más importantes para sus hijos. de su apoyo y comunicación

Papitos ustedes son los agentes educativos

más importantes para sus hijos. De su apoyo y

comunicación permanente con la profesora,

depende el buen desempeño de su hijo, no

dude en contactarlas.

DIMENSIÓN: COGNITIVA - MATEMATICAS TRANSICION ________ GUIA: 5-6

OBJETIVOS / PROPÓSITOS

✓Practicar conteo uno a uno y determinar cantidades de objetos reales y gráficos

hasta 10

✓Realizar secuencias teniendo en cuenta las características de los objetos y siguiendo

un patrón con mayor grado de complejidad.

✓Reconocer y comparar figuras geométricas planas (rombo, ovalo y pentágono)

✓Comparar colecciones de objetos y determinar muchos, pocos, lleno vacío.

✓Reconocer los números hasta 5 y asociar su grafía con la cantidad que indica.

✓Utiliza sistemas y unidades de mediadas no convencionales para calcular y comparar

el peso y la longitud de diferentes objetos.

APRENDIZAJES /

CONTENIDOS

Conteo hasta 10

Secuencias-Patrones

Conjuntos.

Figuras geométricas (rombo, ovalo y pentágono)

Números hasta 5

Sistema y unidades de medidas no convencionales

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS

ESPERADOS

Realizar conteo con material concreto e identificar las cantidades en colecciones

dadas.

Reconocer secuencias, patrones y continuarlas con material concreto y en forma

gráfica.

Identificar las figuras geométricas planas y comparar por sus características.

Comparar conjuntos por su cantidad.

RECURSOS VIRTUALES Videos explicativos de apoyo a las temáticas, guías de trabajo, evidencias audio

visuales y graficas de los procesos.

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 5- 30 de abril Fecha Máxima de entrega: 30 de abril

FORMA DE ENVÍO Como se haya acordado con las docentes.

ACTIVIDADES

FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS

ROMBO-OVALO Y PENTAGONO

Las figuras geométricas hacen referencia a superficies planas delimitadas por líneas que pueden ser curvas o

rectas.

ROMBO OVALO PENTÁGONO

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002

“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

Actividad 1 Realizar en cartulina u otro material resistente las figuras geométricas anteriores.

1.1. Nombrarlas una a una.

1.2. Esconderlas y sacarlas para que el niño las reconozca y las nombre.

1.3. Copiarlas y hacerlas en el cuaderno de matemáticas con el molde y con tus

propios trazos.

ACTIVIDAD 2 Recorta figuras geometricas (escoge el material que prefieras para hacerlas) rombo,

ovalo, pentagono y otras, abrirle dos huecos a cada una y con una lana o hilo crea tu propio collar, como

se vé en la imagen.

Enviale una foto a tu profesora.

ACTIVIDAD 3 Observa los videos que tu profesora te enviará y nombra que figuras encuentras a tu

alrrededor con esas formas, dibujalas en tu cuaderno, nómbralas.

https://www.youtube.com/watch?v=k02mKhGM7vQ

https://www.youtube.com/watch?v=3azZT1-LSeM

https://www.youtube.com/watch?v=uHd48HCYNqo

Actividad 4 Rompecabezas, colorea cada figura, recortalas por las líneas punteadas y armalos muchas veces.


https://www.youtube.com/watch?v=k02mKhGM7vQ

https://www.youtube.com/watch?v=3azZT1-LSeM

https://www.youtube.com/watch?v=uHd48HCYNqo

SERIES Y PATRONES

¿Qué interés tiene trabajar series y patrones?

Seriar patrones es una habilidad matemática básica que contribuye a desarrollar la capacidad lógica. Pero además muchos

contenidos matemáticos como la organización temporal o el conteo, entre otros, requieren una comprensión y competencia

en el diseño de patrones.

SERIES PATRONES

Es un conjunto ordenado de objetos según un determinado

criterio (una relación de orden).

1) de orden creciente o decreciente y

2) de secuencia establecida por un patrón.

Un patrón es un conjunto de elementos (sucesos u objetos)

organizados siguiendo una regla. Esa regla puede ser de

repetición o de recurrencia.

