mtro. josÉ jorge prado mendoza · cinco esferas: 1. conocer las propias emociones. 2. manejar las...
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COORDINADOR
MTRO. JOSÉ JORGE PRADO MENDOZA
COORDINADOR
MTRO. JOSÉ JORGE PRADO MENDOZA
¿Qué es la inteligencia emocional? Son las cualidades emocionales importantes para el éxito.
¿Cuáles son estas cualidades? • Empatía. •Expresión y comprensión de sentimientos. •Control de nuestro genio. •Independencia. •Capacidad de adaptación •Simpatía. •Resolución de problemas de manera interpersonal. •Persistencia. •Cordialidad. •Amabilidad. •Respeto.
¿Las infancia trabajo
¿Qué es la inteligencia emocional? emocionales que son
¿Realmente estas cualidades nos permiten tener éxito?
¿Las mismas cualidad de CE de la infancia nos ayudarán en 20 años en el trabajo o matrimonio?
El estudio de Bell Labs concluyó que el aislamiento social, debido probablemente a un bajo CE, el que conducía a un desempeño laboral deficiente. ¿Será esto cierto?, ¿lo han visto en trabajo actual o en la familia?
“Ya lujo hijos debemos conocimientos decisiones afectarán de
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“Ya no nos podemos permitir el lujo de criar y educar a nuestros hijos basados en la intuición, debemos recurrir a un cuerpo de conocimientos para tomar decisiones bien informadas que afectarán el bienestar cotidiano
nuestros hijos”.
Los psicólogos y los docentes Educación Especial fueron unos de los primeros profesionales relacionar el CE con desempeño académico.
Las miden? •Capacidad •Memoria •Vocabulario •Comprensión •Solución •Razonamiento •Percepción •Procesamiento •Capacidades
de unos en el
CE Vs CI Las escalas de Inteligencia, ¿qué miden? Capacidad verbal como no verbal. Memoria. Vocabulario. Comprensión. Solución de problemas. Razonamiento abstracto. Percepción. Procesamiento de la información. Capacidades visuales y motoras.
¿Cuál es la definición coeficiente emocional Salovey?
“Subconjunto de la inteligencia social que comprende la capacidad de controlar sentimientos emociones propios así como los los demás, de discriminar entre ellos y utilizar esta información para guiar nuestro pensamiento y nuestras acciones”.
“ CE es a la inteligencia emocional como CI es a la inteligencia cognoscitiva”.
“Estas capacidades no se oponen sino que interactúan en forma dinámica en el mundo real.”
de de
inteligencia capacidad
y los de ellos guiar
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oponen forma
Veamos que tan ciertos son estos argumentos.
1º. Contestemos el test del Dr. Phil.
¿Qué es más importante en un líder un alto CE o un alto CI?, ¿Qué opina el autor?, ¿Qué opinan ustedes de acuerdo a su experiencia?
Desde el siglo pasado se ha venido presentando un interés casi desmedido en hacer más inteligentes a nuestros hijos. Flynn ha descubierto que hemos incrementado el CI.
Paradójicamente parece volverse que sus sociales vertiginosamente
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La distinción más importante entre el CI y el CE es que el CE no lleva una carga genética tan marcada. ¿Qué significa esto para padres y educadores?
Paradójicamente cada nueva generación volverse más inteligente, mientras
sus capacidades emocionales y parecen estar disminuyendo
vertiginosamente.
¿Cuál es la relación entre CE y salud mental?
Martin Seligman: Una epidemia de depresión que se ha incrementado y que ahora se presenta a edades más tempranas. ¿A qué se atribuye esta situación? •Cambios en las pautas sociales. •Divorcios. •La influencia de la televisión. •Escuelas sin autoridad. •Tiempo más reducido que dedican los padres a sus hijos. ¿Cuáles otros podríamos añadir considerando nuestro contexto?
¿Qué puede hacer usted para criar a niños felices, saludables y productivos?
•Tiene que cambiar la forma en que se desarrolla el cerebro de su hijo.
¿porqué debe tener esta información un educador infantil?
NEUROANATOMÍA DE LAS EMOCIONES
1º.Corteza cerebral: zona pensante del cerebro. Posee 4 lóbulos. Nos permite tener sentimientos sobre nuestros sentimientos, tener insight.
2º.Sistema límbico: zona emocional del cerebro (hipocampo y amígdala). Regula emociones e impulsos.
“LA INTELIGENCIA EMOCIONAL ESTÁ DEFINIDA POR LA RELACIÓN DE ESTAS DOS ÁREAS.”
La parte emocional responde más rápido y con más fuerza. La corteza (lóbulos prefrontales) actúan como freno, dándole sentido a una situación emocional antes que respondamos ella.
¿Qué nos dice el ejemplo de Phyllis sobre la relación entre cerebro pensante y cerebro emocional?
más corteza como
situación a
En los años 40´s se pensaba que realizando una lobotomía a las áreas prefrontales podían tratar la enfermedad mental (agresividad). Resultando zombies emocionales.
3º. Neurotransmisores (Mensajeros emocionales). Elementos bioquímicos de las emociones. Ubicados en el cerebro emocional, de ahí son enviados a todo el cuerpo cuando se siente una emoción, indicándole al cuerpo como actuar.
