musica 1 2013...linguaxe musical: sons longos e curtos 7 2 identifica e indica son longo ou son...

GaliNovaE D I T O R I A L , S L

L1_T1_GL_musica_1_2013 18/06/14 17:37 Página 1

UNIDADE 1: OS TRASNOS ZAPATEIROS

CONTO MUSICADO: Os trasnos zapateiros. . . . . . . . . . . . . .4CANCIÓN: Zapateiro remendón. . . . . . . . . . . . . . .5INTERPRETACIÓN MUSICAL: A música do noso corpo. . . . . . . . . . .6LINGUAXE MUSICAL: Sons longos e curtos. . . . . . . . . . . . .7

O pentagrama. . . . . . . . . . . . . . . . . .8A clave de sol. . . . . . . . . . . . . . . . . .9

INTERPRETACIÓN MUSICAL: Sílabas rítmicas. . . . . . . . . . . . . . .10MÚSICA E CULTURA: Instrumentos de percusión. . . . . . .11CANTAMOS E DRAMATIZAMOS: A cabeza si, a cabeza non. . . . . . .12-13AUDICIÓN PARA DRAMATIZAR:Os canguros. . . . . . . . . . . . . . . . . .14AUDICIÓN: The Quiddich World Cup. . . . . . . . .15

UNIDADE 2: O NADAL DOS CONTOS

CONTO MUSICADO: O Nadal dos contos. . . . . . . . . . . . . . . . .16CANCIÓN: No País da Fantasía. . . . . . . . . . . . . . . .17OS SONS DA

NOSA CONTORNA: A rúa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18LINGUAXE MUSICAL: Sons fortes e sons suaves. . . . . . . . . . . .19

O pentagrama e a clave de sol. . . . . . . .20A negra e o seu silencio. . . . . . . . . . . .21Traballamos co ritmo. . . . . . . . . . . . . .22

INTERPRETACIÓN MUSICAL: Posibilidades sonoras da nosa voz. . .23MÚSICA E CULTURA: Instrumentos de percusión. . . . . . . .24CANTAMOS E BAILAMOS: O outono xa se acerca. . . . . . . . . . . . .25MÚSICA E CULTURA: Instrumentos que acompañan

as cancións de Nadal. . . . . . . . . . . .26A música inspíranos sentimentos. . . .27

AUDICIÓN: Marcha Radetzky . . . . . . . . . . . .28-29

UNIDADE 3: O ESQUÍO PREGUICEIRO

CONTO MUSICADO: O esquío preguiceiro . . . . . . . . . . . . . . . .30CANCIÓN: O esquío preguiceiro . . . . . . . . . . . . . . . .31OS SONS DA

NOSA CONTORNA: O bosque. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32LINGUAXE MUSICAL: Sons graves e sons agudos. . . . . . . . . . .33

As corcheas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34O pulso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35

INTERPRETACIÓN MUSICAL: Non te movas máis. . . . . . . . . . . . . .36MÚSICA E CULTURA: A voz e as súas agrupacións. . . . . .37

Instrumentos de percusión. . . . . . .38INTERPRETACIÓN MUSICAL: Partitura para voces de animais. . . .39CANTAMOS E DRAMATIZAMOS: Epo i tai . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40AUDICIÓN: Le basque . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41


UNIDADE 4: A RATIÑA CASA

CONTO MUSICADO: A Ratiña casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42CANCIÓN: A Ratiña casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43OS SONS DA

NOSA CONTORNA: A granxa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44LINGUAXE MUSICAL: Elementos do son. . . . . . . . . . . . . . . . .45

O ritmo e o pulso. . . . . . . . . . . . . . . .46

INTERPRETACIÓN MUSICAL: Imos cara ao mar. . . . . . . . . . . . . . . . .47MÚSICA E MOVEMENTO: Xogo musical. . . . . . . . . . . . . . . . . .48MÚSICA E CULTURA: Instrumentos de percusión. . . . . . . .49CANTAMOS E BAILAMOS: Cucu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50MÚSICA E CULTURA: Debuxamos coa música. . . . . . . . . .51AUDICIÓN: Ballet dos poliños. . . . . . . . . . . . . .52-53

UNIDADE 5: A CINCENTA

CONTO MUSICADO: A Cincenta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54CANCIÓN: Ruke di gak. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55OS SONS DA

NOSA CONTORNA: A casa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56LINGUAXE MUSICAL: Elementos do sons . . . . . . . . . . . . . . . .57

As notas musicais. . . . . . . . . . . . . . . . .58O pentagrama e as notas musicais. . . . .59

LINGUAXE MUSICAL: As notas musicais e o pentagrama. . .60INTERPRETACIÓN MUSICAL: A pelota salta e bota. . . . . . . . . . . . . .61MÚSICA E CULTURA: Bailes e danzas populares. . . . . . . . .62