ACTIVIDAD 1 Con sonidos y mímica. Una buena oportunidad de trabajar series es a través de ritmos sonoros: repetir patrones

de ritmos asociándolos con alguna mímica.

Observar el video que tu profesora te enviará, realizar los patrones sugeridos y después en compañía de tu familia graba un video

realizando otros ejemplos.

https://www.youtube.com/watch?v=nIWgWnFHlkg

ACTIVIDAD 2 Recolecta diferentes tipos de objetos (tapas, botones, piedras, papeles de colores, fichas)

Inventa una serie a partir de esos objetos, tómale fotos y después represéntalos con dibujos en tu

cuaderno. Invita a tu familia a crear una mándala colectiva guíate por la imagen.

ACTIVIDAD 3 completa las series y

patrones, analizalas.


https://www.youtube.com/watch?v=nIWgWnFHlkg

ACTIVIDAD 4 COMPLETA LOS PATRONES

z


Números y cantidades

Un número nos ayuda a representar cantidades y a compararlas sin necesidad de tener los objetos delante.

ACTIVIDAD 5 Observa el video enviado https://youtu.be/i8oCyBss0g8 ,practica en casa reconocimiento de los números hasta

5, luego decora los números que indique tu profesora, usando diversos materiales y en cada cuadro dibuja o pega imágenes, según

la cantidad indicada.


https://youtu.be/i8oCyBss0g8

ACTIVIDAD 6 Colorea los dibujos y decora los números, luego recorta (los números) y ubícalos frente a la cantidad

correspondiente. Estudia los números de manera salteada.

ACTIVIDAD 7 *Envía un video a tu profesora donde leas los números de forma salteada

• Envía un video tomando dictado de los números hasta 5 o de los que te indique la profesora

SISTEMAS DE MEDIDA NO CONVENCIONALES


ACTIVIDAD 8

• Observa el video enviado por tu profesora, sobre medidas no convencionales y luego dibuja y mide los siguientes elementos

usando el palmo, el pie y el paso

Palmos Pies Paso

Televisor

Cama (largo) Casa o apto (ancho)

• Envía un video donde tomas una de las medidas del punto anterior

Medidas de masa


ACTIVIDAD 9

• Oberva el video sobre la balanza https://youtu.be/2t5rai98T_Q y con ayuda de un adulto realiza tu balanza casera,

puedes usar vasos, platos o hacer otro tipo de balanza que prefieras. Envía foto

• Con ayuda del adulto realiza el siguiente cuadro en tu cuaderno, obseva el video

https://youtu.be/ZMhKw_NFE64 y compara el peso de diferentes objetos que tengas en casa, utiliza la balanza y llena

el cuadro con tus propios obejtos y resultados así como el ejemplo del video.

• Envía video realizando al menos 3 comparaciones de peso de objetos


https://youtu.be/2t5rai98T_Q

https://youtu.be/ZMhKw_NFE64

DIMENSIÓN: COMUNICATIVA TRANSICION ________ GUIA: 5


✓Conciencia Fonológica

✓Grafomotricidad

✓Comprensión de lectura

APRENDIZAJES /

CONTENIDOS

Los sonidos de las vocales

Lectura de imágenes

Identificación y lectura de símbolos


ESPERADOS Fotos y videos de las producciones de los niños

RECURSOS VIRTUALES Correo electrónico, WhatsApp y pagina del colegio

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 1 al 30 de Abril Fecha Máxima de entrega: 30 de abril

FORMA DE ENVÍO Como se haya acordado con los docentes.

ACTIVIDADES

1. Completa con las vocales que suenan en estas palabras, luego léelas.





2. Escribe y haz el dibujo de dos comidas en donde encierres las vocales que suenan.

3. Colorea la vocal incial y la ultima que suena en el nombre de cada imagen, luego leela y colorea los dibujos.


4 . Después de ver y escuchar atentamente el cuento “El desorden de Franklin” que te enviara tú profesora ,

responde estas preguntas :

A. ¿ Por qué Franklin estaba preocupado?

___________________________________________________

B. ¿ Por qué estaba enojada la mamá de Franklin?

___________________________________________________

C. ¿ Cúal era el disfraz de la castorcita?

___________________________________________________

D. ¿ Qué decia el nuevo escudo de Franklin?

___________________________________________________

E. ¿ Qué aprendiste del cuento?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Dibuja en tu cuaderno a Franklin

DIMENSIÓN: COGNITIVA TRANSICION ________ GUIA: 5-6

SERES VIVOS E INERTES

OBJETIVOS / PROPÓSITOS -Identificar seres vivos y no vivos según sus características.

