máster universitario en derechos humanos ... · c e n t r o d e e s t u d i o s d e p o s t g r a...

C e n t r o d e E s t u d i o s d e P o s t g r a d o

Título: Máster Universitario en Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo

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U N I V E R S I D A D P A B L O D E O L A V I D E . S E V I L L A

Máster Universitario en Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo por la Universidad Pablo de Olavide, de

Sevilla

Centro de Estudios de Postgrado Sevilla, 2018

http://images.google.co.uk/imgres?imgurl=http://www.uspceu.com/usp/tuna/Curriculum/OtrasTunas/Espanna/Andalucia/TunaUniversidadPabloDeOlavideDeSevilla.gif&imgrefurl=http://www.uspceu.com/usp/tuna/Curriculum/OtrasTunas/Espanna/WebAndalucia.html&h=214&w=214&sz=14&hl=en&start=2&um=1&tbnid=vdjAGpj3rmtKXM:&tbnh=106&tbnw=106&prev=/images?q=universidad+pablo+de+olavide&um=1&hl=en&sa=N



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ÍNDICE

1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL TÍTULO .............................................................................. 5

1.1. Denominación ............................................................................................................... 5

1.2. Universidad Solicitante y Centro responsable del programa ............................................................... 5

1.3. Tipo de enseñanza .......................................................................................................... 5

1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los 4 primeros años en que se imparta el título). ...... 5

1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación ......................................................................... 5

1.6. Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título de acuerdo con la normativa

vigente ........................................................................................................................... 6

2. JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................... 7

2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo ............. 7

2.2. Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o

internacionales para títulos de similares características académicas ........................................................ 10

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboración del plan de estudios ......... 11

2.4. Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados para la elaboración del plan de estudios ........ 11

3. COMPETENCIAS ............................................................................................................ 12

3.1. Competencias Básicas .................................................................................................... 12

3.2. Competencias Transversales ............................................................................................. 12

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES .................................................................................. 16

4.1. Perfil de ingreso y sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y

orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación .......... 16

4.2. Criterios de acceso y condiciones o pruebas de admisión especiales .................................................. 18

4.3. Sistemas de apoyo y orientación a los estudiantes una vez matriculados .............................................. 29

4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad ................................... 36

4.5. Complementos formativos ................................................................................................ 43

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS .................................................................................... 51

5.1. Estructura de las enseñanzas. ............................................................................................ 51

5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida ........................................... 55

5.3. Descripción detallada de los módulos de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios .................. 62

6. PERSONAL ACADÉMICO ................................................................................................... 83

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto.

Incluir información sobre su adecuación. ..................................................................................... 83

6.2. Otros recursos humanos disponibles. ...................................................................................139

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS ..................................................................................142



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7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles .....................................142

7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios. ..........................................160

8. RESULTADOS PREVISTOS ................................................................................................164

8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación. ..............................................164

8.2. Progreso y resultados de aprendizaje ...................................................................................166

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO ......................................................................170

9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios. ................................................170

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN .......................................................................................171

10.1. Cronograma de implantación de la titulación ..........................................................................171

10.2. Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudios existentes al nuevo plan de estudio 172

10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto ............................172

Resumen de revisiones

Número Fecha Motivo de modificación

00 Oct-2009 Edición inicial

01 Dic-2009 Incorporación de las Recomendaciones incluidas en la Propuesta de Informe favorable de la Comisión Mixta AGAE-ANECA sobre la evaluación de la solicitud de verificación del Título.

01 Jun -

2010

En 26/06/2010 en CP se aprueba modificación de Profesorado

02 Abr-2011 Se solicita al Consejo de Universidades la modificación de los puntos 5.3 y 10.1 de la Memoria Verifica. Tras analizar las evaluaciones de los cursos 09-10 y 10-11 realizadas por estudiantes y profesores, la Comisión Académica del Programa, con aprobación de ambas Universidades participantes, decide: 1. Cancelar la impartición del M1, compartido por los M.U. en Desarrollo Económico y Sostenibilidad y M.U. en Relaciones Internacionales de la Universidad Pablo de Olavide y Universidad Internacional de Andalucía, con el objeto de una reorganización mas efectiva de los créditos ECTS que lo componen. 2. El MRRII decide abandonar la organización de materias conjuntas con el resto de Programas 3. El MDES y el presente Programa, deciden incorporar la Comisión Académica del Master Universitario en Comunicación y Desarrollo para la



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organización de un nuevo modulo conjunto conforme al espíritu que invita el nuevo Real Decreto de Doctorado y en el marco de cooperación interuniversitario UPO-UNIA 4. Se crea un nuevo modulo que pasara a ser denominado "M6. Seminarios Avanzados de Estudios del Desarrollo", de 9 créditos ECTS, compuesto por tres asignaturas, de 3 créditos cada una, coordinadas por cada uno de los Programas participantes y que será impartido de manera presencial en los meses de mayo y junio. De otro lado, la incorporación de ese nuevo modulo y desaparición del anteriormente citado, provoca la necesidad de realizar una serie de cambios en la estructura curricular del Programa para evitar la duplicidad de contenidos y lograr un mejor aprovechamiento de los créditos disponibles. Dichas alteraciones afectaran a las siguientes materias y módulos: - Se crea una nueva materia en el ahora M1 de título "M1.A1. Fundamentos Críticos de derechos humanos" con 1,5 ECTS y carácter virtual a impartir entre octubre y diciembre - Se reduce la carga crediticia de la materia "M3.A1. Razones y sentidos de la democracia" de 3,5 a 1,5 ECTS por pasar parte de su contenido al nuevo modulo conjunto - Se elimina la asignatura "M3.A2. Políticas Alternativas de comunicación" de 1,5 ECTS por pasar sus contenidos al nuevo modulo conjunto - Se crea la materia "M1.A2, Coloquios de Teoría Critica" con carácter permanente con el objetivo de integrar y encadenar los contenidos impartidos a lo largo del curso con 3 ECTS Finalmente, aprovechando la oportunidad que brinda el presente procedimiento, se proponen los siguientes cambios de denominación acordes con las evaluaciones realizadas en los pasados cursos: - Se modifica el sub-título de la materia M1.A10. de "Propiedad intelectual y recursos naturales" por "las "revoluciones" en curso". - Se modifica el título de la materia M2.A1. de "Bionomía y derechos humanos" por "Feminismos y teoría critica"

02-1 Mar-16 Revisión para la Comisión Académica.

02-3 May-18 Como paso previo de la solicitud de renovación de la acreditación se modifica el título para incorporar las acciones de obligado cumplimiento y las recomendaciones señaladas por la DEVA en los informes previos.

02-5 Jul-18 Se incorporan los cambios derivados de las alegaciones al informe provisional de la DEVA.

03-0 Jul-18 Cambios consolidados tras informe final favorable de la DEVA.



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1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL TÍTULO

1.1. Denominación Máster Universitario en Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo

1.2. Universidad Solicitante y Centro responsable del programa Universidad Pablo de Olavide. Centro de Estudios de Postgrado. Otras Universidades participantes en el Título (sólo en caso de programas interuniversitarios): Universidad Internacional de Andalucía. Oficina de Posgrado.

1.3. Tipo de enseñanza (presencial, semipresencial, a distancia) Semipresencial

1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas

Primer año de implantación:35 (20 UPO, 15 UNIA)

Segundo año de implantación: 35 (20 UPO, 15 UNIA)

1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación

Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia.

TIPO DE MATERIA

CRÉDITOS

Obligatorias 48

Optativas 0

Trabajo fin de Máster 12

CRÉDITOS TOTALES 60



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Estudiantes a tiempo completo Estudiantes a tiempo parcial

Mínimo Máximo Mínimo Máximo

Estudiantes de nuevo ingreso 48 60 30 48

Estudiantes que continúan sus estudios

30 60 30 48

Normas de permanencia. El alumnado del Máster, independientemente de la Universidad en la que se encuentre matriculado, estará sujeto a la Normativa sobre Progreso y Permanencia para los estudios de máster universitario y doctorado de la Universidad Pablo de Olavide:

http://www.juntadeandalucia.es/boja/2014/62/15

1.6. Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título de acuerdo con la normativa vigente

Rama de conocimiento: Jurídica-económica-social

Ámbito de estudio según clasificación ISCED de nivel 3: 313-Ciencias políticas; 380-Derecho

Orientación: Investigación - Académica

Naturaleza de la institución que confiere el título: UNIVERSIDAD PÚBLICA.

Naturaleza del centro universitario en el que el titulado finaliza sus estudios: CENTRO PROPIO de la Universidad Pablo de Olavide.

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título: el título no está vinculado a una profesión regulada ni es condición de acceso para un título profesional.

Lengua(s) utilizadas a lo largo del proceso formativo: Español, Inglés y Portugués.

http://www.juntadeandalucia.es/boja/2014/62/15



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2. JUSTIFICACIÓN

2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo

Este Proyecto se ampara en los fundamentos definidos en la Declaración de Bolonia de 1999 y ratificados en los comunicados de Praga y Berlín, que establecieron como base fundamental de la Europa del Conocimiento la necesidad de establecer una Europa más completa y de mayor alcance construida a través del desarrollo y fortalecimiento de sus dimensiones intelectual, cultural, social y científica y tecnológica. Una Europa del conocimiento en la que desarrollar un Espacio Europeo de Educación Superior, que se reconoce como factor irremplazable para el crecimiento social y humano y componente indispensable para consolidar y enriquecer a la ciudadanía Europea. Al respecto, en la declaración realizada el 25 de Mayo de 1998 en la Sorbona se hacía hincapié en el papel central de las Universidades en el desarrollo de las dimensiones culturales Europeas. En ella se resaltaba la creación del Área Europea de Educación Superior como vía clave para promocionar la movilidad de los ciudadanos y la capacidad obtener empleo y contribuir al desarrollo general del Continente. En razón de ello, y tal y como el propio título del Programa indica, nuestro objetivo general es poner en relación el concepto y la práctica de “Derechos Humanos” con el concepto y la práctica del “Desarrollo económico, social, político y cultural” y la “interculturalidad”, tomando como referencia tres conjuntos de textos internacionales: 1) La “Carta Constitucional de los Derechos Humanos”: Carta de San Francisco, Declaración Universal de los Derechos Humanos, Pactos de Derechos Civiles y Políticos y de Derechos Sociales, Económicos y Culturales. 2) la Declaración de Responsabilidades y Deberes (UNESCO, 2001). Y 3) Los principios básicos del Foro Social Mundial (2001-2006). Todos ellos enmarcados en los compromisos asumidos en la Convención de Viena de 1993, donde se formalizó el concepto de “integralidad” de los Derechos individuales y los Derechos sociales, económicos y culturales. En lo referido a las dimensiones académica, profesional y de la investigación, y avalados por las cinco ediciones anteriores del Programa de Doctorado en Derechos Humanos y Desarrollo, impartido desde 1999 en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, convertido en Programa Oficial de Postgrado en 2008, y que en su quinta edición obtuvo la Mención de Calidad del Ministerio de Educación. En cada edición hemos ofertado 30-40 plazas, habiendo sido todas ellas cubiertas tras la realización de difíciles procesos de selección dada la amplia demanda experimentada. En las cinco ediciones pasadas han participado como alumnos en el Programa un total de 230 profesionales de diferentes disciplinas, habiendo obtenido todos ellos con éxito el Diploma de Estudios Avanzados o título de Máster dentro del período académico contemplado en las convocatorias públicas correspondientes. Asimismo, ya se han completado más de 20 Tesis Doctorales y (lo cual nos acerca al 10% de Tesis presentadas).



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En definitiva, Para los fines contemplados en la declaración de Bolonia y subsiguientes se presenta este Proyecto cuyo interés y relevancia adviene de tres razones fundamentales: 1ª.- Se construye desde la interdisciplinaridad (Derecho, Economía e Intervención Social). Dicho carácter interdisciplinar nos permite llegar a un espectro amplio de profesionales: abogados, economistas, pedagogos y sociólogos, dotándoles de herramientas teóricas y prácticas. 2ª.- El Programa tiene un carácter absolutamente internacional: con una oferta académica y docente orientada a una gran cantidad de universidades de América Latina, Europa y África, fruto de nuestra histórica colaboración con instituciones europeas de Portugal (Centro de Estudos Sociais, Universidade de Coimbra), de Francia (Universidad Paris VIII), Bélgica (Universidad de Louvain la Neuve, Bélgica) y de Inglaterra (Centro Internacional de Estudios para la Participación, Universidad de Bradford), así como de América Latina, donde trabajamos con CLACSO (Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, que agrupa a más de 160 centros de investigación y programas de postgrado en ciencias sociales de 21 países de América Latina y el Caribe) y con la Escola Superior do Ministerio Público Federal da União, Brasil (que agrupa a procuradores generales de la República). 3ª.- Esta propuesta de Máster Universitario en Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo, concede una importancia estratégica al intercambio académico, científico y profesional de ideas y de proyectos a la hora de construir un sistema internacional de garantías de los derechos humanos basado en las categorías de: democracia, derecho internacional y cooperación al desarrollo global. 2.1.1 Objetivos del Máster.

El Máster Universitario en DERECHOS HUMANOS, INTERCULTURALIDAD Y DESARROLLO plantea la construcción de una visión integral y contextualizada del concepto de Derechos Humanos en el ámbito europeo. En ese sentido, conectamos con los esfuerzos que desde Europa se están realizando para establecer vías de Cooperación al Desarrollo con América Latina y África. Los objetivos genéricos del Programa consisten, pues, en establecer conexiones entre la normativa y la jurisprudencia internacional sobre Derechos Humanos y el establecimiento de condiciones materiales y endógenas de Desarrollo económico en dichas regiones.

Estos objetivos generales se concretan en líneas de investigación en la que cada alumna y alumno tiene necesariamente que incluirse. Estas líneas serían cuatro:

Concepto y Fundamentación de los Derechos Humanos.

Bases para la creación de un nuevo concepto de Desarrollo Instituyente.

La interrelación entre los derechos, el desarrollo y la Interculturalidad.

La exposición y propuesta de un sistema de garantías (jurídicas, económicas, sociales y culturales) que sirvan para llevar adelante nuestra interrelación entre Derechos Humanos y Desarrollo.



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2.1.2. Características del alumnado hacia el que se dirige especialmente el Título (Perfil de Ingreso).

El programa formativo está especialmente dirigido a licenciadas y licenciados universitarios con preferencia en aquellas personas que tengan experiencia en el campo de los derechos humanos, la interculturalidad y desarrollo. Por su carácter multidisciplinar, no se establecerán titulaciones concretas de acceso preferente sino que los casos serán analizados expediente por expediente con especiel hincapié en la adecuación del proyecto de investigación y trayectoria previa.

Igualmente, se espera de las y los aplicantes el conocimiento en nivel medio de al menos dos de los tres idiomas oficiales del título (Español, portugués e inglés). En casos excepcionales, si las circunstancias lo aconsejan, se admitirá el ingreso de diplomadas y diplomados.

2.1.3. Salidas profesionales y académicas (Perfil de Egreso).

Salidas profesionales

Este Programa, a pesar de su orientación eminentemente investigadora, cuenta con entre sus egresados con un gran número de personas dedicadas a la promoción y defensa de los derechos humanos y el desarrollo desde muy diversos ámbitos: Organización no gubernamentales, Organismos oficiales, Centros de Investigación, abogacía, judicatura, etc.

Salidas académicas

Este Máster ha sido definido como una de las vías de acceso idóneas a los siguientes programas de Doctorado:

Doctorado en Ciencias Jurídicas y Políticas

Doctorado en Estudios Migratorios

El enfoque de este Programa es eminentemente investigador. Sin embargo, debido a la continua conexión entre teoría y práctica que se realiza durante el transcurso del mismo, los conocimientos adquiridos son sencillamente transmisibles y aplicables al mundo laboral. En general, aparecen cuatro grandes líneas de investigación:

Concepto y Fundamento de Derechos Humanos: Como base del Programa se encuentra la reinvención de la concepción clásica de los derechos humanos, lo cual lleva a una consideración integral de los mismos que les permite ser aplicados allá dónde el alumnado



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pueda desarrollar sus luchas en un momento posterior. Se trata quizás de la línea más marcadamente investigadora del Programa.

Desarrollo económico, social y cultural: El Programa se encuentra estrechamente relacionado con un gran número de movimientos sociales y organismos que luchan en pos del desarrollo humano, tanto en el ámbito local como en el internacional. La o el estudiante finaliza el Máster con la capacidad de afrontar esa lucha desde un punto de vista intercultural e integral, lo que le permite evitar errores típicos de una visión púramente economicista del desarrollo.

Claves de traducción cultural: El Programa tiene numerosos contactos con asociaciones que luchan por lograr un mejor entendimiento con colectivos de inmigrantes en situación de subordinación, así como el respeto a poblaciones indígenas. Durante el desarrollo del máster se aportan elementos al alumnado para afrontar dichos retos.

Garantías jurídicas, institucionales y jurisprudenciales: Normalmente seguida por los numerosos jueces, fiscales y miembros de la administración pública que han pasado por las aulas del Programa, tanto de España como de Sudamérica, los cuales vuelven a sus trabajos con una excelente capacidad de análisis crítico e interdisciplinar absolutamente novedosa en el ámbito del derecho tradicional.

2.2. Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas

Algunos de los programas que son utilizados como referencia e inspiración son:

- Doctorado en Paz, Conflictos y Democracia, Instituto Universitario Paz y Conflictos, Universidad de Granada (http://www.ugr.es/~eirene/docencia/doctorado/doctorado.html

- Master Oficial de Estudios Avanzados en Derechos Humanos, Instituto Bartolomé de las Casas, Universidad Carlos III, Madrid, España (http://www1.universia.net/EstudiosXXI/0OFE0/SU2PPESII1EE1/ST216411/OF216410/index.html

- Master Oficial en Cultura de Paz, Educación y Derechos Humanos, Universidad de Cádiz, España (http://www.uca.es/web/estudios/posgrado_doctorado/masteres2009_catalogo.pdf

- Master universitario en Derechos humanos y democratización - European Master in Human Rights and Democratisation (http://www.postgrado.deusto.es/servlet/Satellite/Postgrados/1238776822921/_cast/%231/0/cx/UniversidadDeusto/comun/render

- Master for International Lawyers, Universidad de Bolonia, Italia (http://www.unibo.it/Portale/Offerta+formativa/Master/2009-2010/Master_for_International_Lawyers.htm

http://www.ugr.es/~eirene/docencia/doctorado/doctorado.html

http://www1.universia.net/EstudiosXXI/0OFE0/SU2PPESII1EE1/ST216411/OF216410/index.html

http://www1.universia.net/EstudiosXXI/0OFE0/SU2PPESII1EE1/ST216411/OF216410/index.html

http://www.uca.es/web/estudios/posgrado_doctorado/masteres2009_catalogo.pdf

http://www.postgrado.deusto.es/servlet/Satellite/Postgrados/1238776822921/_cast/%231/0/cx/UniversidadDeusto/comun/render

http://www.postgrado.deusto.es/servlet/Satellite/Postgrados/1238776822921/_cast/%231/0/cx/UniversidadDeusto/comun/render

http://www.unibo.it/Portale/Offerta+formativa/Master/2009-2010/Master_for_International_Lawyers.htm

http://www.unibo.it/Portale/Offerta+formativa/Master/2009-2010/Master_for_International_Lawyers.htm



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- Le Frontiere della cittadinanza, Universidad de Bolonia, Italia (http://www.statfac.unibo.it/Statistica/Didattica/Insegnamenti/dettaglio.htm?AnnoAccademico=2008&IdComponenteAF=325229&CodDocente=032565&CodMateria=45318)

- Droits de l'homme, Universidad Paris X, Nanterre, Francia (http://www.parisetudiant.com/etudes/master/master.php?master=125)

- Master of Science MSc: Social Development Practice, UCL, London, UK, (http://www.ucl.ac.uk/dpu/courses/sdp.htm)

- Programa de Doutoramento: Póscolonialismos e cidadania global, Centro de Estudos Sociais, Universidad de Coimbra, Portugal (http://www.ces.uc.pt/doutoramentos/poscolonialismos/

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboración del plan de estudios

La Dirección académica y científica del Programa1 de Máster Universitario ha realizado reuniones periódicas con el claustro de profesores/as del mismo a la hora de la confección del plan de estudios. Las propuestas surgidas de tales reuniones se sometieron al control de La Comisión Metodológica (compuesta por Rosario Valpuesta como representante del equipo directivo, el Equipo de coordinadores y cinco profesoras/es doctores en Derechos Humanos y Desarrollo). Esta Comisión dio el visto bueno a las sugerencias previas.

A continuación, y con el objetivo de tener una evaluación externa, se somete el conjunto de sugerencias a diferentes foros académicos y sociales que trabajan cotidianamente con los derechos humanos, tanto a un nivel universitario como político y social.

De este conjunto de reuniones surge el Plan de Estudios del Programa de Master

2.4. Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados para la elaboración del plan de estudios

El Plan de Estudios se somete, asimismo, a la consideración de la dirección de la Fundación Tres Culturas y a los responsables de la Cátedra UNESCO de “Interculturalidad y Derechos Humanos” sita en la Universidad Internacional de Andalucía.

http://www.statfac.unibo.it/Statistica/Didattica/Insegnamenti/dettaglio.htm?AnnoAccademico=2008&IdComponenteAF=325229&CodDocente=032565&CodMateria=45318

http://www.statfac.unibo.it/Statistica/Didattica/Insegnamenti/dettaglio.htm?AnnoAccademico=2008&IdComponenteAF=325229&CodDocente=032565&CodMateria=45318

http://www.parisetudiant.com/etudes/master/master.php?master=125



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3. COMPETENCIAS

3.1. Competencias Básicas

CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio;

CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;

CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades;

CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

3.2. Competencias Transversales

Los estudiantes deberán adquirir además las siguientes competencias comunes a todos los títulos del Centro de Estudios de Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide:

CT1. Capacidad de emitir juicios y conocimientos científicos: el alumnado debe ser capaz de integrar conocimientos y de enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones y toma de decisiones basadas en pruebas y argumentos vinculados a la aplicación de sus conocimientos y juicios, respetando los datos, su veracidad y los criterios éticos asociados a la ciencia, y siendo responsable de sus propios actos.



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CT2. Capacidad de comunicar y aptitud social: el alumnado debe ser capaz de comunicar sus saberes en todos los ámbitos del conocimiento, de un modo claro y sin ambigüedades, mostrando interés por la interacción con los demás; debe tener la habilidad de mantener un diálogo crítico y constructivo, así como hablar en público si fuese necesario; por último, debe comprender y expresarse de forma escrita y/o hablada en múltiples modalidades.

CT3. Habilidad en el uso de las TIC: el alumnado debe saber utilizar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como una herramienta para la expresión y la comunicación, para el acceso a fuentes de información, como medio de archivo de datos y documentos para crear contenidos, para tareas de presentación, para el aprendizaje, la investigación y el trabajo cooperativo; también de conocer los derechos y los riesgos en el mundo digital y respetar sus principios éticos durante su uso.

CT4. Capacidad de crítica, iniciativa y emprendedora: el alumnado debe demostrar un comportamiento mental que cuestiona las cosas y se interesa por los fundamentos en los que se asientan las ideas, valores, acciones y juicios, tanto propios como ajenos, de las sociedades y las organizaciones sindicales y empresariales; debe tener iniciativa en el análisis, planificación, organización y gestión; así mismo debe actuar de forma creativa, proactiva, emprendedora e innovadora tanto en la vida privada y social como en la profesional.

CT5. Compromiso ético y conciencia cultural: el alumnado debe tener la capacidad para pensar y actuar según los principios de carácter universal que se basan en el valor de la persona, del patrimonio cultural y se dirigen al pleno desarrollo personal, social y profesional; además debe respetar el derecho a la diversidad cultural, el diálogo entre culturas y sociedades, valorar la libertad de expresión, la integración y colaboración de forma activa y asertiva en un equipo de trabajo para la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones, en contextos tanto nacionales como internacionales.

CT6. Competencia social y ciudadanía global: el alumnado debe respetar los derechos fundamentales de justicia e igualdad entre hombres y mujeres, sin distinción de su cultura o país de procedencia; así mismo debe velar por los Derechos Humanos, los valores de una cultura de paz y democráticos, los principios medioambientales y de cooperación al desarrollo que promuevan una sociedad global, intercultural, socioeconómica, libre y justa.

3.3. Competencias Generales

CG1. Adquirir conocimientos avanzados y especializados sobre derechos humanos, interculturalidad y desarrollo desde el prisma de una teoría crítica sobre los derechos humanos. Esta competencia podrá ser evaluada mediante prácticas y ejercicios evaluables en cada asignatura y módulo.



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CG2. Habilidad para el aprendizaje especializado. El/la estudiante debe ser capaz de continuar el proceso de aprendizaje especializado iniciado en el Master. Esta competencia se podrá evaluar en el trabajo de investigación que el alumno/a habrá de realizar durante y como culminación del curso. CG3. Habilidad para iniciarse en tareas de investigación críticas. El/la estudiante, a partir de los conocimientos especializados adquiridos y guiados por un tutor, debe ser capaz de proponer y desarrollar proyectos de investigación. Esta competencia se podrá evaluar en el trabajo de investigación que el alumno/a habrá de realizar durante y como culminación del curso. CG4.Habilidad para desarrollar tareas profesionales/sociales. Pese a ser un Programa con orientación eminentemente investigadora, al alumno/a se les darán las herramientas y nociones para aplicar los conocimientos especializados adquiridos a la realidad y de participar en proyectos y diferentes tareas relacionadas con los temas tratados. Esta competencia puede ser evaluada mediante los informes que se irán realizando a lo largo del curso. CG5. Capacidad para formarse un criterio propio. El/la estudiante debe ser capaz de integrar los conocimientos adquiridos para formarse un criterio propio con ideas de poder defender con argumentos sólidos determinados posicionamientos. Esta competencia puede ser evaluada mediante los diversos trabajos a realizar durante el curso. CG6. Capacidad para comunicar ideas, resultados y opiniones. El/la estudiante, una vez integrados los conocimientos adquiridos y formada una opinión sobre diferentes temas, debe ser capaz de comunicarlo tanto a un público especializado como general y defender sus posiciones con argumentos sólidos. Esta competencia puede ser evaluada mediante los debates y seminarios organizados durante el curso.

3.4. Competencias Específicas CE1. Capacidad específica para conocer y aplicar técnicas cuantitativas y cualitativas para el análisis interdisciplinar de los derechos humanos. El alumnado deberá saber moverse por diferentes disciplinas y métodos, tanto expositivos como de investigación. Esta capacidad se podrá evaluar a través del trabajo semanal a realizar por los/las estudiantes. CE2. Capacidad específica para conocer y obtener información para el análisis intercultural de los derechos humanos. Los/las estudiantes como futuros investigadores y activistas de derechos humanos deberá ser capaz de razonar, investigar y proponer prácticas aplicables a los contextos interculturales en los que vivimos. Esta capacidad se podrá evaluar a través del trabajo semanal a realizar por los/las estudiantes. CE3. Capacidad específica para conocer y obtener información para el análisis práctico y concreto de los derechos humanos. El/la estudiante deberá especializarse en la conexión entre reflexiones teóricas y prácticas sociales. Esta capacidad se podrá evaluar a través del trabajo semanal a realizar por los/las estudiantes.



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CE4. Capacidad para conocer y obtener información sobre las distintas instituciones de derechos humanos, interculturalidad y/o desarrollo. El/la estudiante debe conocer y saber manejar la información de la que dispone, así como saber buscar nueva información relativa a las instituciones relevantes a su tema de estudio. CE5. Capacidad para analizar diferentes políticas jurídicas, económicas, sociales y/o culturales. El/la estudiante debe ser capaz de entender y analizar las diferentes políticas desde una perspectiva transdisciplinar. Esta competencia podrá ser evaluada mediante prácticas evaluables en cada seminario especializado. CE6. Capacidad para conocer y aplicar conceptos teóricos de diferentes especialidades. El/la estudiante debe ser capaz de integrar conocimientos de diferentes especialidades que le permitan crearse opiniones desde una perspectiva transdisciplinar. Esta competencia podrá ser evaluada mediante ejercicios evaluables en cada asignatura y/o módulo.



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4.1. Perfil de ingreso y sistemas de información previa a la matriculación

El programa formativo está especialmente dirigido a licenciadas y licenciados universitarios con preferencia en aquellas personas que tengan experiencia en el campo de los derechos humanos, la interculturalidad y desarrollo. Por su carácter multidisciplinar, no se establecerán titulaciones concretas de acceso preferente sino que los casos serán analizados expediente por expediente con especial hincapié en la adecuación del proyecto de investigación y trayectoria previa. Igualmente, se espera de las y los aplicantes el conocimiento en nivel medio de al menos dos de los tres idiomas oficiales del título (Español, portugués e inglés). En casos excepcionales, si las circunstancias lo aconsejan, se admitirá el ingreso de diplomadas y diplomados.

Para facilitar la información sobre el título a las personas que pudieran estar interesadas en cursarlo, la Universidad Pablo de Olavide emplea los siguientes sistemas de información previa a la matriculación: Canales de difusión sobre el programa y los procesos de acceso y admisión

La información sobre el Máster así como sobre los procesos de acceso y admisión se difunde a

través de los siguientes canales:

Atención telefónica a través del número de información general +0034 954 977905

Atención telemática a través de la cuenta de correo [email protected]

Atención presencial en nuestras oficinas en el campus de la Universidad Pablo de Olavide,

edificio 45 - Alexander von Humboldt, 1ª planta (cómo llegar).

Atención a través de nuestra redes sociales: Facebook y Twitter.

Información a través de la página web www.upo.es/postgrado.

Información sobre la preinscripción y matrícula

Desde la web del título se puede acceder a la información relacionada con el proceso de preinscripción y matrícula en el Máster, así como los plazos establecidos por el Acuerdo de la Comisión del DUA (Distrito Único Andaluz), por el que se establece el procedimiento para el ingreso a las enseñanzas conducentes a la obtención de un título oficial de Máster Universitario.

El DUA es también accesible a través de las siguientes direcciones de Internet:

http://distritounicoandaluz.cica.es/

http://www.juntadeandalucia.es/innovacioncienciayempresa/sguit/

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

mailto:[email protected]

https://goo.gl/maps/5FDiEq74cBo

http://www.facebook.com/upopostgrado

http://twitter.com/postgradoupo

https://www.upo.es/postgrado

http://distritounicoandaluz.cica.es/

http://www.juntadeandalucia.es/innovacioncienciayempresa/sguit/



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Durante el plazo de los distintos procesos de admisión en este portal, estará disponible la presentación telemática de solicitudes, los resultados de las diversas adjudicaciones y, en su caso, la posibilidad de hacer reserva de plaza, desistimiento o participar en las listas de resultas.

La preinscripción se realiza exclusivamente de forma telemática a través del DUA. Para solicitar la admisión al título será necesario cumplimentar y presentar la solicitud de preinscripción en la web del Distrito Único de Andalucía, en los plazos establecidos.

La Comisión del Distrito Único Universitario de Andalucía, establece anualmente los procedimientos de gestión para quienes deseen iniciar estudios universitarios en cualquiera de las titulaciones de Máster Universitario que se imparten en las Universidades Públicas de Andalucía.

No es posible, por tanto, realizar preinscripción ni solicitud de admisión directamente en la Universidad Pablo de Olavide.

Información previa a personas en situación excepcional En los Estatutos de la Universidad Pablo de Olavide, aprobados por Decreto 298/2003, de 21 de octubre; BOJA 6 de noviembre, y modificada por Decreto 265/2011, de 2 de agosto se establece en el artículo 6, como principio de organización y funcionamiento “la Universidad promoverá la integración en la comunidad universitaria de las personas con discapacidades”. Asimismo, en el artículo 111 se establece como derecho de los estudiantes “ser atendidos de forma especial por encontrarse en situaciones excepcionales tales como embarazo, enfermedad prolongada o discapacidad física o psíquica, mediante el asesoramiento en el estudio de los programas, las facilidades para la realización de las clases prácticas necesarias y la adecuación de fechas para la realización de pruebas”. Para desarrollar estos principios y derechos, la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, dispone del Servicio de Atención a la Diversidad Funcional (SADF) el cual, en coordinación con el Centro de Estudios de Postgrado, ofrece información adaptada a las personas con discapacidad sobre la oferta y características de estos postgrados. El protocolo de actuación es el siguiente:

Se aporta información sobre la oferta y características de los estudios de postgrado de la Universidad Pablo de Olavide, mediante la web (accesible), trípticos y folletos, charlas y foros informativos adecuados. Además, para las personas con discapacidad sensorial visual, se ofrece información a través de traducciones en Braile realizadas por la ONCE. En el caso de personas usuarias de lengua de signos se concertará una cita con intérprete para facilitar la información directa.

Se concertarán entrevistas de información y orientación a los alumnos y alumnas interesados con discapacidad, coordinada con el Centro de Estudios de Postgrado y el Servicio de Atención a la Diversidad Funcional. Igualmente se informará de la accesibilidad y se facilitarán los instrumentos de apoyo para las adaptaciones de los estudios de postgrado.



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El Centro de Estudios de Postgrado ofrece a las personas con discapacidad una atención adaptada a sus necesidades. Estas informaciones se difunden entre los estudiantes de la Universidad Pablo de Olavide, estudiantes de las etapas preuniversitarias, y entidades públicas y privadas relacionadas con las personas con discapacidad.

En relación a la accesibilidad de la web del Centro de Estudios de Postgrado, cabe señalar que la Universidad Pablo de Olavide tiene adaptada su web ciñéndose a los parámetros de accesibilidad. Se pretende garantizar el acceso y la correcta navegación de todas las personas, independientemente de si tienen alguna disminución física o sensorial. En el apartado 7 se describe detalladamente la accesibilidad de la web.

4.2. Criterios de acceso y condiciones o pruebas de admisión especiales

Como norma general, para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de:

un título universitario oficial español,

un título universitario expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro Estado integrante del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de Máster, o

un título universitario extranjero conforme a sistemas educativos ajenos al EEES sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la universidad de que aquéllos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado.

El acceso por esta última vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de la persona interesada, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.

Como se ha indicado anteriormente, por su carácter multidisciplinar, no se establecen titulaciones concretas de acceso preferente sino que los casos serán analizados expediente por expediente con especial hincapié en la adecuación del proyecto de investigación y trayectoria previa. No obstante, anualmente se actualizará el catálogo de titulaciones para incorporar y ordenar, en su caso, las nuevas titulaciones oficiales de Grado del sistema universitario español que puedan considerarse preferentes.

Las solicitudes de admisión al Máster serán evaluadas de acuerdo al siguiente baremo:

Criterios Baremo (%)

Nota media del expediente académico 30%

Memoria 3-5 páginas motivación y línea de trabajo 50%



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Idiomas 10%

Experiencia relacionada 10%

Con carácter general, será de aplicación la NORMATIVA DE ACCESO Y MATRÍCULA DE LAS ENSEÑANZAS OFICIALES DE MÁSTER UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE, DE SEVILLA, aprobada en Consejo de Gobierno de 29 de julio de 2013 y modificada con fecha 20 de julio de 2015:

Artículo 1. Acceso a las Enseñanzas Oficiales de Máster Universitario

1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una Institución del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte, en el país expedidor del título, para el acceso a enseñanzas de Máster.

2. Podrán acceder los/las titulados/as conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión la persona interesada, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster. Una vez superadas las enseñanzas de Máster, el título obtenido tendrá plena validez oficial.

Artículo 2. Admisión a las Enseñanzas Oficiales de Máster Universitario

1. Anualmente, la Comisión de Distrito Único Universitario de Andalucía establecerá el procedimiento y los plazos de preinscripción y matrícula que serán difundidos oportunamente por el Centro de Estudios de Postgrado, en adelante (CEDEP).

2. Tanto la información sobre el procedimiento de admisión, como el acceso a la preinscripción estarán disponibles en la página web del CEDEP en las fechas establecidas.

3. Los/las estudiantes que cumplan las condiciones de acceso del artículo anterior, podrán ser admitidos a un Máster Universitario conforme a los requisitos específicos y criterios de valoración de méritos que, en su caso, sean propios del título de Máster Universitario o establezca la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla. El CEDEP y la Comisión Académica de cada programa validarán las solicitudes de acceso a cada Máster según los criterios específicos previamente publicados, garantizando el cumplimiento de los principios de igualdad, mérito y capacidad.

4. Estos sistemas y procedimientos deberán incluir, en el caso de estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad, los servicios de apoyo y asesoramiento adecuados, que evaluarán la necesidad de posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o estudios alternativos.



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5. Los/las estudiantes admitidos/as recibirán, de forma personalizada, una notificación de su admisión desde el Distrito Único Andaluz. De la misma forma, en la página web del CEDEP se publicarán las listas de admitidos/as y excluidos, así como el procedimiento de matrícula. La admisión no implicará, en ningún caso, modificación alguna de los efectos académicos y, en su caso, profesionales que correspondan al título previo de que esté en posesión la persona interesada, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar enseñanzas de Máster.

Artículo 3. Plazos de Matrícula

1. Los/las estudiantes de nuevo ingreso que cumplan todos los requisitos establecidos por la legislación vigente y sean admitidos a los estudios oficiales de Máster, deberán realizar la matrícula en los plazos establecidos, los cuales se publicarán con suficiente antelación en la página web del CEDEP. Los plazos de matrícula de Máster Universitario del alumnado procedente de preinscripción vendrán determinados por el calendario aprobado por la Comisión de Distrito Único Universitario Andaluz.

2. Para los/as estudiantes de segundo curso de Másteres de 90 o 120 créditos, aquellos/as en segunda matricula o posterior o estudiantes a tiempo parcial que continúen estudios, los plazos de matrícula serán establecidos para cada curso académico por el CEDEP y publicados en la web durante los primeros días del mes de septiembre.

Artículo 4. Régimen general de matrícula.

1. Se entiende por unidad de matrícula aquella que previamente haya definido el máster universitario en su propia memoria para el plan de estudios, así como para sus posibles complementos de formación. La unidad de matrícula podrá referirse a: módulos, materias, asignaturas, cursos y seminarios.

2. El estudiante, independientemente del curso en que se matricule, podrá elegir la condición de estudiante a tiempo completo o tiempo parcial.

3. La consideración de estudiante a tiempo completo o tiempo parcial queda definida en el artículo 3 de la normativa de progreso y permanencia para los estudios de Máster Universitario y Doctorado de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla.

Artículo 5. Régimen de matrícula en títulos no ofertados, en proceso de suspensión/extinción.

1. Con respecto al pago del importe de la matrícula en asignaturas de Másteres no ofertados y que no tengan docencia asignada, se estará a lo dispuesto en el Decreto de Tasas y Precios Públicos que para cada curso académico publique la Junta de Andalucía.

2. Aquellos estudiantes con asignaturas pendientes de un Máster que haya iniciado un proceso de suspensión/extinción se estará a lo dispuesto en el artículo 8.5 de la Normativa sobre Progreso y Permanencia de Máster Universitario y Doctorado de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, lo cual será publicado en la web del CEDEP.

Artículo 6. Régimen de matrícula en unidades de matrícula no obligatorias.



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1. El número mínimo de estudiantes matriculados en una materia no obligatoria, así como en un itinerario, no podrá ser inferior a ocho. En el caso de los Másteres interuniversitarios, con sede única, computará el número total de estudiantes de las instituciones firmantes, en cualquier otro caso, se computarán exclusivamente los estudiantes propios de cada sede. En todo caso, la Comisión de Postgrado podrá modificar anualmente un número mínimo de estudiantes indicado.

2. Si la optativa elegida por el/la estudiante no pudiera impartirse por no alcanzar el mínimo de alumnado establecido, una vez concluido el periodo de matrícula, y a solicitud del interesado/a, el CEDEP procederá a ubicar al estudiante en otra materia de su elección, si no se activase el itinerario elegido, y a solicitud del interesado/a, igualmente se procederá a la ubicación en otro itinerario o a la devolución del importe de la matrícula previamente efectuado (excepto las tasas de secretaría).

3. A efectos de cómputo de mínimos de plazas por programas o materias optativas, la matrícula será condicional hasta que finalicen todos los plazos de matriculación.

4. Una vez que el estudiante haya abonado los derechos de expedición del título, no podrá matricularse de más asignaturas quedando cerrado su expediente.

Artículo 7. Formalización de la matrícula para estudiantes de nuevo ingreso

1. Los/las estudiantes formalizarán su matrícula a través de la plataforma electrónica habilitada en la web del Centro de Estudios de Postgrado en los plazos establecidos para ello.

2. Accederán a la aplicación de auto-matrícula a través de la página web del CEDEP. Asimismo, deberán enviar la documentación requerida por correo postal dirigida al Registro General de la Universidad Pablo Olavide, de Sevilla o bien la entregarán personalmente en el CEDEP, en los 10 días hábiles siguientes a la realización de la auto-matrícula. Las personas con discapacidad contarán con los servicios de apoyo y asesoramiento adecuados, para la formalización de su matrícula como estudiante de nuevo ingreso.

3. Aquellas matrículas que no estén debidamente formalizadas en el plazo anteriormente expuesto se anularán de oficio por desistimiento del solicitante y se ofertarán las plazas a los siguientes solicitantes en lista de espera, siempre que sea posible que estos últimos puedan cumplir con los requisitos de presencialidad y asistencia para la realización del Máster.

4. El pago de los precios públicos correspondientes al primer plazo o al importe completo de la matrícula o, en su defecto, la presentación de la documentación justificativa de exención o reducción de precios, es exigible como condición necesaria para que la Universidad Pablo de Olavide inicie la prestación de los servicios otorgados al alumno. A partir de ese momento se considerará formalizada la matrícula. En consecuencia, dicha prestación se interrumpirá al producirse la anulación por el impago de alguno de los plazos establecidos, perdiendose todo derecho a seguir cursando los estudios iniciados, presentarse a exámenes o evaluaciones, realizar prácticas y obtener calificaciones, además de los efectos que para este tipo de anulación se detallan en el artículo referente a anulaciones de matrícula.

5. La documentación a aportar una vez realizada la automatrícula será:

a) Impreso de solicitud de matrícula cumplimentado y firmado.



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b) Justificante del pago total o parcial de la matrícula, en caso de haber optado por el pago fraccionado o, en su caso, acreditación de las circunstancias que le eximen total o parcialmente del pago de los precios.

c) Dos fotocopias cotejadas o compulsadas del DNI, NIE o Pasaporte. La compulsa podrá ser realizada por el CEDEP en el momento de entrega de documentos presentando el original.

d) Fotocopia cotejada o compulsada del título oficial exigido para el acceso a los estudios oficiales o, en su defecto, resguardo de haber abonado los derechos de expedición del mismo. Las personas extranjeras que hayan obtenido la homologación del título deberán aportar copia compulsada de la credencial de homologación. En los casos en que se aporte el resguardo, lapersona interesada estará obligada a entregar el título definitivo a la mayor brevedad y siempre antes de la tramitación del Título de Máster Universitario. En caso de no disponer del título universitario definitivo en la fecha en la que el/la estudiante deba retirar el título de Máster Universitario, deberá aportar en el Centro de Estudios de Postgrado un certificado sustitutorio del mismo.

e) Dos fotografías originales, tamaño carné.

f) Carta de pago firmada en la que aparecen las asignaturas matriculadas.

g) Los estudiantes con titulación extranjera no homologada deberán presentar documentación oficial, expedida por las autoridades competentes, debidamente legalizada por vía diplomática o apostillada en su caso y traducida oficialmente al español si procede, según la normativa vigente.

6. En el supuesto de duda sobre la autenticidad, validez o contenido de los documentos aportados, la Universidad podrá recabar las informaciones pertinentes del órgano o autoridad que expidió los mismos.

Artículo 8. Formalización de la matrícula para estudiantes de segundo curso de Másteres de 90 ó 120 créditos, repetidores o estudiantes a tiempo parcial que continúen estudios

1. Los/las estudiantes en los supuestos referidos en este artículo, deberán solicitar su matrícula ante el CEDEP en los plazos y procedimientos que para cada curso académico se establezcan, los cuales se publicarán en la web del CEDEP con antelación suficiente.

2. Deberán entregar solicitud de matrícula cumplimentada y carta de pago firmada, así como el justificante de haber realizado el pago correspondiente.

3. Con respecto al pago de la matrícula, solicitudes de beca y anulaciones, estas matrículas se regirán por las mismas normas que las matrículas de estudiantes de nuevo ingreso.

