mÓdulo 4. filosofía: posibilidades, necesidades y retos en el mundo digital

8/17/2019 MÓDULO 4. Filosofía: posibilidades, necesidades y retos en el mundo digital.

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UNIDAD 4Índice de Contenido

Presentación ...............................................................................2

1. A modo de introducción: qué es la filosofía digital.............3

2. Retos que enfrentamos con las nuevas tecnologías...........5

3. Un mundo- de posibilidades- nuevo: herramientas y cómo

gestionarlas………………...........................................................7

4. Conclusiones..........................................................................9

5. Recursos................................................................................10


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CULTURA DIGITAL: HUMANIDADES DIGITALES Y TIC,EL FUTURO DE LAS HUMANIDADES.

LÓPEZ VALE, A. 2

FILOSOFÍA: POSIBILIDADES, NECESIDADES Y RETOS

EN EL MUNDO DIGITAL

Descripción del módulo:

El presente módulo establece los vínculos entre la filosofía y el mundo digital a

través de tres puntos fundamentales: necesidades impuestas, renovación y

retos de futuro.

Objetivos:

Los principales objetivos que se persiguen con este módulo son:

Exponer las posibilidades de renovación y ampliación de miras que la

sociedad digital ofrece a esta disciplina;

Incidir en las necesidades impuestas por estas nuevas tendencias

digitales y los retos de futuro para los filósofos, docentes de filosofía y

cualquier persona que se acerque a este ámbito;

Acercar la filosofía a un mayor público y hacerla más apetecible en

general;

Motivas al público/alumnado a través de la auto-gestión de contenidos,

el aprendizaje autónomo y la proactividad;

Fomentar las capacidades reflexivas, soberanas e independientes de

autonomía de cada individuo.

Para ello, se presentarán herramientas de uso cotidiano en el ámbito de la

filosofía como modo de introducción del alumnado al mundo digital con el fin de

familiarizar al alumnado con el mundo digital.


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Resumen:

1. A modo de introducción: qué es la filosofía digital.

La filosofía digital puede entenderse como la aplicación de las

Humanidades Digitales al ámbito más concreto de la filosofía. Estaríamos,

todavía, ante un diverso y amplio universo de sub-disciplinas, áreas de

aplicación, problemáticas, temas, posibilidades y retos.

Entre ellos, por poner algunos ejemplos de los más habituales en el

ámbito digital, encontraríamos las sub-disciplinas de la filosofía, como la

historia del pensamiento, la lógica, la estética, la filosofía del lenguaje…

En relación a las áreas de aplicación, aunque variadas, pueden

englobarse fundamentalmente en dos: docencia e investigación. Puesto que la

docencia es más versátil, amplia en todos los sentidos, extrapolable a la labor

investigadora en buena parte de lo que comentaremos y la investigación es

tratada también en otro módulo, nos centraremos en el área docente. Como

enseñanza podemos entender, a su vez, la educación reglada y la informal,

cada día, como sabemos, más extendida a través de nuevos canales (como los

MOOC) y plataformas (como ECO).

Puesto que hemos de acotar nuestra exposición, en este módulo

presentaremos la Filosofía Digital desde el punto de vista de la enseñanza

reglada, entendiendo la virtud que esta área alberga de cara a la ampliación de

sus posibilidades y contenidos. Así, con esta exposición damos las pinceladas

básicas para introducirnos en la Filosofía Digital desde el punto de vista de la

docencia formal, pero abarcando también los otros ámbitos o áreas de

aplicación de esta disciplina.


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Es necesario, antes de pasar a exponer los principales retos a los que se

enfrentan tanto el docente como el alumno en la enseñanza de la filosofía

digital, mencionar una segunda acepción para “filosofía digital”. Este segundo

significado procede específicamente del ámbito de la filosofía, y entiende por

“filosofía digital” una ámbito de estudio que parte de Leibniz y bajo el cual se

toma una dirección a medio camino entre filosofía y cosmología, filosofía de la

mente y computación. Ha sido promovida por matemáticos y físicos teóricos

como G. Chaitin, S. Lloyd, E. Fredkin, S. Wolfram ó K. Zuse.


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2. Retos que enfrentamos con las nuevas tecnologías.