-Reconocer las diferencias entre ellos los seres vivos y los inertes

APRENDIZAJES /

CONTENIDOS

- Características de los seres vivos y no vivos y sus diferencias.

-Imágenes y contenidos relacionados con los seres vivos e inertes.

EVALUACIÓN Y

DESEMPEÑOS ESPERADOS

-Reconoce las diferencias entre los seres vivos y los no vivos.

-Distingue entre un ser vivo y uno no vivo de acuerdo a sus características.

-Desarrollar guías y enviar evidencias.

RECURSOS VIRTUALES https://youtu.be/1WhtHXTqPnY

TIEMPO ESTABLECIDO

Semanas de : 1 al 30 deAbril

Fecha Máxima de entrega: 30 de abril

FORMA DE ENVÍO A través de los medios acordados con cada docente WhatsApp o correo

electrónico.

Los seres vivos Se caracterizan por nacer, nutrirse, relacionarse, reproducirse y morir.

Los seres inertes o no vivos Son todos los objetos inanimados

o sin vida.




https://youtu.be/1WhtHXTqPnY


SERES VIVOS Y SERES INERTES

ACTIVIDADES

1. Observa la imagen e identifica los seres vivos y los no vivos. Colorea y encierra en un cuadrado azul

los seres vivos y en un círculo rojo los no vivos.

2. Observa el video https://youtu.be/1WhtHXTqPnY e identifica las características de los seres vivos y

no vivos.

3. Colorea y escribe las características de los seres vivos y de los inertes o no vivos.

https://youtu.be/1WhtHXTqPnY


Colorea y escribe las caracteristicas


CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS

ACTIVIDADES:

1. Recorta y pega un animal en el cuaderno Dibuja: Su alimento, ¿de qué está cubierto?, ¿cómo se

desplaza? ¿dónde vive?

2. Dibuja o pega el ciclo de vida del ser humano, (nace, se alimenta, crece, se reproduce y muere.)

3. Llena un frasco con agua y cúbrelo con algodón coloca una semilla de fríjol sobre el algodón húmedo y

lleva el frasco a un lugar donde reciba luz solar.

Observa la planta cada cuatro días y dibújala con las nuevas partes que vayan apareciendo.

Observa las características del ser humano, animales y plantas y colorea. (Ciclo de vida)

DIMENSIÓN: COGNITIVA TRANSICION ________ GUIA: 5-6 Recorta y pega.

Recorta y pega organizando la secuencia.



✓Conoce el concepto de adivinanza y construye algunas a partir de descripciones de

objetos de su entorno

✓Conoce el concepto de retahíla y aprende algunas para desarrollar su lenguaje

APRENDIZAJES /

CONTENIDOS Adivinanzas, retahílas

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS Identifica el concepto de adivinanza y construye algunas.

Aprende de memoria la retahíla

RECURSOS VIRTUALES Correo electrónico-WhatsApp

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 1 al 30 de abril Fecha Máxima de entrega: 24 de Mabril

FORMA DE ENVÍO Las acordadas con la maestra directora de cada curso

ACTIVIDADES

1. Con ayuda de tus padres lee las adivinanzas, luego dibuja las respuestas en tu cuaderno. Envía tu foto. Luego aprende una

adivinanza y envía un video diciéndola, puede ser una de estas o una que te enseñen tus padres.

2. Lee con ayuda de tus padres la siguiente retahíla, lee cada frase y dibuja lo que dice la frase en el cuaderno de escritura.

Repítela hasta aprenderla y realiza un video diciéndola. Envía a tu profe la foto del dibujo y el video.




