SUMARIO Portada Recuerdos de la Expo Entrevista Citius, altius, fortius La cesta de Navidad Excelentísimas nocturnidades Renglón torcido Nosotros en fotos Contraportada __________________

FOLLETÍN MENSUAL DEL IES PADRE ISLA. LEÓN. N.º 33 FEBRERO 2009

Santos Magaz Marcos, (Carrizo de la Ribera, 1958), realizó los estudios de Bachillerato en varias ciudades para terminar en León, en el Instituto Padre Isla. Después, la licenciatura en Educación Física por el INEF de Madrid. Atleta participante en los JJ.OO de Moscú, en cuatro campeonatos del Mundo y en Los Juegos del Mediterráneo ha trabajado como profesor en los Institutos IFP de Mieres, IFP de Villablino, IFP de Astorga y por último, desde el año 1994, en el IES Padre Isla de León. 1.- ¿Cómo y cuándo decidiste ser profesor de Educación Física? De chaval, como hacía deporte, siempre tuve claro que quería hacer algo relacionado con el mundo del deporte: monitor, entrenador, profesor, algo así. En 1975 el concepto de Educación Física como profesión no estaba muy claro para la mayoría de la gente. El profesor de EF del Instituto, de entonces, fue quién me orientó en relación a los estudios de Profesor de Educación Física, una titulación nueva, por lo menos para mí. 2.- ¿Cómo fue tu llegada al “Padre Isla”? Un poco desorientado al principio, ya que venía de un instituto más pequeño y con un ambiente diferente, pero me hice rápidamente. Tiene su “cosa” trabajar con tus antiguos profesores. 3.- ¿Te has arrepentido alguna vez de ser profesor? La verdad es que nunca me he arrepentido, es más, me considero un privilegiado por poder trabajar en lo que me gusta además de la ventaja que ofrecen nuestros horarios frente a otras profesiones. Nuestra tarea no es monótona, existe un reto constante si quieres, las tareas y las obligaciones pueden cambiar de un curso para otro; siempre tienes delante un público abiertamente crítico que tiene otra visión del mundo y te lo hace ver con un alborotado desorden o pasando de ti. 4.- ¿Cómo ves la situación actual en la ESO y en el Bachillerato? La ESO es una enseñanza obligatoria y aunque el planteamiento de la universalidad es bueno, no se invierte lo suficiente como para garantizar de un modo justo las necesidades de todos, es una enseñanza de mínimos, para el montón; los extremos del sistema siempre van a estar perjudicados, los del pico

superior tienen la sensación de que no se atienden sus expectativas, y es verdad. Los grupos sociales mas desfavorecidos están peor, aunque no se quejan; la sociedad les ha enseñado a no tener las mismas

expectativas. El Bachillerato es otra cosa, es enseñanza no obligatoria, va el quiere continuar su formación, ya ha habido un filtro muy importante antes y yo creo que en general es bueno. De cualquier manera, para mí, el problema radica en la Educación Primaria, ahí si que se invierte poco y es la clave. 5.- ¿Qué es lo que más te gusta de nuestros alumnos? Que son alegres, divertidos, creativos, espontáneos, entusiastas, etc. y yo estoy de buen humor. 6.- ¿Y lo que más te disgusta? Lo mismo que antes cuando estoy de mal humor. 7.- ¿Estáis conformes con el diseño actual (objetivos, contenidos, horario, etc.) de la Educación Física?

Las líneas generales vienen de arriba y son razonables; es decir, lo que tienes que enseñar, cuándo y cómo. Por otro lado, como tienes un margen para adaptarlo al centro relativamente amplio, entonces estamos

conformes. Con todo, dos horas de EF son insuficientes, y más aún, con los problemas de salud asociados al sedentarismo de niños y jóvenes. 8.- ¿Hay diferencias en la Educación Física de las chicas y de los chicos? Las mismas diferencias que se pueden plantear en otras asignaturas. En el pasado había una EF femenina y otra masculina, como el resto de la educación de entonces; hoy esto resulta impensable. 9.- ¿Qué importancia tiene la formación teórica en la Educación Física? Creo que es importante. Pero nuestro campo es eminentemente práctico, tanto por tradición como por la lógica de los contenidos que se imparten. Pensar en

la asignatura de Plástica sin que los alumnos dibujen, en Tecnología y que los alumnos no construyan cosas, o en Música que no toquen, parece impensable. En Educación Física me parece más evidente. Nuestro cuerpo y el movimiento que realizamos con él nos permite acceder a las cosas y al entorno, relacionarnos, crecer y evolucionar, compensar las deficiencias de esta sociedad que nos condena a ser futuros vegetales sedentes pegados a una pantalla luminosa. Eso sí muy entretenidos. 10.- Tú has sido también profesor en la Universidad. Los futuros profesores de Educación Física, ¿reciben la formación adecuada para el