Artículo 9. Modificaciones de matrícula

1. El plazo de modificaciones de matrícula será publicado anualmente en la página web del Centro de Estudios de Postgrado.

2. La aceptación de la solicitud de modificación de matrícula estará condicionada a la comprobación de que el/la estudiante esté al corriente del pago del importe que deba liquidar por dicha matrícula.



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3. Una vez comenzadas las clases, las solicitudes de modificación de matrícula deberán ir acompañadas de un informe de la Dirección, de la Coordinación del Máster en que esté matriculado/a, en el que se expongan los motivos que la avalen.

4. No se permitirán ampliaciones de matrícula una vez comenzadas las clases.

5. El cambio de un/unos módulo/s, materia/s o asignatura/s por otra/s no debe suponer una disminución del número de créditos matriculados, salvo error en el proceso de auto-matrícula que lleve al estudiante a superar el número de créditos exigidos para la obtención del título de Máster.

6. La modificación de matrícula estará limitada a los siguientes supuestos:

a) Incompatibilidad de horarios, publicados con posterioridad al proceso de matrícula.

b) Cuando una asignatura no se imparta por causas imputables a la Universidad, o por insuficiencia del número de alumnas/os matriculados.

c) Error en la selección de optativas en el proceso de auto-matrícula. El/la estudiante deberá comprobar con la coordinación académica de su Máster que las asignaturas optativas elegidas son las que necesariamente debe cursar.

7. No se aceptarán solicitudes de modificaciones de matrícula posteriores al plazo establecido.

8. No se aceptarán solicitudes de modificaciones de matrícula con alguna calificación incorporada al acta.

Artículo 10. Condicionalidad de la matrícula

1. La matrícula estará condicionada al cumplimiento de la normativa de ingreso y requisitos legales exigibles, así como a la verificación de la documentación aportada, entendiéndose el silencio positivo en caso de que el procedimiento no haya finalizado por resolución expresa denegatoria, notificada en el plazo de seis meses a contar desde la fecha de entrada de su solicitud.

2. La matrícula será condicional en los supuestos de convalidación, adaptación o reconocimiento de créditos, hasta que se produzca la resolución del órgano competente.

3. La matrícula se anulará en cualquier momento en el supuesto de error, omisión o falseamiento de los documentos o datos consignados en la misma.

Artículo 11. Convocatorias de evaluación

En los estudios conducentes a un título de Máster Universitario los/las estudiantes tendrán derecho a dos convocatorias de evaluación por curso académico, publicadas anualmente en el Calendario Académico Oficial, para cada unidad de matrícula, conforme a lo dispuesto en el artículo 7 de la normativa de Progreso y Permanencia para los estudios de Master Universitario y Doctorado de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla.

Artículo 12. Régimen Económico

El precio de la matrícula para todas las enseñanzas oficiales será el que determine para cada curso académico el Decreto por el que se establecen las enseñanzas universitarias y los precios públicos,



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publicado anualmente en BOJA por la Consejería de la Junta de Andalucía competente en la materia.

Artículo 13. Plazos y modalidad de pago

1. Como norma general el estudiante podrá hacer efectivo el pago de la matrícula en uno o dos plazos:

a) Si opta por un solo plazo, abonará la totalidad del importe al efectuar la matrícula.

b) Si opta por dos plazos, el primero lo abonará al realizar la matrícula, correspondiendo al 50% de los precios por créditos matriculados e íntegramente las tasas por apertura de expediente, carné de estudiante y seguro escolar, si procede. El segundo plazo lo abonará en la segunda quincena del mes de diciembre.

c) El/la estudiante que solicite beca podrá optar por realizar el pago de las tasas en el momento de realizar la matrícula y demorar la liquidación de los precios hasta la resolución, debiendo presentar la credencial de la beca una vez obtenida la misma. En caso de denegación dispondrá de 10 días hábiles desde la publicación o notificación para realizar el pago de la matrícula, sin que el cumplimiento de tal obligación se pueda ver afectado por la presentación de las alegaciones y/o recursos que, en su caso, procedan.

d) Según se establezca en las correspondientes convocatorias de becas y ayudas, la Universidad podrá exigir el pago de la matrícula de forma cautelar si el/la estudiante no reúne los requisitos establecidos para la obtención de beca, procediendo a la devolución de los precios públicos en caso de que le sea concedida la misma.

2. Para cualquier otra excepcionalidad en los plazos de pago se estará a lo dispuesto en el Decreto por el que se fijen los precios públicos a satisfacer por la prestación de servicios académicos y administrativos universitarios para cada Curso Académico, así como lo dispuesto en cualquier otra norma de rango superior que pueda afectar a lo especificado en esta normativa de matrícula.

3. Se establecen las siguientes modalidades de pago:

a) Mediante transferencia bancaria solicitando al CEDEP el nº de la cuenta de ingresos (Solo para pagos efectuados desde países distintos a España).

b) Directamente en cualquier sucursal del Banco con el que la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, tenga la concesión oficial, aportando la carta de pago.

c) Pasarela de pagos on-line en la web del CEDEP, con la carta de pago. d) Mediante tarjeta de crédito en el CEDEP.

Artículo 14. Reducción de precios públicos

Sin perjuicio de la regulación que pueda establecer la Junta de Andalucía, tendrán derecho a una reducción total o parcial aquellos/as estudiantes que concurran en alguna de las circunstancias que se citan, debiendo quedar debidamente acreditadas documentalmente:

1. Becas



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a) Los/las estudiantes beneficiarios/as de becas de formación de personal docente y/o investigador convocadas por el Ministerio y/o Consejería competente de la Junta de Andalucía, que así lo hayan establecido en la correspondiente convocatoria, y en los términos que dichas convocatorias determinen. Tendrá la obligación de abonar el importe de las tasas de apertura de expediente, carné de estudiante y seguro escolar, si procede.

b) El alumnado becario con cargo a los Presupuestos Generales del Estado, o de la Comunidad Autónoma, en los términos previstos en las correspondientes convocatorias. Tendrá la obligación de abonar el importe de las tasas de apertura de expediente, carné de estudiante y seguro escolar, si procede.

c) El alumnado becario con cargo a becas propias del Vicerrectorado competente en materia de postgrado o del CEDEP, en los términos previstos en las correspondientes convocatorias. Tendrá la obligación de abonar el importe de las tasas de apertura de expediente, carné de estudiante y seguro escolar, si procede.

2. Premio Extraordinario de Fin de Carrera/Grado, obtenido en la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla.

a) Tendrán la obligación de abonar el importe de las tasas de apertura de expediente, carné de estudiante y seguro escolar, si procede.

b) Esta reducción será exclusiva para aquellos alumnos/as que hayan obtenido el premio en el curso inmediatamente anterior a aquel en que se efectúa la matrícula y para una sola de las titulaciones de Máster Universitario.

3. Matrícula de Honor

a) Los estudiantes que hayan obtenido Matrícula de Honor en una o varias asignaturas de un Máster Universitario tendrán derecho a una reducción de los precios públicos en matrículas de segundo curso por un importe correspondiente al mismo número de créditos en que se obtuvo tal calificación.

b) Dicha reducción se aplicará en la siguiente matrícula y únicamente para los créditos que resten para finalizar la misma titulación.

4. Familia Numerosa

Tienen derecho a reducciones en el precio de la matrícula los/las estudiantes de nacionalidad española beneficiarios del Título de Familia Numerosa. Esta condición se acreditará adjuntando a la matrícula fotocopia compulsada del correspondiente título en vigor en el momento de realizar la matrícula. Quienes acrediten ser miembros de familia numerosa abonarán:

Para la categoría general, el 50% de todos los precios públicos y tasas, excepto el importe del seguro que se abonará íntegro para menores de 28 años.

Para la categoría especial, disfrutarán de la exención total de los precios y tasas, excepto el importe del seguro escolar que se abonará íntegro para menores de 28 años.

5. Estudiantes con Discapacidad

De conformidad con lo establecido en la disposición adicional vigésimo cuarta de la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, modificada por la Ley Orgánica 4/2007 de 12 de abril y por el Real Decreto- ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el



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ámbito educativo, los estudiantes con una discapacidad reconocida igual o superior al 33% tendrán derecho a la exención total de tasas y precios públicos en los estudios conducentes a la obtención de un título universitario. Se considerarán por tales aquellos comprendidos en el artículo 1.2 de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, y deberán acreditarlo con el certificado expedido por el organismo competente.

Se considerarán afectados por una minusvalía en grado igual o superior al 33 por ciento:

a) Los/las pensionistas de la Seguridad Social que tengan reconocida una pensión de incapacidad permanente en el grado de total, absoluta o gran invalidez.

b) Los/las pensionistas de Clases Pasivas que tengan reconocida una pensión de jubilación o de retiro por incapacidad permanente para el servicio o inutilidad.

c) La acreditación del grado de minusvalía será expedida por la autoridad competente en la materia y tendrá validez en todo el territorio nacional.

6. Fondo de Acción Social:

Se estará a lo dispuesto por la normativa específica de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, aprobada para cada ejercicio.

7. Víctimas del Terrorismo:

También serán beneficiarias de ayudas al estudio las víctimas de acciones terroristas, cónyuges, parejas de hecho y descendientes que dependan económicamente de ellas, de acuerdo con lo regulado en los convenios que se firmen con las asociaciones correspondientes. La acreditación de las circunstancias señaladas se efectuará a través de fotocopia compulsada u original y fotocopia para su compulsa, de la Resolución judicial o administrativa.

8. Víctimas de violencia de género:

Serán beneficiarias de las exenciones o ayudas correspondientes, conforme a lo dispuesto en el decreto anual de autorización de enseñanzas universitarias y precios públicos de la Junta de Andalucía, sin perjuicio de lo establecido en normativas de rango superior.

Artículo 15. Anulación de matrícula

1. La anulación de matrícula supone el cese de los efectos académicos de la matrícula realizada, con la consiguiente pérdida de los derechos a evaluación y la obligación de satisfacer los precios públicos, salvo que proceda su devolución en los términos previstos reglamentariamente. En todo caso deberán satisfacerse las tasas de secretaría.

2. El impago del importe total del precio, en el caso de pago único, motivará la anulación de la matrícula y el bloqueo informático del expediente. El impago parcial, en caso de haber optado por el pago fraccionado, conllevará igualmente la anulación de la matrícula y el bloqueo informático del expediente, sin derecho a devolución de las cantidades que se hubiesen satisfecho hasta el momento. A aquellos/as estudiantes que tengan su matrícula anulada por impago no se les prestarán servicios académicos por parte de la Universidad mientras subsista la deuda.



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3. Las solicitudes de anulación se presentarán a través del Registro General de la Universidad, dirigidas al CEDEP, antes del 31 de marzo del curso académico, haciendo constar la causa por la que se solicita, y serán resueltas por el vicerrectorado competente en materia de postgrado. No se concederán anulaciones parciales de matrícula a solicitud del interesado/a, salvo para materias optativas o itinerarios que no se impartan por no haberse cubierto el mínimo de estudiantes exigidos.

4. Lo dispuesto en el párrafo anterior no afectará a las anulaciones que de oficio se deban realizar en aquellos supuestos en que se detecten errores o modificaciones en la situación administrativa o académica del estudiante, ni a las matrículas condicionales que no deban producir efectos, ni a las matrículas anuladas de oficio por impago.

Artículo 16. Efectos de la anulación de matrícula

Los efectos de la anulación de matrícula dependerán de la fecha en que se haya presentado la solicitud referida en el artículo 15.3 de esta normativa.

1. Solicitudes de anulación antes del inicio del curso académico (apertura oficial del curso para Másteres Universitarios) o solicitudes de anulación dentro de los diez días hábiles siguientes a la formalización de la auto-matrícula:

a) Se devolverá el importe de los precios por servicios académicos y el seguro escolar.

b) No se devolverán los importes en concepto de tasas de secretaria, estando el estudiante obligado a satisfacer dicho importe en caso de no haberlo satisfecho.

c) Este tipo de anulación no se computará a efectos de aplicación de recargo en matrículas posteriores.

d) El estudiante perderá la plaza adjudicada en el periodo de preinscripción teniendo que volver a preinscribirse, si lo desea, en cursos posteriores.

2. Solicitudes de anulación de matrícula una vez iniciado el curso académico y antes del 31 de marzo del curso iniciado:

a) Con carácter general, no procederá la devolución de los precios públicos ingresados, ni se eximirá de la obligación de satisfacer íntegramente las cantidades aplazadas y no abonadas (Art, 27.2 de la Ley 8/89, de 13 de abril de Tasas y Precios Públicos).

b) En todos los casos estipulados en el artículo 14, el/la estudiante beneficiario de reducción de precios estará obligado a realizar el pago del importe íntegro de la matrícula sin reducción.

c) No se concederán anulaciones de matrícula a los/las estudiantes con alguna calificación incorporada al acta.

d) No se computará la matrícula a efectos de aplicación de recargo en futuras matrículas. e) No se computará la matrícula realizada a efectos académicos.

f) El estudiante perderá la plaza adjudicada en el periodo de preinscripción, teniendo que volver a preinscribirse, si lo desea, en cursos posteriores.

g) El estudiante que hubiese marcado la casilla de becario/a al realizar su matrícula y tan solo hubiese abonado las tasas académicas, en caso de denegación de la misma, no quedará eximido



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de la obligación de satisfacer la cantidad correspondiente al pago de su matrícula, que deberá realizar en un solo plazo.

3. En el supuesto de anulación de matrícula por denegación de visado, la matrícula tendrá los mismos efectos que los señalados en el punto 1 del presente artículo.

Artículo 17. Devolución de precios públicos

Las solicitudes de devolución se presentarán en el Registro General de la Universidad, aportando la correspondiente solicitud cumplimentada, junto con el justificante de haber realizado el pago y la documentación que acredite el derecho a la devolución y serán resueltas por el Rector o Rectora de la Universidad.

En todo caso procederá la devolución de precios:

1. Cuando el/la estudiante sea admitido/a en otro Máster de mayor preferencia de los señalados en la solicitud realizada a través del procedimiento de preinscripción regulado por el Distrito Único Andaluz para las Universidades Públicas Andaluzas.

2. En caso de anulación de oficio de la matrícula por falta de algún requisito no subsanable por parte de la administración.

3. En ningún otro caso distinto a aquellos referidos en los puntos anteriores, se devolverá el importe satisfecho por servicios de carácter administrativo y en concepto de apertura de expediente académico y tarjeta de identidad (Tasas de Secretaría).

4. Cuando se solicite la anulación de matrícula antes de la apertura oficial del curso de Máster Universitario o dentro de los diez días hábiles siguientes a la formalización de la automatrícula. Se exceptúan los importes abonados en concepto de tasas de secretaría.

5. Cuando se obtenga, con fecha posterior a la del ingreso de los precios, una beca que comporte la compensación de los mismos. Se exceptúan las tasas de secretaría y el seguro escolar.

6. Cuando la cantidad abonada sea superior a los precios en vigor, bien por tener derecho el interesado/a, bien como consecuencia de errores materiales o de cálculo. Se exceptúan las tasas de secretaría y el seguro escolar.

7. Por denegación de visado por las Oficinas Consulares Españolas, previa aportación del escrito de denegación. Se exceptúan los importes abonados en concepto de tasas de secretaría.

8. Casos en los que concurra fuerza mayor, el Rector podrá acordar la devolución.

La anulación de matrícula una vez iniciada la prestación del servicio no dará derecho a devolución (art. 27.2 Ley 8/89 de Tasas y Precios Públicos, de 13 de abril).

Artículo 18. Seguro Escolar

1. El régimen del seguro escolar viene establecido por lo dispuesto en la Ley de 17 de julio de 1953, en el Real decreto 1633/1985 de 2 de agosto por el que se fija la cuantía de la cuota del Seguro Escolar, en la Ley General de Educación de 6 de Agosto de 1970, en la Ley Orgánica



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6/2001, de 21 de diciembre de Universidades y en el Real Decreto 270/1990, de 16 de febrero (BOE 02/03/1990).

El importe del seguro escolar, que en ningún caso podrá fraccionarse, deberá ser abonado por todo el alumnado incluido en su ámbito de aplicación al realizar la matrícula, excepto en el caso que el/la estudiante hubiera abonado su importe en otro centro y así lo justifique.

2. Quedan excluidos del derecho de cobertura del seguro escolar los siguientes casos:

a) Cuando el/la estudiante tenga cumplidos 28 años el día 1 de octubre del curso académico en que se matrícula.

b) El/la estudiante extranjero/a de aquellos países con los que no exista convenio de reciprocidad tácita o expresa, independientemente de su edad.

c) El/la estudiante extranjero/a mayor de 28 años, aunque exista convenio con su país de origen.

DISPOSICIÓN DEROGATORIA

Queda derogada la Normativa de Acceso y Matrícula de Postgrado Oficial de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla. (Aprobada en Consejo de Gobierno de 27 de mayo de 2009. Modificada por el Consejo de Gobierno de 25 de febrero de 2010).

DISPOSICIONES FINALES

Primera. Normativa de Progreso y Permanencia

En todo lo no especificado en esta normativa, se estará a lo dispuesto en la normativa sobre Progreso y Permanencia de Máster Universitario y Doctorado de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla.

Segunda. Desarrollo normativo

El Rector o Rectora de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, podrá dictar las resoluciones que fueran necesarias para el cumplimiento o desarrollo de lo dispuesto en esta normativa.

Tercera. Entrada en vigor

Esta normativa entrará en vigor el día siguiente de su publicación en BUPO.

4.3. Sistemas de apoyo y orientación a los estudiantes una vez matriculados

El Centro de Estudios de Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide, responsable del título, desarrolla anualmente una serie de actividades que persiguen los siguientes objetivos:

Acompañar al alumno de nuevo ingreso en el proceso de incorporación al programa.



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Dotarles de la información necesaria sobre el uso de los servicios que posiblemente despierten más interés: biblioteca, deportes, informática, becas, comedor, transportes, orientación,…

Presentarles el Programa de Postgrado que van a cursar por parte de su profesorado indicándoles los principales aspectos que deben tener en cuenta al inicio del mismo.

Por otro lado, la Comisión Académica del Máster se encarga de:

Presentar a los estudiantes del Máster indicándoles los principales aspectos que deben tener en cuenta al inicio del mismo y orientándoles sobre los principales cambios que experimentarán con respecto a los estudios de Grado.

Informarles sobre el sistema de tutorías específico del Máster, descrito a continuación.

Plan de acción tutorial del título

Dentro de las dos primeras semanas de las clases presenciales la comisión académica realizará tutorías presenciales con el alumnado para enfocar las líneas de investigación. Una vez realizados los preproyectos de investigación las tutorías se desarrollarán con cada uno de los/as tutores/as de los Trabajos Fin de Máster. Habrán tutorías grupales a lo largo del curso para dar seguimiento a las posibles incidencias del curso, al menos una por módulo.

SERVICIOS DE ORIENTACIÓN DISPONIBLES

Dado que las clases del Máster se desarrollan en el campus de la Universidad Pablo de Olavide, los estudiantes tienen a su disposición los siguientes servicios, con independencia de la Universidad en la que se hallen matriculados:

Orientación estudiantil y asistencia psicológica

De cara a orientar a los estudiantes a lo largo de su vida universitaria, la Universidad Pablo de Olavide brinda a los estudiantes matriculados en el Máster el apoyo de un Orientador Estudiantil cuya atención individualizada va dirigida a:

Informar a estudiantes que van a acceder a una carrera universitaria, orientándolos sobre su elección.

Informar y orientar a estudiantes durante la carrera universitaria sobre aspectos que puedan mejorar su aprendizaje y adaptación a la vida universitaria.

Asimismo desde la Dirección General de Acceso, se presta asesoramiento psicológico a través de una entidad colaboradora.

El objetivo de este servicio gratuito es orientar al estudiante en los problemas que pueda encontrar en su vida personal y académica con objeto de enfocarlos hacia la mejora bien en su rendimiento o en otros aspectos de su adaptación personal, social y familiar.



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La problemática que se atenderán son las siguientes:

Adaptación del estudiante a la Universidad.

Seguridad en la elección de estudios universitarios.

Problemas personales y familiares que influyen en el rendimiento académico del estudiante.

Área de Gestión Administrativa de Asistencia al Estudiante de Grado

El Área de Gestión Administrativa de Asistencia al Estudiante de Grado, desarrolla una labor de acompañamiento del estudiante durante su estancia en la Universidad. En este sentido cabe mencionar, dentro de sus actividades, aquéllas cuyo alcance incluye al alumnado de Máster:

Gestión y transmisión de la información recibida por el Instituto Andaluz de la Juventud.

Gestión de bolsa de alojamiento o vivienda.

Difusión de convocatorias de becas y ayudas de entidades y/o organismos públicos y privados, así como orientación de la documentación necesaria.

Información y apoyo a las asociaciones universitarias.

Servicios de orientación profesional y emprendimiento

La Fundación Universidad Universidad Pablo de Olavide presta el servicio de orientación profesional a estudiantes y egresados de la Universidad Pablo de Olavide, mediante dos tipos de actuaciones:

Atención personalizada. Mediante cita previa, se asesora a cada usuario, evaluando su CV y diseñando un itinerario a medida, de acciones y recursos para facilitar su acceso al mercado de trabajo.

Talleres formativos grupales. Son sesiones formativas breves, de carácter muy práctico y con aforo reducido, sobre temas de empleabilidad y emprendimiento.

Algunos de los talleres grupales son:

o Aprovecha tu paso por la UPO (conoce los recursos de empleabilidad y emprendimiento UPO)

o UPOactívate

o CV, carta y perfil profesional

o Prácticas en empresas y becas

o Movilidad internacional

o ¿Sabes cómo sacarle partido a LinkedIn?

o Ideas Factory (en 48 horas pondrás en marcha tu proyecto emprendedor)



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o Entrevistas de selección de personal

o Videocurrículum (MasterUPO, dirigido a estudiantes de máster/postgrado UPO)

Por otro lado, a través del Área de Empleabilidad y Emprendimiento de la Fundación Universidad Pablo de Olavide, se pretende potenciar la empleabilidad de estudiantes y egresados, con el fin de alcanzar finalmente la incorporación de los mismos al exigente y cambiante mercado laboral actual. Para ello presta servicios de emprendimiento, prospección, inserción, coaching y eventos.

Emprendimiento. El autoempleo es una fórmula muy válida e interesante para la inserción laboral y el desarrollo profesional, por ello desde nuestro área se apoya la realización de actividades que fomenten la cultura emprendedora entre la comunidad universitaria. Se trata de eventos como por ejemplo, las visitas a los viveros de empresa (CADE, centros de coworking, etc) o las ferias de empleo y emprendimiento.

Además, desde el área se trabaja en la detección precoz de perfiles emprendedores entre los estudiantes y la potenciación de competencias fundamentales para todo emprendedor a través de talleres formativos de competencias emprendedoras, que versan sobre temas como activación del pensamiento creativo, la comunicación, la planificación, además de asesorar sobre difusión de recursos, programas, premios de emprendimiento o derivación y trabajo coordinado con los distintos dispositivos.

Por otro lado, el área de Empleabilidad y Emprendimiento también colabora con el servicio UPOemprende, encargado de asesorar, de manera especializada, a aquellos emprendedores de la UPO que ya dispongan de una idea de negocio concreta, así como con entidades externas, comprometidas con el crecimiento del tejido empresarial andaluz.

Sistema de prospección para el empleo “SIPROEM”. El mercado laboral actual se define por su contaste cambio, por ello, la capacidad de adaptación a las necesidades del mismo es clave para la inserción laboral, haciéndose necesaria la formación continua a lo largo de la vida para adquirir las nuevas competencias que va demanda un mercado global.

En respuesta a estas circunstancias, desde el Área de Empleabilidad y Emprendimineto se pone en marcha el Sistema de Prospección para el Empleo “SIPROEM”, el cual habilita cauces ágiles de comunicación con nuestro entorno, para recabar información sobre nuevas tendencias profesionales, las cuales se pueden concretar de muchas maneras, como por ejemplo: nuevos contenidos que se estiman necesarios para nuestras titulaciones de grado o postgrado, figuras profesionales emergentes y la legislación vinculada a las mismas, nuevos procedimientos de gestión empresarial, nuevas formas de organización y comunicación en el mundo laboral, nuevos software o apps, etc.

Informes de inserción de egresados. El Área de Empleabilidad y Emprendimiento se presenta como vía de comunicación con el Observatorio ARGOS, dependiente del Servicio Andaluz de Empleo; de manera que dicho área es la encargada de recopilar los datos de egresados de la Universidad Pablo de Olavide al final de un año académico y hacerlos llegar a ARGOS. Esta área elabora también los informes correspondientes a las distintas titulaciones de la Universidad Pablo de Olavide, una vez ARGOS remite los datos del análisis de inserción laboral. Últimos informes disponibles en la página de informes de masters universitarios.

http://upoemprende.upo.es/

http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdeempleo/web/argos/web/es/ARGOS/index.html

https://www.upo.es/fundaciones/fundacion-universidad-pablo-de-olavide/empleo-y-emprendimiento/empleabilidad-y-emprendimiento/insercion-laboral-master/

https://www.upo.es/fundaciones/fundacion-universidad-pablo-de-olavide/empleo-y-emprendimiento/empleabilidad-y-emprendimiento/insercion-laboral-master/



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Coaching para estudiantes de Postgrado. Desde esta área se ofrece una línea de orientación y desarrollo profesional para estudiantes de Postgrado, en concreto para el alumnado de Másteres, que consiste en varias sesiones de coaching para la inserción laboral, complementarias a los estudios de postgrado, que facilitarán la adquisición de una visión de conjunto sobre su perfil profesional, el mercado laboral de su sector y las estrategias que debe seguir para lograr la inserción, por un lado, y alcanzar el desarrollo máximo de sus potencialidades personales y profesionales a largo plazo.

Esta línea de trabajo se desarrolla en colaboración con el Centro de Estudios de Postgrado de la UPO (CEDEP) y con las Comisiones Académicas de los Másteres implicados, bajo la supervisión del Vicerrectorado con competencias.

Las sesiones de coaching para la inserción laboral versan sobre temas como: análisis DAFO del currículum individual y estrategias de desarrollo personal y profesional, talleres sobre habilidades para la presentación del Trabajo Fin de Máster (TFM), simulaciones de presentación del TFM y el entrenamiento en la gestión de ansiedad, expresión verbal y no‐verbal, técnicas de captación de la atención del oyente, etc.

Eventos. Con el objetivo de acercar las empresas y entidades del entorno a la Universidad Pablo de Olavide, se organizan diferentes eventos relacionados con la empleabilidad como son: las Ferias de Empleo, Encuentros para el Empleo, Jornadas de Salidas Profesionales, Jornadas “Uniempresa”, Jornadas sectoriales Multiempresa, etc. Todas estas actividades se realizan bajo la coordinación de la Delegación del Rector en Materia de Estrategia Prospectiva y Emprendimiento.

Estos eventos hacen posible que responsables de empresas de distintas dimensiones y sectores se presenten ante la comunidad universitaria y expongan, en primera persona, las políticas de su organización en materia de expansión estratégica, recursos humanos, internacionalización, etc.

o Encuentros para el Empleo 2015

o Encuentros para el Empleo 2014

Además, el área participa en eventos relacionados con la orientación profesional y el empleo organizados por otros servicios de la UPO o por entidades externas, impartiendo ponencias sobre temas como: tendencias profesionales de un determinado sector profesional, competencias más demandadas, actitud de formación permanente ante el mercado laboral, reforma laboral, becas, etc.

Adaptación de estudios para alumnado en situación excepcional

Como se ha señalado anteriormente, en los Estatutos de la Universidad Pablo de Olavide, aprobados por Decreto 298/2003, de 21 de octubre; BOJA 6 de noviembre, y modificada por Decreto 265/2011, de 2 de agosto se establece en el artículo 6, como principio de organización y funcionamiento “la Universidad promoverá la integración en la comunidad universitaria de las personas con discapacidades”.

Asimismo, en el artículo 111 se establece como derecho de los estudiantes “ser atendidos de forma especial por encontrarse en situaciones excepcionales tales como embarazo, enfermedad

https://www.upo.es/fundaciones/wp-content/uploads/2015/11/Encuentros_para_el_empleo_2015.pdf

https://www.upo.es/fundaciones/wp-content/uploads/2015/11/Encuentros_para_el_empleo_2014.pdf



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prolongada o discapacidad física o psíquica, mediante el asesoramiento en el estudio de los programas, las facilidades para la realización de las clases prácticas necesarias y la adecuación de fechas para la realización de pruebas”.

En el diseño y seguimiento de estas adaptaciones, la Comisión Académica del Máster, conocedora principal de los objetivos y competencias a desarrollar en las enseñanzas, trabajará coordinadamente con el Servicio de Atención a la Diversidad Funcional (SADF). La Comisión Académica designará, en su caso, un profesor/a de referencia para el alumnado con discapacidad del Máster.

Para el desarrollo de las adaptaciones y para garantizar el principio de igualdad de oportunidades, éstas deberán fundamentarse preceptivamente en un informe Técnico del SADF, en el que se establezcan las condiciones óptimas para la enseñanza y el aprendizaje de cada alumna/o. Este informe podría dar lugar a un pronunciamiento específico (resolución, comunicación) de la autoridad académica, que deberá ser de obligado cumplimiento por parte del profesorado y del resto de la comunidad universitaria. El SADF contará además con las recomendaciones de la Comisión de Atención a la Discapacidad de la UPO, creada en el curso 2007-2008 y formada por personal técnico, así como por representantes del colectivo universitario con discapacidad, profesorado, alumnado, y otros sectores de la Comunidad Universitaria concernidos con la Atención a la Discapacidad.

Las adaptaciones podrán ser de objetivos, competencias, contenidos, métodos didácticos, criterios y procedimientos de evaluación:

Metodológicas, adaptando la metodología didáctica a las condiciones del/la estudiante.

De contenidos, siempre y cuando que se garantice con plena seguridad la adquisición de las competencias generales y específicas de cada materia y titulo.

De evaluación, ajustando ésta a las necesidades del/la estudiante con discapacidad, bien sea en forma (exámenes orales, escritos, con interprete de lengua de signos, en Braille, etc.) o en tiempo. La Normativa de Régimen Académico y Evaluación del Alumnado, de la Universidad Pablo de Olavide, en su artículo 18, establece que “al alumnado con discapacidad se le facilitará, por parte del personal docente de la asignatura, la realización de pruebas y exámenes en condiciones acordes con sus capacidades”.

Relativa a las normas de permanencia en los estudios, contemplando la posibilidad de que el alumnado con necesidades educativas específicas derivadas de su condición de discapacidad, cuando lo justifique un dictamen técnico del SADF, mantengan un ritmo diferente al resto de estudiantes y puedan ser objeto de una ampliación de los periodos contemplados en dichas normas.

Estudiantes internacionales

Los estudiantes provenientes de cualquier país que quieran realizar estudios en la Universidad Pablo de Olavide cuentan con asesoramiento tanto para estancias académicas o de prácticas como con un centro de estudios dedicado a la enseñanza de español para extranjeros.



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Estancias académicas, de prácticas y Erasmus: pueden obtener información, asesoramiento así como una guía para estudiantes internacionales en el Área de Relaciones Internacionales y Cooperación (ARIC).

Programas de lengua y cultura española: el Centro Universitario Internacional ofrece una gran variedad de programas de lengua y cultura expañolas de corta y larga duración, abiertos a estudiantes universitarios de todo el mundo, con diferentes niveles de español. Este Centro está acreditado por el Instituto Cervantes.

Defensoría Universitaria

El estudiante desde su ingreso y durante toda su trayectoria universitaria cuenta con la orientación y apoyo del Defensor Universitario.

La Defensoría Universitaria es un órgano creado para velar por los derechos de toda la comunidad universitaria: estudiantes, personal docente e investigador, y personal de administración y servicios.

En este sentido atiende las reclamaciones y quejas que se le presentan, gestiona las consultas que se le formulen acerca de cómo ejercer sus derechos y lleva a cabo tareas de mediación.



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4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad

En aplicación de la Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos de la Universidad Pablo de Olavide, aprobada por Consejo de Gobierno de 3 de junio de 2013 (BUPO 7/2013, de 14/06/2013), los límites de créditos que podrán ser reconocidos a estudiantes de este Máster son los siguientes:

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales No Universitarias.

o Mínimo: 0

o Máximo: 0

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios.

o Mínimo: 0

o Máximo: 7 ECTS:

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación Experiencia Laboral y Profesional.

o Mínimo: 0

o Máximo: 7 ECTS

Será de aplicación la Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos de la Universidad Pablo de Olavide, aprobada por Consejo de Gobierno de 3 de junio de 2013 (BUPO 7/2013, de 14/06/2013).

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS

La Universidad Pablo de Olavide pretende convertirse en una institución con capacidad de atracción de estudiantes no sólo en su ámbito territorial más cercano, sino también en toda Andalucía, España y el resto de países que participan en la creación del Espacio Europeo de Educación Superior, sin olvidar sus otros dos ámbitos naturales de influencia, América y el Norte de África.

La presente Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos es uno de los instrumentos para la consecución de dicho objetivo. Con ella se da cumplimiento a lo dispuesto en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, y además se hace realidad la voluntad de mantener una política abierta y flexible de reconocimiento y transferencia de créditos. Esta voluntad se funda menta en la confianza entre las instituciones universitarias; una confianza sustentada en la evaluación de las correspondientes Agencias de Calidad. Además, la Universidad Pablo de

https://www.upo.es/portal/impe/web/contenido/09afc736-7650-11df-a821-3fe5a96f4a88?channel=a3645af1-2f47-11de-b088-3fe5a96f4a88






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Olavide considera que el Marco de Cualificaciones, tanto el europeo (MEC-EQF), como el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES), son el ámbito en el que se debe desarrollar el reconocimiento de créditos.

El primer objetivo de la presente normativa es facilitar la movilidad estudiantil, tanto permanente, es decir, de quienes elijan la Universidad Pablo de Olavide como destino último para concluir sus estudios, como temporal, esto es, del estudiante que, aprovechando tanto los programas de movilidad general (SICUE y Erasmus) como los programas propios de la Universidad Pablo de Olavide, desarrollen parte de sus estudios en otra institución universitaria reconocida. La Universidad Pablo de Olavide considera que, aseguradas las competencias básicas de cada uno de los títulos,la diversidad curricular que el alumnado pueda alcanzar representa un valor añadido a su proceso de formación. Además, una política abierta de reconocimiento debe facilitar la obtención de títulos de Grado bilingües, en los términos que se establecen tanto en las memorias de aquellos títulos de Grado que contemplan esa posibilidad como en el Plan de Innovación y Desarrollo Docente de la Universidad Pablo de Olavide.

El segundo objetivo de la presente normativa es dar respuesta a las necesidades de adaptación de estudios del alumnado de Grado y postgrado que, habiendo comenzado sus estudios universitarios bajo anteriores ordenaciones, deseen o deban concluirlos en el nuevo marco del Espacio Europeo de Educación Superior.

Su tercer objetivo es regular el mecanismo administrativo por el que se debe realizar el reconocimiento de créditos para estudiantes que cursen los dobles títulos de Grado en la Universidad Pablo de Olavide.

Su cuarto objetivo es incorporar las nuevas posibilidades en materia de reconocimiento de créditos por parte de las universidades que introdujo el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, así como posteriores desarrollos normativos, que amplían y regulan con mayor destalle, entre otras cuestiones, el reconocimiento de créditos por experiencia laboral y profesional acreditada, o la valoración de estudios universitarios no oficiales así como otros títulos oficiales del ámbito de la Educación Superior.

Por último, esta normativa pretende desarrollar lo establecido en el artículo 12.8 del Real Decreto 1393/2007, el cual establece la posibilidad de que el alumnado obtenga el reconocimiento de créditos por la realización de actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación. Se busca favorecer, además, la formación en los valores que se recogen en el Art. 3.5 del citado Real Decreto como principios generales que deben inspirar los nuevos títulos universitarios. Asimismo, se persigue, de manera subsidiaria, fortalecer la formación en las competencias transversales que se establecen en las directrices generales para la implantación de las enseñanzas oficiales conforme al espacio europeo de educación superior en los acuerdos adoptados por el Consejo Andaluz de Universidades y, en particular, las relativas a la lengua extranjera, el emprendimiento, la gestión de la información, las nuevas tecnologías y la innovación, y otras que se puedan considerar estratégicas.

CAPÍTULO l. ÁMBITO Y OBJETO

Artículo l. Ámbito de aplicación.



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La presente normativa se apiicará a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y Máster previstas en el Real Decreto 1393/2007,modificado por el Real Decreto 861/2010.

Artículo 2. Definiciones y objeto.

2.1. Se entiende por "reconocimiento de créditos" la aceptación, por la Universidad Pablo de Olavide, de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales en esta u otra Universidad, son computados en otras enseñanzas oficiales distintas a efectos de obtención de un título oficial. Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiere el artículo 34.1de la Ley Orgánica 6/2001, de 21de diciembre, de Universidades. La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial.

2.2. Se entiende por "transferencia de créditos" la inclusión en el expediente del estudiante de la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la Universidad Pablo de Olavide o en otra Universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial. También podrán ser objeto de transferencia los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas en un programa de movilidad que no hayan sido objeto de reconocimiento.

CAPÍTULO II. REGLAS SOBRE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS.

[Artículos 3 a 6 exclusivos de Grado]

Artículo 7. Del reconocimiento de enseñanzas universitarias no oficiales y de la experiencia laboral y profesional.

7.1. Podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas universitarias no oficiales de los títulos referidos en el artículo 34.1de la Ley Orgánica 6/2001, de 21de diciembre, de Universidades.

7.2. Podrán ser objeto de reconocimiento en forma de créditos la experiencia laboral y profesional acreditada, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias y conocimientos asociados a dicho título, conforme a los criterios establecidos por las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros o las Comisiones Académicas de los Másteres, y que atenderán a los siguientes criterios:

7.2.a El reconocimiento implicará preferentemente la exención de la realización de créditos asociados a las asignaturas de prácticas externas que contempie el plan de estudios o, en su caso, a materias de contenido eminentemente práctico.

7.2.b. La valoración de la adecuación a las competencias y contenidos de la titulación se funda mentará en la documentación que aporte el estudiante solicitante y que, en cualquier caso, debe incluir un certificado de vida laboral expedido por la Segur idad Social, certificados de empresa o equivalentes que certifiquen las funciones realizadas en el puesto de trabajo y cualquier otra documentación que establezcan las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos o las Comisiones Académicas de los Másteres, con el objeto de valora r las tareas realizadas y las competencias adquiridas.

7.3. El número de créditos objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y de enseñanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento



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del total de créditos que constituyen el plan de estudios, salvo en el caso previsto en el artículo 6.4 del Real Decreto 1393/2007, en la redacción del Real Decreto 861/2010, de 2 de julio.

7.4. El reconocimiento de estos créditos no incorporará calificación y no computarán a efectos de baremación del expediente.

Artículo 8. Del reconocimiento de créditos en títulos de Máster Oficial regulados por el Real Decreto 1393/2007.

8.1. Podrán ser objeto de reconocimiento las asignaturas, cursos, seminarios o materias que tengan un contenido y carga lectiva adecuadas a las ofrecidas por el título oficial de Máster, siempre que hayan sido cursadas en programas nacionales o internacionales de Doctorado o Máster Oficial.

8.2. Podrán ser igualmente reconocidas las asignaturas, cursos, semina ríos o materias cursadas en el segundo ciclo de los planes de estudio conducentes a la obtención de títulos oficiales de carácter nacional y validez en todo el territorio nacional, conforme al Real Decreto 1497/1987.

8.3. El número de créditos asignado será el mismo que en el plan de estudios del Máster Oficial contenga la asignatura, materia, curso o seminario por el que se pretenda reconocimiento, no pudiendo usarse el excedente parcial de carga lectiva o créditos de origen en otros reconocimientos.

8.4. Con carácter general se establece un límite máximo de treinta créditos de carácter oficial reconocibles.

8.5. No podrán ser objeto de reconocimiento los créditos superados en las materias comunes de aquellos títulos que contemplen la posibilidad de obtener distintos itinerarios o especialidades, con la finalidad de obtener dos títulos con dos especialidades diferentes. Los estudiantes podrán obtener un único título con dos itinerarios o especialidades, pero no a través del procedimiento de reconocimiento y transferencia de créditos.

8.6. Las solicitudes de reconocimiento se resolverán teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos adquiridos en las materias superadas en origen y los previstos por el plan de estudios de destino.

8.7. En el caso de que varias materias conlleven el reconocimiento de una sola en el plan de estudios de destino, la nota media que figurará en el expediente será el resultado de calcular la nota media ponderada de las materias de origen.

8.8. Cuando en el expediente de origen sólo consten calificaciones cualitativas, se tomará la calificación según la siguiente tabla de equivalencias:

Califica ción cualitativa Calificación cuantitativa

Aprobado 6

Notable 8

Sobresaliente 9.5

Matrícula de Honor 10

Convalidada/Apta 6

8.9. Para estudiantes con expedientes extranjeros, con sistemas de calificación distintos a los españoles, la nota se calculará según se establezca en las resoluciones de la Comisión de Distrito



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Único Universitario de Andalucía sobre el procedimiento del cálculo de notas medias de los expedientes universitarios, así como el de la puntuación a considerar en los créditos obtenidos mediante reconocimiento.

[Artículo 9. Del reconocimiento de créditos en los Dobles Títulos de Grado]

Artículo 10. Del reconocimiento y transferencia de créditos en programas de movilidad de Grado y Máster Universitario.

10.1. Se reconocerán o transferirán los créditos superados por los estudiantes en las universidades a las que asistan en el marco de un programa de movilidad, conforme a lo establecido en el correspondiente acuerdo académico.

10.2. Se considerarán incluidos en programas de movilidad aquellos estudios que se realicen al amparo de convenios interinstitucionales entre la Universidad Pablo de Olavide y otras universidades, bien dentro de un marco general como el establecido por los programas ERASMUS, SICUE u otros, o bien dentro del marco de convenios específicos entre universidades.

10.3. En los casos de créditos superados durante estancias de libre movilidad, se atenderá a lo dispuesto con carácter general en la presente normativa a efectos de reconocimiento de créditos.

[Artículo 11. Del reconocimiento de créditos en Grado de títulos del Sistema Universitario Andaluz]

Artículo 12. Del reconocimiento de créditos por la participación en actividades universitarias culturales,deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación.

12.1. Se podrán reconocer hasta un máximo de seis créditos al estudiante de Grado de la Universidad Pablo de Olavide, por su participación en actividades universitarias cultura les, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación.

12.2. Los estudiantes de Máster Universitario podrán obtener reconocimiento académico de créditos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación hasta un máximo de dos créditos del total del plan de estudios cursado.

12.3. Se desarrollará una normativa que reglamente los términos y procedimientos específicos para el reconocimiento de estos créditos en la Universidad Pablo de Olavide.

Artículo 13. Del reconocimiento del trabajo final de Grado o Máster Universitario.

Puesto que el trabajo final, tanto de Grado como de Máster Universitario, está orientado hacia la evaluación de las competencias asociadas al título oficial, no podrá ser en ningún caso objeto de reconocimiento.

Artículo 14. Unidad de reconocimiento.

El reconocimiento de créditos se realizará a través de las unidades certificables, no pudiendo desarrollarse a través de fracciones de las mismas.

Artículo 15. Regla básica de transferencia de créditos.

En los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante se incluirá la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con



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anterioridad, en la Universidad Pablo de Olavide o en otra Universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial, así como los créditos obtenidos, y no reconocidos, en un programa de movilidad.

Artículo 16. Inscripción en el expediente de los créditos reconocidos y transferidos.

16.1. Los créditos reconocidos o transferidos, en forma de unidad evaluable y certificable, pasarán a consignarse en el expediente del estudiante con la designación original literal (Asignatura, Materia y Módulo, si constan), la tipología (Formación Básica, Obligatoria, Optativa, si constan), el número de dichos créditos (ECTS), la calificación (en caso de otros sistemas de calificaciones, deberán acompañarse de su equivalente español), así como la Universidad de origen. Igualmente, se hará constar su condición de créditos reconocidos o transferidos.

16.2. En el caso de que la información anterior provenga de países o universidades con lenguas oficiales distintas al castellano, se hará constar la designación original 1 iteral en su lengua original siempre que sea posible, y su traducción a 1 castellano así como su traducción a la lengua inglesa para el Suplemento Europeo al Título, si fuera necesaria.