Como soan os instrumentos. . . . . . .63CANTAMOS E DRAMATIZAMOS:Tin, ton. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64AUDICIÓN: Danza húngara Nº 5. . . . . . . . . . . . .65

UNIDADE 6: O SOLDADIÑO DE CHUMBO

CONTO MUSICADO: O soldadiño de chumbo. . . . . . . . . . . .66CANCIÓN: O soldadiño de chumbo. . . . . . . . . . . .67OS SONS DA

NOSA CONTORNA: As profesións. . . . . . . . . . . . . . . . . .68LINGUAXE MUSICAL: Traballamos co ritmo. . . . . . . . . . . .69

A nota la. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70INTERPRETACIÓN MUSICAL: Margarida ten un gato. . . . . . . . . . . . .71MÚSICA E CULTURA: A música e os contos. . . . . . . . . . . . .72

AUDICIÓN PARA DRAMATIZAR:Galo e galiñas. . . . . . . . . . . . . . . . .73MÚSICA E CULTURA: Familias de percusión. . . . . . . . . . .74

De vacacións polo mundo. . . . . . .75XOGO MUSICAL: Antón Pirulero. . . . . . . . . . . . . . . . .76MÚSICA E CULTURA: Os protagonistas da música. . . . . . .77PASATEMPO: Sopa de instrumentos musicais. . . .78AUDICIÓN: Entrada dos gladiadores. . . . . . . . . . .79


OS TRASNOS ZAPATEIROSL1_T1_GL_musica_1_2013 18/06/14 17:37 Página 4

Xosé Lueiro

Zapa, zapa, zapateirozapa, zapa, zapatón,coñecín un zapateiro,

que era un pobre remendón.

Zapataba todo o día,zapataba sen parar;

para coiro non vos tiñamáis diñeiro que un real.

Zapa, zapa, zapateiro…

Unha noite, nun repente,a dous trasnos atopou,comezaron a coserlle

dous zapatos de impresión.


Veña cola, veña coiro;veña sola, vai tacón,

foi vender os dous zapatose gañar un fortunón.



Interpretación musical: A música do noso corpo

6

C

A

D

B

1 Escoita e identifica.

2 Interpreta estes ritmos.

Co noso corpo podemos facer sons ou estar en silencio.


Linguaxe musical: Sons longos e curtos

7

2 Identifica e indica son longo ou son curto

1 Escoita e observa.

Os sons poden ser longos ou curtos.

son longo son curto


Linguaxe musical: O pentagrama

8

A música escribímola no pentagramaO pentagrama ten cinco liñas e catro espazos.

liña 5espazo 4

espazo 3

espazo 2

espazo 1

liña 4

liña 3

liña 2

liña 1

1 Repasa as liñas de marrón e colorea de azul os espazos. Despois debuxapeixes nos espazos e estrelas de mar nas liñas coma no exemplo.


Linguaxe musical: A clave de sol

9

A clave de sol serve para nomear as notas no pentagrama.Colócase ao principio do pentagrama.

1 Repasa a clave de sol.


Interpretación musical: Sílabas rítmicas

10

Aprende o código:

ta ti - ti sh

A

C

B

D

2 Agora practica os ritmos anteriores con palmas.

1 Observa e le coas sílabas rítmicas. En fai silencio.


Música e cultura: Os instrumentos de percusión

11

pandeiro caixa chinesatriángulo

2 Repasa e colorea.1 Identifica e numera.

3 Practica estes ritmos con sílabas rítmicas, palmas e instrumentos.

Clave:

ta

ti ti


Cantamos e dramatizamos: A cabeza si, a cabeza non

12

Introdución e enlaces

Escoita a música dacanción antes de can-tala e dramatizala.

forma: Intro - A - B - enlace - C - B - enlace - D - B - final.

A

B


Cantamos e dramatizamos: A cabeza si, a cabeza non

13

A cabeza no máis altoco cabelo alborotado,

e dous olliños chantados,cada un no seu burato.

A cabeza si, si, si,a cabeza non, non, non;

co seu movemento,bailo esta canción.

Unha orella a cada ladopara poderte escoitar,

e un par de buraquiñosque nos deixan respirar.

A cabeza si, si, si [. . .]

Unha fronte, unha queixada,unha cova singular;

na entrada hai dous labiose os dentes dentro están.

A cabeza si, si, si [. . .]

A

B

B

BD

C

Susa Herrera

C

D


Audición para dramatizar: Os canguros

14

C. Saint-Saëns

A B

C D

forma: A - B - A - C - A - D


B

A

A

The Quiddich World CupBanda Sonora “Harry Potter e o Cáliz de Lume”

Patrick Doyle(1953-)


musica 1 2013...linguaxe musical: sons longos e curtos 7 2 identifica e indica son longo ou son...

Documents