estado actual de la Educación Secundaria? Yo creo que se imparte una buena formación, ésta suele ser mas específica que la que obtienen el resto de profesores de secundaria, aún así se debería profundizar en la especialización hacia la educación. 11.- ¿Cómo se recicla un profesor de Educación Física? Como todo el mundo, existen muchos y variados cursos de formación; si quieres puedes aprender a construir materiales alternativos para la EF, o perfeccionar tu golf, pasando por los cursos de formación mas convencional. La formación continua depende del interés particular del profesor por mejorar, y creo que no debe ser solo así; la formación debe ir vinculada a lo que la empresa (en este caso la Consejería de Educación) espera de ti e incluirlo dentro de la jornada laboral y no en tu tiempo libre. Pero claro todo esto es discutible. 12.- Tú tienes la experiencia de la alta competición. Cuéntanosla. A mí siempre me gustó el atletismo, pero diversas circunstancias aterricé en el piragüismo. En León, en esa época, este deporte era muy

competitivo a nivel nacional y exigente, ello me sirvió para progresar y alcanzar un buen nivel en poco tiempo. Tuve suerte y, con diecisiete años, estaba con el equipo nacional absoluto. Seis años mas tarde, me retiraron y comencé a trabajar. Entre tanto, puede participar en unos Juegos Olímpicos, cuatro Campeonatos del Mundo y unos Juegos del Mediterráneo en un país que ya no existe. Como deportista siempre fui “normalillo”; es decir, que llegas a las fínales pero nunca te acercas a las medallas. La experiencia fue muy buena, siempre te quedas con los recuerdos agradables. El deporte es como una escuela de la vida de mentira, algo puedes aprender para el futuro, si trabajas y tienes suerte obtienes resultados, y también te pone en tu sitio cuando te crees mejor de lo que eres en realidad. 13.- ¿Son los deportistas de élite modelos válidos para la Relativamente. Son válidos los que lo son; es fácil que nos dejemos deslumbrar de lo llamativo de lo aparente, sin ver lo que hay detrás. Cuando el modelo,

ese deportista, nos muestra voluntad, perseverancia, esfuerzo y sacrificio en el camino para conseguir un fin, se logre o no, entonces está bien; porque nos da un ejemplo útil y además noble para la vida real. Los deportistas de élite solo son una referencia para llegar a lo más alto en un campo muy concreto de la actividad humana, en algunos casos tiene mucha repercusión, siempre efímera; en otros casos, son auténticos desconocidos. Prefiero recomendar a los jóvenes que hagan deporte para divertirse, competir, compartir, luchar, ganar y perder, pero sobre todo por la amistad, porque los mejores amigos siempre los hacemos sudando. 14.- ¿Has visto “La ola”? ¿Qué opinas? Sí, he visto “La ola” me parece una gran película, sencilla y sin pretensiones; me impresionó bastante, deja patente y de forma natural cómo, incluso de buena fe, se puede manipular a los jóvenes y hacer de ellos lo que se quiera, incluso unos completos taraos.

____________________________________________________________________________________ Un año más celebramos con todos vosotros la fiesta de San Valentín. Bajo el lema “Díselo con poesía y una flor”, los alumnos de 1º de Bachiller que vamos al viaje de estudios a Centro Europa, organizamos la venta y distribución de claveles (¡casi mil este año!). Con ello, todas aquellas personas que lo desearon, comunicaron su amistad y/o amor a amig@s y compañer@s. A todos los que participasteis, muchas gracias (este dinerillo nos viene muy bien especialmente este año de CRISIS). Pero… ¿Sabéis quién fue S. Valentín? La voz popular ha hecho de este santo el patrón de los enamorados, posiblemente porque, según una

tradición, en el tiempo en que vivió san Valentín, en el cual la religión cristiana estaba perseguida, él, a

escondidas, casaba a las parejas bajo el ritual de la Iglesia.

San Valentín casi por sorpresa suya, es el patrón de todos los enamorados y de todas aquellas personas

que quieren tener a una amiguita o a un amiguito para que les acompañe no solamente en ir al cine, a la

discoteca o bien a cenar, sino también para formar una familia "ser felices y comer perdices". Os reiteramos de nuevo nuestro agradecimiento y ya os contaremos a la vuelta nuestro viaje por Centro Europa

LA BUENA EDUCACIÓN (2) En aquellos tiempos de nuestra olvidada y luminosa adolescencia, un suspenso te convertía en un villano, en un perdulario; perdías el respeto de familiares y vecinos y tenías que estudiar a deshora y trabajar como un galeote.

Ahora, a los chicos se les instruye con muchos mimos, con mucha consideración y también con respeto. Porque los derechos del niño son sagrados, nadie lo duda. Los deberes (la mayoría de los colegios tienen a bien no mandarlos), eso es harina de otro costal…

Antes, si llegabas a casa con la mejilla colorada porque te había pegado el maestro, tu padre, en vez de preguntarte qué había pasado, te daba un cachete en la otra, simplemente por la llamada ley de la compensación. El maestro siempre tenía razón pues por algo estaba “estudiao”. Así, con esos mimbres, nos elaboraron. Y así salimos, claro.

