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MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CELENDIN

“Año de la diversificación productiva y del fortalecimiento de la educación” “Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016”

AREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

DIRECTIVA Nº 003-2015-GR-CAJ-DRE/UGEL-CEL/AGP/PREVAED

Norma de orientaciones para la organización, planificación, implementación y

evaluación de la Educación en Gestión de Riesgo de Desastres en el año escolar 2015 en la Educación Básica y Técnico Productiva del ámbito de la UGEL Celendín

I. FINALIDAD

Establecer orientaciones para la organización, planificación, implementación y evaluación de una escuela segura a través de una gestión de riesgo de desastres de calidad, durante el año escolar 2015 en las instituciones educativas de EBR, EBE, EBA y CETPROs del ámbito de la UGEL Celendín. II. OBJETIVOS

2.1. Asegurar que el componente de educación en gestión de riesgo del enfoque de la educación ambiental sea parte fundamental y transversal de los procesos educativos e institucionalidad educativa en sus diferentes etapas, niveles, modalidades y formas.

2.2. Articular los lineamientos de la Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres dentro de los procesos de organización, planificación, implementación y evaluación de cada una de las instituciones educativas públicas y privadas del ámbito de la UGEL Celendín.

2.3. Orientar a la comunidad educativa en el desarrollo de acciones que garanticen las condiciones de calidad en la educación en gestión de riesgo de desastres en relación al primer compromiso de gestión 2015. III. ALCANCE

3.1. Redes Educativas. 3.2. Instituciones educativas de la Educación Básica Regular (nivel inicial, primario y secundario),

Educación Básica Especial, Educación Básica Alternativa y CETPROs del ámbito de la UGEL Celendín (rural o urbano).

3.3. Consejos Educativos Institucionales – CONEI. 3.4. Asociación de padres de familia – APAFA. 3.5. Municipios escolares. 3.6. Comités Ambientales. 3.7. Comisión de Gestión de Riesgos de Desastres – CGRD.

IV. BASE NORMATIVA

Constitución Política del Perú.

Ley Nº 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias.

Ley Nº 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastre y su reglamento.

Decreto de Urgencia Nº 024‐2010, Dictan medidas económicas y financieras para la creación del Programa Presupuestal Estratégico de Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por desastres en el marco del presupuesto por resultados – PREVAED - PPR 068.

Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29664.

Resolución Directoral N° 0517-2011-ED, que aprueba las Normas para la planificación, organización, ejecución y evaluación de la educación ambiental en la educación básica, técnico productiva, comunitario y superior no universitaria

Oficio Nº 856-2011-INDECI/10.3. Reporte de visitas de defensa civil en instituciones educativas

Resolución Viceministerial Nº 006-2012-ED, Normas para la planificación, implementación, supervisión y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas de la educación básica y técnico productiva.






Resolución Ministerial Nº 0556-2014-ED, Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015 en Educación Básica.

Programa presupuestal de reducción de la vulnerabilidad y atención de emergencia por desastres – PREVAED N° 068.

Decreto Supremo Nº 034-2014-PCM, que aprueba el Plan Nacional de Gestión de Riesgo de Desastres – PLANAGERD 2014 - 2021. V. DISPOSICIONES GENERALES

5.1. El principal mandato de la Ley N° 29664 “Ley del SINAGERD” en todas las instancias de gestión pública, es la de implementar los lineamientos de la Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres dentro de sus procesos de planeamiento. De acuerdo al ámbito de sus competencias, las entidades públicas deben reducir el riesgo de su propia actividad y deben evitar la creación de nuevos riesgos.

5.2. El incumplimiento de la Ley N° 29664 “Ley del SINAGERD, impone sanciones de

inhabilitación temporal, inhabilitación definitiva, económicas, así como de amonestación, multa, suspensión y revocación de certificados, permisos, registros y autorizaciones, clausura temporal o definitiva de establecimientos y demolición, a quienes transgredan la presente Ley.

5.3. El principal mandato de las instancias de gestión educativa (institución educativa pública,

privada o pública de gestión privada) es garantizar el logro de los aprendizajes y una formación integral de calidad de los estudiantes, propiciando una convivencia sana, segura, inclusiva y acogedora.

5.4. El compromiso de gestión número uno de la norma técnica N° 556 en su inciso “i” considera

que las acciones de educación ambiental, así como las de prevención del riesgo de desastres, mitigación, respuesta y rehabilitación del servicio educativo en situaciones de emergencia o desastre y la participación en el calendario anual de simulacros escolares nacionales se incorporan en el Plan Anual de Trabajo.

5.5. Las entidades públicas deben priorizar la programación de recursos para la intervención en

materia de Gestión del Riesgo de Desastres a través de la generación de una cultura de prevención en las entidades públicas, privadas y en la ciudadanía en general, como un pilar fundamental para el desarrollo sostenible, y la interiorización de la Gestión del Riesgo de Desastres.

5.6. El Ministerio de Educación a través de la Oficina de Defensa Nacional y Gestión de Riesgo

de Desastres ejecuta el Programa Presupuestal 068 Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres – PREVAED 068 - viene implementando el producto Escuela Segura orientado a fortalecer capacidades para reducir la vulnerabilidad frente a los riesgos de desastres que enfrenta la comunidad educativa.

5.7. El Plan Nacional de Gestión de riesgo de Desastres del Sector Educación, que tiene alcance

nacional y de aplicación en todos los niveles descentralizados del sector, establece que son funciones de la Unidad de Gestión Local formular directivas complementarias para la gestión del Riesgo, elaborar los planes de gestión de riesgo, plan de operaciones de emergencia, etc. en su respectivo nivel y planificar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de Gestión del Riesgo de Desastres adecuándolas a la realidad local.

5.8. La Coordinación Local PREVAED de la UGEL Celendín brindará asistencia técnica para la

consolidación del enfoque de gestión de riesgo de desastres a través de dos talleres anuales con






sus respectivos productos de Plan de Gestión de Riesgo de Desastres, Proyecto Educativo Ambiental Integrado y Plan de Respuesta ante Emergencias.

5.9. Es mandato del Plan Nacional de Gestión de riesgo de Desastres del Sector Educación que las instituciones educativas deben planificar y ejecutar las acciones de Gestión del Riesgo de Desastres de la IIEE insertándolas en su contexto local, asimismo promover el desarrollo de capacidades, actitudes y valores en los estudiantes a través de las actividades curriculares y sus distintas organizaciones relacionadas con la Gestión del Riesgo de Desastres y garantizar la incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres en los instrumentos de gestión (el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular Institucional y en el Plan Anual de Trabajo).

VI. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS

6.1. Del comité ambiental 6.1.1. De acuerdo con la Resolución Directoral N° 517-2011-ED, el Comité Ambiental es una

institución conformada por representantes de la comunidad educativa (Director, docentes, estudiantes, padres de familia, trabajadores administrativos y de servicios). La función del Comité Ambiental es apoyar la implementación de acciones educativas y de gestión institucional orientada a una mejora del entorno educativo (ambientes seguros, limpios y saludables) y al desarrollo de conocimientos, valores, actitudes y prácticas ambientales básicas (educación en ecoeficiencia, en salud y en gestión del riesgo de desastres) de parte de los miembros de la comunidad educativa.

6.1.3. El comité ambiental de la institución educativa está conformada por los siguientes

miembros titulares o los que hagan sus veces:

REPRESENTANTE CARGO

Director de la I.E. Presidente

Representante de del área de CTA Coordinador

Representante administrativos Secretario

Docente coordinador de la CGRD y encargado de elaborar acciones en educación en gestión de riesgo de desastres

Miembros Integrantes

Docente encargado de elaborar acciones en educación en salud

Docente encargado de elaborar acciones en educación en eco eficiencia

Representante de estudiantes o municipio escolar

Representante de la fiscalía escolar ambiental

Representante APAFA

6.1.4. Posteriormente definidos los integrantes se debe reconocer en acto resolutivo, vía

resolución directoral, el cual deberán ingresar, bajo responsabilidad administrativa, por mesa de partes de la UGEL hasta máximo el 29 de mayo.

