naturaleza unidad 1 octavo

8/16/2019 Naturaleza Unidad 1 Octavo

1/12

UNIDAD 1 - NB6 - OCTAVO AÑO BÁSICO – CIENCIAS NATURALESESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LOS SERES VIVOS: ESTRUCTURA CELULAR Y REQUERIMIENTOS NUTRICIONALES

Tiempo = 5 Semanas - Horas Pedagógicas = 20 (10 clases) - Aprendizajes Esperados = 2

Prop !"#o

El propósito de esta unidad es profundizar tanto en la célula animal como en la vegetal, unidad fundamental de todos los seres vivos. Como todo ser vivo debe nutrirse yeliminar desechos, es necesario estudiar los componentes básicos involucrados en estos procesos y sus principales funciones.

Co$o%"&"'$#o! pr'("o!

· Prácticas simples de autocuidado del cuerpo humano en la alimentación.· unción general de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio y e!cretor.· "elaciones funcionales simples entre los sistemas digestivo y circulatorio.· Composición de los alimentos #prote$nas, l$pidos, carbohidratos, vitaminas y minerales%.

Co$%'p#o! %)*('

Célula, membrana, n&cleo, citoplasma, material genético.

Co$o%"&"'$#o!

· Estructura y función global de la célula, incluyendo su función como portadora de material genético.· "e'uerimientos nutricionales de la célula.

+*,")" * '!

· ormulación de hipótesis respecto de los re'uerimientos de la célula.· E(ecución de procedimientos simples de e!perimentación 'ue permitan la verificación de una hipótesis formulada.

A%#"#. '!

· )alorar el rigor, perseverancia y cumplimiento, fle!ibilidad y originalidad en estudios emp$ricos simples.· *esarrollo de hábitos de autocuidado a través del consumo de una alimentación e'uilibrada.


2/12


3/12

ESTIMADO2A3 DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTESPARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y4O REUNIR EL MATERIAL PARA LOS ALUMNOINDICADO EN EL 5TEM RECURSOS7

CIENCIAS NATURALES - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – OCTAVO AÑO BÁSICO

FEC+A +ORAS CONTENIDOS OB8ETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOClase + / 0a célula.

1eor$a celular

Comprender que lacélula es la unidad

mínima de la materiaviva.

I$"%"o

2 3aludo inicial

2 3ocializan sobre los aprendiza(es esperados de la unidad ylos criterios de evaluación

2 Consens&an las normas de convivencia 'ue debenrespetar durante el desarrollo de la unidad.

2 0een en la pizarra y comentan ob(etivo de la clase 45 +

2 Participan en actividad de motivación guiada por eldocente.

2 6ctivan conocimientos previos.

D'!*rro))o

2 Escuchan y comentan la actividad de la clase.

2 0een te!to breve relacionado con los principales hitos 'uedieron vida a la teor$a celular.

2 *ibu(an l$nea de tiempo en base al te!to le$do. 7bicana8os, nombres de cient$ficos y hechos importantes.

2 "econocen 'ue las células son estructuras vivas, 'uerealizan diversos procesos vitales9 se reproducen, se nutren,crecen, desarrollan actividades y mueren . C"'rr'

2 Comentan y valoran los aportes cient$ficos a la teor$acelular.

Evaluación ormativa 0ápiz.

Cuaderno.

1e!to sobre la teor$a celular.


4/12



FEC+A +ORAS CONTENIDOS OB8ETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOClase / / Célula Procarionte

Célula Eucarionte

*iferenciar la estructurageneral de las células

procariontes y célulaseucariontes.

I$"%"o

2 3aludo inicial

2 "ecuerdan las normas de convivencia 'ue deben respetar durante el desarrollo de la clase.

2 0een en la pizarra y comentan ob(etivo de la clase 45 /


2 6ctivan conocimientos previos

D'!*rro))o


2 Escuchan y comentan e!posición docente sobre estructurade las células eucariontes y procariontes. 1oman nota ensus cuadernos.

2 Completan cuadro comparativo de ambas células

2 :bservan diferentes imágenes y diferencian organismosunicelulares y pluricelulares.

C"'rr'

2 "esponde preguntas abiertas de metacognición # ;ateriales de apoyo a lae!posición docente #pizarra,marcadores de pizarra,papelógrafos, presentaciónPo?er Point , materialaudiovisual, etc.%

mágenes de organismospluricelulares y unicelulares.


5/12



FEC+A +ORAS CONTENIDOS OB8ETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOClase @ / 4iveles de

organizacióncelular.

dentificar la organizaciónde las células paraconformar un organismo.

I$"%"o

2 3aludo inicial


2 0een en la pizarra y comentan ob(etivo de la clase 45 @.



D'!*rro))o


2 Escuchan y comentan e!posición docente sobre cómo seorganizan las células para conformar un organismo.

2 Elaboran un mapa conceptual describiendo los niveles deorganización desde célula hasta organismo.

C"'rr'

2 "evisan sus mapas conceptuales y comentan sue!periencia en clases.

Evaluación formativa.

Cuaderno

0ápices

>ateriales de apoyo a lae!posición docente #pizarra,marcadores de pizarra,papelógrafos, presentaciónPo?er Point , materialaudiovisual, etc.%


6/12



FEC+A +ORAS CONTENIDOS OB8ETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOClase A / Estructura de una

célula animal*escribir la estructura deuna célula animal.