Ha estallado un debate en este país, llamado España, donde parece que todavía no han terminado las guerras de nuestros antepasados: la derecha exige disciplina y rigor pedagógico y la izquierda predica la tolerancia. Hace unos días, un periódico de tirada nacional reproducía una viñeta que decía: “En este país, va a haber que impartir dos Educaciones para la Ciudadanía…”

Hay pedagogos que siguen la línea platónica pensando que educar es dar al cuerpo y al alma la belleza que sepan contener y, como Séneca, creen que no hay animal que deba ser tratado con más delicadeza y miramientos que un estudiante.

También los hay que piensan que sin disciplina y mano dura es imposible una educación de calidad. No se debe dejar pasar con suspensos al curso siguiente y, si hay que castigar, que no te tiemble la mano. Ahí queda de ejemplo la pedagogía inglesa: lo hemos visto en varias pelis, o lo habrán leído en las novelas de época, los pocos que aman el placer de la lectura: cómo al maestro no le tiembla el pulso bajando los pantalones al discípulo y le calienta las posaderas con el cinturón o “el látigo de siete colas” que tenía el padre Prefecto de mi colegio. (A eso se le llamó “vicio inglés”, un filón para los psicólogos).

Ser o no ser, ésta es la cuestión: represión o tolerancia; látigo o mano blanda. Uno piensa, tras tantos años de singladura por las procelosas olas de la vida, que ya pasaron aquellos tiempos en

que los enemigos de los jóvenes españoles eran tres: el padre, el sargento de la mili y el profe de matemáticas. El primero te podía amargar la vida; el segundo, los interminables meses de la mili; y el tercero, el largo y cálido verano.

IVF

Nuestras horas son minutos cuando esperamos saber, y siglos cuando sabemos lo que se puede aprender

(A. Machado)

Napoleón en Astorga Los alumnos de 1º de ESO E visitaron las III Jornadas Napoleónicas en Astorga para estudiar el tema de las leyendas.

El viernes 5 de diciembre un grupo de alumnos del IES visitó la vecina localidad de Astorga que estaba celebrando las III Jornadas Napoleónicas, donde se reunieron más de 500 recreadores procedentes de distintos puntos de España y de Europa y en las que se conmemoraba la entrada de Napoleón en la ciudad y otros eventos bélicos de 1809 y 1812, cuando la urbe sufrió dos grandes asedios.

Los alumnos desarrollaron esta actividad debido a que se recordaba de manera especial la leyenda que cuenta que Napoleón Bonaparte durmió en lo que era el antiguo Palacio Episcopal de la capital maragata durante el 1 y 2

de enero de 1809, siendo Astorga el último lugar de su estancia en el país y donde el criado del obispo intentó matarle. La leyenda ha sido plasmada en un documental realizado por el cineasta astorgano Luis Miguel Alonso Guadalupe.

Informado de la quinta coalición que se preparaba en Austria, Bonaparte detuvo en Astorga su persecución del ejercito español del Marqués de la Romana y del británico de Sir John Moore, que se retiraban hacia la Coruña. Dejó al mando al Mariscal Soult, quien llevaría a los británicos hasta el mar y decidió regresar a Francia. Después de su viaje a Astorga nunca más volvió a España.

Las Jornadas resultaron un espectáculo histórico, visual, lúdico y de turismo de calidad que supuso para los alumnos un viaje al pasado de la ciudad y de toda Europa, especialmente desde el 31 de diciembre al 3 de enero, cuando la historia del Continente se escribió en Astorga.

Los estudiantes visitaron una exposición sobre la Guerra de la Independencia, guiada por el historiador y organizador de las Jornadas, Arsenio

García, que les mostró miniaturas que ofrecían un repaso cronológico a los acontecimientos militares de la guerra, y una muestra de mapas y miniaturas de las diferentes campañas y batallas, así como dioramas de algunos de los enfrentamientos más importantes como los de Medina de Rioseco, Bailén o Vitoria, libros, planos y documentos (muchos de ellos originales) y medallas del primer centenario de la guerra (entre ellas una dedicada al sitio de Astorga) junto a uniformes militares de la Guardia Imperial, Voluntarios de León, una unidad de infantería británica y un soldado de coraceros franceses acompañado de su caballo.

El viaje sirvió para realizar otras actividades como la visita al Museo del Chocolate, la Catedral de Santa María, el Palacio Episcopal, la Casa del escritor Leopoldo Panero, el Ayuntamiento, el Aljibe, las murallas y la Domus romana del mosaico del Oso y los Pájaros.

Beatriz García

AÑO DE NIEVES… AÑO DE BIENES. ¡BIEN POR FRAY GERUNDIO!

