narrando, hablando de todo un poco · narrando, hablando de todo un poco guía no 66 duración: 13...

Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos La

innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría

Colombia. Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos de

dirección.

NARRANDO, HABLANDO DE TODO UN POCO Guía No 66

Duración: 13 horas

Cualificar español Año:2020

Meta de Aprendizaje: No. 24

Interpreto diferentes tipos de textos narrativos a partir de sus características estructurales,

estableciendo relaciones literales e inferenciales que me lleven a producir y crear nuevos

textos, para atender a las necesidades específicas de mi entorno.

Preguntas Esenciales:

• ¿Qué infieres cuando observar publicidad que no contienen texto?

• ¿Cómo se mejoraría la compresión de lectura a través de imágenes empleadas en el texto?

• ¿Cómo identifica la problemática de tu contexto social y que estrategias utilizarías para darlas a conocer?

• ¿Qué información debes conocer para elaborar un texto con imágenes y secuencia lógica?

• ¿Cómo puedes expresar tus ideas, pensamientos confrontando tu realidad en el arte de las letras?

• ¿Cómo puedes trasformar tu mundo sin necesidad de las palabras?

• ¿Cómo puedo visionar mi mundo a través de las imágenes? ¿Para qué me sirve lo que aprendo?

Evidencias

● Identifica las características y estilos de los textos Narrativos Compara los diferentes tipos de textos narrativos.

● Clasifica los diferentes esquemas mentales

● Diferencia Los diferentes tipos de texto narrativos a través de un esquema

mental

● Describe la problemática de un cuento utilizando los esquemas mentales.

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

observo imágenes

el mundo de mis sueños a

través de imágenes

Entre mapa ando y de mis imágenes me voy apoyando

El mito, un texto lleno de fantasía.

Convierte un cuento en mito

Materiales Requeridos

● Fotocopia de la guía

● Cuaderno de calificar

● Videos sobre los textos narrativos

2

Actividad 1: observo imágenes

1.1. Te invito a observa los diferentes esquemas mentales en las siguientes imágenes.

Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos de dirección.

1.2 Identifica las diferencias entre un esquema y otro. Consulta los diferentes tipos de

textos narrativos y su función literaria. Representa la información en un esquema

creado por ti, para ello en cuenta los esquemas de la primera actividad.

A continuación, encuentras información de tu interés.

Link recuperado 29/10/18 https://www.youtube.com/watch?v=JgJpOCFQMc

Los Subgénero Narrativo: Los textos narrativos se agrupan en distintos subgéneros.

Dependiendo del tipo de texto pueden ser literarios o no literarios. Los textos

literarios incluyen el cuento, el relato, el micro relato, la novela, la leyenda, el mito, la

saga, la fábula y el poema épico.

Recuerda que…

Estructura de un

Mapa Mental

Estructura de un

Mapa Conceptual

Estructura d e una

Infografía



Luego de crear tu esquema

Actividad 2: “El mundo de mis sueños a través de mis imágenes”

2.1 Observa el siguiente video. Link recuperado 29/10/18

https://www.youtube.com/watch?v=F3AstJ_QOL8.

2.2 Crea un mapa mental con la vida de Gabriel García Márquez.

Socialízalo con tus compañeros

2.3 Observa la imagen anterior y responde las siguientes preguntas.

● ¿Qué tipos de textos narrativos creo Gabriel García

Márquez?

● Partiendo de la imagen crea una anécdota sobre el

escritor

● Desde tu punto de vista qué relación tiene las mariposas

y el gallo para Gabriel García Márquez.

Actividad 3: “Entre mapa ando y de mis imágenes me voy apoyando”

3.1 “La Plata es Una Ilusión” partiendo de esta frase con la imagen

crea un texto narrativo de acuerdo con tu imaginación y

creatividad narrativo

3.2 Teniendo en cuenta todo lo trabajado, emplea lo aprendido, con

la siguiente actividad.

o Lee el siguiente texto narrativo.

https://www.youtube.com/watch?v=F3AstJ_QOL8



o De manera creativa te invito crear tu infografía.

