mt99 metodologia de trabajo universitario

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Facultad de Derechoy Ciencias Políticas

Metodologíadel Trabajo Universitario

Lima - Perú

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METODOLOGÍA DE TRABAJO UNIVERSITARIO

I. DATOS GENERALES

1.1 Régimen Académico : Semestral1.2 Código : MT991.3 Ciclo de Estudio : I1.4 Créditos : 31.5 Horas Semanales : 31.6 Docente Responsable :1.7 Condición : Obligatorio

II. SUMILLA

La asignatura de Metodología del Trabajo Universitario es una asignatu-ra propedéutica, formativa e instrumental de carácter teórico-práctico yse orienta a desarrollar en el alumno contenidos conceptuales, actitu-dinales y procedimentales acerca de los métodos y técnicas del que-hacer intelectual en la Universidad.

Capacita al estudiante para el trabajo científico, técnico y humanístico.Comprende información básica acerca de la Universidad, su evoluciónhistórica y su rol en la sociedad. Desarrolla contenidos acerca de lasformas como se adquiere y registra información; generalidades acercade la investigación, ciencia, tecnología y elaboración monográfica. Pre-senta diversas técnicas que coadyuvan con el quehacer del estudianteuniversitario (técnicas de estudio, de subrayado, el resumen, de esque-matización de lectura veloz, técnicas para ampliar el vocabulario). Abordaademás los temas del aprendizaje en tanto técnicas para ampliar elvocabulario). Aborda además los temas de aprendizaje en tanto activi-dad racional y la capacidad cognitiva de ser humano en tanto sujeto delconocimiento.

III. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVOS GENERALES.-1. Capacitar a los estudiantes en el uso de conceptos, métodos y

técnicas del trabajo intelectual que ayudan a formar y desarrollar supensamiento critico y su adecuada formación profesional, científica,tecnológica y humana.

2. Familiarizar a los estudiantes en el manejo de métodos y técnicaspara elaborar trabajos monográficos.

3. Capacitar a los estudiantes para comprender las ideas de otros yexpresar las propias de manera eficaz.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.-1. Reconocer, valorar y explicar la naturaleza y rol social de la Univer-

sidad.

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2. Definir y manejar terminología básica a nivel académico.3. Leer analíticamente, procesar adecuadamente diversos tipos d in-

formación y demostrar el dominio de las técnicas de recolección deinformación (fichaje).

4. Reconocer las características y fases de la investigación monográ-fica, valorar y aplicar los procedimientos y técnicas que permiten suelaboración.

5. Identificar y mostrar el dominio de algunas técnicas y procedimien-tos para un estudio eficaz; (Método PQRST, técnicas de subraya-do, toma de apuntes de clase, resumen, esquematización, de in-cremento vocabulario).

6. Establecer relaciones significativas entre inteligencia y aprendizaje;reconocer estilos y ritmos de su propio aprendizaje y valorar la im-portancia de los saberes previos.

7. Conceptuar, comprender y valorar la naturaleza del conocimientohumano como forma de comprender y transformar la realidad.

8. Propiciar la integración y participación de manera responsable yproductiva en el trabajo grupal.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: LA UNIVERSIDAD, ORIGEN Y FUNCIÓN

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

• Establecer individualmente y grupalmente la concepción y rol histó-rico de la Universidad.

• Describe y explica los fines, principios y funciones de la UniversidadPeruana.

• Contrasta el régimen económico establecido en el marco legal exis-tente.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

• Valora la finalidad y rol social de la Universidad a través de la Historia.• Demuestra identificación con la Universidad Inca Garcilaso de la

Vega.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

PRIMERA SEMANA1.1 Origen histórico de la Universidad1.2 Funciones de la Universidad1.3 Garcilaso: La Universidad del Futuro.1.4 La Ley 23733 o Ley Universitaria: El Decreto Legislativo 882 (Ley

Promoción de la Educación).Fuente: LAZO ARRASCO, Jorge. Metodología del trabajo Universita-rio. Lima UIGV. 1999