Vivimos en un nuevo mundo, un mundo “digital”. Tal y como Negroponte

ha sabido retratar en su obra, somos ya “seres digitales”, es decir, la

humanidad se está viendo inclinada a la «digitalización», trasladándose de un

mundo de átomos a un mundo de bits (Negroponte, Ser Digital , 1995).

Esto plantea un gran número de posibilidades, pero también un gran

número de retos. En líneas generales, nos encontramos con:

- Gran volumen de información de muy diversa calidad, nivel,

contenidos…pero, a la vez, hiper -especificación.

- Como resultado las personas están sobre-informadas, apabulladas, porlo que pierden interés o motivación… es necesario engancharlas.

- Además, este volumen de información…no siempre es de una calidad

apropiada, por lo que es necesario proporcionar herramientas para la

selección de información, cribado y que no se pierdan en universo de

datos…

- Unido a lo anterior… es imprescindible contrastar información y saber

localizar qué queremos, necesitamos y cómo podemos encontrarlo.- Existen gran número de posibilidades, pero también de necesidades

muy diversas y específicas: hemos de pensar en la formación de

personas autónomas que puedan auto-gestionarse, distribuirse el

tiempo, los contenidos, los intereses…

https://es.wikipedia.org/wiki/Digitalizaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81tomohttps://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81tomohttps://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81tomohttps://es.wikipedia.org/wiki/Bithttps://es.wikipedia.org/wiki/Bithttps://es.wikipedia.org/wiki/Bithttps://es.wikipedia.org/wiki/Bithttps://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81tomohttps://es.wikipedia.org/wiki/Digitalizaci%C3%B3n


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En concreto, en filosofía…

- Vivimos en un mundo que podríamos denominar “utilitarista”, puesto

que todo ha de tener una utilidad inmediata. Este problema es de

especial relevancia filosófica, con lo cual… ¡ya tenemos por dónde

empezar!

- Además, en el ámbito filosófico la cuestión es acuciante, por no verse

de modo inmediato, claro, la utilidad y potencialidades, pero se plantea

el reto de mostrar cómo la filosofía puede ser útil y por qué es

necesaria… - Otro gran reto de la filosofía es hacer ver su lugar en un mundo en el

que imperan las ciencias.

- Nos encontramos también con un alto índice de intrusismo… no todas

las opiniones son reflexiones filosóficas. Nuestro reto es hacer de

alumnos personas autónomas y que sepan discernir qué contenidos

son filosóficos y cuáles meras elucubraciones y especulaciones…

- Por último, pero quizás más importante de todo, es imprescindible

enseñar a reflexionar…¿en digital?


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3. Un mundo –de posibilidades – nuevo: herramientas y cómo

gestionarlas.

Los retos planteados y las necesidades que se imponen en el mundo de

la educación han dado como resultado la progresiva implementación de una

serie de herramientas que facilitan en cierto modo el trabajo docente, ayudan a

la formación y generan un sinfín de nuevas posibilidades. Una de las metas

fundamentales que hemos de mantener siempre presente es la adaptación de

la información a aquellas personas a las que va dirigida. Esto, como se ha

visto, es posible gracias a la ingente cantidad de nuevas posibilidades que se

han venido desarrollando, pero también, y precisamente por ello, se convierte

en un reto. Estas posibilidades pueden ser englobadas en tres grandes

sectores: docencia, auto-formación, herramientas de desarrollo. Presentaremos

algunos ejemplos de cada uno de los sectores con el fin de dar a conocer los

rasgos principales e introducir al alumno en este nuevo mundo de la filosofía

digital.

Docencia:

El primero de los bloques que abordaremos está enfocado desde el punto

de vista del profesor. Como docentes, hemos de saber incluir aquellos recursos

digitales que puedan ser útiles a nuestros alumnos, faciliten el trabajo del aula y

solvente las necesidades tanto de conocimientos, competencias y destrezas

filosóficas, como los requerimientos digitales que la nueva sociedad plantea.

Existen un gran número y variedad de herramientas que podemos utilizar,

debiendo seleccionar aquellas que se adapten a nuestras necesidades y, sobre

todo, las del alumnado.

