MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE VENTANILLA

GERENCIA DE EDUCACION, CULTURA Y JUVENTUD

Josseline Magaly Garrido Veragerente de educación de la Municipalidad Distrital de Ventanilla –Región Callao.

PROYECTO EDUCATIVO

LOCAL

Aprendizajes de Aprendizajes de calidadcalidad

ParticipaciónParticipación

Salud, nutrición Salud, nutrición y buen tratoy buen trato

Gestión Gestión

Equipamiento e Equipamiento e InfraestructuraInfraestructura

CUMPLIMIENTCUMPLIMIENTO DE O DE

DERECHDERECHOSOS

DESARROLLO DESARROLLO HUMANOHUMANO

PLAN DE DESARROLL

O CONCERTAD

O

PLAN CONCERTADO DE SALUD

1. MODELO DISTRITAL DE ESCUELAS FELICES E 1. MODELO DISTRITAL DE ESCUELAS FELICES E INTEGRALES (EFI) INTEGRALES (EFI)

DESARROLLO DESARROLLO TERRITORAL TERRITORAL

PER

ARTICULACIÓN

Intrainstitucional

Interinstitucional

Intergubernamental

Intersectorial

NIVELES DE ARTICULACIÓN PARA LA NIVELES DE ARTICULACIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO

2. AVANCES ARTICULACIÓN INTERGUBERNAMENTAL

UGEL

GOBIERNO LOCAL

GERENCIA DE

EDUCACIÓN

GOBIERNO REGIONAL

RESULTADOS EVALUACIÓN CENSALRESULTADOS EVALUACIÓN CENSAL

RESULTADOS EVALUACIÓN CENSALRESULTADOS EVALUACIÓN CENSAL

VisiónVentanilla comunidad solidaria, próspera, segura y

organizada, donde niños, niñas, adolescentes, ciudadanos y ciudadanas gozan de bienestar social, equidad de género y

acceden a educación y salud de calidad. Con desarrollo económico local, que articula micro, pequeñas y grandes

empresas; potencia las actividades ecoturísticas y recreacionales, así como su vinculación con el centro de

transformación energética de La Pampilla. Ordenada, consolidada e integrada territorialmente, preserva el medio

ambiente y la ecología. Donde la relación gobierno local, sociedad civil y organizaciones de la comunidad se han

consolidado gracias a la participación ciudadana y la transparencia en la gestión municipal.

Línea estratégica 4: Ventanilla promotora del

desarrollo económico local.

PLA

N D

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ES

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LLO

CO

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TA

DO

LO

CA

LLínea estratégica 1: Educación

de calidad con equidad que promueve el desarrollo

humano y el desarrollo local.

Línea estratégica 3: Ventanilla promueve la inclusión social de los sectores vulnerables a través de la

participación ciudadana y la protección de sus derechos

Línea estratégica 5: Ventanilla ordenada,

consolidada e integrada territorialmente.

Línea estratégica 6: Ventanilla preserva el medio ambiente y la

ecología

Línea estratégica 7: Comunidad segura,

organizada y participativa.

Línea estratégica 2: Ventanilla saludable, con énfasis en salud materno

infantil.

PDCL

CONO NORTE

CONO OESTE

CONO SURCONO CENTRO

CONO ESTE

AM

RECSOTR

OS

UGELRS

AM

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OS

UGELRS

AM

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UGELRS

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UGELRS

PARA PASAR GRADUALMENTE DE LO SECTORIAL A LO TERRITORIAL EN CADA CONO TENDRA QUE HABER UN COMITÉ DE DESARROLLO ZONAL

2. AVANCES ARTICULACIÓN INTERGUBERNAMENTAL

MINISTERIO DE

EDUCACIÓN

GOBIERNO REGIONAL

COMISIÓN INTERGUBERNAMENTAL PARA ELMODELO DE GESTIÓN

DESCENTRALIZADA EN EDUCACIÓN PARA EL DISTRITO DE VENTANILLA

(DS 047-2009-

RSD 047-2009/PCM)

GOBIERNO LOCAL

MINISTERIO DE

ECONOMÍA Y FINANZAS

PRESIDENCIA DEL CONSEJO

DE MINISTROS

• El Plan Piloto de Municipalización propuso la implementación de un modelo de gestión educativa que no respondía con precisión a las características y necesidades del distrito, pero que estábamos llamados a cumplir.

• Confusión de las acciones desarrolladas a nivel local en el marco de la descentralización educativa con acciones propias del plan piloto de municipalización, lo que generaba resistencia a la hora de participar.

• Cambio frecuente de autoridades educativas. Cambio frecuente de autoridades educativas. • Población que no siempre creía en que su participación en la

elaboración y priorización de políticas públicas podía ser trascendente.

• Saturación de escuelas por acciones desarticuladas de diferentes Saturación de escuelas por acciones desarticuladas de diferentes actores (estatales y de la sociedad civil).actores (estatales y de la sociedad civil).

• Búsquedas de protagonismos institucionales. Búsquedas de protagonismos institucionales.

3. PRINCIPALES DIFICULTADES

• Duplicidad de funciones entre lo señalado por la Ley General de Duplicidad de funciones entre lo señalado por la Ley General de Educación para la UGEL y lo señalado por la Ley Orgánica de Educación para la UGEL y lo señalado por la Ley Orgánica de Municipalidades para los gobiernos locales.Municipalidades para los gobiernos locales.

• Inexistencia de Ley Orgánica de Funciones del Ministerio de Inexistencia de Ley Orgánica de Funciones del Ministerio de Educación. Educación.

• Ausencia de matriz de roles y funciones entre los diferentes niveles Ausencia de matriz de roles y funciones entre los diferentes niveles de gobierno para la implementación del servicio educativo. de gobierno para la implementación del servicio educativo.

4. VACÍOS PARA LA ARTICULACIÓN

•Legitimidad de construcción participativa con la comunidad educativaLegitimidad de construcción participativa con la comunidad educativa•Relevancia del protagonismo estudiantil en los procesos de cambio de Relevancia del protagonismo estudiantil en los procesos de cambio de las escuelaslas escuelas•Legitimidad a partir de la construcción participativa de propuestas con Legitimidad a partir de la construcción participativa de propuestas con la comunidad educativala comunidad educativa•En el ámbito local, el rol articulador y promotor de la Municipalidad Distrital en educación resulta fundamental, pero para ello, es necesario establecer un mapa concertado de roles y funciones, que considere además del gobierno central y la municipalidad distrital, el rol de las regiones y de las municipalidades provinciales.

5. LECCIONES APRENDIDAS

•En Ventanilla requerimos de un modelo de gestión educativa local que sea holístico (en tanto debe tener como objetivo el desarrollo integral de los estudiantes y de sus escuelas, sin limitarse a unos pocos aspectos de este como podría ser el académico, o los aspectos de infraestructura en el caso de las instituciones educativas), articulador (de las diferentes acciones intergubernamentales, interinstitucionales, intrainstitucionales e intersectoriales en favor de las demandas de la población), participativo y reflexivo (en tanto su construcción, implementación y validación debe estar basado en el aporte e involucramiento activo de los ciudadanos e instituciones de la sociedad civil y del estado), concertado (pues en sus diversos niveles y momentos de concreción debe promover la generación de consensos) y descentralizado (ya que responder a las características y necesidades de desarrollo de nuestro distrito y población).

5. LECCIONES APRENDIDAS