Empezamos el Nuevo Año con nieve(s), Obama Presidente y un “muerto” muy especial que nos ha hecho recordar lo VIVO que está FRAY GERUNDIO –grupo de teatro formado mayoritariamente por profes del instituto y dirigidos por la inigualable Concha Carriedo-. El viernes, 16 y el lunes, 19 de enero en el salón de actos del IPI tuvo lugar la representación de El cadáver del Señor García de Jardiel Poncela con mucha expectación por parte de la Comunidad educativa, reseña en la prensa local, presencia de “autoridades” y el éxito que todos deseábamos: abrumador. Todo el mundo quería entradas pero la respuesta se repetía “ya no quedan”, “se han agotado”. Está claro que los que conocían su trayectoria no querían perderse otro éxito y los que desconocíamos su trabajo queríamos descubrir su talento y buen

hacer en una faceta que, a priori, no es la suya. ¡No todos pueden ser artistas! Pero, visto lo visto, podemos decir que el Padre Isla tiene un nutrido grupo de profesores-artistas muy profesionales. ¡Enhorabuena y ánimo!

Preguntamos a Emilio Geijo y a Covadonga Yugueros cómo lo vivieron ellos “desde dentro”.

1º- ¿Mucha responsabilidad? La que conlleva preparar un espectáculo humorístico para conseguir que el público disfrute y se ría. Una responsabilidad, en todo caso, muy repartida puesto que hemos participado veinte profesores, aparte de los alumnos de Andrés Herrero que nos hicieron la escenografía.

2º- Habladnos de la directora Concha Carriedo para los que no la conocen, por favor. Es una excelente directora porque domina los dos elementos esenciales: el montaje de cada escena con sus movimientos y la dirección de las actrices y los actores. Es capaz de conseguir que cualquier persona, partiendo de sus rasgos personales, físicos y psíquicos, encarne personajes muy distintos de ella misma. Por ejemplo, el profesor Rubén, que es la educación andante, interpretó muy bien un personaje rudo y vociferante.

3º- ¿Qué fue lo más duro hasta el estreno? Ensayar un par de tardes durante más de diez meses.

4º- ¿En qué pensáis cuando estáis en escena? Entre repetición y repetición, lo más frecuente es preguntarse “¿Por qué me metería yo en esto?” O bien, “A mis años, ¿quién me manda ser cómico si lo mío es la Tecnología o la Historia…?” Bueno, Covi aprovechaba los espacios en que no tenía texto para estudiar alguna asignatura de Psicología porque tenía exámenes a la vuelta de la esquina. 5º- ¿Cómo se repartieron los papeles? ¿Fue sencillo encajar los personajes con los que erais o hubo cambios? Quién interpreta a quién lo decide Concha, la directora. Después viene el proceso de compenetración con el personaje y sus situaciones durante los ensayos. Fue necesaria una sustitución que asumió Covi.

6º- ¿Qué ha sido lo más bonito/gratifi-ficante/ emotivo? La buena acogida de un público que está formado por familiares, alumnos, compañeros y allegados al instituto. Tenemos la ventaja de contar con su generosidad, sabemos que pasaron un buen rato, que disfrutaron con la comedia y con el hecho de que los profesores se presten a ser comediantes.

7º- ¿Habéis encontrado impedimentos? Ninguno, salvo los ocasionados por nuestras circunstancias personales. Por parte del Instituto, al contrario, la Jefa del Departamento de Actividades ha estado cubriendo perfectamente los aspectos organizativos.

8º- La pregunta que os gustaría que os hicieran. A Covi: ¿Qué papel le gustaría interpretar? La joven protagonista de “My fair Lady”. A Emilio: ¿Piensas cambiar de profesión? La respuesta, muy sencilla, la de Clark Gable al final de “Lo que el viento se llevó”: “Francamente, querida, no me importaría”. 9º- Y ahora ¿qué? Próxima representación… En el auditorio el próximo día 5 de marzo como cierre del Certamen Nacional de Teatro Escolar. Y después, lo típico: una semana de representaciones en Broadway para la comunidad

hispanohablante de New-York y una gira durante tres meses desde México por toda Sudamérica hasta la Tierra del Fuego. Hemos puesto como condición regresar en septiembre para empezar el curso 2009-10. Una vez más quiero felicitar a todos y cada uno de los integrantes del grupo de teatro Fray Gerundio: por tantos ensayos, algunos en condiciones muy duras-nos consta; por las ganas y el empeño que habéis puesto en la tarea; por el buen rato (dos) que nos habéis hecho pasar: escenas maravillosas inolvidables; por el resultado obtenido y la repercusión que tiene para nuestro querido instituto. Nos sentimos muy orgullosos de contar con vosotros y os damos las GRACIAS porque vuestro ESFUERZO ha merecido la pena. Sólo nos queda desearos muchos, muchos más éxitos. FELICIDADES, FRAY GERUNDIO. (M.LR. Dpto. Actividades)

