MODELO DE COMUNICACIOacuteN DAVID K BERLO

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Publicado por Jessica Hernaacutendez Torres

Luego que se considerara el modelo Shannon y Weiver como referencia maestra de estructura comunicativa y seguacuten avanzaban las necesidades industriales no nos debe sorprender el surgimiento de modificaciones a esta teoriacutea con un enfoque maacutes humano Luego de Berlo Winkin en 1981 resume que ldquoseguacuten ellos la complejidad de la miacutenima situacioacuten de interacciones es tal que resulta inuacutetil querer reducirla a 2 o maacutes variables trabajando de forma lineal Hay que concebir la investigacioacuten en teacuterminos de nivel de complejidad de contextos muacuteltiples y sistemas circularesrdquo Pero para conocer coacutemo surgen estos sistemas circulares actuales es importante conocer los oriacutegenes de la teoriacutea de la comunicacioacuten David Keneth Berlo nacido en 1929 fue disciacutepulo de Wilbur Schramm en la Escuela de Periodismo de la Universidad de Illinois

En el 1960 ve la luz su obra maacutes conocida en la que hace la exposicioacuten de sus modelos teoacutericos sobre la naturaleza psicoloacutegica de la comunicacioacuten Process of Communication An Introduction to Theory and Practice En esta obra Berlo construye una teoriacutea de la comunicacioacuten con un enfoque en la psicologiacutea social sociologiacutea linguumliacutestica antropologiacutea y filosofiacutea ademaacutes de utilizar el estudio de las masas En la buacutesqueda del desarrollo de un proceso ideal de comunicacioacuten Berlo propone una teoriacutea que permitiraacute aumentar la capacidad natural del hombre para enfrentar sus problemas vitales El objetivo fundamental de la comunicacioacuten seguacuten Berlo es convertir al hombre en una agente efectivo que le permita alterar la relacioacuten que existe entre su organismo y su medio circundante

Berlo establece que la intencioacuten del hombre es comunicar para influir intencionalmente a los demaacutes Es esta intencioacuten la que busca producir respuestas especiacuteficas Para ello es necesario utilizar un mensaje apropiado que exprese su propoacutesito Si eacuteste conoce su propoacutesito seraacute capaz de lograr una comunicacioacuten eficiente y efectiva

Es importante recordar que aun cuando exista un propoacutesito Berlo reconoce que el proceso de influenciar o afectar al receptor falla y lo atribuye a dos razones principales el desconocimiento del propoacutesito o la costumbre de comunicarse y a la interpretacioacuten erroacutenea de la respuesta que se pretende provocar Berlo segrega a los receptores en dos grupos

El modelo de Berlo supone que la comunicacioacuten constituye un proceso cuyos elementos se interrelacionan en forma dinaacutemica y mutuamente influyente David Berlo relaciona el concepto de fidelidad al ldquoruidordquo establecido en el modelo de comunicacioacuten de Shannon y Weiver A menor ruido mayor fidelidad Por ende este modelo atribuye en parte la efectividad de la comunicacioacuten al aislamiento del ruido En este proceso se identifican los siguientes componentes emsp

FUENTE DE COMUNICACIOacuteN-Corresponde a un individuo o a un grupo con un objetivo para comunicar Entre ellos se identifican cinco factores a Habilidades comunicativas-la capacidad analiacutetica de la fuente para conocer sus propoacutesitos y su capacidad para encodificar mensajes que expresen su intencioacuten b Actitudes-la fidelidad puede afectarse por la actitud de la fuente hacia siacute misma la actitud hacia el tema o mensaje que intenta transmitir y la actitud hacia el receptor c Conocimiento-es el nivel de conocimiento que posee la fuente respecto al tema de su mensaje d Sistema sociocultural-ubicacioacuten de la fuente en contexto social y cultural determinado

ENCODIFICADOR-Corresponde al encargado de tomar las ideas de la fuente y disponerlas en un coacutedigo MENSAJE-El propoacutesito de la fuente expresado de alguna manera En eacutel se consideran los siguientes elementos (a)Coacutedigo (b)Contenido y (c)Tratamiento CANAL-El medio conducto o portador o transmisor del mensaje La fidelidad de la comunicacioacuten seraacute mayor si se eligen los canales apropiados para el mensaje o si eacutestos se combinan

DECODIFICADOR-Corresponde a lo que traduce el mensaje y le da una forma que sea utilizable por el receptor

RECEPTOR-La persona o grupo de personas que constituyen el objetivo de la comunicacioacuten En el proceso de comunicacioacuten Berlo establece que la recompensa es el elemento esencial de la efectividad de la comunicacioacuten ya que seguacuten eacutel las personas o grupos no responden a menos que esperen que sus respuestas sean recompensadas Partiendo de esta premisa la comunicacioacuten se lleva a cabo tomando en cuenta una posible recompensa para el receptor La recompensa en este caso podriacutea definirse como la percepcioacuten del receptor del aumento en su poder de influir a traveacutes de su respuesta y si las consecuencias son de su intereacutes Ademaacutes establece que el hombre busca reducir la incertidumbre imponer una estructura al mundo y procurar su constancia Este resultado tambieacuten podriacutea ser una recompensa para el receptor En esta parte del proceso aparece la retroalimentacioacuten como parte de esa recompensa esta vez para la fuente La retroaliemntacioacuten es un ingrediente vital en todo proceso de comunicacioacuten porque es un viacutenculo de influencia mutua Este proceso permite al receptor y a la fuente decodificar el mensaje del otro y a traveacutes de la retroalimentacioacuten que se recibe del receptor la fuente puede determinar si su mensaje se transmitioacute efectivamente Este proceso no se detiene cuando la fuente recibe el mensaje decodificado del receptor El mensaje puede en codificarse y enviarse repetidamente hasta que la fuente identifique que ha provocado la respuesta deseada en el receptor y que su respuesta ha sido recompensada Este proceso de retroalimentacioacuten implica la interaccioacuten empaacutetica de la fuente y el receptor La fuente predice o supone basado en ciertas conductas El receptor por su parte selecciona el mensaje de acuerdo a la imagen que tiene de la fuente y sus expectativas sobre los mensajes que eacutesta emitiraacute Seguacuten Berlo

a medida que pase el tiempo la interaccioacuten crece las expectativas se tornan interdependientes y buscan anticipar predecir y comportarse de acuerdo a las necesidades mutuas Berlo tambieacuten trata la comunicacioacuten el sistema social y la importancia de este uacuteltimo al momento de hacer predicciones sobre la forma en que los miembros de este sistema se comunican entre siacute El sistema social determina el proceso de comunicacioacuten entre sus miembros pero a la vez se convierte en un proceso interdependiente pues la comunicacioacuten va afectando al sistema social El sistema social proporciona herramientas para mejorar la efectividad de la comunicacioacuten

CONCLUSIOacuteNDesde el punto de vista conductista este modelo nos permite evaluar la recepcioacuten de un mensaje con el establecimiento de variables en sus receptores De ese modo se plantea una posible explicacioacuten a las diversas interpretaciones que puede recibir un mensaje Este modelo tambieacuten ampliacutea la posibilidad de estructurar un mensaje tomando en consideracioacuten factores cognoscitivos sociales y culturales de la fuente del mismo modo que del receptor Conocer y considerar estos factores pudiera facilitar el proceso de comunicacioacuten especialmente cuando se trata de un mensaje persuasivo o que intenta influenciar al receptor La empatiacutea entre ambas partes hace de este modelo uno que permite la afinidad entre las partes y por ende una comunicacioacuten efectivaestudio teoacuterico de los modelos de comunicacioacuten y su aplicacioacuten en la praacutectica es de intereacutes sustantivo para la formacioacuten profesional en la licenciatura en Disentildeo Graacutefico Por esto efectuaremos un breve recorrido disciplinar para identificar coacutemo fue analizada la comunicacioacuten por los primeros teoacutericos retomaremos algunos modelos y efectuaremos una interpretacioacuten teoacuterica de dos importantes propuestas una enfocada a la accioacuten verbal-oral y otra planteada en el contexto de los mensajes visuales para luego proponer un esquema que busca describir los componentes teoacutericos de los modelos analizados y su aplicacioacuten a un problema de disentildeo graacutefico

Introduccioacuten Hombre y comunicacioacuten Comunicacioacuten iquestQueacute es

Primeros estudios Modelos de comunicacioacuten y disentildeo graacutefico

Conclusiones Referencias Bibliografiacutea Acerca del autor

Introduccioacuten

El presente trabajo no tiene como propoacutesito debatir sobre el tema de la comunicacioacuten y su vinculacioacuten con el disentildeo graacutefico su alcance es maacutes limitado ya que soacutelo presenta algunos de los argumentos generados a lo largo del estudio de este proceso Para ello se revisaraacuten los conceptos teoacutericos propuestos por algunos de los cientiacuteficos pioneros durante el Siglo XX a fin de retomar los elementos que permitan sustentar nuestras

aportaciones Comenzaremos por revisar brevemente los aspectos histoacutericos esenciales para identificar la relevancia de la comunicacioacuten en el desarrollo del hombre Posteriormente se buscaraacute adoptar una definicioacuten analizando de manera general sus elementos y coacutemo surgen la forma como se integran a algunos modelos desarrollados para representar a la comunicacioacuten y su relacioacuten con el disentildeo graacutefico Finalmente proponemos un esquema que retoma los elementos de los modelos analizados y su aplicacioacuten a un problema de disentildeo graacutefico

Hombre y comunicacioacuten

La necesidad de comunicarse es un proceso que nace con la evolucioacuten misma de la especie humana Hace 20 mil antildeos el hombre ya dibujaba utilizando instrumentos rudimentarios creados por eacutel mismo De esta forma relatoacute en los muros de las cuevas su relacioacuten con la naturaleza y con sus semejantes Los frescos decorados en las cuevas de Altamira y Lascaux ubicadas en Espantildea y Francia son evidencia de las primeras manifestaciones graacuteficas del arte paleoliacutetico y las extraordinarias revelaciones que el hombre cuaternario legoacute para la historia [1] Ciertamente es difiacutecil pensar que el hombre prehistoacuterico fuera pionero de la comunicacioacuten visual de registrar mensajes codificados para dejar testimonio de sus acciones pero estas evidencias permiten aproximarnos a su forma de vida pues pintoacute a los animales que cazaba y representoacute a los elementos de la naturaleza como eacutel los apreciaba Asiacute dejoacute huella de su paso por la Tierra y su relacioacuten con el medio en que vivioacute

Partiendo de estos hechos podemos concebir a la comunicacioacuten como una actividad milenaria que forma parte de la evolucioacuten misma del hombre Y esto implica un espectro complejo de abordar puesto que su comportamiento atraviesa por una multiplicidad de formas de interaccioacuten registradas a lo largo del tiempo en las diversas culturas En consecuencia hoy es difiacutecil encontrar entre los autores un enfoque uacutenico para el estudio de la comunicacioacuten por ser una caracteriacutestica que poseen casi todos los seres vivos pero en el caso del hombre fue desarrollada hasta el punto de formularla como instrumento indispensable para su cultura capaz de ampliar su espectro y extender su influencia a una innumerable cantidad de disciplinas entre ellas el disentildeo graacutefico

Comunicacioacuten iquestQueacute es

La palabra comunicacioacuten proviene del latiacuten communis que significa comuacuten y su ingrediente fundamental es la comunidad por lo tanto al comunicarnos pretendemos tener algo en comuacuten por ejemplo una informacioacuten alguna idea o bien una actitud para lo cual un individuo debe contar con una serie de herramientas (coacutedigos medios

a medida que pase el tiempo la interaccioacuten crece las expectativas se tornan interdependientes y buscan anticipar predecir y comportarse de acuerdo a las necesidades mutuas Berlo tambieacuten trata la comunicacioacuten el sistema social y la importancia de este uacuteltimo al momento de hacer predicciones sobre la forma en que los miembros de este sistema se comunican entre siacute El sistema social determina el proceso de comunicacioacuten entre sus miembros pero a la vez se convierte en un proceso interdependiente pues la comunicacioacuten va afectando al sistema social El sistema social proporciona herramientas para mejorar la efectividad de la comunicacioacuten

CONCLUSIOacuteNDesde el punto de vista conductista este modelo nos permite evaluar la recepcioacuten de un mensaje con el establecimiento de variables en sus receptores De ese modo se plantea una posible explicacioacuten a las diversas interpretaciones que puede recibir un mensaje Este modelo tambieacuten ampliacutea la posibilidad de estructurar un mensaje tomando en consideracioacuten factores cognoscitivos sociales y culturales de la fuente del mismo modo que del receptor Conocer y considerar estos factores pudiera facilitar el proceso de comunicacioacuten especialmente cuando se trata de un mensaje persuasivo o que intenta influenciar al receptor La empatiacutea entre ambas partes hace de este modelo uno que permite la afinidad entre las partes y por ende una comunicacioacuten efectivaestudio teoacuterico de los modelos de comunicacioacuten y su aplicacioacuten en la praacutectica es de intereacutes sustantivo para la formacioacuten profesional en la licenciatura en Disentildeo Graacutefico Por esto efectuaremos un breve recorrido disciplinar para identificar coacutemo fue analizada la comunicacioacuten por los primeros teoacutericos retomaremos algunos modelos y efectuaremos una interpretacioacuten teoacuterica de dos importantes propuestas una enfocada a la accioacuten verbal-oral y otra planteada en el contexto de los mensajes visuales para luego proponer un esquema que busca describir los componentes teoacutericos de los modelos analizados y su aplicacioacuten a un problema de disentildeo graacutefico

Introduccioacuten Hombre y comunicacioacuten Comunicacioacuten iquestQueacute es

Primeros estudios Modelos de comunicacioacuten y disentildeo graacutefico

Conclusiones Referencias Bibliografiacutea Acerca del autor

Introduccioacuten

El presente trabajo no tiene como propoacutesito debatir sobre el tema de la comunicacioacuten y su vinculacioacuten con el disentildeo graacutefico su alcance es maacutes limitado ya que soacutelo presenta algunos de los argumentos generados a lo largo del estudio de este proceso Para ello se revisaraacuten los conceptos teoacutericos propuestos por algunos de los cientiacuteficos pioneros durante el Siglo XX a fin de retomar los elementos que permitan sustentar nuestras

aportaciones Comenzaremos por revisar brevemente los aspectos histoacutericos esenciales para identificar la relevancia de la comunicacioacuten en el desarrollo del hombre Posteriormente se buscaraacute adoptar una definicioacuten analizando de manera general sus elementos y coacutemo surgen la forma como se integran a algunos modelos desarrollados para representar a la comunicacioacuten y su relacioacuten con el disentildeo graacutefico Finalmente proponemos un esquema que retoma los elementos de los modelos analizados y su aplicacioacuten a un problema de disentildeo graacutefico

Hombre y comunicacioacuten

La necesidad de comunicarse es un proceso que nace con la evolucioacuten misma de la especie humana Hace 20 mil antildeos el hombre ya dibujaba utilizando instrumentos rudimentarios creados por eacutel mismo De esta forma relatoacute en los muros de las cuevas su relacioacuten con la naturaleza y con sus semejantes Los frescos decorados en las cuevas de Altamira y Lascaux ubicadas en Espantildea y Francia son evidencia de las primeras manifestaciones graacuteficas del arte paleoliacutetico y las extraordinarias revelaciones que el hombre cuaternario legoacute para la historia [1] Ciertamente es difiacutecil pensar que el hombre prehistoacuterico fuera pionero de la comunicacioacuten visual de registrar mensajes codificados para dejar testimonio de sus acciones pero estas evidencias permiten aproximarnos a su forma de vida pues pintoacute a los animales que cazaba y representoacute a los elementos de la naturaleza como eacutel los apreciaba Asiacute dejoacute huella de su paso por la Tierra y su relacioacuten con el medio en que vivioacute

Partiendo de estos hechos podemos concebir a la comunicacioacuten como una actividad milenaria que forma parte de la evolucioacuten misma del hombre Y esto implica un espectro complejo de abordar puesto que su comportamiento atraviesa por una multiplicidad de formas de interaccioacuten registradas a lo largo del tiempo en las diversas culturas En consecuencia hoy es difiacutecil encontrar entre los autores un enfoque uacutenico para el estudio de la comunicacioacuten por ser una caracteriacutestica que poseen casi todos los seres vivos pero en el caso del hombre fue desarrollada hasta el punto de formularla como instrumento indispensable para su cultura capaz de ampliar su espectro y extender su influencia a una innumerable cantidad de disciplinas entre ellas el disentildeo graacutefico

Comunicacioacuten iquestQueacute es

La palabra comunicacioacuten proviene del latiacuten communis que significa comuacuten y su ingrediente fundamental es la comunidad por lo tanto al comunicarnos pretendemos tener algo en comuacuten por ejemplo una informacioacuten alguna idea o bien una actitud para lo cual un individuo debe contar con una serie de herramientas (coacutedigos medios

aportaciones Comenzaremos por revisar brevemente los aspectos histoacutericos esenciales para identificar la relevancia de la comunicacioacuten en el desarrollo del hombre Posteriormente se buscaraacute adoptar una definicioacuten analizando de manera general sus elementos y coacutemo surgen la forma como se integran a algunos modelos desarrollados para representar a la comunicacioacuten y su relacioacuten con el disentildeo graacutefico Finalmente proponemos un esquema que retoma los elementos de los modelos analizados y su aplicacioacuten a un problema de disentildeo graacutefico

Hombre y comunicacioacuten

La necesidad de comunicarse es un proceso que nace con la evolucioacuten misma de la especie humana Hace 20 mil antildeos el hombre ya dibujaba utilizando instrumentos rudimentarios creados por eacutel mismo De esta forma relatoacute en los muros de las cuevas su relacioacuten con la naturaleza y con sus semejantes Los frescos decorados en las cuevas de Altamira y Lascaux ubicadas en Espantildea y Francia son evidencia de las primeras manifestaciones graacuteficas del arte paleoliacutetico y las extraordinarias revelaciones que el hombre cuaternario legoacute para la historia [1] Ciertamente es difiacutecil pensar que el hombre prehistoacuterico fuera pionero de la comunicacioacuten visual de registrar mensajes codificados para dejar testimonio de sus acciones pero estas evidencias permiten aproximarnos a su forma de vida pues pintoacute a los animales que cazaba y representoacute a los elementos de la naturaleza como eacutel los apreciaba Asiacute dejoacute huella de su paso por la Tierra y su relacioacuten con el medio en que vivioacute

Partiendo de estos hechos podemos concebir a la comunicacioacuten como una actividad milenaria que forma parte de la evolucioacuten misma del hombre Y esto implica un espectro complejo de abordar puesto que su comportamiento atraviesa por una multiplicidad de formas de interaccioacuten registradas a lo largo del tiempo en las diversas culturas En consecuencia hoy es difiacutecil encontrar entre los autores un enfoque uacutenico para el estudio de la comunicacioacuten por ser una caracteriacutestica que poseen casi todos los seres vivos pero en el caso del hombre fue desarrollada hasta el punto de formularla como instrumento indispensable para su cultura capaz de ampliar su espectro y extender su influencia a una innumerable cantidad de disciplinas entre ellas el disentildeo graacutefico

Comunicacioacuten iquestQueacute es

La palabra comunicacioacuten proviene del latiacuten communis que significa comuacuten y su ingrediente fundamental es la comunidad por lo tanto al comunicarnos pretendemos tener algo en comuacuten por ejemplo una informacioacuten alguna idea o bien una actitud para lo cual un individuo debe contar con una serie de herramientas (coacutedigos medios

sistemas) que permitan trasmitir a otro informacioacuten y logren relacionarse

Existen innumerables anaacutelisis de la comunicacioacuten la mayoriacutea constituyen aportaciones desarrolladas a partir de mediados del Siglo XX y asumen diferentes perspectivas por tanto encontramos una diversidad de estudios conforme a aacutereas como retoacuterica de la comunicacioacuten medios de comunicacioacuten comunicacioacuten de masas comunicacioacuten organizacional oral persuasiva interpersonal visual graacutefica y muchas otras maacutes En nuestro caso y dada la magnitud del tema retomaremos algunas aportaciones que consideramos interesantes para definirla

Empezaremos por recordar que desde la antiguumledad Aristoacuteteles se ocupaba de la comunicacioacuten a traveacutes de su tratado sobre Retoacuterica definieacutendola como la ldquobuacutesqueda de todos los medios de persuasioacuten que tenemos a nuestro alcancerdquo [2] Los griegos y posteriormente los romanos desarrollaron el arte de la oratoria a fin de aprender a hablar en puacuteblico siendo la persuasioacuten su principal propoacutesito y uno de los elementos que en la actualidad es utilizado por distintos autores para quienes no existe la comunicacioacuten a menos que el receptor del mensaje sea afectado Por ejemplo Miller (1966) propone estudiar la comunicacioacuten centraacutendose en situaciones donde la fuente al trasmitir un mensaje a un determinado receptor tiene la intencioacuten consciente de influir sobre el comportamiento de quien recibe el mensaje y dejar de enfocarse a situaciones en las que el significado sea transmitido en forma inconsciente de una persona a otra [3]

Por su parte Berelson y Steiner (1964) la definen como la transmisioacuten de informacioacuten ideas emociones etceacutetera mediante siacutembolos palabras imaacutegenes cifras graacuteficos entre otros El acto o proceso de transmisioacuten es lo que habitualmente se llama comunicacioacuten [4]

Gerbner (1958) la conceptualiza como la interaccioacuten social por medio de mensajes mensajes que pueden codificar formalmente mensajes simboacutelicos o sucesos que representan alguacuten aspecto compartido de la cultura [5]

En las uacuteltimas dos definiciones podemos apreciar la intencioacuten de los autores por concentrarse en el proceso mismo sin que esteacute de por medio alguacuten efecto de persuasioacuten intencional como en el caso de Miller

En cambio Berlo (1960) la identifica como un agente para influir en los demaacutes establece que nuestro fin baacutesico es alterar la relacioacuten original que existe entre nuestro organismo y el medio que nos rodea [6] por lo tanto sostiene nos comunicamos para influir y para afectar intencionalmente[7]

Primeros estudios

A fin de abordar los elementos baacutesicos del estudio de la comunicacioacuten ademaacutes de recuperar las definiciones revisaremos algunas de las propuestas de teoacutericas que desarrollaron los autores para su interpretacioacuten

Una de las primeras y maacutes importante publicaciones en el estudio de la comunicacioacuten fue presentada en la revista The communication of ideas por Harold D Lasweel de la Universidad de Yale en 1948 autor que desde los antildeos 20 realizara sus primeras investigaciones sobre el tema y proponiacutea una foacutermula de concentracioacuten lineal conformada por cinco elementos a manera de pregunta

iquestQuieacuteniquestDice queacute

iquestPor cuaacutel canaliquestA quieacuten se lo diceiquestCon queacute efecto [8]

El planteamiento de Laswell sirvioacute de referencia para que en 1949 Claude Shannon junto con Warren Weaver presentara su Mathematical Theory of Communication Desarrollado durante la Segunda Guerra Mundial en Estados Unidos dentro de los laboratorios Bell de telefoniacutea en este modelo se concebiacutea a la comunicacioacuten como la transmisioacuten de mensajes como un proceso lineal simple mostraacutendolo como un proceso faacutecilmente comprensible

El modelo de Shannon y Weaver [9] establece como elemento inicial una fuente de informacioacuten seguida de un transmisor que a traveacutes de una sentildeal la cual puede sufrir de interferencia o ruido es enviada a traveacutes de un canal y es recibida por un receptor el cual es considerado el destinatario del mensaje Este modelo sentoacute las bases de la teoriacutea de la informacioacuten Veamos

Figura 1 Modelo de Shannon y Weaver [10]

Inicialmente los autores buscaban mejorar la eficiencia de los canales de comunicacioacuten utilizados por la Bell como era el cable telefoacutenico y las ondas radiales sin embargo sus estudios proporcionaron nuevas dimensiones a la construccioacuten de modelos de comunicacioacuten humana Shannon y Weaver identificaron tres niveles para el anaacutelisis de los procesos comunicacionales el primero referido a los problemas teacutecnicos y los niveles de exactitud para transmitir los coacutedigos que conforman los mensajes el segundo referido a los problemas semaacutenticos o de significado de los signos que conforman los coacutedigos el tercero que habla del problema de efectividad y el coacutemo afecta a la conducta del destinatario

A partir de entonces se han multiplicado los estudios para representar a la comunicacioacuten y sus implicaciones existiendo como comuacuten denominador la presencia de cuatro elementos baacutesicos la fuente el mensaje el canal y el receptor

La fuente de acuerdo con la teoriacutea de la informacioacuten consiste en el conjunto de todos los mensajes que puedan llegar a ser transmitidos en un sistema dado [11] y como parte del proceso de comunicar puede ser un individuo que por medio de coacutedigos utiliza el habla la escritura los gestos la representacioacuten de dibujos etceacutetera

El mensaje generalmente se presenta codificado a traveacutes de sonidos escritos movimientos gesticulares o representaciones graacuteficas

El canal de acuerdo tambieacuten a la teoriacutea de la informacioacuten es el soporte fiacutesico para la transmisioacuten de mensajes [12] es el conducto de los mensajes que tienen como destinatario a un receptor

El receptor puede ser un individuo un grupo o un puacuteblico masivo que escucha lee interpreta nuestros movimientos o ve representaciones visuales que conforman alguacuten proceso de comunicacioacuten

A estos cuatro elementos se pueden agregar dos maacutes propuestos por David K Berlo el encodificado y el decodificador asiacute como un uacuteltimo presentado desde el modelo de Shannon y Weaver que consiste en el ruido o fuente de interferencia En la edicioacuten original del libro The Process of Comunication el teacutermino utilizado por Berlo para describir su modelo de comunicacioacuten fue el de encoded traducido como encodificador palabra que no existe en el idioma espantildeol pero puede comprenderse como codificador cuyo significado de acuerdo con la Real Academia Espantildeola es ldquoquien formula un mensaje por medio de coacutedigosrdquo [13] por lo tanto en lo sucesivo utilizamos eacuteste teacutermino

El codificador es el que toma las ideas de la fuente y las dispone en coacutedigos para expresar la respuesta a lo que eacutesta requiere En el otro extremo el decodificador traduce el mensaje y le da forma para comprenderlo En ambos casos se establece la necesidad de que la fuente y el receptor pertenezcan a sistemas similares pues de lo contrario la comunicacioacuten podriacutea resultar imposible

Lo anterior resulta significativo pues debemos diferenciar la funcioacuten de la fuente quien no necesariamente es soacutelo la codificadora de los mensajes Si bien en una conversacioacuten entre dos personas la fuente codifica y el receptor decodifica en los casos en que por ejemplo el disentildeo de un envase una campantildea promocional una paacutegina Web o la imagen corporativa de una empresa la fuente suele ser el productor del bien o servicio y el profesional del disentildeo graacutefico ocuparaacute entonces el papel del codificador al momento de disentildear los productos solicitados a traveacutes de la informacioacuten que presenta la fuente y de los estudios necesarios para un determinado proyecto

iquestY queacute pasa con el uacuteltimo elemento que mencionamos el ruido Este fue concebido desde la teoriacutea de la informacioacuten de Shannon y Weaver a partir de los problemas que se suscitaban durante la transmisioacuten de un mensaje consideraacutendolo un perturbador de las transmisiones realizadas por medio de aparatos como el teleacutefono o la televisioacuten al que posteriormente Emery Ault Agge (1965) llamaron ldquoruido de canalrdquo [14] Sin embargo

el ruido no siempre es teacutecnico pues en una simple conversacioacuten un programa televisivo o en el disentildeo de un cartel pueden existir interpretaciones equivocadas del mensaje ya sea por el uso de teacuterminos complejos diferencias culturales capacidades individuales para entender el significado de ciertas palabras o bien los diversos coacutedigos visuales entre quien emite y quien recibe el mensaje A este tipo de ruido Cherry (1966) lo define como ldquoruido semaacutenticordquo [15]

Pero entonces en queacute momento ocurre la comunicacioacuten Aunque los modelos lineales revisados no definen claramente queacute debe suceder para lograr la comunicacioacuten a decir de diversos autores eacutesta ocurre toda vez que la fuente ha emitido un mensaje y el receptor responde de alguacuten modo a ese estiacutemulo

No obstante entre los enfoques actuales la semioacutetica considera a la comunicacioacuten como produccioacuten e intercambio de sentido [16] como un sistema de signos para esto analiza la forma como los mensajes ya sea graacuteficos o linguumliacutesticos interactuacutean con las personas con la finalidad de producir alguacuten sentido ademaacutes de examinar su papel en nuestra cultura

Existen otros muchos modelos que no abordaremos en este trabajo debido a que estaacuten pensados para representar otro tipo de problemas de comunicacioacuten como los relacionados con los sistemas sociales o el funcionamiento de la cultura

Modelos de comunicacioacuten y disentildeo graacutefico

A partir de lo anterior podemos resaltar la necesidad de encontrar modelos maacutes recientes con los elementos adecuados para aproximarnos al problema que representa el trabajo del disentildeador graacutefico en el contexto de coacutedigos visuales Para ello revisaremos una propuesta de aplicacioacuten verbal-oral y otra planteada en el contexto de mensajes visuales

El modelo propuesto por Heacutector Maldonado (1997) es uno de los maacutes analizados por los comunicoacutelogos Ahora se presenta para describir un proceso de comunicacioacuten oral que conjunta praacutecticamente todos los elementos utilizados en la mayoriacutea de los modelos ademaacutes de ayudar a esquematizar la forma en que puede darse la comunicacioacuten Veamos

Figura 2 Modelo de Heacutector Maldonado Willman [17]

A partir de entonces se han multiplicado los estudios para representar a la comunicacioacuten y sus implicaciones existiendo como comuacuten denominador la presencia de cuatro elementos baacutesicos la fuente el mensaje el canal y el receptor

La fuente de acuerdo con la teoriacutea de la informacioacuten consiste en el conjunto de todos los mensajes que puedan llegar a ser transmitidos en un sistema dado [11] y como parte del proceso de comunicar puede ser un individuo que por medio de coacutedigos utiliza el habla la escritura los gestos la representacioacuten de dibujos etceacutetera

El mensaje generalmente se presenta codificado a traveacutes de sonidos escritos movimientos gesticulares o representaciones graacuteficas

El canal de acuerdo tambieacuten a la teoriacutea de la informacioacuten es el soporte fiacutesico para la transmisioacuten de mensajes [12] es el conducto de los mensajes que tienen como destinatario a un receptor

El receptor puede ser un individuo un grupo o un puacuteblico masivo que escucha lee interpreta nuestros movimientos o ve representaciones visuales que conforman alguacuten proceso de comunicacioacuten

A estos cuatro elementos se pueden agregar dos maacutes propuestos por David K Berlo el encodificado y el decodificador asiacute como un uacuteltimo presentado desde el modelo de Shannon y Weaver que consiste en el ruido o fuente de interferencia En la edicioacuten original del libro The Process of Comunication el teacutermino utilizado por Berlo para describir su modelo de comunicacioacuten fue el de encoded traducido como encodificador palabra que no existe en el idioma espantildeol pero puede comprenderse como codificador cuyo significado de acuerdo con la Real Academia Espantildeola es ldquoquien formula un mensaje por medio de coacutedigosrdquo [13] por lo tanto en lo sucesivo utilizamos eacuteste teacutermino

El codificador es el que toma las ideas de la fuente y las dispone en coacutedigos para expresar la respuesta a lo que eacutesta requiere En el otro extremo el decodificador traduce el mensaje y le da forma para comprenderlo En ambos casos se establece la necesidad de que la fuente y el receptor pertenezcan a sistemas similares pues de lo contrario la comunicacioacuten podriacutea resultar imposible

Lo anterior resulta significativo pues debemos diferenciar la funcioacuten de la fuente quien no necesariamente es soacutelo la codificadora de los mensajes Si bien en una conversacioacuten entre dos personas la fuente codifica y el receptor decodifica en los casos en que por ejemplo el disentildeo de un envase una campantildea promocional una paacutegina Web o la imagen corporativa de una empresa la fuente suele ser el productor del bien o servicio y el profesional del disentildeo graacutefico ocuparaacute entonces el papel del codificador al momento de disentildear los productos solicitados a traveacutes de la informacioacuten que presenta la fuente y de los estudios necesarios para un determinado proyecto

iquestY queacute pasa con el uacuteltimo elemento que mencionamos el ruido Este fue concebido desde la teoriacutea de la informacioacuten de Shannon y Weaver a partir de los problemas que se suscitaban durante la transmisioacuten de un mensaje consideraacutendolo un perturbador de las transmisiones realizadas por medio de aparatos como el teleacutefono o la televisioacuten al que posteriormente Emery Ault Agge (1965) llamaron ldquoruido de canalrdquo [14] Sin embargo

el ruido no siempre es teacutecnico pues en una simple conversacioacuten un programa televisivo o en el disentildeo de un cartel pueden existir interpretaciones equivocadas del mensaje ya sea por el uso de teacuterminos complejos diferencias culturales capacidades individuales para entender el significado de ciertas palabras o bien los diversos coacutedigos visuales entre quien emite y quien recibe el mensaje A este tipo de ruido Cherry (1966) lo define como ldquoruido semaacutenticordquo [15]

Pero entonces en queacute momento ocurre la comunicacioacuten Aunque los modelos lineales revisados no definen claramente queacute debe suceder para lograr la comunicacioacuten a decir de diversos autores eacutesta ocurre toda vez que la fuente ha emitido un mensaje y el receptor responde de alguacuten modo a ese estiacutemulo

No obstante entre los enfoques actuales la semioacutetica considera a la comunicacioacuten como produccioacuten e intercambio de sentido [16] como un sistema de signos para esto analiza la forma como los mensajes ya sea graacuteficos o linguumliacutesticos interactuacutean con las personas con la finalidad de producir alguacuten sentido ademaacutes de examinar su papel en nuestra cultura

Existen otros muchos modelos que no abordaremos en este trabajo debido a que estaacuten pensados para representar otro tipo de problemas de comunicacioacuten como los relacionados con los sistemas sociales o el funcionamiento de la cultura

Modelos de comunicacioacuten y disentildeo graacutefico

A partir de lo anterior podemos resaltar la necesidad de encontrar modelos maacutes recientes con los elementos adecuados para aproximarnos al problema que representa el trabajo del disentildeador graacutefico en el contexto de coacutedigos visuales Para ello revisaremos una propuesta de aplicacioacuten verbal-oral y otra planteada en el contexto de mensajes visuales

El modelo propuesto por Heacutector Maldonado (1997) es uno de los maacutes analizados por los comunicoacutelogos Ahora se presenta para describir un proceso de comunicacioacuten oral que conjunta praacutecticamente todos los elementos utilizados en la mayoriacutea de los modelos ademaacutes de ayudar a esquematizar la forma en que puede darse la comunicacioacuten Veamos

Figura 2 Modelo de Heacutector Maldonado Willman [17]

el ruido no siempre es teacutecnico pues en una simple conversacioacuten un programa televisivo o en el disentildeo de un cartel pueden existir interpretaciones equivocadas del mensaje ya sea por el uso de teacuterminos complejos diferencias culturales capacidades individuales para entender el significado de ciertas palabras o bien los diversos coacutedigos visuales entre quien emite y quien recibe el mensaje A este tipo de ruido Cherry (1966) lo define como ldquoruido semaacutenticordquo [15]

Pero entonces en queacute momento ocurre la comunicacioacuten Aunque los modelos lineales revisados no definen claramente queacute debe suceder para lograr la comunicacioacuten a decir de diversos autores eacutesta ocurre toda vez que la fuente ha emitido un mensaje y el receptor responde de alguacuten modo a ese estiacutemulo

No obstante entre los enfoques actuales la semioacutetica considera a la comunicacioacuten como produccioacuten e intercambio de sentido [16] como un sistema de signos para esto analiza la forma como los mensajes ya sea graacuteficos o linguumliacutesticos interactuacutean con las personas con la finalidad de producir alguacuten sentido ademaacutes de examinar su papel en nuestra cultura

Existen otros muchos modelos que no abordaremos en este trabajo debido a que estaacuten pensados para representar otro tipo de problemas de comunicacioacuten como los relacionados con los sistemas sociales o el funcionamiento de la cultura

Modelos de comunicacioacuten y disentildeo graacutefico

A partir de lo anterior podemos resaltar la necesidad de encontrar modelos maacutes recientes con los elementos adecuados para aproximarnos al problema que representa el trabajo del disentildeador graacutefico en el contexto de coacutedigos visuales Para ello revisaremos una propuesta de aplicacioacuten verbal-oral y otra planteada en el contexto de mensajes visuales

El modelo propuesto por Heacutector Maldonado (1997) es uno de los maacutes analizados por los comunicoacutelogos Ahora se presenta para describir un proceso de comunicacioacuten oral que conjunta praacutecticamente todos los elementos utilizados en la mayoriacutea de los modelos ademaacutes de ayudar a esquematizar la forma en que puede darse la comunicacioacuten Veamos

Figura 2 Modelo de Heacutector Maldonado Willman [17]

Podemos apreciar que Maldonado integra una fuente un encodificador (probablemente retoma este concepto de la traduccioacuten original del trabajo de Berlo) un emisor un mensaje un canal un decodificador un receptor y la retroalimentacioacuten que corresponde a la respuesta del receptor ante el mensaje recibido El ruido lo relaciona con todos los pasos del proceso por tanto abandona la idea de que eacuteste se produce uacutenicamente en el canal de la comunicacioacuten

Por otro lado el modelo de Bruno Munari (1973) estaacute desarrollado en el contexto de la comunicacioacuten visual y su esquema lineal retoma algunos de los elementos de Shannon y Weaver Destaca en su propuesta el lugar que ocupan los problemas causados por las alteraciones visuales mismas que interfieren la oacuteptima lectura de los mensajes visuales Ademaacutes menciona que las interferencias fiacutesicas producto del ambiente donde se desarrollan los signos visuales pueden representar dificultades para la comunicacioacuten como la interpretacioacuten otorgada por el receptor al mensaje De hecho agrega filtros que distingue como sensoriales (capacidad visual del receptor) operativos (edad capacidad intelectual) y culturales (signos culturales distintos en cada sociedad) que pueden afectar el modo de ver las cosas

Identifica el papel del emisor como el que disentildea el mensaje y al receptor lo representa efectuando una reaccioacuten interna antes de retomar el papel de emisor para dar una respuesta En su modelo da por sentado el uso de coacutedigos representaacutendolos como mensajes visuales Veamos su propuesta

Figura 3 Modelo de comunicacioacuten de Bruno Munari [18]

Ahora bien si a manera de ejercicio intentamos realizar una interpretacioacuten de los modelos vinculaacutendolos al disentildeo graacutefico para concretarlos en un ejemplo particularmente con base en las propuestas de Maldonado y Munari podemos partir del problema que implica disentildear el etiquetado de un envase para un producto determinado

Pongamos el caso de un empresario que representa la fuente quien encomienda a un disentildeador graacutefico disentildear un envase para un nuevo producto por tanto este profesional asume en ese momento el papel de codificador El disentildeador elige los coacutedigos (forma estructura color tipografiacutea etceacutetera) y considerando aspectos relacionados con las caracteriacutesticas de un cliente tipo particularmente su capacidad sensorial operativa y cultural asiacute como un anaacutelisis de la imagen de la competencia codifica un mensaje formulaacutendolo a traveacutes del disentildeo del envase y su aspecto graacutefico mismo que es emitido a traveacutes de la cadena productiva (el canal) hasta llegar al anaquel de una tienda de autoservicio Posteriormente de entre un puacuteblico consumidor un comprador potencial decodificaraacute (decodificador) aquellos aspectos necesarios para permitirle distinguir el producto entre otros muchos situados en el punto de venta (el ruido) Asiacute elegiraacute el envase y el producto para adquirirlo demostrando su gusto por eacuteste mediante la compra continua y el consecuente resultado de utilidad econoacutemica para el empresario (retroalimentacioacuten) Por tanto el producto cumplioacute el objetivo de comunicacioacuten recibiendo tambieacuten la retroalimentacioacuten el disentildeador graacutefico al satisfacer su objetivo de codificar adecuadamente el producto Veamos graacuteficamente el proceso

Figura 4 Interpretacioacuten de los modelos de comunicacioacuten

En este ejercicio de interpretacioacuten podemos encontrar tres subniveles de comunicacioacuten con todas las implicaciones ya mencionadas el primero corresponde a la comunicacioacuten que se establece entre el empresario (fuente) y el disentildeador graacutefico (codificador) el segundo corresponde a la informacioacuten que suele dar un estudio de mercado sobre el cliente tipo y las posibilidades de venta de un producto el tercero y maacutes importante para el resultado del proceso es el que se establece entre el producto y el consumidor

Por supuesto no estaacuten aquiacute todos los elementos y seguramente se puede prestar a debates e interpretaciones distintas pero al final de toda reflexioacuten lo importante es ubicar dentro del contexto de la comunicacioacuten a la disciplina del disentildeo graacutefico Esto implica reconocer nuestro rol como codificadores de mensajes visuales jugando un papel preponderante al disentildear la imagen de cualquier producto

Ahora bien si a manera de ejercicio intentamos realizar una interpretacioacuten de los modelos vinculaacutendolos al disentildeo graacutefico para concretarlos en un ejemplo particularmente con base en las propuestas de Maldonado y Munari podemos partir del problema que implica disentildear el etiquetado de un envase para un producto determinado

Pongamos el caso de un empresario que representa la fuente quien encomienda a un disentildeador graacutefico disentildear un envase para un nuevo producto por tanto este profesional asume en ese momento el papel de codificador El disentildeador elige los coacutedigos (forma estructura color tipografiacutea etceacutetera) y considerando aspectos relacionados con las caracteriacutesticas de un cliente tipo particularmente su capacidad sensorial operativa y cultural asiacute como un anaacutelisis de la imagen de la competencia codifica un mensaje formulaacutendolo a traveacutes del disentildeo del envase y su aspecto graacutefico mismo que es emitido a traveacutes de la cadena productiva (el canal) hasta llegar al anaquel de una tienda de autoservicio Posteriormente de entre un puacuteblico consumidor un comprador potencial decodificaraacute (decodificador) aquellos aspectos necesarios para permitirle distinguir el producto entre otros muchos situados en el punto de venta (el ruido) Asiacute elegiraacute el envase y el producto para adquirirlo demostrando su gusto por eacuteste mediante la compra continua y el consecuente resultado de utilidad econoacutemica para el empresario (retroalimentacioacuten) Por tanto el producto cumplioacute el objetivo de comunicacioacuten recibiendo tambieacuten la retroalimentacioacuten el disentildeador graacutefico al satisfacer su objetivo de codificar adecuadamente el producto Veamos graacuteficamente el proceso

Figura 4 Interpretacioacuten de los modelos de comunicacioacuten

En este ejercicio de interpretacioacuten podemos encontrar tres subniveles de comunicacioacuten con todas las implicaciones ya mencionadas el primero corresponde a la comunicacioacuten que se establece entre el empresario (fuente) y el disentildeador graacutefico (codificador) el segundo corresponde a la informacioacuten que suele dar un estudio de mercado sobre el cliente tipo y las posibilidades de venta de un producto el tercero y maacutes importante para el resultado del proceso es el que se establece entre el producto y el consumidor

Por supuesto no estaacuten aquiacute todos los elementos y seguramente se puede prestar a debates e interpretaciones distintas pero al final de toda reflexioacuten lo importante es ubicar dentro del contexto de la comunicacioacuten a la disciplina del disentildeo graacutefico Esto implica reconocer nuestro rol como codificadores de mensajes visuales jugando un papel preponderante al disentildear la imagen de cualquier producto

Conclusiones

El estudio del proceso de comunicacioacuten permite contextualizar las diferentes problemaacuteticas que suelen representar los proyectos de disentildeo graacutefico Los modelos de Maldonado y Munari facilitan la comprensioacuten de las funciones del profesional del disentildeo dentro de la comunicacioacuten Resulta relevante que en la propuesta de Maldonado adaptaacutendolo a procesos de disentildeo graacutefico el ruido no consista soacutelo en las alteraciones visuales que puedan presentar los contenidos de nuestro trabajo o el contexto inmediato lo podemos encontrar en casi todas las etapas de la ideacioacuten y la produccioacuten

Asiacute reconociendo las dificultades que representa afrontar las exigencias de un cliente un gerente de mercadotecnia un asesor comercial un impresor y particularmente del consumidor final debemos salvar adecuadamente todos los obstaacuteculos para evitar vernos afectados por una mala comunicacioacuten en alguno de los pasos del proceso de disentildeo graacutefico Por ello no debemos cerrar nuestra disciplina al simple hecho de ldquodisentildearrdquo esta postura aiacutesla el caraacutecter profesional de alto impacto y reduce nuestro papel transformador de la sociedad

Otro factor interesante es la representacioacuten de filtros propuesta por Munari (sensoriales operativos y culturales) dado que el objetivo de nuestro trabajo es el usuario Para que la comunicacioacuten sea efectiva debemos considerar en cada proyecto cuestiones como iquestcuaacutel seraacute su destino final iquesta quieacuten o quieacutenes se dirigiraacute el mensaje iquestde queacute estrato social es y queacute signos o coacutedigos suele utilizar nuestro receptor

La complejidad social no permite aislar faacutecilmente la diversidad de productos de comunicacioacuten generados por un profesional del disentildeo graacutefico tampoco es posible centildeirse a estereotipos o tendencias que momentaacuteneamente dominan el entorno por lo tanto debemos analizar la funcioacuten del disentildeador graacutefico dentro del proceso comunicacional de modo que nuestro trabajo vaya siempre maacutes allaacute de la simple codificacioacuten de mensajes

Modelo de la Comunicacioacuten de Berlo

La primera aproximacioacuten teoacuterica al proceso de la comunicacioacuten humana propiamente tal la constituye el modelo desarrollado por David Berlo en la deacutecada del sesenta El propoacutesito fundamental de su obra es identificar y analizar en detalle los diversos factores implicados en dicho proceso bajo el supuesto de que ello permitiraacute aumentar la capacidad natural del hombre para enfrentar sus problemas vitales De esta forma Berlo desarrolla un enfoque conductista de la comunicacioacuten humana buscando establecer las bases del proceso ideal de comunicacioacuten Este proceso ideal se refiere a coacutemo deberiacutea realizarse la comunicacioacuten para que esta sea realmente efectiva Auacuten hoy el modelo de Berlo representa lo que en el maacutes amplio ciacuterculo de acadeacutemicos y legos se entiende por comunicacioacuten

El concepto de comunicacioacuten

Seguacuten Berlo el objetivo fundamental de la comunicacioacuten es convertir al hombre en un agente efectivo que le permita alterar la relacioacuten original que existe entre su organismo y su medio circundante El hombre se comunicariacutea entonces para influir y afectar intencionalmente en los demaacutes

Como el propoacutesito de toda comunicacioacuten es producir una respuesta especiacutefica en los demaacutes es necesario que la persona que se comunica utilice el mensaje apropiado para expresar dicho propoacutesito Si conoce bien su propoacutesito seraacute capaz de lograr una comunicacioacuten a la vez eficiente y efectiva A pesar de que este propoacutesito no es siempre consciente o es olvidado difiacutecilmente se podraacute dejar de comunicar

Sin embargo aun cuando el propoacutesito siempre exista hay veces en que la comunicacioacuten fracasa en su intento de afectar e influir en el otro Baacutesicamente estos fracasos pueden deberse a dos motivos 1) al desconocimiento de los propoacutesitos o al haacutebito rutinario de comunicarse 2) a la interpretacioacuten erroacutenea de la respuesta que la persona quiere provocar

Ahora bien para que exista comunicacioacuten no basta con tener el propoacutesito de influir sino que tambieacuten es necesario emitir un mensaje que sea recibido por el otro Debemos distinguir aquiacute entre receptores intencionales y no intencionales Los receptores intencionales son aquellas personas especiacuteficas sobre las cuales intenta influir el comunicador Los receptores no intencionales son todas aquellas personas que son afectadas por el mensaje del comunicador auacuten cuando no forman parte del propoacutesito original de eacuteste Son estos uacuteltimos receptores los generadores de los malos entendidos pues son afectados por el comunicador en forma distinta a la que pretendiacutea Para criticar entonces a un comunicador es necesario tomar en cuenta su propoacutesito y receptores intencionales

Puesto que toda conducta de comunicacioacuten tiene por objeto producir una determinada respuesta en una persona especiacutefica no es posible separar el propoacutesito y el auditorio La manera en que el comunicador afecta a otros indicariacutea si ha existido o no comunicacioacuten Cuando hay una incompatibilidad entre los propoacutesitos de la fuente y del receptor se interrumpe la comunicacioacuten

En este contexto es posible distinguir dos tipos de propoacutesitos tanto en la fuente como el receptor Los propoacutesitos consumatorios son aquellos que se satisfacen con la sola comunicacioacuten del mensaje con el hecho de que eacuteste sea recibido por el receptor Los propoacutesitos instrumentales en cambio soacutelo se satisfacen despueacutes de que la respuesta al mensaje ha sido utilizada para producir otras respuestas

Modelo del proceso de comunicacioacuten

El modelo de Berlo supone que la comunicacioacuten constituye un proceso Es decir una estructura cuyos elementos se interrelacionan en forma dinaacutemica y mutuamente influyente En el proceso de comunicacioacuten no podemos identificar un principio o fin estable y constante a traveacutes del tiempo por lo cual el modelo desarrollado corresponde al proceso de comunicacioacuten detenido arbitrariamente en un memento dado del tiempo

En el proceso de comunicacioacuten podemos distinguir los siguientes componentes

FUENTE DE COMUNICACION corresponde a una persona o grupo de personas con un objetivo y una razoacuten para comunicar

ENCODIFICADOR corresponde al encargado de tomar las ideas de la fuente y disponerlas en un coacutedigo

MENSAJE corresponde al propoacutesito de la fuente expresado de alguna forma

CANAL corresponde al medio o portador del mensaje al conducto por donde se trasmite el mensaje

DECODIFICADOR corresponde a lo que traduce el mensaje y le da una forma que sea utilizable por el receptor

RECEPTOR corresponde a la persona o grupo de personas ubicadas en el otro extremo del canal y que constituyen el objetivo de la comunicacioacuten Si no existe un receptor que responda al estimulo producido por la fuente la comunicacioacuten no ha ocurrido

Estos conceptos son inherentes a todo proceso de comunicacioacuten ya sea que se trate de una conversacioacuten entre dos personas una conferencia etc El caraacutecter particular y las relaciones que se establezcan entre los diversos componentes dependeraacute del contexto en que la comunicacioacuten tiene lugar En la comunicacioacuten interpersonal suele coincidir tanto la fuente con el encodificador como el decodificador con el receptor

Fidelidad de la comunicacioacuten

El concepto de fidelidad se relaciona estrechamente con el concepto de ruido introducido por Shannon y Weaver en su Teoriacutea de la Informacioacuten La fidelidad se refiere al grado en que el comunicador ha logrado afectar seguacuten su propoacutesito al receptor El ruido afecta a la fidelidad en cuanto introduce distorsiones en el mensaje enviado La eliminacioacuten del ruido aumenta la fidelidad y por lo tanto la efectividad de la comunicacioacuten dependeraacute de la medida en que se pueda aislar el ruido

Existen ciertos factores en los componentes de la comunicacioacuten que determinan la efectividad de esta (fig 1)

Figura 1 Modelo de la comunicacioacuten de Berlo

FUENTE en la fuente y encodificador se distinguen cinco factores que influyen en la fidelidad

1 Habilidades comunicativas se refieren a la capacidad analiacutetica de la fuente para conocer sus propoacutesitos y a su capacidad para encodificar los mensajes que expresen su intencioacuten Se destaca particularmente el dominio del lenguaje la habilidad verbal de la fuente para hablar y escribir bien Esto supone a la ves una adecuada capacidad para pensar y reflexionar La fidelidad de la comunicacioacuten aumentaraacute en la medida que la fuente posea las habilidades comunicativas necesarias para encodificar con exactitud sus mensajes y expresar asiacute sus propoacutesitos

2 Actitudes la fidelidad de la comunicacioacuten se ve afectada por tres tipos de actitudes que presenta la fuente la actitud hacia si mismo o autopercepcioacuten la actitud hacia el tema que se trata o mensaje y la actitud hacia el receptor Mientras maacutes positivas y congruentes sean estas actitudes mayor seraacute la fidelidad puesto que la fuente mostraraacute confianza en siacute misma y valoraraacute su mensaje mientras que el receptor al percibir una actitud positiva por parte de la fuente hacia eacutel tenderaacute a aceptar el mensaje enviado

3 Conocimiento se refiere al nivel de conocimiento que posee la fuente tanto con respecto al tema de su mensaje como al proceso de comunicacioacuten en siacute mismo El conocimiento acerca del proceso de comunicacioacuten afectariacutea la conducta de comunicacioacuten de manera tal que a mayor nivel de conocimiento mayor seraacute la fidelidad

4 Sistema sociocultural se refiere a la ubicacioacuten de la fuente en un contexto social y cultural determinado Esta posicioacuten condicionaraacute los roles que desempentildea sus expectativas su prestigio etc Todo ello incide en la forma en que la fuente se comunica En teacuterminos generales la fidelidad de la comunicacioacuten seraacute mayor si los contextos socioculturales de la fuente y el receptor son similares

RECEPTOR Respecto del decodificador-receptor es necesario considerar que para lograr una comunicacioacuten efectiva se debe reconocer al receptor como el eslaboacuten maacutes importante del proceso de comunicacioacuten No es posible hablar de comunicacioacuten si el mensaje enviado por la fuente no llega al receptor Las funciones de fuente y receptor son complementarias e intercambiables Aquel Individuo que en un momento dado hace de receptor se transforma en fuente en el momento siguiente Por lo tanto todas aquellas caracteriacutesticas de la fuente mencionadas anteriormente se aplican tambieacuten al receptor

MENSAJE Al analizar los factores del mensaje que influyen en la fidelidad de la comunicacioacuten es necesario analizar el coacutedigo y el tratamiento que recibe el mensaje

1 Coacutedigo se refiere a cualquier conjunto de siacutembolos que pueden ser estructurados de manera que posean significado Cada vez que se intenta comunicar se debe decidir queacute coacutedigo emplear para enviar el mensaje seleccionar elementos particulares de este coacutedigo y estructurarlos de manera especiacutefica El coacutedigo al cual Berlo presta mayor atencioacuten es el lenguaje hablado

2 Contenido se refiere al material del mensaje que es seleccionado por la fuente para expresar su propoacutesito En este articulo el contenido del mensaje son todas las afirmaciones hechas las conclusiones derivadas los comentarios etc La forma que elige la fuente para disponer las afirmaciones de un mensaje constituye la estructura del contenido

3 Tratamiento se refiere al orden y estilo del mensaje Corresponde a las decisiones que toma la fuente al seleccionar y estructurar el coacutedigo y el contenido de una manera determinada El tipo de receptor es uno de los factores fundamentales que debe considerar la fuente en el tratamiento que da a su mensaje Al conocer la forma en que la fuente trata el mensaje es posible hacer inferencias acerca de los propoacutesitos y personalidad de la fuente

CANAL Finalmente es necesario considerar las caracteriacutesticas del canal durante el proceso de comunicacioacuten El canal es definido como los sentidos a traveacutes de los cuales un decodificador receptor puede percibir el mensaje transmitido por la fuente encodificadora La funcioacuten del canal es permitir la comunicacioacuten al unir la fuente con el receptor Todo mensaje debe ser transmitido a traveacutes de un canal La fidelidad de la comunicacioacuten seraacute mayor si se eligen los canales apropiados para el mensaje o si eacutestos se combinan como en el caso de los mensajes audiovisuales Los sistemas sensoriales forman parte tanto del receptor como del canal por lo cual podriacutean ser considerados canales o decodificadores

Comunicacioacuten y aprendizaje

Berlo analiza el proceso de la comunicacioacuten desde una perspectiva conductista analogaacutendolo al modelo del aprendizaje Describe los diferentes componentes del proceso de aprendizaje y sus respectivos componentes en la comunicacioacuten

Componentes del Aprendizaje Componentes de la Comunicacioacuten

Organismo Canal

Estiacutemulo Mensaje

Percepcioacuten Decodificador

Interpretacioacuten del estiacutemulo ReceptorFuente

Respuesta manifiesta al estiacutemulo Encodificador

Consecuencia de la respuesta Retroalimentacioacuten

Al hablar de aprendizaje generalmente se comienza por la percepcioacuten del estiacutemulo (decodificacioacuten del mensaje) Al describir el proceso de comunicacioacuten en cambio se comienza por las intenciones de la fuente (interpretacioacuten) Esto lleva muchas veces a pasar por alto el hecho que al analizar el proceso de aprendizaje se estaacute hablando de comunicacioacuten

Transfiriendo ciertos principios del aprendizaje acerca del fortalecimiento del haacutebito Berlo plantea que para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesario considerar lo siguiente

La relacioacuten entre el mensaje y la respuesta del receptor se fortaleceraacute mientras mayor sea la frecuencia con que se presente el mensaje

La fuente debe aislar su mensaje y receptor de otras relaciones mensaje-receptor que compiten con la primera

La relacioacuten entre el mensaje y la respuesta del receptor se fortaleceraacute mientras mayor sea la recompensa recibida por el receptor como consecuencia de su respuesta

La respuesta del receptor al mensaje se veraacute fortalecida mientras maacutes inmediata sea la recompensa

La relacioacuten entre el mensaje y la respuesta del receptor se fortaleceraacute mientras menor sea la cantidad de esfuerzo percibido como necesario por el receptor para dar la respuesta

Comunicacioacuten y recompensa

Seguacuten Berlo la recompensa es el elemento esencial de la efectividad de la comunicacioacuten Las personas no responden a menos que esperen que sus respuestas sean recompensadas De esta forma para que la comunicacioacuten ocurra es fundamental que el receptor este interesado en la situacioacuten de comunicacioacuten Como fuentes o receptores el intereacutes se reduce a satisfacer las necesidades y cumplir los propoacutesitos

La recompensa tiene que ser definida en el contexto del receptor que estaacute dando una respuesta Algunas recompensas son inmediatas y otras no y lo que es recompensante para la fuente puede no serlo para el receptor

En toda situacioacuten de comunicacioacuten se elige codifica y trata el mensaje y se seleccionan los canales sobre la base de la posible recompensa para el receptor Su respuesta seraacute compensatoria si percibe que sus consecuencias son de su intereacutes y aumentan su poder para Influir

Berlo sugiere que un deseo baacutesico del hombre es reducir la incertidumbre imponer una estructura al mundo y procurar que eacutesta sea consistente La comunicacioacuten serviriacutea a este deseo y la reduccioacuten de incertidumbre seria uno de sus efectos recompensantes La efectividad de la comunicacioacuten puede ser incrementada aumentando la recompensa y disminuyendo el esfuerzo requerido para la respuesta que se desea provocar en el receptor

Comunicacioacuten y retroalimentacioacuten

Las consecuencias de la respuesta no soacutelo actuacutean como recompensa para el receptor sino tambieacuten como una retroalimentacioacuten para la fuente La retroalimentacioacuten se refiere

a la re-entrada del mensaje modificado a la fuente Es decir cuando una fuente de comunicacioacuten decodifica el mensaje que encodifica o el mensaje vuelve a ser colocado dentro de su sistema tenemos lo que se llama retroalimentacioacuten Esto es lo que sucede por ejemplo cuando las palabras pronunciadas a traveacutes de un microacutefono salen por los parlantes y vuelven a colarse en el microacutefono producieacutendose generalmente cierta distorsioacuten del sonido Es por esto que en ciertos sistemas de comunicacioacuten como los amplificadores la retroalimentacioacuten es evitada En el proceso de comunicacioacuten humana en cambio la retroalimentacioacuten constituye un factor que ayuda a aumentar la fidelidad al transmitir los mensajes

La retroalimentacioacuten permite a la fuente verificar la comunicacioacuten al decodificar sus propios mensajes y asegurarse de que ha encodificado de acuerdo a sus propoacutesitos En caso contrario puede corregirse enviando un mensaje maacutes preciso

La retroalimentacioacuten supone una influencia mutua entre fuente y receptor cada uno encodifica sus mensajes y decodifica los mensajes del otro Tomando como punto de referencia a la fuente la reaccioacuten del receptor permite que eacuteste determine su propio eacutexito La fuente utiliza la reaccioacuten del receptor como verificacioacuten de su mensaje y como guiacutea de sus mensajes futuros

La retroalimentacioacuten permite que la fuente controle el tipo de mensaje que enviacutea el receptor Cuando la fuente recibe retroalimentacioacuten que le indica que ha provocado la respuesta deseada en el receptor y que eacutesta es recompensante para eacutel continuacutea produciendo el mismo tipo de mensaje Si la retroalimentacioacuten le indica que el mensaje enviado no ha provocado el efecto esperado podraacute eventualmente cambiar de mensaje

Es posible distinguir las diferentes situaciones de comunicacioacuten por la facilidad con que es obtenida la retroalimentacioacuten

En la comunicacioacuten de persona a persona la retroalimentacioacuten es maacutexima Baacutesicamente por la cercaniacutea fiacutesica de la fuente y el receptor y por la variedad de canales de comunicacioacuten disponibles En los medios de comunicacioacuten de masas (TV diario radio etc) en cambio la probabilidad de obtener una retroalimentacioacuten inmediata es mucho menor Esto se traduce en que la fuente demore en cambiar sus mensajes

La retroalimentacioacuten constituye uno de los factores fundamentales en la efectividad del proceso de comunicacioacuten puesto que permite que la fuente a partir de las respuestas del receptor controle y precise sus mensajes para lograr su propoacutesito original

Comunicacioacuten y expectativas

El proceso de comunicacioacuten humana no soacutelo se reduce a una interdependencia fiacutesica o de respuestas entre la fuente y el receptor sino que tambieacuten implica un conjunto de predicciones por ambas partes con respecto a la forma en que el otro habraacute de responder al mensaje Todo comunicador tiene una imagen de su receptor preveacute posibles respuestas e intenta predecirlas antes que ocurran Los receptores por su parte seleccionan los mensajes de acuerdo a la imagen que se han formado de la fuente y a sus expectativas en relacioacuten al tipo de mensajes que esta emitiraacute

Cuando las personas desarrollan expectativas y hacen predicciones se estaacute suponiendo que poseen empatiacutea o la capacidad de proyectarse en la personalidad de otros La empatiacutea permite al hombre anticipar o conjeturar con respecto a las relaciones entre ciertas conductas propias conductas subsiguientes en otras personas y conductas subsiguientes propias

Seguacuten Berlo la capacidad empaacutetica se desarrolla a partir del desempentildeo de roles Durante su desarrollo el nintildeo desempentildea los roles de otro sin interpretarlo luego los comienza a comprender para despueacutes situarse simboacutelicamente en el lugar del otro finalmente los generaliza y asume estos roles abstractos como concepto de siacute mismo Al suponer que los demaacutes son iguales a eacutel comienza a hacer inferencias sobre sus estados internos a partir de sus respuestas a sus mensajes

Para Berlo la interaccioacuten empaacutetica es el ideal de la comunicacioacuten es el fin hacia donde tiende la comunicacioacuten humana Cuando dos personas interactuacutean para comunicarse tratan de situarse en el lugar del otro de percibir el mundo en la misma forma que lo hace el otro de prever la manera en que se comportaraacute el otro La comunicacioacuten tiene como objeto la interaccioacuten el asumir reciacuteprocamente el rol del otro el obtener una perfecta combinacioacuten de siacute mismo y el otro A medida que la interaccioacuten crece las expectativas se tornan perfectamente interdependientes y se busca anticipar predecir y comportarse de acuerdo a las necesidades mutuas

Comunicacioacuten y Sistema social

La empatiacutea constituye un factor importante en la efectividad de la comunicacioacuten sin embargo cuando la situacioacuten de comunicacioacuten presenta ciertas caracteriacutesticas como ser poca interaccioacuten previa falta de motivacioacuten personal aumento del tamantildeo grupal etc el conocimiento de la composicioacuten y mecanismos del sistema social seraacuten de utilidad para hacer predicciones sobre la forma en que los miembros de dicho sistema social habraacuten de comunicarse entre siacute

Los sistemas sociales se generan a partir de un proceso de comunicacioacuten en que los hombres coordinan sus comportamientos para lograr sus propoacutesitos La posibilidad de comunicacioacuten aumenta entonces la probabilidad de desarrollo social

Una vez formado el sistema social eacuteste determina el proceso de comunicacioacuten entre sus miembros Afecta el coacutemo por queacute para quien y con que efectos se produce la comunicacioacuten Este es un proceso interdependiente en el cual la comunicacioacuten va afectando al sistema social y eacuteste a su vez afecta la comunicacioacuten

El sistema social proporciona herramientas para mejorar la efectividad de la comunicacioacuten El conocimiento del sistema social en que se inscribe una situacioacuten de comunicacioacuten determinada permite hacer predicciones acertadas sobre el otro basaacutendose soacutelo en los roles que desempentildea en dicho sistema No es necesario un gran nivel de interaccioacuten conocimiento o empatiacutea con el otro Su posicioacuten dentro del sistema social permite anticipar sus habilidades comunicativas conocimientos y actitudes y por lo tanto predecir su respuesta a un mensaje determinado

Comunicacioacuten y problemas de prediccioacuten

El proceso de comunicacioacuten se ve dificultado cuando existen ambiguumledades o conflictos entre las expectativas de la fuente y el receptor La prediccioacuten de una conducta de acuerdo al rol de la persona supone una coherencia entre las caracteriacutesticas prescriptivas (debe) descriptivas y de expectativas de dicho rol Cuando eacutestas difieren entre siacute la comunicacioacuten se ve interrumpida

Siempre que se inicia una comunicacioacuten es necesario tener en cuenta los propoacutesitos propios y los de quienes se hallan en el sistema La ambiguumledad o rigidez en la autoridad que acompantildea a cada rol afecta la fidelidad de la comunicacioacuten

Finalmente el posible receptor en una situacioacuten de comunicacioacuten pertenece a diferentes grupos dentro del sistema social que le sirven como referencia para el desempentildeo de su rol En este sentido la fuente tendraacute problemas al predecir la respuesta a su mensaje puesto que no sabe cuaacutel seraacute el conjunto de normas y valores que prevaleceraacute en el receptor al emitir su respuesta Asimismo el receptor tendraacute problemas para emitir una respuesta inmediata si las normas de sus diferentes grupos de referencia entran en conflicto o son ambiguas Todo esto afecta la efectividad de la comunicacioacuten cuando las predicciones se hacen sobre la base de los roles dentro de un sistema social mayor

PROCESO DE COMUNICACIOacuteN Y SUS ELEMENTOS

Repuacuteblica bolivariana De VenezuelaMinisterio del poder popular para la EducacioacutenUniversidad Nacional Experimental Simoacuten RodriacuteguezConvenio Aso- Tsu Extensioacuten Altagracia de Ori tucoEstado Guaacuterico

Profesora Milagros Hernaacutendez ChilibertiIntegranteMujica Yessili Preescolar Seccioacuten ldquoGrdquo

INTRODUCCIOacuteN

La comunicacioacuten es el proceso de transmisioacuten y recepcioacuten de ideas informacioacuten y mensajes En los uacuteltimos 150 antildeos y en especial en las dos uacuteltimas deacutecadas la reduccioacuten de los tiempos de transmisioacuten de la informacioacuten a distancia y de acceso a la informacioacuten ha supuesto uno de los retos esenciales de nuestra sociedadLa comunicacioacuten actual entre dos personas es el resultado de muacuteltiples meacutetodos de expresioacuten desarrollados durante siglos Los gestos el desarrollo del lenguaje y la necesidad de realizar acciones conjuntas tienen aquiacute un papel importanteA lo largo de la historia los medios de comunicacioacuten han ido avanzando en paralelo con la creciente capacidad de los pueblos para configurar su mundo fiacutesico y con su creciente grado de interdependencia La revolucioacuten de las telecomunicaciones y de la transmisioacuten

de datos ha empujado al mundo hacia el concepto de ldquoaldea globalrdquo Los efectos de estos nuevos medios de comunicacioacuten sobre la sociedad han sido muy estudiados Hay quienes sostienen que los medios de comunicacioacuten tienden a reforzar los puntos de vista personales maacutes que a modificarlos y otros creen que seguacuten quieacuten los controle pueden modificar decisivamente la opinioacuten poliacutetica de la audiencia En cualquier caso ha quedado demostrado que los medios de comunicacioacuten influyen a largo plazo de forma sutil pero decisiva sobre los puntos de vista y el criterio de la audienciaA continuacioacuten en el presente trabajo se explica de forma detallada y precisa todos los aspectos relacionados con la comunicacioacuten y sus elementos impliacutecitos o intervinientes

LA COMUNICACIOacuteN es un fenoacutemeno de caraacutecter social que comprende todos los actos mediante los cuales los seres vivos se comunican con sus semejantes para transmitir o intercambiar informacioacuten Este fenoacutemeno es relevante por el hecho que aporta a su receptor un paquete de energiacutea compatible con su sistema de transaccioacuten de cargas beneficiaacutendole en alguna de sus capacidadesSon turbulencias y ondas atmosfeacutericas que actuacutean a escalas espaciales y temporales muy grandesEn la estratosfera la energiacutea solar es ya altamente inofensiva excepto por picos ultravioleta que son absorbidos por la ozonosfera bull Finalmente en la troposfera la radiacioacuten solar porta los paquetes suficientes como para que en los tiempos de rotacioacuten terrestre (12 horas de exposicioacuten en su ecuador por cara planetaria) porten la suficiente radiacioacuten como para proporcionar la intensidad en forma de paquetes de uso en el suministro de las dosis adecuadas para la expresioacuten de dicha energiacutea en forma de sistemas bioloacutegicos Tenemos la onda portadora en forma de radiacioacuten-plasma solar y el receptor en forma de atmoacutesfera planetaria que al recibir la comunicacioacuten expresa el mensaje en forma de vidaTeoriacutea del proceso comunicativo

ELEMENTOS IMPLIacuteCITOS O INTERVINIENTES EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteNLos elementos o factores de la comunicacioacuten humana son fuente emisor o codificador coacutedigo (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)

bull Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primario bull Emisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo bull Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o

retroalimentacioacuten bull Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la gramaacutetica de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos bull Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten bull Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica bull Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje bull Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo bull Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la afoniacutea del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silencio Tambieacuten suele llamarse ruido bull Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacuten

FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteNbull Informativa Tiene que ver con la transmisioacuten y recepcioacuten de la informacioacuten A traveacutes de ella se proporciona al individuo todo el caudal de la experiencia social e histoacuterica asiacute como proporciona la formacioacuten de haacutebitos habilidades y convicciones En esta funcioacuten el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportando nueva informacioacuten bull Afectivo - valorativa El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande no todos los mensajes requieren de la misma emotividad por ello es de suma importancia para la estabilidad emocional de los sujetos y su realizacioacuten personal Gracias a esta funcioacuten los individuos pueden establecerse una imagen de siacute mismo y de los demaacutes bull Reguladora Tiene que ver con la regulacioacuten de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes De la capacidad autorregular autorreguladora y del individuo depende el eacutexito o fracaso del acto comunicativo Ejemplo una criacutetica permite conocer la valoracioacuten que los demaacutes tienen de nosotros mismos pero es necesario asimilarse proceder en dependencia de ella y cambiar la actitud en lo sucedido Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacioacuten informativa (aunque puede tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos) en la que el emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacar ventajaOtras Funciones de la comunicacioacuten dentro de un grupo o equipobull Control La comunicacioacuten controla el comportamiento individual Las organizaciones poseen jerarquiacuteas de autoridad y guiacuteas formales a las que deben regirse los empleados

Esta funcioacuten de control ademaacutes se da en la comunicacioacuten informal bull Motivacioacuten Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados queacute es lo que debe hacer si se estaacuten desempentildeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento En este sentido el establecimiento de metas especiacuteficas la retroalimentacioacuten sobre el avance hacia el logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado incita la motivacioacuten y necesita definitivamente de la comunicacioacuten bull Expresioacuten emocional Gran parte de los empleados observan su trabajo como un medio para interactuar con los demaacutes y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones bull Cooperacioacuten La comunicacioacuten se constituye como una ayuda importante en la solucioacuten de problemas se le puede denominar facilitador en la toma de decisiones en la medida que brinda la informacioacuten requerida y evaluacutea las alternativas que se puedan presentar

Teoriacutea del proceso comunicativo[[Imagen Elementos proceso comunicacioacutenjpg|thumb|right|300px|Elementos del Proceso de la comunicacioacuten]]Los elementos o [[factores de la comunicacioacuten]] humana son fuente emisor o codificador [[coacutedigo]] (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primarioEmisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o [[retroalimentacioacuten]] Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la [[gramaacutetica]] de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos

Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica

Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la [[afoniacutea]] del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silenciorsquo Tambieacuten suele llamarse ruido Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacutenELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN David K Berlo afirma que al comunicarnos tratamos de alcanzar objetivos relacionados con nuestra intencioacuten baacutesica de influir en nuestro medio ambiente y en nosotros mismos sin embargo la comunicacioacuten puede ser invariablemente reducida al cumplimiento de un conjunto de conductas a la transmisioacuten o recepcioacuten de mensajes El proceso de comunicacioacuten es bidireccional es decir hay dos partes que estaacuten involucradas un emisor y un receptor Se requieren ocho pasos sin importar si las dos partes hablan usan sentildeales manuales o se sirven de otro medio de comunicacioacuten tres de esos pasos corresponden al emisor y los restantes al receptor Un emisor inicia el proceso de comunicacioacuten construyendo un mensaje y enviaacutendolo a un receptor eacuteste a su vez analiza la informacioacuten y reconstruye el mensaje a la luz de sus propios antecedentes y experiencias los cuales le serviraacuten para sintetizar la informacioacuten recibida El receptor analiza y reconstruye los significados del mensaje sintetiza y construye significados y se convierte en un emisor al responder al mensaje que le fue enviado A continuacioacuten se presenta en la graacutefica el Proceso de Comunicacioacuten de una manera global Cada paso y elemento del proceso es una liga que lleva a la explicacioacuten del mismo En cada uno de los elementos para que conozca el proceso de comunicacioacuten y su funcionamiento Una vez que hayan navegado todas las partes del proceso siga con las actividades de este temaGenera un mensaje (informacioacuten codificada) el cual va a ser transmitido por un determinado medio (yo canal) Este mensaje descodificado y llega a un destino produciendo determinados efectos uno de los cuales es enviar informacioacuten de retorno (feeb back) El proceso tiene lugar en una situacioacuten y en un contexto particular y sus fases se desarrollan de acuerdo a un plan o programaReceptorEl receptor es quien recibe el mensaje y a su vez cierra el proceso de la comunicacioacuten mediante la recepcioacuten decodificacioacuten y aceptacioacuten del mensaje que se transmitioacute y retroalimenta al emisor En una conversacioacuten el receptor es quien responde a la conversacioacuten En una empresa por ejemplo las respuestas a memorandos es una actividad del receptor ya sea con otro memorando o con la accioacuten especiacutefica que se solicita LA COMUNICACIOacuteNLa palabra comunicacioacuten proviene del latiacuten ldquocomunicatiordquo y eacuteste a su vez procede del sustantivo ldquocomunicordquo cuya traduccioacuten al castellano es participar en algo comuacuten Tanto

el sustantivo comunicacioacuten como el verbo comunicar tiene su origen en la palabra ldquocomunisrdquo raiacutez castellana de la palabra comunidad la cual significa la participacioacuten o relacioacuten que se da entre individuos El teacutermino comunicacioacuten como concepto se presta a muchas interpretaciones las cuales dependen del momento histoacuterico asiacute como las exigencias poliacuteticas econoacutemicas culturales y sociales del medio en el cual han surgido esto ha dado origen a una gran variedad de conceptos entre los cuales se pueden mencionarAristoacuteteles Sentildeala que comunicacioacuten es un proceso donde se utilizan todos los medios de persuasioacuten que se tengan al alcance para hacernos entenderKurt Lewin Define el proceso de la comunicacioacuten como un complejo sistema de acciones e interacciones personales y grupales donde un individuo trasmite un mensaje a otro y eacuteste a su vez responde a otro mensaje lo que genera un proceso circular y continuo William Bortot Expone que la comunicacioacuten es un fenoacutemeno que establece una relacioacuten entre dos o maacutes individuos basada en el intercambio de mensajes yo ideas medio a traveacutes del cual se desarrollan todas las relaciones humanas

Andreacute Martinet Es la utilizacioacuten de un coacutedigo para la transmisioacuten de un mensaje de una determinada experiencia en unidades semioloacutegicas con el objeto de permitir a los hombres relacionarse entre siacuteDavid K Berlo Es un proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a traveacutes de un canal hacia un receptor Como se puede observar independientemente del autor y momento histoacuterico donde se desarrollan las ideas todos coinciden en sentildealar que la comunicacioacuten es un proceso por medio del cual los individuos se relacionan entre siacute para hacer del mundo un lugar donde las ideas los conocimientos hechos y situaciones sean comunes en los actuales momentos se habla que el mundo es una gran aldea pues cualquier acontecimiento que suceda en el lugar de la tierra que fuese y por remoto que eacuteste sea puede ser visto en forma inmediata por todos los paiacuteses del mundo EL ORIGEN DE LA COMUNICACIOacuteNAun cuando la Teoriacutea del Big - Bang ubica el origen del planeta hace unos 4 mil 500 millones de antildeos no tenemos evidencia cientiacutefica de la presencia del homo - sapiens en la tierra maacutes allaacute del antildeo 40 mil aC Sin embargo el creativo Neanderthal (200000 aC) pudo haber sido nuestro ancestro ya que a pesar de su apariencia maacutes simia que la humana legoacute a la humanidad el uso del fuego un concepto rudimentario de familia de sedentarismo y de vivienda asiacute como el desarrollo de instrumentos para la defensa No obstante las investigaciones efectuadas en torno a los lenguajes que usaba el hombre pre - histoacuterico no han podido aportar maacutes que algunas hipoacutetesis sin comprobacioacuten Las maacutes admitidas son LA DIVINA LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES LA ONOMATOPEacuteYICA Y LA MECANICISTALA TEORIacuteA DIVINA aparece en el Geacutenesis y considera el lenguaje como un don que le fue dado al hombre en el mismo momento de su creacioacuten Al principio seguacuten establece existiacutea un solo idioma que desaparece por intervencioacuten de Dios y que luego genera una maacutexima confusioacuten en la Torre de Babel LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES se fundamenta en que el hombre emite sonidos para expresar sus sentimientos estados aniacutemicos y emociones Si se observa a un nintildeo en sus primeros antildeos observamos que se comunica con exclamaciones Eso debioacute haber ocurrido al principio y progresivamente fue asociando sonidos con personas y cosas lo que debioacute originar los sustantivos y maacutes adelante cuando fueron avanzando en el proceso desarrollaron los verbos para expresar las acciones

LA TEORIacuteA ANOMATOPEacuteYICA establece que el origen del lenguaje debioacute estar en una necesaria imitacioacuten de los sonidos que percibiacutean Asiacute por ejemplo imitaban los sonidos de los paacutejaros y otros animales Finalmente tenemos la TEORIacuteA MECANICISTA esta se basa en la natural tendencia del hombre a mover sus manos y los muacutesculos faciales en su deseo de comunicarse Es posible que todas las hipoacutetesis sean ciertas Tal vez el hombre usoacute sonidos gestos y exclamaciones para comunicarse El origen divino tambieacuten es faacutecil de aceptar para los creyentes ya que un ser humano normal nace dotado de un aparato fonador - auditor complejo que lo capacita para la percepcioacuten e internalizacioacuten de los mensajes en un proceso continuo de aprendizaje que soacutelo termina con la muerte Las evidencias maacutes antiguas de la comunicacioacuten humana estaacuten sin duda en las pinturas rupestres del paleoliacutetico superior (unos 30 mil antildeos aC) y del magdaleniense (unos 15 mil antildeos aC) Alliacute podemos inferir el pragmatismo de un sistema incipiente de numeracioacuten y el inicio del lenguaje de contenido esteacutetico que va a encontrar su maacutes alta expresioacuten en Egipto unos 3 mil antildeos aC Debemos antildeadir la escritura cuneiforme de Mesopotamia unos 3 mil 500 antildeos aC la cual nos ha proporcionado los documentos maacutes antiguas de que disponemos Sin embargo el sistema de escritura alfabeacutetica no comienza sino hasta el segundo milenio antes de Cristo atribuido al pueblo fenicio y maacutes concretamente al priacutencipe Cadmo contemporaacuteneo de Moiseacutes La existencia de Cadmo no estaacute totalmente probada Luego vino la transculturacioacuten greco - fenicia y greco - romana lo que dio origen a las lenguas romances una vez terminado el Imperio de Occidente y de alliacute proviene nuestro lenguaje espantildeol Volviendo atraacutes en el tiempo se debe sentildealar que corresponde al sabio griego Aristoacuteteles la paternidad de la ciencia de la comunicacioacuten en la cuarta centuria antes de CristoEn este sentido es conveniente recordar que el lenguaje es la facultad humana integrada por la lengua y el habla La primera es un sistema de signos arbitrarios convencionales y de caraacutecter social El segundo es el acto individual de un hablante de acuerdo a las normas establecidas por la lengua Es el sentido personal de cada emisor

Cada lenguaje tiene funciones muy especificas pero esas funciones son comunes en cada uno de los caso 3 mil idiomas vivos que se usan en la actualidad en el mundo Ellas son DE CARAacuteCTER EXPRESIVO (emociones y sentimientos)APELATIVO (buacutesqueda de respuesta en el oyente)DISCURSIVO (mensajes para afirmar negar preguntar discurrir)DE CONTACTO (expresiones que transmiten certeza en la sintoniacutea) METALINGUumlIacuteSTICA (anaacutelisis del lenguaje)ESTEacuteTICA (buacutesqueda de goce o emocioacuten artiacutestica)

Tambieacuten debemos analizar las funciones del lenguaje desde un punto de vista denotativo y connotivo Cuando decimos FLOR podemos referirnos a la parte vegetal que contiene los oacuterganos de reproduccioacuten de la planta (denotativo) o a una bella mujer (connotativo)Todo ello nos hace ver la importancia del dominio del lenguaje para lograr una comunicacioacuten amplia y enriquecedoraELEMENTOS DE LA COMUNICACIOacuteN SEGUacuteN ARISTOacuteTELESEl concepto de proceso debe entenderse como el conjunto de las fases sucesivas de un fenoacutemeno natural o de una operacioacuten artificial Es desde ese punto de vista que debe

analizarse la comunicacioacuten partiendo del estudio de diferentes modelos El primero de ellos y posiblemente el maacutes conocido es el ldquoretoacutericordquo de Aristoacuteteles (334 - 332 aC) quien definioacute cientiacuteficamente la comunicacioacuten por primera vez como la ldquobuacutesqueda de todos los medios posibles de persuasioacutenrdquo El sabio griego organizoacute su modelo en tres fasesDespueacutes de la muerte de Aristoacuteteles la comunicacioacuten fue olvidada como tema de intereacutes cientiacutefico El discurrir filosoacutefico se volcoacute hacia el estudio del alma pero a partir del siglo XVII hay grandes aportes en la teoriacutea del conocimiento hasta que en la deacutecada de 1930 en los Estados Unidos un grupo de cientiacuteficos sociales se interesaron por los estudios de la comunicacioacuten motivo por el cual se conoce a sus integrantes como los ldquopadres de la comunicacioacutenrdquo Ellos son Paul Lazarszfeld Kurt Lewin Harold Lasswell y Carl Hovland Lasswell concretamente introduce dos elementos maacutes a los tres mencionados por Aristoacuteteles el canal en el que se transmiten los mensajes y los efectos que eacutestos producen En la deacutecada siguiente los estudios sobre la persuasioacuten conducidos por el grupo de Hovland en Yale como consecuencia de los resultados de la propaganda nazi de la Segunda Guerra Mundial principalmente llevan a Raymond Nixon a modificar el medio de Lasswell introduciendo dos elementos maacutes en el proceso las intenciones del comunicador y las condiciones en que se recibe el mensajeMensajeEl mensaje representa la informacioacuten que el emisor desea transmitir al receptor y que contiene los siacutembolos verbales (orales o escritos) y claves no verbales que representan la informacioacuten que el emisor desea trasmitir al receptor El mensaje emitido y el recibido no necesariamente son los mismos ya que la codificacioacuten y decodificacioacuten del mismo pueden variar debido a los antecedentes y puntos de vista tanto del emisor como del receptor

Seguacuten Berlo los mensajes son eventos de conducta que se hallan relacionados con los estados internos de las personas garabatos en el papel sonidos en el aire marcas en la piedra movimientos del cuerpo etc Son los productos del hombre el resultado de sus esfuerzos para codificar es decir cifrar o poner en clave comuacuten sus ideas

Los mensajes son la expresioacuten de ideas (contenido) puestas en determinada forma (tratamiento mediante el empleo de un coacutedigo) Existen algunos aspectos que deben tomarse en cuenta cuando se elabora un mensaje

Tener en mente al receptor Pensar el contenido con anticipacioacuten Ser breve Organizar el mensaje cuidadosamente lo maacutes importante debe ir al principio Asiacute CanalesEl canal es el medio por el cual se trasmite en mensaje Eacuteste puede ser una conversacioacuten un medio escrito electroacutenico etc No todos los canales poseen la misma capacidad para trasmitir informacioacuten Los documentos formales (como graacuteficas o informes presupueacutestales) tienen una capacidad de transmisioacuten baja y una conversacioacuten personal tiene una alta capacidad de transmisioacuten de informacioacuten ya que involucra tanto comunicacioacuten verbal como no verbal

Los canales de comunicacioacuten pueden ser formales o informales En la vida organizacional los canales formales son aquellos como cartas correos electroacutenicos etc en donde se transmite informacioacuten sobre aspectos laborales Los canales

informales por su parte son las redes de comunicacioacuten que se llevan a cabo a traveacutes de interaccioacuten social con preguntas comentarios etc En la seccioacuten de comunicacioacuten en las organizaciones se ven los tipos de comunicacioacuten que hay referentes principalmente a los canales que son la comunicacioacuten descendente ascendente y horizontal E codificador (Transmisor)Transforma la informacioacuten original de un sistema con mayor facilidad economiacutea velocidad El e codificador convierte las ideas de fuentes y mensajes valieacutendose del coacutedigo de la lenguaPara nuestro caso el e codificador es la misma fuenteCodificadorCodificar el mensaje consiste en traducir la idea en palabras graacuteficas u otros siacutembolos adecuados para dar a conocer el mensaje El emisor escoge el coacutedigo a fin de organizar las palabras y los siacutembolos en una forma que facilite el tipo de transmisioacutenExisten diferentes tipos de coacutedigos como el idioma espantildeol el lenguaje de los sordomudos la clave Morse las letras etc Tambieacuten existen los coacutedigos de grupos especiales como la policiacutea los pilotos abogados etc que tienen una manera especial de trasmitir sus mensajes Existen muchos coacutedigos en la comunicacioacuten siacutembolos visuales gestos sentildeales con las manos lenguaje escritura etc Debemos elegir un coacutedigo cuando nos comunicamos El coacutedigo que normalmente usamos es el verbal el lenguaje

CONCLUSIOacuteN

El hombre desde sus comienzos sintioacute la necesidad de expresar sus emociones y sentimientos y busco la forma de comunicarse En los siacutembolos o en la comunicacioacuten no verbal encontraron la forma de comunicarse y al pasar de la historia la comunicacioacuten ha evolucionado en diferentes formas hasta llegar el punto donde se encuentran hoy en diacutea y en este trabajo se les va ha presentar alguna de estas que son de vital importancia en el desarrollo de nuestras vidasEl trabajo presentado tiene una gran importancia para un buen entendimiento de lo que es la comunicacioacuten y los elementos de esta Expresa de una forma sencilla y clara algo que hacemos en nuestras vidas a diario como lo es comunicarnos y muchas veces las personas no saben con claridad los elementos y los pasos a seguir para tener una comunicacioacuten efectiva

Lengua y lenguaje

Se llama lengua al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicacioacuten entre las personas de una misma comunidad linguumliacutestica La lengua es un inventario que los hablantes emplean a traveacutes del habla pero que no pueden modificar Por ejemplo el espantildeol es la lengua hablada por maacutes de 500 millone de personas en todo el mundo

Por otra parte el lenguaje es el medio de comunicacioacuten de los seres humanos quienes utilizamos signos orales y escritos sonidos y gestos que poseen un significado que les hemos atribuido El lenguaje puede entenderse tambieacuten como la capacidad humana que permite conformar el pensamiento En ese sentido los seres humanos utilizan actos de lenguaje de manera cotidiana para poder convivir con otros seres humanos

La comunicacioacuten posee dos sistemas gramaticales independientes (oral y gestual) Es

decir cada una de estas formas de comunicacioacuten contiene elementos autoacutenomos y combinaciones de signos diferentes por lo que pueden ser complementarias entre siacute En la comunicacioacuten se distingue entre el contenido (lo que se dice) y la forma (la manera en la que se dice) Ademaacutes cada acto de comunicacioacuten contiene una intencioacuten transmitida de un emisor (quien dice) hacia un receptor (quien recibe lo que se dice) El lenguaje permite con una serie limitada de unidades gramaticales formar un conjunto infinito de enunciados

