primaria a cuarto de ESO ce-lebró el inicio de curso con una Eucaristía en la festividad de Nuestra Madre del Remedio, patrona de la Orden trini-taria en nuestra Parroquia. Así como, el alumnado de Ed. Infantil, Primer ciclo y tercero de Primaria, acompañados de sus familiares en la Capilla del Colegio, en diferentes momentos.

Celebramos el DOMUND en el mes de oc-tubre, mes misionero. Con la oración desde megafonía, tra-bajando en las tutorías la sensibilidad por la acción misio-nera en diferentes países y con la aportación económica.

El 23 de cada mes rezamos por los cristianos persegui-dos a causa de la fe, desde megafonía.

En la semana de Nuestras Madres Fundadoras como cada año tuvimos la oportunidad de dar gracias a Dios por su vida, sus valores, su ejemplo y sobre todo su servicio y entrega. Actividades y tutorías en el aula, juegos en el patio. Visita de los mayores a las residencias de mayores de Torrent. Visita del alumnado de cuarto a nuestra Casa Madre.

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En diciembre comenzamos el advien-to. El alumnado celebró el sacramento de la reconciliación, sirviendo como prepa-ración para iniciar el adviento.

Celebración de la Eucaristía, celebra-ciones de la Palabra junto con sus familias y Belén Viviente, para vivir el Nacimiento de Jesús (SU “cumpleaños”).

Operación Solidaria “OPERACIÓN Kg”. Colaborando con el Economato de Torrent.

Nos visitaron sus Majestades los Reyes Magos, que como todos los años, el AMPA, nos ob-sequia con esta entrañable actividad, siendo un momento lleno de ilusión y de expectación. El alumnado tiene el honor de darles la carta a sus MAJESTADES y hacerse una foto con el Rey favorito.

SEGUNDO TRIMESTRE

Teniendo como referencia la fecha del día mun-dial de la Paz (30 de enero) participamos en una Marcha por la Paz, por nuestro barrio, acompañados por las familias, concluyendo con una oración y un manifi esto por nuestro alumnado de 4º de ESO, en el Patio del Colegio, y dándonos el ya tradicional “TRI-NIABRAZO”.

Nos unimos a la campaña de “Manos Unidas” en la que celebramos el almuerzo del “BOCATA SOLIDA-RIO”, para el alumnado y el “CAFÉ SOLIDARIO” para las familias. De esta manera, junto con la imposición de Ceniza, comenzamos la Cuaresma en diferentes celebraciones, preparándonos para celebrar la Pas-cua de Jesús.

Hemos disfrutado de las convivencias intertrinitarias, tanto a nivel deportivo, como de los grupos de oratorio. El alumnado participa con entusiasmo, implicación y alegría en estas jornadas de confraternidad.

PASTORAL

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PASTORAL

TERCER TRIMESTRE

En el mes de mayo nos encontramos con María nuestra Madre. Todo el alumnado nos reunimos en el patio bajo la tierna mirada de María Madre. Hicimos la ofrenda de Flores, en la que iba nuestro agradecimien-to de estar siempre atenta a nuestras necesidades y ayudarnos a conocer cada día más a su Hijo Jesús.

En este mes hemos recordado a Sor ÁNGELA, pro-fundizando un poco más en su vida entregada, a tra-vés de las tutorías, en la oración especial de la maña-na por megafonía y en diferentes actividades.

Como año Jubilar vicentino, en su VI Centenario De San Vicente Ferrer, el alumnado ha tenido ocasión de conocer la Vida y Milagros de este santo de tanta im-portancia, como Patrono de Valencia.

Como colofón del Curso celebramos la fi esta de la SANTÍSIMA TRINIDAD: Con el Triduo para la comunidad Educativa, Celebración de la Eucaristía para el alum-nado de 3º de Primaria a 4º ESO y las Celebraciones

de la Palabra para Ed. In-fantil y para Primer ciclo de Primaria, junto con sus familias. La Celebración de la Eucaristía en la que participó la Comunidad Educativa y fi nalizando con un lunch.

También destacamos las Primeras Comunio-nes, las Graduaciones…Vividas con alegría, con

ilusión y emoción. Momentos importantes la vida de nuestro alumnado y para la vida.

Con todo lo desarrollado hemos intentado colaborar en la formación integral del alumnado potenciando los valores humano-cristianos y hemos cumplido los objetivos marcados para este curso fi nalizado.

FELIZ VERANO.

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ORATORIO

ORATORIO 2018-2019

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ORATORIO

Nuestros alumnos desde los cinco años hasta los doce o trece tienen un encuentro semanal con Jesús. Desde que salen del aula en pequeños grupos van preparando su corazón para encontrarse con su gran amigo que los espera en la capilla. En la capilla encuentran algo que es difícil encon-trar en otro lugar: paz, silencio y descanso. Y lo más importante, Jesús que está allí, en el Sagrario, deseando verlos y escucharlos. Ellos le presentan sus alegrías y sus preocupaciones, y Él les habla por medio de su Palabra. Ellos saben que sólo en Él pueden descansar y por eso les encanta este momento.

Los de 6º curso de E.P. han hecho memoria de lo que ha signifi cado para ellos el oratorio durante todos estos años. Éstos son algunas de las experiencias que han escrito:

• “Estos son siete años que hemos estado Contigo. Me ha gustado el Oratorio porque me relaja y hacemos actividades chulas, porque me encuentro con Jesús, porque nos reunimos en su nom-bre…”

• “Me ha gustado porque he estado hablando con Jesús y porque no estábamos en clase”

• “Lo que más me gusta del Oratorio es que es un tiempo que nos relajamos delante de Dios y le pedimos lo que necesitamos. También me gusta por los Evangelios que leemos y las celebracio-nes que hacemos”.

• “Me quedo con una frase que nos dijeron hace años: que siempre tengamos algunos minutos hacia Jesús. Todos estos años me lo he pasado muy bien viniendo a Oratorio”.

• “Me gusta escuchar las oraciones mediante voz y también cuando escuchamos música y nos dicen que cerremos los ojos para relajarnos”.

• “Me gusta el Oratorio mucho porque estoy con Jesús, porque algunas veces leo la Biblia y otras apago y enciendo el cirio Pascual. Me han gustado mucho los profesores que me han dado ora-torio. ¡¡¡Te quiero mucho, Jesús!!!”

• “Me encantó una palabra que nos dijeron: Que estamos en el mundo pero no somos de este mundo”. Me gusta mucho la capilla porque es una forma de encontrarnos con Jesús leyendo la Biblia, escuchando los mensajes del Evangelio. A veces me siento mal porque me porto mal y está muy mal de mi parte. Gracias a todos.”

• “Me acuerdo de que nos dijeron que quien no quiera venir que no hacía falta que viniera.”

• “Me gusta que contactamos con Dios y que puedo pedirle cosas a Jesús o a Dios. No me gusta que no hemos abierto la caja del cuerpo de Cristo”.

• “Me gusta el tiempo que he pasado con los profesores y mis compañeros. Me gustan las cancio-nes que nos ponen. Me gusta cuando le pido cosas a Jesús que a veces se han cumplido”.

• “Me gusta bajar al Oratorio porque a veces necesitamos tiempo para desconectar y relajarnos”.

• “Me ha gustado pasar todos estos años en la capilla porque me relajo y hablo con Jesús. Me han gustado todos los profesores que me han tocado y estoy feliz de que nadie ha hecho el graciosito”.

