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Metodología de la investigación en psicologíaTRANSCRIPT
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE OAXACA
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
NOMBRE DE LA MATERIA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
DOCENTE: _ Mtra. Geraldine Gpe. Granados Vázquez _ TIEMPO DIDACTICO: __2 horas por semana_____ HORAS TEORICAS: _2 horas por
semana__ HORAS PRÁCTICAS: ______
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA: Proporcionar las herramientas indispensables para que los estudiantes puedan elaborar un protocolo de
investigación en la rama de la psicología.
PROPOSITO DE ENSEÑANZA: Afianzar los conocimientos necesarios para que los alumnos sean capaces de elaborar una investigación, particularmente
su tesis.
______________________________________________________________________________________________
UNIDAD/TEMAS/
SUBTEMAS
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
HORAS POR
UNIDAD Y
FECHAS
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA TAREAS CRITERIOS DE
EVALUACION
1. Introducción al
método científico y la
investigación en ciencias
sociales.
1.1. Definición de
ciencia y método
científico. (Kuhn, Lakatos
y Poper)
1. Los estudiantes
conocerán los
preceptos
generales del
método científico
y las
modificaciones
que se han hecho
en la aplicación
Horas Teoría: 16
Fechas:
Unidad 1
Horas clase: 6
sesiones
Horas totales: 12
horas
Fechas: 6, 8, 13, 15,
20, 22 de enero
Unidad 1
Sesión 1
Presentación. Lluvia de ideas, planteamiento
de sus temas de interés.
Sesión 2
Discusión de conceptos generales: ciencia,
investigación y método científico.
Lectura: Kuhn, T. S. (1971). La estructura de
las revoluciones científicas. Mexico: Fondo de
Cultura Economica.
TRABAJOS EN
CLASE
1. En
todas
las
clases
se debe
entrega
r una
Ordinarios:
Participación 30%
Trabajos en clase y
tareas 30%
Trabajo al final de
cada unidad 40%
1.2. Origen de la
ciencia y el método
científico.
1.3. Clasificación de
las investigaciones.
1.4. Ciencias duras y
“blandas”.
1.5. Ciencia y
legitimidad.
1.6. Interpretación.
1.7. Protocolo de
investigación.
de la
investigación
científica.
Fecha de examen:
Entrega de trabajo
21 de enero
Foucault, M. (2002). Vigilar y castigar:
Nacimiento de la prision. Buenos Aires: Siglo
Veintiuno.
Sesión 3
Discusión de los tipos de investigación.
Planteamiento de un tema desde distintos
enfoques.
Lectura: Del, C. A., Mendez, R., & Sandoval,
F. (2011). Investigacion: Fundamentos y
metodologia. Naucalpan de Juarez, Edo. de
Mex: Pearson Educacion de Mexico.
Sesión 4
Debate sobre las ciencias blandas y duras.
Legitimidad en la ciencia.
Lectura: Huff, D. (2011). Como mentir con
estadisticas. Barcelona: Ares y Mares.
Foucault, M. (1976). Historia de la locura en la
epoca clasica. Mexico: Fondo de Cultura
Economica.
Sesión 5
Discusión sobre la interpretación científica,
contrastes: magia, ciencia y religión.
Lectura: Geertz, Clifford (1987). La
interpretación de las culturas. Gedisa, México.
Levi-Strauss, C. (1964). El pensamiento
salvaje. Mexico: Fondo de Cultura Economica
Sesión 6
Conocer el contenido de un protocolo de
investigación.
Lectura: Dominguez, G. S., Sanchez, R. E. E.,
& Sanchez, . A. B. G. A. (2009). Guia para
elaborar una tesis. Mexico: McGraw-
Hill/Interamericana.
cuartill
a con
las
ideas
princip
ales de
la clase
anterior
.
2. Si los
alumno
s no
cumple
n con
las
lecturas
los
control
es de
lectura
serán
obligat
orios.
3. Los
ejercici
os
realizad
os en
clase
deben
entrega
rse.
Evaluación final:
Exposición y lectura
de trabajo 30%
Protocolo 70%
Fecha de las
Evaluaciones
2. Habilidades de la
investigación.
2.1. Tema de
investigación, relevancia
de los temas de
investigación.
2.2. Delimitación del
tema de investigación.
2.3. Definición de
pregunta de investigación.
Dogma vs Evidencia.
2.4. Objetivos en la
investigación. Particulares
y generales.
2.5. Justificación en la
investigación: relevancia
social y académica.
2.6. Coherencia en la
pregunta, objetivo y
justificación.
2.7. Planteamiento del
problema.
2. Los estudiantes
deberán estructurar una
pregunta de investigación,
objetivos y justificación
coherentes con base en los
preceptos establecidos en
la unidad anterior.