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engua - Idioma - Dialecto - HablaStephen A Marlett

Contenido LenguaIdiomaDialecto y hablaDificultades de encontrar las fronterasDialecto en el habla popular

Lengua en el habla popular ImplicacionesAlgunas citas notables Bibliografiacutea

Lengua Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de sentildeas) que cada sociedad humana posee sin excepcioacuten Esta lengua sea escrita o no tiene forzosamente un sistema gramatical propio La gramaacutetica de una lengua de Papuasia Nueva Guinea cuyos hablantes son todos analfabetos no tiene menos estructura complejidad y creatividad que la gramaacutetica del castellano o del ingleacuteslengua - Sistema de signos foacutenicos o graacuteficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico 1996 El Colegio de Meacutexico)

lengua - Conjunto de formas vocales de expresioacuten que emplea para hablar cada nacioacuten Se aplica con preferencia a laquoidiomaraquo cuando se trata de pueblos antiguos (Diccionario de Uso del Espantildeol 1994 Editorial Gredos)

lengua - Sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios (Diccionario de la Lengua Espantildeola 1992 Real Academia Espantildeola Madrid Editorial Espasa Calpe)

Idioma Los linguumlistas muchas veces usan indistintamente las palabras lengua e idioma Para ellos no hay gran diferencia entre estos teacuterminos En el habla popular sin embargo la palabra idioma suele referirse a una lengua que tiene un corpus literario o que se utiliza en foros nacionales e internacionales que tiene un nuacutemero mayor de hablantes o que se ha estandardizado de alguna manera formal Es posible que las definiciones adjuntas implican esta diferencia por el uso de pueblo y nacioacuten aunque el pureacutepecha por ejemplo es el idioma del grupo tarasco en Meacutexicoidioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten lengua que

idioma - Lenguaje propio de un grupo humano Suele

idioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

lo caracteriza (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos (Diccionario de Uso del Espantildeol)

(Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Dialecto y habla

La definicioacuten de un dialecto que utilizan los linguumlistas profesionales es una variante de alguna lengua mutuamente entendida como implican las definiciones adjuntasdialecto - Manera de hablar una lengua un grupo de personas una comunidad o los habitantes de una regioacuten Asiacute por ejemplo el habla de la ciudad de Meacutexico el habla del Bajiacuteo y el habla de Castilla son dialectos del espantildeol (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

dialecto - Sistema linguumliacutestico derivado de otro normalmente con una concreta limitacioacuten geograacutefica pero sin diferenciacioacuten suficiente frente a otros de origen comuacuten (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

La palabra habla tiene un sentido parecido a eacuteste tanto en el uso comuacuten como para los linguumlistashabla - Manifestacioacuten concreta de una lengua por un individuo o una comunidad (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

habla - En la terminologiacutea gramatical moderna se propone establecer una distincioacuten entre laquolenguaraquo y laquohablaraquo aplicaacutendose la primera designacioacuten a todo el conjunto de formas expresivas verbales de que dispone una comunidad de personas que se entienden entre siacute con eacutel y el teacutermino laquohablaraquo a cada modalidad individual o colectiva apreciable en eacutel (Diccionario de Uso del Espantildeol)

habla - Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Tomemos un ejemplo de la familia de las lenguas romances La lengua de una persona de Roma la de una persona de Riacuteo de Janeiro y la de una persona de Guadalajara no son mutuamente entendibles Asiacute que las consideramos tres lenguas distintas aunque son variantes emparentadas dentro de la familia romance (Se puede utilizar la palabra variante para hablar ambiguamente de lenguas y dialectos lo cual es uacutetil cuando uno no sabe la relacioacuten en alguacuten caso particular) No son dialectos de la misma lengua La situacioacuten es distinta cuando comparamos la lengua de una persona de Madrid con la de una persona de Guadalajara y la de una persona de Buenos Aires Ahora siacute pueden entenderse tal vez con algo de dificultad al principio por haber diferencias ligeras de pronunciacioacuten o de vocabulario En este caso los linguumlistas hablan de tres dialectos de espantildeol De hecho al detectarse las diferencias entre el habla de varias regiones en que cualquier lengua se habla se puede distinguir los dialectos Lo mismo pasa con el ingleacutes el franceacutes el naacutehuatl y el pureacutepecha entre otras lenguas

Dificultades para encontrar las fronteras

A veces es difiacutecil determinar si las diferencias entre dos variantes son suficientes para considerarlas lenguas distintas o soacutelo dialectos divergentes Entran muchos y variados factores en esta decisioacuten Por ejemplo el noruego y el sueco se consideran lenguas en lugar de dialectos

(maacutes por razones poliacuteticas y culturales que por distinciones puramente linguumliacutesticas) En cambio las muy distintas variantes del chino se consideran una sola lengua (por razones poliacuteticas y culturales sin considerar las distinciones linguumliacutesticas) La poliacutetica y la cultura dominante puede imponerse en situaciones como eacutestas para crear una unioacuten arbitraria deconociendo la verdad linguumliacutestica como en el caso del catalaacuten (ahora reconocido abiertamente como otra lengua romance y no un dialecto del espantildeol) y el languedoc (otra lengua romance que se habla en el sur de Francia)

Por no haber una definicioacuten exacta de lengua no ha sido faacutecil determinar el nuacutemero de lenguas distintas que existen dentro de la familia romance y mucho menos entre las familias zapoteca mixteca chinanteca etc La cuestioacuten va maacutes allaacute de lo que la linguumliacutestica descriptiva o teoacuterica pueda contestar Un paso importante ha sido los sondeos para determinar los liacutemites de las variantes en cuanto a la inteligibilidad mutua distinguieacutendola de bidialectalismo por ejemplo Por esta viacutea se ha podido afirmar que hay diversas lenguas zapotecas dentro de esta gran familia y no soacutelo variantes o dialectos (aunque los hay tambieacuten) En la praacutectica esto confirma que un solo cuerpo de literatura y un solo programa de alfabetizacioacuten no funcionariacutea El zapoteco del Istmo y el zapoteco de Yalaacutelag no son dialectos de la misma lengua sino lenguas distintas (emparentadas por supuesto) como son el catalaacuten y el castellano

Dialecto en el habla popular

En el habla popular la palabra dialecto tambieacuten suele referirse a una lengua minoritaria a una lengua autoacutectona a una lengua no escrita o a una variante sin prestigio Por ejemplo el habla de Marseille (en Francia) es una variante del franceacutes ni mejor ni peor linguumliacutesticamente que la variante de Pariacutes A esta variante de Marseille en el habla popular a veces se le aplica el teacutermino dialecto despectivamente no asiacute a la variante de Paris comuacutenmente llamada franceacutes estaacutendar Eacuteste es el uso de la palabra dialecto (tal vez sin la implicacioacuten despectiva en el primer caso) que se representa en las siguientes definicionesdialecto - Modalidad de una lengua usada por un grupo de hablantes menos numerosos que el que habla la considerada principal (Diccionario de Uso del Espantildeol)

dialecto - Estructura linguumliacutestica simultaacutenea a otra que no alcanza la categoriacutea de lengua (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Este uso de dialecto es ilustrado por la siguiente historia veriacutedica Un diacutea en una ciudad hispana un joven de una lengua autoacutectona de ese paiacutes le mostroacute el primer libro publicado en su lengua tradicional a un hispanohablante quien le dijo laquoAh bueno Ahora no es dialecto ya es lenguaraquo

Los linguumlistas profesionales generalmente no emplean el teacutermino dialecto de esta manera porque todas las variantes de una lengua son dialectos aunque uno de ellos puede ser el maacutes estaacutendar o el de maacutes poder cultural

Lengua en el habla popular

Paralelo al uso popular de dialecto hay tambieacuten otro sentido de lengua en el habla popular que implica algo maacutes que lo baacutesico (sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten)-- una extensioacuten semaacutentica que excluye las lenguas minoritarias en la mayoriacutea de

los casoslengua - Sistema linguumliacutestico que se caracteriza por estar plenamente definido por poseer un alto grado de nivelacioacuten por ser vehiacuteculo de una cultura diferenciada y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas linguumliacutesticos (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Implicaciones Por estas razones se entiende por queacute la situacioacuten linguumliacutestica en Meacutexico es tan interesante Auacuten sabiendo que la gente de ciertos pueblos hablan alguna variante del chinanteco por ejemplo no se sabe de antemano si hablan una lengua o tres lenguas con variantes dialectales o siete lenguas Esta situacioacuten se vuelve bastante complicada para el sistema educativo porque se necesitan estudios cuidadosos antes de desarrollar materiales escolares para estas comunidade

n lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latiacuten lingua) es un sistema de comunicacioacuten estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales Existen contextos tanto naturales como artificiales

Desde un punto de vista maacutes amplio el lenguaje indica una caracteriacutestica comuacuten al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de siacutembolos sentildeales y sonidos registrados por los oacuterganos de los sentidos El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos graacuteficos Los animales por su parte se comunican a traveacutes de signos sonoros y corporales que auacuten el hombre no ha podido descifrar que en muchos casos distan de ser sencillos

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras pero tambieacuten gestos y sentildeas asiacute como signos graacuteficos) Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguumliacutestico Aun asiacute hay diversos tipos de lenguaje El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios la ontogenia y la filogenia La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje La filogenia se encarga de estudiar la evolucioacuten histoacuterica de una lengua

El lenguaje animal se basa en el uso de sentildeales sonoras visuales y olfativas a modo de signos para sentildealar a un referente o un significado diferente de dichas sentildeales Dentro del lenguaje animal estaacuten los gritos de alarma el lenguaje de las abejas etc

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en matemaacutetica y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacioacuten Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que eacuteste

Iacutendice

1 Caracteriacutesticas de las lenguas naturales o 11 Diversas definiciones o 12 Lenguaje humano o 13 Neurolinguumliacutestica o 14 Patologiacuteas

2 El lenguaje en la naturaleza

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

Seguacuten Berlo el objetivo fundamental de la comunicacioacuten es convertir al hombre en un agente efectivo que le permita alterar la relacioacuten original que existe entre su organismo y su medio circundante El hombre se comunicariacutea entonces para influir y afectar intencionalmente en los demaacutes

Como el propoacutesito de toda comunicacioacuten es producir una respuesta especiacutefica en los demaacutes es necesario que la persona que se comunica utilice el mensaje apropiado para expresar dicho propoacutesito Si conoce bien su propoacutesito seraacute capaz de lograr una comunicacioacuten a la vez eficiente y efectiva A pesar de que este propoacutesito no es siempre consciente o es olvidado difiacutecilmente se podraacute dejar de comunicar

Sin embargo aun cuando el propoacutesito siempre exista hay veces en que la comunicacioacuten fracasa en su intento de afectar e influir en el otro Baacutesicamente estos fracasos pueden deberse a dos motivos 1) al desconocimiento de los propoacutesitos o al haacutebito rutinario de comunicarse 2) a la interpretacioacuten erroacutenea de la respuesta que la persona quiere provocar

Ahora bien para que exista comunicacioacuten no basta con tener el propoacutesito de influir sino que tambieacuten es necesario emitir un mensaje que sea recibido por el otro Debemos distinguir aquiacute entre receptores intencionales y no intencionales Los receptores intencionales son aquellas personas especiacuteficas sobre las cuales intenta influir el comunicador Los receptores no intencionales son todas aquellas personas que son afectadas por el mensaje del comunicador auacuten cuando no forman parte del propoacutesito original de eacuteste Son estos uacuteltimos receptores los generadores de los malos entendidos pues son afectados por el comunicador en forma distinta a la que pretendiacutea Para criticar entonces a un comunicador es necesario tomar en cuenta su propoacutesito y receptores intencionales

Puesto que toda conducta de comunicacioacuten tiene por objeto producir una determinada respuesta en una persona especiacutefica no es posible separar el propoacutesito y el auditorio La manera en que el comunicador afecta a otros indicariacutea si ha existido o no comunicacioacuten Cuando hay una incompatibilidad entre los propoacutesitos de la fuente y del receptor se interrumpe la comunicacioacuten

En este contexto es posible distinguir dos tipos de propoacutesitos tanto en la fuente como el receptor Los propoacutesitos consumatorios son aquellos que se satisfacen con la sola comunicacioacuten del mensaje con el hecho de que eacuteste sea recibido por el receptor Los propoacutesitos instrumentales en cambio soacutelo se satisfacen despueacutes de que la respuesta al mensaje ha sido utilizada para producir otras respuestas

Modelo del proceso de comunicacioacuten

El modelo de Berlo supone que la comunicacioacuten constituye un proceso Es decir una estructura cuyos elementos se interrelacionan en forma dinaacutemica y mutuamente influyente En el proceso de comunicacioacuten no podemos identificar un principio o fin estable y constante a traveacutes del tiempo por lo cual el modelo desarrollado corresponde al proceso de comunicacioacuten detenido arbitrariamente en un memento dado del tiempo

En el proceso de comunicacioacuten podemos distinguir los siguientes componentes

FUENTE DE COMUNICACION corresponde a una persona o grupo de personas con un objetivo y una razoacuten para comunicar

ENCODIFICADOR corresponde al encargado de tomar las ideas de la fuente y disponerlas en un coacutedigo

MENSAJE corresponde al propoacutesito de la fuente expresado de alguna forma

CANAL corresponde al medio o portador del mensaje al conducto por donde se trasmite el mensaje

DECODIFICADOR corresponde a lo que traduce el mensaje y le da una forma que sea utilizable por el receptor

RECEPTOR corresponde a la persona o grupo de personas ubicadas en el otro extremo del canal y que constituyen el objetivo de la comunicacioacuten Si no existe un receptor que responda al estimulo producido por la fuente la comunicacioacuten no ha ocurrido

Estos conceptos son inherentes a todo proceso de comunicacioacuten ya sea que se trate de una conversacioacuten entre dos personas una conferencia etc El caraacutecter particular y las relaciones que se establezcan entre los diversos componentes dependeraacute del contexto en que la comunicacioacuten tiene lugar En la comunicacioacuten interpersonal suele coincidir tanto la fuente con el encodificador como el decodificador con el receptor

Fidelidad de la comunicacioacuten

El concepto de fidelidad se relaciona estrechamente con el concepto de ruido introducido por Shannon y Weaver en su Teoriacutea de la Informacioacuten La fidelidad se refiere al grado en que el comunicador ha logrado afectar seguacuten su propoacutesito al receptor El ruido afecta a la fidelidad en cuanto introduce distorsiones en el mensaje enviado La eliminacioacuten del ruido aumenta la fidelidad y por lo tanto la efectividad de la comunicacioacuten dependeraacute de la medida en que se pueda aislar el ruido

Existen ciertos factores en los componentes de la comunicacioacuten que determinan la efectividad de esta (fig 1)

Figura 1 Modelo de la comunicacioacuten de Berlo

FUENTE en la fuente y encodificador se distinguen cinco factores que influyen en la fidelidad

1 Habilidades comunicativas se refieren a la capacidad analiacutetica de la fuente para conocer sus propoacutesitos y a su capacidad para encodificar los mensajes que expresen su intencioacuten Se destaca particularmente el dominio del lenguaje la habilidad verbal de la fuente para hablar y escribir bien Esto supone a la ves una adecuada capacidad para pensar y reflexionar La fidelidad de la comunicacioacuten aumentaraacute en la medida que la fuente posea las habilidades comunicativas necesarias para encodificar con exactitud sus mensajes y expresar asiacute sus propoacutesitos

2 Actitudes la fidelidad de la comunicacioacuten se ve afectada por tres tipos de actitudes que presenta la fuente la actitud hacia si mismo o autopercepcioacuten la actitud hacia el tema que se trata o mensaje y la actitud hacia el receptor Mientras maacutes positivas y congruentes sean estas actitudes mayor seraacute la fidelidad puesto que la fuente mostraraacute confianza en siacute misma y valoraraacute su mensaje mientras que el receptor al percibir una actitud positiva por parte de la fuente hacia eacutel tenderaacute a aceptar el mensaje enviado

3 Conocimiento se refiere al nivel de conocimiento que posee la fuente tanto con respecto al tema de su mensaje como al proceso de comunicacioacuten en siacute mismo El conocimiento acerca del proceso de comunicacioacuten afectariacutea la conducta de comunicacioacuten de manera tal que a mayor nivel de conocimiento mayor seraacute la fidelidad

4 Sistema sociocultural se refiere a la ubicacioacuten de la fuente en un contexto social y cultural determinado Esta posicioacuten condicionaraacute los roles que desempentildea sus expectativas su prestigio etc Todo ello incide en la forma en que la fuente se comunica En teacuterminos generales la fidelidad de la comunicacioacuten seraacute mayor si los contextos socioculturales de la fuente y el receptor son similares

RECEPTOR Respecto del decodificador-receptor es necesario considerar que para lograr una comunicacioacuten efectiva se debe reconocer al receptor como el eslaboacuten maacutes importante del proceso de comunicacioacuten No es posible hablar de comunicacioacuten si el mensaje enviado por la fuente no llega al receptor Las funciones de fuente y receptor son complementarias e intercambiables Aquel Individuo que en un momento dado hace de receptor se transforma en fuente en el momento siguiente Por lo tanto todas aquellas caracteriacutesticas de la fuente mencionadas anteriormente se aplican tambieacuten al receptor

MENSAJE Al analizar los factores del mensaje que influyen en la fidelidad de la comunicacioacuten es necesario analizar el coacutedigo y el tratamiento que recibe el mensaje

1 Coacutedigo se refiere a cualquier conjunto de siacutembolos que pueden ser estructurados de manera que posean significado Cada vez que se intenta comunicar se debe decidir queacute coacutedigo emplear para enviar el mensaje seleccionar elementos particulares de este coacutedigo y estructurarlos de manera especiacutefica El coacutedigo al cual Berlo presta mayor atencioacuten es el lenguaje hablado

2 Contenido se refiere al material del mensaje que es seleccionado por la fuente para expresar su propoacutesito En este articulo el contenido del mensaje son todas las afirmaciones hechas las conclusiones derivadas los comentarios etc La forma que elige la fuente para disponer las afirmaciones de un mensaje constituye la estructura del contenido

3 Tratamiento se refiere al orden y estilo del mensaje Corresponde a las decisiones que toma la fuente al seleccionar y estructurar el coacutedigo y el contenido de una manera determinada El tipo de receptor es uno de los factores fundamentales que debe considerar la fuente en el tratamiento que da a su mensaje Al conocer la forma en que la fuente trata el mensaje es posible hacer inferencias acerca de los propoacutesitos y personalidad de la fuente

CANAL Finalmente es necesario considerar las caracteriacutesticas del canal durante el proceso de comunicacioacuten El canal es definido como los sentidos a traveacutes de los cuales un decodificador receptor puede percibir el mensaje transmitido por la fuente encodificadora La funcioacuten del canal es permitir la comunicacioacuten al unir la fuente con el receptor Todo mensaje debe ser transmitido a traveacutes de un canal La fidelidad de la comunicacioacuten seraacute mayor si se eligen los canales apropiados para el mensaje o si eacutestos se combinan como en el caso de los mensajes audiovisuales Los sistemas sensoriales forman parte tanto del receptor como del canal por lo cual podriacutean ser considerados canales o decodificadores

Comunicacioacuten y aprendizaje

Berlo analiza el proceso de la comunicacioacuten desde una perspectiva conductista analogaacutendolo al modelo del aprendizaje Describe los diferentes componentes del proceso de aprendizaje y sus respectivos componentes en la comunicacioacuten

Componentes del Aprendizaje Componentes de la Comunicacioacuten

Organismo Canal

Estiacutemulo Mensaje

Percepcioacuten Decodificador

Interpretacioacuten del estiacutemulo ReceptorFuente

Respuesta manifiesta al estiacutemulo Encodificador

Consecuencia de la respuesta Retroalimentacioacuten

Al hablar de aprendizaje generalmente se comienza por la percepcioacuten del estiacutemulo (decodificacioacuten del mensaje) Al describir el proceso de comunicacioacuten en cambio se comienza por las intenciones de la fuente (interpretacioacuten) Esto lleva muchas veces a pasar por alto el hecho que al analizar el proceso de aprendizaje se estaacute hablando de comunicacioacuten

Transfiriendo ciertos principios del aprendizaje acerca del fortalecimiento del haacutebito Berlo plantea que para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesario considerar lo siguiente

La relacioacuten entre el mensaje y la respuesta del receptor se fortaleceraacute mientras mayor sea la frecuencia con que se presente el mensaje

La fuente debe aislar su mensaje y receptor de otras relaciones mensaje-receptor que compiten con la primera

La relacioacuten entre el mensaje y la respuesta del receptor se fortaleceraacute mientras mayor sea la recompensa recibida por el receptor como consecuencia de su respuesta

La respuesta del receptor al mensaje se veraacute fortalecida mientras maacutes inmediata sea la recompensa

La relacioacuten entre el mensaje y la respuesta del receptor se fortaleceraacute mientras menor sea la cantidad de esfuerzo percibido como necesario por el receptor para dar la respuesta

Comunicacioacuten y recompensa

Seguacuten Berlo la recompensa es el elemento esencial de la efectividad de la comunicacioacuten Las personas no responden a menos que esperen que sus respuestas sean recompensadas De esta forma para que la comunicacioacuten ocurra es fundamental que el receptor este interesado en la situacioacuten de comunicacioacuten Como fuentes o receptores el intereacutes se reduce a satisfacer las necesidades y cumplir los propoacutesitos

La recompensa tiene que ser definida en el contexto del receptor que estaacute dando una respuesta Algunas recompensas son inmediatas y otras no y lo que es recompensante para la fuente puede no serlo para el receptor

En toda situacioacuten de comunicacioacuten se elige codifica y trata el mensaje y se seleccionan los canales sobre la base de la posible recompensa para el receptor Su respuesta seraacute compensatoria si percibe que sus consecuencias son de su intereacutes y aumentan su poder para Influir

Berlo sugiere que un deseo baacutesico del hombre es reducir la incertidumbre imponer una estructura al mundo y procurar que eacutesta sea consistente La comunicacioacuten serviriacutea a este deseo y la reduccioacuten de incertidumbre seria uno de sus efectos recompensantes La efectividad de la comunicacioacuten puede ser incrementada aumentando la recompensa y disminuyendo el esfuerzo requerido para la respuesta que se desea provocar en el receptor

Comunicacioacuten y retroalimentacioacuten

Las consecuencias de la respuesta no soacutelo actuacutean como recompensa para el receptor sino tambieacuten como una retroalimentacioacuten para la fuente La retroalimentacioacuten se refiere

a la re-entrada del mensaje modificado a la fuente Es decir cuando una fuente de comunicacioacuten decodifica el mensaje que encodifica o el mensaje vuelve a ser colocado dentro de su sistema tenemos lo que se llama retroalimentacioacuten Esto es lo que sucede por ejemplo cuando las palabras pronunciadas a traveacutes de un microacutefono salen por los parlantes y vuelven a colarse en el microacutefono producieacutendose generalmente cierta distorsioacuten del sonido Es por esto que en ciertos sistemas de comunicacioacuten como los amplificadores la retroalimentacioacuten es evitada En el proceso de comunicacioacuten humana en cambio la retroalimentacioacuten constituye un factor que ayuda a aumentar la fidelidad al transmitir los mensajes

La retroalimentacioacuten permite a la fuente verificar la comunicacioacuten al decodificar sus propios mensajes y asegurarse de que ha encodificado de acuerdo a sus propoacutesitos En caso contrario puede corregirse enviando un mensaje maacutes preciso

La retroalimentacioacuten supone una influencia mutua entre fuente y receptor cada uno encodifica sus mensajes y decodifica los mensajes del otro Tomando como punto de referencia a la fuente la reaccioacuten del receptor permite que eacuteste determine su propio eacutexito La fuente utiliza la reaccioacuten del receptor como verificacioacuten de su mensaje y como guiacutea de sus mensajes futuros

La retroalimentacioacuten permite que la fuente controle el tipo de mensaje que enviacutea el receptor Cuando la fuente recibe retroalimentacioacuten que le indica que ha provocado la respuesta deseada en el receptor y que eacutesta es recompensante para eacutel continuacutea produciendo el mismo tipo de mensaje Si la retroalimentacioacuten le indica que el mensaje enviado no ha provocado el efecto esperado podraacute eventualmente cambiar de mensaje

Es posible distinguir las diferentes situaciones de comunicacioacuten por la facilidad con que es obtenida la retroalimentacioacuten

En la comunicacioacuten de persona a persona la retroalimentacioacuten es maacutexima Baacutesicamente por la cercaniacutea fiacutesica de la fuente y el receptor y por la variedad de canales de comunicacioacuten disponibles En los medios de comunicacioacuten de masas (TV diario radio etc) en cambio la probabilidad de obtener una retroalimentacioacuten inmediata es mucho menor Esto se traduce en que la fuente demore en cambiar sus mensajes

La retroalimentacioacuten constituye uno de los factores fundamentales en la efectividad del proceso de comunicacioacuten puesto que permite que la fuente a partir de las respuestas del receptor controle y precise sus mensajes para lograr su propoacutesito original

Comunicacioacuten y expectativas

El proceso de comunicacioacuten humana no soacutelo se reduce a una interdependencia fiacutesica o de respuestas entre la fuente y el receptor sino que tambieacuten implica un conjunto de predicciones por ambas partes con respecto a la forma en que el otro habraacute de responder al mensaje Todo comunicador tiene una imagen de su receptor preveacute posibles respuestas e intenta predecirlas antes que ocurran Los receptores por su parte seleccionan los mensajes de acuerdo a la imagen que se han formado de la fuente y a sus expectativas en relacioacuten al tipo de mensajes que esta emitiraacute

Cuando las personas desarrollan expectativas y hacen predicciones se estaacute suponiendo que poseen empatiacutea o la capacidad de proyectarse en la personalidad de otros La empatiacutea permite al hombre anticipar o conjeturar con respecto a las relaciones entre ciertas conductas propias conductas subsiguientes en otras personas y conductas subsiguientes propias

Seguacuten Berlo la capacidad empaacutetica se desarrolla a partir del desempentildeo de roles Durante su desarrollo el nintildeo desempentildea los roles de otro sin interpretarlo luego los comienza a comprender para despueacutes situarse simboacutelicamente en el lugar del otro finalmente los generaliza y asume estos roles abstractos como concepto de siacute mismo Al suponer que los demaacutes son iguales a eacutel comienza a hacer inferencias sobre sus estados internos a partir de sus respuestas a sus mensajes

Para Berlo la interaccioacuten empaacutetica es el ideal de la comunicacioacuten es el fin hacia donde tiende la comunicacioacuten humana Cuando dos personas interactuacutean para comunicarse tratan de situarse en el lugar del otro de percibir el mundo en la misma forma que lo hace el otro de prever la manera en que se comportaraacute el otro La comunicacioacuten tiene como objeto la interaccioacuten el asumir reciacuteprocamente el rol del otro el obtener una perfecta combinacioacuten de siacute mismo y el otro A medida que la interaccioacuten crece las expectativas se tornan perfectamente interdependientes y se busca anticipar predecir y comportarse de acuerdo a las necesidades mutuas

Comunicacioacuten y Sistema social

La empatiacutea constituye un factor importante en la efectividad de la comunicacioacuten sin embargo cuando la situacioacuten de comunicacioacuten presenta ciertas caracteriacutesticas como ser poca interaccioacuten previa falta de motivacioacuten personal aumento del tamantildeo grupal etc el conocimiento de la composicioacuten y mecanismos del sistema social seraacuten de utilidad para hacer predicciones sobre la forma en que los miembros de dicho sistema social habraacuten de comunicarse entre siacute

Los sistemas sociales se generan a partir de un proceso de comunicacioacuten en que los hombres coordinan sus comportamientos para lograr sus propoacutesitos La posibilidad de comunicacioacuten aumenta entonces la probabilidad de desarrollo social

Una vez formado el sistema social eacuteste determina el proceso de comunicacioacuten entre sus miembros Afecta el coacutemo por queacute para quien y con que efectos se produce la comunicacioacuten Este es un proceso interdependiente en el cual la comunicacioacuten va afectando al sistema social y eacuteste a su vez afecta la comunicacioacuten

El sistema social proporciona herramientas para mejorar la efectividad de la comunicacioacuten El conocimiento del sistema social en que se inscribe una situacioacuten de comunicacioacuten determinada permite hacer predicciones acertadas sobre el otro basaacutendose soacutelo en los roles que desempentildea en dicho sistema No es necesario un gran nivel de interaccioacuten conocimiento o empatiacutea con el otro Su posicioacuten dentro del sistema social permite anticipar sus habilidades comunicativas conocimientos y actitudes y por lo tanto predecir su respuesta a un mensaje determinado

Comunicacioacuten y problemas de prediccioacuten

El proceso de comunicacioacuten se ve dificultado cuando existen ambiguumledades o conflictos entre las expectativas de la fuente y el receptor La prediccioacuten de una conducta de acuerdo al rol de la persona supone una coherencia entre las caracteriacutesticas prescriptivas (debe) descriptivas y de expectativas de dicho rol Cuando eacutestas difieren entre siacute la comunicacioacuten se ve interrumpida

Siempre que se inicia una comunicacioacuten es necesario tener en cuenta los propoacutesitos propios y los de quienes se hallan en el sistema La ambiguumledad o rigidez en la autoridad que acompantildea a cada rol afecta la fidelidad de la comunicacioacuten

Finalmente el posible receptor en una situacioacuten de comunicacioacuten pertenece a diferentes grupos dentro del sistema social que le sirven como referencia para el desempentildeo de su rol En este sentido la fuente tendraacute problemas al predecir la respuesta a su mensaje puesto que no sabe cuaacutel seraacute el conjunto de normas y valores que prevaleceraacute en el receptor al emitir su respuesta Asimismo el receptor tendraacute problemas para emitir una respuesta inmediata si las normas de sus diferentes grupos de referencia entran en conflicto o son ambiguas Todo esto afecta la efectividad de la comunicacioacuten cuando las predicciones se hacen sobre la base de los roles dentro de un sistema social mayor

PROCESO DE COMUNICACIOacuteN Y SUS ELEMENTOS

Repuacuteblica bolivariana De VenezuelaMinisterio del poder popular para la EducacioacutenUniversidad Nacional Experimental Simoacuten RodriacuteguezConvenio Aso- Tsu Extensioacuten Altagracia de Ori tucoEstado Guaacuterico

Profesora Milagros Hernaacutendez ChilibertiIntegranteMujica Yessili Preescolar Seccioacuten ldquoGrdquo

INTRODUCCIOacuteN

La comunicacioacuten es el proceso de transmisioacuten y recepcioacuten de ideas informacioacuten y mensajes En los uacuteltimos 150 antildeos y en especial en las dos uacuteltimas deacutecadas la reduccioacuten de los tiempos de transmisioacuten de la informacioacuten a distancia y de acceso a la informacioacuten ha supuesto uno de los retos esenciales de nuestra sociedadLa comunicacioacuten actual entre dos personas es el resultado de muacuteltiples meacutetodos de expresioacuten desarrollados durante siglos Los gestos el desarrollo del lenguaje y la necesidad de realizar acciones conjuntas tienen aquiacute un papel importanteA lo largo de la historia los medios de comunicacioacuten han ido avanzando en paralelo con la creciente capacidad de los pueblos para configurar su mundo fiacutesico y con su creciente grado de interdependencia La revolucioacuten de las telecomunicaciones y de la transmisioacuten

de datos ha empujado al mundo hacia el concepto de ldquoaldea globalrdquo Los efectos de estos nuevos medios de comunicacioacuten sobre la sociedad han sido muy estudiados Hay quienes sostienen que los medios de comunicacioacuten tienden a reforzar los puntos de vista personales maacutes que a modificarlos y otros creen que seguacuten quieacuten los controle pueden modificar decisivamente la opinioacuten poliacutetica de la audiencia En cualquier caso ha quedado demostrado que los medios de comunicacioacuten influyen a largo plazo de forma sutil pero decisiva sobre los puntos de vista y el criterio de la audienciaA continuacioacuten en el presente trabajo se explica de forma detallada y precisa todos los aspectos relacionados con la comunicacioacuten y sus elementos impliacutecitos o intervinientes

LA COMUNICACIOacuteN es un fenoacutemeno de caraacutecter social que comprende todos los actos mediante los cuales los seres vivos se comunican con sus semejantes para transmitir o intercambiar informacioacuten Este fenoacutemeno es relevante por el hecho que aporta a su receptor un paquete de energiacutea compatible con su sistema de transaccioacuten de cargas beneficiaacutendole en alguna de sus capacidadesSon turbulencias y ondas atmosfeacutericas que actuacutean a escalas espaciales y temporales muy grandesEn la estratosfera la energiacutea solar es ya altamente inofensiva excepto por picos ultravioleta que son absorbidos por la ozonosfera bull Finalmente en la troposfera la radiacioacuten solar porta los paquetes suficientes como para que en los tiempos de rotacioacuten terrestre (12 horas de exposicioacuten en su ecuador por cara planetaria) porten la suficiente radiacioacuten como para proporcionar la intensidad en forma de paquetes de uso en el suministro de las dosis adecuadas para la expresioacuten de dicha energiacutea en forma de sistemas bioloacutegicos Tenemos la onda portadora en forma de radiacioacuten-plasma solar y el receptor en forma de atmoacutesfera planetaria que al recibir la comunicacioacuten expresa el mensaje en forma de vidaTeoriacutea del proceso comunicativo

ELEMENTOS IMPLIacuteCITOS O INTERVINIENTES EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteNLos elementos o factores de la comunicacioacuten humana son fuente emisor o codificador coacutedigo (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)

bull Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primario bull Emisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo bull Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o

retroalimentacioacuten bull Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la gramaacutetica de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos bull Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten bull Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica bull Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje bull Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo bull Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la afoniacutea del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silencio Tambieacuten suele llamarse ruido bull Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacuten

FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteNbull Informativa Tiene que ver con la transmisioacuten y recepcioacuten de la informacioacuten A traveacutes de ella se proporciona al individuo todo el caudal de la experiencia social e histoacuterica asiacute como proporciona la formacioacuten de haacutebitos habilidades y convicciones En esta funcioacuten el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportando nueva informacioacuten bull Afectivo - valorativa El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande no todos los mensajes requieren de la misma emotividad por ello es de suma importancia para la estabilidad emocional de los sujetos y su realizacioacuten personal Gracias a esta funcioacuten los individuos pueden establecerse una imagen de siacute mismo y de los demaacutes bull Reguladora Tiene que ver con la regulacioacuten de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes De la capacidad autorregular autorreguladora y del individuo depende el eacutexito o fracaso del acto comunicativo Ejemplo una criacutetica permite conocer la valoracioacuten que los demaacutes tienen de nosotros mismos pero es necesario asimilarse proceder en dependencia de ella y cambiar la actitud en lo sucedido Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacioacuten informativa (aunque puede tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos) en la que el emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacar ventajaOtras Funciones de la comunicacioacuten dentro de un grupo o equipobull Control La comunicacioacuten controla el comportamiento individual Las organizaciones poseen jerarquiacuteas de autoridad y guiacuteas formales a las que deben regirse los empleados

Esta funcioacuten de control ademaacutes se da en la comunicacioacuten informal bull Motivacioacuten Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados queacute es lo que debe hacer si se estaacuten desempentildeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento En este sentido el establecimiento de metas especiacuteficas la retroalimentacioacuten sobre el avance hacia el logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado incita la motivacioacuten y necesita definitivamente de la comunicacioacuten bull Expresioacuten emocional Gran parte de los empleados observan su trabajo como un medio para interactuar con los demaacutes y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones bull Cooperacioacuten La comunicacioacuten se constituye como una ayuda importante en la solucioacuten de problemas se le puede denominar facilitador en la toma de decisiones en la medida que brinda la informacioacuten requerida y evaluacutea las alternativas que se puedan presentar

Teoriacutea del proceso comunicativo[[Imagen Elementos proceso comunicacioacutenjpg|thumb|right|300px|Elementos del Proceso de la comunicacioacuten]]Los elementos o [[factores de la comunicacioacuten]] humana son fuente emisor o codificador [[coacutedigo]] (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primarioEmisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o [[retroalimentacioacuten]] Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la [[gramaacutetica]] de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos

Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica

Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la [[afoniacutea]] del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silenciorsquo Tambieacuten suele llamarse ruido Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacutenELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN David K Berlo afirma que al comunicarnos tratamos de alcanzar objetivos relacionados con nuestra intencioacuten baacutesica de influir en nuestro medio ambiente y en nosotros mismos sin embargo la comunicacioacuten puede ser invariablemente reducida al cumplimiento de un conjunto de conductas a la transmisioacuten o recepcioacuten de mensajes El proceso de comunicacioacuten es bidireccional es decir hay dos partes que estaacuten involucradas un emisor y un receptor Se requieren ocho pasos sin importar si las dos partes hablan usan sentildeales manuales o se sirven de otro medio de comunicacioacuten tres de esos pasos corresponden al emisor y los restantes al receptor Un emisor inicia el proceso de comunicacioacuten construyendo un mensaje y enviaacutendolo a un receptor eacuteste a su vez analiza la informacioacuten y reconstruye el mensaje a la luz de sus propios antecedentes y experiencias los cuales le serviraacuten para sintetizar la informacioacuten recibida El receptor analiza y reconstruye los significados del mensaje sintetiza y construye significados y se convierte en un emisor al responder al mensaje que le fue enviado A continuacioacuten se presenta en la graacutefica el Proceso de Comunicacioacuten de una manera global Cada paso y elemento del proceso es una liga que lleva a la explicacioacuten del mismo En cada uno de los elementos para que conozca el proceso de comunicacioacuten y su funcionamiento Una vez que hayan navegado todas las partes del proceso siga con las actividades de este temaGenera un mensaje (informacioacuten codificada) el cual va a ser transmitido por un determinado medio (yo canal) Este mensaje descodificado y llega a un destino produciendo determinados efectos uno de los cuales es enviar informacioacuten de retorno (feeb back) El proceso tiene lugar en una situacioacuten y en un contexto particular y sus fases se desarrollan de acuerdo a un plan o programaReceptorEl receptor es quien recibe el mensaje y a su vez cierra el proceso de la comunicacioacuten mediante la recepcioacuten decodificacioacuten y aceptacioacuten del mensaje que se transmitioacute y retroalimenta al emisor En una conversacioacuten el receptor es quien responde a la conversacioacuten En una empresa por ejemplo las respuestas a memorandos es una actividad del receptor ya sea con otro memorando o con la accioacuten especiacutefica que se solicita LA COMUNICACIOacuteNLa palabra comunicacioacuten proviene del latiacuten ldquocomunicatiordquo y eacuteste a su vez procede del sustantivo ldquocomunicordquo cuya traduccioacuten al castellano es participar en algo comuacuten Tanto

el sustantivo comunicacioacuten como el verbo comunicar tiene su origen en la palabra ldquocomunisrdquo raiacutez castellana de la palabra comunidad la cual significa la participacioacuten o relacioacuten que se da entre individuos El teacutermino comunicacioacuten como concepto se presta a muchas interpretaciones las cuales dependen del momento histoacuterico asiacute como las exigencias poliacuteticas econoacutemicas culturales y sociales del medio en el cual han surgido esto ha dado origen a una gran variedad de conceptos entre los cuales se pueden mencionarAristoacuteteles Sentildeala que comunicacioacuten es un proceso donde se utilizan todos los medios de persuasioacuten que se tengan al alcance para hacernos entenderKurt Lewin Define el proceso de la comunicacioacuten como un complejo sistema de acciones e interacciones personales y grupales donde un individuo trasmite un mensaje a otro y eacuteste a su vez responde a otro mensaje lo que genera un proceso circular y continuo William Bortot Expone que la comunicacioacuten es un fenoacutemeno que establece una relacioacuten entre dos o maacutes individuos basada en el intercambio de mensajes yo ideas medio a traveacutes del cual se desarrollan todas las relaciones humanas

Andreacute Martinet Es la utilizacioacuten de un coacutedigo para la transmisioacuten de un mensaje de una determinada experiencia en unidades semioloacutegicas con el objeto de permitir a los hombres relacionarse entre siacuteDavid K Berlo Es un proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a traveacutes de un canal hacia un receptor Como se puede observar independientemente del autor y momento histoacuterico donde se desarrollan las ideas todos coinciden en sentildealar que la comunicacioacuten es un proceso por medio del cual los individuos se relacionan entre siacute para hacer del mundo un lugar donde las ideas los conocimientos hechos y situaciones sean comunes en los actuales momentos se habla que el mundo es una gran aldea pues cualquier acontecimiento que suceda en el lugar de la tierra que fuese y por remoto que eacuteste sea puede ser visto en forma inmediata por todos los paiacuteses del mundo EL ORIGEN DE LA COMUNICACIOacuteNAun cuando la Teoriacutea del Big - Bang ubica el origen del planeta hace unos 4 mil 500 millones de antildeos no tenemos evidencia cientiacutefica de la presencia del homo - sapiens en la tierra maacutes allaacute del antildeo 40 mil aC Sin embargo el creativo Neanderthal (200000 aC) pudo haber sido nuestro ancestro ya que a pesar de su apariencia maacutes simia que la humana legoacute a la humanidad el uso del fuego un concepto rudimentario de familia de sedentarismo y de vivienda asiacute como el desarrollo de instrumentos para la defensa No obstante las investigaciones efectuadas en torno a los lenguajes que usaba el hombre pre - histoacuterico no han podido aportar maacutes que algunas hipoacutetesis sin comprobacioacuten Las maacutes admitidas son LA DIVINA LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES LA ONOMATOPEacuteYICA Y LA MECANICISTALA TEORIacuteA DIVINA aparece en el Geacutenesis y considera el lenguaje como un don que le fue dado al hombre en el mismo momento de su creacioacuten Al principio seguacuten establece existiacutea un solo idioma que desaparece por intervencioacuten de Dios y que luego genera una maacutexima confusioacuten en la Torre de Babel LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES se fundamenta en que el hombre emite sonidos para expresar sus sentimientos estados aniacutemicos y emociones Si se observa a un nintildeo en sus primeros antildeos observamos que se comunica con exclamaciones Eso debioacute haber ocurrido al principio y progresivamente fue asociando sonidos con personas y cosas lo que debioacute originar los sustantivos y maacutes adelante cuando fueron avanzando en el proceso desarrollaron los verbos para expresar las acciones

LA TEORIacuteA ANOMATOPEacuteYICA establece que el origen del lenguaje debioacute estar en una necesaria imitacioacuten de los sonidos que percibiacutean Asiacute por ejemplo imitaban los sonidos de los paacutejaros y otros animales Finalmente tenemos la TEORIacuteA MECANICISTA esta se basa en la natural tendencia del hombre a mover sus manos y los muacutesculos faciales en su deseo de comunicarse Es posible que todas las hipoacutetesis sean ciertas Tal vez el hombre usoacute sonidos gestos y exclamaciones para comunicarse El origen divino tambieacuten es faacutecil de aceptar para los creyentes ya que un ser humano normal nace dotado de un aparato fonador - auditor complejo que lo capacita para la percepcioacuten e internalizacioacuten de los mensajes en un proceso continuo de aprendizaje que soacutelo termina con la muerte Las evidencias maacutes antiguas de la comunicacioacuten humana estaacuten sin duda en las pinturas rupestres del paleoliacutetico superior (unos 30 mil antildeos aC) y del magdaleniense (unos 15 mil antildeos aC) Alliacute podemos inferir el pragmatismo de un sistema incipiente de numeracioacuten y el inicio del lenguaje de contenido esteacutetico que va a encontrar su maacutes alta expresioacuten en Egipto unos 3 mil antildeos aC Debemos antildeadir la escritura cuneiforme de Mesopotamia unos 3 mil 500 antildeos aC la cual nos ha proporcionado los documentos maacutes antiguas de que disponemos Sin embargo el sistema de escritura alfabeacutetica no comienza sino hasta el segundo milenio antes de Cristo atribuido al pueblo fenicio y maacutes concretamente al priacutencipe Cadmo contemporaacuteneo de Moiseacutes La existencia de Cadmo no estaacute totalmente probada Luego vino la transculturacioacuten greco - fenicia y greco - romana lo que dio origen a las lenguas romances una vez terminado el Imperio de Occidente y de alliacute proviene nuestro lenguaje espantildeol Volviendo atraacutes en el tiempo se debe sentildealar que corresponde al sabio griego Aristoacuteteles la paternidad de la ciencia de la comunicacioacuten en la cuarta centuria antes de CristoEn este sentido es conveniente recordar que el lenguaje es la facultad humana integrada por la lengua y el habla La primera es un sistema de signos arbitrarios convencionales y de caraacutecter social El segundo es el acto individual de un hablante de acuerdo a las normas establecidas por la lengua Es el sentido personal de cada emisor

Cada lenguaje tiene funciones muy especificas pero esas funciones son comunes en cada uno de los caso 3 mil idiomas vivos que se usan en la actualidad en el mundo Ellas son DE CARAacuteCTER EXPRESIVO (emociones y sentimientos)APELATIVO (buacutesqueda de respuesta en el oyente)DISCURSIVO (mensajes para afirmar negar preguntar discurrir)DE CONTACTO (expresiones que transmiten certeza en la sintoniacutea) METALINGUumlIacuteSTICA (anaacutelisis del lenguaje)ESTEacuteTICA (buacutesqueda de goce o emocioacuten artiacutestica)

Tambieacuten debemos analizar las funciones del lenguaje desde un punto de vista denotativo y connotivo Cuando decimos FLOR podemos referirnos a la parte vegetal que contiene los oacuterganos de reproduccioacuten de la planta (denotativo) o a una bella mujer (connotativo)Todo ello nos hace ver la importancia del dominio del lenguaje para lograr una comunicacioacuten amplia y enriquecedoraELEMENTOS DE LA COMUNICACIOacuteN SEGUacuteN ARISTOacuteTELESEl concepto de proceso debe entenderse como el conjunto de las fases sucesivas de un fenoacutemeno natural o de una operacioacuten artificial Es desde ese punto de vista que debe

analizarse la comunicacioacuten partiendo del estudio de diferentes modelos El primero de ellos y posiblemente el maacutes conocido es el ldquoretoacutericordquo de Aristoacuteteles (334 - 332 aC) quien definioacute cientiacuteficamente la comunicacioacuten por primera vez como la ldquobuacutesqueda de todos los medios posibles de persuasioacutenrdquo El sabio griego organizoacute su modelo en tres fasesDespueacutes de la muerte de Aristoacuteteles la comunicacioacuten fue olvidada como tema de intereacutes cientiacutefico El discurrir filosoacutefico se volcoacute hacia el estudio del alma pero a partir del siglo XVII hay grandes aportes en la teoriacutea del conocimiento hasta que en la deacutecada de 1930 en los Estados Unidos un grupo de cientiacuteficos sociales se interesaron por los estudios de la comunicacioacuten motivo por el cual se conoce a sus integrantes como los ldquopadres de la comunicacioacutenrdquo Ellos son Paul Lazarszfeld Kurt Lewin Harold Lasswell y Carl Hovland Lasswell concretamente introduce dos elementos maacutes a los tres mencionados por Aristoacuteteles el canal en el que se transmiten los mensajes y los efectos que eacutestos producen En la deacutecada siguiente los estudios sobre la persuasioacuten conducidos por el grupo de Hovland en Yale como consecuencia de los resultados de la propaganda nazi de la Segunda Guerra Mundial principalmente llevan a Raymond Nixon a modificar el medio de Lasswell introduciendo dos elementos maacutes en el proceso las intenciones del comunicador y las condiciones en que se recibe el mensajeMensajeEl mensaje representa la informacioacuten que el emisor desea transmitir al receptor y que contiene los siacutembolos verbales (orales o escritos) y claves no verbales que representan la informacioacuten que el emisor desea trasmitir al receptor El mensaje emitido y el recibido no necesariamente son los mismos ya que la codificacioacuten y decodificacioacuten del mismo pueden variar debido a los antecedentes y puntos de vista tanto del emisor como del receptor

Seguacuten Berlo los mensajes son eventos de conducta que se hallan relacionados con los estados internos de las personas garabatos en el papel sonidos en el aire marcas en la piedra movimientos del cuerpo etc Son los productos del hombre el resultado de sus esfuerzos para codificar es decir cifrar o poner en clave comuacuten sus ideas

Los mensajes son la expresioacuten de ideas (contenido) puestas en determinada forma (tratamiento mediante el empleo de un coacutedigo) Existen algunos aspectos que deben tomarse en cuenta cuando se elabora un mensaje

Tener en mente al receptor Pensar el contenido con anticipacioacuten Ser breve Organizar el mensaje cuidadosamente lo maacutes importante debe ir al principio Asiacute CanalesEl canal es el medio por el cual se trasmite en mensaje Eacuteste puede ser una conversacioacuten un medio escrito electroacutenico etc No todos los canales poseen la misma capacidad para trasmitir informacioacuten Los documentos formales (como graacuteficas o informes presupueacutestales) tienen una capacidad de transmisioacuten baja y una conversacioacuten personal tiene una alta capacidad de transmisioacuten de informacioacuten ya que involucra tanto comunicacioacuten verbal como no verbal

Los canales de comunicacioacuten pueden ser formales o informales En la vida organizacional los canales formales son aquellos como cartas correos electroacutenicos etc en donde se transmite informacioacuten sobre aspectos laborales Los canales

informales por su parte son las redes de comunicacioacuten que se llevan a cabo a traveacutes de interaccioacuten social con preguntas comentarios etc En la seccioacuten de comunicacioacuten en las organizaciones se ven los tipos de comunicacioacuten que hay referentes principalmente a los canales que son la comunicacioacuten descendente ascendente y horizontal E codificador (Transmisor)Transforma la informacioacuten original de un sistema con mayor facilidad economiacutea velocidad El e codificador convierte las ideas de fuentes y mensajes valieacutendose del coacutedigo de la lenguaPara nuestro caso el e codificador es la misma fuenteCodificadorCodificar el mensaje consiste en traducir la idea en palabras graacuteficas u otros siacutembolos adecuados para dar a conocer el mensaje El emisor escoge el coacutedigo a fin de organizar las palabras y los siacutembolos en una forma que facilite el tipo de transmisioacutenExisten diferentes tipos de coacutedigos como el idioma espantildeol el lenguaje de los sordomudos la clave Morse las letras etc Tambieacuten existen los coacutedigos de grupos especiales como la policiacutea los pilotos abogados etc que tienen una manera especial de trasmitir sus mensajes Existen muchos coacutedigos en la comunicacioacuten siacutembolos visuales gestos sentildeales con las manos lenguaje escritura etc Debemos elegir un coacutedigo cuando nos comunicamos El coacutedigo que normalmente usamos es el verbal el lenguaje

CONCLUSIOacuteN

El hombre desde sus comienzos sintioacute la necesidad de expresar sus emociones y sentimientos y busco la forma de comunicarse En los siacutembolos o en la comunicacioacuten no verbal encontraron la forma de comunicarse y al pasar de la historia la comunicacioacuten ha evolucionado en diferentes formas hasta llegar el punto donde se encuentran hoy en diacutea y en este trabajo se les va ha presentar alguna de estas que son de vital importancia en el desarrollo de nuestras vidasEl trabajo presentado tiene una gran importancia para un buen entendimiento de lo que es la comunicacioacuten y los elementos de esta Expresa de una forma sencilla y clara algo que hacemos en nuestras vidas a diario como lo es comunicarnos y muchas veces las personas no saben con claridad los elementos y los pasos a seguir para tener una comunicacioacuten efectiva

Lengua y lenguaje

Se llama lengua al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicacioacuten entre las personas de una misma comunidad linguumliacutestica La lengua es un inventario que los hablantes emplean a traveacutes del habla pero que no pueden modificar Por ejemplo el espantildeol es la lengua hablada por maacutes de 500 millone de personas en todo el mundo

Por otra parte el lenguaje es el medio de comunicacioacuten de los seres humanos quienes utilizamos signos orales y escritos sonidos y gestos que poseen un significado que les hemos atribuido El lenguaje puede entenderse tambieacuten como la capacidad humana que permite conformar el pensamiento En ese sentido los seres humanos utilizan actos de lenguaje de manera cotidiana para poder convivir con otros seres humanos

La comunicacioacuten posee dos sistemas gramaticales independientes (oral y gestual) Es

decir cada una de estas formas de comunicacioacuten contiene elementos autoacutenomos y combinaciones de signos diferentes por lo que pueden ser complementarias entre siacute En la comunicacioacuten se distingue entre el contenido (lo que se dice) y la forma (la manera en la que se dice) Ademaacutes cada acto de comunicacioacuten contiene una intencioacuten transmitida de un emisor (quien dice) hacia un receptor (quien recibe lo que se dice) El lenguaje permite con una serie limitada de unidades gramaticales formar un conjunto infinito de enunciados

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engua - Idioma - Dialecto - HablaStephen A Marlett

Contenido LenguaIdiomaDialecto y hablaDificultades de encontrar las fronterasDialecto en el habla popular

Lengua en el habla popular ImplicacionesAlgunas citas notables Bibliografiacutea

Lengua Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de sentildeas) que cada sociedad humana posee sin excepcioacuten Esta lengua sea escrita o no tiene forzosamente un sistema gramatical propio La gramaacutetica de una lengua de Papuasia Nueva Guinea cuyos hablantes son todos analfabetos no tiene menos estructura complejidad y creatividad que la gramaacutetica del castellano o del ingleacuteslengua - Sistema de signos foacutenicos o graacuteficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico 1996 El Colegio de Meacutexico)

lengua - Conjunto de formas vocales de expresioacuten que emplea para hablar cada nacioacuten Se aplica con preferencia a laquoidiomaraquo cuando se trata de pueblos antiguos (Diccionario de Uso del Espantildeol 1994 Editorial Gredos)

lengua - Sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios (Diccionario de la Lengua Espantildeola 1992 Real Academia Espantildeola Madrid Editorial Espasa Calpe)

Idioma Los linguumlistas muchas veces usan indistintamente las palabras lengua e idioma Para ellos no hay gran diferencia entre estos teacuterminos En el habla popular sin embargo la palabra idioma suele referirse a una lengua que tiene un corpus literario o que se utiliza en foros nacionales e internacionales que tiene un nuacutemero mayor de hablantes o que se ha estandardizado de alguna manera formal Es posible que las definiciones adjuntas implican esta diferencia por el uso de pueblo y nacioacuten aunque el pureacutepecha por ejemplo es el idioma del grupo tarasco en Meacutexicoidioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten lengua que

idioma - Lenguaje propio de un grupo humano Suele

idioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

lo caracteriza (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos (Diccionario de Uso del Espantildeol)

(Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Dialecto y habla

La definicioacuten de un dialecto que utilizan los linguumlistas profesionales es una variante de alguna lengua mutuamente entendida como implican las definiciones adjuntasdialecto - Manera de hablar una lengua un grupo de personas una comunidad o los habitantes de una regioacuten Asiacute por ejemplo el habla de la ciudad de Meacutexico el habla del Bajiacuteo y el habla de Castilla son dialectos del espantildeol (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

dialecto - Sistema linguumliacutestico derivado de otro normalmente con una concreta limitacioacuten geograacutefica pero sin diferenciacioacuten suficiente frente a otros de origen comuacuten (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

La palabra habla tiene un sentido parecido a eacuteste tanto en el uso comuacuten como para los linguumlistashabla - Manifestacioacuten concreta de una lengua por un individuo o una comunidad (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

habla - En la terminologiacutea gramatical moderna se propone establecer una distincioacuten entre laquolenguaraquo y laquohablaraquo aplicaacutendose la primera designacioacuten a todo el conjunto de formas expresivas verbales de que dispone una comunidad de personas que se entienden entre siacute con eacutel y el teacutermino laquohablaraquo a cada modalidad individual o colectiva apreciable en eacutel (Diccionario de Uso del Espantildeol)

habla - Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Tomemos un ejemplo de la familia de las lenguas romances La lengua de una persona de Roma la de una persona de Riacuteo de Janeiro y la de una persona de Guadalajara no son mutuamente entendibles Asiacute que las consideramos tres lenguas distintas aunque son variantes emparentadas dentro de la familia romance (Se puede utilizar la palabra variante para hablar ambiguamente de lenguas y dialectos lo cual es uacutetil cuando uno no sabe la relacioacuten en alguacuten caso particular) No son dialectos de la misma lengua La situacioacuten es distinta cuando comparamos la lengua de una persona de Madrid con la de una persona de Guadalajara y la de una persona de Buenos Aires Ahora siacute pueden entenderse tal vez con algo de dificultad al principio por haber diferencias ligeras de pronunciacioacuten o de vocabulario En este caso los linguumlistas hablan de tres dialectos de espantildeol De hecho al detectarse las diferencias entre el habla de varias regiones en que cualquier lengua se habla se puede distinguir los dialectos Lo mismo pasa con el ingleacutes el franceacutes el naacutehuatl y el pureacutepecha entre otras lenguas

Dificultades para encontrar las fronteras

A veces es difiacutecil determinar si las diferencias entre dos variantes son suficientes para considerarlas lenguas distintas o soacutelo dialectos divergentes Entran muchos y variados factores en esta decisioacuten Por ejemplo el noruego y el sueco se consideran lenguas en lugar de dialectos

(maacutes por razones poliacuteticas y culturales que por distinciones puramente linguumliacutesticas) En cambio las muy distintas variantes del chino se consideran una sola lengua (por razones poliacuteticas y culturales sin considerar las distinciones linguumliacutesticas) La poliacutetica y la cultura dominante puede imponerse en situaciones como eacutestas para crear una unioacuten arbitraria deconociendo la verdad linguumliacutestica como en el caso del catalaacuten (ahora reconocido abiertamente como otra lengua romance y no un dialecto del espantildeol) y el languedoc (otra lengua romance que se habla en el sur de Francia)

Por no haber una definicioacuten exacta de lengua no ha sido faacutecil determinar el nuacutemero de lenguas distintas que existen dentro de la familia romance y mucho menos entre las familias zapoteca mixteca chinanteca etc La cuestioacuten va maacutes allaacute de lo que la linguumliacutestica descriptiva o teoacuterica pueda contestar Un paso importante ha sido los sondeos para determinar los liacutemites de las variantes en cuanto a la inteligibilidad mutua distinguieacutendola de bidialectalismo por ejemplo Por esta viacutea se ha podido afirmar que hay diversas lenguas zapotecas dentro de esta gran familia y no soacutelo variantes o dialectos (aunque los hay tambieacuten) En la praacutectica esto confirma que un solo cuerpo de literatura y un solo programa de alfabetizacioacuten no funcionariacutea El zapoteco del Istmo y el zapoteco de Yalaacutelag no son dialectos de la misma lengua sino lenguas distintas (emparentadas por supuesto) como son el catalaacuten y el castellano

Dialecto en el habla popular

En el habla popular la palabra dialecto tambieacuten suele referirse a una lengua minoritaria a una lengua autoacutectona a una lengua no escrita o a una variante sin prestigio Por ejemplo el habla de Marseille (en Francia) es una variante del franceacutes ni mejor ni peor linguumliacutesticamente que la variante de Pariacutes A esta variante de Marseille en el habla popular a veces se le aplica el teacutermino dialecto despectivamente no asiacute a la variante de Paris comuacutenmente llamada franceacutes estaacutendar Eacuteste es el uso de la palabra dialecto (tal vez sin la implicacioacuten despectiva en el primer caso) que se representa en las siguientes definicionesdialecto - Modalidad de una lengua usada por un grupo de hablantes menos numerosos que el que habla la considerada principal (Diccionario de Uso del Espantildeol)

dialecto - Estructura linguumliacutestica simultaacutenea a otra que no alcanza la categoriacutea de lengua (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Este uso de dialecto es ilustrado por la siguiente historia veriacutedica Un diacutea en una ciudad hispana un joven de una lengua autoacutectona de ese paiacutes le mostroacute el primer libro publicado en su lengua tradicional a un hispanohablante quien le dijo laquoAh bueno Ahora no es dialecto ya es lenguaraquo

Los linguumlistas profesionales generalmente no emplean el teacutermino dialecto de esta manera porque todas las variantes de una lengua son dialectos aunque uno de ellos puede ser el maacutes estaacutendar o el de maacutes poder cultural

Lengua en el habla popular

Paralelo al uso popular de dialecto hay tambieacuten otro sentido de lengua en el habla popular que implica algo maacutes que lo baacutesico (sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten)-- una extensioacuten semaacutentica que excluye las lenguas minoritarias en la mayoriacutea de

los casoslengua - Sistema linguumliacutestico que se caracteriza por estar plenamente definido por poseer un alto grado de nivelacioacuten por ser vehiacuteculo de una cultura diferenciada y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas linguumliacutesticos (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Implicaciones Por estas razones se entiende por queacute la situacioacuten linguumliacutestica en Meacutexico es tan interesante Auacuten sabiendo que la gente de ciertos pueblos hablan alguna variante del chinanteco por ejemplo no se sabe de antemano si hablan una lengua o tres lenguas con variantes dialectales o siete lenguas Esta situacioacuten se vuelve bastante complicada para el sistema educativo porque se necesitan estudios cuidadosos antes de desarrollar materiales escolares para estas comunidade

n lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latiacuten lingua) es un sistema de comunicacioacuten estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales Existen contextos tanto naturales como artificiales

Desde un punto de vista maacutes amplio el lenguaje indica una caracteriacutestica comuacuten al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de siacutembolos sentildeales y sonidos registrados por los oacuterganos de los sentidos El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos graacuteficos Los animales por su parte se comunican a traveacutes de signos sonoros y corporales que auacuten el hombre no ha podido descifrar que en muchos casos distan de ser sencillos

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras pero tambieacuten gestos y sentildeas asiacute como signos graacuteficos) Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguumliacutestico Aun asiacute hay diversos tipos de lenguaje El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios la ontogenia y la filogenia La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje La filogenia se encarga de estudiar la evolucioacuten histoacuterica de una lengua

El lenguaje animal se basa en el uso de sentildeales sonoras visuales y olfativas a modo de signos para sentildealar a un referente o un significado diferente de dichas sentildeales Dentro del lenguaje animal estaacuten los gritos de alarma el lenguaje de las abejas etc

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en matemaacutetica y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacioacuten Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que eacuteste

Iacutendice

1 Caracteriacutesticas de las lenguas naturales o 11 Diversas definiciones o 12 Lenguaje humano o 13 Neurolinguumliacutestica o 14 Patologiacuteas

2 El lenguaje en la naturaleza

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

En el proceso de comunicacioacuten podemos distinguir los siguientes componentes

FUENTE DE COMUNICACION corresponde a una persona o grupo de personas con un objetivo y una razoacuten para comunicar

ENCODIFICADOR corresponde al encargado de tomar las ideas de la fuente y disponerlas en un coacutedigo

MENSAJE corresponde al propoacutesito de la fuente expresado de alguna forma

CANAL corresponde al medio o portador del mensaje al conducto por donde se trasmite el mensaje

DECODIFICADOR corresponde a lo que traduce el mensaje y le da una forma que sea utilizable por el receptor

RECEPTOR corresponde a la persona o grupo de personas ubicadas en el otro extremo del canal y que constituyen el objetivo de la comunicacioacuten Si no existe un receptor que responda al estimulo producido por la fuente la comunicacioacuten no ha ocurrido

Estos conceptos son inherentes a todo proceso de comunicacioacuten ya sea que se trate de una conversacioacuten entre dos personas una conferencia etc El caraacutecter particular y las relaciones que se establezcan entre los diversos componentes dependeraacute del contexto en que la comunicacioacuten tiene lugar En la comunicacioacuten interpersonal suele coincidir tanto la fuente con el encodificador como el decodificador con el receptor

Fidelidad de la comunicacioacuten

El concepto de fidelidad se relaciona estrechamente con el concepto de ruido introducido por Shannon y Weaver en su Teoriacutea de la Informacioacuten La fidelidad se refiere al grado en que el comunicador ha logrado afectar seguacuten su propoacutesito al receptor El ruido afecta a la fidelidad en cuanto introduce distorsiones en el mensaje enviado La eliminacioacuten del ruido aumenta la fidelidad y por lo tanto la efectividad de la comunicacioacuten dependeraacute de la medida en que se pueda aislar el ruido

Existen ciertos factores en los componentes de la comunicacioacuten que determinan la efectividad de esta (fig 1)

Figura 1 Modelo de la comunicacioacuten de Berlo

FUENTE en la fuente y encodificador se distinguen cinco factores que influyen en la fidelidad

1 Habilidades comunicativas se refieren a la capacidad analiacutetica de la fuente para conocer sus propoacutesitos y a su capacidad para encodificar los mensajes que expresen su intencioacuten Se destaca particularmente el dominio del lenguaje la habilidad verbal de la fuente para hablar y escribir bien Esto supone a la ves una adecuada capacidad para pensar y reflexionar La fidelidad de la comunicacioacuten aumentaraacute en la medida que la fuente posea las habilidades comunicativas necesarias para encodificar con exactitud sus mensajes y expresar asiacute sus propoacutesitos

2 Actitudes la fidelidad de la comunicacioacuten se ve afectada por tres tipos de actitudes que presenta la fuente la actitud hacia si mismo o autopercepcioacuten la actitud hacia el tema que se trata o mensaje y la actitud hacia el receptor Mientras maacutes positivas y congruentes sean estas actitudes mayor seraacute la fidelidad puesto que la fuente mostraraacute confianza en siacute misma y valoraraacute su mensaje mientras que el receptor al percibir una actitud positiva por parte de la fuente hacia eacutel tenderaacute a aceptar el mensaje enviado

3 Conocimiento se refiere al nivel de conocimiento que posee la fuente tanto con respecto al tema de su mensaje como al proceso de comunicacioacuten en siacute mismo El conocimiento acerca del proceso de comunicacioacuten afectariacutea la conducta de comunicacioacuten de manera tal que a mayor nivel de conocimiento mayor seraacute la fidelidad

4 Sistema sociocultural se refiere a la ubicacioacuten de la fuente en un contexto social y cultural determinado Esta posicioacuten condicionaraacute los roles que desempentildea sus expectativas su prestigio etc Todo ello incide en la forma en que la fuente se comunica En teacuterminos generales la fidelidad de la comunicacioacuten seraacute mayor si los contextos socioculturales de la fuente y el receptor son similares

RECEPTOR Respecto del decodificador-receptor es necesario considerar que para lograr una comunicacioacuten efectiva se debe reconocer al receptor como el eslaboacuten maacutes importante del proceso de comunicacioacuten No es posible hablar de comunicacioacuten si el mensaje enviado por la fuente no llega al receptor Las funciones de fuente y receptor son complementarias e intercambiables Aquel Individuo que en un momento dado hace de receptor se transforma en fuente en el momento siguiente Por lo tanto todas aquellas caracteriacutesticas de la fuente mencionadas anteriormente se aplican tambieacuten al receptor

MENSAJE Al analizar los factores del mensaje que influyen en la fidelidad de la comunicacioacuten es necesario analizar el coacutedigo y el tratamiento que recibe el mensaje

1 Coacutedigo se refiere a cualquier conjunto de siacutembolos que pueden ser estructurados de manera que posean significado Cada vez que se intenta comunicar se debe decidir queacute coacutedigo emplear para enviar el mensaje seleccionar elementos particulares de este coacutedigo y estructurarlos de manera especiacutefica El coacutedigo al cual Berlo presta mayor atencioacuten es el lenguaje hablado

2 Contenido se refiere al material del mensaje que es seleccionado por la fuente para expresar su propoacutesito En este articulo el contenido del mensaje son todas las afirmaciones hechas las conclusiones derivadas los comentarios etc La forma que elige la fuente para disponer las afirmaciones de un mensaje constituye la estructura del contenido

3 Tratamiento se refiere al orden y estilo del mensaje Corresponde a las decisiones que toma la fuente al seleccionar y estructurar el coacutedigo y el contenido de una manera determinada El tipo de receptor es uno de los factores fundamentales que debe considerar la fuente en el tratamiento que da a su mensaje Al conocer la forma en que la fuente trata el mensaje es posible hacer inferencias acerca de los propoacutesitos y personalidad de la fuente

CANAL Finalmente es necesario considerar las caracteriacutesticas del canal durante el proceso de comunicacioacuten El canal es definido como los sentidos a traveacutes de los cuales un decodificador receptor puede percibir el mensaje transmitido por la fuente encodificadora La funcioacuten del canal es permitir la comunicacioacuten al unir la fuente con el receptor Todo mensaje debe ser transmitido a traveacutes de un canal La fidelidad de la comunicacioacuten seraacute mayor si se eligen los canales apropiados para el mensaje o si eacutestos se combinan como en el caso de los mensajes audiovisuales Los sistemas sensoriales forman parte tanto del receptor como del canal por lo cual podriacutean ser considerados canales o decodificadores

Comunicacioacuten y aprendizaje

Berlo analiza el proceso de la comunicacioacuten desde una perspectiva conductista analogaacutendolo al modelo del aprendizaje Describe los diferentes componentes del proceso de aprendizaje y sus respectivos componentes en la comunicacioacuten

Componentes del Aprendizaje Componentes de la Comunicacioacuten

Organismo Canal

Estiacutemulo Mensaje

Percepcioacuten Decodificador

Interpretacioacuten del estiacutemulo ReceptorFuente

Respuesta manifiesta al estiacutemulo Encodificador

Consecuencia de la respuesta Retroalimentacioacuten

Al hablar de aprendizaje generalmente se comienza por la percepcioacuten del estiacutemulo (decodificacioacuten del mensaje) Al describir el proceso de comunicacioacuten en cambio se comienza por las intenciones de la fuente (interpretacioacuten) Esto lleva muchas veces a pasar por alto el hecho que al analizar el proceso de aprendizaje se estaacute hablando de comunicacioacuten

Transfiriendo ciertos principios del aprendizaje acerca del fortalecimiento del haacutebito Berlo plantea que para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesario considerar lo siguiente

La relacioacuten entre el mensaje y la respuesta del receptor se fortaleceraacute mientras mayor sea la frecuencia con que se presente el mensaje

La fuente debe aislar su mensaje y receptor de otras relaciones mensaje-receptor que compiten con la primera

La relacioacuten entre el mensaje y la respuesta del receptor se fortaleceraacute mientras mayor sea la recompensa recibida por el receptor como consecuencia de su respuesta

La respuesta del receptor al mensaje se veraacute fortalecida mientras maacutes inmediata sea la recompensa

La relacioacuten entre el mensaje y la respuesta del receptor se fortaleceraacute mientras menor sea la cantidad de esfuerzo percibido como necesario por el receptor para dar la respuesta

Comunicacioacuten y recompensa

Seguacuten Berlo la recompensa es el elemento esencial de la efectividad de la comunicacioacuten Las personas no responden a menos que esperen que sus respuestas sean recompensadas De esta forma para que la comunicacioacuten ocurra es fundamental que el receptor este interesado en la situacioacuten de comunicacioacuten Como fuentes o receptores el intereacutes se reduce a satisfacer las necesidades y cumplir los propoacutesitos

La recompensa tiene que ser definida en el contexto del receptor que estaacute dando una respuesta Algunas recompensas son inmediatas y otras no y lo que es recompensante para la fuente puede no serlo para el receptor

En toda situacioacuten de comunicacioacuten se elige codifica y trata el mensaje y se seleccionan los canales sobre la base de la posible recompensa para el receptor Su respuesta seraacute compensatoria si percibe que sus consecuencias son de su intereacutes y aumentan su poder para Influir

Berlo sugiere que un deseo baacutesico del hombre es reducir la incertidumbre imponer una estructura al mundo y procurar que eacutesta sea consistente La comunicacioacuten serviriacutea a este deseo y la reduccioacuten de incertidumbre seria uno de sus efectos recompensantes La efectividad de la comunicacioacuten puede ser incrementada aumentando la recompensa y disminuyendo el esfuerzo requerido para la respuesta que se desea provocar en el receptor

Comunicacioacuten y retroalimentacioacuten

Las consecuencias de la respuesta no soacutelo actuacutean como recompensa para el receptor sino tambieacuten como una retroalimentacioacuten para la fuente La retroalimentacioacuten se refiere

a la re-entrada del mensaje modificado a la fuente Es decir cuando una fuente de comunicacioacuten decodifica el mensaje que encodifica o el mensaje vuelve a ser colocado dentro de su sistema tenemos lo que se llama retroalimentacioacuten Esto es lo que sucede por ejemplo cuando las palabras pronunciadas a traveacutes de un microacutefono salen por los parlantes y vuelven a colarse en el microacutefono producieacutendose generalmente cierta distorsioacuten del sonido Es por esto que en ciertos sistemas de comunicacioacuten como los amplificadores la retroalimentacioacuten es evitada En el proceso de comunicacioacuten humana en cambio la retroalimentacioacuten constituye un factor que ayuda a aumentar la fidelidad al transmitir los mensajes

La retroalimentacioacuten permite a la fuente verificar la comunicacioacuten al decodificar sus propios mensajes y asegurarse de que ha encodificado de acuerdo a sus propoacutesitos En caso contrario puede corregirse enviando un mensaje maacutes preciso

La retroalimentacioacuten supone una influencia mutua entre fuente y receptor cada uno encodifica sus mensajes y decodifica los mensajes del otro Tomando como punto de referencia a la fuente la reaccioacuten del receptor permite que eacuteste determine su propio eacutexito La fuente utiliza la reaccioacuten del receptor como verificacioacuten de su mensaje y como guiacutea de sus mensajes futuros

La retroalimentacioacuten permite que la fuente controle el tipo de mensaje que enviacutea el receptor Cuando la fuente recibe retroalimentacioacuten que le indica que ha provocado la respuesta deseada en el receptor y que eacutesta es recompensante para eacutel continuacutea produciendo el mismo tipo de mensaje Si la retroalimentacioacuten le indica que el mensaje enviado no ha provocado el efecto esperado podraacute eventualmente cambiar de mensaje

Es posible distinguir las diferentes situaciones de comunicacioacuten por la facilidad con que es obtenida la retroalimentacioacuten

En la comunicacioacuten de persona a persona la retroalimentacioacuten es maacutexima Baacutesicamente por la cercaniacutea fiacutesica de la fuente y el receptor y por la variedad de canales de comunicacioacuten disponibles En los medios de comunicacioacuten de masas (TV diario radio etc) en cambio la probabilidad de obtener una retroalimentacioacuten inmediata es mucho menor Esto se traduce en que la fuente demore en cambiar sus mensajes

La retroalimentacioacuten constituye uno de los factores fundamentales en la efectividad del proceso de comunicacioacuten puesto que permite que la fuente a partir de las respuestas del receptor controle y precise sus mensajes para lograr su propoacutesito original

Comunicacioacuten y expectativas

El proceso de comunicacioacuten humana no soacutelo se reduce a una interdependencia fiacutesica o de respuestas entre la fuente y el receptor sino que tambieacuten implica un conjunto de predicciones por ambas partes con respecto a la forma en que el otro habraacute de responder al mensaje Todo comunicador tiene una imagen de su receptor preveacute posibles respuestas e intenta predecirlas antes que ocurran Los receptores por su parte seleccionan los mensajes de acuerdo a la imagen que se han formado de la fuente y a sus expectativas en relacioacuten al tipo de mensajes que esta emitiraacute

Cuando las personas desarrollan expectativas y hacen predicciones se estaacute suponiendo que poseen empatiacutea o la capacidad de proyectarse en la personalidad de otros La empatiacutea permite al hombre anticipar o conjeturar con respecto a las relaciones entre ciertas conductas propias conductas subsiguientes en otras personas y conductas subsiguientes propias

Seguacuten Berlo la capacidad empaacutetica se desarrolla a partir del desempentildeo de roles Durante su desarrollo el nintildeo desempentildea los roles de otro sin interpretarlo luego los comienza a comprender para despueacutes situarse simboacutelicamente en el lugar del otro finalmente los generaliza y asume estos roles abstractos como concepto de siacute mismo Al suponer que los demaacutes son iguales a eacutel comienza a hacer inferencias sobre sus estados internos a partir de sus respuestas a sus mensajes

Para Berlo la interaccioacuten empaacutetica es el ideal de la comunicacioacuten es el fin hacia donde tiende la comunicacioacuten humana Cuando dos personas interactuacutean para comunicarse tratan de situarse en el lugar del otro de percibir el mundo en la misma forma que lo hace el otro de prever la manera en que se comportaraacute el otro La comunicacioacuten tiene como objeto la interaccioacuten el asumir reciacuteprocamente el rol del otro el obtener una perfecta combinacioacuten de siacute mismo y el otro A medida que la interaccioacuten crece las expectativas se tornan perfectamente interdependientes y se busca anticipar predecir y comportarse de acuerdo a las necesidades mutuas

Comunicacioacuten y Sistema social

La empatiacutea constituye un factor importante en la efectividad de la comunicacioacuten sin embargo cuando la situacioacuten de comunicacioacuten presenta ciertas caracteriacutesticas como ser poca interaccioacuten previa falta de motivacioacuten personal aumento del tamantildeo grupal etc el conocimiento de la composicioacuten y mecanismos del sistema social seraacuten de utilidad para hacer predicciones sobre la forma en que los miembros de dicho sistema social habraacuten de comunicarse entre siacute

Los sistemas sociales se generan a partir de un proceso de comunicacioacuten en que los hombres coordinan sus comportamientos para lograr sus propoacutesitos La posibilidad de comunicacioacuten aumenta entonces la probabilidad de desarrollo social

Una vez formado el sistema social eacuteste determina el proceso de comunicacioacuten entre sus miembros Afecta el coacutemo por queacute para quien y con que efectos se produce la comunicacioacuten Este es un proceso interdependiente en el cual la comunicacioacuten va afectando al sistema social y eacuteste a su vez afecta la comunicacioacuten

El sistema social proporciona herramientas para mejorar la efectividad de la comunicacioacuten El conocimiento del sistema social en que se inscribe una situacioacuten de comunicacioacuten determinada permite hacer predicciones acertadas sobre el otro basaacutendose soacutelo en los roles que desempentildea en dicho sistema No es necesario un gran nivel de interaccioacuten conocimiento o empatiacutea con el otro Su posicioacuten dentro del sistema social permite anticipar sus habilidades comunicativas conocimientos y actitudes y por lo tanto predecir su respuesta a un mensaje determinado

Comunicacioacuten y problemas de prediccioacuten

El proceso de comunicacioacuten se ve dificultado cuando existen ambiguumledades o conflictos entre las expectativas de la fuente y el receptor La prediccioacuten de una conducta de acuerdo al rol de la persona supone una coherencia entre las caracteriacutesticas prescriptivas (debe) descriptivas y de expectativas de dicho rol Cuando eacutestas difieren entre siacute la comunicacioacuten se ve interrumpida

Siempre que se inicia una comunicacioacuten es necesario tener en cuenta los propoacutesitos propios y los de quienes se hallan en el sistema La ambiguumledad o rigidez en la autoridad que acompantildea a cada rol afecta la fidelidad de la comunicacioacuten

Finalmente el posible receptor en una situacioacuten de comunicacioacuten pertenece a diferentes grupos dentro del sistema social que le sirven como referencia para el desempentildeo de su rol En este sentido la fuente tendraacute problemas al predecir la respuesta a su mensaje puesto que no sabe cuaacutel seraacute el conjunto de normas y valores que prevaleceraacute en el receptor al emitir su respuesta Asimismo el receptor tendraacute problemas para emitir una respuesta inmediata si las normas de sus diferentes grupos de referencia entran en conflicto o son ambiguas Todo esto afecta la efectividad de la comunicacioacuten cuando las predicciones se hacen sobre la base de los roles dentro de un sistema social mayor

PROCESO DE COMUNICACIOacuteN Y SUS ELEMENTOS

Repuacuteblica bolivariana De VenezuelaMinisterio del poder popular para la EducacioacutenUniversidad Nacional Experimental Simoacuten RodriacuteguezConvenio Aso- Tsu Extensioacuten Altagracia de Ori tucoEstado Guaacuterico

Profesora Milagros Hernaacutendez ChilibertiIntegranteMujica Yessili Preescolar Seccioacuten ldquoGrdquo

INTRODUCCIOacuteN

La comunicacioacuten es el proceso de transmisioacuten y recepcioacuten de ideas informacioacuten y mensajes En los uacuteltimos 150 antildeos y en especial en las dos uacuteltimas deacutecadas la reduccioacuten de los tiempos de transmisioacuten de la informacioacuten a distancia y de acceso a la informacioacuten ha supuesto uno de los retos esenciales de nuestra sociedadLa comunicacioacuten actual entre dos personas es el resultado de muacuteltiples meacutetodos de expresioacuten desarrollados durante siglos Los gestos el desarrollo del lenguaje y la necesidad de realizar acciones conjuntas tienen aquiacute un papel importanteA lo largo de la historia los medios de comunicacioacuten han ido avanzando en paralelo con la creciente capacidad de los pueblos para configurar su mundo fiacutesico y con su creciente grado de interdependencia La revolucioacuten de las telecomunicaciones y de la transmisioacuten

de datos ha empujado al mundo hacia el concepto de ldquoaldea globalrdquo Los efectos de estos nuevos medios de comunicacioacuten sobre la sociedad han sido muy estudiados Hay quienes sostienen que los medios de comunicacioacuten tienden a reforzar los puntos de vista personales maacutes que a modificarlos y otros creen que seguacuten quieacuten los controle pueden modificar decisivamente la opinioacuten poliacutetica de la audiencia En cualquier caso ha quedado demostrado que los medios de comunicacioacuten influyen a largo plazo de forma sutil pero decisiva sobre los puntos de vista y el criterio de la audienciaA continuacioacuten en el presente trabajo se explica de forma detallada y precisa todos los aspectos relacionados con la comunicacioacuten y sus elementos impliacutecitos o intervinientes

LA COMUNICACIOacuteN es un fenoacutemeno de caraacutecter social que comprende todos los actos mediante los cuales los seres vivos se comunican con sus semejantes para transmitir o intercambiar informacioacuten Este fenoacutemeno es relevante por el hecho que aporta a su receptor un paquete de energiacutea compatible con su sistema de transaccioacuten de cargas beneficiaacutendole en alguna de sus capacidadesSon turbulencias y ondas atmosfeacutericas que actuacutean a escalas espaciales y temporales muy grandesEn la estratosfera la energiacutea solar es ya altamente inofensiva excepto por picos ultravioleta que son absorbidos por la ozonosfera bull Finalmente en la troposfera la radiacioacuten solar porta los paquetes suficientes como para que en los tiempos de rotacioacuten terrestre (12 horas de exposicioacuten en su ecuador por cara planetaria) porten la suficiente radiacioacuten como para proporcionar la intensidad en forma de paquetes de uso en el suministro de las dosis adecuadas para la expresioacuten de dicha energiacutea en forma de sistemas bioloacutegicos Tenemos la onda portadora en forma de radiacioacuten-plasma solar y el receptor en forma de atmoacutesfera planetaria que al recibir la comunicacioacuten expresa el mensaje en forma de vidaTeoriacutea del proceso comunicativo

ELEMENTOS IMPLIacuteCITOS O INTERVINIENTES EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteNLos elementos o factores de la comunicacioacuten humana son fuente emisor o codificador coacutedigo (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)

bull Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primario bull Emisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo bull Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o

retroalimentacioacuten bull Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la gramaacutetica de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos bull Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten bull Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica bull Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje bull Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo bull Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la afoniacutea del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silencio Tambieacuten suele llamarse ruido bull Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacuten

FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteNbull Informativa Tiene que ver con la transmisioacuten y recepcioacuten de la informacioacuten A traveacutes de ella se proporciona al individuo todo el caudal de la experiencia social e histoacuterica asiacute como proporciona la formacioacuten de haacutebitos habilidades y convicciones En esta funcioacuten el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportando nueva informacioacuten bull Afectivo - valorativa El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande no todos los mensajes requieren de la misma emotividad por ello es de suma importancia para la estabilidad emocional de los sujetos y su realizacioacuten personal Gracias a esta funcioacuten los individuos pueden establecerse una imagen de siacute mismo y de los demaacutes bull Reguladora Tiene que ver con la regulacioacuten de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes De la capacidad autorregular autorreguladora y del individuo depende el eacutexito o fracaso del acto comunicativo Ejemplo una criacutetica permite conocer la valoracioacuten que los demaacutes tienen de nosotros mismos pero es necesario asimilarse proceder en dependencia de ella y cambiar la actitud en lo sucedido Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacioacuten informativa (aunque puede tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos) en la que el emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacar ventajaOtras Funciones de la comunicacioacuten dentro de un grupo o equipobull Control La comunicacioacuten controla el comportamiento individual Las organizaciones poseen jerarquiacuteas de autoridad y guiacuteas formales a las que deben regirse los empleados

Esta funcioacuten de control ademaacutes se da en la comunicacioacuten informal bull Motivacioacuten Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados queacute es lo que debe hacer si se estaacuten desempentildeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento En este sentido el establecimiento de metas especiacuteficas la retroalimentacioacuten sobre el avance hacia el logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado incita la motivacioacuten y necesita definitivamente de la comunicacioacuten bull Expresioacuten emocional Gran parte de los empleados observan su trabajo como un medio para interactuar con los demaacutes y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones bull Cooperacioacuten La comunicacioacuten se constituye como una ayuda importante en la solucioacuten de problemas se le puede denominar facilitador en la toma de decisiones en la medida que brinda la informacioacuten requerida y evaluacutea las alternativas que se puedan presentar

Teoriacutea del proceso comunicativo[[Imagen Elementos proceso comunicacioacutenjpg|thumb|right|300px|Elementos del Proceso de la comunicacioacuten]]Los elementos o [[factores de la comunicacioacuten]] humana son fuente emisor o codificador [[coacutedigo]] (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primarioEmisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o [[retroalimentacioacuten]] Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la [[gramaacutetica]] de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos

Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica

Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la [[afoniacutea]] del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silenciorsquo Tambieacuten suele llamarse ruido Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacutenELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN David K Berlo afirma que al comunicarnos tratamos de alcanzar objetivos relacionados con nuestra intencioacuten baacutesica de influir en nuestro medio ambiente y en nosotros mismos sin embargo la comunicacioacuten puede ser invariablemente reducida al cumplimiento de un conjunto de conductas a la transmisioacuten o recepcioacuten de mensajes El proceso de comunicacioacuten es bidireccional es decir hay dos partes que estaacuten involucradas un emisor y un receptor Se requieren ocho pasos sin importar si las dos partes hablan usan sentildeales manuales o se sirven de otro medio de comunicacioacuten tres de esos pasos corresponden al emisor y los restantes al receptor Un emisor inicia el proceso de comunicacioacuten construyendo un mensaje y enviaacutendolo a un receptor eacuteste a su vez analiza la informacioacuten y reconstruye el mensaje a la luz de sus propios antecedentes y experiencias los cuales le serviraacuten para sintetizar la informacioacuten recibida El receptor analiza y reconstruye los significados del mensaje sintetiza y construye significados y se convierte en un emisor al responder al mensaje que le fue enviado A continuacioacuten se presenta en la graacutefica el Proceso de Comunicacioacuten de una manera global Cada paso y elemento del proceso es una liga que lleva a la explicacioacuten del mismo En cada uno de los elementos para que conozca el proceso de comunicacioacuten y su funcionamiento Una vez que hayan navegado todas las partes del proceso siga con las actividades de este temaGenera un mensaje (informacioacuten codificada) el cual va a ser transmitido por un determinado medio (yo canal) Este mensaje descodificado y llega a un destino produciendo determinados efectos uno de los cuales es enviar informacioacuten de retorno (feeb back) El proceso tiene lugar en una situacioacuten y en un contexto particular y sus fases se desarrollan de acuerdo a un plan o programaReceptorEl receptor es quien recibe el mensaje y a su vez cierra el proceso de la comunicacioacuten mediante la recepcioacuten decodificacioacuten y aceptacioacuten del mensaje que se transmitioacute y retroalimenta al emisor En una conversacioacuten el receptor es quien responde a la conversacioacuten En una empresa por ejemplo las respuestas a memorandos es una actividad del receptor ya sea con otro memorando o con la accioacuten especiacutefica que se solicita LA COMUNICACIOacuteNLa palabra comunicacioacuten proviene del latiacuten ldquocomunicatiordquo y eacuteste a su vez procede del sustantivo ldquocomunicordquo cuya traduccioacuten al castellano es participar en algo comuacuten Tanto

el sustantivo comunicacioacuten como el verbo comunicar tiene su origen en la palabra ldquocomunisrdquo raiacutez castellana de la palabra comunidad la cual significa la participacioacuten o relacioacuten que se da entre individuos El teacutermino comunicacioacuten como concepto se presta a muchas interpretaciones las cuales dependen del momento histoacuterico asiacute como las exigencias poliacuteticas econoacutemicas culturales y sociales del medio en el cual han surgido esto ha dado origen a una gran variedad de conceptos entre los cuales se pueden mencionarAristoacuteteles Sentildeala que comunicacioacuten es un proceso donde se utilizan todos los medios de persuasioacuten que se tengan al alcance para hacernos entenderKurt Lewin Define el proceso de la comunicacioacuten como un complejo sistema de acciones e interacciones personales y grupales donde un individuo trasmite un mensaje a otro y eacuteste a su vez responde a otro mensaje lo que genera un proceso circular y continuo William Bortot Expone que la comunicacioacuten es un fenoacutemeno que establece una relacioacuten entre dos o maacutes individuos basada en el intercambio de mensajes yo ideas medio a traveacutes del cual se desarrollan todas las relaciones humanas