• “Me lo he pasado muy bien este año con Jesús. Cuando estaba con los ojos cerrados me decía cosas para mejorar. A veces no le hacía caso pero después me di cuenta de que era para mejorar mi actitud. También cambió mi forma de ser y ahora me porto mejor que antes. ¡Muchas gracias, Jesús!”

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ORATORIO

• “A mí me ha gustado este año mucho porque me encanta el profesor y también porque he habla-do con Jesús. También me ha gustado porque me he tranquilizado. No me ha gustado que sobren sillas porque signifi ca que ha faltado gente para hablar con Jesús”.

• “Me gusta porque un año nos bajábamos una libreta para apuntar cosas y luego te las guardabas de recuerdo. Me gusta porque todos los profesores eran divertidos y alegres. Me gusta porque me transmite paz y alegría”.

• “Me ha gustado ir porque para mí venir aquí es como venir a visitar a Jesús, que lo amo. Vengo para pedir perdón, dar gracias o pedir algo que quiera como lo de mi alergia, que se lo pedí y por fi n me curó. ¡Es el mejor! Vengo para hablar con Él y relajarme. Me encanta venir porque es el mejor sitio; un sitio en el cual no me siento triste y siento que tengo gente que me quiere”.

• “Me gusta porque hablo con Jesús y le pido y le doy gracias. Me gusta porque desconecto de la clase un rato”.

• “A mí me ha gustado mucho venir aquí todas las semanas para hablar con Jesús, que siempre le preguntaba y Él me respondía. También me gusta venir aquí y ponernos a escuchar palabras de Jesús, para ser como Él. También me gustaba escuchar música relajante mientras hablaba con Él. ¡Gracias, Jesús!”

• “Me gusta porque es como un rato de descanso para rezar, porque descansamos de estar todo el rato dando clase, porque así podemos dar gracias a Dios o pedirle por algo. Me gusta porque es como una Iglesia y podemos hacer lo mismo que allí.”

• “Me gustan las partes en las que rezamos y oímos música. Me gusta que nos hayan hecho sonreír”.

• “Me encanta el olor de la capilla. Huele muy bien y ese olor relaja. Me gusta cuando yo me siento en un lugar tranquilo y alegre. También me gusta que pongan música porque a mí esa música que ponen me hace recapacitar y pensar en mi pasado. Todos los profes han sido buenos y educados”.

• “Me caen bien todos los profesores que hemos tenido y quiero venir porque quiero que Jesús se sienta alegre”.

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DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN

CUIDANDO LA “CASA COMÚN”, que es la Tierra donde habitamos

“Los seres humanos tenemos un papel activo en la Creación. Todas nuestras acciones tie-nen una repercusión, directa o indirecta, sobre las cosas creadas. Somos libres para dominar lo creado, pero también responsables de las consecuencias de nuestras acciones”.

En clase, con los alumnos y alum-nas de 2º ESO, nos lo tomamos con calma el trabajo que emprendimos sobre todo este asunto. Es actual y muy necesario que crezcamos en to-mar conciencia sobre la situación de nuestro hermoso planeta.

Primero, fue una tarea de sensibi-lización, desde el temario: Cuidar la Creación. Utilizamos algunos vídeos y documentos de la Carta de la Tie-rra y la encíclica Laudato Sí, desde la sensibilidad del Papa Francisco, que publicó en el 2015 por una ecología integral:

El Papa Francisco insta a los 1.200 millones de católicos del mundo y a todas las personas de buena voluntad a tomar medidas urgentes contra la injusticia del cambio climático y la crisis ecoló-gica, para proteger a los pobres y las generaciones futuras. Su carta encíclica Laudato Sí, es una llama-da convincente para cuidar nuestro hogar común, la Tierra, basándose en una larga historia de enseñanza católica. Estamos construyendo un movimiento vibrante para responder al llamado del Papa Francisco.

El Movimiento Católico Global por el Clima es una colaboración de orga-nizaciones y líderes de diferentes partes del mundo católico y se presentó el pasado 14 de enero 2015 con una declaración presentada a Francisco durante su visita a Filipinas.

Es la primera vez que un movimiento mundial de católicos se reúnen para trabajar juntos sobre cuestiones medioambientales. Su misión se hace eco de las dimensiones globales de la Iglesia Católica y un sentido

compartido de responsabilidad de cuidar la más hermosa creación de Dios.

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DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN

Inspirado por las enseñanzas de la Iglesia y guiados por la virtud de la pru-dencia, el movimiento acepta las conclu-siones de los líderes científi cos, como el Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático, que las emi-siones de gases de efecto invernadero de la humanidad contribuyen a cambios ge-neralizados y en su mayoría nocivos para los sistemas planetarios.

Podemos visitar su página web: https://catholicclimatemovement.global/es

En segundo lugar, estuvimos detec-tando y analizando desde lo cotidiano en nuestro colegio, qué acciones podríamos realizar para mejorar en nuestro ambien-te cercano. Algunas propuestas iban en relación de la utilización del papel, utiliza-ción de la calefacción y conservación del calor, utilizar razonablemente el agua, la luz,… necesidad de sensibilizar al alum-nado de otros cursos desde lo que íba-mos dialogando y debatiendo.

Por eso, el tercer paso fue la presentación a cursos de 6º de Ed. Primaria de los trabajos que habían realizado. A través de carteles, presentaciones en power point, con mensa-jes y lemas, y provocando con preguntas y estimulando al diálogo sobre nuestra utiliza-ción de los recursos medioambientales que tenemos.

Nos gustaría acabar con las palabras fi -nales de la Carta de la Tierra que el mismo Papa cita (n.207):

«Que nuestro tiempo se recuerde por des-pertar a una nueva reverencia ante la vida, por la fi rme resolución de alcanzar la sostenibili-dad, por acelerar la lucha por la justicia y la paz, y por la alegre celebración de la vida».

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INFANTIL

Treball en equip

Los niños y niñas de 5 años hemos pensado sobre la forma en la que hemos aprendido a trabajar estos tres cursos en E. Infantil. ¡Estas son nuestras conclusiones!

¡Ah! ¡Nos lo hemos pasado pipa! Todos juntos formamos un buen equipo.

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INFANTIL

PROJECTE: VALÈNCIA

Al llarg del segon trimestre hem obert les nostres portes per tal de do-nar a conéixer el nostre treball sobre el projecte de València.

En ell ens hem endinsat en la nostra cul-tura valenciana, coneixent els monuments més emblemàtics, les nostres festes i tradi-cions, els nostres patrons, grastronomia, jocs i cançons populars, entre d’altres.

A més a més, ja sabem situar la nostra ciutat geogràfi cament i hem descobert el parc natural més gran d’Espanya: l’Albu-fera. Allí conviuen moltes espècies d’aus i peixos autòctones. I també hem treballat el cultiu de l’arròs, el producte més carac-

terístic de la nostra terra.

QUIN ORGULL SER VALEN-CIANS!!!!!!!!!!!!!

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INFANTIL

SOR ÁNGELA

Este año por primera vez hemos celebrado la vene-ración de nuestra religiosa trinitaria Sor Ángela Autsch. Tuvimos una fi esta de disfraces para compartir la ale-gría que ella transmitió en su comprometida vida hacia los demás.

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INFANTIL

VIALDEA

El passat dilluns 27 de maig vam gaudir d’un merave-llós dia a Vialdea. Allí pujàrem a motos i cotxes, aprenent a circular per la calçada i respectant els senyals, semà-

fors i passos de vianants. Sense oblidar-nos del casc i el cinturó de seguretat.

