modelos de educacion para la salud (2)
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MODELOS DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
ORLANDO SANCHEZ ALVARADOVICTOR SERGIO CARMONA LOPEZ
MODELOAQUELLO QUE SE TOMA COMO
REFERENCIA PARA TRATAR DE PRODUCIR ALGO IGUAL.
Métodos bidireccionales o socráticos. existe un intercambio activo entre el emisor
y el receptor.
En el ámbito de la Educación para la Salud, los dos métodos bidireccionales por excelencia están constituidos por :
Entrevista terapéutica personalizada La discusión grupal.
Métodos unidireccionalesno hay posibilidad de interacción entre el
emisor y el receptor.los métodos de Educación para la Salud
como:a) Métodos directos dirigidos en general a individuos o grupos. Existe una relación directa entre el emisor y
el receptor Generalmente utiliza la palabra hablada con
el apoyo de técnicas didácticas ymedios o recursos técnicos.
b) Métodos indirectos Dirigidos a individuos, grupos o población en
general, Existe una distancia en tiempo y espacio
entre el emisor y el receptor. Generalmente utiliza una gran variedad de
recursos o medios técnicos combinados.
MEDIOS DE EDUCACION SANITARIA
1. MEDIOS DIRECTOS:
Diálogo / entrevista.- Clase.- Charla.- Discusión en grupo.
2. MEDIOS INDIRECTOS:a. Visuales. (Carteles.- Prensa.- Folletos.- Pizarra.- Posters.- Diapositivas- Transparencias)b. Audiovisuales (Cine.- Vídeo.- T.V.)c. Sonoros (Radio, Grabaciones)
FACTORES RELACIONADOS CON LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Modelos Tradicionales
MODELO BIOMÉDICOBasado en las ciencias medico clínicasPor lo que los métodos son unilaterales y en
funcióndel individuo enfermo. Considera el comportamiento individual como
factor etiológico de la enfermedad.Su objetivo es la modificación de
comportamientos individuales ya arraigados.Unidireccional, según enfermo. Información
sobre el factor etiológico para la adhesión del paciente al tratamiento
MODELO INFORMATIVORecoge algunas de las aportaciones de las
tendenciaspsicologicistas en la estrategia para la modificación de comportamientos.Basado pues en un concepto higienista de
Salud.Impartir conocimientos sobre comportamientos
saludables al que no sabeUnidireccional. Información sobre
comportamientos (no aclara ni valores ni creencias).
MODELO DE CREENCIAS DE SALUD
Las creencias de la población influyen decisivamente en la toma de decisiones en relación a los comportamientos promotores o restauradores de salud.
Susceptibilidad individual a la enfermedad. Gravedad percibida de la enfermedad. Beneficios potenciales de la medida preventiva. Obstáculos encontrados para la adopción de las
medidas preventivas recomendadas.Problema: no favorece el cambio de
comportamiento en sanos
Las claves o señales para el cambio de comportamiento, denominadas "estimulo de acción".
Hay un nuevo conocimiento sobre características de la relación terapeuta paciente
MODELOS PERSUASIVO-MOTIVACIONAL(O’Neill, 1979): De corte psicologicista. Necesidad de incluir la motivación tras el
proceso de información, para la consecución de determinados hábitos. “La información cambia los conocimientos y la motivación las actitudes”
Problema: el cambio de actitud no siempre conlleva un cambio de comportamiento (es un cambio necesario, pero no suficiente).
Modelos Actuales
MODELO PRAGMÁTICO O MULTIFACTORIALAsumido por la O.M.S. La promoción de la Salud influye sobre el
individuo y el medio ambiente.• Utilizar el modelo persuasivo-motivacional(información + motivación) para modificar
actitudes y dejar el camino abierto para el cambio de los comportamientos.
• Tener en cuenta las contingencias situacionales: medio ambiente físico, psicosocial y sociocultural.
A. Suministro de información Veraz, completa, comprensible. Exposición, atención y comprensión del
mensaje. Usar la fuente de información más adecuada. Repetir la información a través de varios
medios. Conativos: intenciones frente al estímulo.
B. Cambio de actitud (motivación)Actitud: Predisposición mental adquirida y
duradera a comportarse de una forma determinada frente objetos, personas o situaciones.
Depende de factores: Cognitivos: lo que saben del estímulo. Afectivos: lo que sienten hacia el estímulo.Conativos: intenciones frente al estímulo.
C. Cambio de conducta:
Instrucciones claras sobre cómo cambiar la conducta.
Servicios asequibles de ayuda de cambio.Ambiente neutro o favorable: general
(político) y comunitario (escuela, familia, trabajo).
Modelos Críticos
MODELO POLÍTICO - ECONÓMICO - ECOLÓGICO.La pobreza el principal condicionante de
enfermedadSe consideran de forma esencial los determinantes
socioeconómicos y ambientales que influyen en ellas.
Los defensores de este modelo consideran la importancia de la clase social como determinante de las desigualdades en Salud
El papel del educador sanitario seria despertar la conciencia de la población respecto a las relaciones existentes entre las condiciones, los estilos y la calidad de vida de la población.
MODELO COMUNITARIOATUCUIDADO Y RESPONSABILIDAD DE LA
COMUNIDAD.
PARTICIPACION ACTIVA Y RESPONSABLE DEL EDUCADOR Y EDUCANDO