Horas Teoría: 16
Fechas:
Unidad 2
Horas clase: 6
sesiones
Horas totales: 14
horas
Fechas: 27, 29 de
enero, 3, 5, 10, 12
de febrero
Fecha de examen:
Entrega de trabajo
11 de febrero
Unidad 2
Sesión 1
Tipos de investigaciones en psicología: diseños
experimentales, cualitativos y cuantitativos.
Sesión 2
Discusión: Selección del tema de investigación
y su delimitación. Círculos de lectura en torno
a sus temas de investigación. Equipos de 4
personas que contribuyan a la lluvia de ideas
sobre los temas elegidos.
Sesión 3
¿Cómo hacer una pregunta de investigación?
Delimitación en tiempo y espacio.
Sesión 4
¿Qué son los objetivos y la justificación?
Lectura: Del, C. A., Mendez, R., & Sandoval,
F. (2011). Investigación: Fundamentos y
metodologia. Naucalpan de Juarez, Edo. de
Mex: Pearson Educacion de Mexico.
Sesión 5
Elaboración individual de un cuadro, con el
desarrollo de la pregunta, objetivos y
justificación. Discusión por equipo.
Sesión 6
Definir el planteamiento del problema y las
dificultades a las que se enfrenta el
investigador en ese sentido.
Dieterich, H. (1996). Nueva guia para la
investigacion cientifica. Mexico: Planeta
Mexicana.
Sesión 7
Discusión del planteamiento del problema.
Análisis de una investigación, para encontrar el
planteamiento del problema.
Lectura: Uribe, A. B., Cuéllar, K., Alvarado, J.
(2009). La metodología mixta en un estudio
sobre los ex braceros colimenses: una
experiencia interdisciplinaria para comprender
una realidad compleja. Estudios Sobre Las
Culturas Contemporáneas, 15(30),123-154.
3. Diseño de
investigación.
3.1. Mapas
conceptuales.
3.1.1. Definición de
concepto y teoría.
3.2. Mapas
procesuales.
3.2.1. Definición de
análisis y proceso.
3.3. El método: tipos
de investigación.
3.3.1. Cualitativas,
cuantitativas y mixtas.
1. Elaboración de
un marco
conceptual a
partir del
desarrollo de
mapas
conceptuales y
procesuales; para
que puedan hacer
un marco teórico
sin dificultades.
Horas Teoría: 16
Fechas:
Unidad 3
Horas clase: 7
sesiones
Horas totales: 14
horas
Fechas: 17, 19, 24,
26 de febrero; 3, 5,
10 de marzo
Fecha de examen:
Entrega de trabajo 4
de marzo
Unidad 3
Sesión 1
Diferencias entre teoría y marco conceptual,
definiciones.
Lectura: Dieterich, H. (1996). Nueva guia para
la investigacion cientifica. Mexico: Planeta
Mexicana.
Sesión 2
¿Qué son los mapas conceptuales y para qué
sirven?
Lectura:
http://www.facmed.unam.mx/emc/computo/ma
pas/mapaconceptual.htm
Sesión 3
Discutir sobre la perspectiva histórica y los
mapas procesuales. Ejercicio elaboración de
mapa procesual y discusión por equipo.
Sesión 4
Tipos de investigación: métodos cualitativos:
entrevistas, observación participante y análisis
del discurso; métodos cuantitativos: análisis
estadístico. Cambios en el diseño de
investigación según sea el caso. Vamos a
seleccionar un tema entre todos, después por
equipos se harán diseños de investigación, en
una habrá mayor peso a la parte cualilitativa,
otro a la cualitativa y uno más a las mixtas.
Dieterich, H. (1996). Nueva guia para la
investigacion cientifica. Mexico: Planeta
Mexicana.
Axinn, William G., Lisa D. Pearce.
(2006). Mixed Method data collection
strategies. Cambridge, Nueva York, pp.
28-53.
Sesión 5
Por equipos deben realizar una entrevista,
observación participante y análisis del
discurso.
Lectura: Taylor, S. J., Bogdan, R., &
Piatigorsky, J. (1987). Introduccion a los
metodos cualitativos de investigacion: La
busqueda de significados. Barcelona:
Paidos. Sesión 6
Métodos cuantitativos: Análisis estadístico. En
esta sesión se utilizará el equipo de cómputo
para ver STATA, algunos comandos para
estadísticas descriptivas.
Lectura: Rumsey, D. J. (2013). Estadistica
para dummies. Barcelona: Centro Libros
PAPF. Sesión 7
Presentar los resultados de sus trabajos, donde
podremos observar los métodos cualitativos,
cuantitativos y mixtos.
4. Hipótesis, marco
teórico y estado de la
cuestión.
4.1. Definición de
hipótesis.