A més a més, pujàrem al tren i a l’autobús on re-passàrem les normes cíviques al transport públic, fi ns i tot coneguérem el parc de bombers.

També circulàrem per la ciutat de Vialdea fi ns arri-bar a les zones de reciclatge, on contribuírem a se-parar els residus a les papereres segons el codi de color.

VA SER UN DIA GE-NIAL!

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INFANTIL

PSICOMOTRICITAT AMB LES FAMÍLIES

La psicomotricitat és una activitat que afavoreix el desenvolupament de les possibilitats motrius, expressives i creatives dels xiquets i xiquetes a partir del moviment del cos. També ens ajuda a millorar la relació i comunicació amb l’entorn que els envolta, i si es amb les fa-mílies, millor encara.

TRINITÀRIES ES MOU!!!!!

IOGA AMB LES FAMÍLIES

Amb l’arribada del bon temps, els alumnes de 4 anys d’infantil férem una sessió de ioga juntament amb els seus pares i mares.

Tots ens ho varen prendre molt seriosament i els vàrem premiar amb un diploma.

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PRIMÀRIA

CERTAMEN LLEGIR EN VEU ALTA DE “VIVA VEU”

Experiència inoblidable i completa de l’alumnat que ha participat en el certamen de lectura en veu alta “De viva veu”.

La pràctica de lectura en veu alta com-porta difi cultats afegides en la correcta pronunciació i entonació, a més, si es fa davant d’un auditori en continua atenció, comporta l’exigència d’autocontrol.

En els diferents nivells d’educació primària que es treballaren les lectures, alumnat de tercer a sisè, s’ha fet un tre-ball de preparació interessant i motiva-dor. El procés de selecció es féu primer a l’aula i després organitzats en el col·legi, on el grup de professorat col·laborador sempre amb uns criteris establerts, as-senyalà l’alumnat que representaria al centre en el certamen local que es féu en el “Parc de Trénor”.

Blanca Garcia de 4t B, va ser escollida com a concursant suplent per a participar en el certamen fi nalista de tota la Comuni-tat Valenciana

Gràcies a les famílies, que en casa ajuda-ren en el repàs de les lectures, al professorat per la implicació i, sobretot, a l’alumnat que ha posat tota la il·lusió i esforç.

La lectura en veu alta obri competències que ajuden a la comprensió de textos i faci-lita el camí a superar difi cultats en les àrees de llengües. El curs 2019/2020, més i mi-llor.

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PRIMER CICLE DE PRIMÀRIA

PROJECTE VALÈNCIA: LA GASTRONOMIA VALENCIANA

L’alumnat de 1r i 2n de primària hem estat treballant en el 2n trimestre el Projecte de València, per la qual cosa hem conegut els productes més típics de la nostra terra, com ara, la xufa, l’arròs, la taronja i el xocolate.

Durant el projecte hem visitat el Museu Comarcal l’Horta Sud de Torrent per a treballar, conéixer i elaborar un bollet de xocolate torrentí, el Mercat de Torrent on vam comprar fruites com la taronja, fent ús de diners, per tal de posar en práctica el que hem aprés en EMAT i a més, tastàrem de primera mà suc de taronja que ens portaren de la Càmera Agrària Local, subvencionat per l’ajuntament.

També hem plantat xufa a classe i encara que ha costat que germinara, fi nalment hem vist com ha anat creixent poc a poc. En uns mesos podrem fer-nos una orxata!

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Per a treballar la recepta de l’arròs i la taronja amb el taller aromàtic hem contat amb l’aju-da i col·laboració de vosaltres, les famílies, gràcies per la vostra participació en este projecte.

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EIXIDA A LA TORRETA DEL MARQUÉS

El passat 3 i 4 de juny anàrem a una granja escola en Benigànim. Aprenguérem moltes coses sobre els animals de la granja. Mai oblidarem a Pepe, l’ase que ens despertava pel matí, a la vaca Margarita, el cavall Relámpago, les cabres amb les que correguérem i jugàrem i molts animals més.

Férem moltes activitats i jocs com la tirolina, el mono i camufl atge entre altres. Ens n’anàrem de ruta pel bosc i agafàrem les plantes aromàtiques que ens indicaven els monitors per a acabar amb el taller del romer.

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Per la nit gaudírem de la música més actual i ballàrem com autèntics artistes. Poc després, eixírem amb les llanternes pel bosc i ens contaren una llegenda de la lluna i el llop molt boni-ca per a després acabar anant a les habitacions a dormir per a agafar energia per al pròxim dia.

ENS HO HEM PASSAT GENIAL!

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SEGON CICLE DE PRIMÀRIA

Visita biblioteca municipal de Torrent

El dia 8 de febrer l’alumnat de 3r EP vàrem visitar i conéixer el funcionament de la biblio-teca municipal del nostre poble. A més, vàrem escoltar un contacontes i vàrem elaborar un “atrapasueños” .

Experiencias en prácticas: futuras profes

A lo largo del curso, en diferentes momentos, tanto 3ºA como 3ºB, hemos tenido la suerte de contar con dos alumnas de magisterio que nos han acompañado durante unos meses en nuestro proceso de aprendizaje. Estamos contentos, porque hemos sido partícipes de su for-mación y nos hemos enriquecido con esta experiencia.

Sobre ella nos hablan Ana, alumna de 4º Grado de Educación Infantil y Primaria, y María, alumna de 2º Grado de Educación Infantil y Primaria y, además, antigua alumna de nuestro colegio.

"Mi trabajo en el aula me dio seguridad y me ayudó a realizar pequeñas intervenciones de apoyo. En todo momento tuve una buena relación con la tutora y las conversaciones con ella me ayudaron a crecer como futura docente y me enseñaron a observar desde otro punto de vista."Ana

"Este periodo de prácticas me ha ayudado a reafi rmar la vocación que siento por esta profesión."

Ana

"Indicar que en todo momento me hesentido muy apoyada e in-

tegrada por toda equipo docente. Dar las gracias por la acogida

que he tenido en el centro."Ana

" Si torne la vista enrere i recorde

tot allò que he

viscuti he aprés durant el meu període de pràctiques

només puc sentir satisfacció." Maria

"Em quede amb tot allò que ha sigut bo, amb els apre-

nentatges i l'ajuda proporcionada, amb els abraços i

els besos, amb les ganes de seguir avant a pesar de

les difi cultats i amb els seus somriures." Maria

"Agraïr al professorat la seua labor de formació i creixe-ment de les persones seguint el carisma de les trinitàries."Maria

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Campament Serra de Mariola-Bocairent (3, 4 i 5 de juny)

L’alumnat de 3r i 4t de primària amb els seus tutors/es hem estat en la Finca Massara, situada en plena Serra de Mariola, entre les poblacions d’Ontinyent i Bocairent.

Aquest entorn natural ens ha oferit una inigualable experiència on hem gaudit d’uns dies al camp, amb interessants activitats rurals com passeig a cavall, pista mini-aventura, sende-risme, tallers, piscina...I compartint els dies amb els animals de granja.

Hem visitat l’ermita de Sant Antoni Abad, la cava de Sant Blai, l’antic llavador, el poble de Bocairent i les covetes dels moros. Aquestes són un grup de coves-fi nestres d’època medieval penjades a meitat d’un penya-segat rocós situat en el barranc de la Fos.

Aquests dies ens han aprofi tat per a conviure, conéixer-nos, millorar la nostra relació i es-tablir llaços d’unió.

Una activitat molt recomanable per a realitzar també amb les famílies.