Algunos ejemplos son:

o http://www2.uned.es/dpto_log/jalvarez/Recursos_electronicos.htm

o www.anabasisdigital.com

o http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-

preparar-la-selectividad/17797.html

o http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/greenstone/cgi-bin/library.cgi

o http://filosofiaauladigital.blogspot.com.es/2016/03/textos.html

http://www2.uned.es/dpto_log/jalvarez/Recursos_electronicos.htmhttp://www2.uned.es/dpto_log/jalvarez/Recursos_electronicos.htmhttp://www.anabasisdigital.com/http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-preparar-la-selectividad/17797.htmlhttp://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-preparar-la-selectividad/17797.htmlhttp://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-preparar-la-selectividad/17797.htmlhttp://bibliotecadigital.uca.edu.ar/greenstone/cgi-bin/library.cgihttp://bibliotecadigital.uca.edu.ar/greenstone/cgi-bin/library.cgihttp://filosofiaauladigital.blogspot.com.es/2016/03/textos.htmlhttp://filosofiaauladigital.blogspot.com.es/2016/03/textos.htmlhttp://filosofiaauladigital.blogspot.com.es/2016/03/textos.htmlhttp://bibliotecadigital.uca.edu.ar/greenstone/cgi-bin/library.cgihttp://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-preparar-la-selectividad/17797.htmlhttp://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-preparar-la-selectividad/17797.htmlhttp://www.anabasisdigital.com/http://www2.uned.es/dpto_log/jalvarez/Recursos_electronicos.htm


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Auto-formación:

En este apartado nos referimos a todas aquellas plataformas, recursos,

cursos y herramientas que están destinadas a que sea el propio alumno el que

busque aquellas que mejor se adaptan a sus necesidades y se las pueda “auto-

administrar”. Con ello se cubre una demanda muy presente en la sociedad

actual: tener acceso de forma fácil a aquellos contenidos y demandas de

conocimiento o formación que se presentan en ciertos momentos de la vida o

carrera profesional de las personas. Por supuesto, en la auto-formación se

engloban también las curiosidades e inquietudes que cada individuo tiene,

siendo éste un área de especial interés en la filosofía, pues se convierte en un

modo de acercamiento a la sociedad y de introducción de principios, métodos y

reflexiones básicas que doten a los individuos de una auto-conciencia crítica,

procedimientos de argumentación, reflexión y retórica, así como de unos

contenidos básicos que le ayuden a comprender buena parte de los problemas

sociales y fundamentales que se nos presentan como humanos.

Ejemplos de ello son:

o http://www.webdianoia.com

o http://cibernous.com

o www.filosofos.net

o www.euclides.org

o http://www.filosofia.org

o http://www.acfilosofia.org

Herramientas de desarrollo:

Con “herramientas de desarrollo” nos referimos al conjunto de

posibilidades de generación de nuevos contenidos, actividades, recursos. Son

las plataformas de creación de tus propias actividades, según tus necesidades,

las características del alumno. Sigue el principio de “si no lo encuentras,

¡créalo!”. Son cada vez más comunes, fáciles de usar y están al alcance de

todos, consiguiendo introducir aquellos aspectos concretos y solucionar las

necesidades específicas de cada colectivo que, como docentes, nos

encontramos en el día a día del aula.

http://www.webdianoia.com/http://cibernous.com/http://www.filosofos.net/http://www.filosofos.net/http://www.euclides.org/http://www.euclides.org/http://www.filosofia.org/http://www.filosofia.org/http://www.acfilosofia.org/http://www.acfilosofia.org/http://www.acfilosofia.org/http://www.filosofia.org/http://www.euclides.org/http://www.filosofos.net/http://cibernous.com/http://www.webdianoia.com/


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Ejemplos de ello son:

o http://redpex.0.portafolioseducativos.com/rea/2010/11/04/creacion

-y-produccion-de-recursos-educativos-abiertos-rea/

o http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/creacion-de-

actividades-educativas/

o http://www.profesoronline.net/2014/07/15/conoce-10-

herramientas-libres-para-crear-actividades-educativas-multimedia/

o http://www.educacontic.es/blog/actividades-educativas-si-no-las-

encuentras-crealas

4. Conclusiones.

En este módulo hemos presentado algunas herramientas para la

introducción de la filosofía digital, un proceso necesario en el mundo actual.

Es fundamental tener en cuenta, antes de iniciarnos en esta nueva

aventura, qué necesitamos, a quién los dirigimos, cuáles son nuestras

herramientas y capacidades y cómo lo haremos. Es decir: lo primero que

debemos crear es un proyecto basado en los factores a concretar, pues solo

con ello podremos ser docentes eficientes de nuestros alumnos o de aquellos

colectivos a los que dirijamos nuestros materiales.

