n inicial la educación inicial: avances y desafíos
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RepRepúública Dominicanablica DominicanaMinisterio de Ministerio de EducaciEducacióónnDirecciDireccióón de Educacin de Educacióón n
Inicial Inicial
La EducaciLa Educacióón Inicial:n Inicial: Avances y DesafAvances y Desafííosos
El
Ministerio
de
EducaciEl
Ministerio
de
Educacióón
a
travn
a
travéés
de
la
Direccis
de
la
Direccióón
de n
de EducaciEducacióón Inicial tiene el compromiso de Estado de impulsar n Inicial tiene el compromiso de Estado de impulsar polpolííticas educativas dirigidas a lograr:ticas educativas dirigidas a lograr:
••Un
aUn
añño
de
Educacio
de
Educacióón
Inicial
obligatorio
y
gratuito
dirigido
a n
Inicial
obligatorio
y
gratuito
dirigido
a todas y todos los nitodas y todos los niñños y las nios y las niññas de (5) aas de (5) añños de edad
en
el os de edad
en
el
Sistema Educativo Dominicano.Sistema Educativo Dominicano.
••Alianzas
estratAlianzas
estratéégicas
con
distintos
sectores,
actores, gicas
con
distintos
sectores,
actores, instituciones
gubernamentales,
no
gubernamentales, instituciones
gubernamentales,
no
gubernamentales,
municipales
y
de
la
sociedad
civil
para
desarrollar municipales
y
de
la
sociedad
civil
para
desarrollar alternativas
viables
y
programas
dirigidos
a
la
poblacialternativas
viables
y
programas
dirigidos
a
la
poblacióón n
infantil menor de 5 ainfantil menor de 5 añños. os.
Compromiso de EstadoCompromiso de Estado
••““El Nivel Inicial es el primer nivel educativo y serEl Nivel Inicial es el primer nivel educativo y seráá
impartido impartido antes
de
la
Educaciantes
de
la
Educacióón
Bn
Báásica,
coordinado
con
la
familia
y
la sica,
coordinado
con
la
familia
y
la comunidad. Estcomunidad. Estáá
dirigido a la poblacidirigido a la poblacióón infantil comprendida n infantil comprendida
hasta los seis ahasta los seis añños. El os. El
úúltimo altimo añños seros seráá
obligatorio y se inicia obligatorio y se inicia a los cincos aa los cincos añños de edad. os de edad.
••““El
Estado
desplegarEl
Estado
desplegaráá
esfuerzos
que
faciliten
la esfuerzos
que
faciliten
la generalizacigeneralizacióón
de
este
Nivel,
para
lo
cual
fomentarn
de
este
Nivel,
para
lo
cual
fomentaráá
de de
manera
especial
la
participacimanera
especial
la
participacióón
de
todos
los
sectores
de
la n
de
todos
los
sectores
de
la comunidad
para
la
atencicomunidad
para
la
atencióón
de
los
nin
de
los
niñños
(as)
menores
de
5 os
(as)
menores
de
5
aañños.os.
Ley de EducaciLey de Educacióón No. 66n No. 66’’9797
PolPolíítica No.1 del Plan Decenal de Educacitica No.1 del Plan Decenal de Educacióón n 20082008‐‐2012, que dice: 2012, que dice:
““Movilizar
las
voluntades
pMovilizar
las
voluntades
púúblicas
y blicas
y privadas con
el
objetivo
de asegurar
que
la privadas con
el
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de asegurar
que
la
poblacipoblacióón
de
cinco
(5)
an
de
cinco
(5)
añños
reciba
un
aos
reciba
un
añño o de
Educacide
Educacióón
Inicial
y
ocho
(8)
an
Inicial
y
ocho
(8)
añños
de os
de
EducaciEducacióón Bn Báásica inclusiva y de calidadsica inclusiva y de calidad””
Plan Decenal 2008 Plan Decenal 2008 ‐‐
20182018
••Garantizar
que
al
aGarantizar
que
al
añño
2015,
todo
nio
2015,
todo
niñño
y o
y niniñña
dominicano
tenga
acceso
a
nueve
(9) a
dominicano
tenga
acceso
a
nueve
(9)
aañños
de
escolaridad,
incluyendo
un
aos
de
escolaridad,
incluyendo
un
añño o obligatorio
de
Educaciobligatorio
de
Educacióón
Inicial,
que
se n
Inicial,
que
se
inicia
a
los
cinco
(5)
ainicia
a
los
cinco
(5)
añños
en
el
Grado
Preos
en
el
Grado
Pre‐‐ primario.primario.
