moodle a la classe didiomes
TRANSCRIPT
Disseny de contextos educatius basats en l’ús
de les TIC
PerJordi Prat Tasias
iJoan Solé Rovira
Desembre 2009
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la
classe d’idiomes
Disseny de contextos educatius basats en l’ús
de les TIC
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la
classe d’idiomes
Índex1.Context2.Objectius3.Recursos4.Reptes5.Informe DAFO6.Fases del model ADDIE7.Pla de Treball8.Conclusions
Disseny de contextos educatius basats en l’ús
de les TIC
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la
classe d’idiomes
1. Context
• El Goethe-Institut és una institució amb presència a tot el món.
• Té per missió el foment del coneixement de la llengua i la cultura alemanyes.
• En el centre de Barcelona hi ha entre 20 i 25 professors en actiu i uns 800 alumnes per any acadèmic.
• La major part dels alumnes són nadius digitals.
Disseny de contextos educatius basats en l’ús
de les TIC
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la
classe d’idiomes
2. Objectius
• Serà convenient adaptar els cursos que s’ofereixen a les maneres d’accés a la informació i de la comunicació dels estudiants.
• S’haurà de crear un marc general que sostingui i impulsi el treball amb la plataforma.
• Es necessita un prototip d’espai Moodle.
Disseny de contextos educatius basats en l’ús
de les TIC
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la
classe d’idiomes
3. Recursos
• A la seu de Munic es disposa de la plataforma Moodle.
• Un equip tècnic administra la plataforma i en dóna suport.
• Les gestions del centre de Barcelona han aconseguit una aportació econòmica de la seu de Munic per a impulsar el projecte.
Disseny de contextos educatius basats en l’ús
de les TIC
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la
classe d’idiomes
4. Reptes
• Alguns professor no volen tenir contacte amb la plataforma.
• Les experiències prèvies de formació del professorat no han estat satisfactòries.
• Els professors ja estan molt ocupats en la seves tasques de docència.
• Caldrà convèncer als professors de la necessitat de la transformació del model educatiu.
Disseny de contextos educatius basats en l’ús
de les TIC
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la
classe d’idiomes
5. Informe DAFO. Fortaleses
• La direcció del centre de Barcelona està convençuda de la necessitat del projecte.
• L'alumnat té un nivell d'alfabetització digital bastant alt.
• Hi ha tres professors disposats a col·laborar.
• Es podrà millorar la imatge del centre, ja que Moodle dóna la possibilitat de millorar els resultats d'aprenentatge.
Disseny de contextos educatius basats en l’ús
de les TIC
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la
classe d’idiomes
5. Informe DAFO. Debilitats
• Al centre de Barcelona s'està aprofitant molt poc la plataforma.
• Pocs professors han mostrat interés en experimentar amb el Moodle.
• Es va realitzar una experiència de formació sense resultats significatius.
• El professorat presenta una manca notable d'experiència en l'e-learning.
Disseny de contextos educatius basats en l’ús
de les TIC
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la
classe d’idiomes
5. Informe DAFO. Oportunitats
• El disseny s'ha de fer sobre una plataforma Moodle ja existent.
• A la seu de Munic es disposa d'un equip tècnic que administra la plataforma.
• S'ha aconseguit una aportació econòmica.
• No hi ha cap obligació de presentar resultats davant de Munic.
• Pot situar el centre com a referent.
Disseny de contextos educatius basats en l’ús
de les TIC
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la
classe d’idiomes
5. Informe DAFO. Amenaces
• Algunes institucions de l'entorn més immediat ja han incorporat l'ús pedagògic de plataformes virtuals.
• Els professors tenen molta càrrega de treball que no els hi permetrà dedicar massa temps addicional al projecte.
• No hi ha un marc general que impulsi el treball amb la plataforma.
Disseny de contextos educatius basats en l’ús
de les TIC
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la
classe d’idiomes
6. Model ADDIE
Disseny de contextos educatius basats en l’ús
de les TIC
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la
classe d’idiomes
6. Model ADDIE. Anàlisi
• Revisió de l'informe DAFO.• El professorat presenta una
manca notable d'experiència en l'ensenyament i l'aprenentatge suportat per l'ús de les TIC.
• Disponibilitat de la plataforma Moodle dins de la mateixa organització, i que està totalment operativa.
Disseny de contextos educatius basats en l’ús
de les TIC
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la
classe d’idiomes
6. Model ADDIE. Disseny
• El disseny de l'aula virtual es basarà en les eines i potencialitats d'aquesta plataforma.
• La formació es dissenyarà segons criteris que prioritzin un enfocament pràctic de l'ús del Moodle.
• Es dissenyarà un prototip de curs virtual.
Disseny de contextos educatius basats en l’ús
de les TIC
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la
classe d’idiomes
6. Model ADDIE. Desenvolupament
• Es prepararan materials multimèdia interactius en els que es descriuran els recursos de la plataforma.
• S'ha d'actuar en les tres línies que estan relacionades amb la plataforma, la formació del professorat i la interacció amb els alumnes.
Disseny de contextos educatius basats en l’ús
de les TIC
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la
classe d’idiomes
6. Model ADDIE. Implementació
• Es realitzaran tot un seguit de sessions de formació de tipus presencial, en les que s’introduiran les possibilitats i els recursos que la plataforma incorpora.
• S'implementaran activitats participatives com ara xats, fòrums, debats, wikis, tallers, etc...
Disseny de contextos educatius basats en l’ús
de les TIC
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la
classe d’idiomes
6. Model ADDIE. Avaluació
• La que afecta a la plataforma.• La corresponent a la formació
dels professors.• La de contextualització dels
alumnes.• La del resultats de la
implementació del projecte.• La de la imatge del centre de
Barcelona com a referent dins de la institució.
Disseny de contextos educatius basats en l’ús
de les TIC
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la
classe d’idiomes
6. Model ADDIE. Participants
Disseny de contextos educatius basats en l’ús
de les TIC
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la
classe d’idiomes
7. Pla de treball (I)
Disseny de contextos educatius basats en l’ús
de les TIC
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la
classe d’idiomes
7. Pla de treball (II)
Disseny de contextos educatius basats en l’ús
de les TIC
Disseny d’entorns i escenaris d’aprenentatge: Moodle a la
classe d’idiomes
8. Conclusions
• Aquest és un projecte que necessitarà una continuïtat i un compromís ferm per part de la direcció del centre per tal de poder assolir els objectius inicials.