Una vez perfilados todos los puntos a tratar, aquellos aspectos en los que

somos más fuertes y aquellos otros en los que contamos con alguna debilidad

es momento de iniciar nuestra andadura por la filosofía digital y… sobre todo,

que el mayor número de personas la inicien con nosotros.

¿Quién se anima?

http://redpex.0.portafolioseducativos.com/rea/2010/11/04/creacion-y-produccion-de-recursos-educativos-abiertos-rea/http://redpex.0.portafolioseducativos.com/rea/2010/11/04/creacion-y-produccion-de-recursos-educativos-abiertos-rea/http://redpex.0.portafolioseducativos.com/rea/2010/11/04/creacion-y-produccion-de-recursos-educativos-abiertos-rea/http://redpex.0.portafolioseducativos.com/rea/2010/11/04/creacion-y-produccion-de-recursos-educativos-abiertos-rea/http://redpex.0.portafolioseducativos.com/rea/2010/11/04/creacion-y-produccion-de-recursos-educativos-abiertos-rea/http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/creacion-de-actividades-educativas/http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/creacion-de-actividades-educativas/http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/creacion-de-actividades-educativas/http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/creacion-de-actividades-educativas/http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/creacion-de-actividades-educativas/http://www.profesoronline.net/2014/07/15/conoce-10-herramientas-libres-para-crear-actividades-educativas-multimedia/http://www.profesoronline.net/2014/07/15/conoce-10-herramientas-libres-para-crear-actividades-educativas-multimedia/http://www.profesoronline.net/2014/07/15/conoce-10-herramientas-libres-para-crear-actividades-educativas-multimedia/http://www.profesoronline.net/2014/07/15/conoce-10-herramientas-libres-para-crear-actividades-educativas-multimedia/http://www.profesoronline.net/2014/07/15/conoce-10-herramientas-libres-para-crear-actividades-educativas-multimedia/http://www.educacontic.es/blog/actividades-educativas-si-no-las-encuentras-crealashttp://www.educacontic.es/blog/actividades-educativas-si-no-las-encuentras-crealashttp://www.educacontic.es/blog/actividades-educativas-si-no-las-encuentras-crealashttp://www.educacontic.es/blog/actividades-educativas-si-no-las-encuentras-crealashttp://www.educacontic.es/blog/actividades-educativas-si-no-las-encuentras-crealashttp://www.educacontic.es/blog/actividades-educativas-si-no-las-encuentras-crealashttp://www.educacontic.es/blog/actividades-educativas-si-no-las-encuentras-crealashttp://www.profesoronline.net/2014/07/15/conoce-10-herramientas-libres-para-crear-actividades-educativas-multimedia/http://www.profesoronline.net/2014/07/15/conoce-10-herramientas-libres-para-crear-actividades-educativas-multimedia/http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/creacion-de-actividades-educativas/http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/creacion-de-actividades-educativas/http://redpex.0.portafolioseducativos.com/rea/2010/11/04/creacion-y-produccion-de-recursos-educativos-abiertos-rea/http://redpex.0.portafolioseducativos.com/rea/2010/11/04/creacion-y-produccion-de-recursos-educativos-abiertos-rea/


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5. Recursos.

- Materiales docentes/alumnado autogestionado:

o http://www.webdianoia.com

o http://cibernous.com

o http://www.liceodigital.com/filosofia/filosofia.htm

o http://www.xtec.cat/~lvallmaj/sumbarr2.htm

o www.filosofos.net

o www.euclides.org

o http://legacy.earlham.edu/~peters/philinks.htm

o www.filosofiafacil.com

o http://www.filosofia.org

o http://www.acfilosofia.org

o https://montsepedroche.wordpress.com

o http://parergafilo.com

o http://www.testeando.es/asignatura.asp?idC=12&idA=9

o https://noexisteesteblog.wordpress.com

o http://blog.educastur.es/lechuzaminerva/

o http://filosofiaauladigital.blogspot.com.es/2016/03/textos.html

- Bibliotecas de filosofía:

o http://www2.uned.es/dpto_log/jalvarez/Recursos_electronicos.htm

o

www.anabasisdigital.com o http://biblioteca.cefyl.net

o http://www.philosophia.cl/biblioteca/dick.htm

o http://bdigital.uncu.edu.ar/

o http://blog.uca.edu.ni/filosofia/biblioteca/biblioteca-digital/

o http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/greenstone/cgi-bin/library.cgi

