MORENO CASTRO, Mónica Adriana

DNI: 21.358.157

NOMBRE DEL PROYECTO:

EL VALOR DE SER CIUDADANOS: HACIA UNA CULTURA TRIBUTARIA

RESPONSABLE

CICLO LECTIVO: 2020

PROYECTO AULICO:EL VALOR DE SER CIUDADANOS:HACIA UNA

CULTURA TRIBUTARIA RESPONSABLE

MARCO INSTITUCIONAL

La EPET N°1 Ing. Rogelio Boero es una Institución secundaria técnica

que depende de la Dirección de Área Técnica del Ministerio de Educación de la

Provincia de San Juan.Nació como Escuela de Artes y Oficios en Villa Colón,

(actual ciudad de Caucete) y el 15 de noviembre de 1937 se organizó

formalmente como institución. Pero el terremoto de 1944 destruyó el edificio

precario donde funcionaba la Escuela y ante el riesgo de no poder seguir

dictando clases, se gestionó el traslado de la escuela a la Capital.

Actualmente la Institución cuenta con una oferta educativa de 4

especialidades: Construcciones, Electrónica, Electromecánica y Automotores.

Se encuentra en un ámbito urbano, por lo que concurren alumnos no

solamente de la Capital sino también de departamentos aledaños, recibiendo

diariamente a 2300 alumnos distribuidos en 3 turnos y un total de 400 docentes

aproximadamente.

La presente propuesta didáctica se desarrollará en base a los

contenidos programados en la Planificación anual 2020 elaborada por las

docentes del Departamento. Está destinada a los alumnos de 3° año 9° división

del Ciclo Básico de la Escuela (41 alumnos) y se implementará en el Espacio

Curricular Formación Etica y Ciudadana. Constituye, además. un aporte de la

docente ejecutora al Departamento de Formación Etica con el fin de ser

implementado en todos los terceros años de la Institución si la Regencia así lo

cree conveniente.

JUSTIFICACION

Teniendo en cuenta que el Diseño Curricular Jurisdiccional contempla el

espacio curricular Formación Etica y Ciudadana hasta 3° año del Ciclo Básico

en las escuelas técnicas, es importante que el estudiante adquiera capacidades

y competencias que lo ayuden a formar y enriquecer su rol de ciudadano

responsable.

En este contexto, el espacio Formación Etica y Ciudadana adquiere

especificidad por ser un campo de saberes derivados del conocimiento y los

valores, posibilitando al alumno el desarrollo de la personalidad comprometida

y reflexiva. Mientras que la ciudadanía hace referencia a los conocimientos

derivados de la convivencia democrática, dado la participación dentro de un

estado democrático contribuye a fomentar una ciudadanía responsable para

lograr una coexistencia justa.

Es un área específica, sistemática, y dinámica, en ella se abordan los

aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo, articulado a

diversas dimensiones: social, cultural, económica, política y de ámbitos de la

vida cotidiana, como la familia, la escuela, los amigos y la comunidad.

Se trata de fomentar la práctica crítica y reflexiva de los principios,

normas, y valores, estimulando la autonomía del alumno. La finalidad de la

asignatura es posibilitar la formación de un ciudadano con plena participación

dentro de la comunidad, donde se reconozca a sí mismo y a otros como sujetos

de derechos e iguales en dignidad.

En esta instancia, los alumnos de 3° año, y en particular el grupo clase

de 3° 9° división al cual está dirigida esta propuesta, ya cuentan con los

saberes previos derivados de los contenidos del área que se propusieron en 1°

y 2° año, sobre todo en lo que se refiere a Valores y Normas.

Por lo tanto, el hilo conductor de la presente secuencia será la

importancia de los valores, vista desde distintos ámbitos: los valores

personales (Clase1) los valores en el ámbito escolar (clase 2) y los valores en

el ámbito ciudadano (clase 3 y 4).

