moisés y los 10 mandamientos curso: 3º educación...

Ana Mª Pérez Vázquez

Redacte en un documento de texto (.doc/.odt) una experiencia didáctica que hayarealizado o que planifique para su clase de religión basada en una de las metodologíasactivas que se mencionan en la documentación anterior. Posteriormente deberáenviarlo a través de la herramienta dispuesta a tal fin en el Aula Virtual.

Se puede acompañar de alguna fotografía que ilustre la experiencia didáctica... Y todoaquello que considere oportuno señalar o incluir.

Se valorará que las experiencias desarrolladas cumplan las características de una delas metodologías activas tratadas y se respeten, como mínimo, todos los apartadosespecificados en la tarea, que las aportaciones sean creativas y su explicación permitaaplicarla sin ningún tipo de dudas por parte de otro docente y que se comenten, almenos, dos aportaciones de otros participantes del curso desde una críticaconstructiva.

1. Título de la experiencia didáctica.

Moisés y los 10 mandamientos

2. Nivel y Etapa en el que se ha realizado.

Curso: 3º Educación Primaria

3. Metodología activa a la que corresponde.

Inteligencias múltiples

4. Nombre y apellidos del autor o autora


5. Desarrollo explicativo de la experiencia, recursos, pasos... incluidas las instrucciones

oportunas para que otro docente pueda llevarla a cabo en su aula.


Antes de nada, conoceremos las inteligencias múltiples:

Existe una web de Javier Bahón que nos explica cómo es la escuela a partir de cadainteligencia: http://javierbahon.aprenderapensar.net/

"Una escuela de inteligencias múltiples

La escuela que desarrolla la inteligencia verbal-lingüística es la escuela de las palabras.No de montones de palabras, sino de palabras sentidas y con sentido. Palabras quenacen en tu interior con vocación de llegar a otros interiores; no palabras banales,palabras elegidas. Palabras constructoras y constructivas.

Una escuela visual-espacial entra por los ojos. Comunica con sus espacios, sus colores.Sus paredes hablan de lo que ocurre y lo hacen con la estética que comunica que cadarincón del cole nos ha visto crecer y aprender.

La escuela lógico-matemática está plagada de preguntas; preguntas de alumno, cuyacuriosidad es despertada por retos interesantes, útiles y significativos. Es el cole dondese investiga, se hacen hipótesis y se puede pensar en posibles respuestas, aunquemuchas veces sean erróneas, porque del error también se aprende.

Música: La escuela con inteligencia musical nos acoge y nos despide con música.Encuentra en ella la compañera ideal para relajar o activar según el momento. Nos rodeade música durante períodos de evaluación o de concentración, porque la pieza adecuadasiempre suma.

Una escuela corporal-cinestésica es una escuela en movimiento; Una escuela en 3D,porque la pizarra y el cuaderno sólo tienen 2D y eso les aleja de la vida real. Es un lugardonde el alumno aprende con su cuerpo porque, como ya decía Platón, “se aprendehaciendo”.

La escuela con inteligencia naturalista se abre a la exploración y al descubrimiento. Es

http://javierbahon.aprenderapensar.net/


el entorno que potencia la observación a través de los cinco sentidos para, siendoconsciente de cuanto nos rodea, aprender a valorarlo y respetarlo.

En la escuela interpersonal encontramos el fomento de las relaciones respetuosas entretodos; la comprensión de otras formas diferentes de ver la vida y la capacidad de contarcon los demás para lograr objetivos comunes. Es la escuela del compañerismo; de lacoherencia entre lo que se predica y lo que se hace.

La escuela intrapersonal es la que ayuda a cada alumno a descubrirse y conocerseprofundamente. Es la escuela que fomenta la reflexión personal y ayuda a descubrir quecada “yo” es un ser único, lleno de potencialidades para contribuir a hacer un mundomejor.

¿Te imaginas una escuela de inteligencias múltiples? JAVIER BAHÓN"

Con estas plantillas podemos programar actividades relacionadas con la inteligencia quequeramos trabajar, son muy útiles:


Actividades realizadas

Con los alumnos de tercero de primaria estamos realizandoactividades relacionadas con las inteligencias múltiples, con el finde ir detectando qué actividad prefiere cada alumno. Es unproceso largo y complicado, pero hay que empezar y nosotros yaestamos en ello.

El tema elegido es: MOISÉS Y LOS 10 MANDAMIENTOS

* Lingüística:

La primera actividad a realizar será explicar lo que cada uno sabe


sobre el tema. Después, con ayuda de la Biblia (Éxodo),ampliaremos la información. Al final haremos, por grupos, unaexposición oral sobre el tema. Podemos también utilizar losordenadores para escribir nuestro trabajo o para hacer unapresentación.

* Lógica-matemática:

Algunas de las actividades que podemos realizar son:

-Crear una línea del tiempo de la vida y obra de Moisés.

-Buscar la solución a diferentes cuestiones relacionadas con eltema que nos ayude a profundizar más en él, tales como:

¿Cuántos mandamientos hay?

¿En qué orden creéis que deberían ir?

¿Cuántos kms. recorrieron los israelitas?

¿Cómo será el río Nilo de largo?

¿Cuál será la altitud del Monte Sinaí?

¿Cuántos creéis que pesaban las tablas de losmandamientos?

¿De qué material serían las tablas?

¿Cuántas plagas hubo? ¿Cuál fue el orden?

…

*Cinestésica:

Representarán mediante mímica cada mandamiento, para que loscompañeros adivinen cuál es.

Dramatizarán las escenas de las plagas y los compañeros tendránque adivinar de cuál se trata y el orden en el que ocurrieron.


*Visual:

Hacer un dominó de cartulina de los mandamientos y cada unocon un dibujo alusivo.

AMARÁS A DIOS SOBRETODAS LAS COSAS

Hacer un retrato de Moisés.

Hacer un cuadro de la escena que más nos ha llamado la atención,para después montar una exposición.

Reutilizar revistas, periódicos, folletos, para hacer un collage delmapa:

*Musical:

Inventar la letra de una canción sobre el tema.

Cantar la canción.


Utilizar el ordenador para buscar canciones relacionadas con eltema.

*Interpersonal:

Como expertos en el tema, haremos un recorrido por las clases de4º, 5º y 6º para exponer nuestro trabajo.

Antes debemos repartirnos las tareas y la información que cadauno expondrá posteriormente.

*Intrapersonal:

Cada día escribiremos en un diario de clase las actividades querealizamos.

Al finalizar, nos autoevaluaremos para ver cómo nos hemossentido.

Podemos realizar una lluvia de ideas para que nos den su opiniónsobre los sentimientos que sentimos cuando no cumplimos conlos mandamientos y cuando sí lo hacemos.

*Naturalista:

Tomando como referencia el mapa anterior (collage) pediremosque representen el camino que recorrieron los israelitas.

Les pediremos que describan el desierto y nos hablen todo lo quesepan de él.

¿Qué es el maná? Y lo relacionaremos con la pirámide dealimentos.

¿Cómo te imaginas el Monte Sinaí? ¿Habría animales? ¿Cuáles?

6. Breve análisis o evaluación del resultado y posibles propuestas de mejora.


Una vez que empiezas son muchas las actividades que vansurgiendo. Los niños disfrutan con cada una de ellas y es unaforma de trabajar más activa, divertida...

Espero que os guste.

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