CAPÍTULO III. PROCEDIMIENTO DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS Y ÓRGANOS COMPETENTES

Artículo 17. Órganos competentes.

[17.1 y 17.2 exclusivos de Grado]

17.3. La Comisión Académica de cada programa de Máster Oficial será la encargada del reconocimiento de los créditos de Postgrado, siempre y cuando las solicitudes de reconocimiento no excedan de los diez créditos. En caso contrario, la Comisión de Postgrado será el órgano competente para resolver en base a la propuesta de reconocimiento elevada por la Comisión Académica y fundamentada en las equivalencias y adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las materias objeto de reconocimiento

[Artículos 18 y 19 exclusivos de Grado]

Artículo 20. Procedimiento para la solicitud de reconocimiento y transferencia de créditos.

20.1. El procedimiento de reconocimiento y transferencia de créditos se iniciará a instancia de la persona interesada que, en cualquier caso, deberá haber sido admitida en los estudios correspondientes.

20.2. Las solicitudes de reconocimiento de créditos de Grado se dirigirán a las Decanas y los Decanos o Directores y Directoras de Centro, en su calidad de presidentas o presidentes de las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos, mientras que las de Postgrado se dirigirán a la Presidencia del Centro de Estudios de Postgrado.

20.3. La Universidad aprobará el correspondiente procedimiento para la tramitación de las solicitudes de reconocimiento y transferencia de créditos, que serán cursadas dentro del plazo que a tal efecto fije la Universidad para cada curso académico, conforme a los criterios generales establecidos por ésta.

Artículo 21. Resolución de reconocimiento y transferencia.

21.1. En la resolución de reconocimiento y transferencia se harán constar los créditos de Grado y Postgrado reconocidos, articulados en unidades certificables, así como las asignaturas del Plan



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de Estudios del Grado o Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide al que se haya tenido acceso que el estudiante deberá cursar para obtener dicho título.

21.2. Las asignaturas, materias, cursos o seminarios objeto de reconocimiento mantendrán las calificaciones de origen.

21.3. La suma de los créditos reconocidos y de los créditos de las asignaturas del Plan de Estudios del Grado de la Universidad Pablo de Olavide podrá exceder hasta un 10% el mínimo requerido para la obtención del título. Este 1 imite no resultará aplicable al supuesto previsto en el artículo 5.1.

21.4. En la resolución de reconocimiento y transferencia se harán constar los créditos transferidos, articulados en unidades certificables.

Artículo 22. Precios públicos

El importe a satisfacer por los conceptos de reconocimientos y transferencias serán los que anualmente se determinen mediante Decreto por el Consejo de Gobierno de la Comunidad Autónoma Andaluza, para la prestación de los servicios académicos y administrativos universitarios, de todas la Universidades Públicas de Anda lucía.

Disposición Adicional Primera.

En el caso de títulos oficiales que habiliten para el ejercicio de profesiones reguladas, para los que el Gobierno haya establecido las condiciones a las que han de adecuarse los planes de estudios, se reconocerán los créditos de los módulos definidos en la correspondiente norma reguladora.

Disposición Adicional Segunda

Los reconocimientos de estudios universitarios españoles o extranjeros, alegados a los efectos del ingreso en enseñanzas oficiales de Grado se realizarán de acuerdo con las previsiones establecidas en los artículos 56 y 57 del Real Decreto 1892/2008, de 14 noviembre. Asimismo,las solicitudes de convalidación parcial de estudios extranjeros, se realiza rán de acuerdo con la regulación prevista en el Real Decreto 285/2004, de 20 de febrero.

Disposición Adicional Tercera

Todas las referencias que aparezcan en el texto de la presente norma, relativas al colectivo de estudiantes, cuyo género sea masculino esta rán haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo, por tanto, la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.

Disposición Transitoria Única.

Los criterios generales y procedimientos en materia de convalidación y adaptación entre estudios universitarios oficiales anteriores a los regulados por el Real Decreto1393/2007 seguirán rigiéndose por la normativa correspondiente.

Disposición Derogatoria Única.

Queda derogada la Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos aprobada en Consejo de Gobierno de 25 de febrero de 2010.

Disposición Final Primera.



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Se habilita a los Vicerrectores o Vicerrectoras de Planificación Docente y Profesorado y de Postgrado para desarrollar la presente normativa.

Disposición Final Segunda.

Esta normativa entrará en vigor el día siguiente a su publicación en el Boletín Oficial de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla.

4.5. Complementos formativos

FORMACIÓN TRANSVERSAL EXTRACURRICULAR

Estas enseñanzas tienen carácter extracurricular. A través de las siguientes actividades complementarias a las enseñanzas oficiales descritas en el plan de estudios, el Centro de Estudios de Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide facilita que los estudiantes de Máster que lo deseen puedan potenciar algún aspecto de las competencias transversales. Estas competencias se han considerado clave para estudiantes de nivel de Máster. Por este motivo, aunque su adquisición queda garantizada a lo largo del plan de estudios (en el apartado 5.5 se indica en qué módulos y asignaturas se trabajan) con un nivel suficiente, se ha estimado oportuno ofrecer actividades complementarias organizadas a nivel general para todos los estudiantes, independientemente del Máster que se curse. La inscripción a estas actividades es libre, aunque se pueden establecer limitación de plazas, especificándose el número concreto en la programación anual.

FORMACIÓN EN COMPETENCIAS EN INFORMACIÓN

Competencias transversales. CT1. Capacidad de emitir juicios y conocimientos científicos. Capacidad de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones y toma de decisiones basadas en pruebas y argumentos vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; respectando los datos, su veracidad y los criterios éticos asociados a la ciencia; y siendo responsable de sus propios actos.

CT3. Habilidad en el uso de las TIC. Utilizar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como una herramienta para la expresión y la comunicación, para el acceso a fuentes de información, como medio de archivo de datos y documentos para crear contenidos, para tareas de presentación, para el aprendizaje, la investigación y el trabajo cooperativo. Que



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los estudiantes conozcan los derechos y los riesgos en el mundo digital y respecten sus principios éticos durante su uso.

Contenidos Unidad 1: La información en la actualidad Unidad 2: La información científica Unidad 3: Selección de fuentes de información Unidad 4: Evaluación de resultados Unidad 5: Comunicar los resultados

Resultados de aprendizaje.

- Reconocer su necesidad de información, dimensionarla en cuanto a cantidad, calidad y tipología. Formular adecuadamente esta necesidad de información.

- Buscar la información que necesita, conociendo las distintas herramientas de búsqueda y recuperación de la información disponible y cómo se utilizan.

- Analizar y seleccionar la información de manera eficiente, adoptando criterios de autoridad y calidad, que le hagan descartar aquellos documentos que no alcancen unos mínimos aceptables.

- Organizar la información adecuadamente. Reunir los documentos, extraer y extractar su contenido, usar gestores de referencias bibliográficas. Mostrar interés por socializarse con jóvenes procedentes de otros países.

- Utilizar y comunicar la información eficazmente. Conocer cómo redactar sus trabajos académicos, saber cómo usar la información recopilada e insertarla en ellos, citando de acuerdo con las normas éticas y legales de respeto a los derechos de propiedad intelectual.

Criterios de evaluación La evaluación será detallada en el programa anual de actividades.

Actividades formativas y Metodologías docentes. (Duración en horas) Clases presenciales en el aula de informática con tutorización virtual. 10 horas, mínimo.

Fecha aproximada en la que se suele programar. Sesiones de dos horas con flexibilización en el calendario durante todo el curso académico.

INTERCAMBIOS LINGÜÍSTICOS

Competencias transversales. CT2. Capacidad de comunicar y aptitud social. Comunicar sus saberes en todos los ámbitos del conocimiento, de un modo claro y sin ambigüedades, mostrando interés por la interacción con los demás. Que tengan la habilidad de mantener un diálogo crítico y constructivo, así como hablar en público si fuese necesario. Comprender y expresarse de forma escrita y/o hablada en múltiples modalidades.

Contenidos



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Con los "intercambios", se asigna un estudiante español a un estudiante norteamericano. Se ponen en contacto y quedan para hablar un tiempo en español y luego en inglés de los temas más importantes que se abordan en su Máster.

Resultados de aprendizaje. - Mostrar interés por socializarse con jóvenes procedentes de otros países. - Promover conversaciones de temas de interés en diferentes idiomas. - Establecer diálogos críticos y constructivos. - Expresarse y comunicarse en público.

Criterios de evaluación Asistencia y Participación (100%)

Actividades formativas y Metodologías docentes. (Duración en horas) Mesas redondas. Entre 1 y 2 horas.

Fecha aproximada en la que se suele programar. De 4-6 veces durante el semestre (septiembre a diciembre) y (enero a mayo). Apuntarse en el CUI y solicitar fechas.

COMPETENCIAS PARA AUMENTAR LA EMPLEABILIDAD

Organiza: Área de Empleabilidad y Emprendimiento, Fundación UPO

Competencias transversales. CT2. Capacidad de comunicar y aptitud social. Comunicar sus saberes en todos los ámbitos del

conocimiento, de un modo claro y sin ambigüedades, mostrando interés por la interacción con los demás. Que tengan la habilidad de mantener un diálogo crítico y constructivo, así como hablar en público si fuese necesario. Comprender y expresarse de forma escrita y/o hablada en múltiples modalidades.

Contenidos - Aproximación al mercado laboral actual. Identificación de recursos para la mejora de la

empleabilidad dirigido colectivo universitario. - Presentación profesional: CV, Carta y Linkedin. Marca y huella digital. - Elementos claves de la comunicación en la entrevista de selección de personal.

Resultados de aprendizaje. - Ser capaz de detectar las fortalezas del perfil profesional y cómo transmitirlas de forma

efectiva en ámbitos profesionales. - Comprender la importancia del lenguaje verbal y no verbal, así como los elementos

esenciales de la entrevista de selección de personal.

Criterios de evaluación - Actitud participativa en clase y dinámicas (60% de la nota final). - Evaluación final tipo test (40% de la nota final).

Actividades formativas y Metodologías docentes. (Duración en horas) Dinámica: Rol-playing. 3 horas (sujeto a modificaciones en función de las necesidades del alumnado o de la Dirección Académica)



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Fecha aproximada en la que se suele programar. Pendiente acordar con los distintos Masters. .

COMPETENCIAS PARA AUMENTAR LA EMPRENDIMIENTO

Organiza: Área de Empleabilidad y Emprendimiento, Fundación UPO

Competencias transversales. CT4. Capacidad de crítica, iniciativa y emprendedora. Demostrar un comportamiento mental que cuestiona las cosas y se interesa por los fundamentos en los que se asientan las ideas, valores, acciones y juicios, tanto propios como ajenos de las sociedades y las organizaciones sindicales y empresariales. Fomentar la capacidad de iniciativa en el análisis, planificación, organización y gestión. Actuar de forma creativa, proactiva, emprendedora e innovadora tanto en la vida privada y social como en la profesional.

Contenidos - Técnicas de creatividad y generación de ideas. - Comunicación eficaz de tu proyecto: Elevator Pitch. - Servicios y recursos para UPOemprendedores/as desde el Centro de Emprendimiento y

Espacio de Coworking “CADE-UPO”.

Resultados de aprendizaje. - Comprender que el pensamiento crítico e innovador es un elemento generador de ideas. - Experimentar el trabajo en equipo y la colaboración interdisciplinar como vías para afrontar los

retos del cambiante mercado laboral actual. - Conocer técnicas de comunicación para presentar tu idea. - Fomentar la cultura emprendedora como vía de desarrollo personal y profesional.

Criterios de evaluación - Actitud participativa en clase y dinámicas (60% de la nota final). - Evaluación final tipo test (40% de la nota final).

Actividades formativas y Metodologías docentes. (Duración en horas) Metodología práctica expositiva/participativa. Trabajaremos de forma dinámica, adaptándonos a los requerimientos de las personas participantes y combinando el brain storming con actividades grupales de creatividad, para su posterior análisis. 3 horas (sujeto a modificaciones en función de las necesidades del alumnado o de la Dirección Académica)

Fecha aproximada en la que se suele programar. Pendiente acordar con los distintos Masters.



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AGORA: ANÁLISIS DE PROBLEMAS ACTUALES EN NUESTRAS SOCIEDAD, ADMINISTRACIÓN Y POLÍTICA.

Competencias transversales. CT5. Compromiso ético y conciencia cultural. Capacidad para pensar y actuar según los principios de carácter universal que se basan en el valor de la persona, del patrimonio cultural y se dirigen al pleno desarrollo personal, social y profesional del estudiantado. Respetar el derecho a la diversidad cultural, el diálogo entre culturas y sociedades, valorar la libertad de expresión Capacidad para integrarse y colaborar de forma activa y asertiva en un equipo de trabajo para la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones, en contextos tanto nacionales como internacionales.

CT6. Competencia social y ciudadanía global. Respetar los derechos fundamentales de justicia e igualdad entre hombres y mujeres, sin distinción de su cultura o país de procedencia. Velar por los Derechos Humanos, los valores de una cultura de paz y democráticos, los principios medioambientales y de cooperación al desarrollo que promuevan un compromiso ético en una sociedad global, intercultural, socioeconómica, libre y justa.

Contenidos Este ciclo será impartido por investigadores de reconocido prestigio nacional e internacional. Constará de varias conferencias impartidas por reputados especialistas en las que se abordarán cuestiones relacionadas con los grupos de interés, especialmente temas que se refieren al cambio sufrido en la sociedad de los últimos años y el contexto organizativo en el que nos movemos hoy día. Especial atención se prestará a la sociedad digital, las desigualdades sociales, las nuevas formas de participación política, el nuevo marco europeo…


- Mostrar una visión global, crítica sobre la sociedad, el entorno y el papel de las organizaciones públicas y privadas (locales, autonómicas, estatales y europeas).

- Desarrollar tareas profesionales y aplicación a la realidad de los conocimientos especializados adquiridos.

- Expresar críticamente respecto a la sociedad y a sus problemas más relevantes. - Valorar la diversidad cultural y visualizar y poner en práctica políticas para su gestión.


Actividades formativas y Metodologías docentes. (Duración en horas) Docencia magistral (75%) y debates (25%). Entre 2 y 4 horas.

Fecha aproximada en la que se suele programar. Cinco miércoles a concretar durante el período noviembre-julio

SEMINARIOS SOBRE DERECHOS HUMANOS, LABORALES Y MOVIMIENTOS SOCIALES



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Competencias transversales.

CT5. Compromiso ético y conciencia cultural. Capacidad para pensar y actuar según los principios de carácter universal que se basan en el valor de la persona, del patrimonio cultural y se dirigen al pleno desarrollo personal, social y profesional del estudiantado. Respetar el derecho a la diversidad cultural, el diálogo entre culturas y sociedades, valorar la libertad de expresión Capacidad para integrarse y colaborar de forma activa y asertiva en un equipo de trabajo para la consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas y organizaciones, en contextos tanto nacionales como internacionales.


Contenidos SEMINARIO 1. Seminario Internacional en teoría Crítica de los Derechos Humanos: Alternativas Sociales, Políticas y Jurídicas para seguir avanzando en las luchas por derechos. SEMINARIO 2. Seminario Internacional sobre Derechos Humanos y Derechos Laborales. SEMINARIO 3. Seminario Internacional sobre Derecho a la ciudad, movimientos sociales y participación ciudadana


- Aprendizaje y discusión de herramientas destinadas a un mejor entendimiento del entorno

económico, político, cultural y social desde un enfoque basado en derechos humanos;

desarrollando las principales reivindicaciones laborales en el siglo XX en materias de

democracia y participación.

- Capacidad de realizar análisis comparados en diversas realidades

- Creación de redes de trabajo con expertas y expertos en la materia.


Actividades formativas y Metodologías docentes. (Duración en horas) Seminario: 15 horas distribuidas en 3 días.

Fecha aproximada en la que se suele programar. SEMINARIO 1: Tercera-Cuarta semana de enero SEMINARIO 2: Cuarta semana de enero – Primera de febrero SEMINARIO 3: Segunda-tercera semana de junio

SEMINARIOS SOBRE INTERVENCIÓN SOCIAL, CULTURA Y DIVERSIDAD

Competencias transversales.



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CT5. Compromiso ético y conciencia cultural. Capacidad para pensar y actuar según los

principios de carácter universal que se basan en el valor de la persona, del patrimonio

cultural y se dirigen al pleno desarrollo personal, social y profesional del estudiantado.

Respetar el derecho a la diversidad cultural, el diálogo entre culturas y sociedades,

valorar la libertad de expresión Capacidad para integrarse y colaborar de forma activa y

asertiva en un equipo de trabajo para la consecución de objetivos comunes con otras

personas, áreas y organizaciones, en contextos tanto nacionales como internacionales.


Contenidos - SEMINARIO 1: Experiencias de intervención social e innovación educativa.

Conjunto de experiencias de intervención social basadas en enfoques educativos, trabajaremos sobre iniciativas de ámbitos formales, no formales e informales.

- SEMINARIO 2: Experiencias metodológicas en procesos participativos. Los seminarios metodológicos a cargo de expertos invitados, permitirán conocer diferentes experiencias concretas sobre las que será posible discutir a partir de la práctica, diferentes aspectos y cuestiones relativos al diseño e implementación de procesos participativos.

Resultados de aprendizaje. - SEMINARIO 1: Experiencias de intervención social e innovación educativa.

o Diseñar e implementar estrategias de intervención social, ubicando las mismas en diferentes contextos institucionales (públicos, del tercer sector, etc.)

o Orientar las intervenciones hacia objetivos de inclusión y autonomía social de los sujetos, grupos de afectados y comunidades

- SEMINARIO 2: Experiencias metodológicas en procesos participativos. o Gestionar procesos de participación social aplicados a los diferentes contextos de

intervención social. o Promover el aporte activo de los diferentes actores y grupos de interés presentes. o Fomentar el empoderamiento de los sujetos.

Criterios de evaluación - Asistencia y participación (100%)

Actividades formativas y Metodologías docentes. (Duración en horas) Seminarios presenciales con expertos/as. De 2 a 4 horas.

Fecha aproximada en la que se suele programar. Durante el segundo semestre.



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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1. Estructura de las enseñanzas.

Para asegurar la coherencia entre los objetivos del programa formativo y el plan de estudios se han seguido las conclusiones y consejos tanto de la comisión científica del Máster, la comisión metodológica y los resultados de las evaluaciones de calidad de las ediciones anteriores del programa, tanto del ya extinto Doctorado en Derechos Humanos y Desarrollo, como del Programa Oficial de Posgrado en Derechos Humanos y Desarrollo. De esta forma, se ha un programa formativo sobre la idea de un incremento gradual en su dificultad y contenido basándo en un método deductivo. Así, superado el módulo inicial introductorio en formato virtual, se comienza la fase presencial sentando las bases de la teoría crítica de los derechos humanos que sirve como nexo de unión al conjunto del Programa. A partir de ahí, se crean diversos módulos en los que se tratan temas más concreto, todos analizados desde la perspectiva integral trabajada en el comienzo, con lo que la y el estudiante se irá capacitando para realizar análisis interdisciplinares, interculturales, prácticos y concretos.

MÓDULO / ASIGNATURA CARÁCTER C. ECTS

Módulo 1. TEORIA CRÍTICA DE LOS DERECHOS HUMANOS

Fundamentos Críticos de Derechos Humanos OBL 1,5

Coloquios sobre Teoría Critica OBL 3

Introducción: Teoría Tradicional y Teoría Crítica OBL 1,5

Pedagogía de los Derechos Humanos en el Marco de la Función Social del Conocimiento

OBL 1,5

Metodología en Teoría Crítica de los Derechos Humanos OBL 2,5

La Integralidad de los Derechos Humanos OBL 1,5

El Discurso de los Derechos: El Nacimiento de la Biopolítica OBL 1,5

Garantísmo Jurídico y Derecho Social OBL 1,5

Garantismo Jurídico Penal y Derechos Humanos OBL 1,5

Globalización del Capital y Decrecimiento Económico OBL 1,5

Derechos Humanos y Desarrollo Instituyente OBL 1,5

Orden Global y Derechos Humanos: Las “Revoluciones” en Curso

OBL 2



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MÓDULO / ASIGNATURA CARÁCTER C. ECTS

Módulo 2. BIO(SOCIO)DIVERSIDAD Y DERECHOS HUMANOS

Feminismo y Teoría Critica OBL 1,5

Diversidad Ambiental y Derechos Humanos OBL 1,5

Interculturalidad y Derechos Humanos OBL 1,5

Derechos de los Pueblos Indígenas OBL 1,5

Módulo 3. DERECHOS HUMANOS Y ALTERNATIVAS POLÍTICAS

Razones y Sentidos de la Democracia OBL 1,5

Deslegitimar el Capitalismo y Reconstruir la Esperanza OBL 1,5

Módulo 4. DERECHO INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

Normas y Convenciones sobre Derechos Humanos OBL 1,5

Derecho Internacional y Patrimonio Común de la Humanidad OBL 1,5

Módulo 5. DERECHOS HUMANOS Y DESARROLLO INSTITUYENTE

Claves del Sistema Económico Actual OBL 1,5

Historias y Prácticas del Desarrollo OBL 1,5

Claves de una Economía para la Vida OBL 1,5

Género y Desarrollo OBL 1,5

Módulo 6. SEMINARIOS AVANZADOS DE ESTUDIOS DE DESARROLLO

Marco de Experiencias y Prácticas de Ciudadanía OBL 3

Estudios Aplicados de Sostenibilidad y Desarrollo OBL 3

Comunicación, Cultura e Intervención Social OBL 3

Módulo 7. TRABAJO FIN DE MÁSTER

Trabajo Fin de Máster OBL 12

Breve descripción general de los módulos.

Los módulos que propone el programa se conforman a partir de cinco criterios: 1) El criterio Metodológico (basado en la Teoría Crítica de los Derechos Humanos); 2) El Criterio de Desarrollo Económico (nucleado alrededor del concepto de desarrollo instituyente); 3) El criterio Normativo (Internacional, Global y Nacional); 4) El criterio de Bio(socio)Diversidad



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(perspectivas ambientales y culturales); y 5) El criterio de Búsquedas de Alternativas (decisiones y trabajos concretos teniendo presentes los foros e instituciones internacionales y globales)

Las líneas de investigación generales desarrolladas en el programa son 4:

• Concepto y Fundamento de Derechos Humanos.

• Desarrollo económico, social y cultural.

• Claves de traducción cultural.

• Garantías jurídicas, institucionales y jurisprudenciales.

La interrelación entre los cinco módulos docentes y las líneas de investigación que subyacen a cada uno de los mismos es muy estrecha. El Programa está diseñado para que pueda seguirse como un tratado de derechos humanos en el mundo contemporáneo. De ese modo, la metodología y la teoría propuesta en el primer módulo conectan, no sólo con los tres módulos siguientes (desarrollo económico, derecho internacional y bio(socio)diversidad), sino también y de un modo especial con el quinto módulo (de contenido mucho más práctico y social) Los objetivos generales y específicos propuestos con anterioridad nos informan de los vínculos que la perspectiva crítica de derechos humanos (que conforma el núcleo metodológico del Programa) se esfuerza por construir entre los aspectos filosóficos, económicos, jurídicos, ambientales y socio/políticos que coinciden con cada módulo propuesto. Asimismo, el mismo título de nuestro Máster Universitario (derechos humanos, interculturalidad y desarrollo) nos ofrece una indicación de tales conexiones e interrelaciones, absolutamente necesarias para una comprensión académica y una práctica social acordes con las necesidades del mundo contemporáneo en que vivimos.

En la redacción y diseño del plan de estudio de este Máster se ha tenido en cuenta que la formación en cualquier actividad profesional debe contribuir al conocimiento y desarrollo de los Derechos Humanos, los principios democráticos, los principios de igualdad entre mujeres y hombres, de solidaridad, de protección medioambiental, de accesibilidad universal y diseño para todos, y de fomento de la cultura de la paz.

Se ha puesto especial atención en no incurrir en una redacción sexista y en incluir de manera transversal y específica materias relativas a los principios a los que se ha hecho referencia. Estos principios se han tenido igualmente en cuenta a la hora de configurar los materiales, las estrategias metodológicas, así como la estructura y los contenidos del Máster.

Descripción de los mecanismos de coordinación docente.

En primer lugar, la Dirección del Máster Universitario realiza un seguimiento docente durante todo el periodo lectivo del Programa. En ese sentido, la Dirección va mostrando semanalmente el itinerario recorrido y el camino por recorrer a lo largo del periodo docente. Esta labor de Dirección académica se complementa con un Equipo de Coordinadores que trabajan



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semanalmente en la corrección de las “fichas” presentadas por el alumnado, como mensualmente con la valoración y evaluación de los “informes” mensuales que las alumnas y alumnos están obligados a entregar en los plazos convenidos. La Dirección del Máster se reúne periódicamente con el Equipo de Coordinadores para constatar el avance del Programa. En último lugar, la Dirección del Master y el Equipo de Coordinadores se complementan con una Comisión Metodológica (compuesta por cinco profesores/as doctores en Derechos Humanos y Desarrollo) encargada de realizar trabajos de tutorías para la completa y definitiva redacción de los trabajos de investigación que se presentarán como Tesis de Máster Universitario.

Otra información relevante.

Seguimiento de la asistencia a clase. No podrá obtenerse el Certificado de Asistencia sin atestiguar la presencia en el 75% del período docente. Toda falta de asistencia deberá ser entregada al Equipo de Coordinadores y deberá contener la justificación de la misma. Asimismo, se valorará especialmente por parte de la Dirección y la Comisión Metodológica el nivel de participación del alumnado en el seguimiento cotidiano de las clases impartidas.

Breve referencia a la alternativa seguida en la forma de exponer la información en la aplicación informática del Registro Universidades, Centros y Títulos (RUCT)

El Plan de Estudios del Máster se ha estructurado en dos niveles: módulos y asignaturas. Para la verificación del Título, en la aplicación informática RUCT se indica la NO existencia de Nivel 1. De esta forma, el nivel 2 equivale a los módulos descritos en el Plan de Estudios y el nivel 3 a las asignaturas que los componen.

Sistemas de calificaciones

El sistema de calificaciones aplicable a todas las materias de este Máster es el establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, según el cual:

1. La obtención de los créditos correspondientes a una materia comportará haber superado los exámenes o pruebas de evaluación correspondientes.

2. El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de distribución de estas calificaciones sobre el total de alumnos que hayan cursado los estudios de la titulación en cada curso académico.

3. La media del expediente académico de cada alumno será el resultado de la aplicación de la siguiente fórmula: suma de los créditos obtenidos por el alumno multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que correspondan, y dividida por el número de créditos totales obtenidos por el alumno.



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4. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS).

5,0-6,9: Aprobado (AP).

7,0-8,9: Notable (NT).

9,0-10: Sobresaliente (SB).

5. Los créditos obtenidos por reconocimiento de créditos correspondientes a actividades formativas no integradas en el plan de estudios no serán calificados numéricamente ni computarán a efectos de cómputo de la media del expediente académico.

6. La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor».

Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

Para la Universidad Pablo de Olavide, la dimensión internacional de los Títulos de Postgrado supone un valor añadido a su oferta formativa de Postgrado. A su vez, supone una oportunidad para visibilizar y difundir dicha oferta formativa fuera de nuestras fronteras. Por ello, el Centro de Estudios de Postgrado, promoverá de forma activa la participación en los programas de Postgrado de profesores y estudiantes extranjeros así como la formación de programas interuniversitarios.

En relación a la movilidad de los estudiantes, el Manual de Procedimientos del Sistema de Garantía Interna de Calidad de los Títulos de Postgrado (MSGICTP), el Procedimiento PC08 “Gestión y Revisión de la Movilidad de los Estudiantes” describe los mecanismos de seguimiento y evaluación empleados por la Universidad Pablo de Olavide en las acciones de movilidad.

Este Máster no contempla inicialmente la posibilidad de desarrollar parte de su Plan de Estudios en una Universidad distinta.

Sin embargo, los alumnos y alumnas podrán acogerse a los distintos programas de ayudas a la movilidad mediante los que se pretende facilitar la estancia en la Universidad Pablo de Olavide. A continuación se relacionan los programas a los que pueden acogerse, con carácter general, los estudiantes del Centro de Estudios de Postgrado de la UPO y cuya información actualizada está disponible en la dirección de Internet:

http://www.upo.es/postgrado/master/texto/cadbb70c-798a-11e1-a3cc-11bdca50d69c/Becas-y-Ayudas?idx=5

Plan de Becas de Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide

https://www.upo.es/postgrado/pgi.php?idp=21

https://www.upo.es/postgrado/adjuntos_cursos/Manual%20de%20Calidad%20Postgrado.pdf


https://www.upo.es/postgrado/master/texto/cadbb70c-798a-11e1-a3cc-11bdca50d69c/Becas-y-Ayudas?idx=5

https://www.upo.es/postgrado/master/texto/cadbb70c-798a-11e1-a3cc-11bdca50d69c/Becas-y-Ayudas?idx=5



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A fin de complementar los programas de becas ofertados por otros organismos públicos o privados, la UPO posee su Plan Propio de Becas de Postgrado, el cual consta de distintos programas en función de las modalidades y objeto, cuyas convocatorias públicas se ofertan anualmente con antelación al periodo de preinscripción y matrícula y se financiación y gestionan por el vicerrectorado competente en estudios de postgrado. Dicho Plan Propio de Becas de Postgrado se marca por objetivo principal, además de promover la movilidad estudiantil, ayudar a los alumnos y alumnas a cursar un Máster Universitario de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, sufragando, de manera total o parcial, los costes de los precios públicos a satisfacer por el alumnado (becas de matrícula), así como, en su caso, los costes de alojamiento, manutención y seguro de asistencia médico-sanitaria, (becas de alojamiento y manutención) y/o costes de desplazamiento internacional (becas de movilidad). Igualmente, en función de la convocatoria pública, dichas becas pueden ir dirigidas, de manera específica o indistinta, a estudiantes españoles, comunitarios o extracomunitarios. Todos los programas incluidos dentro de este Plan Propio de Becas de Postgrado son financiados y gestionados de manera unilateral por la UPO o bilateralmente, mediante convenios de colaboración con otras instituciones de referencia en cuanto a movilidad internacional se refiere, como la Fundación Carolina, la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP), el Programa Andalucía Open Future de Telefónica y la Junta de Andalucía, entre otros. Las convocatorias públicas que se incluyen anualmente en este Plan Propio de Becas de Postgrado, se publican en el Tablón Electrónico Oficial de la UPO (TEO), en la página web de postgrado apartado BECAS y AYUDAS así como en las redes sociales y otros canales de difusión que se consideran oportunos según la especificidad de la convocatoria. De todos ellos, y por su grado de consolidación al tener ya varias ediciones pasadas, hemos de destacar a modo de ejemplos los siguientes programas: 1.- Programa de Becas UPO en colaboración con otras instituciones para cursar un máster: 1.1.- Programa de Becas de Movilidad Académica para Postgrado: entre Universidades Andaluzas y Latinoamericanas, por el que se financia 100 becas de movilidad internacional entre Universidades andaluzas y latinoamericanas asociadas a la AUIP. Estas becas están dirigidas a: - Profesores e investigadores. - Gestores de programas de postgrado. - Estudiantes de postgrado y doctorado El solicitante ha de optar por una de las dos modalidades propuestas: - Beca para cubrir el desplazamiento internacional - Beca para gastos de estancia



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Los estudiantes podrán solicitar una de estas becas o suscribirse a la convocatoria general en condiciones similares 1.2.- Becas de Cooperación: dirigidas a estudiantes extranjeros para cursar un máster en la UPO. Consistentes en el alojamiento en la Residencia Universitaria de la UPO, una ayuda mensual para alimentación durante el periodo docente del máster y su correspondiente seguro de asistencia médico-sanitaria. 1.3.- Programa de becas Andalucía Open Future: de la UPO en colaboración con Telefónica y la Junta de Andalucía, para fomentar la cultura empresarial y formación en valores y actitudes de emprendimiento entre los estudiantes de másteres universitarios. Becas de Matrícula total y/o parcial dirigida a estudiantes de máster de la UPO de cualquier nacionalidad. Finalmente, dentro de este Plan Propio de Becas de Postgrado, para aquellos egresados de máster que desean continuar sus estudios de doctorado en esta Universidad, habiendo superado previamente un máster en la UPO, para el caso de algunas convocatorias, o en cualquier otra universidad, en otros casos, se convocan anualmente, con financiación propia integra de la UPO, una serie de programas de becas que en unos casos permiten una colaboración con el desarrollo de los másteres universitarios, y en otros la mejora cualitativa de las tesis y promocionar la movilidad y el grado de internacionoalización de los doctorados de la UPO. En el mismo sentido que en el caso anterior destacamos los siguientes: 2.- Programas destinados a egresados de máster para cursar doctorado, financiados íntegramente por la UPO: 2.1.- Consistentes en dotaciones mensuales de un año prorrogable a otros 12 meses. 2.1.1.- Ayudas de Formación Doctoral y Colaboración con direcciones de másteres Universitarios de la UPO, dirigidas a egresados de másteres universitarios de la UPO 2.1.2 - Ayudas de Formación Doctoral y Colaboración con el Centro de Estudios de Postgrado (CEDEP), dirigidas a egresados de másteres universitarios de la UPO. 2.1.3.- Ayudas de Formación Doctoral y Colaboración con la escuela de Doctorado de la Universidad Pablo de Olavide (EDUPO), dirigidas a egresados de másteres universitarios de la UPO 2.2.- Consistentes en una dotación económica para la actividad: 2.2.1.- Ayudas a Estudiantes de Doctorado de la UPO para la realización de estancias en universidades o centros de investigación superior de reconocido prestigio, primando aquellas realizadas para la consecución de la mención internacional al título de doctor/a y para la realización de la tesis doctoral en régimen de cotutela.



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2.2.2.- Ayudas para Estudiantes de Programas de Doctorado de la Escuela de doctorado de la Universidad Pablo de Olavide (EDUPO), destinadas a cubrir gastos para la mejora cualitativa en el desarrollo de sus tesis doctorales. * Todos los programas incluidos en el Plan Propio de Becas de Postgrado están sujetos a su dotación anual dentro del presupuesto de la UPO y a su correspondiente convocatoria pública. Junto a ello, el CEDEP, a través de su página web en su apartado becas ayudas para másteres, en su apartado becas ayudas y premios para doctorados y a través de las redes sociales, ejerce una profusa difusión tanto de sus propias becas como de otros organismos públicos y privados que puedan resultar de interés a los alumnos de postgrado. Con la finalidad de complementar los programas de becas ofertados por otros organismos públicos o privados, la UPO convoca anualmente becas propias que son financiadas y gestionadas de manera unilateral o bilateral mediante convenios de colaboración con otras instituciones que facilitan la movilidad de estudiantes de títulos de Máster de la UPO. ERASMUS A su vez, la Universidad Pablo de Olavide a través del Área de Relaciones Internacionales y Cooperación, gestiona programas de movilidad internacional (Programa SOCRATES-ERASMUS,…). El procedimiento que describe la Gestión y Revisión de la Movilidad de los Estudiantes viene detallado en el Manual de Procedimientos del Sistema de Garantía Interna de Calidad del Centro de Estudios de Postgrado y sus Títulos (PC08) Entre otras, se recogen las siguientes actividades: A). Sistema de información e integración de estudiantes Erasmus extranjeros A través de la siguiente dirección web: http:www.upo.es/erasmus_incoming se pueden encontrar las guías en cuatro idiomas (francés, alemán, inglés y español) con información de nuestra universidad e información útil (alojamiento, transporte, etc.) además del procedimiento de inscripción como estudiante Erasmus on-line. B). Programa de Bienvenida Erasmus: Se organiza una jornada de Bienvenida en colaboración con el Área de Gestión Administrativa de Asistencia al Estudiante de Grado. También se ofertan dos cursos de español de 60 horas para Erasmus, uno para los estudiantes que inician su estancia en el primer cuatrimestre y otro para los del segundo cuyo principal objetivo es facilitar la integración de los estudiantes Erasmus en nuestra Universidad. C). Sistema de información estudiantes Erasmus españoles Las convocatorias de estudiantes de programas de movilidad se publican además de en los tablones oficiales de la Universidad en la página Web del Área de Relaciones Internacionales y



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Cooperación (http://www.upo.es/oric). De dichas convocatorias se da difusión a través de carteles distribuidos por todo el campus y en los tablones de cada grupo de clase. La información tanto de estudiantes españoles como de extranjeros se completa a través de la información suministrada personalmente en el Área de Relaciones Internacionales y Cooperación y a través de correo electrónico a través de la dirección electrónica [email protected] o [email protected]. Existe igualmente una asociación de estudiantes españoles “Picasso Babel” que organiza actividades lúdicas e intercambios lingüísticos que ayudan a la integración de estos estudiantes. Equivalencias para el reconocimiento y transferencia de créditos NORMATIVA DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS Artículo 10. Del reconocimiento y transferencia de créditos en programas de movilidad de Grado y Máster Universitario. 10.1. Se reconocerán o transferirán los créditos superados por los estudiantes en las universidades a las que asistan en el marco de un programa de movilidad, conforme a lo establecido en el correspondiente acuerdo académico. 10.2. Se considerarán incluidos en programas de movilidad aquellos estudios que se realicen al amparo de convenios interinstitucionales entre la Universidad Pablo de Olavide y otras universidades, bien dentro de un marco general como el establecido por los programas ERASMUS, SICUE u otros, o bien dentro del marco de convenios específicos entre universidades. 10.3. En los casos de créditos superados durante estancias de libre movilidad, se atenderá a lo dispuesto con carácter general en la presente normativa a efectos de reconocimiento de créditos. El texto completo de la normativa está disponible en:

https://upo.gob.es/opencms/AlfrescoFileTransferServlet?action=download&ref=cb90bccb-d3f3-11e2-a729-614ce1fd7b91

5.2. Tipos de actividades formativas empleadas en el Máster.

AF1. Lecciones magistrales.

AF2. Seminarios dirigidos por profesores de la UPO y diversas asociaciones.

AF3. Mesas de debate con los estudiantes.

AF4. Trabajo en el Aula Virtual previo a las clases. A través de la plataforma virtual “Aula Virtual”, las y los estudiantes, una vez leídos los textos propuestos y con anterioridad a las clases, deberán lanzar preguntas a través de los foros de debates que serán tratadas por las profesoras y profesores en sus clases.

AF5. Trabajo en el Aula Virtual posterior a las clases. Los debates iniciados en las clases deberán ser continuados a través de los foros virtuales, los cuáles serán moderados por





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las profesoras y profesores del programa.

AF6. Trabajo en Aula Virtual perteneciente a las asignaturas no presenciales.

AF7. Horas de lectura y estudio previos. De manera previa a las clases las profesoras y profesores propondrán un mínimo de dos textos por semana relacionados con el contenido de las clases magistrales, así como documentos adicionales que completen dichas clases y seminarios.

AF8. Preparación de seminarios y debates.

AF9. Realización de fichas de asignaturas e informe de fin de módulo.

A10. Elección de tema.

A11. Elaboración y presentación del preproyecto.

A12. Trabajo con el Tutor.

A13. Trabajo no presencial.

A14. Preparación defensa.

5.3. Metodologías docentes empleadas en el Máster

MD1. En estas sesiones los estudiantes participarán en una serie de sesiones por parte de expertos de reconocido prestigio nacional e internacional. En estas lecciones magistrales se ofrecerá una perspectiva crítica del concepto de desarrollo que se ha venido teniendo como válido y construyendo desde la segunda mitad del Siglo XX, proponiendo a su vez líneas de trabajo e ideas que permitan alcanzar un concepto más realista, efectivo y útil.

MD2. Acompañando a las sesiones magistrales se prepararán una serie de seminarios que faciliten el acercamiento a la realidad social de los conocimientos impartidos en las aulas.

MD3. Mesas de debate en las que los estudiantes deberán exponer y debatir su propia visión sobre alguno de los asuntos o aspectos señalados en las lecciones magistrales o seminarios. Además, debido a que la mayor parte de las y los estudiantes no provienen del ámbito económico, se realizarán diversos ejercicios para que se familiaricen con los conceptos utilizados

MD4. (ELIMINADO)

MD5. Al finalizar el mes de abril del año en curso la o el estudiante deberá haber comunicado el tema por el que se encuentra interesado. A partir de ese momento se le asignará un tutor o tutora acorde al mismo para que pueda proseguir el trabajo de manera asistida.

MD6. La primera semana del mes de mayo, con el visto bueno de su tutor o tutora, la o el estudiante deberá presentar un preproyecto de su trabajo ante una comisión metodológica compuesta por 5 doctoras y doctores en Derechos Humanos y Desarrollo.



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Esta comisión estará facultada para aprobar o rechazar dicho anteproyecto, caso en el cual deberá ser modificado en el plazo de 10 días. Los criterios para tal decisión se encuentran en el Libro de Reglas Metodológicas en Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo facilitados a las alumnas y alumnos en el primer día del programa.

MD7. Las reuniones con el tutor, tanto presenciales como virtuales, se fijaran periódicamente de común acuerdo y básicamente incluirán: (1) Orientación y dirección sobre los aspectos formales que debe tener un documento científico-académico, (2) Revisión de los capítulos entregados por el alumno y aportación, en su caso, de referencias adicionales, (3) Apoyo en la búsqueda de información y (4) cualquier cuestión relacionada con el proyecto que requiera del apoyo del tutor.

MD8. La o el estudiante deberá dedicar por lo menos 150 horas a la búsqueda y revisión crítica de documentos científicos, aprendizaje y aplicación de metodologías específicas (en su caso), redacción de los capítulos pertinentes e incorporación de los comentarios del tutor al trabajo.

MD9. La o el estudiante deberá preparar de manera cuidadosa su defensa ante el tribunal formado por tres profesores del programa. Para la misma, se podrán utilizar todos los medios audiovisuales que se consideren oportunos.

5.4. Sistemas de evaluación empleados en el Máster

En este módulo, los estudiantes serán evaluados por: SE1. Asistencia y participación activa en seminarios, clases y debates SE2. Ficha de asignatura. Entrega de una ficha por asignatura en el que se deberá realizar un

resumen crítico de lo acontecido en la semana (de 10 a 15 ítems) y una aportación de al menos 4 fuentes bibliográficas o enlaces de internet adicionales.

SE3. Informe del módulo. Al final del módulo, las y los estudiantes deberán redactar un “informe” en el que se realicen al menos tres cosas: a) un resumen de las ideas y propuestas del módulo; b) una valoración crítica de dicho módulo (planteando, si cabe, formas de complementar el mismo); y c) una reflexión acerca de los contenidos vertidos en el módulo y los preproyectos de investigación. Este “informe” deberá tener entre 3 y 5 páginas como máximo (entre 2000 y 4000 palabras).

SE4. Defensa TFM. El Trabajo de fin de Máster será defendido ante un tribunal conformado por tres profesores del claustro designados por la Tutora o Tutor. Esta o Este aportará al tribunal un breve informe sobre el trabajo realizado por el alumno y una nota valorando el esfuerzo realizado y el resultado del trabajo. El desarrollo consistirá en una defensa por parte de la alumna o alumno de 15-20 minutos, intervención de las profesoras y profesores de 10 minutos cada uno y respuesta global del estudiante por otros 10 minutos. En casos extraordinarios debidamente justificados se contempla que dicha defensa sea realizada mediante videoconferencia emitida ante el tribunal del trabajo. La nota final del trabajo será otorgada por el tribunal tomando en consideración el informe aportado por la Tutora o Tutor



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5.5. Descripción detallada de los módulos del Plan de Estudios

Denominación del módulo Créditos ECTS y carácter

M1: Teoría Crítica de los Derechos Humanos

21 - obligatorios

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios

1º semestre noviembre-diciembre (virtual) Enero-marzo (presencial)

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicho módulo

En este módulo se desarrollan todas las competencias básicas y transversales, además de las competencias CG1, CG5 y CE4, CE5 cuya adquisición se evidencia mediante los siguientes resultados del aprendizaje:

1) Distinción entre Teoría Tradicional y Teoría Crítica en el ámbito de los derechos humanos.

2) Capacidad de integración de contenidos filosóficos, jurídicos y contextuales.

3) Capacidad de desarrollar con excelencia esquemas (sumarios e índices) en los respectivos trabajos de investigación

4) Capacidad de concretar los contenidos filosóficos y teóricos generales, tanto con las propuestas metodológicas específicas como con el contexto contemporáneo en el que se debaten los derechos.