Cabe destacar que ante la situación de pandemia COVID 19, el

Ministerio de Educación de la Provincia ha implementado la elaboración de

Guías Pedagógicas por parte de los docentes, que cada 15 días son subidas a

la Plataforma ministerial para ser descargadas por los alumnos. Dichas Guías

deberán ser elaboradas por los alumnos y enviadas al correo de sus docentes

con carácter de NO OBLIGATORIO ya que serán revisadas y evaluadas

presencialmente cuando se retome la actividad educativa. Por lo que la

evaluación de las mismas será procesual y no cuantitativa.

SECUENCIA DIDACTICA

ESCUELA: EPET N°1 ING. ROGELIO BOERO

DOCENTE: MONICA MORENO CASTRO

TITULO:EL VALOR DE SER CIUDADANOS: HACIA UNA CULTURA

TRIBUTARIA RESPONSABLE

AREA: Formación Etica y Ciudadana

CURSO: 3°año 9° División – Ciclo Básico- Educación Secundaria Técnica-

DURACION: 4 clases de 90 minutos cada una

EJES PRINCIPALES:

1- Formación en valores

2- Convivencia democrática

3- Cultura Tributaria

OBJETIVOS:

1- Incentivar la reflexión sobre los valores propios y comunes reconociendo

la incidencia que éstos tienen en el entorno próximo como así también

dentrode una sociedad democrática.

2- Favorecer el interés por conocer la realidad social expresando y

comunicando ideas y experiencias, reconociéndose como parte de la

sociedad argentina.

3- Despertar el respeto y el interés por las normas que rigen una sociedad

y un país y que garantizan la convivencia democrática.

4- Fortalecer la conciencia de que la educación tributaria forma parte de la

formación ciudadana, enseñando además la importancia y el significado

de ser un buen contribuyente.

5- Generar instancias de enseñanza en las que progresivamente el

estudiante vaya afianzando y reconstruyendo una noción clara del

sistema tributario de su país, estimulando la reflexión crítica y la

responsabilidad por el pago de los impuestos.

CAPACIDADES:

COMUNICACIÓN:

*Describir, de manera oral y escrita diversas situaciones requeridas en la clase

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:

*Diseñar diferentes alternativas de solución a las situaciones problemáticas que

se plantean

PENSAMIENTO CRÍTICO:

*Argumentar, de manera oral y escrita, opiniones o plantearse interrogantes

sobre lo manifestado en diversas situaciones o textos.

TRABAJO CON OTROS:

*Cooperar y colaborar, con respeto por los otros, en la realización de

actividades compartidas.

APRENDER A APRENDER:

*Aceptar el rechazo que provoca el error, a fin de superar los obstáculos.

RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO:

*Tomar decisiones con diferentes niveles de autonomía, en diversas

situaciones.

CONTENIDOS:

Área: Formación Etica y Ciudadana

- Formación en Valores: Concepto de valores. Importancia de los valores

en una sociedad, en la escuela, en la familia. Ejemplos.

- Convivencia democrática: Las normas dentro de una sociedad

democrática. Tipos de normas.El Acuerdo escolar de convivencia.

- Cultura Tributaria: Concepto. Beneficios e importancia de una cultura

tributaria en los ciudadanos. El sistema tributario argentino.

Características generales.

CLASE 1: Formación en valores

-Temas: Concepto de valores. Importancia de los valores en una sociedad, en

la escuela, en la familia. Ejemplos.

Inicio: Te propongo ver el corto llamado El

Puente:https://www.youtube.com/watch?v=t5uLyvHlad0.

Luego piensa y reflexiona:

a) ¿Qué tema/s toca este corto?

b) ¿Qué sabes de los valores, según lo que estudiamos en 2° año?

c) ¿Qué valores se ponen de manifiesto en la situación vivida en el

puente?

d) ¿Por qué es importante que cada uno tenga desarrollado sus valores?

¿cuál es la actitud del conejo y del mapache?

e) ¿Te tocó vivir una situación parecida? ¿Cómo la resolviste?

f) ¿Qué sucede cuando se enfrentan los intereses individuales con los

colectivos? ¿Cuáles privilegiamos? ¿Por qué?

g) ¿Por qué es importante la colaboración y el trabajo en equipo?