1. Por medio de los
conceptos
adquiridos los
estudiantes
podrán articular
Horas Teoría: 16
Fechas:
Horas clase: 10
sesiones
Unidad 4
Sesión 1
¿Qué son las hipótesis? Distintos tipos de
hipótesis.
Sesión 2
4.2. Definición de
marco teórico y
conceptual.
4.3. Definición del
estado de la cuestión.
4.4. Citas y paráfrasis.
4.5. Ética en la
investigación.
la hipótesis,
marco teórico y
el estado de la
cuestión.
Horas totales: 20
horas
Fechas: 13, 17, 19,
24, 26, 31 de marzo;
31, 7, 9, 14, 16, de
abril
Fecha de examen:
Entrega de trabajo 8
de abril
Sesión de dudas: 14
de abril
Entrega de trabajo
final: 15 de abril
Discusión: interpretación e hipótesis. Verdad y
realidad.
Sesión 3
¿Estado del arte, estado de la cuestión o
antecedentes?
Sesión 4
Definición y función de las citas, diferentes
tipos de citas.
Sesión 5
Sesión didáctica con equipo de cómputo para
ver los programas de citas.
Sesión 6
Ver la diferencia entre paráfrasis y plagio.
Análisis de textos. Ética en la investigación.
Bibliografía: visión crítica de los textos.
Intercambio de protocolos con sus
compañeros.
Lectura: MacCulloch, , M.J.; Feldman, , M.P..
(1977). Sobre la etiología de la
homosexualidad. Revista Latinoamericana de
Psicología, . 101-115.
Sesión 7
Exposición de protocolos.
Sesión 8
Exposición de protocolos.
Sesión 9
Aclaraciones, respecto a sus calificaciones.
Sesión 10
Dudas, inquietudes y asesoría respecto al curso
y su propio tema de investigación
Trabajos por unidad
Unidad 1
Entrega de trabajo, se les entregará un cuestionario con cuatro preguntas abiertas que deberán responder bajo argumentos sólidos. Se considerará la ortografía,
argumentación e implementación del conocimiento adquirido.
Unidad 2
Entrega de un cuadro con el tema, pregunta de investigación, objetivos y justificación. Se considerará la ortografía, argumentación y coherencia de estos tres
elementos.
Unidad 3
Entrega de un mapa conceptual o procesual según el tipo de investigación. Se considerará la ortografía, argumentación y coherencia de estos tres elementos.
Unidad 4
Entrega del estado de la cuestión e hipótesis de la investigación. Se considerará la ortografía, argumentación y coherencia de estos tres elementos.
Trabajo final
Portada
Índice
Introducción
Planteamiento del problema
Marco teórico
Antecedentes
Objetivos
Hipótesis
Metodología
Bibliografía
ES MUY IMPORTANTE RECORDAR QUE CUALQUIER PLAGIO DE INTERNET AMERITA CALIFICACIÓN REPROBATORIA EN EL TRABAJO
BIBLIOGRAFÍA
Kuhn, T. S. (1971). La estructura de las revoluciones científicas. Mexico: Fondo de Cultura Economica.
Foucault, M. (2002). Vigilar y castigar: Nacimiento de la prision. Buenos Aires: Siglo Veintiuno.
Del, C. A., Mendez, R., & Sandoval, F. (2011). Investigacion: Fundamentos y metodologia. Naucalpan de Juarez, Edo. de Mex: Pearson Educacion de
Mexico.
Huff, D. (2011). Como mentir con estadisticas. Barcelona: Ares y Mares.
Foucault, M. (1976). Historia de la locura en la epoca clasica. Mexico: Fondo de Cultura Economica.
Geertz, Clifford (1987). La interpretación de las culturas. Gedisa, México.
Levi-Strauss, C. (1964). El pensamiento salvaje. Mexico: Fondo de Cultura Economica
Dominguez, G. S., Sanchez, R. E. E., & Sanchez, . A. B. G. A. (2009). Guia para elaborar una tesis. Mexico: McGraw-Hill/Interamericana.
Dieterich, H. (1996). Nueva guia para la investigacion cientifica. Mexico: Planeta Mexicana.
http://www.facmed.unam.mx/emc/computo/mapas/mapaconceptual.htm
Axinn, William G., Lisa D. Pearce. (2006). Mixed Method data collection strategies. Cambridge, Nueva York, pp. 28-53.
Taylor, S. J., Bogdan, R., & Piatigorsky, J. (1987). Introduccion a los metodos cualitativos de investigacion: La busqueda de significados. Barcelona: Paidos.
Rumsey, D. J. (2013). Estadistica para dummies. Barcelona: Centro Libros PAPF.
MacCulloch, , M.J.; Feldman, , M.P.. (1977). Sobre la etiología de la homosexualidad. Revista Latinoamericana de Psicología, . 101-115.
ELABORO REVISÓ AUTORIZÓ
DOCENTE
COORDINACIÓN ACADÉMICA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