5) Capacidad de dominar las bases metodológicas que articulan la propuesta formativa del Programa.

Requisitos previos (en su caso)

No existen

Asignatura 1 Fundamentos críticos de derechos humanos

ECTS: 1,5 Carácter: obligatorio

Asignatura 2 Coloquios sobre teoría crítica ECTS: 3 Carácter: obligatorio

Asignatura 3 Introducción: Teoría Tradicional y Teoría Crítica


Asignatura 4 Pedagogía de los Derechos Humanos en el marco de la función social del conocimiento


Asignatura 5 Metodología en Teoría Crítica de los Derechos Humanos




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Asignatura 6 La integralidad de los Derechos Humanos


Asignatura 7 El discurso de los derechos: El nacimiento de la biopolítica


Asignatura 8 Garantismo jurídico y Derecho Social ECTS: 1,5 Carácter: obligatorio

Asignatura 9 Garantismo jurídico penal y Derechos Humanos ECTS: 1,5 Carácter: obligatorio

Asignatura 10 Globalización del capital y decrecimiento económico ECTS: 1,5 Carácter: obligatorio

Asignatura 11 Derechos Humanos y Desarrollo instituyente ECTS: 1,5 Carácter: obligatorio

Asignatura 12 Orden global y Derechos Humanos: Las “Revoluciones” en curso

ECTS: 2 Carácter: obligatorio

Actividades formativas, metodología de enseñanza-aprendizaje y relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Con carácter general este módulo contará de las siguientes actividades formativas: Trabajo presencial (8,5 , ECTS, 212,5 horas) corresponde al 40,5% AF1. Lecciones magistrales (4,5 ECTS, 112,5 horas) MD1. En estas sesiones los estudiantes participarán en una serie de sesiones por parte de expertos de reconocido prestigio nacional e internacional. En estas lecciones magistrales se ofrecerá una perspectiva general y de partida de la Teoría Crítica de los Derechos Humanos AF2. Seminarios dirigidos por diversas asociaciones (1,6 ECTS, 40 horas) MD2. Acompañando a las sesiones magistrales se prepararán una serie de seminarios que faciliten el acercamiento de los conocimientos impartidos en las aulas a la realidad social. AF3.Mesas de debate con los estudiantes (2,4 ECTS, 60 horas) MD3. Finalmente, se organizarán una serie de mesas de debate en las que los estudiantes deberán exponer y debatir su propia visión sobre alguno de los asuntos o aspectos señalados en las lecciones magistrales o seminarios. Trabajo semipresencial ( 3,5 , ECTS, 87,5 horas) corresponde al 16,7% (1) Trabajo en el Aula Virtual previo a las clases ( 1,15 ECTS, 28,75 horas)

A través de la plataforma virtual “Aula Virtual”, las y los estudiantes, una vez leídos los textos propuestos y con anterioridad a las clases, deberán lanzar preguntas a través de los foros de debates que serán tratadas por las profesoras y profesores en sus clases.

(2) Trabajo en el Aula Virtual posterior a las clases (1,35 ECTS, 33,75 horas) Los debates iniciados en las clases deberán ser continuados a través de los foros virtuales los cuáles serán moderados por las profesoras y profesores del programa.

(3) Trabajo en Aula Virtual perteneciente a la Asignatura 1 (1 ECTS, 25 horas) La Asignatura 1 se impartirá de manera introductoria durante los meses de noviembre y diciembre en la plataforma virtual Aula virtual



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Trabajo no presencial ( 9,1 ECTS, 227,5 horas) corresponde al 43,3% (1) Horas de lectura y estudio previos (5 ECTS, 125 horas)

De manera previa a las clases las profesoras y profesores propondrán un mínimo de dos textos por semana relacionados con el contenido de las clases magistrales, así como documentos adicionales que completen dichas clases y seminarios.

(2) Preparación de seminarios y debates (2 ECTS, 50 horas)

(3) Realización de fichas de asignaturas e informe de fin de módulo (2,1 ECTS, 52,5 horas)

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones

En este módulo, los estudiantes serán evaluados por:

1. Asistencia y participación activa en seminarios, clases y debates. El porcentaje podrá variar en la horquilla del 0 al 20% de la calificación.

2. Entrega de una ficha por asignatura en el que se deberá realizar un resumen crítico de los contenidos de la asignatura (de 10 a 15 ítems) y una aportación de al menos 4 fuentes bibliográficas o enlaces de internet adicionales. El porcentaje podrá variar en la horquilla del 60 al 80% de la calificación.

3. Al final del módulo, las y los estudiantes deberán redactar un “informe” en el que se realicen al menos tres cosas: a) un resumen de las ideas y propuestas del módulo; b) una valoración crítica de dicho módulo (planteando, si cabe, formas de complementar el mismo); y c) una reflexión acerca de los contenidos vertidos en el módulo y los preproyectos de investigación. Este “informe” deberá tener entre 3 y 5 páginas como máximo (entre 2000 y 4000 palabras). El porcentaje podrá variar en la horquilla del 0 al 20% de la calificación.

Breve descripción de los contenidos

Partiendo del análisis de textos clásicos de teoría y filosofía jurídica y social en el ámbito de los derechos (Primera Escuela de Frankfurt, Teoría crítica del Derecho, Análisis sociopolíticos e históricos) se intenta conectar con problemáticas concretas con las que se enfrenta toda teoría de los derechos que tenga vocación de aplicación en el mundo contemporáneo. En ese sentido se comienza con la exposición de los fundamentos de la teoría crítica de los derechos (basándonos en el texto inaugural de Max Horkheimer “Teoría Tradicional y Teoría Crítica”, publicado en 1937 en el marco de los Archivos del Instituto de Investigación Social de Frankfurt, Alemania) Partiendo de la exposición del contenido de este primer trabajo (y en complementariedad con clases prácticas de metodología de la investigación en derechos humanos) vamos concretando en cuestiones tan cruciales como las de la integralidad de los derechos individuales y sociales, el lenguaje de los derechos desde la obra de Michel Foucault “El nacimiento de la biopolítica”, las garantías jurídicas y sus diferentes perspectivas (en relación con la obra de Luigi Ferrajoli “Derecho y Razón”), la problemática de lo que se ha dado en llamar “el derecho penal del enemigo” (formulada por Günther Jacobs) y sus enormes consecuencias negativas para los derechos humanos a nivel regional y global. Terminaremos el módulo contextualizando los derechos en el marco de la fase globalizadora del capital y de las propuestas éticas que nos propone el profesor Carlos Taibo



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(desde su texto 100 preguntas sobre la globalización).

Comentarios adicionales

Idiomas a usar: español, portugués e inglés. Asimismo, se entregará a cada alumno y alumna un manual de instrucciones y técnicas metodológicas para uso de nuestro programa.



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M2: Bio(socio)diversidad y Derechos Humanos

6 obligatorios


2º semestre Marzo-abril - presencial


En este módulo se desarrollan todas las competencias básicas y trasversales y adicionalmente las CG2, CG4 y CE1, CE2 y CE6, cuya adquisición se evidencia mediante los siguientes resultados del aprendizaje:

(1) Capacidad de conectar los derechos humanos con los retos por los que atraviesa la humanidad en estos inicios inciertos del siglo XXI

(2) Capacidad y habilidad para acercarse de un modo crítico y contextualizado a los principales problemas derivados de la cuestión de género

(3) Capacidad para formarse, académica y prácticamente, en el reto de la diversidad y pluralidad de culturas

(4) Capacidad para comprender que los retos anteriores tienen mucho que ver con las luchas de los pueblos indígenas a la hora de controlar el uso y, sobre todo, el abuso de los recursos naturales que abundan en sus territorios.


No existen

Asignatura 1 Feminismos y teoría crítica


Asignatura 2 Diversidad Ambiental y Derechos Humanos


Asignatura 3 Interculturalidad y Derechos Humanos


Asignatura 4 Derechos de los Pueblos Indígenas ECTS: 1,5 Carácter: obligatorio


Con carácter general este módulo contará de las siguientes actividades formativas: Trabajo presencial (2,8 ECTS, 70 horas) Corresponde al 46,7 % AF1. Lecciones Magistrales (1,4 ECTS, 35 horas)



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MD1. En estas sesiones los estudiantes participarán en una serie de sesiones por parte de expertos de reconocido prestigio nacional e internacional. En las mismas se tratará de llevar a cabo el análisis y contextualización de lo que denominamos “las normas de la vida” y su relación con el acercamiento crítico a los derechos humanos. AF2. Seminarios dirigidos por diversas asociaciones y profesionales de renombre (0,8 ECTS, 20 horas) MD2. Acompañando a las sesiones magistrales se prepararán una serie de seminarios que faciliten el acercamiento de los conocimientos impartidos en las aulas a la realidad social con especial atención a la problemática de la población indígena latinoamericana. AF3. Mesas de debate con los estudiantes (0,6 ECTS, 15 horas) MD3.Finalmente, se organizarán una serie de mesas de debate en las que los estudiantes deberán exponer y debatir su propia visión sobre alguno de los asuntos o aspectos señalados en las lecciones magistrales o seminarios. Trabajo semipresencial ( 0,5 ECTS, 12,5 horas) Corresponde al 8,3% (1) Trabajo en el Aula Virtual previo a las clases ( 0,2 ECTS, 5 horas)

A través de la plataforma virtual “Aula Virtual”, las y los estudiantes, una vez leídos los textos propuestos y con anterioridad a las clases deberán lanzar preguntas a través de los foros de debates que serán tratadas por las profesoras y profesores en sus clases.


Trabajo no presencial (2,7 ECTS, 67,5 horas) Corresponde al 45% (1) Horas de lectura y estudio previos (1,1 ECTS, 27,5 horas)

De manera previa a las clases las profesoras y profesoras propondrán un mínimo de dos textos (4 en el caso de la Asignatura 2) por semana relacionados con el contenido de las clases magistrales así como documentos adicionales que completen dichas clases y seminarios.

(2) Preparación de seminarios y debates 0,9 ECTS, 22,5 horas)






3. Al final del módulo, las y los estudiantes deberán redactar un “informe” en el que se realicen al menos tres cosas: a) un resumen de las ideas y propuestas del módulo; b) una valoración crítica de dicho módulo (planteando, si cabe, formas de complementar el mismo); y c) una reflexión acerca de los contenidos vertidos en el módulo y los



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preproyectos de investigación. Este “informe” deberá tener entre 3 y 5 páginas como máximo (entre 2000 y 4000 palabras). El porcentaje podrá variar en la horquilla del 0 al 20% de la calificación.

Breve descripción de los contenidos-

Análisis y contextualización de lo que denominamos “las normas de la vida” y su relación con el acercamiento crítico a los derechos humanos. Las preguntas surge inmediatamente: ¿constituyen los avances científicos un progreso o un retroceso en nuestras luchas por la dignidad humana? ¿los resultados de las investigaciones científicas contemporáneas tienen las mismas consecuencias y las mismas aplicaciones para toda la humanidad o hay algún sector de la misma que se privilegia de las mismas? De ahí la necesidad de trabajar con el concepto amplio de Bio(socio)diversidad. Pensamos que hay que ir superando perspectivas meramente ambientalistas y conectarlas con la diversidad y pluralidad de culturas (y la consecuente construcción de espacios culturales de encuentro y de diálogo “en igualdad”) Por ello, conectamos los resultados de las investigaciones científicas con las temáticas de la interculturalidad y con la de los recursos naturales que, en concreto, predominan en los territorios cuidados y preservados por las costumbres (ajenas a la civilización occidental) de los pueblos indígenas.


Idiomas: español y portugués



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M3: Derechos Humanos y Alternativas Políticas

3 obligatorios


2º semestre Abril - presencial


En este módulo se desarrollan todas las competencias básicas y trasversales y adicionalmente las CG4, CG6 y CE3 y CE5, cuya adquisición se evidencia mediante los siguientes resultados del aprendizaje

(1) Capacidad para realizar trabajos académicos de excelencia y esforzarse para proponer formas y prácticas de transformación.

(2) Capacidad para asumir los retos de la democracia como un sistema de valores (no sólo políticos, sino asimismo) social, ético y cultural-

(3) Capacidad para comprender la comunicación como uno de los instrumentos más importantes para la construcción de democracia y desarrollo “instituyente”

(4) Capacidad para pensar en alternativas y conectar los trabajos académicos con las prácticas sociales que se dan globalmente.


No existen

Asignatura 1 Razones y sentidos de la democracia


Asignatura 2 Deslegitimar el capitalismo y reconstruir la Esperanza



Con carácter general este módulo contará de las siguientes actividades formativas: Trabajo presencial (1,5 ECTS, 37,5 horas) Corresponde al 50% AF1. Lecciones Magistrales (1 ECTS, 25 horas) MD1.En estas sesiones los estudiantes participarán en una serie de sesiones por parte de expertos de reconocido prestigio nacional e internacional. En estas sesiones se ofrecerán claves básicas sobre derecho internacional especialmente en lo que toca al ámbito de los derechos humanos. AF2.Seminarios dirigidos por diversas asociaciones y profesionales de renombre (0,3 ECTS, 7,5 horas) MD2. Acompañando a las sesiones magistrales se prepararán una serie de seminarios centrados



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en la temática del Derecho Internacional Humanitario AF3. Mesas de debate con los estudiantes (0,2 ECTS, 5 horas) MD3. Finalmente, se organizarán una serie de mesas de debate en las que los estudiantes deberán exponer y debatir su propia visión sobre alguno de los asuntos o aspectos señalados en las lecciones magistrales o seminarios. De manera más concreta, estas mesas de debates se centrarán en el análisis de casos concretos relevantes en el ámbito del derecho internacional. Trabajo semipresencial ( 0,4 ECTS 10 horas) Corresponde al 13,3% (1) Trabajo en el Aula Virtual previo a las clases ( 0,2 ECTS, 5 horas)


(2) Trabajo en el Aula Virtual posterior a las clases (0,2 ECTS, 5 horas) Los debates iniciados en las clases deberán ser continuados a través de los foros virtuales los cuáles serán moderados por las profesoras y profesores del programa.

Trabajo no presencial (1,1 ECTS, 27,5 horas) Corresponde al 36,7% (1) Horas de lectura y estudio previos (0,5 ECTS, 12,5 horas)


(2) Preparación de seminarios y debates (0,3 ECTS, 7,5 horas)






3. Al final del módulo, las y los estudiantes deberán redactar un “informe” en el que se

realicen al menos tres cosas: a) un resumen de las ideas y propuestas del módulo; b) una valoración crítica de dicho módulo (planteando, si cabe, formas de complementar el mismo); y c) una reflexión acerca de los contenidos vertidos en el módulo y los preproyectos de investigación. Este “informe” deberá tener entre 3 y 5 páginas como máximo (entre 2000 y 4000 palabras). El porcentaje podrá variar en la horquilla del 0 al 20% de la calificación.



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En primer lugar, es nuestro objetivo comprender la democracia como un pacto de valores que se da alrededor de dos principios: a) el principio de igualdad del poder político (lo que vulgarmente se denomina “democracia representativa”); y b) el principio de distribución del poder político (lo que se denomina genéricamente como “democracia participativa”. Este análisis social, cultural, ético y político de lo democrático no puede llegar a ningún resultado objetivo si no se toman en cuenta las políticas públicas que pretenden generalizar a todas y a todos el derecho a una información veraz, adecuada y no sometida a las reglas del mercado. Y, por último, todos los módulos anteriores tienen que supeditarse a la última disciplina que impartimos: la construcción de alternativas. Si comenzábamos el curso con el trabajo de Max Horkheimer, que ya a finales de los años treinta del siglo pasado supo contraponer las teorías basadas únicamente en reflexiones teóricas a aquellas teorías en las que se da una interrelación entre teoría y práctica, en el módulo final de nuestro Programa de Máster Universitario intentaremos ofrecer (de la mano del Profesor de la Universidad de Lovaina y Director del “Centre Tricontinentel” de Bruselas, Bélgica, François Houtart) el marco para la propuesta de creación de condiciones efectivas para la construcción de alternativas concretas a la situación por la que atraviesa la humanidad a tres niveles temporales: corto, medio y largo plazo. El trabajo de nuestro último profesor (François Houtart) en diferentes continentes, en el Foro Social Mundial y, en la actualidad en la Comisión Stiglitz de Naciones Unidas, nos va a permitir informaciones de primera mano de los movimientos globales y de las decisiones que a nivel institucional se estén implementando. Teoría y práctica deben ir unidas. Una sin la otra no son nada. De ahí la interrelación entre los módulos 1 y 3 de nuestro Programa (y, en función de ellos, las conexiones del resto de módulos de nuestro Máster Universitario).


Idiomas: español, portugués e inglés.

Apertura de miras de lo local a lo global y de lo global a lo local.

Estrecha relación entre teoría y práctica.



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M4: Derecho internacional de los Derechos Humanos

3 obligatorios


2º semestre Mayo - presencial


En este módulo se desarrollan todas las competencias básicas y las competencias CT1, CT3, CT4, CT5, CT6, CG2, CG4, CG5 y CE3, CE4, CE5 cuya adquisición se evidencia mediante los siguientes resultados del aprendizaje

(1) Capacidad de consulta y manejo de las normas internacionales sobre derechos humanos.

(2) Capacidad de conexión del derecho internacional de los derechos humanos con el conjunto de normas y regulaciones procedentes del orden global.

(3) Capacidad para interrelacionar la teoría crítica de los derechos, el concepto de desarrollo instituyente y las normativas concretas: por ejemplo, capacitarse para comprender global y complejamente la Declaración Universal sobre Desarrollo.

(4) Capacidad para ir más allá del contenido normativo concreto y apuntar hacia el reforzamiento de bienes comunes (absolutamente separados del mercado)


No existen

Asignatura 1 Normas y Convenciones sobre Derechos Humanos


Asignatura 2 Derecho Internacional y Patrimonio Común de la Humanidad



Con carácter general este módulo contará de las siguientes actividades formativas: Trabajo presencial (1,5 ECTS, 37,5 horas) Corresponde al 50% AF1. Lecciones Magistrales (1 ECTS, 25 horas) MD1.En estas sesiones los estudiantes participarán en una serie de sesiones por parte de expertos de reconocido prestigio nacional e internacional. En estas sesiones se ofrecerán claves básicas sobre derecho internacional especialmente en lo que toca al ámbito de los derechos humanos. AF2.Seminarios dirigidos por diversas asociaciones y profesionales de renombre (0,3 ECTS, 7,5 horas) MD2. Acompañando a las sesiones magistrales se prepararán una serie de seminarios centrados en la temática del Derecho Internacional Humanitario AF3. Mesas de debate con los estudiantes (0,2 ECTS, 5 horas) MD3. Finalmente, se organizarán una serie de mesas de debate en las que los estudiantes deberán



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exponer y debatir su propia visión sobre alguno de los asuntos o aspectos señalados en las lecciones magistrales o seminarios. De manera más concreta, estas mesas de debates se centrarán en el análisis de casos concretos relevantes en el ámbito del derecho internacional. Trabajo semipresencial ( 0,4 ECTS 10 horas) Corresponde al 13,3% (3) Trabajo en el Aula Virtual previo a las clases ( 0,2 ECTS, 5 horas)


(4) Trabajo en el Aula Virtual posterior a las clases (0,2 ECTS, 5 horas) Los debates iniciados en las clases deberán ser continuados a través de los foros virtuales los cuáles serán moderados por las profesoras y profesores del programa.

Trabajo no presencial (1,1 ECTS, 27,5 horas) Corresponde al 36,7% (2) Horas de lectura y estudio previos (0,5 ECTS, 12,5 horas)


(2) Preparación de seminarios y debates (0,3 ECTS, 7,5 horas)










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El módulo comenzará con una descripción detallada de las últimas convenciones de derechos humanos que se han realizado durante los años noventa del siglo XX y los primeros años del siglo XXI. Se prestará especial atención a las dificultades de su puesta en práctica; pero, también se prestará atención al enorme esfuerzo internacional que se está llevando a cabo para ir concretando la Carta de Naciones Unidas, La Declaración Universal de los Derechos Humanos y los Pactos Internacionales de derechos civiles y derechos sociales. Estos aspectos normativos de derecho internacional se interrelacionarán con el conjunto de reglas y acciones que produce el actual sistema de Bretton Woods (Fondo Monetario Internacional, Banco Mundial y Organización Mundial del Comercio) En muchas ocasiones, y dada la enorme desigualdad existente en el marco de estas organizaciones, la aplicabilidad de los derechos depende de que seamos conscientes de esas interrelaciones entre lo internacional, lo nacional, lo regional y “lo global”. Terminaremos el módulo afirmándonos en lo que podemos denominar “la excepción de lo común” (utilizando el término de la UNESCO “excepción cultural”). En este sentido, trabajaremos para analizar en profundidad los bienes comunes que se nuclean alrededor del concepto patrimonio común de la humanidad, como bienes que deben ser una “excepción” a la aplicación irrestricta de las reglas y fines del mercado neoliberal.



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M5: Derechos Humanos y Desarrollo Instituyente

6 obligatorios


2º semestre Mayo - presencial


En este módulo se desarrollan todas las competencias básicas y trasversales y adicionalmente las CG1, CG2, CG5 y CE2, CE5, CE6 cuya adquisición se evidencia mediante los siguientes resultados del aprendizaje:

(1) Capacidad de conexión de la temática de los derechos (aspectos teóricos y jurídicos) con el contexto socioeconómico contemporáneo.

(2) Capacidad de manejar datos sobre desarrollo económico partiendo de la historia del concepto a partir del discurso del presidente norteamericano Truman.

(3) Capacidad para afrontar aspectos prácticos en la cooperación al desarrollo desde la teoría crítica de los derechos humanos

(4) Capacidad para construir una alternativa al pensamiento económico dominante (tendente a la máxima acumulación de capital) en nombre de una economía alternativa (que denominamos economía para la vida)

(5) Capacidad para manejar instrumentos conceptuales, históricos y prácticos para construir un nueva modalidad de desarrollo basado en la creación de condiciones de empoderamiento social, económico y cultural (desarrollo instituyente)


No existen

Asignatura 1 Claves del Sistema económico actual


Asignatura 2 Historias y Prácticas del desarrollo


Asignatura 3 Claves de una economía para la vida


Asignatura 4 Género y desarrollo



Con carácter general este módulo contará de las siguientes actividades formativas:



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Trabajo presencial (2,7 ECTS, 67,5 horas) Corresponde al 45% AF1. Lecciones Magistrales (2 ECTS, 50 horas) MD1. En estas sesiones los estudiantes participarán en una serie de sesiones por parte de expertos de reconocido prestigio nacional e internacional. En estas lecciones magistrales se ofrecerá una perspectiva crítica del concepto de desarrollo que se ha venido teniendo como válido y construyendo desde la segunda mitad del Siglo XX, proponiendo a su vez líneas de trabajo e ideas que permitan alcanzar un concepto más realista, efectivo y útil. AF2. Seminarios dirigidos por profesores de la UPO y diversas asociaciones (0,5 ECTS, 12,5 horas) MD2. Acompañando a las sesiones magistrales se prepararán una serie de seminarios que faciliten el acercamiento de los conocimientos impartidos en las aulas a la realidad social. AF3. Mesas de debate con los estudiantes (0,2 ECTS, 5 horas) MD3. Finalmente, se organizarán una serie de mesas de debate en las que los estudiantes deberán exponer y debatir su propia visión sobre alguno de los asuntos o aspectos señalados en las lecciones magistrales o seminarios. Además, debido a que la mayor parte de las y los estudiantes no provienen del ámbito económico, se realizarán diversos ejercicios para que se familiaricen con los conceptos utilizados Trabajo semipresencial ( 0,6 ECTS, 15 horas) Corresponde al 10% (1) Trabajo en el Aula Virtual previo a las clases ( 0,3 ECTS, 7,5 horas)



Trabajo no presencial (2,7 ECTS, 67,5 horas) Corresponde al 45% (1) Horas de lectura y estudio previos (2 ECTS, 50 horas)

De manera previa a las clases las profesoras y profesoras propondrán un mínimo de dos textos por semana relacionados con el contenido de las clases magistrales así como documentos adicionales que completen dichas clases y seminarios.

(2) Preparación de seminarios y debates (0,35 ECTS, 9 horas)

(3) Realización de fichas de asignaturas e informe de fin de módulo (0,35 ECTS, 9 horas)




2. Entrega de una ficha por asignatura en el que se deberá realizar un resumen crítico de los contenidos de la asignatura (de 10 a 15 ítems) y una aportación de al menos 4 fuentes bibliográficas o enlaces de internet adicionales. El porcentaje podrá variar en la horquilla



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del 60 al 80% de la calificación.

3. Al final del módulo, las y los estudiantes deberán redactar un “informe” en el que se realicen al menos tres cosas: a) un resumen de las ideas y propuestas del módulo; b) una valoración crítica de dicho módulo (planteando, si cabe, formas de complementar el mismo); y c) una reflexión acerca de los contenidos vertidos en el módulo y los preproyectos de investigación. Este “informe” deberá tener entre 3 y 5 páginas como máximo (entre 2000 y 4000 palabras). El porcentaje podrá variar en la horquilla del 0 al 20% de la calificación.


Nuestro Programa de Máster Universitario introduce la perspectiva económica de los derechos como algo absolutamente relevante para reconocer los obstáculos y las posibilidades que nos ofrecen los contextos actuales. En ese sentido, es muy importante conectar la teoría y la metodología expuestas en el módulo 1 con el conjunto de claves del sistema económico actual donde se está sufriendo una crisis financiera suscitada por la falta de una verdadera regulación de los flujos monetarios nacionales, internacionales y globales, Este primer acercamiento nos ofrecerá la base teórica para afrontar el concepto de desarrollo desde su historia, desde una nueva concepción ética (basada en el criterio valor de riqueza humana), desde una perspectiva de género (teniendo en cuenta el enorme papel jugado por las mujeres en el desarrollo de sus países y su invisibilización social e institucional) y desde una perspectiva de construcción de condiciones materiales de dignidad (lo que denominamos “desarrollo instituyente”.


Se precisará la introducción a algunos conceptos económicos básicos: beneficio, riqueza, acumulación, etc., lo cual será objeto de una atención especial por parte del profesorado elegido. Asimismo se exigirá la lectura de textos en español, portugués e inglés



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M6: Seminarios Avanzados de Estudios de desarrollo

9 obligatorios


Mayo - Junio presencial


En este módulo se desarrollan todas las competencias básicas y trasversales y adicionalmente las CG1, CG3, CG5, CG6 y CE3, CE4, CE6 cuya adquisición se evidencia mediante los siguientes resultados del aprendizaje

1) Poseer y comprender conocimientos generales sobre la problemática de los derechos humanos, el desarrollo y la cooperación internacional.

3) Capacidad de formarse un criterio propio sobre problemas multidimensionales y los procesos concretos de intervención social.

4) Capacidad de emitir juicios informados sobre los problemas de los derechos humanos, desarrollo y cooperación internacional.

5) Capacidad de sintetizar y comunicar ideas complejas de manera oral y escrita.


No existen

Asignatura 1 Marco de experiencias y prácticas de ciudadanía


Asignatura 2 Estudios Aplicados de Sostenibilidad y Desarrollo


Asignatura 3 Comunicación, cultura e intervención social



Con carácter general este módulo contará de las siguientes actividades formativas: Trabajo presencial (9 ECTS) Corresponde al 100% AF2. Asistencia serminarios presenciales (5 ECTS, 125 horas) AF7. Horas de lectura y estudio (2 ECTS, 25 horas) Las profesoras y profesoras propondrán un mínimo de dos textos por semana relacionados con el contenido de las materias así como documentos adicionales que los complementen. AF3. Discusión a través de foros de debate y consulta con tutores(1 ECTS, 25 horas)

AF9. Realización de ficha de asignaturas e informe de fin de módulo (1 ECTS, 25 Horas)



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Este módulo sirve como integración de los contenidos generales desarrollados durante el periodo presencial del Programa (enero a junio). En el mismo se realizará un recorrido histórico acerca de los factores que facilitaron el auge de las economías occidentales y el capitalismo contribuyendo a un mundo globalizado. Durante ese recorrido se realizará un análisis crítico del sistema internacional y de las distintas estructuras de poder dentro del mismo. De igual forma, durante ese recorrido se pondrá en cuestión el papel que han venido jugando los derechos humanos en su concepción tradicional y la idea neoclásica de desarrollo, comenzando a estudiar de manera paralela alguna de las aportaciones que principales que, desde la heterodoxia económica y el ámbito de una teoría crítica de los derechos humanos se han venido realizando en dichos ámbitos siempre desde una perspectiva integrada y crítica, aplicada para abordar los retos y nuevas fronteras del conocimiento en materia de Desarrollo.



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M7: Trabajo fin de Máster

12 obligatorios


Julio – noviembre


En este módulo se desarrollan todas las competencias básicas y trasversales y adicionalmente las CG3, CG6 y todas las competencias específicas (CE) cuya adquisición se evidencia mediante los siguientes resultados del aprendizaje

(1) Manejar y trabajar con solvencia académica el Marco Teórico propuesto por el Programa. Se exigirá la distinción clara entre los presupuestos básicos de la teoría tradicional de derechos humanos y la Teoría Crítica de Derechos Humanos expuesta durante el periodo docente.

(2) Manejar y trabajar con solvencia metodológica el tema elegido como Proyecto de Investigación (Trabajo Final del Máster Universitario): se atenderá especialmente a generar competencias técnicas a la hora de construir sumarios, índices, “abstracts” comentados. Esta competencia debe desplegarse en relación directa con el Tutor/a asignado.

(3) Manejar y trabajar con solvencia científica las citas textuales y las citas bibliográficas (tanto de libros, revistas, documentos, normativas, enlaces de internet) A tal fin, el alumnado se someterá a pruebas mensuales que deberán ser corregidas y evaluadas por la Comisión Metodológica construida al efecto (y que está compuesta por cinco profesoras/es doctoras/es en “Derechos Humanos y Desarrollo”)

(4) Manejar y trabajar con solvencia práctica las fuentes que provengan de hechos sociales (pasados o presentes) y que constituyan las bases empíricas de los Trabajos de fin de Máster Universitario: historia de los eventos, objetivos perseguidos, conformación de las prácticas, éxitos y/o fracasos de las expectativas apuntadas. En este sentido, el alumnado deberá tener bien asentada la competencia en Teoría Crítica de los Derechos Humanos, como la habilidad de analizar, reflexionar y proponer las prácticas sociales que deben servir de sustento a todo el Trabajo final.


No existen


A10. Elección de tema (0,8 ECTS 20 horas) Corresponde al 6,7% MD5. Al finalizar el mes de abril del año en curso la o el estudiante deberá haber comunicado el tema por el que se encuentra interesado. A partir de ese momento se le asignará un tutor o tutora acorde al mismo para que pueda proseguir el trabajo de manera asistida. A11. Elaboración y presentación del preproyecto (1,2 ECTS 30 horas) Corresponde al 10%



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MD6. La primera semana del mes de mayo, con el visto bueno de su tutor o tutora, la o el estudiante deberá presentar un preproyecto de su trabajo ante una comisión metodológica compuesta por 5 doctoras y doctores en Derechos Humanos y Desarrollo. Esta comisión estará facultada para aprobar o rechazar dicho anteproyecto, caso en el cual deberá ser modificado en el plazo de 10 días. Los criterios para tal decisión se encuentran en el Libro de Reglas Metodológicas en Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo facilitados a las alumnas y alumnos en el primer día del programa. AF6. Trabajo con el Tutor (2,4 ECTS, 25 horas, 50% presenciales) (Competencias: todas) Corresponde al 20% MD7. Las reuniones con el tutor, tanto presenciales como virtuales, se fijaran periódicamente de común acuerdo y básicamente incluirán: (1) Orientación y dirección sobre los aspectos formales que debe tener un documento científico-académico, (2) Revisión de los capítulos entregados por el alumno y aportación, en su caso, de referencias adicionales, (3) Apoyo en la búsqueda de información y (4) cualquier cuestión relacionada con el proyecto que requiera del apoyo del tutor. AF7.Trabajo no presencial (6,8 ECTS, 170 horas) Corresponde al 56,6% MD8.La o el estudiante deberá dedicar por lo menos 150 horas a la búsqueda y revisión crítica de documentos científicos, aprendizaje y aplicación de metodologías específicas (en su caso), redacción de los capítulos pertinentes e incorporación de los comentarios del tutor al trabajo. AF8. Preparación defensa (0,8 ECTS, 20 horas) Corresponde al 6,7% MD9.La o el estudiante deberá preparar de manera cuidadosa su defensa ante el tribunal formado por tres profesores del programa. Para la misma, se podrán utilizar todos los medios audiovisuales que se consideren oportunos.


El Trabajo de fin de Máster será defendido ante un tribunal conformado por tres profesores del claustro designados por la Tutora o Tutor. Esta o Este aportará al tribunal un breve informe sobre el trabajo realizado por el alumno y una nota valorando el esfuerzo realizado y el resultado del trabajo. El desarrollo consistirá en una defensa por parte de la alumna o alumno de 15-20 minutos, intervención de las profesoras y profesores de 10 minutos cada uno y respuesta global del estudiante por otros 10 minutos. En casos extraordinarios debidamente justificados se contempla que dicha defensa sea realizada mediante videoconferencia emitida ante el tribunal del trabajo. La nota final del trabajo será otorgada por el tribunal tomando en consideración el informe aportado por la Tutora o Tutor

Breve descripción de los contenidos-

Para obtener el título de Máster los estudiantes deberán completar 6 ECTS mediante la elaboración de un Proyecto Fin de Master dirigido por un miembro del claustro de profesores y, tal y como ha sido establecido con anterioridad, defender dicho Proyecto ante los Tribunales correspondientes.

Al final de los tres primeros meses del periodo docente, el alumnado al completo deberá tener preparado su pre-proyecto de trabajo final de Máster Universitario. Al final de cada módulo docente se realizarán una serie de reuniones en grupo e individuales ante la Dirección del Programa (asistido por el Equipo de Coordinadores del mismo) en las que se irá constatando la



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implementación de las cuatro competencias que hemos establecido previamente como obligatorias. De este modo, en ese periodo de tiempo, se trabajará la Teoría Crítica de los Derechos Humanos (como marco teórico del programa y como primera competencia exigida) y se realizarán informes en los que se constate el avance en las tres competencias restantes: competencia técnica, científica y práctica. Para la evaluación de esta primera parte del módulo (Trabajo Final de Máster) la Dirección y el Equipo de Coordinadores se tomará las dos primeras semanas del cuarto mes del periodo docente. Al final de ese periodo se devolverá al alumnado la evaluación realizada y, durante las otras dos semanas restantes, se realizarán tutorías para ir concretando la elección de temas y la asunción de las competencias pretendidas (y expuestas en este documento).

Al inicio del quinto mes del periodo docente, el alumnado deberá tener preparado, tal y como consta en el Libro de Reglas Metodológicas en Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo, su Proyecto de Investigación que se presentará como Trabajo final de Máster Universitario. En ese momento, todo el alumnado está obligado a enviar los proyectos a la Comisión Metodológica del Programa, la cual en un plazo no superior a dos semanas debe realizar dos acciones: 1ª) devolver, suficientemente valorados y suficientemente justificados, los proyectos a las alumnas y alumnos de acuerdo con su vinculación al Libro de Reglas anteriormente mencionado; y 2ª) Asignar Tutor/a definitivo, el cual, como miembro del Claustro de Profesores se compromete al seguimiento de la realización del Trabajo final de Máster.

Durante el sexto mes de periodo docente, la Dirección y el Equipo de Coordinadores realizarán nuevas reuniones con el alumnado con el objetivo de completar el ciclo comenzado desde el inicio del curso. En esas últimas reuniones, el contenido del trabajo a realizar tendrá que ver básicamente con una puesta en común de todas las tutorías realizadas con anterioridad y revisar nuevamente los Proyectos de Trabajo Final de Máster Universitario en los siguientes aspectos: 1º) El suficiente grado de complejidad del tema elegido (hay que tener presente las diferencias sustanciales entre un Trabajo final de Máster Universitario y una Tesis Doctoral) Y 2º) El suficiente grado de contradictoriedad exible para un Trabajo de investigación con pretensiones de convertirse en Trabajo final de Máster Universitario: 2.a.-bibliografía consultada; 2.b.- bibliografía general; 2.c.- relación entre las citas textuales y las citas bibliográficas; 2.d.- coherencia temática entre las Partes (sumario) del Trabajo y los Capítulos propuestos (índice detallado con título de capítulos, epígrafes y subepígrafes).


Idiomas admitidos: español, portugués e inglés



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6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto.

De acuerdo con lo establecido en el convenio de cooperación académica entre la Universidad Pablo de Olavide y la Universidad Internacional de Andalucía, la docencia necesaria para el desarrollo de las enseñanzas del Máster será impartida por profesorado de la Universidad Pablo de Olavide, así como por profesorado externo retribuido por la Universidad Internacional de Andalucía o la UPO, en los casos explícitamente acordados.

6.1.1. Áreas de conocimiento vinculadas al programa

Derecho

Economía

Filosofía

Ciencias Políticas

Ciencias ambientales

Ciencias de la comunicación

6.1.2. Profesorado de las áreas vinculadas Profesorado UPO

Categoría académica Nº

Profesores % sobre nº total

% Doctores

% Horas docencia

Catedrática/o 2 4% 100% 5%

Profesor/a titular 6 13% 100% 18%

Contratado doctor 1 2% 100% 1%

Profesorado externo

Categoría académico-profesional Nº

Profesores % sobre nº total

% Doctores

% Horas docencia

Catedrático/a 2 4% 100%

75%

Titular 20 43% 100%

Contratados doctores 1 2% 100%

Ayudante doctor 1 2% 100%

Investigadores 14 30% 100%



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6.1.3. Perfil del profesorado propio de la Universidad Pablo de Olavide disponible para este Máster La asignación de la docencia al profesorado propio de la Universidad Pablo de Olavide es planificada por los Centros y Departamentos para cada curso académico. El Centro de Estudios de Postrado, a través de la Comisión Académica del Máster, planifica anualmente los créditos docentes de las distintas asignaturas del Plan de Estudios que deben ser impartidas por cada Área de Conocimiento realizando el encargo docente que corresponda a cada Departamento. Tras recibir el encargo anual, los Departamentos planifican la ordenación docente de su profesorado, asignando la docencia de cada asignatura al profesor/a que, en el ámbito de su competencia, entienda más idóneo. Entre el profesorado disponible en la UPO para impartir las enseñanzas de este Máster, su Comisión Académica ha seleccionado a los profesores y profesoras que se detallan en las páginas siguientes.

Categoría Experiencia Tipo de vinculación

Adecuación

Catedrática LINA GÁLVEZ: Catedrática, doctora por el Instituto Universitario Europeo de Florencia. Profesora titular de la Universidad Pablo de Olavide e investigadora del Instituto Laureano Figuerola de Historia Económica de la Universidad Carlos III de Madrid. Ha sido profesora de las universidades de Reading y Carlos III de Madrid. Ha recibido el programa I3 por parte del Ministerio de Ciencia e Innovación, y el Premio Ramón Carande de Historia Económica en su edición de 1999. Forma parte de la red europea Gender and Well-being, Cost Action A34 y del grupo de expertos del PNUD de Naciones Unidas sobre Unpaid work, gender and the care economy. Es miembro electo del Consejo de la Asociación Española de Historia Económica y miembro del Consejo de Redacción de la revista Investigaciones en Historia Económica. Es consejera del Consejo Estadístico de Andalucía. Ha sido investigadora principal de varios proyectos de investigación del Ministerio de Ciencia e Innovación y de la Fundación Centro de Estudios Andaluces, así como de Contratos de investigación del

Plantilla Experta en Historia Económica



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Instituto de Estadística de Andalucía. Tiene publicados 6 libros, 15 artículos de investigación en revistas españolas y extranjeras y otros tantos capítulos de libro. Ha impartido docencia de master y doctorado en las universidades de Reading, Carlos III, Vigo, Sevilla, Pompeu Fabra y Pablo de Olavide. Desde su primera edición ha sido profesora del master de desarrollo económico de la Universidad Carlos III de Madrid.

Titular GALÁN, ALFONSO: Doctor en Derecho, Profesor Titular de Derecho penal. Autor de numerosos estudios científicos referidos a los más variados temas del Derecho penal y especialmente del Moderno Derecho penal; materia en la que ha elaborador trabajos referidos tanto a la criminalidad informática, al responsabilidad de la persona jurídica o los más diversos delitos del Derecho penal económico. Entre sus publicaciones más relevantes se encuentran: 1. Publicación en Revista. Galan-Muñoz, Alfonso. 2015. LA PROBLEMÁTICA UTILIZACIÓN DEL PRINCIPIO DE PRECAUCIÓN COMO REFERENTE DE LA POLÍTICA CRIMINAL DEL MODERNO DERECHO PENAL. ¿HACIA UN DERECHO PENAL DEL MIEDO A LO DESCONOCIDO O HACIA UNO REALMENTE PREVENTIVO?. REVISTA GENERAL DE DERECHO PENAL. 1-55. 2. Libros. Galan-Muñoz, Alfonso. 2015. Análisis de las reformas penales. Presente y futuro. Francisco Muñoz Conde (dir.), Juana del-Carpio-Delgado/Alfonso Galán Muñoz (coords.). Tirant Lo Blanch. 3. Publicación en Revista. Galan-Muñoz, Alfonso. 2014. Presente y futuro de las insolvencias punibles. Revista penal. 52-80. 4. Publicación en Revista. Galan-Muñoz, Alfonso. 2014. La protección de datos de carácter personal en los tratamientos destinados a la prevención, investigación y represión de delitos: hacia una nueva

Plantilla Experto en derecho penal



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orientación de la política criminal de la Unión Europea. La Ley. Revista jurídica española de doctrina, jurisprudencia y bibliografía. 1-12. 5. Libros. Galan-Muñoz, Alfonso. 2014. La protección de la intimidad y de los datos de carácter personal frente a las nuevas tecnologías de la información y comunicación. 6. Publicación en Revista. Galan-Muñoz, Alfonso. 2014. La responsabilidad de los proveedores de servicios por la distribución de contenidos ilícitos- Una reflexión inicial sobre el régimen español y brasileño. Revista judiciaria do Paraná. 111-140. Libros. Galan-Muñoz, Alfonso. 2009. HUMBOLDT-KOLLEG «LA TRANSFORMACIÓN JURÍDICA DE LAS DICTADURAS EN DEMOCRACIAS Y LA ELABORACIÓN JURÍDICA DEL PASADO». 7. Libros. Nuñez-Castaño, Maria Elena; Galan-Muñoz, Alfonso; Gomez-Rivero, Maria Carmen; Gonzalez-Cano, Maria Isabel; Martinez-Gonzalez, Maria Isabel; Mendoza-Calderon, Silvia. 2009. ESTUDIOS SOBRE LA TUTELA PENAL DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO. 8. Capítulo de Libro. Galan-Muñoz, Alfonso. DE LA ¿VIOLENCIA DOMÉSTICA¿ A LA ¿VIOLENCIA DE GÉNERO¿: ¿UN PASO FALLIDO HACÍA EL DERECHO PENAL DEL ENEMIGO?. ESTUDIOS SOBRE LA TUTELA PENAL DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO. 49-90. 9. Capítulo de Libro. Galan-Muñoz, Alfonso. EL ROBO DE IDENTIDAD: APROXIMACIÓN A UNA NUEVA Y DIFUSA CONDUCTA DELICTIVA. EN ROBO DE IDENTIDAD Y PROTECCIÓN DE DATOS. THOMSOM ARANZADI S.A.. 49-80. 10. Capítulo de Libro. Galan-Muñoz, Alfonso. INFORME FINAL SOBRE ESPAÑA. LA TRANSFORMACIÓN JURÍDICA DE LAS DICTADURAS EN DEMOCRACIAS Y LA ELABORACIÓN JURÍDICA DEL PASADO. 286-295.



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Profesora titular HERNÁNDEZ RAMIREZ, MACARENA: Profesora Titular (2009) del Departamento de Antropología Social, Psicología Básica y Salud Pública de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Doctora en Antropología Social (2000) por la Universidad de Sevilla y Licenciada en Geografía e Historia (1991) por la Universidad de Sevilla. Miembro desde su constitución (1995) del Grupo de Investigación Social y Acción Participativa (SEJ-218), donde desarrolla sus tareas científicas. Es autora de varios artículos en revistas nacionales e internacionales, tales Tourism Management, Critique of Anthropology, Aibr, Pasos.Revista de Turismo y Patrimonio Cultural, Revista de Dialectología y Tradiciones Populares, entre otros; autora de Comunicación y Cultura. Las Tecnologías Desde El horizonte local (2002) y co-autora de La Ciudad Silenciada. Vida social en los barrios del casco antiguo de Sevilla (1999) y Paradojas y geometrías en los procesos de Intervención Social (2010).