6.2. De la comisión de gestión de riesgo

6.2.1. La Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres (CGRD) es un órgano de la IIEE conformada por docentes, administrativos y padres de familia cuya máxima autoridad es el director. Su función principal es trabajar los componentes y procesos de la gestión de riesgo de desastres

6.2.2. El director convoca a toda la comunidad educativa y designa una persona que se

responsabilice de la coordinación. Identifican las tareas que hay que cumplir, y el coordinador asigna las responsabilidades del caso.

6.2.3. La comisión de gestión de riesgo de la institución educativa está conformada por los

siguientes miembros titulares o los que hagan sus veces:






CARGO REPONSABLES

DIRECTOR (PRESIDENTE CGR): Director

DOCENTE COORDINADOR: Docente

EQUIPO

PREVENCION: Docente/PPFF/Autoridad local

MITIGACIÓN: Docente/PPFF/Autoridad local

RESPUESTA: Docente/PPFF/Autoridad local

BRIGADAS

SEÑALIZACION: Docente/PPFF/Autoridad local

PRIMEROS AUXILIOS: Docente/PPFF/Autoridad local

EVACUACIÓN: Docente/PPFF/Autoridad local

6.2.4. Posteriormente definidos los integrantes se debe reconocer en acto resolutivo, vía

resolución directoral según formato adjunto sugerido, el cual deberán ingresar, bajo responsabilidad administrativa, por mesa de partes de la UGEL hasta máximo el 30 de junio.

6.2.5. El director presidente de la CGRD IE y el docente coordinador (según característica)

están en la obligación de participar en los dos talleres réplica de fortalecimiento de capacidades en gestión de riesgo de desastres convocados por la Coordinación Local PREVAED.

6.3. Del centro de operaciones de emergencia 6.3.1. El Centro de Operaciones de Emergencia (COE) es un espacio de coordinación,

información, comunicación toma de decisiones para ejecutar el plan de contingencia. Debe proveerse un espacio y el equipamiento mínimo para su funcionamiento. La Comisión de Gestión de Riesgo se convierte de COE ante la inminencia u ocurrencia de un evento adverso

6.4. De los simulacros






6.4.1. Un simulacro es el ejercicio en campo donde la comunidad educativa y población en general; participan en una emergencia ficticia (prediseñada) para un determinado fenómeno. Permite evaluar la capacidad de respuesta ante un escenario planteado para resolver situaciones o problemas que puedan presentarse como consecuencia del evento dado.

6.4.2. Las fechas para simulacros escolares nacionales de prevención del riesgo de desastres

programados para el 2015 en horarios de 10:00 am / 3:00 pm / 8:00 pm según sea el horario de trabajo de cada una de las instituciones educativas son:

SIMULACRO FECHA SE CONMEMORA

Primer Miércoles 22 de abril Día Mundial de la Tierra

Segundo Viernes 29 de mayo Día de la Solidaridad

Tercer Jueves 09 de julio Día Mundial de la población y poblamiento del territorio

Cuarto Martes 13 de octubre Día Internacional para la reducción de desastres

Quinto Jueves 12 de noviembre Día Mundial del reciclaje y del aire limpio

6.4.3. Cada director o docente coordinador de la comisión de gestión de riesgo está en la

obligación de reportar de forma oportuna (máximo 20 minutos después de ejecutado el simulacro) en la plataforma de perueduca (www.perueduca.pe) su evaluación de simulacro según ficha de Anexo N° 04 o reportarlo al call center 01 6155980 del Ministerio de Educación o Coordinación Local PREVAED o especialista de educación ambiental haciendo llegar ficha de evaluación según formato adjunto en anexo. Una vez reportado en la plataforma de perueduca deberá imprimir su ficha consolidada e ingresarlo por mesa de partes de la UGEL Celendín vía oficio.

6.4.4. Las acciones mínimas a implementar en cada uno de los simulacros son las siguientes:

ANTES DURANTE DESPUÉS

• Promover el desarrollo del simulacro como un acto pedagógico en el cual los estudiantes, docentes participan en una emergencia prediseñada para un determinado fenómeno, poniendo en práctica su Plan de Contingencia. • Elaborar sus sesiones de aprendizaje con el tema de simulacro y hacer uso de los recursos necesarios para sensibilizar a la comunidad educativa.

• Ejecución del ejercicio mismo del simulacro • Verificar que los docentes ejecuten sus sesiones con el tema de simulacro en todas las áreas. • Realizar la evaluación de la ejecución del simulacro. • Activación del Centro de Operaciones de Emergencia (COE) para realizar la sistematización de los resultados del ejercicio y reportar inmediatamente según ficha en anexo en el portal de perueduca.

• Evaluar el proceso de desarrollo del simulacro como acto pedagógico, el tiempo utilizado en la evacuación, los recursos utilizados y la actitud de los docentes frente a la ejecución del simulacro. • Evaluación de las acciones realizadas por la comisión de Gestión de Riesgo y sus brigadas en la ejecución del Simulacro. • Evaluación del desempeño y activación del COE II.EE. • Actualizar su Plan de Gestión del Riesgo y Plan de Contingencia. • Reportar inmediatamente según ficha de anexo en la plataforma de perueduca.

6.5. De los planes de gestión de riesgo

6.5.1. El Plan de Gestión de Riesgo es un instrumento de gestión educativa que comprende un conjunto de acciones destinadas a la prevención y mitigación del riesgo, así como a la






preparación de la comunidad educativa para responder adecuadamente a eventos adversos que aseguren la continuidad del servicio educativo.

6.5.2. Su elaboración estará orientado hacia el logro de una escuela segura y debe ser

participativo que involucre a todas y todos los miembros de la comunidad educativa, bajo el liderazgo del director o directora, apoyado en los docentes miembros de la comisión de gestión de riesgo con el involucramiento de la plana docente, personal administrativo, de servicio, estudiantes, padres, madres de familia y demás actores sociales de la comunidad local (ONG, centros de salud, serenazgo, etc.).

6.5.3. Su presentación vía oficio por mesa de partes de la UGEL Celendín es hasta el 24 de

julio como último día, bajo responsabilidad administrativa, el cual también debe adjuntar el acto resolutivo de aprobación, vía resolución directoral según formato adjunto sugerido, consignando sus respectivos planes de contingencia.

6.6. De los Proyectos Educativos Ambientales Integrados 6.6.1. El Proyecto de Educación Ambiental Integrado (PEAI) es un instrumento de gestión

pedagógica e institucional que permite a los miembros de una institución educativa abordar y contribuir de manera integral a la solución de los principales problemas y demandas ambientales identificados en el diagnóstico ambiental de la Institución Educativa.

6.6.2. Su elaboración estará orientado a articular los cinco componentes del enfoque de

educación ambiental así como también a contribuir con la formación de una nueva ética y cultura de conservación, valoración del ambiente, de prevención frente a los riesgos de desastre en el marco de una educación para el desarrollo sostenible y asegurar que la educación ambiental sea componente transversal de los procesos educativos y la institucionalidad educativa orientados al logro de competencias en los estudiantes para el ejercicio de una ciudadanía ambiental responsable.