Alguns moments dels que hem viscut...

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SENDERISME AL VEDAT DE TORRENT 4t DE PRIMÀRIA

El 14 de maig al matí, els alumnes de 4t, anàrem al Ve-dat de Torrent a fer una ruta de senderisme. Hi ha moltes per a fer, nosaltres férem la ruta del Barranc del llop, d´uns 4 km de llargària aproximadament.

Era un camí difícil perquè hi havia moltes pedres i puja-des i podíem caure però al mateix temps,

l’entorn estava pre-ciós, tot ple de plantes i grans pins.

Ens va agradar molt, ja que,a més a més de fer esport i respirar aire net, vàrem gaudir d’un paisatge increï-ble, desconegut per molts de nosaltres.

EIXIDA AL CIRCUIT “RICARDO TORMO” 4t DE PRIMÀRIA

En el segon trimestre, l’alumnat de 4t de primària va realitzar una de les activitats més apassionants de tot el curs. La visita al circuit Ri-

cardo Tormo de Xest.

Els xiquets i xiquetes participaren en una classe teòrica sobre Educació Vial, va ser, una primera presa de contacte, per a després, po-der circular amb karts i bicicletes en un circuit tancat i demostrar tot allò que havien aprés.

A més, en acabar de dinar, varen tindre la sort de poder entrar dins del circuit i veure les instal·lacions.

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TERCER CICLE PRIMÀRIA

Durante el Curso Escolar 2018-2019, el alumnado del Tercer Ciclo ha trabajado PROYEC-TOS muy interesantes...

FALLAS

TALLER EDUCACIÓN VIAL

CIRCUITOS ELÉCTRICOS

JUGUETE RECICLADO

PROYECTO VALENCIA

NUESTRAS FUNDADORAS

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TERCER CICLE PRIMÀRIA

Y, como no, también hemos realizado SALIDAS COMPLAMENTARIAS muy divertidas...

LA ALBUFERA

TORRES

MUSEO DE CIENCIAS NATURALES Y MESTALLA

ESTACIÓN DE VALDELINARES (NIEVE)

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DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

Como todos los años, el alumnado de 4º de ESO Académicas sale a la calle para aprender a usar la trigonometría en casos reales.

Para ello, construyen sus propios teo-dolitos con los que obtener los ángulos necesarios para realizar los cálculos per-tinentes.

JORNADAS MATEMÁTICAS 2019

Wilson Calle Cedeño, alumno de 6º de edu-cación primaria, recibe el segundo premio de su categoría en la Jornada Matemática Valen-cia.¡Muchas Felicidades! ¡Enhorabuena!

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TALLER DE PROGRAMACIÓN DE VIDEO JUEGOS

El pasado mes de mayo, el alumnado de 3º ESO que cursa la optativa de Informática disfrutó de una mañana divertida aprendiendo a progra-mar sus propios videojuegos en la Escuela de Ciencia de Valencia.

Comenzaron aprendiendo las ideas básicas sobre pro-gramación de videojuegos: variable, contador, condición, selección, bucle, sensor, có-digo, función, sprite, persona-je, escenario, evento, …

Todos estos conceptos ya los habíamos estudiado en clase pero por fi n iban a po-nerlos en práctica en su pro-pio videojuego.

Luego llegó el momento de poner en práctica la teoría aprendida. Para ello usaron el len-guaje de programación Scratch, que es el mismo lenguaje de programa-ción que usamos en clase en el cole-gio ya que es un lenguaje de progra-mación muy educativo que permite programar sin tener conocimientos profundos sobre el código. El len-guaje Scratch fue desarrollado por el Grupo Lifelong Kindergarten del MIT (Instituto Tecnológico de Massachu-setts). Podéis visitar su página en ht-tps://scratch.mit.edu/ e iniciaros en el mundo de la programación de una manera sencilla, y a través de muchos ejemplos y tutoriales.

Comenzaron diseñando la pantalla inicial del juego. Al pulsar una tecla la pantalla reproduce un efecto visual y comienza el juego.

A continuación eligieron un escena-rio, un personaje principal del juego y también un bloque que se mueve por la

DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA

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pantalla y que hay que intentar saltar. Cual-quier elemento gráfi co que aparezca en el juego recibe el nombre de sprite.

Lo más complicado fue aplicarle movi-miento a los personajes: hacer que el per-sonaje principal avanzara o saltara, que el bloque “malo” apareciera cruzando de un lado al otro de la pantalla, ajustar bien los tiempos de salto o caída para permitir saltar sin problemas el bloque, programar qué es lo que ocurre si ambos personajes colisio-nan, etc.

Para implementar todas esas acciones usaron bloques de código como bucles, ins-trucciones condicionales, asignación de va-riables, sensores, eventos, etc.

Y por supuesto también usaron las mate-máticas para manejar las coordenadas de la pantalla, los operadores aritméticos, ló-gicos y de comparación, la contabilización de puntos o vidas, etc.


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Al fi nal, cada uno había programa-do su propio videojuego dotándolo de unas características personalizadas.

Éste es el as-pecto que tiene un fragmento de códi-go de videojuego en Scratch.


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También pudieron ver cómo otros programado-res más experimentados habían usado también Scratch para realizar versiones de videojue-gos muy conocidos como Street Fighter. E incluso pudieron ver el código de programación de esos vi-deojuegos.


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Para fi nalizar el taller de pro-gramación de videojuegos, se les propuso hackear un video-juego real. Lo hicieron con el Cookie Clicker, que es un video-juego de navegador web que está basado en JavaScript. Su programador, el francés Julien Thiennot, ha dejado abierto el código de programación del juego para que quien lo desee pueda modifi carlo. Po-déis jugar a este adictivo jue-go entrando en la web http://orteil.dashnet.org/cookieclicker/ y hackearlo inspeccionando el códi-go del juego a través del navegador web.

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Esto es un fragmento del código del videojuego Cookie Clicker en JavaScript.

En resumen, fue una experiencia muy enriquecedora en la que pusieron en práctica todo lo que habían visto en el último tema de Informática y se sintieron capaces de programar su propio videojuego.

¿Y quién sabe si en un futuro de aquí saldrá algún programador de videojuegos? ¿O algún hacker?...

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DEPARTAMENT DE LLENGÜES

Viatge a Anglaterra

Hi, we are two students that have participated in the trip to England with our school. We spent one week in Bourne-mouth doing different activities, visiting places and going to school. For example, we went to the city of London, where we did a tour going to the most popular places. In Bournemou-th, we went to a laser game and to the Upsidedown House. We took a lot of photographs and we had a very good time.

To go abroad is a good experience because it makes you lose the embarrassment about speaking English with other people, you learn how life is in other places out of Spain and you learn English.

If we can repeat this trip we will do it! We enjoyed it a lot but the most important thing is that we had an opportunity to learn, travel, know new people, etc. And we are grateful to the school and our parents for giving it to us.

Claudia Ruiz QuilisAmparo Fernández García

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DEPARTAMENT DE CIÈNCIES SOCIALS

CURIOSITATS HISTÒRIQUES SOBRE LA CUINA I ALGUNS PLATS QUE DÓNA GUST CONÉIXER:

Als nostres dies els programes de cuina inunden la televisió, pensats per a grans i menuts. Això ens ha fet plantejar-nos que, tal vegada, estaria bé donar a conéixer algunes anècdotes històriques relacionades amb aquesta temàtica que, de segur, vos fan passar una estona agradable i vos permetran donar-les a conéixer a altres persones.

• Des de quan s’utilitza la forqueta a les nostres taules?