Plantilla Experta en antropología social

Titular INFANTE RUIZ, FRANCISCO: El Doctor Francisco Infante es profesor en la Universidad Pablo de Olavide desde el año 2001. Anteriormente fue Becario FPU del MEC en el Departamento de Derecho Civil de la Universidad de Sevilla. Actualmente es Profesor Titular de Derecho Civil. Profesor titular de Derecho Civil en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla desde el año 2007. Pertenece o ha pertenecido como investigador a varios grupos de investigación competitivos (entre ellos 3 I+D+i) y en la actualidad es Investigador Principal del Grupo PAIDI de la Junta de AndalucíaSEJ-441 denominado “Derecho Patrimonial Privado en el Mercado Global”. Ha desarrollado sus líneas de investigación principalmente en Derecho de los contratos, en Derecho privado europeo y comparado y en la implicación del principio de igualdad

Plantilla Experto en Derecho Civil y Derecho antidiscriminatorio



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en el Derecho privado (Derecho antidiscriminatorio). Publicaciones con índices de impacto en Derecho Civil: en revistas indexadas con índices de calidad relativo y publicaciones de libros y capítulos de libro en editoriales de reconocido prestigio y amplia difusión. Más de 60 publicaciones, 4 de ellas son monografías científicas.). Ponente invitado, ponente, conferenciante o comunicante en congresos nacionales e internacionales y en numerosos seminarios, encuentros, jornadas o talleres: 30 contribuciones. Calidad y número de proyectos y contratos de investigación. Ha sido miembro ininterrumpidamente de cuatro proyectos I+D+i como investigador. Estancias en centros de investigación: Universidades de Bayreuth (Alemania), Jena (Alemania), Florencia (Italia), Pisa (Italia).

Catedrático OLIVA BLÁZQUEZ, FRANCISCO: Catedrático, doctor en Derecho por la Universidad de Sevilla desde 1999 y Profesor titular de Universidad desde el año 2003, primero en la Universidad de Sevilla y desde el año 2007 en la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla). Entre sus publicaciones más importantes pueden destacarse las siguientes: “Bioética y Derecho ante los desafíos de la investigación biomédica del siglo XXI”, Teoría y Derecho. Revista de Pensamiento Jurídico, 2007/2, pp. 138 a 160; “Autonomía del paciente y sistema sanitario: conflicto de bienes jurídicos”, en Bioética y Derecho ante los Desafíos de la Investigación Biomédica. Actas de las XV jornadas de estudio del Gabinete Jurídico de la Junta de Andalucía, Instituto Andaluz de Administración Pública, Sevilla, 2010, ISBN 978-84-8333-474-4, pp. 41 a 65. Además, en el año 2005 realizó, a petición de la Fundación Progreso y Salud, el Dictamen Jurídico que autorizó

Plantilla Experto en Derecho Civil y Derecho de la persona (bioética)



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la regulación de la transferencia nuclear con fines terapéuticos en la Comunidad Autónoma de Andalucía, a través de la “Ley 1/2007, de 16 de marzo, por la que se regula la investigación en reprogramación celular con finalidad exclusivamente terapéutica”. Actualmente es vocal, en calidad de jurista experto, de la Comisión Andaluza de Genética y Reproducción de la Junta de Andalucía, y ha participado, como miembro del Grupo de Trabajo de Muerte Digna, en la redacción del Proyecto de Ley de Derechos y Garantías de la Dignidad de la Persona en el Proceso de Muerte.

Titular GÓMEZ GORDILLO, RAFAEL: Fruto de la actividad investigadora son los más de 30 publicaciones en formato libro, artículo o capítulos de libro. Entre los estudios generales de Derecho del Trabajo, es coautor del "Estatuto de los Trabajadores" (Tecnos, 2003), de los Comentarios al Estatuto de los Trabajadores" (Lex Nova 2011/2013/2015) y de "Marco Laboral y Relaciones Colectivas en la UE" (CESA, 2002). En materia de derechos de participación en la empresa: "El Comité de Empresa Europeo" (CES, 2003); "Grupos de Empresa y Derecho de información de los representantes de los trabajadores (Actualidad Laboral, 1999); "La implicación de los trabajadores en la Sociedad Anónima Europea" (Temas Laborales, 2007); "La reforma de la Directiva sobre el Comité de Empresa Europeo" (Relaciones Laborales, 2010); "La representación de los trabajadores en el Comité de Empresa Europeo" (La Ley, 2004); "Los derechos fundamentales comunitarios de información y consulta en la empresa" (CARL-Mergablum, 2004). En materia de negociación colectiva: "La nueva regulación de la jubilación forzosa vía negociación colectiva" (Temas Laborales, 2006); "Jubilación forzosa prevista en convenio colectivo y discriminación por motivos de edad" (Revista de Derecho

Plantilla Experto en Derecho del trabajo



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Comunitario Europeo, 2008); "Descentralización productiva en la negociación colectiva en Andalucía" (Temas Laborales, 2009); "El impacto de la descentralización productiva sobre la eficacia de la norma laboral" (Tirant lo Blanc, 2011); "La negociación colectiva en la AA.PP." (IAAP, 2005). En materia de Seguridad Social "Convivencia previa y derecho de los progenitores a la prestación de maternidad por adopción" (Aranzadi Social, 2011); "Declaración y tramitación de enfermedades profesionales por vía electrónica" (Revista de la Contratación Electrónica, 2011)

Contratada doctora

RODRÍGUEZ MODROÑO, PAULA: Doctora en Economía por la Universidad de Sevilla, Máster en Estudios de Desarrollo por la Universidad de Cambridge y en Economía del Desarrollo por la Universidad de Essex. Desde 2004 es profesora de la Universidad Pablo de Olavide, donde imparte las asignaturas de “Género y Trabajo” y “Género y Desarrollo” y forma parte de la Comisión del Máster en Género e Igualdad y del Programa de Doctorado en Ciencias Sociales. Es experta del PNUD sobre “Trabajo no remunerado, género y economía del cuidado”, del UN Women Roster en “Políticas Macroeconómicas” y del Grupo de investigación EcoEcoFem (Economía Ecológica, Feminista y Desarrollo) y fue miembro de la red europea Gender and Well-being. Ha participado como coordinadora o investigadora en 50 proyectos de investigación y cuenta con más de 70 publicaciones sobre género, desarrollo, bienestar y mercados de trabajo. En 2012 recibió el X Premio de Investigación del CES-Andalucía.

Plantilla Experta en Economía y género



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Titular VALCUENDE, JOSE MARÍA: Publicaciones más relevantes: AUTORES: Valcuende del Río, José M. Y Cáceres Feria, Rafael TÍTULO: Bricheros: sexo, raza y etnicidad en contextos turísticos REF. REVISTA. Revista de Estudios Sociales. Sexualidades e interseccionalidad en América Latina, el Caribe y su diáspora. mayo ‐ agosto 2014.

Páginas: 72‐86 AUTORES: Valcuende, JMª. Murtagh, Ch. y Rummenhoeller, K TITULO: Turismo y poblaciones indígenas: espacios, tiempos y recursos Volumen 16, 2012 REF. ARTÍCULO REVISTA AUTORES: Valcuende, JMª, Quintero, V y Cortés, JA. TITULO: Naturalezas discursivas en espacios protegidos Página inical: 28 Página Final: 55. Fecha: 2011. Proyectos de investigación más relevantes: TITULO DEL PROYECTO: Proyecto I+D+i Laboratorio iberoamericano para el estudio sociohistórico de las sexualidades (LIESS) ENTIDAD FINANCIADORA: Ministerio de Economía y Competiividad.

DURACIÓN : 2011‐2014 INVESTIGADOR RESPONSABLE: José María Valcuende del Río. TITULO DEL PROYECTO: Discurso geopolítico de las fronteras en la

construcción socio‐política de las identidades nacionales: el caso de la

frontera hispano‐portuguesa en los siglos XIX y XX. PROYECTO I+D, 2007. ENTIDAD FINANCIADORA: MEC

DURACIÓN : 2007‐2010 INVESTIGADOR RESPONSABLE: Heribero Carou.

Plantilla Experto en Antropología social

Titular VELÁZQUEZ ALONSO, ESTHER: es profesora del Departamento de Economía, Métodos Cuantitativos e Historia Económica de la Universidad Pablo de Olavide, y codirectora del Master en Desarrollo Económico y Sostenibilidad. En su faceta científica, está especializada en Economía

plantilla Experta en economía ecológica



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Ecológica y, especialmente, en Economía del Agua. Actualmente trabaja en los novedosos conceptos de agua virtual y metabolismo hídrico. Ha publicado trabajos en revistas de elevado impacto ('Ecological Economics', 'Energy Policy', 'Water Resources Management', entre otras) siendo al mismo tiempo revisora de varias revistas académicas. Fue miembro de la Junta Directiva de la 'Society for Ecological Economics'. Publicaciones más relevantes: Velázquez, 2011. “Rethinking the Concepts of Virtual Water and Water Footprint in Relation to the Production–Consumption Binomial and the Water–Energy Nexus” , Water Resources Management, 25: 743-761. Velázquez, 2010. “El agua virtual y la huella hídrica de la economía andaluza. Reflexiones a partir de una aproximación desde el modelo Input-Ouput”. Revista de la Asociación España FAO (AEFAO), febrero 2010. Velázquez, E.2010. “From water to energy: the virtual water content and the water footprint of biofuel consumption in Spain“. Energy Policy 38: 1345-1352 (con Galán-del Castillo, E.) Velázquez, 2009. “Freedom of Thought at the University and the limitations to Ecological Economics“. European Society for Ecological Economics, Electronic Newsletter, winter 2009. Velázquez, E. 2009. “El agua virtual, la huella hídrica y el binomio agua-energía: repensando los conceptos”. Fundación Ecología y Desarrollo¸Boletín Ecodes, marzo 2009. Velázquez, E. 2008. “El agua virtual. Una manera alternativa de gestionar los usos del agua”. Cuides, 1: 61-79.



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6.1.4. Perfil del profesorado de otras Universidades o Instituciones disponible para este Máster

Categoría Experiencia Tipo de vinculación

Adecuación

Investigador Senior

GIOVANNI ALLEGRETI: “Assistant Profesor” de Gestión Urbana y Análisis del Territorio y de los asentamientos 2001-2005 en la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Florencia, Italia. Participación en programas de Master y Doctorado en las Universidades de Florencia (2001 a 2005), Roma Tre (2004), Bologna (MASTER CESTAS-2001), Padova, Venecia-IUAV (2002 a 2005), Napoli Federico II (2002-2005). Investigador Senior en el Núcleo de Democracia, Ciudadanía y Multiculturalismo del Centro de Estudios Sociales (CES), Laboratorio asociado de la Universidad de Coimbra, Portugal. Director Ejecutivo del Curso de Doctorado en “Democracia del siglo XXI”, y docente en los doctorados de “Ciudades y Culturas Urbanas” y “Derecho y Justicia en el siglo XXI”. Participación en programas de Master y Doctorado en las Universidades de Florencia, Roma Tre (2004), Padova/Rovigo, Venecia-IUAV y Venecia Cá Foscari, International Islamic University (Malasia), King Saud University (Ryadh, Arabia Saudita), Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, Universidade Tecnica de Lisboa (Portugal), Universidade do Algarve (Portugal), Universidad de Valencia e Politecnica de Valencia (España). Ha publicado libros, capítulos en libros, recensiones, artículos diversos, entre los más recientes Allegretti, Giovanni (2009), (forthcoming): “I Bilanci Partecipativi in Europa. Nuove demo_pratiche nel vecchio continente". Roma: Ediesse;Allegretti, Giovanni (orgs.) (2007), El Presupuesto Participativo Como Instrumento de Lucha Contra la Exclusion Social y Territoria. Estudios de Buenas Practicas.. Veneza: URBAL/Comune di Venezia/Progetto INCLUIR;Allegretti, Giovanni (2009), (fortcoming)

Externa Experto en Gestión Urbana y Planeamiento Participativo



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“Trois parcours participatifs a Rome, in Marie-Hélène Bacqué et Yves Sintomer (org.), La démocratie participative : histoires et Généalogies. Paris: ADELS; Allegretti, Giovanni (2009), (forthcoming), “Under a peculiar sky: participatory policies in Rome, in Einaar Brathen e Daniel Chavez (org.), Progressive Cities: Urban Governance Reforms in North America and Europe. . London: Pluto Press; Allegretti, Giovanni (2008), Los Presupuestos Participativos en Italia: ¿Qué desafíos y que límites marcan la segunda y la tercera generación de experiencias?, in Joaquim Recio e Andres Falck (org.), Presupuestos Participativos: nuevos territórios. Sevilha: Atrapasueños; Allegretti, Giovanni (2008), "La lingua come ponte o strumento di potere?", Carta, 6 Agosto 2008.

Investigador doctor

JESÚS C. ABELLÁN: Nacido en 1982, recibió títulos de Licenciado en Derecho y Licenciado en Administración y Dirección de empresas por la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla, España), recibiendo el Premio Extraordinario de Carrera al mejor expediente académico. Ha realizado satisfactoriamente las maestría en Cuestiones contemporáneas de Derechos Humanos (Universidad Pablo de Olavide) y el Máster Oficial de Postgrado en Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo (Universidad Pablo de Olavide). Realizó los cursos de Doctorado en Derechos Humanos y Desarrollo (Universidad Pablo de Olavide) y realizó en su tesis doctoral un análisis crítico del concepto de desarrollo humano desde la perspectiva de una teoría crítica en derechos humanos planteada por Herrera Flores, recibiendo calificación Cum Laude y mención internacional tras dos estancias en la Universidade da Coimbra, Portugal. Actualmente trabaja como docente e investigador en la Universidad Pablo de Olavide, y como coordinador de sus Programas de postgrado en Derechos Humanos, tanto oficiales como títulos propios de la universidad en su

Externa Experto en Derechos Humanos y Desarrollo



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condición de responsable de formación en el área de derechos humanos del Centro de Estudios Avanzados para América Latina y el Caribe (Colegio de América) de la Universidad Pablo de Olavide. Igualmente, es Coordinador del Profesorado del Centro Universitario Internacional de la misma Universidad. Fuera del ámbito universitario, es Presidente del Intituto de Derechos Humanos Joaquín Herrera Flores y miembro del comité científico del International Sociological Sport Observatory entre otros. Sus líneas de investigación principales pertenecen al ámbito de los Derechos Humanos y el desarrollo desde la perspectiva de la Escuela Crítica. Ha sido invitado como ponente a distintas universidades españolas, brasileñas y bolivianas. Sus publicaciones más recientes han sido “Pensando desde la diferencia: fundamentos para la construcción de una teoría crítica emancipadora. Aplicación al campo del desarrollo”; “¿cómo repensar el desarrollo? Materiales para la formulación de una teoría crítica emancipadora”; “Las praxis de la paz y los derechos humanos”; “¿Qué desarrollo?”; y “Desafíos de la formación virtual: la experiencia del Programa en Derechos Humanos y Desarrollo”

Catedrático de Universidad

YVESS CABANNES: Es actualmente Profesor y Responsable de la Cátedra de Planificación del Desarrollo en la DPU (Unidad de Planificación para el Desarrollo) del University College London y fue profesor (2004-2006) en la Pos-Graduación de la Universidad de Harvard (Graduate School of Design). Igualmente es asesor del Centro Internacional de Gestión Urbana – CIGU- en Quito, y de la Municipalidad de Porto Alegre en Brasil, para la Red URBAL 9 sobre Presupuestos Participativos y finanzas municipales. Desde 2003, es el coordinador del AGFE, Grupo de Asesoría sobre Desalojos Forzados, para las Naciones Unidas (Advisory Group on Forced Evictions). Es asesor también de organizaciones sociales luchando para su derecho a tierra y habitación.

Externa Experto en planificación del desarrollo



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De 1997 hasta diciembre 2003 fue coordinador regional para América Latina y el Caribe del Programa de Gestión Urbana de la Naciones Unidas . Trabajó durante 10 años en Brasil con diversas ONG y gobiernos locales. Coordinó programas de vivienda popular, micro-crédito, generación de ingresos y mejoramiento de barrios en América Latina en relación con comunidades en situación de extrema pobreza. Trabaja regularmente desde hace veinte años con las naciones independientes del Caribe. Ha trabajado también en países de África, Asia y árabes en planificación participativa, políticas públicas municipales, vivienda de interés social, sistemas de micro crédito comunitarios y tecnologías para el desarrollo local.

Profesor Titular

ANTONIO SALAMANCA: Antonio Salamanca Serrano es actualmente profesor docente investigador titular del Instituto de Altos Estudios Nacionales (IAEN), Quito (Ecuador); profesor invitado en el programa de maestría en derechos humanos de la Universidad Autónoma San Luis Potosí (UASLP) (San Luis Potosí, México); profesor invitado en el programa de Derechos Humanos y Desarrollo de la Universidad Pablo Olavide (UPO) (Sevilla, España). La participación en los programas de la UASLP y UPO se hace en el marco de sendos convenios académicos interinstitucionales con el IAEN. Es abogado. Ph.D. en Derecho, por la UNED (Madrid, España; 2003); Ph.D en Humanidades (Filosofía), por la Universidad Autónoma Metropolitana (México D.F, México; 2008); Ph.D. en Teología, por Universidad Pontificia Comillas (Madrid, España, 2002); Magister en Derechos Humanos (LLM) por la London School of Economics and Political Science (Londres, Reino Unido; 2002); Magister en Derecho Comercial Internacional (LLM) por la University of Westminster (Londres, Reino Unido; 2000); Licenciado en Derecho por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) (Madrid, España; 1996); Licenciado en Teología

Externa Experto en Derecho



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(Universidad Pontificia Comillas (Madrid, España; 1996); Licenciado en Estudios Eclesiásticos por la Facultad de Teología de Granada, (España, 1988). Ha sido profesor-tutor de la Universidad Nacional de Ecuación a Distancia (UNED), en su centro asociado de Londres (Reino Unido); profesor-tutor de la UNED en su centro asociado de Segovia (España); profesor (invitado) en la Universidad Autónoma San Luis Potosí (México); profesor (invitado) Universidad Pablo Olavide (Sevilla, España); profesor de la Universidad de Otavalo (Ecuador); profesor de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Sede-Ibarra (PUCESI), (Ecuador). Entre sus cargos académicos ha sido coordinador de investigación de la Escuela de Jurisprudencia de la PUCESI, y actualmente es coordinador de la maestría en Derecho, mención Estudios Judiciales 2017-2019 (iniciada en marzo de 2017); codirector del proyecto de investigación en Metodología de la Investigación Jurídica Interdisciplinar e Intercultural (IAEN-UASLP, 2015-2019). Publicaciones (5 libros) _______, El fetiche jurídico del capital. Expansión hegemónica a través de los estudios de Derecho [Cuadernos Subversivos] (Quito: IAEN, 2016). [ISBN: 9789942950642; (167 páginas)]. ______, La Sociedad Socialista de Conocimientos [Cuadernos Subversivos] (Quito: IAEN, 2013). _______, Teoría Socialista del Derecho, 2 vols. (Quito: Editorial Jurídica del Ecuador, 2011) [Tomo 1: 978-9978-17-297-1 (344 páginas) Tom 2: ISBN: 978-9978-17-298-8 (332 páginas)]. _______, Filosofía de la Revolución. Filosofía para el Socialismo en el siglo XXI



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(México: UASLP, 2008). [ISBN: 9789689065241 (198 páginas)]. _______, Política de la Revolución. Política para el Socialismo en el siglo XXI (México: UASLP, 2008) [ISBN: 9789707050921 (239 páginas)].

Investigador senior

JOSE MANUEL PUREZA: Investigador del Centro de Estudos Sociais, donde coordina el Núcleo de Estudios para la Paz. Profesor de Relaciones Internacionales en la Facultad de Economía de la Universidade de Coimbra, con docencia en la licenciatura, en el master y el doctorado, y co-coordinador del Programa de Doctorado en Política Internacional y Resolución de Conflictos. Fue investigador responsable, en los últimos años, de diversos proyectos de investigación en las áreas de los Estudios para la Paz y tiene diversas obras publicadas en esta área y en Derecho Internacional. Ha sido profesor invitado en varias universidades extranjeras, como la Universidad Torcuato di Tella (Buenos Aires), Pablo de Olavide (Sevilla), PUC de São Paulo y PUC de Río de Janeiro, Universidad del País Vasco. Es conferenciante regular del Instituto de Defensa Nacional y del Centro de Derechos Humanos del Ius Gentium Conimbrigae. Es miembro del “Círculo de Amigos da Aliança”, promovido por el Alto Representante de las Naciones Unidas para la Alianza de Civilizaciones, Jorge Sampaio, de la comisión instaladora de la Asociación Portuguesa de las Naciones Unidas e integra, como perito, el Panel de Árbitros para Disputas relativas a Recursos Naturales y/o Ambiente del Tribunal Permanente de Arbitraje. Sus prioridades en investigación incluyen los Estudios para la Paz – designadamente los procesos de construcción de la paz y de reconstrucción pos-conflicto, la regulación de armas ligeras y la relación entre media y conflictos internacionales – los debates teóricos

Externa Experto en estudios sobre Paz y relaciones internacionales



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sobre seguridad internacional y la dimensión normativa de las Relaciones Internacionales. Entre sus publicaciones más recientes, Pureza, José Manuel (2003), El patrimonio común de la humanidad. Hacia un derecho internacional de la solidaridad?. Madrid: Trotta. Aguirre, Mariano; Ferrándiz, Francisco; Pureza, José Manuel (2003), Before emergency: conflict prevention and the media. Bilbao: Universidad de Deusto / HumanitarianNet. Gomez Isa, Filipe; Pureza, José Manuel (2003), La protección internacional de los derechos humanos en los albores del siglo XXI. Bilbao: Universidad de Deusto. Pureza, José Manuel (2009), "Património Comum da Humanidade", in A. Gattinni e Pedro Hespanha (org.), Dicionário da Outra Economia. Coimbra: Almedina. Pureza, José Manuel (2009), Democracia limitada y paz liberal:anotaciones sobre el 'totus orbis' en tiempo de globalización neoliberal, in Alfonso Guerra e José Félix Tezanos (org.), La calidad de la democracia. Las democracias del siglo XXI. Madrid: Editorial Sistema, 431-438. Pureza, José Manuel (2009), Segurança humana: vinho novo em odres velhos?, in Reginaldo Mattar Nasser (org.), Os conflitos internacionais em múltiplas dimensões. São Paulo: UNESP, 21-33. Pureza, José Manuel; Mónica Rafael Simões, André Cristiano José e Carla Marcelino (2009), “Las nuevas operaciones de Paz de Naciones Unidas: los casos de Angola, Timor Oriental y Mozambique” , in Monica Hirst (org.), Crisis del Estado e intervención internacional. Buenos Aires: Edhasa. Pureza, José Manuel (2008), “O que os jovens sabem e não sabem sobre direitos humanos”, in Teresa Cunha e Sandra Silvestre (org.), (orgs.), Somos diferentes, somos iguais. Diversidade, Cidadania e Educação. Granja do Ulmeiro: AJP. Pureza, José Manuel (2005), Encrucijadas teóricas del Derecho Internacional en la transición paradigmática, in AAVV (org.), Soberanía del Estado y Derecho Internacional. Homenaje al Profesor Juan Antonio Carrillo Salcedo.. Sevilla y Málaga: Universidades de Córdoba.

Profesor ASIER MARTÍNEZ DE BRINGAS: Profesor Externa Experto en



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Contratado Doctor

Visitante de la Universidad de Girona desde el 2006, con evaluación positiva de la ANECA. Ha sido miembro del Instituto de Derechos Humanos de la Universidad de Deusto y director del Proyecto de Formación de Líderes Indígenas que la Universidad de Deusto comparte con el Alto Comisionado para los Derechos Humanos en Ginebra. Actualmente es director del área de inviestigación de IPES Pamplona, en cuestiones relacionadas con los derechos humanos y la cooperación al desarrollo. Es miembro de la asociación de investigadores por los derechos de los pueblos indígenas. Es miembro investigador de numerosos proyectos de investigación como: Federalismo y Estados compuestos; Pluralismo jurídico e interculturalidad en el Ecuador; Los derechos de los pueblos indígenas en América Latina; Inmigrantes extranjeros en las Comunidades Autónomas de Andalucía y Murcia. Posee una investigación interdisciplinar que abarca numerosos espectros como es el del multiculturalismo, interculturalidad, pluralismo jurídico, derechos humanos, derechos de los pueblos indígenas, postcolonialismo y cultura de paz. Son numerosas sus investigaciones en materias como derechos humanos, globalización y estudios críticos, interculturalidad y derechos de los pueblos indígenas. Ha sido invitado por diferentes universidades latinoamericanas y sus estancias de investigación han estado localizadas en América Latina.

Derecho Constitucional y Derechos Humanos

Profesor Contratado doctor

DAVID Montero Sánchez es doctor por la Universidad de Bath y Profesor Ayudante Doctor en el Departamento de Periodismo I de la Universidad de Sevilla. Su campo de investigación se centra en la producción de imágenes de no-ficción y su incidencia en procesos de cambio social. Ha publicado el monográfico Thinking Images. The Essay Film as a Dialogic Form in European Cinema (Peter Lang, 2012), y volumen Videoactivismo y movimientos sociales teoría y praxis de las multitudes conectadas (GEDISA, 2015) junto con el profesor Francisco Sierra.

Externa Experto en comunicación



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Profesor titular

GERARDO PISARELLO: Profesor Titular de Universidad en Derecho Constitucional de la Universidad de Barcelona Profesor de grado y posgrado en diversas Universidades españolas y latinoamericanas. Vissiting Professor en el Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, México, en la Universidad de Palermo, Buenos Aires, y en la Universidad de la Sapienza, Roma. Investigador a tiempo parcial del Proyecto: La protección de los derechos en un sistema constitucional en red: integración y eficacia de la diversidad de niveles ordinamentales en España (MEC: SEJ 2006-15164). Investigador Principal: Prof. Dr. Miguel Ángel Aparicio. Diciembre 2006-Diciembre 2010. Investigador a tiempo parcial del Proyecto: Transformaciones jurídico-políticas suscitadas por la mundialización en el ámbito de la democracia y de los derechos humanos. Formas de participación y zonas de exclusión en el ejercicio de los derechos. (MEC: SEJ 2006-08012). Investigador Principal: Prof. Dr. Juan Ramón Capella. Diciembre 2006- Diciembre 2010. Vicepresidente del Observatorio de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de Barcelona.

Externa Experto en constitucionalismo mundialización, derechos sociales y derechos fundamentales.

Profesora titular

CAROL PRONER: Mestre en Derecho de las Relaciones Internacionales (Universidad Federal de Santa Catarina, Brasil) Doctora en Derecho por la Universidad Pablo de Olavide, actualmente realiza estudios de post doctorado en la École des hautes études en sciences sociales (Paris). Profesora de derechos humanos en el Programa de Mestrado en Derechos Fundamentales y Democracia (UniBrasil), investigadora del Núcleo de

Externa Experta en Derecho Internacional y Derechos Humanos



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Investigaciones en Derecho Constitucional de UniBrasil (NUPECONST), investigadora del Programa Interuniversitario Propiedad Intelectual y Nuevas Tecnologías (UFSC, PUC, Unisantos, UniBrasil), Profesora del Programa Máster Oficial en Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo – Universidad Pablo de Olavide/ Universidad Internacional de Andalucía. Autora de: Direitos Humanos e seus paradoxos: analise do sistema americano de proteção (2002) e Propriedade intelectual e direitos humanos: Sistema Internacional de Patentes e Direito ao Desenvolvimento, ambos pela Editora Fabris, e Propriedade Intelectual: para uma outra ordem jurídica possível, Editora Cortez.

Profesor titular

MARCOS ROITMANN: Es doctor en Sociología. Profesor Titular de estructura social de América Latina Universidad Complutense de Madrid. Columnista del periódico La Jornada de México, ha publicado: “Las razones de la Democracia en América Latina” y con Pablo González Casanova: “La democracia en América Latina Actualidad y perspectivas”. Su último ensayo editado por Siglo XXI México: “El pensamiento sistémico: los orígenes del social-conformismo”. Es colaborador permanente del periódico digital Rebelión. Entre sus obras más recientes, “Democracias sin demócratas y otras Invenciones” (Madrid: Sequitur, 2007), “Las razones de la democracia en América Latina” (México DF: Siglo XXI, 2005). “La sociología: del estudio de la realidad social al análisis de sistemas”, en Pablo González Casanova (coord.) Ciencias Sociales: algunos conceptos básicos. Siglo XXI Editores S.A. en coedición con el Centro de Investigaciones Interdisciplinares en Ciencias y Humanidades, 1999.

Externa Experto en sociología y estudios latinoamericanos

Profesor titular

JUAN ANTONIO SENENT: Profesor Contratado Doctor LOU de la Universidad de Sevilla, es miembro del Grupo de Investigación, Teorías de la Justicia y Derechos Humanos, del Departamento de Filosofía del Derecho. Es investigador del proyecto Migración de Pueblos

Externa Experto en Derecho Penal



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Indígenas de Ecuador y Bolivia en España. Situaciones y Perspectivas en las Comunidades Autónomas de Andalucía, Murcia y Valencia. Ha publicado diversos libros, entre los más recientes, “Problemas Fundamentales de los Derechos Humanos desde el Horizonte de la Praxis”. Valencia. Tirant lo Blanch. 2008. 141. ISBN: 978-84-9876-1; “Filosofía para la Convivencia : Caminos de Diálogos Norte-sur.” Alcalá de Guadaira (Sevilla). Mad Ediciones. 2004. 346. ISBN: 84-665-3267-6; “Ellacuría y los Derechos Humanos”. Bilbao. Desclée de Brouwer. 1998. 216. ISBN: 84-330-1354-8, y numerosos capítulos en libros, como “Medio Ambiente, Vida Humana y Respeto a la Biodiversidad: una Reflexión desde los Límites”. Etica de la Vida y la Salud. Sevilla. Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Sevilla. 2008. Pag. 83-99. ISBN: 978-84-472-11; “Sujeto Libre Ante la Ley. Contexto Actual y Posibilidad de Recuperación”. Teoría Critica Dos Direitos Humanos no Siglo XXI. Porto. Edipucrs. Vol. 1. 2008. Pag. 68-89. ISBN: 978-85-7430-7; “Sujeto Libre y Discernimiento de la Ley. Derechos Humanos, Pensamiento Crítico y Derechos Humanos”. San Luis Potosí, México. Facultad de Derecho Universidad San Luis Potosí. Vol. 1. 2008. Pag. 159-191. ISBN: 978-968-9065-

Catedrático FRANCISCO SIERRA CABALLERO: es Profesor Titular de Teoría de la Comunicación de la Universidad de Sevilla. Doctor en Ciencias de la Información y Posgraduado en Sociología por la Universidad Complutense de Madrid. Es Especialista en Ciencia, Tecnología y Sociedad por la UNED, donde ha cursado estudios de licenciatura y doctorado en Sociología y Ciencias de la Educación. Master de Edición por la Universidad de Salamanca, Francisco SIERRA es director del Grupo Interdisciplinario de Estudios en Comunicación, Política y Cambio Social (COMPOLITICAS) y editor responsable de la Revista de Estudios para el Desarrollo Social de la Comunicación (REDES.COM) (www.compoliticas.org) del Departamento de Periodismo I en la Facultad de Comunicación de la Universidad Hispalense. Experto en políticas

Externa Experto en Comunicación y Desarrollo

http://www.compoliticas.org/



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de comunicación, nuevas tecnologías y participación ciudadana de la Unión Europea, ha impartido clases y conferencias como profesor invitado en prestigiosas universidades y centros de investigación de España, Portugal, México, Brasil, Argentina, Chile y Austria, entre otros países. Autor de numerosos estudios, monografías y ensayos en materia de Comunicación y Desarrollo, Políticas de Comunicación, Comunicación Educativa y Teoría de los medios, es autor de “Políticas de comunicación y educación. Crítica y desarrollo de la sociedad del conocimiento” (Gedisa, Barcelona, 2006). Fundador y responsable de relaciones internacionales de la Asociación Española de Investigación de la Comunicación (AEIC), en la actualidad, es Decano de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Sevilla.

Titular

CARLOS TAIBO: Profesor de Ciencia Política y de la Administración en la Universidad Autónoma de Madrid, donde también ha dirigido el programa de estudios rusos del Instituto de Sociología de las Nuevas Tecnologías. Es autor de una veintena de libros en castellano, en su mayoría relativos a las transiciones en la Europa central y oriental contemporánea Entre ellos se cuentan La Unión Soviética de Gorbachov (Fundamentos, Madrid, 1989), Las fuerzas armadas en la crisis del sistema soviético (Catarata, Madrid, 993), Crisis y cambio en la Europa del Este (Alianza, Madrid, 1995), La transición política en la Europa del Este (Centro de Estudios Constitucionales, Madrid, 1996; en colaboración con Carmen González), Las transiciones en la Europa central y oriental (Catarata, Madrid, 1998), La Unión Soviética. El espacio ruso-soviético en el siglo XX (Síntesis, Madrid, 1999), La explosión soviética (Espasa, Madrid, 2000), La desintegración de Yugoslavia (Catarata, Madrid, 2000), Guerra en Kosova. Un estudio sobre la ingeniería del odio (Catarata, Madrid, 2001), El conflicto de Chechenia

Externa Experto en ciencias políticas y economía



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(Catarata, Madrid, 2005), y Rusia en la era de Putin (Catarata, Madrid, 2006). En los últimos años se ha interesado por materias más generales, como lo testimonian los libros Cien preguntas sobre el nuevo desorden (Suma de letras, Madrid, 2002), Guerra entre barbaries (Suma de letras, Madrid, 2002), ¿Hacia dónde nos lleva Estados Unidos? (B, Barcelona, 2004), No es lo que nos cuentan. Una crítica de la Unión Europea realmente existente (B, Barcelona, 2004), Movimientos de resistencia frente a la globalización capitalista (B, Barcelona, 2005), Rapiña global (Suma de letras, Madrid, 2006); Sobre política, mercado y convivencia (Catarata, Madrid, 2006; en colaboración con el escritor José Luis Sampedro), y los volúmenes colectivos Nacionalismo español. Esencias, memoria e instituciones (Catarata, Madrid, 2007), Voces contra la globalización (Crítica, Barcelona, 2008; en colaboración con Carlos Estévez), 150 preguntas sobre el nuevo desorden (Catarata, Madrid, 2008), Neoliberales, neoconservadores, aznarianos. Ensayos sobre el pensamiento de la derecha lenguaraz (Catarata, Madrid, 2008), y En defensa del decrecimiento (Catarata, Madrid, 2009).

Titular VÁZQUEZ LIÑÁN, MIGUEL: Publicaciones: Libros Vázquez Liñán, Miguel: Desinformación y Propaganda en la Guerra de Chechenia. Santander (ESPAÑA). Padilla Libros Editores y Libreros. 2005. ISBN 84-8434-368-5 Publicaciones más recientes Propaganda y Política de la Unión Soviética en la Guerra Civil Española (1936-1939). 2003. ISBN 84-669-0908-7 Otra participación en Libros Vázquez Liñán, Miguel (Coeditor/a): La praxis de la Paz y los Derechos Humanos. Joaquín Herrera Flores In memoriam. . Universidad de Granada. Granada. 2012. 475. ISBN 978-84-9927-126-2. Espejo Cala, Carmen (Coordinador), Vázquez Liñán, Miguel

Externa Experto en comunicación, política y cambio social



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(Coordinador), Checa Godoy, Antonio (Coordinador), Langa Nuño, Concha (Coordinador): La Comunicación Durante la Segunda República y la Guerra Civil. Fragua. 2007. ISBN 978-84-7074-228-6. Vázquez Liñán, Miguel (Coordinador): Guerrilla y Comunicación. la Propaganda Política del Ezln. Los Libros de la Catarata. 2004. ISBN 84-8319-193-8. Vázquez Liñán, Miguel (Coeditor/a): La praxis de la Paz y los Derechos Humanos. Joaquín Herrera Flores In memoriam. . Universidad de Granada. Granada. 475 Capítulos en Libros Vázquez Liñán, Miguel: Mif o progresse v kontekste diskursa modernizatsii: innograd Skolkovo v telenovostiaj. Pag. 38-66. En: Smeyuschaya NErevolutsiya: dvizhenie protesta i media (mify, yazyk, simboly). Fond "Liberalnaya Missiya". 2013. ISBN 978-5-903135-43-1 Vázquez Liñán, Miguel: La guerra es la paz. La propaganda como producto cultural. Pag. 81-107. En: La praxis de la Paz y los Derechos Humanos. Joaquín Herrera Flores in memoriam. Universidad de Granada. Editorial Universidad de Granada; Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba. 2012. ISBN 978-84-338-5439-1 Vázquez Liñán, Miguel: La Revolución y la Guerra Civil Rusa en "el Maestro Juan Martínez que Estaba Allí". Pag. 65-83. En: El Periodista Comprometido. Manuel Chaves Nogales, una Aproximaciónj. Centro de Estudios Andaluces. Junta de Andalucía. 2009. ISBN 978-84-692-2513-4

Profesor titular

MÉNDEZ RUBIO, ANTONIO: es profesor de Comunicación Audiovisual en la Universidad de Valencia y participa en la coordinación de diversos colectivos y espacios culturales y sociopolíticos en la misma ciudad, como el Foro Social de las Artes. Su obra poética ha sido destacada por su forma de entender el compromiso y la crítica social desde una posición no realista, que da prioridad al trabajo

Externa Experto en comunicación audiovisual



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lingüístico, y que intenta deconstruir las nociones convencionales de identidad, realidad o subjetividad. Es autor de los poemarios El fin del mundo (1995), Un lugar que no existe (1998), Trasluz (2002), Por más señas (2005), Razón de más (2006) y Siempre y cuando (2011). Ha publicado además los ensayos Encrucijadas: Elementos de crítica de la cultura ( 1997), Poesía y utopía (1999), La apuesta invisible: cultura, globalización y crítica social (2003), Poesía sin mundo (2004), el libro de entrevistas Poesía 68 (2004) y Ullanesca (2012).

Profesor Colaborador

MONTERO SOLER, ALBERTO: Doctor en Economía Aplicada. Profesor de Economía de la Universidad de Málaga. Ha trabajado para diversas instituciones públicas en América Latina como consultor. Pertenece al Consejo Ciudadano Estatal con responsabilidades en el área de economía.

Externo Experto en Economía aplicada. Político.

Investigador doctor

BARRAGÁN ROBLES, VICENTE: Licenciado en Ciencias Políticas y Sociología, Universidad de Granada. Doctor en Derechos Humanos y Desarrollo, Universidad Pablo de Olavide. Máster en Cuestiones Contemporáneas de Derechos Humanos, Universidad Pablo de Olavide. Experto en metodologías participativas de investigación social. Coordinador-Director del Curso Especialista Universitario en Derecho a la Ciudad y Prácticas Ciudadanas, Universidad Pablo de Olavide. Profesor de Sociología en la Universidad de Huelva. Profesor y coordinador del Máster Oficial Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo UPO/UNIA. Tutor del Curso Especialista en Derechos Humanos y Desarrollo, Universidad Pablo de Olavide. Tutor en el Curso Especialista Universitario en Derecho a la Ciudad y Prácticas Ciudadanas, Universidad Pablo de Olavide y del Especialista Universitario Protección Integral Defensores de Derechos Humanos. Investigador en varios proyectos, entre los cuales: “Calidad democrática de procesos de presupuestos participativos. Proyectos de la Unión Europea PARALOCAL, estudio

Externo Experto en Ciencias Políticas y sociología. Sistemas democráticos.



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comparado de políticas públicas participadas en República Dominicana, Uruguay y España, y el proyecto Redes Interculturales. Investigador en los proyectos de Excelencia: nuevas tecnologías de la información y participación ciudadana, y la vivienda en Andalucía: diagnóstico análisis y propuestas de políticas públicas para la desmercantilización de la vivienda”. Sus principales líneas de investigación están relacionadas con la democracia, los derechos humanos, movimientos sociales, comunicación y NTIC. Tiene publicaciones de libros, artículos indexados en revistas de impacto así como diversos capítulos de libros.

Catedrático TORRES LÓPEZ, JUAN: Doctor en CC. Económicas y Empresariales desde 1981, dos años más tarde obtuvo la plaza de profesor Adjunto de Economía Política y Hacienda Pública en la Universidad de Granada. En octubre de 1984 se incorporó a la de Málaga como catedrático contratado, plaza que ocupó definitivamente como funcionario en diciembre de 1986 en el área de Economía Aplicada.Desde octubre de 2008 es catedrático en la Universidad de Sevilla en el Departamento de Análisis Económico y Economía Política. Entre los libros de los que es autor destacan los manuales Economía Política (siete ediciones) e Introducción a la Economía. Otros de sus libros son Economía de la Comunicación de masas; La empresa industrial granadina; Análisis Económico del Derecho. Panorama doctrinal; Tecnologías de la Información. Impactos y usos sociales; Desigualdad y crisis económica. El reparto de la tarta (dos ediciones); Economía del delito y de las penas (con Alberto Montero); La Economía Andaluza; España va bien y el mundo tampoco; Neoliberalismo. Sociedad, trabajo y poder financiero; Toma el dinero y corre. La globalización neoliberal del dinero y las finanzas. También es autor de un manual de Economía y otro de Economía de la Empresa para bachilleres. Ha coordinado y dirigido libros colectivos como La otra cara de la política económica. España 1984-1994; Pensiones

Externo Experto en Economía política



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Públicas, ¿y mañana qué? y Venezuela a contracorriente. Los orígenes y las claves de la revolución bolivariana.

Titular WOLKMER, ANTONIO CARLOS: Professor titular de História do Direito en la Universidade Federal de Santa Catarina. Su currículo consta de 61 artículos completos publicados en periódicos; 15 libros publicados en Brasil, 3 en el extranjero; 35 capítulos de libros; 42 trabajos completos en Congresos. Obras más relevantes: Elementos para uma Crítica do Estado. Ideologia, Estado e Direito Introdução ao Pensamento Jurídico Crítico Pluralismo Jurídico, fundamentos de uma nova cultura no direito História do Direito no Brasil Síntese de uma História das Ideias Jurídicas Fundamentos de História do Direito.

Externo Experto en Historia y pensamiento

Política e investigadora.

HERRERO, YAYO: ESTUDIOS UNIVERSITARIOS y POSTGRADO: Cursos de doctorado en Ciencias de la Educación · Licenciatura en Antropología Social y Cultural · Diplomatura en Educación Social EXPERIENCIA PROFESIONAL y ACTIVISTA · Coordinadora del Área de Conocimiento en Red del Centro Complutense de Estudios e Información Medioambiental. (Fundación General de la Universidad Complutense de Madrid) Profesora tutora del curso de postgrado Educación, Medio Ambiente y Globalización (Cátedra Unesco de Educación Ambiental, UNED) · Co-coordinadora estatal de Ecologistas en Acción · Miembro del consejo de redacción de la revista Ecologista editada por Ecologistas en Acción · Miembro del consejo de redacción de la revista Papeles editada por el Centro de Investigaciones para la Paz · Profesora-tutora de la Facultad de Pedagogía y

Externa Experta en ecología y feminismo



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de Antropología de la UNED Publicaciones · Cuidar: una práctica política anticapitalista y antipatriarcal. En Decrecimientos - Sobre lo que hay que cambiar en la vida cotidiana” coordinado por Taibo, C. La Catarata. 2010 · Vivir bien con menos: ajustarse a los límites físicos con criterios de justicia. Viento Sur nº 108. Febrero 2010 · “Objeciones al desarrollo. Una revisión crítica del concepto de progreso” en Claves del Ecologismo Social. Libros en Acción 2009 · “La crisis ecosocial en clave educativa” (coautora) Ed. CIP Ecosocial, 2009 · “Ecofeminismo: una propuesta de transformación para un mundo que agoniza “ Cuadernos Mujer y Cooperativismo noviembre 2006 n.8 pgs 74-80 · “Reflexiones y propuestas para un desarrollo local equitativo y sostenible” en Desarrollo Local y Agenda 21. Coord. M. A. Murga Menoyo. de. Pearson (2006) pgs.317-345 · “El movimiento ecologista ante el deterioro global: Retos y utopías” Intervención Psicosocial, 2006, Vol. 15 N.° 2 ISSN: 1132-0559 · “Educación y ecología. El curriculum oculto de los libros de texto” (Cocordinadora) Ecologistas en Acción Editorial Popular (2007) · Coop 57 Madrid: Un nuevo instrumento de financiación alternativa para la economía social” Cuadernos Mujer y Cooperativismo noviembre 2007 n.9 pgs 62-69

Profesor titular

PÉREZ REY, JOAQUÍN: Joaquín Pérez Rey es Profesor Titular de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social en la Universidad de Castilla-La Mancha (España). Es autor de los libros Estabilidad en el empleo (Madrid, 2004); La transformación de la contratación temporal en indefinida. El uso irregular de la temporalidad en el trabajo (Valladolid, 2004); El contrato eventual por circunstancias de la producción (Albacete,

Externo Experto en Derecho del trabajo. Empleo



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2006) y, en colaboración con Antonio Baylos, El despido o la violencia del poder privado (Madrid, 2ª edición, 2009). Ha escrito numerosos artículos y capítulos de libros de su especialidad y realizado estancias de investigación en las Universidades de Nápoles, Benevento, Lyon y Siena. Es miembro del Consejo Asesor de la Fundación 1º de mayo.

