modulo 3 camino hacia la autorrealizacion

UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL CARIBE

Maestría en Educación

UNIDAD 3: CAMINO HACIA LA AUTORREALIZACIÓN

Autor: Martha De Moya

Dirigido por: Mg. Ariel Padilla Isaza

Barranquilla, 19 de mayo de 2011

INTRODUCCIÓN

La elaboración de esta unidad didáctica de aprendizaje responde a la necesidad de dinamizar los procesos de aprendizaje introduciéndolos en ambientes virtuales.Esta Unidad denominada CAMINO HACIA LA AUTORREALIZACIÓN, corresponde a la asignatura Proyecto de Vida del grado 5º., la cual pretende que el estudiante de forma autónoma y responsable pueda ejercitar los valores de autoestima, autocontrol, entre otros, para que dichos principios le permitan el desarrollo de conductas y comportamientos socialmente aceptados.

CAMINO HACIA LA AUTORREALIZACIÓN

OBJETIVO GENERAL

Estimular al estudiante para que planifique su camino hacia la autorrealización, partiendo de la ejercitación de principios claves como la autoestima, el autocontrol y la autonomía.


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CONTENIDOS1. La Autoestima

Dinámica de Grupo Lectura: Cuento El Hada Fea Foro 1 Valorando los compañeros

2. El Autocontrol Dinámica de Grupo Lectura: Cuento El León Afónico Foro 2 Autoevaluación

3. La Autonomía Lectura: Cuento Hansel y Gretel Trabajo Grupal Foro 3 Plan de Acción



1. LA AUTOESTIMA

Propósito: Reconoce el valor quetiene como persona yel valor de los demás.

OBJETIVO: Hacer conciencia de las propias capacidades y limitaciones y cuáles son factibles de desarrollo y

cambio.

TIEMPO:• Duración: 30 Minutos

TAMAÑO DEL GRUPO:• Grupo de 40 personas

LUGAR: Aula Normal, Un salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan

estar cómodos.


DINAMICA DE GRUPO

DESARROLLO: I. Cada participante recibe una hoja de papel y los lápices.• II. Los participantes deben escribir en el lado derecho de la

hoja en forma de listado sus habilidades, talentos, capacidades , recursos y fuerzas positivas, y en el izquierdo debilidades, limitaciones, incapacidades y errores.

• III. Deben estos aspectos ser revisadas en todas las áreas.

MATERIAL:• Sencillo• Hojas de papel y

lápiz para cada participante.


DINAMICA DE GRUPO

DESARROLLOIV. Al terminar el listado, analicen sus respuestas y

pongan: una "C" si es factible de cambio, "D" si es factible de desarrollo y "A" si no es factible ninguna de las dos.

V. Integra subgrupos de 4 personas y comentar lo anterior sacando en conclusión: ¿Qué necesitamos para poder lograr mejorar?

VI. Las conclusiones deben anotarse en una nueva hoja y enviar en comentario en este blog.

VII. Además, opine como se puede aplicar lo aprendido en su vida.


Cuento: El Hada Fea Lo puedes leer y escuchar en la siguiente

dirección:


http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-hada-fea

Foro 1:Teniendo en cuenta la lectura y escucha del cuento El Hada Fea responde las preguntas del Foro.

1. Tu te aceptas tal como eres?

2. Crees que vale la pena valorarse como persona?

La respuesta de las preguntas del Foro debes enviarla al tutor al correo electrónico: [email protected].



Valorando los compañerosPara finalizar este tema, cada estudiante construirá la Caja de la Autoestima, para ello escribirán en tarjetas de cartulina los pensamientos que estimulan la autoestima que se encuentran publicados en la Lámina de la Autoestima y otros que se generen en el curso. Elaborará una tarjeta para uno de sus compañeros muy creativa con recorte de revistas donde le de a conocer el valor que tienen como persona.


LAMINA DE LA AUTOESTIMA

Pensamientos para entrar en la cajita para

desarrollar la Autoestima "Puedo disfrutar a mi manera sin importarme lo que piensen

otras personas". "Siempre valoro lo que tengo, así me siento alegre y no

envidio lo que tienen los demás". "Probar cosas nuevas me hace feliz, pues aprendo algo y sigo

creciendo". "Puedo disfrutar mucho mas de la vida si no me impongo

limitaciones". "No tengo que dejar de ser quien soy para que me acepten". "Debo recordar que siempre hay personas que me quieren y

valoran al igual que yo a ellas". "Aunque a veces las cosas no salen como las esperaba, me

siento bien pues hice lo mejor que pude".