- Anoto mis apreciaciones en un documento de Word para enviarlo luego

al correo de la profesora.

Desarrollo:

- A partir de la lectura del siguiente Documento de Información, deberás

resolver las actividades y enviarlas en formato Word o PDF al mail de la

profesora.

¿Qué son los valores humanos?

https://blog.oxfamintermon.org/que-son-los-valores-humanos-y-por-que-es-importante-educar-en-valores/ Los valores humanos son una serie de principios universales por los que se rigen la mayoría de las personas. Nos sirven de guía para saber cómo conducirnos para vivir armónicamente en comunidad y evolucionar juntos y juntas.

Estos valores no están determinados ni por la cultura ni por la religión ni por el tiempo ni por ningún otro condicionante. Son innatos al ser humano, perdurables en el tiempo y trasladables a cualquier lugar del mundo.

Y sí, efectivamente, existen comportamientos y actitudes objetivamente positivas y otras negativas. Entre los valores humanos más importantes encontramos la ética, el respeto al prójimo, la tolerancia, la bondad, la

paz, la solidaridad, el amor, la justicia, la responsabilidad, la equidad, la amistad, la libertad o la honestidad, entre otros.

Además de estos valores universales, cada individuo puede sumar otros valores subjetivos que tienen que ver con su personalidad, con la

educación recibida, con la sociedad en la que vive, con su nivel cultural, con sus creencias, etc. El conjunto de todos nuestros valores (valores humanos universales y valores personales) nos construye como

personas y son los responsables de nuestra manera de estar en el mundo. ¿Lo habías visto de este modo?

Actividades:

1- A partir de la lectura del material realizar las siguientes acciones: a) Construye un concepto de Valores. b) Elabora una lista con 5 valores que consideren importantes para vivir

dentro de una sociedad. No olviden colocar el significado de cada valor elegido.

c) Piensa y anota otro final alternativo para el corto que analizamos al

comienzo de la clase.

Cierre: ¿qué relación encuentras entre la situación planteada en el corto y la imagen final del texto?

Evaluación:De proceso: a través del envío de las actividades resueltas al mail de la profesora: moremonica970@gmail.com en formato Word o PDF

Recursos:video, documento de información, internet

Bibliografía:

- MINISTERIO DE EDUCACION DE SAN JUAN, Diseño Curricular Jurisdiccional. 1° Ciclo educación Secundaria Técnico Profesional. 2014. San Juan.

- Video https://www.youtube.com/watch?v=t5uLyvHlad0

- DONATELLO, Luis M, MICO, Guillermo, y otros, Formación Ética y Ciudadana. 2007. Bs As. Nuevamente Santillana.

- FUNDACION OXFAM INTERMON, ¿Qué son los valores humanos y por qué es importante educar en valores? Recuperado de https://blog.oxfamintermon.org/que-son-los-valores-humanos-y-por-que-es-importante-educar-en-valores/

CLASE 2: Convivencia Democrática

Temas: Las normas dentro de una sociedad democrática. Tipos de normas. El

Acuerdo Escolar de Convivencia.

Inicio: En esta clase aprenderemos que son las normas, cuáles son sus

tipos,y que importancia tienen para nosotros. Prestemos atención a la siguiente

afirmación:

“En mi casa hago lo que quiero, en la escuela también”

Ahora reflexionamos: ¿es posible que este planteo sea una realidad? ¿por

qué? ¿qué entendemos por normas? ¿para qué sirven? ¿qué sucede si no se

cumplen? ¿Quiénes las establecen? ¿Por qué es importante que existan las

normas dentro de una familia, de una institución, de un país? ¿Qué normas son

importantes en cada uno de los espacios que acabamos de nombrar?

- Anoto mis apreciaciones en un documento de Word para enviarlo luego

al correo de la profesora.

