modulo i.4 técnicas, instrumentos, cronograma y presupuestos
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LIC. ROGERS EDUARDO CABRERA SANDOVAL
CONCEPTO DE MEDICIÓN
Según McDaniel y Gates (1999), la medición “es el proceso de asignar
números o marcadores a objetos, personas, estados o hechos, según
reglas específicas para representar la cantidad o cualidad de un
atributo”
EJEMPLO: ESCALA NOMINAL
CONCEPTO DE MEDICIÓN
EJEMPLO: ESCALA ORDINAL
CONCEPTO DE MEDICIÓN
EJEMPLO: ESCALA INTERVALAR
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Una vez que se ha seleccionado la Muestra y El Diseño adecuados
de acuerdo con el Planteamiento del Problema y la(s) Hipótesis de
Investigación.
Siguiente
Etapa
Recolectar los datos
pertinentes con las
Variables Involucradas
Elegir una Técnica de
Recolección de Datos
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Se pueden considerar cinco de las técnicas más usuales:
OBSERVACIÓN ENTREVISTA ENCUESTA
ANÁLISIS DE
DATOS
SECUNDARIOS
ANÁLISIS DE
CONTENIDO / DISCURSO
OBSERVACIÓN
Es Registrar de Manera Sistemática y Ordenada el fenómeno de
interés mediante protocolos, previamente establecidos o el uso de
recursos tecnológicos como el video.
OBSERVACIÓN
El problema central de observación.
Es sin duda El Observador
Debe asimilar la información derivada de sus
observaciones y después sacar conclusiones acerca de
sus construcciones hipotéticas.
EFECTO DE
REACTIVIDAD.
OBSERVACIÓN
VENTAJAS:
Permite obtener datos cuantitativos y cualitativos.
Se observan características y condiciones de losindividuos.
También conductas , actividades, característicaso factores ambientales.
Puede ser utilizada en cualquier tipo deinvestigación y en cualquier área del saber.
Es un método que no depende de terceros o deregistros; con ello se eliminan sesgos yambigüedades.
OBSERVACIÓN
DESVENTAJAS:
Se requiere de mucha habilidad y agudeza para“ver” los fenómenos estudiados.
Demanda gran cantidad de tiempo.
Tiene sesgos; el humano ve lo que quiere ver.
Al momento de la interpretación puedendistorsionarse los hechos e ir más allá de lo quevimos en realidad.
ENTREVISTA
Es la relación personal entre dos o más sujetos, con el objetivo de
Recopilar Información del objeto de estudio.
ENTREVISTA
VENTAJAS:
Es aplicable a toda persona.
Permite estudiar aspectos psicológicos o de otraíndole donde se desee profundizar en el tema.
Permite obtener información más completa.
Se puede aclarar el propósito del estudio,especificar claramente la información quenecesita, aclarar preguntas.
Permite captar mejor el fenómeno estudiado yaque permite observar lenguaje no verbal.
ENTREVISTA
CONSIDERACIONES - Para evitar el rechazo o atrasos al aplicar entrevistas:
• Establecer los contactos necesarios para elbuen fin de las entrevistas.
• Entrevistador debe estar bien capacitado.
• El entrevistador debe Dejarle un mensajepositivo al entrevistado.
• Buen registro de la información a fin depoder interpretarla adecuadamente.
ENTREVISTA
Jamás dar consejos
Jamás hacer juicios morales
ENCUESTA
Consiste en la Reunión de Información por medio de
cuestionarios, escalas, test, inventarios empleados para aclarar o
describir un fenómeno.
ENCUESTA
VENTAJAS:
Costo relativamente bajo.
Proporciona información sobre un mayor númerode personas en un período breve.
Fácil para obtener, cuantificar, analizar einterpretar datos.
Menores requerimientos de personal capacitado.
Mayor posibilidad de mantener anonimato de losencuestados.
Eliminación de los sesgos que introduce elencuestador.
ENCUESTA
DESVENTAJAS:
Es poco flexible, la información no puede variar niprofundizarse.
Si el cuestionario se envía por correo, es posible que nosean devueltos o que no se obtengan respuestas.
No utilizable en personas que no saben leer niescribir.
No permite aclarar dudas.
Resulta difícil obtener cuestionarios completa-mente contestados.
Se deben obtener grandes muestras.
