naturalismo pedagogico
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¿ QUE ES EL NATURALISMO PEDAGÓGICO?
Es el movimiento que surge en
el s.XVIII. Afirma que la natura-
leza constituye el conjunto de la
realidad y puede ser comprendi-
da tan solo a través de la inves-
tigación científica.
Es un poderoso principio que
sirvió de fundamento al surgi-
miento de la Escuela Nueva o
Activa derrotando a una escuela
tradicional basada en la igno-
rancia, severidad y por el dogma
religioso. A partir de este mo-
mento se comienza a revalorizar
la naturaleza y la fe en los valo-
res del hombre y la educación.
El principal precursor del Natura-
lismo Pe-
dagógico fue
Jean Jacques
Rousseau.
“ "El niño no es un animal ni
un hombre, es un niño"
JEAN JACQUES ROUSSEAU
( Ginebra, Suiza, 28 Junio de 1712– Ermenovi-lle,Francia,2 de Julio de 1778) Escritor, filosofo y músico considerado como un ilus-trador, Sus ideas políticas influyeron en gran medida en la Revolución Francesa, el desarrollo de las teor-ías Republicanas y el crecimiento del Nacionalismo. Escribió numerosas obras de las cuales destacan el Contrato Social y el Emilio publicadas en 1763. Con estas dos obras influyó notablemente en la política y la Educación.
““““Hay un libro abierto siempre para todos los
ojos: la naturaleza.”
“ El hombre nace libre pero en todos lados
está encadenado”
ESCUELAS PEDAGÓGICAS INFLUIDAS POR LAS IDEAS ROUSSONINASNAS
• Jonh Dewey
• Frederick Froeber
• Anton Semiónovich
Makarenko
PRINCIPIOS DE ROUSSEAU
1. Creencia en la naturaleza: Na-
turalismo aplicado a la educa-
ción
2. Orientación de la creciente ca-
pacidad del niño por encima
de un programa de estudios.
3. La educación se entiende co-
mo una creación libre que el
espíritu humano hace de si
mismo. (Idealismo)
4. Los sentidos serán la fuente
más decisiva para la creación y
para el arte (Romanticismo)
5. Sensibilidad por los valores
humanos y estéticos e inquie-
tud por los problemas sociales
como la pobreza
6. Religión natural que no necesi-
ta de Iglesias ni de clero
(Deísmo y Anar-
quismo)
LA ESCUELA NUEVA
Conjunto de principios que surgen a finales del siglo XIX y se consolidan en el primer tercio del siglo XX como al-ternativa a la enseñanza tradicional.
PENSAMIENTO:
EL NIÑO SERÁ EL CENTRO DE PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
EL PROFESOR SERA EL DINAMIZADOR DE LA VIDA EN EL AULA
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