La forqueta, com a tal, arribà a Europa a co-mençaments del segle XI, procedent de Constanti-noble, quan Teodor a, fi lla de l’emperador de Bizan-ci (Constantí X) arribà a Venècia per tal de casar-se amb el dux (Domenico Selvo) d’aquella rica repúbli-ca. Va ser molt criticada l’acció, fi ns i tot des dels púlpits de les esglésies, al considerar aquell instru-ment com «instrumentum diaboli», recordant, per la seua forma, al trident del propi dimoni. Tal vegada això explique que el seu ús no es generalitzara fi ns a data tan tardana com el segle XVIII a Europa. I en-cara haurà de passar un poc més de temps per tal de quedar la seua forma fi xada en quatre puntes i corbat, com és a l’actualitat.

• D’on procedeix el costum de brindar amb begudes alcohòliques?

Encara que existeixen moltes versions, sembla que l’origen del brindis es remunta a temps de l’antiga Grècia i Roma, on la forma més fàcil de desfer-se d’un rival era enverinar-lo. Així, al produir-se el brindis i xocar fortament les copes, part del líquid del amfi trió s’ajuntava amb els de la resta del assistents al convit, donant una clara mostra que, en compartir la mateixa beguda, cap substància tòxica podia estar present.

• Què tenen d’històrics els croissants?

Sembla que el seu origen es vincula amb la invasió tur-ca de la ciutat de Viena. Corria l’any 1683 i l’Imperi Otomà avançava imparable per Europa. A les portes de la ciutat de Viena l’exèrcit otomà rodejava per complet la ciutat, forta-ment protegida per muralles. L’estratègia dels atacants va consistir en cavar túnels que arribaren dins de la ciutat i ací es on entren en acció els forners i pastissers de la ciutat

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DEPARTAMENT DE CIÈNCIES SOCIALS

que, com grans treballadors nocturns, varen ser els primers en donar la veu d’alarma i així salvaren la ciutat. Per si fóra poc, per tal de celebrar la victòria i la resistència de la ciutat de Viena, els pastissers oferiren al propi emperador un pastís en forma de mitja lluna creixent (la mateixa lluna que apareix a la bandera turca). Una forma de dir que es menjaren als turcs abans del desdejuni.

• Per què parlem en castellà del “Pernil de York”?

Està més que clar no?, per què es tracta d’una recepta per a curar el pernil que es va rea-litzar al Comtat de York (Anglaterra), en 1860 al local del carnisser Robert Burrow Atkinson. Es va fer tan popular a tota Anglaterra, i després al món, que la gent demanava el pernil “curat al estil de York”. El mateix origen és el que explica la forma de tractar els aliments càrnics que han donat el nom de “Carn picada i especiada a la manera de Hamburg” (les nostres hamburgueses).

• D’on deriva el nom de “sandwich”?

Un dels aliments més populars del món i, per a molts, la major aportació britànica a la gastronomia mundial, tingué el seu origen en la ludopatia d’un home. John Montagu, quart comte de Sandwich, qui tenia tan gran obsessió per jugar a les cartes que no volia perdre temps dinant. Per això, si li va ocórrer demanar al seu servei que li portaren qualsevol menjar fi cat entre dues llesques de pa, que fóra senzill i ràpid. Als seus companys de jocs ells va fer tanta gràcia que prompte es va generalitzar l’ús de denomi-nar a aquesta forma de menjar, que també ells demanaven: “el mateix que Sandwich”.

• D’on ve el terme “bechamel”?

Procedeix del cap de la casa reial de Luis XIV, Louis de Bechamel (1630–1703), que era un gran afi cionat a la cuina i, en concret, a una salsa espessa de mantega, farina i llet que alguns li atribueixen (encara que uns al-tres pensen que en realitat era obra del cui-ner real, François Pierre de la Varenne).

I així podrien omplir fulles i fulles, però si el que hem aconseguit es fer-te passar una

estona agradable i, tal vegada, introduir-te el cuc de la curiositat per continuar aprenent, ens donarem per contents. Ara és el teu torn: entra a les nostres xarxes socials (Instagram, Facebook...) i comparteix les teues curiositats històriques. Des del Departament de Ciències Socials vos animen i procuraren donar-vos una visió històrica de les vostres aportacions.

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DEPARTAMENT DE CIÈNCIES NATURALS

BIOLOGÍA

Buenas a todos, los alumnos de 4º de ESO, grupo de Bachiller-Cien-tífi co queremos hablar acerca de la actividad que realizamos el pasado 9 de abril a un centro cultural muy importante de la Comunidad Valen-ciana, el conocido Oceanogràfi c.

En esta salida nos acompañaron los alumnos del colegio Ntra. Sra. del Rosario, Trinitarias de Castellar, con los cuales realizamos, en primer lugar, una actividad para poder conocernos y es-tablecer los grupos con los que traba-jaríamos el día completo. Esta dinámi-ca se basaba en la actividad del reloj; consiste en que a cada participante se les ofrece unas hojas con un reloj en ellas, este reloj debía ser completado con los nombres de los alumnos/as y una vez completadas las doce horas, disponían de un determina-do tiempo para conocernos mejor y establecer una conversación; ¡qué vergüenza!.

A continuación, nos facilitaron unos dispositivos que servían para poder escuchar las explicaciones de la guía. Estos dispositivos se nos dieron debido a que pudimos entrar en la zona técnica de l´Oceanogàfi c donde abundaban ruidos. Allí pudimos ver tibu-rones, rayas, mantas, cómo les daban de comer los profesionales encargados...

Luego de esa pequeña visita, nos dejaron libremente explorar todo el centro con nuestros respec-tivos equipos de trabajo y hacer las actividades que se nos habían propuesto. Fue un momento muy divertido conociendo a los alumnos del otro colegio, charlando... etc. Tras acabar, los profesores nos llevaron a una exhibición de delfi nes, tal y como se había programado. Todos los alumnos disfruta-mos mucho de la actuación y fue una de las actividades que más nos gustó.

Después, nos fuimos a comer todos juntos a un pequeño lugar, donde seguimos conversando y donde tuvimos un tiempo para el ocio. Finalmente, tras un largo día de aprendizaje del mundo ma-rino, llegó el momento de regresar a nuestros respectivos colegios, pero no sin antes hacernos una foto conjunta e intercambiar nuestras redes sociales para seguir en contacto y no olvidar este día.

El alumnado de 4º de ESO. Alba – Anabel – Laura

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DEPARTAMENT DE MÚSICA

Este curso,como siempre, ha sido muy prolífi co. Hemos realizado muchas actividades. En ellas el alumnado aprende conceptos y vivencias que si no fuera de esta forma no aprendería.

Las actividades han sido las siguientes:

Compartiendo la Navidad con nuestros mayores

En el mes de diciembre el alumnado de 4º ESO asistió, como ya es tradicional, a un asilo a cantar villancicos. Este año fuimos al asilo de “El Molí”.

No solamente vamos a cantar villancicos, nuestra preten-sión desde el colegio es fomentar esta actividad entre gene-raciones, pues nuestros mayores tienen mucha sabiduría y experiencia que ofrecer, en este caso, a nuestros jóvenes.

Fue una experiencia inolvidable, tanto para el alumna-do como para las personas mayores. Fue una vivencia muy emotiva.

