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Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la
Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
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Semana 3
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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR Y
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
MÓDULO 3. 0BJETIVOS
DE APRENDIZAJE
TALLER DE
DISEÑO DE CURSO
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes
Módulo 3. Objetivos de aprendizaje en el diseño de un curso a distancia en la UNED
Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la
Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
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Presentación
El Módulo 3 del Taller de Diseño de Curso de la UNED, contiene
lineamientos y recomendaciones para la elaboración de la propuesta de los
objetivos de aprendizaje en el diseño de un curso a distancia.
Los objetivos de aprendizaje son muy importantes para orientar el desarrollo de
toda la propuesta, por lo tanto lea este documento cuidadosamente antes de
iniciar el diseño, ya que elaborar el curso constituye una labor muy significativa
para orientar la construcción del aprendizaje en los estudiantes. Con este
propósito se presenta este módulo el cual le permitirá visualizar los objetivos de
aprendizaje que desea lograr en el curso.
Para lograr lo anterior, este módulo contiene una serie de planteamientos
teóricos que deben ser considerados en el momento de planear los objetivos
de aprendizaje, los cuales se convierten en el componente que organiza todo el
diseño. Para mayor claridad de estos conceptos, el módulo cuenta con
algunos ejemplos ilustrativos de cómo realizarlos. Además, se presentan
algunas actividades que le permitirán reflexionar acerca de este tema y le
orientarán para el desarrollo de los objetivos de aprendizaje del curso que tiene
bajo su responsabilidad.
El módulo plantea el siguiente objetivo de aprendizaje:
Objetivo del módulo
Formular objetivos para el curso en los que tome en cuenta los lineamientos
curriculares establecidos.
Con los siguientes contenidos:
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes
Módulo 3. Objetivos de aprendizaje en el diseño de un curso a distancia en la UNED
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Contenido
Entre los aspectos a considerar se encuentran:
Concepto de objetivos de aprendizaje
Interrogante a que responde
Criterios para su selección
Taxonomía de Bloom
Procesos de enseñanza-aprendizaje
Recomendaciones para su planteamiento en el diseño
Estructura del módulo
Se estructuró de tal forma que permita conocer los aspectos más importantes
del diseño de los objetivos de aprendizaje. Lo primero que se le ofrece es una
actividad inicial exploratoria sobre lo que usted conoce acerca de la primera
columna de la plantilla columnar, después se explica los aspectos que la
componen y plantea actividades finales.
Por lo tanto el módulo está organizado de la siguiente manera:
Introducción: se plantea la interrogante que el módulo busca resolver
Desarrollo del tema: se ofrecen los principales aspectos del tema y se
incluyen las actividades de aprendizaje que servirán para conocer el logro de
los objetivos.
Verificación del aprendizaje: mediante las actividades de proceso y finales
que se le plantean podrá comprobar, en forma constante el logro del objetivo
de aprendizaje. Además se espera que la comprensión del tema le permita la
aplicación de los conocimientos en el diseño de curso que tiene bajo su
responsabilidad.
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Módulo 3. Objetivos de aprendizaje en el diseño de un curso a distancia en la UNED
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Material de apoyo: el módulo proporciona además de la plantilla columnar en
limpio, los procesos de Enseñanza-Aprendizaje de Molina (2007) y la
Taxonomía de Bloom.
Bibliografía: se incluye aquí el conjunto de textos y referencias digitales que
fueron utilizadas de apoyo para la elaboración del módulo y que a la vez le
pueden servir de consulta, si así lo desea, para ampliar el conocimiento sobre
la temática en estudio.
Actividades
El módulo contempla actividades de inicio, desarrollo y final que permiten la
reconstrucción de los contenidos. El propósito de las actividades de inicio, es
que usted explore los conocimientos previos que maneja sobre el tema que se
aborda. Las actividades de desarrollo buscan que realice una reelaboración
propia de los temas en estudio y las actividades finales se relacionan
principalmente con el desarrollo del diseño de curso que elabora.
Orientaciones prácticas para el abordaje del módulo
Para que usted pueda desempeñar con éxito el objetivo de este módulo, es
conveniente que tenga en cuenta las siguientes recomendaciones:
1. Cuando vaya a iniciar el estudio del tema, lea cuidadosamente la
introducción para que tenga una idea de los aspectos que se van a tratar.
2. Una vez ubicado en el contenido que se estudiará, lea el objetivo que se
pretende alcanzar, pues este es el norte que orienta el proceso de
aprendizaje.
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3. Conforme avance en la lectura de los temas, subraye las ideas que le
llamaron más la atención o los aspectos que le produjeron duda y en caso
de ser necesario consulte con la unidad asesora.
4. Realice las actividades que se le plantean con el fin de corroborar la
comprensión de los contenidos programados.
5. Una vez comprendidos los contenidos, proceda a trabajar directamente en
el diseño que tiene bajo su responsabilidad. Vuelva a revisar la información
del tema, si tiene alguna duda de cómo ejecutarlo.