CRIMEN EJEMPLAR

Personajes Estructura Características

Hacía un frío de mil demonios. Me había citado a las siete y cuarto en la

esquina de Venustiano Carranza y San Juan de Letrán. No soy de esos

hombres absurdos que adoran el reloj reverenciándolo como una deidad

inalterable. Comprendo que el tiempo es elástico y que cuando le dicen a

uno a las siete y cuarto, lo mismo da que sean las siete y media. Tengo un

criterio amplio para todas las cosas. Siempre he sido un hombre muy tolerante: un liberal de la buena escuela. Pero hay cosas que no se pueden

aguantar por muy liberal que uno sea. Que yo sea puntual a las citas no

obliga a los demás sino hasta cierto punto; pero ustedes reconocerán

conmigo que ese punto existe. Ya dije que hacía un frío espantoso. Y aquella

condenada esquina abierta a todos los vientos. Las siete y media, las ocho

menos veinte, las ocho menos diez. Las ocho. Es natural que ustedes se

pregunten que por qué no lo dejé plantado. La cosa es muy sencilla: yo soy

un hombre respetuoso de mi palabra, un poco chapado a la antigua, si

ustedes quieren, pero cuando digo una cosa, la cumplo. Héctor me había

citado a las siete y cuarto y no me cabe en la cabeza el faltar a una cita. Las

ocho y cuarto, las ocho y veinte, las ocho y veinticinco, las ocho y media, y

Héctor sin venir. Yo estaba positivamente helado: me dolían los pies, me

dolían las manos, me dolía el pecho, me dolía el pelo. La verdad es que, si

hubiese llevado mi abrigo café, lo más probable es que no hubiera sucedido

nada. Pero ésas son cosas del destino y les aseguro que, a las tres de la

tarde, hora en que salí de casa, nadie podía suponer que se levantara aquel

viento. Las nueve menos veinticinco, las nueve menos veinte, las nueve

menos cuarto. Transido, amoratado. Llegó a las nueve menos diez: tranquilo,

sonriente y satisfecho. Con su grueso abrigo gris y sus guantes forrados:

-¡Hola, mano!

Así, sin más. No lo pude remediar: lo empujé bajo el tren que pasaba. Mar

Aub (1903-1972)



Actividad 4: Fabulando ando

4.1 Completa el esquema consultando acerca de la fábula y su intención

comunicativa, su estructura. Pide asesoría a tu docente

LA FÁBULA

4.2 Observa la siguiente fotografía, a partir de esta vas a imaginar toda una

historia para crear tu propia fábula. 1.3 1.3 1.3Después de observar la

fotografía, responde las siguientes preguntas, sin olvidar lo ideal: que los

personajes sean opuestos.

http://www.hdfondos.net/animales/cocodrilo-y-rana.html.

A. ¿Qué cualidad o defecto representa el cocodrilo?

____________________________________________________________

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____________________________________________________________

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____________________________________________________________

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B. ¿Qué cualidad o defecto representa la ranita?

____________________________________________________________

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____________________________________________________________

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____________________________________________________________

________________

4.3. Teniendo en cuenta estas características, empieza a planear la historia

que vas a escribir, utiliza tu creatividad e imaginación para presentar tu

trabajo. Recuerda ser coherente con tus ideas.

● En el INICIO debes presentar a los personajes y la situación

principal de la fábula: ¿Dónde ocurre? ¿Cuándo ocurre?

● En el DESARROLLO deberás continuar la historia, teniendo en

mente las siguientes preguntas:

● ¿Cómo llego la ranita a la boca del cocodrilo?

● ¿Se salvará?

● ¿Cómo se salvará?

● FINALMENTE, en la enseñanza deberás escribir la moraleja de

tu historia.

Actividad 5: El mito, un texto lleno de fantasía

5.1 Lee la información sobre el Mito:

Un mito es un relato tradicional basado en

antiguas creencias de diferentes comunidades y

que presenta explicaciones sobrenaturales de

hechos o fenómenos naturales. El relato mítico

está relacionado con creencias religiosas.

Los mitos son siempre una explicación de algo,

un intento de penetrar con la imaginación en

territorios en los que no se puede penetrar con

la razón.

https://www.muyhistoria.es/curiosidades/articulo/que-es-un-mito-131533039335

5.2 Observa el ejemplo del mito de Faetón para que puedas

comprender más acerca del mito y comenta con tus compañeros:

Un ejemplo ilustrativo puede ser el del mito de Faetón, en donde los aspectos

señalados se reflejan de la siguiente manera:



Mito de Faetón:

https://www.youtube.com/watch?v=6Ji2UuFW6vc

• Fenómeno: El origen de los desiertos y de la raza negra.