Andreacute Martinet Es la utilizacioacuten de un coacutedigo para la transmisioacuten de un mensaje de una determinada experiencia en unidades semioloacutegicas con el objeto de permitir a los hombres relacionarse entre siacuteDavid K Berlo Es un proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a traveacutes de un canal hacia un receptor Como se puede observar independientemente del autor y momento histoacuterico donde se desarrollan las ideas todos coinciden en sentildealar que la comunicacioacuten es un proceso por medio del cual los individuos se relacionan entre siacute para hacer del mundo un lugar donde las ideas los conocimientos hechos y situaciones sean comunes en los actuales momentos se habla que el mundo es una gran aldea pues cualquier acontecimiento que suceda en el lugar de la tierra que fuese y por remoto que eacuteste sea puede ser visto en forma inmediata por todos los paiacuteses del mundo EL ORIGEN DE LA COMUNICACIOacuteNAun cuando la Teoriacutea del Big - Bang ubica el origen del planeta hace unos 4 mil 500 millones de antildeos no tenemos evidencia cientiacutefica de la presencia del homo - sapiens en la tierra maacutes allaacute del antildeo 40 mil aC Sin embargo el creativo Neanderthal (200000 aC) pudo haber sido nuestro ancestro ya que a pesar de su apariencia maacutes simia que la humana legoacute a la humanidad el uso del fuego un concepto rudimentario de familia de sedentarismo y de vivienda asiacute como el desarrollo de instrumentos para la defensa No obstante las investigaciones efectuadas en torno a los lenguajes que usaba el hombre pre - histoacuterico no han podido aportar maacutes que algunas hipoacutetesis sin comprobacioacuten Las maacutes admitidas son LA DIVINA LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES LA ONOMATOPEacuteYICA Y LA MECANICISTALA TEORIacuteA DIVINA aparece en el Geacutenesis y considera el lenguaje como un don que le fue dado al hombre en el mismo momento de su creacioacuten Al principio seguacuten establece existiacutea un solo idioma que desaparece por intervencioacuten de Dios y que luego genera una maacutexima confusioacuten en la Torre de Babel LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES se fundamenta en que el hombre emite sonidos para expresar sus sentimientos estados aniacutemicos y emociones Si se observa a un nintildeo en sus primeros antildeos observamos que se comunica con exclamaciones Eso debioacute haber ocurrido al principio y progresivamente fue asociando sonidos con personas y cosas lo que debioacute originar los sustantivos y maacutes adelante cuando fueron avanzando en el proceso desarrollaron los verbos para expresar las acciones

LA TEORIacuteA ANOMATOPEacuteYICA establece que el origen del lenguaje debioacute estar en una necesaria imitacioacuten de los sonidos que percibiacutean Asiacute por ejemplo imitaban los sonidos de los paacutejaros y otros animales Finalmente tenemos la TEORIacuteA MECANICISTA esta se basa en la natural tendencia del hombre a mover sus manos y los muacutesculos faciales en su deseo de comunicarse Es posible que todas las hipoacutetesis sean ciertas Tal vez el hombre usoacute sonidos gestos y exclamaciones para comunicarse El origen divino tambieacuten es faacutecil de aceptar para los creyentes ya que un ser humano normal nace dotado de un aparato fonador - auditor complejo que lo capacita para la percepcioacuten e internalizacioacuten de los mensajes en un proceso continuo de aprendizaje que soacutelo termina con la muerte Las evidencias maacutes antiguas de la comunicacioacuten humana estaacuten sin duda en las pinturas rupestres del paleoliacutetico superior (unos 30 mil antildeos aC) y del magdaleniense (unos 15 mil antildeos aC) Alliacute podemos inferir el pragmatismo de un sistema incipiente de numeracioacuten y el inicio del lenguaje de contenido esteacutetico que va a encontrar su maacutes alta expresioacuten en Egipto unos 3 mil antildeos aC Debemos antildeadir la escritura cuneiforme de Mesopotamia unos 3 mil 500 antildeos aC la cual nos ha proporcionado los documentos maacutes antiguas de que disponemos Sin embargo el sistema de escritura alfabeacutetica no comienza sino hasta el segundo milenio antes de Cristo atribuido al pueblo fenicio y maacutes concretamente al priacutencipe Cadmo contemporaacuteneo de Moiseacutes La existencia de Cadmo no estaacute totalmente probada Luego vino la transculturacioacuten greco - fenicia y greco - romana lo que dio origen a las lenguas romances una vez terminado el Imperio de Occidente y de alliacute proviene nuestro lenguaje espantildeol Volviendo atraacutes en el tiempo se debe sentildealar que corresponde al sabio griego Aristoacuteteles la paternidad de la ciencia de la comunicacioacuten en la cuarta centuria antes de CristoEn este sentido es conveniente recordar que el lenguaje es la facultad humana integrada por la lengua y el habla La primera es un sistema de signos arbitrarios convencionales y de caraacutecter social El segundo es el acto individual de un hablante de acuerdo a las normas establecidas por la lengua Es el sentido personal de cada emisor

Cada lenguaje tiene funciones muy especificas pero esas funciones son comunes en cada uno de los caso 3 mil idiomas vivos que se usan en la actualidad en el mundo Ellas son DE CARAacuteCTER EXPRESIVO (emociones y sentimientos)APELATIVO (buacutesqueda de respuesta en el oyente)DISCURSIVO (mensajes para afirmar negar preguntar discurrir)DE CONTACTO (expresiones que transmiten certeza en la sintoniacutea) METALINGUumlIacuteSTICA (anaacutelisis del lenguaje)ESTEacuteTICA (buacutesqueda de goce o emocioacuten artiacutestica)

Tambieacuten debemos analizar las funciones del lenguaje desde un punto de vista denotativo y connotivo Cuando decimos FLOR podemos referirnos a la parte vegetal que contiene los oacuterganos de reproduccioacuten de la planta (denotativo) o a una bella mujer (connotativo)Todo ello nos hace ver la importancia del dominio del lenguaje para lograr una comunicacioacuten amplia y enriquecedoraELEMENTOS DE LA COMUNICACIOacuteN SEGUacuteN ARISTOacuteTELESEl concepto de proceso debe entenderse como el conjunto de las fases sucesivas de un fenoacutemeno natural o de una operacioacuten artificial Es desde ese punto de vista que debe

analizarse la comunicacioacuten partiendo del estudio de diferentes modelos El primero de ellos y posiblemente el maacutes conocido es el ldquoretoacutericordquo de Aristoacuteteles (334 - 332 aC) quien definioacute cientiacuteficamente la comunicacioacuten por primera vez como la ldquobuacutesqueda de todos los medios posibles de persuasioacutenrdquo El sabio griego organizoacute su modelo en tres fasesDespueacutes de la muerte de Aristoacuteteles la comunicacioacuten fue olvidada como tema de intereacutes cientiacutefico El discurrir filosoacutefico se volcoacute hacia el estudio del alma pero a partir del siglo XVII hay grandes aportes en la teoriacutea del conocimiento hasta que en la deacutecada de 1930 en los Estados Unidos un grupo de cientiacuteficos sociales se interesaron por los estudios de la comunicacioacuten motivo por el cual se conoce a sus integrantes como los ldquopadres de la comunicacioacutenrdquo Ellos son Paul Lazarszfeld Kurt Lewin Harold Lasswell y Carl Hovland Lasswell concretamente introduce dos elementos maacutes a los tres mencionados por Aristoacuteteles el canal en el que se transmiten los mensajes y los efectos que eacutestos producen En la deacutecada siguiente los estudios sobre la persuasioacuten conducidos por el grupo de Hovland en Yale como consecuencia de los resultados de la propaganda nazi de la Segunda Guerra Mundial principalmente llevan a Raymond Nixon a modificar el medio de Lasswell introduciendo dos elementos maacutes en el proceso las intenciones del comunicador y las condiciones en que se recibe el mensajeMensajeEl mensaje representa la informacioacuten que el emisor desea transmitir al receptor y que contiene los siacutembolos verbales (orales o escritos) y claves no verbales que representan la informacioacuten que el emisor desea trasmitir al receptor El mensaje emitido y el recibido no necesariamente son los mismos ya que la codificacioacuten y decodificacioacuten del mismo pueden variar debido a los antecedentes y puntos de vista tanto del emisor como del receptor

Seguacuten Berlo los mensajes son eventos de conducta que se hallan relacionados con los estados internos de las personas garabatos en el papel sonidos en el aire marcas en la piedra movimientos del cuerpo etc Son los productos del hombre el resultado de sus esfuerzos para codificar es decir cifrar o poner en clave comuacuten sus ideas

Los mensajes son la expresioacuten de ideas (contenido) puestas en determinada forma (tratamiento mediante el empleo de un coacutedigo) Existen algunos aspectos que deben tomarse en cuenta cuando se elabora un mensaje

Tener en mente al receptor Pensar el contenido con anticipacioacuten Ser breve Organizar el mensaje cuidadosamente lo maacutes importante debe ir al principio Asiacute CanalesEl canal es el medio por el cual se trasmite en mensaje Eacuteste puede ser una conversacioacuten un medio escrito electroacutenico etc No todos los canales poseen la misma capacidad para trasmitir informacioacuten Los documentos formales (como graacuteficas o informes presupueacutestales) tienen una capacidad de transmisioacuten baja y una conversacioacuten personal tiene una alta capacidad de transmisioacuten de informacioacuten ya que involucra tanto comunicacioacuten verbal como no verbal

Los canales de comunicacioacuten pueden ser formales o informales En la vida organizacional los canales formales son aquellos como cartas correos electroacutenicos etc en donde se transmite informacioacuten sobre aspectos laborales Los canales

informales por su parte son las redes de comunicacioacuten que se llevan a cabo a traveacutes de interaccioacuten social con preguntas comentarios etc En la seccioacuten de comunicacioacuten en las organizaciones se ven los tipos de comunicacioacuten que hay referentes principalmente a los canales que son la comunicacioacuten descendente ascendente y horizontal E codificador (Transmisor)Transforma la informacioacuten original de un sistema con mayor facilidad economiacutea velocidad El e codificador convierte las ideas de fuentes y mensajes valieacutendose del coacutedigo de la lenguaPara nuestro caso el e codificador es la misma fuenteCodificadorCodificar el mensaje consiste en traducir la idea en palabras graacuteficas u otros siacutembolos adecuados para dar a conocer el mensaje El emisor escoge el coacutedigo a fin de organizar las palabras y los siacutembolos en una forma que facilite el tipo de transmisioacutenExisten diferentes tipos de coacutedigos como el idioma espantildeol el lenguaje de los sordomudos la clave Morse las letras etc Tambieacuten existen los coacutedigos de grupos especiales como la policiacutea los pilotos abogados etc que tienen una manera especial de trasmitir sus mensajes Existen muchos coacutedigos en la comunicacioacuten siacutembolos visuales gestos sentildeales con las manos lenguaje escritura etc Debemos elegir un coacutedigo cuando nos comunicamos El coacutedigo que normalmente usamos es el verbal el lenguaje

CONCLUSIOacuteN

El hombre desde sus comienzos sintioacute la necesidad de expresar sus emociones y sentimientos y busco la forma de comunicarse En los siacutembolos o en la comunicacioacuten no verbal encontraron la forma de comunicarse y al pasar de la historia la comunicacioacuten ha evolucionado en diferentes formas hasta llegar el punto donde se encuentran hoy en diacutea y en este trabajo se les va ha presentar alguna de estas que son de vital importancia en el desarrollo de nuestras vidasEl trabajo presentado tiene una gran importancia para un buen entendimiento de lo que es la comunicacioacuten y los elementos de esta Expresa de una forma sencilla y clara algo que hacemos en nuestras vidas a diario como lo es comunicarnos y muchas veces las personas no saben con claridad los elementos y los pasos a seguir para tener una comunicacioacuten efectiva

Lengua y lenguaje

Se llama lengua al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicacioacuten entre las personas de una misma comunidad linguumliacutestica La lengua es un inventario que los hablantes emplean a traveacutes del habla pero que no pueden modificar Por ejemplo el espantildeol es la lengua hablada por maacutes de 500 millone de personas en todo el mundo

Por otra parte el lenguaje es el medio de comunicacioacuten de los seres humanos quienes utilizamos signos orales y escritos sonidos y gestos que poseen un significado que les hemos atribuido El lenguaje puede entenderse tambieacuten como la capacidad humana que permite conformar el pensamiento En ese sentido los seres humanos utilizan actos de lenguaje de manera cotidiana para poder convivir con otros seres humanos

La comunicacioacuten posee dos sistemas gramaticales independientes (oral y gestual) Es

decir cada una de estas formas de comunicacioacuten contiene elementos autoacutenomos y combinaciones de signos diferentes por lo que pueden ser complementarias entre siacute En la comunicacioacuten se distingue entre el contenido (lo que se dice) y la forma (la manera en la que se dice) Ademaacutes cada acto de comunicacioacuten contiene una intencioacuten transmitida de un emisor (quien dice) hacia un receptor (quien recibe lo que se dice) El lenguaje permite con una serie limitada de unidades gramaticales formar un conjunto infinito de enunciados

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engua - Idioma - Dialecto - HablaStephen A Marlett

Contenido LenguaIdiomaDialecto y hablaDificultades de encontrar las fronterasDialecto en el habla popular

Lengua en el habla popular ImplicacionesAlgunas citas notables Bibliografiacutea

Lengua Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de sentildeas) que cada sociedad humana posee sin excepcioacuten Esta lengua sea escrita o no tiene forzosamente un sistema gramatical propio La gramaacutetica de una lengua de Papuasia Nueva Guinea cuyos hablantes son todos analfabetos no tiene menos estructura complejidad y creatividad que la gramaacutetica del castellano o del ingleacuteslengua - Sistema de signos foacutenicos o graacuteficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico 1996 El Colegio de Meacutexico)

lengua - Conjunto de formas vocales de expresioacuten que emplea para hablar cada nacioacuten Se aplica con preferencia a laquoidiomaraquo cuando se trata de pueblos antiguos (Diccionario de Uso del Espantildeol 1994 Editorial Gredos)

lengua - Sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios (Diccionario de la Lengua Espantildeola 1992 Real Academia Espantildeola Madrid Editorial Espasa Calpe)

Idioma Los linguumlistas muchas veces usan indistintamente las palabras lengua e idioma Para ellos no hay gran diferencia entre estos teacuterminos En el habla popular sin embargo la palabra idioma suele referirse a una lengua que tiene un corpus literario o que se utiliza en foros nacionales e internacionales que tiene un nuacutemero mayor de hablantes o que se ha estandardizado de alguna manera formal Es posible que las definiciones adjuntas implican esta diferencia por el uso de pueblo y nacioacuten aunque el pureacutepecha por ejemplo es el idioma del grupo tarasco en Meacutexicoidioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten lengua que

idioma - Lenguaje propio de un grupo humano Suele

idioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

lo caracteriza (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos (Diccionario de Uso del Espantildeol)

(Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Dialecto y habla

La definicioacuten de un dialecto que utilizan los linguumlistas profesionales es una variante de alguna lengua mutuamente entendida como implican las definiciones adjuntasdialecto - Manera de hablar una lengua un grupo de personas una comunidad o los habitantes de una regioacuten Asiacute por ejemplo el habla de la ciudad de Meacutexico el habla del Bajiacuteo y el habla de Castilla son dialectos del espantildeol (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

dialecto - Sistema linguumliacutestico derivado de otro normalmente con una concreta limitacioacuten geograacutefica pero sin diferenciacioacuten suficiente frente a otros de origen comuacuten (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

La palabra habla tiene un sentido parecido a eacuteste tanto en el uso comuacuten como para los linguumlistashabla - Manifestacioacuten concreta de una lengua por un individuo o una comunidad (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

habla - En la terminologiacutea gramatical moderna se propone establecer una distincioacuten entre laquolenguaraquo y laquohablaraquo aplicaacutendose la primera designacioacuten a todo el conjunto de formas expresivas verbales de que dispone una comunidad de personas que se entienden entre siacute con eacutel y el teacutermino laquohablaraquo a cada modalidad individual o colectiva apreciable en eacutel (Diccionario de Uso del Espantildeol)

habla - Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Tomemos un ejemplo de la familia de las lenguas romances La lengua de una persona de Roma la de una persona de Riacuteo de Janeiro y la de una persona de Guadalajara no son mutuamente entendibles Asiacute que las consideramos tres lenguas distintas aunque son variantes emparentadas dentro de la familia romance (Se puede utilizar la palabra variante para hablar ambiguamente de lenguas y dialectos lo cual es uacutetil cuando uno no sabe la relacioacuten en alguacuten caso particular) No son dialectos de la misma lengua La situacioacuten es distinta cuando comparamos la lengua de una persona de Madrid con la de una persona de Guadalajara y la de una persona de Buenos Aires Ahora siacute pueden entenderse tal vez con algo de dificultad al principio por haber diferencias ligeras de pronunciacioacuten o de vocabulario En este caso los linguumlistas hablan de tres dialectos de espantildeol De hecho al detectarse las diferencias entre el habla de varias regiones en que cualquier lengua se habla se puede distinguir los dialectos Lo mismo pasa con el ingleacutes el franceacutes el naacutehuatl y el pureacutepecha entre otras lenguas

Dificultades para encontrar las fronteras

A veces es difiacutecil determinar si las diferencias entre dos variantes son suficientes para considerarlas lenguas distintas o soacutelo dialectos divergentes Entran muchos y variados factores en esta decisioacuten Por ejemplo el noruego y el sueco se consideran lenguas en lugar de dialectos

(maacutes por razones poliacuteticas y culturales que por distinciones puramente linguumliacutesticas) En cambio las muy distintas variantes del chino se consideran una sola lengua (por razones poliacuteticas y culturales sin considerar las distinciones linguumliacutesticas) La poliacutetica y la cultura dominante puede imponerse en situaciones como eacutestas para crear una unioacuten arbitraria deconociendo la verdad linguumliacutestica como en el caso del catalaacuten (ahora reconocido abiertamente como otra lengua romance y no un dialecto del espantildeol) y el languedoc (otra lengua romance que se habla en el sur de Francia)

Por no haber una definicioacuten exacta de lengua no ha sido faacutecil determinar el nuacutemero de lenguas distintas que existen dentro de la familia romance y mucho menos entre las familias zapoteca mixteca chinanteca etc La cuestioacuten va maacutes allaacute de lo que la linguumliacutestica descriptiva o teoacuterica pueda contestar Un paso importante ha sido los sondeos para determinar los liacutemites de las variantes en cuanto a la inteligibilidad mutua distinguieacutendola de bidialectalismo por ejemplo Por esta viacutea se ha podido afirmar que hay diversas lenguas zapotecas dentro de esta gran familia y no soacutelo variantes o dialectos (aunque los hay tambieacuten) En la praacutectica esto confirma que un solo cuerpo de literatura y un solo programa de alfabetizacioacuten no funcionariacutea El zapoteco del Istmo y el zapoteco de Yalaacutelag no son dialectos de la misma lengua sino lenguas distintas (emparentadas por supuesto) como son el catalaacuten y el castellano

Dialecto en el habla popular

En el habla popular la palabra dialecto tambieacuten suele referirse a una lengua minoritaria a una lengua autoacutectona a una lengua no escrita o a una variante sin prestigio Por ejemplo el habla de Marseille (en Francia) es una variante del franceacutes ni mejor ni peor linguumliacutesticamente que la variante de Pariacutes A esta variante de Marseille en el habla popular a veces se le aplica el teacutermino dialecto despectivamente no asiacute a la variante de Paris comuacutenmente llamada franceacutes estaacutendar Eacuteste es el uso de la palabra dialecto (tal vez sin la implicacioacuten despectiva en el primer caso) que se representa en las siguientes definicionesdialecto - Modalidad de una lengua usada por un grupo de hablantes menos numerosos que el que habla la considerada principal (Diccionario de Uso del Espantildeol)

dialecto - Estructura linguumliacutestica simultaacutenea a otra que no alcanza la categoriacutea de lengua (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Este uso de dialecto es ilustrado por la siguiente historia veriacutedica Un diacutea en una ciudad hispana un joven de una lengua autoacutectona de ese paiacutes le mostroacute el primer libro publicado en su lengua tradicional a un hispanohablante quien le dijo laquoAh bueno Ahora no es dialecto ya es lenguaraquo

Los linguumlistas profesionales generalmente no emplean el teacutermino dialecto de esta manera porque todas las variantes de una lengua son dialectos aunque uno de ellos puede ser el maacutes estaacutendar o el de maacutes poder cultural

Lengua en el habla popular

Paralelo al uso popular de dialecto hay tambieacuten otro sentido de lengua en el habla popular que implica algo maacutes que lo baacutesico (sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten)-- una extensioacuten semaacutentica que excluye las lenguas minoritarias en la mayoriacutea de

los casoslengua - Sistema linguumliacutestico que se caracteriza por estar plenamente definido por poseer un alto grado de nivelacioacuten por ser vehiacuteculo de una cultura diferenciada y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas linguumliacutesticos (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Implicaciones Por estas razones se entiende por queacute la situacioacuten linguumliacutestica en Meacutexico es tan interesante Auacuten sabiendo que la gente de ciertos pueblos hablan alguna variante del chinanteco por ejemplo no se sabe de antemano si hablan una lengua o tres lenguas con variantes dialectales o siete lenguas Esta situacioacuten se vuelve bastante complicada para el sistema educativo porque se necesitan estudios cuidadosos antes de desarrollar materiales escolares para estas comunidade

n lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latiacuten lingua) es un sistema de comunicacioacuten estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales Existen contextos tanto naturales como artificiales

Desde un punto de vista maacutes amplio el lenguaje indica una caracteriacutestica comuacuten al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de siacutembolos sentildeales y sonidos registrados por los oacuterganos de los sentidos El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos graacuteficos Los animales por su parte se comunican a traveacutes de signos sonoros y corporales que auacuten el hombre no ha podido descifrar que en muchos casos distan de ser sencillos

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras pero tambieacuten gestos y sentildeas asiacute como signos graacuteficos) Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguumliacutestico Aun asiacute hay diversos tipos de lenguaje El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios la ontogenia y la filogenia La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje La filogenia se encarga de estudiar la evolucioacuten histoacuterica de una lengua

El lenguaje animal se basa en el uso de sentildeales sonoras visuales y olfativas a modo de signos para sentildealar a un referente o un significado diferente de dichas sentildeales Dentro del lenguaje animal estaacuten los gritos de alarma el lenguaje de las abejas etc

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en matemaacutetica y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacioacuten Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que eacuteste

Iacutendice

1 Caracteriacutesticas de las lenguas naturales o 11 Diversas definiciones o 12 Lenguaje humano o 13 Neurolinguumliacutestica o 14 Patologiacuteas

2 El lenguaje en la naturaleza

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

FUENTE en la fuente y encodificador se distinguen cinco factores que influyen en la fidelidad

1 Habilidades comunicativas se refieren a la capacidad analiacutetica de la fuente para conocer sus propoacutesitos y a su capacidad para encodificar los mensajes que expresen su intencioacuten Se destaca particularmente el dominio del lenguaje la habilidad verbal de la fuente para hablar y escribir bien Esto supone a la ves una adecuada capacidad para pensar y reflexionar La fidelidad de la comunicacioacuten aumentaraacute en la medida que la fuente posea las habilidades comunicativas necesarias para encodificar con exactitud sus mensajes y expresar asiacute sus propoacutesitos

2 Actitudes la fidelidad de la comunicacioacuten se ve afectada por tres tipos de actitudes que presenta la fuente la actitud hacia si mismo o autopercepcioacuten la actitud hacia el tema que se trata o mensaje y la actitud hacia el receptor Mientras maacutes positivas y congruentes sean estas actitudes mayor seraacute la fidelidad puesto que la fuente mostraraacute confianza en siacute misma y valoraraacute su mensaje mientras que el receptor al percibir una actitud positiva por parte de la fuente hacia eacutel tenderaacute a aceptar el mensaje enviado

3 Conocimiento se refiere al nivel de conocimiento que posee la fuente tanto con respecto al tema de su mensaje como al proceso de comunicacioacuten en siacute mismo El conocimiento acerca del proceso de comunicacioacuten afectariacutea la conducta de comunicacioacuten de manera tal que a mayor nivel de conocimiento mayor seraacute la fidelidad

4 Sistema sociocultural se refiere a la ubicacioacuten de la fuente en un contexto social y cultural determinado Esta posicioacuten condicionaraacute los roles que desempentildea sus expectativas su prestigio etc Todo ello incide en la forma en que la fuente se comunica En teacuterminos generales la fidelidad de la comunicacioacuten seraacute mayor si los contextos socioculturales de la fuente y el receptor son similares

RECEPTOR Respecto del decodificador-receptor es necesario considerar que para lograr una comunicacioacuten efectiva se debe reconocer al receptor como el eslaboacuten maacutes importante del proceso de comunicacioacuten No es posible hablar de comunicacioacuten si el mensaje enviado por la fuente no llega al receptor Las funciones de fuente y receptor son complementarias e intercambiables Aquel Individuo que en un momento dado hace de receptor se transforma en fuente en el momento siguiente Por lo tanto todas aquellas caracteriacutesticas de la fuente mencionadas anteriormente se aplican tambieacuten al receptor

MENSAJE Al analizar los factores del mensaje que influyen en la fidelidad de la comunicacioacuten es necesario analizar el coacutedigo y el tratamiento que recibe el mensaje

1 Coacutedigo se refiere a cualquier conjunto de siacutembolos que pueden ser estructurados de manera que posean significado Cada vez que se intenta comunicar se debe decidir queacute coacutedigo emplear para enviar el mensaje seleccionar elementos particulares de este coacutedigo y estructurarlos de manera especiacutefica El coacutedigo al cual Berlo presta mayor atencioacuten es el lenguaje hablado

2 Contenido se refiere al material del mensaje que es seleccionado por la fuente para expresar su propoacutesito En este articulo el contenido del mensaje son todas las afirmaciones hechas las conclusiones derivadas los comentarios etc La forma que elige la fuente para disponer las afirmaciones de un mensaje constituye la estructura del contenido

3 Tratamiento se refiere al orden y estilo del mensaje Corresponde a las decisiones que toma la fuente al seleccionar y estructurar el coacutedigo y el contenido de una manera determinada El tipo de receptor es uno de los factores fundamentales que debe considerar la fuente en el tratamiento que da a su mensaje Al conocer la forma en que la fuente trata el mensaje es posible hacer inferencias acerca de los propoacutesitos y personalidad de la fuente

CANAL Finalmente es necesario considerar las caracteriacutesticas del canal durante el proceso de comunicacioacuten El canal es definido como los sentidos a traveacutes de los cuales un decodificador receptor puede percibir el mensaje transmitido por la fuente encodificadora La funcioacuten del canal es permitir la comunicacioacuten al unir la fuente con el receptor Todo mensaje debe ser transmitido a traveacutes de un canal La fidelidad de la comunicacioacuten seraacute mayor si se eligen los canales apropiados para el mensaje o si eacutestos se combinan como en el caso de los mensajes audiovisuales Los sistemas sensoriales forman parte tanto del receptor como del canal por lo cual podriacutean ser considerados canales o decodificadores

Comunicacioacuten y aprendizaje

Berlo analiza el proceso de la comunicacioacuten desde una perspectiva conductista analogaacutendolo al modelo del aprendizaje Describe los diferentes componentes del proceso de aprendizaje y sus respectivos componentes en la comunicacioacuten

Componentes del Aprendizaje Componentes de la Comunicacioacuten

Organismo Canal

Estiacutemulo Mensaje

Percepcioacuten Decodificador

Interpretacioacuten del estiacutemulo ReceptorFuente

Respuesta manifiesta al estiacutemulo Encodificador

Consecuencia de la respuesta Retroalimentacioacuten

Al hablar de aprendizaje generalmente se comienza por la percepcioacuten del estiacutemulo (decodificacioacuten del mensaje) Al describir el proceso de comunicacioacuten en cambio se comienza por las intenciones de la fuente (interpretacioacuten) Esto lleva muchas veces a pasar por alto el hecho que al analizar el proceso de aprendizaje se estaacute hablando de comunicacioacuten

Transfiriendo ciertos principios del aprendizaje acerca del fortalecimiento del haacutebito Berlo plantea que para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesario considerar lo siguiente

La relacioacuten entre el mensaje y la respuesta del receptor se fortaleceraacute mientras mayor sea la frecuencia con que se presente el mensaje

La fuente debe aislar su mensaje y receptor de otras relaciones mensaje-receptor que compiten con la primera

La relacioacuten entre el mensaje y la respuesta del receptor se fortaleceraacute mientras mayor sea la recompensa recibida por el receptor como consecuencia de su respuesta

La respuesta del receptor al mensaje se veraacute fortalecida mientras maacutes inmediata sea la recompensa

La relacioacuten entre el mensaje y la respuesta del receptor se fortaleceraacute mientras menor sea la cantidad de esfuerzo percibido como necesario por el receptor para dar la respuesta

Comunicacioacuten y recompensa

Seguacuten Berlo la recompensa es el elemento esencial de la efectividad de la comunicacioacuten Las personas no responden a menos que esperen que sus respuestas sean recompensadas De esta forma para que la comunicacioacuten ocurra es fundamental que el receptor este interesado en la situacioacuten de comunicacioacuten Como fuentes o receptores el intereacutes se reduce a satisfacer las necesidades y cumplir los propoacutesitos

La recompensa tiene que ser definida en el contexto del receptor que estaacute dando una respuesta Algunas recompensas son inmediatas y otras no y lo que es recompensante para la fuente puede no serlo para el receptor

En toda situacioacuten de comunicacioacuten se elige codifica y trata el mensaje y se seleccionan los canales sobre la base de la posible recompensa para el receptor Su respuesta seraacute compensatoria si percibe que sus consecuencias son de su intereacutes y aumentan su poder para Influir

Berlo sugiere que un deseo baacutesico del hombre es reducir la incertidumbre imponer una estructura al mundo y procurar que eacutesta sea consistente La comunicacioacuten serviriacutea a este deseo y la reduccioacuten de incertidumbre seria uno de sus efectos recompensantes La efectividad de la comunicacioacuten puede ser incrementada aumentando la recompensa y disminuyendo el esfuerzo requerido para la respuesta que se desea provocar en el receptor

Comunicacioacuten y retroalimentacioacuten

Las consecuencias de la respuesta no soacutelo actuacutean como recompensa para el receptor sino tambieacuten como una retroalimentacioacuten para la fuente La retroalimentacioacuten se refiere

a la re-entrada del mensaje modificado a la fuente Es decir cuando una fuente de comunicacioacuten decodifica el mensaje que encodifica o el mensaje vuelve a ser colocado dentro de su sistema tenemos lo que se llama retroalimentacioacuten Esto es lo que sucede por ejemplo cuando las palabras pronunciadas a traveacutes de un microacutefono salen por los parlantes y vuelven a colarse en el microacutefono producieacutendose generalmente cierta distorsioacuten del sonido Es por esto que en ciertos sistemas de comunicacioacuten como los amplificadores la retroalimentacioacuten es evitada En el proceso de comunicacioacuten humana en cambio la retroalimentacioacuten constituye un factor que ayuda a aumentar la fidelidad al transmitir los mensajes

La retroalimentacioacuten permite a la fuente verificar la comunicacioacuten al decodificar sus propios mensajes y asegurarse de que ha encodificado de acuerdo a sus propoacutesitos En caso contrario puede corregirse enviando un mensaje maacutes preciso

La retroalimentacioacuten supone una influencia mutua entre fuente y receptor cada uno encodifica sus mensajes y decodifica los mensajes del otro Tomando como punto de referencia a la fuente la reaccioacuten del receptor permite que eacuteste determine su propio eacutexito La fuente utiliza la reaccioacuten del receptor como verificacioacuten de su mensaje y como guiacutea de sus mensajes futuros

La retroalimentacioacuten permite que la fuente controle el tipo de mensaje que enviacutea el receptor Cuando la fuente recibe retroalimentacioacuten que le indica que ha provocado la respuesta deseada en el receptor y que eacutesta es recompensante para eacutel continuacutea produciendo el mismo tipo de mensaje Si la retroalimentacioacuten le indica que el mensaje enviado no ha provocado el efecto esperado podraacute eventualmente cambiar de mensaje

Es posible distinguir las diferentes situaciones de comunicacioacuten por la facilidad con que es obtenida la retroalimentacioacuten

En la comunicacioacuten de persona a persona la retroalimentacioacuten es maacutexima Baacutesicamente por la cercaniacutea fiacutesica de la fuente y el receptor y por la variedad de canales de comunicacioacuten disponibles En los medios de comunicacioacuten de masas (TV diario radio etc) en cambio la probabilidad de obtener una retroalimentacioacuten inmediata es mucho menor Esto se traduce en que la fuente demore en cambiar sus mensajes

La retroalimentacioacuten constituye uno de los factores fundamentales en la efectividad del proceso de comunicacioacuten puesto que permite que la fuente a partir de las respuestas del receptor controle y precise sus mensajes para lograr su propoacutesito original

Comunicacioacuten y expectativas

El proceso de comunicacioacuten humana no soacutelo se reduce a una interdependencia fiacutesica o de respuestas entre la fuente y el receptor sino que tambieacuten implica un conjunto de predicciones por ambas partes con respecto a la forma en que el otro habraacute de responder al mensaje Todo comunicador tiene una imagen de su receptor preveacute posibles respuestas e intenta predecirlas antes que ocurran Los receptores por su parte seleccionan los mensajes de acuerdo a la imagen que se han formado de la fuente y a sus expectativas en relacioacuten al tipo de mensajes que esta emitiraacute

Cuando las personas desarrollan expectativas y hacen predicciones se estaacute suponiendo que poseen empatiacutea o la capacidad de proyectarse en la personalidad de otros La empatiacutea permite al hombre anticipar o conjeturar con respecto a las relaciones entre ciertas conductas propias conductas subsiguientes en otras personas y conductas subsiguientes propias

Seguacuten Berlo la capacidad empaacutetica se desarrolla a partir del desempentildeo de roles Durante su desarrollo el nintildeo desempentildea los roles de otro sin interpretarlo luego los comienza a comprender para despueacutes situarse simboacutelicamente en el lugar del otro finalmente los generaliza y asume estos roles abstractos como concepto de siacute mismo Al suponer que los demaacutes son iguales a eacutel comienza a hacer inferencias sobre sus estados internos a partir de sus respuestas a sus mensajes

Para Berlo la interaccioacuten empaacutetica es el ideal de la comunicacioacuten es el fin hacia donde tiende la comunicacioacuten humana Cuando dos personas interactuacutean para comunicarse tratan de situarse en el lugar del otro de percibir el mundo en la misma forma que lo hace el otro de prever la manera en que se comportaraacute el otro La comunicacioacuten tiene como objeto la interaccioacuten el asumir reciacuteprocamente el rol del otro el obtener una perfecta combinacioacuten de siacute mismo y el otro A medida que la interaccioacuten crece las expectativas se tornan perfectamente interdependientes y se busca anticipar predecir y comportarse de acuerdo a las necesidades mutuas

Comunicacioacuten y Sistema social

La empatiacutea constituye un factor importante en la efectividad de la comunicacioacuten sin embargo cuando la situacioacuten de comunicacioacuten presenta ciertas caracteriacutesticas como ser poca interaccioacuten previa falta de motivacioacuten personal aumento del tamantildeo grupal etc el conocimiento de la composicioacuten y mecanismos del sistema social seraacuten de utilidad para hacer predicciones sobre la forma en que los miembros de dicho sistema social habraacuten de comunicarse entre siacute

Los sistemas sociales se generan a partir de un proceso de comunicacioacuten en que los hombres coordinan sus comportamientos para lograr sus propoacutesitos La posibilidad de comunicacioacuten aumenta entonces la probabilidad de desarrollo social

Una vez formado el sistema social eacuteste determina el proceso de comunicacioacuten entre sus miembros Afecta el coacutemo por queacute para quien y con que efectos se produce la comunicacioacuten Este es un proceso interdependiente en el cual la comunicacioacuten va afectando al sistema social y eacuteste a su vez afecta la comunicacioacuten

El sistema social proporciona herramientas para mejorar la efectividad de la comunicacioacuten El conocimiento del sistema social en que se inscribe una situacioacuten de comunicacioacuten determinada permite hacer predicciones acertadas sobre el otro basaacutendose soacutelo en los roles que desempentildea en dicho sistema No es necesario un gran nivel de interaccioacuten conocimiento o empatiacutea con el otro Su posicioacuten dentro del sistema social permite anticipar sus habilidades comunicativas conocimientos y actitudes y por lo tanto predecir su respuesta a un mensaje determinado

Comunicacioacuten y problemas de prediccioacuten

El proceso de comunicacioacuten se ve dificultado cuando existen ambiguumledades o conflictos entre las expectativas de la fuente y el receptor La prediccioacuten de una conducta de acuerdo al rol de la persona supone una coherencia entre las caracteriacutesticas prescriptivas (debe) descriptivas y de expectativas de dicho rol Cuando eacutestas difieren entre siacute la comunicacioacuten se ve interrumpida

Siempre que se inicia una comunicacioacuten es necesario tener en cuenta los propoacutesitos propios y los de quienes se hallan en el sistema La ambiguumledad o rigidez en la autoridad que acompantildea a cada rol afecta la fidelidad de la comunicacioacuten

Finalmente el posible receptor en una situacioacuten de comunicacioacuten pertenece a diferentes grupos dentro del sistema social que le sirven como referencia para el desempentildeo de su rol En este sentido la fuente tendraacute problemas al predecir la respuesta a su mensaje puesto que no sabe cuaacutel seraacute el conjunto de normas y valores que prevaleceraacute en el receptor al emitir su respuesta Asimismo el receptor tendraacute problemas para emitir una respuesta inmediata si las normas de sus diferentes grupos de referencia entran en conflicto o son ambiguas Todo esto afecta la efectividad de la comunicacioacuten cuando las predicciones se hacen sobre la base de los roles dentro de un sistema social mayor

PROCESO DE COMUNICACIOacuteN Y SUS ELEMENTOS

Repuacuteblica bolivariana De VenezuelaMinisterio del poder popular para la EducacioacutenUniversidad Nacional Experimental Simoacuten RodriacuteguezConvenio Aso- Tsu Extensioacuten Altagracia de Ori tucoEstado Guaacuterico

Profesora Milagros Hernaacutendez ChilibertiIntegranteMujica Yessili Preescolar Seccioacuten ldquoGrdquo

INTRODUCCIOacuteN

La comunicacioacuten es el proceso de transmisioacuten y recepcioacuten de ideas informacioacuten y mensajes En los uacuteltimos 150 antildeos y en especial en las dos uacuteltimas deacutecadas la reduccioacuten de los tiempos de transmisioacuten de la informacioacuten a distancia y de acceso a la informacioacuten ha supuesto uno de los retos esenciales de nuestra sociedadLa comunicacioacuten actual entre dos personas es el resultado de muacuteltiples meacutetodos de expresioacuten desarrollados durante siglos Los gestos el desarrollo del lenguaje y la necesidad de realizar acciones conjuntas tienen aquiacute un papel importanteA lo largo de la historia los medios de comunicacioacuten han ido avanzando en paralelo con la creciente capacidad de los pueblos para configurar su mundo fiacutesico y con su creciente grado de interdependencia La revolucioacuten de las telecomunicaciones y de la transmisioacuten

de datos ha empujado al mundo hacia el concepto de ldquoaldea globalrdquo Los efectos de estos nuevos medios de comunicacioacuten sobre la sociedad han sido muy estudiados Hay quienes sostienen que los medios de comunicacioacuten tienden a reforzar los puntos de vista personales maacutes que a modificarlos y otros creen que seguacuten quieacuten los controle pueden modificar decisivamente la opinioacuten poliacutetica de la audiencia En cualquier caso ha quedado demostrado que los medios de comunicacioacuten influyen a largo plazo de forma sutil pero decisiva sobre los puntos de vista y el criterio de la audienciaA continuacioacuten en el presente trabajo se explica de forma detallada y precisa todos los aspectos relacionados con la comunicacioacuten y sus elementos impliacutecitos o intervinientes

LA COMUNICACIOacuteN es un fenoacutemeno de caraacutecter social que comprende todos los actos mediante los cuales los seres vivos se comunican con sus semejantes para transmitir o intercambiar informacioacuten Este fenoacutemeno es relevante por el hecho que aporta a su receptor un paquete de energiacutea compatible con su sistema de transaccioacuten de cargas beneficiaacutendole en alguna de sus capacidadesSon turbulencias y ondas atmosfeacutericas que actuacutean a escalas espaciales y temporales muy grandesEn la estratosfera la energiacutea solar es ya altamente inofensiva excepto por picos ultravioleta que son absorbidos por la ozonosfera bull Finalmente en la troposfera la radiacioacuten solar porta los paquetes suficientes como para que en los tiempos de rotacioacuten terrestre (12 horas de exposicioacuten en su ecuador por cara planetaria) porten la suficiente radiacioacuten como para proporcionar la intensidad en forma de paquetes de uso en el suministro de las dosis adecuadas para la expresioacuten de dicha energiacutea en forma de sistemas bioloacutegicos Tenemos la onda portadora en forma de radiacioacuten-plasma solar y el receptor en forma de atmoacutesfera planetaria que al recibir la comunicacioacuten expresa el mensaje en forma de vidaTeoriacutea del proceso comunicativo

ELEMENTOS IMPLIacuteCITOS O INTERVINIENTES EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteNLos elementos o factores de la comunicacioacuten humana son fuente emisor o codificador coacutedigo (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)

bull Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primario bull Emisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo bull Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o

retroalimentacioacuten bull Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la gramaacutetica de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos bull Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten bull Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica bull Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje bull Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo bull Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la afoniacutea del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silencio Tambieacuten suele llamarse ruido bull Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacuten

FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteNbull Informativa Tiene que ver con la transmisioacuten y recepcioacuten de la informacioacuten A traveacutes de ella se proporciona al individuo todo el caudal de la experiencia social e histoacuterica asiacute como proporciona la formacioacuten de haacutebitos habilidades y convicciones En esta funcioacuten el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportando nueva informacioacuten bull Afectivo - valorativa El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande no todos los mensajes requieren de la misma emotividad por ello es de suma importancia para la estabilidad emocional de los sujetos y su realizacioacuten personal Gracias a esta funcioacuten los individuos pueden establecerse una imagen de siacute mismo y de los demaacutes bull Reguladora Tiene que ver con la regulacioacuten de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes De la capacidad autorregular autorreguladora y del individuo depende el eacutexito o fracaso del acto comunicativo Ejemplo una criacutetica permite conocer la valoracioacuten que los demaacutes tienen de nosotros mismos pero es necesario asimilarse proceder en dependencia de ella y cambiar la actitud en lo sucedido Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacioacuten informativa (aunque puede tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos) en la que el emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacar ventajaOtras Funciones de la comunicacioacuten dentro de un grupo o equipobull Control La comunicacioacuten controla el comportamiento individual Las organizaciones poseen jerarquiacuteas de autoridad y guiacuteas formales a las que deben regirse los empleados

Esta funcioacuten de control ademaacutes se da en la comunicacioacuten informal bull Motivacioacuten Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados queacute es lo que debe hacer si se estaacuten desempentildeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento En este sentido el establecimiento de metas especiacuteficas la retroalimentacioacuten sobre el avance hacia el logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado incita la motivacioacuten y necesita definitivamente de la comunicacioacuten bull Expresioacuten emocional Gran parte de los empleados observan su trabajo como un medio para interactuar con los demaacutes y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones bull Cooperacioacuten La comunicacioacuten se constituye como una ayuda importante en la solucioacuten de problemas se le puede denominar facilitador en la toma de decisiones en la medida que brinda la informacioacuten requerida y evaluacutea las alternativas que se puedan presentar

Teoriacutea del proceso comunicativo[[Imagen Elementos proceso comunicacioacutenjpg|thumb|right|300px|Elementos del Proceso de la comunicacioacuten]]Los elementos o [[factores de la comunicacioacuten]] humana son fuente emisor o codificador [[coacutedigo]] (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primarioEmisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o [[retroalimentacioacuten]] Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la [[gramaacutetica]] de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos

Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica

Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la [[afoniacutea]] del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silenciorsquo Tambieacuten suele llamarse ruido Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacutenELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN David K Berlo afirma que al comunicarnos tratamos de alcanzar objetivos relacionados con nuestra intencioacuten baacutesica de influir en nuestro medio ambiente y en nosotros mismos sin embargo la comunicacioacuten puede ser invariablemente reducida al cumplimiento de un conjunto de conductas a la transmisioacuten o recepcioacuten de mensajes El proceso de comunicacioacuten es bidireccional es decir hay dos partes que estaacuten involucradas un emisor y un receptor Se requieren ocho pasos sin importar si las dos partes hablan usan sentildeales manuales o se sirven de otro medio de comunicacioacuten tres de esos pasos corresponden al emisor y los restantes al receptor Un emisor inicia el proceso de comunicacioacuten construyendo un mensaje y enviaacutendolo a un receptor eacuteste a su vez analiza la informacioacuten y reconstruye el mensaje a la luz de sus propios antecedentes y experiencias los cuales le serviraacuten para sintetizar la informacioacuten recibida El receptor analiza y reconstruye los significados del mensaje sintetiza y construye significados y se convierte en un emisor al responder al mensaje que le fue enviado A continuacioacuten se presenta en la graacutefica el Proceso de Comunicacioacuten de una manera global Cada paso y elemento del proceso es una liga que lleva a la explicacioacuten del mismo En cada uno de los elementos para que conozca el proceso de comunicacioacuten y su funcionamiento Una vez que hayan navegado todas las partes del proceso siga con las actividades de este temaGenera un mensaje (informacioacuten codificada) el cual va a ser transmitido por un determinado medio (yo canal) Este mensaje descodificado y llega a un destino produciendo determinados efectos uno de los cuales es enviar informacioacuten de retorno (feeb back) El proceso tiene lugar en una situacioacuten y en un contexto particular y sus fases se desarrollan de acuerdo a un plan o programaReceptorEl receptor es quien recibe el mensaje y a su vez cierra el proceso de la comunicacioacuten mediante la recepcioacuten decodificacioacuten y aceptacioacuten del mensaje que se transmitioacute y retroalimenta al emisor En una conversacioacuten el receptor es quien responde a la conversacioacuten En una empresa por ejemplo las respuestas a memorandos es una actividad del receptor ya sea con otro memorando o con la accioacuten especiacutefica que se solicita LA COMUNICACIOacuteNLa palabra comunicacioacuten proviene del latiacuten ldquocomunicatiordquo y eacuteste a su vez procede del sustantivo ldquocomunicordquo cuya traduccioacuten al castellano es participar en algo comuacuten Tanto

el sustantivo comunicacioacuten como el verbo comunicar tiene su origen en la palabra ldquocomunisrdquo raiacutez castellana de la palabra comunidad la cual significa la participacioacuten o relacioacuten que se da entre individuos El teacutermino comunicacioacuten como concepto se presta a muchas interpretaciones las cuales dependen del momento histoacuterico asiacute como las exigencias poliacuteticas econoacutemicas culturales y sociales del medio en el cual han surgido esto ha dado origen a una gran variedad de conceptos entre los cuales se pueden mencionarAristoacuteteles Sentildeala que comunicacioacuten es un proceso donde se utilizan todos los medios de persuasioacuten que se tengan al alcance para hacernos entenderKurt Lewin Define el proceso de la comunicacioacuten como un complejo sistema de acciones e interacciones personales y grupales donde un individuo trasmite un mensaje a otro y eacuteste a su vez responde a otro mensaje lo que genera un proceso circular y continuo William Bortot Expone que la comunicacioacuten es un fenoacutemeno que establece una relacioacuten entre dos o maacutes individuos basada en el intercambio de mensajes yo ideas medio a traveacutes del cual se desarrollan todas las relaciones humanas

Andreacute Martinet Es la utilizacioacuten de un coacutedigo para la transmisioacuten de un mensaje de una determinada experiencia en unidades semioloacutegicas con el objeto de permitir a los hombres relacionarse entre siacuteDavid K Berlo Es un proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a traveacutes de un canal hacia un receptor Como se puede observar independientemente del autor y momento histoacuterico donde se desarrollan las ideas todos coinciden en sentildealar que la comunicacioacuten es un proceso por medio del cual los individuos se relacionan entre siacute para hacer del mundo un lugar donde las ideas los conocimientos hechos y situaciones sean comunes en los actuales momentos se habla que el mundo es una gran aldea pues cualquier acontecimiento que suceda en el lugar de la tierra que fuese y por remoto que eacuteste sea puede ser visto en forma inmediata por todos los paiacuteses del mundo EL ORIGEN DE LA COMUNICACIOacuteNAun cuando la Teoriacutea del Big - Bang ubica el origen del planeta hace unos 4 mil 500 millones de antildeos no tenemos evidencia cientiacutefica de la presencia del homo - sapiens en la tierra maacutes allaacute del antildeo 40 mil aC Sin embargo el creativo Neanderthal (200000 aC) pudo haber sido nuestro ancestro ya que a pesar de su apariencia maacutes simia que la humana legoacute a la humanidad el uso del fuego un concepto rudimentario de familia de sedentarismo y de vivienda asiacute como el desarrollo de instrumentos para la defensa No obstante las investigaciones efectuadas en torno a los lenguajes que usaba el hombre pre - histoacuterico no han podido aportar maacutes que algunas hipoacutetesis sin comprobacioacuten Las maacutes admitidas son LA DIVINA LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES LA ONOMATOPEacuteYICA Y LA MECANICISTALA TEORIacuteA DIVINA aparece en el Geacutenesis y considera el lenguaje como un don que le fue dado al hombre en el mismo momento de su creacioacuten Al principio seguacuten establece existiacutea un solo idioma que desaparece por intervencioacuten de Dios y que luego genera una maacutexima confusioacuten en la Torre de Babel LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES se fundamenta en que el hombre emite sonidos para expresar sus sentimientos estados aniacutemicos y emociones Si se observa a un nintildeo en sus primeros antildeos observamos que se comunica con exclamaciones Eso debioacute haber ocurrido al principio y progresivamente fue asociando sonidos con personas y cosas lo que debioacute originar los sustantivos y maacutes adelante cuando fueron avanzando en el proceso desarrollaron los verbos para expresar las acciones

LA TEORIacuteA ANOMATOPEacuteYICA establece que el origen del lenguaje debioacute estar en una necesaria imitacioacuten de los sonidos que percibiacutean Asiacute por ejemplo imitaban los sonidos de los paacutejaros y otros animales Finalmente tenemos la TEORIacuteA MECANICISTA esta se basa en la natural tendencia del hombre a mover sus manos y los muacutesculos faciales en su deseo de comunicarse Es posible que todas las hipoacutetesis sean ciertas Tal vez el hombre usoacute sonidos gestos y exclamaciones para comunicarse El origen divino tambieacuten es faacutecil de aceptar para los creyentes ya que un ser humano normal nace dotado de un aparato fonador - auditor complejo que lo capacita para la percepcioacuten e internalizacioacuten de los mensajes en un proceso continuo de aprendizaje que soacutelo termina con la muerte Las evidencias maacutes antiguas de la comunicacioacuten humana estaacuten sin duda en las pinturas rupestres del paleoliacutetico superior (unos 30 mil antildeos aC) y del magdaleniense (unos 15 mil antildeos aC) Alliacute podemos inferir el pragmatismo de un sistema incipiente de numeracioacuten y el inicio del lenguaje de contenido esteacutetico que va a encontrar su maacutes alta expresioacuten en Egipto unos 3 mil antildeos aC Debemos antildeadir la escritura cuneiforme de Mesopotamia unos 3 mil 500 antildeos aC la cual nos ha proporcionado los documentos maacutes antiguas de que disponemos Sin embargo el sistema de escritura alfabeacutetica no comienza sino hasta el segundo milenio antes de Cristo atribuido al pueblo fenicio y maacutes concretamente al priacutencipe Cadmo contemporaacuteneo de Moiseacutes La existencia de Cadmo no estaacute totalmente probada Luego vino la transculturacioacuten greco - fenicia y greco - romana lo que dio origen a las lenguas romances una vez terminado el Imperio de Occidente y de alliacute proviene nuestro lenguaje espantildeol Volviendo atraacutes en el tiempo se debe sentildealar que corresponde al sabio griego Aristoacuteteles la paternidad de la ciencia de la comunicacioacuten en la cuarta centuria antes de CristoEn este sentido es conveniente recordar que el lenguaje es la facultad humana integrada por la lengua y el habla La primera es un sistema de signos arbitrarios convencionales y de caraacutecter social El segundo es el acto individual de un hablante de acuerdo a las normas establecidas por la lengua Es el sentido personal de cada emisor

Cada lenguaje tiene funciones muy especificas pero esas funciones son comunes en cada uno de los caso 3 mil idiomas vivos que se usan en la actualidad en el mundo Ellas son DE CARAacuteCTER EXPRESIVO (emociones y sentimientos)APELATIVO (buacutesqueda de respuesta en el oyente)DISCURSIVO (mensajes para afirmar negar preguntar discurrir)DE CONTACTO (expresiones que transmiten certeza en la sintoniacutea) METALINGUumlIacuteSTICA (anaacutelisis del lenguaje)ESTEacuteTICA (buacutesqueda de goce o emocioacuten artiacutestica)

Tambieacuten debemos analizar las funciones del lenguaje desde un punto de vista denotativo y connotivo Cuando decimos FLOR podemos referirnos a la parte vegetal que contiene los oacuterganos de reproduccioacuten de la planta (denotativo) o a una bella mujer (connotativo)Todo ello nos hace ver la importancia del dominio del lenguaje para lograr una comunicacioacuten amplia y enriquecedoraELEMENTOS DE LA COMUNICACIOacuteN SEGUacuteN ARISTOacuteTELESEl concepto de proceso debe entenderse como el conjunto de las fases sucesivas de un fenoacutemeno natural o de una operacioacuten artificial Es desde ese punto de vista que debe

analizarse la comunicacioacuten partiendo del estudio de diferentes modelos El primero de ellos y posiblemente el maacutes conocido es el ldquoretoacutericordquo de Aristoacuteteles (334 - 332 aC) quien definioacute cientiacuteficamente la comunicacioacuten por primera vez como la ldquobuacutesqueda de todos los medios posibles de persuasioacutenrdquo El sabio griego organizoacute su modelo en tres fasesDespueacutes de la muerte de Aristoacuteteles la comunicacioacuten fue olvidada como tema de intereacutes cientiacutefico El discurrir filosoacutefico se volcoacute hacia el estudio del alma pero a partir del siglo XVII hay grandes aportes en la teoriacutea del conocimiento hasta que en la deacutecada de 1930 en los Estados Unidos un grupo de cientiacuteficos sociales se interesaron por los estudios de la comunicacioacuten motivo por el cual se conoce a sus integrantes como los ldquopadres de la comunicacioacutenrdquo Ellos son Paul Lazarszfeld Kurt Lewin Harold Lasswell y Carl Hovland Lasswell concretamente introduce dos elementos maacutes a los tres mencionados por Aristoacuteteles el canal en el que se transmiten los mensajes y los efectos que eacutestos producen En la deacutecada siguiente los estudios sobre la persuasioacuten conducidos por el grupo de Hovland en Yale como consecuencia de los resultados de la propaganda nazi de la Segunda Guerra Mundial principalmente llevan a Raymond Nixon a modificar el medio de Lasswell introduciendo dos elementos maacutes en el proceso las intenciones del comunicador y las condiciones en que se recibe el mensajeMensajeEl mensaje representa la informacioacuten que el emisor desea transmitir al receptor y que contiene los siacutembolos verbales (orales o escritos) y claves no verbales que representan la informacioacuten que el emisor desea trasmitir al receptor El mensaje emitido y el recibido no necesariamente son los mismos ya que la codificacioacuten y decodificacioacuten del mismo pueden variar debido a los antecedentes y puntos de vista tanto del emisor como del receptor

Seguacuten Berlo los mensajes son eventos de conducta que se hallan relacionados con los estados internos de las personas garabatos en el papel sonidos en el aire marcas en la piedra movimientos del cuerpo etc Son los productos del hombre el resultado de sus esfuerzos para codificar es decir cifrar o poner en clave comuacuten sus ideas

Los mensajes son la expresioacuten de ideas (contenido) puestas en determinada forma (tratamiento mediante el empleo de un coacutedigo) Existen algunos aspectos que deben tomarse en cuenta cuando se elabora un mensaje

Tener en mente al receptor Pensar el contenido con anticipacioacuten Ser breve Organizar el mensaje cuidadosamente lo maacutes importante debe ir al principio Asiacute CanalesEl canal es el medio por el cual se trasmite en mensaje Eacuteste puede ser una conversacioacuten un medio escrito electroacutenico etc No todos los canales poseen la misma capacidad para trasmitir informacioacuten Los documentos formales (como graacuteficas o informes presupueacutestales) tienen una capacidad de transmisioacuten baja y una conversacioacuten personal tiene una alta capacidad de transmisioacuten de informacioacuten ya que involucra tanto comunicacioacuten verbal como no verbal

Los canales de comunicacioacuten pueden ser formales o informales En la vida organizacional los canales formales son aquellos como cartas correos electroacutenicos etc en donde se transmite informacioacuten sobre aspectos laborales Los canales

informales por su parte son las redes de comunicacioacuten que se llevan a cabo a traveacutes de interaccioacuten social con preguntas comentarios etc En la seccioacuten de comunicacioacuten en las organizaciones se ven los tipos de comunicacioacuten que hay referentes principalmente a los canales que son la comunicacioacuten descendente ascendente y horizontal E codificador (Transmisor)Transforma la informacioacuten original de un sistema con mayor facilidad economiacutea velocidad El e codificador convierte las ideas de fuentes y mensajes valieacutendose del coacutedigo de la lenguaPara nuestro caso el e codificador es la misma fuenteCodificadorCodificar el mensaje consiste en traducir la idea en palabras graacuteficas u otros siacutembolos adecuados para dar a conocer el mensaje El emisor escoge el coacutedigo a fin de organizar las palabras y los siacutembolos en una forma que facilite el tipo de transmisioacutenExisten diferentes tipos de coacutedigos como el idioma espantildeol el lenguaje de los sordomudos la clave Morse las letras etc Tambieacuten existen los coacutedigos de grupos especiales como la policiacutea los pilotos abogados etc que tienen una manera especial de trasmitir sus mensajes Existen muchos coacutedigos en la comunicacioacuten siacutembolos visuales gestos sentildeales con las manos lenguaje escritura etc Debemos elegir un coacutedigo cuando nos comunicamos El coacutedigo que normalmente usamos es el verbal el lenguaje

CONCLUSIOacuteN

El hombre desde sus comienzos sintioacute la necesidad de expresar sus emociones y sentimientos y busco la forma de comunicarse En los siacutembolos o en la comunicacioacuten no verbal encontraron la forma de comunicarse y al pasar de la historia la comunicacioacuten ha evolucionado en diferentes formas hasta llegar el punto donde se encuentran hoy en diacutea y en este trabajo se les va ha presentar alguna de estas que son de vital importancia en el desarrollo de nuestras vidasEl trabajo presentado tiene una gran importancia para un buen entendimiento de lo que es la comunicacioacuten y los elementos de esta Expresa de una forma sencilla y clara algo que hacemos en nuestras vidas a diario como lo es comunicarnos y muchas veces las personas no saben con claridad los elementos y los pasos a seguir para tener una comunicacioacuten efectiva

Lengua y lenguaje

Se llama lengua al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicacioacuten entre las personas de una misma comunidad linguumliacutestica La lengua es un inventario que los hablantes emplean a traveacutes del habla pero que no pueden modificar Por ejemplo el espantildeol es la lengua hablada por maacutes de 500 millone de personas en todo el mundo

Por otra parte el lenguaje es el medio de comunicacioacuten de los seres humanos quienes utilizamos signos orales y escritos sonidos y gestos que poseen un significado que les hemos atribuido El lenguaje puede entenderse tambieacuten como la capacidad humana que permite conformar el pensamiento En ese sentido los seres humanos utilizan actos de lenguaje de manera cotidiana para poder convivir con otros seres humanos

La comunicacioacuten posee dos sistemas gramaticales independientes (oral y gestual) Es

decir cada una de estas formas de comunicacioacuten contiene elementos autoacutenomos y combinaciones de signos diferentes por lo que pueden ser complementarias entre siacute En la comunicacioacuten se distingue entre el contenido (lo que se dice) y la forma (la manera en la que se dice) Ademaacutes cada acto de comunicacioacuten contiene una intencioacuten transmitida de un emisor (quien dice) hacia un receptor (quien recibe lo que se dice) El lenguaje permite con una serie limitada de unidades gramaticales formar un conjunto infinito de enunciados

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engua - Idioma - Dialecto - HablaStephen A Marlett

Contenido LenguaIdiomaDialecto y hablaDificultades de encontrar las fronterasDialecto en el habla popular

Lengua en el habla popular ImplicacionesAlgunas citas notables Bibliografiacutea

Lengua Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de sentildeas) que cada sociedad humana posee sin excepcioacuten Esta lengua sea escrita o no tiene forzosamente un sistema gramatical propio La gramaacutetica de una lengua de Papuasia Nueva Guinea cuyos hablantes son todos analfabetos no tiene menos estructura complejidad y creatividad que la gramaacutetica del castellano o del ingleacuteslengua - Sistema de signos foacutenicos o graacuteficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico 1996 El Colegio de Meacutexico)

lengua - Conjunto de formas vocales de expresioacuten que emplea para hablar cada nacioacuten Se aplica con preferencia a laquoidiomaraquo cuando se trata de pueblos antiguos (Diccionario de Uso del Espantildeol 1994 Editorial Gredos)

lengua - Sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios (Diccionario de la Lengua Espantildeola 1992 Real Academia Espantildeola Madrid Editorial Espasa Calpe)

Idioma Los linguumlistas muchas veces usan indistintamente las palabras lengua e idioma Para ellos no hay gran diferencia entre estos teacuterminos En el habla popular sin embargo la palabra idioma suele referirse a una lengua que tiene un corpus literario o que se utiliza en foros nacionales e internacionales que tiene un nuacutemero mayor de hablantes o que se ha estandardizado de alguna manera formal Es posible que las definiciones adjuntas implican esta diferencia por el uso de pueblo y nacioacuten aunque el pureacutepecha por ejemplo es el idioma del grupo tarasco en Meacutexicoidioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten lengua que

idioma - Lenguaje propio de un grupo humano Suele

idioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

lo caracteriza (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos (Diccionario de Uso del Espantildeol)

(Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Dialecto y habla

La definicioacuten de un dialecto que utilizan los linguumlistas profesionales es una variante de alguna lengua mutuamente entendida como implican las definiciones adjuntasdialecto - Manera de hablar una lengua un grupo de personas una comunidad o los habitantes de una regioacuten Asiacute por ejemplo el habla de la ciudad de Meacutexico el habla del Bajiacuteo y el habla de Castilla son dialectos del espantildeol (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

dialecto - Sistema linguumliacutestico derivado de otro normalmente con una concreta limitacioacuten geograacutefica pero sin diferenciacioacuten suficiente frente a otros de origen comuacuten (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

La palabra habla tiene un sentido parecido a eacuteste tanto en el uso comuacuten como para los linguumlistashabla - Manifestacioacuten concreta de una lengua por un individuo o una comunidad (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

habla - En la terminologiacutea gramatical moderna se propone establecer una distincioacuten entre laquolenguaraquo y laquohablaraquo aplicaacutendose la primera designacioacuten a todo el conjunto de formas expresivas verbales de que dispone una comunidad de personas que se entienden entre siacute con eacutel y el teacutermino laquohablaraquo a cada modalidad individual o colectiva apreciable en eacutel (Diccionario de Uso del Espantildeol)

habla - Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Tomemos un ejemplo de la familia de las lenguas romances La lengua de una persona de Roma la de una persona de Riacuteo de Janeiro y la de una persona de Guadalajara no son mutuamente entendibles Asiacute que las consideramos tres lenguas distintas aunque son variantes emparentadas dentro de la familia romance (Se puede utilizar la palabra variante para hablar ambiguamente de lenguas y dialectos lo cual es uacutetil cuando uno no sabe la relacioacuten en alguacuten caso particular) No son dialectos de la misma lengua La situacioacuten es distinta cuando comparamos la lengua de una persona de Madrid con la de una persona de Guadalajara y la de una persona de Buenos Aires Ahora siacute pueden entenderse tal vez con algo de dificultad al principio por haber diferencias ligeras de pronunciacioacuten o de vocabulario En este caso los linguumlistas hablan de tres dialectos de espantildeol De hecho al detectarse las diferencias entre el habla de varias regiones en que cualquier lengua se habla se puede distinguir los dialectos Lo mismo pasa con el ingleacutes el franceacutes el naacutehuatl y el pureacutepecha entre otras lenguas

Dificultades para encontrar las fronteras

A veces es difiacutecil determinar si las diferencias entre dos variantes son suficientes para considerarlas lenguas distintas o soacutelo dialectos divergentes Entran muchos y variados factores en esta decisioacuten Por ejemplo el noruego y el sueco se consideran lenguas en lugar de dialectos

(maacutes por razones poliacuteticas y culturales que por distinciones puramente linguumliacutesticas) En cambio las muy distintas variantes del chino se consideran una sola lengua (por razones poliacuteticas y culturales sin considerar las distinciones linguumliacutesticas) La poliacutetica y la cultura dominante puede imponerse en situaciones como eacutestas para crear una unioacuten arbitraria deconociendo la verdad linguumliacutestica como en el caso del catalaacuten (ahora reconocido abiertamente como otra lengua romance y no un dialecto del espantildeol) y el languedoc (otra lengua romance que se habla en el sur de Francia)

Por no haber una definicioacuten exacta de lengua no ha sido faacutecil determinar el nuacutemero de lenguas distintas que existen dentro de la familia romance y mucho menos entre las familias zapoteca mixteca chinanteca etc La cuestioacuten va maacutes allaacute de lo que la linguumliacutestica descriptiva o teoacuterica pueda contestar Un paso importante ha sido los sondeos para determinar los liacutemites de las variantes en cuanto a la inteligibilidad mutua distinguieacutendola de bidialectalismo por ejemplo Por esta viacutea se ha podido afirmar que hay diversas lenguas zapotecas dentro de esta gran familia y no soacutelo variantes o dialectos (aunque los hay tambieacuten) En la praacutectica esto confirma que un solo cuerpo de literatura y un solo programa de alfabetizacioacuten no funcionariacutea El zapoteco del Istmo y el zapoteco de Yalaacutelag no son dialectos de la misma lengua sino lenguas distintas (emparentadas por supuesto) como son el catalaacuten y el castellano

Dialecto en el habla popular

En el habla popular la palabra dialecto tambieacuten suele referirse a una lengua minoritaria a una lengua autoacutectona a una lengua no escrita o a una variante sin prestigio Por ejemplo el habla de Marseille (en Francia) es una variante del franceacutes ni mejor ni peor linguumliacutesticamente que la variante de Pariacutes A esta variante de Marseille en el habla popular a veces se le aplica el teacutermino dialecto despectivamente no asiacute a la variante de Paris comuacutenmente llamada franceacutes estaacutendar Eacuteste es el uso de la palabra dialecto (tal vez sin la implicacioacuten despectiva en el primer caso) que se representa en las siguientes definicionesdialecto - Modalidad de una lengua usada por un grupo de hablantes menos numerosos que el que habla la considerada principal (Diccionario de Uso del Espantildeol)

dialecto - Estructura linguumliacutestica simultaacutenea a otra que no alcanza la categoriacutea de lengua (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Este uso de dialecto es ilustrado por la siguiente historia veriacutedica Un diacutea en una ciudad hispana un joven de una lengua autoacutectona de ese paiacutes le mostroacute el primer libro publicado en su lengua tradicional a un hispanohablante quien le dijo laquoAh bueno Ahora no es dialecto ya es lenguaraquo

Los linguumlistas profesionales generalmente no emplean el teacutermino dialecto de esta manera porque todas las variantes de una lengua son dialectos aunque uno de ellos puede ser el maacutes estaacutendar o el de maacutes poder cultural

Lengua en el habla popular

Paralelo al uso popular de dialecto hay tambieacuten otro sentido de lengua en el habla popular que implica algo maacutes que lo baacutesico (sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten)-- una extensioacuten semaacutentica que excluye las lenguas minoritarias en la mayoriacutea de

los casoslengua - Sistema linguumliacutestico que se caracteriza por estar plenamente definido por poseer un alto grado de nivelacioacuten por ser vehiacuteculo de una cultura diferenciada y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas linguumliacutesticos (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Implicaciones Por estas razones se entiende por queacute la situacioacuten linguumliacutestica en Meacutexico es tan interesante Auacuten sabiendo que la gente de ciertos pueblos hablan alguna variante del chinanteco por ejemplo no se sabe de antemano si hablan una lengua o tres lenguas con variantes dialectales o siete lenguas Esta situacioacuten se vuelve bastante complicada para el sistema educativo porque se necesitan estudios cuidadosos antes de desarrollar materiales escolares para estas comunidade

n lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latiacuten lingua) es un sistema de comunicacioacuten estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales Existen contextos tanto naturales como artificiales

Desde un punto de vista maacutes amplio el lenguaje indica una caracteriacutestica comuacuten al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de siacutembolos sentildeales y sonidos registrados por los oacuterganos de los sentidos El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos graacuteficos Los animales por su parte se comunican a traveacutes de signos sonoros y corporales que auacuten el hombre no ha podido descifrar que en muchos casos distan de ser sencillos

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras pero tambieacuten gestos y sentildeas asiacute como signos graacuteficos) Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguumliacutestico Aun asiacute hay diversos tipos de lenguaje El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios la ontogenia y la filogenia La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje La filogenia se encarga de estudiar la evolucioacuten histoacuterica de una lengua

El lenguaje animal se basa en el uso de sentildeales sonoras visuales y olfativas a modo de signos para sentildealar a un referente o un significado diferente de dichas sentildeales Dentro del lenguaje animal estaacuten los gritos de alarma el lenguaje de las abejas etc

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en matemaacutetica y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacioacuten Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que eacuteste

Iacutendice

1 Caracteriacutesticas de las lenguas naturales o 11 Diversas definiciones o 12 Lenguaje humano o 13 Neurolinguumliacutestica o 14 Patologiacuteas

2 El lenguaje en la naturaleza

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

2 Contenido se refiere al material del mensaje que es seleccionado por la fuente para expresar su propoacutesito En este articulo el contenido del mensaje son todas las afirmaciones hechas las conclusiones derivadas los comentarios etc La forma que elige la fuente para disponer las afirmaciones de un mensaje constituye la estructura del contenido

3 Tratamiento se refiere al orden y estilo del mensaje Corresponde a las decisiones que toma la fuente al seleccionar y estructurar el coacutedigo y el contenido de una manera determinada El tipo de receptor es uno de los factores fundamentales que debe considerar la fuente en el tratamiento que da a su mensaje Al conocer la forma en que la fuente trata el mensaje es posible hacer inferencias acerca de los propoacutesitos y personalidad de la fuente

CANAL Finalmente es necesario considerar las caracteriacutesticas del canal durante el proceso de comunicacioacuten El canal es definido como los sentidos a traveacutes de los cuales un decodificador receptor puede percibir el mensaje transmitido por la fuente encodificadora La funcioacuten del canal es permitir la comunicacioacuten al unir la fuente con el receptor Todo mensaje debe ser transmitido a traveacutes de un canal La fidelidad de la comunicacioacuten seraacute mayor si se eligen los canales apropiados para el mensaje o si eacutestos se combinan como en el caso de los mensajes audiovisuales Los sistemas sensoriales forman parte tanto del receptor como del canal por lo cual podriacutean ser considerados canales o decodificadores

Comunicacioacuten y aprendizaje

Berlo analiza el proceso de la comunicacioacuten desde una perspectiva conductista analogaacutendolo al modelo del aprendizaje Describe los diferentes componentes del proceso de aprendizaje y sus respectivos componentes en la comunicacioacuten

Componentes del Aprendizaje Componentes de la Comunicacioacuten

Organismo Canal

Estiacutemulo Mensaje

Percepcioacuten Decodificador

Interpretacioacuten del estiacutemulo ReceptorFuente

Respuesta manifiesta al estiacutemulo Encodificador

Consecuencia de la respuesta Retroalimentacioacuten

Al hablar de aprendizaje generalmente se comienza por la percepcioacuten del estiacutemulo (decodificacioacuten del mensaje) Al describir el proceso de comunicacioacuten en cambio se comienza por las intenciones de la fuente (interpretacioacuten) Esto lleva muchas veces a pasar por alto el hecho que al analizar el proceso de aprendizaje se estaacute hablando de comunicacioacuten

Transfiriendo ciertos principios del aprendizaje acerca del fortalecimiento del haacutebito Berlo plantea que para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesario considerar lo siguiente

La relacioacuten entre el mensaje y la respuesta del receptor se fortaleceraacute mientras mayor sea la frecuencia con que se presente el mensaje

La fuente debe aislar su mensaje y receptor de otras relaciones mensaje-receptor que compiten con la primera

La relacioacuten entre el mensaje y la respuesta del receptor se fortaleceraacute mientras mayor sea la recompensa recibida por el receptor como consecuencia de su respuesta

La respuesta del receptor al mensaje se veraacute fortalecida mientras maacutes inmediata sea la recompensa

La relacioacuten entre el mensaje y la respuesta del receptor se fortaleceraacute mientras menor sea la cantidad de esfuerzo percibido como necesario por el receptor para dar la respuesta

Comunicacioacuten y recompensa

Seguacuten Berlo la recompensa es el elemento esencial de la efectividad de la comunicacioacuten Las personas no responden a menos que esperen que sus respuestas sean recompensadas De esta forma para que la comunicacioacuten ocurra es fundamental que el receptor este interesado en la situacioacuten de comunicacioacuten Como fuentes o receptores el intereacutes se reduce a satisfacer las necesidades y cumplir los propoacutesitos

La recompensa tiene que ser definida en el contexto del receptor que estaacute dando una respuesta Algunas recompensas son inmediatas y otras no y lo que es recompensante para la fuente puede no serlo para el receptor

En toda situacioacuten de comunicacioacuten se elige codifica y trata el mensaje y se seleccionan los canales sobre la base de la posible recompensa para el receptor Su respuesta seraacute compensatoria si percibe que sus consecuencias son de su intereacutes y aumentan su poder para Influir

Berlo sugiere que un deseo baacutesico del hombre es reducir la incertidumbre imponer una estructura al mundo y procurar que eacutesta sea consistente La comunicacioacuten serviriacutea a este deseo y la reduccioacuten de incertidumbre seria uno de sus efectos recompensantes La efectividad de la comunicacioacuten puede ser incrementada aumentando la recompensa y disminuyendo el esfuerzo requerido para la respuesta que se desea provocar en el receptor

Comunicacioacuten y retroalimentacioacuten

Las consecuencias de la respuesta no soacutelo actuacutean como recompensa para el receptor sino tambieacuten como una retroalimentacioacuten para la fuente La retroalimentacioacuten se refiere

a la re-entrada del mensaje modificado a la fuente Es decir cuando una fuente de comunicacioacuten decodifica el mensaje que encodifica o el mensaje vuelve a ser colocado dentro de su sistema tenemos lo que se llama retroalimentacioacuten Esto es lo que sucede por ejemplo cuando las palabras pronunciadas a traveacutes de un microacutefono salen por los parlantes y vuelven a colarse en el microacutefono producieacutendose generalmente cierta distorsioacuten del sonido Es por esto que en ciertos sistemas de comunicacioacuten como los amplificadores la retroalimentacioacuten es evitada En el proceso de comunicacioacuten humana en cambio la retroalimentacioacuten constituye un factor que ayuda a aumentar la fidelidad al transmitir los mensajes

La retroalimentacioacuten permite a la fuente verificar la comunicacioacuten al decodificar sus propios mensajes y asegurarse de que ha encodificado de acuerdo a sus propoacutesitos En caso contrario puede corregirse enviando un mensaje maacutes preciso

La retroalimentacioacuten supone una influencia mutua entre fuente y receptor cada uno encodifica sus mensajes y decodifica los mensajes del otro Tomando como punto de referencia a la fuente la reaccioacuten del receptor permite que eacuteste determine su propio eacutexito La fuente utiliza la reaccioacuten del receptor como verificacioacuten de su mensaje y como guiacutea de sus mensajes futuros

La retroalimentacioacuten permite que la fuente controle el tipo de mensaje que enviacutea el receptor Cuando la fuente recibe retroalimentacioacuten que le indica que ha provocado la respuesta deseada en el receptor y que eacutesta es recompensante para eacutel continuacutea produciendo el mismo tipo de mensaje Si la retroalimentacioacuten le indica que el mensaje enviado no ha provocado el efecto esperado podraacute eventualmente cambiar de mensaje

Es posible distinguir las diferentes situaciones de comunicacioacuten por la facilidad con que es obtenida la retroalimentacioacuten

En la comunicacioacuten de persona a persona la retroalimentacioacuten es maacutexima Baacutesicamente por la cercaniacutea fiacutesica de la fuente y el receptor y por la variedad de canales de comunicacioacuten disponibles En los medios de comunicacioacuten de masas (TV diario radio etc) en cambio la probabilidad de obtener una retroalimentacioacuten inmediata es mucho menor Esto se traduce en que la fuente demore en cambiar sus mensajes

La retroalimentacioacuten constituye uno de los factores fundamentales en la efectividad del proceso de comunicacioacuten puesto que permite que la fuente a partir de las respuestas del receptor controle y precise sus mensajes para lograr su propoacutesito original

Comunicacioacuten y expectativas

El proceso de comunicacioacuten humana no soacutelo se reduce a una interdependencia fiacutesica o de respuestas entre la fuente y el receptor sino que tambieacuten implica un conjunto de predicciones por ambas partes con respecto a la forma en que el otro habraacute de responder al mensaje Todo comunicador tiene una imagen de su receptor preveacute posibles respuestas e intenta predecirlas antes que ocurran Los receptores por su parte seleccionan los mensajes de acuerdo a la imagen que se han formado de la fuente y a sus expectativas en relacioacuten al tipo de mensajes que esta emitiraacute

Cuando las personas desarrollan expectativas y hacen predicciones se estaacute suponiendo que poseen empatiacutea o la capacidad de proyectarse en la personalidad de otros La empatiacutea permite al hombre anticipar o conjeturar con respecto a las relaciones entre ciertas conductas propias conductas subsiguientes en otras personas y conductas subsiguientes propias

Seguacuten Berlo la capacidad empaacutetica se desarrolla a partir del desempentildeo de roles Durante su desarrollo el nintildeo desempentildea los roles de otro sin interpretarlo luego los comienza a comprender para despueacutes situarse simboacutelicamente en el lugar del otro finalmente los generaliza y asume estos roles abstractos como concepto de siacute mismo Al suponer que los demaacutes son iguales a eacutel comienza a hacer inferencias sobre sus estados internos a partir de sus respuestas a sus mensajes

Para Berlo la interaccioacuten empaacutetica es el ideal de la comunicacioacuten es el fin hacia donde tiende la comunicacioacuten humana Cuando dos personas interactuacutean para comunicarse tratan de situarse en el lugar del otro de percibir el mundo en la misma forma que lo hace el otro de prever la manera en que se comportaraacute el otro La comunicacioacuten tiene como objeto la interaccioacuten el asumir reciacuteprocamente el rol del otro el obtener una perfecta combinacioacuten de siacute mismo y el otro A medida que la interaccioacuten crece las expectativas se tornan perfectamente interdependientes y se busca anticipar predecir y comportarse de acuerdo a las necesidades mutuas

Comunicacioacuten y Sistema social

La empatiacutea constituye un factor importante en la efectividad de la comunicacioacuten sin embargo cuando la situacioacuten de comunicacioacuten presenta ciertas caracteriacutesticas como ser poca interaccioacuten previa falta de motivacioacuten personal aumento del tamantildeo grupal etc el conocimiento de la composicioacuten y mecanismos del sistema social seraacuten de utilidad para hacer predicciones sobre la forma en que los miembros de dicho sistema social habraacuten de comunicarse entre siacute

Los sistemas sociales se generan a partir de un proceso de comunicacioacuten en que los hombres coordinan sus comportamientos para lograr sus propoacutesitos La posibilidad de comunicacioacuten aumenta entonces la probabilidad de desarrollo social

Una vez formado el sistema social eacuteste determina el proceso de comunicacioacuten entre sus miembros Afecta el coacutemo por queacute para quien y con que efectos se produce la comunicacioacuten Este es un proceso interdependiente en el cual la comunicacioacuten va afectando al sistema social y eacuteste a su vez afecta la comunicacioacuten

El sistema social proporciona herramientas para mejorar la efectividad de la comunicacioacuten El conocimiento del sistema social en que se inscribe una situacioacuten de comunicacioacuten determinada permite hacer predicciones acertadas sobre el otro basaacutendose soacutelo en los roles que desempentildea en dicho sistema No es necesario un gran nivel de interaccioacuten conocimiento o empatiacutea con el otro Su posicioacuten dentro del sistema social permite anticipar sus habilidades comunicativas conocimientos y actitudes y por lo tanto predecir su respuesta a un mensaje determinado

Comunicacioacuten y problemas de prediccioacuten

El proceso de comunicacioacuten se ve dificultado cuando existen ambiguumledades o conflictos entre las expectativas de la fuente y el receptor La prediccioacuten de una conducta de acuerdo al rol de la persona supone una coherencia entre las caracteriacutesticas prescriptivas (debe) descriptivas y de expectativas de dicho rol Cuando eacutestas difieren entre siacute la comunicacioacuten se ve interrumpida

Siempre que se inicia una comunicacioacuten es necesario tener en cuenta los propoacutesitos propios y los de quienes se hallan en el sistema La ambiguumledad o rigidez en la autoridad que acompantildea a cada rol afecta la fidelidad de la comunicacioacuten

Finalmente el posible receptor en una situacioacuten de comunicacioacuten pertenece a diferentes grupos dentro del sistema social que le sirven como referencia para el desempentildeo de su rol En este sentido la fuente tendraacute problemas al predecir la respuesta a su mensaje puesto que no sabe cuaacutel seraacute el conjunto de normas y valores que prevaleceraacute en el receptor al emitir su respuesta Asimismo el receptor tendraacute problemas para emitir una respuesta inmediata si las normas de sus diferentes grupos de referencia entran en conflicto o son ambiguas Todo esto afecta la efectividad de la comunicacioacuten cuando las predicciones se hacen sobre la base de los roles dentro de un sistema social mayor

PROCESO DE COMUNICACIOacuteN Y SUS ELEMENTOS

Repuacuteblica bolivariana De VenezuelaMinisterio del poder popular para la EducacioacutenUniversidad Nacional Experimental Simoacuten RodriacuteguezConvenio Aso- Tsu Extensioacuten Altagracia de Ori tucoEstado Guaacuterico

Profesora Milagros Hernaacutendez ChilibertiIntegranteMujica Yessili Preescolar Seccioacuten ldquoGrdquo

INTRODUCCIOacuteN

La comunicacioacuten es el proceso de transmisioacuten y recepcioacuten de ideas informacioacuten y mensajes En los uacuteltimos 150 antildeos y en especial en las dos uacuteltimas deacutecadas la reduccioacuten de los tiempos de transmisioacuten de la informacioacuten a distancia y de acceso a la informacioacuten ha supuesto uno de los retos esenciales de nuestra sociedadLa comunicacioacuten actual entre dos personas es el resultado de muacuteltiples meacutetodos de expresioacuten desarrollados durante siglos Los gestos el desarrollo del lenguaje y la necesidad de realizar acciones conjuntas tienen aquiacute un papel importanteA lo largo de la historia los medios de comunicacioacuten han ido avanzando en paralelo con la creciente capacidad de los pueblos para configurar su mundo fiacutesico y con su creciente grado de interdependencia La revolucioacuten de las telecomunicaciones y de la transmisioacuten

de datos ha empujado al mundo hacia el concepto de ldquoaldea globalrdquo Los efectos de estos nuevos medios de comunicacioacuten sobre la sociedad han sido muy estudiados Hay quienes sostienen que los medios de comunicacioacuten tienden a reforzar los puntos de vista personales maacutes que a modificarlos y otros creen que seguacuten quieacuten los controle pueden modificar decisivamente la opinioacuten poliacutetica de la audiencia En cualquier caso ha quedado demostrado que los medios de comunicacioacuten influyen a largo plazo de forma sutil pero decisiva sobre los puntos de vista y el criterio de la audienciaA continuacioacuten en el presente trabajo se explica de forma detallada y precisa todos los aspectos relacionados con la comunicacioacuten y sus elementos impliacutecitos o intervinientes

LA COMUNICACIOacuteN es un fenoacutemeno de caraacutecter social que comprende todos los actos mediante los cuales los seres vivos se comunican con sus semejantes para transmitir o intercambiar informacioacuten Este fenoacutemeno es relevante por el hecho que aporta a su receptor un paquete de energiacutea compatible con su sistema de transaccioacuten de cargas beneficiaacutendole en alguna de sus capacidadesSon turbulencias y ondas atmosfeacutericas que actuacutean a escalas espaciales y temporales muy grandesEn la estratosfera la energiacutea solar es ya altamente inofensiva excepto por picos ultravioleta que son absorbidos por la ozonosfera bull Finalmente en la troposfera la radiacioacuten solar porta los paquetes suficientes como para que en los tiempos de rotacioacuten terrestre (12 horas de exposicioacuten en su ecuador por cara planetaria) porten la suficiente radiacioacuten como para proporcionar la intensidad en forma de paquetes de uso en el suministro de las dosis adecuadas para la expresioacuten de dicha energiacutea en forma de sistemas bioloacutegicos Tenemos la onda portadora en forma de radiacioacuten-plasma solar y el receptor en forma de atmoacutesfera planetaria que al recibir la comunicacioacuten expresa el mensaje en forma de vidaTeoriacutea del proceso comunicativo

ELEMENTOS IMPLIacuteCITOS O INTERVINIENTES EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteNLos elementos o factores de la comunicacioacuten humana son fuente emisor o codificador coacutedigo (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)

bull Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primario bull Emisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo bull Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o

retroalimentacioacuten bull Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la gramaacutetica de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos bull Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten bull Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica bull Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje bull Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo bull Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la afoniacutea del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silencio Tambieacuten suele llamarse ruido bull Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacuten

FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteNbull Informativa Tiene que ver con la transmisioacuten y recepcioacuten de la informacioacuten A traveacutes de ella se proporciona al individuo todo el caudal de la experiencia social e histoacuterica asiacute como proporciona la formacioacuten de haacutebitos habilidades y convicciones En esta funcioacuten el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportando nueva informacioacuten bull Afectivo - valorativa El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande no todos los mensajes requieren de la misma emotividad por ello es de suma importancia para la estabilidad emocional de los sujetos y su realizacioacuten personal Gracias a esta funcioacuten los individuos pueden establecerse una imagen de siacute mismo y de los demaacutes bull Reguladora Tiene que ver con la regulacioacuten de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes De la capacidad autorregular autorreguladora y del individuo depende el eacutexito o fracaso del acto comunicativo Ejemplo una criacutetica permite conocer la valoracioacuten que los demaacutes tienen de nosotros mismos pero es necesario asimilarse proceder en dependencia de ella y cambiar la actitud en lo sucedido Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacioacuten informativa (aunque puede tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos) en la que el emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacar ventajaOtras Funciones de la comunicacioacuten dentro de un grupo o equipobull Control La comunicacioacuten controla el comportamiento individual Las organizaciones poseen jerarquiacuteas de autoridad y guiacuteas formales a las que deben regirse los empleados

Esta funcioacuten de control ademaacutes se da en la comunicacioacuten informal bull Motivacioacuten Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados queacute es lo que debe hacer si se estaacuten desempentildeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento En este sentido el establecimiento de metas especiacuteficas la retroalimentacioacuten sobre el avance hacia el logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado incita la motivacioacuten y necesita definitivamente de la comunicacioacuten bull Expresioacuten emocional Gran parte de los empleados observan su trabajo como un medio para interactuar con los demaacutes y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones bull Cooperacioacuten La comunicacioacuten se constituye como una ayuda importante en la solucioacuten de problemas se le puede denominar facilitador en la toma de decisiones en la medida que brinda la informacioacuten requerida y evaluacutea las alternativas que se puedan presentar

Teoriacutea del proceso comunicativo[[Imagen Elementos proceso comunicacioacutenjpg|thumb|right|300px|Elementos del Proceso de la comunicacioacuten]]Los elementos o [[factores de la comunicacioacuten]] humana son fuente emisor o codificador [[coacutedigo]] (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primarioEmisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o [[retroalimentacioacuten]] Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la [[gramaacutetica]] de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos

Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica

Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la [[afoniacutea]] del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silenciorsquo Tambieacuten suele llamarse ruido Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacutenELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN David K Berlo afirma que al comunicarnos tratamos de alcanzar objetivos relacionados con nuestra intencioacuten baacutesica de influir en nuestro medio ambiente y en nosotros mismos sin embargo la comunicacioacuten puede ser invariablemente reducida al cumplimiento de un conjunto de conductas a la transmisioacuten o recepcioacuten de mensajes El proceso de comunicacioacuten es bidireccional es decir hay dos partes que estaacuten involucradas un emisor y un receptor Se requieren ocho pasos sin importar si las dos partes hablan usan sentildeales manuales o se sirven de otro medio de comunicacioacuten tres de esos pasos corresponden al emisor y los restantes al receptor Un emisor inicia el proceso de comunicacioacuten construyendo un mensaje y enviaacutendolo a un receptor eacuteste a su vez analiza la informacioacuten y reconstruye el mensaje a la luz de sus propios antecedentes y experiencias los cuales le serviraacuten para sintetizar la informacioacuten recibida El receptor analiza y reconstruye los significados del mensaje sintetiza y construye significados y se convierte en un emisor al responder al mensaje que le fue enviado A continuacioacuten se presenta en la graacutefica el Proceso de Comunicacioacuten de una manera global Cada paso y elemento del proceso es una liga que lleva a la explicacioacuten del mismo En cada uno de los elementos para que conozca el proceso de comunicacioacuten y su funcionamiento Una vez que hayan navegado todas las partes del proceso siga con las actividades de este temaGenera un mensaje (informacioacuten codificada) el cual va a ser transmitido por un determinado medio (yo canal) Este mensaje descodificado y llega a un destino produciendo determinados efectos uno de los cuales es enviar informacioacuten de retorno (feeb back) El proceso tiene lugar en una situacioacuten y en un contexto particular y sus fases se desarrollan de acuerdo a un plan o programaReceptorEl receptor es quien recibe el mensaje y a su vez cierra el proceso de la comunicacioacuten mediante la recepcioacuten decodificacioacuten y aceptacioacuten del mensaje que se transmitioacute y retroalimenta al emisor En una conversacioacuten el receptor es quien responde a la conversacioacuten En una empresa por ejemplo las respuestas a memorandos es una actividad del receptor ya sea con otro memorando o con la accioacuten especiacutefica que se solicita LA COMUNICACIOacuteNLa palabra comunicacioacuten proviene del latiacuten ldquocomunicatiordquo y eacuteste a su vez procede del sustantivo ldquocomunicordquo cuya traduccioacuten al castellano es participar en algo comuacuten Tanto

el sustantivo comunicacioacuten como el verbo comunicar tiene su origen en la palabra ldquocomunisrdquo raiacutez castellana de la palabra comunidad la cual significa la participacioacuten o relacioacuten que se da entre individuos El teacutermino comunicacioacuten como concepto se presta a muchas interpretaciones las cuales dependen del momento histoacuterico asiacute como las exigencias poliacuteticas econoacutemicas culturales y sociales del medio en el cual han surgido esto ha dado origen a una gran variedad de conceptos entre los cuales se pueden mencionarAristoacuteteles Sentildeala que comunicacioacuten es un proceso donde se utilizan todos los medios de persuasioacuten que se tengan al alcance para hacernos entenderKurt Lewin Define el proceso de la comunicacioacuten como un complejo sistema de acciones e interacciones personales y grupales donde un individuo trasmite un mensaje a otro y eacuteste a su vez responde a otro mensaje lo que genera un proceso circular y continuo William Bortot Expone que la comunicacioacuten es un fenoacutemeno que establece una relacioacuten entre dos o maacutes individuos basada en el intercambio de mensajes yo ideas medio a traveacutes del cual se desarrollan todas las relaciones humanas

Andreacute Martinet Es la utilizacioacuten de un coacutedigo para la transmisioacuten de un mensaje de una determinada experiencia en unidades semioloacutegicas con el objeto de permitir a los hombres relacionarse entre siacuteDavid K Berlo Es un proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a traveacutes de un canal hacia un receptor Como se puede observar independientemente del autor y momento histoacuterico donde se desarrollan las ideas todos coinciden en sentildealar que la comunicacioacuten es un proceso por medio del cual los individuos se relacionan entre siacute para hacer del mundo un lugar donde las ideas los conocimientos hechos y situaciones sean comunes en los actuales momentos se habla que el mundo es una gran aldea pues cualquier acontecimiento que suceda en el lugar de la tierra que fuese y por remoto que eacuteste sea puede ser visto en forma inmediata por todos los paiacuteses del mundo EL ORIGEN DE LA COMUNICACIOacuteNAun cuando la Teoriacutea del Big - Bang ubica el origen del planeta hace unos 4 mil 500 millones de antildeos no tenemos evidencia cientiacutefica de la presencia del homo - sapiens en la tierra maacutes allaacute del antildeo 40 mil aC Sin embargo el creativo Neanderthal (200000 aC) pudo haber sido nuestro ancestro ya que a pesar de su apariencia maacutes simia que la humana legoacute a la humanidad el uso del fuego un concepto rudimentario de familia de sedentarismo y de vivienda asiacute como el desarrollo de instrumentos para la defensa No obstante las investigaciones efectuadas en torno a los lenguajes que usaba el hombre pre - histoacuterico no han podido aportar maacutes que algunas hipoacutetesis sin comprobacioacuten Las maacutes admitidas son LA DIVINA LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES LA ONOMATOPEacuteYICA Y LA MECANICISTALA TEORIacuteA DIVINA aparece en el Geacutenesis y considera el lenguaje como un don que le fue dado al hombre en el mismo momento de su creacioacuten Al principio seguacuten establece existiacutea un solo idioma que desaparece por intervencioacuten de Dios y que luego genera una maacutexima confusioacuten en la Torre de Babel LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES se fundamenta en que el hombre emite sonidos para expresar sus sentimientos estados aniacutemicos y emociones Si se observa a un nintildeo en sus primeros antildeos observamos que se comunica con exclamaciones Eso debioacute haber ocurrido al principio y progresivamente fue asociando sonidos con personas y cosas lo que debioacute originar los sustantivos y maacutes adelante cuando fueron avanzando en el proceso desarrollaron los verbos para expresar las acciones

LA TEORIacuteA ANOMATOPEacuteYICA establece que el origen del lenguaje debioacute estar en una necesaria imitacioacuten de los sonidos que percibiacutean Asiacute por ejemplo imitaban los sonidos de los paacutejaros y otros animales Finalmente tenemos la TEORIacuteA MECANICISTA esta se basa en la natural tendencia del hombre a mover sus manos y los muacutesculos faciales en su deseo de comunicarse Es posible que todas las hipoacutetesis sean ciertas Tal vez el hombre usoacute sonidos gestos y exclamaciones para comunicarse El origen divino tambieacuten es faacutecil de aceptar para los creyentes ya que un ser humano normal nace dotado de un aparato fonador - auditor complejo que lo capacita para la percepcioacuten e internalizacioacuten de los mensajes en un proceso continuo de aprendizaje que soacutelo termina con la muerte Las evidencias maacutes antiguas de la comunicacioacuten humana estaacuten sin duda en las pinturas rupestres del paleoliacutetico superior (unos 30 mil antildeos aC) y del magdaleniense (unos 15 mil antildeos aC) Alliacute podemos inferir el pragmatismo de un sistema incipiente de numeracioacuten y el inicio del lenguaje de contenido esteacutetico que va a encontrar su maacutes alta expresioacuten en Egipto unos 3 mil antildeos aC Debemos antildeadir la escritura cuneiforme de Mesopotamia unos 3 mil 500 antildeos aC la cual nos ha proporcionado los documentos maacutes antiguas de que disponemos Sin embargo el sistema de escritura alfabeacutetica no comienza sino hasta el segundo milenio antes de Cristo atribuido al pueblo fenicio y maacutes concretamente al priacutencipe Cadmo contemporaacuteneo de Moiseacutes La existencia de Cadmo no estaacute totalmente probada Luego vino la transculturacioacuten greco - fenicia y greco - romana lo que dio origen a las lenguas romances una vez terminado el Imperio de Occidente y de alliacute proviene nuestro lenguaje espantildeol Volviendo atraacutes en el tiempo se debe sentildealar que corresponde al sabio griego Aristoacuteteles la paternidad de la ciencia de la comunicacioacuten en la cuarta centuria antes de CristoEn este sentido es conveniente recordar que el lenguaje es la facultad humana integrada por la lengua y el habla La primera es un sistema de signos arbitrarios convencionales y de caraacutecter social El segundo es el acto individual de un hablante de acuerdo a las normas establecidas por la lengua Es el sentido personal de cada emisor

Cada lenguaje tiene funciones muy especificas pero esas funciones son comunes en cada uno de los caso 3 mil idiomas vivos que se usan en la actualidad en el mundo Ellas son DE CARAacuteCTER EXPRESIVO (emociones y sentimientos)APELATIVO (buacutesqueda de respuesta en el oyente)DISCURSIVO (mensajes para afirmar negar preguntar discurrir)DE CONTACTO (expresiones que transmiten certeza en la sintoniacutea) METALINGUumlIacuteSTICA (anaacutelisis del lenguaje)ESTEacuteTICA (buacutesqueda de goce o emocioacuten artiacutestica)

Tambieacuten debemos analizar las funciones del lenguaje desde un punto de vista denotativo y connotivo Cuando decimos FLOR podemos referirnos a la parte vegetal que contiene los oacuterganos de reproduccioacuten de la planta (denotativo) o a una bella mujer (connotativo)Todo ello nos hace ver la importancia del dominio del lenguaje para lograr una comunicacioacuten amplia y enriquecedoraELEMENTOS DE LA COMUNICACIOacuteN SEGUacuteN ARISTOacuteTELESEl concepto de proceso debe entenderse como el conjunto de las fases sucesivas de un fenoacutemeno natural o de una operacioacuten artificial Es desde ese punto de vista que debe

analizarse la comunicacioacuten partiendo del estudio de diferentes modelos El primero de ellos y posiblemente el maacutes conocido es el ldquoretoacutericordquo de Aristoacuteteles (334 - 332 aC) quien definioacute cientiacuteficamente la comunicacioacuten por primera vez como la ldquobuacutesqueda de todos los medios posibles de persuasioacutenrdquo El sabio griego organizoacute su modelo en tres fasesDespueacutes de la muerte de Aristoacuteteles la comunicacioacuten fue olvidada como tema de intereacutes cientiacutefico El discurrir filosoacutefico se volcoacute hacia el estudio del alma pero a partir del siglo XVII hay grandes aportes en la teoriacutea del conocimiento hasta que en la deacutecada de 1930 en los Estados Unidos un grupo de cientiacuteficos sociales se interesaron por los estudios de la comunicacioacuten motivo por el cual se conoce a sus integrantes como los ldquopadres de la comunicacioacutenrdquo Ellos son Paul Lazarszfeld Kurt Lewin Harold Lasswell y Carl Hovland Lasswell concretamente introduce dos elementos maacutes a los tres mencionados por Aristoacuteteles el canal en el que se transmiten los mensajes y los efectos que eacutestos producen En la deacutecada siguiente los estudios sobre la persuasioacuten conducidos por el grupo de Hovland en Yale como consecuencia de los resultados de la propaganda nazi de la Segunda Guerra Mundial principalmente llevan a Raymond Nixon a modificar el medio de Lasswell introduciendo dos elementos maacutes en el proceso las intenciones del comunicador y las condiciones en que se recibe el mensajeMensajeEl mensaje representa la informacioacuten que el emisor desea transmitir al receptor y que contiene los siacutembolos verbales (orales o escritos) y claves no verbales que representan la informacioacuten que el emisor desea trasmitir al receptor El mensaje emitido y el recibido no necesariamente son los mismos ya que la codificacioacuten y decodificacioacuten del mismo pueden variar debido a los antecedentes y puntos de vista tanto del emisor como del receptor

Seguacuten Berlo los mensajes son eventos de conducta que se hallan relacionados con los estados internos de las personas garabatos en el papel sonidos en el aire marcas en la piedra movimientos del cuerpo etc Son los productos del hombre el resultado de sus esfuerzos para codificar es decir cifrar o poner en clave comuacuten sus ideas

Los mensajes son la expresioacuten de ideas (contenido) puestas en determinada forma (tratamiento mediante el empleo de un coacutedigo) Existen algunos aspectos que deben tomarse en cuenta cuando se elabora un mensaje

Tener en mente al receptor Pensar el contenido con anticipacioacuten Ser breve Organizar el mensaje cuidadosamente lo maacutes importante debe ir al principio Asiacute CanalesEl canal es el medio por el cual se trasmite en mensaje Eacuteste puede ser una conversacioacuten un medio escrito electroacutenico etc No todos los canales poseen la misma capacidad para trasmitir informacioacuten Los documentos formales (como graacuteficas o informes presupueacutestales) tienen una capacidad de transmisioacuten baja y una conversacioacuten personal tiene una alta capacidad de transmisioacuten de informacioacuten ya que involucra tanto comunicacioacuten verbal como no verbal

Los canales de comunicacioacuten pueden ser formales o informales En la vida organizacional los canales formales son aquellos como cartas correos electroacutenicos etc en donde se transmite informacioacuten sobre aspectos laborales Los canales

informales por su parte son las redes de comunicacioacuten que se llevan a cabo a traveacutes de interaccioacuten social con preguntas comentarios etc En la seccioacuten de comunicacioacuten en las organizaciones se ven los tipos de comunicacioacuten que hay referentes principalmente a los canales que son la comunicacioacuten descendente ascendente y horizontal E codificador (Transmisor)Transforma la informacioacuten original de un sistema con mayor facilidad economiacutea velocidad El e codificador convierte las ideas de fuentes y mensajes valieacutendose del coacutedigo de la lenguaPara nuestro caso el e codificador es la misma fuenteCodificadorCodificar el mensaje consiste en traducir la idea en palabras graacuteficas u otros siacutembolos adecuados para dar a conocer el mensaje El emisor escoge el coacutedigo a fin de organizar las palabras y los siacutembolos en una forma que facilite el tipo de transmisioacutenExisten diferentes tipos de coacutedigos como el idioma espantildeol el lenguaje de los sordomudos la clave Morse las letras etc Tambieacuten existen los coacutedigos de grupos especiales como la policiacutea los pilotos abogados etc que tienen una manera especial de trasmitir sus mensajes Existen muchos coacutedigos en la comunicacioacuten siacutembolos visuales gestos sentildeales con las manos lenguaje escritura etc Debemos elegir un coacutedigo cuando nos comunicamos El coacutedigo que normalmente usamos es el verbal el lenguaje

CONCLUSIOacuteN

El hombre desde sus comienzos sintioacute la necesidad de expresar sus emociones y sentimientos y busco la forma de comunicarse En los siacutembolos o en la comunicacioacuten no verbal encontraron la forma de comunicarse y al pasar de la historia la comunicacioacuten ha evolucionado en diferentes formas hasta llegar el punto donde se encuentran hoy en diacutea y en este trabajo se les va ha presentar alguna de estas que son de vital importancia en el desarrollo de nuestras vidasEl trabajo presentado tiene una gran importancia para un buen entendimiento de lo que es la comunicacioacuten y los elementos de esta Expresa de una forma sencilla y clara algo que hacemos en nuestras vidas a diario como lo es comunicarnos y muchas veces las personas no saben con claridad los elementos y los pasos a seguir para tener una comunicacioacuten efectiva

Lengua y lenguaje

Se llama lengua al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicacioacuten entre las personas de una misma comunidad linguumliacutestica La lengua es un inventario que los hablantes emplean a traveacutes del habla pero que no pueden modificar Por ejemplo el espantildeol es la lengua hablada por maacutes de 500 millone de personas en todo el mundo

Por otra parte el lenguaje es el medio de comunicacioacuten de los seres humanos quienes utilizamos signos orales y escritos sonidos y gestos que poseen un significado que les hemos atribuido El lenguaje puede entenderse tambieacuten como la capacidad humana que permite conformar el pensamiento En ese sentido los seres humanos utilizan actos de lenguaje de manera cotidiana para poder convivir con otros seres humanos

La comunicacioacuten posee dos sistemas gramaticales independientes (oral y gestual) Es

decir cada una de estas formas de comunicacioacuten contiene elementos autoacutenomos y combinaciones de signos diferentes por lo que pueden ser complementarias entre siacute En la comunicacioacuten se distingue entre el contenido (lo que se dice) y la forma (la manera en la que se dice) Ademaacutes cada acto de comunicacioacuten contiene una intencioacuten transmitida de un emisor (quien dice) hacia un receptor (quien recibe lo que se dice) El lenguaje permite con una serie limitada de unidades gramaticales formar un conjunto infinito de enunciados

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engua - Idioma - Dialecto - HablaStephen A Marlett

Contenido LenguaIdiomaDialecto y hablaDificultades de encontrar las fronterasDialecto en el habla popular

Lengua en el habla popular ImplicacionesAlgunas citas notables Bibliografiacutea

Lengua Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de sentildeas) que cada sociedad humana posee sin excepcioacuten Esta lengua sea escrita o no tiene forzosamente un sistema gramatical propio La gramaacutetica de una lengua de Papuasia Nueva Guinea cuyos hablantes son todos analfabetos no tiene menos estructura complejidad y creatividad que la gramaacutetica del castellano o del ingleacuteslengua - Sistema de signos foacutenicos o graacuteficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico 1996 El Colegio de Meacutexico)

lengua - Conjunto de formas vocales de expresioacuten que emplea para hablar cada nacioacuten Se aplica con preferencia a laquoidiomaraquo cuando se trata de pueblos antiguos (Diccionario de Uso del Espantildeol 1994 Editorial Gredos)

lengua - Sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios (Diccionario de la Lengua Espantildeola 1992 Real Academia Espantildeola Madrid Editorial Espasa Calpe)

Idioma Los linguumlistas muchas veces usan indistintamente las palabras lengua e idioma Para ellos no hay gran diferencia entre estos teacuterminos En el habla popular sin embargo la palabra idioma suele referirse a una lengua que tiene un corpus literario o que se utiliza en foros nacionales e internacionales que tiene un nuacutemero mayor de hablantes o que se ha estandardizado de alguna manera formal Es posible que las definiciones adjuntas implican esta diferencia por el uso de pueblo y nacioacuten aunque el pureacutepecha por ejemplo es el idioma del grupo tarasco en Meacutexicoidioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten lengua que

idioma - Lenguaje propio de un grupo humano Suele

idioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

lo caracteriza (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos (Diccionario de Uso del Espantildeol)

(Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Dialecto y habla

La definicioacuten de un dialecto que utilizan los linguumlistas profesionales es una variante de alguna lengua mutuamente entendida como implican las definiciones adjuntasdialecto - Manera de hablar una lengua un grupo de personas una comunidad o los habitantes de una regioacuten Asiacute por ejemplo el habla de la ciudad de Meacutexico el habla del Bajiacuteo y el habla de Castilla son dialectos del espantildeol (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

dialecto - Sistema linguumliacutestico derivado de otro normalmente con una concreta limitacioacuten geograacutefica pero sin diferenciacioacuten suficiente frente a otros de origen comuacuten (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

La palabra habla tiene un sentido parecido a eacuteste tanto en el uso comuacuten como para los linguumlistashabla - Manifestacioacuten concreta de una lengua por un individuo o una comunidad (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

habla - En la terminologiacutea gramatical moderna se propone establecer una distincioacuten entre laquolenguaraquo y laquohablaraquo aplicaacutendose la primera designacioacuten a todo el conjunto de formas expresivas verbales de que dispone una comunidad de personas que se entienden entre siacute con eacutel y el teacutermino laquohablaraquo a cada modalidad individual o colectiva apreciable en eacutel (Diccionario de Uso del Espantildeol)

habla - Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Tomemos un ejemplo de la familia de las lenguas romances La lengua de una persona de Roma la de una persona de Riacuteo de Janeiro y la de una persona de Guadalajara no son mutuamente entendibles Asiacute que las consideramos tres lenguas distintas aunque son variantes emparentadas dentro de la familia romance (Se puede utilizar la palabra variante para hablar ambiguamente de lenguas y dialectos lo cual es uacutetil cuando uno no sabe la relacioacuten en alguacuten caso particular) No son dialectos de la misma lengua La situacioacuten es distinta cuando comparamos la lengua de una persona de Madrid con la de una persona de Guadalajara y la de una persona de Buenos Aires Ahora siacute pueden entenderse tal vez con algo de dificultad al principio por haber diferencias ligeras de pronunciacioacuten o de vocabulario En este caso los linguumlistas hablan de tres dialectos de espantildeol De hecho al detectarse las diferencias entre el habla de varias regiones en que cualquier lengua se habla se puede distinguir los dialectos Lo mismo pasa con el ingleacutes el franceacutes el naacutehuatl y el pureacutepecha entre otras lenguas

Dificultades para encontrar las fronteras

A veces es difiacutecil determinar si las diferencias entre dos variantes son suficientes para considerarlas lenguas distintas o soacutelo dialectos divergentes Entran muchos y variados factores en esta decisioacuten Por ejemplo el noruego y el sueco se consideran lenguas en lugar de dialectos

(maacutes por razones poliacuteticas y culturales que por distinciones puramente linguumliacutesticas) En cambio las muy distintas variantes del chino se consideran una sola lengua (por razones poliacuteticas y culturales sin considerar las distinciones linguumliacutesticas) La poliacutetica y la cultura dominante puede imponerse en situaciones como eacutestas para crear una unioacuten arbitraria deconociendo la verdad linguumliacutestica como en el caso del catalaacuten (ahora reconocido abiertamente como otra lengua romance y no un dialecto del espantildeol) y el languedoc (otra lengua romance que se habla en el sur de Francia)

Por no haber una definicioacuten exacta de lengua no ha sido faacutecil determinar el nuacutemero de lenguas distintas que existen dentro de la familia romance y mucho menos entre las familias zapoteca mixteca chinanteca etc La cuestioacuten va maacutes allaacute de lo que la linguumliacutestica descriptiva o teoacuterica pueda contestar Un paso importante ha sido los sondeos para determinar los liacutemites de las variantes en cuanto a la inteligibilidad mutua distinguieacutendola de bidialectalismo por ejemplo Por esta viacutea se ha podido afirmar que hay diversas lenguas zapotecas dentro de esta gran familia y no soacutelo variantes o dialectos (aunque los hay tambieacuten) En la praacutectica esto confirma que un solo cuerpo de literatura y un solo programa de alfabetizacioacuten no funcionariacutea El zapoteco del Istmo y el zapoteco de Yalaacutelag no son dialectos de la misma lengua sino lenguas distintas (emparentadas por supuesto) como son el catalaacuten y el castellano

Dialecto en el habla popular

En el habla popular la palabra dialecto tambieacuten suele referirse a una lengua minoritaria a una lengua autoacutectona a una lengua no escrita o a una variante sin prestigio Por ejemplo el habla de Marseille (en Francia) es una variante del franceacutes ni mejor ni peor linguumliacutesticamente que la variante de Pariacutes A esta variante de Marseille en el habla popular a veces se le aplica el teacutermino dialecto despectivamente no asiacute a la variante de Paris comuacutenmente llamada franceacutes estaacutendar Eacuteste es el uso de la palabra dialecto (tal vez sin la implicacioacuten despectiva en el primer caso) que se representa en las siguientes definicionesdialecto - Modalidad de una lengua usada por un grupo de hablantes menos numerosos que el que habla la considerada principal (Diccionario de Uso del Espantildeol)

dialecto - Estructura linguumliacutestica simultaacutenea a otra que no alcanza la categoriacutea de lengua (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Este uso de dialecto es ilustrado por la siguiente historia veriacutedica Un diacutea en una ciudad hispana un joven de una lengua autoacutectona de ese paiacutes le mostroacute el primer libro publicado en su lengua tradicional a un hispanohablante quien le dijo laquoAh bueno Ahora no es dialecto ya es lenguaraquo

Los linguumlistas profesionales generalmente no emplean el teacutermino dialecto de esta manera porque todas las variantes de una lengua son dialectos aunque uno de ellos puede ser el maacutes estaacutendar o el de maacutes poder cultural

Lengua en el habla popular

Paralelo al uso popular de dialecto hay tambieacuten otro sentido de lengua en el habla popular que implica algo maacutes que lo baacutesico (sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten)-- una extensioacuten semaacutentica que excluye las lenguas minoritarias en la mayoriacutea de

los casoslengua - Sistema linguumliacutestico que se caracteriza por estar plenamente definido por poseer un alto grado de nivelacioacuten por ser vehiacuteculo de una cultura diferenciada y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas linguumliacutesticos (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Implicaciones Por estas razones se entiende por queacute la situacioacuten linguumliacutestica en Meacutexico es tan interesante Auacuten sabiendo que la gente de ciertos pueblos hablan alguna variante del chinanteco por ejemplo no se sabe de antemano si hablan una lengua o tres lenguas con variantes dialectales o siete lenguas Esta situacioacuten se vuelve bastante complicada para el sistema educativo porque se necesitan estudios cuidadosos antes de desarrollar materiales escolares para estas comunidade

n lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latiacuten lingua) es un sistema de comunicacioacuten estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales Existen contextos tanto naturales como artificiales

Desde un punto de vista maacutes amplio el lenguaje indica una caracteriacutestica comuacuten al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de siacutembolos sentildeales y sonidos registrados por los oacuterganos de los sentidos El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos graacuteficos Los animales por su parte se comunican a traveacutes de signos sonoros y corporales que auacuten el hombre no ha podido descifrar que en muchos casos distan de ser sencillos

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras pero tambieacuten gestos y sentildeas asiacute como signos graacuteficos) Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguumliacutestico Aun asiacute hay diversos tipos de lenguaje El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios la ontogenia y la filogenia La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje La filogenia se encarga de estudiar la evolucioacuten histoacuterica de una lengua

El lenguaje animal se basa en el uso de sentildeales sonoras visuales y olfativas a modo de signos para sentildealar a un referente o un significado diferente de dichas sentildeales Dentro del lenguaje animal estaacuten los gritos de alarma el lenguaje de las abejas etc

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en matemaacutetica y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacioacuten Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que eacuteste

Iacutendice

1 Caracteriacutesticas de las lenguas naturales o 11 Diversas definiciones o 12 Lenguaje humano o 13 Neurolinguumliacutestica o 14 Patologiacuteas

2 El lenguaje en la naturaleza

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

Transfiriendo ciertos principios del aprendizaje acerca del fortalecimiento del haacutebito Berlo plantea que para que la comunicacioacuten sea efectiva es necesario considerar lo siguiente

La relacioacuten entre el mensaje y la respuesta del receptor se fortaleceraacute mientras mayor sea la frecuencia con que se presente el mensaje

La fuente debe aislar su mensaje y receptor de otras relaciones mensaje-receptor que compiten con la primera

La relacioacuten entre el mensaje y la respuesta del receptor se fortaleceraacute mientras mayor sea la recompensa recibida por el receptor como consecuencia de su respuesta

La respuesta del receptor al mensaje se veraacute fortalecida mientras maacutes inmediata sea la recompensa

La relacioacuten entre el mensaje y la respuesta del receptor se fortaleceraacute mientras menor sea la cantidad de esfuerzo percibido como necesario por el receptor para dar la respuesta

Comunicacioacuten y recompensa

Seguacuten Berlo la recompensa es el elemento esencial de la efectividad de la comunicacioacuten Las personas no responden a menos que esperen que sus respuestas sean recompensadas De esta forma para que la comunicacioacuten ocurra es fundamental que el receptor este interesado en la situacioacuten de comunicacioacuten Como fuentes o receptores el intereacutes se reduce a satisfacer las necesidades y cumplir los propoacutesitos

La recompensa tiene que ser definida en el contexto del receptor que estaacute dando una respuesta Algunas recompensas son inmediatas y otras no y lo que es recompensante para la fuente puede no serlo para el receptor

En toda situacioacuten de comunicacioacuten se elige codifica y trata el mensaje y se seleccionan los canales sobre la base de la posible recompensa para el receptor Su respuesta seraacute compensatoria si percibe que sus consecuencias son de su intereacutes y aumentan su poder para Influir

Berlo sugiere que un deseo baacutesico del hombre es reducir la incertidumbre imponer una estructura al mundo y procurar que eacutesta sea consistente La comunicacioacuten serviriacutea a este deseo y la reduccioacuten de incertidumbre seria uno de sus efectos recompensantes La efectividad de la comunicacioacuten puede ser incrementada aumentando la recompensa y disminuyendo el esfuerzo requerido para la respuesta que se desea provocar en el receptor

Comunicacioacuten y retroalimentacioacuten

Las consecuencias de la respuesta no soacutelo actuacutean como recompensa para el receptor sino tambieacuten como una retroalimentacioacuten para la fuente La retroalimentacioacuten se refiere

a la re-entrada del mensaje modificado a la fuente Es decir cuando una fuente de comunicacioacuten decodifica el mensaje que encodifica o el mensaje vuelve a ser colocado dentro de su sistema tenemos lo que se llama retroalimentacioacuten Esto es lo que sucede por ejemplo cuando las palabras pronunciadas a traveacutes de un microacutefono salen por los parlantes y vuelven a colarse en el microacutefono producieacutendose generalmente cierta distorsioacuten del sonido Es por esto que en ciertos sistemas de comunicacioacuten como los amplificadores la retroalimentacioacuten es evitada En el proceso de comunicacioacuten humana en cambio la retroalimentacioacuten constituye un factor que ayuda a aumentar la fidelidad al transmitir los mensajes

La retroalimentacioacuten permite a la fuente verificar la comunicacioacuten al decodificar sus propios mensajes y asegurarse de que ha encodificado de acuerdo a sus propoacutesitos En caso contrario puede corregirse enviando un mensaje maacutes preciso

La retroalimentacioacuten supone una influencia mutua entre fuente y receptor cada uno encodifica sus mensajes y decodifica los mensajes del otro Tomando como punto de referencia a la fuente la reaccioacuten del receptor permite que eacuteste determine su propio eacutexito La fuente utiliza la reaccioacuten del receptor como verificacioacuten de su mensaje y como guiacutea de sus mensajes futuros

La retroalimentacioacuten permite que la fuente controle el tipo de mensaje que enviacutea el receptor Cuando la fuente recibe retroalimentacioacuten que le indica que ha provocado la respuesta deseada en el receptor y que eacutesta es recompensante para eacutel continuacutea produciendo el mismo tipo de mensaje Si la retroalimentacioacuten le indica que el mensaje enviado no ha provocado el efecto esperado podraacute eventualmente cambiar de mensaje

Es posible distinguir las diferentes situaciones de comunicacioacuten por la facilidad con que es obtenida la retroalimentacioacuten

En la comunicacioacuten de persona a persona la retroalimentacioacuten es maacutexima Baacutesicamente por la cercaniacutea fiacutesica de la fuente y el receptor y por la variedad de canales de comunicacioacuten disponibles En los medios de comunicacioacuten de masas (TV diario radio etc) en cambio la probabilidad de obtener una retroalimentacioacuten inmediata es mucho menor Esto se traduce en que la fuente demore en cambiar sus mensajes

La retroalimentacioacuten constituye uno de los factores fundamentales en la efectividad del proceso de comunicacioacuten puesto que permite que la fuente a partir de las respuestas del receptor controle y precise sus mensajes para lograr su propoacutesito original

Comunicacioacuten y expectativas

El proceso de comunicacioacuten humana no soacutelo se reduce a una interdependencia fiacutesica o de respuestas entre la fuente y el receptor sino que tambieacuten implica un conjunto de predicciones por ambas partes con respecto a la forma en que el otro habraacute de responder al mensaje Todo comunicador tiene una imagen de su receptor preveacute posibles respuestas e intenta predecirlas antes que ocurran Los receptores por su parte seleccionan los mensajes de acuerdo a la imagen que se han formado de la fuente y a sus expectativas en relacioacuten al tipo de mensajes que esta emitiraacute

Cuando las personas desarrollan expectativas y hacen predicciones se estaacute suponiendo que poseen empatiacutea o la capacidad de proyectarse en la personalidad de otros La empatiacutea permite al hombre anticipar o conjeturar con respecto a las relaciones entre ciertas conductas propias conductas subsiguientes en otras personas y conductas subsiguientes propias

Seguacuten Berlo la capacidad empaacutetica se desarrolla a partir del desempentildeo de roles Durante su desarrollo el nintildeo desempentildea los roles de otro sin interpretarlo luego los comienza a comprender para despueacutes situarse simboacutelicamente en el lugar del otro finalmente los generaliza y asume estos roles abstractos como concepto de siacute mismo Al suponer que los demaacutes son iguales a eacutel comienza a hacer inferencias sobre sus estados internos a partir de sus respuestas a sus mensajes

Para Berlo la interaccioacuten empaacutetica es el ideal de la comunicacioacuten es el fin hacia donde tiende la comunicacioacuten humana Cuando dos personas interactuacutean para comunicarse tratan de situarse en el lugar del otro de percibir el mundo en la misma forma que lo hace el otro de prever la manera en que se comportaraacute el otro La comunicacioacuten tiene como objeto la interaccioacuten el asumir reciacuteprocamente el rol del otro el obtener una perfecta combinacioacuten de siacute mismo y el otro A medida que la interaccioacuten crece las expectativas se tornan perfectamente interdependientes y se busca anticipar predecir y comportarse de acuerdo a las necesidades mutuas

Comunicacioacuten y Sistema social

La empatiacutea constituye un factor importante en la efectividad de la comunicacioacuten sin embargo cuando la situacioacuten de comunicacioacuten presenta ciertas caracteriacutesticas como ser poca interaccioacuten previa falta de motivacioacuten personal aumento del tamantildeo grupal etc el conocimiento de la composicioacuten y mecanismos del sistema social seraacuten de utilidad para hacer predicciones sobre la forma en que los miembros de dicho sistema social habraacuten de comunicarse entre siacute

Los sistemas sociales se generan a partir de un proceso de comunicacioacuten en que los hombres coordinan sus comportamientos para lograr sus propoacutesitos La posibilidad de comunicacioacuten aumenta entonces la probabilidad de desarrollo social

Una vez formado el sistema social eacuteste determina el proceso de comunicacioacuten entre sus miembros Afecta el coacutemo por queacute para quien y con que efectos se produce la comunicacioacuten Este es un proceso interdependiente en el cual la comunicacioacuten va afectando al sistema social y eacuteste a su vez afecta la comunicacioacuten

El sistema social proporciona herramientas para mejorar la efectividad de la comunicacioacuten El conocimiento del sistema social en que se inscribe una situacioacuten de comunicacioacuten determinada permite hacer predicciones acertadas sobre el otro basaacutendose soacutelo en los roles que desempentildea en dicho sistema No es necesario un gran nivel de interaccioacuten conocimiento o empatiacutea con el otro Su posicioacuten dentro del sistema social permite anticipar sus habilidades comunicativas conocimientos y actitudes y por lo tanto predecir su respuesta a un mensaje determinado

Comunicacioacuten y problemas de prediccioacuten

El proceso de comunicacioacuten se ve dificultado cuando existen ambiguumledades o conflictos entre las expectativas de la fuente y el receptor La prediccioacuten de una conducta de acuerdo al rol de la persona supone una coherencia entre las caracteriacutesticas prescriptivas (debe) descriptivas y de expectativas de dicho rol Cuando eacutestas difieren entre siacute la comunicacioacuten se ve interrumpida

Siempre que se inicia una comunicacioacuten es necesario tener en cuenta los propoacutesitos propios y los de quienes se hallan en el sistema La ambiguumledad o rigidez en la autoridad que acompantildea a cada rol afecta la fidelidad de la comunicacioacuten

Finalmente el posible receptor en una situacioacuten de comunicacioacuten pertenece a diferentes grupos dentro del sistema social que le sirven como referencia para el desempentildeo de su rol En este sentido la fuente tendraacute problemas al predecir la respuesta a su mensaje puesto que no sabe cuaacutel seraacute el conjunto de normas y valores que prevaleceraacute en el receptor al emitir su respuesta Asimismo el receptor tendraacute problemas para emitir una respuesta inmediata si las normas de sus diferentes grupos de referencia entran en conflicto o son ambiguas Todo esto afecta la efectividad de la comunicacioacuten cuando las predicciones se hacen sobre la base de los roles dentro de un sistema social mayor

PROCESO DE COMUNICACIOacuteN Y SUS ELEMENTOS

Repuacuteblica bolivariana De VenezuelaMinisterio del poder popular para la EducacioacutenUniversidad Nacional Experimental Simoacuten RodriacuteguezConvenio Aso- Tsu Extensioacuten Altagracia de Ori tucoEstado Guaacuterico

Profesora Milagros Hernaacutendez ChilibertiIntegranteMujica Yessili Preescolar Seccioacuten ldquoGrdquo

INTRODUCCIOacuteN

La comunicacioacuten es el proceso de transmisioacuten y recepcioacuten de ideas informacioacuten y mensajes En los uacuteltimos 150 antildeos y en especial en las dos uacuteltimas deacutecadas la reduccioacuten de los tiempos de transmisioacuten de la informacioacuten a distancia y de acceso a la informacioacuten ha supuesto uno de los retos esenciales de nuestra sociedadLa comunicacioacuten actual entre dos personas es el resultado de muacuteltiples meacutetodos de expresioacuten desarrollados durante siglos Los gestos el desarrollo del lenguaje y la necesidad de realizar acciones conjuntas tienen aquiacute un papel importanteA lo largo de la historia los medios de comunicacioacuten han ido avanzando en paralelo con la creciente capacidad de los pueblos para configurar su mundo fiacutesico y con su creciente grado de interdependencia La revolucioacuten de las telecomunicaciones y de la transmisioacuten

de datos ha empujado al mundo hacia el concepto de ldquoaldea globalrdquo Los efectos de estos nuevos medios de comunicacioacuten sobre la sociedad han sido muy estudiados Hay quienes sostienen que los medios de comunicacioacuten tienden a reforzar los puntos de vista personales maacutes que a modificarlos y otros creen que seguacuten quieacuten los controle pueden modificar decisivamente la opinioacuten poliacutetica de la audiencia En cualquier caso ha quedado demostrado que los medios de comunicacioacuten influyen a largo plazo de forma sutil pero decisiva sobre los puntos de vista y el criterio de la audienciaA continuacioacuten en el presente trabajo se explica de forma detallada y precisa todos los aspectos relacionados con la comunicacioacuten y sus elementos impliacutecitos o intervinientes

LA COMUNICACIOacuteN es un fenoacutemeno de caraacutecter social que comprende todos los actos mediante los cuales los seres vivos se comunican con sus semejantes para transmitir o intercambiar informacioacuten Este fenoacutemeno es relevante por el hecho que aporta a su receptor un paquete de energiacutea compatible con su sistema de transaccioacuten de cargas beneficiaacutendole en alguna de sus capacidadesSon turbulencias y ondas atmosfeacutericas que actuacutean a escalas espaciales y temporales muy grandesEn la estratosfera la energiacutea solar es ya altamente inofensiva excepto por picos ultravioleta que son absorbidos por la ozonosfera bull Finalmente en la troposfera la radiacioacuten solar porta los paquetes suficientes como para que en los tiempos de rotacioacuten terrestre (12 horas de exposicioacuten en su ecuador por cara planetaria) porten la suficiente radiacioacuten como para proporcionar la intensidad en forma de paquetes de uso en el suministro de las dosis adecuadas para la expresioacuten de dicha energiacutea en forma de sistemas bioloacutegicos Tenemos la onda portadora en forma de radiacioacuten-plasma solar y el receptor en forma de atmoacutesfera planetaria que al recibir la comunicacioacuten expresa el mensaje en forma de vidaTeoriacutea del proceso comunicativo

ELEMENTOS IMPLIacuteCITOS O INTERVINIENTES EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteNLos elementos o factores de la comunicacioacuten humana son fuente emisor o codificador coacutedigo (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)

bull Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primario bull Emisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo bull Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o

retroalimentacioacuten bull Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la gramaacutetica de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos bull Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten bull Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica bull Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje bull Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo bull Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la afoniacutea del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silencio Tambieacuten suele llamarse ruido bull Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacuten

FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteNbull Informativa Tiene que ver con la transmisioacuten y recepcioacuten de la informacioacuten A traveacutes de ella se proporciona al individuo todo el caudal de la experiencia social e histoacuterica asiacute como proporciona la formacioacuten de haacutebitos habilidades y convicciones En esta funcioacuten el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportando nueva informacioacuten bull Afectivo - valorativa El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande no todos los mensajes requieren de la misma emotividad por ello es de suma importancia para la estabilidad emocional de los sujetos y su realizacioacuten personal Gracias a esta funcioacuten los individuos pueden establecerse una imagen de siacute mismo y de los demaacutes bull Reguladora Tiene que ver con la regulacioacuten de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes De la capacidad autorregular autorreguladora y del individuo depende el eacutexito o fracaso del acto comunicativo Ejemplo una criacutetica permite conocer la valoracioacuten que los demaacutes tienen de nosotros mismos pero es necesario asimilarse proceder en dependencia de ella y cambiar la actitud en lo sucedido Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacioacuten informativa (aunque puede tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos) en la que el emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacar ventajaOtras Funciones de la comunicacioacuten dentro de un grupo o equipobull Control La comunicacioacuten controla el comportamiento individual Las organizaciones poseen jerarquiacuteas de autoridad y guiacuteas formales a las que deben regirse los empleados

Esta funcioacuten de control ademaacutes se da en la comunicacioacuten informal bull Motivacioacuten Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados queacute es lo que debe hacer si se estaacuten desempentildeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento En este sentido el establecimiento de metas especiacuteficas la retroalimentacioacuten sobre el avance hacia el logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado incita la motivacioacuten y necesita definitivamente de la comunicacioacuten bull Expresioacuten emocional Gran parte de los empleados observan su trabajo como un medio para interactuar con los demaacutes y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones bull Cooperacioacuten La comunicacioacuten se constituye como una ayuda importante en la solucioacuten de problemas se le puede denominar facilitador en la toma de decisiones en la medida que brinda la informacioacuten requerida y evaluacutea las alternativas que se puedan presentar

Teoriacutea del proceso comunicativo[[Imagen Elementos proceso comunicacioacutenjpg|thumb|right|300px|Elementos del Proceso de la comunicacioacuten]]Los elementos o [[factores de la comunicacioacuten]] humana son fuente emisor o codificador [[coacutedigo]] (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primarioEmisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o [[retroalimentacioacuten]] Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la [[gramaacutetica]] de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos

Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica

Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la [[afoniacutea]] del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silenciorsquo Tambieacuten suele llamarse ruido Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacutenELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN David K Berlo afirma que al comunicarnos tratamos de alcanzar objetivos relacionados con nuestra intencioacuten baacutesica de influir en nuestro medio ambiente y en nosotros mismos sin embargo la comunicacioacuten puede ser invariablemente reducida al cumplimiento de un conjunto de conductas a la transmisioacuten o recepcioacuten de mensajes El proceso de comunicacioacuten es bidireccional es decir hay dos partes que estaacuten involucradas un emisor y un receptor Se requieren ocho pasos sin importar si las dos partes hablan usan sentildeales manuales o se sirven de otro medio de comunicacioacuten tres de esos pasos corresponden al emisor y los restantes al receptor Un emisor inicia el proceso de comunicacioacuten construyendo un mensaje y enviaacutendolo a un receptor eacuteste a su vez analiza la informacioacuten y reconstruye el mensaje a la luz de sus propios antecedentes y experiencias los cuales le serviraacuten para sintetizar la informacioacuten recibida El receptor analiza y reconstruye los significados del mensaje sintetiza y construye significados y se convierte en un emisor al responder al mensaje que le fue enviado A continuacioacuten se presenta en la graacutefica el Proceso de Comunicacioacuten de una manera global Cada paso y elemento del proceso es una liga que lleva a la explicacioacuten del mismo En cada uno de los elementos para que conozca el proceso de comunicacioacuten y su funcionamiento Una vez que hayan navegado todas las partes del proceso siga con las actividades de este temaGenera un mensaje (informacioacuten codificada) el cual va a ser transmitido por un determinado medio (yo canal) Este mensaje descodificado y llega a un destino produciendo determinados efectos uno de los cuales es enviar informacioacuten de retorno (feeb back) El proceso tiene lugar en una situacioacuten y en un contexto particular y sus fases se desarrollan de acuerdo a un plan o programaReceptorEl receptor es quien recibe el mensaje y a su vez cierra el proceso de la comunicacioacuten mediante la recepcioacuten decodificacioacuten y aceptacioacuten del mensaje que se transmitioacute y retroalimenta al emisor En una conversacioacuten el receptor es quien responde a la conversacioacuten En una empresa por ejemplo las respuestas a memorandos es una actividad del receptor ya sea con otro memorando o con la accioacuten especiacutefica que se solicita LA COMUNICACIOacuteNLa palabra comunicacioacuten proviene del latiacuten ldquocomunicatiordquo y eacuteste a su vez procede del sustantivo ldquocomunicordquo cuya traduccioacuten al castellano es participar en algo comuacuten Tanto

el sustantivo comunicacioacuten como el verbo comunicar tiene su origen en la palabra ldquocomunisrdquo raiacutez castellana de la palabra comunidad la cual significa la participacioacuten o relacioacuten que se da entre individuos El teacutermino comunicacioacuten como concepto se presta a muchas interpretaciones las cuales dependen del momento histoacuterico asiacute como las exigencias poliacuteticas econoacutemicas culturales y sociales del medio en el cual han surgido esto ha dado origen a una gran variedad de conceptos entre los cuales se pueden mencionarAristoacuteteles Sentildeala que comunicacioacuten es un proceso donde se utilizan todos los medios de persuasioacuten que se tengan al alcance para hacernos entenderKurt Lewin Define el proceso de la comunicacioacuten como un complejo sistema de acciones e interacciones personales y grupales donde un individuo trasmite un mensaje a otro y eacuteste a su vez responde a otro mensaje lo que genera un proceso circular y continuo William Bortot Expone que la comunicacioacuten es un fenoacutemeno que establece una relacioacuten entre dos o maacutes individuos basada en el intercambio de mensajes yo ideas medio a traveacutes del cual se desarrollan todas las relaciones humanas

Andreacute Martinet Es la utilizacioacuten de un coacutedigo para la transmisioacuten de un mensaje de una determinada experiencia en unidades semioloacutegicas con el objeto de permitir a los hombres relacionarse entre siacuteDavid K Berlo Es un proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a traveacutes de un canal hacia un receptor Como se puede observar independientemente del autor y momento histoacuterico donde se desarrollan las ideas todos coinciden en sentildealar que la comunicacioacuten es un proceso por medio del cual los individuos se relacionan entre siacute para hacer del mundo un lugar donde las ideas los conocimientos hechos y situaciones sean comunes en los actuales momentos se habla que el mundo es una gran aldea pues cualquier acontecimiento que suceda en el lugar de la tierra que fuese y por remoto que eacuteste sea puede ser visto en forma inmediata por todos los paiacuteses del mundo EL ORIGEN DE LA COMUNICACIOacuteNAun cuando la Teoriacutea del Big - Bang ubica el origen del planeta hace unos 4 mil 500 millones de antildeos no tenemos evidencia cientiacutefica de la presencia del homo - sapiens en la tierra maacutes allaacute del antildeo 40 mil aC Sin embargo el creativo Neanderthal (200000 aC) pudo haber sido nuestro ancestro ya que a pesar de su apariencia maacutes simia que la humana legoacute a la humanidad el uso del fuego un concepto rudimentario de familia de sedentarismo y de vivienda asiacute como el desarrollo de instrumentos para la defensa No obstante las investigaciones efectuadas en torno a los lenguajes que usaba el hombre pre - histoacuterico no han podido aportar maacutes que algunas hipoacutetesis sin comprobacioacuten Las maacutes admitidas son LA DIVINA LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES LA ONOMATOPEacuteYICA Y LA MECANICISTALA TEORIacuteA DIVINA aparece en el Geacutenesis y considera el lenguaje como un don que le fue dado al hombre en el mismo momento de su creacioacuten Al principio seguacuten establece existiacutea un solo idioma que desaparece por intervencioacuten de Dios y que luego genera una maacutexima confusioacuten en la Torre de Babel LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES se fundamenta en que el hombre emite sonidos para expresar sus sentimientos estados aniacutemicos y emociones Si se observa a un nintildeo en sus primeros antildeos observamos que se comunica con exclamaciones Eso debioacute haber ocurrido al principio y progresivamente fue asociando sonidos con personas y cosas lo que debioacute originar los sustantivos y maacutes adelante cuando fueron avanzando en el proceso desarrollaron los verbos para expresar las acciones

LA TEORIacuteA ANOMATOPEacuteYICA establece que el origen del lenguaje debioacute estar en una necesaria imitacioacuten de los sonidos que percibiacutean Asiacute por ejemplo imitaban los sonidos de los paacutejaros y otros animales Finalmente tenemos la TEORIacuteA MECANICISTA esta se basa en la natural tendencia del hombre a mover sus manos y los muacutesculos faciales en su deseo de comunicarse Es posible que todas las hipoacutetesis sean ciertas Tal vez el hombre usoacute sonidos gestos y exclamaciones para comunicarse El origen divino tambieacuten es faacutecil de aceptar para los creyentes ya que un ser humano normal nace dotado de un aparato fonador - auditor complejo que lo capacita para la percepcioacuten e internalizacioacuten de los mensajes en un proceso continuo de aprendizaje que soacutelo termina con la muerte Las evidencias maacutes antiguas de la comunicacioacuten humana estaacuten sin duda en las pinturas rupestres del paleoliacutetico superior (unos 30 mil antildeos aC) y del magdaleniense (unos 15 mil antildeos aC) Alliacute podemos inferir el pragmatismo de un sistema incipiente de numeracioacuten y el inicio del lenguaje de contenido esteacutetico que va a encontrar su maacutes alta expresioacuten en Egipto unos 3 mil antildeos aC Debemos antildeadir la escritura cuneiforme de Mesopotamia unos 3 mil 500 antildeos aC la cual nos ha proporcionado los documentos maacutes antiguas de que disponemos Sin embargo el sistema de escritura alfabeacutetica no comienza sino hasta el segundo milenio antes de Cristo atribuido al pueblo fenicio y maacutes concretamente al priacutencipe Cadmo contemporaacuteneo de Moiseacutes La existencia de Cadmo no estaacute totalmente probada Luego vino la transculturacioacuten greco - fenicia y greco - romana lo que dio origen a las lenguas romances una vez terminado el Imperio de Occidente y de alliacute proviene nuestro lenguaje espantildeol Volviendo atraacutes en el tiempo se debe sentildealar que corresponde al sabio griego Aristoacuteteles la paternidad de la ciencia de la comunicacioacuten en la cuarta centuria antes de CristoEn este sentido es conveniente recordar que el lenguaje es la facultad humana integrada por la lengua y el habla La primera es un sistema de signos arbitrarios convencionales y de caraacutecter social El segundo es el acto individual de un hablante de acuerdo a las normas establecidas por la lengua Es el sentido personal de cada emisor

Cada lenguaje tiene funciones muy especificas pero esas funciones son comunes en cada uno de los caso 3 mil idiomas vivos que se usan en la actualidad en el mundo Ellas son DE CARAacuteCTER EXPRESIVO (emociones y sentimientos)APELATIVO (buacutesqueda de respuesta en el oyente)DISCURSIVO (mensajes para afirmar negar preguntar discurrir)DE CONTACTO (expresiones que transmiten certeza en la sintoniacutea) METALINGUumlIacuteSTICA (anaacutelisis del lenguaje)ESTEacuteTICA (buacutesqueda de goce o emocioacuten artiacutestica)

Tambieacuten debemos analizar las funciones del lenguaje desde un punto de vista denotativo y connotivo Cuando decimos FLOR podemos referirnos a la parte vegetal que contiene los oacuterganos de reproduccioacuten de la planta (denotativo) o a una bella mujer (connotativo)Todo ello nos hace ver la importancia del dominio del lenguaje para lograr una comunicacioacuten amplia y enriquecedoraELEMENTOS DE LA COMUNICACIOacuteN SEGUacuteN ARISTOacuteTELESEl concepto de proceso debe entenderse como el conjunto de las fases sucesivas de un fenoacutemeno natural o de una operacioacuten artificial Es desde ese punto de vista que debe

analizarse la comunicacioacuten partiendo del estudio de diferentes modelos El primero de ellos y posiblemente el maacutes conocido es el ldquoretoacutericordquo de Aristoacuteteles (334 - 332 aC) quien definioacute cientiacuteficamente la comunicacioacuten por primera vez como la ldquobuacutesqueda de todos los medios posibles de persuasioacutenrdquo El sabio griego organizoacute su modelo en tres fasesDespueacutes de la muerte de Aristoacuteteles la comunicacioacuten fue olvidada como tema de intereacutes cientiacutefico El discurrir filosoacutefico se volcoacute hacia el estudio del alma pero a partir del siglo XVII hay grandes aportes en la teoriacutea del conocimiento hasta que en la deacutecada de 1930 en los Estados Unidos un grupo de cientiacuteficos sociales se interesaron por los estudios de la comunicacioacuten motivo por el cual se conoce a sus integrantes como los ldquopadres de la comunicacioacutenrdquo Ellos son Paul Lazarszfeld Kurt Lewin Harold Lasswell y Carl Hovland Lasswell concretamente introduce dos elementos maacutes a los tres mencionados por Aristoacuteteles el canal en el que se transmiten los mensajes y los efectos que eacutestos producen En la deacutecada siguiente los estudios sobre la persuasioacuten conducidos por el grupo de Hovland en Yale como consecuencia de los resultados de la propaganda nazi de la Segunda Guerra Mundial principalmente llevan a Raymond Nixon a modificar el medio de Lasswell introduciendo dos elementos maacutes en el proceso las intenciones del comunicador y las condiciones en que se recibe el mensajeMensajeEl mensaje representa la informacioacuten que el emisor desea transmitir al receptor y que contiene los siacutembolos verbales (orales o escritos) y claves no verbales que representan la informacioacuten que el emisor desea trasmitir al receptor El mensaje emitido y el recibido no necesariamente son los mismos ya que la codificacioacuten y decodificacioacuten del mismo pueden variar debido a los antecedentes y puntos de vista tanto del emisor como del receptor

Seguacuten Berlo los mensajes son eventos de conducta que se hallan relacionados con los estados internos de las personas garabatos en el papel sonidos en el aire marcas en la piedra movimientos del cuerpo etc Son los productos del hombre el resultado de sus esfuerzos para codificar es decir cifrar o poner en clave comuacuten sus ideas

Los mensajes son la expresioacuten de ideas (contenido) puestas en determinada forma (tratamiento mediante el empleo de un coacutedigo) Existen algunos aspectos que deben tomarse en cuenta cuando se elabora un mensaje

Tener en mente al receptor Pensar el contenido con anticipacioacuten Ser breve Organizar el mensaje cuidadosamente lo maacutes importante debe ir al principio Asiacute CanalesEl canal es el medio por el cual se trasmite en mensaje Eacuteste puede ser una conversacioacuten un medio escrito electroacutenico etc No todos los canales poseen la misma capacidad para trasmitir informacioacuten Los documentos formales (como graacuteficas o informes presupueacutestales) tienen una capacidad de transmisioacuten baja y una conversacioacuten personal tiene una alta capacidad de transmisioacuten de informacioacuten ya que involucra tanto comunicacioacuten verbal como no verbal

Los canales de comunicacioacuten pueden ser formales o informales En la vida organizacional los canales formales son aquellos como cartas correos electroacutenicos etc en donde se transmite informacioacuten sobre aspectos laborales Los canales

informales por su parte son las redes de comunicacioacuten que se llevan a cabo a traveacutes de interaccioacuten social con preguntas comentarios etc En la seccioacuten de comunicacioacuten en las organizaciones se ven los tipos de comunicacioacuten que hay referentes principalmente a los canales que son la comunicacioacuten descendente ascendente y horizontal E codificador (Transmisor)Transforma la informacioacuten original de un sistema con mayor facilidad economiacutea velocidad El e codificador convierte las ideas de fuentes y mensajes valieacutendose del coacutedigo de la lenguaPara nuestro caso el e codificador es la misma fuenteCodificadorCodificar el mensaje consiste en traducir la idea en palabras graacuteficas u otros siacutembolos adecuados para dar a conocer el mensaje El emisor escoge el coacutedigo a fin de organizar las palabras y los siacutembolos en una forma que facilite el tipo de transmisioacutenExisten diferentes tipos de coacutedigos como el idioma espantildeol el lenguaje de los sordomudos la clave Morse las letras etc Tambieacuten existen los coacutedigos de grupos especiales como la policiacutea los pilotos abogados etc que tienen una manera especial de trasmitir sus mensajes Existen muchos coacutedigos en la comunicacioacuten siacutembolos visuales gestos sentildeales con las manos lenguaje escritura etc Debemos elegir un coacutedigo cuando nos comunicamos El coacutedigo que normalmente usamos es el verbal el lenguaje

CONCLUSIOacuteN

El hombre desde sus comienzos sintioacute la necesidad de expresar sus emociones y sentimientos y busco la forma de comunicarse En los siacutembolos o en la comunicacioacuten no verbal encontraron la forma de comunicarse y al pasar de la historia la comunicacioacuten ha evolucionado en diferentes formas hasta llegar el punto donde se encuentran hoy en diacutea y en este trabajo se les va ha presentar alguna de estas que son de vital importancia en el desarrollo de nuestras vidasEl trabajo presentado tiene una gran importancia para un buen entendimiento de lo que es la comunicacioacuten y los elementos de esta Expresa de una forma sencilla y clara algo que hacemos en nuestras vidas a diario como lo es comunicarnos y muchas veces las personas no saben con claridad los elementos y los pasos a seguir para tener una comunicacioacuten efectiva

Lengua y lenguaje

Se llama lengua al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicacioacuten entre las personas de una misma comunidad linguumliacutestica La lengua es un inventario que los hablantes emplean a traveacutes del habla pero que no pueden modificar Por ejemplo el espantildeol es la lengua hablada por maacutes de 500 millone de personas en todo el mundo

Por otra parte el lenguaje es el medio de comunicacioacuten de los seres humanos quienes utilizamos signos orales y escritos sonidos y gestos que poseen un significado que les hemos atribuido El lenguaje puede entenderse tambieacuten como la capacidad humana que permite conformar el pensamiento En ese sentido los seres humanos utilizan actos de lenguaje de manera cotidiana para poder convivir con otros seres humanos

La comunicacioacuten posee dos sistemas gramaticales independientes (oral y gestual) Es

decir cada una de estas formas de comunicacioacuten contiene elementos autoacutenomos y combinaciones de signos diferentes por lo que pueden ser complementarias entre siacute En la comunicacioacuten se distingue entre el contenido (lo que se dice) y la forma (la manera en la que se dice) Ademaacutes cada acto de comunicacioacuten contiene una intencioacuten transmitida de un emisor (quien dice) hacia un receptor (quien recibe lo que se dice) El lenguaje permite con una serie limitada de unidades gramaticales formar un conjunto infinito de enunciados

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engua - Idioma - Dialecto - HablaStephen A Marlett

Contenido LenguaIdiomaDialecto y hablaDificultades de encontrar las fronterasDialecto en el habla popular

Lengua en el habla popular ImplicacionesAlgunas citas notables Bibliografiacutea

Lengua Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de sentildeas) que cada sociedad humana posee sin excepcioacuten Esta lengua sea escrita o no tiene forzosamente un sistema gramatical propio La gramaacutetica de una lengua de Papuasia Nueva Guinea cuyos hablantes son todos analfabetos no tiene menos estructura complejidad y creatividad que la gramaacutetica del castellano o del ingleacuteslengua - Sistema de signos foacutenicos o graacuteficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico 1996 El Colegio de Meacutexico)

lengua - Conjunto de formas vocales de expresioacuten que emplea para hablar cada nacioacuten Se aplica con preferencia a laquoidiomaraquo cuando se trata de pueblos antiguos (Diccionario de Uso del Espantildeol 1994 Editorial Gredos)

lengua - Sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios (Diccionario de la Lengua Espantildeola 1992 Real Academia Espantildeola Madrid Editorial Espasa Calpe)

Idioma Los linguumlistas muchas veces usan indistintamente las palabras lengua e idioma Para ellos no hay gran diferencia entre estos teacuterminos En el habla popular sin embargo la palabra idioma suele referirse a una lengua que tiene un corpus literario o que se utiliza en foros nacionales e internacionales que tiene un nuacutemero mayor de hablantes o que se ha estandardizado de alguna manera formal Es posible que las definiciones adjuntas implican esta diferencia por el uso de pueblo y nacioacuten aunque el pureacutepecha por ejemplo es el idioma del grupo tarasco en Meacutexicoidioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten lengua que

idioma - Lenguaje propio de un grupo humano Suele

idioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

lo caracteriza (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos (Diccionario de Uso del Espantildeol)

(Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Dialecto y habla

La definicioacuten de un dialecto que utilizan los linguumlistas profesionales es una variante de alguna lengua mutuamente entendida como implican las definiciones adjuntasdialecto - Manera de hablar una lengua un grupo de personas una comunidad o los habitantes de una regioacuten Asiacute por ejemplo el habla de la ciudad de Meacutexico el habla del Bajiacuteo y el habla de Castilla son dialectos del espantildeol (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

dialecto - Sistema linguumliacutestico derivado de otro normalmente con una concreta limitacioacuten geograacutefica pero sin diferenciacioacuten suficiente frente a otros de origen comuacuten (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

La palabra habla tiene un sentido parecido a eacuteste tanto en el uso comuacuten como para los linguumlistashabla - Manifestacioacuten concreta de una lengua por un individuo o una comunidad (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

habla - En la terminologiacutea gramatical moderna se propone establecer una distincioacuten entre laquolenguaraquo y laquohablaraquo aplicaacutendose la primera designacioacuten a todo el conjunto de formas expresivas verbales de que dispone una comunidad de personas que se entienden entre siacute con eacutel y el teacutermino laquohablaraquo a cada modalidad individual o colectiva apreciable en eacutel (Diccionario de Uso del Espantildeol)

habla - Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Tomemos un ejemplo de la familia de las lenguas romances La lengua de una persona de Roma la de una persona de Riacuteo de Janeiro y la de una persona de Guadalajara no son mutuamente entendibles Asiacute que las consideramos tres lenguas distintas aunque son variantes emparentadas dentro de la familia romance (Se puede utilizar la palabra variante para hablar ambiguamente de lenguas y dialectos lo cual es uacutetil cuando uno no sabe la relacioacuten en alguacuten caso particular) No son dialectos de la misma lengua La situacioacuten es distinta cuando comparamos la lengua de una persona de Madrid con la de una persona de Guadalajara y la de una persona de Buenos Aires Ahora siacute pueden entenderse tal vez con algo de dificultad al principio por haber diferencias ligeras de pronunciacioacuten o de vocabulario En este caso los linguumlistas hablan de tres dialectos de espantildeol De hecho al detectarse las diferencias entre el habla de varias regiones en que cualquier lengua se habla se puede distinguir los dialectos Lo mismo pasa con el ingleacutes el franceacutes el naacutehuatl y el pureacutepecha entre otras lenguas

Dificultades para encontrar las fronteras

A veces es difiacutecil determinar si las diferencias entre dos variantes son suficientes para considerarlas lenguas distintas o soacutelo dialectos divergentes Entran muchos y variados factores en esta decisioacuten Por ejemplo el noruego y el sueco se consideran lenguas en lugar de dialectos

(maacutes por razones poliacuteticas y culturales que por distinciones puramente linguumliacutesticas) En cambio las muy distintas variantes del chino se consideran una sola lengua (por razones poliacuteticas y culturales sin considerar las distinciones linguumliacutesticas) La poliacutetica y la cultura dominante puede imponerse en situaciones como eacutestas para crear una unioacuten arbitraria deconociendo la verdad linguumliacutestica como en el caso del catalaacuten (ahora reconocido abiertamente como otra lengua romance y no un dialecto del espantildeol) y el languedoc (otra lengua romance que se habla en el sur de Francia)

Por no haber una definicioacuten exacta de lengua no ha sido faacutecil determinar el nuacutemero de lenguas distintas que existen dentro de la familia romance y mucho menos entre las familias zapoteca mixteca chinanteca etc La cuestioacuten va maacutes allaacute de lo que la linguumliacutestica descriptiva o teoacuterica pueda contestar Un paso importante ha sido los sondeos para determinar los liacutemites de las variantes en cuanto a la inteligibilidad mutua distinguieacutendola de bidialectalismo por ejemplo Por esta viacutea se ha podido afirmar que hay diversas lenguas zapotecas dentro de esta gran familia y no soacutelo variantes o dialectos (aunque los hay tambieacuten) En la praacutectica esto confirma que un solo cuerpo de literatura y un solo programa de alfabetizacioacuten no funcionariacutea El zapoteco del Istmo y el zapoteco de Yalaacutelag no son dialectos de la misma lengua sino lenguas distintas (emparentadas por supuesto) como son el catalaacuten y el castellano

Dialecto en el habla popular

En el habla popular la palabra dialecto tambieacuten suele referirse a una lengua minoritaria a una lengua autoacutectona a una lengua no escrita o a una variante sin prestigio Por ejemplo el habla de Marseille (en Francia) es una variante del franceacutes ni mejor ni peor linguumliacutesticamente que la variante de Pariacutes A esta variante de Marseille en el habla popular a veces se le aplica el teacutermino dialecto despectivamente no asiacute a la variante de Paris comuacutenmente llamada franceacutes estaacutendar Eacuteste es el uso de la palabra dialecto (tal vez sin la implicacioacuten despectiva en el primer caso) que se representa en las siguientes definicionesdialecto - Modalidad de una lengua usada por un grupo de hablantes menos numerosos que el que habla la considerada principal (Diccionario de Uso del Espantildeol)

dialecto - Estructura linguumliacutestica simultaacutenea a otra que no alcanza la categoriacutea de lengua (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Este uso de dialecto es ilustrado por la siguiente historia veriacutedica Un diacutea en una ciudad hispana un joven de una lengua autoacutectona de ese paiacutes le mostroacute el primer libro publicado en su lengua tradicional a un hispanohablante quien le dijo laquoAh bueno Ahora no es dialecto ya es lenguaraquo

Los linguumlistas profesionales generalmente no emplean el teacutermino dialecto de esta manera porque todas las variantes de una lengua son dialectos aunque uno de ellos puede ser el maacutes estaacutendar o el de maacutes poder cultural

Lengua en el habla popular

Paralelo al uso popular de dialecto hay tambieacuten otro sentido de lengua en el habla popular que implica algo maacutes que lo baacutesico (sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten)-- una extensioacuten semaacutentica que excluye las lenguas minoritarias en la mayoriacutea de

los casoslengua - Sistema linguumliacutestico que se caracteriza por estar plenamente definido por poseer un alto grado de nivelacioacuten por ser vehiacuteculo de una cultura diferenciada y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas linguumliacutesticos (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Implicaciones Por estas razones se entiende por queacute la situacioacuten linguumliacutestica en Meacutexico es tan interesante Auacuten sabiendo que la gente de ciertos pueblos hablan alguna variante del chinanteco por ejemplo no se sabe de antemano si hablan una lengua o tres lenguas con variantes dialectales o siete lenguas Esta situacioacuten se vuelve bastante complicada para el sistema educativo porque se necesitan estudios cuidadosos antes de desarrollar materiales escolares para estas comunidade

n lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latiacuten lingua) es un sistema de comunicacioacuten estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales Existen contextos tanto naturales como artificiales

Desde un punto de vista maacutes amplio el lenguaje indica una caracteriacutestica comuacuten al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de siacutembolos sentildeales y sonidos registrados por los oacuterganos de los sentidos El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos graacuteficos Los animales por su parte se comunican a traveacutes de signos sonoros y corporales que auacuten el hombre no ha podido descifrar que en muchos casos distan de ser sencillos

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras pero tambieacuten gestos y sentildeas asiacute como signos graacuteficos) Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguumliacutestico Aun asiacute hay diversos tipos de lenguaje El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios la ontogenia y la filogenia La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje La filogenia se encarga de estudiar la evolucioacuten histoacuterica de una lengua

El lenguaje animal se basa en el uso de sentildeales sonoras visuales y olfativas a modo de signos para sentildealar a un referente o un significado diferente de dichas sentildeales Dentro del lenguaje animal estaacuten los gritos de alarma el lenguaje de las abejas etc

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en matemaacutetica y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacioacuten Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que eacuteste

Iacutendice

1 Caracteriacutesticas de las lenguas naturales o 11 Diversas definiciones o 12 Lenguaje humano o 13 Neurolinguumliacutestica o 14 Patologiacuteas

2 El lenguaje en la naturaleza

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

a la re-entrada del mensaje modificado a la fuente Es decir cuando una fuente de comunicacioacuten decodifica el mensaje que encodifica o el mensaje vuelve a ser colocado dentro de su sistema tenemos lo que se llama retroalimentacioacuten Esto es lo que sucede por ejemplo cuando las palabras pronunciadas a traveacutes de un microacutefono salen por los parlantes y vuelven a colarse en el microacutefono producieacutendose generalmente cierta distorsioacuten del sonido Es por esto que en ciertos sistemas de comunicacioacuten como los amplificadores la retroalimentacioacuten es evitada En el proceso de comunicacioacuten humana en cambio la retroalimentacioacuten constituye un factor que ayuda a aumentar la fidelidad al transmitir los mensajes

La retroalimentacioacuten permite a la fuente verificar la comunicacioacuten al decodificar sus propios mensajes y asegurarse de que ha encodificado de acuerdo a sus propoacutesitos En caso contrario puede corregirse enviando un mensaje maacutes preciso

La retroalimentacioacuten supone una influencia mutua entre fuente y receptor cada uno encodifica sus mensajes y decodifica los mensajes del otro Tomando como punto de referencia a la fuente la reaccioacuten del receptor permite que eacuteste determine su propio eacutexito La fuente utiliza la reaccioacuten del receptor como verificacioacuten de su mensaje y como guiacutea de sus mensajes futuros

La retroalimentacioacuten permite que la fuente controle el tipo de mensaje que enviacutea el receptor Cuando la fuente recibe retroalimentacioacuten que le indica que ha provocado la respuesta deseada en el receptor y que eacutesta es recompensante para eacutel continuacutea produciendo el mismo tipo de mensaje Si la retroalimentacioacuten le indica que el mensaje enviado no ha provocado el efecto esperado podraacute eventualmente cambiar de mensaje

Es posible distinguir las diferentes situaciones de comunicacioacuten por la facilidad con que es obtenida la retroalimentacioacuten

En la comunicacioacuten de persona a persona la retroalimentacioacuten es maacutexima Baacutesicamente por la cercaniacutea fiacutesica de la fuente y el receptor y por la variedad de canales de comunicacioacuten disponibles En los medios de comunicacioacuten de masas (TV diario radio etc) en cambio la probabilidad de obtener una retroalimentacioacuten inmediata es mucho menor Esto se traduce en que la fuente demore en cambiar sus mensajes

La retroalimentacioacuten constituye uno de los factores fundamentales en la efectividad del proceso de comunicacioacuten puesto que permite que la fuente a partir de las respuestas del receptor controle y precise sus mensajes para lograr su propoacutesito original

Comunicacioacuten y expectativas

El proceso de comunicacioacuten humana no soacutelo se reduce a una interdependencia fiacutesica o de respuestas entre la fuente y el receptor sino que tambieacuten implica un conjunto de predicciones por ambas partes con respecto a la forma en que el otro habraacute de responder al mensaje Todo comunicador tiene una imagen de su receptor preveacute posibles respuestas e intenta predecirlas antes que ocurran Los receptores por su parte seleccionan los mensajes de acuerdo a la imagen que se han formado de la fuente y a sus expectativas en relacioacuten al tipo de mensajes que esta emitiraacute

Cuando las personas desarrollan expectativas y hacen predicciones se estaacute suponiendo que poseen empatiacutea o la capacidad de proyectarse en la personalidad de otros La empatiacutea permite al hombre anticipar o conjeturar con respecto a las relaciones entre ciertas conductas propias conductas subsiguientes en otras personas y conductas subsiguientes propias

Seguacuten Berlo la capacidad empaacutetica se desarrolla a partir del desempentildeo de roles Durante su desarrollo el nintildeo desempentildea los roles de otro sin interpretarlo luego los comienza a comprender para despueacutes situarse simboacutelicamente en el lugar del otro finalmente los generaliza y asume estos roles abstractos como concepto de siacute mismo Al suponer que los demaacutes son iguales a eacutel comienza a hacer inferencias sobre sus estados internos a partir de sus respuestas a sus mensajes

Para Berlo la interaccioacuten empaacutetica es el ideal de la comunicacioacuten es el fin hacia donde tiende la comunicacioacuten humana Cuando dos personas interactuacutean para comunicarse tratan de situarse en el lugar del otro de percibir el mundo en la misma forma que lo hace el otro de prever la manera en que se comportaraacute el otro La comunicacioacuten tiene como objeto la interaccioacuten el asumir reciacuteprocamente el rol del otro el obtener una perfecta combinacioacuten de siacute mismo y el otro A medida que la interaccioacuten crece las expectativas se tornan perfectamente interdependientes y se busca anticipar predecir y comportarse de acuerdo a las necesidades mutuas

Comunicacioacuten y Sistema social

La empatiacutea constituye un factor importante en la efectividad de la comunicacioacuten sin embargo cuando la situacioacuten de comunicacioacuten presenta ciertas caracteriacutesticas como ser poca interaccioacuten previa falta de motivacioacuten personal aumento del tamantildeo grupal etc el conocimiento de la composicioacuten y mecanismos del sistema social seraacuten de utilidad para hacer predicciones sobre la forma en que los miembros de dicho sistema social habraacuten de comunicarse entre siacute

Los sistemas sociales se generan a partir de un proceso de comunicacioacuten en que los hombres coordinan sus comportamientos para lograr sus propoacutesitos La posibilidad de comunicacioacuten aumenta entonces la probabilidad de desarrollo social

Una vez formado el sistema social eacuteste determina el proceso de comunicacioacuten entre sus miembros Afecta el coacutemo por queacute para quien y con que efectos se produce la comunicacioacuten Este es un proceso interdependiente en el cual la comunicacioacuten va afectando al sistema social y eacuteste a su vez afecta la comunicacioacuten

El sistema social proporciona herramientas para mejorar la efectividad de la comunicacioacuten El conocimiento del sistema social en que se inscribe una situacioacuten de comunicacioacuten determinada permite hacer predicciones acertadas sobre el otro basaacutendose soacutelo en los roles que desempentildea en dicho sistema No es necesario un gran nivel de interaccioacuten conocimiento o empatiacutea con el otro Su posicioacuten dentro del sistema social permite anticipar sus habilidades comunicativas conocimientos y actitudes y por lo tanto predecir su respuesta a un mensaje determinado

Comunicacioacuten y problemas de prediccioacuten

El proceso de comunicacioacuten se ve dificultado cuando existen ambiguumledades o conflictos entre las expectativas de la fuente y el receptor La prediccioacuten de una conducta de acuerdo al rol de la persona supone una coherencia entre las caracteriacutesticas prescriptivas (debe) descriptivas y de expectativas de dicho rol Cuando eacutestas difieren entre siacute la comunicacioacuten se ve interrumpida

Siempre que se inicia una comunicacioacuten es necesario tener en cuenta los propoacutesitos propios y los de quienes se hallan en el sistema La ambiguumledad o rigidez en la autoridad que acompantildea a cada rol afecta la fidelidad de la comunicacioacuten

Finalmente el posible receptor en una situacioacuten de comunicacioacuten pertenece a diferentes grupos dentro del sistema social que le sirven como referencia para el desempentildeo de su rol En este sentido la fuente tendraacute problemas al predecir la respuesta a su mensaje puesto que no sabe cuaacutel seraacute el conjunto de normas y valores que prevaleceraacute en el receptor al emitir su respuesta Asimismo el receptor tendraacute problemas para emitir una respuesta inmediata si las normas de sus diferentes grupos de referencia entran en conflicto o son ambiguas Todo esto afecta la efectividad de la comunicacioacuten cuando las predicciones se hacen sobre la base de los roles dentro de un sistema social mayor

PROCESO DE COMUNICACIOacuteN Y SUS ELEMENTOS

Repuacuteblica bolivariana De VenezuelaMinisterio del poder popular para la EducacioacutenUniversidad Nacional Experimental Simoacuten RodriacuteguezConvenio Aso- Tsu Extensioacuten Altagracia de Ori tucoEstado Guaacuterico

Profesora Milagros Hernaacutendez ChilibertiIntegranteMujica Yessili Preescolar Seccioacuten ldquoGrdquo

INTRODUCCIOacuteN

La comunicacioacuten es el proceso de transmisioacuten y recepcioacuten de ideas informacioacuten y mensajes En los uacuteltimos 150 antildeos y en especial en las dos uacuteltimas deacutecadas la reduccioacuten de los tiempos de transmisioacuten de la informacioacuten a distancia y de acceso a la informacioacuten ha supuesto uno de los retos esenciales de nuestra sociedadLa comunicacioacuten actual entre dos personas es el resultado de muacuteltiples meacutetodos de expresioacuten desarrollados durante siglos Los gestos el desarrollo del lenguaje y la necesidad de realizar acciones conjuntas tienen aquiacute un papel importanteA lo largo de la historia los medios de comunicacioacuten han ido avanzando en paralelo con la creciente capacidad de los pueblos para configurar su mundo fiacutesico y con su creciente grado de interdependencia La revolucioacuten de las telecomunicaciones y de la transmisioacuten

de datos ha empujado al mundo hacia el concepto de ldquoaldea globalrdquo Los efectos de estos nuevos medios de comunicacioacuten sobre la sociedad han sido muy estudiados Hay quienes sostienen que los medios de comunicacioacuten tienden a reforzar los puntos de vista personales maacutes que a modificarlos y otros creen que seguacuten quieacuten los controle pueden modificar decisivamente la opinioacuten poliacutetica de la audiencia En cualquier caso ha quedado demostrado que los medios de comunicacioacuten influyen a largo plazo de forma sutil pero decisiva sobre los puntos de vista y el criterio de la audienciaA continuacioacuten en el presente trabajo se explica de forma detallada y precisa todos los aspectos relacionados con la comunicacioacuten y sus elementos impliacutecitos o intervinientes

LA COMUNICACIOacuteN es un fenoacutemeno de caraacutecter social que comprende todos los actos mediante los cuales los seres vivos se comunican con sus semejantes para transmitir o intercambiar informacioacuten Este fenoacutemeno es relevante por el hecho que aporta a su receptor un paquete de energiacutea compatible con su sistema de transaccioacuten de cargas beneficiaacutendole en alguna de sus capacidadesSon turbulencias y ondas atmosfeacutericas que actuacutean a escalas espaciales y temporales muy grandesEn la estratosfera la energiacutea solar es ya altamente inofensiva excepto por picos ultravioleta que son absorbidos por la ozonosfera bull Finalmente en la troposfera la radiacioacuten solar porta los paquetes suficientes como para que en los tiempos de rotacioacuten terrestre (12 horas de exposicioacuten en su ecuador por cara planetaria) porten la suficiente radiacioacuten como para proporcionar la intensidad en forma de paquetes de uso en el suministro de las dosis adecuadas para la expresioacuten de dicha energiacutea en forma de sistemas bioloacutegicos Tenemos la onda portadora en forma de radiacioacuten-plasma solar y el receptor en forma de atmoacutesfera planetaria que al recibir la comunicacioacuten expresa el mensaje en forma de vidaTeoriacutea del proceso comunicativo

ELEMENTOS IMPLIacuteCITOS O INTERVINIENTES EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteNLos elementos o factores de la comunicacioacuten humana son fuente emisor o codificador coacutedigo (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)

bull Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primario bull Emisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo bull Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o

retroalimentacioacuten bull Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la gramaacutetica de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos bull Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten bull Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica bull Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje bull Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo bull Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la afoniacutea del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silencio Tambieacuten suele llamarse ruido bull Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacuten

FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteNbull Informativa Tiene que ver con la transmisioacuten y recepcioacuten de la informacioacuten A traveacutes de ella se proporciona al individuo todo el caudal de la experiencia social e histoacuterica asiacute como proporciona la formacioacuten de haacutebitos habilidades y convicciones En esta funcioacuten el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportando nueva informacioacuten bull Afectivo - valorativa El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande no todos los mensajes requieren de la misma emotividad por ello es de suma importancia para la estabilidad emocional de los sujetos y su realizacioacuten personal Gracias a esta funcioacuten los individuos pueden establecerse una imagen de siacute mismo y de los demaacutes bull Reguladora Tiene que ver con la regulacioacuten de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes De la capacidad autorregular autorreguladora y del individuo depende el eacutexito o fracaso del acto comunicativo Ejemplo una criacutetica permite conocer la valoracioacuten que los demaacutes tienen de nosotros mismos pero es necesario asimilarse proceder en dependencia de ella y cambiar la actitud en lo sucedido Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacioacuten informativa (aunque puede tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos) en la que el emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacar ventajaOtras Funciones de la comunicacioacuten dentro de un grupo o equipobull Control La comunicacioacuten controla el comportamiento individual Las organizaciones poseen jerarquiacuteas de autoridad y guiacuteas formales a las que deben regirse los empleados

Esta funcioacuten de control ademaacutes se da en la comunicacioacuten informal bull Motivacioacuten Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados queacute es lo que debe hacer si se estaacuten desempentildeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento En este sentido el establecimiento de metas especiacuteficas la retroalimentacioacuten sobre el avance hacia el logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado incita la motivacioacuten y necesita definitivamente de la comunicacioacuten bull Expresioacuten emocional Gran parte de los empleados observan su trabajo como un medio para interactuar con los demaacutes y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones bull Cooperacioacuten La comunicacioacuten se constituye como una ayuda importante en la solucioacuten de problemas se le puede denominar facilitador en la toma de decisiones en la medida que brinda la informacioacuten requerida y evaluacutea las alternativas que se puedan presentar

Teoriacutea del proceso comunicativo[[Imagen Elementos proceso comunicacioacutenjpg|thumb|right|300px|Elementos del Proceso de la comunicacioacuten]]Los elementos o [[factores de la comunicacioacuten]] humana son fuente emisor o codificador [[coacutedigo]] (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primarioEmisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o [[retroalimentacioacuten]] Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la [[gramaacutetica]] de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos

Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica

Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la [[afoniacutea]] del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silenciorsquo Tambieacuten suele llamarse ruido Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacutenELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN David K Berlo afirma que al comunicarnos tratamos de alcanzar objetivos relacionados con nuestra intencioacuten baacutesica de influir en nuestro medio ambiente y en nosotros mismos sin embargo la comunicacioacuten puede ser invariablemente reducida al cumplimiento de un conjunto de conductas a la transmisioacuten o recepcioacuten de mensajes El proceso de comunicacioacuten es bidireccional es decir hay dos partes que estaacuten involucradas un emisor y un receptor Se requieren ocho pasos sin importar si las dos partes hablan usan sentildeales manuales o se sirven de otro medio de comunicacioacuten tres de esos pasos corresponden al emisor y los restantes al receptor Un emisor inicia el proceso de comunicacioacuten construyendo un mensaje y enviaacutendolo a un receptor eacuteste a su vez analiza la informacioacuten y reconstruye el mensaje a la luz de sus propios antecedentes y experiencias los cuales le serviraacuten para sintetizar la informacioacuten recibida El receptor analiza y reconstruye los significados del mensaje sintetiza y construye significados y se convierte en un emisor al responder al mensaje que le fue enviado A continuacioacuten se presenta en la graacutefica el Proceso de Comunicacioacuten de una manera global Cada paso y elemento del proceso es una liga que lleva a la explicacioacuten del mismo En cada uno de los elementos para que conozca el proceso de comunicacioacuten y su funcionamiento Una vez que hayan navegado todas las partes del proceso siga con las actividades de este temaGenera un mensaje (informacioacuten codificada) el cual va a ser transmitido por un determinado medio (yo canal) Este mensaje descodificado y llega a un destino produciendo determinados efectos uno de los cuales es enviar informacioacuten de retorno (feeb back) El proceso tiene lugar en una situacioacuten y en un contexto particular y sus fases se desarrollan de acuerdo a un plan o programaReceptorEl receptor es quien recibe el mensaje y a su vez cierra el proceso de la comunicacioacuten mediante la recepcioacuten decodificacioacuten y aceptacioacuten del mensaje que se transmitioacute y retroalimenta al emisor En una conversacioacuten el receptor es quien responde a la conversacioacuten En una empresa por ejemplo las respuestas a memorandos es una actividad del receptor ya sea con otro memorando o con la accioacuten especiacutefica que se solicita LA COMUNICACIOacuteNLa palabra comunicacioacuten proviene del latiacuten ldquocomunicatiordquo y eacuteste a su vez procede del sustantivo ldquocomunicordquo cuya traduccioacuten al castellano es participar en algo comuacuten Tanto

el sustantivo comunicacioacuten como el verbo comunicar tiene su origen en la palabra ldquocomunisrdquo raiacutez castellana de la palabra comunidad la cual significa la participacioacuten o relacioacuten que se da entre individuos El teacutermino comunicacioacuten como concepto se presta a muchas interpretaciones las cuales dependen del momento histoacuterico asiacute como las exigencias poliacuteticas econoacutemicas culturales y sociales del medio en el cual han surgido esto ha dado origen a una gran variedad de conceptos entre los cuales se pueden mencionarAristoacuteteles Sentildeala que comunicacioacuten es un proceso donde se utilizan todos los medios de persuasioacuten que se tengan al alcance para hacernos entenderKurt Lewin Define el proceso de la comunicacioacuten como un complejo sistema de acciones e interacciones personales y grupales donde un individuo trasmite un mensaje a otro y eacuteste a su vez responde a otro mensaje lo que genera un proceso circular y continuo William Bortot Expone que la comunicacioacuten es un fenoacutemeno que establece una relacioacuten entre dos o maacutes individuos basada en el intercambio de mensajes yo ideas medio a traveacutes del cual se desarrollan todas las relaciones humanas

Andreacute Martinet Es la utilizacioacuten de un coacutedigo para la transmisioacuten de un mensaje de una determinada experiencia en unidades semioloacutegicas con el objeto de permitir a los hombres relacionarse entre siacuteDavid K Berlo Es un proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a traveacutes de un canal hacia un receptor Como se puede observar independientemente del autor y momento histoacuterico donde se desarrollan las ideas todos coinciden en sentildealar que la comunicacioacuten es un proceso por medio del cual los individuos se relacionan entre siacute para hacer del mundo un lugar donde las ideas los conocimientos hechos y situaciones sean comunes en los actuales momentos se habla que el mundo es una gran aldea pues cualquier acontecimiento que suceda en el lugar de la tierra que fuese y por remoto que eacuteste sea puede ser visto en forma inmediata por todos los paiacuteses del mundo EL ORIGEN DE LA COMUNICACIOacuteNAun cuando la Teoriacutea del Big - Bang ubica el origen del planeta hace unos 4 mil 500 millones de antildeos no tenemos evidencia cientiacutefica de la presencia del homo - sapiens en la tierra maacutes allaacute del antildeo 40 mil aC Sin embargo el creativo Neanderthal (200000 aC) pudo haber sido nuestro ancestro ya que a pesar de su apariencia maacutes simia que la humana legoacute a la humanidad el uso del fuego un concepto rudimentario de familia de sedentarismo y de vivienda asiacute como el desarrollo de instrumentos para la defensa No obstante las investigaciones efectuadas en torno a los lenguajes que usaba el hombre pre - histoacuterico no han podido aportar maacutes que algunas hipoacutetesis sin comprobacioacuten Las maacutes admitidas son LA DIVINA LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES LA ONOMATOPEacuteYICA Y LA MECANICISTALA TEORIacuteA DIVINA aparece en el Geacutenesis y considera el lenguaje como un don que le fue dado al hombre en el mismo momento de su creacioacuten Al principio seguacuten establece existiacutea un solo idioma que desaparece por intervencioacuten de Dios y que luego genera una maacutexima confusioacuten en la Torre de Babel LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES se fundamenta en que el hombre emite sonidos para expresar sus sentimientos estados aniacutemicos y emociones Si se observa a un nintildeo en sus primeros antildeos observamos que se comunica con exclamaciones Eso debioacute haber ocurrido al principio y progresivamente fue asociando sonidos con personas y cosas lo que debioacute originar los sustantivos y maacutes adelante cuando fueron avanzando en el proceso desarrollaron los verbos para expresar las acciones