Ambas generaciones aprenden con esta maravillosa actividad. Estas relaciones conectan a unos y a otros con el pasado, con el futuro y con el fl uir de la vida. Cuando los jóvenes tienen relaciones cercanas con personas mayores, los más jóvenes tienen una mejor autoestima y un mayor conocimiento de sí mismos. Los ma-yores que participan en actividades con los jóvenes pueden afrontar mejor el estrés, tolerar mejor la frustración y tener una mayor perspectiva de los acontecimientos, siendo capaces de analizarlos mejor y de manera más objetiva.

Teatre TAC de Catarroja

El 15 de noviembre, el alumnado de 2º, 3º y 4º ESO disfrutó de la maravillosa actuación del guitarrista Toni Cotolí, que ade-más de interpretar a la perfección distintos géneros musicales explicó la evolución que ha tenido la guitarra en la historia.

Festival de nadalencs de “La gavella”

El coro de 4º Educación Primaria, dirigido por el profesor de música Sergi Bermell, realizó una fenomenal actuación en este concurso tradicional.

Taller de Ball

La última semana de mayo parte del alumnado de 2º ESO bailó diferentes estilos musicales tradicionales de distintas partes del mundo en el salón de actos del colegio.

Fue una experiencia muy divertida y gratifi cante.

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Palau de la música de Valencia

Durante este curso escolar hemos asistido al Palau de la música de Valencia con el alumnado de ESO.

El día 26 de noviembre el alumnado de 3º y 4º ESO asistió a una interpretación basada en la obra de Moby Dick, don-de se unía el teatro, la pintura, la danza y la música que fue interpretada en directo por un pianista. Nos hizo refl exionar mucho sobre la violencia de género.

El día 6 de febrero el alumnado de 3º ESO asistió a un concierto didáctico a cargo de la orquesta de Valencia que interpretó varios fragmentos de “La canción de la tierra “ del compositor Gustav Malher.

El día 27 de marzo el alumnado de 3º y 4º ESO asistió a una audición:”Quan les deesses tocaven els tambors”. Era un espectáculo que conectaba pequeñas historias entre sí, a través de piezas musicales acompañadas de una dramaturgia poética que ha sido interpretada por cinco mujeres percusionistas.

Tu cara me suena

El alumnado de 4º ESO de la optativa de música realizó una serie de playbacks imitando cantantes o grupos famosos. También actuaron en directo tres alumnos/as interpretando dos canciones y tocando la guitarra. ¡Menudos artistas!

Banda del cole

Durant el mes de Febrer la banda musical del col·legi ha efectuat un assaig setmanal per a preparar les festes de Falles al nostre col·legi: cavalcada, cercaviles, ofrena a la Verge del Remei i cremà.

Els components de la banda són alumnes a partir de 6é curs d’Educació Primària i ESO.

Totes les actuacions han sigut un vertader èxit.

El departament de música vol agrair la seua col·labora-ció a tots els músics. Moltes Gràcies.

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Audiciones de fi nal de curso

L’ última setmana de maig i la primera de juny van tenir lloc les audicions instrumental per part de l’alumnat de 1r, 2n, 3r i 4t d’ESO al saló d’actes del col·legi. Va ser una experiència molt gratifi cant, tant per als intèrprets com per al públic que va acudir.

Agraïm molt a les famílies haver assistit i compartit la música amb l’alumnat.

També he de dir que l’alumnat va eixir molt satisfet i emocionat de l’audició i es varen com-portar com a vertaders professionals. Estic molt orgullosa de tots ells.

Per al alumnat de 4t d’ESO aquesta ha sigut l’última audició que han realitzat com alumn@s del col·legi San José i Santa Ana RR. Trinitarias, ja que aquest és l’últim curs que passen ací. A l’any que ve cadascun tindrà altres projectes i espere que tots ells vegen els seus somnis complits i que mai s’obliden del col·legi i de les persones que van dedicar els seus ensenyaments, no solament professionals de cada assignatura, sinó dels valors que hem intentat fomentar en ell@s i que esperem que allà on vagen sempre els utilitzen i siguen bones persones.

Disney

La primera setmana de juny l’alumnat de 4t ESO, de la optativa de música, va actuar amb balls extrets de cançons d’algunes pel·lícules de Disney al saló d’actes del col·legi. L’actuació es va realitzar per a l’alumnat de E. Infantil que van assistir com a públic. Va ser una experiència molt satisfactòria, tant per als més majors del col·legi que actuaven, com per als més xicotets. L’actuació va ser tot un èxit i agraïm a tot l’alumnat que va participar i col·la-borar.

Moltes gràcies a tots i bon estiu.

Avelina López

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DEPARTAMENT DE PLÀSTICA

EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL

En el siguiente artículo les hablaremos sobre la asignatura de artes plásticas vista desde la perspectiva de tres alumnas comunes de 2º de ESO.

Primero un poco de teoría. En este curso hemos aprendido la historia del arte, desde las antiquísimas pinturas rupestres hasta el arte moderno, pasando por las vanguardias y el cos-tumbrismo. También nos enfrentamos al dragón del castillo, dibujo técnico, que nos dejó a todos hechos polvo, pero que se hizo más llevadero gracias al cariño con el que Patricia lo explicaba. Aprendimos cosas como la teoría del color y la perspectiva, pero también hicimos hincapié en la importan-cia del reciclaje y como cuidar el medio ambiente.

En cuanto a traba-jo manual nos encar-gamos de la decora-ción navideña del centro con corcho reutilizado. Hicimos collages y montajes con recortes de revistas, pusimos en práctica lo aprendido sobre el color en el círculo cromático y emulamos un cuadro de las primeras vanguardias. También participamos en un con-curso sobre la contaminación en el mar mediterráneo.

Hicimos carteles para una carrera contra la droga. Y organizamos la feria de artesanía preparando nuestras iniciales hechas con materiales reciclados para vender.

También vimos un par de películas en V.O. como Monu-ments Men y Múltiple. Recientemente empezamos Aven-gers: Endgame, también en V.O. como premio por nuestro buen comportamiento, ya que la profesora premia la buena actitud y el esfuerzo.

¡Ah! y todo esto con el in-glés como lengua vehicular (salvo las explicaciones de dibujo téc-nico, que bastante complicado es ya...).

En resumen, eso es todo lo que hemos hecho en este curso, ha sido una asignatura que hemos disfrutado.

Nerea Fernández, Nuria Mira y Rocío Redondo.

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TRABAJO PARA EL CONCURSO DEL CONSELL VALENCIÀ DE CULTURA SOBRE LA CONTAMINACIÓN DEL MEDITERRÁNEO

En este curso 2018 /2019 hemos hecho varios trabajos.

Uno de los que más me gustó y resaltaría fue el trabajo contra la contaminación en el mar.

El cual presentamos para un concurso. Aparte de mostrar nuestra creatividad también muestra el aprendizaje sobre la contaminación.

En clase no hemos dado cuenta de que si cada uno recogiera todos los residuos de la playa cada vez que fuéramos allí, ha-ríamos un gran avance. También ayudaríamos a los seres mari-nos para que no se alimenten de residuos, porque eso a la vez ocasiona que nosotros podamos contraer alguna enfermedad o infección. Y algunas de las ideas aportadas que hemos recrea-do los alumnos 3º ESO, se pudieron ver el viernes 7 de junio en el 2º piso, en la exposición de ART A L’AULA.

Espero que esto nos ayude a mantener el mar menos contaminado.

Laura Fabiá Castillo 3 ESO Valenciano 2018/2019

MI TRABAJO FAVORITO DEL CURSO: DECORACIÓN NAVIDEÑA 2018-19 REALIZADA

EN LA ASIGNATURA DE PLÁSTICA Y VISUAL

Otro de los trabajos que hemos hecho en cla-se ha sido adornos de navidad reciclados.