Profesor titular

ESCUDERO ALDAY, RAFAEL: Licenciado en Derecho por la Universidad Complutense de Madrid. Doctor en Derecho. Programa de derechos fundamentales por la Universidad Carlos III de Madrid. Premio Extraordinario de Doctorado. Publicaciones más relevantes: Positivismo y moral interna del Derecho, Centro de Estudios Políticos y Constitucionales, Madrid, 2000. "Los derechos del hombre y de la mujer en Mary Wollstonecraft" en Historia de los derechos fundamentales, Tomo II, Siglos XVIII (dirigido por Gregorio Peces-Barba, Eusebio Fernández y Rafael de Asís Roig), Universidad Carlos III-Dykinson, Madrid 2001. "Los derechos colectivos frente al disparate y la barbarie" en Ansuátegui Roig, J., (ed.) Una discusión sobre los derechos colectivos, Dykinson, Madrid 2001.

Externo Experto en derechos fundamentales

Profesora titular

FARIÑAS DULCE, MARÍA JOSÉ: Publicaciones más relevantes: La Sociología del Derecho de Max Weber, segunda edición revisada y ampliada, Madrid. Ed. Cívitas, 1991. Sistemas Jurídicos: Elementos para un análisis sociológico, en coautoría con A-J. ARNAUD, Madrid, Ed. BOE-Universidad Carlos III, 1996, pp. 355. Este libro ha sido traducido al francés, en una versión corregida y ampliada, bajo el título: Éléments de Sociologie des systèmes juridiques, Bruxelles, Ed. Émile Bruylant, 1998. Los Derechos Humanos. Desde la perspectiva sociológico-jurídica a la “actitud postmoderna”, Madrid, Ed. Dykinson, Cuadernos “Bartolomé de las Casas” nº6, 1997. Globalización, Ciudadanía y Derechos Humanos, Madrid, Ed. Dykinson, Cuadernos “Bartolomé de las Casas”, nº 16, 2000.

Externa Experta en sociología y derechos humanos

Profesor CANDÓN MENA, JOSÉ IGNACIO: Doctor en Externo Experto en



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sustituto interino

Ciencias de la Comunicación y Sociología por la Universidad Complutense de Madrid y Premio Extraordinario de Doctorado por la tesis "Internet en Movimiento: Nuevos movimientos sociales y nuevos medios en la sociedad de la información". Máster en Comunicación de Instituciones Públicas y Políticas por la Universidad Complutense de Madrid, Máster en Formación del Profesorado en Docencia e Investigación para la Educación Superior por la UNED, Licenciado en Publicidad y Relaciones Públicas por la Universidad de Málaga y actualmente alumno de 2º curso del Grado en Sociología por la UNED. Un total de 1.258 horas de formación complementaria en cursos sobre comunicación, periodismo, publicidad y docencia. Trece años de experiencia profesional como periodista, publicista y redactor en gabinetes de prensa y agencias de comunicación.

comunicación y redes sociales

Profesora adjunta

COUTINHO SILVA, SAYONARA GRILL: profesora de la Universidad de Rio de Janeiro. Publicaciones más relevantes: 1.Relações Coletivas de Trabalho: configurações institucionais no Brasil contemporâneo. São Paulo : LTr, 2008. 2 Poder Reformador: Experiências Constitucionais e insuficiência conceitual. Rio de Janeiro: Lumen Jures, 1997. 3 Decisões Judiciais e (Des)construção dos direitos: uma revisita à interpretação dos direitos coletivos pelos Tribunais Superiores In: O Mundo do Trabalho ed.São Paulo : LTr, 2009, v.1, p. 418-438. 4 O reconhecimento das centrais sindicais e a criação de sindicatos no Brasil: antes e depois da Constituição de 1988 In: Ensaios sobre sindicatos e reforma sindical no Brasil. HORN, Carlos Henrique., SILVA, Sayonara Grillo (Organização), São Paulo : LTr, 2009, v.1, p. 15-58. 5. Democracia e Trabalho: Os caminhos de uma complexa relação na História da Cidadania In: DIREITOS SOCIAIS. Fundamentos, Judicialização e Direitos Sociais

Externa Experta en derecho del trabajo y relaciones de trabajo



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em Espécie. ed.Rio de Janeiro : Lumen Juris, 2008, v.1, p. 975-994. 6. O equacionamento dos conflitos trabalhistas em tempos de Reforma Constitucional In: A EMENDA CONSTITUCIONAL N. 45/2004: uma visão crítica pelos advogados trabalhistas.01 ed.São Paulo : LTr, 2006, v.1, p. 205-235. Publicou os seguintes artigos em Revistas especializadas: 1. Duas notas sobre novas tutelas laborais no multifacetado desenho do mundo do trabalho contemporâneo. Revista do Tribunal Superior do Trabalho. , v.74, p.121 - 148, 2008. 2. SILVA, S.G.C.L., HORN, Carlos Henrique. O princípio da proteção e a regulação não-mercantil do mercado e das relações de trabalho. Revista de Direito do Trabalho (São Paulo). , v.nº 132, p.184 - 205, 2008. 3.Relaciones Colectivas de Trabajo entre el cambio y la conservación: analizando la propuesta de reforma del sistema sindical brasileño. Relaciones laborales: Revista crítica de teoría y práctica. Espanha, v.13, p.91 - 111, 2008. 4. Cidadania, trabalho e democracia: Um dos percursos possíveis para um difícil, mas necessária, articulação na história.. Revista LTr. Legislação do Trabalho. , v.11, p.71- 11/1355 - 71-11/1365, 2007. 5. Direitos fundamentais no sistema de garantias: um diálogo com Luigi Ferrajoli. Revista da Faculdade de Direito de Campos. , v.6, p.245 - 266, 2005. 6. El Fórum Nacional del Trabajo Brasileño y el Anteproyecto de Ley de Libertad Sindical: una mirada jurídica. Espanha, Observatório Jurídico Laboral. , 2005. 7.El Fórum Nacional Del Trabajo Brasileño y el Anteproyecto De Ley De Libertad Sindical: una mirada jurídica. Revista de Derecho Social. Espanha, v.28, p.237 - 244, 2004.

Profesora Adoración Guamán Hernández: Externo Experto en



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titular Profesora titular de derecho del trabajo y de la seguridad social en la Universitat de València. Doctora por las Universidades de Paris X-Nanterre y Valencia, con premio extraordinario de doctorado, es licenciada en Derecho y en Ciencias políticas y de la Administración, habiendo cursado también dos maestrías en Unión Europea y Cooperación al desarrollo. Actualmente es profesora invitada de la Universidad Paris X, colabora como docente en otras universidades y ha sido investigadora del programa de excelencia Prometeo (SENESCYT-Ecuador). Ha sido directora del máster en Derecho Electoral y Observación Electoral Internacional de la Universitat de València y es profesora de diversas maestrías en derecho internacional, constitucional y laboral en América Latina y Europa así como del máster en género de la Universitat de València, donde adscribe su investigación en el Instituto de Estudios de la Mujer. A lo largo de su carrera académica ha sido investigadora invitada en las universidades de Paris X, Nanterre, Cambridge, la UNAM, FLACSO, IAEN, UMAR, Saint Etienne, Ca Foscari, Université de Louvain, el Instituto Europeo de Florencia o la Organización Internacional del Trabajo. Su línea principal de investigación en la actualidad es la relación entre empresas transnacionales y los derechos humanos así como el contenido y estructura de los Tratados de Comercio e Inversión y su impacto sobre los sistemas jurídicos estatales. Además, entre sus líneas de investigación se encuentran los siguientes temas: Derecho Internacional de los Derechos Humanos y Tratados Internacionales; Unión Europea, derechos sociales y democracia, evolución y actualidad del Estado social y sus transformaciones; crisis económica y transformación del modelo de relaciones trabajo; precarización laboral y transformación de los sistemas de seguridad social; situación de la mujer en el mercado de trabajo, cuidados, discriminación, corresponsabilidad e igualdad. Entre sus publicaciones en formato de monografía, en solitario o coautoría, en los

Derecho laboral



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últimos años se encuentran las siguientes : La Libertad de información de los trabajadores ; Lecciones sobre Estado Social y Derechos Sociales; Feminismos y procesos constituyentes en la editorial Tirant lo Blanch. Derecho del trabajo y defensa de la competencia , en la editorial Aranzadi. ¿Qué hacemos con la Universidad? ; TTIP: el asalto de las multinacionales contra la democracia; Trabajo garantizado: una propuesta necesaria contra el desempleo y la desigualdad, en la editorial Akal. El huracán neoliberal, una reforma laboral contra el trabajo, en la Editorial Sequitur. Temporalidad y Precariedad del Trabajo Asalariado: ¿el fin de la estabilidad laboral? ; Derechos sociales, integración económica y medidas de austeridad: la UE contra el constitucionalismo social , en la editorial Bomarzo; Los acuerdos comerciales como estrategia de dominación del capital. Las amenazas del CETA y del TTIP , editorial Pol·len y El CETA al descubierto: las consecuencias del Tratado entre la UE y Canadá sobre los derechos sociales en la editorial Bomarzo; El fin de la impunidad. La lucha por un instrumento vinculante sobre empresas transnacionales y derechos humanos, en la editorial Icaria. Así mismo ha publicado más de cien capítulos en publicaciones colectivas y manuales y una cincuentena de artículos en revistas indexadas. A lo largo de su carrera ha trabajado como asesora en materia de derechos humanos en general y laborales en



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particular tanto en instituciones públicas como en organizaciones sociales y sindicales. En concreto, entre los más recientes, cabe resaltar el trabajo de asesoramiento en la primera fase de elaboración del nuevo Código Orgánico Integral del Trabajo en la Comisión Especializada de Derechos de los Trabajadores y Seguridad Social de la Asamblea Nacional del Ecuador (en el marco del programa Prometeo) y el asesoramiento en el estudio y análisis de las consecuencias del tratado comercial entre la Unión Europea y Canadá, en el Parlamento Europeo y en el Congreso de los Diputados del Estado Español.

Profesor emérito:

RODRÍGUEZ-VILLASANTE, TOMÁS: Doctor en la Facultad de C. Políticas y Sociología de la Universidad Complutense de Madrid. Publicaciones más relevantes: Autores: Tomás R. Villasante (coordinación, intr. metodológica y conclusiones) y otros autores. Título: “Las ciudades hablan. Identidades y movimientos sociales en seis metrópolis latinoamericanas” Autor: Tomás R. Villasante Título: “Las democracias participativas. De la participación ciudadana a las alternativas de sociedad” Título: “Cuatro Redes para mejor vivir"” Editorial (año): Buenos Aires, 1999. ISBN: 950- Autores: Tomás R. Villasante; Martí, J.; Montañés, M Título: “La Investigación Social Participada. Construyendo Ciudadanía 1" Autores: Tomás R. Villasante, Manuel Montañés, Pedro Martín Título: “Prácticas Locales de Creatividad Social. Construyendo Ciudadanía 2"

Externo Experto en sociología y democracias

Profesor titular

MONEDERO, JUAN CARLOS: Juan Carlos Monedero (Madrid) es licenciado en Ciencias Políticas y Sociología en la Universidad Complutense de Madrid. Hizo sus estudios de posgrado en la Universidad de Heidelberg (Alemania), y ha sido profesor invitado en el Instituto de Estudios Políticos de la Universidad

Externo Experto en Ciencias Políticas



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Humboldt de Berlín (dirigido por el profesor Claus Offe). Entre sus publicaciones destacamos: Libros ■El retorno a Europa. De la perestroika al Tratado de Maastricht, Madrid, editorial Complutense, 1993. ■En torno a la democracia en España. Problemas pendientes del sistema político español, Madrid, Tecnos, 1999 (en colaboración con Juan Luis Paniagua). ■Informe sobre la implantación del euro en España, European University Institute, Badia Fiesolana, 2000. ■“El hechizo de la montaña mágica. Elproceso de unificación alemana: causas y consecuencias”, en Juan Carlos Monedero, El retorno a Europa, Madrid, UCM, 1993 ■Cansancio del Leviatán. Problemas políticos en la mundialización, Madrid, Trotta, 2003. ■La trampa de la gobernanza. Nuevas formas de participación política, México, Comisión de participación ciudadana. Cámara de Diputados del Congreso de la Unión, LXVIII Legislatura, 2003 ■“La Constitución destituyente de Europa: Claves para otro debate constitucional”, Madrid, Catarata, 2005. ■Empresas de Producción Social. Instrumento para el socialismo del siglo XXI, Caracas, Centro Internacional Miranda, 2006 y 2007, y Buenos Aires, Universidad de las Madres de la Plaza de Mayo. (en colaboración con Haiman El Troudi); ■Disfraces del Leviatán: el papel del Estado en la globalización neoliberal, Puebla, Universidad Autónoma de Puebla/Universidad Iberoamericana, 2007 y 2009; Edición en Venezuela: Caracas, Centro Internacional Miranda/Ministerio de Educación, 2008. Edición en España: Madrid, Akal, 2009. ■El gobierno de las palabras: política para tiempos de confusión, Madrid, Fondo de Cultura



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Económica, 2009. Segunda edición, 2011 (cuatro reimpresiones). Reeditado en Venezuela, Ministerio de Educación Universitaria, 2012. ■Claves para un mundo en transición. Crítica y reconstrucción de la política. Caracas, Centro Internacional Miranda, 2009 (cd interactivo). ■La Transición contada a nuestros padres. Nocturno de la democracia española, Madrid, Catarata, 2011 (5 ediciones) ■La rebelión de los indignados, Madrid, editorial Popular, 2011 (varios autores) ■¡Que no nos representan! El debate sobre el sistema electoral español, Madrid, Editorial Popular, 2011 (en colaboración con Pablo Iglesias). ■Dormíamos y despertamos. El 15M y la reinvención de la democracia, Madrid, Nueva Utopía, 2012. ■A la izquierda de lo posible. Diálogo con Julio Anguita, Barcelona, Icaria, 2013. ■Curso urgente de política para gente decente, Madrid, Seix Barral, 2013 (12 ediciones). Editado en Colombia, en México y traducido en Portugal y en Italia. ■No estoy dispuesto a que me roben el alma, entrevista con el periodista Ramón Lobo, Madrid, Ediciones Turpial, 2015.

Secretario general de justicia de Brasil

ABRAO, PAULO: El Dr. Abrão tiene un doctorado en leyes de la Universidad Católica Pontificia de Rio de Janeiro y una maestría en leyes de la Universidad de Sinos Valley. Especialista en derechos humanos y procesos de democratización, el Dr. Abrão es profesor del programa de postgrado en leyes de la Universidad Católica de Brasilia. Él ha publicado docenas de artículos y libros sobre justicia transicional y ley pública y ha realizado investigaciones en diversas universidades de Latinoamérica, tales como la Universidad Católica Pontificia de Rio Grande do Sul en Brasil y la Universidad de Chile. En el año 2006, se unió a la misión brasileña para la implementación de la Universidad de Cape Verde. El Dr. Abrão sirve actualmente como asesor para el proyecto Centro de Referencia de las Memorias Reveladas de los Archivos

Externo Experto en derechos humanos y procesos de democratización



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Públicos del Jefe de Gabinete de la Presidencia de Brasil. También es el coordinador de la implementación del proyecto de Memoria Política y es miembro del Consejo de Guía Cultural del Museo de la Resistencia en São Paulo, un sitio miembro de la coalición. El Dr. Abrão fue el anfitrión de las reuniones realizadas en el 2010 y 2012 en São Paulo, la cual unió líderes del Ministerio de Justicia de Brasil y los Archivos Nacionales, así como líderes de la coalición, para explorar el papel de la memoralización como parte de las reparaciones después de la dictadura brasileña.

Político ERREJÓN, ÍÑIGO: doctor en Ciencias Políticas y miembro del consejo editorial de la revista de análisis político Viento Sur. Es secretario de Política y Área de Estrategia y Campaña del partido político Podemos, cuyas campañas electorales ha dirigido. Ha sido investigador visitante en diferentes universidades, (UCLA, Los Ángeles) y europeas (UU, Utrecht y UNIBO, Bolonia). Actualmente es investigador postdoctoral en el Instituto Complutense de Estudios Internacionales (Madrid). Entre sus temas de estudio destacan la democracia y el conflicto político, el análisis del discurso y la hegemonía, los procesos de cambio político y transformación estatal en Latinoamérica, sobre los que ha escrito diferentes libros y artículos. Colabora regularmente con diferentes medios de comunicación y análisis.

Externo Experto en ciencias políticas

Investigador SERRANO MANTILLA, ALFREDO: Doctor en Economía por la Universidad Autónoma de Barlona, con estancias predoctorales en Módena y Bolonia (Itaqlia) y Quebec (Canadá). Tiene un posdoctorado en la Université Laval, en Quebec. Actualmente es director ejecutivo del Centro Estratégico Latinoamericano Geopolítico (CELAG) y es asesor de Telesur para Economía y Geopolítica en América Latina.

Externo Experto en Economía

Profesor-investigador

GÁNDARA CARBADILLO, MANUEL: Activista de derechos humanos, dedicado a la educación popular en derechos humanos en Venezuela, donde ha acompañado procesos de formación y organización con comunidades de base y organizaciones sociales.

Externo Experto en derechos humanos y educación



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Miembro de la Red de Apoyo por la Justicia y la Paz. Miembro del Instituto Joaquín Herrera Flores. Profesor de “Teoría tradicional y teoría crítica de los derechos humanos” en el Programa Oficial de Máster en “Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo” de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, España. Profesor en la Maestría en Psicología Social de la Universidad Central de Venezuela, Caracas, Venezuela. Miembro del proyecto de investigación sobre “justicia autoritaria” de la Universidad Federal de Río de Janeiro. Coordinador académico del Programa Oficial de Máster en “Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo” de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, España. Consultor Internacional en el Instituto de Políticas Públicas en Derechos Humanos del Mercosur. Licenciado en Filosofía por la Universidad Santa Rosa de Lima, Caracas, Venezuela. Magister en Filosofía de la Práctica por la Universidad Católica Andrés Bello, Caracas, Venezuela. Magister en Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo por la Universidad Pablo de Olavide en Sevilla, España. Doctor en Derechos Humanos y Desarrollo por la Universidad Pablo de Olavide, en Sevilla, España. Postdoctorado en la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ) Libros: • Gándara, Manuel y Ruiz, Ileana. De la indignación a la implicación. Red de Apoyo por la Justicia y la Paz. Caracas, abril 2006. • González, Enrique y Gándara, Manuel. Derechos Humanos: Historia y conceptos. Serie de Derechos Humanos N° 1. Fundación Juan Vives Suriá - Defensoría del Pueblo: Caracas, 2010. • Gándara, Manuel. Misión Ribas:



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Sistematización de la experiencia. Colección Claves para avanzar en la inclusión social, Volumen 3. Centro de Estudios Sociales: Derechos Humanos, Democracia e Inclusión, agosto 2010. Artículos relevantes: • Gándara, Manuel. Aportes de José Antonio Marina al desarrollo de los derechos humanos. Cuadernos UCAB Nº 5, 2007. pp. 91-106. • Gándara, Manuel. En torno al intento de fundamentar los derechos humanos. Revista Logoi N° 12, julio-diciembre 2007. pp. 53-66. (Incluida en Latindex, Dialnet) • Gándara, Manuel. En torno a la universalidad de los derechos humanos. El aporte de Joaquín Herrera Flores. En: Revista de Derechos Humanos y Estudios Sociales. Año II. N° 4, Julio-Diciembre 2010. pp. 91-116. • Gándara, Manuel. Derechos humanos y capitalismo: reflexiones en perspectiva socio-histórica. En: Revista de Derechos Humanos y Estudios Sociales. N° 10, Julio-Diciembre 2013. • Gándara, Manuel. Repensando los derechos humanos desde las luchas. Revista de Direitos Fundamentais e Democracia. Volumen 15, N° 15, enero-junio 2014.

Investigador ARDILA, JHONN: Doctor en Derechos Humanos y Desarrollo. Universidad Pablo de Olavide (Sevilla-España 2013). Master en Derechos Humanos e Interculturalidad. Universidad Pablo Olavide (Sevilla -España 2009) Licenciado en Derecho. Universidad Autónoma de Bucaramanga (Colombia 2007) Dinamizador en Derechos Humanos. Instituciones varias. (Colombia 2001-2008)Diplomado en Docencia Universitaria. Universidad Autónoma de Bucaramanga (Colombia 2003) Conciliador y Facilitador en Medios Alternativos de Solución de Conflictos. Universidad Autónoma de Bucaramanga (Colombia 2003). Consultor del Proyecto Políticas Públicas y Derechos Humanos. Programa de Desarrollo y Paz del Magdalena Medio – ONU (Colombia)

Externa Experto en arte y derechos humanos



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2008-2009 Coordinador del Diplomado Gestión y Planificación del Desarrollo con Enfoque de Derechos Humanos – Nodo Río Viejo. Corporación Programa de Desarrollo y Paz del Magdalena Medio. (Colombia). 2008 Docente en Derechos Humanos y Conciliación. Instituto de Investigación en Paz, Conflicto y Democracia – Universidad de Pamplona (Colombia). 2007 Asesor jurídico y responsable de acompañamiento a población desplazada e indígena. Corporación Colectivo de Abogados Luís Carlos Pérez (Colombia) Duración: 2005-2007 PUBLICACIONES Artículo: Bucaramanga, La tierra de Jauja de los Cuentos. ED Abrapalabra. Bucaramanga 2014 Ensayo: Oralidad, Narración Oral y Transformación Social. CIINOE. Madrid 2011. Artículo: Posibilidades Transformadoras de la Narración Oral. AEDA. Madrid 2013. Artículo: Las Historias del castillo. Narración Oral como empoderamiento en lugares de exclusión social. Cuadernos de Pedagogía. Wolters Kluwer España 2013. Artículo: La narración de la conciencia épica popular para contrarrestar el olvido de la memoria colectiva. AEDA. Madrid 2014

Investigador TOMÉ DA MATA, EDILENY: Licenciado en Derecho por la Université Mohamed Premier Oujda (Marruecos), título reconocido por ENIC-NARIC (Francia), Máster en Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo por la Universidad Pablo de Olavide – Sevilla (España) y Doctor CUM LAUDE con mención europea por la Universidad Pablo de Olavide – Sevilla (España). Fue Asesor Jurídico en Unión Romaní (España) donde se dedicó al asesoramiento a los grupos poblacionales migrantes comunitarios y extracomunitarios en materias relacionadas con sus condiciones sociales en España (extranjería, sociolaboral, violencia de género, vivienda...). Igualmente trabajó como técnico del Departamento de Programas Sociales y

Externa Experto en derechos humanos y fenómenos migratorios



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proyectos europeos en la Fundación AFIES ejerciendo las labores de docencia e investigación. Asimismo, fue coordinador del proyecto europeo "Aulas abiertas" de la ONG IESMALÁ. Actualmente es investigador post doc con beca del Programa Nacional de Post doc del Ministerio de Educación brasileño (PNPD/ CAPES), junto a Unibrasil (Curitiba - Brasil).

Profesor titular

JOSÉ CARLOS MOREIRA DA SILVA FILHO: Doctor en Derecho de las Relaciones Sociales por la Universidad Federal de Paraná; Maestro en Teoría y Filosofía del Derecho por la Universidad Federal de Santa Catarina; Licenciatura en Derecho por la Universidad de Brasilia. Profesor de Derecho en la Universidad del Valle del Río de los Sinos (UNISINOS), ubicada en São Leopoldo-RS, entre los años 1997 y 2010. Actuó en la Graduación y en el Programa de Post-Graduación en Derecho (maestría y doctorado). Actualmente, es profesor en la Escuela de Derecho de la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (PUCRS), ubicada en Porto Alegre-RS. Actúa en la Graduación en Derecho y en el Programa de Postgrado en Ciencias Criminales (maestría y doctorado). Concluyó 27 orientaciones de maestría y tres de doctorado, estando actualmente con seis orientaciones de maestría y dos de doctorado en marcha. En los últimos diez años se viene dedicando a investigar los temas de la Justicia de Transición y más recientemente de los Crímenes de Estado y de la Criminología Global. Ha realizado diversas conferencias nacionales (Brasil) e internacionales en los últimos 10 años (España, Argentina, Francia, EE.UU., Inglaterra, Portugal, Italia, China, Colombia). Fue Consejero y Vicepresidente de la Comisión de Amnistía brasileña de 2007 a 2016. Es Miembro Fundador de la Asociación Brasileña de Juristas por la Democracia. Sus principales publicaciones en libros, además

Experto en filosofía del Derecho



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de varios artículos en periódicos, capítulos de libro y prefacios.: A) LIBROS 1) Justiça de Transição - da ditadura civil-militar ao debate justransicional - direito à memória e à verdade e os caminhos da reparação no Brasil. 1. ed. Porto Alegre: Livraria do Advogado, 2015. 318p; 2) Hermenêutica Filosófica e Direito: o exemplo privilegiado da boa-fé objetiva no direito contratual - 2a. ed - revista, corrigida e ampliada. 2. ed. Rio de Janeiro: Lumen Juris, 2006. v. 1. 420p . (La primera edición se publicó en 2003 - Es la tesis de doctorado); 3) Filosofia Jurídica da Alteridade: por uma aproximação entre o pluralismo jurídico e a filosofia da libertação latino-americana. 1. ed. Curitiba: Juruá, 1998. 282p. (Es la disertación de maestria). B) LIBROS (EDITOR) 1) SILVA FILHO, José Carlos Moreira da (Org.); SOUSA JUNIOR, J. G. (Org.) ; PINTO, Cristiano Paixão Araújo (Org.) ; RAMPIN, Talita (Org.) ; GIMENEZ, Lívia Fonseca (Org.) . O Direito Achado na Rua: introdução crítica à justiça de transição na América Latina. 1. ed. Brasília: Universidade de Brasília, 2015. v. 1. 500p . 2) SILVA FILHO, José Carlos Moreira da; PIRES JUNIOR, P. A. (Org.) ; TORELLY, Marcelo Dalmás (Org.) . Justiça de Transição nas Américas: olhares interdisciplinares, fundamentos e padrões de efetivação. 1. ed. Belo Horizonte-MG: Fórum, 2013. v. 1. 448p . 3) SILVA FILHO, José Carlos Moreira da. Justiça de Transição no Brasil - Violência, Justiça e Segurança. 1. ed. Porto Alegre: Edipucrs, 2012. v. 1. 357p .



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4) SILVA FILHO, José Carlos Moreira da (Org.) ; SILVA FILHO, José Carlos Moreira da (Org.) ; PEZZELLA, M. Cristina Cereser (Org.) . Mitos e Rupturas no Direito Civil Contemporâneo. 1. ed. Rio de Janeiro: Lumen Juris, 2008. v. 1. 353p . Publicaciones Internacionales: 1) Mémoire, justice transitionnelle et usages politiques des institutions judiciaires au Brésil en 2016: un coup d’État institutionnel? In: GOIRAND, Camille; MULLER, Angelica (Eds). Construire la mémoire historique, usages publics du passé dans la justice transitionnelle. Presse universitaires de Rennes (en cours). Publicación prevista para el segundo semestre de 2018. 2) SILVA FILHO, José Carlos Moreira da. Condena sin pruebas y juicio de excepción como amenaza a la democracia. Una infamia a ser superada.. In: Carol Proner;Gisele Cittadino;Gisele Ricobom;João Ricardo W. Dornelles. (Org.). Comentarios a una sentencia anunciada - el proceso Lula. 1ed.Buenos Aires: CLACSO, 2018, v. , p. 313-326. 3) SILVA FILHO, José Carlos Moreira da. Criminal conviction without evidences and special tribunal as a threat to democracy - a macula to be overcome. In: Carol Proner;Gisele Cittadino;Gisele Ricobom;João Ricardo W. Dornelles. (Org.). Comments on a notorious verdict - The trial of Lula. 1ed.Buenos Aires: CLACSO, 2017, v. 1, p. 83-91. 4) SILVA FILHO, José Carlos Moreira da. El Terrorismo de Estado y la Ditadura Cívico-Militar en Brasil: el derecho de resistencia no es terrorismo. In: Castor M.M. Bartolomé Ruiz;Rubén Alberto Duarte Cuadros. (Org.). La urbe global y el gobierno de la vida humana: justicia, alteridad y memoria en los espacios de poder. 1ed.Bogotá: Universidad Libre de Colombia, 2012, v. , p. 207-232.



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5) SILVA FILHO, José Carlos Moreira da. State Terror and Civilian-Military Dictatorship in Brazil ? Rightful Resistance is not Terrorism. In: Bingsong He. (Org.). The Basic Situation and Strategy od the International Fight against Terrorism in Post-Bin Laden Era. 1ed.Beijing: IFCCLGE, 2012, v. , p. 101-109. 6) SILVA FILHO, José Carlos Moreira da. El Deber de Memoria y la construcción de la Historia Viva: la actuación de la Comisión de Amnistía de Brasil hacia la concretización del Derecho a la Memoria y la Verdad. In: Castor Bartolomé Ruiz;Manuel Fernando Quinche Ramírez. (Org.). Justicia, Estados de Excepción y Memoria: por una justicia anamnética de las víctimas. Bogotá: Editorial Universidad del Rosario, 2011, v. , p. 133-178. 7) SILVA FILHO, José Carlos Moreira da. El Ángel de la Historia y la Memoria de las Víctimas. El Caso de la Dictadura Militar en Brasil. In: Alejandro Rosillo Martinèz. (Org.). Pensar el Derecho. Historia, Filosofía y Ley, Estudios Jurídicos en Homenaje al Maestro José Ricardo García Lopéz. San Luis Potosí - México: Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, 2010, v. , p. 349-375.

Profesora titular

Juliana Neuenschwander Magalhães: É Professora Titular de Sociologia Jurídica e História do Direito na Faculdade de Direito da UFRJ e Pesquisadora nível 1D do CNPq. Possui graduação em Direito pela Universidade Federal de Minas Gerais (1991), mestrado em Direito pela Universidade Federal de Santa Catarina (1994), doutorado em Direito pela Universidade Federal de Minas Gerais (2000) e doutorado em Direito pela Università degli Studi di Lecce (2004). Realizou Pós Doutorado no Instituto Max-Planck de História do Direito Europeu (2003). Integra o Corpo Permanente do Programa de Pós-Graduação em Direito - Mestrado e Doutorado em Teorias Jurídicas Contemporâneas, atuando na Linha de Pesquisa Sociedade, Direitos Humanos e Arte. Foi

Experta en Sociología Jurídica



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Diretora da FND/UFRJ pelo período 2005-2009 e Coordenadora da Pós-Graduação em Direito da UFRJ pelo período 2011-2015. Foi membro do Comitê de Assessoramento de Antropologia, Arqueologia, Ciência Política, Direito, Relações Internacionais e Sociologia ? CA-CS, do CNPq (2006-2009). Participou da diretoria do Conselho Nacional de Pesquisa e Pós graduação em Direito ? CONPEDI (Conselho Fiscal, 2007-2009). É fundadora e diretora da Associação Brasileira de Pesquisadores em Sociologia do Direito ? ABraSD (Conselho Deliberativo, desde 2010) e membro da Diretoria do Instituto Brasileiro de História do Direito (IBHD).. Tem experiência na área da Teoria do Direito, com ênfase em Sociologia e História do Direito, atuando principalmente nos seguintes temas: teoria dos sistemas, soberania, direitos humanos, direito e arte, inclusão/exclusão.

Profesora ayudante doctora

Lucía del Moral: Profesora en la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Cádiz (Dto. Economía General, área de Sociología). Licenciada en Ciencias Políticas y Sociología por la Universidad de Granada (2005), especialista en Estudios Avanzados Sobre América Latina por la Universidad Complutense de Madrid (2007) y doctora por la Universidad Pablo de Olavide, ha sido investigadora visitante en la Universidad de Manchester (Reino Unido, 2008), de Módena (Italia, 2009) y de Oxford (Reino Unido, 2010) y Universidad Católica del Sacro Cuore de Milán (Italia, 2014), Universidad de Leeds (2017). Centra su actividad de investigación en tematicas vinculadas al trabajos, tiempo, bien-estar e infancia simpre desde una perspectiva feministas. Co-coordinadora de la Research Network 04 Sociology of Children and Childhood de la Europeans Sociological Association. Miembro del Grupo PAIDI de investigación Economía Feminista, Ecológica y Desarrollo (SEJ 507). Publicaciones recientes más relevantes: -“From relevant capabilities to relevant indicators:

Experta en Sociología, economía y género



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defining an Indicator system for children's well-being in spain”, published in 2016 (first online, 2018 in paper) in the journal child indicators research, Jcr impact index: 1.011, which occupies the place 36/94 in the area of Social sciences. -"moving beyond dichotomies? The collaborative economy scene in Andalusia and the role of public actors in shaping it" in the Journal the sociological review, impact factor: 1.349, isi jc, 2016: 47/142 (sociology) -"feminization of labour, defeminization of time banks: digital time Banking and unpaid virtual work" in international journal of media & Cultural politics, scopus (cultural studies 240/756), thomson reuters: Emerging sources citation index (esci).

Historiador, Doctor en Derechos Humanos y Desarrollo. Coordinador del Programa de Doctorado del mismo nombre en la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla) hasta 2007 y profesor de Historia Política y Social Contemporánea, Historia Económica y Social de España Contemporánea e Historia de las Relaciones Laborales en la Licenciatura y los Grados en Ciencias Políticas, Sociología y Relaciones Laborales en esta institución hasta 2012. Investigador del Centro de Estudos Sociais de la Universidade de Coimbra en el Núcleo de Estudios sobre Políticas Sociales, Trabajo y Desigualdades (POSTRADE). Mis intereses de investigación transitan de los que califico como Recientes Movimientos Sociales Globales y su impacto en la opinión pública, la democracia y la participación ciudadana, a las nuevas formas de comunicación y organización tecnopolíticas y sus relaciones con el arte y el activismo contemporáneos. Publicaciones: Libros



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Título: Las estructuras solidarias de las universidades públicas andaluzas. (2011). Autor/es: Martínez García, Rosalía (Dirección); Sancho Porras, Inmaculada (Coordinación); Carmona Álvarez, Paula (Trabajo de campo); Sabariego, Jesús (Análisis de datos) (4/4). Editorial/es: Dirección General de Voluntariado y Participación. Junta de Andalucía, Sevilla. Dep. Legal: SE 7731-2011 (Sin ISBN). Título: El diseño de la nueva universidad europea. [Monografía] (2007). Autor/es: Manzano Arrondo, Vicente; Andrés Zambrana, Luis; Sabariego Gómez, Manuel Jesús. Editorial/es: Editorial Atrapasueños, Sevilla. ISBN 13: 978-84-611- Título: Los otros derechos humanos: cultura, política y movimientos sociales en el foro social mundial. [Monografía] (2007). Autor/es: Sabariego Gómez, Manuel Jesús. Editorial/es: Editorial Atrapasueños, Sevilla. Artículos en revista Título: “El consumo de cine y teatro de los municipios andaluces con campus universitario.” Autor/es: Sabariego, Jesús. Periférica. Revista para el análisis de la cultura y el territorio. Editorial/es: Universidad de Cádiz, Cádiz. pp. 119- 123. Título: “El futuro ya no es lo que era. Guía del consumidor universitario de las ciencias anti- sociales y anti-humanas.” Autor/es: Sabariego, Jesús. E-Cadernos CES, (02) 2008: Novos mapas para as ciências sociais e humanas. DOI: 10.4000/eces.1343.

6.1.5. Principios de igualdad en la contratación de profesorado. La selección del Personal Docente e Investigador y del Personal de Administración y Servicios, se realiza en la Universidad Pablo de Olavide, con respeto a los principios constitucionales de igualdad, capacidad y mérito, establecidos en los artículos 91 y 125 de los Estatutos de la Universidad aprobados por Decreto 298/2003, de 21 de octubre, modificado por DECRETO



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265/2011, de 2 de agosto, por el que se aprueba la modificación de los Estatutos de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, aprobados por Decreto 298/2003, de 21 de octubre, que determinan: Artículo 91. Principios rectores del procedimiento de contratación del profesorado. Las contrataciones de Personal Docente e Investigador, excepto las de profesor o profesora visitante, se harán mediante concurso público a los que se les dará la necesaria difusión, comunicando a tal efecto al Consejo de Universidades la convocatoria de plazas de profesorado contratado con la suficiente antelación. La selección se efectuará con respeto a los principios constitucionales de igualdad, capacidad y mérito. Artículo 125. Principios básicos de selección. 1. La Universidad seleccionará, en virtud de su régimen de autonomía y de acuerdo con la Ley, al Personal de Administración y Servicios. 2. La selección del personal de nuevo ingreso, tanto funcionario como laboral, se efectuará de acuerdo con la oferta anual de empleo, mediante convocatoria pública y a través de los sistemas de oposición o concurso-oposición, en los que se garantizarán en todo caso los principios constitucionales de publicidad, igualdad, mérito y capacidad. En este sentido también, la normativa de contratación de la Universidad Pablo de Olavide, aprobada el 12 de julio de 2002 por la comisión gestora de la UPO, ya recoge en su espíritu normativas posteriores como la ley 3/2007 para la igualdad de mujeres y hombres y la Ley 51/2003 de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. En concreto, en su punto 2 “Criterios de selección”, establece literalmente: “En el sistema de concurso para la selección de personal docente e investigador contratado se garantizan los principios constitucionales de igualdad, mérito y capacidad”. En base a estos principios se realiza el procedimiento de selección para ambos colectivos. Asimismo y siguiendo lo establecido en el artículo 60 de la Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público que determina: “1. Los órganos de selección serán colegiados y su composición deberá ajustarse a los principios de imparcialidad y profesionalidad de sus miembros, y se tenderá, asimismo, a la paridad entre mujer y hombre”, el Reglamento para los concursos de Acceso entre acreditados a cuerpos de funcionarios docentes universitarios de la Universidad Pablo de Olavide, establece en su artículo 6. Nombramiento y composición de las Comisiones, punto 8 “La composición de las Comisiones de selección deberá ajustarse a los principios de imparcialidad y profesionalidad de sus miembros, procurando una composición equilibrada entre mujeres y hombres, salvo que no sea posible por razones fundadas y objetivas debidamente motivadas.” Con estos criterios de paridad entre mujeres y hombres se seleccionan a los miembros de las Comisiones de selección del Personal Docente e Investigador y del Personal de Administración y Servicios.



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La Universidad Pablo de Olavide y su compromiso con la igualdad.

La Universidad Pablo de Olavide, está comprometida desde su creación con impulsar la perspectiva de género y la cultura de igualdad de oportunidades en la docencia, la investigación y la gestión universitarias, profundizando en el desarrollo de una política universitaria de igualdad que integre la igualdad de trato y oportunidades entre mujeres y hombres, sin discriminar directa o indirectamente por razón de sexo y concretamente en atención al cumplimiento de la Ley Orgánica 3/2007 de 22 de marzo para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

La UPO, contó, prácticamente desde sus inicios, con un Aula de Género dedicada a la formación y sensibilización en este ámbito. En Noviembre de 2007 se crea la Línea de Igualdad e Integración Social, que integra dicha labor de formación y sensibilización, pero además, respondiendo a las exigencias legislativas, el Consejo de Gobierno de la UPO acuerda la creación de la Oficina para la Igualdad entre Mujeres y Hombres de la Universidad Pablo de Olavide, como unidad funcional de la estructura administrativa de la Universidad y órgano permanente para el desarrollo de las políticas de igualdad que la institución promueva, en noviembre de 2008. En la misma línea, en Claustro celebrado en enero de 2010, se aprueba la creación de la Unidad de Igualdad de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, como unidad competente en la promoción de la igualdad entre mujeres y hombres en el ámbito universitario. Se responde así a la obligatoriedad de poner en funcionamiento Unidades de Igualdad en cada Universidad, como se contempla en la disposición adicional duodécima de la ley orgánica 4/2007 –LOMLOU-, donde se indica textualmente que «las Universidades contarán entre sus estructuras de organización con unidades de igualdad para el desarrollo de las funciones relacionadas con el principio de igualdad entre hombres y mujeres».

Además, en septiembre de 2010, el Rector de la UPO, declara su compromiso formal y por escrito, con el principio de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, en todos y cada uno de los ámbitos en los que se desarrolla la actividad de esta institución, desde la selección a la promoción, pasando por la política salarial, la formación, las condiciones de trabajo y empleo, la salud laboral, la ordenación del tiempo de trabajo y la conciliación, atendiendo de forma especial a la no discriminación indirecta, definida como: “La situación en que una disposición, criterio o práctica aparentemente neutros, pone a una persona de un sexo en desventaja particular respecto de personas del otro sexo” (extraído del documento “La Universidad Pablo de Olavide y su compromiso con la igualdad).

A través del Estudio Diagnóstico de la situación de igualdad de mujeres y hombres (2010/2011), que constituye la base para la elaboración del I Plan de Igualdad de la UPO (2013/2015), se llevan a la práctica los enunciados citados. Señalar que en este Estudio Diagnóstico se hace una revisión de la posición de mujeres y hombres en la UPO y de los factores implicados en las experiencias de conciliación de mujeres y hombres, con los objetivos de:

Iniciar y promover la desagregación por sexo de todos los datos de la comunidad universitaria que resulten relevantes para la puesta en marcha de acciones relacionadas con la promoción de la igualdad en la UPO.

Conocer con detalle la estructura actual, por sexo, del Personal Docente e Investigador (PDI), y del Personal de Administración y Servicios (PAS), así como la posición de mujeres y hombres entre el alumnado de la UPO.



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Elaborar una serie de recomendaciones básicas de actuación para la mejora de la situación de igualdad entre mujeres y hombres en la UPO.

Estudiar las necesidades personales y las condiciones laborales del PAS de la UPO, a través de un estudio específico que permitiese realizar propuestas de actuación que mejoren las experiencias de conciliación personal.

Estudiar las necesidades personales y las condiciones laborales del PDI de la UPO, a través de un estudio específico que permitiese realizar propuestas de actuación que mejoren las experiencias de conciliación personal.

Elaborar una serie de recomendaciones básicas de actuación y buenas prácticas para la mejora de la situación de igualdad entre mujeres y hombres en la UPO.

Resultado de este Estudio Diagnóstico, que refleja los desequilibrios y desigualdades de género en la UPO, y respondiendo a la normativa legislativa citada anteriormente, así como en el marco previsto en la Ley 12/2007 de 26 de noviembre para la Promoción de Igualdad de Género en Andalucía, la Oficina para la Igualdad de la UPO, impulsa la elaboración y puesta en marcha de este I Plan de Igualdad.

El I Plan de Igualdad de la UPO, de carácter transversal, se ha realizado con la participación de todos los órganos universitarios a través de la Consultiva para la implantación del I Plan de Igualdad. Esta comisión se crea como grupo de trabajo compuesto de forma paritaria, por distintas personas del Equipo de Gobierno, de la Dirección del PDI y PAS (con poder de decisión) y de la representación legal del personal (PAS y PDI) y del alumnado, para facilitar e impulsar el proceso de implantación del citado Plan de Igualdad de la Universidad Pablo de Olavide. De la misma manera, se crea la Comisión Experta para la Evaluación y seguimiento del plan, formada por especialistas de acreditada trayectoria en el ámbito de las políticas de igualdad en el ámbito universitario como en otros, tomando parte en la evaluación de impacto de las medidas previstas en el plan de igualdad.