6. Una vez realizado la parte del diseño trabajado, envíelo a la asesora que le
está asistiendo para que le brinde la realimentación pertinente.
7. Realice los cambios sugeridos en el diseño y envíelo nuevamente con las
correcciones incorporadas.
En síntesis este módulo le brinda los elementos fundamentales para que
comprenda los aspectos a considerar en el diseño de la plantilla de un curso a
distancia, como un proceso que sigue ciertos componentes, cuyo conocimiento
le permitirá desarrollar en forma más eficiente su labor como diseñador del
curso.
Puede iniciar su estudio con la siguiente interrogante:
Pregunta Orientadora
La tarea de formular objetivos de aprendizaje de un curso necesita de una reflexión
previa, algunos de los aspectos que puede tomar en cuenta se enuncian en el
siguiente cuadro:
¿Cómo formular los objetivos de aprendizaje en el diseño de un curso a distancia en la UNED?
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Para reflexionar…
Le invito ahora a que realice la siguiente actividad para introducirse en la
construcción de los conceptos relacionados con este diseño:
Actividad inicial. Valore sus conocimientos sobre el tema
Defina con sus propias palabras la principal función de los objetivos en un
diseño de curso
Mencione algunos aspectos que deben ser considerados
en la formulación de objetivos de aprendizaje en un diseño
de curso.
Ahora estudiaremos un poco sobre ellos:
Redacción de los objetivos de aprendizaje: Una práctica básica en la
planificación didáctica
La redacción de los objetivos de aprendizaje se constituye en una práctica
fundamental en la planificación didáctica, por lo que no se justifica que este
elemento curricular se asuma con ligereza y despreocupación.
Los objetivos específicos que se formulan en el diseño del curso son los
productos del aprendizaje que debe alcanzar el estudiante. Al formularlos tenga
presente el objetivo general que aparece en el Plan de Estudios, la profundidad
que va a tener el abordaje del tema. En el diseño el alcance de los objetivos
debe evidenciarse en las experiencias de aprendizaje.
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Módulo 3. Objetivos de aprendizaje en el diseño de un curso a distancia en la UNED
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A continuación un diálogo imaginario de lo que no debería darse en la realidad
Coordinador: "Me hace falta un profesor de Matemáticas II para el Tercer Cuatrimestre de la carrera. ¿Podrías dar esa clase?" Profesora: "¡Cómo no! Nada más dígame que les tengo que enseñar." Coordinador: "Es fácil. Sigue el libro del curso. Es el que llevan como texto de esa materia. Ahora que, si quieres, te paso una copia del temario que siguen otros profesores que dan la misma materia."
Si le preguntara a ese (a) coordinador (a) y a ese (a) profesor (a) sobre los
objetivos de aprendizaje, seguramente le respondería algo como lo siguiente:
"Muy fácil. El objetivo, es que se aprendan estos temas y que sepan resolver
todos los problemas que vienen en el texto".
De esta forma, se pasa de manera inmediata al temario o índice de contenidos,
muchas veces sin cuestionarse siquiera los objetivos de aprendizaje que se
pretende lograr.
La definición clara de los objetivos de aprendizaje, redunda en el
favorecimiento del aprendizaje significativo del estudiantado, razón por la cual
se considera que su planteamiento es primordial en el proceso de planificación
del proceso de aprendizaje.
Por esta razón es que los objetivos de aprendizaje que se planteen servirán
para guiar todo el diseño: estructuración del contenido, organización del curso,
diseño de actividades de aprendizaje, recursos logísticos, criterios de
evaluación y otros.
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Módulo 3. Objetivos de aprendizaje en el diseño de un curso a distancia en la UNED
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Considere por lo tanto que: 8
Tome en cuenta que los objetivos de aprendizaje expresan por adelantado los
supuestos y productos que se desarrollarán y alcanzarán mediante una
determinada situación de aprendizaje de acuerdo al proceso elegido.
ÉXITO EN EL APRENDIZAJE
Los objetivos de aprendizaje…
se refieren a los propósitos de una acción planificada.
Contestan la pregunta del ¿para qué se enseña? Y ¿para qué
se aprende?
Precisan los logros que debe alcanzar el estudiantado.
Toman en cuenta las necesidades de la sociedad, la
cultura, el estudiantado, la institución, otros.
UNA CORRECTA FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
CONLLEVA
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Elementos claves en el enunciado de un objetivo de aprendizaje 9
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Para la formulación de los objetivos de aprendizaje considere los siguientes
elementos:
ELEMENTO DESCRIPCIÓN
ESTUDIANTE
Es a quién se dirige el aprendizaje. Puede o no
enunciarse
VERBO Corresponde a la acción por realizar. En el diseño
siempre van en infinitivo
CONTENIDO Expresa claramente el contenido que aprenderá el
estudiante
CONDICIONES DE
REALIZACIÓN
Se encarga de la explicación más completa del
propósito educativo
Los siguientes son algunos criterios básicos que debe tomar en cuenta en la formulación de los objetivos.