LA TEORIacuteA ANOMATOPEacuteYICA establece que el origen del lenguaje debioacute estar en una necesaria imitacioacuten de los sonidos que percibiacutean Asiacute por ejemplo imitaban los sonidos de los paacutejaros y otros animales Finalmente tenemos la TEORIacuteA MECANICISTA esta se basa en la natural tendencia del hombre a mover sus manos y los muacutesculos faciales en su deseo de comunicarse Es posible que todas las hipoacutetesis sean ciertas Tal vez el hombre usoacute sonidos gestos y exclamaciones para comunicarse El origen divino tambieacuten es faacutecil de aceptar para los creyentes ya que un ser humano normal nace dotado de un aparato fonador - auditor complejo que lo capacita para la percepcioacuten e internalizacioacuten de los mensajes en un proceso continuo de aprendizaje que soacutelo termina con la muerte Las evidencias maacutes antiguas de la comunicacioacuten humana estaacuten sin duda en las pinturas rupestres del paleoliacutetico superior (unos 30 mil antildeos aC) y del magdaleniense (unos 15 mil antildeos aC) Alliacute podemos inferir el pragmatismo de un sistema incipiente de numeracioacuten y el inicio del lenguaje de contenido esteacutetico que va a encontrar su maacutes alta expresioacuten en Egipto unos 3 mil antildeos aC Debemos antildeadir la escritura cuneiforme de Mesopotamia unos 3 mil 500 antildeos aC la cual nos ha proporcionado los documentos maacutes antiguas de que disponemos Sin embargo el sistema de escritura alfabeacutetica no comienza sino hasta el segundo milenio antes de Cristo atribuido al pueblo fenicio y maacutes concretamente al priacutencipe Cadmo contemporaacuteneo de Moiseacutes La existencia de Cadmo no estaacute totalmente probada Luego vino la transculturacioacuten greco - fenicia y greco - romana lo que dio origen a las lenguas romances una vez terminado el Imperio de Occidente y de alliacute proviene nuestro lenguaje espantildeol Volviendo atraacutes en el tiempo se debe sentildealar que corresponde al sabio griego Aristoacuteteles la paternidad de la ciencia de la comunicacioacuten en la cuarta centuria antes de CristoEn este sentido es conveniente recordar que el lenguaje es la facultad humana integrada por la lengua y el habla La primera es un sistema de signos arbitrarios convencionales y de caraacutecter social El segundo es el acto individual de un hablante de acuerdo a las normas establecidas por la lengua Es el sentido personal de cada emisor

Cada lenguaje tiene funciones muy especificas pero esas funciones son comunes en cada uno de los caso 3 mil idiomas vivos que se usan en la actualidad en el mundo Ellas son DE CARAacuteCTER EXPRESIVO (emociones y sentimientos)APELATIVO (buacutesqueda de respuesta en el oyente)DISCURSIVO (mensajes para afirmar negar preguntar discurrir)DE CONTACTO (expresiones que transmiten certeza en la sintoniacutea) METALINGUumlIacuteSTICA (anaacutelisis del lenguaje)ESTEacuteTICA (buacutesqueda de goce o emocioacuten artiacutestica)

Tambieacuten debemos analizar las funciones del lenguaje desde un punto de vista denotativo y connotivo Cuando decimos FLOR podemos referirnos a la parte vegetal que contiene los oacuterganos de reproduccioacuten de la planta (denotativo) o a una bella mujer (connotativo)Todo ello nos hace ver la importancia del dominio del lenguaje para lograr una comunicacioacuten amplia y enriquecedoraELEMENTOS DE LA COMUNICACIOacuteN SEGUacuteN ARISTOacuteTELESEl concepto de proceso debe entenderse como el conjunto de las fases sucesivas de un fenoacutemeno natural o de una operacioacuten artificial Es desde ese punto de vista que debe

analizarse la comunicacioacuten partiendo del estudio de diferentes modelos El primero de ellos y posiblemente el maacutes conocido es el ldquoretoacutericordquo de Aristoacuteteles (334 - 332 aC) quien definioacute cientiacuteficamente la comunicacioacuten por primera vez como la ldquobuacutesqueda de todos los medios posibles de persuasioacutenrdquo El sabio griego organizoacute su modelo en tres fasesDespueacutes de la muerte de Aristoacuteteles la comunicacioacuten fue olvidada como tema de intereacutes cientiacutefico El discurrir filosoacutefico se volcoacute hacia el estudio del alma pero a partir del siglo XVII hay grandes aportes en la teoriacutea del conocimiento hasta que en la deacutecada de 1930 en los Estados Unidos un grupo de cientiacuteficos sociales se interesaron por los estudios de la comunicacioacuten motivo por el cual se conoce a sus integrantes como los ldquopadres de la comunicacioacutenrdquo Ellos son Paul Lazarszfeld Kurt Lewin Harold Lasswell y Carl Hovland Lasswell concretamente introduce dos elementos maacutes a los tres mencionados por Aristoacuteteles el canal en el que se transmiten los mensajes y los efectos que eacutestos producen En la deacutecada siguiente los estudios sobre la persuasioacuten conducidos por el grupo de Hovland en Yale como consecuencia de los resultados de la propaganda nazi de la Segunda Guerra Mundial principalmente llevan a Raymond Nixon a modificar el medio de Lasswell introduciendo dos elementos maacutes en el proceso las intenciones del comunicador y las condiciones en que se recibe el mensajeMensajeEl mensaje representa la informacioacuten que el emisor desea transmitir al receptor y que contiene los siacutembolos verbales (orales o escritos) y claves no verbales que representan la informacioacuten que el emisor desea trasmitir al receptor El mensaje emitido y el recibido no necesariamente son los mismos ya que la codificacioacuten y decodificacioacuten del mismo pueden variar debido a los antecedentes y puntos de vista tanto del emisor como del receptor

Seguacuten Berlo los mensajes son eventos de conducta que se hallan relacionados con los estados internos de las personas garabatos en el papel sonidos en el aire marcas en la piedra movimientos del cuerpo etc Son los productos del hombre el resultado de sus esfuerzos para codificar es decir cifrar o poner en clave comuacuten sus ideas

Los mensajes son la expresioacuten de ideas (contenido) puestas en determinada forma (tratamiento mediante el empleo de un coacutedigo) Existen algunos aspectos que deben tomarse en cuenta cuando se elabora un mensaje

Tener en mente al receptor Pensar el contenido con anticipacioacuten Ser breve Organizar el mensaje cuidadosamente lo maacutes importante debe ir al principio Asiacute CanalesEl canal es el medio por el cual se trasmite en mensaje Eacuteste puede ser una conversacioacuten un medio escrito electroacutenico etc No todos los canales poseen la misma capacidad para trasmitir informacioacuten Los documentos formales (como graacuteficas o informes presupueacutestales) tienen una capacidad de transmisioacuten baja y una conversacioacuten personal tiene una alta capacidad de transmisioacuten de informacioacuten ya que involucra tanto comunicacioacuten verbal como no verbal

Los canales de comunicacioacuten pueden ser formales o informales En la vida organizacional los canales formales son aquellos como cartas correos electroacutenicos etc en donde se transmite informacioacuten sobre aspectos laborales Los canales

informales por su parte son las redes de comunicacioacuten que se llevan a cabo a traveacutes de interaccioacuten social con preguntas comentarios etc En la seccioacuten de comunicacioacuten en las organizaciones se ven los tipos de comunicacioacuten que hay referentes principalmente a los canales que son la comunicacioacuten descendente ascendente y horizontal E codificador (Transmisor)Transforma la informacioacuten original de un sistema con mayor facilidad economiacutea velocidad El e codificador convierte las ideas de fuentes y mensajes valieacutendose del coacutedigo de la lenguaPara nuestro caso el e codificador es la misma fuenteCodificadorCodificar el mensaje consiste en traducir la idea en palabras graacuteficas u otros siacutembolos adecuados para dar a conocer el mensaje El emisor escoge el coacutedigo a fin de organizar las palabras y los siacutembolos en una forma que facilite el tipo de transmisioacutenExisten diferentes tipos de coacutedigos como el idioma espantildeol el lenguaje de los sordomudos la clave Morse las letras etc Tambieacuten existen los coacutedigos de grupos especiales como la policiacutea los pilotos abogados etc que tienen una manera especial de trasmitir sus mensajes Existen muchos coacutedigos en la comunicacioacuten siacutembolos visuales gestos sentildeales con las manos lenguaje escritura etc Debemos elegir un coacutedigo cuando nos comunicamos El coacutedigo que normalmente usamos es el verbal el lenguaje

CONCLUSIOacuteN

El hombre desde sus comienzos sintioacute la necesidad de expresar sus emociones y sentimientos y busco la forma de comunicarse En los siacutembolos o en la comunicacioacuten no verbal encontraron la forma de comunicarse y al pasar de la historia la comunicacioacuten ha evolucionado en diferentes formas hasta llegar el punto donde se encuentran hoy en diacutea y en este trabajo se les va ha presentar alguna de estas que son de vital importancia en el desarrollo de nuestras vidasEl trabajo presentado tiene una gran importancia para un buen entendimiento de lo que es la comunicacioacuten y los elementos de esta Expresa de una forma sencilla y clara algo que hacemos en nuestras vidas a diario como lo es comunicarnos y muchas veces las personas no saben con claridad los elementos y los pasos a seguir para tener una comunicacioacuten efectiva

Lengua y lenguaje

Se llama lengua al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicacioacuten entre las personas de una misma comunidad linguumliacutestica La lengua es un inventario que los hablantes emplean a traveacutes del habla pero que no pueden modificar Por ejemplo el espantildeol es la lengua hablada por maacutes de 500 millone de personas en todo el mundo

Por otra parte el lenguaje es el medio de comunicacioacuten de los seres humanos quienes utilizamos signos orales y escritos sonidos y gestos que poseen un significado que les hemos atribuido El lenguaje puede entenderse tambieacuten como la capacidad humana que permite conformar el pensamiento En ese sentido los seres humanos utilizan actos de lenguaje de manera cotidiana para poder convivir con otros seres humanos

La comunicacioacuten posee dos sistemas gramaticales independientes (oral y gestual) Es

decir cada una de estas formas de comunicacioacuten contiene elementos autoacutenomos y combinaciones de signos diferentes por lo que pueden ser complementarias entre siacute En la comunicacioacuten se distingue entre el contenido (lo que se dice) y la forma (la manera en la que se dice) Ademaacutes cada acto de comunicacioacuten contiene una intencioacuten transmitida de un emisor (quien dice) hacia un receptor (quien recibe lo que se dice) El lenguaje permite con una serie limitada de unidades gramaticales formar un conjunto infinito de enunciados

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engua - Idioma - Dialecto - HablaStephen A Marlett

Contenido LenguaIdiomaDialecto y hablaDificultades de encontrar las fronterasDialecto en el habla popular

Lengua en el habla popular ImplicacionesAlgunas citas notables Bibliografiacutea

Lengua Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de sentildeas) que cada sociedad humana posee sin excepcioacuten Esta lengua sea escrita o no tiene forzosamente un sistema gramatical propio La gramaacutetica de una lengua de Papuasia Nueva Guinea cuyos hablantes son todos analfabetos no tiene menos estructura complejidad y creatividad que la gramaacutetica del castellano o del ingleacuteslengua - Sistema de signos foacutenicos o graacuteficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico 1996 El Colegio de Meacutexico)

lengua - Conjunto de formas vocales de expresioacuten que emplea para hablar cada nacioacuten Se aplica con preferencia a laquoidiomaraquo cuando se trata de pueblos antiguos (Diccionario de Uso del Espantildeol 1994 Editorial Gredos)

lengua - Sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios (Diccionario de la Lengua Espantildeola 1992 Real Academia Espantildeola Madrid Editorial Espasa Calpe)

Idioma Los linguumlistas muchas veces usan indistintamente las palabras lengua e idioma Para ellos no hay gran diferencia entre estos teacuterminos En el habla popular sin embargo la palabra idioma suele referirse a una lengua que tiene un corpus literario o que se utiliza en foros nacionales e internacionales que tiene un nuacutemero mayor de hablantes o que se ha estandardizado de alguna manera formal Es posible que las definiciones adjuntas implican esta diferencia por el uso de pueblo y nacioacuten aunque el pureacutepecha por ejemplo es el idioma del grupo tarasco en Meacutexicoidioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten lengua que

idioma - Lenguaje propio de un grupo humano Suele

idioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

lo caracteriza (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos (Diccionario de Uso del Espantildeol)

(Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Dialecto y habla

La definicioacuten de un dialecto que utilizan los linguumlistas profesionales es una variante de alguna lengua mutuamente entendida como implican las definiciones adjuntasdialecto - Manera de hablar una lengua un grupo de personas una comunidad o los habitantes de una regioacuten Asiacute por ejemplo el habla de la ciudad de Meacutexico el habla del Bajiacuteo y el habla de Castilla son dialectos del espantildeol (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

dialecto - Sistema linguumliacutestico derivado de otro normalmente con una concreta limitacioacuten geograacutefica pero sin diferenciacioacuten suficiente frente a otros de origen comuacuten (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

La palabra habla tiene un sentido parecido a eacuteste tanto en el uso comuacuten como para los linguumlistashabla - Manifestacioacuten concreta de una lengua por un individuo o una comunidad (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

habla - En la terminologiacutea gramatical moderna se propone establecer una distincioacuten entre laquolenguaraquo y laquohablaraquo aplicaacutendose la primera designacioacuten a todo el conjunto de formas expresivas verbales de que dispone una comunidad de personas que se entienden entre siacute con eacutel y el teacutermino laquohablaraquo a cada modalidad individual o colectiva apreciable en eacutel (Diccionario de Uso del Espantildeol)

habla - Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Tomemos un ejemplo de la familia de las lenguas romances La lengua de una persona de Roma la de una persona de Riacuteo de Janeiro y la de una persona de Guadalajara no son mutuamente entendibles Asiacute que las consideramos tres lenguas distintas aunque son variantes emparentadas dentro de la familia romance (Se puede utilizar la palabra variante para hablar ambiguamente de lenguas y dialectos lo cual es uacutetil cuando uno no sabe la relacioacuten en alguacuten caso particular) No son dialectos de la misma lengua La situacioacuten es distinta cuando comparamos la lengua de una persona de Madrid con la de una persona de Guadalajara y la de una persona de Buenos Aires Ahora siacute pueden entenderse tal vez con algo de dificultad al principio por haber diferencias ligeras de pronunciacioacuten o de vocabulario En este caso los linguumlistas hablan de tres dialectos de espantildeol De hecho al detectarse las diferencias entre el habla de varias regiones en que cualquier lengua se habla se puede distinguir los dialectos Lo mismo pasa con el ingleacutes el franceacutes el naacutehuatl y el pureacutepecha entre otras lenguas

Dificultades para encontrar las fronteras

A veces es difiacutecil determinar si las diferencias entre dos variantes son suficientes para considerarlas lenguas distintas o soacutelo dialectos divergentes Entran muchos y variados factores en esta decisioacuten Por ejemplo el noruego y el sueco se consideran lenguas en lugar de dialectos

(maacutes por razones poliacuteticas y culturales que por distinciones puramente linguumliacutesticas) En cambio las muy distintas variantes del chino se consideran una sola lengua (por razones poliacuteticas y culturales sin considerar las distinciones linguumliacutesticas) La poliacutetica y la cultura dominante puede imponerse en situaciones como eacutestas para crear una unioacuten arbitraria deconociendo la verdad linguumliacutestica como en el caso del catalaacuten (ahora reconocido abiertamente como otra lengua romance y no un dialecto del espantildeol) y el languedoc (otra lengua romance que se habla en el sur de Francia)

Por no haber una definicioacuten exacta de lengua no ha sido faacutecil determinar el nuacutemero de lenguas distintas que existen dentro de la familia romance y mucho menos entre las familias zapoteca mixteca chinanteca etc La cuestioacuten va maacutes allaacute de lo que la linguumliacutestica descriptiva o teoacuterica pueda contestar Un paso importante ha sido los sondeos para determinar los liacutemites de las variantes en cuanto a la inteligibilidad mutua distinguieacutendola de bidialectalismo por ejemplo Por esta viacutea se ha podido afirmar que hay diversas lenguas zapotecas dentro de esta gran familia y no soacutelo variantes o dialectos (aunque los hay tambieacuten) En la praacutectica esto confirma que un solo cuerpo de literatura y un solo programa de alfabetizacioacuten no funcionariacutea El zapoteco del Istmo y el zapoteco de Yalaacutelag no son dialectos de la misma lengua sino lenguas distintas (emparentadas por supuesto) como son el catalaacuten y el castellano

Dialecto en el habla popular

En el habla popular la palabra dialecto tambieacuten suele referirse a una lengua minoritaria a una lengua autoacutectona a una lengua no escrita o a una variante sin prestigio Por ejemplo el habla de Marseille (en Francia) es una variante del franceacutes ni mejor ni peor linguumliacutesticamente que la variante de Pariacutes A esta variante de Marseille en el habla popular a veces se le aplica el teacutermino dialecto despectivamente no asiacute a la variante de Paris comuacutenmente llamada franceacutes estaacutendar Eacuteste es el uso de la palabra dialecto (tal vez sin la implicacioacuten despectiva en el primer caso) que se representa en las siguientes definicionesdialecto - Modalidad de una lengua usada por un grupo de hablantes menos numerosos que el que habla la considerada principal (Diccionario de Uso del Espantildeol)

dialecto - Estructura linguumliacutestica simultaacutenea a otra que no alcanza la categoriacutea de lengua (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Este uso de dialecto es ilustrado por la siguiente historia veriacutedica Un diacutea en una ciudad hispana un joven de una lengua autoacutectona de ese paiacutes le mostroacute el primer libro publicado en su lengua tradicional a un hispanohablante quien le dijo laquoAh bueno Ahora no es dialecto ya es lenguaraquo

Los linguumlistas profesionales generalmente no emplean el teacutermino dialecto de esta manera porque todas las variantes de una lengua son dialectos aunque uno de ellos puede ser el maacutes estaacutendar o el de maacutes poder cultural

Lengua en el habla popular

Paralelo al uso popular de dialecto hay tambieacuten otro sentido de lengua en el habla popular que implica algo maacutes que lo baacutesico (sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten)-- una extensioacuten semaacutentica que excluye las lenguas minoritarias en la mayoriacutea de

los casoslengua - Sistema linguumliacutestico que se caracteriza por estar plenamente definido por poseer un alto grado de nivelacioacuten por ser vehiacuteculo de una cultura diferenciada y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas linguumliacutesticos (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Implicaciones Por estas razones se entiende por queacute la situacioacuten linguumliacutestica en Meacutexico es tan interesante Auacuten sabiendo que la gente de ciertos pueblos hablan alguna variante del chinanteco por ejemplo no se sabe de antemano si hablan una lengua o tres lenguas con variantes dialectales o siete lenguas Esta situacioacuten se vuelve bastante complicada para el sistema educativo porque se necesitan estudios cuidadosos antes de desarrollar materiales escolares para estas comunidade

n lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latiacuten lingua) es un sistema de comunicacioacuten estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales Existen contextos tanto naturales como artificiales

Desde un punto de vista maacutes amplio el lenguaje indica una caracteriacutestica comuacuten al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de siacutembolos sentildeales y sonidos registrados por los oacuterganos de los sentidos El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos graacuteficos Los animales por su parte se comunican a traveacutes de signos sonoros y corporales que auacuten el hombre no ha podido descifrar que en muchos casos distan de ser sencillos

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras pero tambieacuten gestos y sentildeas asiacute como signos graacuteficos) Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguumliacutestico Aun asiacute hay diversos tipos de lenguaje El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios la ontogenia y la filogenia La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje La filogenia se encarga de estudiar la evolucioacuten histoacuterica de una lengua

El lenguaje animal se basa en el uso de sentildeales sonoras visuales y olfativas a modo de signos para sentildealar a un referente o un significado diferente de dichas sentildeales Dentro del lenguaje animal estaacuten los gritos de alarma el lenguaje de las abejas etc

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en matemaacutetica y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacioacuten Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que eacuteste

Iacutendice

1 Caracteriacutesticas de las lenguas naturales o 11 Diversas definiciones o 12 Lenguaje humano o 13 Neurolinguumliacutestica o 14 Patologiacuteas

2 El lenguaje en la naturaleza

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

Cuando las personas desarrollan expectativas y hacen predicciones se estaacute suponiendo que poseen empatiacutea o la capacidad de proyectarse en la personalidad de otros La empatiacutea permite al hombre anticipar o conjeturar con respecto a las relaciones entre ciertas conductas propias conductas subsiguientes en otras personas y conductas subsiguientes propias

Seguacuten Berlo la capacidad empaacutetica se desarrolla a partir del desempentildeo de roles Durante su desarrollo el nintildeo desempentildea los roles de otro sin interpretarlo luego los comienza a comprender para despueacutes situarse simboacutelicamente en el lugar del otro finalmente los generaliza y asume estos roles abstractos como concepto de siacute mismo Al suponer que los demaacutes son iguales a eacutel comienza a hacer inferencias sobre sus estados internos a partir de sus respuestas a sus mensajes

Para Berlo la interaccioacuten empaacutetica es el ideal de la comunicacioacuten es el fin hacia donde tiende la comunicacioacuten humana Cuando dos personas interactuacutean para comunicarse tratan de situarse en el lugar del otro de percibir el mundo en la misma forma que lo hace el otro de prever la manera en que se comportaraacute el otro La comunicacioacuten tiene como objeto la interaccioacuten el asumir reciacuteprocamente el rol del otro el obtener una perfecta combinacioacuten de siacute mismo y el otro A medida que la interaccioacuten crece las expectativas se tornan perfectamente interdependientes y se busca anticipar predecir y comportarse de acuerdo a las necesidades mutuas

Comunicacioacuten y Sistema social

La empatiacutea constituye un factor importante en la efectividad de la comunicacioacuten sin embargo cuando la situacioacuten de comunicacioacuten presenta ciertas caracteriacutesticas como ser poca interaccioacuten previa falta de motivacioacuten personal aumento del tamantildeo grupal etc el conocimiento de la composicioacuten y mecanismos del sistema social seraacuten de utilidad para hacer predicciones sobre la forma en que los miembros de dicho sistema social habraacuten de comunicarse entre siacute

Los sistemas sociales se generan a partir de un proceso de comunicacioacuten en que los hombres coordinan sus comportamientos para lograr sus propoacutesitos La posibilidad de comunicacioacuten aumenta entonces la probabilidad de desarrollo social

Una vez formado el sistema social eacuteste determina el proceso de comunicacioacuten entre sus miembros Afecta el coacutemo por queacute para quien y con que efectos se produce la comunicacioacuten Este es un proceso interdependiente en el cual la comunicacioacuten va afectando al sistema social y eacuteste a su vez afecta la comunicacioacuten

El sistema social proporciona herramientas para mejorar la efectividad de la comunicacioacuten El conocimiento del sistema social en que se inscribe una situacioacuten de comunicacioacuten determinada permite hacer predicciones acertadas sobre el otro basaacutendose soacutelo en los roles que desempentildea en dicho sistema No es necesario un gran nivel de interaccioacuten conocimiento o empatiacutea con el otro Su posicioacuten dentro del sistema social permite anticipar sus habilidades comunicativas conocimientos y actitudes y por lo tanto predecir su respuesta a un mensaje determinado

Comunicacioacuten y problemas de prediccioacuten

El proceso de comunicacioacuten se ve dificultado cuando existen ambiguumledades o conflictos entre las expectativas de la fuente y el receptor La prediccioacuten de una conducta de acuerdo al rol de la persona supone una coherencia entre las caracteriacutesticas prescriptivas (debe) descriptivas y de expectativas de dicho rol Cuando eacutestas difieren entre siacute la comunicacioacuten se ve interrumpida

Siempre que se inicia una comunicacioacuten es necesario tener en cuenta los propoacutesitos propios y los de quienes se hallan en el sistema La ambiguumledad o rigidez en la autoridad que acompantildea a cada rol afecta la fidelidad de la comunicacioacuten

Finalmente el posible receptor en una situacioacuten de comunicacioacuten pertenece a diferentes grupos dentro del sistema social que le sirven como referencia para el desempentildeo de su rol En este sentido la fuente tendraacute problemas al predecir la respuesta a su mensaje puesto que no sabe cuaacutel seraacute el conjunto de normas y valores que prevaleceraacute en el receptor al emitir su respuesta Asimismo el receptor tendraacute problemas para emitir una respuesta inmediata si las normas de sus diferentes grupos de referencia entran en conflicto o son ambiguas Todo esto afecta la efectividad de la comunicacioacuten cuando las predicciones se hacen sobre la base de los roles dentro de un sistema social mayor

PROCESO DE COMUNICACIOacuteN Y SUS ELEMENTOS

Repuacuteblica bolivariana De VenezuelaMinisterio del poder popular para la EducacioacutenUniversidad Nacional Experimental Simoacuten RodriacuteguezConvenio Aso- Tsu Extensioacuten Altagracia de Ori tucoEstado Guaacuterico

Profesora Milagros Hernaacutendez ChilibertiIntegranteMujica Yessili Preescolar Seccioacuten ldquoGrdquo

INTRODUCCIOacuteN

La comunicacioacuten es el proceso de transmisioacuten y recepcioacuten de ideas informacioacuten y mensajes En los uacuteltimos 150 antildeos y en especial en las dos uacuteltimas deacutecadas la reduccioacuten de los tiempos de transmisioacuten de la informacioacuten a distancia y de acceso a la informacioacuten ha supuesto uno de los retos esenciales de nuestra sociedadLa comunicacioacuten actual entre dos personas es el resultado de muacuteltiples meacutetodos de expresioacuten desarrollados durante siglos Los gestos el desarrollo del lenguaje y la necesidad de realizar acciones conjuntas tienen aquiacute un papel importanteA lo largo de la historia los medios de comunicacioacuten han ido avanzando en paralelo con la creciente capacidad de los pueblos para configurar su mundo fiacutesico y con su creciente grado de interdependencia La revolucioacuten de las telecomunicaciones y de la transmisioacuten

de datos ha empujado al mundo hacia el concepto de ldquoaldea globalrdquo Los efectos de estos nuevos medios de comunicacioacuten sobre la sociedad han sido muy estudiados Hay quienes sostienen que los medios de comunicacioacuten tienden a reforzar los puntos de vista personales maacutes que a modificarlos y otros creen que seguacuten quieacuten los controle pueden modificar decisivamente la opinioacuten poliacutetica de la audiencia En cualquier caso ha quedado demostrado que los medios de comunicacioacuten influyen a largo plazo de forma sutil pero decisiva sobre los puntos de vista y el criterio de la audienciaA continuacioacuten en el presente trabajo se explica de forma detallada y precisa todos los aspectos relacionados con la comunicacioacuten y sus elementos impliacutecitos o intervinientes

LA COMUNICACIOacuteN es un fenoacutemeno de caraacutecter social que comprende todos los actos mediante los cuales los seres vivos se comunican con sus semejantes para transmitir o intercambiar informacioacuten Este fenoacutemeno es relevante por el hecho que aporta a su receptor un paquete de energiacutea compatible con su sistema de transaccioacuten de cargas beneficiaacutendole en alguna de sus capacidadesSon turbulencias y ondas atmosfeacutericas que actuacutean a escalas espaciales y temporales muy grandesEn la estratosfera la energiacutea solar es ya altamente inofensiva excepto por picos ultravioleta que son absorbidos por la ozonosfera bull Finalmente en la troposfera la radiacioacuten solar porta los paquetes suficientes como para que en los tiempos de rotacioacuten terrestre (12 horas de exposicioacuten en su ecuador por cara planetaria) porten la suficiente radiacioacuten como para proporcionar la intensidad en forma de paquetes de uso en el suministro de las dosis adecuadas para la expresioacuten de dicha energiacutea en forma de sistemas bioloacutegicos Tenemos la onda portadora en forma de radiacioacuten-plasma solar y el receptor en forma de atmoacutesfera planetaria que al recibir la comunicacioacuten expresa el mensaje en forma de vidaTeoriacutea del proceso comunicativo

ELEMENTOS IMPLIacuteCITOS O INTERVINIENTES EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteNLos elementos o factores de la comunicacioacuten humana son fuente emisor o codificador coacutedigo (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)

bull Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primario bull Emisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo bull Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o

retroalimentacioacuten bull Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la gramaacutetica de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos bull Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten bull Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica bull Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje bull Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo bull Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la afoniacutea del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silencio Tambieacuten suele llamarse ruido bull Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacuten

FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteNbull Informativa Tiene que ver con la transmisioacuten y recepcioacuten de la informacioacuten A traveacutes de ella se proporciona al individuo todo el caudal de la experiencia social e histoacuterica asiacute como proporciona la formacioacuten de haacutebitos habilidades y convicciones En esta funcioacuten el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportando nueva informacioacuten bull Afectivo - valorativa El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande no todos los mensajes requieren de la misma emotividad por ello es de suma importancia para la estabilidad emocional de los sujetos y su realizacioacuten personal Gracias a esta funcioacuten los individuos pueden establecerse una imagen de siacute mismo y de los demaacutes bull Reguladora Tiene que ver con la regulacioacuten de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes De la capacidad autorregular autorreguladora y del individuo depende el eacutexito o fracaso del acto comunicativo Ejemplo una criacutetica permite conocer la valoracioacuten que los demaacutes tienen de nosotros mismos pero es necesario asimilarse proceder en dependencia de ella y cambiar la actitud en lo sucedido Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacioacuten informativa (aunque puede tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos) en la que el emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacar ventajaOtras Funciones de la comunicacioacuten dentro de un grupo o equipobull Control La comunicacioacuten controla el comportamiento individual Las organizaciones poseen jerarquiacuteas de autoridad y guiacuteas formales a las que deben regirse los empleados

Esta funcioacuten de control ademaacutes se da en la comunicacioacuten informal bull Motivacioacuten Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados queacute es lo que debe hacer si se estaacuten desempentildeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento En este sentido el establecimiento de metas especiacuteficas la retroalimentacioacuten sobre el avance hacia el logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado incita la motivacioacuten y necesita definitivamente de la comunicacioacuten bull Expresioacuten emocional Gran parte de los empleados observan su trabajo como un medio para interactuar con los demaacutes y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones bull Cooperacioacuten La comunicacioacuten se constituye como una ayuda importante en la solucioacuten de problemas se le puede denominar facilitador en la toma de decisiones en la medida que brinda la informacioacuten requerida y evaluacutea las alternativas que se puedan presentar

Teoriacutea del proceso comunicativo[[Imagen Elementos proceso comunicacioacutenjpg|thumb|right|300px|Elementos del Proceso de la comunicacioacuten]]Los elementos o [[factores de la comunicacioacuten]] humana son fuente emisor o codificador [[coacutedigo]] (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primarioEmisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o [[retroalimentacioacuten]] Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la [[gramaacutetica]] de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos

Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica

Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la [[afoniacutea]] del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silenciorsquo Tambieacuten suele llamarse ruido Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacutenELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN David K Berlo afirma que al comunicarnos tratamos de alcanzar objetivos relacionados con nuestra intencioacuten baacutesica de influir en nuestro medio ambiente y en nosotros mismos sin embargo la comunicacioacuten puede ser invariablemente reducida al cumplimiento de un conjunto de conductas a la transmisioacuten o recepcioacuten de mensajes El proceso de comunicacioacuten es bidireccional es decir hay dos partes que estaacuten involucradas un emisor y un receptor Se requieren ocho pasos sin importar si las dos partes hablan usan sentildeales manuales o se sirven de otro medio de comunicacioacuten tres de esos pasos corresponden al emisor y los restantes al receptor Un emisor inicia el proceso de comunicacioacuten construyendo un mensaje y enviaacutendolo a un receptor eacuteste a su vez analiza la informacioacuten y reconstruye el mensaje a la luz de sus propios antecedentes y experiencias los cuales le serviraacuten para sintetizar la informacioacuten recibida El receptor analiza y reconstruye los significados del mensaje sintetiza y construye significados y se convierte en un emisor al responder al mensaje que le fue enviado A continuacioacuten se presenta en la graacutefica el Proceso de Comunicacioacuten de una manera global Cada paso y elemento del proceso es una liga que lleva a la explicacioacuten del mismo En cada uno de los elementos para que conozca el proceso de comunicacioacuten y su funcionamiento Una vez que hayan navegado todas las partes del proceso siga con las actividades de este temaGenera un mensaje (informacioacuten codificada) el cual va a ser transmitido por un determinado medio (yo canal) Este mensaje descodificado y llega a un destino produciendo determinados efectos uno de los cuales es enviar informacioacuten de retorno (feeb back) El proceso tiene lugar en una situacioacuten y en un contexto particular y sus fases se desarrollan de acuerdo a un plan o programaReceptorEl receptor es quien recibe el mensaje y a su vez cierra el proceso de la comunicacioacuten mediante la recepcioacuten decodificacioacuten y aceptacioacuten del mensaje que se transmitioacute y retroalimenta al emisor En una conversacioacuten el receptor es quien responde a la conversacioacuten En una empresa por ejemplo las respuestas a memorandos es una actividad del receptor ya sea con otro memorando o con la accioacuten especiacutefica que se solicita LA COMUNICACIOacuteNLa palabra comunicacioacuten proviene del latiacuten ldquocomunicatiordquo y eacuteste a su vez procede del sustantivo ldquocomunicordquo cuya traduccioacuten al castellano es participar en algo comuacuten Tanto

el sustantivo comunicacioacuten como el verbo comunicar tiene su origen en la palabra ldquocomunisrdquo raiacutez castellana de la palabra comunidad la cual significa la participacioacuten o relacioacuten que se da entre individuos El teacutermino comunicacioacuten como concepto se presta a muchas interpretaciones las cuales dependen del momento histoacuterico asiacute como las exigencias poliacuteticas econoacutemicas culturales y sociales del medio en el cual han surgido esto ha dado origen a una gran variedad de conceptos entre los cuales se pueden mencionarAristoacuteteles Sentildeala que comunicacioacuten es un proceso donde se utilizan todos los medios de persuasioacuten que se tengan al alcance para hacernos entenderKurt Lewin Define el proceso de la comunicacioacuten como un complejo sistema de acciones e interacciones personales y grupales donde un individuo trasmite un mensaje a otro y eacuteste a su vez responde a otro mensaje lo que genera un proceso circular y continuo William Bortot Expone que la comunicacioacuten es un fenoacutemeno que establece una relacioacuten entre dos o maacutes individuos basada en el intercambio de mensajes yo ideas medio a traveacutes del cual se desarrollan todas las relaciones humanas

Andreacute Martinet Es la utilizacioacuten de un coacutedigo para la transmisioacuten de un mensaje de una determinada experiencia en unidades semioloacutegicas con el objeto de permitir a los hombres relacionarse entre siacuteDavid K Berlo Es un proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a traveacutes de un canal hacia un receptor Como se puede observar independientemente del autor y momento histoacuterico donde se desarrollan las ideas todos coinciden en sentildealar que la comunicacioacuten es un proceso por medio del cual los individuos se relacionan entre siacute para hacer del mundo un lugar donde las ideas los conocimientos hechos y situaciones sean comunes en los actuales momentos se habla que el mundo es una gran aldea pues cualquier acontecimiento que suceda en el lugar de la tierra que fuese y por remoto que eacuteste sea puede ser visto en forma inmediata por todos los paiacuteses del mundo EL ORIGEN DE LA COMUNICACIOacuteNAun cuando la Teoriacutea del Big - Bang ubica el origen del planeta hace unos 4 mil 500 millones de antildeos no tenemos evidencia cientiacutefica de la presencia del homo - sapiens en la tierra maacutes allaacute del antildeo 40 mil aC Sin embargo el creativo Neanderthal (200000 aC) pudo haber sido nuestro ancestro ya que a pesar de su apariencia maacutes simia que la humana legoacute a la humanidad el uso del fuego un concepto rudimentario de familia de sedentarismo y de vivienda asiacute como el desarrollo de instrumentos para la defensa No obstante las investigaciones efectuadas en torno a los lenguajes que usaba el hombre pre - histoacuterico no han podido aportar maacutes que algunas hipoacutetesis sin comprobacioacuten Las maacutes admitidas son LA DIVINA LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES LA ONOMATOPEacuteYICA Y LA MECANICISTALA TEORIacuteA DIVINA aparece en el Geacutenesis y considera el lenguaje como un don que le fue dado al hombre en el mismo momento de su creacioacuten Al principio seguacuten establece existiacutea un solo idioma que desaparece por intervencioacuten de Dios y que luego genera una maacutexima confusioacuten en la Torre de Babel LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES se fundamenta en que el hombre emite sonidos para expresar sus sentimientos estados aniacutemicos y emociones Si se observa a un nintildeo en sus primeros antildeos observamos que se comunica con exclamaciones Eso debioacute haber ocurrido al principio y progresivamente fue asociando sonidos con personas y cosas lo que debioacute originar los sustantivos y maacutes adelante cuando fueron avanzando en el proceso desarrollaron los verbos para expresar las acciones

LA TEORIacuteA ANOMATOPEacuteYICA establece que el origen del lenguaje debioacute estar en una necesaria imitacioacuten de los sonidos que percibiacutean Asiacute por ejemplo imitaban los sonidos de los paacutejaros y otros animales Finalmente tenemos la TEORIacuteA MECANICISTA esta se basa en la natural tendencia del hombre a mover sus manos y los muacutesculos faciales en su deseo de comunicarse Es posible que todas las hipoacutetesis sean ciertas Tal vez el hombre usoacute sonidos gestos y exclamaciones para comunicarse El origen divino tambieacuten es faacutecil de aceptar para los creyentes ya que un ser humano normal nace dotado de un aparato fonador - auditor complejo que lo capacita para la percepcioacuten e internalizacioacuten de los mensajes en un proceso continuo de aprendizaje que soacutelo termina con la muerte Las evidencias maacutes antiguas de la comunicacioacuten humana estaacuten sin duda en las pinturas rupestres del paleoliacutetico superior (unos 30 mil antildeos aC) y del magdaleniense (unos 15 mil antildeos aC) Alliacute podemos inferir el pragmatismo de un sistema incipiente de numeracioacuten y el inicio del lenguaje de contenido esteacutetico que va a encontrar su maacutes alta expresioacuten en Egipto unos 3 mil antildeos aC Debemos antildeadir la escritura cuneiforme de Mesopotamia unos 3 mil 500 antildeos aC la cual nos ha proporcionado los documentos maacutes antiguas de que disponemos Sin embargo el sistema de escritura alfabeacutetica no comienza sino hasta el segundo milenio antes de Cristo atribuido al pueblo fenicio y maacutes concretamente al priacutencipe Cadmo contemporaacuteneo de Moiseacutes La existencia de Cadmo no estaacute totalmente probada Luego vino la transculturacioacuten greco - fenicia y greco - romana lo que dio origen a las lenguas romances una vez terminado el Imperio de Occidente y de alliacute proviene nuestro lenguaje espantildeol Volviendo atraacutes en el tiempo se debe sentildealar que corresponde al sabio griego Aristoacuteteles la paternidad de la ciencia de la comunicacioacuten en la cuarta centuria antes de CristoEn este sentido es conveniente recordar que el lenguaje es la facultad humana integrada por la lengua y el habla La primera es un sistema de signos arbitrarios convencionales y de caraacutecter social El segundo es el acto individual de un hablante de acuerdo a las normas establecidas por la lengua Es el sentido personal de cada emisor

Cada lenguaje tiene funciones muy especificas pero esas funciones son comunes en cada uno de los caso 3 mil idiomas vivos que se usan en la actualidad en el mundo Ellas son DE CARAacuteCTER EXPRESIVO (emociones y sentimientos)APELATIVO (buacutesqueda de respuesta en el oyente)DISCURSIVO (mensajes para afirmar negar preguntar discurrir)DE CONTACTO (expresiones que transmiten certeza en la sintoniacutea) METALINGUumlIacuteSTICA (anaacutelisis del lenguaje)ESTEacuteTICA (buacutesqueda de goce o emocioacuten artiacutestica)

Tambieacuten debemos analizar las funciones del lenguaje desde un punto de vista denotativo y connotivo Cuando decimos FLOR podemos referirnos a la parte vegetal que contiene los oacuterganos de reproduccioacuten de la planta (denotativo) o a una bella mujer (connotativo)Todo ello nos hace ver la importancia del dominio del lenguaje para lograr una comunicacioacuten amplia y enriquecedoraELEMENTOS DE LA COMUNICACIOacuteN SEGUacuteN ARISTOacuteTELESEl concepto de proceso debe entenderse como el conjunto de las fases sucesivas de un fenoacutemeno natural o de una operacioacuten artificial Es desde ese punto de vista que debe

analizarse la comunicacioacuten partiendo del estudio de diferentes modelos El primero de ellos y posiblemente el maacutes conocido es el ldquoretoacutericordquo de Aristoacuteteles (334 - 332 aC) quien definioacute cientiacuteficamente la comunicacioacuten por primera vez como la ldquobuacutesqueda de todos los medios posibles de persuasioacutenrdquo El sabio griego organizoacute su modelo en tres fasesDespueacutes de la muerte de Aristoacuteteles la comunicacioacuten fue olvidada como tema de intereacutes cientiacutefico El discurrir filosoacutefico se volcoacute hacia el estudio del alma pero a partir del siglo XVII hay grandes aportes en la teoriacutea del conocimiento hasta que en la deacutecada de 1930 en los Estados Unidos un grupo de cientiacuteficos sociales se interesaron por los estudios de la comunicacioacuten motivo por el cual se conoce a sus integrantes como los ldquopadres de la comunicacioacutenrdquo Ellos son Paul Lazarszfeld Kurt Lewin Harold Lasswell y Carl Hovland Lasswell concretamente introduce dos elementos maacutes a los tres mencionados por Aristoacuteteles el canal en el que se transmiten los mensajes y los efectos que eacutestos producen En la deacutecada siguiente los estudios sobre la persuasioacuten conducidos por el grupo de Hovland en Yale como consecuencia de los resultados de la propaganda nazi de la Segunda Guerra Mundial principalmente llevan a Raymond Nixon a modificar el medio de Lasswell introduciendo dos elementos maacutes en el proceso las intenciones del comunicador y las condiciones en que se recibe el mensajeMensajeEl mensaje representa la informacioacuten que el emisor desea transmitir al receptor y que contiene los siacutembolos verbales (orales o escritos) y claves no verbales que representan la informacioacuten que el emisor desea trasmitir al receptor El mensaje emitido y el recibido no necesariamente son los mismos ya que la codificacioacuten y decodificacioacuten del mismo pueden variar debido a los antecedentes y puntos de vista tanto del emisor como del receptor

Seguacuten Berlo los mensajes son eventos de conducta que se hallan relacionados con los estados internos de las personas garabatos en el papel sonidos en el aire marcas en la piedra movimientos del cuerpo etc Son los productos del hombre el resultado de sus esfuerzos para codificar es decir cifrar o poner en clave comuacuten sus ideas

Los mensajes son la expresioacuten de ideas (contenido) puestas en determinada forma (tratamiento mediante el empleo de un coacutedigo) Existen algunos aspectos que deben tomarse en cuenta cuando se elabora un mensaje

Tener en mente al receptor Pensar el contenido con anticipacioacuten Ser breve Organizar el mensaje cuidadosamente lo maacutes importante debe ir al principio Asiacute CanalesEl canal es el medio por el cual se trasmite en mensaje Eacuteste puede ser una conversacioacuten un medio escrito electroacutenico etc No todos los canales poseen la misma capacidad para trasmitir informacioacuten Los documentos formales (como graacuteficas o informes presupueacutestales) tienen una capacidad de transmisioacuten baja y una conversacioacuten personal tiene una alta capacidad de transmisioacuten de informacioacuten ya que involucra tanto comunicacioacuten verbal como no verbal

Los canales de comunicacioacuten pueden ser formales o informales En la vida organizacional los canales formales son aquellos como cartas correos electroacutenicos etc en donde se transmite informacioacuten sobre aspectos laborales Los canales

informales por su parte son las redes de comunicacioacuten que se llevan a cabo a traveacutes de interaccioacuten social con preguntas comentarios etc En la seccioacuten de comunicacioacuten en las organizaciones se ven los tipos de comunicacioacuten que hay referentes principalmente a los canales que son la comunicacioacuten descendente ascendente y horizontal E codificador (Transmisor)Transforma la informacioacuten original de un sistema con mayor facilidad economiacutea velocidad El e codificador convierte las ideas de fuentes y mensajes valieacutendose del coacutedigo de la lenguaPara nuestro caso el e codificador es la misma fuenteCodificadorCodificar el mensaje consiste en traducir la idea en palabras graacuteficas u otros siacutembolos adecuados para dar a conocer el mensaje El emisor escoge el coacutedigo a fin de organizar las palabras y los siacutembolos en una forma que facilite el tipo de transmisioacutenExisten diferentes tipos de coacutedigos como el idioma espantildeol el lenguaje de los sordomudos la clave Morse las letras etc Tambieacuten existen los coacutedigos de grupos especiales como la policiacutea los pilotos abogados etc que tienen una manera especial de trasmitir sus mensajes Existen muchos coacutedigos en la comunicacioacuten siacutembolos visuales gestos sentildeales con las manos lenguaje escritura etc Debemos elegir un coacutedigo cuando nos comunicamos El coacutedigo que normalmente usamos es el verbal el lenguaje

CONCLUSIOacuteN

El hombre desde sus comienzos sintioacute la necesidad de expresar sus emociones y sentimientos y busco la forma de comunicarse En los siacutembolos o en la comunicacioacuten no verbal encontraron la forma de comunicarse y al pasar de la historia la comunicacioacuten ha evolucionado en diferentes formas hasta llegar el punto donde se encuentran hoy en diacutea y en este trabajo se les va ha presentar alguna de estas que son de vital importancia en el desarrollo de nuestras vidasEl trabajo presentado tiene una gran importancia para un buen entendimiento de lo que es la comunicacioacuten y los elementos de esta Expresa de una forma sencilla y clara algo que hacemos en nuestras vidas a diario como lo es comunicarnos y muchas veces las personas no saben con claridad los elementos y los pasos a seguir para tener una comunicacioacuten efectiva

Lengua y lenguaje

Se llama lengua al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicacioacuten entre las personas de una misma comunidad linguumliacutestica La lengua es un inventario que los hablantes emplean a traveacutes del habla pero que no pueden modificar Por ejemplo el espantildeol es la lengua hablada por maacutes de 500 millone de personas en todo el mundo

Por otra parte el lenguaje es el medio de comunicacioacuten de los seres humanos quienes utilizamos signos orales y escritos sonidos y gestos que poseen un significado que les hemos atribuido El lenguaje puede entenderse tambieacuten como la capacidad humana que permite conformar el pensamiento En ese sentido los seres humanos utilizan actos de lenguaje de manera cotidiana para poder convivir con otros seres humanos

La comunicacioacuten posee dos sistemas gramaticales independientes (oral y gestual) Es

decir cada una de estas formas de comunicacioacuten contiene elementos autoacutenomos y combinaciones de signos diferentes por lo que pueden ser complementarias entre siacute En la comunicacioacuten se distingue entre el contenido (lo que se dice) y la forma (la manera en la que se dice) Ademaacutes cada acto de comunicacioacuten contiene una intencioacuten transmitida de un emisor (quien dice) hacia un receptor (quien recibe lo que se dice) El lenguaje permite con una serie limitada de unidades gramaticales formar un conjunto infinito de enunciados

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engua - Idioma - Dialecto - HablaStephen A Marlett

Contenido LenguaIdiomaDialecto y hablaDificultades de encontrar las fronterasDialecto en el habla popular

Lengua en el habla popular ImplicacionesAlgunas citas notables Bibliografiacutea

Lengua Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de sentildeas) que cada sociedad humana posee sin excepcioacuten Esta lengua sea escrita o no tiene forzosamente un sistema gramatical propio La gramaacutetica de una lengua de Papuasia Nueva Guinea cuyos hablantes son todos analfabetos no tiene menos estructura complejidad y creatividad que la gramaacutetica del castellano o del ingleacuteslengua - Sistema de signos foacutenicos o graacuteficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico 1996 El Colegio de Meacutexico)

lengua - Conjunto de formas vocales de expresioacuten que emplea para hablar cada nacioacuten Se aplica con preferencia a laquoidiomaraquo cuando se trata de pueblos antiguos (Diccionario de Uso del Espantildeol 1994 Editorial Gredos)

lengua - Sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios (Diccionario de la Lengua Espantildeola 1992 Real Academia Espantildeola Madrid Editorial Espasa Calpe)

Idioma Los linguumlistas muchas veces usan indistintamente las palabras lengua e idioma Para ellos no hay gran diferencia entre estos teacuterminos En el habla popular sin embargo la palabra idioma suele referirse a una lengua que tiene un corpus literario o que se utiliza en foros nacionales e internacionales que tiene un nuacutemero mayor de hablantes o que se ha estandardizado de alguna manera formal Es posible que las definiciones adjuntas implican esta diferencia por el uso de pueblo y nacioacuten aunque el pureacutepecha por ejemplo es el idioma del grupo tarasco en Meacutexicoidioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten lengua que

idioma - Lenguaje propio de un grupo humano Suele

idioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

lo caracteriza (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos (Diccionario de Uso del Espantildeol)

(Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Dialecto y habla

La definicioacuten de un dialecto que utilizan los linguumlistas profesionales es una variante de alguna lengua mutuamente entendida como implican las definiciones adjuntasdialecto - Manera de hablar una lengua un grupo de personas una comunidad o los habitantes de una regioacuten Asiacute por ejemplo el habla de la ciudad de Meacutexico el habla del Bajiacuteo y el habla de Castilla son dialectos del espantildeol (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

dialecto - Sistema linguumliacutestico derivado de otro normalmente con una concreta limitacioacuten geograacutefica pero sin diferenciacioacuten suficiente frente a otros de origen comuacuten (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

La palabra habla tiene un sentido parecido a eacuteste tanto en el uso comuacuten como para los linguumlistashabla - Manifestacioacuten concreta de una lengua por un individuo o una comunidad (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

habla - En la terminologiacutea gramatical moderna se propone establecer una distincioacuten entre laquolenguaraquo y laquohablaraquo aplicaacutendose la primera designacioacuten a todo el conjunto de formas expresivas verbales de que dispone una comunidad de personas que se entienden entre siacute con eacutel y el teacutermino laquohablaraquo a cada modalidad individual o colectiva apreciable en eacutel (Diccionario de Uso del Espantildeol)

habla - Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Tomemos un ejemplo de la familia de las lenguas romances La lengua de una persona de Roma la de una persona de Riacuteo de Janeiro y la de una persona de Guadalajara no son mutuamente entendibles Asiacute que las consideramos tres lenguas distintas aunque son variantes emparentadas dentro de la familia romance (Se puede utilizar la palabra variante para hablar ambiguamente de lenguas y dialectos lo cual es uacutetil cuando uno no sabe la relacioacuten en alguacuten caso particular) No son dialectos de la misma lengua La situacioacuten es distinta cuando comparamos la lengua de una persona de Madrid con la de una persona de Guadalajara y la de una persona de Buenos Aires Ahora siacute pueden entenderse tal vez con algo de dificultad al principio por haber diferencias ligeras de pronunciacioacuten o de vocabulario En este caso los linguumlistas hablan de tres dialectos de espantildeol De hecho al detectarse las diferencias entre el habla de varias regiones en que cualquier lengua se habla se puede distinguir los dialectos Lo mismo pasa con el ingleacutes el franceacutes el naacutehuatl y el pureacutepecha entre otras lenguas

Dificultades para encontrar las fronteras

A veces es difiacutecil determinar si las diferencias entre dos variantes son suficientes para considerarlas lenguas distintas o soacutelo dialectos divergentes Entran muchos y variados factores en esta decisioacuten Por ejemplo el noruego y el sueco se consideran lenguas en lugar de dialectos

(maacutes por razones poliacuteticas y culturales que por distinciones puramente linguumliacutesticas) En cambio las muy distintas variantes del chino se consideran una sola lengua (por razones poliacuteticas y culturales sin considerar las distinciones linguumliacutesticas) La poliacutetica y la cultura dominante puede imponerse en situaciones como eacutestas para crear una unioacuten arbitraria deconociendo la verdad linguumliacutestica como en el caso del catalaacuten (ahora reconocido abiertamente como otra lengua romance y no un dialecto del espantildeol) y el languedoc (otra lengua romance que se habla en el sur de Francia)

Por no haber una definicioacuten exacta de lengua no ha sido faacutecil determinar el nuacutemero de lenguas distintas que existen dentro de la familia romance y mucho menos entre las familias zapoteca mixteca chinanteca etc La cuestioacuten va maacutes allaacute de lo que la linguumliacutestica descriptiva o teoacuterica pueda contestar Un paso importante ha sido los sondeos para determinar los liacutemites de las variantes en cuanto a la inteligibilidad mutua distinguieacutendola de bidialectalismo por ejemplo Por esta viacutea se ha podido afirmar que hay diversas lenguas zapotecas dentro de esta gran familia y no soacutelo variantes o dialectos (aunque los hay tambieacuten) En la praacutectica esto confirma que un solo cuerpo de literatura y un solo programa de alfabetizacioacuten no funcionariacutea El zapoteco del Istmo y el zapoteco de Yalaacutelag no son dialectos de la misma lengua sino lenguas distintas (emparentadas por supuesto) como son el catalaacuten y el castellano

Dialecto en el habla popular

En el habla popular la palabra dialecto tambieacuten suele referirse a una lengua minoritaria a una lengua autoacutectona a una lengua no escrita o a una variante sin prestigio Por ejemplo el habla de Marseille (en Francia) es una variante del franceacutes ni mejor ni peor linguumliacutesticamente que la variante de Pariacutes A esta variante de Marseille en el habla popular a veces se le aplica el teacutermino dialecto despectivamente no asiacute a la variante de Paris comuacutenmente llamada franceacutes estaacutendar Eacuteste es el uso de la palabra dialecto (tal vez sin la implicacioacuten despectiva en el primer caso) que se representa en las siguientes definicionesdialecto - Modalidad de una lengua usada por un grupo de hablantes menos numerosos que el que habla la considerada principal (Diccionario de Uso del Espantildeol)

dialecto - Estructura linguumliacutestica simultaacutenea a otra que no alcanza la categoriacutea de lengua (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Este uso de dialecto es ilustrado por la siguiente historia veriacutedica Un diacutea en una ciudad hispana un joven de una lengua autoacutectona de ese paiacutes le mostroacute el primer libro publicado en su lengua tradicional a un hispanohablante quien le dijo laquoAh bueno Ahora no es dialecto ya es lenguaraquo

Los linguumlistas profesionales generalmente no emplean el teacutermino dialecto de esta manera porque todas las variantes de una lengua son dialectos aunque uno de ellos puede ser el maacutes estaacutendar o el de maacutes poder cultural

Lengua en el habla popular

Paralelo al uso popular de dialecto hay tambieacuten otro sentido de lengua en el habla popular que implica algo maacutes que lo baacutesico (sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten)-- una extensioacuten semaacutentica que excluye las lenguas minoritarias en la mayoriacutea de

los casoslengua - Sistema linguumliacutestico que se caracteriza por estar plenamente definido por poseer un alto grado de nivelacioacuten por ser vehiacuteculo de una cultura diferenciada y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas linguumliacutesticos (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Implicaciones Por estas razones se entiende por queacute la situacioacuten linguumliacutestica en Meacutexico es tan interesante Auacuten sabiendo que la gente de ciertos pueblos hablan alguna variante del chinanteco por ejemplo no se sabe de antemano si hablan una lengua o tres lenguas con variantes dialectales o siete lenguas Esta situacioacuten se vuelve bastante complicada para el sistema educativo porque se necesitan estudios cuidadosos antes de desarrollar materiales escolares para estas comunidade

n lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latiacuten lingua) es un sistema de comunicacioacuten estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales Existen contextos tanto naturales como artificiales

Desde un punto de vista maacutes amplio el lenguaje indica una caracteriacutestica comuacuten al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de siacutembolos sentildeales y sonidos registrados por los oacuterganos de los sentidos El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos graacuteficos Los animales por su parte se comunican a traveacutes de signos sonoros y corporales que auacuten el hombre no ha podido descifrar que en muchos casos distan de ser sencillos

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras pero tambieacuten gestos y sentildeas asiacute como signos graacuteficos) Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguumliacutestico Aun asiacute hay diversos tipos de lenguaje El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios la ontogenia y la filogenia La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje La filogenia se encarga de estudiar la evolucioacuten histoacuterica de una lengua

El lenguaje animal se basa en el uso de sentildeales sonoras visuales y olfativas a modo de signos para sentildealar a un referente o un significado diferente de dichas sentildeales Dentro del lenguaje animal estaacuten los gritos de alarma el lenguaje de las abejas etc

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en matemaacutetica y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacioacuten Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que eacuteste

Iacutendice

1 Caracteriacutesticas de las lenguas naturales o 11 Diversas definiciones o 12 Lenguaje humano o 13 Neurolinguumliacutestica o 14 Patologiacuteas

2 El lenguaje en la naturaleza

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

Comunicacioacuten y problemas de prediccioacuten

El proceso de comunicacioacuten se ve dificultado cuando existen ambiguumledades o conflictos entre las expectativas de la fuente y el receptor La prediccioacuten de una conducta de acuerdo al rol de la persona supone una coherencia entre las caracteriacutesticas prescriptivas (debe) descriptivas y de expectativas de dicho rol Cuando eacutestas difieren entre siacute la comunicacioacuten se ve interrumpida

Siempre que se inicia una comunicacioacuten es necesario tener en cuenta los propoacutesitos propios y los de quienes se hallan en el sistema La ambiguumledad o rigidez en la autoridad que acompantildea a cada rol afecta la fidelidad de la comunicacioacuten

Finalmente el posible receptor en una situacioacuten de comunicacioacuten pertenece a diferentes grupos dentro del sistema social que le sirven como referencia para el desempentildeo de su rol En este sentido la fuente tendraacute problemas al predecir la respuesta a su mensaje puesto que no sabe cuaacutel seraacute el conjunto de normas y valores que prevaleceraacute en el receptor al emitir su respuesta Asimismo el receptor tendraacute problemas para emitir una respuesta inmediata si las normas de sus diferentes grupos de referencia entran en conflicto o son ambiguas Todo esto afecta la efectividad de la comunicacioacuten cuando las predicciones se hacen sobre la base de los roles dentro de un sistema social mayor

PROCESO DE COMUNICACIOacuteN Y SUS ELEMENTOS

Repuacuteblica bolivariana De VenezuelaMinisterio del poder popular para la EducacioacutenUniversidad Nacional Experimental Simoacuten RodriacuteguezConvenio Aso- Tsu Extensioacuten Altagracia de Ori tucoEstado Guaacuterico

Profesora Milagros Hernaacutendez ChilibertiIntegranteMujica Yessili Preescolar Seccioacuten ldquoGrdquo

INTRODUCCIOacuteN

La comunicacioacuten es el proceso de transmisioacuten y recepcioacuten de ideas informacioacuten y mensajes En los uacuteltimos 150 antildeos y en especial en las dos uacuteltimas deacutecadas la reduccioacuten de los tiempos de transmisioacuten de la informacioacuten a distancia y de acceso a la informacioacuten ha supuesto uno de los retos esenciales de nuestra sociedadLa comunicacioacuten actual entre dos personas es el resultado de muacuteltiples meacutetodos de expresioacuten desarrollados durante siglos Los gestos el desarrollo del lenguaje y la necesidad de realizar acciones conjuntas tienen aquiacute un papel importanteA lo largo de la historia los medios de comunicacioacuten han ido avanzando en paralelo con la creciente capacidad de los pueblos para configurar su mundo fiacutesico y con su creciente grado de interdependencia La revolucioacuten de las telecomunicaciones y de la transmisioacuten

de datos ha empujado al mundo hacia el concepto de ldquoaldea globalrdquo Los efectos de estos nuevos medios de comunicacioacuten sobre la sociedad han sido muy estudiados Hay quienes sostienen que los medios de comunicacioacuten tienden a reforzar los puntos de vista personales maacutes que a modificarlos y otros creen que seguacuten quieacuten los controle pueden modificar decisivamente la opinioacuten poliacutetica de la audiencia En cualquier caso ha quedado demostrado que los medios de comunicacioacuten influyen a largo plazo de forma sutil pero decisiva sobre los puntos de vista y el criterio de la audienciaA continuacioacuten en el presente trabajo se explica de forma detallada y precisa todos los aspectos relacionados con la comunicacioacuten y sus elementos impliacutecitos o intervinientes

LA COMUNICACIOacuteN es un fenoacutemeno de caraacutecter social que comprende todos los actos mediante los cuales los seres vivos se comunican con sus semejantes para transmitir o intercambiar informacioacuten Este fenoacutemeno es relevante por el hecho que aporta a su receptor un paquete de energiacutea compatible con su sistema de transaccioacuten de cargas beneficiaacutendole en alguna de sus capacidadesSon turbulencias y ondas atmosfeacutericas que actuacutean a escalas espaciales y temporales muy grandesEn la estratosfera la energiacutea solar es ya altamente inofensiva excepto por picos ultravioleta que son absorbidos por la ozonosfera bull Finalmente en la troposfera la radiacioacuten solar porta los paquetes suficientes como para que en los tiempos de rotacioacuten terrestre (12 horas de exposicioacuten en su ecuador por cara planetaria) porten la suficiente radiacioacuten como para proporcionar la intensidad en forma de paquetes de uso en el suministro de las dosis adecuadas para la expresioacuten de dicha energiacutea en forma de sistemas bioloacutegicos Tenemos la onda portadora en forma de radiacioacuten-plasma solar y el receptor en forma de atmoacutesfera planetaria que al recibir la comunicacioacuten expresa el mensaje en forma de vidaTeoriacutea del proceso comunicativo

ELEMENTOS IMPLIacuteCITOS O INTERVINIENTES EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteNLos elementos o factores de la comunicacioacuten humana son fuente emisor o codificador coacutedigo (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)

bull Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primario bull Emisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo bull Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o

retroalimentacioacuten bull Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la gramaacutetica de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos bull Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten bull Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica bull Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje bull Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo bull Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la afoniacutea del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silencio Tambieacuten suele llamarse ruido bull Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacuten

FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteNbull Informativa Tiene que ver con la transmisioacuten y recepcioacuten de la informacioacuten A traveacutes de ella se proporciona al individuo todo el caudal de la experiencia social e histoacuterica asiacute como proporciona la formacioacuten de haacutebitos habilidades y convicciones En esta funcioacuten el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportando nueva informacioacuten bull Afectivo - valorativa El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande no todos los mensajes requieren de la misma emotividad por ello es de suma importancia para la estabilidad emocional de los sujetos y su realizacioacuten personal Gracias a esta funcioacuten los individuos pueden establecerse una imagen de siacute mismo y de los demaacutes bull Reguladora Tiene que ver con la regulacioacuten de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes De la capacidad autorregular autorreguladora y del individuo depende el eacutexito o fracaso del acto comunicativo Ejemplo una criacutetica permite conocer la valoracioacuten que los demaacutes tienen de nosotros mismos pero es necesario asimilarse proceder en dependencia de ella y cambiar la actitud en lo sucedido Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacioacuten informativa (aunque puede tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos) en la que el emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacar ventajaOtras Funciones de la comunicacioacuten dentro de un grupo o equipobull Control La comunicacioacuten controla el comportamiento individual Las organizaciones poseen jerarquiacuteas de autoridad y guiacuteas formales a las que deben regirse los empleados

Esta funcioacuten de control ademaacutes se da en la comunicacioacuten informal bull Motivacioacuten Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados queacute es lo que debe hacer si se estaacuten desempentildeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento En este sentido el establecimiento de metas especiacuteficas la retroalimentacioacuten sobre el avance hacia el logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado incita la motivacioacuten y necesita definitivamente de la comunicacioacuten bull Expresioacuten emocional Gran parte de los empleados observan su trabajo como un medio para interactuar con los demaacutes y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones bull Cooperacioacuten La comunicacioacuten se constituye como una ayuda importante en la solucioacuten de problemas se le puede denominar facilitador en la toma de decisiones en la medida que brinda la informacioacuten requerida y evaluacutea las alternativas que se puedan presentar

Teoriacutea del proceso comunicativo[[Imagen Elementos proceso comunicacioacutenjpg|thumb|right|300px|Elementos del Proceso de la comunicacioacuten]]Los elementos o [[factores de la comunicacioacuten]] humana son fuente emisor o codificador [[coacutedigo]] (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primarioEmisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o [[retroalimentacioacuten]] Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la [[gramaacutetica]] de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos

Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica

Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la [[afoniacutea]] del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silenciorsquo Tambieacuten suele llamarse ruido Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacutenELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN David K Berlo afirma que al comunicarnos tratamos de alcanzar objetivos relacionados con nuestra intencioacuten baacutesica de influir en nuestro medio ambiente y en nosotros mismos sin embargo la comunicacioacuten puede ser invariablemente reducida al cumplimiento de un conjunto de conductas a la transmisioacuten o recepcioacuten de mensajes El proceso de comunicacioacuten es bidireccional es decir hay dos partes que estaacuten involucradas un emisor y un receptor Se requieren ocho pasos sin importar si las dos partes hablan usan sentildeales manuales o se sirven de otro medio de comunicacioacuten tres de esos pasos corresponden al emisor y los restantes al receptor Un emisor inicia el proceso de comunicacioacuten construyendo un mensaje y enviaacutendolo a un receptor eacuteste a su vez analiza la informacioacuten y reconstruye el mensaje a la luz de sus propios antecedentes y experiencias los cuales le serviraacuten para sintetizar la informacioacuten recibida El receptor analiza y reconstruye los significados del mensaje sintetiza y construye significados y se convierte en un emisor al responder al mensaje que le fue enviado A continuacioacuten se presenta en la graacutefica el Proceso de Comunicacioacuten de una manera global Cada paso y elemento del proceso es una liga que lleva a la explicacioacuten del mismo En cada uno de los elementos para que conozca el proceso de comunicacioacuten y su funcionamiento Una vez que hayan navegado todas las partes del proceso siga con las actividades de este temaGenera un mensaje (informacioacuten codificada) el cual va a ser transmitido por un determinado medio (yo canal) Este mensaje descodificado y llega a un destino produciendo determinados efectos uno de los cuales es enviar informacioacuten de retorno (feeb back) El proceso tiene lugar en una situacioacuten y en un contexto particular y sus fases se desarrollan de acuerdo a un plan o programaReceptorEl receptor es quien recibe el mensaje y a su vez cierra el proceso de la comunicacioacuten mediante la recepcioacuten decodificacioacuten y aceptacioacuten del mensaje que se transmitioacute y retroalimenta al emisor En una conversacioacuten el receptor es quien responde a la conversacioacuten En una empresa por ejemplo las respuestas a memorandos es una actividad del receptor ya sea con otro memorando o con la accioacuten especiacutefica que se solicita LA COMUNICACIOacuteNLa palabra comunicacioacuten proviene del latiacuten ldquocomunicatiordquo y eacuteste a su vez procede del sustantivo ldquocomunicordquo cuya traduccioacuten al castellano es participar en algo comuacuten Tanto

el sustantivo comunicacioacuten como el verbo comunicar tiene su origen en la palabra ldquocomunisrdquo raiacutez castellana de la palabra comunidad la cual significa la participacioacuten o relacioacuten que se da entre individuos El teacutermino comunicacioacuten como concepto se presta a muchas interpretaciones las cuales dependen del momento histoacuterico asiacute como las exigencias poliacuteticas econoacutemicas culturales y sociales del medio en el cual han surgido esto ha dado origen a una gran variedad de conceptos entre los cuales se pueden mencionarAristoacuteteles Sentildeala que comunicacioacuten es un proceso donde se utilizan todos los medios de persuasioacuten que se tengan al alcance para hacernos entenderKurt Lewin Define el proceso de la comunicacioacuten como un complejo sistema de acciones e interacciones personales y grupales donde un individuo trasmite un mensaje a otro y eacuteste a su vez responde a otro mensaje lo que genera un proceso circular y continuo William Bortot Expone que la comunicacioacuten es un fenoacutemeno que establece una relacioacuten entre dos o maacutes individuos basada en el intercambio de mensajes yo ideas medio a traveacutes del cual se desarrollan todas las relaciones humanas

Andreacute Martinet Es la utilizacioacuten de un coacutedigo para la transmisioacuten de un mensaje de una determinada experiencia en unidades semioloacutegicas con el objeto de permitir a los hombres relacionarse entre siacuteDavid K Berlo Es un proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a traveacutes de un canal hacia un receptor Como se puede observar independientemente del autor y momento histoacuterico donde se desarrollan las ideas todos coinciden en sentildealar que la comunicacioacuten es un proceso por medio del cual los individuos se relacionan entre siacute para hacer del mundo un lugar donde las ideas los conocimientos hechos y situaciones sean comunes en los actuales momentos se habla que el mundo es una gran aldea pues cualquier acontecimiento que suceda en el lugar de la tierra que fuese y por remoto que eacuteste sea puede ser visto en forma inmediata por todos los paiacuteses del mundo EL ORIGEN DE LA COMUNICACIOacuteNAun cuando la Teoriacutea del Big - Bang ubica el origen del planeta hace unos 4 mil 500 millones de antildeos no tenemos evidencia cientiacutefica de la presencia del homo - sapiens en la tierra maacutes allaacute del antildeo 40 mil aC Sin embargo el creativo Neanderthal (200000 aC) pudo haber sido nuestro ancestro ya que a pesar de su apariencia maacutes simia que la humana legoacute a la humanidad el uso del fuego un concepto rudimentario de familia de sedentarismo y de vivienda asiacute como el desarrollo de instrumentos para la defensa No obstante las investigaciones efectuadas en torno a los lenguajes que usaba el hombre pre - histoacuterico no han podido aportar maacutes que algunas hipoacutetesis sin comprobacioacuten Las maacutes admitidas son LA DIVINA LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES LA ONOMATOPEacuteYICA Y LA MECANICISTALA TEORIacuteA DIVINA aparece en el Geacutenesis y considera el lenguaje como un don que le fue dado al hombre en el mismo momento de su creacioacuten Al principio seguacuten establece existiacutea un solo idioma que desaparece por intervencioacuten de Dios y que luego genera una maacutexima confusioacuten en la Torre de Babel LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES se fundamenta en que el hombre emite sonidos para expresar sus sentimientos estados aniacutemicos y emociones Si se observa a un nintildeo en sus primeros antildeos observamos que se comunica con exclamaciones Eso debioacute haber ocurrido al principio y progresivamente fue asociando sonidos con personas y cosas lo que debioacute originar los sustantivos y maacutes adelante cuando fueron avanzando en el proceso desarrollaron los verbos para expresar las acciones

LA TEORIacuteA ANOMATOPEacuteYICA establece que el origen del lenguaje debioacute estar en una necesaria imitacioacuten de los sonidos que percibiacutean Asiacute por ejemplo imitaban los sonidos de los paacutejaros y otros animales Finalmente tenemos la TEORIacuteA MECANICISTA esta se basa en la natural tendencia del hombre a mover sus manos y los muacutesculos faciales en su deseo de comunicarse Es posible que todas las hipoacutetesis sean ciertas Tal vez el hombre usoacute sonidos gestos y exclamaciones para comunicarse El origen divino tambieacuten es faacutecil de aceptar para los creyentes ya que un ser humano normal nace dotado de un aparato fonador - auditor complejo que lo capacita para la percepcioacuten e internalizacioacuten de los mensajes en un proceso continuo de aprendizaje que soacutelo termina con la muerte Las evidencias maacutes antiguas de la comunicacioacuten humana estaacuten sin duda en las pinturas rupestres del paleoliacutetico superior (unos 30 mil antildeos aC) y del magdaleniense (unos 15 mil antildeos aC) Alliacute podemos inferir el pragmatismo de un sistema incipiente de numeracioacuten y el inicio del lenguaje de contenido esteacutetico que va a encontrar su maacutes alta expresioacuten en Egipto unos 3 mil antildeos aC Debemos antildeadir la escritura cuneiforme de Mesopotamia unos 3 mil 500 antildeos aC la cual nos ha proporcionado los documentos maacutes antiguas de que disponemos Sin embargo el sistema de escritura alfabeacutetica no comienza sino hasta el segundo milenio antes de Cristo atribuido al pueblo fenicio y maacutes concretamente al priacutencipe Cadmo contemporaacuteneo de Moiseacutes La existencia de Cadmo no estaacute totalmente probada Luego vino la transculturacioacuten greco - fenicia y greco - romana lo que dio origen a las lenguas romances una vez terminado el Imperio de Occidente y de alliacute proviene nuestro lenguaje espantildeol Volviendo atraacutes en el tiempo se debe sentildealar que corresponde al sabio griego Aristoacuteteles la paternidad de la ciencia de la comunicacioacuten en la cuarta centuria antes de CristoEn este sentido es conveniente recordar que el lenguaje es la facultad humana integrada por la lengua y el habla La primera es un sistema de signos arbitrarios convencionales y de caraacutecter social El segundo es el acto individual de un hablante de acuerdo a las normas establecidas por la lengua Es el sentido personal de cada emisor

Cada lenguaje tiene funciones muy especificas pero esas funciones son comunes en cada uno de los caso 3 mil idiomas vivos que se usan en la actualidad en el mundo Ellas son DE CARAacuteCTER EXPRESIVO (emociones y sentimientos)APELATIVO (buacutesqueda de respuesta en el oyente)DISCURSIVO (mensajes para afirmar negar preguntar discurrir)DE CONTACTO (expresiones que transmiten certeza en la sintoniacutea) METALINGUumlIacuteSTICA (anaacutelisis del lenguaje)ESTEacuteTICA (buacutesqueda de goce o emocioacuten artiacutestica)

Tambieacuten debemos analizar las funciones del lenguaje desde un punto de vista denotativo y connotivo Cuando decimos FLOR podemos referirnos a la parte vegetal que contiene los oacuterganos de reproduccioacuten de la planta (denotativo) o a una bella mujer (connotativo)Todo ello nos hace ver la importancia del dominio del lenguaje para lograr una comunicacioacuten amplia y enriquecedoraELEMENTOS DE LA COMUNICACIOacuteN SEGUacuteN ARISTOacuteTELESEl concepto de proceso debe entenderse como el conjunto de las fases sucesivas de un fenoacutemeno natural o de una operacioacuten artificial Es desde ese punto de vista que debe

analizarse la comunicacioacuten partiendo del estudio de diferentes modelos El primero de ellos y posiblemente el maacutes conocido es el ldquoretoacutericordquo de Aristoacuteteles (334 - 332 aC) quien definioacute cientiacuteficamente la comunicacioacuten por primera vez como la ldquobuacutesqueda de todos los medios posibles de persuasioacutenrdquo El sabio griego organizoacute su modelo en tres fasesDespueacutes de la muerte de Aristoacuteteles la comunicacioacuten fue olvidada como tema de intereacutes cientiacutefico El discurrir filosoacutefico se volcoacute hacia el estudio del alma pero a partir del siglo XVII hay grandes aportes en la teoriacutea del conocimiento hasta que en la deacutecada de 1930 en los Estados Unidos un grupo de cientiacuteficos sociales se interesaron por los estudios de la comunicacioacuten motivo por el cual se conoce a sus integrantes como los ldquopadres de la comunicacioacutenrdquo Ellos son Paul Lazarszfeld Kurt Lewin Harold Lasswell y Carl Hovland Lasswell concretamente introduce dos elementos maacutes a los tres mencionados por Aristoacuteteles el canal en el que se transmiten los mensajes y los efectos que eacutestos producen En la deacutecada siguiente los estudios sobre la persuasioacuten conducidos por el grupo de Hovland en Yale como consecuencia de los resultados de la propaganda nazi de la Segunda Guerra Mundial principalmente llevan a Raymond Nixon a modificar el medio de Lasswell introduciendo dos elementos maacutes en el proceso las intenciones del comunicador y las condiciones en que se recibe el mensajeMensajeEl mensaje representa la informacioacuten que el emisor desea transmitir al receptor y que contiene los siacutembolos verbales (orales o escritos) y claves no verbales que representan la informacioacuten que el emisor desea trasmitir al receptor El mensaje emitido y el recibido no necesariamente son los mismos ya que la codificacioacuten y decodificacioacuten del mismo pueden variar debido a los antecedentes y puntos de vista tanto del emisor como del receptor

Seguacuten Berlo los mensajes son eventos de conducta que se hallan relacionados con los estados internos de las personas garabatos en el papel sonidos en el aire marcas en la piedra movimientos del cuerpo etc Son los productos del hombre el resultado de sus esfuerzos para codificar es decir cifrar o poner en clave comuacuten sus ideas

Los mensajes son la expresioacuten de ideas (contenido) puestas en determinada forma (tratamiento mediante el empleo de un coacutedigo) Existen algunos aspectos que deben tomarse en cuenta cuando se elabora un mensaje

Tener en mente al receptor Pensar el contenido con anticipacioacuten Ser breve Organizar el mensaje cuidadosamente lo maacutes importante debe ir al principio Asiacute CanalesEl canal es el medio por el cual se trasmite en mensaje Eacuteste puede ser una conversacioacuten un medio escrito electroacutenico etc No todos los canales poseen la misma capacidad para trasmitir informacioacuten Los documentos formales (como graacuteficas o informes presupueacutestales) tienen una capacidad de transmisioacuten baja y una conversacioacuten personal tiene una alta capacidad de transmisioacuten de informacioacuten ya que involucra tanto comunicacioacuten verbal como no verbal

Los canales de comunicacioacuten pueden ser formales o informales En la vida organizacional los canales formales son aquellos como cartas correos electroacutenicos etc en donde se transmite informacioacuten sobre aspectos laborales Los canales

informales por su parte son las redes de comunicacioacuten que se llevan a cabo a traveacutes de interaccioacuten social con preguntas comentarios etc En la seccioacuten de comunicacioacuten en las organizaciones se ven los tipos de comunicacioacuten que hay referentes principalmente a los canales que son la comunicacioacuten descendente ascendente y horizontal E codificador (Transmisor)Transforma la informacioacuten original de un sistema con mayor facilidad economiacutea velocidad El e codificador convierte las ideas de fuentes y mensajes valieacutendose del coacutedigo de la lenguaPara nuestro caso el e codificador es la misma fuenteCodificadorCodificar el mensaje consiste en traducir la idea en palabras graacuteficas u otros siacutembolos adecuados para dar a conocer el mensaje El emisor escoge el coacutedigo a fin de organizar las palabras y los siacutembolos en una forma que facilite el tipo de transmisioacutenExisten diferentes tipos de coacutedigos como el idioma espantildeol el lenguaje de los sordomudos la clave Morse las letras etc Tambieacuten existen los coacutedigos de grupos especiales como la policiacutea los pilotos abogados etc que tienen una manera especial de trasmitir sus mensajes Existen muchos coacutedigos en la comunicacioacuten siacutembolos visuales gestos sentildeales con las manos lenguaje escritura etc Debemos elegir un coacutedigo cuando nos comunicamos El coacutedigo que normalmente usamos es el verbal el lenguaje

CONCLUSIOacuteN

El hombre desde sus comienzos sintioacute la necesidad de expresar sus emociones y sentimientos y busco la forma de comunicarse En los siacutembolos o en la comunicacioacuten no verbal encontraron la forma de comunicarse y al pasar de la historia la comunicacioacuten ha evolucionado en diferentes formas hasta llegar el punto donde se encuentran hoy en diacutea y en este trabajo se les va ha presentar alguna de estas que son de vital importancia en el desarrollo de nuestras vidasEl trabajo presentado tiene una gran importancia para un buen entendimiento de lo que es la comunicacioacuten y los elementos de esta Expresa de una forma sencilla y clara algo que hacemos en nuestras vidas a diario como lo es comunicarnos y muchas veces las personas no saben con claridad los elementos y los pasos a seguir para tener una comunicacioacuten efectiva

Lengua y lenguaje

Se llama lengua al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicacioacuten entre las personas de una misma comunidad linguumliacutestica La lengua es un inventario que los hablantes emplean a traveacutes del habla pero que no pueden modificar Por ejemplo el espantildeol es la lengua hablada por maacutes de 500 millone de personas en todo el mundo

Por otra parte el lenguaje es el medio de comunicacioacuten de los seres humanos quienes utilizamos signos orales y escritos sonidos y gestos que poseen un significado que les hemos atribuido El lenguaje puede entenderse tambieacuten como la capacidad humana que permite conformar el pensamiento En ese sentido los seres humanos utilizan actos de lenguaje de manera cotidiana para poder convivir con otros seres humanos

La comunicacioacuten posee dos sistemas gramaticales independientes (oral y gestual) Es

decir cada una de estas formas de comunicacioacuten contiene elementos autoacutenomos y combinaciones de signos diferentes por lo que pueden ser complementarias entre siacute En la comunicacioacuten se distingue entre el contenido (lo que se dice) y la forma (la manera en la que se dice) Ademaacutes cada acto de comunicacioacuten contiene una intencioacuten transmitida de un emisor (quien dice) hacia un receptor (quien recibe lo que se dice) El lenguaje permite con una serie limitada de unidades gramaticales formar un conjunto infinito de enunciados

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Contenido LenguaIdiomaDialecto y hablaDificultades de encontrar las fronterasDialecto en el habla popular

Lengua en el habla popular ImplicacionesAlgunas citas notables Bibliografiacutea

Lengua Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de sentildeas) que cada sociedad humana posee sin excepcioacuten Esta lengua sea escrita o no tiene forzosamente un sistema gramatical propio La gramaacutetica de una lengua de Papuasia Nueva Guinea cuyos hablantes son todos analfabetos no tiene menos estructura complejidad y creatividad que la gramaacutetica del castellano o del ingleacuteslengua - Sistema de signos foacutenicos o graacuteficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico 1996 El Colegio de Meacutexico)

lengua - Conjunto de formas vocales de expresioacuten que emplea para hablar cada nacioacuten Se aplica con preferencia a laquoidiomaraquo cuando se trata de pueblos antiguos (Diccionario de Uso del Espantildeol 1994 Editorial Gredos)

lengua - Sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios (Diccionario de la Lengua Espantildeola 1992 Real Academia Espantildeola Madrid Editorial Espasa Calpe)

Idioma Los linguumlistas muchas veces usan indistintamente las palabras lengua e idioma Para ellos no hay gran diferencia entre estos teacuterminos En el habla popular sin embargo la palabra idioma suele referirse a una lengua que tiene un corpus literario o que se utiliza en foros nacionales e internacionales que tiene un nuacutemero mayor de hablantes o que se ha estandardizado de alguna manera formal Es posible que las definiciones adjuntas implican esta diferencia por el uso de pueblo y nacioacuten aunque el pureacutepecha por ejemplo es el idioma del grupo tarasco en Meacutexicoidioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten lengua que

idioma - Lenguaje propio de un grupo humano Suele

idioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

lo caracteriza (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos (Diccionario de Uso del Espantildeol)

(Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Dialecto y habla

La definicioacuten de un dialecto que utilizan los linguumlistas profesionales es una variante de alguna lengua mutuamente entendida como implican las definiciones adjuntasdialecto - Manera de hablar una lengua un grupo de personas una comunidad o los habitantes de una regioacuten Asiacute por ejemplo el habla de la ciudad de Meacutexico el habla del Bajiacuteo y el habla de Castilla son dialectos del espantildeol (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

dialecto - Sistema linguumliacutestico derivado de otro normalmente con una concreta limitacioacuten geograacutefica pero sin diferenciacioacuten suficiente frente a otros de origen comuacuten (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

La palabra habla tiene un sentido parecido a eacuteste tanto en el uso comuacuten como para los linguumlistashabla - Manifestacioacuten concreta de una lengua por un individuo o una comunidad (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

habla - En la terminologiacutea gramatical moderna se propone establecer una distincioacuten entre laquolenguaraquo y laquohablaraquo aplicaacutendose la primera designacioacuten a todo el conjunto de formas expresivas verbales de que dispone una comunidad de personas que se entienden entre siacute con eacutel y el teacutermino laquohablaraquo a cada modalidad individual o colectiva apreciable en eacutel (Diccionario de Uso del Espantildeol)

habla - Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Tomemos un ejemplo de la familia de las lenguas romances La lengua de una persona de Roma la de una persona de Riacuteo de Janeiro y la de una persona de Guadalajara no son mutuamente entendibles Asiacute que las consideramos tres lenguas distintas aunque son variantes emparentadas dentro de la familia romance (Se puede utilizar la palabra variante para hablar ambiguamente de lenguas y dialectos lo cual es uacutetil cuando uno no sabe la relacioacuten en alguacuten caso particular) No son dialectos de la misma lengua La situacioacuten es distinta cuando comparamos la lengua de una persona de Madrid con la de una persona de Guadalajara y la de una persona de Buenos Aires Ahora siacute pueden entenderse tal vez con algo de dificultad al principio por haber diferencias ligeras de pronunciacioacuten o de vocabulario En este caso los linguumlistas hablan de tres dialectos de espantildeol De hecho al detectarse las diferencias entre el habla de varias regiones en que cualquier lengua se habla se puede distinguir los dialectos Lo mismo pasa con el ingleacutes el franceacutes el naacutehuatl y el pureacutepecha entre otras lenguas

Dificultades para encontrar las fronteras

A veces es difiacutecil determinar si las diferencias entre dos variantes son suficientes para considerarlas lenguas distintas o soacutelo dialectos divergentes Entran muchos y variados factores en esta decisioacuten Por ejemplo el noruego y el sueco se consideran lenguas en lugar de dialectos

(maacutes por razones poliacuteticas y culturales que por distinciones puramente linguumliacutesticas) En cambio las muy distintas variantes del chino se consideran una sola lengua (por razones poliacuteticas y culturales sin considerar las distinciones linguumliacutesticas) La poliacutetica y la cultura dominante puede imponerse en situaciones como eacutestas para crear una unioacuten arbitraria deconociendo la verdad linguumliacutestica como en el caso del catalaacuten (ahora reconocido abiertamente como otra lengua romance y no un dialecto del espantildeol) y el languedoc (otra lengua romance que se habla en el sur de Francia)

Por no haber una definicioacuten exacta de lengua no ha sido faacutecil determinar el nuacutemero de lenguas distintas que existen dentro de la familia romance y mucho menos entre las familias zapoteca mixteca chinanteca etc La cuestioacuten va maacutes allaacute de lo que la linguumliacutestica descriptiva o teoacuterica pueda contestar Un paso importante ha sido los sondeos para determinar los liacutemites de las variantes en cuanto a la inteligibilidad mutua distinguieacutendola de bidialectalismo por ejemplo Por esta viacutea se ha podido afirmar que hay diversas lenguas zapotecas dentro de esta gran familia y no soacutelo variantes o dialectos (aunque los hay tambieacuten) En la praacutectica esto confirma que un solo cuerpo de literatura y un solo programa de alfabetizacioacuten no funcionariacutea El zapoteco del Istmo y el zapoteco de Yalaacutelag no son dialectos de la misma lengua sino lenguas distintas (emparentadas por supuesto) como son el catalaacuten y el castellano

Dialecto en el habla popular

En el habla popular la palabra dialecto tambieacuten suele referirse a una lengua minoritaria a una lengua autoacutectona a una lengua no escrita o a una variante sin prestigio Por ejemplo el habla de Marseille (en Francia) es una variante del franceacutes ni mejor ni peor linguumliacutesticamente que la variante de Pariacutes A esta variante de Marseille en el habla popular a veces se le aplica el teacutermino dialecto despectivamente no asiacute a la variante de Paris comuacutenmente llamada franceacutes estaacutendar Eacuteste es el uso de la palabra dialecto (tal vez sin la implicacioacuten despectiva en el primer caso) que se representa en las siguientes definicionesdialecto - Modalidad de una lengua usada por un grupo de hablantes menos numerosos que el que habla la considerada principal (Diccionario de Uso del Espantildeol)

dialecto - Estructura linguumliacutestica simultaacutenea a otra que no alcanza la categoriacutea de lengua (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Este uso de dialecto es ilustrado por la siguiente historia veriacutedica Un diacutea en una ciudad hispana un joven de una lengua autoacutectona de ese paiacutes le mostroacute el primer libro publicado en su lengua tradicional a un hispanohablante quien le dijo laquoAh bueno Ahora no es dialecto ya es lenguaraquo

Los linguumlistas profesionales generalmente no emplean el teacutermino dialecto de esta manera porque todas las variantes de una lengua son dialectos aunque uno de ellos puede ser el maacutes estaacutendar o el de maacutes poder cultural

Lengua en el habla popular

Paralelo al uso popular de dialecto hay tambieacuten otro sentido de lengua en el habla popular que implica algo maacutes que lo baacutesico (sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten)-- una extensioacuten semaacutentica que excluye las lenguas minoritarias en la mayoriacutea de

los casoslengua - Sistema linguumliacutestico que se caracteriza por estar plenamente definido por poseer un alto grado de nivelacioacuten por ser vehiacuteculo de una cultura diferenciada y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas linguumliacutesticos (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Implicaciones Por estas razones se entiende por queacute la situacioacuten linguumliacutestica en Meacutexico es tan interesante Auacuten sabiendo que la gente de ciertos pueblos hablan alguna variante del chinanteco por ejemplo no se sabe de antemano si hablan una lengua o tres lenguas con variantes dialectales o siete lenguas Esta situacioacuten se vuelve bastante complicada para el sistema educativo porque se necesitan estudios cuidadosos antes de desarrollar materiales escolares para estas comunidade

n lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latiacuten lingua) es un sistema de comunicacioacuten estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales Existen contextos tanto naturales como artificiales