Gracias a esto nos hemos dado cuenta de que no hace falta comprar los adornos, sino que con muy poco material podemos hacer adornos increíbles y además reciclados.

Nuestra profesora también nos ha ayudado mucho dando consejos de qué podíamos hacer y lo que teníamos hecho como poder mejorarlo.

María Gómez Daries

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Concurso de dibujo “Carrera contra la droga”

Uno de los trabajos que hay que destacar ha sido el concur-so contra las drogas en el cual ha participado toda la ESO.

En este trabajo hemos aprendido a valorar más la vida y no echarla a perder, a ser más consciente de uno mismo y de lo que tenemos.

Nuestra profesora Patricia nos enseñó ejemplos de otros años para poder orientarnos.

Lo trabajamos bastantes sesiones en clase para poder presen-tarlos lo mejor posible y así ganar el concurso. Aprovechamos para aprender nuevas técnicas de dibujo que hemos perfeccionado a lo largo de todo el año.

Noelia Bueno 3ºESO val 2018/2019

Feria de artesanía 2019

Voy a hablaros de cómo trabajamos / hicimos los productos y organizamos la feria de ar-tesanía en plástica.

Este año ha sido nuestro primer año desde que estamos en secundaria y hemos utilizado el trapillo. Hemos preparado muchos productos con él, como llaveros, pulseras, collares, en incluso posavasos.

El trabajo era por grupos, todos utilizábamos como producto principal el trapillo, aunque cada uno lo utilizaba de una manera distinta: llaveros, pulseras, collares… cada uno tenía unos colores distintos, dependiendo de sus gustos y preferencias.

Más tarde hemos organizado los turnos para vender, y los precios de los productos, para tener todo más ordenado y organizado. Finalmente estamos muy contentos con el resultado.

Sergi Bermell Castillo 2º A

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NAGORE

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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

XXXVIII MINIOLIMPIADAS ESCOLARES

Los niños y niñas de Trinitarias vivieron un fi n de semana de gran intensidad deportiva en una de las citas más esperadas del calendario escolar: las XXXVIII Miniolimpiadas Escolares. Durante la tarde del viernes 7 y sábado 8 de junio por la mañana, las instalaciones deportivas del Parc Central acogieron estas jornadas deportivas que fomentan valores tan importantes como la deportividad y la convivencia. La fi esta escolar reunió a más de 1.000 alumnos y alumnas inscritos, que pertenecen a los diferentes centros educativos de la ciudad.

A lo largo de las distintas pruebas: velocidad, relevos, salto de altura, longitud, lanzamiento de peso y resistencia, los y las participantes compitieron según su categoría: benjamín, alevín, infantil y cadete.

Nuestro centro tuvo una participación excelente consiguiendo 7 metales: 2 medallas de oro: Claudia Andreu en resistencia y Yolanda Castro en lanzamiento de peso, 1 de plata: Sara Sendra en salto de longitud y 4 de bronce: Izan Galindo en Resistencia, Laura León en salto de longitud Álvaro García en velocidad y el equipo formado por Laura León, Carla Cuenca, Lucía Serrano y Marta Campos en relevos.

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Todos nuestros alumnos y alumnas, independientemente de haber conseguido medalla o no, tienen el RECONOCIMIENTO de sus compañeros, profesores, equipo directivo, padres y madres y personal no docente del centro por su entrega, sacrifi cio, esfuerzo, deportividad y espíritu de equipo, valores fundamentales que se trabajan durante el curso escolar en el área de educación física. Enhorabuena a todos/as.

Sois unos/as campeones/as....

Sois nuestros/as campeones/as.

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ENCONTRE ESPORTIU TRINITARI

El dissabte 4 de maig vàrem visitar el col·legi de les Trini-tàries de València per a participar en el nostre tradicional en-contre anual esportiu Trinitari juntament amb els col·legis de Castellar i València.

Un matí ple d’emocions, esport, harmonia i convivència que any rere any es viu amb intensitat pels nostres xiquets i xiquetes.

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JOCS TRADICIONALS AL CARRER

Conéixer i practicar diferents jocs tradicionals i populars, participar en la recuperació de jocs del nostre territori, ex-perimentar el joc com a font de plaer i recreació respectant les regles acordades per tots i saber construir materials necessaris per a diferents jocs populars o tradicionals han sigut els objectius treballats pels alumnes tant de primària com de secundària, juntament amb les seues famílies

en l’activitat programada dins del nostre projecte “València”.

SALIDAS RUNNING

Desde el departamento de Educación Física es-tamos muy concienciados de los problemas que

conlleva el sedentarismo debido a los patrones de juego y ocio que existen en la actualidad. Uno de nuestros objetivos es conseguir que los pequeños lle-

ven una vida más unida al ejercicio. Es fundamental trabajar contenidos relacionados con la salud y con ello inculcar hábitos que contribuyan a

acercarnos lo máximo a un estilo de vida acti-vo y saludable. Es por ello que durante los dos últimos trimestres del curso, los alumnos del tercer ciclo han realizado varias salidas a co-rrer por los alrededores de nuestra localidad.

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NOTES D’INTERÉS

HORARIOS DE CLASE 2019-2020

INFANTIL / PRIMARIA MAÑANA TARDE DE A DE ALUNES 9:00 12:30 15:00 16:30

MARTES 9:00 12:30 15:00 16:30

MIÉRCOLES 9:00 12:30 15:00 16:30

JUEVES 9:00 12:30 15:00 16:30

VIERNES 9:00 14:00

ESO PRIMER CICLO TARDE MAÑANA TARDE MAÑANA TARDE DE A DE A DE A DE A

LUNES 8:00 13:05 14:50 16:50 8:00 13:05 14:50 16:50

MARTES 8:00 13:05 14:50 16:50 8:00 13:05 14:50 16:50

MIÉRCOLES 8:00 14:05 8:00 14:05

JUEVES 8:00 13:05 8:00 14:05

VIERNES 8:00 13:05 8:00 14:05

PENDIENTE DE APROBACIÓN.

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NOTES D’INTERÉS

CALENDARI PROVISIONAL PER AL CURS ESCOLAR 2019-2020

L’alumnat d’Educació Infantil, Primària i ESO de la Comunitat Valenciana co-mençarà les classes el 9 de setembre. Les classes acabaran el 18 de juny per a Infantil i Primària. En el cas de Secundària, les classes fi nalitzaran el 16 de juny.

Les vacances de Nadal seran del 23 de desembre al 6 de gener, tots dos inclusivament, i les vacances de Pasqua, des del 9 al 20 d’abril, ambdós inclosos.

D’altra banda, durant el curs escolar, seran festius i no lectius els següents dies:

• 9 d’octubre, dia de la Comunitat Valenciana.

• 1 de novembre, Festa de Tots Sants.

• 6 de desembre, dia de la Constitució.

• 19 de març, Sant Josep

• 1 de maig, Festa del Treball.

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NOTES D’INTERÉS

UNIFORME DES D’INFANTIL A 4t D’ ESO

ELS INFORMEM QUE A PARTIR D’ESTE CURS L’UNIFORME NOMÉS ES POT ADQUIRIR EN EL NOSTRE CENTRE, EXCEPTE ELS COMPLEMENTS (CALCETINS, LEOTARDS, SABATES, SABATI-LLES) I LA PEÇA D’ABRIC.

