Darwin, establece que los movimientos

corporales y las expresiones faciales

cumplen un papel de comunicación entre

los miembros de una especie, transmitiendo

información acerca del estado emocional

del organismo

Las emociones, así como la expresión

de las mismas, son innatas, aunque se

admite la posibilidad de que los factores de

aprendizaje puedan ejercer algún tipo de

influencia sobre la expresión.

Esta posible influencia de los factores

de aprendizaje permite que las emociones

evolucionen a través del tiempo para

incrementar la probabilidad de que el sujeto

y la especie se adapten a las características

cambiantes del ambiente externo.

Entre los etólogos no se considera la

Emoción como algo separado de la

Motivación; ambos procesos son

considerados como dos denominaciones

para referirse al mismo concepto: la

acumulación de energía específica para

la acción.

La expresión emocional es innata, pero

puede ser alterada por la experiencia y el

aprendizaje.

El desarrollo natural de cada adolescente,unido a las influencias sociales, culturales,ambientales en general, van diseñando elperfil emocional expresivo que caracterizaráa ese adolescente el resto de su vida.

Lo importante en este tipo deconsideraciones es el papel expresivo ycomunicativo de la emoción, el cual serelaciona con las interacciones personales,así como con la organización de la propiaconducta.

Todas las conductas se encuentran

regidas por un principio básico:

aproximarse hacia lo que produce placer

y evitar lo que produce dolor.

McDougall, plantea siete emociones

básicas: miedo, asco, cólera/ira,

admiración, sentimientos negativos,

sentimientos positivos y cariño.

Para el sistema de la rabia/ira, existe uncircuito que activa una serie demanifestaciones cada vez que se produceel bloqueo en la consecución de unameta, cada vez que un sujeto fracasa enun objetivo, esto es: cada vez que ocurrela frustración.

Las estructuras neurobiológicasimplicadas en el sistema de rabia/ira seencuentran localizadas en dos zonasconcretas, dependiendo del tipo deconducta agresiva que aparezcaasociada a la rabia/ira.

Cuando la conducta es de agresión

defensiva, la estructura implicada es el

hipotálamo dorsolateral.

Mientras que, cuando la conducta es de

ataque afectivo abierto parece haber

varias estructuras implicadas, entre ellas

el hipotálamo ventromedial, la sustancia

gris periacueductal y la amígdala.

Estimular los factores "protectores"

Algunos de los factores protectores quepueden contrarrestar el impacto negativode los factores de riesgo asociados con laviolencia son:

- Cociente intelectual alto,

- Temperamento flexible y adaptable,

-Personalidad llevadera,

-Disfrutar de las interacciones sociales.

Los adultos pueden servir de modelo y

demostrarle al joven que es posible tener

éxito en la vida sin recurrir a la violencia.

a)Acercarse a los estudiantes y mostrar un

interés positivo en ellos.

b)Proveer acceso a tutores o mentores en

la escuela o en los negocios,

organizaciones de servicio, universidades

o iglesias locales.

c)Ofrecer empleo a tiempo parcial u

oportunidades de trabajo voluntario.

d)Estimular a los estudiantes a participar en

actividades recreativas para jóvenes.

Se trata de crear metas orientadas hacia laestructuración futura de la sociedad de talforma que posibiliten un mundo másinteligente y más feliz.

Proceso educativo, continuo y permanente,que pretende potenciar el desarrolloemocional como complemento indispensabledel desarrollo cognitivo, constituyendoambos los elementos esenciales deldesarrollo de la personalidad integral.

Un modelo educativo orientado a ayudar

a las personas a poseer un mejor

conocimiento de los fenómenos

emocionales,

A desarrollar la conciencia emocional, a

mejorar la capacidad de controlar las

emociones, a fomentar una actitud

positiva ante la vida…

Conocer las propias emociones

Auto-control

Manejar las emociones

Motivarse a sí mismo

Control del impulso

Optimismo y esperanza

Reconocer las emociones de los demás

Establecer relaciones

La inteligencia personal debería ocupar unlugar eminente dentro de la inteligenciaemocional. Compuesta por:

La inteligencia interpersonal: en función de lacual observamos a los demás, intentamoscomprenderlos y tratamos de buscar la mejorforma de relacionarnos productivamente conellos.

La inteligencia intrapersonal:capacidad deformarse un modelo preciso de sí mismo y deutilizarlo de forma adecuada para interactuar deforma efectiva a lo largo de la vida.