HAY ALTERNATIVA. EL SISTEMA NO ES PERFECTO: HAY MIL MILLONES DE HAMBRIENTOS

Charla-coloquio con el escritor Ramiro Pinto (Próximo día 25 de febrero, a las 19,30 en nuestro centro)

Próximamente, en nuestro Centro, tendremos el honor de presentar a un escritor que ha publicado varios libros de temática diversa: ecológica, económica, social, erótica, narrativa variopinta y que, además, está empeñado en que las personas adquieran cada vez más conciencia del ocio y del tiempo libre necesarios para así aumentar sus experiencias de modo más enriquecedor y humanista. Bien es cierto que los enemigos con los que se enfrenta nuestro compañero son bien conocidos, al afectarnos a todos: el consumismo, el ocaso del pensamiento alternativo, el ordeno y mando del político de turno, la falta de sensibilidad estética y poética.

Cuando os hable al corazón escuchad la ternura de su voz, escuchad la palabra que busca más riqueza para todos y no sólo “para los míos”. Sus propuestas, a más de uno, le resultarán utópicas pero podemos preguntarnos si las realidades actuales no son acaso más anacrónicas: paro, pobreza, falta de tiempo libre, exclusión social. Sois ahora más jóvenes que nunca y es el momento de la sana rebeldía. Es hora de usar el corazón y la razón que siempre tienen que

ir hermanadas para una búsqueda de lo Mejor.

Ramiro Pinto tiene un largo historial comunitario. Señal de que es un apasionado de la ciudadanía y no un teórico que vende humo. Sus intereses intelectuales son amplísimos: literatura, belleza, filosofía, poesía. Ahora bien, entendámonos, su inteligencia no es una inteligencia que sólo quisiera comprender. Su inteligencia quiere llegar a amar la vida, la vida de los otros. Una inteligencia al servicio del Bien Común hoy día vale mucho. No tiene precio.

Uno de los mejores recuerdos suyos que guardo es el de una manifestación organizada por él y otros ciudadanos, celebrada en León , para que la gente tenga más ocio. La manifestación se denominaba “Contra la falta de tiempo”. Sin embargo, en nuestra sociedad parece ser que todo el mundo anda buscando mayor estatus, mejores coches, más alto nivel salarial, ser la envidio del barrio, ser el más famosos aunque sea por el brillo de la estupidez.

Mientras haya poetas “estilo Ramiro”, la vida humana será más ambiciosa que el mero conformarse con el tener. No está mal buscar más justicio, más distribución de la riqueza, más tiempo libre. Sí, tiempo para crecer espiritualmente. Como dirían los bosquimanos del Áfritca, “vosotros tenéis relojes, nosotros el tiempo”.

Miguel Ángel Castro Merino. (Dpto. de Filosofía)

No hay camino para la paz; la paz es el camino. (Gandhi)

El día 30 de enero se celebró el Día Mundial de la No-Violencia y la Paz. No son pocos los que se manifiestan cada día en el mundo entero contra los conflictos armados, contra la muerte, cruel e injusta, de miles de inocentes. Y, sin embargo, en el “otro bando”, el bando de dictadores, vendedores de armas, etcétera, de quienes se benefician de las guerras, sigue sin querer escuchar.

Aún así, el día 30 de enero, niños de todo el mundo han vuelto a alzar al voz exigiendo la paz para el mundo.

Aquí, en nuestro privilegiado primer mundo, mucha gente permanece impasible ante esta realidad. Total, aquí no nos afecta, ¿no?. Pues por culpa de las guerras hay niños de tan sólo siete años en primera línea de batalla, obligados a empuñar un fusil y disparar a otros niños. Por culpa de las guerras hay millones de familias rotas, madres que pierden a sus hijos, padres que nunca regresan a casa. Por culpa de las guerras muchísimos campesinos se ven obligados a abandonar sus tierras y, por tanto, su modo de subsistir. Por culpa de las guerras hay personas que permanecen lejos de sus casas, secuestradas.

A ver quién es capaz de ponerse de verdad en el lugar de estas personas y decir que le da igual. Yo, desde luego, no.

Belén Liedo 2º F

DISONANCIASDISONANCIASDISONANCIASDISONANCIAS

Su llamada es el veneno De este aire que respiro,

Una oscura sinfonía De lamentos y quejidos,

Y, a través de este silencio, Como un sórdido latido,

Como acordes disonantes En un baile sin sentido,

Como el lóbrego murmullo De aguas turbias de algún río,

Como un nítido susurro En mi mente, puedo oírlos.

El clamor de los fusiles No consigue ahogar sus gritos,

Un disparo en la distancia Atraviesa a un pobre niño; La injusticia va clavando

Su diabólico cuchillo En gargantas inocentes Prisioneras del olvido.

No soporto los sollozos De los presos y oprimidos,

Puedo oír el triste llanto De quien pierde un buen amigo.

Oigo risas a mi lado; ¿De qué sirven mis suspiros?

Mis palabras ya agonizan Sin remedio en el vacío.