En respuesta a la normativa legislativa citada anteriormente, la Oficina para la Igualdad, como organismo encargado de velar por el cumplimiento en materia de igualdad dentro de la propia estructura universitaria, entre sus diferentes objetivos se propone como prioridad la implementación de las acciones previstas en el I Plan de Igualdad entre mujeres y hombres (2013-2015), a través sus diferentes ejes de actuación:

Eje 1. Sensibilización, comunicación, lenguajes e imagen institucional.

Eje 2. Docencia, investigación e Innovación.

Eje 3. Acceso, promoción, formación continua, desarrollo profesional y política retributiva.

Eje 4. Representatividad, Participación y Gobierno.

Eje 5. Corresponsabilidad y conciliación de la vida laboral, personal y familiar.

Eje 6. Saludo laboral, acoso y discriminación.

Cada uno de los ejes anteriores se concreta en uno o varios objetivos –el presente plan cuenta con diez objetivos-, que se subdividen en metas. Éstas se especifican en medidas o acciones, en las que se definen los indicadores que se tendrán en cuenta para el seguimiento y evaluación de las mismas.



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Específicamente, el objetivo 7 “Garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso, promoción, formación continua, desarrollo profesional y política retributiva del PAS y del PDI”, del citado plan, hace referencia específicamente como mecanismo de garantía del principio de igualdad en su meta 7.1. “Que hombres y mujeres se beneficien de procesos para el acceso y la promoción profesional en igualdad de oportunidades”, velando por el desarrollo y puesta en marcha de las medidas necesarias para alcanzar este objetivo y dando cumplimiento a la normativa actual vigente en materia de género e igualdad.

Los resultados obtenidos en el estudio diagnóstico de igualdad, con relación al mapa cuantitativo de distribución de mujeres y hombres entre el Personal Docente e Investigador de la UPO, se encuentran disponibles en la dirección web:

https://www.upo.es/upsc/export/sites/upsc/igualdad/PLAN_DE_IGUALDAD/INFORME_ESTUDIO_DIAGNxSTICO_SITUACIxN_IGUALDAD.pdf

Estos resultados sirven de base para la elaboración del eje 3 “Acceso, promoción, formación continua, desarrollo profesional y política retributiva”, del I Plan de Igualdad de la UPO, en el que se enmarca las principales acciones que garantizan el principio de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y de no discriminación en la UPO.

Identificación de objetivos de las políticas de igualdad de oportunidades. Con el objeto de señalar la legislación que regula el derecho al trabajo en igualdad de oportunidades, así como el principio de igualdad y la tutela contra la discriminación, se describen los artículos correspondientes a la actual normativa en materia de género e igualdad, a la que da cumplimiento la UPO a través de los mecanismos establecidos en su I Plan de Igualdad:

La Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva entre mujeres y hombres establece:

Artículo 5: Igualdad de trato y de oportunidades en el acceso al empleo, en la formación y en la promoción profesionales, y en las condiciones de trabajo.

Artículo 6: Discriminación directa e indirecta.

1. Se considera discriminación directa por razón de sexo la situación en que se encuentra una persona que sea, haya sido o pudiera ser tratada, en atención a su sexo, de manera menos favorable que otra en situación comparable.

2. Se considera discriminación indirecta por razón de sexo la situación en que una disposición, criterio o práctica aparentemente neutros pone a personas de un sexo en desventaja particular con respecto a personas del otro, salvo que dicha disposición, criterio o práctica puedan justificarse objetivamente en atención a una finalidad legítima y que los medios para alcanzar dicha finalidad sean necesarios y adecuados.

3. En cualquier caso, se considera discriminatoria toda orden de discriminar, directa o indirectamente, por razón de sexo.

Artículo 8. Discriminación por embarazo o maternidad: Constituye discriminación directa por razón de sexo todo trato desfavorable a las mujeres relacionado con el embarazo o la maternidad.

Artículo 9. Indemnidad frente a represalias: También se considerará discriminación por razón de sexo cualquier trato adverso o efecto negativo que se produzca en una persona como





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consecuencia de la presentación por su parte de queja, reclamación, denuncia, demanda o recurso, de cualquier tipo, destinados a impedir su discriminación y a exigir el cumplimiento efectivo del principio de igualdad de trato entre mujeres y hombres.

Artículo 10. Consecuencias jurídicas de las conductas discriminatorias: Los actos y las cláusulas de los negocios jurídicos que constituyan o causen discriminación por razón de sexo se considerarán nulos y sin efecto, y darán lugar a responsabilidad a través de un sistema de reparaciones o indemnizaciones que sean reales, efectivas y proporcionadas al perjuicio sufrido, así como, en su caso, a través de un sistema eficaz y disuasorio de sanciones que prevenga la realización de conductas discriminatorias.

Artículo 11. Acciones positivas.

1. Con el fin de hacer efectivo el derecho constitucional de la igualdad, los Poderes Públicos adoptarán medidas específicas en favor de las mujeres para corregir situaciones patentes de desigualdad de hecho respecto de los hombres. Tales medidas, que serán aplicables en tanto subsistan dichas situaciones, habrán de ser razonables y proporcionadas en relación con el objetivo perseguido en cada caso.

2. También las personas físicas y jurídicas privadas podrán adoptar este tipo de medidas en los términos establecidos en la presente Ley.

Específicamente, en su título IV, el Derecho al trabajo en Igualdad de oportunidades, destacar:

el artículos 43, Promoción de la igualdad en la negociación colectiva: De acuerdo con lo establecido legalmente, mediante la negociación colectiva se podrán establecer medidas de acción positiva para favorecer el acceso de las mujeres al empleo y la aplicación efectiva del principio de igualdad de trato y no discriminación en las condiciones de trabajo entre mujeres y hombres.

Y el artículo 44, Los derechos de conciliación de la vida personal, familiar y laboral.

1. Los derechos de conciliación de la vida personal, familiar y laboral se reconocerán a los trabajadores y las trabajadoras en forma que fomenten la asunción equilibrada de las responsabilidades familiares, evitando toda discriminación basada en su ejercicio.

2. El permiso y la prestación por maternidad se concederán en los términos previstos en la normativa laboral y de Seguridad Social.

3. Para contribuir a un reparto más equilibrado de las responsabilidades familiares, se reconoce a los padres el derecho a un permiso y una prestación por paternidad, en los términos previstos en la normativa laboral y de Seguridad Social.

Además, en su título IV, capítulo III, los Planes de Igualdad en las empresas y otras medidas de promoción de la igualdad, los artículos se destacan:

El artículo 45, Elaboración y aplicación de los planes de igualdad.

El artículo 46, Concepto y contenido de los planes de igualdad en las empresas.

Y el artículo 47, Transparencia en la implantación del Plan de Igualdad.

La Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, establece:

Artículo 20, la Igualdad en la Educación Superior.



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1. El sistema universitario andaluz, en el ámbito de sus competencias, fomentará la igualdad de oportunidades de mujeres y hombres con relación a la carrera profesional. Igualmente desarrollará medidas de conciliación de vida laboral y familiar para favorecer la promoción profesional y curricular de todo el personal docente y no docente.

3. Asimismo, el sistema universitario andaluz, dentro del respeto a la autonomía universitaria, y a tenor de lo establecido en su legislación específica, impulsará medidas para promover la representación equilibrada entre mujeres y hombres en la composición de los órganos colegiados de las universidades y comisiones de selección y evaluación.

Artículo 22. Igualdad de oportunidades en el acceso al empleo.

1. Sera un objetivo prioritario de la actuación de la Administración de la Junta de Andalucía la igualdad de oportunidades en el empleo. A tal efecto, se llevarán a cabo políticas de fomento del empleo y actividad empresarial que impulsen la presencia de mujeres y hombres en el mercado de trabajo con un empleo de calidad, y una mejor conciliación de la vida laboral, familiar y personal.

2. La Administración de la Junta de Andalucía desarrollará las medidas de acción positiva destinadas a garantizar la igualdad de oportunidades y la superación de las situaciones de segregación profesional, tanto vertical como horizontal, así como las que supongan desigualdades retributivas.

Artículo 24. Incentivos a la contratación de mujeres.

Se establecerán incentivos a la contratación estable de las mujeres, atendiendo con carácter prioritario a aquellos sectores y categorías laborales en los que se encuentren subrepresentadas, así como a sus situaciones singulares.

Artículo 26. Calidad en el empleo.

Artículo 28. Negociación colectiva.

1. Partiendo del pleno respeto al principio constitucional de la autonomía en la negociación colectiva, la Administración de la Junta de Andalucía fomentará la inclusión de cláusulas destinadas a promover y garantizar la igualdad de oportunidades y la no discriminación por razón de género en la negociación colectiva en Andalucía. Se promoverá la elaboración de recomendaciones o cláusulas tipo en esta materia, y en materia de conciliación de la vida laboral, familiar y personal….

Artículo 29. Seguridad y salud laboral.

1. Las Administraciones públicas de Andalucía promoverán una concepción integral de la salud que tenga en cuenta tanto los riesgos físicos como psicosociales, atendiendo a las diferencias de las mujeres y de los hombres.

2. Se adoptarán las medidas adecuadas de protección relativas a la salud y a la seguridad de las trabajadoras embarazadas que hayan dado a luz recientemente o que se encuentren en período de lactancia.

3. Se considerara discriminación por razón de sexo todo trato desfavorable a las mujeres relacionado con el embarazo o la maternidad.

Artículo 32. Planes de igualdad en la Administración pública.



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1. La Administración de la Junta de Andalucía, sus empresas públicas y entidades instrumentales elaborarán, periódicamente, planes de igualdad.

2. En estos planes, se establecerán los objetivos a alcanzar en materia de igualdad de trato y de oportunidades en el empleo público, así como las estrategias y medidas a adoptar para su consecución.

3. Los planes de igualdad serán evaluados y establecerán medidas correctoras, en su caso, cada cuatro años.

De la misma manera destacar del Capítulo III: Conciliación de la vida laboral, familiar y personal, los artículos: Artículo 36. Derecho y deber de la corresponsabilidad de hombres y mujeres en el ámbito público y privado.; Artículo 37. Organización de espacios, horarios y creación de servicios; Artículo 39. Conciliación en el empleo público; Artículo 40. Permiso de paternidad.

Valoración de las políticas de igualdad en el ámbito universitario. Cabe destacar que la apuesta por impulsar la perspectiva de género y la cultura de igualdad de oportunidades en la docencia, la investigación y la gestión académica, profundizando en el desarrollo de una política universitaria de igualdad, es una empresa presente en los Estatutos de la Universidad Pablo de Olavide, del mismo modo que en los objetivos estratégicos de la institución en su III Plan Estratégico 2014-2016. Por otro lado, se debe señalar que la Oficina para Igualdad de la UPO se constituye como órgano permanente para la implementación de las políticas de igualdad en el ámbito universitario, en el marco de las competencias que tiene atribuidas y atendiendo a lo dispuesto en el I Plan de Igualdad de la UPO (2013-2015), en su objetivo 7 “Garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso, promoción, formación continua, desarrollo profesional y política retributiva del PAS y del PDI”, velará por el desarrollo y puesta en marcha de las medidas necesarias para alcanzar este objetivo. La UPO ha sido pionera en la implementación de las medidas para incorporar la valoración del impacto de género en las disposiciones normativas elaboradas por el gobierno, que planteó la obligación de elaborar informes de impacto de género en toda la normativa estatal, incluida la universitaria, y siguiendo el artículo 5 del Decreto 17/2012, de 7 de febrero, por el que se regula la elaboración del Informe de Evaluación de Impacto de Género, cualquier disposición normativa producida en la UPO y especialmente la relacionada con especial incidencia en la contratación de profesorado, está siendo acompañada del preceptivo Informe de Evaluación de impacto de género elaborado por la Oficina para la Igualdad. Visto lo establecido en la Ley Orgánica 3/2007 de 22 de marzo para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como en la Ley 12/2007 de 26 de noviembre para la Promoción de Igualdad de Género en Andalucía, así como en la disposición adicional duodécima de la ley orgánica 4/2007 –LOMLOU-, la Universidad Pablo de Olavide cuenta con los mecanismos (Oficina para la Igualdad) e instrumentos normativos(Estatutos, Plan Estratégico, Plan de Igualdad, normativa específica (Reglamento sobre Procedimiento de elaboración y publicidad de disposiciones de carácter general de los órganos de gobierno de la UPO; así como los diferentes informes de evaluación de impacto de género que acompañan cualquier normativa producida en la UPO) necesarios para garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso, promoción, formación, desarrollo profesional y política retributiva de su Personal Docente e Investigador.



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Por último señalar que toda la información sobre el proceso de implementación de los mecanismos de garantía del principio de igualdad entre mujeres y hombres en la UPO, atendiendo a la legislación actual vigente en materia de género e igualdad, está a disposición pública en el enlace web: http://www.upo.es/upsc/igualdad/plandeigualdad/index.jsp Compromiso de la UPO con la no discriminación a personas con diversidad funcional. Nuestra comunidad universitaria asume el compromiso de regular y planificar una atención hacia la diversidad de funcionamiento y autonomía personales. Los/as estudiantes han de tener satisfechas, en igualdad de condiciones, las necesidades de aprendizaje con el máximo acceso al conocimiento, hacia un objetivo de formación integral del/a estudiante. El PDI y PAS ha de poder desarrollar su labor docente, investigadora y de gestión, sin que las barreras de accesibilidad impidan o dificulten su desarrollo profesional. La UPO tiene como objetivo diseñar, construir y mejorar una Universidad accesible. Para ello, la Universidad facilita el desarrollo profesional del PAS y PDI, así como la formación de las/os estudiantes, adaptándose a las capacidades de las personas mediante la personalización y el acompañamiento integral, siempre garantizando la asunción de las competencias necesarias. Mecanismos de garantía de igualdad en relación con la docencia para personas con discapacidad (minusvalía acreditada igual o superior al 33%) Los principios de igualdad, equidad, atención integral, participación activa y transversalidad en materia de discapacidad en la UPO, se encuentran articulados mediante mecanismos generales y específicos. Mecanismos generales

Cumplimiento de normativa aplicable a la discapacidad

Plan Estratégico de la UPO

Sistema de Gestión de Calidad

Plan de Atención a la Diversidad Funcional

Inclusión del “diseño para todos” en los contenidos curriculares

Potenciación del uso de las T.I.C.s Mecanismos específicos para docentes

Contratación: discriminación positiva hacia las personas con discapacidad en los criterios de selección de docentes según igualdad, mérito y capacidad.

Plan individual de adaptación al puesto de trabajo docente.

Eliminación de barreras arquitectónicas y de comunicación.

https://www.upo.es/upsc/igualdad/plandeigualdad/index.jsp



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6.2. Otros recursos humanos disponibles. El Centro de Estudios de Postgrado (CEDEP) de la Universidad Pablo de Olavide, responsable de este título interuniversitario, es una estructura de gobierno de la Universidad Pablo de Olavide encargada de la planificación, diseño, promoción, garantía de calidad y ejecución coordinada de la estrategia y oferta de postgrado de la UPO y de la participación de ésta en la oferta de postgrado de otras universidades e instituciones, de ámbito público o privado, nacional o internacional.

En la UPO, el Área de Postgrado y Doctorado se encarga del apoyo técnico y la gestión administrativa de los Programas Oficiales de Postgrado del CEDEP, la cual incluye 18 efectivos con vinculación permanente, entre personal administrativo y técnico, a los que eventualmente se suma un puesto base o más en épocas de elevada carga de trabajo. Por otro lado, el Área de Planificación Académica y Ordenación Docente presta apoyo técnico a la Comisión Académica del Máster en la planificación y tramitación de modificaciones tanto en el plan de estudios como en la docencia planificada. Su plantilla está formada por 7 efectivos con vinculación permanente.

De forma específica, la gestión administrativa del Máster en lo que se refiere al acceso, admisión y matrícula, así como a la gestión de expedientes y expedición de títulos es realizada por el personal de la Unidad del Máster del Área de Postgrado y Doctorado. Asimismo, el personal técnico y administrativo de las citadas Áreas presta asesoramiento y apoyo a la Comisión Académica del Máster para la gestión de la modificación y seguimiento del título, así como para la gestión logística (viajes, seguros, etc.) y económica derivada de las invitaciones a profesorado externo y la reserva de aulas y demás espacios necesarios para el desarrollo de las enseñanzas.

El CEDEP cuenta además con cuatro becas de colaboración que sirven de refuerzo y apoyo a los Títulos de Máster Universitario y programas de Doctorado vigentes en la UPO. La vinculación de estos becarios se circunscribe a los nueve meses de período lectivo. La convocatoria de estas becas de colaboración de postgrado, recogidas en el Plan Propio de la UPO, se abre con periodicidad anual.

La particular forma de organizar la gestión integral de los postgrados oficiales, facilita que la gestión administrativa del título pueda desempeñarse eficaz y eficientemente sin necesidad de disponer de un apoyo administrativo individualizado, funcionando la Unidad de Máster del Área de Postgrado y Doctorado, y el Área de Planificación Académica y Ordenación Docente como pull responsable de la gestión de estas enseñanzas oficiales.

Por otro lado, para asegurar la disponibilidad de la plataforma tecnológica de docencia virtual utilizada en el Máster, la Universidad Pablo de Olavide cuenta con el Área de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, con 28 efectivos con vinculación permanente, que garantiza unos niveles de calidad adecuados en la gestión de servicios TI según la guía de las mejores prácticas de ITIL y tiene el servicio de Aula Virtual certificado según la norma ISO 20000.

Asimismo, la Universidad Pablo de Olavide dispone de la Fundación Univ. Pablo de Olavide, con el objetivo fundamental de contribuir con la Universidad al logro de sus fines y el apoyo a la mejor formación, capacitación y desarrollo integral de su alumnado, fomentando asimismo el diálogo y la colaboración entre dicha Universidad y las empresas e instituciones de su entorno.



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De la Relación de Puestos de Trabajo de la Universidad Pablo de Olavide, cabe destacar los

siguientes puestos de trabajo que colaboran de manera directa en el desarrollo de este Máster, con

el apoyo del personal de servicios transversales, con amplia experiencia profesional:

Áreas / funciones Régimen Jurídico -

Grupo/Escala Nº PAS Experiencia Profesional

Área de Postgrado y

Doctorado

Gestión del acceso,

admisión y expedientes de

estudiantes

Gestión logística y

retribuciones a

profesorado externo

Directora de Área – Funcionaria

A2, nivel 26 1 18 años

Jefa Unidad de Máster –

Funcionaria C1, nivel 22 1 15 años

Puesto singularizado –


Administrativas – Funcionarias

C1, nivel 17 4 12-18 años

Área de Planificación

Académica y

Ordenación Docente

Verificación y modificación

de plan de estudios

Planificación docente

Directora de Área – Funcionaria


Jefa de Unidad – Funcionaria


Jefa de Unidad – Funcionaria

C1, nivel 22 1 13 años

Responsable Técnico –

Funcionario C1, nivel 22 1 17 años

Responsable de Gestión –


Administrativa, Funcionaria C1,

nivel 17 1 11 años

Área de Tecnologías de

la Información y las

Comunicaciones

Administración y apoyo

técnico al aula virtual y

sistemas de gestión

Director de Área – Funcionario


Jefe de Servicio – Funcionario


Jefa de Gestión – Funcionaria


Titulado de grado medio – 1 13 años



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Áreas / funciones Régimen Jurídico -

Grupo/Escala Nº PAS Experiencia Profesional

Laboral fijo, grupo II

De forma análoga, la Universidad Internacional de Andalucía cuenta con personal técnico y

administrativo con amplia experiencia en la gestión de enseñanzas de postgrado. En la tabla

siguiente se resume el personal disponible y su experiencia.

Categoría dentro de la

institución

Experiencia

profesional

Adecuación a los procesos de

gestión vinculados al Título

Director de Área de Gestión

Académica 24 años

Dirección y coordinación de la gestión

académica

Jefa de Sección de Ordenación

Académica 24 años

Gestión académica de programas y

profesorado

Unidad de Ordenación Académica 15 años

Gestión académica de programas y

profesorado

Jefa de Sección de la Oficina de

Estudios de Posgrado 13 años

Gestión académica de programas

oficiales

Gestora de la Oficina de Estudios

de Posgrado 16 años

Gestión académica de programas

oficiales

Gestora de Gestión de la

Información 16 años

Gestión de la información de

Universitas XXI

Jefa de la Sección de Alumnos 21 años Gestión académica del alumnado

Jefe de la Sección de Becas 20 años Gestión académica del alumnado

Unidad de Becas 7 años Gestión académica del alumnado

Jefa de la Sección de Títulos 14 años

Gestión académica de títulos, diplomas

y certificados

Puesto base 12 años Apoyo a la gestión académica



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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles

Las universidades participantes poseen la suficiente dotación material y ofrecen los servicios necesarios para el correcto desarrollo de las enseñanzas del título, como lo demuestran la cantidad y calidad acreditada de títulos oficiales de postgrado activos en las dos instituciones. Para el desarrollo de las materias que se imparten en el Master se hace uso, principalmente, de aulas con ordenador y proyector para las enseñanzas teóricas y aulas de informática del campus de la Universidad Pablo de Olavide, así como su plataforma de docencia virtual. El Centro de Estudios de Postgrado (CEDEP) de la Universidad Pablo de Olavide, asume la responsabilidad del título. Este Centro se integra en un modelo de Campus Único, característico de la UPO, que ocupa un total de 136 hectáreas en el kilómetro 1 de la autovía Sevilla - Utrera.

El CEDEP es el órgano encargado de organizar, planificar, coordinar y administrar los estudios universitarios oficiales y los estudios propios de postgrado de la Universidad Pablo de Olavide. Sus funciones son las siguientes:

1. Organizar las enseñanzas y los procesos académicos, administrativos, logísticos y de gestión económica conducentes a la obtención de títulos de postgrado oficiales y propios.

2. Diseñar, planificar y coordinar la oferta unificada de postgrado de la UPO con transparencia y participación de la comunidad universitaria.

3. Maximizar los recursos existentes y futuros de la Universidad en su apuesta por la oferta de Postgrado en sus vertientes habilitante, profesionalizante, académica e investigadora.

4. Ordenar, gestionar y apoyar, la oferta oficial de Postgrado de la Universidad (oficial y propia) para conseguir la aprobación por las autoridades autonómicas y nacionales competentes. El Centro actuará de nexo entre el personal docente e investigador de la universidad y la Administración competente. De forma que se garantice la autonomía universitaria y el cumplimiento de las expectativas de investigadores y docentes de la Universidad Pablo de Olavide, dentro del marco normativo establecido por las Administraciones.

5. Ofrecer en colaboración con el Área de Planificación, Análisis y Calidad de la UPO y las Comisiones de calidad de los departamentos y centros, apoyo administrativo y asesoramiento a la dirección de los programas oficiales y propios, para la consecución de la mención de calidad y la verificación y acreditación de las titulaciones oficiales.

6. Fomentar y potenciar la presencia de la Universidad en ámbitos Nacionales e Internacionales de referencia para el Postgrado, con el fin de incentivar a los investigadores y docentes de la Universidad Pablo de Olavide en la promoción y consolidación de titulaciones de postgrado.



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7. Difundir la oferta de postgrado en los ámbitos regional, nacional e internacional para asegurar el reclutamiento de un alumnado de calidad. La promoción internacional de los postgrados de la Universidad Pablo de Olavide se realizará en coordinación con la Oficina de Relaciones Internacionales de la Universidad.

8. Potenciar los programas y cursos de postgrado propuestos por grupos de investigación estables, de alta calidad, propiciando iniciativas amplias, transversales, interuniversitarias e internacionales.

9. Planificar y gestionar un plan propio de becas de postgrado. Poner a disposición del alumnado la información de becas a las que pueden optar, así como firmar convenios con instituciones encargadas de gestionar programas de becas de postgrado.

10. Canalizar las líneas estratégicas de la universidad y las fortalezas de sus departamentos, centros y centros adscritos en materia de postgrado a través de su oferta de programas, facilitando, los estudios conjuntos (joint masters) Interuniversitarios e interdepartamentales con otras universidades.

11. Coordinar la gestión académica de títulos oficiales y propios, con independencia de aquellas tareas organizativas y académicas que, por su propia naturaleza, deban atribuirse a los departamentos o centros donde se imparta docencia, apoyando el proceso de implantación de nuevas titulaciones.

12. Coordinar junto con el Área de Planificación, Análisis y Calidad de la Universidad y los responsables de calidad de los programas de postgrado, los mecanismos y procedimientos que permitan analizar el desarrollo y resultados de los programas de postgrado para su mejora, o en su caso, informar sobre la conveniencia de su extinción. Dichos procedimientos y mecanismos deberán asegurar a través de la Comisión de Garantía de Calidad de cada uno de los títulos que la opinión de estudiantes y egresados se toma en consideración al definir e implantar las acciones de mejora.

13. Proporcionar a través de los títulos propios, formación complementaria, de tipo práctico, a la recibida en la titulación.

14. Potenciar la adquisición de competencias profesionales especializadas, de cara a la inserción laboral.

15. Permitir el reciclaje de profesionales que, de esta forma, enriquecen su perfil profesional y pueden mejorar su posición en la trayectoria laboral ya iniciada.

A continuación se describe la ordenación del campus UPO y los recursos y servicios disponibles para el desarrollo de la docencia de este Master. Cabe señalar que, de acuerdo con lo establecido en el convenio de cooperación académica entre la UPO y la UNIA, todos los alumnos/as del Máster podrán disponer en igualdad de condiciones de acceso a la biblioteca, fondos bibliográficos y documentales, aulas, recursos informáticos y demás servicios.



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Distribución espacial en el Campus de la Universidad Pablo de Olavide.

La Universidad Pablo de Olavide de Sevilla se ubica entre los términos municipales de Sevilla, Dos Hermanas y Alcalá de Guadaíra, ocupando un total de 136 hectáreas e integrada en un modelo de Campus Único que persigue la mayor permeabilidad interdisciplinaria posible al integrar las funciones sociales, docentes, de investigación, residenciales y deportivas entre sí.

Accesibilidad de infraestructuras, instalaciones y equipamientos universitarios

Consciente de su responsabilidad en lograr un campus universalmente accesible, nuestra Universidad trabaja de modo permanente en la eliminación de las barreras arquitectónicas que pueden existir aún en el campus universitario, definiendo las actuaciones que son necesarias para adaptarlo al RD. 72/1992. El objetivo es proporcionar itinerarios accesibles de acuerdo con la normativa de nuestra Comunidad, permitiendo a todos los miembros de la comunidad universitaria desplazarse de manera autónoma y con seguridad, así como poder utilizar todos los espacios y edificios con mayor concurrencia pública. Para ello se ha llevado a cabo un estudio para la elaboración del Plan de Accesibilidad a través de una empresa externa, con la financiación de la Excelentísima Diputación de Sevilla. Este estudio sirve de base para la realización del informe remitido al Defensor del Pueblo Andaluz, en respuesta a la solicitud formulada por el mismo a todas las Universidades Andaluzas, con el fin de analizar en el Parlamento de Andalucía la situación de las condiciones de acceso de las personas con discapacidad a los estudios impartidos en dichas universidades.

Cabe señalar que el conjunto de nuestra Universidad participa de una especial sensibilidad en relación con la igualdad de oportunidades y no discriminación, que se garantiza, entre otros, desde



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el Vicerrectorado de Cultura y Compromiso Social. En este sentido, merece especial mención la Unidad de Promoción Social y Cultural, que gestiona las siguientes líneas de actuación:

Línea transversal de Participación Social y Oficina de Voluntariado.

Área de Igualdad e Integración Social.

Servicio de Atención a la Discapacidad.

Aula Abierta de Mayores.

Área de Salud Integral y Medio Ambiente, Desarrollo Sostenible.

Área de Actividades Extracurriculares y Extensión Cultural.

El Campus cuenta también con el Centro de Atención y Servicio al Alumno (C.A.S.A), encargado de la coordinación de los servicios de ayuda a la Comunidad Universitaria. Se reconoce, además, a C.A.S.A. como Centro Oficial de Información Juvenil (C.I.J.).

Accesibilidad de la Web del Centro de Estudios de Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide

La Universidad Pablo de Olavide desea que todos los contenidos y servicios puestos a disposición de la ciudadanía bajo el dominio upo.es sean accesibles independientemente de las posibles limitaciones que pudieran condicionar el acceso al sitio web, ya sean ocasionadas por el entorno, la conexión o de carácter personal.

Según el Real Decreto 1494/2007, de 12 de noviembre , “La información disponible en las páginas de Internet de las administraciones públicas deberá ser accesible a las personas mayores y personas con discapacidad, con un nivel mínimo de accesibilidad que cumpla las prioridades 1 y 2 de la Norma UNE 139803:2004.” (…) “Asimismo, será obligatorio lo expresado en este apartado para las páginas de Internet y sus contenidos, de los centros públicos educativos, de formación y universitarios, así como, de los centros privados sostenidos, total o parcialmente, con fondos públicos.”

Por ello se ha diseñado los distintos sitios web de la Universidad siguiendo las Pautas de Accesibilidad al Contenido Web (WCAG 1.0), incorporadas en España a través de la Norma UNE 139803:2004, con el objetivo de lograr el nivel de conformidad Doble A o Prioridad 2 requerido.

La UPO defiende la idea de tener un portal para todos, luchando por llegar a todos los usuarios independientemente de sus posibles limitaciones físicas, sensoriales o tecnológicas.

Para comprobar el nivel de accesibilidad alcanzado en www.upo.es, portales institucionales y sede electrónica, se analizan sus páginas periódicamente con la herramienta TAW Monitor, desarrollada por la Fundación CTIC.

Como complemento, el sitio web de la UPO incluye las facilidades siguientes:

Posibilidad de aumentar el tipo de letra directamente en cada página: tamaños normal, grande y extra-grande.

Acceso directo a las opciones de navegación principales. El acceso a las diversas páginas de entrada está siempre disponible en los menús situados en las zonas superior y superior izquierda.

http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php

http://monitor.fundacionctic.org/tawmonitor/es/index.xhtml



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Información sobre la ubicación donde se encuentra cada página y mapa web completo e interactivo.

Acceso directo mediante botones para imprimir y enviar páginas.

Posibilidad de etiquetar contenidos directamente por el usuario para facilitar su localización.

Interacción con el sitio web mediante la voz. Gracias a la colaboración de la Fundación Vodafone España, se ha incorporado tecnologías de interacción mediante la voz con objeto de avanzar en la accesibilidad e inclusión universal. El software Verbio permite al usuario navegar, controlar o rellenar un formulario web sin necesidad de hacer uso ni del ratón ni del teclado.

Para ampliar información sobre cómo publicar información y diseñar un web accesible, la UPO ha puesto a disposición de los usuarios guías y manuales a través de www.upo.es/administradores/, con el objetivo de asistir a la comunidad universitaria que publica información web y sensibilizar sobre la importancia de la accesibilidad universal y el diseño para todos.

El desarrollo del sitio web se ha utilizado el gestor de contenidos de software libre OpenCms. Su programación y desarrollo ha sido llevado a cabo por ISOTROL, empresa proveedora de soluciones en el campo de las nuevas tecnologías.

Los contenidos del portal web contienen una versión en inglés que se actualiza periódicamente.

El portal web ha sido desarrollado según la normativa de la Universidad Pablo de Olavide de servicios y recursos informáticos y de comunicación. Aulas para impartición de clases de teoría, seminarios, conferencias, debates, etc.

Nuestra Universidad mantiene, una filosofía de integración en cuanto a la distribución de las aulas entre las distintas facultades y titulaciones. Con ello, además, de perseguir el mejor aprovechamiento de los recursos, se persigue fomentar la interacción personal y académica así como potenciar un conocimiento más amplio del entorno en el que se desarrolla la vida académica y laboral de todos los usuarios del Campus. De hecho, se ha habilitado recientemente un nuevo edificio (número 45 en el plano), funcionalmente orientado a Postgrado, tanto en lo que hace a la impartición de docencia – dispone de 23 aulas -, como a la gestión administrativa y atención integral al estudiante de postgrado.

De forma simplificada, los recursos generales de la Universidad, en relación con la docencia impartida, se recogen en la siguiente tabla.

ESPACIOS DOCENTES Aulas Capacidad

Aulas 125 9030

Seminarios 38 885

Aulas informática 30 1018

Aulas de docencia avanzada 2 ***

Laboratorios de docencia 45 974

Aulas de Idiomas 1 26

Aula de Interpretación 1 24

Espacios docentes totales 242 11.957



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Salas de reuniones, grados, etc. Salas Capacidad

Salas de juntas 9 124

Sala de telepresencia 1 15

Sala de vistas 1 20

Salas de grados 4 ***

Paraninfo 1 364

Sala de tesis 1 ***

Sala de prensa 1 ***

Aulas de Informática

Ubicadas en diferentes edificios del campus, las aulas de informática permiten el acceso del alumnado a los recursos electrónicos de la Universidad. Existen tres tipos de Aulas de Informática:

1. Uso docente: estas aulas se utilizan exclusivamente para impartir clase de aquellas asignaturas que requieran el uso de algún software especializado o simplemente acceso a Internet.

2. Acceso libre: utilizadas por el alumnado para uso personal, incluyen además el software que utilizan en las aulas de uso docente.

3. Aulas para alumnos de Doctorado: disponibles para los alumnos de Tercer Ciclo, incluyen software base de ofimática y disponen de una impresora en red; con previo aviso se puede hacer un uso docente de las mismas.

En total, el número de aulas, puestos de trabajo y ordenadores disponibles para los alumnos en nuestro Campus se recoge entre los datos globales al final de este documento.

Recursos específicos para docencia no presencial

Laboratorio virtual de informática

En la UPO existe un laboratorio virtual en la nube, disponible por tanto desde cualquier lugar y

momento para los estudiantes. A este laboratorio los estudiantes podrán acceder y encontrarán

todo el software necesario para el desarrollo de las actividades prácticas del Máster. Este

laboratorio simula un laboratorio de informática tradicional, en el que cada estudiante dispone de un

ordenador para la realización de las actividades formativas relacionadas con enseñanzas prácticas.

Sistemas de video en streaming y grabación de clases

En la UPO existen 6 aulas con sistemas fijos de emisión de video en tiempo real y 2 sistemas de

emisión de video en tiempo real móviles, los cuales pueden llevarse a cualquier aula. Estos

sistemas permiten la emisión de la clase en directo, a su vez que permite la grabación mientras se



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está emitiendo para su posterior reproducción online, para los estudiantes que no hayan podido

asistir de forma virtual a la clase.

Salas de webinars

En la UPO existen 2 salas de webinars, situadas en Biblioteca, donde el profesorado del Máster

puede realizar webinars para la impartición de clases síncronas como otras actividades de tipo

seminarios. Los webinars te permiten interactuar en tiempo real con los estudiantes y por tanto son

idóneos para las actividades de aprendizaje en las que se requiera fomentar la participación. El

webinar a su vez se puede grabar en modo “busto parlante”, lo que permite asistir al webinar de

forma online a posteriori a aquellos estudiantes que a la hora programada del webinar no pudieran

asistir de forma virtual. Estas salas están preparadas para uso autónomo por parte del docente, con

un dispositivo de grabación audio y video, panel de control y software de control y publicación

automática.

Laboratorio Multimedia

Desde este servicio de Biblioteca se presta apoyo técnico y pedagógico a los profesores para la

realización de materiales docentes y objetos de aprendizaje multimedia como creación de videos

para la docencia en el Máster o grabación de eventos y conferencias para actividades formativas

específicas del Máster.

Aula de Docencia Avanzada

En la actualidad, la UPO considera necesaria la comunicación entre docentes-estudiantes y

estudiantes-estudiantes para crear entornos colaborativos de trabajo en la universidad. Con el

proyecto de Aulas de Docencia Avanzada (ADA), se pretende incentivar dichas colaboraciones a

través de espacios virtuales, que minimicen los problemas asociados a la distancia y a los costes

derivados de actividades presenciales, a través de la plataforma de docencia virtual y

videoconferencia IP. Con este Aula, el personal docente puede impartir clases de forma síncrona

con estudiantes presenciales en el aula y estudiantes virtuales conectados a la vez, además de que

la clase se grabe para su posterior visionado de forma online por parte de los estudiantes que no

puedan asistir.

Servicio de Videoconferencia Además del proyecto de Aulas de Docencia Avanzada, la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, ofrece varios tipos de videoconferencia:



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• Blackboard collaborate: videoconferencia a través del Aula Virtual de la Universidad, aunque

también puede utilizarse de forma aislada. Se recomienda en aquellos casos en los que la

videoconferencia se realice desde el ordenador personal del usuario.

• Sistema Polycom VSX 7000: Videoconferencia a través de direcciones IP. El número máximo

de participantes en la videoconferencia es cuatro. Es necesario que los participantes en la

videoconferencia dispongan de un sistema compatible (Videoconferencia IP).

• Skype/Hangouts: software que permite comunicaciones de texto, voz y vídeo sobre Internet.

Puede consultarse información más detallada sobre este servicio en la web del Centro de Informática y Comunicaciones (CIC): https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/multimedia/videoconferencia/descripcion/index.html

Salas multimedia La Universidad Pablo de Olavide cuenta con un gran número de espacios que disponen de equipamiento audiovisual y asistencia técnica por parte del Centro de Informática y Comunicaciones para la grabación de actos y emisión en streaming, que pueden ser usados para las actividades formativas como conferencias y seminarios. En particular, esos espacios son los siguientes: Paraninfo, Salón de Grado del Ed. 7, Salón de Grados del Ed. 6, Salón de Grados I de la Biblioteca, Salón de Actos de la Biblioteca, Sala de videoconferencia del Ed. 6, Sala de Prensa del rectorado, Sala de Juntas 3 del Rectorado, Sala de Tesis del Ed. 45. Los servicios que la universidad ofrece en cada sala se encuentran en: https://www.upo.es/cms1/export/sites/upo/cic/servicios/catalogo-servicios/multimedia/documentos/NuestrasSalasMultimedia.pdf

Aula virtual El aula virtual, o plataforma de docencia virtual, es una herramienta que proporciona un entorno para el desarrollo de la actividad académica a través de internet. Dicho entorno se utiliza para la creación, gestión y distribución de formación.

La plataforma de docencia virtual institucional es Blackboard Learn y está disponible a toda la Comunidad Universitaria.

Blackboard integra las herramientas principales e imprescindibles para desarrollar de manera adecuada el proceso de enseñanza/aprendizaje, tanto de forma virtual, como apoyo a la docencia presencial o de forma semipresencial.

Herramientas de contenidos, que permiten al profesor dejar a sus alumnos material relativo a la disciplina en estudio, enlaces de interés, bases de datos de imágenes, glosario…

Herramientas de comunicación, como son el correo electrónico, el foro, el chat, la pizarra electrónica, el calendario y los anuncios o consejos disponibles para los alumnos.

Herramientas de evaluación, cómo exámenes y cuestionarios, actividades, grupos de trabajo de alumnos …

Herramientas de gestión de alumnos, que permiten la administración de los datos de los alumnos pudiendo hacer un seguimiento de accesos, calificaciones obtenidas …

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/multimedia/videoconferencia/descripcion/index.html

https://www.upo.es/cms1/export/sites/upo/cic/servicios/catalogo-servicios/multimedia/documentos/NuestrasSalasMultimedia.pdf



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Herramientas de control de plagio, SafeAssign y Ephorus.

Herramientas de videoconferencia y colaboración, Blackboard Collaborate.

Herramientas para acceso móvil, Blackboard Mobile Learn.

También incorpora numerosas ventajas:

Dispone de una interfaz intuitiva y amigable con funcionalidades de Web 2.0, e integración con redes sociales.

Posibilidad de hacer búsquedas y enlazar directamente en el área de contenido recursos publicados en Flickr, SlideShare o Youtube, permitiendo la asociación de metadatos.

Potente módulo para el seguimiento de las actividades, tareas del alumno en el curso, así como módulo SCORM con multitud de informes de seguimiento de la actividad del alumno en los contenidos del curso.

Acceso seguro mediante SSL/TLS.

Conviene resaltar que se puede acceder al Aula Virtual y hacer uso de la plataforma desde dispositivos móviles a través de la plataforma Blackboard Mobile Learn. Esta aplicación gratuita se puede descargar de forma fácil desde la zona de descargas del dispositivo móvil. Actualmente está disponible para iPhone, BlackBerry, Android, Apple IPAD y iPod Touch.

El Aula Virtual está accesible tanto desde dentro como desde fuera de la red de la Universidad, y utiliza el usuario y la contraseña de los "Servicios Personales" para su autentificación. Sólo pueden acceder los usuarios que estén matriculados en una determinada asignatura, curso, master, conferencia, etc.

Para informar a la plataforma de los usuarios y de los espacios a los que pueden acceder, se siguen diferentes métodos según sea su procedencia. Algunos son automáticos y se realizan diariamente, y otros son manuales y se realizan cuando la necesidad lo requiere.

Actualmente el 100% de los profesores y alumnos de la Universidad utilizan el aula virtual, y tanto el 100 % de las asignaturas de grado como las de máster cuentan con espacio virtual en la plataforma.

La formación a los profesores es fundamental para el correcto desarrollo de la docencia virtual por lo que se ha incluido diverso material y pequeñas píldoras de aprendizaje sobre las herramientas más interesantes y su funcionamiento en el Aula Virtual. Además, se han diseñado una serie de manuales en papel y vídeo que muestran cómo usar la plataforma, éstos materiales son accesibles tanto por el profesor como por los alumnos.

La disponibilidad del Aula Virtual está establecida en un 95% al tener que realizar diferentes paradas programadas necesarias para actuaciones de mantenimiento y mejoras en la plataforma. Las fechas exactas de las paradas se avisan al menos con quince días de antelación a través del correo electrónico y en la web (http://www.upo.es/cic y http://www.upo.es/dv), así como a través de los “Anuncios Institucionales” del Aula Virtual.

La plataforma se soporta en un cluster de cinco servidores, a los que llegan las peticiones distribuidas por un balanceador de carga. Todo el contenido del aula virtual se almacena en una SAN de la que se hace copia de seguridad diariamente.



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La Universidad se ha mostrado desde el inicio del Aula Virtual sensible y respetuosa con los derechos de propiedad intelectual de terceras personas, y ese respeto ha impregnado toda la tarea docente a través de esta herramienta.

En consonancia con las iniciativas de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas, la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, explicita claramente las prácticas de respeto a la propiedad intelectual que deben regir su Aula Virtual, incluyendo el derecho de cita con fines docentes o de investigación.

Aulas de aprendizaje activo (Active Learning) La UPO tiene en marcha la creación de 4 aulas de aprendizaje activo, que son espacios preparados para:

La retransmisión de clases en directo o grabación para consumo posterior con publicación pseudo-automática.

La realización de videoconferencias que permitan la interacción durante la clase.

La utilización de Monitor Digital Interactivo como sistema de colaboración.

De esta forma, los objetivos principales perseguidos de estas cuatro aulas de aprendizaje activo, son los siguientes:

Facilitar la práctica del aprendizaje informal, mediante la creación de espacios adecuados para la colaboración, a través de la tecnología.

Fomentar un aprendizaje activo, a través de la dotación de equipamiento que permita la interacción remota, vía videoconferencia, durante la impartición de clases.

Introducir elementos tecnológicos en la actividad docente, de forma no invasiva, facilitando al personal docente espacios para la experimentación y la práctica docente tecnificada.

Capacitar distintos espacios para la grabación, activada por el docente, de clases magistrales, propiciando la experimentación con el concepto de “Flipped Classroom” (clase invertida).