Desde un punto de vista maacutes amplio el lenguaje indica una caracteriacutestica comuacuten al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de siacutembolos sentildeales y sonidos registrados por los oacuterganos de los sentidos El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos graacuteficos Los animales por su parte se comunican a traveacutes de signos sonoros y corporales que auacuten el hombre no ha podido descifrar que en muchos casos distan de ser sencillos

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras pero tambieacuten gestos y sentildeas asiacute como signos graacuteficos) Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguumliacutestico Aun asiacute hay diversos tipos de lenguaje El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios la ontogenia y la filogenia La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje La filogenia se encarga de estudiar la evolucioacuten histoacuterica de una lengua

El lenguaje animal se basa en el uso de sentildeales sonoras visuales y olfativas a modo de signos para sentildealar a un referente o un significado diferente de dichas sentildeales Dentro del lenguaje animal estaacuten los gritos de alarma el lenguaje de las abejas etc

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en matemaacutetica y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacioacuten Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que eacuteste

Iacutendice

1 Caracteriacutesticas de las lenguas naturales o 11 Diversas definiciones o 12 Lenguaje humano o 13 Neurolinguumliacutestica o 14 Patologiacuteas

2 El lenguaje en la naturaleza

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

de datos ha empujado al mundo hacia el concepto de ldquoaldea globalrdquo Los efectos de estos nuevos medios de comunicacioacuten sobre la sociedad han sido muy estudiados Hay quienes sostienen que los medios de comunicacioacuten tienden a reforzar los puntos de vista personales maacutes que a modificarlos y otros creen que seguacuten quieacuten los controle pueden modificar decisivamente la opinioacuten poliacutetica de la audiencia En cualquier caso ha quedado demostrado que los medios de comunicacioacuten influyen a largo plazo de forma sutil pero decisiva sobre los puntos de vista y el criterio de la audienciaA continuacioacuten en el presente trabajo se explica de forma detallada y precisa todos los aspectos relacionados con la comunicacioacuten y sus elementos impliacutecitos o intervinientes

LA COMUNICACIOacuteN es un fenoacutemeno de caraacutecter social que comprende todos los actos mediante los cuales los seres vivos se comunican con sus semejantes para transmitir o intercambiar informacioacuten Este fenoacutemeno es relevante por el hecho que aporta a su receptor un paquete de energiacutea compatible con su sistema de transaccioacuten de cargas beneficiaacutendole en alguna de sus capacidadesSon turbulencias y ondas atmosfeacutericas que actuacutean a escalas espaciales y temporales muy grandesEn la estratosfera la energiacutea solar es ya altamente inofensiva excepto por picos ultravioleta que son absorbidos por la ozonosfera bull Finalmente en la troposfera la radiacioacuten solar porta los paquetes suficientes como para que en los tiempos de rotacioacuten terrestre (12 horas de exposicioacuten en su ecuador por cara planetaria) porten la suficiente radiacioacuten como para proporcionar la intensidad en forma de paquetes de uso en el suministro de las dosis adecuadas para la expresioacuten de dicha energiacutea en forma de sistemas bioloacutegicos Tenemos la onda portadora en forma de radiacioacuten-plasma solar y el receptor en forma de atmoacutesfera planetaria que al recibir la comunicacioacuten expresa el mensaje en forma de vidaTeoriacutea del proceso comunicativo

ELEMENTOS IMPLIacuteCITOS O INTERVINIENTES EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteNLos elementos o factores de la comunicacioacuten humana son fuente emisor o codificador coacutedigo (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)

bull Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primario bull Emisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo bull Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o

retroalimentacioacuten bull Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la gramaacutetica de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos bull Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten bull Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica bull Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje bull Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo bull Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la afoniacutea del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silencio Tambieacuten suele llamarse ruido bull Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacuten

FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteNbull Informativa Tiene que ver con la transmisioacuten y recepcioacuten de la informacioacuten A traveacutes de ella se proporciona al individuo todo el caudal de la experiencia social e histoacuterica asiacute como proporciona la formacioacuten de haacutebitos habilidades y convicciones En esta funcioacuten el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportando nueva informacioacuten bull Afectivo - valorativa El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande no todos los mensajes requieren de la misma emotividad por ello es de suma importancia para la estabilidad emocional de los sujetos y su realizacioacuten personal Gracias a esta funcioacuten los individuos pueden establecerse una imagen de siacute mismo y de los demaacutes bull Reguladora Tiene que ver con la regulacioacuten de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes De la capacidad autorregular autorreguladora y del individuo depende el eacutexito o fracaso del acto comunicativo Ejemplo una criacutetica permite conocer la valoracioacuten que los demaacutes tienen de nosotros mismos pero es necesario asimilarse proceder en dependencia de ella y cambiar la actitud en lo sucedido Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacioacuten informativa (aunque puede tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos) en la que el emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacar ventajaOtras Funciones de la comunicacioacuten dentro de un grupo o equipobull Control La comunicacioacuten controla el comportamiento individual Las organizaciones poseen jerarquiacuteas de autoridad y guiacuteas formales a las que deben regirse los empleados

Esta funcioacuten de control ademaacutes se da en la comunicacioacuten informal bull Motivacioacuten Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados queacute es lo que debe hacer si se estaacuten desempentildeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento En este sentido el establecimiento de metas especiacuteficas la retroalimentacioacuten sobre el avance hacia el logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado incita la motivacioacuten y necesita definitivamente de la comunicacioacuten bull Expresioacuten emocional Gran parte de los empleados observan su trabajo como un medio para interactuar con los demaacutes y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones bull Cooperacioacuten La comunicacioacuten se constituye como una ayuda importante en la solucioacuten de problemas se le puede denominar facilitador en la toma de decisiones en la medida que brinda la informacioacuten requerida y evaluacutea las alternativas que se puedan presentar

Teoriacutea del proceso comunicativo[[Imagen Elementos proceso comunicacioacutenjpg|thumb|right|300px|Elementos del Proceso de la comunicacioacuten]]Los elementos o [[factores de la comunicacioacuten]] humana son fuente emisor o codificador [[coacutedigo]] (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primarioEmisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o [[retroalimentacioacuten]] Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la [[gramaacutetica]] de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos

Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica

Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la [[afoniacutea]] del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silenciorsquo Tambieacuten suele llamarse ruido Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacutenELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN David K Berlo afirma que al comunicarnos tratamos de alcanzar objetivos relacionados con nuestra intencioacuten baacutesica de influir en nuestro medio ambiente y en nosotros mismos sin embargo la comunicacioacuten puede ser invariablemente reducida al cumplimiento de un conjunto de conductas a la transmisioacuten o recepcioacuten de mensajes El proceso de comunicacioacuten es bidireccional es decir hay dos partes que estaacuten involucradas un emisor y un receptor Se requieren ocho pasos sin importar si las dos partes hablan usan sentildeales manuales o se sirven de otro medio de comunicacioacuten tres de esos pasos corresponden al emisor y los restantes al receptor Un emisor inicia el proceso de comunicacioacuten construyendo un mensaje y enviaacutendolo a un receptor eacuteste a su vez analiza la informacioacuten y reconstruye el mensaje a la luz de sus propios antecedentes y experiencias los cuales le serviraacuten para sintetizar la informacioacuten recibida El receptor analiza y reconstruye los significados del mensaje sintetiza y construye significados y se convierte en un emisor al responder al mensaje que le fue enviado A continuacioacuten se presenta en la graacutefica el Proceso de Comunicacioacuten de una manera global Cada paso y elemento del proceso es una liga que lleva a la explicacioacuten del mismo En cada uno de los elementos para que conozca el proceso de comunicacioacuten y su funcionamiento Una vez que hayan navegado todas las partes del proceso siga con las actividades de este temaGenera un mensaje (informacioacuten codificada) el cual va a ser transmitido por un determinado medio (yo canal) Este mensaje descodificado y llega a un destino produciendo determinados efectos uno de los cuales es enviar informacioacuten de retorno (feeb back) El proceso tiene lugar en una situacioacuten y en un contexto particular y sus fases se desarrollan de acuerdo a un plan o programaReceptorEl receptor es quien recibe el mensaje y a su vez cierra el proceso de la comunicacioacuten mediante la recepcioacuten decodificacioacuten y aceptacioacuten del mensaje que se transmitioacute y retroalimenta al emisor En una conversacioacuten el receptor es quien responde a la conversacioacuten En una empresa por ejemplo las respuestas a memorandos es una actividad del receptor ya sea con otro memorando o con la accioacuten especiacutefica que se solicita LA COMUNICACIOacuteNLa palabra comunicacioacuten proviene del latiacuten ldquocomunicatiordquo y eacuteste a su vez procede del sustantivo ldquocomunicordquo cuya traduccioacuten al castellano es participar en algo comuacuten Tanto

el sustantivo comunicacioacuten como el verbo comunicar tiene su origen en la palabra ldquocomunisrdquo raiacutez castellana de la palabra comunidad la cual significa la participacioacuten o relacioacuten que se da entre individuos El teacutermino comunicacioacuten como concepto se presta a muchas interpretaciones las cuales dependen del momento histoacuterico asiacute como las exigencias poliacuteticas econoacutemicas culturales y sociales del medio en el cual han surgido esto ha dado origen a una gran variedad de conceptos entre los cuales se pueden mencionarAristoacuteteles Sentildeala que comunicacioacuten es un proceso donde se utilizan todos los medios de persuasioacuten que se tengan al alcance para hacernos entenderKurt Lewin Define el proceso de la comunicacioacuten como un complejo sistema de acciones e interacciones personales y grupales donde un individuo trasmite un mensaje a otro y eacuteste a su vez responde a otro mensaje lo que genera un proceso circular y continuo William Bortot Expone que la comunicacioacuten es un fenoacutemeno que establece una relacioacuten entre dos o maacutes individuos basada en el intercambio de mensajes yo ideas medio a traveacutes del cual se desarrollan todas las relaciones humanas

Andreacute Martinet Es la utilizacioacuten de un coacutedigo para la transmisioacuten de un mensaje de una determinada experiencia en unidades semioloacutegicas con el objeto de permitir a los hombres relacionarse entre siacuteDavid K Berlo Es un proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a traveacutes de un canal hacia un receptor Como se puede observar independientemente del autor y momento histoacuterico donde se desarrollan las ideas todos coinciden en sentildealar que la comunicacioacuten es un proceso por medio del cual los individuos se relacionan entre siacute para hacer del mundo un lugar donde las ideas los conocimientos hechos y situaciones sean comunes en los actuales momentos se habla que el mundo es una gran aldea pues cualquier acontecimiento que suceda en el lugar de la tierra que fuese y por remoto que eacuteste sea puede ser visto en forma inmediata por todos los paiacuteses del mundo EL ORIGEN DE LA COMUNICACIOacuteNAun cuando la Teoriacutea del Big - Bang ubica el origen del planeta hace unos 4 mil 500 millones de antildeos no tenemos evidencia cientiacutefica de la presencia del homo - sapiens en la tierra maacutes allaacute del antildeo 40 mil aC Sin embargo el creativo Neanderthal (200000 aC) pudo haber sido nuestro ancestro ya que a pesar de su apariencia maacutes simia que la humana legoacute a la humanidad el uso del fuego un concepto rudimentario de familia de sedentarismo y de vivienda asiacute como el desarrollo de instrumentos para la defensa No obstante las investigaciones efectuadas en torno a los lenguajes que usaba el hombre pre - histoacuterico no han podido aportar maacutes que algunas hipoacutetesis sin comprobacioacuten Las maacutes admitidas son LA DIVINA LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES LA ONOMATOPEacuteYICA Y LA MECANICISTALA TEORIacuteA DIVINA aparece en el Geacutenesis y considera el lenguaje como un don que le fue dado al hombre en el mismo momento de su creacioacuten Al principio seguacuten establece existiacutea un solo idioma que desaparece por intervencioacuten de Dios y que luego genera una maacutexima confusioacuten en la Torre de Babel LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES se fundamenta en que el hombre emite sonidos para expresar sus sentimientos estados aniacutemicos y emociones Si se observa a un nintildeo en sus primeros antildeos observamos que se comunica con exclamaciones Eso debioacute haber ocurrido al principio y progresivamente fue asociando sonidos con personas y cosas lo que debioacute originar los sustantivos y maacutes adelante cuando fueron avanzando en el proceso desarrollaron los verbos para expresar las acciones

LA TEORIacuteA ANOMATOPEacuteYICA establece que el origen del lenguaje debioacute estar en una necesaria imitacioacuten de los sonidos que percibiacutean Asiacute por ejemplo imitaban los sonidos de los paacutejaros y otros animales Finalmente tenemos la TEORIacuteA MECANICISTA esta se basa en la natural tendencia del hombre a mover sus manos y los muacutesculos faciales en su deseo de comunicarse Es posible que todas las hipoacutetesis sean ciertas Tal vez el hombre usoacute sonidos gestos y exclamaciones para comunicarse El origen divino tambieacuten es faacutecil de aceptar para los creyentes ya que un ser humano normal nace dotado de un aparato fonador - auditor complejo que lo capacita para la percepcioacuten e internalizacioacuten de los mensajes en un proceso continuo de aprendizaje que soacutelo termina con la muerte Las evidencias maacutes antiguas de la comunicacioacuten humana estaacuten sin duda en las pinturas rupestres del paleoliacutetico superior (unos 30 mil antildeos aC) y del magdaleniense (unos 15 mil antildeos aC) Alliacute podemos inferir el pragmatismo de un sistema incipiente de numeracioacuten y el inicio del lenguaje de contenido esteacutetico que va a encontrar su maacutes alta expresioacuten en Egipto unos 3 mil antildeos aC Debemos antildeadir la escritura cuneiforme de Mesopotamia unos 3 mil 500 antildeos aC la cual nos ha proporcionado los documentos maacutes antiguas de que disponemos Sin embargo el sistema de escritura alfabeacutetica no comienza sino hasta el segundo milenio antes de Cristo atribuido al pueblo fenicio y maacutes concretamente al priacutencipe Cadmo contemporaacuteneo de Moiseacutes La existencia de Cadmo no estaacute totalmente probada Luego vino la transculturacioacuten greco - fenicia y greco - romana lo que dio origen a las lenguas romances una vez terminado el Imperio de Occidente y de alliacute proviene nuestro lenguaje espantildeol Volviendo atraacutes en el tiempo se debe sentildealar que corresponde al sabio griego Aristoacuteteles la paternidad de la ciencia de la comunicacioacuten en la cuarta centuria antes de CristoEn este sentido es conveniente recordar que el lenguaje es la facultad humana integrada por la lengua y el habla La primera es un sistema de signos arbitrarios convencionales y de caraacutecter social El segundo es el acto individual de un hablante de acuerdo a las normas establecidas por la lengua Es el sentido personal de cada emisor

Cada lenguaje tiene funciones muy especificas pero esas funciones son comunes en cada uno de los caso 3 mil idiomas vivos que se usan en la actualidad en el mundo Ellas son DE CARAacuteCTER EXPRESIVO (emociones y sentimientos)APELATIVO (buacutesqueda de respuesta en el oyente)DISCURSIVO (mensajes para afirmar negar preguntar discurrir)DE CONTACTO (expresiones que transmiten certeza en la sintoniacutea) METALINGUumlIacuteSTICA (anaacutelisis del lenguaje)ESTEacuteTICA (buacutesqueda de goce o emocioacuten artiacutestica)

Tambieacuten debemos analizar las funciones del lenguaje desde un punto de vista denotativo y connotivo Cuando decimos FLOR podemos referirnos a la parte vegetal que contiene los oacuterganos de reproduccioacuten de la planta (denotativo) o a una bella mujer (connotativo)Todo ello nos hace ver la importancia del dominio del lenguaje para lograr una comunicacioacuten amplia y enriquecedoraELEMENTOS DE LA COMUNICACIOacuteN SEGUacuteN ARISTOacuteTELESEl concepto de proceso debe entenderse como el conjunto de las fases sucesivas de un fenoacutemeno natural o de una operacioacuten artificial Es desde ese punto de vista que debe

analizarse la comunicacioacuten partiendo del estudio de diferentes modelos El primero de ellos y posiblemente el maacutes conocido es el ldquoretoacutericordquo de Aristoacuteteles (334 - 332 aC) quien definioacute cientiacuteficamente la comunicacioacuten por primera vez como la ldquobuacutesqueda de todos los medios posibles de persuasioacutenrdquo El sabio griego organizoacute su modelo en tres fasesDespueacutes de la muerte de Aristoacuteteles la comunicacioacuten fue olvidada como tema de intereacutes cientiacutefico El discurrir filosoacutefico se volcoacute hacia el estudio del alma pero a partir del siglo XVII hay grandes aportes en la teoriacutea del conocimiento hasta que en la deacutecada de 1930 en los Estados Unidos un grupo de cientiacuteficos sociales se interesaron por los estudios de la comunicacioacuten motivo por el cual se conoce a sus integrantes como los ldquopadres de la comunicacioacutenrdquo Ellos son Paul Lazarszfeld Kurt Lewin Harold Lasswell y Carl Hovland Lasswell concretamente introduce dos elementos maacutes a los tres mencionados por Aristoacuteteles el canal en el que se transmiten los mensajes y los efectos que eacutestos producen En la deacutecada siguiente los estudios sobre la persuasioacuten conducidos por el grupo de Hovland en Yale como consecuencia de los resultados de la propaganda nazi de la Segunda Guerra Mundial principalmente llevan a Raymond Nixon a modificar el medio de Lasswell introduciendo dos elementos maacutes en el proceso las intenciones del comunicador y las condiciones en que se recibe el mensajeMensajeEl mensaje representa la informacioacuten que el emisor desea transmitir al receptor y que contiene los siacutembolos verbales (orales o escritos) y claves no verbales que representan la informacioacuten que el emisor desea trasmitir al receptor El mensaje emitido y el recibido no necesariamente son los mismos ya que la codificacioacuten y decodificacioacuten del mismo pueden variar debido a los antecedentes y puntos de vista tanto del emisor como del receptor

Seguacuten Berlo los mensajes son eventos de conducta que se hallan relacionados con los estados internos de las personas garabatos en el papel sonidos en el aire marcas en la piedra movimientos del cuerpo etc Son los productos del hombre el resultado de sus esfuerzos para codificar es decir cifrar o poner en clave comuacuten sus ideas

Los mensajes son la expresioacuten de ideas (contenido) puestas en determinada forma (tratamiento mediante el empleo de un coacutedigo) Existen algunos aspectos que deben tomarse en cuenta cuando se elabora un mensaje

Tener en mente al receptor Pensar el contenido con anticipacioacuten Ser breve Organizar el mensaje cuidadosamente lo maacutes importante debe ir al principio Asiacute CanalesEl canal es el medio por el cual se trasmite en mensaje Eacuteste puede ser una conversacioacuten un medio escrito electroacutenico etc No todos los canales poseen la misma capacidad para trasmitir informacioacuten Los documentos formales (como graacuteficas o informes presupueacutestales) tienen una capacidad de transmisioacuten baja y una conversacioacuten personal tiene una alta capacidad de transmisioacuten de informacioacuten ya que involucra tanto comunicacioacuten verbal como no verbal

Los canales de comunicacioacuten pueden ser formales o informales En la vida organizacional los canales formales son aquellos como cartas correos electroacutenicos etc en donde se transmite informacioacuten sobre aspectos laborales Los canales

informales por su parte son las redes de comunicacioacuten que se llevan a cabo a traveacutes de interaccioacuten social con preguntas comentarios etc En la seccioacuten de comunicacioacuten en las organizaciones se ven los tipos de comunicacioacuten que hay referentes principalmente a los canales que son la comunicacioacuten descendente ascendente y horizontal E codificador (Transmisor)Transforma la informacioacuten original de un sistema con mayor facilidad economiacutea velocidad El e codificador convierte las ideas de fuentes y mensajes valieacutendose del coacutedigo de la lenguaPara nuestro caso el e codificador es la misma fuenteCodificadorCodificar el mensaje consiste en traducir la idea en palabras graacuteficas u otros siacutembolos adecuados para dar a conocer el mensaje El emisor escoge el coacutedigo a fin de organizar las palabras y los siacutembolos en una forma que facilite el tipo de transmisioacutenExisten diferentes tipos de coacutedigos como el idioma espantildeol el lenguaje de los sordomudos la clave Morse las letras etc Tambieacuten existen los coacutedigos de grupos especiales como la policiacutea los pilotos abogados etc que tienen una manera especial de trasmitir sus mensajes Existen muchos coacutedigos en la comunicacioacuten siacutembolos visuales gestos sentildeales con las manos lenguaje escritura etc Debemos elegir un coacutedigo cuando nos comunicamos El coacutedigo que normalmente usamos es el verbal el lenguaje

CONCLUSIOacuteN

El hombre desde sus comienzos sintioacute la necesidad de expresar sus emociones y sentimientos y busco la forma de comunicarse En los siacutembolos o en la comunicacioacuten no verbal encontraron la forma de comunicarse y al pasar de la historia la comunicacioacuten ha evolucionado en diferentes formas hasta llegar el punto donde se encuentran hoy en diacutea y en este trabajo se les va ha presentar alguna de estas que son de vital importancia en el desarrollo de nuestras vidasEl trabajo presentado tiene una gran importancia para un buen entendimiento de lo que es la comunicacioacuten y los elementos de esta Expresa de una forma sencilla y clara algo que hacemos en nuestras vidas a diario como lo es comunicarnos y muchas veces las personas no saben con claridad los elementos y los pasos a seguir para tener una comunicacioacuten efectiva

Lengua y lenguaje

Se llama lengua al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicacioacuten entre las personas de una misma comunidad linguumliacutestica La lengua es un inventario que los hablantes emplean a traveacutes del habla pero que no pueden modificar Por ejemplo el espantildeol es la lengua hablada por maacutes de 500 millone de personas en todo el mundo

Por otra parte el lenguaje es el medio de comunicacioacuten de los seres humanos quienes utilizamos signos orales y escritos sonidos y gestos que poseen un significado que les hemos atribuido El lenguaje puede entenderse tambieacuten como la capacidad humana que permite conformar el pensamiento En ese sentido los seres humanos utilizan actos de lenguaje de manera cotidiana para poder convivir con otros seres humanos

La comunicacioacuten posee dos sistemas gramaticales independientes (oral y gestual) Es

decir cada una de estas formas de comunicacioacuten contiene elementos autoacutenomos y combinaciones de signos diferentes por lo que pueden ser complementarias entre siacute En la comunicacioacuten se distingue entre el contenido (lo que se dice) y la forma (la manera en la que se dice) Ademaacutes cada acto de comunicacioacuten contiene una intencioacuten transmitida de un emisor (quien dice) hacia un receptor (quien recibe lo que se dice) El lenguaje permite con una serie limitada de unidades gramaticales formar un conjunto infinito de enunciados

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engua - Idioma - Dialecto - HablaStephen A Marlett

Contenido LenguaIdiomaDialecto y hablaDificultades de encontrar las fronterasDialecto en el habla popular

Lengua en el habla popular ImplicacionesAlgunas citas notables Bibliografiacutea

Lengua Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de sentildeas) que cada sociedad humana posee sin excepcioacuten Esta lengua sea escrita o no tiene forzosamente un sistema gramatical propio La gramaacutetica de una lengua de Papuasia Nueva Guinea cuyos hablantes son todos analfabetos no tiene menos estructura complejidad y creatividad que la gramaacutetica del castellano o del ingleacuteslengua - Sistema de signos foacutenicos o graacuteficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico 1996 El Colegio de Meacutexico)

lengua - Conjunto de formas vocales de expresioacuten que emplea para hablar cada nacioacuten Se aplica con preferencia a laquoidiomaraquo cuando se trata de pueblos antiguos (Diccionario de Uso del Espantildeol 1994 Editorial Gredos)

lengua - Sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios (Diccionario de la Lengua Espantildeola 1992 Real Academia Espantildeola Madrid Editorial Espasa Calpe)

Idioma Los linguumlistas muchas veces usan indistintamente las palabras lengua e idioma Para ellos no hay gran diferencia entre estos teacuterminos En el habla popular sin embargo la palabra idioma suele referirse a una lengua que tiene un corpus literario o que se utiliza en foros nacionales e internacionales que tiene un nuacutemero mayor de hablantes o que se ha estandardizado de alguna manera formal Es posible que las definiciones adjuntas implican esta diferencia por el uso de pueblo y nacioacuten aunque el pureacutepecha por ejemplo es el idioma del grupo tarasco en Meacutexicoidioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten lengua que

idioma - Lenguaje propio de un grupo humano Suele

idioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

lo caracteriza (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos (Diccionario de Uso del Espantildeol)

(Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Dialecto y habla

La definicioacuten de un dialecto que utilizan los linguumlistas profesionales es una variante de alguna lengua mutuamente entendida como implican las definiciones adjuntasdialecto - Manera de hablar una lengua un grupo de personas una comunidad o los habitantes de una regioacuten Asiacute por ejemplo el habla de la ciudad de Meacutexico el habla del Bajiacuteo y el habla de Castilla son dialectos del espantildeol (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

dialecto - Sistema linguumliacutestico derivado de otro normalmente con una concreta limitacioacuten geograacutefica pero sin diferenciacioacuten suficiente frente a otros de origen comuacuten (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

La palabra habla tiene un sentido parecido a eacuteste tanto en el uso comuacuten como para los linguumlistashabla - Manifestacioacuten concreta de una lengua por un individuo o una comunidad (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

habla - En la terminologiacutea gramatical moderna se propone establecer una distincioacuten entre laquolenguaraquo y laquohablaraquo aplicaacutendose la primera designacioacuten a todo el conjunto de formas expresivas verbales de que dispone una comunidad de personas que se entienden entre siacute con eacutel y el teacutermino laquohablaraquo a cada modalidad individual o colectiva apreciable en eacutel (Diccionario de Uso del Espantildeol)

habla - Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Tomemos un ejemplo de la familia de las lenguas romances La lengua de una persona de Roma la de una persona de Riacuteo de Janeiro y la de una persona de Guadalajara no son mutuamente entendibles Asiacute que las consideramos tres lenguas distintas aunque son variantes emparentadas dentro de la familia romance (Se puede utilizar la palabra variante para hablar ambiguamente de lenguas y dialectos lo cual es uacutetil cuando uno no sabe la relacioacuten en alguacuten caso particular) No son dialectos de la misma lengua La situacioacuten es distinta cuando comparamos la lengua de una persona de Madrid con la de una persona de Guadalajara y la de una persona de Buenos Aires Ahora siacute pueden entenderse tal vez con algo de dificultad al principio por haber diferencias ligeras de pronunciacioacuten o de vocabulario En este caso los linguumlistas hablan de tres dialectos de espantildeol De hecho al detectarse las diferencias entre el habla de varias regiones en que cualquier lengua se habla se puede distinguir los dialectos Lo mismo pasa con el ingleacutes el franceacutes el naacutehuatl y el pureacutepecha entre otras lenguas

Dificultades para encontrar las fronteras

A veces es difiacutecil determinar si las diferencias entre dos variantes son suficientes para considerarlas lenguas distintas o soacutelo dialectos divergentes Entran muchos y variados factores en esta decisioacuten Por ejemplo el noruego y el sueco se consideran lenguas en lugar de dialectos

(maacutes por razones poliacuteticas y culturales que por distinciones puramente linguumliacutesticas) En cambio las muy distintas variantes del chino se consideran una sola lengua (por razones poliacuteticas y culturales sin considerar las distinciones linguumliacutesticas) La poliacutetica y la cultura dominante puede imponerse en situaciones como eacutestas para crear una unioacuten arbitraria deconociendo la verdad linguumliacutestica como en el caso del catalaacuten (ahora reconocido abiertamente como otra lengua romance y no un dialecto del espantildeol) y el languedoc (otra lengua romance que se habla en el sur de Francia)

Por no haber una definicioacuten exacta de lengua no ha sido faacutecil determinar el nuacutemero de lenguas distintas que existen dentro de la familia romance y mucho menos entre las familias zapoteca mixteca chinanteca etc La cuestioacuten va maacutes allaacute de lo que la linguumliacutestica descriptiva o teoacuterica pueda contestar Un paso importante ha sido los sondeos para determinar los liacutemites de las variantes en cuanto a la inteligibilidad mutua distinguieacutendola de bidialectalismo por ejemplo Por esta viacutea se ha podido afirmar que hay diversas lenguas zapotecas dentro de esta gran familia y no soacutelo variantes o dialectos (aunque los hay tambieacuten) En la praacutectica esto confirma que un solo cuerpo de literatura y un solo programa de alfabetizacioacuten no funcionariacutea El zapoteco del Istmo y el zapoteco de Yalaacutelag no son dialectos de la misma lengua sino lenguas distintas (emparentadas por supuesto) como son el catalaacuten y el castellano

Dialecto en el habla popular

En el habla popular la palabra dialecto tambieacuten suele referirse a una lengua minoritaria a una lengua autoacutectona a una lengua no escrita o a una variante sin prestigio Por ejemplo el habla de Marseille (en Francia) es una variante del franceacutes ni mejor ni peor linguumliacutesticamente que la variante de Pariacutes A esta variante de Marseille en el habla popular a veces se le aplica el teacutermino dialecto despectivamente no asiacute a la variante de Paris comuacutenmente llamada franceacutes estaacutendar Eacuteste es el uso de la palabra dialecto (tal vez sin la implicacioacuten despectiva en el primer caso) que se representa en las siguientes definicionesdialecto - Modalidad de una lengua usada por un grupo de hablantes menos numerosos que el que habla la considerada principal (Diccionario de Uso del Espantildeol)

dialecto - Estructura linguumliacutestica simultaacutenea a otra que no alcanza la categoriacutea de lengua (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Este uso de dialecto es ilustrado por la siguiente historia veriacutedica Un diacutea en una ciudad hispana un joven de una lengua autoacutectona de ese paiacutes le mostroacute el primer libro publicado en su lengua tradicional a un hispanohablante quien le dijo laquoAh bueno Ahora no es dialecto ya es lenguaraquo

Los linguumlistas profesionales generalmente no emplean el teacutermino dialecto de esta manera porque todas las variantes de una lengua son dialectos aunque uno de ellos puede ser el maacutes estaacutendar o el de maacutes poder cultural

Lengua en el habla popular

Paralelo al uso popular de dialecto hay tambieacuten otro sentido de lengua en el habla popular que implica algo maacutes que lo baacutesico (sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten)-- una extensioacuten semaacutentica que excluye las lenguas minoritarias en la mayoriacutea de

los casoslengua - Sistema linguumliacutestico que se caracteriza por estar plenamente definido por poseer un alto grado de nivelacioacuten por ser vehiacuteculo de una cultura diferenciada y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas linguumliacutesticos (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Implicaciones Por estas razones se entiende por queacute la situacioacuten linguumliacutestica en Meacutexico es tan interesante Auacuten sabiendo que la gente de ciertos pueblos hablan alguna variante del chinanteco por ejemplo no se sabe de antemano si hablan una lengua o tres lenguas con variantes dialectales o siete lenguas Esta situacioacuten se vuelve bastante complicada para el sistema educativo porque se necesitan estudios cuidadosos antes de desarrollar materiales escolares para estas comunidade

n lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latiacuten lingua) es un sistema de comunicacioacuten estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales Existen contextos tanto naturales como artificiales

Desde un punto de vista maacutes amplio el lenguaje indica una caracteriacutestica comuacuten al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de siacutembolos sentildeales y sonidos registrados por los oacuterganos de los sentidos El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos graacuteficos Los animales por su parte se comunican a traveacutes de signos sonoros y corporales que auacuten el hombre no ha podido descifrar que en muchos casos distan de ser sencillos

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras pero tambieacuten gestos y sentildeas asiacute como signos graacuteficos) Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguumliacutestico Aun asiacute hay diversos tipos de lenguaje El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios la ontogenia y la filogenia La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje La filogenia se encarga de estudiar la evolucioacuten histoacuterica de una lengua

El lenguaje animal se basa en el uso de sentildeales sonoras visuales y olfativas a modo de signos para sentildealar a un referente o un significado diferente de dichas sentildeales Dentro del lenguaje animal estaacuten los gritos de alarma el lenguaje de las abejas etc

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en matemaacutetica y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacioacuten Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que eacuteste

Iacutendice

1 Caracteriacutesticas de las lenguas naturales o 11 Diversas definiciones o 12 Lenguaje humano o 13 Neurolinguumliacutestica o 14 Patologiacuteas

2 El lenguaje en la naturaleza

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

retroalimentacioacuten bull Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la gramaacutetica de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos bull Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten bull Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica bull Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje bull Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo bull Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la afoniacutea del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silencio Tambieacuten suele llamarse ruido bull Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacuten

FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteNbull Informativa Tiene que ver con la transmisioacuten y recepcioacuten de la informacioacuten A traveacutes de ella se proporciona al individuo todo el caudal de la experiencia social e histoacuterica asiacute como proporciona la formacioacuten de haacutebitos habilidades y convicciones En esta funcioacuten el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportando nueva informacioacuten bull Afectivo - valorativa El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande no todos los mensajes requieren de la misma emotividad por ello es de suma importancia para la estabilidad emocional de los sujetos y su realizacioacuten personal Gracias a esta funcioacuten los individuos pueden establecerse una imagen de siacute mismo y de los demaacutes bull Reguladora Tiene que ver con la regulacioacuten de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes De la capacidad autorregular autorreguladora y del individuo depende el eacutexito o fracaso del acto comunicativo Ejemplo una criacutetica permite conocer la valoracioacuten que los demaacutes tienen de nosotros mismos pero es necesario asimilarse proceder en dependencia de ella y cambiar la actitud en lo sucedido Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacioacuten informativa (aunque puede tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos) en la que el emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacar ventajaOtras Funciones de la comunicacioacuten dentro de un grupo o equipobull Control La comunicacioacuten controla el comportamiento individual Las organizaciones poseen jerarquiacuteas de autoridad y guiacuteas formales a las que deben regirse los empleados

Esta funcioacuten de control ademaacutes se da en la comunicacioacuten informal bull Motivacioacuten Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados queacute es lo que debe hacer si se estaacuten desempentildeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento En este sentido el establecimiento de metas especiacuteficas la retroalimentacioacuten sobre el avance hacia el logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado incita la motivacioacuten y necesita definitivamente de la comunicacioacuten bull Expresioacuten emocional Gran parte de los empleados observan su trabajo como un medio para interactuar con los demaacutes y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones bull Cooperacioacuten La comunicacioacuten se constituye como una ayuda importante en la solucioacuten de problemas se le puede denominar facilitador en la toma de decisiones en la medida que brinda la informacioacuten requerida y evaluacutea las alternativas que se puedan presentar

Teoriacutea del proceso comunicativo[[Imagen Elementos proceso comunicacioacutenjpg|thumb|right|300px|Elementos del Proceso de la comunicacioacuten]]Los elementos o [[factores de la comunicacioacuten]] humana son fuente emisor o codificador [[coacutedigo]] (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primarioEmisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o [[retroalimentacioacuten]] Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la [[gramaacutetica]] de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos

Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica

Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la [[afoniacutea]] del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silenciorsquo Tambieacuten suele llamarse ruido Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacutenELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN David K Berlo afirma que al comunicarnos tratamos de alcanzar objetivos relacionados con nuestra intencioacuten baacutesica de influir en nuestro medio ambiente y en nosotros mismos sin embargo la comunicacioacuten puede ser invariablemente reducida al cumplimiento de un conjunto de conductas a la transmisioacuten o recepcioacuten de mensajes El proceso de comunicacioacuten es bidireccional es decir hay dos partes que estaacuten involucradas un emisor y un receptor Se requieren ocho pasos sin importar si las dos partes hablan usan sentildeales manuales o se sirven de otro medio de comunicacioacuten tres de esos pasos corresponden al emisor y los restantes al receptor Un emisor inicia el proceso de comunicacioacuten construyendo un mensaje y enviaacutendolo a un receptor eacuteste a su vez analiza la informacioacuten y reconstruye el mensaje a la luz de sus propios antecedentes y experiencias los cuales le serviraacuten para sintetizar la informacioacuten recibida El receptor analiza y reconstruye los significados del mensaje sintetiza y construye significados y se convierte en un emisor al responder al mensaje que le fue enviado A continuacioacuten se presenta en la graacutefica el Proceso de Comunicacioacuten de una manera global Cada paso y elemento del proceso es una liga que lleva a la explicacioacuten del mismo En cada uno de los elementos para que conozca el proceso de comunicacioacuten y su funcionamiento Una vez que hayan navegado todas las partes del proceso siga con las actividades de este temaGenera un mensaje (informacioacuten codificada) el cual va a ser transmitido por un determinado medio (yo canal) Este mensaje descodificado y llega a un destino produciendo determinados efectos uno de los cuales es enviar informacioacuten de retorno (feeb back) El proceso tiene lugar en una situacioacuten y en un contexto particular y sus fases se desarrollan de acuerdo a un plan o programaReceptorEl receptor es quien recibe el mensaje y a su vez cierra el proceso de la comunicacioacuten mediante la recepcioacuten decodificacioacuten y aceptacioacuten del mensaje que se transmitioacute y retroalimenta al emisor En una conversacioacuten el receptor es quien responde a la conversacioacuten En una empresa por ejemplo las respuestas a memorandos es una actividad del receptor ya sea con otro memorando o con la accioacuten especiacutefica que se solicita LA COMUNICACIOacuteNLa palabra comunicacioacuten proviene del latiacuten ldquocomunicatiordquo y eacuteste a su vez procede del sustantivo ldquocomunicordquo cuya traduccioacuten al castellano es participar en algo comuacuten Tanto

el sustantivo comunicacioacuten como el verbo comunicar tiene su origen en la palabra ldquocomunisrdquo raiacutez castellana de la palabra comunidad la cual significa la participacioacuten o relacioacuten que se da entre individuos El teacutermino comunicacioacuten como concepto se presta a muchas interpretaciones las cuales dependen del momento histoacuterico asiacute como las exigencias poliacuteticas econoacutemicas culturales y sociales del medio en el cual han surgido esto ha dado origen a una gran variedad de conceptos entre los cuales se pueden mencionarAristoacuteteles Sentildeala que comunicacioacuten es un proceso donde se utilizan todos los medios de persuasioacuten que se tengan al alcance para hacernos entenderKurt Lewin Define el proceso de la comunicacioacuten como un complejo sistema de acciones e interacciones personales y grupales donde un individuo trasmite un mensaje a otro y eacuteste a su vez responde a otro mensaje lo que genera un proceso circular y continuo William Bortot Expone que la comunicacioacuten es un fenoacutemeno que establece una relacioacuten entre dos o maacutes individuos basada en el intercambio de mensajes yo ideas medio a traveacutes del cual se desarrollan todas las relaciones humanas

Andreacute Martinet Es la utilizacioacuten de un coacutedigo para la transmisioacuten de un mensaje de una determinada experiencia en unidades semioloacutegicas con el objeto de permitir a los hombres relacionarse entre siacuteDavid K Berlo Es un proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a traveacutes de un canal hacia un receptor Como se puede observar independientemente del autor y momento histoacuterico donde se desarrollan las ideas todos coinciden en sentildealar que la comunicacioacuten es un proceso por medio del cual los individuos se relacionan entre siacute para hacer del mundo un lugar donde las ideas los conocimientos hechos y situaciones sean comunes en los actuales momentos se habla que el mundo es una gran aldea pues cualquier acontecimiento que suceda en el lugar de la tierra que fuese y por remoto que eacuteste sea puede ser visto en forma inmediata por todos los paiacuteses del mundo EL ORIGEN DE LA COMUNICACIOacuteNAun cuando la Teoriacutea del Big - Bang ubica el origen del planeta hace unos 4 mil 500 millones de antildeos no tenemos evidencia cientiacutefica de la presencia del homo - sapiens en la tierra maacutes allaacute del antildeo 40 mil aC Sin embargo el creativo Neanderthal (200000 aC) pudo haber sido nuestro ancestro ya que a pesar de su apariencia maacutes simia que la humana legoacute a la humanidad el uso del fuego un concepto rudimentario de familia de sedentarismo y de vivienda asiacute como el desarrollo de instrumentos para la defensa No obstante las investigaciones efectuadas en torno a los lenguajes que usaba el hombre pre - histoacuterico no han podido aportar maacutes que algunas hipoacutetesis sin comprobacioacuten Las maacutes admitidas son LA DIVINA LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES LA ONOMATOPEacuteYICA Y LA MECANICISTALA TEORIacuteA DIVINA aparece en el Geacutenesis y considera el lenguaje como un don que le fue dado al hombre en el mismo momento de su creacioacuten Al principio seguacuten establece existiacutea un solo idioma que desaparece por intervencioacuten de Dios y que luego genera una maacutexima confusioacuten en la Torre de Babel LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES se fundamenta en que el hombre emite sonidos para expresar sus sentimientos estados aniacutemicos y emociones Si se observa a un nintildeo en sus primeros antildeos observamos que se comunica con exclamaciones Eso debioacute haber ocurrido al principio y progresivamente fue asociando sonidos con personas y cosas lo que debioacute originar los sustantivos y maacutes adelante cuando fueron avanzando en el proceso desarrollaron los verbos para expresar las acciones

LA TEORIacuteA ANOMATOPEacuteYICA establece que el origen del lenguaje debioacute estar en una necesaria imitacioacuten de los sonidos que percibiacutean Asiacute por ejemplo imitaban los sonidos de los paacutejaros y otros animales Finalmente tenemos la TEORIacuteA MECANICISTA esta se basa en la natural tendencia del hombre a mover sus manos y los muacutesculos faciales en su deseo de comunicarse Es posible que todas las hipoacutetesis sean ciertas Tal vez el hombre usoacute sonidos gestos y exclamaciones para comunicarse El origen divino tambieacuten es faacutecil de aceptar para los creyentes ya que un ser humano normal nace dotado de un aparato fonador - auditor complejo que lo capacita para la percepcioacuten e internalizacioacuten de los mensajes en un proceso continuo de aprendizaje que soacutelo termina con la muerte Las evidencias maacutes antiguas de la comunicacioacuten humana estaacuten sin duda en las pinturas rupestres del paleoliacutetico superior (unos 30 mil antildeos aC) y del magdaleniense (unos 15 mil antildeos aC) Alliacute podemos inferir el pragmatismo de un sistema incipiente de numeracioacuten y el inicio del lenguaje de contenido esteacutetico que va a encontrar su maacutes alta expresioacuten en Egipto unos 3 mil antildeos aC Debemos antildeadir la escritura cuneiforme de Mesopotamia unos 3 mil 500 antildeos aC la cual nos ha proporcionado los documentos maacutes antiguas de que disponemos Sin embargo el sistema de escritura alfabeacutetica no comienza sino hasta el segundo milenio antes de Cristo atribuido al pueblo fenicio y maacutes concretamente al priacutencipe Cadmo contemporaacuteneo de Moiseacutes La existencia de Cadmo no estaacute totalmente probada Luego vino la transculturacioacuten greco - fenicia y greco - romana lo que dio origen a las lenguas romances una vez terminado el Imperio de Occidente y de alliacute proviene nuestro lenguaje espantildeol Volviendo atraacutes en el tiempo se debe sentildealar que corresponde al sabio griego Aristoacuteteles la paternidad de la ciencia de la comunicacioacuten en la cuarta centuria antes de CristoEn este sentido es conveniente recordar que el lenguaje es la facultad humana integrada por la lengua y el habla La primera es un sistema de signos arbitrarios convencionales y de caraacutecter social El segundo es el acto individual de un hablante de acuerdo a las normas establecidas por la lengua Es el sentido personal de cada emisor

Cada lenguaje tiene funciones muy especificas pero esas funciones son comunes en cada uno de los caso 3 mil idiomas vivos que se usan en la actualidad en el mundo Ellas son DE CARAacuteCTER EXPRESIVO (emociones y sentimientos)APELATIVO (buacutesqueda de respuesta en el oyente)DISCURSIVO (mensajes para afirmar negar preguntar discurrir)DE CONTACTO (expresiones que transmiten certeza en la sintoniacutea) METALINGUumlIacuteSTICA (anaacutelisis del lenguaje)ESTEacuteTICA (buacutesqueda de goce o emocioacuten artiacutestica)

Tambieacuten debemos analizar las funciones del lenguaje desde un punto de vista denotativo y connotivo Cuando decimos FLOR podemos referirnos a la parte vegetal que contiene los oacuterganos de reproduccioacuten de la planta (denotativo) o a una bella mujer (connotativo)Todo ello nos hace ver la importancia del dominio del lenguaje para lograr una comunicacioacuten amplia y enriquecedoraELEMENTOS DE LA COMUNICACIOacuteN SEGUacuteN ARISTOacuteTELESEl concepto de proceso debe entenderse como el conjunto de las fases sucesivas de un fenoacutemeno natural o de una operacioacuten artificial Es desde ese punto de vista que debe

analizarse la comunicacioacuten partiendo del estudio de diferentes modelos El primero de ellos y posiblemente el maacutes conocido es el ldquoretoacutericordquo de Aristoacuteteles (334 - 332 aC) quien definioacute cientiacuteficamente la comunicacioacuten por primera vez como la ldquobuacutesqueda de todos los medios posibles de persuasioacutenrdquo El sabio griego organizoacute su modelo en tres fasesDespueacutes de la muerte de Aristoacuteteles la comunicacioacuten fue olvidada como tema de intereacutes cientiacutefico El discurrir filosoacutefico se volcoacute hacia el estudio del alma pero a partir del siglo XVII hay grandes aportes en la teoriacutea del conocimiento hasta que en la deacutecada de 1930 en los Estados Unidos un grupo de cientiacuteficos sociales se interesaron por los estudios de la comunicacioacuten motivo por el cual se conoce a sus integrantes como los ldquopadres de la comunicacioacutenrdquo Ellos son Paul Lazarszfeld Kurt Lewin Harold Lasswell y Carl Hovland Lasswell concretamente introduce dos elementos maacutes a los tres mencionados por Aristoacuteteles el canal en el que se transmiten los mensajes y los efectos que eacutestos producen En la deacutecada siguiente los estudios sobre la persuasioacuten conducidos por el grupo de Hovland en Yale como consecuencia de los resultados de la propaganda nazi de la Segunda Guerra Mundial principalmente llevan a Raymond Nixon a modificar el medio de Lasswell introduciendo dos elementos maacutes en el proceso las intenciones del comunicador y las condiciones en que se recibe el mensajeMensajeEl mensaje representa la informacioacuten que el emisor desea transmitir al receptor y que contiene los siacutembolos verbales (orales o escritos) y claves no verbales que representan la informacioacuten que el emisor desea trasmitir al receptor El mensaje emitido y el recibido no necesariamente son los mismos ya que la codificacioacuten y decodificacioacuten del mismo pueden variar debido a los antecedentes y puntos de vista tanto del emisor como del receptor

Seguacuten Berlo los mensajes son eventos de conducta que se hallan relacionados con los estados internos de las personas garabatos en el papel sonidos en el aire marcas en la piedra movimientos del cuerpo etc Son los productos del hombre el resultado de sus esfuerzos para codificar es decir cifrar o poner en clave comuacuten sus ideas

Los mensajes son la expresioacuten de ideas (contenido) puestas en determinada forma (tratamiento mediante el empleo de un coacutedigo) Existen algunos aspectos que deben tomarse en cuenta cuando se elabora un mensaje

Tener en mente al receptor Pensar el contenido con anticipacioacuten Ser breve Organizar el mensaje cuidadosamente lo maacutes importante debe ir al principio Asiacute CanalesEl canal es el medio por el cual se trasmite en mensaje Eacuteste puede ser una conversacioacuten un medio escrito electroacutenico etc No todos los canales poseen la misma capacidad para trasmitir informacioacuten Los documentos formales (como graacuteficas o informes presupueacutestales) tienen una capacidad de transmisioacuten baja y una conversacioacuten personal tiene una alta capacidad de transmisioacuten de informacioacuten ya que involucra tanto comunicacioacuten verbal como no verbal

Los canales de comunicacioacuten pueden ser formales o informales En la vida organizacional los canales formales son aquellos como cartas correos electroacutenicos etc en donde se transmite informacioacuten sobre aspectos laborales Los canales

informales por su parte son las redes de comunicacioacuten que se llevan a cabo a traveacutes de interaccioacuten social con preguntas comentarios etc En la seccioacuten de comunicacioacuten en las organizaciones se ven los tipos de comunicacioacuten que hay referentes principalmente a los canales que son la comunicacioacuten descendente ascendente y horizontal E codificador (Transmisor)Transforma la informacioacuten original de un sistema con mayor facilidad economiacutea velocidad El e codificador convierte las ideas de fuentes y mensajes valieacutendose del coacutedigo de la lenguaPara nuestro caso el e codificador es la misma fuenteCodificadorCodificar el mensaje consiste en traducir la idea en palabras graacuteficas u otros siacutembolos adecuados para dar a conocer el mensaje El emisor escoge el coacutedigo a fin de organizar las palabras y los siacutembolos en una forma que facilite el tipo de transmisioacutenExisten diferentes tipos de coacutedigos como el idioma espantildeol el lenguaje de los sordomudos la clave Morse las letras etc Tambieacuten existen los coacutedigos de grupos especiales como la policiacutea los pilotos abogados etc que tienen una manera especial de trasmitir sus mensajes Existen muchos coacutedigos en la comunicacioacuten siacutembolos visuales gestos sentildeales con las manos lenguaje escritura etc Debemos elegir un coacutedigo cuando nos comunicamos El coacutedigo que normalmente usamos es el verbal el lenguaje

CONCLUSIOacuteN

El hombre desde sus comienzos sintioacute la necesidad de expresar sus emociones y sentimientos y busco la forma de comunicarse En los siacutembolos o en la comunicacioacuten no verbal encontraron la forma de comunicarse y al pasar de la historia la comunicacioacuten ha evolucionado en diferentes formas hasta llegar el punto donde se encuentran hoy en diacutea y en este trabajo se les va ha presentar alguna de estas que son de vital importancia en el desarrollo de nuestras vidasEl trabajo presentado tiene una gran importancia para un buen entendimiento de lo que es la comunicacioacuten y los elementos de esta Expresa de una forma sencilla y clara algo que hacemos en nuestras vidas a diario como lo es comunicarnos y muchas veces las personas no saben con claridad los elementos y los pasos a seguir para tener una comunicacioacuten efectiva

Lengua y lenguaje

Se llama lengua al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicacioacuten entre las personas de una misma comunidad linguumliacutestica La lengua es un inventario que los hablantes emplean a traveacutes del habla pero que no pueden modificar Por ejemplo el espantildeol es la lengua hablada por maacutes de 500 millone de personas en todo el mundo

Por otra parte el lenguaje es el medio de comunicacioacuten de los seres humanos quienes utilizamos signos orales y escritos sonidos y gestos que poseen un significado que les hemos atribuido El lenguaje puede entenderse tambieacuten como la capacidad humana que permite conformar el pensamiento En ese sentido los seres humanos utilizan actos de lenguaje de manera cotidiana para poder convivir con otros seres humanos

La comunicacioacuten posee dos sistemas gramaticales independientes (oral y gestual) Es

decir cada una de estas formas de comunicacioacuten contiene elementos autoacutenomos y combinaciones de signos diferentes por lo que pueden ser complementarias entre siacute En la comunicacioacuten se distingue entre el contenido (lo que se dice) y la forma (la manera en la que se dice) Ademaacutes cada acto de comunicacioacuten contiene una intencioacuten transmitida de un emisor (quien dice) hacia un receptor (quien recibe lo que se dice) El lenguaje permite con una serie limitada de unidades gramaticales formar un conjunto infinito de enunciados

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engua - Idioma - Dialecto - HablaStephen A Marlett

Contenido LenguaIdiomaDialecto y hablaDificultades de encontrar las fronterasDialecto en el habla popular

Lengua en el habla popular ImplicacionesAlgunas citas notables Bibliografiacutea

Lengua Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de sentildeas) que cada sociedad humana posee sin excepcioacuten Esta lengua sea escrita o no tiene forzosamente un sistema gramatical propio La gramaacutetica de una lengua de Papuasia Nueva Guinea cuyos hablantes son todos analfabetos no tiene menos estructura complejidad y creatividad que la gramaacutetica del castellano o del ingleacuteslengua - Sistema de signos foacutenicos o graacuteficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico 1996 El Colegio de Meacutexico)

lengua - Conjunto de formas vocales de expresioacuten que emplea para hablar cada nacioacuten Se aplica con preferencia a laquoidiomaraquo cuando se trata de pueblos antiguos (Diccionario de Uso del Espantildeol 1994 Editorial Gredos)

lengua - Sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios (Diccionario de la Lengua Espantildeola 1992 Real Academia Espantildeola Madrid Editorial Espasa Calpe)

Idioma Los linguumlistas muchas veces usan indistintamente las palabras lengua e idioma Para ellos no hay gran diferencia entre estos teacuterminos En el habla popular sin embargo la palabra idioma suele referirse a una lengua que tiene un corpus literario o que se utiliza en foros nacionales e internacionales que tiene un nuacutemero mayor de hablantes o que se ha estandardizado de alguna manera formal Es posible que las definiciones adjuntas implican esta diferencia por el uso de pueblo y nacioacuten aunque el pureacutepecha por ejemplo es el idioma del grupo tarasco en Meacutexicoidioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten lengua que

idioma - Lenguaje propio de un grupo humano Suele

idioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

lo caracteriza (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos (Diccionario de Uso del Espantildeol)

(Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Dialecto y habla

La definicioacuten de un dialecto que utilizan los linguumlistas profesionales es una variante de alguna lengua mutuamente entendida como implican las definiciones adjuntasdialecto - Manera de hablar una lengua un grupo de personas una comunidad o los habitantes de una regioacuten Asiacute por ejemplo el habla de la ciudad de Meacutexico el habla del Bajiacuteo y el habla de Castilla son dialectos del espantildeol (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

dialecto - Sistema linguumliacutestico derivado de otro normalmente con una concreta limitacioacuten geograacutefica pero sin diferenciacioacuten suficiente frente a otros de origen comuacuten (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

La palabra habla tiene un sentido parecido a eacuteste tanto en el uso comuacuten como para los linguumlistashabla - Manifestacioacuten concreta de una lengua por un individuo o una comunidad (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

habla - En la terminologiacutea gramatical moderna se propone establecer una distincioacuten entre laquolenguaraquo y laquohablaraquo aplicaacutendose la primera designacioacuten a todo el conjunto de formas expresivas verbales de que dispone una comunidad de personas que se entienden entre siacute con eacutel y el teacutermino laquohablaraquo a cada modalidad individual o colectiva apreciable en eacutel (Diccionario de Uso del Espantildeol)

habla - Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Tomemos un ejemplo de la familia de las lenguas romances La lengua de una persona de Roma la de una persona de Riacuteo de Janeiro y la de una persona de Guadalajara no son mutuamente entendibles Asiacute que las consideramos tres lenguas distintas aunque son variantes emparentadas dentro de la familia romance (Se puede utilizar la palabra variante para hablar ambiguamente de lenguas y dialectos lo cual es uacutetil cuando uno no sabe la relacioacuten en alguacuten caso particular) No son dialectos de la misma lengua La situacioacuten es distinta cuando comparamos la lengua de una persona de Madrid con la de una persona de Guadalajara y la de una persona de Buenos Aires Ahora siacute pueden entenderse tal vez con algo de dificultad al principio por haber diferencias ligeras de pronunciacioacuten o de vocabulario En este caso los linguumlistas hablan de tres dialectos de espantildeol De hecho al detectarse las diferencias entre el habla de varias regiones en que cualquier lengua se habla se puede distinguir los dialectos Lo mismo pasa con el ingleacutes el franceacutes el naacutehuatl y el pureacutepecha entre otras lenguas

Dificultades para encontrar las fronteras

A veces es difiacutecil determinar si las diferencias entre dos variantes son suficientes para considerarlas lenguas distintas o soacutelo dialectos divergentes Entran muchos y variados factores en esta decisioacuten Por ejemplo el noruego y el sueco se consideran lenguas en lugar de dialectos

(maacutes por razones poliacuteticas y culturales que por distinciones puramente linguumliacutesticas) En cambio las muy distintas variantes del chino se consideran una sola lengua (por razones poliacuteticas y culturales sin considerar las distinciones linguumliacutesticas) La poliacutetica y la cultura dominante puede imponerse en situaciones como eacutestas para crear una unioacuten arbitraria deconociendo la verdad linguumliacutestica como en el caso del catalaacuten (ahora reconocido abiertamente como otra lengua romance y no un dialecto del espantildeol) y el languedoc (otra lengua romance que se habla en el sur de Francia)

Por no haber una definicioacuten exacta de lengua no ha sido faacutecil determinar el nuacutemero de lenguas distintas que existen dentro de la familia romance y mucho menos entre las familias zapoteca mixteca chinanteca etc La cuestioacuten va maacutes allaacute de lo que la linguumliacutestica descriptiva o teoacuterica pueda contestar Un paso importante ha sido los sondeos para determinar los liacutemites de las variantes en cuanto a la inteligibilidad mutua distinguieacutendola de bidialectalismo por ejemplo Por esta viacutea se ha podido afirmar que hay diversas lenguas zapotecas dentro de esta gran familia y no soacutelo variantes o dialectos (aunque los hay tambieacuten) En la praacutectica esto confirma que un solo cuerpo de literatura y un solo programa de alfabetizacioacuten no funcionariacutea El zapoteco del Istmo y el zapoteco de Yalaacutelag no son dialectos de la misma lengua sino lenguas distintas (emparentadas por supuesto) como son el catalaacuten y el castellano

Dialecto en el habla popular

En el habla popular la palabra dialecto tambieacuten suele referirse a una lengua minoritaria a una lengua autoacutectona a una lengua no escrita o a una variante sin prestigio Por ejemplo el habla de Marseille (en Francia) es una variante del franceacutes ni mejor ni peor linguumliacutesticamente que la variante de Pariacutes A esta variante de Marseille en el habla popular a veces se le aplica el teacutermino dialecto despectivamente no asiacute a la variante de Paris comuacutenmente llamada franceacutes estaacutendar Eacuteste es el uso de la palabra dialecto (tal vez sin la implicacioacuten despectiva en el primer caso) que se representa en las siguientes definicionesdialecto - Modalidad de una lengua usada por un grupo de hablantes menos numerosos que el que habla la considerada principal (Diccionario de Uso del Espantildeol)

dialecto - Estructura linguumliacutestica simultaacutenea a otra que no alcanza la categoriacutea de lengua (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Este uso de dialecto es ilustrado por la siguiente historia veriacutedica Un diacutea en una ciudad hispana un joven de una lengua autoacutectona de ese paiacutes le mostroacute el primer libro publicado en su lengua tradicional a un hispanohablante quien le dijo laquoAh bueno Ahora no es dialecto ya es lenguaraquo

Los linguumlistas profesionales generalmente no emplean el teacutermino dialecto de esta manera porque todas las variantes de una lengua son dialectos aunque uno de ellos puede ser el maacutes estaacutendar o el de maacutes poder cultural

Lengua en el habla popular

Paralelo al uso popular de dialecto hay tambieacuten otro sentido de lengua en el habla popular que implica algo maacutes que lo baacutesico (sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten)-- una extensioacuten semaacutentica que excluye las lenguas minoritarias en la mayoriacutea de

los casoslengua - Sistema linguumliacutestico que se caracteriza por estar plenamente definido por poseer un alto grado de nivelacioacuten por ser vehiacuteculo de una cultura diferenciada y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas linguumliacutesticos (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Implicaciones Por estas razones se entiende por queacute la situacioacuten linguumliacutestica en Meacutexico es tan interesante Auacuten sabiendo que la gente de ciertos pueblos hablan alguna variante del chinanteco por ejemplo no se sabe de antemano si hablan una lengua o tres lenguas con variantes dialectales o siete lenguas Esta situacioacuten se vuelve bastante complicada para el sistema educativo porque se necesitan estudios cuidadosos antes de desarrollar materiales escolares para estas comunidade

n lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latiacuten lingua) es un sistema de comunicacioacuten estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales Existen contextos tanto naturales como artificiales

Desde un punto de vista maacutes amplio el lenguaje indica una caracteriacutestica comuacuten al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de siacutembolos sentildeales y sonidos registrados por los oacuterganos de los sentidos El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos graacuteficos Los animales por su parte se comunican a traveacutes de signos sonoros y corporales que auacuten el hombre no ha podido descifrar que en muchos casos distan de ser sencillos

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras pero tambieacuten gestos y sentildeas asiacute como signos graacuteficos) Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguumliacutestico Aun asiacute hay diversos tipos de lenguaje El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios la ontogenia y la filogenia La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje La filogenia se encarga de estudiar la evolucioacuten histoacuterica de una lengua

El lenguaje animal se basa en el uso de sentildeales sonoras visuales y olfativas a modo de signos para sentildealar a un referente o un significado diferente de dichas sentildeales Dentro del lenguaje animal estaacuten los gritos de alarma el lenguaje de las abejas etc

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en matemaacutetica y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacioacuten Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que eacuteste

Iacutendice

1 Caracteriacutesticas de las lenguas naturales o 11 Diversas definiciones o 12 Lenguaje humano o 13 Neurolinguumliacutestica o 14 Patologiacuteas

2 El lenguaje en la naturaleza

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

Esta funcioacuten de control ademaacutes se da en la comunicacioacuten informal bull Motivacioacuten Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados queacute es lo que debe hacer si se estaacuten desempentildeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento En este sentido el establecimiento de metas especiacuteficas la retroalimentacioacuten sobre el avance hacia el logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado incita la motivacioacuten y necesita definitivamente de la comunicacioacuten bull Expresioacuten emocional Gran parte de los empleados observan su trabajo como un medio para interactuar con los demaacutes y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones bull Cooperacioacuten La comunicacioacuten se constituye como una ayuda importante en la solucioacuten de problemas se le puede denominar facilitador en la toma de decisiones en la medida que brinda la informacioacuten requerida y evaluacutea las alternativas que se puedan presentar

Teoriacutea del proceso comunicativo[[Imagen Elementos proceso comunicacioacutenjpg|thumb|right|300px|Elementos del Proceso de la comunicacioacuten]]Los elementos o [[factores de la comunicacioacuten]] humana son fuente emisor o codificador [[coacutedigo]] (reglas del signo siacutembolo) mensaje primario (bajo un coacutedigo) receptor o decodificador canal ruido (barreras o interferencias) y la retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (feed-back mensaje de retorno o mensaje secundario)Fuente Es el lugar de donde emana la informacioacuten los datos el contenido que se enviaraacute en conclusioacuten de donde nace el mensaje primarioEmisor o codificador Es el punto (persona organizacioacuten) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje es decir los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor En el emisor se inicia el proceso comunicativo Receptor o decodificador Es el punto (persona organizacioacuten) al que se destina el mensaje realiza un proceso inverso al del emisor ya que en eacutel estaacute el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer Existen dos tipos de receptor el pasivo que es el que soacutelo recibe el mensaje y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no soacutelo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir en este tipo de receptor se realiza el feed-back o [[retroalimentacioacuten]] Coacutedigo Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y siacutembolos que el emisor utilizaraacute para trasmitir su mensaje para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo Un ejemplo claro es el coacutedigo que utilizan los marinos para poder comunicarse la [[gramaacutetica]] de alguacuten idioma los algoritmos en la informaacutetica todo lo que nos rodea son coacutedigos

Mensaje Es el contenido de la informacioacuten (contenido enviado) el conjunto de ideas sentimientos acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor El mensaje es la informacioacuten Canal Es el medio a traveacutes del cual se transmite la informacioacuten-comunicacioacuten estableciendo una conexioacuten entre el emisor y el receptor Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje Ejemplos el aire en el caso de la voz el hilo telefoacutenico en el caso de una conversacioacuten telefoacutenica

Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la [[afoniacutea]] del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silenciorsquo Tambieacuten suele llamarse ruido Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacutenELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN David K Berlo afirma que al comunicarnos tratamos de alcanzar objetivos relacionados con nuestra intencioacuten baacutesica de influir en nuestro medio ambiente y en nosotros mismos sin embargo la comunicacioacuten puede ser invariablemente reducida al cumplimiento de un conjunto de conductas a la transmisioacuten o recepcioacuten de mensajes El proceso de comunicacioacuten es bidireccional es decir hay dos partes que estaacuten involucradas un emisor y un receptor Se requieren ocho pasos sin importar si las dos partes hablan usan sentildeales manuales o se sirven de otro medio de comunicacioacuten tres de esos pasos corresponden al emisor y los restantes al receptor Un emisor inicia el proceso de comunicacioacuten construyendo un mensaje y enviaacutendolo a un receptor eacuteste a su vez analiza la informacioacuten y reconstruye el mensaje a la luz de sus propios antecedentes y experiencias los cuales le serviraacuten para sintetizar la informacioacuten recibida El receptor analiza y reconstruye los significados del mensaje sintetiza y construye significados y se convierte en un emisor al responder al mensaje que le fue enviado A continuacioacuten se presenta en la graacutefica el Proceso de Comunicacioacuten de una manera global Cada paso y elemento del proceso es una liga que lleva a la explicacioacuten del mismo En cada uno de los elementos para que conozca el proceso de comunicacioacuten y su funcionamiento Una vez que hayan navegado todas las partes del proceso siga con las actividades de este temaGenera un mensaje (informacioacuten codificada) el cual va a ser transmitido por un determinado medio (yo canal) Este mensaje descodificado y llega a un destino produciendo determinados efectos uno de los cuales es enviar informacioacuten de retorno (feeb back) El proceso tiene lugar en una situacioacuten y en un contexto particular y sus fases se desarrollan de acuerdo a un plan o programaReceptorEl receptor es quien recibe el mensaje y a su vez cierra el proceso de la comunicacioacuten mediante la recepcioacuten decodificacioacuten y aceptacioacuten del mensaje que se transmitioacute y retroalimenta al emisor En una conversacioacuten el receptor es quien responde a la conversacioacuten En una empresa por ejemplo las respuestas a memorandos es una actividad del receptor ya sea con otro memorando o con la accioacuten especiacutefica que se solicita LA COMUNICACIOacuteNLa palabra comunicacioacuten proviene del latiacuten ldquocomunicatiordquo y eacuteste a su vez procede del sustantivo ldquocomunicordquo cuya traduccioacuten al castellano es participar en algo comuacuten Tanto

el sustantivo comunicacioacuten como el verbo comunicar tiene su origen en la palabra ldquocomunisrdquo raiacutez castellana de la palabra comunidad la cual significa la participacioacuten o relacioacuten que se da entre individuos El teacutermino comunicacioacuten como concepto se presta a muchas interpretaciones las cuales dependen del momento histoacuterico asiacute como las exigencias poliacuteticas econoacutemicas culturales y sociales del medio en el cual han surgido esto ha dado origen a una gran variedad de conceptos entre los cuales se pueden mencionarAristoacuteteles Sentildeala que comunicacioacuten es un proceso donde se utilizan todos los medios de persuasioacuten que se tengan al alcance para hacernos entenderKurt Lewin Define el proceso de la comunicacioacuten como un complejo sistema de acciones e interacciones personales y grupales donde un individuo trasmite un mensaje a otro y eacuteste a su vez responde a otro mensaje lo que genera un proceso circular y continuo William Bortot Expone que la comunicacioacuten es un fenoacutemeno que establece una relacioacuten entre dos o maacutes individuos basada en el intercambio de mensajes yo ideas medio a traveacutes del cual se desarrollan todas las relaciones humanas

Andreacute Martinet Es la utilizacioacuten de un coacutedigo para la transmisioacuten de un mensaje de una determinada experiencia en unidades semioloacutegicas con el objeto de permitir a los hombres relacionarse entre siacuteDavid K Berlo Es un proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a traveacutes de un canal hacia un receptor Como se puede observar independientemente del autor y momento histoacuterico donde se desarrollan las ideas todos coinciden en sentildealar que la comunicacioacuten es un proceso por medio del cual los individuos se relacionan entre siacute para hacer del mundo un lugar donde las ideas los conocimientos hechos y situaciones sean comunes en los actuales momentos se habla que el mundo es una gran aldea pues cualquier acontecimiento que suceda en el lugar de la tierra que fuese y por remoto que eacuteste sea puede ser visto en forma inmediata por todos los paiacuteses del mundo EL ORIGEN DE LA COMUNICACIOacuteNAun cuando la Teoriacutea del Big - Bang ubica el origen del planeta hace unos 4 mil 500 millones de antildeos no tenemos evidencia cientiacutefica de la presencia del homo - sapiens en la tierra maacutes allaacute del antildeo 40 mil aC Sin embargo el creativo Neanderthal (200000 aC) pudo haber sido nuestro ancestro ya que a pesar de su apariencia maacutes simia que la humana legoacute a la humanidad el uso del fuego un concepto rudimentario de familia de sedentarismo y de vivienda asiacute como el desarrollo de instrumentos para la defensa No obstante las investigaciones efectuadas en torno a los lenguajes que usaba el hombre pre - histoacuterico no han podido aportar maacutes que algunas hipoacutetesis sin comprobacioacuten Las maacutes admitidas son LA DIVINA LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES LA ONOMATOPEacuteYICA Y LA MECANICISTALA TEORIacuteA DIVINA aparece en el Geacutenesis y considera el lenguaje como un don que le fue dado al hombre en el mismo momento de su creacioacuten Al principio seguacuten establece existiacutea un solo idioma que desaparece por intervencioacuten de Dios y que luego genera una maacutexima confusioacuten en la Torre de Babel LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES se fundamenta en que el hombre emite sonidos para expresar sus sentimientos estados aniacutemicos y emociones Si se observa a un nintildeo en sus primeros antildeos observamos que se comunica con exclamaciones Eso debioacute haber ocurrido al principio y progresivamente fue asociando sonidos con personas y cosas lo que debioacute originar los sustantivos y maacutes adelante cuando fueron avanzando en el proceso desarrollaron los verbos para expresar las acciones

LA TEORIacuteA ANOMATOPEacuteYICA establece que el origen del lenguaje debioacute estar en una necesaria imitacioacuten de los sonidos que percibiacutean Asiacute por ejemplo imitaban los sonidos de los paacutejaros y otros animales Finalmente tenemos la TEORIacuteA MECANICISTA esta se basa en la natural tendencia del hombre a mover sus manos y los muacutesculos faciales en su deseo de comunicarse Es posible que todas las hipoacutetesis sean ciertas Tal vez el hombre usoacute sonidos gestos y exclamaciones para comunicarse El origen divino tambieacuten es faacutecil de aceptar para los creyentes ya que un ser humano normal nace dotado de un aparato fonador - auditor complejo que lo capacita para la percepcioacuten e internalizacioacuten de los mensajes en un proceso continuo de aprendizaje que soacutelo termina con la muerte Las evidencias maacutes antiguas de la comunicacioacuten humana estaacuten sin duda en las pinturas rupestres del paleoliacutetico superior (unos 30 mil antildeos aC) y del magdaleniense (unos 15 mil antildeos aC) Alliacute podemos inferir el pragmatismo de un sistema incipiente de numeracioacuten y el inicio del lenguaje de contenido esteacutetico que va a encontrar su maacutes alta expresioacuten en Egipto unos 3 mil antildeos aC Debemos antildeadir la escritura cuneiforme de Mesopotamia unos 3 mil 500 antildeos aC la cual nos ha proporcionado los documentos maacutes antiguas de que disponemos Sin embargo el sistema de escritura alfabeacutetica no comienza sino hasta el segundo milenio antes de Cristo atribuido al pueblo fenicio y maacutes concretamente al priacutencipe Cadmo contemporaacuteneo de Moiseacutes La existencia de Cadmo no estaacute totalmente probada Luego vino la transculturacioacuten greco - fenicia y greco - romana lo que dio origen a las lenguas romances una vez terminado el Imperio de Occidente y de alliacute proviene nuestro lenguaje espantildeol Volviendo atraacutes en el tiempo se debe sentildealar que corresponde al sabio griego Aristoacuteteles la paternidad de la ciencia de la comunicacioacuten en la cuarta centuria antes de CristoEn este sentido es conveniente recordar que el lenguaje es la facultad humana integrada por la lengua y el habla La primera es un sistema de signos arbitrarios convencionales y de caraacutecter social El segundo es el acto individual de un hablante de acuerdo a las normas establecidas por la lengua Es el sentido personal de cada emisor

Cada lenguaje tiene funciones muy especificas pero esas funciones son comunes en cada uno de los caso 3 mil idiomas vivos que se usan en la actualidad en el mundo Ellas son DE CARAacuteCTER EXPRESIVO (emociones y sentimientos)APELATIVO (buacutesqueda de respuesta en el oyente)DISCURSIVO (mensajes para afirmar negar preguntar discurrir)DE CONTACTO (expresiones que transmiten certeza en la sintoniacutea) METALINGUumlIacuteSTICA (anaacutelisis del lenguaje)ESTEacuteTICA (buacutesqueda de goce o emocioacuten artiacutestica)

Tambieacuten debemos analizar las funciones del lenguaje desde un punto de vista denotativo y connotivo Cuando decimos FLOR podemos referirnos a la parte vegetal que contiene los oacuterganos de reproduccioacuten de la planta (denotativo) o a una bella mujer (connotativo)Todo ello nos hace ver la importancia del dominio del lenguaje para lograr una comunicacioacuten amplia y enriquecedoraELEMENTOS DE LA COMUNICACIOacuteN SEGUacuteN ARISTOacuteTELESEl concepto de proceso debe entenderse como el conjunto de las fases sucesivas de un fenoacutemeno natural o de una operacioacuten artificial Es desde ese punto de vista que debe

analizarse la comunicacioacuten partiendo del estudio de diferentes modelos El primero de ellos y posiblemente el maacutes conocido es el ldquoretoacutericordquo de Aristoacuteteles (334 - 332 aC) quien definioacute cientiacuteficamente la comunicacioacuten por primera vez como la ldquobuacutesqueda de todos los medios posibles de persuasioacutenrdquo El sabio griego organizoacute su modelo en tres fasesDespueacutes de la muerte de Aristoacuteteles la comunicacioacuten fue olvidada como tema de intereacutes cientiacutefico El discurrir filosoacutefico se volcoacute hacia el estudio del alma pero a partir del siglo XVII hay grandes aportes en la teoriacutea del conocimiento hasta que en la deacutecada de 1930 en los Estados Unidos un grupo de cientiacuteficos sociales se interesaron por los estudios de la comunicacioacuten motivo por el cual se conoce a sus integrantes como los ldquopadres de la comunicacioacutenrdquo Ellos son Paul Lazarszfeld Kurt Lewin Harold Lasswell y Carl Hovland Lasswell concretamente introduce dos elementos maacutes a los tres mencionados por Aristoacuteteles el canal en el que se transmiten los mensajes y los efectos que eacutestos producen En la deacutecada siguiente los estudios sobre la persuasioacuten conducidos por el grupo de Hovland en Yale como consecuencia de los resultados de la propaganda nazi de la Segunda Guerra Mundial principalmente llevan a Raymond Nixon a modificar el medio de Lasswell introduciendo dos elementos maacutes en el proceso las intenciones del comunicador y las condiciones en que se recibe el mensajeMensajeEl mensaje representa la informacioacuten que el emisor desea transmitir al receptor y que contiene los siacutembolos verbales (orales o escritos) y claves no verbales que representan la informacioacuten que el emisor desea trasmitir al receptor El mensaje emitido y el recibido no necesariamente son los mismos ya que la codificacioacuten y decodificacioacuten del mismo pueden variar debido a los antecedentes y puntos de vista tanto del emisor como del receptor

Seguacuten Berlo los mensajes son eventos de conducta que se hallan relacionados con los estados internos de las personas garabatos en el papel sonidos en el aire marcas en la piedra movimientos del cuerpo etc Son los productos del hombre el resultado de sus esfuerzos para codificar es decir cifrar o poner en clave comuacuten sus ideas

Los mensajes son la expresioacuten de ideas (contenido) puestas en determinada forma (tratamiento mediante el empleo de un coacutedigo) Existen algunos aspectos que deben tomarse en cuenta cuando se elabora un mensaje

Tener en mente al receptor Pensar el contenido con anticipacioacuten Ser breve Organizar el mensaje cuidadosamente lo maacutes importante debe ir al principio Asiacute CanalesEl canal es el medio por el cual se trasmite en mensaje Eacuteste puede ser una conversacioacuten un medio escrito electroacutenico etc No todos los canales poseen la misma capacidad para trasmitir informacioacuten Los documentos formales (como graacuteficas o informes presupueacutestales) tienen una capacidad de transmisioacuten baja y una conversacioacuten personal tiene una alta capacidad de transmisioacuten de informacioacuten ya que involucra tanto comunicacioacuten verbal como no verbal

Los canales de comunicacioacuten pueden ser formales o informales En la vida organizacional los canales formales son aquellos como cartas correos electroacutenicos etc en donde se transmite informacioacuten sobre aspectos laborales Los canales

informales por su parte son las redes de comunicacioacuten que se llevan a cabo a traveacutes de interaccioacuten social con preguntas comentarios etc En la seccioacuten de comunicacioacuten en las organizaciones se ven los tipos de comunicacioacuten que hay referentes principalmente a los canales que son la comunicacioacuten descendente ascendente y horizontal E codificador (Transmisor)Transforma la informacioacuten original de un sistema con mayor facilidad economiacutea velocidad El e codificador convierte las ideas de fuentes y mensajes valieacutendose del coacutedigo de la lenguaPara nuestro caso el e codificador es la misma fuenteCodificadorCodificar el mensaje consiste en traducir la idea en palabras graacuteficas u otros siacutembolos adecuados para dar a conocer el mensaje El emisor escoge el coacutedigo a fin de organizar las palabras y los siacutembolos en una forma que facilite el tipo de transmisioacutenExisten diferentes tipos de coacutedigos como el idioma espantildeol el lenguaje de los sordomudos la clave Morse las letras etc Tambieacuten existen los coacutedigos de grupos especiales como la policiacutea los pilotos abogados etc que tienen una manera especial de trasmitir sus mensajes Existen muchos coacutedigos en la comunicacioacuten siacutembolos visuales gestos sentildeales con las manos lenguaje escritura etc Debemos elegir un coacutedigo cuando nos comunicamos El coacutedigo que normalmente usamos es el verbal el lenguaje

CONCLUSIOacuteN

El hombre desde sus comienzos sintioacute la necesidad de expresar sus emociones y sentimientos y busco la forma de comunicarse En los siacutembolos o en la comunicacioacuten no verbal encontraron la forma de comunicarse y al pasar de la historia la comunicacioacuten ha evolucionado en diferentes formas hasta llegar el punto donde se encuentran hoy en diacutea y en este trabajo se les va ha presentar alguna de estas que son de vital importancia en el desarrollo de nuestras vidasEl trabajo presentado tiene una gran importancia para un buen entendimiento de lo que es la comunicacioacuten y los elementos de esta Expresa de una forma sencilla y clara algo que hacemos en nuestras vidas a diario como lo es comunicarnos y muchas veces las personas no saben con claridad los elementos y los pasos a seguir para tener una comunicacioacuten efectiva

Lengua y lenguaje

Se llama lengua al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicacioacuten entre las personas de una misma comunidad linguumliacutestica La lengua es un inventario que los hablantes emplean a traveacutes del habla pero que no pueden modificar Por ejemplo el espantildeol es la lengua hablada por maacutes de 500 millone de personas en todo el mundo

Por otra parte el lenguaje es el medio de comunicacioacuten de los seres humanos quienes utilizamos signos orales y escritos sonidos y gestos que poseen un significado que les hemos atribuido El lenguaje puede entenderse tambieacuten como la capacidad humana que permite conformar el pensamiento En ese sentido los seres humanos utilizan actos de lenguaje de manera cotidiana para poder convivir con otros seres humanos

La comunicacioacuten posee dos sistemas gramaticales independientes (oral y gestual) Es

decir cada una de estas formas de comunicacioacuten contiene elementos autoacutenomos y combinaciones de signos diferentes por lo que pueden ser complementarias entre siacute En la comunicacioacuten se distingue entre el contenido (lo que se dice) y la forma (la manera en la que se dice) Ademaacutes cada acto de comunicacioacuten contiene una intencioacuten transmitida de un emisor (quien dice) hacia un receptor (quien recibe lo que se dice) El lenguaje permite con una serie limitada de unidades gramaticales formar un conjunto infinito de enunciados

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engua - Idioma - Dialecto - HablaStephen A Marlett

Contenido LenguaIdiomaDialecto y hablaDificultades de encontrar las fronterasDialecto en el habla popular

Lengua en el habla popular ImplicacionesAlgunas citas notables Bibliografiacutea

Lengua Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de sentildeas) que cada sociedad humana posee sin excepcioacuten Esta lengua sea escrita o no tiene forzosamente un sistema gramatical propio La gramaacutetica de una lengua de Papuasia Nueva Guinea cuyos hablantes son todos analfabetos no tiene menos estructura complejidad y creatividad que la gramaacutetica del castellano o del ingleacuteslengua - Sistema de signos foacutenicos o graacuteficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico 1996 El Colegio de Meacutexico)

lengua - Conjunto de formas vocales de expresioacuten que emplea para hablar cada nacioacuten Se aplica con preferencia a laquoidiomaraquo cuando se trata de pueblos antiguos (Diccionario de Uso del Espantildeol 1994 Editorial Gredos)

lengua - Sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios (Diccionario de la Lengua Espantildeola 1992 Real Academia Espantildeola Madrid Editorial Espasa Calpe)

Idioma Los linguumlistas muchas veces usan indistintamente las palabras lengua e idioma Para ellos no hay gran diferencia entre estos teacuterminos En el habla popular sin embargo la palabra idioma suele referirse a una lengua que tiene un corpus literario o que se utiliza en foros nacionales e internacionales que tiene un nuacutemero mayor de hablantes o que se ha estandardizado de alguna manera formal Es posible que las definiciones adjuntas implican esta diferencia por el uso de pueblo y nacioacuten aunque el pureacutepecha por ejemplo es el idioma del grupo tarasco en Meacutexicoidioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten lengua que

idioma - Lenguaje propio de un grupo humano Suele

idioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

lo caracteriza (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos (Diccionario de Uso del Espantildeol)

(Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Dialecto y habla

La definicioacuten de un dialecto que utilizan los linguumlistas profesionales es una variante de alguna lengua mutuamente entendida como implican las definiciones adjuntasdialecto - Manera de hablar una lengua un grupo de personas una comunidad o los habitantes de una regioacuten Asiacute por ejemplo el habla de la ciudad de Meacutexico el habla del Bajiacuteo y el habla de Castilla son dialectos del espantildeol (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

dialecto - Sistema linguumliacutestico derivado de otro normalmente con una concreta limitacioacuten geograacutefica pero sin diferenciacioacuten suficiente frente a otros de origen comuacuten (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

La palabra habla tiene un sentido parecido a eacuteste tanto en el uso comuacuten como para los linguumlistashabla - Manifestacioacuten concreta de una lengua por un individuo o una comunidad (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

habla - En la terminologiacutea gramatical moderna se propone establecer una distincioacuten entre laquolenguaraquo y laquohablaraquo aplicaacutendose la primera designacioacuten a todo el conjunto de formas expresivas verbales de que dispone una comunidad de personas que se entienden entre siacute con eacutel y el teacutermino laquohablaraquo a cada modalidad individual o colectiva apreciable en eacutel (Diccionario de Uso del Espantildeol)

habla - Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Tomemos un ejemplo de la familia de las lenguas romances La lengua de una persona de Roma la de una persona de Riacuteo de Janeiro y la de una persona de Guadalajara no son mutuamente entendibles Asiacute que las consideramos tres lenguas distintas aunque son variantes emparentadas dentro de la familia romance (Se puede utilizar la palabra variante para hablar ambiguamente de lenguas y dialectos lo cual es uacutetil cuando uno no sabe la relacioacuten en alguacuten caso particular) No son dialectos de la misma lengua La situacioacuten es distinta cuando comparamos la lengua de una persona de Madrid con la de una persona de Guadalajara y la de una persona de Buenos Aires Ahora siacute pueden entenderse tal vez con algo de dificultad al principio por haber diferencias ligeras de pronunciacioacuten o de vocabulario En este caso los linguumlistas hablan de tres dialectos de espantildeol De hecho al detectarse las diferencias entre el habla de varias regiones en que cualquier lengua se habla se puede distinguir los dialectos Lo mismo pasa con el ingleacutes el franceacutes el naacutehuatl y el pureacutepecha entre otras lenguas

Dificultades para encontrar las fronteras

A veces es difiacutecil determinar si las diferencias entre dos variantes son suficientes para considerarlas lenguas distintas o soacutelo dialectos divergentes Entran muchos y variados factores en esta decisioacuten Por ejemplo el noruego y el sueco se consideran lenguas en lugar de dialectos

(maacutes por razones poliacuteticas y culturales que por distinciones puramente linguumliacutesticas) En cambio las muy distintas variantes del chino se consideran una sola lengua (por razones poliacuteticas y culturales sin considerar las distinciones linguumliacutesticas) La poliacutetica y la cultura dominante puede imponerse en situaciones como eacutestas para crear una unioacuten arbitraria deconociendo la verdad linguumliacutestica como en el caso del catalaacuten (ahora reconocido abiertamente como otra lengua romance y no un dialecto del espantildeol) y el languedoc (otra lengua romance que se habla en el sur de Francia)

Por no haber una definicioacuten exacta de lengua no ha sido faacutecil determinar el nuacutemero de lenguas distintas que existen dentro de la familia romance y mucho menos entre las familias zapoteca mixteca chinanteca etc La cuestioacuten va maacutes allaacute de lo que la linguumliacutestica descriptiva o teoacuterica pueda contestar Un paso importante ha sido los sondeos para determinar los liacutemites de las variantes en cuanto a la inteligibilidad mutua distinguieacutendola de bidialectalismo por ejemplo Por esta viacutea se ha podido afirmar que hay diversas lenguas zapotecas dentro de esta gran familia y no soacutelo variantes o dialectos (aunque los hay tambieacuten) En la praacutectica esto confirma que un solo cuerpo de literatura y un solo programa de alfabetizacioacuten no funcionariacutea El zapoteco del Istmo y el zapoteco de Yalaacutelag no son dialectos de la misma lengua sino lenguas distintas (emparentadas por supuesto) como son el catalaacuten y el castellano

Dialecto en el habla popular

En el habla popular la palabra dialecto tambieacuten suele referirse a una lengua minoritaria a una lengua autoacutectona a una lengua no escrita o a una variante sin prestigio Por ejemplo el habla de Marseille (en Francia) es una variante del franceacutes ni mejor ni peor linguumliacutesticamente que la variante de Pariacutes A esta variante de Marseille en el habla popular a veces se le aplica el teacutermino dialecto despectivamente no asiacute a la variante de Paris comuacutenmente llamada franceacutes estaacutendar Eacuteste es el uso de la palabra dialecto (tal vez sin la implicacioacuten despectiva en el primer caso) que se representa en las siguientes definicionesdialecto - Modalidad de una lengua usada por un grupo de hablantes menos numerosos que el que habla la considerada principal (Diccionario de Uso del Espantildeol)

dialecto - Estructura linguumliacutestica simultaacutenea a otra que no alcanza la categoriacutea de lengua (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Este uso de dialecto es ilustrado por la siguiente historia veriacutedica Un diacutea en una ciudad hispana un joven de una lengua autoacutectona de ese paiacutes le mostroacute el primer libro publicado en su lengua tradicional a un hispanohablante quien le dijo laquoAh bueno Ahora no es dialecto ya es lenguaraquo

Los linguumlistas profesionales generalmente no emplean el teacutermino dialecto de esta manera porque todas las variantes de una lengua son dialectos aunque uno de ellos puede ser el maacutes estaacutendar o el de maacutes poder cultural

Lengua en el habla popular

Paralelo al uso popular de dialecto hay tambieacuten otro sentido de lengua en el habla popular que implica algo maacutes que lo baacutesico (sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten)-- una extensioacuten semaacutentica que excluye las lenguas minoritarias en la mayoriacutea de

los casoslengua - Sistema linguumliacutestico que se caracteriza por estar plenamente definido por poseer un alto grado de nivelacioacuten por ser vehiacuteculo de una cultura diferenciada y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas linguumliacutesticos (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Implicaciones Por estas razones se entiende por queacute la situacioacuten linguumliacutestica en Meacutexico es tan interesante Auacuten sabiendo que la gente de ciertos pueblos hablan alguna variante del chinanteco por ejemplo no se sabe de antemano si hablan una lengua o tres lenguas con variantes dialectales o siete lenguas Esta situacioacuten se vuelve bastante complicada para el sistema educativo porque se necesitan estudios cuidadosos antes de desarrollar materiales escolares para estas comunidade

n lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latiacuten lingua) es un sistema de comunicacioacuten estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales Existen contextos tanto naturales como artificiales

Desde un punto de vista maacutes amplio el lenguaje indica una caracteriacutestica comuacuten al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de siacutembolos sentildeales y sonidos registrados por los oacuterganos de los sentidos El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos graacuteficos Los animales por su parte se comunican a traveacutes de signos sonoros y corporales que auacuten el hombre no ha podido descifrar que en muchos casos distan de ser sencillos