Desarrollo:

A continuación veremos un video explicativo para conocer los tipos de normas: https://blog.oxfamintermon.org/que-son-los-valores-humanos-y-por-que-es-importante-educar-en-valores/

Actividades:

Luego de ver el video, te propongo realizar las siguientes acciones

1- Construir un concepto de Normas y anotarlo 2- Ubicar en el siguiente cuadro los conceptos que correspondan como

ejemplos para cada tipo de normas:

NORMAS

Morales

Religiosas

Sociales

Juridicas

- Constitución de la Provincia de San Juan - Ayudo a mi compañero con los ejercicios de Química - Ser honrado - No destruyo mobiliarios de la escuela - Artículo 14 de la Constitución Nacional

- Decreto Gubernamental - Voy a misa el domingo - Celebración del Iom Kippur - Aseo e higiene diarios - Ordenanzas municipales - Cedo el asiento en el colectivo - Respeto el semáforo - Código Civil de la República Argentina - Acuerdo Escolar de Convivencia de mi escuela - Pago regularmente los impuestos

3- Con la ayuda del Acuerdo Escolar de Convivencia y de la Constitución Nacional buscar 3 normas de cada uno que te parezcan importantes. Transcribirlas y fundamentar tu elección.

Cierre: Observo las imágenes, reviso lo visto en esta clase y determino cual es

la diferencia entre normas sociales y normas jurídicas

Evaluación: De proceso: a través del envío de las actividades resueltas al mail de la profesora: moremonica970@gmail.com en formato Word o PDF

Recursos: video, Acuerdo Escolar de Convivencia, Constitución Nacional, internet

Bibliografía:

- Concepto y tipos de Normas. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=fAfb0Sm6g_M

- EPET N° 1 ING. ROGELIO BOERO. Acuerdo Escolar de Convivencia. 2018. San Juan.

- CONSTITUCION DE LA NACION ARGENTINA. 2003. Producciones Mavis. Buenos aires.

- MINISTERIO DE EDUCACION DE SAN JUAN, Diseño Curricular

Jurisdiccional. 1° Ciclo educación Secundaria Técnico Profesional. 2014. San Juan.

CLASE 3: Cultura Tributaria

- Temas: Concepto de Cultura Tributaria. Beneficios e importancia de

una cultura tributaria en los ciudadanos.

Inicio: Observamos lasimágenes y respondemos….

- ¿Alguno conoce este edificio?

- ¿Sabemos a qué se dedica este organismo? ¿existe uno en nuestra

provincia?

- Mencionemos algunas palabras que se relacionen con el organismo de

la foto.

- Al observar esta imagen ¿podemos construir un concepto de tributos?

- ¿Para qué sirven los tributos? ¿qué son los impuestos? ¿cuáles conocen?

- ¿Es una norma pagar los impuestos?¿Qué tipo de norma es?

- Puedo pedir ayuda en casa. No olvides realizar un registro escrito para enviar

el informe de la clase al mail de la Profesora.

Desarrollo:

- Leemos el artículoHACIA UNA ARGENTINA CON CULTURA TRIBUTARIA

publicado en el diario El Día, el 20 de enero de 2015, cuya autora es Andrea

Gisele Fronza:https://www.eldia.com/nota/2015-1-25-hacia-una-argentina-con-cultura-

tributaria

Actividades:

- Luego de la lectura del artículo responder los siguientes interrogantes:

1- ¿Por qué crees que el Estadio le da importancia a la lucha contra la

evasión?

2- Identifica y anota el concepto de Cultura Tributaria que propone la autora

en el texto

3- ¿Cuáles serían las visiones que una sociedad tiene respecto de los

impuestos?

4- ¿Por qué la autora afirma que la cultura tributaria es un aspecto

dinámico? ¿Qué cambios propone?

5- Enumera las estrategias para lograr ese cambio de visión que tiene la

sociedad sobre lo tributario.

6- Según tu opinión ¿la cultura tributaria es solo pagar impuestos? ¿Cómo

podemos construir una cultura tributaria?

Cierre:

Para reflexionar: Teniendo en cuenta lo aprendido en esta clase y en clases

anteriores, concluyo: ¿qué me sugiere esta imagen?