ANÁLISIS DE DATOS SECUNDARIOS
Consiste en Analizar datos previamente captados por individuos,
instituciones u organizaciones orientadas a trabajar sobre el tema
de nuestra investigación.
ANÁLISIS DE CONTENIDO / DISCURSO
Consiste en obtener información a partir de la revisión minuciosa y
organizada de documentos, textos, discursos, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se determina la técnica de recolección de datos a partir del tipo de estudio.
Se indica la información que se desea analizar(opiniones, actitudes, conductas), el Grado deProfundidad que se desea obtener y si la informaciónque se requiere es Grupal o Individual.
Si la información que necesita es puntual (datos concretos) y
grupal, puedes utilizar encuestas. Si lo que deseas es un
Conocimiento profundo es conveniente la Entrevista.
La observación te permite estudiar fenómenos como la
interacción entre personas en un determinado contexto.
TIPS
INSTRUMENTOS
Un instrumento Registra de Datos Observables que representan
verdaderamente los conceptos y variables que el investigador tiene en
mente.
Escalas
de
Actitud
Pruebas o Inventarios Estanda-ñrizados
REGISTROS OBSERVACIONALES
• Se registra el segmento conductual una vezque ocurra, con lo que se estará midiendola frecuencia de aparición del evento.
REGISTRO
DE
FRECUENCIA
• Consiste en medir el tiempo de apariciónde la respuesta y su terminación, lo cualprovee medidas de duración de laocurrencia del evento.
REGISTRO
DE
DURACIÓN
• Aquí la conducta se muestra seleccionando periodos de observación específicos en los cuales se anota Si la respuesta ocurre o No durante todos los intervalos establecidos.
REGISTRO
DE BLOQUES
GUÍAS DE ENTREVISTA
Existen tres tipos:
No
Estructurada
Semi-
Estructurada
Estructurada
GUÍAS DE ENTREVISTA
• Es la que se realiza de acuerdo con la estructura dela investigación.
• Presenta un Estilo Idéntico en el planteamientosde las preguntas y se lleva a cabo en el mismoorden para cada participante.
ESTRUCTURADA
• Se fundamenta en una serie de preguntaspreviamente elaboradas, Pero el investigadorpuede adaptarla según las características delparticipante y/o los propósitos que puedanSurgirle en el Momento.
SEMI-
ESTRUCTURADA
• En ella no existen preguntas elaboradaspreviamente, sin embarg, hay un esquema generalde tópicos que se debe abordar con el propósito deque el investigador será libre de formular laspreguntas que crea que es más conveniente.
NO
ESTRUCTURADA
CARACTERÍSTICAS:
Se elabora un formulario estandarizado.
Idénticas preguntas y en el mismo orden a todoslos sujetos.
Los sujetos eligen la respuesta de 2, 3 o pocasmás alternativas.
Los comentarios y explicaciones son los mismospara todos.
ENTREVISTA ESTRUCTURADA
VENTAJAS:
Respuestas cortas y precisas.
Información fácil de procesar.
El entrevistador no requiere gran entrenamiento.
Información uniforme.
ENTREVISTA ESTRUCTURADA
DESVENTAJAS:
La información puede ser muy superficial.
Limitada la posibilidad de profundizar en unaspecto determinado.
Difícil obtener información confidencial.
ENTREVISTA ESTRUCTURADA
CARACTERÍSTICAS:
Es flexible y abierta, pero regida por los objetivosde la investigación.
Las preguntas, su contenido, orden yformulación es controlado por el investigador.
El entrevistado también cuenta con libertad paradar sus respuestas.
Se utiliza un instrumento guía que contiene lasorientaciones de los temas a tratar.
Muy útil para estudios exploratorios,descriptivos y cualitativos
ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA
VENTAJAS:
Adaptable y aplicable a toda clase de sujetos endiversas situaciones.
Permite profundizar en los temas de interés.
Orienta posibles hipótesis y variables cuando seexploran áreas nuevas.
ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA
ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA
DESVENTAJAS:
Requieren mucho tiempo. Por lo que se vuelvecostosa.
Limitado para personas con problemas de lapalabra.
Dificultad para tabular datos que han sidorecopilados de distinta forma.
Se requiere crear confianza y comodidad entre elentrevistado y el entrevistador.
Se requiere habilidad técnica para obtener lainformación y mayor conocimiento respecto deltema.
ESCALAS DE ACTITUD
Son instrumentos que se utilizan para Medir la Intensidad de las
actitudes y las opiniones de forma objetiva.