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras pero tambieacuten gestos y sentildeas asiacute como signos graacuteficos) Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguumliacutestico Aun asiacute hay diversos tipos de lenguaje El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios la ontogenia y la filogenia La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje La filogenia se encarga de estudiar la evolucioacuten histoacuterica de una lengua

El lenguaje animal se basa en el uso de sentildeales sonoras visuales y olfativas a modo de signos para sentildealar a un referente o un significado diferente de dichas sentildeales Dentro del lenguaje animal estaacuten los gritos de alarma el lenguaje de las abejas etc

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en matemaacutetica y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacioacuten Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que eacuteste

Iacutendice

1 Caracteriacutesticas de las lenguas naturales o 11 Diversas definiciones o 12 Lenguaje humano o 13 Neurolinguumliacutestica o 14 Patologiacuteas

2 El lenguaje en la naturaleza

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

Referente Realidad que es percibida gracias al mensaje Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje Situacioacuten Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo Interferencia o barrera Cualquier perturbacioacuten que sufre la sentildeal en el proceso comunicativo se puede dar en cualquiera de sus elementos Son las distorsiones del sonido en la conversacioacuten o la distorsioacuten de la imagen de la televisioacuten la alteracioacuten de la escritura en un viaje la [[afoniacutea]] del hablante la sordera del oyente la ortografiacutea defectuosa la distraccioacuten del receptor el alumno que no atiende aunque esteacute en silenciorsquo Tambieacuten suele llamarse ruido Retroalimentacioacuten o realimentacioacuten (mensaje de retorno) Es la condicioacuten necesaria para la interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud conducta) sea deseada o no Logrando la interaccioacuten entre el emisor y el receptor Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicacioacuten) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacioacuten) Si no hay realimentacioacuten entonces solo hay informacioacuten maacutes no comunicacioacutenELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIOacuteN David K Berlo afirma que al comunicarnos tratamos de alcanzar objetivos relacionados con nuestra intencioacuten baacutesica de influir en nuestro medio ambiente y en nosotros mismos sin embargo la comunicacioacuten puede ser invariablemente reducida al cumplimiento de un conjunto de conductas a la transmisioacuten o recepcioacuten de mensajes El proceso de comunicacioacuten es bidireccional es decir hay dos partes que estaacuten involucradas un emisor y un receptor Se requieren ocho pasos sin importar si las dos partes hablan usan sentildeales manuales o se sirven de otro medio de comunicacioacuten tres de esos pasos corresponden al emisor y los restantes al receptor Un emisor inicia el proceso de comunicacioacuten construyendo un mensaje y enviaacutendolo a un receptor eacuteste a su vez analiza la informacioacuten y reconstruye el mensaje a la luz de sus propios antecedentes y experiencias los cuales le serviraacuten para sintetizar la informacioacuten recibida El receptor analiza y reconstruye los significados del mensaje sintetiza y construye significados y se convierte en un emisor al responder al mensaje que le fue enviado A continuacioacuten se presenta en la graacutefica el Proceso de Comunicacioacuten de una manera global Cada paso y elemento del proceso es una liga que lleva a la explicacioacuten del mismo En cada uno de los elementos para que conozca el proceso de comunicacioacuten y su funcionamiento Una vez que hayan navegado todas las partes del proceso siga con las actividades de este temaGenera un mensaje (informacioacuten codificada) el cual va a ser transmitido por un determinado medio (yo canal) Este mensaje descodificado y llega a un destino produciendo determinados efectos uno de los cuales es enviar informacioacuten de retorno (feeb back) El proceso tiene lugar en una situacioacuten y en un contexto particular y sus fases se desarrollan de acuerdo a un plan o programaReceptorEl receptor es quien recibe el mensaje y a su vez cierra el proceso de la comunicacioacuten mediante la recepcioacuten decodificacioacuten y aceptacioacuten del mensaje que se transmitioacute y retroalimenta al emisor En una conversacioacuten el receptor es quien responde a la conversacioacuten En una empresa por ejemplo las respuestas a memorandos es una actividad del receptor ya sea con otro memorando o con la accioacuten especiacutefica que se solicita LA COMUNICACIOacuteNLa palabra comunicacioacuten proviene del latiacuten ldquocomunicatiordquo y eacuteste a su vez procede del sustantivo ldquocomunicordquo cuya traduccioacuten al castellano es participar en algo comuacuten Tanto

el sustantivo comunicacioacuten como el verbo comunicar tiene su origen en la palabra ldquocomunisrdquo raiacutez castellana de la palabra comunidad la cual significa la participacioacuten o relacioacuten que se da entre individuos El teacutermino comunicacioacuten como concepto se presta a muchas interpretaciones las cuales dependen del momento histoacuterico asiacute como las exigencias poliacuteticas econoacutemicas culturales y sociales del medio en el cual han surgido esto ha dado origen a una gran variedad de conceptos entre los cuales se pueden mencionarAristoacuteteles Sentildeala que comunicacioacuten es un proceso donde se utilizan todos los medios de persuasioacuten que se tengan al alcance para hacernos entenderKurt Lewin Define el proceso de la comunicacioacuten como un complejo sistema de acciones e interacciones personales y grupales donde un individuo trasmite un mensaje a otro y eacuteste a su vez responde a otro mensaje lo que genera un proceso circular y continuo William Bortot Expone que la comunicacioacuten es un fenoacutemeno que establece una relacioacuten entre dos o maacutes individuos basada en el intercambio de mensajes yo ideas medio a traveacutes del cual se desarrollan todas las relaciones humanas

Andreacute Martinet Es la utilizacioacuten de un coacutedigo para la transmisioacuten de un mensaje de una determinada experiencia en unidades semioloacutegicas con el objeto de permitir a los hombres relacionarse entre siacuteDavid K Berlo Es un proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a traveacutes de un canal hacia un receptor Como se puede observar independientemente del autor y momento histoacuterico donde se desarrollan las ideas todos coinciden en sentildealar que la comunicacioacuten es un proceso por medio del cual los individuos se relacionan entre siacute para hacer del mundo un lugar donde las ideas los conocimientos hechos y situaciones sean comunes en los actuales momentos se habla que el mundo es una gran aldea pues cualquier acontecimiento que suceda en el lugar de la tierra que fuese y por remoto que eacuteste sea puede ser visto en forma inmediata por todos los paiacuteses del mundo EL ORIGEN DE LA COMUNICACIOacuteNAun cuando la Teoriacutea del Big - Bang ubica el origen del planeta hace unos 4 mil 500 millones de antildeos no tenemos evidencia cientiacutefica de la presencia del homo - sapiens en la tierra maacutes allaacute del antildeo 40 mil aC Sin embargo el creativo Neanderthal (200000 aC) pudo haber sido nuestro ancestro ya que a pesar de su apariencia maacutes simia que la humana legoacute a la humanidad el uso del fuego un concepto rudimentario de familia de sedentarismo y de vivienda asiacute como el desarrollo de instrumentos para la defensa No obstante las investigaciones efectuadas en torno a los lenguajes que usaba el hombre pre - histoacuterico no han podido aportar maacutes que algunas hipoacutetesis sin comprobacioacuten Las maacutes admitidas son LA DIVINA LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES LA ONOMATOPEacuteYICA Y LA MECANICISTALA TEORIacuteA DIVINA aparece en el Geacutenesis y considera el lenguaje como un don que le fue dado al hombre en el mismo momento de su creacioacuten Al principio seguacuten establece existiacutea un solo idioma que desaparece por intervencioacuten de Dios y que luego genera una maacutexima confusioacuten en la Torre de Babel LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES se fundamenta en que el hombre emite sonidos para expresar sus sentimientos estados aniacutemicos y emociones Si se observa a un nintildeo en sus primeros antildeos observamos que se comunica con exclamaciones Eso debioacute haber ocurrido al principio y progresivamente fue asociando sonidos con personas y cosas lo que debioacute originar los sustantivos y maacutes adelante cuando fueron avanzando en el proceso desarrollaron los verbos para expresar las acciones

LA TEORIacuteA ANOMATOPEacuteYICA establece que el origen del lenguaje debioacute estar en una necesaria imitacioacuten de los sonidos que percibiacutean Asiacute por ejemplo imitaban los sonidos de los paacutejaros y otros animales Finalmente tenemos la TEORIacuteA MECANICISTA esta se basa en la natural tendencia del hombre a mover sus manos y los muacutesculos faciales en su deseo de comunicarse Es posible que todas las hipoacutetesis sean ciertas Tal vez el hombre usoacute sonidos gestos y exclamaciones para comunicarse El origen divino tambieacuten es faacutecil de aceptar para los creyentes ya que un ser humano normal nace dotado de un aparato fonador - auditor complejo que lo capacita para la percepcioacuten e internalizacioacuten de los mensajes en un proceso continuo de aprendizaje que soacutelo termina con la muerte Las evidencias maacutes antiguas de la comunicacioacuten humana estaacuten sin duda en las pinturas rupestres del paleoliacutetico superior (unos 30 mil antildeos aC) y del magdaleniense (unos 15 mil antildeos aC) Alliacute podemos inferir el pragmatismo de un sistema incipiente de numeracioacuten y el inicio del lenguaje de contenido esteacutetico que va a encontrar su maacutes alta expresioacuten en Egipto unos 3 mil antildeos aC Debemos antildeadir la escritura cuneiforme de Mesopotamia unos 3 mil 500 antildeos aC la cual nos ha proporcionado los documentos maacutes antiguas de que disponemos Sin embargo el sistema de escritura alfabeacutetica no comienza sino hasta el segundo milenio antes de Cristo atribuido al pueblo fenicio y maacutes concretamente al priacutencipe Cadmo contemporaacuteneo de Moiseacutes La existencia de Cadmo no estaacute totalmente probada Luego vino la transculturacioacuten greco - fenicia y greco - romana lo que dio origen a las lenguas romances una vez terminado el Imperio de Occidente y de alliacute proviene nuestro lenguaje espantildeol Volviendo atraacutes en el tiempo se debe sentildealar que corresponde al sabio griego Aristoacuteteles la paternidad de la ciencia de la comunicacioacuten en la cuarta centuria antes de CristoEn este sentido es conveniente recordar que el lenguaje es la facultad humana integrada por la lengua y el habla La primera es un sistema de signos arbitrarios convencionales y de caraacutecter social El segundo es el acto individual de un hablante de acuerdo a las normas establecidas por la lengua Es el sentido personal de cada emisor

Cada lenguaje tiene funciones muy especificas pero esas funciones son comunes en cada uno de los caso 3 mil idiomas vivos que se usan en la actualidad en el mundo Ellas son DE CARAacuteCTER EXPRESIVO (emociones y sentimientos)APELATIVO (buacutesqueda de respuesta en el oyente)DISCURSIVO (mensajes para afirmar negar preguntar discurrir)DE CONTACTO (expresiones que transmiten certeza en la sintoniacutea) METALINGUumlIacuteSTICA (anaacutelisis del lenguaje)ESTEacuteTICA (buacutesqueda de goce o emocioacuten artiacutestica)

Tambieacuten debemos analizar las funciones del lenguaje desde un punto de vista denotativo y connotivo Cuando decimos FLOR podemos referirnos a la parte vegetal que contiene los oacuterganos de reproduccioacuten de la planta (denotativo) o a una bella mujer (connotativo)Todo ello nos hace ver la importancia del dominio del lenguaje para lograr una comunicacioacuten amplia y enriquecedoraELEMENTOS DE LA COMUNICACIOacuteN SEGUacuteN ARISTOacuteTELESEl concepto de proceso debe entenderse como el conjunto de las fases sucesivas de un fenoacutemeno natural o de una operacioacuten artificial Es desde ese punto de vista que debe

analizarse la comunicacioacuten partiendo del estudio de diferentes modelos El primero de ellos y posiblemente el maacutes conocido es el ldquoretoacutericordquo de Aristoacuteteles (334 - 332 aC) quien definioacute cientiacuteficamente la comunicacioacuten por primera vez como la ldquobuacutesqueda de todos los medios posibles de persuasioacutenrdquo El sabio griego organizoacute su modelo en tres fasesDespueacutes de la muerte de Aristoacuteteles la comunicacioacuten fue olvidada como tema de intereacutes cientiacutefico El discurrir filosoacutefico se volcoacute hacia el estudio del alma pero a partir del siglo XVII hay grandes aportes en la teoriacutea del conocimiento hasta que en la deacutecada de 1930 en los Estados Unidos un grupo de cientiacuteficos sociales se interesaron por los estudios de la comunicacioacuten motivo por el cual se conoce a sus integrantes como los ldquopadres de la comunicacioacutenrdquo Ellos son Paul Lazarszfeld Kurt Lewin Harold Lasswell y Carl Hovland Lasswell concretamente introduce dos elementos maacutes a los tres mencionados por Aristoacuteteles el canal en el que se transmiten los mensajes y los efectos que eacutestos producen En la deacutecada siguiente los estudios sobre la persuasioacuten conducidos por el grupo de Hovland en Yale como consecuencia de los resultados de la propaganda nazi de la Segunda Guerra Mundial principalmente llevan a Raymond Nixon a modificar el medio de Lasswell introduciendo dos elementos maacutes en el proceso las intenciones del comunicador y las condiciones en que se recibe el mensajeMensajeEl mensaje representa la informacioacuten que el emisor desea transmitir al receptor y que contiene los siacutembolos verbales (orales o escritos) y claves no verbales que representan la informacioacuten que el emisor desea trasmitir al receptor El mensaje emitido y el recibido no necesariamente son los mismos ya que la codificacioacuten y decodificacioacuten del mismo pueden variar debido a los antecedentes y puntos de vista tanto del emisor como del receptor

Seguacuten Berlo los mensajes son eventos de conducta que se hallan relacionados con los estados internos de las personas garabatos en el papel sonidos en el aire marcas en la piedra movimientos del cuerpo etc Son los productos del hombre el resultado de sus esfuerzos para codificar es decir cifrar o poner en clave comuacuten sus ideas

Los mensajes son la expresioacuten de ideas (contenido) puestas en determinada forma (tratamiento mediante el empleo de un coacutedigo) Existen algunos aspectos que deben tomarse en cuenta cuando se elabora un mensaje

Tener en mente al receptor Pensar el contenido con anticipacioacuten Ser breve Organizar el mensaje cuidadosamente lo maacutes importante debe ir al principio Asiacute CanalesEl canal es el medio por el cual se trasmite en mensaje Eacuteste puede ser una conversacioacuten un medio escrito electroacutenico etc No todos los canales poseen la misma capacidad para trasmitir informacioacuten Los documentos formales (como graacuteficas o informes presupueacutestales) tienen una capacidad de transmisioacuten baja y una conversacioacuten personal tiene una alta capacidad de transmisioacuten de informacioacuten ya que involucra tanto comunicacioacuten verbal como no verbal

Los canales de comunicacioacuten pueden ser formales o informales En la vida organizacional los canales formales son aquellos como cartas correos electroacutenicos etc en donde se transmite informacioacuten sobre aspectos laborales Los canales

informales por su parte son las redes de comunicacioacuten que se llevan a cabo a traveacutes de interaccioacuten social con preguntas comentarios etc En la seccioacuten de comunicacioacuten en las organizaciones se ven los tipos de comunicacioacuten que hay referentes principalmente a los canales que son la comunicacioacuten descendente ascendente y horizontal E codificador (Transmisor)Transforma la informacioacuten original de un sistema con mayor facilidad economiacutea velocidad El e codificador convierte las ideas de fuentes y mensajes valieacutendose del coacutedigo de la lenguaPara nuestro caso el e codificador es la misma fuenteCodificadorCodificar el mensaje consiste en traducir la idea en palabras graacuteficas u otros siacutembolos adecuados para dar a conocer el mensaje El emisor escoge el coacutedigo a fin de organizar las palabras y los siacutembolos en una forma que facilite el tipo de transmisioacutenExisten diferentes tipos de coacutedigos como el idioma espantildeol el lenguaje de los sordomudos la clave Morse las letras etc Tambieacuten existen los coacutedigos de grupos especiales como la policiacutea los pilotos abogados etc que tienen una manera especial de trasmitir sus mensajes Existen muchos coacutedigos en la comunicacioacuten siacutembolos visuales gestos sentildeales con las manos lenguaje escritura etc Debemos elegir un coacutedigo cuando nos comunicamos El coacutedigo que normalmente usamos es el verbal el lenguaje

CONCLUSIOacuteN

El hombre desde sus comienzos sintioacute la necesidad de expresar sus emociones y sentimientos y busco la forma de comunicarse En los siacutembolos o en la comunicacioacuten no verbal encontraron la forma de comunicarse y al pasar de la historia la comunicacioacuten ha evolucionado en diferentes formas hasta llegar el punto donde se encuentran hoy en diacutea y en este trabajo se les va ha presentar alguna de estas que son de vital importancia en el desarrollo de nuestras vidasEl trabajo presentado tiene una gran importancia para un buen entendimiento de lo que es la comunicacioacuten y los elementos de esta Expresa de una forma sencilla y clara algo que hacemos en nuestras vidas a diario como lo es comunicarnos y muchas veces las personas no saben con claridad los elementos y los pasos a seguir para tener una comunicacioacuten efectiva

Lengua y lenguaje

Se llama lengua al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicacioacuten entre las personas de una misma comunidad linguumliacutestica La lengua es un inventario que los hablantes emplean a traveacutes del habla pero que no pueden modificar Por ejemplo el espantildeol es la lengua hablada por maacutes de 500 millone de personas en todo el mundo

Por otra parte el lenguaje es el medio de comunicacioacuten de los seres humanos quienes utilizamos signos orales y escritos sonidos y gestos que poseen un significado que les hemos atribuido El lenguaje puede entenderse tambieacuten como la capacidad humana que permite conformar el pensamiento En ese sentido los seres humanos utilizan actos de lenguaje de manera cotidiana para poder convivir con otros seres humanos

La comunicacioacuten posee dos sistemas gramaticales independientes (oral y gestual) Es

decir cada una de estas formas de comunicacioacuten contiene elementos autoacutenomos y combinaciones de signos diferentes por lo que pueden ser complementarias entre siacute En la comunicacioacuten se distingue entre el contenido (lo que se dice) y la forma (la manera en la que se dice) Ademaacutes cada acto de comunicacioacuten contiene una intencioacuten transmitida de un emisor (quien dice) hacia un receptor (quien recibe lo que se dice) El lenguaje permite con una serie limitada de unidades gramaticales formar un conjunto infinito de enunciados

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Contenido LenguaIdiomaDialecto y hablaDificultades de encontrar las fronterasDialecto en el habla popular

Lengua en el habla popular ImplicacionesAlgunas citas notables Bibliografiacutea

Lengua Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de sentildeas) que cada sociedad humana posee sin excepcioacuten Esta lengua sea escrita o no tiene forzosamente un sistema gramatical propio La gramaacutetica de una lengua de Papuasia Nueva Guinea cuyos hablantes son todos analfabetos no tiene menos estructura complejidad y creatividad que la gramaacutetica del castellano o del ingleacuteslengua - Sistema de signos foacutenicos o graacuteficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico 1996 El Colegio de Meacutexico)

lengua - Conjunto de formas vocales de expresioacuten que emplea para hablar cada nacioacuten Se aplica con preferencia a laquoidiomaraquo cuando se trata de pueblos antiguos (Diccionario de Uso del Espantildeol 1994 Editorial Gredos)

lengua - Sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios (Diccionario de la Lengua Espantildeola 1992 Real Academia Espantildeola Madrid Editorial Espasa Calpe)

Idioma Los linguumlistas muchas veces usan indistintamente las palabras lengua e idioma Para ellos no hay gran diferencia entre estos teacuterminos En el habla popular sin embargo la palabra idioma suele referirse a una lengua que tiene un corpus literario o que se utiliza en foros nacionales e internacionales que tiene un nuacutemero mayor de hablantes o que se ha estandardizado de alguna manera formal Es posible que las definiciones adjuntas implican esta diferencia por el uso de pueblo y nacioacuten aunque el pureacutepecha por ejemplo es el idioma del grupo tarasco en Meacutexicoidioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten lengua que

idioma - Lenguaje propio de un grupo humano Suele

idioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

lo caracteriza (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos (Diccionario de Uso del Espantildeol)

(Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Dialecto y habla

La definicioacuten de un dialecto que utilizan los linguumlistas profesionales es una variante de alguna lengua mutuamente entendida como implican las definiciones adjuntasdialecto - Manera de hablar una lengua un grupo de personas una comunidad o los habitantes de una regioacuten Asiacute por ejemplo el habla de la ciudad de Meacutexico el habla del Bajiacuteo y el habla de Castilla son dialectos del espantildeol (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

dialecto - Sistema linguumliacutestico derivado de otro normalmente con una concreta limitacioacuten geograacutefica pero sin diferenciacioacuten suficiente frente a otros de origen comuacuten (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

La palabra habla tiene un sentido parecido a eacuteste tanto en el uso comuacuten como para los linguumlistashabla - Manifestacioacuten concreta de una lengua por un individuo o una comunidad (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

habla - En la terminologiacutea gramatical moderna se propone establecer una distincioacuten entre laquolenguaraquo y laquohablaraquo aplicaacutendose la primera designacioacuten a todo el conjunto de formas expresivas verbales de que dispone una comunidad de personas que se entienden entre siacute con eacutel y el teacutermino laquohablaraquo a cada modalidad individual o colectiva apreciable en eacutel (Diccionario de Uso del Espantildeol)

habla - Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Tomemos un ejemplo de la familia de las lenguas romances La lengua de una persona de Roma la de una persona de Riacuteo de Janeiro y la de una persona de Guadalajara no son mutuamente entendibles Asiacute que las consideramos tres lenguas distintas aunque son variantes emparentadas dentro de la familia romance (Se puede utilizar la palabra variante para hablar ambiguamente de lenguas y dialectos lo cual es uacutetil cuando uno no sabe la relacioacuten en alguacuten caso particular) No son dialectos de la misma lengua La situacioacuten es distinta cuando comparamos la lengua de una persona de Madrid con la de una persona de Guadalajara y la de una persona de Buenos Aires Ahora siacute pueden entenderse tal vez con algo de dificultad al principio por haber diferencias ligeras de pronunciacioacuten o de vocabulario En este caso los linguumlistas hablan de tres dialectos de espantildeol De hecho al detectarse las diferencias entre el habla de varias regiones en que cualquier lengua se habla se puede distinguir los dialectos Lo mismo pasa con el ingleacutes el franceacutes el naacutehuatl y el pureacutepecha entre otras lenguas

Dificultades para encontrar las fronteras

A veces es difiacutecil determinar si las diferencias entre dos variantes son suficientes para considerarlas lenguas distintas o soacutelo dialectos divergentes Entran muchos y variados factores en esta decisioacuten Por ejemplo el noruego y el sueco se consideran lenguas en lugar de dialectos

(maacutes por razones poliacuteticas y culturales que por distinciones puramente linguumliacutesticas) En cambio las muy distintas variantes del chino se consideran una sola lengua (por razones poliacuteticas y culturales sin considerar las distinciones linguumliacutesticas) La poliacutetica y la cultura dominante puede imponerse en situaciones como eacutestas para crear una unioacuten arbitraria deconociendo la verdad linguumliacutestica como en el caso del catalaacuten (ahora reconocido abiertamente como otra lengua romance y no un dialecto del espantildeol) y el languedoc (otra lengua romance que se habla en el sur de Francia)

Por no haber una definicioacuten exacta de lengua no ha sido faacutecil determinar el nuacutemero de lenguas distintas que existen dentro de la familia romance y mucho menos entre las familias zapoteca mixteca chinanteca etc La cuestioacuten va maacutes allaacute de lo que la linguumliacutestica descriptiva o teoacuterica pueda contestar Un paso importante ha sido los sondeos para determinar los liacutemites de las variantes en cuanto a la inteligibilidad mutua distinguieacutendola de bidialectalismo por ejemplo Por esta viacutea se ha podido afirmar que hay diversas lenguas zapotecas dentro de esta gran familia y no soacutelo variantes o dialectos (aunque los hay tambieacuten) En la praacutectica esto confirma que un solo cuerpo de literatura y un solo programa de alfabetizacioacuten no funcionariacutea El zapoteco del Istmo y el zapoteco de Yalaacutelag no son dialectos de la misma lengua sino lenguas distintas (emparentadas por supuesto) como son el catalaacuten y el castellano

Dialecto en el habla popular

En el habla popular la palabra dialecto tambieacuten suele referirse a una lengua minoritaria a una lengua autoacutectona a una lengua no escrita o a una variante sin prestigio Por ejemplo el habla de Marseille (en Francia) es una variante del franceacutes ni mejor ni peor linguumliacutesticamente que la variante de Pariacutes A esta variante de Marseille en el habla popular a veces se le aplica el teacutermino dialecto despectivamente no asiacute a la variante de Paris comuacutenmente llamada franceacutes estaacutendar Eacuteste es el uso de la palabra dialecto (tal vez sin la implicacioacuten despectiva en el primer caso) que se representa en las siguientes definicionesdialecto - Modalidad de una lengua usada por un grupo de hablantes menos numerosos que el que habla la considerada principal (Diccionario de Uso del Espantildeol)

dialecto - Estructura linguumliacutestica simultaacutenea a otra que no alcanza la categoriacutea de lengua (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Este uso de dialecto es ilustrado por la siguiente historia veriacutedica Un diacutea en una ciudad hispana un joven de una lengua autoacutectona de ese paiacutes le mostroacute el primer libro publicado en su lengua tradicional a un hispanohablante quien le dijo laquoAh bueno Ahora no es dialecto ya es lenguaraquo

Los linguumlistas profesionales generalmente no emplean el teacutermino dialecto de esta manera porque todas las variantes de una lengua son dialectos aunque uno de ellos puede ser el maacutes estaacutendar o el de maacutes poder cultural

Lengua en el habla popular

Paralelo al uso popular de dialecto hay tambieacuten otro sentido de lengua en el habla popular que implica algo maacutes que lo baacutesico (sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten)-- una extensioacuten semaacutentica que excluye las lenguas minoritarias en la mayoriacutea de

los casoslengua - Sistema linguumliacutestico que se caracteriza por estar plenamente definido por poseer un alto grado de nivelacioacuten por ser vehiacuteculo de una cultura diferenciada y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas linguumliacutesticos (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Implicaciones Por estas razones se entiende por queacute la situacioacuten linguumliacutestica en Meacutexico es tan interesante Auacuten sabiendo que la gente de ciertos pueblos hablan alguna variante del chinanteco por ejemplo no se sabe de antemano si hablan una lengua o tres lenguas con variantes dialectales o siete lenguas Esta situacioacuten se vuelve bastante complicada para el sistema educativo porque se necesitan estudios cuidadosos antes de desarrollar materiales escolares para estas comunidade

n lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latiacuten lingua) es un sistema de comunicacioacuten estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales Existen contextos tanto naturales como artificiales

Desde un punto de vista maacutes amplio el lenguaje indica una caracteriacutestica comuacuten al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de siacutembolos sentildeales y sonidos registrados por los oacuterganos de los sentidos El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos graacuteficos Los animales por su parte se comunican a traveacutes de signos sonoros y corporales que auacuten el hombre no ha podido descifrar que en muchos casos distan de ser sencillos

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras pero tambieacuten gestos y sentildeas asiacute como signos graacuteficos) Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguumliacutestico Aun asiacute hay diversos tipos de lenguaje El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios la ontogenia y la filogenia La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje La filogenia se encarga de estudiar la evolucioacuten histoacuterica de una lengua

El lenguaje animal se basa en el uso de sentildeales sonoras visuales y olfativas a modo de signos para sentildealar a un referente o un significado diferente de dichas sentildeales Dentro del lenguaje animal estaacuten los gritos de alarma el lenguaje de las abejas etc

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en matemaacutetica y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacioacuten Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que eacuteste

Iacutendice

1 Caracteriacutesticas de las lenguas naturales o 11 Diversas definiciones o 12 Lenguaje humano o 13 Neurolinguumliacutestica o 14 Patologiacuteas

2 El lenguaje en la naturaleza

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

el sustantivo comunicacioacuten como el verbo comunicar tiene su origen en la palabra ldquocomunisrdquo raiacutez castellana de la palabra comunidad la cual significa la participacioacuten o relacioacuten que se da entre individuos El teacutermino comunicacioacuten como concepto se presta a muchas interpretaciones las cuales dependen del momento histoacuterico asiacute como las exigencias poliacuteticas econoacutemicas culturales y sociales del medio en el cual han surgido esto ha dado origen a una gran variedad de conceptos entre los cuales se pueden mencionarAristoacuteteles Sentildeala que comunicacioacuten es un proceso donde se utilizan todos los medios de persuasioacuten que se tengan al alcance para hacernos entenderKurt Lewin Define el proceso de la comunicacioacuten como un complejo sistema de acciones e interacciones personales y grupales donde un individuo trasmite un mensaje a otro y eacuteste a su vez responde a otro mensaje lo que genera un proceso circular y continuo William Bortot Expone que la comunicacioacuten es un fenoacutemeno que establece una relacioacuten entre dos o maacutes individuos basada en el intercambio de mensajes yo ideas medio a traveacutes del cual se desarrollan todas las relaciones humanas

Andreacute Martinet Es la utilizacioacuten de un coacutedigo para la transmisioacuten de un mensaje de una determinada experiencia en unidades semioloacutegicas con el objeto de permitir a los hombres relacionarse entre siacuteDavid K Berlo Es un proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a traveacutes de un canal hacia un receptor Como se puede observar independientemente del autor y momento histoacuterico donde se desarrollan las ideas todos coinciden en sentildealar que la comunicacioacuten es un proceso por medio del cual los individuos se relacionan entre siacute para hacer del mundo un lugar donde las ideas los conocimientos hechos y situaciones sean comunes en los actuales momentos se habla que el mundo es una gran aldea pues cualquier acontecimiento que suceda en el lugar de la tierra que fuese y por remoto que eacuteste sea puede ser visto en forma inmediata por todos los paiacuteses del mundo EL ORIGEN DE LA COMUNICACIOacuteNAun cuando la Teoriacutea del Big - Bang ubica el origen del planeta hace unos 4 mil 500 millones de antildeos no tenemos evidencia cientiacutefica de la presencia del homo - sapiens en la tierra maacutes allaacute del antildeo 40 mil aC Sin embargo el creativo Neanderthal (200000 aC) pudo haber sido nuestro ancestro ya que a pesar de su apariencia maacutes simia que la humana legoacute a la humanidad el uso del fuego un concepto rudimentario de familia de sedentarismo y de vivienda asiacute como el desarrollo de instrumentos para la defensa No obstante las investigaciones efectuadas en torno a los lenguajes que usaba el hombre pre - histoacuterico no han podido aportar maacutes que algunas hipoacutetesis sin comprobacioacuten Las maacutes admitidas son LA DIVINA LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES LA ONOMATOPEacuteYICA Y LA MECANICISTALA TEORIacuteA DIVINA aparece en el Geacutenesis y considera el lenguaje como un don que le fue dado al hombre en el mismo momento de su creacioacuten Al principio seguacuten establece existiacutea un solo idioma que desaparece por intervencioacuten de Dios y que luego genera una maacutexima confusioacuten en la Torre de Babel LA TEORIacuteA DE LAS EXCLAMACIONES se fundamenta en que el hombre emite sonidos para expresar sus sentimientos estados aniacutemicos y emociones Si se observa a un nintildeo en sus primeros antildeos observamos que se comunica con exclamaciones Eso debioacute haber ocurrido al principio y progresivamente fue asociando sonidos con personas y cosas lo que debioacute originar los sustantivos y maacutes adelante cuando fueron avanzando en el proceso desarrollaron los verbos para expresar las acciones

LA TEORIacuteA ANOMATOPEacuteYICA establece que el origen del lenguaje debioacute estar en una necesaria imitacioacuten de los sonidos que percibiacutean Asiacute por ejemplo imitaban los sonidos de los paacutejaros y otros animales Finalmente tenemos la TEORIacuteA MECANICISTA esta se basa en la natural tendencia del hombre a mover sus manos y los muacutesculos faciales en su deseo de comunicarse Es posible que todas las hipoacutetesis sean ciertas Tal vez el hombre usoacute sonidos gestos y exclamaciones para comunicarse El origen divino tambieacuten es faacutecil de aceptar para los creyentes ya que un ser humano normal nace dotado de un aparato fonador - auditor complejo que lo capacita para la percepcioacuten e internalizacioacuten de los mensajes en un proceso continuo de aprendizaje que soacutelo termina con la muerte Las evidencias maacutes antiguas de la comunicacioacuten humana estaacuten sin duda en las pinturas rupestres del paleoliacutetico superior (unos 30 mil antildeos aC) y del magdaleniense (unos 15 mil antildeos aC) Alliacute podemos inferir el pragmatismo de un sistema incipiente de numeracioacuten y el inicio del lenguaje de contenido esteacutetico que va a encontrar su maacutes alta expresioacuten en Egipto unos 3 mil antildeos aC Debemos antildeadir la escritura cuneiforme de Mesopotamia unos 3 mil 500 antildeos aC la cual nos ha proporcionado los documentos maacutes antiguas de que disponemos Sin embargo el sistema de escritura alfabeacutetica no comienza sino hasta el segundo milenio antes de Cristo atribuido al pueblo fenicio y maacutes concretamente al priacutencipe Cadmo contemporaacuteneo de Moiseacutes La existencia de Cadmo no estaacute totalmente probada Luego vino la transculturacioacuten greco - fenicia y greco - romana lo que dio origen a las lenguas romances una vez terminado el Imperio de Occidente y de alliacute proviene nuestro lenguaje espantildeol Volviendo atraacutes en el tiempo se debe sentildealar que corresponde al sabio griego Aristoacuteteles la paternidad de la ciencia de la comunicacioacuten en la cuarta centuria antes de CristoEn este sentido es conveniente recordar que el lenguaje es la facultad humana integrada por la lengua y el habla La primera es un sistema de signos arbitrarios convencionales y de caraacutecter social El segundo es el acto individual de un hablante de acuerdo a las normas establecidas por la lengua Es el sentido personal de cada emisor

Cada lenguaje tiene funciones muy especificas pero esas funciones son comunes en cada uno de los caso 3 mil idiomas vivos que se usan en la actualidad en el mundo Ellas son DE CARAacuteCTER EXPRESIVO (emociones y sentimientos)APELATIVO (buacutesqueda de respuesta en el oyente)DISCURSIVO (mensajes para afirmar negar preguntar discurrir)DE CONTACTO (expresiones que transmiten certeza en la sintoniacutea) METALINGUumlIacuteSTICA (anaacutelisis del lenguaje)ESTEacuteTICA (buacutesqueda de goce o emocioacuten artiacutestica)

Tambieacuten debemos analizar las funciones del lenguaje desde un punto de vista denotativo y connotivo Cuando decimos FLOR podemos referirnos a la parte vegetal que contiene los oacuterganos de reproduccioacuten de la planta (denotativo) o a una bella mujer (connotativo)Todo ello nos hace ver la importancia del dominio del lenguaje para lograr una comunicacioacuten amplia y enriquecedoraELEMENTOS DE LA COMUNICACIOacuteN SEGUacuteN ARISTOacuteTELESEl concepto de proceso debe entenderse como el conjunto de las fases sucesivas de un fenoacutemeno natural o de una operacioacuten artificial Es desde ese punto de vista que debe

analizarse la comunicacioacuten partiendo del estudio de diferentes modelos El primero de ellos y posiblemente el maacutes conocido es el ldquoretoacutericordquo de Aristoacuteteles (334 - 332 aC) quien definioacute cientiacuteficamente la comunicacioacuten por primera vez como la ldquobuacutesqueda de todos los medios posibles de persuasioacutenrdquo El sabio griego organizoacute su modelo en tres fasesDespueacutes de la muerte de Aristoacuteteles la comunicacioacuten fue olvidada como tema de intereacutes cientiacutefico El discurrir filosoacutefico se volcoacute hacia el estudio del alma pero a partir del siglo XVII hay grandes aportes en la teoriacutea del conocimiento hasta que en la deacutecada de 1930 en los Estados Unidos un grupo de cientiacuteficos sociales se interesaron por los estudios de la comunicacioacuten motivo por el cual se conoce a sus integrantes como los ldquopadres de la comunicacioacutenrdquo Ellos son Paul Lazarszfeld Kurt Lewin Harold Lasswell y Carl Hovland Lasswell concretamente introduce dos elementos maacutes a los tres mencionados por Aristoacuteteles el canal en el que se transmiten los mensajes y los efectos que eacutestos producen En la deacutecada siguiente los estudios sobre la persuasioacuten conducidos por el grupo de Hovland en Yale como consecuencia de los resultados de la propaganda nazi de la Segunda Guerra Mundial principalmente llevan a Raymond Nixon a modificar el medio de Lasswell introduciendo dos elementos maacutes en el proceso las intenciones del comunicador y las condiciones en que se recibe el mensajeMensajeEl mensaje representa la informacioacuten que el emisor desea transmitir al receptor y que contiene los siacutembolos verbales (orales o escritos) y claves no verbales que representan la informacioacuten que el emisor desea trasmitir al receptor El mensaje emitido y el recibido no necesariamente son los mismos ya que la codificacioacuten y decodificacioacuten del mismo pueden variar debido a los antecedentes y puntos de vista tanto del emisor como del receptor

Seguacuten Berlo los mensajes son eventos de conducta que se hallan relacionados con los estados internos de las personas garabatos en el papel sonidos en el aire marcas en la piedra movimientos del cuerpo etc Son los productos del hombre el resultado de sus esfuerzos para codificar es decir cifrar o poner en clave comuacuten sus ideas

Los mensajes son la expresioacuten de ideas (contenido) puestas en determinada forma (tratamiento mediante el empleo de un coacutedigo) Existen algunos aspectos que deben tomarse en cuenta cuando se elabora un mensaje

Tener en mente al receptor Pensar el contenido con anticipacioacuten Ser breve Organizar el mensaje cuidadosamente lo maacutes importante debe ir al principio Asiacute CanalesEl canal es el medio por el cual se trasmite en mensaje Eacuteste puede ser una conversacioacuten un medio escrito electroacutenico etc No todos los canales poseen la misma capacidad para trasmitir informacioacuten Los documentos formales (como graacuteficas o informes presupueacutestales) tienen una capacidad de transmisioacuten baja y una conversacioacuten personal tiene una alta capacidad de transmisioacuten de informacioacuten ya que involucra tanto comunicacioacuten verbal como no verbal

Los canales de comunicacioacuten pueden ser formales o informales En la vida organizacional los canales formales son aquellos como cartas correos electroacutenicos etc en donde se transmite informacioacuten sobre aspectos laborales Los canales

informales por su parte son las redes de comunicacioacuten que se llevan a cabo a traveacutes de interaccioacuten social con preguntas comentarios etc En la seccioacuten de comunicacioacuten en las organizaciones se ven los tipos de comunicacioacuten que hay referentes principalmente a los canales que son la comunicacioacuten descendente ascendente y horizontal E codificador (Transmisor)Transforma la informacioacuten original de un sistema con mayor facilidad economiacutea velocidad El e codificador convierte las ideas de fuentes y mensajes valieacutendose del coacutedigo de la lenguaPara nuestro caso el e codificador es la misma fuenteCodificadorCodificar el mensaje consiste en traducir la idea en palabras graacuteficas u otros siacutembolos adecuados para dar a conocer el mensaje El emisor escoge el coacutedigo a fin de organizar las palabras y los siacutembolos en una forma que facilite el tipo de transmisioacutenExisten diferentes tipos de coacutedigos como el idioma espantildeol el lenguaje de los sordomudos la clave Morse las letras etc Tambieacuten existen los coacutedigos de grupos especiales como la policiacutea los pilotos abogados etc que tienen una manera especial de trasmitir sus mensajes Existen muchos coacutedigos en la comunicacioacuten siacutembolos visuales gestos sentildeales con las manos lenguaje escritura etc Debemos elegir un coacutedigo cuando nos comunicamos El coacutedigo que normalmente usamos es el verbal el lenguaje

CONCLUSIOacuteN

El hombre desde sus comienzos sintioacute la necesidad de expresar sus emociones y sentimientos y busco la forma de comunicarse En los siacutembolos o en la comunicacioacuten no verbal encontraron la forma de comunicarse y al pasar de la historia la comunicacioacuten ha evolucionado en diferentes formas hasta llegar el punto donde se encuentran hoy en diacutea y en este trabajo se les va ha presentar alguna de estas que son de vital importancia en el desarrollo de nuestras vidasEl trabajo presentado tiene una gran importancia para un buen entendimiento de lo que es la comunicacioacuten y los elementos de esta Expresa de una forma sencilla y clara algo que hacemos en nuestras vidas a diario como lo es comunicarnos y muchas veces las personas no saben con claridad los elementos y los pasos a seguir para tener una comunicacioacuten efectiva

Lengua y lenguaje

Se llama lengua al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicacioacuten entre las personas de una misma comunidad linguumliacutestica La lengua es un inventario que los hablantes emplean a traveacutes del habla pero que no pueden modificar Por ejemplo el espantildeol es la lengua hablada por maacutes de 500 millone de personas en todo el mundo

Por otra parte el lenguaje es el medio de comunicacioacuten de los seres humanos quienes utilizamos signos orales y escritos sonidos y gestos que poseen un significado que les hemos atribuido El lenguaje puede entenderse tambieacuten como la capacidad humana que permite conformar el pensamiento En ese sentido los seres humanos utilizan actos de lenguaje de manera cotidiana para poder convivir con otros seres humanos

La comunicacioacuten posee dos sistemas gramaticales independientes (oral y gestual) Es

decir cada una de estas formas de comunicacioacuten contiene elementos autoacutenomos y combinaciones de signos diferentes por lo que pueden ser complementarias entre siacute En la comunicacioacuten se distingue entre el contenido (lo que se dice) y la forma (la manera en la que se dice) Ademaacutes cada acto de comunicacioacuten contiene una intencioacuten transmitida de un emisor (quien dice) hacia un receptor (quien recibe lo que se dice) El lenguaje permite con una serie limitada de unidades gramaticales formar un conjunto infinito de enunciados

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engua - Idioma - Dialecto - HablaStephen A Marlett

Contenido LenguaIdiomaDialecto y hablaDificultades de encontrar las fronterasDialecto en el habla popular

Lengua en el habla popular ImplicacionesAlgunas citas notables Bibliografiacutea

Lengua Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de sentildeas) que cada sociedad humana posee sin excepcioacuten Esta lengua sea escrita o no tiene forzosamente un sistema gramatical propio La gramaacutetica de una lengua de Papuasia Nueva Guinea cuyos hablantes son todos analfabetos no tiene menos estructura complejidad y creatividad que la gramaacutetica del castellano o del ingleacuteslengua - Sistema de signos foacutenicos o graacuteficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico 1996 El Colegio de Meacutexico)

lengua - Conjunto de formas vocales de expresioacuten que emplea para hablar cada nacioacuten Se aplica con preferencia a laquoidiomaraquo cuando se trata de pueblos antiguos (Diccionario de Uso del Espantildeol 1994 Editorial Gredos)

lengua - Sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios (Diccionario de la Lengua Espantildeola 1992 Real Academia Espantildeola Madrid Editorial Espasa Calpe)

Idioma Los linguumlistas muchas veces usan indistintamente las palabras lengua e idioma Para ellos no hay gran diferencia entre estos teacuterminos En el habla popular sin embargo la palabra idioma suele referirse a una lengua que tiene un corpus literario o que se utiliza en foros nacionales e internacionales que tiene un nuacutemero mayor de hablantes o que se ha estandardizado de alguna manera formal Es posible que las definiciones adjuntas implican esta diferencia por el uso de pueblo y nacioacuten aunque el pureacutepecha por ejemplo es el idioma del grupo tarasco en Meacutexicoidioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten lengua que

idioma - Lenguaje propio de un grupo humano Suele

idioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

lo caracteriza (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos (Diccionario de Uso del Espantildeol)

(Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Dialecto y habla

La definicioacuten de un dialecto que utilizan los linguumlistas profesionales es una variante de alguna lengua mutuamente entendida como implican las definiciones adjuntasdialecto - Manera de hablar una lengua un grupo de personas una comunidad o los habitantes de una regioacuten Asiacute por ejemplo el habla de la ciudad de Meacutexico el habla del Bajiacuteo y el habla de Castilla son dialectos del espantildeol (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

dialecto - Sistema linguumliacutestico derivado de otro normalmente con una concreta limitacioacuten geograacutefica pero sin diferenciacioacuten suficiente frente a otros de origen comuacuten (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

La palabra habla tiene un sentido parecido a eacuteste tanto en el uso comuacuten como para los linguumlistashabla - Manifestacioacuten concreta de una lengua por un individuo o una comunidad (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

habla - En la terminologiacutea gramatical moderna se propone establecer una distincioacuten entre laquolenguaraquo y laquohablaraquo aplicaacutendose la primera designacioacuten a todo el conjunto de formas expresivas verbales de que dispone una comunidad de personas que se entienden entre siacute con eacutel y el teacutermino laquohablaraquo a cada modalidad individual o colectiva apreciable en eacutel (Diccionario de Uso del Espantildeol)

habla - Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Tomemos un ejemplo de la familia de las lenguas romances La lengua de una persona de Roma la de una persona de Riacuteo de Janeiro y la de una persona de Guadalajara no son mutuamente entendibles Asiacute que las consideramos tres lenguas distintas aunque son variantes emparentadas dentro de la familia romance (Se puede utilizar la palabra variante para hablar ambiguamente de lenguas y dialectos lo cual es uacutetil cuando uno no sabe la relacioacuten en alguacuten caso particular) No son dialectos de la misma lengua La situacioacuten es distinta cuando comparamos la lengua de una persona de Madrid con la de una persona de Guadalajara y la de una persona de Buenos Aires Ahora siacute pueden entenderse tal vez con algo de dificultad al principio por haber diferencias ligeras de pronunciacioacuten o de vocabulario En este caso los linguumlistas hablan de tres dialectos de espantildeol De hecho al detectarse las diferencias entre el habla de varias regiones en que cualquier lengua se habla se puede distinguir los dialectos Lo mismo pasa con el ingleacutes el franceacutes el naacutehuatl y el pureacutepecha entre otras lenguas

Dificultades para encontrar las fronteras

A veces es difiacutecil determinar si las diferencias entre dos variantes son suficientes para considerarlas lenguas distintas o soacutelo dialectos divergentes Entran muchos y variados factores en esta decisioacuten Por ejemplo el noruego y el sueco se consideran lenguas en lugar de dialectos

(maacutes por razones poliacuteticas y culturales que por distinciones puramente linguumliacutesticas) En cambio las muy distintas variantes del chino se consideran una sola lengua (por razones poliacuteticas y culturales sin considerar las distinciones linguumliacutesticas) La poliacutetica y la cultura dominante puede imponerse en situaciones como eacutestas para crear una unioacuten arbitraria deconociendo la verdad linguumliacutestica como en el caso del catalaacuten (ahora reconocido abiertamente como otra lengua romance y no un dialecto del espantildeol) y el languedoc (otra lengua romance que se habla en el sur de Francia)

Por no haber una definicioacuten exacta de lengua no ha sido faacutecil determinar el nuacutemero de lenguas distintas que existen dentro de la familia romance y mucho menos entre las familias zapoteca mixteca chinanteca etc La cuestioacuten va maacutes allaacute de lo que la linguumliacutestica descriptiva o teoacuterica pueda contestar Un paso importante ha sido los sondeos para determinar los liacutemites de las variantes en cuanto a la inteligibilidad mutua distinguieacutendola de bidialectalismo por ejemplo Por esta viacutea se ha podido afirmar que hay diversas lenguas zapotecas dentro de esta gran familia y no soacutelo variantes o dialectos (aunque los hay tambieacuten) En la praacutectica esto confirma que un solo cuerpo de literatura y un solo programa de alfabetizacioacuten no funcionariacutea El zapoteco del Istmo y el zapoteco de Yalaacutelag no son dialectos de la misma lengua sino lenguas distintas (emparentadas por supuesto) como son el catalaacuten y el castellano

Dialecto en el habla popular

En el habla popular la palabra dialecto tambieacuten suele referirse a una lengua minoritaria a una lengua autoacutectona a una lengua no escrita o a una variante sin prestigio Por ejemplo el habla de Marseille (en Francia) es una variante del franceacutes ni mejor ni peor linguumliacutesticamente que la variante de Pariacutes A esta variante de Marseille en el habla popular a veces se le aplica el teacutermino dialecto despectivamente no asiacute a la variante de Paris comuacutenmente llamada franceacutes estaacutendar Eacuteste es el uso de la palabra dialecto (tal vez sin la implicacioacuten despectiva en el primer caso) que se representa en las siguientes definicionesdialecto - Modalidad de una lengua usada por un grupo de hablantes menos numerosos que el que habla la considerada principal (Diccionario de Uso del Espantildeol)

dialecto - Estructura linguumliacutestica simultaacutenea a otra que no alcanza la categoriacutea de lengua (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Este uso de dialecto es ilustrado por la siguiente historia veriacutedica Un diacutea en una ciudad hispana un joven de una lengua autoacutectona de ese paiacutes le mostroacute el primer libro publicado en su lengua tradicional a un hispanohablante quien le dijo laquoAh bueno Ahora no es dialecto ya es lenguaraquo

Los linguumlistas profesionales generalmente no emplean el teacutermino dialecto de esta manera porque todas las variantes de una lengua son dialectos aunque uno de ellos puede ser el maacutes estaacutendar o el de maacutes poder cultural

Lengua en el habla popular

Paralelo al uso popular de dialecto hay tambieacuten otro sentido de lengua en el habla popular que implica algo maacutes que lo baacutesico (sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten)-- una extensioacuten semaacutentica que excluye las lenguas minoritarias en la mayoriacutea de

los casoslengua - Sistema linguumliacutestico que se caracteriza por estar plenamente definido por poseer un alto grado de nivelacioacuten por ser vehiacuteculo de una cultura diferenciada y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas linguumliacutesticos (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Implicaciones Por estas razones se entiende por queacute la situacioacuten linguumliacutestica en Meacutexico es tan interesante Auacuten sabiendo que la gente de ciertos pueblos hablan alguna variante del chinanteco por ejemplo no se sabe de antemano si hablan una lengua o tres lenguas con variantes dialectales o siete lenguas Esta situacioacuten se vuelve bastante complicada para el sistema educativo porque se necesitan estudios cuidadosos antes de desarrollar materiales escolares para estas comunidade

n lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latiacuten lingua) es un sistema de comunicacioacuten estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales Existen contextos tanto naturales como artificiales

Desde un punto de vista maacutes amplio el lenguaje indica una caracteriacutestica comuacuten al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de siacutembolos sentildeales y sonidos registrados por los oacuterganos de los sentidos El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos graacuteficos Los animales por su parte se comunican a traveacutes de signos sonoros y corporales que auacuten el hombre no ha podido descifrar que en muchos casos distan de ser sencillos

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras pero tambieacuten gestos y sentildeas asiacute como signos graacuteficos) Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguumliacutestico Aun asiacute hay diversos tipos de lenguaje El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios la ontogenia y la filogenia La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje La filogenia se encarga de estudiar la evolucioacuten histoacuterica de una lengua

El lenguaje animal se basa en el uso de sentildeales sonoras visuales y olfativas a modo de signos para sentildealar a un referente o un significado diferente de dichas sentildeales Dentro del lenguaje animal estaacuten los gritos de alarma el lenguaje de las abejas etc

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en matemaacutetica y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacioacuten Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que eacuteste

Iacutendice

1 Caracteriacutesticas de las lenguas naturales o 11 Diversas definiciones o 12 Lenguaje humano o 13 Neurolinguumliacutestica o 14 Patologiacuteas

2 El lenguaje en la naturaleza

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

LA TEORIacuteA ANOMATOPEacuteYICA establece que el origen del lenguaje debioacute estar en una necesaria imitacioacuten de los sonidos que percibiacutean Asiacute por ejemplo imitaban los sonidos de los paacutejaros y otros animales Finalmente tenemos la TEORIacuteA MECANICISTA esta se basa en la natural tendencia del hombre a mover sus manos y los muacutesculos faciales en su deseo de comunicarse Es posible que todas las hipoacutetesis sean ciertas Tal vez el hombre usoacute sonidos gestos y exclamaciones para comunicarse El origen divino tambieacuten es faacutecil de aceptar para los creyentes ya que un ser humano normal nace dotado de un aparato fonador - auditor complejo que lo capacita para la percepcioacuten e internalizacioacuten de los mensajes en un proceso continuo de aprendizaje que soacutelo termina con la muerte Las evidencias maacutes antiguas de la comunicacioacuten humana estaacuten sin duda en las pinturas rupestres del paleoliacutetico superior (unos 30 mil antildeos aC) y del magdaleniense (unos 15 mil antildeos aC) Alliacute podemos inferir el pragmatismo de un sistema incipiente de numeracioacuten y el inicio del lenguaje de contenido esteacutetico que va a encontrar su maacutes alta expresioacuten en Egipto unos 3 mil antildeos aC Debemos antildeadir la escritura cuneiforme de Mesopotamia unos 3 mil 500 antildeos aC la cual nos ha proporcionado los documentos maacutes antiguas de que disponemos Sin embargo el sistema de escritura alfabeacutetica no comienza sino hasta el segundo milenio antes de Cristo atribuido al pueblo fenicio y maacutes concretamente al priacutencipe Cadmo contemporaacuteneo de Moiseacutes La existencia de Cadmo no estaacute totalmente probada Luego vino la transculturacioacuten greco - fenicia y greco - romana lo que dio origen a las lenguas romances una vez terminado el Imperio de Occidente y de alliacute proviene nuestro lenguaje espantildeol Volviendo atraacutes en el tiempo se debe sentildealar que corresponde al sabio griego Aristoacuteteles la paternidad de la ciencia de la comunicacioacuten en la cuarta centuria antes de CristoEn este sentido es conveniente recordar que el lenguaje es la facultad humana integrada por la lengua y el habla La primera es un sistema de signos arbitrarios convencionales y de caraacutecter social El segundo es el acto individual de un hablante de acuerdo a las normas establecidas por la lengua Es el sentido personal de cada emisor

Cada lenguaje tiene funciones muy especificas pero esas funciones son comunes en cada uno de los caso 3 mil idiomas vivos que se usan en la actualidad en el mundo Ellas son DE CARAacuteCTER EXPRESIVO (emociones y sentimientos)APELATIVO (buacutesqueda de respuesta en el oyente)DISCURSIVO (mensajes para afirmar negar preguntar discurrir)DE CONTACTO (expresiones que transmiten certeza en la sintoniacutea) METALINGUumlIacuteSTICA (anaacutelisis del lenguaje)ESTEacuteTICA (buacutesqueda de goce o emocioacuten artiacutestica)

Tambieacuten debemos analizar las funciones del lenguaje desde un punto de vista denotativo y connotivo Cuando decimos FLOR podemos referirnos a la parte vegetal que contiene los oacuterganos de reproduccioacuten de la planta (denotativo) o a una bella mujer (connotativo)Todo ello nos hace ver la importancia del dominio del lenguaje para lograr una comunicacioacuten amplia y enriquecedoraELEMENTOS DE LA COMUNICACIOacuteN SEGUacuteN ARISTOacuteTELESEl concepto de proceso debe entenderse como el conjunto de las fases sucesivas de un fenoacutemeno natural o de una operacioacuten artificial Es desde ese punto de vista que debe

analizarse la comunicacioacuten partiendo del estudio de diferentes modelos El primero de ellos y posiblemente el maacutes conocido es el ldquoretoacutericordquo de Aristoacuteteles (334 - 332 aC) quien definioacute cientiacuteficamente la comunicacioacuten por primera vez como la ldquobuacutesqueda de todos los medios posibles de persuasioacutenrdquo El sabio griego organizoacute su modelo en tres fasesDespueacutes de la muerte de Aristoacuteteles la comunicacioacuten fue olvidada como tema de intereacutes cientiacutefico El discurrir filosoacutefico se volcoacute hacia el estudio del alma pero a partir del siglo XVII hay grandes aportes en la teoriacutea del conocimiento hasta que en la deacutecada de 1930 en los Estados Unidos un grupo de cientiacuteficos sociales se interesaron por los estudios de la comunicacioacuten motivo por el cual se conoce a sus integrantes como los ldquopadres de la comunicacioacutenrdquo Ellos son Paul Lazarszfeld Kurt Lewin Harold Lasswell y Carl Hovland Lasswell concretamente introduce dos elementos maacutes a los tres mencionados por Aristoacuteteles el canal en el que se transmiten los mensajes y los efectos que eacutestos producen En la deacutecada siguiente los estudios sobre la persuasioacuten conducidos por el grupo de Hovland en Yale como consecuencia de los resultados de la propaganda nazi de la Segunda Guerra Mundial principalmente llevan a Raymond Nixon a modificar el medio de Lasswell introduciendo dos elementos maacutes en el proceso las intenciones del comunicador y las condiciones en que se recibe el mensajeMensajeEl mensaje representa la informacioacuten que el emisor desea transmitir al receptor y que contiene los siacutembolos verbales (orales o escritos) y claves no verbales que representan la informacioacuten que el emisor desea trasmitir al receptor El mensaje emitido y el recibido no necesariamente son los mismos ya que la codificacioacuten y decodificacioacuten del mismo pueden variar debido a los antecedentes y puntos de vista tanto del emisor como del receptor

Seguacuten Berlo los mensajes son eventos de conducta que se hallan relacionados con los estados internos de las personas garabatos en el papel sonidos en el aire marcas en la piedra movimientos del cuerpo etc Son los productos del hombre el resultado de sus esfuerzos para codificar es decir cifrar o poner en clave comuacuten sus ideas

Los mensajes son la expresioacuten de ideas (contenido) puestas en determinada forma (tratamiento mediante el empleo de un coacutedigo) Existen algunos aspectos que deben tomarse en cuenta cuando se elabora un mensaje

Tener en mente al receptor Pensar el contenido con anticipacioacuten Ser breve Organizar el mensaje cuidadosamente lo maacutes importante debe ir al principio Asiacute CanalesEl canal es el medio por el cual se trasmite en mensaje Eacuteste puede ser una conversacioacuten un medio escrito electroacutenico etc No todos los canales poseen la misma capacidad para trasmitir informacioacuten Los documentos formales (como graacuteficas o informes presupueacutestales) tienen una capacidad de transmisioacuten baja y una conversacioacuten personal tiene una alta capacidad de transmisioacuten de informacioacuten ya que involucra tanto comunicacioacuten verbal como no verbal

Los canales de comunicacioacuten pueden ser formales o informales En la vida organizacional los canales formales son aquellos como cartas correos electroacutenicos etc en donde se transmite informacioacuten sobre aspectos laborales Los canales

informales por su parte son las redes de comunicacioacuten que se llevan a cabo a traveacutes de interaccioacuten social con preguntas comentarios etc En la seccioacuten de comunicacioacuten en las organizaciones se ven los tipos de comunicacioacuten que hay referentes principalmente a los canales que son la comunicacioacuten descendente ascendente y horizontal E codificador (Transmisor)Transforma la informacioacuten original de un sistema con mayor facilidad economiacutea velocidad El e codificador convierte las ideas de fuentes y mensajes valieacutendose del coacutedigo de la lenguaPara nuestro caso el e codificador es la misma fuenteCodificadorCodificar el mensaje consiste en traducir la idea en palabras graacuteficas u otros siacutembolos adecuados para dar a conocer el mensaje El emisor escoge el coacutedigo a fin de organizar las palabras y los siacutembolos en una forma que facilite el tipo de transmisioacutenExisten diferentes tipos de coacutedigos como el idioma espantildeol el lenguaje de los sordomudos la clave Morse las letras etc Tambieacuten existen los coacutedigos de grupos especiales como la policiacutea los pilotos abogados etc que tienen una manera especial de trasmitir sus mensajes Existen muchos coacutedigos en la comunicacioacuten siacutembolos visuales gestos sentildeales con las manos lenguaje escritura etc Debemos elegir un coacutedigo cuando nos comunicamos El coacutedigo que normalmente usamos es el verbal el lenguaje

CONCLUSIOacuteN

El hombre desde sus comienzos sintioacute la necesidad de expresar sus emociones y sentimientos y busco la forma de comunicarse En los siacutembolos o en la comunicacioacuten no verbal encontraron la forma de comunicarse y al pasar de la historia la comunicacioacuten ha evolucionado en diferentes formas hasta llegar el punto donde se encuentran hoy en diacutea y en este trabajo se les va ha presentar alguna de estas que son de vital importancia en el desarrollo de nuestras vidasEl trabajo presentado tiene una gran importancia para un buen entendimiento de lo que es la comunicacioacuten y los elementos de esta Expresa de una forma sencilla y clara algo que hacemos en nuestras vidas a diario como lo es comunicarnos y muchas veces las personas no saben con claridad los elementos y los pasos a seguir para tener una comunicacioacuten efectiva

Lengua y lenguaje

Se llama lengua al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicacioacuten entre las personas de una misma comunidad linguumliacutestica La lengua es un inventario que los hablantes emplean a traveacutes del habla pero que no pueden modificar Por ejemplo el espantildeol es la lengua hablada por maacutes de 500 millone de personas en todo el mundo

Por otra parte el lenguaje es el medio de comunicacioacuten de los seres humanos quienes utilizamos signos orales y escritos sonidos y gestos que poseen un significado que les hemos atribuido El lenguaje puede entenderse tambieacuten como la capacidad humana que permite conformar el pensamiento En ese sentido los seres humanos utilizan actos de lenguaje de manera cotidiana para poder convivir con otros seres humanos

La comunicacioacuten posee dos sistemas gramaticales independientes (oral y gestual) Es

decir cada una de estas formas de comunicacioacuten contiene elementos autoacutenomos y combinaciones de signos diferentes por lo que pueden ser complementarias entre siacute En la comunicacioacuten se distingue entre el contenido (lo que se dice) y la forma (la manera en la que se dice) Ademaacutes cada acto de comunicacioacuten contiene una intencioacuten transmitida de un emisor (quien dice) hacia un receptor (quien recibe lo que se dice) El lenguaje permite con una serie limitada de unidades gramaticales formar un conjunto infinito de enunciados

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engua - Idioma - Dialecto - HablaStephen A Marlett

Contenido LenguaIdiomaDialecto y hablaDificultades de encontrar las fronterasDialecto en el habla popular

Lengua en el habla popular ImplicacionesAlgunas citas notables Bibliografiacutea

Lengua Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de sentildeas) que cada sociedad humana posee sin excepcioacuten Esta lengua sea escrita o no tiene forzosamente un sistema gramatical propio La gramaacutetica de una lengua de Papuasia Nueva Guinea cuyos hablantes son todos analfabetos no tiene menos estructura complejidad y creatividad que la gramaacutetica del castellano o del ingleacuteslengua - Sistema de signos foacutenicos o graacuteficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico 1996 El Colegio de Meacutexico)

lengua - Conjunto de formas vocales de expresioacuten que emplea para hablar cada nacioacuten Se aplica con preferencia a laquoidiomaraquo cuando se trata de pueblos antiguos (Diccionario de Uso del Espantildeol 1994 Editorial Gredos)

lengua - Sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios (Diccionario de la Lengua Espantildeola 1992 Real Academia Espantildeola Madrid Editorial Espasa Calpe)

Idioma Los linguumlistas muchas veces usan indistintamente las palabras lengua e idioma Para ellos no hay gran diferencia entre estos teacuterminos En el habla popular sin embargo la palabra idioma suele referirse a una lengua que tiene un corpus literario o que se utiliza en foros nacionales e internacionales que tiene un nuacutemero mayor de hablantes o que se ha estandardizado de alguna manera formal Es posible que las definiciones adjuntas implican esta diferencia por el uso de pueblo y nacioacuten aunque el pureacutepecha por ejemplo es el idioma del grupo tarasco en Meacutexicoidioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten lengua que

idioma - Lenguaje propio de un grupo humano Suele

idioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

lo caracteriza (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos (Diccionario de Uso del Espantildeol)

(Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Dialecto y habla

La definicioacuten de un dialecto que utilizan los linguumlistas profesionales es una variante de alguna lengua mutuamente entendida como implican las definiciones adjuntasdialecto - Manera de hablar una lengua un grupo de personas una comunidad o los habitantes de una regioacuten Asiacute por ejemplo el habla de la ciudad de Meacutexico el habla del Bajiacuteo y el habla de Castilla son dialectos del espantildeol (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

dialecto - Sistema linguumliacutestico derivado de otro normalmente con una concreta limitacioacuten geograacutefica pero sin diferenciacioacuten suficiente frente a otros de origen comuacuten (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

La palabra habla tiene un sentido parecido a eacuteste tanto en el uso comuacuten como para los linguumlistashabla - Manifestacioacuten concreta de una lengua por un individuo o una comunidad (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

habla - En la terminologiacutea gramatical moderna se propone establecer una distincioacuten entre laquolenguaraquo y laquohablaraquo aplicaacutendose la primera designacioacuten a todo el conjunto de formas expresivas verbales de que dispone una comunidad de personas que se entienden entre siacute con eacutel y el teacutermino laquohablaraquo a cada modalidad individual o colectiva apreciable en eacutel (Diccionario de Uso del Espantildeol)

habla - Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Tomemos un ejemplo de la familia de las lenguas romances La lengua de una persona de Roma la de una persona de Riacuteo de Janeiro y la de una persona de Guadalajara no son mutuamente entendibles Asiacute que las consideramos tres lenguas distintas aunque son variantes emparentadas dentro de la familia romance (Se puede utilizar la palabra variante para hablar ambiguamente de lenguas y dialectos lo cual es uacutetil cuando uno no sabe la relacioacuten en alguacuten caso particular) No son dialectos de la misma lengua La situacioacuten es distinta cuando comparamos la lengua de una persona de Madrid con la de una persona de Guadalajara y la de una persona de Buenos Aires Ahora siacute pueden entenderse tal vez con algo de dificultad al principio por haber diferencias ligeras de pronunciacioacuten o de vocabulario En este caso los linguumlistas hablan de tres dialectos de espantildeol De hecho al detectarse las diferencias entre el habla de varias regiones en que cualquier lengua se habla se puede distinguir los dialectos Lo mismo pasa con el ingleacutes el franceacutes el naacutehuatl y el pureacutepecha entre otras lenguas

Dificultades para encontrar las fronteras

A veces es difiacutecil determinar si las diferencias entre dos variantes son suficientes para considerarlas lenguas distintas o soacutelo dialectos divergentes Entran muchos y variados factores en esta decisioacuten Por ejemplo el noruego y el sueco se consideran lenguas en lugar de dialectos

(maacutes por razones poliacuteticas y culturales que por distinciones puramente linguumliacutesticas) En cambio las muy distintas variantes del chino se consideran una sola lengua (por razones poliacuteticas y culturales sin considerar las distinciones linguumliacutesticas) La poliacutetica y la cultura dominante puede imponerse en situaciones como eacutestas para crear una unioacuten arbitraria deconociendo la verdad linguumliacutestica como en el caso del catalaacuten (ahora reconocido abiertamente como otra lengua romance y no un dialecto del espantildeol) y el languedoc (otra lengua romance que se habla en el sur de Francia)

Por no haber una definicioacuten exacta de lengua no ha sido faacutecil determinar el nuacutemero de lenguas distintas que existen dentro de la familia romance y mucho menos entre las familias zapoteca mixteca chinanteca etc La cuestioacuten va maacutes allaacute de lo que la linguumliacutestica descriptiva o teoacuterica pueda contestar Un paso importante ha sido los sondeos para determinar los liacutemites de las variantes en cuanto a la inteligibilidad mutua distinguieacutendola de bidialectalismo por ejemplo Por esta viacutea se ha podido afirmar que hay diversas lenguas zapotecas dentro de esta gran familia y no soacutelo variantes o dialectos (aunque los hay tambieacuten) En la praacutectica esto confirma que un solo cuerpo de literatura y un solo programa de alfabetizacioacuten no funcionariacutea El zapoteco del Istmo y el zapoteco de Yalaacutelag no son dialectos de la misma lengua sino lenguas distintas (emparentadas por supuesto) como son el catalaacuten y el castellano

Dialecto en el habla popular

En el habla popular la palabra dialecto tambieacuten suele referirse a una lengua minoritaria a una lengua autoacutectona a una lengua no escrita o a una variante sin prestigio Por ejemplo el habla de Marseille (en Francia) es una variante del franceacutes ni mejor ni peor linguumliacutesticamente que la variante de Pariacutes A esta variante de Marseille en el habla popular a veces se le aplica el teacutermino dialecto despectivamente no asiacute a la variante de Paris comuacutenmente llamada franceacutes estaacutendar Eacuteste es el uso de la palabra dialecto (tal vez sin la implicacioacuten despectiva en el primer caso) que se representa en las siguientes definicionesdialecto - Modalidad de una lengua usada por un grupo de hablantes menos numerosos que el que habla la considerada principal (Diccionario de Uso del Espantildeol)

dialecto - Estructura linguumliacutestica simultaacutenea a otra que no alcanza la categoriacutea de lengua (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Este uso de dialecto es ilustrado por la siguiente historia veriacutedica Un diacutea en una ciudad hispana un joven de una lengua autoacutectona de ese paiacutes le mostroacute el primer libro publicado en su lengua tradicional a un hispanohablante quien le dijo laquoAh bueno Ahora no es dialecto ya es lenguaraquo

Los linguumlistas profesionales generalmente no emplean el teacutermino dialecto de esta manera porque todas las variantes de una lengua son dialectos aunque uno de ellos puede ser el maacutes estaacutendar o el de maacutes poder cultural

Lengua en el habla popular

Paralelo al uso popular de dialecto hay tambieacuten otro sentido de lengua en el habla popular que implica algo maacutes que lo baacutesico (sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten)-- una extensioacuten semaacutentica que excluye las lenguas minoritarias en la mayoriacutea de

los casoslengua - Sistema linguumliacutestico que se caracteriza por estar plenamente definido por poseer un alto grado de nivelacioacuten por ser vehiacuteculo de una cultura diferenciada y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas linguumliacutesticos (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Implicaciones Por estas razones se entiende por queacute la situacioacuten linguumliacutestica en Meacutexico es tan interesante Auacuten sabiendo que la gente de ciertos pueblos hablan alguna variante del chinanteco por ejemplo no se sabe de antemano si hablan una lengua o tres lenguas con variantes dialectales o siete lenguas Esta situacioacuten se vuelve bastante complicada para el sistema educativo porque se necesitan estudios cuidadosos antes de desarrollar materiales escolares para estas comunidade

n lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latiacuten lingua) es un sistema de comunicacioacuten estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales Existen contextos tanto naturales como artificiales

Desde un punto de vista maacutes amplio el lenguaje indica una caracteriacutestica comuacuten al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de siacutembolos sentildeales y sonidos registrados por los oacuterganos de los sentidos El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos graacuteficos Los animales por su parte se comunican a traveacutes de signos sonoros y corporales que auacuten el hombre no ha podido descifrar que en muchos casos distan de ser sencillos

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras pero tambieacuten gestos y sentildeas asiacute como signos graacuteficos) Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguumliacutestico Aun asiacute hay diversos tipos de lenguaje El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios la ontogenia y la filogenia La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje La filogenia se encarga de estudiar la evolucioacuten histoacuterica de una lengua

El lenguaje animal se basa en el uso de sentildeales sonoras visuales y olfativas a modo de signos para sentildealar a un referente o un significado diferente de dichas sentildeales Dentro del lenguaje animal estaacuten los gritos de alarma el lenguaje de las abejas etc

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en matemaacutetica y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacioacuten Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que eacuteste

Iacutendice

1 Caracteriacutesticas de las lenguas naturales o 11 Diversas definiciones o 12 Lenguaje humano o 13 Neurolinguumliacutestica o 14 Patologiacuteas

2 El lenguaje en la naturaleza

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

analizarse la comunicacioacuten partiendo del estudio de diferentes modelos El primero de ellos y posiblemente el maacutes conocido es el ldquoretoacutericordquo de Aristoacuteteles (334 - 332 aC) quien definioacute cientiacuteficamente la comunicacioacuten por primera vez como la ldquobuacutesqueda de todos los medios posibles de persuasioacutenrdquo El sabio griego organizoacute su modelo en tres fasesDespueacutes de la muerte de Aristoacuteteles la comunicacioacuten fue olvidada como tema de intereacutes cientiacutefico El discurrir filosoacutefico se volcoacute hacia el estudio del alma pero a partir del siglo XVII hay grandes aportes en la teoriacutea del conocimiento hasta que en la deacutecada de 1930 en los Estados Unidos un grupo de cientiacuteficos sociales se interesaron por los estudios de la comunicacioacuten motivo por el cual se conoce a sus integrantes como los ldquopadres de la comunicacioacutenrdquo Ellos son Paul Lazarszfeld Kurt Lewin Harold Lasswell y Carl Hovland Lasswell concretamente introduce dos elementos maacutes a los tres mencionados por Aristoacuteteles el canal en el que se transmiten los mensajes y los efectos que eacutestos producen En la deacutecada siguiente los estudios sobre la persuasioacuten conducidos por el grupo de Hovland en Yale como consecuencia de los resultados de la propaganda nazi de la Segunda Guerra Mundial principalmente llevan a Raymond Nixon a modificar el medio de Lasswell introduciendo dos elementos maacutes en el proceso las intenciones del comunicador y las condiciones en que se recibe el mensajeMensajeEl mensaje representa la informacioacuten que el emisor desea transmitir al receptor y que contiene los siacutembolos verbales (orales o escritos) y claves no verbales que representan la informacioacuten que el emisor desea trasmitir al receptor El mensaje emitido y el recibido no necesariamente son los mismos ya que la codificacioacuten y decodificacioacuten del mismo pueden variar debido a los antecedentes y puntos de vista tanto del emisor como del receptor

Seguacuten Berlo los mensajes son eventos de conducta que se hallan relacionados con los estados internos de las personas garabatos en el papel sonidos en el aire marcas en la piedra movimientos del cuerpo etc Son los productos del hombre el resultado de sus esfuerzos para codificar es decir cifrar o poner en clave comuacuten sus ideas

Los mensajes son la expresioacuten de ideas (contenido) puestas en determinada forma (tratamiento mediante el empleo de un coacutedigo) Existen algunos aspectos que deben tomarse en cuenta cuando se elabora un mensaje

Tener en mente al receptor Pensar el contenido con anticipacioacuten Ser breve Organizar el mensaje cuidadosamente lo maacutes importante debe ir al principio Asiacute CanalesEl canal es el medio por el cual se trasmite en mensaje Eacuteste puede ser una conversacioacuten un medio escrito electroacutenico etc No todos los canales poseen la misma capacidad para trasmitir informacioacuten Los documentos formales (como graacuteficas o informes presupueacutestales) tienen una capacidad de transmisioacuten baja y una conversacioacuten personal tiene una alta capacidad de transmisioacuten de informacioacuten ya que involucra tanto comunicacioacuten verbal como no verbal

Los canales de comunicacioacuten pueden ser formales o informales En la vida organizacional los canales formales son aquellos como cartas correos electroacutenicos etc en donde se transmite informacioacuten sobre aspectos laborales Los canales

informales por su parte son las redes de comunicacioacuten que se llevan a cabo a traveacutes de interaccioacuten social con preguntas comentarios etc En la seccioacuten de comunicacioacuten en las organizaciones se ven los tipos de comunicacioacuten que hay referentes principalmente a los canales que son la comunicacioacuten descendente ascendente y horizontal E codificador (Transmisor)Transforma la informacioacuten original de un sistema con mayor facilidad economiacutea velocidad El e codificador convierte las ideas de fuentes y mensajes valieacutendose del coacutedigo de la lenguaPara nuestro caso el e codificador es la misma fuenteCodificadorCodificar el mensaje consiste en traducir la idea en palabras graacuteficas u otros siacutembolos adecuados para dar a conocer el mensaje El emisor escoge el coacutedigo a fin de organizar las palabras y los siacutembolos en una forma que facilite el tipo de transmisioacutenExisten diferentes tipos de coacutedigos como el idioma espantildeol el lenguaje de los sordomudos la clave Morse las letras etc Tambieacuten existen los coacutedigos de grupos especiales como la policiacutea los pilotos abogados etc que tienen una manera especial de trasmitir sus mensajes Existen muchos coacutedigos en la comunicacioacuten siacutembolos visuales gestos sentildeales con las manos lenguaje escritura etc Debemos elegir un coacutedigo cuando nos comunicamos El coacutedigo que normalmente usamos es el verbal el lenguaje

CONCLUSIOacuteN

El hombre desde sus comienzos sintioacute la necesidad de expresar sus emociones y sentimientos y busco la forma de comunicarse En los siacutembolos o en la comunicacioacuten no verbal encontraron la forma de comunicarse y al pasar de la historia la comunicacioacuten ha evolucionado en diferentes formas hasta llegar el punto donde se encuentran hoy en diacutea y en este trabajo se les va ha presentar alguna de estas que son de vital importancia en el desarrollo de nuestras vidasEl trabajo presentado tiene una gran importancia para un buen entendimiento de lo que es la comunicacioacuten y los elementos de esta Expresa de una forma sencilla y clara algo que hacemos en nuestras vidas a diario como lo es comunicarnos y muchas veces las personas no saben con claridad los elementos y los pasos a seguir para tener una comunicacioacuten efectiva

Lengua y lenguaje

Se llama lengua al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicacioacuten entre las personas de una misma comunidad linguumliacutestica La lengua es un inventario que los hablantes emplean a traveacutes del habla pero que no pueden modificar Por ejemplo el espantildeol es la lengua hablada por maacutes de 500 millone de personas en todo el mundo

Por otra parte el lenguaje es el medio de comunicacioacuten de los seres humanos quienes utilizamos signos orales y escritos sonidos y gestos que poseen un significado que les hemos atribuido El lenguaje puede entenderse tambieacuten como la capacidad humana que permite conformar el pensamiento En ese sentido los seres humanos utilizan actos de lenguaje de manera cotidiana para poder convivir con otros seres humanos

La comunicacioacuten posee dos sistemas gramaticales independientes (oral y gestual) Es

decir cada una de estas formas de comunicacioacuten contiene elementos autoacutenomos y combinaciones de signos diferentes por lo que pueden ser complementarias entre siacute En la comunicacioacuten se distingue entre el contenido (lo que se dice) y la forma (la manera en la que se dice) Ademaacutes cada acto de comunicacioacuten contiene una intencioacuten transmitida de un emisor (quien dice) hacia un receptor (quien recibe lo que se dice) El lenguaje permite con una serie limitada de unidades gramaticales formar un conjunto infinito de enunciados

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engua - Idioma - Dialecto - HablaStephen A Marlett

Contenido LenguaIdiomaDialecto y hablaDificultades de encontrar las fronterasDialecto en el habla popular

Lengua en el habla popular ImplicacionesAlgunas citas notables Bibliografiacutea

Lengua Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de sentildeas) que cada sociedad humana posee sin excepcioacuten Esta lengua sea escrita o no tiene forzosamente un sistema gramatical propio La gramaacutetica de una lengua de Papuasia Nueva Guinea cuyos hablantes son todos analfabetos no tiene menos estructura complejidad y creatividad que la gramaacutetica del castellano o del ingleacuteslengua - Sistema de signos foacutenicos o graacuteficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico 1996 El Colegio de Meacutexico)

lengua - Conjunto de formas vocales de expresioacuten que emplea para hablar cada nacioacuten Se aplica con preferencia a laquoidiomaraquo cuando se trata de pueblos antiguos (Diccionario de Uso del Espantildeol 1994 Editorial Gredos)

lengua - Sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios (Diccionario de la Lengua Espantildeola 1992 Real Academia Espantildeola Madrid Editorial Espasa Calpe)

Idioma Los linguumlistas muchas veces usan indistintamente las palabras lengua e idioma Para ellos no hay gran diferencia entre estos teacuterminos En el habla popular sin embargo la palabra idioma suele referirse a una lengua que tiene un corpus literario o que se utiliza en foros nacionales e internacionales que tiene un nuacutemero mayor de hablantes o que se ha estandardizado de alguna manera formal Es posible que las definiciones adjuntas implican esta diferencia por el uso de pueblo y nacioacuten aunque el pureacutepecha por ejemplo es el idioma del grupo tarasco en Meacutexicoidioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten lengua que

idioma - Lenguaje propio de un grupo humano Suele

idioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

lo caracteriza (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos (Diccionario de Uso del Espantildeol)

(Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Dialecto y habla

La definicioacuten de un dialecto que utilizan los linguumlistas profesionales es una variante de alguna lengua mutuamente entendida como implican las definiciones adjuntasdialecto - Manera de hablar una lengua un grupo de personas una comunidad o los habitantes de una regioacuten Asiacute por ejemplo el habla de la ciudad de Meacutexico el habla del Bajiacuteo y el habla de Castilla son dialectos del espantildeol (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

dialecto - Sistema linguumliacutestico derivado de otro normalmente con una concreta limitacioacuten geograacutefica pero sin diferenciacioacuten suficiente frente a otros de origen comuacuten (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

La palabra habla tiene un sentido parecido a eacuteste tanto en el uso comuacuten como para los linguumlistashabla - Manifestacioacuten concreta de una lengua por un individuo o una comunidad (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

habla - En la terminologiacutea gramatical moderna se propone establecer una distincioacuten entre laquolenguaraquo y laquohablaraquo aplicaacutendose la primera designacioacuten a todo el conjunto de formas expresivas verbales de que dispone una comunidad de personas que se entienden entre siacute con eacutel y el teacutermino laquohablaraquo a cada modalidad individual o colectiva apreciable en eacutel (Diccionario de Uso del Espantildeol)

habla - Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Tomemos un ejemplo de la familia de las lenguas romances La lengua de una persona de Roma la de una persona de Riacuteo de Janeiro y la de una persona de Guadalajara no son mutuamente entendibles Asiacute que las consideramos tres lenguas distintas aunque son variantes emparentadas dentro de la familia romance (Se puede utilizar la palabra variante para hablar ambiguamente de lenguas y dialectos lo cual es uacutetil cuando uno no sabe la relacioacuten en alguacuten caso particular) No son dialectos de la misma lengua La situacioacuten es distinta cuando comparamos la lengua de una persona de Madrid con la de una persona de Guadalajara y la de una persona de Buenos Aires Ahora siacute pueden entenderse tal vez con algo de dificultad al principio por haber diferencias ligeras de pronunciacioacuten o de vocabulario En este caso los linguumlistas hablan de tres dialectos de espantildeol De hecho al detectarse las diferencias entre el habla de varias regiones en que cualquier lengua se habla se puede distinguir los dialectos Lo mismo pasa con el ingleacutes el franceacutes el naacutehuatl y el pureacutepecha entre otras lenguas

Dificultades para encontrar las fronteras

A veces es difiacutecil determinar si las diferencias entre dos variantes son suficientes para considerarlas lenguas distintas o soacutelo dialectos divergentes Entran muchos y variados factores en esta decisioacuten Por ejemplo el noruego y el sueco se consideran lenguas en lugar de dialectos

(maacutes por razones poliacuteticas y culturales que por distinciones puramente linguumliacutesticas) En cambio las muy distintas variantes del chino se consideran una sola lengua (por razones poliacuteticas y culturales sin considerar las distinciones linguumliacutesticas) La poliacutetica y la cultura dominante puede imponerse en situaciones como eacutestas para crear una unioacuten arbitraria deconociendo la verdad linguumliacutestica como en el caso del catalaacuten (ahora reconocido abiertamente como otra lengua romance y no un dialecto del espantildeol) y el languedoc (otra lengua romance que se habla en el sur de Francia)

Por no haber una definicioacuten exacta de lengua no ha sido faacutecil determinar el nuacutemero de lenguas distintas que existen dentro de la familia romance y mucho menos entre las familias zapoteca mixteca chinanteca etc La cuestioacuten va maacutes allaacute de lo que la linguumliacutestica descriptiva o teoacuterica pueda contestar Un paso importante ha sido los sondeos para determinar los liacutemites de las variantes en cuanto a la inteligibilidad mutua distinguieacutendola de bidialectalismo por ejemplo Por esta viacutea se ha podido afirmar que hay diversas lenguas zapotecas dentro de esta gran familia y no soacutelo variantes o dialectos (aunque los hay tambieacuten) En la praacutectica esto confirma que un solo cuerpo de literatura y un solo programa de alfabetizacioacuten no funcionariacutea El zapoteco del Istmo y el zapoteco de Yalaacutelag no son dialectos de la misma lengua sino lenguas distintas (emparentadas por supuesto) como son el catalaacuten y el castellano

Dialecto en el habla popular

En el habla popular la palabra dialecto tambieacuten suele referirse a una lengua minoritaria a una lengua autoacutectona a una lengua no escrita o a una variante sin prestigio Por ejemplo el habla de Marseille (en Francia) es una variante del franceacutes ni mejor ni peor linguumliacutesticamente que la variante de Pariacutes A esta variante de Marseille en el habla popular a veces se le aplica el teacutermino dialecto despectivamente no asiacute a la variante de Paris comuacutenmente llamada franceacutes estaacutendar Eacuteste es el uso de la palabra dialecto (tal vez sin la implicacioacuten despectiva en el primer caso) que se representa en las siguientes definicionesdialecto - Modalidad de una lengua usada por un grupo de hablantes menos numerosos que el que habla la considerada principal (Diccionario de Uso del Espantildeol)

dialecto - Estructura linguumliacutestica simultaacutenea a otra que no alcanza la categoriacutea de lengua (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Este uso de dialecto es ilustrado por la siguiente historia veriacutedica Un diacutea en una ciudad hispana un joven de una lengua autoacutectona de ese paiacutes le mostroacute el primer libro publicado en su lengua tradicional a un hispanohablante quien le dijo laquoAh bueno Ahora no es dialecto ya es lenguaraquo

Los linguumlistas profesionales generalmente no emplean el teacutermino dialecto de esta manera porque todas las variantes de una lengua son dialectos aunque uno de ellos puede ser el maacutes estaacutendar o el de maacutes poder cultural

Lengua en el habla popular

Paralelo al uso popular de dialecto hay tambieacuten otro sentido de lengua en el habla popular que implica algo maacutes que lo baacutesico (sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten)-- una extensioacuten semaacutentica que excluye las lenguas minoritarias en la mayoriacutea de

los casoslengua - Sistema linguumliacutestico que se caracteriza por estar plenamente definido por poseer un alto grado de nivelacioacuten por ser vehiacuteculo de una cultura diferenciada y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas linguumliacutesticos (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Implicaciones Por estas razones se entiende por queacute la situacioacuten linguumliacutestica en Meacutexico es tan interesante Auacuten sabiendo que la gente de ciertos pueblos hablan alguna variante del chinanteco por ejemplo no se sabe de antemano si hablan una lengua o tres lenguas con variantes dialectales o siete lenguas Esta situacioacuten se vuelve bastante complicada para el sistema educativo porque se necesitan estudios cuidadosos antes de desarrollar materiales escolares para estas comunidade

n lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latiacuten lingua) es un sistema de comunicacioacuten estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales Existen contextos tanto naturales como artificiales

Desde un punto de vista maacutes amplio el lenguaje indica una caracteriacutestica comuacuten al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de siacutembolos sentildeales y sonidos registrados por los oacuterganos de los sentidos El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos graacuteficos Los animales por su parte se comunican a traveacutes de signos sonoros y corporales que auacuten el hombre no ha podido descifrar que en muchos casos distan de ser sencillos

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras pero tambieacuten gestos y sentildeas asiacute como signos graacuteficos) Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguumliacutestico Aun asiacute hay diversos tipos de lenguaje El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios la ontogenia y la filogenia La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje La filogenia se encarga de estudiar la evolucioacuten histoacuterica de una lengua

El lenguaje animal se basa en el uso de sentildeales sonoras visuales y olfativas a modo de signos para sentildealar a un referente o un significado diferente de dichas sentildeales Dentro del lenguaje animal estaacuten los gritos de alarma el lenguaje de las abejas etc

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en matemaacutetica y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacioacuten Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que eacuteste

Iacutendice

1 Caracteriacutesticas de las lenguas naturales o 11 Diversas definiciones o 12 Lenguaje humano o 13 Neurolinguumliacutestica o 14 Patologiacuteas

2 El lenguaje en la naturaleza

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

informales por su parte son las redes de comunicacioacuten que se llevan a cabo a traveacutes de interaccioacuten social con preguntas comentarios etc En la seccioacuten de comunicacioacuten en las organizaciones se ven los tipos de comunicacioacuten que hay referentes principalmente a los canales que son la comunicacioacuten descendente ascendente y horizontal E codificador (Transmisor)Transforma la informacioacuten original de un sistema con mayor facilidad economiacutea velocidad El e codificador convierte las ideas de fuentes y mensajes valieacutendose del coacutedigo de la lenguaPara nuestro caso el e codificador es la misma fuenteCodificadorCodificar el mensaje consiste en traducir la idea en palabras graacuteficas u otros siacutembolos adecuados para dar a conocer el mensaje El emisor escoge el coacutedigo a fin de organizar las palabras y los siacutembolos en una forma que facilite el tipo de transmisioacutenExisten diferentes tipos de coacutedigos como el idioma espantildeol el lenguaje de los sordomudos la clave Morse las letras etc Tambieacuten existen los coacutedigos de grupos especiales como la policiacutea los pilotos abogados etc que tienen una manera especial de trasmitir sus mensajes Existen muchos coacutedigos en la comunicacioacuten siacutembolos visuales gestos sentildeales con las manos lenguaje escritura etc Debemos elegir un coacutedigo cuando nos comunicamos El coacutedigo que normalmente usamos es el verbal el lenguaje