1-Incluir en su formulación un
único verbo, que permita
englobar varios procesos.
2- Usar verbos que indiquen
acciones claras, verificables.
3- Tomar en consideración
los tipos de conocimientos
por desarrollar:
conceptuales,
procedimentales y
actitudinales.
Criterios básicos para la
selección de los
objetivo de un curso
8-Presentar los objetivos de
aprendizaje en orden lógico
de dificultad cuando son
varios sobre un mismo tema.
Cuando las temáticas son
independientes lo anterior no
aplica.
7-Redactar de tal forma que
no se confunda con una
actividad.
4-Plasmar con claridad el
contenido o la temática por
desarrollar.
6- Tomar en cuenta el nivel
académico al que
responde.
5-Considerar la filosofía que
promueve la institución.
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En el diseño de un curso es primordial la claridad con que se redacten los 10
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objetivos del proceso de aprendizaje, ya que son las guías para el desarrollo
del resto de elementos curriculares. En este sentido es importante considerar
en su redacción las siguientes preguntas orientadoras:
Finalmente, es importante que considere en la redacción de los objetivos de
aprendizaje dos aspectos: relación con los
contenidos y la viabilidad de los mismos.
Relación con los contenidos: es determinante la
selección y jerarquización de éstos, en el sentido
de observar la importancia fundamental de los hechos, conceptos y teorías de
la disciplina, tema o materia que trata el curso, para ordenarlos por su nivel de
importancia.
Viabilidad: se requiere visualizar los factores y recursos que posibilitarán la
realización efectiva del objetivo.
Con el propósito, de que usted cuente con un recurso de apoyo en relación con
los aspectos mencionados en los dos párrafos anteriores, en anexos del
módulo se incluye el documento Procesos de enseñanza y aprendizaje,
tomados con autorización de Molina (1990), que orientan las acciones
¿Los objetivos de aprendizaje reflejan las intenciones educativas que se enmarcan en el Plan de estudios para el curso en particular?
¿Los objetivos de aprendizaje planteados comprenden la
totalidad de las temáticas indicadas?
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vinculantes por integrar en los objetivos de aprendizaje. De este documento se 11
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extrajo el siguiente verbo de aprendizaje:
Esta guía que se le ofrece tiene como
fin que usted planee el verbo, de
acuerdo a las actividades que luego
formulará
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Ejemplos:
OBJETIVO CONTENIDOS
Planificar la ejecución de los
servicios de alimentos y
bebidas para eventos
especiales
Tema. Servicios en Eventos Especiales Introducción Antecedentes Definición y terminología Importancia
Servicios en Eventos Especiales Características Cualidades Usos Horarios
Prestación del Servicio Solicitud Esquema Actividades
OBJETIVO CONTENIDOS
Planificar la
intervención que permita
atender a los
estudiantes con
necesidades educativas
especiales dentro del
laboratorio de
Informática
□ Interfaz de usuario
□ Planificar la intervención
o Protocolo inicial
o Elaboración perfil
o Identificar potencialidades
□ Los programas
□ Los dispositivos
Fuente: Tomado del curso TIC y necesidades educativas especiales. Módulo 3: Mundo digital
accesible. Aprobado el dictamen final el 20 setiembre, 2007
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Actividad de valoración
Con base en los ejemplos anteriores de objetivos de aprendizaje, responda las siguientes interrogantes
¿Considera que el verbo es adecuado. Por qué sí o por qué no?
El planteamiento del objetivo responde al contenido y al cómo se logra?
¿El logro del objetivo es verificable?
Construya....
Después de todo lo estudiado anteriormente formule dos objetivos de
aprendizaje para el curso que va a elaborar. Para esto:
1. Vuelva a leer detenidamente el apartado que explica cómo debe
formularlo
2. Tome en cuenta los aspectos que va a trabajar en el curso relacionados
con este apartado, especialmente el grado de complejidad que requiere.
3. Lea otra vez los objetivos de aprendizaje que se le dan en el documento
Anexo de Zaida Molina
4. Considere el objetivo general de la propuesta del Plan de Estudio.
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Actividad de cierre
5. Trabaje un borrador una posible propuesta de dos objetivos de 14 aprendizaje que espera desarrollar en este curso tomando en cuenta la
complejidad y la importancia del tema y el tiempo que va disponer el
estudiante, Recuerde que de los objetivos depende las experiencias de
aprendizaje.
Primer Objetivo
Muy bien, ahora construya el segundo objetivo! “... recuerde, en la
construcción está el aprendizaje”.
Bien, a la hora de construir el objetivo pudo ver que existe una serie de
decisiones que hay que tomar en el camino. No es fácil, pero poco a poco
lo logrará, siga adelante...
Referencia Bibliográfica
Molina, Zaida (1997). Planeamiento didáctico. San José: EUNED.
Proponga dos objetivos de aprendizaje de su propio diseño de curso en los
que atienda las recomendaciones dadas.
Envíe a la asesora el trabajo anterior para su respectiva realimentación vía
correo electrónico
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