CAMINO HACIA LA AUTORREALIZACIÓN2. EL

AUTOCONTROL

Propósito:

Identifica las diferentes formas de controlarse en las relaciones consigo mismo y con los demás.

OBJETIVO• Ayudar a los

participantes a descubrir su respuesta en las situaciones tensas y que provocan frustraciones.

TIEMPO:• Duración: 30

Minutos

TAMAÑO DEL GRUPO:• 40 Personas

LUGAR:• Aula Normal• Un salón amplio y• bien iluminado

acondicionado para que los participantes puedan estar cómodos.


DINAMICA DE GRUPO

MATERIAL:•Sencillo•Hoja de papel •Lápices para cada participante.

DESARROLLO I. Los participantes se dividen en subgrupos de 5 personas.

II. Cada participante en la hoja de trabajo, en forma individual responden cual sería la situación

que ellos suponen sucedió en la imagen de la diapositiva siguiente y que escriban el diálogo

supuesto de las dos imágenes en forma de caricatura, en una nota breve .

III. Luego en cada subgrupo discuten las respuestas realizadas por sus miembros a cada situación, analizando los efectos probables para cada respuesta.•La respuesta individual y las conclusiones

grupales deben ser enviadas al correo del tutor: [email protected].


DINAMICA DE GRUPO


Imagen No. 1 Imagen No. 2

Cuento: El León Afónico Lo puedes leer y escuchar en la siguiente

dirección:


Foro 2:Teniendo en cuenta la lectura y escucha del cuento El León Afónico responde las preguntas del Foro.

1. Cómo reaccionas ante situaciones que te afectan emocionalmente?

2. El no controlarse qué consecuencias puede generar?


http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-leon-afonico



VALORACIÓN CRITERIAL

Conducta observadaSI

NO

Comentarios

Supieron analizar críticamente la conducta de los personajes en las diferentes situaciones.

Necesitaron ayuda para analizar críticamente la conducta de los personajes en las diferentes situaciones.

Comprendieron la necesidad del auto-control de su conducta.

Se plantearon no cometer los errores planteados en las situaciones.

Han alcanzado consolidar nociones sobre la necesidad del autocontrol.

Han conseguido un autocontrol aceptable en parte de sus acciones.


Los estudiantes deberán revisar las situaciones presentadas y las conclusiones del grupo para luego responder a esta autoevaluación que permitirá aclarar la necesidad del autocontrol en esas y otras situaciones .

CAMINO HACIA LA AUTORREALIZACIÓN3. LA AUTONOMIA

Propósito:

Desarrollar la autonomía en los estudiantes para que sean capaces de cumplir mejor con sus responsabilidades.

Cuento: Hansel y Gretel


A la orilla de un bosque vivía un leñador con su malvada esposa y dos sobrinos, Hansel y Gretel. En una época hubo escasez de alimentos y el leñador se preocupaba por los niños. Una noche lo comentó con la tía.—Mañana deberás llevarlos a lo profundo del bosque y dejarlos allí —exigió ella.—¿Cómo me aconsejas eso? —repuso el leñador.—Ellos hallarán manera de sobrevivir solos, ahora que nosotros no podemos hacer nada —replicó la cruel esposa.Los dos hermanos habían escuchado y Gretel lloró, pero Hansel la reconfortó.—No te preocupes. Somos fuertes para salir adelante.En la primera ocasión que el leñador intentó abandonarlos, hallaron el camino de regreso. Pero en la segunda no pudieron volver y quedaron allí, tristes y solos. Acondicionaron una cueva para vivir y a diario salían en busca de comida.

Pasaron diez días y ya estaban débiles y hambrientos. Pero en una de sus caminatas encontraron una curiosa casita hecha de pan,

galletas y chocolate, con vidrios de caramelo. Se acercaron y empezaron a arrancarle pedazos para comer. Una fea bruja asomó

por la puerta.—¿Cómo llegaron por aquí chicos? Pasen, por favor —les dijo.

Gretel tenía miedo, pero Hansel le dijo en voz baja:—No te preocupes. Somos inteligentes para evitar que nos haga

daño.La mujer preparó confortables camas para que durmieran. Al día siguiente les sirvió leche, nueces y pastelillos. Su amabilidad era

sospechosa… Lo que pasaba es que la bruja usaba ese método para engordar a los pequeños y cocinarlos.