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Lectura: «Garcilaso, la Universidad del Futuro». Pág. 16-17Fuente: ESTADO PERUANO. Ley Universitaria 23733. Editorial ElCarmen 1996.Lectura: Artículos 1° al 14°Fuente: Decreto Ley 882. Lectura: Artículo 1° al 5°

SEGUNDA SEMANA2.1 Estructura de la Universidad2.2. Órganos de Gobierno: La Asamblea Universitaria; el Consejo Uni-

versitario y el Consejo de facultad.2.3. Terminología básica a la praxis Universitaria: sílabo, crédito, currí-

culo, etc.Fuente: AIBAR OZEJO, Mario Eduardo. Metodología y Técnicas delTrabajo Universitario. Lima Perú-Editorial Universitaria. Año 2006.Lectura: «La Universidad: origen y función». Pág. 15 a 20.«¿Cómo se gobiernan las Universidades?» Pág. 21 a 26.

UNIDAD II: LA CAPACIDAD INTELECTUAL Y SU DESARROLLO


• Compara y explica las inteligencias múltiples y estilos de aprendiza-je.

• Explica la relación existente entre memoria asociativa (saberes pre-vios) y aprendizaje significativo.

• Elabora un diagrama o un mapa conceptual explicativo del procesode aprendizaje.

• Discrimina las condiciones o factores que condicionan el aprendiza-je.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Acepta la diversas de inteligencias y respeta los estilos y ritmos de

aprendizaje.• Reconoce y valora los conocimientos o saberes previos y la accione

conciente en proceso de construcción del aprendizaje.• Cultiva y desarrolla el autoaprendizaje y la autoevaluación.• Asume una actitud positiva frente a las tareas y exigencias del apren-

dizaje.

TERCERA SEMANA3.1. La inteligencia. Concepto.3.2. Los factores determinantes del nivel y tipo de inteligencia. Las in-

teligencias múltiples.3.3. El Proyecto de vida.Fuente: ANTUNES, Celso. Las Inteligencias Múltiples. Cómo estimu-larlas y desarrollarlas. Editorial Alfa y Omega. Lima Perú 2005. Pp. 09-24.

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CUARTA SEMANA4.1. El Aprendizaje. Concepto.4.2. El aprendizaje significativo.4.3. ¿Cómo aprendemos? La percepción y el procesamiento de la infor-

mación.Fuente: CALERO PEREZ, Mavilo. Tecnología educativa: realidades yperspectivas. Lima – Perú, Editorial San marcos 1997. Lectura: «Elaprendizaje2. Pág. 247-261.

UNIDAD III: TÉCNICAS DE ESTUDIO


• Identifica y aplica las fases del método de estudio PQRST (de Sta-ton)

• Programa y hace uso adecuado de las técnicas de señalización ysubrayado.

• Diseña Instrumentos adecuados para el trabajo de resumen y es-quematización de textos.

• Lee analíticamente y aplica las técnicas de lectura rápida.• Aplica las técnicas que permiten ampliar el vocabulario.


• Interioriza las fases del método de estudio PQRST.• Valora la importancia de las técnicas de estudio en el proceso de

escenaza aprendizaje.• Demuestra creatividad en la elaboración de resúmenes y esquemas.• Es perseverante en la aplicación de las diversas técnicas aprendidas

(cómo tomar apuntes en clases,; lectura rápida; ampliación de voca-bulario; esquematización y resumen).


QUINTA SEMANA5.1. Técnicas para tomar apuntes en clases.5.2. La técnicas de señalización y subrayado.5.3. Práctica de aplicación.Fuente: MADDOX, Harry. Como estudiar. Barcelona. Editorial Oikos –Tau. Año 1993.Lectura: Notas y clases. Pág. 47-54.

SEXTA SEMANA6.1. Los mapas conceptuales.6.2. Elementos (Conceptos, palabras enlace, frases o proposiciones).6.3. Cómo se elabora un mapa conceptual.6.4. Práctica de aplicación.