http://www.webdianoia.com/http://cibernous.com/http://www.liceodigital.com/filosofia/filosofia.htmhttp://www.xtec.cat/~lvallmaj/sumbarr2.htmhttp://www.xtec.cat/~lvallmaj/sumbarr2.htmhttp://www.filosofos.net/http://www.filosofos.net/http://www.euclides.org/http://www.euclides.org/http://legacy.earlham.edu/~peters/philinks.htmhttp://legacy.earlham.edu/~peters/philinks.htmhttp://www.filosofiafacil.com/http://www.filosofiafacil.com/http://www.filosofia.org/http://www.filosofia.org/http://www.acfilosofia.org/http://www.acfilosofia.org/https://montsepedroche.wordpress.com/https://montsepedroche.wordpress.com/http://parergafilo.com/http://parergafilo.com/http://www.testeando.es/asignatura.asp?idC=12&idA=9http://www.testeando.es/asignatura.asp?idC=12&idA=9https://noexisteesteblog.wordpress.com/https://noexisteesteblog.wordpress.com/http://blog.educastur.es/lechuzaminerva/http://filosofiaauladigital.blogspot.com.es/2016/03/textos.htmlhttp://filosofiaauladigital.blogspot.com.es/2016/03/textos.htmlhttp://www2.uned.es/dpto_log/jalvarez/Recursos_electronicos.htmhttp://www2.uned.es/dpto_log/jalvarez/Recursos_electronicos.htmhttp://www.anabasisdigital.com/http://www.anabasisdigital.com/http://biblioteca.cefyl.net/http://biblioteca.cefyl.net/http://www.philosophia.cl/biblioteca/dick.htmhttp://www.philosophia.cl/biblioteca/dick.htmhttp://bdigital.uncu.edu.ar/http://blog.uca.edu.ni/filosofia/biblioteca/biblioteca-digital/http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/greenstone/cgi-bin/library.cgihttp://bibliotecadigital.uca.edu.ar/greenstone/cgi-bin/library.cgihttp://blog.uca.edu.ni/filosofia/biblioteca/biblioteca-digital/http://bdigital.uncu.edu.ar/http://www.philosophia.cl/biblioteca/dick.htmhttp://biblioteca.cefyl.net/http://www.anabasisdigital.com/http://www2.uned.es/dpto_log/jalvarez/Recursos_electronicos.htmhttp://filosofiaauladigital.blogspot.com.es/2016/03/textos.htmlhttp://blog.educastur.es/lechuzaminerva/https://noexisteesteblog.wordpress.com/http://www.testeando.es/asignatura.asp?idC=12&idA=9http://parergafilo.com/https://montsepedroche.wordpress.com/http://www.acfilosofia.org/http://www.filosofia.org/http://www.filosofiafacil.com/http://legacy.earlham.edu/~peters/philinks.htmhttp://www.euclides.org/http://www.filosofos.net/http://www.xtec.cat/~lvallmaj/sumbarr2.htmhttp://www.liceodigital.com/filosofia/filosofia.htmhttp://cibernous.com/http://www.webdianoia.com/


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- Recursos generales/ generar nuestras actividades

o http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-

preparar-la-selectividad/17797.html

o https://educantabria.es/recursos/contenidos-digitales-

cantabros/627-recursos/390-ales1.html

o http://www.temoa.info/es

o http://ticyrea.blogspot.com.es/2015/01/20-herramientas-para-

crear-actividades.html

o http://redpex.0.portafolioseducativos.com/rea/2010/11/04/creacion-y-produccion-de-recursos-educativos-abiertos-rea/

o http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/creacion-de-

actividades-educativas/

o http://www.profesoronline.net/2014/07/15/conoce-10-

herramientas-libres-para-crear-actividades-educativas-multimedia/

http://www.educacontic.es/blog/actividades-educativas-si-no-las-encuentras-

crealas

¡Y muchos más!