Tengo patas y no camino

quedarme quieta es mi

destino

Soy inmenso soy

grandioso, en mi pueden

navegar grandes barcos

que ligeros mucha gente

llevarán

Soy largo y delgado con

una buena figura mi pelo

alocado lo mojo en pintura

Antes huevecito después

capullito, más tarde volaré

como un pajarito

¿Quiénes

somos?


3. Ya sabes escribir tu nombre? ¿Sabes cómo suenan las letras de tu nombre? Practica su escritura en el cuaderno y los sonidos

de cada letra.

4. Pregúntales a tus papás por qué te pusieron este nombre, envía un video a tu profe donde tu mamá o papá te cuenten de dónde

sacaron tu nombre, por qué lo escogieron para ti.

5. Colorea, Recorta, Ordena. Pega en tú cuaderno las imágenes y escribe lo que ocurre.

DIMENSIÓN: COMUNICATIVA. INGLES TRANSICION ________ GUIA: 5-6


1. Expresar de manera oral I am, you are.

2. Reconocer vocabulario del cuerpo humano.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS 1.vocabulario: I am, you are., head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth,

and nose.


Expresar I am you are en forma oral, usando su nombre, género y el de otra

persona.

Nombrar e identificar algunas partes del cuerpo.

RECURSOS VIRTUALES

https://www.youtube.com/watch?v=lMQcwNZVUO8

https://www.youtube.com/watch?v=JL36Pq3Ra4o

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 1 al 30 de abril Fecha Máxima de entrega: 30 de abril

FORMA DE ENVÍO Las acordadas con las docentes de cada curso.

ACTIVIDADES

Guía 5. I am, You are

1.Escucha la canción I am special, yes I am y vas a repetir: I am special, yes I am. You are special, yes You are.

2.Colorea el dibujo que representa You are.

3. Pega en tu cuaderno una foto tuya y escribe I am y tu nombre.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL



https://www.youtube.com/watch?v=lMQcwNZVUO8


DIMENSIÓN: COMUNICATIVA. INGLES TRANSICION ________ GUIA: 5-6

Guía 6. My body

1.Observa el video enviado por tu profesora https://www.youtube.com/watch?v=JL36Pq3Ra4o

2. Envía un video donde te veas cantando y señalando cada parte del cuerpo según la canción.

3.Colorea la imagen del niño. Recorta las palabras y pégalas donde corresponde.



✓Reconocer la importancia de la familia y valorarla como un gran tesoro.

✓Identificar el rol de los miembros de la familia y los valores que se practican

dentro de ella.

✓Conocer los derechos y deberes del niño.

APRENDIZAJES /

CONTENIDOS

✓Mi familia es muy importante para mí.

✓Roles que desempeñan los miembros de la familia.

✓Valores que practicamos en familia.

✓Derechos y deberes de los niños

✓Valor del respeto


ESPERADOS

Vivenciar y practicar en familia valores como: La solidaridad, el respeto, el amor

incondicional y el perdón.

Comprender que pertenezco a un grupo familiar socializando y compartiendo

armónicamente con sus miembros.

Identificar los derechos y deberes de los niños

Construye relaciones de confianza, cuidado, afecto y colaboración basado en el respeto

RECURSOS VIRTUALES Videos por correo o por WhatsApp

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 1 al 30 de Abril Fecha Máxima de entrega: 30 de Abril

FORMA DE ENVÍO 1. Envía fotos nítidas de tu trabajo.

2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada.

ACTIVIDADES

Actividad 1

Colorea la imagen. Lee en familia la siguiente poesía y descubre las vocales que contiene. Encierra en círculos de colores: Las a de

amarillo, las e de azul, las i de rojo, las o de morado y las u de verde.





DIMENSIÓN: PERSONAL SOCIAL TRANSICION ________ GUIA: 5-6

POESÍA MI FAMILIA

Mi mamá es mi ángel guardián

Mi papá el águila que me ayuda a volar

Mis hermanos mis mejores amigos que juegan

conmigo

Y me hacen cosquillas en el ombligo

Mis abuelos son mi gran sol

Que me miman y me preparan mantequilla de

girasol.