El caso caso Phineas Gage
LA NEUROANATOMÌA Y LA FUNCIÒN DOCENTE
¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre nuestros niños relativas a su cerebro emocional?
Jerome Kagan indica que el temperamento de un niño refleja una serie de circuitos emocionales innatos específicos en el cerebro, un esquema de su expresión emocional, presente y futura.
LA NEUROANATOMÌA Y LA FUNCIÒN PATERNA Y DOCENTE
similitudes nuestros cerebro
el niño
circuitos innatos
un expresión
•Un niño tímido nace con una amígdala fácilmente excitable. Cuando crecen, algunos de ellos (2/3) son tímidos y reservados y propensos a volverse ansiosos, fóbicos y socialmente inhibidos. Existe poca comunicación entre corteza y amígdala que ayude a calmarlo.
•Un tercio parece “haber domado sus cerebros emocionales”. La diferencia está en los padres que habían respondido a su timidez desde pequeños.
MADRE PROTECTORA
Protección contra perturbadores.
Los calmaron cuando lloraban.
Niños tímidos.
Mantuvieron los mismos circuitos, siguieron reaccionado en exceso.
Su neuroquímica cambió al exponerlos a nuevos
¿Qué implicaciones tiene este descubrimiento en la educación de los niños?
MADRE NO PROTECTORA
Hicieron que enfrentaran la perturbación.
Mostraron empatía hacia ellos.
No reforzaron sus llantos y preocupaciones.
Establecieron límites firmes e insistieron en la obediencia.
Niños no tímidos.
Su neuroquímica cambió al exponerlos a nuevos obstáculos y desafíos
•Aún cuando los niños nacen con predisposiciones emocionales, su plasticidad cerebral les permite incorporar algunos cambios.
•¿Cómo están reaccionado los padres y maestros ante estas nuevas evidencias?
Una comprensión del CE que tiene en cuenta el desarrollo.
•Los tenemos evolutivos psicomotores cuando inmediatamente y nos
•Sin nosotros cambios emocional hecho problemas evitado
Una comprensión del CE que tiene en cuenta el desarrollo.
Los padres y maestros tenemos claros los hitos evolutivos de nuestros niños, psicomotores y cognitivos, cuando sucede algún desfase inmediatamente los detectamos nos empezamos a preocupar.
Sin embargo muchos de nosotros no anticipamos los cambios en el desarrollo emocional de nuestros niños, hecho que puede hacer surgir problemas que podrían haberse evitado.
Componentes de al inteligencia emocional.
1. Conducta moral.
2. Pensamiento.
3. Resolución de problemas.
4. Interacción social.
5. Éxito académico y laboral.
6. Las emociones.
¡APLICAR EL EFECTO BOLA DE NIEVE!
•Muchos psicólogos indican que no existe el padre perfecto, sin embargo la expresión “Padre suficientemente bueno” se emplea para aquellos que proporcionan los ingredientes necesarios para que sus niños cuenten con elementos básico de crecimiento social y emocional.
¿Cuál sería la frase para los docentes?
“Una visión humana que pasa por alto el poder de las emociones es lamentablemente miope” ¿porqué esta afirmación?, ¿qué tiene que ver con nosotros los maestros?
¿Qué tal sin en lugar de homo sapiens fuésemos homo emocionalis”?
Cuando • Y humanidad dominarlas Hammurabi •Freud sociedad emocionales •Con enfrentamos repertorio
Cuando las pasiones aplastan la razón. para evitar que nos aplasten la
humanidad a intentado someterlas, dominarlas y domesticarlas (Código de Hammurabi, Diez mandamientos …). Freud en el “Malestar de las cultura” : la sociedad ha intentado someter los excesos emocionales que surgen libremente. Con demasiada frecuencia nos enfrentamos a dilemas posmodernos con repertorio emocional del pleistoceno.
CÓDIGO DE HAMMURABI "Si un hombre conoce carnalmente a se desterrará a ese hombre de la ciudad "Si un hombre, tras la muerte de su yace con su madre, se los quemará a ambos "Si un hijo ha golpeado a su padre cortará la mano". "Si un hombre quiere desheredar a su afirma ante los jueces "Quiero desheredar mi hijo", los jueces determinarán los de su caso y, si él no ha demostrado razones de la desheredación, el padre puede desheredar a su hijo." "Si una mujer odia a su marido y afirma harás uso carnal de mí", se determinarán hechos de su caso en un juicio y, si mantenido casta y sin falta en tanto marido es convicto de abandono y esa mujer no sufrirá castigo, tomará (sheriktu) y marchará a la casa de su padre
CÓDIGO DE HAMMURABI su hija,
ciudad." su padre, ambos."
padre se le
su hijo y desheredar a los hechos
demostrado las padre no
afirma "No determinarán los
si se ha tanto que su
agravio, su dote
padre."
El Rey Hammurabi escribió en su código 282 leyes (1750 a.c.). ¿Qué pasaría con estas leyes hoy en día?