Objetivo del MilenioObjetivo del Milenio
Metas Educativas Metas Educativas 20212021
••Meta General TerceraMeta General TerceraAumentar la oferta de EducaciAumentar la oferta de Educacióón Inicial y potenciar n Inicial y potenciar
su carsu caráácter educativocter educativo. .
••DotaciDotacióón de espacios fn de espacios fíísicos: construccisicos: construccióón y rehabilitacin y rehabilitacióón de las aulas de Pren de las aulas de Pre‐‐primario necesarias, asprimario necesarias, asíí
como la construccicomo la construccióón de Centros Modelos de Educacin de Centros Modelos de Educacióón Inicial (CMEI), a nivel nacional.n Inicial (CMEI), a nivel nacional.••Estudios sobre oferta y demanda en el Nivel Inicial (aEstudios sobre oferta y demanda en el Nivel Inicial (añño 2006).o 2006).••Estrategia de comunicaciEstrategia de comunicacióón dirigida a la comunidad educativa.n dirigida a la comunidad educativa.••ExtensiExtensióón
de
la
cobertura
de
atencin
de
la
cobertura
de
atencióón
a
nin
a
niñños
(as)
de
5
aos
(as)
de
5
añños
del
grado
Preos
del
grado
Pre‐‐primario
a
travprimario
a
travéés
de
la s
de
la
modalidad de multigrado.modalidad de multigrado.
Esfuerzos por Extender la Cobertura Esfuerzos por Extender la Cobertura
Población y Matricula de 5 añosPoblaciPoblacióón y Matricula de 5 an y Matricula de 5 aññosos
Fuente: Departamento de Estadística e Indicadores. MINERD* Proyecciones de población de la ONE
Fuente: Departamento de EstadFuente: Departamento de Estadíística e Indicadores. MINERDstica e Indicadores. MINERD* Proyecciones de poblaci* Proyecciones de poblacióón de la ONEn de la ONE
Períodos MatrículaPoblación
Demográfica *Tasa (%)
20062006‐‐2007 2007 139,395139,395 206,340206,340 67.6%67.6%
20072007‐‐2008 2008 142,507142,507 208,644208,644 68.3%68.3%
20082008‐‐2009 2009 157,393157,393 210,237210,237 74.9%74.9%
20092009‐‐2010 2010 159,850159,850 212,066212,066 75.4%75.4%
Centro Modelo de EducaciCentro Modelo de Educacióón Inicial n Inicial (CMEI)(CMEI)
Centro Modelo de EducaciCentro Modelo de Educacióón Inicial n Inicial (CMEI)(CMEI)
Currículo del Nivel Inicial
Currículo del Nivel Inicial
RecursosRincones
Tecno- lógicos
Familia
Formación Docente
MODELO PEDAGÓGICO: ENTE ARCTICULADOR
Continuar
Currículo del Nivel Inicial
Currículo del Nivel Inicial
Rincones Tecno- lógicos
Familia
Formación Docente
Permite que cada niña o niño aprenda a su ritmo, al tiempo que pueda construir a través de sus experiencias.
Modelo Pedagógico
Priorizar el aprendizaje significativo, por descubrimiento, cooperativo y enfocado al desarrollo de sentimiento, valores, actitudes, por el hacer y el jugar.
Todos los actores del proceso educativo enseñan y aprenden entre si.
Organización del ambiente que le permita la socialización, del medio donde él o ella se desenvuelven.