Sara Johnson

LA PAZ Déjate Guiar por la paz Ella sabe adónde va. Pero si te guías por la guerra No volverás a esta tierra. La paz, Alegría, bondad y felicidad. La guerra, Lágrimas, llantos y cosas feas. (Elsa de la Fuente 1ºB- ESO)

Año Internacional de la Astronomía

Galileo fue el que aplicó por primera vez el telescopio – invención de su época- a la observación de los cielos y fue él mismo quien, por haber oído hablar de tal invento, construyó el primer anteojo dedicado a tan importante fin: un anteojito de 50 centímetros de largo y sólo 4 centímetros de abertura, que causó el asombro del Senado veneciano, y el de Galileo también, cuando pudo ver que el coloso Júpiter tenía cuatro lunas, o sea, cuatro satélites que le rendían el homenaje de su giro. Él fue el primero en dar un sentido completamente novedoso a sus observaciones, sobre las que se basó buena parte de la Revolución Científica de la Era Moderna. Con justicia se le considera el padre de la Astronomía moderna. En el presente año 2009, se conmemora el IV centenario de sus primeras observaciones sistemáticas del cielo. Y es que ya el 20 de diciembre de 2007, las Naciones Unidas, en su 62 Asamblea General, proclamaron 2009 el Año Internacional de la Astronomía. La resolución fue presentada por Italia, patria de Galileo. El Año Internacional de la Astronomía 2009 es una iniciativa de la Unión Astronómica Internacional y de UNESCO. Desde el Observatorio de nuestro Instituto queremos sumarnos a esta conmemoración realizando observaciones nocturnas -primeras horas

de la noche-, cuyos días y horas se indicarán próximamente. ¡Deseémonos suerte con la climatología, porque los astrónomos proponen y ella dis

¿A QUÉ LLAMAMOS CRISIS?

Por Jennifer Garcia Carrizo

Supuestamente llevamos unos añitos en crisis y, ahora estamos en el momento más duro de ella, pero pensemos un solo segundo en una cosa: si la crisis es no poder salir todos los fines de semana, ¿qué es no poder entrar en casa porque no la tienes?; si crisis es eliminar vicios como el beber o el fumar, ¿qué es el no tener que comer?; si crisis es no poder comprarme esas botas que me gustan tanto, ¿qué es no tener que vestir?

Una vez más, quiero hacer hincapié en que, en la actualidad hay millones de personas que comen una vez al día (y eso en los mejores casos), que visten con su ropa a sus

nietos, que trabajan con la ilusión de tener un presente que quizás no alcanzarán en un futuro, que solo es

sueños pasados acariciaron...

¿A que llamamos crisis? Irónico hablar de crisis con la pobreza que existe hoy en día en el mundo, ¿no? Yo diría

que no estamos tan mal, ojalá las cosas no empeoren. Deberíamos darnos cuenta de lo que tenemos e intentar conservarlo, por si llegan tiempos peores.

CITIUS, ALTIUS, FORTIUS Inés Venero Carretero (1ºB de Bachillerato) practica desde niña el atletismo y hoy, pese a su juventud, ya posee un relevante palmarés en la modalidad de lanzamientos, en particular en el lanzamiento de disco: En categoría individual ha sido dos veces subcampeona de España y “por federaciones” dos veces campeona de España. Así, como suena y sin darse la menor importancia. Pero su progresión es visible: en agosto de 2008, participó en el Campeonato Internacional de Rabat (Marruecos) donde hizo su mejor marca y quedó en cuarta posición y colocada entre las veinte mejores lanzadoras absolutas de España.

P.- ¿Cómo llevas la temporada este año? R.- Bien y con ganas de que lleguen las

competi-ciones nacionales de disco. Actual-mente, debido al invierno, estoy acu-diendo a

competi-ciones de lanza-miento de peso, pues se pueden ha-cer en

pista cubier-ta, pero mi especia-lidad es el disco que sólo se puede hacer al aire libre. Son competiciones a nivel provincial y regional.

P.- Estamos en febrero. ¿Qué planes inmediatos tienes? R.- Superar mis marcas del año pasado.

P.- ¿Puedes explicarnos las clases de competiciones? R.- Hay controles que son competiciones a nivel absoluto de cada Comunidad Autónoma, los criteriums que son competiciones específicas de cada modalidad atlética, y las concentraciones que pueden durar de dos a cuatro días en las que se entrena muy intensamente (mañana y tarde).

P.- ¿Son útiles las concentraciones? R.- Son muy eficaces desde el punto de vista deportivo y psicológico. Allí te encuentras con compañeros y amigos, se crea un clima que suaviza la disciplina de los entrenamientos y hace que te los tomes con buena disposición.

P.- ¿Has hecho amigos en la competición? R.- Muchos. Algunas de mis mejores amigas son mis rivales en la pista, pero es una rivalidad que no afecta a nuestra relación. Fuera de la pista hablamos, compartimos, nos divertimos. Puede haber alguien al que se le suba un poco el hecho de saberse en la élite deportiva, pero por lo general no es así.