Impulsos para la acción
En esencia todas las emociones son impulsos para actuar, planes para enfrentarnos a la vida.
Raíz de la palabra emoción: Motere (mover), e (alejarse). Sugiere que en toda emoción hay implícita una tendencia a actuar.
Movere (mover), ex (hacia fuera). La “x” fue omitida por los latinos para una mayor elegancia verbal, ya que emovere se pronuncia con mayor fluidez que exmovere.
En los niños se observa como la emoción conduce a la acción.
Los adultos civilizados muestran la desconexión entre emociones y su reacción evidente.
¿Cuál de las dos situaciones es normal y cual anormal?, ¿ cuál es la deseable y cuál la in deseable?
Cada emoción prepara al organismo para una clase distinta de respuesta. ¿Para que nos preparan las siguientes emociones? Ira. Miedo. Felicidad. Amor. Sorpresa. Disgusto. Tristeza. Estas tendencias biológicas están moldeadas además por nuestra experiencia y nuestra cultura.
En enfrenta estas
En un texto breve indique como enfrenta el mexicano (el lagunero) estas emociones.
Nuestras dos mentes ¿Qué tan frecuentes son las situaciones como esta:”No pienso más en él … realmente no me importa” . Pero mientras lo decía lloraba? ¿Porqué nos pasa esto a las personas?
ü dos (Cabeza que instantánea, ü nuestra existe intenso emocional vuelve ü mentes equilibrio alimenta regula aquella
üEn un sentido muy real, tenemos dos mentes, una que piensa Cabeza: reflexiva, analítica) y otra que siente (Corazón: impulsiva, instantánea, poderosa). üEstas interactúan para construir nuestra vida mental. No obstante existe un declive; cuanto más intenso es el sentimiento la mente emocional domina y la racional se vuelve menos eficaz. üAún y este declive natural, ambas mentes por lo regular están en equilibrio. La mente emocional alimenta a la mente racional y ésta regula y a veces veta la energía de aquella.
Cuando lo inteligente es tonto. Daniel Goleman
¿Qué nos dice el caso de Jason H.?, ¿Qué tan frecuente es este tipo de comportamiento en nuestros días?, ¿a qué se lo podemos atribuir?
4 psicólogos y psiquiatras afirmaron que había sufrido una psicosis. El indicó que había intentado suicidarse por la mala nota del examen. ¿Cómo reaccionaría un alumno mexicano?
Cuando lo inteligente es tonto. Daniel Goleman
¿Cómo alguien tan inteligente pudo hacer algo tan estúpido?
La inteligencia académica tiene poco que ver con la vida emocional. Personas con CI alto pueden ser malos pilotos de su vida emocional.
¿Porqué se dice que las notas, las pruebas de aptitud, el CI, tienen incapacidad para predecir quien tendrá éxito en la vida?
Un cálculo. Para tener éxito en la vida: 20 % CI, 80 % otras fuerzas (desde clase social hasta la suerte).
Dos polos: “El CI no se puede cambiar demasiado mediante la experiencia ni la educación”. Las aptitudes emocionales pueden ser aprendidas y mejoradas por los niños... siempre y cuando nos molestemos en enseñárselas.
Inteligencia emocional y destino.
Investigaciones hechas con estudiantes de Harvard y con inmigrantes demostraron que las habilidades de la infancia, como enfrentar las decepciones, controlar las emociones y llevarse bien con otros, marcan la diferencia.
Ese es el problema: la inteligencia académica no ofrece prácticamente ninguna preparación para los trastornos (oportunidades) que acarrea la vida. ¿Porqué entonces nuestras escuelas se centran en lo académico y no en la inteligencia emocional?
La aptitud emocional es una metahabilidad y determina lo bien que podemos utilizar cualquier otro talento incluido el intelecto.
Juego percepción que Puede algún “habilidades
Una clase de inteligencia diferente.
Juego del aula (test de capacidad de percepción social). Judy demuestra
tiene un mapa social perfecto. Puede convertirse en estrella de algún campo propicio para habilidades con la gente”.
Sobre nuestro tema Gardner ofrece este concepto sobre las inteligencias personales.
Inteligencia interpersonal: capacidad para comprender a los demás( qué los motiva, cómo operan, cómo trabajan). Capacidad para discernir y responder adecuadamente al humor, temperamento, motivaciones y deseos de los demás.
Inteligencia intrapersonal. Clave para el autoconocimiento, acceso a los propios sentimientos y la capacidad de distinguirlos y recurrir a ellos para guiar la conducta.
¿Las emociones pueden ser inteligentes?
Peter Salovey: ¿cómo poner inteligencia a nuestras emociones?
Cinco esferas:
1. Conocer las propias emociones.
2. Manejar las emociones.
3. La propia motivación.
4. Reconocer emociones en los demás.
5. Manejar las relaciones.
¿Cómo desarrollarlas en nuestros chicos, en nuestras aulas, en nuestras escuelas?
La base de nuestro nivel de capacidad es nerviosa. El cerebro es notablemente flexible y aprende. Los errores en habilidades emocionales pueden ser remediados con un esfuerzo adecuado.
+ UN CUADERNO DE TRABAJO DE 1º Y 2º
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