Están constituidas por una serie de reactivos relacionados con la
actitud que se quiere medir; en ella uno ha recibido un valor
cuantitativo en relación con cada reactivo o las opciones de respuesta.
ESCALAS DE ACTITUD
DIFERENCIAL SEMÁNTICO
Consiste en una serie de pares de adjetivos extremos que sirven para calificar el objeto
de una actitud, ante los cuales se pide la reacción del sujeto y lo ubica en una
categoría para cada par.
PRUEBAS ESTANDARIZADAS
Han sido desarrolladas para Medir, con un grado de precisión mayor,
a las variables.
Tienen sus propios procedimientos:
Aplicación Codificación
Interpretación
PRUEBAS ESTANDARIZADAS
Son Instrumentos que han sido sometidos a procesos de
Confiabilidad y Validez.
Son Estandarizados y cuentan
con normas y parámetros de calificación.
PRUEBAS ESTANDARIZADAS
Se construye un instrumento de investigación es conveniente llevar a
cabo una Prueba Piloto.
Ésta consiste en aplicar el instrumento a un grupo pequeño de
personas.
10% 20%
DE LA MUESTRA TOTAL
Con Características Semejantes
a la muestra o población objetivo.
PRUEBAS ESTANDARIZADAS
La Prueba Piloto Se lleva a cabo para modificar, ajustar o mejorar los
indicadores de confiabilidad y de validez.
A su vez se realiza con el objetivo de verificar si las instrucciones y los
ítems son comprensibles para los sujetos.
PRUEBAS ESTANDARIZADAS
Los instrumentos deben cumplir dos requisitos:
C
O
N
F
I
A
B
I
L
I
D
A
D
V
A
L
I
D
E
Z
CONFIABILIDAD
La confiabilidad se refiere al grado en que la Aplicación Repetida de
un instrumento produce resultados iguales.
Confiabilidad Test - Retest
Confiabilidad por formas alternativas o paralelas
Confiabilidad por mitades (Split – Halves)
Coeficiente Alpha de Cronbach
Coeficiente KR – 20 y KR – 21 de Kuder -Richardson
CONFIABILIDAD
CONFIABILIDAD TEST - RETEST
Un mismo instrumento se aplica dos o más veces a un mismo grupo de
personas.
Si la correlación entre los
resultados de las diferentes
aplicaciones es Altamente
Positiva, en instrumentos se
considera CONFIABLE.
CONFIABILIDAD
CONFIABILIDAD POR FORMAS ALTERNATIVAS O
PARALELAS
Se administra el mismo instrumento de medición, con dos o más versiones
equivalentes, a un mismo grupo de personas en un grupo relativamente
corto.
Forma A Forma B
El instrumento es CONFIABLE Si la
correlación entre ambas es Positiva
significativamente
CONFIABILIDAD
CONFIABILIDAD POR MITADES (SPLIT – HALVES)
Requiere una sola aplicación de la medición. El conjunto de ítems se divide
en dos mitades y se comparan las puntuaciones o los resultados de las
mismas.
El instrumento es
CONFIABLE Si las
puntuaciones de ambas
mitades se encuentran
Correlacionadas.
CONFIABILIDAD
CONFIABILIDAD KR-20 Y KR-21 DE KUDER
RICHARDSON
Son dos de las formulas utilizadas para medir la consistencia interna.
Las formulas Kuder Richardson son aplicables a un sistema binario de
respuesta.
PRUEBAS ESTANDARIZADAS
Los instrumentos deben cumplir dos requisitos:
C
O
N
F
I
A
B
I
L
I
D
A
D
V
A
L
I
D
E
Z
VALIDEZ
La Validez es el grado en que un instrumento mide la variable que
pretende medir.
Validez de Constructo
Validez de Contenido
Validez de Criterio
VALIDEZ
VALIDEZ DE CONSTRUCTO
Se refiere al grado en que una medición se relaciona
consistentemente con otras, de acuerdo con las hipótesis derivadas teóricamente y que conciernen a los conceptos (o constructos) que están
siendo medidos.
VALIDEZ
VALIDEZ DE CONSTRUCTO
Incluye tres etapas:
1• Se establece y se especifica la relación
teórica entre los conceptos sobre la base delMarco Teórico.
2 • Se correlacionan los conceptos y se analiza cuidadosamente la correlación.
3• Se interpreta la evidencia empírica de
acuerdo con el nivel en que clarifica la validez de constructo de una medición particular.