P.- ¿Cómo son los entrenamientos? ¿Cuánto tiempo? R.- Calentar corriendo unos minutos, ejercicios de movilidad articular, estiramientos para que no se rompa nada y, finalmente, técnicas de lanzamientos. También hacemos multisaltos, circuitos de fuerza, circuitos de gimnasia. Yo entreno dos horas diarias excepto los viernes y domingos.

P.- ¿Lesiones? R.- El disco no las produce si calientas bien y usas la técnica. Es difícil. Yo, al menos, no he tenido lesiones. La jabalina es más problemática.

P.- ¿Combinas bien los estudios y el deporte? R.- Se pueden compaginar. Tengo muchos amigos que lo han compaginado muy bien. Pero yo, debo reconocerlo, no lo hago muy bien. Yo quiero hacer una carrera y me esforzaré en ello.

P.- ¿Hasta cuándo se puede estar en el atletismo? R.- Hasta los 28 ó 30 años se puede estar compitiendo. Más allá de esa edad, es complicado.

P.- ¿Qué te ha enseñado el deporte? R.- Yo soy competitiva y tengo ambiciones…Pero he aprendido que la rivalidad no hay que llevarla a todos los aspectos de la vida. He viajado bastante, he conocido mucha gente de lugares muy diversos, lo cual me ha enriquecido mucho, me ha proporcionado amistades muy sólidas y muy sanas, sé lo que es el sentido de la unión, el sentido de la disciplina y del esfuerzo.

P.- ¿A dónde esperas llegar? R.- Cuando se llega a un cierto nivel, se siente un poco de miedo por si no eres capaz de superarte,

miedo de no progresar. Este año, mi meta es no quedar segunda e ir al internacional de lanzamiento. Sé que depurando la técnica puedo mejorar, pero ignoro hasta dónde. El sueño de todo deportista es participar en unos Juegos Olímpicos pero hay que ser realista y tener los pies en la tierra porque no vale con ser bueno, hay que ser el mejor.

Ese es mi problema. Muchas gracias Inés, mucha suerte y que alcances tus metas.

P. C .

MICRORRELATOS

LA MAGIA NAVIDEÑA Era Navidad. Estaba sentado junto al árbol, contemplando su regalo. ¿Qué podría contener aquella caja? Quizá aquel libro que quería, un jersey nuevo o una cámara de fotos... Estaba impaciente por averiguarlo. Rasgó el papel, abrió la caja y entonces... se acabó la magia.

ILUSIÓN NAVIDEÑA Hoy he vuelto a ser niño. Al levantarme, las copas de los Reyes Magos estaban vacías.

FALSA NAVIDAD (3º) El niño se despertó y fue al salón; allí estaba como cada año, el mismo día del mismo mes, ese gordo con barba cana, los mofletes sonrosados, una gran bolsa llena de regalos y su inconfundible chaqueta roja.

- ¡Papá! –dijo el niño. - ¿Cuántas veces te he dicho que el cumpleaños de mamá es mañana?

PRIMERO…

Lucía González Acera 2ºA

El instituto…

Sólo faltan dos días para ir al instituto; un lugar donde te haces mayor, donde las cosas se complican, donde cambias y te cambian.

Tengo un poco de miedo y quizá también curiosidad, pero estoy entusiasmada porque, por fin, después de nueve años de colegio, voy a ser mayor.

Adolescente…

Otra de esas palabras que marcan el principio de una nueva etapa en mi vida. Quizá la mejor o quizá la peor etapa.

Este año voy a cambiar de compañeros y separarme de esas personas con las que llevo conviviendo desde pequeña. Me asusta cambiar de profesores , esas personas que me ayudaron van a ser sustituidas por otras con distintas técnicas de estudio y otra forma de ser; volver a ser los pequeños del edificio, otra vez empezando desde el principio, aunque esta vez ya puedo decir que no es tan malo serlo; todo más difícil.

Faltan tres días y ya estoy así, me volveré loca si no dejo de pensar en qué pasará este año de instituto.

Me voy a dormir y a dejar de pensar.

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Ya solo queda un día para que empiece el curso, todo el mundo me anima; mi hermana mayor me da consejos; mis padres, preocupados, me ayudan a preparar todo para que esté perfecto mañana; mi mejor amiga, que también va a pasar a primero, está tan nerviosa como yo, las dos compartiendo lo que queremos que pase este año, volver a ver a los chicos y a los amigos, conocer nuestra clase y nuestros profesores, y las listas de los grupos para saber con quién nos toca y con quién no…

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Es todo un lío, recordar ahora, al final de este curso, los nervios que se pasan esos días, y todo pasa aquí; pues para que llegues allí y veas que nada es como te lo imaginas, tienes casi los mismos compañeros, aunque algunos nuevos, los profesores son igual de majos y te ayudan a que todo sea más fácil y, encima, después de todo, el curso se te pasa muy deprisa y enseguida estás en el verano esperando a que llegue el día en que entres en tu clase de segundo.