¡Qué hermosa es mi familia! Regalo que Dios

me dio. Siempre la amaré y cuidaré como

tesoro valioso que del cielo cayó.

Profe Betty.

Actividad 2.

Colorea y practica en familia estas importantes acciones que se muestran a continuación:


TODOS PERTENECEMOS A UNA FAMILIA,

CADA FAMILIA ES ÚNICA ESPECIAL Y

DIFERENTE. ES IMPORTANTE AMARNOS,

VALORARNOS, RESPETARNOS,

COMPARTIR MOMENTOS MARAVILLOSOS

Y TRABAJAR EN EQUIPO.


Actividad 3

Soy parte importante de mi familia

Colorea de verde las actividades que te gusta hacer en familia y colorea de rojo las que poco te

gusta hacer:

Hacer el

aseo en casa

Pasear en el

parque


Actividad 4

MIS DERECHOS Y DEBERES

❖ Observa el siguiente video en familia https://www.youtube.com/watch?v=xNYTO_rwfqI

❖ En familia reflexionen a cerca de lo que escuchan y ven en el video. ¿Cuántos derechos mencionaron en el video?,

recuérdenlos entre todos.

❖ Busca imágenes de los derechos para poder elaborar un friso, recórtalas y pégalas, con ayuda de un adulto escribe el

derecho debajo de cada una de las imágenes.

❖ En un video cuéntanos cuántos y cuáles son los derechos de los niños

https://www.youtube.com/watch?v=xNYTO_rwfqI


❖ Observa y escucha el cuento https://www.youtube.com/watch?v=64iGmF1zejw

❖ Responde ¿Cuáles son tus deberes en la casa?, Dibújalos en el cuaderno integrado y con ayuda de un adulto escribe estos

deberes.

❖ Escribe y dibuja cuales son los deberes que debes practicar en el salón de clases cuando regreses al colegio.

❖ Remítete a la agenda del colegio e investiga con ayuda de un adulto que deberes tiene un estudiante en un colegio.

https://www.youtube.com/watch?v=64iGmF1zejw


Actividad 5

Valor del respeto.

Observa y escucha el cuento https://www.youtube.com/watch?v=Nqr4PrIcFLM

Dibuja en el cuaderno integrado las acciones que hacen que se evidencien el valor del respeto que practican en familia y con ayuda

de video explicas lo que dibujaste.

También dibuja las acciones de respeto que prácticas en el colegio y con ayuda de un adulto escríbelas.

https://www.youtube.com/watch?v=Nqr4PrIcFLM


Colorea las imágenes

¡Recuerda que siempre debemos saludar y despedirnos ¡


Responde las siguientes preguntas con carita triste si NO respetas la acción o con carita feliz SI practicas la acción.

✓ Siempre saludo y me despido de los demás ________

✓ Cuando estoy en los talleres virtuales levanto la para pedir la palabra. __________

✓ Espero a que me den la palabra para poder participar en los talleres. ________

✓ Apago la cámara cuando me indica mi profesora. _______

✓ Hago silencio para poder escuchar al que habla. _______

✓ Utilizo el tapabocas cuando salgo a la calle _______

✓ Me lavo las manos con frecuencia ________

✓ Mantengo la distancia con las demás personas que están a mi alrededor_______

GUIA DIMENSIÓN ARTÍSTICA TRANSICIÓN

ACTIVIDADES

“Todos los niños nacen artistas. El problema es cómo seguir siendo artista al crecer” …” En aprender a pintar como los pintores del

renacimiento tarde unos años; pintar como los niños me llevó toda la vida”. Pablo Picasso

“El arte debe estar presente en el niño como expresión de su vida cotidiana que le sirva para modelar su comportamiento y personalidad, pero sobre todo para

desarrollar su inteligencia creativa e inventiva…sus sensaciones son la fuente de inspiración para plasmar la visión de su mundo. Es deber del adulto comprender

y respetar sus expresiones artísticas, no limitar su imaginación y estimularla al máximo, evitando juicios y correcciones en sus trabajos, se debe enseñar la

técnica, pero nunca incidir en su creatividad al pintar, bailar, cantar, actuar. Pancha Guillen Guía N 1

Primera Actividad: EXPLORANDO MI CREATIVIDAD “Todo lo que puedas imaginarte es real” Pablo Picasso

Recorta partes del cuerpo y del rostro de diferentes imágenes, las que más llamen tú atención, pégalas como quieras sobre el portarretratos anexo

a la guía. Trata de armar una figura humana con los recortes. Las siguientes imágenes te deben servir de ejemplo, procura no copiarlas y ser autor

de tu propia obra. Fírmala con tu nombre y apellido.