6.5.3. Su presentación vía oficio por mesa de partes de la UGEL Celendín es hasta el 30 de

octubre como último día, bajo responsabilidad administrativa, el cual también debe adjuntar el acto resolutivo de aprobación, vía resolución directoral según formato adjunto sugerido

6.7. De la participación en concursos

EJES CONCURSO FINALIDAD CATEGORÍAS FECHAS PRODUCTOS

Gestión escolar

• III Concurso Nacional “Nuestras Loncheras y quioscos saludables”

• Promover el desarrollo de hábitos de alimentación saludable, fomentando la incorporación de alimentos nutritivos en las loncheras escolares, así como el mejoramiento del valor nutricional de los alimentos ofrecidos en los quioscos escolares de las instituciones educativas.

• No presenta categorías

• Agosto

• Proyecto Educativo Ambiental Integrado “Nuestras loncheras y quioscos saludables”

• Buenas prácticas de gestión ambiental

• Identificar y reconocer las buenas prácticas ambientales y la gestión de riesgo de desastres en nuestras

• Buenas prácticas ambientales

• Agosto y setiembre

• Proyecto Educativo Ambiental Integrado






instituciones educativas, la gestión institucional, la innovación pedagógica y la participación estudiantil.

• Buenas prácticas de gestión de riesgo de desastres

• Setiembre • Plan de Gestión de Riesgo

• Buenas prácticas de gestión CEBA

• Agosto a setiembre

• Informe de experiencia documentada

• Logros ambientales

• Institucionalización de los componentes del enfoque de educación ambiental


• Setiembre

• Proyecto Educativo Ambiental Integrado

• Lavado de manos

• Prevenir las enfermedades infecciosas.


• 15 de octubre

• Informe con evidencias

6.8. De las inspecciones técnicas

6.8.1. La inspección técnica de seguridad, es requisito indispensable y obligatorio para las instituciones educativas del ámbito de la UGEL Celendín. Para tal efecto se solicitará al inicio de año la inspección técnica básica y/o de detalle al responsable de INDECI competente.

6.8.2. La Implementación de los sistemas básicos de seguridad reglamentaria consiste en la

señalización de acuerdo a la simbología normada por INDECI. Los equipos básicos para atender emergencias deben corresponder al tipo de peligros identificados en la zona de su jurisdicción.

6.9. De los plazos

6.9.1. Los plazos en el proceso planificación, implementación y evaluación de las actividades en el contexto de la implementación del enfoque ambiental son de carácter improrrogable y son los siguientes:

INSTANCIA PLAZOS ACCION

Institución educativa Hasta el 29 de mayo

-Constituir Comité Ambiental, reconocerla vía resolución directoral y remitirlo a través de mesa de partes a la UGEL Celendín.

Institución educativa Hasta el 30 de junio

-Constituir Comisión de Gestión de Riesgo, reconocerla vía resolución directoral y remitirlo a través de mesa de partes a la UGEL Celendín.

Institución educativa Hasta el 24 de julio

-Elaborar Plan de Gestión de Riesgo, aprobarlo vía resolución directoral y remitirlo a través de mesa de partes a la UGEL Celendín.

Institución educativa Hasta el 17 de julio

-Ejecución de fase interinstitucional y participación e inscripción de clasificados en concurso Quioscos y Loncheras Saludables

Institución educativa Hasta el 13 de agosto

Ejecución de fase interinstitucional y participación e inscripción en Concursos según sea el caso: -“Buenas prácticas de gestión ambiental”, -“Buenas prácticas de gestión de riesgo” -“Buenas prácticas de gestión en los CEBA”

Institución educativa Todo el año con énfasis del 12 al 16 de octubre

- Implementación de jornada nacional por el día mundial del lavado de manos






Institución Educativa Hasta el 30 de octubre

-Elaborar Proyecto Educativo Ambiental Integrado y aprobarlo vía resolución directoral y remitirlo a través de mesa de partes a la UGEL Celendín.

VII. DIPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

7.1. Las instituciones educativas pueden variar la conformación del Comité Ambiental o Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres, atendiendo a sus realidades específicas (niveles, turnos, etc.), pero sin perder el sentido de la representatividad de los actores de la comunidad educativa y el sentido práctico del mismo. Y deben ser reconocidos mediante una resolución directoral de la institución educativa.

7.2. Para el caso de la constitución de la Comisión de Gestión de Riesgo de instituciones

educativas multigrado o unidocentes se debe involucrar a padres de familia u autoridades locales en la distribución de responsabilidades o en el último de los casos duplicar las mismas según las capacidades de cada docente.

7.3. La participación en los talleres réplica del presenta año 2015 será según característica de la

institución educativa, así para el caso de polidocente completa se contará con la participación del director, docente coordinador de la CGRD y un docente adicional. Para el caso de Multigrado sólo participará el director y docente coordinador de la CGRD. Finalmente en el caso de unidocente solo participará el director de la institución educativa.

7.4. Los aspectos no contemplados en la presente directiva, serán resueltos por la Coordinación

Local PREVAED y la Unidad de Gestión Educativa Local Celendín en coordinación con la Coordinación Regional PREVAED de la DRE Cajamarca.

VIII. RESPONSABILIDADES

8.1. El cumplimiento de la presente directiva es responsabilidad de los directores y docentes nombrados y contratados de las instituciones educativas públicas y privadas del ámbito de la UGEL Celendín. IX. ANEXOS

9.1. Esquema Sugerido de Resolución Directoral de Aprobación de constitución de Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres de IIEE 2015

9.2. Esquema Sugerido de Plan de Gestión de Riesgo de Desastres 2015 9.3. Esquema Sugerido de Resolución Directoral de Aprobación de Plan de gestión de Riesgo

con sus respectivos planes de contingencia de IIEE 2015 9.4. Ficha de evaluación de simulacros para instituciones educativas 9.5. Calendario Ambiental Peruano 9.6. Protocolo general de respuesta educativa a emergencias y desastres 9.7. Esquema sugerido de Proyecto Educativo Ambiental Integrado






ANEXO N° 01 Esquema Sugerido de Resolución Directoral de Aprobación de constitución de Comisión de

Gestión de Riesgo de IIEE 2015

R. D. N° XXXX -2015 - GR-CAJ-DRE/UGEL-CEL/IE XXXXXX

Lugar, XX de marzo del 2015 CONSIDERANDO:

Que, la Política 32 del Acuerdo Nacional, señala que el Estado deberá fortalecer la

institucionalización de la Gestión del Riesgo de desastres a través de un sistema nacional integrado y

descentralizado, conformado por los tres niveles de gobierno, con la participación de la sociedad civil.

Que, mediante Ley N° 29664, que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastre

(SINAGERD) que establece lineamientos de Política como el fortalecimiento institucional y la generación

de capacidades para integrar la Gestión del Riesgo de Desastres en los procesos institucionales, contar con una

adecuada capacidad de respuesta ante los desastres, con criterios de eficacia, eficiente aprendizaje y

actualización permanente, establecer y mantener los mecanismos estratégicos y operativos que permitan una

respuesta adecuada ante situaciones de emergencia y desastre de gran magnitud.

Que la mencionada Ley, encarga al Sistema Educativo Nacional, establecer mecanismos e

instrumentos que garanticen la generación de una cultura de la prevención en las entidades públicas y privadas

y en la ciudadanía en general, como un pilar fundamental para el desarrollo sostenible y la interiorización de

la Gestión del Riesgo de Desastre.

Que así mismo, el numeral 11.8 del Artículo 11º del Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM, Reglamento

de la Ley Nº 29664, establece que los órganos y unidades de los gobiernos regionales y locales deberán

incorporar e implementar en su gestión, los procesos de estimación, prevención, reducción del riesgo,

reconstrucción, preparación, respuesta y rehabilitación, transversalmente en el ámbito de sus funciones.