VALIDEZ
VALIDEZ DE CONTENIDO
Se refiere al grado en que un instrumento abarque una colección
de reactivos que sean representativos del dominio de contenido de las
variables a medir.
El investigador debe asegurarse de que el instrumento abarque una
colección de reactivos que sean representativos del dominio de
contenido de las variables a medir.
Esto se puede lograr mediante Jueces o
experto en el dominio que se pretende medir.
VALIDEZ
VALIDEZ DE CRITERIO
Se establece la validez de un instrumento comparándola con algún
criterio externo.
EJEMPLO
Las puntuaciones incluidas en otro instrumento que mide la misma variable
o grupo de variables.
VALIDEZ
VALIDEZ DE CRITERIO
El criterio es un estándar con el que se juzga la validez del
instrumento.
Mientras más se relacionan los resultados del instrumento que está
siendo validado con los del criterio (otra medición), la validez será
mayor.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se especifica y justifica el tipo de instrumento que seutilizara para recolectar los datos al describir, demanera precisa, sus características.
Se determina el tipo de datos que proporciona(n)el (los) instrumento(s).
Se describe el procedimiento del piloto del (los) Instrumentos.
Si es el caso, se desarrolla el procedimiento estadístico para obtener el nivel de validez y confiabilidad del (los) instrumento(s) utilizado(s).
Los instrumentos a utilizar deben cumplir con criterios de Validez y Confiabilidad.
TIPS
Si se utilizara un instrumento ya elaborado, verificar sies pertinente tanto para medir la variable como lapoblación (En ocasiones requiere adaptarlo o construirlo).
Se debe considerar si el número de reactivos essuficiente para obtener un buen indicador de lavariable de interés.
Es necesario que cheques si la forma en que se responde al instrumento es la más conveniente para medir la variable (Prueba Piloto).
Las instrucciones de la forma en que se contesta (o registra) el instrumento deben ser claras para evitar errores de medición.
Es importante que verifiques que el instrumento que utilices se encuentre estandarizado y adaptado a los patrones culturales de la población a estudiar.
PROCEDIMIENTO
El procedimiento es el modo de llevar a cabo el diseño y la
recolección de datos.
Resume cada paso en la ejecución de la investigación.
Incluye:
• INSTRUCCIONES
PARA LOS
PARTICIPANTES
-
• LA FORMACIÓN
DE GRUPOS
--• MANIPULACIONES
EXPERIMENTALES
---
PROCEDIMIENTO
En el procedimiento se describe el:
Escenario donde se realiza la
Investigación
Los materiales a
utilizar
Condiciones de
Recolección de Datos
Fases y/o Etapas
PROCEDIMIENTO
EJEMPLO
En la investigación: Evaluación de la Calidad de Vida de Adolescentes
Consumidores de Marihuana, la muestra estuvo constituida por dos grupos
de sujetos da ambos sexos de entre 15 y 18 años de edad. Uno de los
conjuntos estaba formado por 150 adolescentes que no consumían sustancia
alguna.
Se llevo a cabo el siguiente procedimiento:
PROCEDIMIENTO
PROCEDIMIENTO
El instrumento se aplico primero en el Colegio Amado Nervo y
posteriormente en el Instituto Morelos. Las autoridades de la institución
proporcionaron un aula para llevar a cabo la aplicación de los cuestionarios
en cada uno de los grupos de los dos turnos (matutino y vespertino).
Al termino de la recopilación de datos se procedió a la captura y al análisis
de la información , para lo cual se utilizo el programa SPSS (Paquete
Estadístico Aplicado a las Ciencias Sociales), aplicando los estadísticos de
frecuencia, la correlación y la t de student para muestras independientes, con
un nivel de significancia de <0.5, de dos colas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se describen y justifican detalladamente losanálisis a utilizar, los escenarios deaplicación y de recolección de datos, lascondiciones de aplicación del instrumento,y las fases y etapas del procedimiento, enfunción del diseño elegido.
CRONOGRAMA
La elaboración del cronograma es de importancia para Normar el
Tiempo y Recursos que se empleará para realizar la investigación.
Incluye la elaboración del diseño, la fase de recolección de información y
finalmente, al trabajo que demandará el análisis y construcción de los
resultados que culminarán con el informe final.