Recursos
Continuar
RecursosRincones
Tecno- lógicos
Familia
Formación Inicial
Formación Continua
FORMACIÓN DOCENTE
Capacitación en la Acción
Formación Docente
Currículo del Nivel Inicial
Currículo del Nivel Inicial
Continuar
RecursosRincones
Tecno- lógicos
Familia
Licenciatura en Educación Inicial
FORMACIÓN DOCENTE
Formación Inicial
Formación Continua
Capacitación en la Acción
Formación Docente
Currículo del Nivel Inicial
Currículo del Nivel Inicial
Continuar
RecursosRincones
Tecno- lógicos
Familia
FORMACIÓN DOCENTE
Grupos Pedagógicos
Acompañamiento
Centros Modelos de Educ. Inicial
Equipo Ampliado
Formación Inicial
Formación Continua
Capacitación en la Acción
Formación Docente
Currículo del Nivel Inicial
Currículo del Nivel Inicial
Continuar
RecursosRincones
Tecno- lógicos
Familia
Especialidad en Educación Inicial
Diplomados
FORMACIÓN DOCENTE
Formación Inicial
Formación Continua
Capacitación en la Acción
Formación Docente
Currículo del Nivel Inicial
Currículo del Nivel Inicial
Continuar
RECURSOS
Recursos
Equipos Audiovisuales
Mobiliarios
Documentos Bibliográficos
Materiales Gastables
Materiales Didácticos
Rincones Tecno- lógicos
Familia
Formación Docente
Currículo del Nivel Inicial
Currículo del Nivel Inicial
Continuar
RINCONES TECNOLÓGICOS
RecursosRincones
Tecno- lógicos
Familia
Formación Docente
Equipamiento
Seguimiento
Capacitación
Currículo del Nivel Inicial
Currículo del Nivel Inicial
Continuar
Escuela de Padres y Madres
FAMILIA
RecursosRincones
Tecno- lógicos
Familia
Formación Docente
Currículo del Nivel Inicial
Currículo del Nivel Inicial
Continuar
APMAES
Trabajos Con los Trabajos Con los PadresPadres
Rincones Rincones TecnolTecnolóógicosgicos
Early Years Evaluation (EYE): Early Years Evaluation (EYE): Es
una
prueba
individual,
donde
cada
NN
es
entrevistado
y
se
le Es
una
prueba
individual,
donde
cada
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es
entrevistado
y
se
le
proponen
diferentes
ejercicios
que proponen
diferentes
ejercicios
que
miden
las miden
las
ááreas
de
Conciencia
de
sreas
de
Conciencia
de
síí
mismo
y
del
Ambiente;
Habilidades
Cognitivas/Acadmismo
y
del
Ambiente;
Habilidades
Cognitivas/Acadéémicas; micas;
Lenguaje y ComunicaciLenguaje y Comunicacióón; y Desarrollo.n; y Desarrollo.
Los Estudios revelan (aLos Estudios revelan (añños 2011)os 2011)……
••Un
enfoque
de
desarrollo
integral
de
las
NiUn
enfoque
de
desarrollo
integral
de
las
Niññas
y as
y NiNiñños de 0 a 5 aos de 0 a 5 añños, en perspectiva: os, en perspectiva:
••Participativa Participativa
••Intersectorial Intersectorial
••InterinstitucionalInterinstitucional
PolPolíítica Educativa de Primera tica Educativa de Primera InfanciaInfancia
••Espacio
intersectorial,
interinstitucional
y
plural
de
reflexiEspacio
intersectorial,
interinstitucional
y
plural
de
reflexióón,
din,
diáálogo
e
informacilogo
e
informacióón
sobre
el n
sobre
el
desarrollo de las nidesarrollo de las niññas y de los nias y de los niñños y se plantea los siguientes objetivos:os y se plantea los siguientes objetivos:
••Promover una visiPromover una visióón comn comúún sobre el desarrollo integral de la Primera infancia en la Repn sobre el desarrollo integral de la Primera infancia en la Repúública blica
Dominicana.Dominicana.
••Colocar
en
la
agenda
pColocar
en
la
agenda
púública
de
la
Repblica
de
la
Repúública
Dominicana
el
tema
y
la
realidad
de
la
Primera blica
Dominicana
el
tema
y
la
realidad
de
la
Primera
Infancia.Infancia.
••Velar por el cumplimiento de las polVelar por el cumplimiento de las polííticas pticas púúblicas de Primera Infancia.blicas de Primera Infancia.
••Servir
de
enlace
para
el
intercambio
de
experiencias
entre
las
iServir
de
enlace
para
el
intercambio
de
experiencias
entre
las
instituciones
que
trabajan
el nstituciones
que
trabajan
el
tema de la Primera Infancia.tema de la Primera Infancia.