Que, en el marco señalado, es necesario institucionalizar la gestión del riesgo de desastres en la

institución educativa N° 82422 como instancia de gestión educativa descentralizada de nivel local.

Que la Resolución Ministerial Nº 0556-2014-ED, que APRUEBA las Normas y Orientaciones para el

Desarrollo del Año Escolar 2015 en le Educación Básica, señala en el numeral 5.1.1. Compromiso de gestión

escolar N° 01, literal ( i ) que “las acciones de gestión ambiental así como las de prevención del riesgo,

mitigación, respuesta y rehabilitación del servicio educativo en situaciones de emergencia o desastre y la

participación en el calendario anual de simulacros escolares nacionales, se incorporan en el Plan Anual de

Trabajo”.

Que de conformidad con el Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, que aprueba el reglamento de la Ley

General de Educación 28044, señala en el artículo 38 “Las Direcciones Generales de Educación, Unidades de

Gestión Educativa Local e instituciones educativas elaboran el Plan de Gestión del Riesgo, dan cumplimiento

al calendario anual de simulacros, poniendo en práctica los planes de operaciones de emergencia o

contingencia, y el sistema de activación de los Centros de Operaciones de Emergencia-COE, para responder

al evento adverso y reportar sus efectos a la instancia inmediata superior”.

Estando a lo actuado por el área de Gestión Institucional, el Área de Gestión Pedagógica, a lo aprobado

del Área de Gestión Administrativa y lo dispuesto por el Despacho Directoral de la UGEL Celendín;

SE RESUELVE:

Artículo 1°.- Constituir la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de la institución educativa XXXXXX

de la Unidad de Gestión Educativa Local Celendín la que estará conformada por los siguientes miembros:






CARGO REPONSABLES

DIRECTOR (PRESIDENTE CGR):

DOCENTE COORDINADOR:

EQUIPO

PREVENCION:

MITIGACIÓN:

RESPUESTA:

BRIGADAS

SEÑALIZACION:

PRIMEROS AUXILIOS:

EVACUACIÓN:

Director:

Dirige la Comisión de gestión de riesgo, representa a la IE en el COE, gestiona recursos para la

implementación de acciones.

Docente coordinador:

Convoca, organiza y ejecuta la capacitación de los miembros de la CGR y de los planes de gestión de riesgo,

coordina los procesos operativos de estimación, preparación, respuesta y rehabilitación,

Equipo de prevención: Identificación de peligros, vulnerabilidades, escenario de riesgo, mapa de peligros.

Equipo de mitigación: Señaliza vías de evacuación, identificación zonas seguras, divulga medidas de prevención.

Equipo de respuesta: Conduce y coordina la atención de la emergencia o desastre, realiza la evaluación de daños.

ARTÍCULO 3º.- ENCARGAR, a la Comisión de Gestión del Riesgo, de la institución educativa XXXX,

promover la cultura de prevención del Riesgo de Desatres en toda la comunidad educativa del ámbito de

influencia de la misma.

Regístrese, comuníquese y archívese.






ANEXO N° 02 Esquema Sugerido de Plan de Gestión de Riesgo de Desastres 2015

PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO

TÍTULO: “XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX”.

I.- INFORMACION GENERAL

1.1. Región: Cajamarca.

1.2. Provincia: Celendín

1.3. Distrito: 1.4. UGEL: Celendín

1.5. IIEE:

1.6. Código Modular:

1.7. Turno:

1.8. Director:

1.9. Infraestructura

Nuestra infraestructura es propiedad del MED, construido por ……… en el año ………., constituida

por ………. pabellones construidos con cimientos y muros de material …………, techo de ………., con

viguería de …………., piso de ………….. y veredas de …………, puertas de …………….., ventanas de

……………….. con vidrio …………… transparente, tarrajeo de las paredes con ………………, con pintura

al temple e instalaciones eléctricas …………………… y con trabajos de mantenimiento financiados por el

MED desde el año ……………...

II.- INTRODUCCIÓN

III.- BASE LEGAL

Constitución Política del Perú.

Ley Nº 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias.

Ley Nº 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastre y su reglamento.

Programa presupuestal de reducción de la vulnerabilidad y atención de emergencia por desastres

– PREVAED N° 068.

Decreto de Urgencia Nº 024‐2010, Dictan medidas económicas y financieras para la creación del Programa

Presupuestal Estratégico de Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por desastres en el

marco del presupuesto por resultados – PREVAED.

Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29664.


Resolución Viceministerial Nº 006-2012-ED, Normas para la planificación, implementación,

supervisión y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas de la

educación básica y técnico productiva.

Resolución Ministerial Nº 0556-2014-ED, Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015

en Educación Básica.

IV.- JUSTIFICACIÓN

Especificar en un primer párrafo el por qué de la iniciativa

En un segundo párrafo redactar el para qué de la elaboración del presente documento






V.- DIAGNÓSTICO SITUACIONAL Describir detalladamente la ubicación geográfica, tomando en cuenta las características físicas y naturales del ámbito territorial de la IIEE: estructura, zona geográfica, características del entorno: tipo de suelo, flora, fauna, clima, tomando en cuenta las relaciones entre las dinámicas de la naturaleza y la comunidad.

VI.- MISIÓN Y VISIÓN

6.1.- Visión

La VISIÓN elaborada para el PGRD, contempla las siguientes características:

El horizonte de tiempo está contemplado hasta el 2021

El alcance geográfico abarca toda la jurisdicción territorial de la IIEE

Detalla la intencionalidad de la IE con referencia a la GRD en el periodo de tiempo planificado.

Su organización involucra a todos los actores de la comunidad educativa

El lenguaje utilizado en su redacción es: simple, comprensible y entendible

Su redacción refleja el esfuerzo colectivo y compartido

6.2.- Misión

La MISIÓN elaborada para el PGRD, contempla las siguientes características:

La redacción de la misión responde a la pregunta ¿Quiénes somos? (identidad, legitimidad)

La redacción de la misión responde a la pregunta ¿Qué buscamos? (propósitos)

La redacción de la misión responde a la pregunta ¿Cómo lo hacemos? (principales actividades y propuestas de acciones)

La redacción de la misión responde a la pregunta ¿Por qué lo hacemos? (valores, principios, motivaciones)

La redacción de la misión responde a la pregunta ¿Para quienes trabajamos? (alumnos, comunidad, actores intervinientes)

VII.- OBJETIVOS

7.1.- GENERAL

Fortalecer capacidades en gestión de riesgo de desastres de la comunidad educativa de la IE N° XXXX

del distrito de XXXXXX, para mejorar su cultura de gestión y prevención de riesgo en nuestra comunidad, a

través de una perspectiva participativa de involucramiento de todos y todas las instancias de nuestro distrito.

7.2.- ESPECÍFICOS

OE N° 01: Gestionar ante las autoridades competentes acciones de mejoramiento y/o rehabilitación

y/o ampliación y/o reconstrucción y/o remodelación de la infraestructura educativa de la……………para

salvaguardar la integridad física y emocional de la comunidad educativa.

OE N° 02: Incorporar el enfoque de gestión de riesgos en sus documentos de gestión institucional con

sus respectivas resoluciones de aprobación, en el marco de una cultura de prevención.

OE N° 03: Desarrollar una Cultura de Gestión de Riesgo de Desastre en la ……………… a través del

desarrollo de charlas y talleres de sensibilización, inserción de contenidos, elaboración de materiales, ejecución

de simulacros para el fortalecimiento de capacidades en prevención, mitigación y respuesta.

OE N° 04: Fortalecimiento de alianzas estratégicas institucionales para cumplir en forma eficiente con

nuestras funciones como integrante del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres.