Evaluación: De proceso: a través del envío de las actividades resueltas al mail

de la profesora: moremonica970@gmail.com en formato Word o PDF

Recursos: artículo periodístico, internet

Bibliografía:

- FRONZA; Gisele,Hacia una Argentina con cultura tributaria. En Diario el

Día. La plata, 25 de enero de 2015 Recuperado de:

https://www.eldia.com/nota/2015-1-25-hacia-una-argentina-con-cultura-tributaria

- LUCARINI, Marcelo E. Ciudadanía en práctica. 2016. Buenos aires, SM.

CLASE 4: Cultura Tributaria

Tema: El sistema tributario argentino. Características generales.

Inicio:Observamos las siguientes palabras e intentamos relacionarlas entre

ellas para deducir el tema de hoy:

tributo obligaciones

normas

Estado

responsabilidad recaudación

impuestos

Desarrollo:Para trabajar en este tema, primero debemos tener en cuenta que:

“El sistema tributario es el nombre aplicado al sistema impositivo o de

recaudación de un país. Consiste en la fijación, cobro y administración de

los impuestos y derechos internos y los derivados del comercio exterior

que se recaudan en el país, además administra los servicios aduanales y

de inspección fiscal.” (VALDIVIA BATISTA, Alain, El sistema Tributario, en

Revista académica de economíaPublicaciones Seriadas ISSN 1696-8352)

Actividades: Utilizaremos el siguiente material para realizar las propuestas:

-AFIP. Cultura Fiscal desde una perspectiva ética y ciudadana. Módulo para el

docente deNivel Secundario. Programa de Educación Tributaria. Recuperado

de:https://www.afip.gob.ar/educacionTributaria/capacitacionDocente/manuales/

4 manual-docente-secundario-2012.pdfpág. 37 a 43

1- Completa el siguiente esquema:

2- Menciona las diferencias entre impuestos, contribuciones especiales y

tasas.

3- Teniendo en cuenta el concepto de obligación tributaria, explica el

vínculo existente entre el Estado y los ciudadanos

4- Completa la siguiente idea:

TRIBUTOS

CARACTERISTICAS CONCEPTO TIPOS

“La Constitución confiere al Estado la facultad de exigir al ciudadano el

cumplimiento de sus obligaciones. Estas obligaciones pueden ser obligaciones

de dar, que son………………………………………………………………. O

también pueden ser obligaciones de hacer,

como………………………………………………………………………….................

........................................................................................................................”

5- Según la capacidad contributiva de los ciudadanos, existen 3 parámetros

para determinar cuánto debe pagar de impuestos cada ciudadano.

Menciónalos.

6- Presta atención a los ejemplos de la pág 46. Determina cuál es el

patrimonio, la renta y el gasto o consumo de tu grupo familiar.

7- Define potestad tributaria y elabora una lista cuyos ítems contengan sus

características.

8- Completa el siguiente cuadro referido a los Principios constitucionales

para los tributos:

PRINCIPIOS CONSTITUCIONALES PARA LOS TRIBUTOS

PRINCIPIO CARACTERISTICAS FUENTE NORMATIVA

Legalidad

Igualdad

Generalidad

Proporcionalidad

No

confiscatoriedad

Retroactividad

Equidad

Cierre: Retomando lo aprendido en esta clase y en las clases anteriores

reflexionamos: ¿Qué valores se ponen de manifiesto en el hecho de pagar

impuestos? Expresa tu respuesta con una imagen.

Evaluación: De proceso: a través del envío de las actividades resueltas al mail de la profesora: moremonica970@gmail.com en formato Word o PDF

Recursos: artículo periodístico, material en PDF, internet

Bibliografía:

- VALDIVIA BATISTA, Alain, El sistema Tributario, en Revista académica de economía Publicaciones Seriadas ISSN 1696-8352. Recuperado de

https://www.eumed.net/cursecon/ecolat/cu/2010/aevb2.htm - AFIP. Cultura Fiscal desde una perspectiva ética y ciudadana. Módulo

para el docente deNivel Secundario. Programa de Educación Tributaria.

Recuperadode:https://www.afip.gob.ar/educacionTributaria/capacitacion

Docente/manuales/4 manual-docente-secundario-2012.pdf pág. 37 a 43

PROF. MONICA A. MORENO C.