http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-preparar-la-selectividad/17797.htmlhttp://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-preparar-la-selectividad/17797.htmlhttp://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-preparar-la-selectividad/17797.htmlhttp://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-preparar-la-selectividad/17797.htmlhttp://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-preparar-la-selectividad/17797.htmlhttps://educantabria.es/recursos/contenidos-digitales-cantabros/627-recursos/390-ales1.htmlhttps://educantabria.es/recursos/contenidos-digitales-cantabros/627-recursos/390-ales1.htmlhttps://educantabria.es/recursos/contenidos-digitales-cantabros/627-recursos/390-ales1.htmlhttps://educantabria.es/recursos/contenidos-digitales-cantabros/627-recursos/390-ales1.htmlhttps://educantabria.es/recursos/contenidos-digitales-cantabros/627-recursos/390-ales1.htmlhttp://www.temoa.info/eshttp://www.temoa.info/eshttp://ticyrea.blogspot.com.es/2015/01/20-herramientas-para-crear-actividades.htmlhttp://ticyrea.blogspot.com.es/2015/01/20-herramientas-para-crear-actividades.htmlhttp://ticyrea.blogspot.com.es/2015/01/20-herramientas-para-crear-actividades.htmlhttp://ticyrea.blogspot.com.es/2015/01/20-herramientas-para-crear-actividades.htmlhttp://ticyrea.blogspot.com.es/2015/01/20-herramientas-para-crear-actividades.htmlhttp://redpex.0.portafolioseducativos.com/rea/2010/11/04/creacion-y-produccion-de-recursos-educativos-abiertos-rea/http://redpex.0.portafolioseducativos.com/rea/2010/11/04/creacion-y-produccion-de-recursos-educativos-abiertos-rea/http://redpex.0.portafolioseducativos.com/rea/2010/11/04/creacion-y-produccion-de-recursos-educativos-abiertos-rea/http://redpex.0.portafolioseducativos.com/rea/2010/11/04/creacion-y-produccion-de-recursos-educativos-abiertos-rea/http://redpex.0.portafolioseducativos.com/rea/2010/11/04/creacion-y-produccion-de-recursos-educativos-abiertos-rea/http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/creacion-de-actividades-educativas/http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/creacion-de-actividades-educativas/http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/creacion-de-actividades-educativas/http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/creacion-de-actividades-educativas/http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/creacion-de-actividades-educativas/http://www.profesoronline.net/2014/07/15/conoce-10-herramientas-libres-para-crear-actividades-educativas-multimedia/http://www.profesoronline.net/2014/07/15/conoce-10-herramientas-libres-para-crear-actividades-educativas-multimedia/http://www.profesoronline.net/2014/07/15/conoce-10-herramientas-libres-para-crear-actividades-educativas-multimedia/http://www.profesoronline.net/2014/07/15/conoce-10-herramientas-libres-para-crear-actividades-educativas-multimedia/http://www.profesoronline.net/2014/07/15/conoce-10-herramientas-libres-para-crear-actividades-educativas-multimedia/http://www.educacontic.es/blog/actividades-educativas-si-no-las-encuentras-crealashttp://www.educacontic.es/blog/actividades-educativas-si-no-las-encuentras-crealashttp://www.educacontic.es/blog/actividades-educativas-si-no-las-encuentras-crealashttp://www.educacontic.es/blog/actividades-educativas-si-no-las-encuentras-crealashttp://www.profesoronline.net/2014/07/15/conoce-10-herramientas-libres-para-crear-actividades-educativas-multimedia/http://www.profesoronline.net/2014/07/15/conoce-10-herramientas-libres-para-crear-actividades-educativas-multimedia/http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/creacion-de-actividades-educativas/http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/creacion-de-actividades-educativas/http://redpex.0.portafolioseducativos.com/rea/2010/11/04/creacion-y-produccion-de-recursos-educativos-abiertos-rea/http://redpex.0.portafolioseducativos.com/rea/2010/11/04/creacion-y-produccion-de-recursos-educativos-abiertos-rea/http://ticyrea.blogspot.com.es/2015/01/20-herramientas-para-crear-actividades.htmlhttp://ticyrea.blogspot.com.es/2015/01/20-herramientas-para-crear-actividades.htmlhttp://www.temoa.info/eshttps://educantabria.es/recursos/contenidos-digitales-cantabros/627-recursos/390-ales1.htmlhttps://educantabria.es/recursos/contenidos-digitales-cantabros/627-recursos/390-ales1.htmlhttp://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-preparar-la-selectividad/17797.htmlhttp://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-preparar-la-selectividad/17797.html


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