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Fuente: CALERO PEREZ, Mavilo. Aprenda a aprender con mapas con-ceptuales. Lima - Perú. Editorial San marcos.1999.Lectura: elementos básicos del mapa Conceptual. Pág. 38ª 46.

SEPTIMA SEMANA7.1. El resumen de textos.7.2. Estrategias para resumir un texto.7.3. Los esquemas, tipos: esquema vertical; tipo llave; el diagrama y el

cuadro comparativo.7.4. Práctica de aplicación.Fuente: AIBAR OZEJO, Mario Eduardo. Metodología y Técnicas delTrabajo Universitario. Lima Perú-Editorial Universitaria. Año 2006.Lectura: La técnica del resumen. Pág. 157 a 160.

OCTAVA SEMANA8.1. La lectura. El mecanismo de la lectura.8.2. ¿Cómo incrementar la velocidad de lectura?8.3. Defectos que tratan la rapidez y comprensión de la lectura.8.4. Ejercicios prácticos.Fuente: FINK, Diana, Jhon Tate y Michael Rose. Técnicas de lecturarápida. Madrid-España. Ediciones Deusto S.A. 1992.Lectura: «¿Cómo adquirir mayor velocidad?» Pág. 38-41 y 71 –79

NOVENA SEMANA9.1. Técnicas para incrementar el vocabulario: (educación del significa-

do por el contexto; por las estructura o método de formación depalabras; deducción en función a su origen etimológico).

9.2. Práctica de aplicación.Fuente: BUZAN, Tony. El Libro de la Lectura Rápida. Barcelona: Edi-ciones Urano S.A. 2001. 270 p.Lectura: «Amplíe su vocabulario». Pág.183- 209

DÉCIMA SEMANA10.1 Los cuadros estadísticos. Estructura.10.2 Análisis de cuadros estadísticos.Fuente: Instituto Nacional de Estadística. Compendio Estadístico 2006.Lima - Perú. Edic.INEI. 2007. Selección y procesamiento de informa-ción con apoyo del docente

UNIDAD IV: LA INVESTIGACION MONOGRÁFICA


• Identifica un tema factible de investigación monografía y elabora elplan de trabajo investigación.

• Discrimina las fuentes de información, las organiza por tipos y regis-tra la misma de acuerdo a los criterios formales establecidos.

• Utiliza adecuadamente técnicas e instrumentos de recuperación,

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análisis y síntesis de información documental.• Organiza y redacta adecuadamente la monografía, con sujeción a

las normas del lenguaje, las reglas gramaticales.• Respeta, en la presentación de la monografía, los aspectos de diagra-

mación y presentación formalmente establecidos


• Demuestra capacidad participativa y responsabilidad en las accio-nes de trabajo grupal.

• Valora y reconoce la necesidad de realizar colectivamente trabajosde investigación monográfica con ética y responsabilidad.

• Decide con autonomía y responsabilidad el tema de investigación.• Participa activamente en los roles y funciones encomendados por el

equipo de investigación.• Trabajo con orden, limpieza, honestidad y responsabilidad en la plas-

mación del trabajo monográfico.• Demuestra creatividad y calidad en la presentación de sus produc-

tos y resultados.


DECIMA PRIMERA SEMANA11.1. Las fichas referenciales, textuales, resumen y comentario.11.2. Ejercicios prácticos de fichaje.11.3. El fichaje de medios electrónicos.Fuente: ITINTEC. Normas técnicas Nacionales Obligatorias, (SecciónDocumentación. Normas N° 271-002/821.042/821.044/821.046/821.9048/821.052/821.057/021.859/821. 063). Lima – Año 1984.

DECIMO SEGUNDA SEMANA12.1. La Monografía. Características.12.2. El Plan de Trabajo Monográfico.12.3. Aspectos Formales de la presentación monográfica.Fuente: AIBAR OZEJO, Mario Eduardo. Metodología y Técnicas deltrabajo Universitario. Lima Perú-Editorial Universitaria. Año 2006. Pág.95 a 106Lectura. La Monografía.