VIII.- ACTVIDADES

8.1.- DE PREVENCIÓN

OBJETIVOS

ESPECIFICOS ACCIONES ESTRATEGICAS PARA LA PREVENCIÓN

OE N° 01

Infraestructura

-Coordinación con las autoridades competentes para la mejora de la

infraestructura de la I.E.

-Establecer alianzas estratégicas con autoridades locales para reducir áreas

en situación de riesgo.

-Coordinación con las autoridades para la rehabilitación de paredes y techos

que se encuentran en mal estado.

-Coordinar con las autoridades para la instalación y acondicionamiento de

aulas provisionales.

OE N° 02

Institucional

-Capacitación en gestión de riesgo al personal institucional.

-Insertar en la visión y misión de PEI y PAT el enfoque ambiental y la

cultura preventiva.

-Elaboración de mapa de riesgos

-Elaborar el plan de gestión de riesgo y contingencia

OE N° 03

Pedagógica

-Desarrollo de talleres de capacitación en gestión de riesgo

-Inserción y desarrollo de contenidos en las programaciones curriculares

-Ejecución periódica de simulacros.

- Implementar proyectos con actividades sobre educación en gestión de

riesgo.

OE N° 04

Organizativa

-Formar el comité de gestión de riesgo.

-Establecer alianzas estratégicas con las diferentes instituciones

involucradas en la gestión de riesgo.

-Sensibilizar a los actores educativos como directores, docentes y padres de

familia sobre la importancia de una cultura preventiva

RESULTADOS ESPERADOS.

-Personal de la UGEL y/o comunidad educativa concientizada y organizada.

-Comisión de Gestión de Riesgo de desastres, preparados para enfrentar situaciones adversas.

-Comunidad educativa fortalecida con una cultura de gestión de riesgo de desastre

8.2.- MITIGACIÓN

OBJETIVOS

ESPECIFICOS ACCIONES ESTRATEGICAS PARA LA MITIGACIÓN

OE N° 01

Infraestructura

-Fomentar la elaboración de mapa de riesgos de las IE

-Señalización de las vías de evacuación, las zonas seguras en los ambientes

de las I.E.

-Identificación de las zonas seguras dentro y fuera de las IE.

-Monitorear el cumplimiento de las normas de seguridad en la IE.

-Prever los espacios para el resguardo de la vida de los estudiantes y

docentes en situaciones de emergencia o desastre

-Prever los espacios de protección de bienes de la IE

OE N° 02

Institucional

-Monitoreo de las CGR para la verificación del cumplimiento de las

actividades planificadas

-Divulgar medidas de prevención ante emergencias o desastres.

-Promoción de le gestión de riesgo de desastre a través de los medios de

comunicación local.






OE N° 03

Pedagógica

-Capacitar a los miembros de la CGR según las necesidades en prevención y

reducción de desastres.

-Establecer alianzas estratégicas para capacitar a los miembros de las

brigadas en primeros auxilios, señalización y evacuación.

OE N° 04

Organizativo

-Organizar y capacitar a las brigadas

-Organizar los simulacros externos e internos

-Organizar las CGR para el caso de que algunas IE sean utilizadas como

albergue

-Vincular con los medios de comunicación provinciales para la difusión de

acciones en gestión de riesgo, identificación de riesgos existentes y las

medidas adecuadas de respuesta.

-Organizar los equipos de soporte socioemocional, lúdico y de intervención

del currículo por emergencia para preparar a las IE

8.3.- PLAN DE CONTINGENCIA

8.3.1. Amenaza N° 01: Sismo

Escenario

de riesgo .

Objetivos

General

Desarrollar y ejecutar acciones de contingencia frente a sismos

Específicos

-Ejecutar los protocolos de evacuación y atención frente a sismos

-Implementar acciones para restituir el servicio educativo y atender a

afectados

Actividades

Acciones de respuesta

Aspectos Acciones Plazos Responsables

Acceso y

ambiente de

aprendizaje

Enseñanza y

aprendizaje

Comunidad

educativa

Política

educativa y

coordinación

Acciones de rehabilitación

Aspectos Acciones Plazos Responsables

Acceso y

ambiente de

aprendizaje

Enseñanza y

aprendizaje

Comunidad

educativa






Política

educativa y

coordinación

Evaluación -Evaluación previa a la emergencia o desastre de las condiciones de la

institución educativa.

-Evaluación rápida temprana aplicando la ficha EDAN y protocolos respectivos.

8.3.2. Amenaza N° 02: Inundación

8.3.3. Amenaza N° 03: Deslizamientos

8.3.4. Amenaza N° 04: Heladas

IX.- MONITOREO Y EVALUACIÓN

La evaluación se realizará considerando la autoevaluación y heteroevaluación para establecer y

sistematizar los logros y dificultades con las entidades que participaron en el plan respectivo.

X.- PRESUPUESTO

La implementación del presente plan de gestión de riesgo es autofinanciado con recursos propios.

BIENES

DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD COSTO

UNITARIO

COSTO

TOTAL

-Papel bond A4 Millar 1 50.00 50.00

-Memoria usb 4 Gb Unidad 1 30.00 30.00

-Botiquín Unidad 1 50.00 50.00

-Megáfono Unidad 1 35.00 35.00

TOTAL 165.00

SERVICIOS

- Fotocopiado Página 300 0.10 30.00

- Impresiones Página 100 0.20 20.00

- Edición de video DVD 1 200.00 200.00

- Anillado de PGR anillado 2 2.50 5.00

TOTAL 255.00

RESUMEN

Bienes s/. 165.00

Servicios s/. 255.00

TOTAL s/. 410.00






ANEXO N° 01

COMISION DE GESTIÓN DE RIESGO

CARGO REPONSABLES

DIRECTOR (PRESIDENTE CGR):

DOCENTE COORDINADOR:

EQUIPO

PREVENCION:

MITIGACIÓN:

RESPUESTA:

BRIGADAS

SEÑALIZACION:

PRIMEROS AUXILIOS:

EVACUACIÓN:

ANEXO N° 02

DIRECTORIO DE AUTORIDADES

CARGO NOMBRE TELÉFONO

Alcalde municipalidad

distrital

Doctor Posta Médica

Policía Nacional

Teniente Gobernador

Agente Municipal

ANEXO N° 03

MAPA DE RIESGOS

ANEXO N° 04

MAPA DE EVACUACIÓN






ANEXO N° 03 Esquema Sugerido de Resolución Directoral de Aprobación de Plan de gestión de Riesgo

con sus respectivos planes de contingencia de IIEE 2015

R. D. N° XXXX -2015 - GR-CAJ-DRE/UGEL-CEL/IE XXXXXX

Lugar, XX de marzo del 2015 CONSIDERANDO:

Que, la Política 32 del Acuerdo Nacional, señala que el Estado deberá fortalecer la

institucionalización de la Gestión del Riesgo de desastres a través de un sistema nacional integrado y

descentralizado, conformado por los tres niveles de gobierno, con la participación de la sociedad civil.

Que, mediante Ley N° 29664, que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastre

(SINAGERD) que establece lineamientos de Política como el fortalecimiento institucional y la generación

de capacidades para integrar la Gestión del Riesgo de Desastres en los procesos institucionales, contar con una

adecuada capacidad de respuesta ante los desastres, con criterios de eficacia, eficiente aprendizaje y

actualización permanente, establecer y mantener los mecanismos estratégicos y operativos que permitan una

respuesta adecuada ante situaciones de emergencia y desastre de gran magnitud.

Que la mencionada Ley, encarga al Sistema Educativo Nacional, establecer mecanismos e

instrumentos que garanticen la generación de una cultura de la prevención en las entidades públicas y privadas

y en la ciudadanía en general, como un pilar fundamental para el desarrollo sostenible y la interiorización de

la Gestión del Riesgo de Desastre.