Con este tipo de aulas, el personal docente tiene un espacio en el que formarse para la docencia no presencial y experimentar con recursos tecnológicos imprescindibles para impartir docencia no presencial. Laboratorio de experimentación de tecnologías para la docencia. Contiene un sistema de emisión en streaming y grabación de clases, además de un mini estudio de grabación con croma, impresora 3-D, gafas de realidad virtual y posibilidades de realizar proyectos docentes experimentales que hagan uso de tecnología. Con este tipo de aulas el personal docente tiene un espacio en el que formarse para la docencia no presencial y experimentar con recursos tecnológicos imprescindibles para impartir docencia no presencial. https://www.upo.es/diario/institucional/2017/04/la-upo-pone-en-marcha-un-laboratorio-experimental-de-tecnologia-para-la-docencia/

https://www.upo.es/diario/institucional/2017/04/la-upo-pone-en-marcha-un-laboratorio-experimental-de-tecnologia-para-la-docencia/



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UPOTV: Plataforma de publicación de vídeos Basada en el software PUMUKIT, permite el almacenamiento y publicación de vídeos y/o video-píldoras de aprendizaje en modo vídeo bajo demanda o streaming con numerosas opciones; adaptado para dispositivos móviles, con distribución automática hacia youtube, formatos adaptables al ancho de banda, etc. https://upotv.upo.es/

Biblioteca

La Biblioteca/CRAI es el centro de recursos para el aprendizaje y la investigación de la Universidad Pablo de Olavide. Ofrece una colección de recursos de información a partir de los cuales presta una amplia variedad de servicios a la comunidad universitaria.

La colección de recursos de información de la Biblioteca a 31 de diciembre de 2014 estaba formada por 528.186 monografías (69,29% electrónicas), 28.500 publicaciones periódicas (98,25% electrónicas), 76 bases de datos en línea y 15.867 documentos audiovisuales en distintos soportes (mapas, DVD, fotografías, etc.).

La Biblioteca actualiza anualmente la bibliografía del curso para los programas de postgrado, que puede ser localizada, junto con los demás recursos disponibles a través del catálogo en línea Athenea y de la herramienta de descubrimiento Eureka!

Los fondos de la Biblioteca están indexados también en CatCBUA, el catálogo colectivo de las bibliotecas universitarias de Andalucía, que sirve como base al Servicio de Préstamo CBUA.

La producción científica, incluidas las tesis doctorales, están accesibles en línea desde RIO, el Repositorio Institucional Olavide, que alberga además las revistas publicadas en la Universidad y colecciones de materiales docentes.

Para la organización y comunicación de toda esta información por parte de la comunidad universitaria, la Biblioteca/CRAI pone a disposición de los usuarios distintos gestores de referencias bibliográficas (Mendeley, RefWorks, Endnoteweb).

Los servicios ofrecidos por la Biblioteca/CRAI son los siguientes:

Consulta y acceso a recursos de información. Una vez localizada la información, los usuarios pueden acceder directamente a los recursos en formato electrónico y, en el caso de los recursos impresos o en soporte físico consultarlos en sala u optar por el préstamo a domicilio, pudiendo utilizar para ello las máquinas de autopréstamo.

En el caso de que los documentos no formen parte del fondo de la Biblioteca pueden solicitarlos por Préstamo CBUA o Préstamo Interbibliotecario.

Información y atención al usuario. La Biblioteca/CRAI atiende las consultas de información básica e información bibliográfica realizadas por la comunidad universitaria tanto personalmente como por medios telemáticos a través de Infobib.

Formación de usuarios. Como parte de los programas de máster y doctorado que así lo solicitan, la Biblioteca imparte sesiones de formación especializada sobre competencias en

https://upotv.upo.es/

http://athenea.upo.es/

http://upo.summon.serialssolutions.com/

https://cbua.cica.es/

https://www.upo.es/rio

https://www.upo.es/biblioteca/gestoresrefbca/

https://www.upo.es/biblioteca/gestoresrefbca/

https://www.upo.es/biblioteca/formularios/contacto.html



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información y comunicación científica, orientadas a facilitar la realización de los TFM y la redacción de trabajos de investigación.

Instalaciones y equipamiento. La Biblioteca, como espacio físico, está ubicada en el Edificio nº 25, Juan Bautista Muñoz, ocupando una superficie de 14.957 m² distribuidos en dos plantas con conexión a la red wifi de la Universidad dentro y fuera del edificio.

Dispone de un total de 1.645 puestos en espacios diversificados: sala de lectura, mediateca, hemeroteca, aulas de informática, salas de trabajo en grupo, zona de investigadores, seminarios y salas de grado. Además, cuenta con tres puestos adaptados específicamente para usuarios con diversidad funcional.

La Biblioteca/CRAI cuenta también con un área de exposiciones, salas de reprografía y zonas de descanso. En lo que respecta al equipamiento, además de ofrecer un servicio de préstamo de portátiles y dispositivos móviles, incluye ordenadores fijos en las aulas de informática, en la mediateca y los puntos de información de la sala de lectura.

Laboratorio Multimedia. Desde este servicio, como se ha indicado anteriormente, se presta apoyo técnico y pedagógico a los profesores para la realización de materiales docentes y objetos de aprendizaje multimedia. El Laboratorio también presta apoyo a la investigación a través de la grabación de eventos y conferencias, la creación de vídeos para diversos proyectos europeos de I+D o la impresión de pósteres para congresos.

Publicación digital. Este servicio tiene como misión difundir la producción científica realizada por los investigadores de la institución, facilitando el acceso a la misma en abierto. La puesta a disposición en Internet se realiza a través de tres plataformas de servicios: RIO, RevistasUPO y Congresos, Jornadas y Seminarios.

Organización y gestión de los servicios de la Universidad y sus centros

Para la gestión global de los recursos e infraestructuras de la Universidad en general y de los diferentes centros, en particular, tanto en términos de edificaciones, viarios, etc., como en los aspectos medioambientales, se han creado la Dirección General de Infraestructuras, Campus y Sostenibilidad, y la Coordinación de Política Ambiental, respectivamente. Dichos órganos tienen la responsabilidad de llevar a cabo una gestión optimizada, por un lado de los recursos disponibles, su administración y gestión y, por otro, del mantenimiento y adquisición de los mismos, para lo cual se cuenta con el Área de Administración de Campus y el Área de Infraestructuras, Mantenimiento y Eficiencia Energética, respectivamente. En cuanto a los aspectos informáticos y de comunicación, la Universidad cuenta con el Centro de Informática y Comunicaciones, dependiente del Vicerrectorado de TIC e Innovación Digital.

Es del mayor interés señalar también la existencia en nuestra Universidad de un compromiso decidido y extraordinariamente activo con la Calidad, que se vertebra desde la Delegada del Rector para la Calidad.

Se detallan a continuación algunos de los aspectos más importantes en relación con el funcionamiento y los servicios de estas entidades, cuyos servicios facilita un funcionamiento de un gran nivel de calidad en todos los centros.

https://www.upo.es/rio

https://www.upo.es/revistas/

https://www.upo.es/ocs/



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Área de Infraestructuras, Mantenimiento y Eficiencia Energética (IMEE)

El Área IMEE es la encargada de la gestión de las obras, el equipamiento y el mantenimiento de la Universidad Pablo de Olavide, así como de colaborar en el desarrollo de las múltiples actividades planteadas por la Comunidad Universitaria desde las bases de la calidad, la seguridad, la eficiencia y el respeto al Medio Ambiente.

Desde el inicio de las actividades de este servicio, su trabajo está considerado como un referente en la gestión de la eficiencia energética en las obras e instalaciones, posicionando a la UPO en la vanguardia de la innovación tecnológica en el uso racional de los recursos hídricos y energéticos contribuyendo de esta manera en la lucha contra el cambio climático.

El sistema de gestión de las instalaciones del campus de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, destinados a la docencia, investigación y gestión administrativas cuenta con la certificación ISO 50001:2011.

Los servicios que el Área IMEE presta a la comunidad universitaria son los siguientes:

S01- Servicio de Control de Instalaciones y Eficiencia Energética

S02- Servicio de mantenimiento de sistemas eléctricos

S03- Servicio de mantenimiento de climatización

S04- Servicio de mantenimiento general

S05- Servicio de mantenimiento de ascensores

S06- Servicio de Planimetría

S07- Servicio de Instalaciones e Infraestructuras

Centro de Informática y Comunicaciones (CIC)

El Centro de Informática y Comunicaciones (CIC) depende del Vicerrectorado de Tecnologias de la Información e Innovación Digital. Como misión tiene la planificación y gestión general de los sistemas automatizados de información y comunicaciones para el apoyo a la docencia, el estudio, la investigación y la gestión administrativa, así como la difusión de la información de la comunidad universitaria poniendo a disposición de ésta sus instrumentos tecnológicos y bancos informáticos, y la atención a los usuarios, a quienes facilitará el acceso al conocimiento y utilización de los medios tecnológicos.

El CIC presta una completa carta de servicios a la comunidad universitaria que, por su considerable importancia en relación con el uso de las nuevas tecnologías asociadas a la docencia, enumeramos a continuación, detallándose la información en los enlaces sobre cada servicio o en:

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/

1. Aplicaciones

1.1. Servicio de Mantenimiento de la aplicación de Gestión de Recursos Humanos UXXI-RRHH

1.2. Servicio de Mantenimiento de la aplicación de Gestión Económica UXXI-EC

https://www.upo.es/cms1/export/sites/upo/infraestructuras/documentos/ES064979_UPO.pdf

https://www.upo.es/cms1/export/sites/upo/infraestructuras/documentos/ES064979_UPO.pdf

https://www.upo.es/infraestructuras/proyectos-servicios/servicios/s01-serivicio-de-control-de-infraestructuras-y-eficiencia-energetica/

https://www.upo.es/infraestructuras/proyectos-servicios/servicios/s02-servicio-de-mantenimiento-de-sistemas-electricos/

https://www.upo.es/infraestructuras/proyectos-servicios/servicios/s03-servicio-mantenimiento-climatizacion/

https://www.upo.es/infraestructuras/proyectos-servicios/servicios/s04-servicio-de-mantenimiento-general/

https://www.upo.es/infraestructuras/proyectos-servicios/servicios/s05-servicio-de-mantenimiento-de-ascensores/

https://www.upo.es/infraestructuras/proyectos-servicios/servicios/s06-servicio-de-planimetria/

https://www.upo.es/infraestructuras/proyectos-servicios/servicios/s07-servicio-de-instalaciones-e-infraestructuras/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/aplicaciones/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/aplicaciones/gestion-rrhh/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/aplicaciones/gestion-rrhh/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/aplicaciones/gestion-economica/



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1.3. Servicio de Mantenimiento de la aplicación de Gestión Académica UXXI-AC

1.4. Servicio de Mantenimiento de la aplicación de Gestión de Investigación UXXI-Investigación

1.5. Servicio de Mantenimiento de la aplicación de Gestión de Integración Corporativo UXXI-Integrador

1.6. Datawarehouse (Sistema de Información a la Dirección - SID)

2. Aulas de Informática

2.1. Aulas de Informática

2.2. Equipos de apoyo para acceso a recursos electrónicos (Internet, Correo, etc.)

2.3. Escritorios Virtuales

3. Servicios de Comunicaciones

3.1. Servicio de Telefonía

3.2. Servicio de fax

3.3. Servicio de Acceso Externo/Interno

3.4. Servicio de consulta de Tarificación Telefónica

4. Servicios de Conexión a Redes Inalámbricas (MOVIUPO)

4.1. Servicio de atención a usuarios WI-FI

4.2. Servicio de conexión a Red Segura (EDUROAM)

4.3. Servicio de Conexión a Red No Segura (WUPOLAN)

4.4. Mapas de Cobertura

5. Servicios de Infraestructura de Redes

5.1. Servicio de Red

5.2. Servicio de Mantenimiento de Puntos de Red

6. Servicio de Mensajería

6.1. Servicio de Mensajería Electrónica

6.2. Servicio de Envío de mensajes SMS

6.3. Servicio de Listas de distribución

6.4. Servicio de Agenda

6.5. Servicio de Correo Vía Web

6.6. Servicio de consulta y gestión de la plataforma antispam

6.7. Servicio de intercambio de ficheros grandes

7. Servicios Multimedia

7.1. Servicio de Videoconferencia

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/aplicaciones/gestion-academica/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/aplicaciones/gestion-investigacion/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/aplicaciones/gestion-investigacion/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/aplicaciones/gestion-integracion/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/aplicaciones/gestion-integracion/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/aplicaciones/datawarehouse/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/aulas/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/aulas/aulas-informatica/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/aulas/equipos-apoyo/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/aulas/escritorios-virtuales/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/comunicaciones/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/comunicaciones/telefonia/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/comunicaciones/fax/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/comunicaciones/externo-interno/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/comunicaciones/tarificacion/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/conexion-redes-inalambricas/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/conexion-redes-inalambricas/atencion-wi-fi/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/conexion-redes-inalambricas/eduroam/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/conexion-redes-inalambricas/wupolan/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/conexion-redes-inalambricas/mapas-cobertura/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/infraestructura-redes/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/infraestructura-redes/red/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/infraestructura-redes/mantenimiento/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/mensajeria/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/mensajeria/mensajeria-electronica/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/mensajeria/sms/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/mensajeria/listas-distribucion/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/mensajeria/agenda/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/mensajeria/correo-web/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/mensajeria/antispam/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/mensajeria/intercambio-ficheros/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/multimedia/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/multimedia/videoconferencia/



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7.2. Servicio de Asistencia a Eventos

7.3. Servicio de Asesoramiento al uso de Aulas Multimedia

7.4. Vídeos bajo demanda y eventos retransmitidos desde la Universidad Pablo de Olavide

7.5 Conoce nuestras salas Multimedia

8. Servicios de Publicación y Compartición de Información

8.1. Servicio de Salvaguarda y Restauración de Datos

8.2. Servicio de Publicación Web

8.3. Herramienta de Trabajo en Grupo: BSCW

8.4. Servicio de Almacenamiento, compartición y ejecución de archivos en red: Samba

9. Puesto Usuario

9.1. Servicio de Instalación, mantenimiento y renovación de equipamiento informático base

9.2. Servicio de Instalación y mantenimiento de software base

9.3. Servicio de Asesoramiento de Adquisición de equipamiento informático y software

9.4. Servicio de Soporte a ordenadores Macintosh

9.5. Servicios de Impresión

9.6. Servicio de Prevención, detección y eliminación de virus informáticos y malware

9.7. Servicio de Actualización de sistemas Windows

10. Servicio de Identidad

11. Portal de Servicios de Administración Electrónica

12. Servicios de Docencia Virtual

12.1. Servicio de Formación e Información al usuario

12.2. Servicio de Aula Virtual

13. Servicio de Atención a Usuarios desde el Centro de Servicios (CSU)

La Universidad Pablo de Olavide ha obtenido la recertificación de su Certificado en ISO20000 con Nº: ITMS 545911 y mantiene operativo un Sistema de Gestión de Servicios (SGS) que cumple los requisitos de ISO/IEC 20000-1:2011.

El SGS presta sus servicios a la Comunidad Universitaria e incluye la gestión de los siguientes servicios:

Aula Virtual

Mensajería electrónica

Atención a usuarios CSU

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/multimedia/asistencia-eventos/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/multimedia/asesoramiento-aulas/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/multimedia/eventos-retransmitidos

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/multimedia/eventos-retransmitidos

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/multimedia/conoce-salas/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/publicacion-comparticion/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/publicacion-comparticion/salvaguarda/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/publicacion-comparticion/web/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/publicacion-comparticion/bscw/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/publicacion-comparticion/samba/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/puesto-usuario/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/puesto-usuario/instalacion/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/puesto-usuario/instalacion/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/puesto-usuario/instalacion-software/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/puesto-usuario/adquisicion/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/puesto-usuario/soporte-macintosh/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/puesto-usuario/impresion/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/puesto-usuario/prevencion/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/puesto-usuario/actualizacion-windows/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/identidad/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/administracion-electronica/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/docencia-virtual/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/docencia-virtual/formacion-informacion/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/docencia-virtual/aula-virtual/

https://www.upo.es/cic/servicios/catalogo-servicios/atencion-usuarios/

https://www.upo.es/cms1/export/sites/upo/cic/sgs/documentos/Certificado-ITMS-545911.pdf

https://www.upo.es/cms1/export/sites/upo/cic/sgs/documentos/Certificado-ITMS-545911.pdf



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Atención a usuarios WI-FI

Capacidad de aularios y estimaciones para enseñanzas básicas, enseñanzas de prácticas y desarrollo, actividades dirigidas, etc.

Se muestran, a continuación, los datos de las titulaciones de grado previstas y de necesidad de espacios estimados, así como su relación con la capacidad real.

ESPACIOS DOCENTES Aulas Capacidada Capacidad de aulas en horas semanales

(asumiendo jornadas de 10 horas lectivas diarias y 5 días lectivos semanales)

Aulasb 125 9030 6250

Seminariosb 38 885 1900

Aulas Informática 30 1018 1500

Aulas de Docencia Avanzada 2 (d) 100

Laboratorios de docenciac 45 974 2250

Aulas de Idiomas 1 26 50

Aula de Interpretación 1 24 50

Espacios docentes totales 241 11.957 12.100 a Un porcentaje superior al 3% de estos puestos, están específicamente adaptados a personas con discapacidad. b El dato mostrado asume una capacidad equivalente para los diferentes tipos de aulas. El valor real es ligeramente superior. En lo que se refiere a la realización de exámenes (sólo se ocupan la mitad de los puestos de cada aula) el valor es de 4872 puestos. c 20 puestos de trabajo por laboratorio. d Aula para docencia no presencial.

La distribución de los espacios, por edificio, se resume en la siguiente tabla:

EDIFICIOS Espacios EDIFICIOS Espacios

Edificio 2

4 Aulas 5 Aulas de Informática 2 Seminarios 2 Salas de Juntas Tres plantas despachos PDI (aprox. 20 por planta)

Edificio 14

4 Aulas 1 Seminario Aula de Idiomas Laboratorio de Interpretación Cuatro plantas despachos PDI (aprox. 40 por planta)

Edificio 3

4 Aulas 2 Aulas de Informática 1 Seminario 1 Sala de Juntas Cuatro plantas despachos PDI (aprox. 20 por planta, excepto en la 1ª que hay 10)

Edificio 16 6 Aulas 3 Seminarios

Edificio 4 4 Aulas 1 Despacho PDI

Edificio 20 CABD

Edificio 5 4 Aulas Edificio 21 60 espacios entre laboratorios y despachos investigadores



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Edificio 6

4 Aulas 3 Aulas de Informática 1 Seminario 1 Sala de Grados 1 Sala de Vistas 1 Sala de Acces Grid Cuatro plantas despachos PDI (aprox. 20 por planta, excepto en la 1ª que hay 10)

Edificio 22 20 laboratorios 6 plantas con15 despachos PDI aprox, por planta.

Edificio 7

4 Aulas 5 Aulas de Informática 1 Seminario 1 Sala de Juntas Sala de Grados Tres plantas despachos PDI (aprox. 20 por planta)

Edificio 23 39 laboratorios con despacho para técnicos

Edificio 8 7 Aulas Edificio 24 23 Aulas 2 Seminarios 5 Laboratorios docentes

Edificio 9 Atención a Conserjería PAS

Edificio 25

Servicio Biblioteca 2 Aulas de Informática (Libre Acceso alumnos) 1 Aula Informática (docencia normal) 1 Sala de grados 8 Seminarios

Edificio 10

3 Aulas 6 Aulas de Informática 9 Seminarios 1 Sala de Juntas Cuatro plantas despachos PDI (aprox. 12 por planta, Excepto en la 4ª planta que son 14)

Edificio 32 3 Salas de Juntas Sala de Prensa

Edificio 11

8 Aulas 6 Seminarios 1 Sala de Juntas Cuatro plantas despachos PDI (aprox. 22 por planta)

Edificio 29 18 Aulas 3 Aulas de Informática

Edificio 12 PAS Edificio 44 19 Laboratorios Investigación

Edificio 13 12 Aulas 2 Despachos PDI

Edificio 45

20 Aulas 3 Aulas de Informática 1 Sala de Juntas Despachos docentes

Prácticas en empresas

La Fundación Universidad Pablo de Olavide tiene encomendada la función de promover y tramitar prácticas en empresas e instituciones para estudiantes de la Universidad Pablo de Olavide.

A través de los diferente programas de prácticas, la Fundación favorece la inserción laboral de los/as jóvenes universitarios/as ya que a través de ellas los/as estudiantes complementan su formación académica y adquieren una experiencia laboral que les ayudará en su futuro desarrollo profesional.



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En concreto, la Fundación gestiona los siguientes programas:

Prácticas curriculares

Son prácticas que se gestionan desde la Fundación Universidad Pablo de Olavide y que están dirigidas a los/as alumnos/as que cursan Títulos de Máster (tanto oficiales como propios) o Especialista de la Universidad Pablo de Olavide.

El objetivo de estas prácticas es proporcionar al alumno una visión más especializada del sector empresarial, con el fin de conseguir una formación global en lo académico e integral en lo personal, además de las destrezas suficientes para desarrollar su labor profesional.

Las características de estas prácticas están determinadas en función del Título de postgrado cursado.

Prácticas extracurriculares

Son aquellas que los estudiantes podrán realizar con carácter voluntario durante su periodo de formación y que, aun teniendo los mismos fines que las prácticas curriculares, no forman parte del correspondiente Plan de Estudios.

Prácticas de Inserción Profesional: Son prácticas solicitadas por las entidades y/o empresas a la Fundación en cualquier momento del curso académico. Entre sus características principales destacan:

Para realizar estas prácticas, los/as alumnos/as deben estar matriculados en la Universidad Pablo de Olavide con, al menos, el 50% de los créditos de su titulación aprobados.

Son prácticas remuneradas por la empresa, no estableciéndose relación laboral alguna entre los participantes y la empresa.

La duración no podrá ser superior a 750 horas, con una dedicación máxima de cinco horas al día.

La selección de los alumnos la realiza preferentemente la entidad o empresa, contando con el apoyo de la Fundación.

Los participantes dispondrán de un tutor designado por la entidad o empresa y otro por la Fundación, que supervisarán el programa de prácticas y facilitarán el asesoramiento necesario.

Los participantes estarán cubiertos por un seguro de responsabilidad civil y accidentes suscrito por la Fundación Universidad Pablo de Olavide.

Prácticas PRAEM: Son prácticas promovidas y cofinanciadas por la Consejería de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo de la Junta de Andalucía, la cual, en colaboración con las Universidades Andaluzas, desarrolla una serie de acciones destinadas a la formación de los estudiantes universitarios, con idea de facilitar la toma de contacto de éstos con el mundo laboral y procurar su inserción profesional (con remuneración económica). Sus características son las siguientes:



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Las becas están destinadas a estudiantes matriculados en alguna de las Universidades de Andalucía y en cualquiera de los tres ciclos existentes que hayan obtenido más del 50% de los créditos de su titulación.

Para optar a esta beca los estudiantes no podrán haber sido beneficiarios de una beca de este programa PRAEM con anterioridad.

Para optar a esta beca los estudiantes deben ser menores de 30 años.

Su duración oscila entre los tres y seis meses, con un máximo de 5 horas diarias.

Son prácticas remuneradas. El estudiante percibe, como mínimo, 360 euros en concepto de beca, 180 euros por parte de la Junta de Andalucía y el resto de la beca por parte de la empresa.

Los participantes dispondrán de un tutor designado por la entidad o empresa y otro por la Fundación, que supervisarán el programa de prácticas y facilitarán el asesoramiento necesario.

Los participantes estarán cubiertos por un seguro de responsabilidad civil y accidentes suscrito por la Fundación Universidad Pablo de Olavide.

La selección de los alumnos la realiza preferentemente la entidad o empresa, contando con el apoyo de la Fundación.

Todas las prácticas se realizan con empresas, instituciones o entidades públicas y privadas reguladas mediante un convenio de cooperación educativa. Actualmente la Fundación Universidad Pablo de Olavide tiene establecidos convenios con más de 3000 instituciones.

7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios.

En la actualidad se dispone de todos los recursos materiales y servicios necesarios para el desarrollo de las actividades formativas. No obstante, las universidades participantes acuerdan anualmente un presupuesto para los gastos necesarios, como viajes, dietas y retribuciones del profesorado externo. A su vez se prevé la adquisición de bibliografía específica actualizada, que se realizará previamente al inicio de cada curso contando con las recomendaciones de los coordinadores de módulos. Para la compra de esta bibliografía se utilizará la vía de financiación habitual.

Gestión de los recursos materiales

El procedimiento PA06-CEDEP del Sistema de Garantía Interna de Calidad de la UPO, aplicable al título según lo previsto en el convenio de cooperación académica, tiene por objeto asegurar la gestión (adquisición y mantenimiento) eficiente de los recursos materiales destinados a actividades docentes, formativas e investigadoras de los títulos de Postgrado en la Universidad Pablo de Olavide,de Sevilla.

Las Comisiones académicas de los títulos de Postgrado son las responsables de determinar las necesidades de recursos materiales destinados a las actividades docentes, formativas o investigadoras, bien antes del inicio de cada curso o siempre que se estime

https://www.upo.es/postgrado/export/sites/default/PARTE_GENERAL/menu_superior_portada/acerca_cedep/documentos_genrales_cedep/Manual-de-procedimiento/CEDEP_PA06_E02.pdf

https://www.upo.es/postgrado/texto/7f842598-9e7e-11e1-8a84-11bdca50d69c/Sistema-de-Garantia-Interna-de-Calidad-de-los-Titulos-de-Postgrado-SGICTP



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necesario. Dependiendo de si la gestión de recursos materiales implica nueva adquisición o no, y en el caso de que implique nueva adquisición dependiendo de quién ejecuta el gasto se distinguen los siguientes casos:a) Gastos que ejecuta la Universidad (obras de infraestructura, material informático y material bibliográfico):

- La Comisión Académica comunica las necesidades al Centro de Estudios de Postgrado.

- Evaluación y adopción por parte del Vicerrectorado con competencias en Postgrado,de las medidas necesarias para atender la demanda en relación con las características de las necesidades expresadas.

- Una vez aprobada la solicitud, se elabora, en caso necesario, el proyecto bien por el Servicio de Infraestructuras, siguiendo el procedimiento ''FP.SIN,01: Proceso de elaboración del Pliego de Prescripciones Técnicas para contratos" del Manual de Procedimientos del Servicio de Infraestructura, bien por el Centro de Informática y Comunicaciones (GC) a través del procedimiento ''FP-CIC-51: Gestión de nuevos servicios o servicios modificados" del Manual de Procedimientos del CIC.

- Adquisición o, en caso necesario y con las condiciones que establece la ley, convocatoria de mesa de contratación para la selección de proveedores/as y su seguimiento. De forma general, la selección y seguimiento de proveedores/as se realizará a través de los procedimientos ''FP-ACP-02: Compras" y ''FP-ACP-01: Contratación'; del Manual de Procedimientos del Area de Contratación, a través del procedimiento ''FPCIC-83: Administración de compras" del Manual de Procedimientos del CIC o a través del procedimiento ''FP-BIB-01: Selección y adquisición" del Manual de Procedimientos de Biblioteca. Además, estos servicios administrativos de la Universidad gestionan las solicitudes de mantenimiento e incidencias que se produzcan.

b) Gastos que ejecuta el Centro de Estudios de Postgrado:

- Adquisición de bienes por el Centro de Estudios de Postgrado de la siguiente forma:

· Se solicita un presupuesto del nuevo recurso a adquirir mediante formulario en la web del Área de Contratación de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, si procede. http://www.upo.es/contratacion/nuestros_servicios/index.jsp

· El presupuesto es aprobado por el/la Vicerrector/a con competencias en Postgrado y se solicita la adquisición del recurso para posteriormente efectuar su reparto o instalación/ si procede.

En casos excepcionales, el Profesorado afectado en la utilización del recurso, puede elegir proveedor/a, previa aceptación del presupuesto por el/la responsable del crédito (el/la Vicerrector/a con competencias en Postgrado)1 exigir facturación con cargo a la Universidad Pablo de Olavide1 de Sevilla/ y especificar la orgánica que soportará el gasto. Posteriormente/ se gestionará una Memoria de Reintegro de Gastos donde se le repone el importe pagado.

- Mantenimiento y gestión de incidencias de los recursos materiales:



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· A todo recurso que se adquiera sin la intermediación de un Servicio Administrativo de la Universidad, a ésta no le corresponde el mantenimiento y garantía que, en todo caso, deberá ser prestado por el/la proveedor/a correspondiente. El Centro de Estudios de Postgrado deberá establecer en este caso el canal a seguir para la selección y seguimiento de los/as proveedores/as. En este caso además, el propio Centro de Estudios de Postgrado gestionará las incidencias poniéndose en contacto directamente con el/la proveedor/a implicado/a.

· En caso de recursos adquiridos a través del Área de Contratación o del CIC1 el Centro de Estudios de Postgrado gestionará las incidencias/ bien mediante la cumplimentación de los formularios de incidencias que se encuentran en la web institucional: http//:www.upo.es o bien a través de correo electrónico al servicio implicado.

c) Necesidades que no conllevan gasto y no implican nueva adquisición:

El Centro de Estudios de Postgrado efectúa la solicitud/ mediante la cumplimentación de los formularios que se encuentran en la web institucional o a través de correo electrónico, fundamentalmente al Servicio de Infraestructuras y a la Unidad de Gestión de Espacios, Equipamiento y Servicios. Igualmente realizan el seguimiento a dicha solicitud y gestionan las incidencias.

Gestión de la prestación de los servicios

El procedimiento PA08-CEDEP del Sistema de Garantía de Calidad tiene por objeto garantizar la correcta gestión y mejora continua de los servicios que el Centro de Estudios de Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide presta a la Comunidad Universitaria.

La correcta gestión de los servicios del Centro de Estudios de Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla se convierte en una necesidad que incide directamente en la calidad de los mismos y de los títulos de Postgrado que en el Centro se imparten. El momento actual exige una eficiente y eficaz gestión de los servicios adaptándose continuamente a los cambios y atendiendo a la satisfacción de los diferentes grupos de interés.

Dado el carácter centralizado de la mayoría de los servicios de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, se pueden distinguir dos tipos de servicios:

Servicios externos: son aquellos servicios que la Universidad contrata externamente, como los servicios de cafetería, reprografía o limpieza.

Servicios internos: son los propios del Centro de Estudios de Postgrado y los propios de la Universidad Pablo de Olavide, como es el caso del servicio de Biblioteca.

Para todos estos servicios, es indispensable establecer claramente los procedimientos con objeto de detectar debilidades y establecer mejoras para alcanzar la excelencia.

Los servicios externos son contratados según el procedimiento “FP-ACP-01: Contratación” del Área de Contratación de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla.

https://www.upo.es/postgrado/export/sites/default/PARTE_GENERAL/menu_superior_portada/acerca_cedep/documentos_genrales_cedep/Manual-de-procedimiento/CEDEP-PA08-R01.pdf

https://www.upo.es/postgrado/texto/7f842598-9e7e-11e1-8a84-11bdca50d69c/Sistema-de-Garantia-Interna-de-Calidad-de-los-Titulos-de-Postgrado-SGICTP



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Con respecto a los servicios internos de la Universidad y los servicios internos del propio Centro de Estudios de Postgrado, la garantía de su calidad viene dada por el Plan de Calidad de los Servicios que consta de:

a) Elaboración, aplicación y actualización de sus Cartas de Servicios.

b) Autoevaluación y elaboración e implementación del Plan de Mejoras.

c) Implantación de un sistema de gestión por procesos.

En lo referido al apartado a) y siguiendo el procedimiento “PC02-APAC: Gestión de las Cartas de Servicios” del Área de Calidad de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, todos los Servicios Administrativos de la Universidad Pablo de Olavide han elaborado y tienen aprobadas sus Cartas de Servicios en las que indican qué servicios prestan a los Centros, y en particular, al Centro de Estudios de Postgrado y a la Universidad en general el carácter centralizado de su gestión.



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8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación.

Los indicadores utilizados para estimar los resultados en los primeros años de implantación de la titulación de postgrado son:

Tasa de graduación: es el porcentaje de estudiantes que finalizan las enseñanzas en el tiempo previsto en el plan de estudios (un curso) o en un año académico más (en dos cursos), en relación con su cohorte de entrada; es decir, estudiantes que terminan sus estudios en uno ó dos cursos.

Tasa de abandono: es la relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han matriculado ni ese año académico ni en el posterior; es decir, estudiantes que sin haber terminado, llevan dos cursos sin matricularse.

Tasa de eficiencia: es la relación porcentual entre el número total de créditos teóricos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de egresados en un determinado curso académico (60 ECTS x nº egresados) y el número total de créditos en los que realmente se han matriculado (sumatorio del total de ECTS matriculados cada egresado).

Tasa de rendimiento: es la relación porcentual entre el número total de créditos ordinarios superados por los estudiantes en un determinado curso académico y el número total de créditos ordinarios matriculados por los mismos.

En la siguiente tabla se recogen las estimaciones realizadas para cada uno de los indicadores señalados.

Tasa de graduación 85%

Tasa de abandono 10%

Tasa de eficiencia 95%

Tasa de rendimiento 90%



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Justificación de las estimaciones realizadas.

La justificación de estas estimaciones está basada en los resultados alcanzados en los años anteriores de impartición, marcándose unos objetivos prudentes y a la vez retadores.

En la tabla siguiente se reflejan los resultados obtenidos en estos indicadores en los datos utilizados como referencia, que vienen a confirmar que las estimaciones son fiables para mantener la calidad del máster con cierta holgura y al, mismo tiempo, suponen un reto que contribuyen a mantener la presión por la mejora.

Indicador Curso

2013/2014 Curso

2014/2015 Curso

2015/2016 Curso

2016/2017

Tasa de graduación 68,4% 83,3% 90,9% 84,2%

Tasa de abandono 10% 21,1% 8,3% 9,1%

Tasa de eficiencia 94,4% 97,6% 96,8% 97,7%

Tasa de rendimiento 90,1% 91,2% 93,1% 84,8%



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8.2. Progreso y resultados de aprendizaje

Todos los másteres oficiales responsabilidad del Centro de Estudios de Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide (CEDEP), como es el caso, implantan un Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC). El documento básico del SGIC es el Manual del Sistema de Garantía Interna de Calidad del Centro de Estudios de Postgrado y sus Títulos (MSGIC-CEDEP), en el que se definen las características generales del sistema, los requisitos que atiende, su alcance y las referencias a la documentación genérica de la que se parte o a los procedimientos que lo desarrollan, y que lleva como Anexos el Mapa de Procesos y un listado de indicadores específicos para el seguimiento anual de los títulos de postgrado.

En relación al progreso y resultados de aprendizaje, el Capítulo 6, “Orientación al aprendizaje”, del mencionado Manual del Sistema de Garantía Interna de Calidad del CEDEP y sus Títulos (MSGIC-CEDEP), describe cómo la Universidad Pablo de Olavide (UPO) orienta sus actividades docentes al aprendizaje de sus estudiantes, partiendo de la información adecuada para definir sus necesidades, estableciendo mecanismos y procesos que garantizan su eficaz desarrollo y mejora continua.

Como se indica en el MSGIC-CEDEP, el Centro de Estudios de Postgrado (CEDEP), consciente de que los estudiantes son su principal grupo de interés en cuanto a sus tareas de enseñanza-aprendizaje, orienta la enseñanza hacia los mismos y para ello se dota de procedimientos que le permita comprobar que las acciones que emprende tiene como finalidad fundamental favorecer el aprendizaje del estudiante.

La Agencia Europea de Garantía Externa de Calidad (ENQA), fija como una de las finalidades básicas de la garantía interna de calidad de las instituciones universitarias la mejora de la educación que se le ofrece a los estudiantes en los Centros de Educación Superior del Espacio Europeo, para lo que señala como unos de los objetivos de las políticas de calidad la participación de los estudiantes en esa misma garantía de calidad. En el Real Decreto 1393/2007 por el que se establece en España la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales se insiste, por su parte, que esa nueva organización responde no sólo a un cambio estructural, sino que además impulsa un cambio en las metodologías educativas, que centra el objetivo en el proceso de aprendizaje del estudiante, en un contexto que se extiende ahora para toda la vida. Y señala que ambas cosas, la nueva organización de las enseñanzas en titulaciones de Grado, Máster y Doctorado en el contexto de la plena autonomía universitaria, de un lado; y una metodología de la enseñanza que pone el acento en la adquisición de competencias por parte de los estudiantes utilizando el crédito europeo (ECTS) como unidad de medida que refleja los resultados del aprendizaje y el volumen de trabajo de los mismos para alcanzar los objetivos establecidos en el plan de estudios, poniendo en valor la motivación y el esfuerzo del estudiante por aprender, de otro; esos dos aspectos, tienen como una de las finalidades prioritarias incrementar la empleabilidad de los futuros titulados/as, que resulta ahora un compromiso central de las Universidades.

Otros fines de la política de calidad que potencia dicho Real Decreto son, además, la apertura de las instituciones españolas a los estudiantes de otros países del Espacio Europeo de Educación Superior y de otras áreas geográficas, el fomento de la movilidad de los estudiantes españoles tanto hacia Europa y otras partes del mundo como entre las distintas universidades españolas e incluso dentro de una misma Universidad, así como la potenciación de las relaciones entre enseñanza e investigación en el seno de la institución y el establecimiento de vínculos entre el Espacio Europeo de Educación Superior y el Espacio Europeo de Investigación.

https://www.upo.es/postgrado/texto/13564349-a5a6-11e1-bcde-11bdca50d69c/Manual-de-Calidad

https://www.upo.es/postgrado/texto/13564349-a5a6-11e1-bcde-11bdca50d69c/Manual-de-Calidad





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El CEDEP suscribe esta política de calidad en relación al estudiante, y en consecuencia:

Dispone de un Sistema de Información para la Dirección, cuyo responsable máximo es el Vicerrectorado de Tecnología de la Información y Comunicación, que le permite conocer y valorar las necesidades en materia de:

a) Definición de perfiles de ingreso/egreso.

b) Admisión y matriculación.

c) Incidencias, reclamaciones y sugerencias.

d) Apoyo y orientación a estudiantes sobre el desarrollo de la enseñanza.

e) Enseñanza y evaluación de aprendizajes.

f) Prácticas Externas.

g) Movilidad.

h) Orientación profesional.

Se dota de mecanismos que les permiten obtener, valorar y contrastar información sobre el desarrollo actual de los procesos anteriormente citados.

Establece mecanismos que regulan las directrices que afectan a los estudiantes (reglamentos: exámenes, sanciones, petición de certificaciones, convalidaciones, etc.), normas de uso (de instalaciones), calendarios, horarios y beneficios que ofrece la Universidad, etc. En la Universidad Pablo de Olavide muchos de estos procesos están centralizados en Servicios Administrativos que son comunes a todos los Centros y que se encuentran ubicados físicamente fuera de los Centros, o son dependientes de Reglamentos comunes para todos los Centros de la Universidad. La competencia y responsabilidad de todos los Servicios centralizados relativos a estudiantes la tiene el Vicerrectorado de Estudiantes y Deporte. No obstante lo cual la Universidad garantiza mediante mecanismos específicos el seguimiento de sus estudiantes en todas aquellas actividades arriba citadas aunque no dependan de su competencia, con la finalidad de velar por los derechos de los mismos a una gestión eficaz y a una educación de calidad.

Define cómo se realiza el control, revisión periódica y mejora de los procesos y actuaciones relacionados con los estudiantes.

Determina los procedimientos con los que cuentan para regular y garantizar los procesos de toma de decisiones relacionados con los estudiantes.

Identifica de qué forma los grupos de interés participan en el diseño y desarrollo de los procesos relacionados con el aprendizaje de los estudiantes.

Realiza encuestas de satisfacción entre los estudiantes sobre los diversos aspectos relacionados arriba con la finalidad de detectar áreas de mejora.

Rinde cuentas sobre los resultados del aprendizaje de los estudiantes.

Para cumplir con las anteriores funciones, el SGIC del CEDEP y sus Títulos tiene definidos los siguientes procedimientos documentados:

PC02: Revisión y mejora de los programas formativos.



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PC03: Acceso, admisión y matriculación de estudiantes.

PC04: Perfiles de ingreso/egreso y captación de estudiantes.

PC05: Orientación al estudiante.

PC06: Planificación y desarrollo de la enseñanza.

PC08: Gestión y revisión de la movilidad de los estudiantes.

PC10: Gestión y revisión de la Orientación Profesional.

PC09: Gestión y revisión de las Prácticas Externas.

PA07: Gestión de incidencias, reclamaciones y sugerencias.

PC12: Análisis de los resultados del aprendizaje.

PE04: Medición, análisis y mejora continua.

PC14: Información pública.

Especial relevancia, en relación a cómo se valora el progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes de este Máster, tiene el procedimiento PC12 cuyo objeto es definir cómo el CEDEP garantiza que se miden y analizan los resultados del aprendizaje para la toma de decisiones que conlleven una mejora de las enseñanzas impartidas.

Según dicho procedimiento, la Comisión de Garantía Interna de Calidad de los Centros (CGICC) de la UPO establece qué indicadores relacionados con los resultados del aprendizaje de los/as estudiantes serán analizados anualmente teniendo en cuenta los reales decretos que regulan las enseñanzas oficiales de Postgrado y las directrices de las Agencias de Calidad competentes sobre el seguimiento de títulos.

El Área de Calidad de la UPO será el servicio administrativo responsable de definir de forma estándar los indicadores seleccionados por la CGICC y el Área de Postgrado y Doctorado será el servicio administrativo responsable de proporcionar los valores de dichos indicadores para los títulos de Postgrado, siendo el Vicerrectorado con competencias en Postgrado el responsable último.

La Comisión Académica del Máster, teniendo en cuenta el perfil de ingreso (“PC04: Perfiles de ingreso/egreso y captación de estudiantes”), analizará los indicadores de este procedimiento siguiendo para ello el procedimiento “PE04: Medición, análisis y mejora continua”.

Este otro procedimiento (PE04) tiene por objeto definir cómo el CEDEP garantiza que se miden y analizan todos los resultados, tomando medidas con el objeto de la mejora continua.

Para ello, el CEDEP, en su labor de mejora continua de la formación que imparte, analiza anualmente los diferentes resultados que se obtienen de sus principales procedimientos y establece, si procede, propuestas para su mejora.

El/la Responsable de Calidad y Planificación del CEDEP y la Dirección de la Escuela de Doctorado reciben de los diferentes servicios administrativos de la Universidad así como del Sistema de Información a la Dirección toda la información necesaria para dicho análisis y la envía a las respectivas Comisiones Académicas.



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Cabe señalar, que fruto del análisis realizado, la Comisión Académica del Máster Universitario en Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo para facilitar la evaluación de la satisfacción de los estudiantes con el programa y la docencia recibida, organiza la “semana de la encuesta”, durante la cual se dedica parte de las horas de clase en un aula de informática a facilitar que se cumplimenten los cuestionarios correspondientes, con las debidas medidas para asegurar la el anonimato y confidencialidad.



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9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO

9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios. La Comisión Académica del Máster y, en especial su Responsable de Calidad y Planificación, asumen el compromiso de desplegar en este Título el Sistema de Garantía Interna de Calidad del Centro de Estudios de Postgrado de la Universidad Pablo de Olavide y sus Títulos, cuya versión vigente se encuentra accesible a través del siguiente enlace web:

http://bit.ly/sgic-cedep

http://bit.ly/sgic-cedep



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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1. Cronograma de implantación de la titulación

La implantación del Título modificado pretende llevarse a cabo de forma conjunta en el curso 2018/2019.

La implantación inicial del Título verificado por la versión original de esta Memoria se llevó a cabo de forma conjunta en el curso 2010/2011.

En el curso 2011/2012 se implantó la modificación informada favorablemente por la Agencia Andaluza del Conocimiento el 8/11/2011.



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10.2. Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudios existentes al nuevo plan de estudio

Dado que la modificación en el título que se pretende implantar en el curso 2018-19 no supone cambio alguno en la denominación o créditos de asignaturas, los estudiantes previamente matriculados no se verán afectados, pues la docencia de todo el plan de estudios continuará desarrollándose con normalidad.

En cualquier caso, los estudiantes que hubieran iniciado un plan de estudios anterior, podrán optar por adaptarse al nuevo plan, transfiriéndose los créditos superados en las asignaturas con idéntica denominación.

Una vez se disponga del Informe Final de la DEVA se procederá a informar al PDI, alumnado y PAS de los cambios y correcciones realizados en el Plan de Estudios, publicando éste en la Web del CEDEP y difundiendo la información a través de correos electrónicos.

10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto

Programa Oficial de Postgrado en Derechos Humanos y Desarrollo compuesto por el Máster Oficial de Postgrado en Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo y el Doctorado en Derechos Humanos y Desarrollo cuya última edición tendrá lugar en el curso académico 2009-2010

máster universitario en derechos humanos ... · c e n t r o d e e s t u d i o s d e p o s t g r a...

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