Y te ves a ti misma sentada, escribiendo con nostalgia los buenos recuerdos que te llevas de este primer año de instituto.

Recordando a todos tus amigos, los viejos y los nuevos; a tus profesores; el recreo; el aula; el salón de actos; las extraescolares; los fines de semana con los amigos o estudiando; los exámenes y los deberes…

Todo un año que luego se puede resumir en unas pocas palabras escritas en un diario y que al leerlas te harán recordar…

Patio de Babel

Voulez-vous English sprechen? San Valentín, obispo en Roma, fue martirizado a finales del siglo III por casar a los soldados en secreto, en contra de las órdenes del emperador. Entre el pueblo, el día de San Valentín está considerado como «día de la suerte», sobre todo en Alemania; y en Francia, Bélgica, Inglaterra y especialmente América, como «día de los enamorados», en que éstos se hacen promesas, felicitaciones y regalos.

POEMAS CLÁSICOS: Roses are red Violets are blue You are in my head And I love you

Roses are red, Violets are blue, Sugar is sweet; And so are you

ALGUNAS VARIACIONES:

Roses are red Violets are blue When you forgive me You’ll get a Valentine IOU Roses are red Blue is the sky If you aren’t my Valentine I’ll eat until I die.

Bertolt Brecht (1898 Bertolt Brecht (1898 Bertolt Brecht (1898 Bertolt Brecht (1898 –––– 1956) 1956) 1956) 1956)

Ich will mit dem gehen, den ich liebe (1939)Ich will mit dem gehen, den ich liebe (1939)Ich will mit dem gehen, den ich liebe (1939)Ich will mit dem gehen, den ich liebe (1939)

Ich will mit dem gehen, den ich liebe.Ich will mit dem gehen, den ich liebe.Ich will mit dem gehen, den ich liebe.Ich will mit dem gehen, den ich liebe. Ich will nicht ausrechnen, was es kostet.Ich will nicht ausrechnen, was es kostet.Ich will nicht ausrechnen, was es kostet.Ich will nicht ausrechnen, was es kostet. Ich will nicht Ich will nicht Ich will nicht Ich will nicht nachdenken, ob es gut ist.nachdenken, ob es gut ist.nachdenken, ob es gut ist.nachdenken, ob es gut ist. Ich will nicht wissen, ob er mich liebt.Ich will nicht wissen, ob er mich liebt.Ich will nicht wissen, ob er mich liebt.Ich will nicht wissen, ob er mich liebt. Ich will mit ihm gehen, den ich liebe.Ich will mit ihm gehen, den ich liebe.Ich will mit ihm gehen, den ich liebe.Ich will mit ihm gehen, den ich liebe.

SIEMPRE ES BUENO AMPLIAR EL VOCABULARIO INESTABLE: Mesa norteamericana de Inés.

ONDEANDO: ¿Ónde estoy?

CAMARÓN: Aparato enorme que saca fotos.

DECIMAL: Pronunciar equivocadamente.

BECERRO: Que ve u observa una loma o colina.

BERMUDAS: Observar a las que no hablan.

TELEPATÍA: aparato de TV para la hermana de mi mamá.

TELÓN: Tela de 50 metros ... o más.

ANÓMALO: Hemorroides.

BARBARISMO: Colección exagerada de muñecas barbie.

POLINESIA: Mujer Policía que no se entera de nada.

CHINCHILLA: Auchenchia de un lugar para chentarche.

DIADEMAS: Veintinueve de febrero.

DILEMAS: Háblale más.

MANIFIESTA: Juerga de cacahuetes.

MEOLLO: Me escucho.

TOTOPO: Mamamífero ciciciego dede pepelo nenegro que cocome frifrijoles.

ATIBORRARTE: Desaparecerte.

CACAREO: Excremento del preso.

CACHIVACHE: Pequeño hoyo en el pavimento que está a punto de convertirse en vache.

ELECCIÓN: Lo que expelimenta un oliental al vel una película polno.

ENVERGADURA: Lugar de la anatomía humana en dónde se colocan los condones.

ENDOSCOPIO: Me preparo para todos los exámenes excepto para dos.

NITRATO: Ni lo intento.

NUEVAMENTE: Cerebro sin usar.

TALENTO: No ta rápido.

ESGUINCE: Uno más gatorce.

ESMALTE: Ni lune ni miélcole.

SORPRENDIDA: Monja en llamas.

CONSEJO DE REDACCIÓN

Pablo Llamazares Daniel Rebollo Lucia Lorenzana Jennifer García Sara Johnson Adrián Anta Eliana Campos Marta Pellitero Laura P. Tabarés Héctor Viñuela Ildefonso Vega. (Prof.) Andrés Herrero (Prof.) Emilio Geijo (Prof.) Covadonga Yugueros (Prof.)