Los niños se dieron cuenta de sus planes. Como era medio cegatona, cuando quería ver si los brazos de Hansel ya estaban gorditos, él le hacía tocar un flaco hueso de pollo que había guardado. Pero de cualquier forma, después de dos semanas la bruja se dispuso a guisarlos.—¡Al horno! —exigió.—No cabemos —protestaron los pequeños.—Miren como hasta yo quepo —dijo la bruja y se metió al horno.Aprovechando esa tontería, los niños la encerraron y huyeron. Pero antes de salir llenaron sus bolsillos con muchas piedras preciosas que había tiradas por el suelo. Corrieron veloces hasta llegar a un lago.—No sabemos nadar —lamentó Gretel.—No faltará quien nos ayude —afirmó Hansel. Un enorme pato que paseaba por el lago se acercó y se ofreció a cruzarlos uno por uno.En la otra orilla el terreno les pareció familiar y pronto reconocieron a lo lejos su antigua casa. Caminaron hasta la entrada y llamaron. Su tío abrió la puerta.



—¡Sobrinos, qué alegría! La perversa tía murió arrepentida de lo que hizo y todo este tiempo he vivido afligido por ustedes —les dijo emocionado.

—Querido tío —respondió Gretel —sufrimos pruebas duras. Pero aprendimos a valernos con nuestros medios. Somos mucho más grandes que cuando

salimos de aquí.Las joyas que llevaban en los bolsillos los ayudaron a resolver sus problemas y

los tres fueron felices y libres por siempre.

—Adaptación de un cuento de los hermanos Grimm.



http://www.fundaciontelevisa.org/valores/autonomia-actividades.html

De acuerdo a la lectura del cuento, y a la reflexión que se encuentra en el siguiente enlace, responde las preguntas que ahí aparecen y envíalas al tutor al correo: [email protected]

Seguidamente en grupo de 6 estudiantes organicen un sociodrama teniendo como referencia el cuento finalizando con un mensaje relacionado a la importancia de la autonomía.





Foro 3:Teniendo en cuenta la lectura del cuento Hansel y Gretel y el trabajo grupal responde las preguntas del Foro.

1. Tu crees que es importante el valor de la autonomía?

2. Qué valores se ejercitan con el desarrollo del valor de la autonomía?


Plan de Acción

Después de realizar las lecturas y tomando el valor de la autonomía elabora un plan de acción que te ayude a desarrollar y ejercitar este valor, a continuación encontrarás unas preguntas que al responderlas irás conformando tu plan de acción:

Qué es autonomía?

Cómo puedes desarrollar la autonomía?

Quien puede ayudarte a mejorar la autonomía?

Cuáles serían las actitudes que te demuestren que has mejorado?

La respuestas a estas preguntas te darán las pautas para hacer un seguimiento y autoevaluar tu proceso para responder como persona con una actitud responsable.

Al finalizar debes enviar las respuestas a tu tutor quien retroalimentará tu plan, remitir al correo: [email protected]


AUTOESTIMA

AUTOCONTROL

AUTONOMÍA

AUTORREALIZACIÓN


Fuente: Autoestimahttp://www.saludalia.com/docs/Salud/web_saludalia/vivir_sano/oc/psicologia/doc/doc_autoestima.htmhttp://www.nncc.org/guidance/sp.estima.ninos.htmlhttp://www.youtube.com/watch?v=0pIgbcb9AwE&feature=relatedAutocontrolhttp://www.waece.org/webpaz/bloques/autocontrol.htmhttp://www.saborysalud.com/content/articles/649/1/Autocontrol-en-los-ninos/Page1.html

Autonomíahttp://www.youtube.com/watch?v=7qD289W5y-whttp://www.esmas.com/fundaciontelevisa/valores/pages/autonoma-hansel.html


http://www.saludalia.com/docs/Salud/web_saludalia/vivir_sano/doc/psicologia/doc/doc_autoestima.htm







http://www.nncc.org/guidance/sp.estima.ninos.html

http://www.youtube.com/watch?v=0pIgbcb9AwE&feature=related

http://www.waece.org/webpaz/bloques/autocontrol.htm

http://www.saborysalud.com/content/articles/649/1/Autocontrol-en-los-ninos/Page1.html

http://www.saborysalud.com/content/articles/649/1/Autocontrol-en-los-ninos/Page1.html

http://www.youtube.com/watch?v=7qD289W5y-w

http://www.esmas.com/fundaciontelevisa/valores/pages/autonomia-hansel.html

http://www.esmas.com/fundaciontelevisa/valores/pages/autonomia-hansel.html

MUCHAS GRACIAS

modulo 3 camino hacia la autorrealizacion

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