Segunda Actividad: DIBUJANDO COMO NIÑOS

A continuación, encontraras en la hoja anexa dos recuadros con figuras diferentes, debes recortarlas y pegarlas creando un nuevo dibujo POR

CADA RECUADRO en un octavo de cartulina, deja volar tú imaginación. Dale un nombre a tu obra de arte y escríbelo.

Al finalizar las anteriores actividades habrás explorado una corriente artística llamada CUBISMO. Felicitaciones eres un gran artista.

https://www.youtube.com/watch?v=h-GbBNeH4tc Toma tus colores y dibuja libremente utilizando esta técnica





OBJETIVOS / PROPÓSITOS Lograr que los niños se integren con los padres de familia realizando las actividades artísticas,

creando un vínculo más fuerte entre padres e hijos.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Que los estudiantes utilizando diferentes materiales, puedan crear sus propias construcciones

mediante actividades dirigidas y libres.

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS

Construcción de juguetes utilizando su creatividad y materiales reciclables, haciendo buen uso

de los mismos.

RECURSOS VIRTUALES Video https://www.youtube.com/watch?v=h-GbBNeH4tc https://www.youtube.com/watch?v=FV3__D0KS2Y

FORMA DE ENVÍO Según lo acordado con cada docente.

Es dibujar, pintar o modelar

la realidad que observamos, personas,

animales o cosas usando

figuras geométricas, ubicándolas como las

veríamos desde diferentes lugares, de frente y

de lado al mismo tiempo, todo en la misma

obra.

Bandera de España

Pablo Picasso nació en España, fue un prodigio, se hizo pintor

a los 4 años de edad, muy inteligente e innovador en el arte. Uno de los

pintores más famosos del mundo. Trató siempre de pintar como niño

y no perder su creatividad

https://www.youtube.com/watch?v=FV3__D0KS2Y

https://www.youtube.com/watch?v=h-GbBNeH4tc

https://www.youtube.com/watch?v=h-GbBNeH4tc



GUÍA N 2 Primera actividad: MARIONETAS DE HILO

Utilizando material reciclable, en este caso tapas de diferentes tamaños, rollos o tubos de cartón, cartulina de colores, papel y

demás, construye 3 diferentes figuras (humanas o de animales) que te llamen la atención, luego con cuerdas amarra sus

extremidades y cabeza a unos palos de paleta, y así podrás darle movimiento. Observa los videos, te ayudaran a elaborarlos.

https://www.youtube.com/watch?v=Rulv-3bX-v8

https://www.youtube.com/watch?v=c-agrFjktFE

https://www.youtube.com/watch?v=dTl0wA49W-4

https://www.youtube.com/watch?v=CIjoo9eYMXQ

Aquí te dejamos la historia… disfrútala en familia. https://www.youtube.com/watch?v=kwkN4uQPLW4 , al terminar de ver el video, pide a un

adulto que juegue contigo, tú serás una marioneta. Amarra suavemente en tus manos y pies lana o cordones muy largos que le permitan al adulto

manejarte, tú tendrás que relajar el cuerpo, todos tus músculos deben seguir los movimientos que te indiquen a través de las cuerdas. Diviértete

mucho. Graba y comparte tu experiencia

Puedes hacerlo al ritmo de la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=x7Xj_e-jKos

Segunda actividad: SOY UNA MARIONETA

UNA BANDA DE ROCK EXTRAORDIARIAMENTE DIVERTIDA

Tú profesora compartirá contigo un video de una banda de animales tocando

instrumentos musicales y bailando al ritmo de la música, claro está, que son

marionetas de hilo, que cobran vida por medio del movimiento de las manos de

personas que les gusta divertirse con ellas. ¿Te animas a moverlas? Escoge la

canción que más te guste, pídele a un adulto que te la reproduzca en un celular

o equipo de sonido y pon a bailar a tus marionetas, graba ese gran espectáculo

y socialízalo con tú profesora y compañeros.