UNIDAD V: LA CIENCIA


• Opera con los conceptos de ciencia y técnica.• Elabora hipótesis de tipo descriptivo.• Respeta, en la presentación de la monografía, los aspectos de diagra-

mación y presentación formalmente establecidos

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• Internaliza y valora el rol de la ciencia y la técnica, (como creaciónhumana), en el desarrollo de los pueblos.

• Demuestra capacidad participativa y responsabilidad en las accio-nes de trabajo grupal.

• Decide con autonomía y responsabilidad el tema de investigación.• Participa activamente en los roles y funciones encomendados por el

equipo de investigación.• Demuestra creatividad y calidad en la presentación de sus produc-

tos y resultados.


DECIMO TERCERA SEMANA13.1 La Ciencia. El conocimiento científico,.13.2.El Problema científico.13.3.La hipótesis. Clasificación.Fuente: GALVEZ RIVEROS, Alcides. Ciencia y Tecnología. Lima.Edic.UIGV. Año 2000

DECIMO CUARTA SEMANA14.1. Hipótesis descriptiva, explicativa y correlacional.14.2. Las variables de estudio; los indicadores.

DECIMO QUINTA SEMANA15.1. Técnicas de recolección de datos.15.2. Estructura formal del trabajo de investigación.Fuente: INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN «UNIVERSIDAD INCA GAR-CILASO DE LA VEGA». Ciencia y Trabajo Universitario. Imprenta Fon-do Editorial – Lima – 1996.

DÉCIMA SEXTA SEMANAEvaluación Escrita Final.

DÉCIMA SÉPTIMA SEMANADevolución de los exámenes. Aspectos administrativos del curso.

V. METODOLOGÍA

Las clases se desarrollarán buscando la aplicación de los conocimien-tos en la solución de los problemas prácticos planteados. Con esteobjetivo se recurrirá al las exposiciones dialogizadas, a las pruebas de«ensayo-error», al trabajo grupal, a la investigación individual y al deba-te entre los discentes.

Equipos: Retroproyector, VideograbadoraMateriales: Separatas, transparencias, Videocasset

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VI. EVALUACIÓN

Es permanente e integral en función a los objetivos plateados; se em-plean diversos procedimientos:

Dos exámenes escritos: parcial y final, (los cuales se rinden en lasfechas programadas).

Promedio de Trabajos grupales (investigaciones monográficas) y prác-ticas individuales.

El promedio final se obtienen por la suma de los dos exámenes escri-tos y el promedio de las prácticas individuales dividido entre tres. Lanota aprobatoria es once.

VII. BIBLIOGRAFÍA

1. AIBAR OZEJO, Mario Eduardo. Metodología y Técnicas del traba-jo Universitario. Lima Perú-Editorial Universitaria. Año 2006.

2. ALVARADO Otoniel. Fichaje computarizado. Lima editorial Magis-terial. 1994.

3. ARISTA MONTOYA, Gildomero. Aprendemos a Aprender. LimaGráfica Gavor. 1976.

4. BUNGE, Mario. La ciencia, su método y su filosofía. Lima. Grafi-ca. Gavor. 1976.

5. CHIROQUE, Sigifrido. Metodología. Lima- Perú. Ediciones QuipuEIRÑ. 1998. 192 P.

6. GALVEZ RIVEROS, Alcides. Ciencia y Tecnología. Lima- Perú.Editorial Inca Garcilaso de La Vega. Edic. 2000.

7. INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN «UNIVERSIDAD INCA GARCI-LASO DE LA VEGA». Ciencia y Trabajo Universitario. ImprentaFondo Editorial – Lima – 1996

8. MADDOX, Harry. Cómo estudiar. Barcelona. Editorial Tau 1973.

9. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS. Métodosy Técnicas de Investigación científica. S/D. Lima Perú. 1988. 262,P.

10. ZUBIZARRETA, Armando. La aventura del Trabajo Intelectual. Méxi-co. Fondo Educativo Interamericano. Año 1969. 184 P.

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