CRONOGRAMA
Para elaborar el cronograma de actividades, lo primero que se
requiere es tener claridad sobre cuales son las actividades que se
deben realizar para desarrollar la investigación prevista según los
objetivos de la misma.
CRONOGRAMA
El cronograma debe elaborarse de acuerdo con:
• Disponibilidad del tiempo
• Experiencia en investigación
De las personas que
conformaran el equipo
responsable de realizar la
investigación.
CRONOGRAMA
Tanto el proyecto en su conjunto como cada
actividad deben tener una precisa estimación de
su duración para su desarrollo.
Previendo cierto margen de tolerancia por circunstancias de
contingencias o imprevistos que puedan presentarse durante el tiempo
previsto para el desarrollo de la respectiva investigación.
CRONOGRAMA
Existen varias formas para presentar el cronograma sin embargo,
siempre debe responder a la especificación de las tareas que se
desarrollarán, su duración, secuencia, responsable y costo.
La forma más usada para la elaboración del plan de trabajo requerido
es a través del denominado Gráfico de Gantt.
GRAFICO GRANT
De forma sencilla, la grafica de Gantt consta de dos columnas:
Actividades
• Muestra las diferentes
actividades que se deben realizar en el desarrollo de la
investigación.
Duración
• Mediante barras horizontales, se
ilustra la duración de cada una de las actividades enlistadas en la
primera columna.
Enlistadas de forma
secuencial.
Semanas, Meses,
Años
GRAFICO GRANT
GRAFICO GRANT
El Grafico Grant, consiste en una presentación en la que, en las Filas
se ordenan las tareas a desarrollarse y en las Columnas se presenta el
calendario en meses, semanas o días.
Para detallar la duración de las tareas, su dependencia y secuencia
temporal, se emplean barras horizontales de acuerdo a su duración.
CRONOGRAMA
BUSCAR MÁS INFORMACIÓN SOBRE:
Diagrama de PERT
Diagrama CPM
Diagramas de computador
DIAGRAMAS DE REDES
PRESUPUESTO
Es indudable que toda investigación, por sencilla que sea, requiere el
compromiso o la disponibilidad de recursos financieros para su
desarrollo.
Por esta razón es importante elaborar el presupuesto requerido para
llevar a cabo la investigación.
PRESUPUESTO
Un presupuesto es un documento que traduce los planes en dinero:
dinero que necesita gastarse para conseguir las actividades
planificadas (gasto) y dinero que necesita generarse para cubrir los
costes de finalización del trabajo (ingresos).
Consiste en una estimación o en conjeturas hechas con
fundamento sobre las necesidades en términos monetarios para
realizar tu trabajo.
PRESUPUESTO
En general, el presupuesto debe mostrar el costo total de realizar la
investigación.
Igualmente, en el presupuesto se debe detallar la fuentes (es decir, de
donde se obtendrá el dinero) para financiar el desarrollo del
respectivo proyecto.
PRESUPUESTO
¿De donde provienen los recursos?
Las fuentes de los recursos financieros en el caso de los
trabajos de grado suelen ser los aportes de:
Padres de Familia
Propio Investigador
Dependiendo del tema de investigación se pueden
obtener recursos financieros de entidades interesadas
en el tema.
PRESUPUESTO
Razón por la cual es importante presentar el proyecto de
investigación a aquellas entidades, organizaciones o
empresas que pueden llegar a tener interés en el tema por
su misión institucional.
PRESUPUESTO
Un presupuesto no es:
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Un
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PRESUPUESTO
El presupuesto es una herramienta administrativa esencial:
El presupuesto te indica cuánto dinero necesitas para llevar acabo tus actividades
El presupuesto te obliga a pensar rigurosamente sobrelas consecuencias de tu planificación de actividades
Si se utiliza de manera correcta, el presupuesto te indicacuándo necesitarás ciertas cantidades de dinero para llevar acabo tus actividades.
El presupuesto te permite controlar tus ingresos y gastose identificar cualquier tipo de problemas.
El presupuesto constituye una buena base para lacontabilidad y transparencia financiera.
PRESUPUESTO
Honorarios del Investigador
Adquisición de Equipos
Material de Laboratorio
Material Bibliográfico
Viajes
Papelería
Imprevistos
Los siguientes son algunos de los principales rubros que deben
reflejarse en el presupuesto de inversión para el proceso de realizar
una investigación:
PRESUPUESTO
PRESUPUESTO
ANEXOS
A INVESTIGAR
SE HA DICHO...