https://www.youtube.com/watch?v=Rulv-3bX-v8

https://www.youtube.com/watch?v=c-agrFjktFE

https://www.youtube.com/watch?v=dTl0wA49W-4

https://www.youtube.com/watch?v=CIjoo9eYMXQ

https://www.youtube.com/watch?v=kwkN4uQPLW4

https://www.youtube.com/watch?v=x7Xj_e-jKos

DIMENSIÓN: CORPORAL TRANSICION ________ GUIA: 5-6


✓Favorecer el desarrollo de las destrezas físicas en función del logro en una formación

corporal.

✓Fortalecer el conocimiento de su yo, uso y control de su propio cuerpo.

✓Desarrollar movimientos corporales y entonación de canciones rítmicas

Explorar su motricidad gruesa, reconociendo su esquema corporal, ubicándose en el

espacio.

✓Generar experiencias donde potencien su curiosidad con diversos

materiales.

APRENDIZAJES /

CONTENIDOS

Identifica su cuerpo y controla sus movimientos a través de diferentes ritmos

musicales

Cantar y danzar con movimientos libres y explorar el entorno.

Descubrir sus habilidades corporales.

Discriminación de su entorno.


ESPERADOS Fotos y videos de las producciones de los niños

RECURSOS VIRTUALES Correo electrónico, WhatsApp y pagina del colegio

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 1 al 30 de Abril Fecha Máxima de entrega: 30 de abril

FORMA DE ENVÍO Como se haya acordado con los docentes.

ACTIVIDAD 1.

Para realizar estas actividades por favor utilizar ropa comoda y tenis en un espacio amplio.

Es importente siempre prácticar las normas de cortesia.

✓ Ubicar un espacio libre en donde el niño o la niña pueda realizar actividades de desplazamiento. Observar el siguiente

video https://www.youtube.com/watch?v=riG5HItG67o Baile de Hokey pokey

✓ Ha llegado el momento de realizar cada movimiento en compañía de la familia. Aprender y grabar un video corto donde se

demuestre las habilidades motrices.

¡DISFRUTA EN FAMILIA DE ESTAS ACTIVIDADES¡





https://www.youtube.com/watch?v=riG5HItG67o


ACTIVIDAD 2.


Es importente siempre prácticar las normas de cortesia.

a. Ubicar un espacio libre en donde el niño o la niña pueda realizar la actividad. Observar el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=n7A3QMEGs_A Rimas musicales.

b. Momento de realizar cada ritmo y movimiento en compañía de la familia.

• Ejercicio rítmico con tapas, aprende la canción y graba un video.

ACTIVIDAD 3.


Prácticar las normas de cortesia.

a. Ubicar un espacio libre en donde el niño o la niña pueda realizar actividades de desplazamiento con el

globo. Observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=FyQP_S_8Mz0 Juego con globos.

b. Para la realización de esta actividad utiliza la pañoleta elaborada el mes anterior, imita los ejercicios

propuestos y envía tu video y una foto de cada actividad. Para esto es importante estar acompañado

de un adulto.

https://www.youtube.com/watch?v=n7A3QMEGs_A

https://www.youtube.com/watch?v=FyQP_S_8Mz0


ACTIVIDAD 4

Para realizar estas actividades por favor utilizar ropa comoda y en espacio amplio.

Prácticar las normas de cortesia.

a. Ubicar un adecuado en donde el niño o la niña pueda realizar la actividad. Observar el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=zyF8IBVe7uA Misión imposible motricidad gruesa

b. Con ayuda de la familia pegar con cinta las tiras de papel como se observa en el video, luego cruzar los

obstáculos de papel sin tocarlos y realizar el video de la misión imposible.

¡DISFRUTA EN FAMILIA DE ESTAS ACTIVIDADES¡

https://www.youtube.com/watch?v=zyF8IBVe7uA

más importantes para sus hijos. de su apoyo y comunicación

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