Que así mismo, el numeral 11.8 del Artículo 11º del Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM, Reglamento

de la Ley Nº 29664, establece que los órganos y unidades de los gobiernos regionales y locales deberán

incorporar e implementar en su gestión, los procesos de estimación, prevención, reducción del riesgo,

reconstrucción, preparación, respuesta y rehabilitación, transversalmente en el ámbito de sus funciones.

Que, en el marco señalado, es necesario institucionalizar la gestión del riesgo de desastres en la

institución educativa N° 82422 como instancia de gestión educativa descentralizada de nivel local.

Que la Resolución Ministerial Nº 0556-2014-ED, que APRUEBA las Normas y Orientaciones para el

Desarrollo del Año Escolar 2015 en le Educación Básica, señala en el numeral 5.1.1. Compromiso de gestión

escolar N° 01, literal ( i ) que “las acciones de gestión ambiental así como las de prevención del riesgo,

mitigación, respuesta y rehabilitación del servicio educativo en situaciones de emergencia o desastre y la

participación en el calendario anual de simulacros escolares nacionales, se incorporan en el Plan Anual de

Trabajo”.

Que de conformidad con el Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, que aprueba el reglamento de la Ley

General de Educación 28044, señala en el artículo 38 “Las Direcciones Generales de Educación, Unidades de

Gestión Educativa Local e instituciones educativas elaboran el Plan de Gestión del Riesgo, dan cumplimiento

al calendario anual de simulacros, poniendo en práctica los planes de operaciones de emergencia o

contingencia, y el sistema de activación de los Centros de Operaciones de Emergencia-COE, para responder

al evento adverso y reportar sus efectos a la instancia inmediata superior”.

Estando a lo actuado por el área de Gestión Institucional, el Área de Gestión Pedagógica, a lo aprobado

del Área de Gestión Administrativa y lo dispuesto por el Despacho Directoral de la UGEL Celendín;






SE RESUELVE:

ARTÍCULO 1º.- Aprobar el Plan de Gestión de Riesgo de la IE XXXXXXX con sus respectivos

planes de contingencia según amenazas consideradas para el año 2015 el cual entra en vigencia a partir de la

fecha de emisión de la presente resolución

ARTÍCULO 2º.- ENCARGAR, a la Comisión de Gestión del Riesgo, de la IE XXXXX, promover la

cultura de prevención del Riesgo en toda la comunidad educativa del ámbito de influencia de la misma.

Regístrese, comuníquese y archívese.






ANEXO N° 04 FICHA DE EVALUACIÓN DE SIMULACROS PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS

SIMULACRO NACIONAL DEL DÍA ............ MES ............... AÑO ...............

1. DATOS GENERALES

N.° de I.E.: ……………. Nombre de I.E.: ………………………………………………………………… Dirección de I.E.: ………………………………………………………. Código modular Distrito: …………………………………………………………………… Código local TURNO UGEL: ……………………… Teléfono: …………….….. Celular: ……..…... M T N DRE: ……………………….. Correo electrónico: …..……….………………. Director(a): …………………………………………………………………………………………………… Coordinador(a) de Comisión de Gestión del Riesgo: ..………………………………………………….

Gestión: Público N.º de estudiantes: …………… N.º de personal administrativo:……. …..

Privado N.º de docentes: ……………… N.° de personal de servicio: ….….. Marcar con un aspa el nivel, ciclo o forma que corresponda:

EBR EBE

EBA CETPRO ISP IST ESFA

INI PRIM SEC INI. INTER. AVAN. BAS. INTER.

2. ANTES DEL SIMULACRO

Puntaje a asignar: En inicio : 01 punto. Logro previsto : 03 puntos. En proceso : 02 puntos. Logro destacado : 04 puntos.

2.1. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO Medio de verificación Puntaje

Constitución y funcionamiento de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres.

Resolución o Acta de Constitución.

Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la I.E. (Tiene actividades de prevención, mitigación y contingencia).

Documento aprobado.

Plan de contingencia (Planos de evacuación, señalización).

Documento aprobado.

Inspección técnica del local. Documento/informe técnico.

Preparación del personal de quioscos y otros servicios.

Informe de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres.

Colocación de señales en las zonas de seguridad y las rutas de evacuación. Observación directa.

2.2. EQUIPOS DE EMERGENCIA Medio de verificación Puntaje

Botiquín de primeros auxilios. Observación directa.

Implementación de extintores y/o recipientes de arena fina en cada área. Observación directa.

Implementación de herramientas (barreta, hacha, pala, pico, camilla, etc.). Observación directa.

2.3. ASPECTOS ESPECÍFICOS Medio de verificación Puntaje






Capacitación a docentes, personal administrativo y de servicio.

Informe de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres.

Elaboración de materiales y recursos educativos para el desarrollo del simulacro.

Observación directa.

Realización del simulacro en el marco de sesiones de aprendizaje y/o unidades didácticas.

Programación anual de trabajo.

TOTAL (1)

3. DURANTE EL SIMULACRO

3.1. Porcentaje de participación del personal de la I.E.

Puntaje Calificación a considerar

Personal docente. 00% a 40% 41% a 70% 71% a 90% 91% a 100%

: 01 punto. : 02 puntos. : 03 puntos. : 04 puntos.

Estudiantes.

Personal administrativo.

Personal de servicios.

3.2. Tipo de desplazamiento del personal de la I.E. Puntaje Calificación a considerar

Personal docente. Desordenada y lenta Desordenada Ordenada y lenta Ordenada y rápida


Estudiantes.

Personal administrativo.

Personal de servicios.

3.3. Tiempo de duración de la evacuación Puntaje Calificación a considerar

Tiempo de duración (exacto): ………………. segundos.

180 a 240 segundos 120 a 179 segundos 60 a 119 segundos Menos de 60 segundos


3.4. Otros aspectos Puntaje Calificación a considerar

Funcionamiento del sistema de alarma. Puntaje máximo : 02 puntos

TOTAL (2)

4. DESPUÉS DEL SIMULACRO

Puntaje a asignar: No participaron : 00 puntos. Participaron parcialmente : 01 punto. Participaron totalmente : 02 puntos.

4.1. Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres Puntaje

Participación de los integrantes de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres.

4.2. Coordinador general del evento Puntaje

Asumió su función de líder en la conducción del evento. Las instrucciones que impartió a la comunidad educativa y a los brigadistas fueron claras y correctas.

4.3. Los brigadistas Puntaje

El brigadista de seguridad y evacuación condujo a sus compañeros hacia la zona de seguridad externa. El brigadista de señalización y protección sirvió de enlace a sus compañeros y los instó a mantener la calma

en la zona de seguridad interna del aula.

El brigadista de primeros auxilios atendió a los heridos utilizando los medicamentos del botiquín portátil. Las brigadas de servicios especiales actuaron entrelazadas con el Centro de Operaciones de Emergencia

(COE) y asumieron sus funciones preestablecidas en el plan.