••En la actualidad hay alrededor de 30 instituciones que conformanEn la actualidad hay alrededor de 30 instituciones que conforman
esta mesa.esta mesa.
••Instituciones cuya misiInstituciones cuya misióón y programas estn y programas estéén dirigidos a la Primera Infancia.n dirigidos a la Primera Infancia.
••Instituciones
locales
o
redes
de
instituciones,
asInstituciones
locales
o
redes
de
instituciones,
asíí
como
organismos
nacionales
e como
organismos
nacionales
e
internacionales que actinternacionales que actúúan en la Repan en la Repúública Dominicana.blica Dominicana.
PolPolíítica Educativa de Primera Infanciatica Educativa de Primera InfanciaCreaciCreacióón de una Mesa Consultiva de la Primera Infancian de una Mesa Consultiva de la Primera Infancia..
La
Mesa
Consultiva
durante
el
perLa
Mesa
Consultiva
durante
el
perííodo
2010odo
2010‐‐2011
ha
venido
desarrollando 2011
ha
venido
desarrollando algunas acciones:algunas acciones:
••DiagnDiagnóóstico
de
la
situacistico
de
la
situacióón
de
la
Primera
Infancia
en
la
Repn
de
la
Primera
Infancia
en
la
Repúública blica Dominicana: Dominicana:
Este
diagnEste
diagnóóstico
se
realiza
como
un
convenio
entre
el
Consejo stico
se
realiza
como
un
convenio
entre
el
Consejo
Nacional para la NiNacional para la Niññez y la Adolescencia y la Unesco, con el apoyo tez y la Adolescencia y la Unesco, con el apoyo téécnico de cnico de la Mesa Consultiva.la Mesa Consultiva.
••Indicadores BIndicadores Báásicos para la Primera Infancia: sicos para la Primera Infancia: se conformse conformóó
una comisiuna comisióón n para para revisar
diferentes
documentos
como
apoyo
para
la
definicirevisar
diferentes
documentos
como
apoyo
para
la
definicióón
de
los n
de
los
indicadores
bindicadores
báásicos
de
atencisicos
de
atencióón
integral,
especialmente
un
documento n
integral,
especialmente
un
documento elaborado en el marco de las Metas 2021 de los paelaborado en el marco de las Metas 2021 de los paííses Iberoamericanos.ses Iberoamericanos.
••FormaciFormacióón
de
agentes
educativos: n
de
agentes
educativos:
con
instituciones
y
organizaciones
como con
instituciones
y
organizaciones
como la Organizacila Organizacióón de Estados Iberoamericanos (OEI), se han venido capacitando n de Estados Iberoamericanos (OEI), se han venido capacitando alrededor
de
175
agentes
educativos
que
trabajan
con
la
primera alrededor
de
175
agentes
educativos
que
trabajan
con
la
primera
infancia, infancia,
perteneciendo a instituciones tanto gubernamentales, no gubernamperteneciendo a instituciones tanto gubernamentales, no gubernamentales y entales y de la Sociedad Civil.de la Sociedad Civil.
Mesa Consultiva para la Primera InfanciaMesa Consultiva para la Primera Infancia
••Fortalecer
el
mecanismo
de
participaciFortalecer
el
mecanismo
de
participacióón
intersectorial
para
la
creacin
intersectorial
para
la
creacióón
de n
de polpolííticas pticas púúblicas integrales a favor de la primera infancia.blicas integrales a favor de la primera infancia.
••Lograr
el
100%
de
la
cobertura
de
los
niLograr
el
100%
de
la
cobertura
de
los
niñños
y
nios
y
niññas
de
5
aas
de
5
añños
de
edad
con os
de
edad
con criterios de calidad. criterios de calidad.
••Sistematizar las experiencias nacionales de atenciSistematizar las experiencias nacionales de atencióón a nin a niñños y nios y niññas de 0 a 6 as de 0 a 6 aañños.os.
••Contar con
un
sistema
de
informaciContar con
un
sistema
de
informacióón n
úúnico
sobre
la
poblacinico
sobre
la
poblacióón
de
0 n
de
0
––
6 6 aañños, con indicadores bos, con indicadores báásicos que da cuenta de diferentes aspectos. sicos que da cuenta de diferentes aspectos.
Perspectivas y DesafPerspectivas y Desafííos os
Gracias..Gracias..