CONSTA DE:

● EN EDUCACIÓ INFANTIL:

● Uniforme esportiu, segons temporada.● Pitet● Sabatilles esportives banques i calcetins blancs.● Peça d’abric blau marí o negra, sense logotip ni distintiu.

●EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA:

EN ESO (IGUAL QUE EN PRIMÀRIA), EXCEPTE:

● Bata blanca per a plàstica, tecnologia i laboratori. ● Polar blau marí amb l’escut del col·legi. Venda al col·legi ● Les xiques podran triar falda o pantaló blau marí

NOTES:

TOTES LES PECES HAURAN D’ESTAR MARCADES AMB EL NOM DE L’ALUMNE/A I UNA CINTA GRAN PER A PENJAR EN LA PERXA.

TANT LES PECES DE L’UNIFORME COM LES ESPORTIVES, SERAN EXCLUSIVAMENT SE-GONS EL MODEL ESTABLIT PEL COL·LEGI.

XIQUES:

● Pol blanc de mànega curta o llarga.● Suèter granat de pic.● Falda ● Pitet ● Calcetins o leotards blaus marí. ● Sabates col·legiales blau marí o negres. ● Uniforme esportiu, segons temporada.● Sabatilles esportives blanques.● Calcetins blancs.● Peça d’abric blau marí o negra:

sense logotip ni distintiu.

XICS:

● Pol blanc de mànega curta o llarga.● Suèter granat de pic. ● Pantaló blau marí. ● Pitet ● Calcetins blaus marí. ● Sabates col·legiales blau marí o negres. ● Uniforme esportiu, segons temporada. ● Sabatilles esportives blanques. ● Calcetins blancs ● Peça d’abric blau marí o negra:

sense logotip ni distintiu.

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Este curso en nuestro cole se han realizado diferen-tes actividades:

Baloncesto, Ajedrez, Pequechef y Baile Moderno. En todas ellas el alumnado ha desarrollado sus capacida-des motrices, artísticas y creativas, al mismo tiempo que ha aumentado su concentración, disci-plina y autoestima.

Todas han sido muy bien acogidas por el alumnado y sus fami-lias.

NUESTROS TRIUNFOS

¡¡¡¡¡SEGUIMOS COSECHANDO ÉXITOS!!!!!!

El grupo de Ajedrez sigue en racha y ha conseguido el 2º puesto en las III Olimpiadas de Ajedrez en la clasifi cación por equipos.

IVAN ELENKOV: DOBLE PREMIO- 1er premio de su categoría y 1er premio del torneo

¡¡¡MUCHAS FELICIDADES!!!

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

ALEVINES: 3er PUESTO EN LA LIGA LOCAL DE TORRENT

PREBENJAMINES

¡¡¡¡ENHORABUENA!!!!

¡¡¡¡FELIZ VERANO!!!!!

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AMPA

¿QUÉ SIGNIFICA SER MIEMBRO DE LA ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS (AMPA)?

Con la fi nalización de un curso escolar, des-de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos del Colegio, revisamos y evaluamos las activida-des realizadas en el mismo, con el objetivo de mejorarlas y programar otras nuevas de cara a los próximos cursos.

Quizás las actividades planteadas para este curso escolar, como en cursos anteriores, y que más difu-sión han tenido han sido: la realización de la fi esta de Navidad con la visita de los Reyes Magos, la fi esta de fallas, la fi esta de fi n de curso, el encuentro de fami-lias, la realización de las orlas para los alumnos de 4º ESO y las charlas formativas para padres y madres.

Pero estos no han sido únicamente los temas que nos han ocupado en las sucesivas reuniones llevadas a cabo durante el curso. Los objetivos de la asociación son mucho más amplios y abarcan aspectos de la edu-cación de nuestros hijos que, no siempre, trascienden a las familias de la manera más deseada para noso-tros.

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AMPA

¿Cuáles son estos objetivos? ¿Cuál es el papel fundamental de una asociación de padres y madres en un colegio? ¿Qué implica el hecho de pertenecer o no a ella? ¿Es realmente ne-cesario? Pues creemos fi rmemente que sí. El hecho de que exista y de pertenecer a la misma reivindica nuestro papel como padres dentro de la comunidad educativa, nos hace partícipes del proceso educativo de nuestros hijos, de la dinámica propia del colegio formando parte del Consejo Escolar y otros órganos de representatividad como es el Consejo Municipal Esco-lar, nos permite tomar decisiones, conjuntamente con el profesorado y dirección del centro, sobre cuáles son los aspectos a tratar y mejorar del proceso educativo y organización del centro, se colabora con la aportación de nuevos recursos educativos y mate-rial de innovación pedagógica que favorece y amplia el proceso de enseñanza-aprendizaje y que, como pa-dres, no sólo debemos valorar, sino favorecer que se puedan realizar.

La implicación en el proceso educativo de nuestros hijos no puede quedarse reducida a colaborar con ellos y prestarles la ayuda necesaria en las cuestiones meramente académicas. Debemos ampliar nuestros horizontes y contemplar la asociación como un nexo de unión entre las familias y el colegio, un pilar bási-co donde reafi rmar nuestro papel de agentes educativos que permita lograr la consecución de los ob-jetivos anteriormente expuestos.

Por ello y desde este medio, os invitamos, como ya se ha realizado en ocasiones anteriores a ser partícipes colabo-rando con la Junta directiva de la misma o, si no os es posible, siendo miembros de ella con la aportación anual que realiza cada familia anualmente y que nos permiten diseñar, programar y realizar las actividad que ante-riormente se han descrito.

¡Feliz verano a todos!

Junta Directiva

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VIAJE

PORT AVENTURA

Este año, como en años anteriores, los alumnos de primero, segundo y tercero de ESO, premiados por su esfuerzo y trabajo he-mos ido de viaje a Port Aventura.

Nos alojamos en el hotel Caribe, al lado del parque. Allí desayunábamos y cenába-mos, estaba todo buenísimo, la comida era en el mismo parque de atracciones.

Tanto el año pasado como este, los alum-nos han disfrutado del parque Ferrari Land, con su simulador de avión y coche, la Red For-ce y las caídas libres. Al acabar, fuimos al par-que Port Aventura World, para disfrutar lo que quedaba de tarde en las atracciones. Al segun-do día, pasamos toda la mañana en el parque, nos llovió y la mayoría de alumnos tuvimos que ir a cambiarnos al hotel, donde nos bañamos en la piscina. El último día, para fi nalizar la es-tancia, estuvimos en el parque por la mañana, antes de tomar el autobús y volver a casa.

En nuestra opinión, el viaje ha sido una gran experiencia y una muy buena oportuni-dad para convivir con compañeros de otros cursos y clases. Las atracciones del parque

eran espectaculares: había tanto de agua como montañas rusas que te hacían sentir adrenalina pura. Sin duda, para repetir. Una experiencia inolvidable.

Merece la pena el trabajo y el esfuerzo realizado durante el curso.

Nuria, Rocío y Nerea

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VIAJE

CUENCA

Los alumnos de 4º ESO hemos estado duran-te cuatro días de viaje de fi n de curso en Uña, Cuenca.

Durante la estancia hemos realizado activi-dades multiaventura, hemos podido compar-tir experiencias muy divertidas con nuestros /as compañeros/as y hemos podido relacio-narnos con gente de la zona en plena Sierra de Cuenca.

Han sido unos días de convivencia llenos de momentos muy intensos y emotivos.

Índex - trinitarias torrent · los de 6º curso de e.p. han hecho memoria de lo que ha signi ﬁ...

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