TOTAL (3)

LOGRO ALCANZADO

Puntaje total = TOTAL (1) + TOTAL (2) + TOTAL (3)






ESCALA DE PUNTOS NIVELES DE LOGRO NIVEL DE LOGRO ALCANZADO

01 a 40 puntos EN INICIO

41 a 70 puntos EN PROCESO

71 a 90 puntos LOGRO PREVISTO

91 a 100 puntos LOGRO DESTACADO

5. REPORTE DE DAÑOS

5.1. Daños de infraestructura 5.2. Daños Personales

Aulas con daños leves. Heridos leves

Aulas con daños de mediano riesgo (recuperable). Heridos graves

Aulas con daños de alto riesgo (inhabitable). Fallecidos

5.3. Relación de atendidos

N.° Apellidos y nombres Edad Observaciones

(fallecidos, heridos evacuados, heridos no evacuados)

1

2

3

4

5

6

7

5.4. Instituciones que brindaron ayuda (marcar con un aspa)

Ministerio de Salud Cuerpo de bomberos

Policía Nacional de Perú Municipalidad

Otros (especifique) ……………………………………………………………………………………………………………

6. RECOMENDACIONES

6.1. DEL COORDINADOR DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO

6.2. DEL EVALUADOR/OBSERVADOR

Director de la institución educativa Coordinador Comisión de Gestión del Riesgo Nombres y apellidos Nombres y apellidos Sello y firma

Evaluador/observador

Nombres y apellidos






ANEXO N° 05 Calendario Ambiental Peruano

MES DÍA DENOMINACIÓN

MARZO

05 Día Mundial de la Eficiencia Energética

15 Día Mundial del Consumo Responsable

22 Día Mundial del Agua

26 Día Mundial del Clima y la Adaptación al Cambio Climático en el Perú

Último sábado La Hora del Planeta por el Ahorro y la Eficiencia Energética

ABRIL

07 Día Mundial de la Salud

22 Día de la Tierra

25 Día Mundial de la Vida sin Ruido

MAYO

09 Día Internacional de las Aves

22 Día Internacional de la Diversidad Biológica

30 Día Nacional de la Papa

31 Día Nacional de la Prevención de los Desastres

JUNIO

05 Día Mundial del Medio Ambiente.

17 Día Mundial de la Acción Frente a la Desertificación y Sequía

24 Día del Campesino Peruano

26 Día Internacional de los Bosques Tropicales

JULIO 11 Día Mundial de la Población y el Poblamiento del Territorio

AGOSTO

09 Día Internacional de las Poblaciones Indígenas

12 Día Internacional de la Juventud

2do viernes DIAIRE. Día Interamericano de la Calidad del Aire

SETIEMBRE

16 Día de la Capa de Ozono y la Protección Frente a la Radiación Ultravioleta

3er sábado DIADESOL. Día Interamericano de la Limpieza

27 Día Mundial del Turismo y la Promoción del Ecoturismo en el Perú

29 Día Mundial de los Mares y de la Riqueza Pesquera Peruana

OCTUBRE

1er sábado DIAGUA. Día Interamericano de la Gestión Responsable del Agua

1er lunes Día del Hábitat, los Ecosistemas y el Ordenamiento Territorial

04 Día de San Francisco de Asís y la responsabilidad con los animales de compañía

16 Día Mundial de la Alimentación y la Agrobiodiversidad

21 Día Nacional del Ahorro de Energía

NOVIEMBRE 1ra semana Semana de la Acción Forestal Nacional

2da semana Semana de la Conservación y Manejo de la Vida Animal

DICIEMBRE

03 Día de la Promoción de la Agricultura Orgánica y el No Uso de Agroquímicos

05 Día Mundial del Voluntario y del Ciudadano Ambiental

06 Día del Guardaparque Peruano

11 Día Internacional de las Montañas y la Desglaciación






ANEXO N° 06 Protocolo general de respuesta educativa a emergencias y desastres

I.- Objetivo: Implementar acciones de respuesta ante situaciones de emergencia y desastres que ponen en riesgo escolaridad de los estudiantes. II.- Descripción: Desarrolla acciones y procesos de información, comunicación, asistencia técnica e implementación de actividades para asegurar la escolaridad de los estudiantes frente a emergencias y desastres o la inminencia de estos. III.- Procesos clave para la respuesta educativa en emergencias:

1. Sistema de información: Poner en marcha un sistema de evaluación, que sea oportuno, veraz, pertinente para una adecuada toma de decisiones que permita responder a la emergencia (COE UGEL – COE DRE – COE MINEDU).

2. Aspecto pedagógico: Desarrollar actividades lúdicas, socioemocionales y la intervención del

currículo. Mantener a niños/as y jóvenes desescolarizados o en riesgo de estarlo en el sistema educativo formal o en modelos alternativos flexibles (Soporte Socioemocional y Actividades Lúdicas – Currículo de Emergencia).

3. Estrategias de coordinación y participación: Establecer mecanismos de coordinación

haciendo uso de los sistemas de información y canales de comunicación en forma permanente y secuencial entre las diversas instancias de Gestión COEs y la comunidad durante todo el proceso de respuesta.

4. Estrategia de comunicación: Diseñar y llevar a cabo un plan de comunicación que permita

facilitar los canales de comunicación entre los diferentes equipos de respuesta y también la divulgación de información y sensibilización de la comunidad en general.

5. Espacios y tiempos educativos: Gestionar el uso de los espacios educativos seguros

alternos y la flexibilización de los horarios y tiempos. Evaluar la infraestructura educativa, instalar espacios educativos temporales (prefabricados, toldos, otros).

6. Sostenibilidad y logística: Implementación de los planes de contingencia de DRE y UGEL

que garanticen la continuidad del servicio educativo.






ANEXO N° 07 Esquema Sugerido de Proyecto Educativo Ambiental Integrado

TITULO: I. DATOS GENERALES:

1.1. IIEE: 1.2. Código modular: 1.3. Dirección: 1.4. UGEL: 1.5. Red Educativa: 1.6. Director:

II. TEMA TRANSVERSAL Educación en gestión de riesgo y formación de la conciencia ambiental.

III. PROBLEMA/OPORTUNIDAD IV. BASE LEGAL

Constitución Política del Perú, numeral 22 del artículo 2

La Décimo Novena Política de Estado sobre Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible del Acuerdo Nacional del año 2002

Ley Nº 26842, Ley General de Salud, inciso “v” del Título Preliminar

Ley Nº 28044, Ley General de Educación, incisos “g” del artículo 8 y “b” del artículo 9

Ley Nº 28611, Ley General del Ambiente, artículo 127

Ley N° 28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental, inciso “j” del artículo 6 y el inciso “g” del artículo 9° y el artículo 36

Ley Nº 27972, Ley Orgánica de Municipalidades, numeral 3.3 del artículo 73º

Ley Nº 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, inciso “e” del artículo 53°

Decreto Legislativo Nº 1013, Ley de Creación, Organización y Funciones del Ministerio del Ambiente, inciso “o” del artículo 7

La Resolución Suprema Nº 001-2007-ED que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021

Ley N° 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres, literal “c” del inciso 5.3 del artículo 5°

El Eje de Política 3.2. de la Política Nacional del Ambiente, aprobado por Decreto Supremo Nº 012-2009-MINAM

Decreto Supremo N° 009-2009-MINAM, que aprueba Medidas de Ecoeficiencia en el Sector Público, artículo 2°

Resolución Viceministerial Nº 006-2012-ED, Normas para la planificación, implementación, supervisión y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas de la educación básica y técnico productiva.

Programa presupuestal de reducción de la vulnerabilidad y atención de emergencia por desastres – PREVAED N° 068.


Resolución Ministerial Nº 0622-2013-ED, Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2014 en Educación Básica.

V. JUSTIFICACIÓN

¿Por qué la iniciativa? ¿Para qué la iniciativa?

VI. FUNDAMENTOS






La educación ambiental, se sustenta en el paradigma del “aprendizaje afectivo actitudinal”, asume los principios vigentes de la educación: “aprender a aprender”, “aprender a hacer”, “aprender a convivir” y “aprender a ser”. Sus herramientas son: conocimientos previos, auto registro y metacognición, que significa:

Aprender a sentir, a pensar y actuar en favor de la conservación y protección del ambiente natural.

Usar conocimientos existentes para procurar un nuevo conocimiento referido a la conservación y protección del ambiente natural.

Saber actuar frente a las amenazas o peligros activando la capacidad de tomar decisiones, movilizando la voluntad, confianza, creatividad y los valores éticos.

El Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI), trasciende el aula y permea las interacciones de los miembros de la comunidad educativa con un enfoque integrador de los aprendizajes fundamentales y de las competencias que se articula alrededor de los problemas ambientales priorizados de manera natural en capacidades o desempeños delimitados en habilidades cognitivas, disposiciones o relaciones actitudinales que en equipo o grupo son desarrollados en espacios de las instituciones educativas, con el propósito de contribuir a la construcción de una convivencia armónica y de respeto al entorno.

VII. OBJETIVOS

7.1. Objetivo General

7.2. Objetivos Específicos

VIII. METAS 8.1. Resultados esperados

COMPONENTES RESULTADOS ESPERADOS

Gestión Institucional PEI, PCI, RI y PAT con enfoque de educación ambiental y de gestión de riesgo.

Gestión Pedagógica Planificación curricular, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que articulan el enfoque de educación ambiental.

Educación en Salud Entorno físico saludable, servicios básicos adecuados (agua segura y servicios higiénicos), quioscos y loncheras saludables y hábitos de higiene.

Educación en Ecoeficiencia

Comunidad educativa que participa en la implementación de proyectos de reciclaje, manejo de residuos sólidos, uso/consumo responsable de agua y energía eléctrica.

Educación en Gestión del Riesgo de Desastres

Comisión de GRD aprobada con RD, Plan de gestión de riesgo institucional con sus respectivos planes de contingencia según amenaza, actualizado y aprobado con RD, además de la ejecución y reporte oportuno de simulacros de sismos en la plataforma de perueduca.

8.2. Beneficiarios

TIPO META CARACTERÍSTICAS

Beneficiarios Directos

65 estudiantes

Los estudiantes de la Institución Educativa están vinculados

directamente con el mundo agropecuario desde muy temprana edad, lo que les ha permitido un amplio conocimiento y saberes en los estudiantes, pero por otro lado ha significado algunas limitaciones en el desarrollo de la coordinación motora fina de los mismos.

05 Docentes Los docentes, en promedio, tienen 15 años de servicio en el

magisterio, lo que los muestra como un magisterio veterano, con algunas resistencias, pero también con mucha iniciativa.






Beneficiarios Indirectos

Padres y madres de familia

En promedio las familias, en la comunidad, están conformadas por más de tres hijos. Los padres de familia, se dedican de preferencia a actividades agrarias y las madres a los quehaceres de la casa y a la crianza de animales menores. El nivel educativo de éstos en promedio alcanza la primaria.

IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Nº COMPONENTE ACTIVIDADES ESTRATEGIAS PRODUCTO FECHA

01 Gestión Institucional

-Incorporación del Enfoque ambiental en el Proyecto Educativa Institucional (PEI)

-Incorporación del Enfoque ambiental en el PAT y RI.

-Adecuación de la organización y funcionamiento de la IE para la gestión socio ambiental

-Constitución y funcionamiento de organizaciones estudiantiles para la gestión socio ambiental.

02 Gestión Pedagógica

-Incorporación del Enfoque ambiental en el Proyecto Curricular Institucional (PCI)

-Desarrollo del Proyecto Educativo Ambiental Integrado

-Capacitación de la Comunidad Educativa.

-Elaboración de materiales educativos y de difusión.

03 Educación en Salud

-Hábitos de higiene personal y colectiva.

-Conservación y limpieza de servicios higiénicos y otros espacios.

-Promoción de la alimentación y nutrición saludable.

-Prevención de enfermedades prevalentes.

04 Educación en Ecoeficiencia .

-Gestión y uso ecoeficiente de la biodiversidad.

-Gestión y uso ecoeficiente de la energía.

-Gestión y uso ecoeficiente del agua.

-Gestión de residuos sólidos y manejo responsable.

-Gestión de la calidad del aire y del suelo.

-Ordenamiento del territorio.

-Adaptación y mitigación ante el cambio climático.






05 Educación en Gestión del Riesgo

-Estado situacional del riesgo en la infraestructura educativa.

-Conformación de la Comisión de GRD.

-Elaboración e implementación del Plan de Gestión del Riesgo y Plan de Contingencia.

-Realización de simulacros como acción pedagógica.

X. ARTICULACIÓN DE AREAS (VI ciclo)

COMPONENTE APRENDIZAJE

FUNDAMENTAL COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Educación en Salud

Educación en eco eficiencia

Educación en Gestión de Riesgo

XI. EVALUACIÓN

La evaluación es concebida como un proceso inherente a las actividades del proyecto mediante el cual se observa, recoge, analiza e interpreta información relevante acerca de las dificultades y logros relacionados con los objetivos y resultados esperados en el mismo, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar las actividades desarrolladas durante la ejecución del Proyecto. La evaluación se realizará en forma participativa considerando la autoevaluación y hetero evaluación para establecer y sistematizar los logros y dificultades con los docentes, estudiantes y comunidad educativa que participaron en el proyecto para retroalimentar.

11.1. Monitoreo del proyecto

RESULTADO ESPERADO

INDICADORES FUENTES DE

VERIFICACION

PEI, PCI, RI y PAT con enfoque de educación ambiental y de gestión de riesgo.

Planificación curricular, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que articulan el enfoque de educación ambiental.

Entorno físico saludable, servicios básicos adecuados (agua segura y servicios higiénicos), quioscos y loncheras saludables y hábitos de higiene.






Comunidad educativa que participa en la implementación de proyectos de reciclaje, manejo de residuos sólidos, uso/consumo responsable de agua y energía eléctrica.

Plan de gestión de riesgo institucional actualizado y aprobado con RD, además de la ejecución y reporte oportuno de simulacros de sismos en la plataforma de perueduca.

XII. RECURSOS HUMANOS

12.1. Comité ambiental

REPRESENTANTE CARGO APELLIDOS Y NOMBRES

Director de la I.E. Presidente

Representante de del área de CTA Coordinador

Representante administrativos Secretario

Docente encargado de elaborar acciones de gestión de riesgo

Miembros Integrantes

Docente encargado de elaborar acciones de salud

Docente encargado de elaborar acciones de eco eficiencia

Representante de estudiantes o municipio escolar

Representante de la fiscalía escolar ambiental

Representante APAFA

12.2. Aliados estratégicos

ORGANIZACIÓN APELLIDOS Y NOMBRES TELÉFONO

Gobierno Local

PREVAED Celendín

Puesto de salud

Policía Nacional

Agencia Agraria

Red III de Salud Celendín

Proyecto Sierra Norte

COE UGEL Celendín

Bomberos

SENASA Celendín

Serenazgo Celendín

XIII. PRESUPUESTO

La implementación del presente proyecto educativo ambiental integrado es autofinanciado con recursos propios.






BIENES

DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD COSTO

UNITARIO COSTO TOTAL

-Papel bond A4 Millar 1 50.00 50.00

-Memoria usb 4 Gb Unidad 1 30.00 30.00

-Botiquín Unidad 1 50.00 50.00

-Megáfono Unidad 1 35.00 35.00

TOTAL 165.00

SERVICIOS

- Fotocopiado Página 300 0.10 30.00

- Impresiones Página 100 0.20 20.00

- Edición de video DVD 1 200.00 200.00

- Anillado de PGR anillado 2 2.50 5.00

TOTAL 255.00

RESUMEN

Bienes s/. 165.00

Servicios s/. 255.00

TOTAL s/. 410.00

ANEXOS 1. Resoluciones 2. Sesiones de aprendizaje 3. Evidencias fotográficas 4. Otros documentos

ugelcelendin.gob.peugelcelendin.gob.pe/sites/default/files/documentos/transparencia/rd n°...

Documents