1. Modelo Educativo Roles del profesor en los nuevos escenarios de aprendizaje. Magster Maril Rivera

2. INTRODUCCIN Las TICs tienen gran utilidad en la actualidad en cualquier espacio educativo. Diversos estudios demuestran (acreditacin de las universidades) que los docentes saben utilizar algunas herramientas tecnolgicas, pero es comn detectar que no tienen los conocimientos de su uso para fines educativos. 3. ROLES DEL PROFESOR EN LOS NUEVOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE 1. Consultores de Informacin 2. Colaboradores en grupo 3. Trabajadores solitarios 4. Facilitadores 5. Desarrolladores de cursos y materiales 6. Supervisores acadmicos Fuente Prof Gisbert 4. ROLES DEL PROFESOR EN LOS NUEVOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE ROLES DESCRIPCIN Consultores de Informacin Buscadores de materiales y recursos para la informacin. Soporte a los discentes para el acceso a la informacin. Utilizadores experimentados de las herramientas tecnolgicas para la bsqueda y recuperacin de la informacin. Colaboradores en grupo Favorecedores de planeamiento y resolucin de problemas mediante el trabajo colaborativo, tanto en espacios formales como no formales e informales. Ser necesario nuevas formas de trabajo colaborativo teniendo en cuenta que nos estamos refiriendo a una colaboracin no presencial marcada por las distancias geogrficas y por los espacios virtuales, Fuente: Profesor Gilbert 5. ROLES DEL PROFESOR EN LOS NUEVOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE ROLES DESCRIPCIN Trabajadores solitarios La tecnologa tiene ms implicaciones individuales que grupales, pues la posibilidades de trabajar desde el propio hogar o formarse desde el propio puesto de trabajo, pueden llevar asociados procesos de soledad y de aislamiento si no se es capaz de aprovechar los espacios virtuales de comunicacin y las distintas herramientas de comunicacin tanto sincrnicas como asincrnicas. Facilitadores del Aprendizaje Las aulas virtuales y los entornos tecnolgicos se centran ms en el aprendizaje que en la enseanza entendida en sentido clsico. No transformadores de la informacin sino: facilitadores, proveedores de recurso y buscadores de informacin. Fuente: Profesor Gilbert 6. ROLES DEL PROFESOR EN LOS NUEVOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE ROLES DESCRIPCIN Desarrolladores de Cursos y materiales Proveedores de una visin constructivista del desarrollo curricular. Diseadores y desarrolladores de materiales dentro del marco curricular pero en entornos tecnolgicos. Planificadores de actividades y entornos virtuales de informacin. Diseadores y desarrolladores de materiales electrnicos de formacin. Favorecedores del cambio de los contenidos curriculares a partir de los grandes cambios y avances de la sociedad que enmarca el proceso educativo. Supervisores acadmicos Diagnosticar las necesidades acadmicas de los discentes, tanto para su formacin como para la supervisin de los diferentes niveles educativos. Realizar el seguimiento y supervisin de los discentes para poder realizar los correspondientes feed-backs que ayudarn a mejorar los cursos y las diferentes actividades de formacin. Fuente: Profesor Gilbert 7. CAMBIOS QUE SE DAN EN EL PROFESOR DEL SIGLO XXI CAMBIO DE: CAMBIO A: Trasmisor de conocimiento, fuente principal de informacin, experto en contenido y fuente de todas las respuestas. Facilitador del aprendizaje, colaborador, entrenador, tutor, gua y participante del proceso de aprendizaje. El profesor controla y dirige todos los aspectos del aprendizaje. El profesor permite que el discente sea ms responsable de su propio aprendizaje y le ofrece diversas opciones. 8. MODELO DE APRENDIZAJE CON TECNOLOGA EN EDUCACIN SUPERIOR Proceso de aprendizaje Constructivo Mixto Autnomo Considera pericia Interactivo Diseo slido Conjunto de Significados que se almacenan en la mente del discente producto de las actividades de aprendizaje Combina recursos Tecnolgicos y presenciales 1. El discente tiene un mayor apoyo docente. 2. Desempea sus propias estrategias 3. El ambiente de aprendizaje est bajo el control del discente Habilidad en manejo de recursos Tecnolgicos. Elemento fundamental en la planeacin de las estrategias docentes mediadas por tecnologa Indispensable aplicar un diseo instruccional slido 9. DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE MIXTO Aprendizaje MixtoAmbiente Recursos Interactividad Estrategias Tareas 10. NIVELES DE COMBINACIN DE LAS DIMENSIONES Dimensin Mezcla Ambiente: Recurso (contenidos, materiales): Interactividad: Estrategias centradas en: Tareas: Presencial virtual Totalmente Totalmente50% Presencial virtual Totalmente Totalmente50% Presencial virtual Totalmente Totalmente50% Presencial virtual Totalmente Totalmente50% Presencial virtual Totalmente Totalmente50% 11. NIVELES DE COMBINACIN DE LAS DIMENSIONES Las sesiones presenciales deberan ser las que propicien las condiciones de comunicaciones, por ello se debe dejar actividades que fomenten el debate, la discusin los intercambios de ideas y la solucin de dudas entre los discentes y los profesores. En el caso de las actividades virtuales es fundamental que el ambiente o las herramientas de aprendizaje incluyan: una interfaz amigable con contenidos y una secuencia de actividades efectivas y una estructura de informacin y navegacin del curso en que se utiliza. Ambiente En esta dimensin la estructura de los contenidos y materiales de los cursos, queda determinada por el nivel de apego a una gua que impone o la libertad que se da a los discentes para realizar actividades de aprendizaje de manera ms flexible, podrn incluirse materiales multimedia complejos que le permitan la construccin de esquemas acerca de los temas acadmicos, pero tambin actividades de indagacin que impliquen una mayor libertad en el proceso de construccin de conocimiento. Recursos 12. NIVELES DE COMBINACIN DE LAS DIMENSIONES Puede tomarse la decisin de fomentar el conocimiento de manera individual o colaborativa, lo cual implica el diseo de actividades interactivas en diferentes modalidades En ocasiones ser necesario que el discente de manera individual, realice algunos tipos de ejercicios, resuelva problemas o aplique conocimientos, recomendable para garantizar que el discente construya. Interactividad Orientada ms al discente (estrategias de aprendizaje) o depender del docente (estrategia de enseanza). En la primera se pueden realizar actividades que permitan fomentar diversas estrategias de ensayo, organizacin o elaboracin e integracin del conocimiento, asi mismo pueden realizar actividades que fomenten la autonoma del discente. En cuanto a las estrategias de enseanza es el docente que participa activamente y promueve actividades de acuerdo a los resultados que espera de acuerdo a un diseo formativo slido y eficaz. Estrategias 13. NIVELES DE COMBINACIN DE LAS DIMENSIONES El contexto de las tareas de aprendizaje, puede ser realista o arbitrario, lo cual depende de que tanto las tareas de aprendizaje reflejen la forma en que el conocimiento es til en la vida real. Tarea 14. Magster Maril Rivera