I$"%"o

2 3aludo inicial


2 0een en la pizarra y comentan ob(etivo de la clase 45 A.



D'!*rro))o


2 orman pare(as para traba(ar en el laboratorio decomputación.

2 Buscan información acerca de la estructura de una célulaanimal y la función de cada uno de sus organelos.

2 Crean un glosario con imágenes de cada organelo ydescripción breve de su función.

2 Entregan glosarios impresos para su revisión.

C"'rr'

2 Comentan los aspectos más relevantes de la célula animal.

Educación formativa. 0aboratorio de computación

o(as blancas


7/12



FEC+A +ORAS CONTENIDOS OB8ETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOClase D / Estructura de una

célula vegetal.*escribir la estructura deuna célula animal.

I$"%"o

2 3aludo inicial


2 0een en la pizarra y comentan ob(etivo de la clase 45 D.



D'!*rro))o


2 orman pare(as para traba(ar en el laboratorio decomputación.

2 Buscan información acerca de la estructura de una célulavegetal y la función de cada uno de sus organelos.

2 Crean un glosario con imágenes de cada organelo ydescripción breve de su función.

2 Entregan glosarios impresos para su revisión.

C"'rr'

2 Comentan los aspectos más relevantes de la célulavegetal.

Educación formativa. 0aboratorio de computación

o(as blancas


8/12



FEC+A +ORAS CONTENIDOS OB8ETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOClase / Estructura de una

célula animal.

Estructura de unacélula vegetal.

*iferenciar la estructura deuna célula animal y vegetal

I$"%"o

2 3aludo inicial


2 0een en la pizarra y comentan ob(etivo de la clase 45 .



D'!*rro))o


2 :bservan un es'uema de la célula animal y rotulan suspartes.

2 :bservan un es'uema de la célula vegetal y rotulan suspartes.

2 Completan tabla comparativa entre la célula animal yvegetal.

C"'rr'

2 Comentan principales caracter$sticas de ambas células.

Educación formativa. Es'uema mudo de célulaanimal.

Es'uema mudo de célulavegetal.

Cuaderno.

0ápiz.


9/12



FEC+A +ORAS CONTENIDOS OB8ETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOClase F / Célula

nformacióngenética

>olécula de 6*4

Comprender que lacélula es portadora delmaterial genético

I$"%"o

2 3aludo inicial


2 0een en la pizarra y comentan ob(etivo de la clase 45 F



D'!*rro))o


2 Escuchan y comentan e!posición docente donde se e!plica'ue la célula contiene información necesaria para crecer,funcionar y reproducirse en el momento adecuado.

2 Concluyen 'ue a esa información se le llama GinformacióngenéticaH y esta contenida en moléculas de 6*4.

2 :bservan diferentes modelos de 6*4 y comentan suestructura.

2 Completan ficha de aprendiza(e con los contenidos de laclase.

C"'rr'

2 "esponde preguntas abiertas de metacognición # ;odelos de 6*4.

icha de aprendiza(e.

0ápices.


10/12



FEC+A +ORAS CONTENIDOS OB8ETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOClase I / Estructura del 6*4 Comprender l a e structura

de una molécula de 6*4.I$"%"o

2 3aludo inicial


2 0een en la pizarra y comentan ob(etivo de la clase 45 I


2 6ctivan conocimientos previos sobre la estructura de unamolécula de 6*4.

D'!*rro))o


2 orman grupos y designan responsabilidades.

2 Construyen modelo de 6*4 seme(ante al propuesto por Jatson y CricK.

2 "otulan cada nucleótido.

C"'rr'

2 E!ponen y e!plican sus modelos.

Evaluación ormativa. >ateriales para construir modelo de 6*4

Cartulina para rotular

>arcadores permanentes.


11/12



FEC+A +ORAS CONTENIDOS OB8ETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOClase L / )alidación del

conocimiento en lacomunidad decient$ficos, a través

de casos históricosy casos actuales.

6nalizan informacióne!tra$da de los mediosaudiovisuales relacionadoscon los temas de estudio.

I$"%"o

2 3aludo inicial


2 0een en la pizarra y comentan ob(etivo de la clase 45 L



D'!*rro))o


2 Escuchan introducción del material audiovisual 'ueobservarán en la clase.

2 :bservan video 'ue describa los innumerablesprocedimientos 'ue pueden utilizarse hoy para manipular genéticamente a un individuo.

2 Comentan respecto de las implicancias éticas de estehecho.

2 Completan ficha de aprendiza(e con los aspectosrelevantes del video. C"'rr'

2 Comparten resultados y corrigen.

Evaluación formativa. >aterial audiovisual

"eproductor de video

1) o proyector

icha de aprendiza(e


12/12



FEC+A +ORAS CONTENIDOS OB8ETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURClase +M / Contenidos de la

7nidad +.Evaluar los conocimientosad'uiridos en la unidad.

I$"%"o

2 3aludo inicial.


2 3ocializan ob(etivo y criterios de evaluación de la clase 45 +M.

2 Participan en actividad de motivación guiada por el docente.


D'!*rro))o

2 Comentan dudas de la prueba.

2 *esarrollan la prueba y la entregan.

C"'rr'

2 Comentan la prueba

Evaluación 3umativa Prueba

0ápices

naturaleza unidad 1 octavo

Documents