• Hecho fantástico: Faetón conduce el carro del Sol para demostrar su

origen divino.

• Universalidad: El fenómeno, la manera como se explica y los

personajes se repiten con algunas características diferentes en mitos

de otras comunidades.

5.3 Consulta 3 mitos del mundo y 3 de nuestro país y establece

diferencias y semejanzas completando un cuadro como el siguiente en

tu cuaderno con los seis mitos.

MITOS COLOMBIANOS MITOS DEL MUNDO

Título: Título:

Comunidad: País:

Resumen: Resumen:

Diferencias: Diferencias:

Semejanzas: Semejanzas:

Actividad 5: Convierte un cuento en mito

5.1 Lee el siguiente texto

EL PLANETA BASURA

“¡Vaya manía que tiene mi mamá de que no tiremos nada al suelo! ¡Pero si yo

veo todos los días a los mayores y a los niños tirar envoltorios de chuches o

colillas de cigarrillos y no pasa nada! (…) Hay veces que lleva tantas bolsas y

papeles en su bolso que, cuando encuentra una papelera, se tira más de un

minuto vaciándolo” …se decía para sí David, cuando de pronto:

- ¡¡¡¡Opp!!!!

- ¡Huy! ¿Tú quién eres?

- Me llamo Martín y vengo del planeta Marte. Y tú, ¿cómo te

llamas?

- Yo soy David y menudo susto me has dado.

- Llevo un ratito oyendo lo que dices con mis súper antenas de

marciano y, ¿sabes? tu mamá tiene razón. Desde mi planeta casi

no se aprecia el vuestro de la cantidad de porquería que habéis

acumulado, le llamamos el “Planeta Basura”, aunque creo que

antes se llamaba Tierra. En unos años no podréis ni ir a la playa

que te gusta tanto, porque estáis llenándolo todo de suciedad. -

dijo Martín al pequeño.



Esa mañana, cuando caminaban hacia el colegio, su madre vio que David se

agachaba y cogía un papel del suelo que llevó en la mano hasta encontrar una

papelera, donde lo tiró.

- Muy bien David, ¿por qué has cogido ese papel?

- Porque no quiero que mi planeta se ahogue. Ahora todos los días

cogeré un papel que haya tirado otro y lo propondré en clase

como trabajo colectivo y, entre todos los niños, vamos a dejarlo

limpio de basura.

Su mamá le miró con una sonrisa y le revolvió el pelo.

- Es la mejor propuesta que he oído en mucho tiempo, que pena

que no se me ocurriese a mí cuando tenía tus años, seguro que

habrías conocido un planeta mejor- dijo mamá.

- Amigos ¿nos sumamos a la propuesta de David? ¡Vamos a

demostrarle a Martín que sabemos cuidar nuestro entorno!

5.2 Responde las siguientes preguntas:

● ¿Qué tipo de basura desechamos en nuestros hogares?

● ¿Qué estamos haciendo para contribuir con el reciclaje y poder tener

un ambiente más saludable y sano en mi escuela y barrio en el que

vivo?

● ¿De qué forma la basura afecta la vida y las relaciones humanas?

● ¿Qué puedo hacer para mejorar el medio en que vivo?

● ¿Cómo puedo concientizar a las personas para tener un mejor

manejo de estos desechos?

5.3 Con las respuestas anteriores, convierte el cuento “Planeta

basura” en otro texto. Debes dar respuesta a la pregunta ¿Cómo

nació la basura y la contaminación?

Para esto recurre a el mito, que es el tipo de texto narrativo que busca dar

origen a una situación de forma ficcional.

.5 .4: “El mundo de los comics

2. Identifica las diferencias de las imágenes anteriores.

3. Establece las características entre una imagen y otra.

4. Crea tu propio concepto sobre que es un comic

5. Elige un comic de los anteriores y crea uno similar contando una

anécdota de tu entorno.

TOMADO DE https://www.cdc.gov/tobacco/campaign/tips/spanish/historias/jessica-

biografia.html

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