CONCLUSIOacuteN

El hombre desde sus comienzos sintioacute la necesidad de expresar sus emociones y sentimientos y busco la forma de comunicarse En los siacutembolos o en la comunicacioacuten no verbal encontraron la forma de comunicarse y al pasar de la historia la comunicacioacuten ha evolucionado en diferentes formas hasta llegar el punto donde se encuentran hoy en diacutea y en este trabajo se les va ha presentar alguna de estas que son de vital importancia en el desarrollo de nuestras vidasEl trabajo presentado tiene una gran importancia para un buen entendimiento de lo que es la comunicacioacuten y los elementos de esta Expresa de una forma sencilla y clara algo que hacemos en nuestras vidas a diario como lo es comunicarnos y muchas veces las personas no saben con claridad los elementos y los pasos a seguir para tener una comunicacioacuten efectiva

Lengua y lenguaje

Se llama lengua al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicacioacuten entre las personas de una misma comunidad linguumliacutestica La lengua es un inventario que los hablantes emplean a traveacutes del habla pero que no pueden modificar Por ejemplo el espantildeol es la lengua hablada por maacutes de 500 millone de personas en todo el mundo

Por otra parte el lenguaje es el medio de comunicacioacuten de los seres humanos quienes utilizamos signos orales y escritos sonidos y gestos que poseen un significado que les hemos atribuido El lenguaje puede entenderse tambieacuten como la capacidad humana que permite conformar el pensamiento En ese sentido los seres humanos utilizan actos de lenguaje de manera cotidiana para poder convivir con otros seres humanos

La comunicacioacuten posee dos sistemas gramaticales independientes (oral y gestual) Es

decir cada una de estas formas de comunicacioacuten contiene elementos autoacutenomos y combinaciones de signos diferentes por lo que pueden ser complementarias entre siacute En la comunicacioacuten se distingue entre el contenido (lo que se dice) y la forma (la manera en la que se dice) Ademaacutes cada acto de comunicacioacuten contiene una intencioacuten transmitida de un emisor (quien dice) hacia un receptor (quien recibe lo que se dice) El lenguaje permite con una serie limitada de unidades gramaticales formar un conjunto infinito de enunciados

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engua - Idioma - Dialecto - HablaStephen A Marlett

Contenido LenguaIdiomaDialecto y hablaDificultades de encontrar las fronterasDialecto en el habla popular

Lengua en el habla popular ImplicacionesAlgunas citas notables Bibliografiacutea

Lengua Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de sentildeas) que cada sociedad humana posee sin excepcioacuten Esta lengua sea escrita o no tiene forzosamente un sistema gramatical propio La gramaacutetica de una lengua de Papuasia Nueva Guinea cuyos hablantes son todos analfabetos no tiene menos estructura complejidad y creatividad que la gramaacutetica del castellano o del ingleacuteslengua - Sistema de signos foacutenicos o graacuteficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico 1996 El Colegio de Meacutexico)

lengua - Conjunto de formas vocales de expresioacuten que emplea para hablar cada nacioacuten Se aplica con preferencia a laquoidiomaraquo cuando se trata de pueblos antiguos (Diccionario de Uso del Espantildeol 1994 Editorial Gredos)

lengua - Sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios (Diccionario de la Lengua Espantildeola 1992 Real Academia Espantildeola Madrid Editorial Espasa Calpe)

Idioma Los linguumlistas muchas veces usan indistintamente las palabras lengua e idioma Para ellos no hay gran diferencia entre estos teacuterminos En el habla popular sin embargo la palabra idioma suele referirse a una lengua que tiene un corpus literario o que se utiliza en foros nacionales e internacionales que tiene un nuacutemero mayor de hablantes o que se ha estandardizado de alguna manera formal Es posible que las definiciones adjuntas implican esta diferencia por el uso de pueblo y nacioacuten aunque el pureacutepecha por ejemplo es el idioma del grupo tarasco en Meacutexicoidioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten lengua que

idioma - Lenguaje propio de un grupo humano Suele

idioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

lo caracteriza (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos (Diccionario de Uso del Espantildeol)

(Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Dialecto y habla

La definicioacuten de un dialecto que utilizan los linguumlistas profesionales es una variante de alguna lengua mutuamente entendida como implican las definiciones adjuntasdialecto - Manera de hablar una lengua un grupo de personas una comunidad o los habitantes de una regioacuten Asiacute por ejemplo el habla de la ciudad de Meacutexico el habla del Bajiacuteo y el habla de Castilla son dialectos del espantildeol (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

dialecto - Sistema linguumliacutestico derivado de otro normalmente con una concreta limitacioacuten geograacutefica pero sin diferenciacioacuten suficiente frente a otros de origen comuacuten (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

La palabra habla tiene un sentido parecido a eacuteste tanto en el uso comuacuten como para los linguumlistashabla - Manifestacioacuten concreta de una lengua por un individuo o una comunidad (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

habla - En la terminologiacutea gramatical moderna se propone establecer una distincioacuten entre laquolenguaraquo y laquohablaraquo aplicaacutendose la primera designacioacuten a todo el conjunto de formas expresivas verbales de que dispone una comunidad de personas que se entienden entre siacute con eacutel y el teacutermino laquohablaraquo a cada modalidad individual o colectiva apreciable en eacutel (Diccionario de Uso del Espantildeol)

habla - Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Tomemos un ejemplo de la familia de las lenguas romances La lengua de una persona de Roma la de una persona de Riacuteo de Janeiro y la de una persona de Guadalajara no son mutuamente entendibles Asiacute que las consideramos tres lenguas distintas aunque son variantes emparentadas dentro de la familia romance (Se puede utilizar la palabra variante para hablar ambiguamente de lenguas y dialectos lo cual es uacutetil cuando uno no sabe la relacioacuten en alguacuten caso particular) No son dialectos de la misma lengua La situacioacuten es distinta cuando comparamos la lengua de una persona de Madrid con la de una persona de Guadalajara y la de una persona de Buenos Aires Ahora siacute pueden entenderse tal vez con algo de dificultad al principio por haber diferencias ligeras de pronunciacioacuten o de vocabulario En este caso los linguumlistas hablan de tres dialectos de espantildeol De hecho al detectarse las diferencias entre el habla de varias regiones en que cualquier lengua se habla se puede distinguir los dialectos Lo mismo pasa con el ingleacutes el franceacutes el naacutehuatl y el pureacutepecha entre otras lenguas

Dificultades para encontrar las fronteras

A veces es difiacutecil determinar si las diferencias entre dos variantes son suficientes para considerarlas lenguas distintas o soacutelo dialectos divergentes Entran muchos y variados factores en esta decisioacuten Por ejemplo el noruego y el sueco se consideran lenguas en lugar de dialectos

(maacutes por razones poliacuteticas y culturales que por distinciones puramente linguumliacutesticas) En cambio las muy distintas variantes del chino se consideran una sola lengua (por razones poliacuteticas y culturales sin considerar las distinciones linguumliacutesticas) La poliacutetica y la cultura dominante puede imponerse en situaciones como eacutestas para crear una unioacuten arbitraria deconociendo la verdad linguumliacutestica como en el caso del catalaacuten (ahora reconocido abiertamente como otra lengua romance y no un dialecto del espantildeol) y el languedoc (otra lengua romance que se habla en el sur de Francia)

Por no haber una definicioacuten exacta de lengua no ha sido faacutecil determinar el nuacutemero de lenguas distintas que existen dentro de la familia romance y mucho menos entre las familias zapoteca mixteca chinanteca etc La cuestioacuten va maacutes allaacute de lo que la linguumliacutestica descriptiva o teoacuterica pueda contestar Un paso importante ha sido los sondeos para determinar los liacutemites de las variantes en cuanto a la inteligibilidad mutua distinguieacutendola de bidialectalismo por ejemplo Por esta viacutea se ha podido afirmar que hay diversas lenguas zapotecas dentro de esta gran familia y no soacutelo variantes o dialectos (aunque los hay tambieacuten) En la praacutectica esto confirma que un solo cuerpo de literatura y un solo programa de alfabetizacioacuten no funcionariacutea El zapoteco del Istmo y el zapoteco de Yalaacutelag no son dialectos de la misma lengua sino lenguas distintas (emparentadas por supuesto) como son el catalaacuten y el castellano

Dialecto en el habla popular

En el habla popular la palabra dialecto tambieacuten suele referirse a una lengua minoritaria a una lengua autoacutectona a una lengua no escrita o a una variante sin prestigio Por ejemplo el habla de Marseille (en Francia) es una variante del franceacutes ni mejor ni peor linguumliacutesticamente que la variante de Pariacutes A esta variante de Marseille en el habla popular a veces se le aplica el teacutermino dialecto despectivamente no asiacute a la variante de Paris comuacutenmente llamada franceacutes estaacutendar Eacuteste es el uso de la palabra dialecto (tal vez sin la implicacioacuten despectiva en el primer caso) que se representa en las siguientes definicionesdialecto - Modalidad de una lengua usada por un grupo de hablantes menos numerosos que el que habla la considerada principal (Diccionario de Uso del Espantildeol)

dialecto - Estructura linguumliacutestica simultaacutenea a otra que no alcanza la categoriacutea de lengua (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Este uso de dialecto es ilustrado por la siguiente historia veriacutedica Un diacutea en una ciudad hispana un joven de una lengua autoacutectona de ese paiacutes le mostroacute el primer libro publicado en su lengua tradicional a un hispanohablante quien le dijo laquoAh bueno Ahora no es dialecto ya es lenguaraquo

Los linguumlistas profesionales generalmente no emplean el teacutermino dialecto de esta manera porque todas las variantes de una lengua son dialectos aunque uno de ellos puede ser el maacutes estaacutendar o el de maacutes poder cultural

Lengua en el habla popular

Paralelo al uso popular de dialecto hay tambieacuten otro sentido de lengua en el habla popular que implica algo maacutes que lo baacutesico (sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten)-- una extensioacuten semaacutentica que excluye las lenguas minoritarias en la mayoriacutea de

los casoslengua - Sistema linguumliacutestico que se caracteriza por estar plenamente definido por poseer un alto grado de nivelacioacuten por ser vehiacuteculo de una cultura diferenciada y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas linguumliacutesticos (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Implicaciones Por estas razones se entiende por queacute la situacioacuten linguumliacutestica en Meacutexico es tan interesante Auacuten sabiendo que la gente de ciertos pueblos hablan alguna variante del chinanteco por ejemplo no se sabe de antemano si hablan una lengua o tres lenguas con variantes dialectales o siete lenguas Esta situacioacuten se vuelve bastante complicada para el sistema educativo porque se necesitan estudios cuidadosos antes de desarrollar materiales escolares para estas comunidade

n lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latiacuten lingua) es un sistema de comunicacioacuten estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales Existen contextos tanto naturales como artificiales

Desde un punto de vista maacutes amplio el lenguaje indica una caracteriacutestica comuacuten al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de siacutembolos sentildeales y sonidos registrados por los oacuterganos de los sentidos El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos graacuteficos Los animales por su parte se comunican a traveacutes de signos sonoros y corporales que auacuten el hombre no ha podido descifrar que en muchos casos distan de ser sencillos

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras pero tambieacuten gestos y sentildeas asiacute como signos graacuteficos) Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguumliacutestico Aun asiacute hay diversos tipos de lenguaje El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios la ontogenia y la filogenia La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje La filogenia se encarga de estudiar la evolucioacuten histoacuterica de una lengua

El lenguaje animal se basa en el uso de sentildeales sonoras visuales y olfativas a modo de signos para sentildealar a un referente o un significado diferente de dichas sentildeales Dentro del lenguaje animal estaacuten los gritos de alarma el lenguaje de las abejas etc

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en matemaacutetica y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacioacuten Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que eacuteste

Iacutendice

1 Caracteriacutesticas de las lenguas naturales o 11 Diversas definiciones o 12 Lenguaje humano o 13 Neurolinguumliacutestica o 14 Patologiacuteas

2 El lenguaje en la naturaleza

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

decir cada una de estas formas de comunicacioacuten contiene elementos autoacutenomos y combinaciones de signos diferentes por lo que pueden ser complementarias entre siacute En la comunicacioacuten se distingue entre el contenido (lo que se dice) y la forma (la manera en la que se dice) Ademaacutes cada acto de comunicacioacuten contiene una intencioacuten transmitida de un emisor (quien dice) hacia un receptor (quien recibe lo que se dice) El lenguaje permite con una serie limitada de unidades gramaticales formar un conjunto infinito de enunciados

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Lengua Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de sentildeas) que cada sociedad humana posee sin excepcioacuten Esta lengua sea escrita o no tiene forzosamente un sistema gramatical propio La gramaacutetica de una lengua de Papuasia Nueva Guinea cuyos hablantes son todos analfabetos no tiene menos estructura complejidad y creatividad que la gramaacutetica del castellano o del ingleacuteslengua - Sistema de signos foacutenicos o graacuteficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico 1996 El Colegio de Meacutexico)

lengua - Conjunto de formas vocales de expresioacuten que emplea para hablar cada nacioacuten Se aplica con preferencia a laquoidiomaraquo cuando se trata de pueblos antiguos (Diccionario de Uso del Espantildeol 1994 Editorial Gredos)

lengua - Sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios (Diccionario de la Lengua Espantildeola 1992 Real Academia Espantildeola Madrid Editorial Espasa Calpe)

Idioma Los linguumlistas muchas veces usan indistintamente las palabras lengua e idioma Para ellos no hay gran diferencia entre estos teacuterminos En el habla popular sin embargo la palabra idioma suele referirse a una lengua que tiene un corpus literario o que se utiliza en foros nacionales e internacionales que tiene un nuacutemero mayor de hablantes o que se ha estandardizado de alguna manera formal Es posible que las definiciones adjuntas implican esta diferencia por el uso de pueblo y nacioacuten aunque el pureacutepecha por ejemplo es el idioma del grupo tarasco en Meacutexicoidioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten lengua que

idioma - Lenguaje propio de un grupo humano Suele

idioma - Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

lo caracteriza (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos (Diccionario de Uso del Espantildeol)

(Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Dialecto y habla

La definicioacuten de un dialecto que utilizan los linguumlistas profesionales es una variante de alguna lengua mutuamente entendida como implican las definiciones adjuntasdialecto - Manera de hablar una lengua un grupo de personas una comunidad o los habitantes de una regioacuten Asiacute por ejemplo el habla de la ciudad de Meacutexico el habla del Bajiacuteo y el habla de Castilla son dialectos del espantildeol (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

dialecto - Sistema linguumliacutestico derivado de otro normalmente con una concreta limitacioacuten geograacutefica pero sin diferenciacioacuten suficiente frente a otros de origen comuacuten (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

La palabra habla tiene un sentido parecido a eacuteste tanto en el uso comuacuten como para los linguumlistashabla - Manifestacioacuten concreta de una lengua por un individuo o una comunidad (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

habla - En la terminologiacutea gramatical moderna se propone establecer una distincioacuten entre laquolenguaraquo y laquohablaraquo aplicaacutendose la primera designacioacuten a todo el conjunto de formas expresivas verbales de que dispone una comunidad de personas que se entienden entre siacute con eacutel y el teacutermino laquohablaraquo a cada modalidad individual o colectiva apreciable en eacutel (Diccionario de Uso del Espantildeol)

habla - Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Tomemos un ejemplo de la familia de las lenguas romances La lengua de una persona de Roma la de una persona de Riacuteo de Janeiro y la de una persona de Guadalajara no son mutuamente entendibles Asiacute que las consideramos tres lenguas distintas aunque son variantes emparentadas dentro de la familia romance (Se puede utilizar la palabra variante para hablar ambiguamente de lenguas y dialectos lo cual es uacutetil cuando uno no sabe la relacioacuten en alguacuten caso particular) No son dialectos de la misma lengua La situacioacuten es distinta cuando comparamos la lengua de una persona de Madrid con la de una persona de Guadalajara y la de una persona de Buenos Aires Ahora siacute pueden entenderse tal vez con algo de dificultad al principio por haber diferencias ligeras de pronunciacioacuten o de vocabulario En este caso los linguumlistas hablan de tres dialectos de espantildeol De hecho al detectarse las diferencias entre el habla de varias regiones en que cualquier lengua se habla se puede distinguir los dialectos Lo mismo pasa con el ingleacutes el franceacutes el naacutehuatl y el pureacutepecha entre otras lenguas

Dificultades para encontrar las fronteras

A veces es difiacutecil determinar si las diferencias entre dos variantes son suficientes para considerarlas lenguas distintas o soacutelo dialectos divergentes Entran muchos y variados factores en esta decisioacuten Por ejemplo el noruego y el sueco se consideran lenguas en lugar de dialectos

(maacutes por razones poliacuteticas y culturales que por distinciones puramente linguumliacutesticas) En cambio las muy distintas variantes del chino se consideran una sola lengua (por razones poliacuteticas y culturales sin considerar las distinciones linguumliacutesticas) La poliacutetica y la cultura dominante puede imponerse en situaciones como eacutestas para crear una unioacuten arbitraria deconociendo la verdad linguumliacutestica como en el caso del catalaacuten (ahora reconocido abiertamente como otra lengua romance y no un dialecto del espantildeol) y el languedoc (otra lengua romance que se habla en el sur de Francia)

Por no haber una definicioacuten exacta de lengua no ha sido faacutecil determinar el nuacutemero de lenguas distintas que existen dentro de la familia romance y mucho menos entre las familias zapoteca mixteca chinanteca etc La cuestioacuten va maacutes allaacute de lo que la linguumliacutestica descriptiva o teoacuterica pueda contestar Un paso importante ha sido los sondeos para determinar los liacutemites de las variantes en cuanto a la inteligibilidad mutua distinguieacutendola de bidialectalismo por ejemplo Por esta viacutea se ha podido afirmar que hay diversas lenguas zapotecas dentro de esta gran familia y no soacutelo variantes o dialectos (aunque los hay tambieacuten) En la praacutectica esto confirma que un solo cuerpo de literatura y un solo programa de alfabetizacioacuten no funcionariacutea El zapoteco del Istmo y el zapoteco de Yalaacutelag no son dialectos de la misma lengua sino lenguas distintas (emparentadas por supuesto) como son el catalaacuten y el castellano

Dialecto en el habla popular

En el habla popular la palabra dialecto tambieacuten suele referirse a una lengua minoritaria a una lengua autoacutectona a una lengua no escrita o a una variante sin prestigio Por ejemplo el habla de Marseille (en Francia) es una variante del franceacutes ni mejor ni peor linguumliacutesticamente que la variante de Pariacutes A esta variante de Marseille en el habla popular a veces se le aplica el teacutermino dialecto despectivamente no asiacute a la variante de Paris comuacutenmente llamada franceacutes estaacutendar Eacuteste es el uso de la palabra dialecto (tal vez sin la implicacioacuten despectiva en el primer caso) que se representa en las siguientes definicionesdialecto - Modalidad de una lengua usada por un grupo de hablantes menos numerosos que el que habla la considerada principal (Diccionario de Uso del Espantildeol)

dialecto - Estructura linguumliacutestica simultaacutenea a otra que no alcanza la categoriacutea de lengua (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Este uso de dialecto es ilustrado por la siguiente historia veriacutedica Un diacutea en una ciudad hispana un joven de una lengua autoacutectona de ese paiacutes le mostroacute el primer libro publicado en su lengua tradicional a un hispanohablante quien le dijo laquoAh bueno Ahora no es dialecto ya es lenguaraquo

Los linguumlistas profesionales generalmente no emplean el teacutermino dialecto de esta manera porque todas las variantes de una lengua son dialectos aunque uno de ellos puede ser el maacutes estaacutendar o el de maacutes poder cultural

Lengua en el habla popular

Paralelo al uso popular de dialecto hay tambieacuten otro sentido de lengua en el habla popular que implica algo maacutes que lo baacutesico (sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten)-- una extensioacuten semaacutentica que excluye las lenguas minoritarias en la mayoriacutea de

los casoslengua - Sistema linguumliacutestico que se caracteriza por estar plenamente definido por poseer un alto grado de nivelacioacuten por ser vehiacuteculo de una cultura diferenciada y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas linguumliacutesticos (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Implicaciones Por estas razones se entiende por queacute la situacioacuten linguumliacutestica en Meacutexico es tan interesante Auacuten sabiendo que la gente de ciertos pueblos hablan alguna variante del chinanteco por ejemplo no se sabe de antemano si hablan una lengua o tres lenguas con variantes dialectales o siete lenguas Esta situacioacuten se vuelve bastante complicada para el sistema educativo porque se necesitan estudios cuidadosos antes de desarrollar materiales escolares para estas comunidade

n lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latiacuten lingua) es un sistema de comunicacioacuten estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales Existen contextos tanto naturales como artificiales

Desde un punto de vista maacutes amplio el lenguaje indica una caracteriacutestica comuacuten al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de siacutembolos sentildeales y sonidos registrados por los oacuterganos de los sentidos El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos graacuteficos Los animales por su parte se comunican a traveacutes de signos sonoros y corporales que auacuten el hombre no ha podido descifrar que en muchos casos distan de ser sencillos

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras pero tambieacuten gestos y sentildeas asiacute como signos graacuteficos) Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguumliacutestico Aun asiacute hay diversos tipos de lenguaje El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios la ontogenia y la filogenia La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje La filogenia se encarga de estudiar la evolucioacuten histoacuterica de una lengua

El lenguaje animal se basa en el uso de sentildeales sonoras visuales y olfativas a modo de signos para sentildealar a un referente o un significado diferente de dichas sentildeales Dentro del lenguaje animal estaacuten los gritos de alarma el lenguaje de las abejas etc

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en matemaacutetica y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacioacuten Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que eacuteste

Iacutendice

1 Caracteriacutesticas de las lenguas naturales o 11 Diversas definiciones o 12 Lenguaje humano o 13 Neurolinguumliacutestica o 14 Patologiacuteas

2 El lenguaje en la naturaleza

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

lo caracteriza (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos (Diccionario de Uso del Espantildeol)

(Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Dialecto y habla

La definicioacuten de un dialecto que utilizan los linguumlistas profesionales es una variante de alguna lengua mutuamente entendida como implican las definiciones adjuntasdialecto - Manera de hablar una lengua un grupo de personas una comunidad o los habitantes de una regioacuten Asiacute por ejemplo el habla de la ciudad de Meacutexico el habla del Bajiacuteo y el habla de Castilla son dialectos del espantildeol (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

dialecto - Sistema linguumliacutestico derivado de otro normalmente con una concreta limitacioacuten geograacutefica pero sin diferenciacioacuten suficiente frente a otros de origen comuacuten (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

La palabra habla tiene un sentido parecido a eacuteste tanto en el uso comuacuten como para los linguumlistashabla - Manifestacioacuten concreta de una lengua por un individuo o una comunidad (Diccionario del Espantildeol Usual de Meacutexico)

habla - En la terminologiacutea gramatical moderna se propone establecer una distincioacuten entre laquolenguaraquo y laquohablaraquo aplicaacutendose la primera designacioacuten a todo el conjunto de formas expresivas verbales de que dispone una comunidad de personas que se entienden entre siacute con eacutel y el teacutermino laquohablaraquo a cada modalidad individual o colectiva apreciable en eacutel (Diccionario de Uso del Espantildeol)

habla - Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Tomemos un ejemplo de la familia de las lenguas romances La lengua de una persona de Roma la de una persona de Riacuteo de Janeiro y la de una persona de Guadalajara no son mutuamente entendibles Asiacute que las consideramos tres lenguas distintas aunque son variantes emparentadas dentro de la familia romance (Se puede utilizar la palabra variante para hablar ambiguamente de lenguas y dialectos lo cual es uacutetil cuando uno no sabe la relacioacuten en alguacuten caso particular) No son dialectos de la misma lengua La situacioacuten es distinta cuando comparamos la lengua de una persona de Madrid con la de una persona de Guadalajara y la de una persona de Buenos Aires Ahora siacute pueden entenderse tal vez con algo de dificultad al principio por haber diferencias ligeras de pronunciacioacuten o de vocabulario En este caso los linguumlistas hablan de tres dialectos de espantildeol De hecho al detectarse las diferencias entre el habla de varias regiones en que cualquier lengua se habla se puede distinguir los dialectos Lo mismo pasa con el ingleacutes el franceacutes el naacutehuatl y el pureacutepecha entre otras lenguas

Dificultades para encontrar las fronteras

A veces es difiacutecil determinar si las diferencias entre dos variantes son suficientes para considerarlas lenguas distintas o soacutelo dialectos divergentes Entran muchos y variados factores en esta decisioacuten Por ejemplo el noruego y el sueco se consideran lenguas en lugar de dialectos

(maacutes por razones poliacuteticas y culturales que por distinciones puramente linguumliacutesticas) En cambio las muy distintas variantes del chino se consideran una sola lengua (por razones poliacuteticas y culturales sin considerar las distinciones linguumliacutesticas) La poliacutetica y la cultura dominante puede imponerse en situaciones como eacutestas para crear una unioacuten arbitraria deconociendo la verdad linguumliacutestica como en el caso del catalaacuten (ahora reconocido abiertamente como otra lengua romance y no un dialecto del espantildeol) y el languedoc (otra lengua romance que se habla en el sur de Francia)

Por no haber una definicioacuten exacta de lengua no ha sido faacutecil determinar el nuacutemero de lenguas distintas que existen dentro de la familia romance y mucho menos entre las familias zapoteca mixteca chinanteca etc La cuestioacuten va maacutes allaacute de lo que la linguumliacutestica descriptiva o teoacuterica pueda contestar Un paso importante ha sido los sondeos para determinar los liacutemites de las variantes en cuanto a la inteligibilidad mutua distinguieacutendola de bidialectalismo por ejemplo Por esta viacutea se ha podido afirmar que hay diversas lenguas zapotecas dentro de esta gran familia y no soacutelo variantes o dialectos (aunque los hay tambieacuten) En la praacutectica esto confirma que un solo cuerpo de literatura y un solo programa de alfabetizacioacuten no funcionariacutea El zapoteco del Istmo y el zapoteco de Yalaacutelag no son dialectos de la misma lengua sino lenguas distintas (emparentadas por supuesto) como son el catalaacuten y el castellano

Dialecto en el habla popular

En el habla popular la palabra dialecto tambieacuten suele referirse a una lengua minoritaria a una lengua autoacutectona a una lengua no escrita o a una variante sin prestigio Por ejemplo el habla de Marseille (en Francia) es una variante del franceacutes ni mejor ni peor linguumliacutesticamente que la variante de Pariacutes A esta variante de Marseille en el habla popular a veces se le aplica el teacutermino dialecto despectivamente no asiacute a la variante de Paris comuacutenmente llamada franceacutes estaacutendar Eacuteste es el uso de la palabra dialecto (tal vez sin la implicacioacuten despectiva en el primer caso) que se representa en las siguientes definicionesdialecto - Modalidad de una lengua usada por un grupo de hablantes menos numerosos que el que habla la considerada principal (Diccionario de Uso del Espantildeol)

dialecto - Estructura linguumliacutestica simultaacutenea a otra que no alcanza la categoriacutea de lengua (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Este uso de dialecto es ilustrado por la siguiente historia veriacutedica Un diacutea en una ciudad hispana un joven de una lengua autoacutectona de ese paiacutes le mostroacute el primer libro publicado en su lengua tradicional a un hispanohablante quien le dijo laquoAh bueno Ahora no es dialecto ya es lenguaraquo

Los linguumlistas profesionales generalmente no emplean el teacutermino dialecto de esta manera porque todas las variantes de una lengua son dialectos aunque uno de ellos puede ser el maacutes estaacutendar o el de maacutes poder cultural

Lengua en el habla popular

Paralelo al uso popular de dialecto hay tambieacuten otro sentido de lengua en el habla popular que implica algo maacutes que lo baacutesico (sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten)-- una extensioacuten semaacutentica que excluye las lenguas minoritarias en la mayoriacutea de

los casoslengua - Sistema linguumliacutestico que se caracteriza por estar plenamente definido por poseer un alto grado de nivelacioacuten por ser vehiacuteculo de una cultura diferenciada y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas linguumliacutesticos (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Implicaciones Por estas razones se entiende por queacute la situacioacuten linguumliacutestica en Meacutexico es tan interesante Auacuten sabiendo que la gente de ciertos pueblos hablan alguna variante del chinanteco por ejemplo no se sabe de antemano si hablan una lengua o tres lenguas con variantes dialectales o siete lenguas Esta situacioacuten se vuelve bastante complicada para el sistema educativo porque se necesitan estudios cuidadosos antes de desarrollar materiales escolares para estas comunidade

n lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latiacuten lingua) es un sistema de comunicacioacuten estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales Existen contextos tanto naturales como artificiales

Desde un punto de vista maacutes amplio el lenguaje indica una caracteriacutestica comuacuten al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de siacutembolos sentildeales y sonidos registrados por los oacuterganos de los sentidos El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos graacuteficos Los animales por su parte se comunican a traveacutes de signos sonoros y corporales que auacuten el hombre no ha podido descifrar que en muchos casos distan de ser sencillos

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras pero tambieacuten gestos y sentildeas asiacute como signos graacuteficos) Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguumliacutestico Aun asiacute hay diversos tipos de lenguaje El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios la ontogenia y la filogenia La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje La filogenia se encarga de estudiar la evolucioacuten histoacuterica de una lengua

El lenguaje animal se basa en el uso de sentildeales sonoras visuales y olfativas a modo de signos para sentildealar a un referente o un significado diferente de dichas sentildeales Dentro del lenguaje animal estaacuten los gritos de alarma el lenguaje de las abejas etc

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en matemaacutetica y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacioacuten Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que eacuteste

Iacutendice

1 Caracteriacutesticas de las lenguas naturales o 11 Diversas definiciones o 12 Lenguaje humano o 13 Neurolinguumliacutestica o 14 Patologiacuteas

2 El lenguaje en la naturaleza

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

(maacutes por razones poliacuteticas y culturales que por distinciones puramente linguumliacutesticas) En cambio las muy distintas variantes del chino se consideran una sola lengua (por razones poliacuteticas y culturales sin considerar las distinciones linguumliacutesticas) La poliacutetica y la cultura dominante puede imponerse en situaciones como eacutestas para crear una unioacuten arbitraria deconociendo la verdad linguumliacutestica como en el caso del catalaacuten (ahora reconocido abiertamente como otra lengua romance y no un dialecto del espantildeol) y el languedoc (otra lengua romance que se habla en el sur de Francia)

Por no haber una definicioacuten exacta de lengua no ha sido faacutecil determinar el nuacutemero de lenguas distintas que existen dentro de la familia romance y mucho menos entre las familias zapoteca mixteca chinanteca etc La cuestioacuten va maacutes allaacute de lo que la linguumliacutestica descriptiva o teoacuterica pueda contestar Un paso importante ha sido los sondeos para determinar los liacutemites de las variantes en cuanto a la inteligibilidad mutua distinguieacutendola de bidialectalismo por ejemplo Por esta viacutea se ha podido afirmar que hay diversas lenguas zapotecas dentro de esta gran familia y no soacutelo variantes o dialectos (aunque los hay tambieacuten) En la praacutectica esto confirma que un solo cuerpo de literatura y un solo programa de alfabetizacioacuten no funcionariacutea El zapoteco del Istmo y el zapoteco de Yalaacutelag no son dialectos de la misma lengua sino lenguas distintas (emparentadas por supuesto) como son el catalaacuten y el castellano

Dialecto en el habla popular

En el habla popular la palabra dialecto tambieacuten suele referirse a una lengua minoritaria a una lengua autoacutectona a una lengua no escrita o a una variante sin prestigio Por ejemplo el habla de Marseille (en Francia) es una variante del franceacutes ni mejor ni peor linguumliacutesticamente que la variante de Pariacutes A esta variante de Marseille en el habla popular a veces se le aplica el teacutermino dialecto despectivamente no asiacute a la variante de Paris comuacutenmente llamada franceacutes estaacutendar Eacuteste es el uso de la palabra dialecto (tal vez sin la implicacioacuten despectiva en el primer caso) que se representa en las siguientes definicionesdialecto - Modalidad de una lengua usada por un grupo de hablantes menos numerosos que el que habla la considerada principal (Diccionario de Uso del Espantildeol)

dialecto - Estructura linguumliacutestica simultaacutenea a otra que no alcanza la categoriacutea de lengua (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Este uso de dialecto es ilustrado por la siguiente historia veriacutedica Un diacutea en una ciudad hispana un joven de una lengua autoacutectona de ese paiacutes le mostroacute el primer libro publicado en su lengua tradicional a un hispanohablante quien le dijo laquoAh bueno Ahora no es dialecto ya es lenguaraquo

Los linguumlistas profesionales generalmente no emplean el teacutermino dialecto de esta manera porque todas las variantes de una lengua son dialectos aunque uno de ellos puede ser el maacutes estaacutendar o el de maacutes poder cultural

Lengua en el habla popular

Paralelo al uso popular de dialecto hay tambieacuten otro sentido de lengua en el habla popular que implica algo maacutes que lo baacutesico (sistema de comunicacioacuten y expresioacuten verbal propio de un pueblo o nacioacuten)-- una extensioacuten semaacutentica que excluye las lenguas minoritarias en la mayoriacutea de

los casoslengua - Sistema linguumliacutestico que se caracteriza por estar plenamente definido por poseer un alto grado de nivelacioacuten por ser vehiacuteculo de una cultura diferenciada y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas linguumliacutesticos (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Implicaciones Por estas razones se entiende por queacute la situacioacuten linguumliacutestica en Meacutexico es tan interesante Auacuten sabiendo que la gente de ciertos pueblos hablan alguna variante del chinanteco por ejemplo no se sabe de antemano si hablan una lengua o tres lenguas con variantes dialectales o siete lenguas Esta situacioacuten se vuelve bastante complicada para el sistema educativo porque se necesitan estudios cuidadosos antes de desarrollar materiales escolares para estas comunidade

n lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latiacuten lingua) es un sistema de comunicacioacuten estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales Existen contextos tanto naturales como artificiales

Desde un punto de vista maacutes amplio el lenguaje indica una caracteriacutestica comuacuten al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de siacutembolos sentildeales y sonidos registrados por los oacuterganos de los sentidos El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos graacuteficos Los animales por su parte se comunican a traveacutes de signos sonoros y corporales que auacuten el hombre no ha podido descifrar que en muchos casos distan de ser sencillos

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras pero tambieacuten gestos y sentildeas asiacute como signos graacuteficos) Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguumliacutestico Aun asiacute hay diversos tipos de lenguaje El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios la ontogenia y la filogenia La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje La filogenia se encarga de estudiar la evolucioacuten histoacuterica de una lengua

El lenguaje animal se basa en el uso de sentildeales sonoras visuales y olfativas a modo de signos para sentildealar a un referente o un significado diferente de dichas sentildeales Dentro del lenguaje animal estaacuten los gritos de alarma el lenguaje de las abejas etc

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en matemaacutetica y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacioacuten Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que eacuteste

Iacutendice

1 Caracteriacutesticas de las lenguas naturales o 11 Diversas definiciones o 12 Lenguaje humano o 13 Neurolinguumliacutestica o 14 Patologiacuteas

2 El lenguaje en la naturaleza

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

los casoslengua - Sistema linguumliacutestico que se caracteriza por estar plenamente definido por poseer un alto grado de nivelacioacuten por ser vehiacuteculo de una cultura diferenciada y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas linguumliacutesticos (Diccionario de la Lengua Espantildeola)

Implicaciones Por estas razones se entiende por queacute la situacioacuten linguumliacutestica en Meacutexico es tan interesante Auacuten sabiendo que la gente de ciertos pueblos hablan alguna variante del chinanteco por ejemplo no se sabe de antemano si hablan una lengua o tres lenguas con variantes dialectales o siete lenguas Esta situacioacuten se vuelve bastante complicada para el sistema educativo porque se necesitan estudios cuidadosos antes de desarrollar materiales escolares para estas comunidade

n lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latiacuten lingua) es un sistema de comunicacioacuten estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales Existen contextos tanto naturales como artificiales

Desde un punto de vista maacutes amplio el lenguaje indica una caracteriacutestica comuacuten al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de siacutembolos sentildeales y sonidos registrados por los oacuterganos de los sentidos El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos graacuteficos Los animales por su parte se comunican a traveacutes de signos sonoros y corporales que auacuten el hombre no ha podido descifrar que en muchos casos distan de ser sencillos

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras pero tambieacuten gestos y sentildeas asiacute como signos graacuteficos) Principalmente lo hacemos utilizando el signo linguumliacutestico Aun asiacute hay diversos tipos de lenguaje El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios la ontogenia y la filogenia La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje La filogenia se encarga de estudiar la evolucioacuten histoacuterica de una lengua

El lenguaje animal se basa en el uso de sentildeales sonoras visuales y olfativas a modo de signos para sentildealar a un referente o un significado diferente de dichas sentildeales Dentro del lenguaje animal estaacuten los gritos de alarma el lenguaje de las abejas etc

Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas que se usan en matemaacutetica y otras disciplinas formales incluyendo lenguajes de programacioacuten Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que eacuteste

Iacutendice

1 Caracteriacutesticas de las lenguas naturales o 11 Diversas definiciones o 12 Lenguaje humano o 13 Neurolinguumliacutestica o 14 Patologiacuteas

2 El lenguaje en la naturaleza

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

o 21 Comunicacioacuten quiacutemica o 22 Comunicacioacuten acuacutestica o 23 Comunicacioacuten visual o 24 Comunicacioacuten taacutectil

3 Dimensiones del Lenguaje 4 Funciones del lenguaje

o 41 Funciones baacutesicas o 42 Funciones complementarias

5 Veacutease tambieacuten 6 Referencias

o 61 Notas o 62 Bibliografiacutea

7 Enlaces externos

Caracteriacutesticas de las lenguas naturales

Artiacuteculo principal Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caracteriacutesticas definitorias de queacute es una lengua natural algunos de los cuales estaacuten presentes en la comunicacioacuten animal y los lenguajes formales Sin embargo soacutelo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y por tanto esta lista caracteriza lo que es una lengua natural

Entre los rasgos maacutes definitorios estaacuten la arbitrariedad (de la relacioacuten entre el signo y el significado) la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jeraacuterquica (seguacuten la cual las lenguas humanas poseen reglas o principios sintaacutecticos y gramaticales por lo que las producciones no son aleatorias)

Diversas definiciones

Hay una inmensidad de definiciones sobre queacute es el lenguaje humano dependiendo de cada autor en cada eacutepoca y en cada circunstancia Una seleccioacuten de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje2

1 Por el lenguaje entendemos un sistema de coacutedigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior sus acciones cualidades y relaciones entre los mismos (A R Luria 1977)

2 El lenguaje es un haacutebito manipulatorio (JB Watson 1924)3 El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones cada una de las cuales

posee una extensioacuten finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky 1957)

4 El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre siacute (J P Bornchart 1957)

5 Por tipos de lenguaje3 1 Lenguaje oral Pronunciacioacuten de sonidos vocales articulados que forman

palabras para expresar las propias ideas o pensamientos2 Lenguaje corporal Conjunto de sentildeales no verbales como movimientos

corporales posturas gestos posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fiacutesicos mentales y emocionales

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

3 Lenguaje desordenado Defecto del habla caracterizado por un lenguaje raacutepido desordenado nervioso y arriacutetmico con omisioacuten o transposicioacuten de varias letras o siacutelabas

4 Lenguaje explosivo Lenguaje anoacutemalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase se observa a veces en la esclerosis en placas

Lenguaje humano

El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens La conducta linguumliacutestica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos La estructura de las lenguas naturales que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados de trazos escritos yo de signos convencionales por medio de los cuales se hace posible la relacioacuten y el entendimiento entre individuos El lenguaje humano permite la expresioacuten del pensamiento y de exteriorizacioacuten de los deseos y afectos4

La capacidad humana para el lenguaje tal como se refleja en las lenguas naturales es estudiada por la linguumliacutestica5 Se considera que la progresioacuten de las lenguas naturales va desde el habla y luego por la escritura y finalmente se instala una comprensioacuten y explicacioacuten de la gramaacutetica4 Desde el punto de vista social e histoacuterico el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven mueren se mudan de un lugar a otro y cambian con el paso del tiempo Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizada como lengua muerta Por el contrario cualquier idioma por hecho de no ser una lengua muerta y formar parte de las lenguas vivas o modernas estaacute sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio linguumliacutestico

Hacer una distincioacuten en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible6 Por ejemplo hay algunos dialectos del alemaacuten que son similares a ciertos dialectos del Holandeacutes La transicioacuten entre las lenguas dentro de la misma familia linguumliacutestica a veces es progresiva (ver dialecto continuo)

Hay quienes hacen un paralelismo con la biologiacutea donde no es posible hacer una distincioacuten bien definida entre una especie y la siguiente En cualquier caso el desafiacuteo real puede ser el resultado de la interaccioacuten entre las lenguas y las poblaciones (Ver dialecto o August Schleicher) Los conceptos de Ausbausprache Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones maacutes refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos

Neurolinguumliacutestica

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

Algunas de las aacutereas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje Aacuterea de Broca (Azul) Aacuterea de Wernicke (Verde) Circunvolucioacuten Supramarginal (Amarillo) Circunvolucioacuten Angular (Naranjado) Corteza auditiva primaria (Rosado)

La neurolinguumliacutestica es el aacuterea disciplinar dependiente de la neuroanatomiacutea que se preocupa por la computacioacuten cerebral del lenguaje humano Las principales aacutereas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son

Aacuterea del lenguaje hablado Aacuterea de Broca (No 44) Hemisferio dominante Aacuterea de comprensioacuten del lenguaje hablado Aacuterea de Wernicke Corresponde a

las aacutereas de Broadman No 21 22 39 y 42 Loacutebulo temporal izquierdo

Patologiacuteas

Alteraciones de lenguaje

Trastornos del lenguaje oral por causas orgaacutenicas o por causas psicoloacutegicas o Disartria Dificultad para articular siacutelabas Se observa en la paraacutelisis

general progresiva lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbituacutericos7

o Dislalia Sustitucioacuten alteracioacuten u omisioacuten de los fonemas sin que haya trastornos de los oacuterganos del habla7 Ejemplo Rotacismo (R) Labdacismo (L) Sigmacismo (S) Deltacismo (D) Gammacismo (G) Lalacioacuten (reemplazo de la R por la L)

o Afasia Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado leiacutedo o escrito como consecuencia de una lesioacuten cerebral una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental8 Hay tres tipos

Afasia motriz o de Broca (afasia de expresioacuten) Lesioacuten del aacuterea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir pero no lo puede expresar ni verbal ni escrito9

Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensioacuten) El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos oye pero no comprende las palabras que se le dirige ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlas (Alexia) e incapaz de escribir (Agrafia)

Afasia sensorial o global (Expresioacuten - comprensioacuten) Lesiones de los loacutebulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresioacuten verbal de la lectura y escritura9

o Disfemias Alteracioacuten en la emisioacuten de las palabras Las maacutes frecuentes son el tartamudeo y el balbuceo Caracteriacutestico en neuroacuteticos y psicoacutepatas

o Disfoniacuteas Alteraciones del tono y timbre de voz cuya causa reside en el aparto fonador Ejemplo Afoniacutea en los alcohoacutelicos voz apagada en deprimidos

o Afoniacutea Caracterizada por la peacuterdida de la voz ya sea completa o parcialmente Se produce por una lesioacuten o una paraacutelisis del oacutergano de la fonacioacuten

Trastornos psicoloacutegicos o Bradilalia Se produce cuando se emiten mensajes demasiado despacio

Sucede en personas que sufren depresioacuten o confusiones mentaleso Estereotipia verbal se trata de la repeticioacuten frecuente de una palabra o

frase que poco tiene que ver con las circunstancias Suele darse en pacientes con esquizofrenia o depresioacuten

o Jergafasia Es una forma de afasia derivada por una lesioacuten en las aacutereas sensitivas del lenguaje Esta patologiacutea se caracteriza por una fluidez verbal con parafasias periacutefrasis y abundante logorrea

o Musitacioacuten Forma de hablar la cual se caracteriza por el movimiento de los labios que simula decir palabras murmurando en voz baja Se observa en ciertas enfermedades graves con fenoacutemenos graves

o Mutismo Estado en el cual un individuo se niega a articular palabra alguna pero tiene intacto sus centros de lenguaje y medios de expresioacuten

o Palilalia Consiste en la repeticioacuten espontaacutenea e involuntaria dos o tres veces una misma frase o palabra Estaacute relacionado con el debilitamiento de la inteligencia

o Taquilalia Surge cuando hay un desequilibrio entre el influjo nervioso y la capacidad del movimiento de la boca El mensaje se transmite tan raacutepido que se hace incomprensible Ocurre en maniacuteas o debido al alcoholismo

o Verbigeracioacuten Repeticioacuten frecuente y anormal fuera de toda loacutegica de un vocablo o frases cortas sin sentido que se intercalan en el discurso Es habitual en esquizofreacutenicos y deficientes mentales

Trastornos del lenguaje escrito o Disgrafiacutea Irregularidades graves en los trazos de la escritura Ejemplo

Alcoholismo edad senil paraacutelisis general progresivao Agrafia y alexia La agrafia es la imposibilidad de expresar los

pensamientos por medio de la escritura

El lenguaje en la naturaleza

Comunicacioacuten quiacutemica

Depende del sentido del olfato y en algunas ocasiones del gusto Estas sentildeales pueden recorrer grandes distancias cuando son transportadas por las corrientes del aire aunque soacutelo son percibidas a favor del viento Las sustancias quiacutemicas especiacuteficas que producen efectos concretos que se llaman feromonas En las colonias de abejas por ejemplo la

reina produce una feromona real que impide el desarrollo de los ovarios de las obreras Las feromonas tienen una gran importancia en lo relativo a la atraccioacuten sexual

Comunicacioacuten acuacutestica

Las ondas sonoras pueden variar de altura e intensidad con rapidez Sirven para trasmitir mucha informacioacuten Estas sentildeales viajan en todas direcciones y el receptor las localiza con facilidad

Por ejemplo los monos aulladores y algunas aves ranas y sapos poseen grandes sacos vocales que aumentan considerablemente los sonidos que emiten En el caso de los sapos emiten un sonido para atraer a la hembra y otro para avisar a otros que eacutel tambieacuten es macho Las cigarras que cantan son machos y lo hacen para atraer a las hembras Los pollitos emiten sonidos de distinta intensidad en donde avisan a la gallina en distintas situaciones (si estaacuten asustados o si tienen hambre o friacuteo) Los cocodrilos cuando estaacuten por nacer emiten sonidos con lo que avisan a su madre y ella destapa el nido subterraacuteneo para que los pequentildeos puedan subir a la superficie

Comunicacioacuten visual

Muchos animales diferentes usan estas sentildeales que se pueden encender y apagar en un instante aunque por lo general son uacutetiles en determinadas horas del diacutea Suelen ser llamativas o consistir en movimientos bruscos Por ejemplo una de las garras del cangrejo violinista macho es mayor que la otra tiene colores fuertes y la sacude para atraer a las hembras Los colores y disentildeos de las alas de las mariposas y de los machos de muchas aves atraen a sus compantildeeras en distancias cortas Cuando vuelan por la noche los lampiacuteridos machos producen destellos luminosos con sentildeales caracteriacutesticas mientras que las hembras responden con sus destellos desde el suelo

Comunicacioacuten taacutectil

La comunicacioacuten taacutectil se refiere a las sentildeales transmitidas a traveacutes del contacto de la piel o partes exteriores de los seres vivos Estas sentildeales sirven al alcance de la mano y tienen una gran importancia entre los primates como una forma de indicacioacuten de amistad y para tranquilizar El hecho de que un individuo cuide al otro por ejemplo eliminaacutendole los paraacutesitos indeseables es su manera de reforzar los lazos familiares y de amistad Los mecanismos principales son

Transmisioacuten por vibraciones Actuacutean soacutelo en distancias muy cortas Para indicar su presencia a las hembras los machos de las arantildeas de estuche hacen vibrar sus membranas de un modo caracteriacutestico Los cocodrilos producen vibraciones desde el interior de sus cuerpos para producir vibraciones que la hembra pueda percibir

Transmisioacuten eleacutectrica Algunos peces que viven en los riacuteos lodosos de Ameacuterica del Sur y Aacutefrica usan estas sentildeales capaces de atravesar cuerpos soacutelidos Son utilizadas para la agresioacuten para el cortejo y para orientarse

Dimensiones del Lenguaje

El lenguaje entre especies bioloacutegicas puede ser estudiado seguacuten cuatro dimensiones o aspectos diferentes que definen caracteriacutesticas propias de su naturaleza

Formal o estructural que se refiere a la complejidad combinatoria de los coacutedigos usados el medio usado para el mismo y los patrones en los que se basa la comunicacioacuten mediante dicho lenguaje La dimensioacuten estructural a su vez puede ser dividida en forma contenido y uso

o Forma estudiada en sus diferentes aspectos por la fonologiacutea morfologiacutea y sintaxis La primera comprende la forma material de las sentildeales la segunda las propiedades de formacioacuten de sentildeales complejas y la tercera las propiedades combinatorias

o Contenido estudiado por la semaacutentica que consiste en la codificacioacuten y decodificacioacuten de los contenidos semaacutenticos en las estructuras linguumliacutesticas

o Uso estudiado en la pragmaacutetica que define como la situacioacuten de uso tiene importancia tanto para las formas usadas como la interpretacioacuten del contenido

Funcional que se refiere a la intencionalidad con la que se usa queacute ventajas aporta y para queacute casos se usa con queacute funciones y en queacute contextos

Comportamental se refiere a todos al comportamiento exhibido por el emisor y los receptores del coacutedigo y a las conductas desencadentes del uso y desencadanas por el uso del lenguaje

Representativa se refiere a la intencionalidad del emisor de exponer una informacioacuten sin intencioacuten de dar una valoracioacuten o provocar una reaccioacuten en el receptor (ROLATER)

Funciones del lenguaje

Artiacuteculo principal Funciones del lenguaje

El lenguaje se usa para trasmitir una realidad ya sea afirmativa negativa o de posibilidad un deseo una pregunta una orden y maacutes Dependiendo de coacutemo utilicemos las oraciones podemos distinguir diferentes funciones en el lenguaje

Funciones baacutesicas

Funcioacuten referencial El lenguaje pretende ser capaz de transmitir objetivamente la informacioacuten es decir que el emisor transmita el mensaje sin que en eacutel aparezca su opinioacuten personal La comunicacioacuten estaacute centrada en el tema o asunto sobre cual se hace referencia Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas Esta funcioacuten la podemos encontrar en los perioacutedicos

Funcioacuten emotiva o expresiva El mensaje que trasmite el emisor hace referencia a sus propios sentimientos Los expresa de manera subjetiva mostrando su opinioacuten y sus estados de aacutenimo Las formas linguumliacutesticas de esta funcioacuten corresponden al uso de oraciones exclamativas e interjecciones Tambieacuten se usan aumentativos y diminutivos asiacute como pronombres en primera persona

Funcioacuten conativa o apelativa Predomina el oyente sobre los otros factores de comunicacioacuten Pretende captar la atencioacuten del receptor y recibir una respuesta o

reaccioacuten Aquiacute la comunicacioacuten estaacute centrada en la persona del tuacute Los rasgos linguumliacutesticos que la caracterizan son el uso del vocativo el modo imperativo y el uso de interrogativos

Funciones complementarias

Funcioacuten faacutetica o de contacto El mensaje se relaciona con el contacto entre el emisor y el receptor a traveacutes del canal La misioacuten del emisor es comprobar que el mensaje se transmite correctamente y le llega a su receptor Consiste en iniciar continuar interrumpir o finalizar una conversacioacuten Es caracteriacutestico de esta funcioacuten utilizar muletillas como ldquoiquestSabes iquestEntiendes iquestNordquo

Funcioacuten metalinguumliacutestica Esta funcioacuten se puede apreciar cuando se informa sobre la lengua o sistema linguumliacutestico En esta funcioacuten es caracteriacutestico el uso de comillas

Funcioacuten poeacutetica o esteacutetica Es utilizado frecuentemente en el lenguaje poeacutetico y en la publicidad Destaca la forma del mensaje El acto de comunicacioacuten estaacute centrado en el mensaje y en la forma de transmitirlo Suelen utilizarse rimas y figuras literarias

El habla es el uso particular e individual que hace una persona de una lengua para comunicarse Desde esta perspectiva como acto individual se opone a la lengua que es social En linguumliacutestica se conoce como habla a la seleccioacuten asociativa entre imaacutegenes acuacutesticas y conceptos que tiene acuntildeados un hablante en su cerebro y el acto voluntario de fono-articulacioacuten

Habla materializacioacuten individual de los pensamientos de una persona sirvieacutendose del modelo o sistema que facilita la lengua Es la actualizacioacuten aquiacute y ahora de los fonemas de la lengua por un hablante

Habla o dialecto se define como la conducta linguumliacutestica de un hablante individual por lo tanto es el acto de emitir un mensaje basado en el conocimiento y experiencias de cada individuo de acuerdo con su estilo propio y personal

El habla es el medio oral de comunicacioacuten El habla estaacute compuesta de los siguientes elementos

Articulacioacuten la manera en que se produce los sonidos (p ej los nintildeos tienen que aprender a producir el sonido de la s para poder decir sol en vez de tol)

Voz el uso de las cuerdas vocales y la respiracioacuten para producir sonidos (p ej se puede abusar de la voz si se la usa demasiado o si se la usa de manera incorrecta y esto puede causar ronquera o peacuterdida de la voz)

Fluidez el ritmo al hablar (p ej la disritmia o la tartamudez pueden afectar la

Lengua y habla

La lengua es un caudal que estaacute a disposicioacuten de todos Cuando un hablante quiere construir un mensaje selecciona algunos de los signos que la lengua le ofrece para transmitir la idea que desea comunicar en estos casos el hablante realiza un acto de habla

Debemos pues distinguir entre lengua y habla

La lengua es el conjunto de signos y de reglas que estaacuten a disposicioacuten de todos los hablantes de un mismo idioma

El habla es el uso de la lengua que un hablante hace en un mensaje

determinado Por extensioacuten llamamos tambieacuten habla a la manera de usar la lengua de una determinada comunidad En ese sentido podemos referirnos al habla propia de los joacutevenes o al habla caracteriacutestica de Sevilla o de Valladolid

El lenguaje es una facultad universal

La lengua es un coacutedigo social compartido por una comunidad

El habla es la utilizacioacuten individual de una lengua

Las diferencias entre lenguaje lengua y habla son muy importantes a la hora de adentrarnos en el estudio del lenguaje y de la linguumliacutestica Vamos a intentar dar unas definiciones baacutesicas que nos permitan discernir unos conceptos de otros

Podemos entender el lenguaje como la capacidad de poder establecer comunicacioacuten mediante signos ya sean orales o escritos De esta manera el lenguaje presenta muchiacutesimas manifestaciones distintas en las diversas comunidades que existen en nuestro planeta Estas manifestaciones son lo que conocemos por lenguas o idiomas como el espantildeol el ingleacutes el franceacutes o el alemaacuten No seriacutea correcto hablar por tanto de ldquolenguaje espantildeolrdquo o de ldquolenguaje franceacutesrdquo Es importante saber emplear los teacuterminos con la precisioacuten que merecen

Por otro lado la lengua es como hemos dicho un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria Es un coacutedigo un coacutedigo que conoce cada hablante y que utiliza cada vez que lo necesita (que suele ser muy a menudo) Este coacutedigo es muy importante para el normal desarrollo de la comunicacioacuten entre las personas pues el hecho de que todos los hablantes de una lengua lo conozcan es lo que hace que se puedan comunicar entre siacute

Y entonces iquestqueacute es el habla Es la plasmacioacuten de lo anterior la recreacioacuten de ese modelo que conoce toda la comunidad linguumliacutestica Es un acto singular por el cual una persona de forma individual y voluntaria cifra un mensaje concreto eligiendo para ello el coacutedigo los signos y las reglas que necesita Dicho de otra manera es el acto por el cual el hablante ya sea a traveacutes de la fonacioacuten (emisioacuten de sonidos) o de la escritura utiliza la lengua para establecer un acto de comunicacioacuten

Entre la lengua y el habla se establece una especie de estrato intermedio que los linguumlistas entienden como norma La norma es lo que nos impide emplear algunas formas linguumliacutesticas que atenieacutendonos a la loacutegica de la lengua podriacutean ser correctas Ocurre cuando un nintildeo dice andeacute en lugar de anduve de la misma manera que diriacutea jugueacute mireacute o canteacute Este tipo de normas tiene origen histoacuterico y asiacute consideradas no constituyen ninguna irregularidad La norma impone desviacuteos en determinados aspectos de la lengua que todos aceptamos pero el hablante no tiene por queacute conocerlos en un principio y por eso es tan comuacuten que entre los que estaacuten aprendiendo surjan este tipo de errores

iquestQueacute diferencia hay entre lenguaje lengua idioma habla

laquoLenguaje debemos entender con esta palabra entre otras acepciones ldquola facultad del hombre para comunicarse mediante sonidos orales articulados o escritosldquo no debe usarse por lengua (sistema de signos orales o escritos y reglas de combinacioacuten y oposicioacuten entre ellos) Asiacute podremos hablar de ldquola lengua de un paiacutesldquo y no ldquodel lenguaje de un paiacutesldquo o bien de ldquolas lenguas que se hablan en Espantildealdquo Asiacute pues lenguaje es una facultad lengua un sistemaraquo

[Goacutemez Torrego Leonardo El leacutexico en el espantildeol actual Uso y norma Madrid ArcoLibros 1995 p 111]

Terminologiacutea linguumliacutestica

Franceacutes Espantildeol AlemaacutenHablar (uso de la lengua) parole el habla Sprachgebrauch

Funcionalidad de la lengua

langue la lengua Sprachsystem

Facultad de hablar langage el lenguaje

Sprachvermoumlgen

lenguaje

Dontildea Rosita la soltera o el lenguaje de las flores (Garciacutea Lorca)

laquoLenguaje 1 Facultad de expresarse mediante la articulacioacuten de sonidos propia del hombre El lenguaje humano 2 Forma de expresioacuten de algunos animales El lenguaje de las abejas 3 Cada una de las variedades o modalidades que puede presentar una lengua particularmente por relacioacuten a la cultura de los hablantes a la situacioacuten que se emplea etc El lenguaje culto El lenguaje coloquial 4 Manera particular de expresarse El lenguaje de las manosraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

lenguaje (Del prov lenguatge)

1 m Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente

2 m lengua (sistema de comunicacioacuten verbal)

3 m Manera de expresarse Lenguaje culto grosero sencillo teacutecnico forense vulgar

4 m Estilo y modo de hablar y escribir de cada persona en particular

5 m Uso del habla o facultad de hablar

6 m Conjunto de sentildeales que dan a entender algo El lenguaje de los ojos el de las flores

7 m Inform Conjunto de signos y reglas que permite la comunicacioacuten con un ordenador [DRAE]

lengua

el latiacuten es una lengua muerta

laquoLengua Para aludir a la capacidad de hablar del hombre en general se emplea el vocablo lenguaje Para las modalidades particulares que puede adoptar una lengua especialmente las estiliacutesticas o teacutecnicas se emplea tambieacuten lenguaje (lenguaje cientiacuteficoperiodiacutestico etc) aunque tambieacuten se usa la voz lengua Idioma alterna con lengua cuando se alude a las lenguas nacionales modernasraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

lengua (Del lat lingua)

1 f Oacutergano muscular situado en la cavidad de la boca de los vertebrados y que sirve para gustacioacuten para deglutir y para modular los sonidos que les son propios

2 f Sistema de comunicacioacuten verbal y casi siempre escrito propio de una comunidad humana

3 f Sistema linguumliacutestico cuyos hablantes reconocen modelos de buena expresioacuten La lengua de Cervantes es oficial en 21 naciones

4 f Sistema linguumliacutestico considerado en su estructura

5 f Vocabulario y gramaacutetica propios y caracteriacutesticos de una eacutepoca de un escritor o de un grupo social La lengua de Goacutengora La lengua gauchesca

idioma

hablar varios idiomas

Academia de idiomas

laquoIdioma Lengua empleada en una comunidad particularmente cuando constituye un estado o nacioacuten Habla cuatro idiomasraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

idioma (Del lat idiōma y este del gr ἰδίωμα propiedad privada)

1 m Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

2 m Modo particular de hablar de algunos o en algunas ocasiones En idioma de la corte En idioma de palacio

habla

el habla de Madrid

laquoHabla 1 Facultad de hablar Adquirir perder recobrar el habla 2 Manera de hablar peculiar de un individuo regioacuten o grupo social Habla muy bien el espantildeol pero no entiende bien el habla de algunos pueblos de esta zonaraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

habla (Del lat fabŭla)

1 f Facultad de hablar Perder el habla

2 f Accioacuten de hablar

3 f Manera especial de hablar El habla de un nintildeo

4 f Ling Realizacioacuten linguumliacutestica por oposicioacuten a la lengua como sistema

5 f Ling Acto individual del ejercicio del lenguaje producido al elegir determinados signos entre los que ofrece la lengua mediante su realizacioacuten oral o escrita

6 f Ling Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso [DRAE]

laquolengua | idioma | lenguaje | dialecto | habla

La lengua o lenguaje es el sistema linguumliacutestico de una comunidad formado por sonidos articulados el habla es la facultad de articular palabras tambieacuten esta acepcioacuten la adopta el teacutermino lengua el idioma es la lengua perfectamente desarrollada de un paiacutes o comunidad el dialecto es la forma particular en que una lengua es hablada en un determinado lugar o medio socialraquo

[Albaigegraves Josep M Diccionario de palabras afines ndash con explicacioacuten de su significado preciso Madrid Espasa-Calpe 2001 p 464]

Idioma

laquoIdioma 1605 Tomado del latiacuten tardiacuteo idioma y eacuteste del griego idioma lsquocaraacutecter propio de alguienrsquo lsquoparticularidad de estilorsquo derivado de idios lsquopropiorsquo lsquopeculiarrsquo de lsquolocucioacuten de sentido peculiarrsquo se pasoacute a lsquolenguaje propio de una nacioacutenrsquo sentido que ya tiene en el Quijote

Derivados

Idiomatismo Idiota 1220-50 tomado del griego idiotez lsquohombre privado o particularrsquo lsquoprofano que no es teacutecnico en una profesioacutenrsquo lsquoignorantersquo acepcioacuten eacutesta que se conserva todaviacutea en el Siglo de Oro la moderna 1869 Idiotismo 1580 lat idiotismus lsquolocucioacuten propia de una lenguarsquo del griego idiotismos lsquohabla del vulgorsquoraquo

[Corominas Joan Breve diccionario etimoloacutegico de la lengua espantildeola Madrid Gredos 31987 330]

Idiota

Del latiacuten idiota idiotes y eacuteste del griego idiotes lsquopersona privadarsquo lsquopersona sencilla vulgar corrientersquo lsquoprofanorsquo lsquoque no es teacutecnico en una profesioacutenrsquo lsquoignorantersquo lsquochapucerorsquo lsquoincultorsquo lsquoiletradorsquo La palabra griega es un derivado del adjetivo griego iacutedios lsquopropiorsquo lsquopeculiarrsquo lsquotiacutepico dersquo lsquoespeciacuteficorsquo lsquoprivadorsquo del que

se deriva tambieacuten idioma lsquoforma caracteriacutestica y peculiar de hablar de una comunidad o de un gruporsquo

lengua

acusativa Sistema de signos orales que utiliza una comunidad para expresarse

laquoDebemos entender por lengua el sistema linguumliacutestico organizado en estructura funcional propia y peculiar sistema que sirve de instrumento de expresioacuten y de comunicacioacuten directa entre los individuos de una comunidad linguumliacutestica

Precisando el concepto conviene observar que puede no darse exacta coincidencia entre comunidad linguumliacutestica y comunidad poliacutetico-social y que el dominio geograacutefico de una lengua no coincida con la extensioacuten territorial dominada por un poder poliacutetico o nacioacuten De hecho esa falta de acomodacioacuten es lo maacutes comuacuten Por ello de las necesidades poliacutetico-administrativas brota el concepto de idioma o lengua oficial de una nacioacuten o paiacutes En Espantildea tenemos un idioma la lengua espantildeola en realidad lengua castellana que por razones histoacutericas poliacuteticas y culturales pasoacute a ser lengua oficial del paiacutes Pero en Beacutelgica por ejemplo tienen dos el franceacutes valoacuten y el flamenco y en Suiza cuatro el franceacutes el alemaacuten el italiano y el romance o retorromanoraquo (Lamiquiz 1975 p 433-434)

Lengua seguacuten Saussure es el conjunto de signos a disposicioacuten de la colectividad

La lengua es una estructura o sistema

El individuo elige en la lengua los medios de expresioacuten que necesita para comunicarse les confiere naturaleza material producieacutendose asiacute el habla

ergativaaglutinanteanaliacuteticacoloquialcomuacutenestaacutendarde partidafuentede llegadaflexivafonoloacutegicamadre maternaobjetosegundavivamuerta

lenguaje

natural Lenguaje es la facultad que el hombre posee de poder comunicar sus pensamientos

Cualquier sistema de signos que sirve al hombre para el ejercicio de dicha facultad o para la comunicacioacuten en general el lenguaje de las abejas el lenguaje corporal el

artificialfiguradoformalcorporalno verbal

lenguaje de las flores (ver obra de Garciacutea Lorca Dontildea Rosita la soltera o el lenguaje de las flores) No seriacutea pues correcto hablar de

metalenguaje

El teacutermino metalenguaje seriacutea un lenguaje de servicio usado para hablar del lenguaje Si se quiere aplicar la misma distincioacuten que existe entre lenguaje y lengua se puede diferenciar el metalenguaje de la metalengua pero de hecho los dos teacuterminos acaban por ser usados indistintamente

idioma

Lenguaje propio de un grupo humano Suele aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos o al esperanto o cualquier otro pretendido laquoidioma universalraquo

El teacutermino idioma alterna con el de lengua referido a las lenguas vivas es decir a las lenguas nacionales modernas

laquoEl teacutermino lsquoidiomarsquo equivale a lengua y en ocasiones a lenguaje Se emplea con mayor frecuencia al hablar de las lenguas extranjeras como en el enunciado ldquoSaber idiomas es muy importanterdquoraquo (Alcaraz Varoacute Martiacutenez Linares 1997293)

Hay que observar que un idioma es siempre una lengua pero una lengua no siempre es un idioma Por ejemplo la lengua latina es una lengua muerta que no se habla por ninguna comunidad nacional por lo que no es un idioma

habla

Se opone seguacuten Saussure a lengua como sistema de signos El individuo elige en la lengua los medios de expresioacuten que necesita para comunicarse les confiere naturaleza material producieacutendose asiacute el habla

El habla es la utilizacioacuten que cada uno de los hablantes hace de su lengua Se trata por tanto de un acto concreto e individual Las lenguas por el contrario (y los dialectos) son fenoacutemenos sociales y generales colectivos propios de los grupos que los utilizan

Cuando hay ciertas caracteriacutesticas comunes en un lugar concreto (pueblo valle) sin llegar a la categoriacutea de dialecto se las considera hablas locales

dialecto

Los dialectos son las variantes o modalidades regionales de una lengua Tales variantes no afectan a la unidad del sistema El andaluz o el canario son dialectos del castellano El mismo castellano catalaacuten franceacutes italiano gallego portugueacutes etc son a su vez dialectos del latiacuten

sociolecto El concepto de dialecto se diferencia del de sociolecto en que el sociolecto es una variante de la lengua hablada por un determinado estrato social Se distingue del concepto de lengua estaacutendar jerga y argot El sociolecto es la lengua empleada entre las personas que comparten una misma profesioacuten que confiere al hablante el estatus de pertenencia al grupo

jerga argot

laquoConviene entender por ldquojergardquo ldquocualquier variedad de lengua propia de una profesioacuten oficio o deporterdquo Y debe usarse argot para aquella variedad de lengua cuyos usuarios intentan que los de fuera de su grupo no les entiendan V gr el lenguaje de germaniacutea o de la droga El diccionario acadeacutemico sin embargo o hace esta distincioacutenraquo (Goacutemez Torrego 1995 109)

idiolecto

Conjunto de haacutebitos linguumliacutesticos de una persona con relacioacuten a la lengua estaacutendar es decir el habla o forma caracteriacutestica de hablar de un individuo Entre los rasgos fonoloacutegicos destacan los que constituyen la dinaacutemica de la voz

fluidez de expresioacuten)El habla es la manera de expresar el lenguaje y la lengua

• MODELO DE COMUNICACIOacuteN DAVID K BERLO
• • Publicado por Jessica Hernaacutendez Torres
  • • Primeros estudios
    • • PROCESO DE COMUNICACIOacuteN Y SUS ELEMENTOS
      • Lengua y lenguaje
      • • engua - Idioma - Dialecto - Habla
        • • Stephen A Marlett
          • Contenido
          • Lengua
          • Idioma
          • Dialecto y habla
          • Dificultades para encontrar las fronteras
          • Dialecto en el habla popular
          • Lengua en el habla popular
          • Implicaciones
          • Iacutendice
          • Caracteriacutesticas de las lenguas naturales
          • • Diversas definiciones
            • Lenguaje humano
            • Neurolinguumliacutestica
            • Patologiacuteas
            • • El lenguaje en la naturaleza
              • • Comunicacioacuten quiacutemica
                • Comunicacioacuten acuacutestica
                • Comunicacioacuten visual
                • Comunicacioacuten taacutectil
                • • Dimensiones del Lenguaje
                  • Funciones del lenguaje
                  • • Funciones baacutesicas
                    • Funciones complementarias
                    • • Fluidez el ritmo al hablar (p ej la disritmia o la tartamudez pueden afectar la Lengua y habla

reina produce una feromona real que impide el desarrollo de los ovarios de las obreras Las feromonas tienen una gran importancia en lo relativo a la atraccioacuten sexual

Comunicacioacuten acuacutestica

Las ondas sonoras pueden variar de altura e intensidad con rapidez Sirven para trasmitir mucha informacioacuten Estas sentildeales viajan en todas direcciones y el receptor las localiza con facilidad

Por ejemplo los monos aulladores y algunas aves ranas y sapos poseen grandes sacos vocales que aumentan considerablemente los sonidos que emiten En el caso de los sapos emiten un sonido para atraer a la hembra y otro para avisar a otros que eacutel tambieacuten es macho Las cigarras que cantan son machos y lo hacen para atraer a las hembras Los pollitos emiten sonidos de distinta intensidad en donde avisan a la gallina en distintas situaciones (si estaacuten asustados o si tienen hambre o friacuteo) Los cocodrilos cuando estaacuten por nacer emiten sonidos con lo que avisan a su madre y ella destapa el nido subterraacuteneo para que los pequentildeos puedan subir a la superficie

Comunicacioacuten visual

Muchos animales diferentes usan estas sentildeales que se pueden encender y apagar en un instante aunque por lo general son uacutetiles en determinadas horas del diacutea Suelen ser llamativas o consistir en movimientos bruscos Por ejemplo una de las garras del cangrejo violinista macho es mayor que la otra tiene colores fuertes y la sacude para atraer a las hembras Los colores y disentildeos de las alas de las mariposas y de los machos de muchas aves atraen a sus compantildeeras en distancias cortas Cuando vuelan por la noche los lampiacuteridos machos producen destellos luminosos con sentildeales caracteriacutesticas mientras que las hembras responden con sus destellos desde el suelo

Comunicacioacuten taacutectil

La comunicacioacuten taacutectil se refiere a las sentildeales transmitidas a traveacutes del contacto de la piel o partes exteriores de los seres vivos Estas sentildeales sirven al alcance de la mano y tienen una gran importancia entre los primates como una forma de indicacioacuten de amistad y para tranquilizar El hecho de que un individuo cuide al otro por ejemplo eliminaacutendole los paraacutesitos indeseables es su manera de reforzar los lazos familiares y de amistad Los mecanismos principales son

Transmisioacuten por vibraciones Actuacutean soacutelo en distancias muy cortas Para indicar su presencia a las hembras los machos de las arantildeas de estuche hacen vibrar sus membranas de un modo caracteriacutestico Los cocodrilos producen vibraciones desde el interior de sus cuerpos para producir vibraciones que la hembra pueda percibir

Transmisioacuten eleacutectrica Algunos peces que viven en los riacuteos lodosos de Ameacuterica del Sur y Aacutefrica usan estas sentildeales capaces de atravesar cuerpos soacutelidos Son utilizadas para la agresioacuten para el cortejo y para orientarse

Dimensiones del Lenguaje

El lenguaje entre especies bioloacutegicas puede ser estudiado seguacuten cuatro dimensiones o aspectos diferentes que definen caracteriacutesticas propias de su naturaleza

Formal o estructural que se refiere a la complejidad combinatoria de los coacutedigos usados el medio usado para el mismo y los patrones en los que se basa la comunicacioacuten mediante dicho lenguaje La dimensioacuten estructural a su vez puede ser dividida en forma contenido y uso

o Forma estudiada en sus diferentes aspectos por la fonologiacutea morfologiacutea y sintaxis La primera comprende la forma material de las sentildeales la segunda las propiedades de formacioacuten de sentildeales complejas y la tercera las propiedades combinatorias

o Contenido estudiado por la semaacutentica que consiste en la codificacioacuten y decodificacioacuten de los contenidos semaacutenticos en las estructuras linguumliacutesticas

o Uso estudiado en la pragmaacutetica que define como la situacioacuten de uso tiene importancia tanto para las formas usadas como la interpretacioacuten del contenido

Funcional que se refiere a la intencionalidad con la que se usa queacute ventajas aporta y para queacute casos se usa con queacute funciones y en queacute contextos

Comportamental se refiere a todos al comportamiento exhibido por el emisor y los receptores del coacutedigo y a las conductas desencadentes del uso y desencadanas por el uso del lenguaje

Representativa se refiere a la intencionalidad del emisor de exponer una informacioacuten sin intencioacuten de dar una valoracioacuten o provocar una reaccioacuten en el receptor (ROLATER)

Funciones del lenguaje

Artiacuteculo principal Funciones del lenguaje

El lenguaje se usa para trasmitir una realidad ya sea afirmativa negativa o de posibilidad un deseo una pregunta una orden y maacutes Dependiendo de coacutemo utilicemos las oraciones podemos distinguir diferentes funciones en el lenguaje

Funciones baacutesicas

Funcioacuten referencial El lenguaje pretende ser capaz de transmitir objetivamente la informacioacuten es decir que el emisor transmita el mensaje sin que en eacutel aparezca su opinioacuten personal La comunicacioacuten estaacute centrada en el tema o asunto sobre cual se hace referencia Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas Esta funcioacuten la podemos encontrar en los perioacutedicos

Funcioacuten emotiva o expresiva El mensaje que trasmite el emisor hace referencia a sus propios sentimientos Los expresa de manera subjetiva mostrando su opinioacuten y sus estados de aacutenimo Las formas linguumliacutesticas de esta funcioacuten corresponden al uso de oraciones exclamativas e interjecciones Tambieacuten se usan aumentativos y diminutivos asiacute como pronombres en primera persona

Funcioacuten conativa o apelativa Predomina el oyente sobre los otros factores de comunicacioacuten Pretende captar la atencioacuten del receptor y recibir una respuesta o

reaccioacuten Aquiacute la comunicacioacuten estaacute centrada en la persona del tuacute Los rasgos linguumliacutesticos que la caracterizan son el uso del vocativo el modo imperativo y el uso de interrogativos

Funciones complementarias

Funcioacuten faacutetica o de contacto El mensaje se relaciona con el contacto entre el emisor y el receptor a traveacutes del canal La misioacuten del emisor es comprobar que el mensaje se transmite correctamente y le llega a su receptor Consiste en iniciar continuar interrumpir o finalizar una conversacioacuten Es caracteriacutestico de esta funcioacuten utilizar muletillas como ldquoiquestSabes iquestEntiendes iquestNordquo

Funcioacuten metalinguumliacutestica Esta funcioacuten se puede apreciar cuando se informa sobre la lengua o sistema linguumliacutestico En esta funcioacuten es caracteriacutestico el uso de comillas

Funcioacuten poeacutetica o esteacutetica Es utilizado frecuentemente en el lenguaje poeacutetico y en la publicidad Destaca la forma del mensaje El acto de comunicacioacuten estaacute centrado en el mensaje y en la forma de transmitirlo Suelen utilizarse rimas y figuras literarias

El habla es el uso particular e individual que hace una persona de una lengua para comunicarse Desde esta perspectiva como acto individual se opone a la lengua que es social En linguumliacutestica se conoce como habla a la seleccioacuten asociativa entre imaacutegenes acuacutesticas y conceptos que tiene acuntildeados un hablante en su cerebro y el acto voluntario de fono-articulacioacuten

Habla materializacioacuten individual de los pensamientos de una persona sirvieacutendose del modelo o sistema que facilita la lengua Es la actualizacioacuten aquiacute y ahora de los fonemas de la lengua por un hablante

Habla o dialecto se define como la conducta linguumliacutestica de un hablante individual por lo tanto es el acto de emitir un mensaje basado en el conocimiento y experiencias de cada individuo de acuerdo con su estilo propio y personal

El habla es el medio oral de comunicacioacuten El habla estaacute compuesta de los siguientes elementos

Articulacioacuten la manera en que se produce los sonidos (p ej los nintildeos tienen que aprender a producir el sonido de la s para poder decir sol en vez de tol)

Voz el uso de las cuerdas vocales y la respiracioacuten para producir sonidos (p ej se puede abusar de la voz si se la usa demasiado o si se la usa de manera incorrecta y esto puede causar ronquera o peacuterdida de la voz)

Fluidez el ritmo al hablar (p ej la disritmia o la tartamudez pueden afectar la

Lengua y habla

La lengua es un caudal que estaacute a disposicioacuten de todos Cuando un hablante quiere construir un mensaje selecciona algunos de los signos que la lengua le ofrece para transmitir la idea que desea comunicar en estos casos el hablante realiza un acto de habla

Debemos pues distinguir entre lengua y habla

La lengua es el conjunto de signos y de reglas que estaacuten a disposicioacuten de todos los hablantes de un mismo idioma

El habla es el uso de la lengua que un hablante hace en un mensaje

determinado Por extensioacuten llamamos tambieacuten habla a la manera de usar la lengua de una determinada comunidad En ese sentido podemos referirnos al habla propia de los joacutevenes o al habla caracteriacutestica de Sevilla o de Valladolid

El lenguaje es una facultad universal

La lengua es un coacutedigo social compartido por una comunidad

El habla es la utilizacioacuten individual de una lengua

Las diferencias entre lenguaje lengua y habla son muy importantes a la hora de adentrarnos en el estudio del lenguaje y de la linguumliacutestica Vamos a intentar dar unas definiciones baacutesicas que nos permitan discernir unos conceptos de otros

Podemos entender el lenguaje como la capacidad de poder establecer comunicacioacuten mediante signos ya sean orales o escritos De esta manera el lenguaje presenta muchiacutesimas manifestaciones distintas en las diversas comunidades que existen en nuestro planeta Estas manifestaciones son lo que conocemos por lenguas o idiomas como el espantildeol el ingleacutes el franceacutes o el alemaacuten No seriacutea correcto hablar por tanto de ldquolenguaje espantildeolrdquo o de ldquolenguaje franceacutesrdquo Es importante saber emplear los teacuterminos con la precisioacuten que merecen

Por otro lado la lengua es como hemos dicho un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria Es un coacutedigo un coacutedigo que conoce cada hablante y que utiliza cada vez que lo necesita (que suele ser muy a menudo) Este coacutedigo es muy importante para el normal desarrollo de la comunicacioacuten entre las personas pues el hecho de que todos los hablantes de una lengua lo conozcan es lo que hace que se puedan comunicar entre siacute

Y entonces iquestqueacute es el habla Es la plasmacioacuten de lo anterior la recreacioacuten de ese modelo que conoce toda la comunidad linguumliacutestica Es un acto singular por el cual una persona de forma individual y voluntaria cifra un mensaje concreto eligiendo para ello el coacutedigo los signos y las reglas que necesita Dicho de otra manera es el acto por el cual el hablante ya sea a traveacutes de la fonacioacuten (emisioacuten de sonidos) o de la escritura utiliza la lengua para establecer un acto de comunicacioacuten

Entre la lengua y el habla se establece una especie de estrato intermedio que los linguumlistas entienden como norma La norma es lo que nos impide emplear algunas formas linguumliacutesticas que atenieacutendonos a la loacutegica de la lengua podriacutean ser correctas Ocurre cuando un nintildeo dice andeacute en lugar de anduve de la misma manera que diriacutea jugueacute mireacute o canteacute Este tipo de normas tiene origen histoacuterico y asiacute consideradas no constituyen ninguna irregularidad La norma impone desviacuteos en determinados aspectos de la lengua que todos aceptamos pero el hablante no tiene por queacute conocerlos en un principio y por eso es tan comuacuten que entre los que estaacuten aprendiendo surjan este tipo de errores

iquestQueacute diferencia hay entre lenguaje lengua idioma habla

laquoLenguaje debemos entender con esta palabra entre otras acepciones ldquola facultad del hombre para comunicarse mediante sonidos orales articulados o escritosldquo no debe usarse por lengua (sistema de signos orales o escritos y reglas de combinacioacuten y oposicioacuten entre ellos) Asiacute podremos hablar de ldquola lengua de un paiacutesldquo y no ldquodel lenguaje de un paiacutesldquo o bien de ldquolas lenguas que se hablan en Espantildealdquo Asiacute pues lenguaje es una facultad lengua un sistemaraquo

[Goacutemez Torrego Leonardo El leacutexico en el espantildeol actual Uso y norma Madrid ArcoLibros 1995 p 111]

Terminologiacutea linguumliacutestica

Franceacutes Espantildeol AlemaacutenHablar (uso de la lengua) parole el habla Sprachgebrauch

Funcionalidad de la lengua

langue la lengua Sprachsystem

Facultad de hablar langage el lenguaje

Sprachvermoumlgen

lenguaje

Dontildea Rosita la soltera o el lenguaje de las flores (Garciacutea Lorca)

laquoLenguaje 1 Facultad de expresarse mediante la articulacioacuten de sonidos propia del hombre El lenguaje humano 2 Forma de expresioacuten de algunos animales El lenguaje de las abejas 3 Cada una de las variedades o modalidades que puede presentar una lengua particularmente por relacioacuten a la cultura de los hablantes a la situacioacuten que se emplea etc El lenguaje culto El lenguaje coloquial 4 Manera particular de expresarse El lenguaje de las manosraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

lenguaje (Del prov lenguatge)

1 m Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente

2 m lengua (sistema de comunicacioacuten verbal)

3 m Manera de expresarse Lenguaje culto grosero sencillo teacutecnico forense vulgar

4 m Estilo y modo de hablar y escribir de cada persona en particular

5 m Uso del habla o facultad de hablar

6 m Conjunto de sentildeales que dan a entender algo El lenguaje de los ojos el de las flores

7 m Inform Conjunto de signos y reglas que permite la comunicacioacuten con un ordenador [DRAE]

lengua

el latiacuten es una lengua muerta

laquoLengua Para aludir a la capacidad de hablar del hombre en general se emplea el vocablo lenguaje Para las modalidades particulares que puede adoptar una lengua especialmente las estiliacutesticas o teacutecnicas se emplea tambieacuten lenguaje (lenguaje cientiacuteficoperiodiacutestico etc) aunque tambieacuten se usa la voz lengua Idioma alterna con lengua cuando se alude a las lenguas nacionales modernasraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

lengua (Del lat lingua)

1 f Oacutergano muscular situado en la cavidad de la boca de los vertebrados y que sirve para gustacioacuten para deglutir y para modular los sonidos que les son propios

2 f Sistema de comunicacioacuten verbal y casi siempre escrito propio de una comunidad humana

3 f Sistema linguumliacutestico cuyos hablantes reconocen modelos de buena expresioacuten La lengua de Cervantes es oficial en 21 naciones

4 f Sistema linguumliacutestico considerado en su estructura

5 f Vocabulario y gramaacutetica propios y caracteriacutesticos de una eacutepoca de un escritor o de un grupo social La lengua de Goacutengora La lengua gauchesca

idioma

hablar varios idiomas

Academia de idiomas

laquoIdioma Lengua empleada en una comunidad particularmente cuando constituye un estado o nacioacuten Habla cuatro idiomasraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

idioma (Del lat idiōma y este del gr ἰδίωμα propiedad privada)

1 m Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

2 m Modo particular de hablar de algunos o en algunas ocasiones En idioma de la corte En idioma de palacio

habla

el habla de Madrid

laquoHabla 1 Facultad de hablar Adquirir perder recobrar el habla 2 Manera de hablar peculiar de un individuo regioacuten o grupo social Habla muy bien el espantildeol pero no entiende bien el habla de algunos pueblos de esta zonaraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

habla (Del lat fabŭla)

1 f Facultad de hablar Perder el habla

2 f Accioacuten de hablar

3 f Manera especial de hablar El habla de un nintildeo

4 f Ling Realizacioacuten linguumliacutestica por oposicioacuten a la lengua como sistema

5 f Ling Acto individual del ejercicio del lenguaje producido al elegir determinados signos entre los que ofrece la lengua mediante su realizacioacuten oral o escrita

6 f Ling Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso [DRAE]

laquolengua | idioma | lenguaje | dialecto | habla

La lengua o lenguaje es el sistema linguumliacutestico de una comunidad formado por sonidos articulados el habla es la facultad de articular palabras tambieacuten esta acepcioacuten la adopta el teacutermino lengua el idioma es la lengua perfectamente desarrollada de un paiacutes o comunidad el dialecto es la forma particular en que una lengua es hablada en un determinado lugar o medio socialraquo

[Albaigegraves Josep M Diccionario de palabras afines ndash con explicacioacuten de su significado preciso Madrid Espasa-Calpe 2001 p 464]

Idioma

laquoIdioma 1605 Tomado del latiacuten tardiacuteo idioma y eacuteste del griego idioma lsquocaraacutecter propio de alguienrsquo lsquoparticularidad de estilorsquo derivado de idios lsquopropiorsquo lsquopeculiarrsquo de lsquolocucioacuten de sentido peculiarrsquo se pasoacute a lsquolenguaje propio de una nacioacutenrsquo sentido que ya tiene en el Quijote

Derivados

Idiomatismo Idiota 1220-50 tomado del griego idiotez lsquohombre privado o particularrsquo lsquoprofano que no es teacutecnico en una profesioacutenrsquo lsquoignorantersquo acepcioacuten eacutesta que se conserva todaviacutea en el Siglo de Oro la moderna 1869 Idiotismo 1580 lat idiotismus lsquolocucioacuten propia de una lenguarsquo del griego idiotismos lsquohabla del vulgorsquoraquo

[Corominas Joan Breve diccionario etimoloacutegico de la lengua espantildeola Madrid Gredos 31987 330]

Idiota

Del latiacuten idiota idiotes y eacuteste del griego idiotes lsquopersona privadarsquo lsquopersona sencilla vulgar corrientersquo lsquoprofanorsquo lsquoque no es teacutecnico en una profesioacutenrsquo lsquoignorantersquo lsquochapucerorsquo lsquoincultorsquo lsquoiletradorsquo La palabra griega es un derivado del adjetivo griego iacutedios lsquopropiorsquo lsquopeculiarrsquo lsquotiacutepico dersquo lsquoespeciacuteficorsquo lsquoprivadorsquo del que

se deriva tambieacuten idioma lsquoforma caracteriacutestica y peculiar de hablar de una comunidad o de un gruporsquo

lengua

acusativa Sistema de signos orales que utiliza una comunidad para expresarse

laquoDebemos entender por lengua el sistema linguumliacutestico organizado en estructura funcional propia y peculiar sistema que sirve de instrumento de expresioacuten y de comunicacioacuten directa entre los individuos de una comunidad linguumliacutestica

Precisando el concepto conviene observar que puede no darse exacta coincidencia entre comunidad linguumliacutestica y comunidad poliacutetico-social y que el dominio geograacutefico de una lengua no coincida con la extensioacuten territorial dominada por un poder poliacutetico o nacioacuten De hecho esa falta de acomodacioacuten es lo maacutes comuacuten Por ello de las necesidades poliacutetico-administrativas brota el concepto de idioma o lengua oficial de una nacioacuten o paiacutes En Espantildea tenemos un idioma la lengua espantildeola en realidad lengua castellana que por razones histoacutericas poliacuteticas y culturales pasoacute a ser lengua oficial del paiacutes Pero en Beacutelgica por ejemplo tienen dos el franceacutes valoacuten y el flamenco y en Suiza cuatro el franceacutes el alemaacuten el italiano y el romance o retorromanoraquo (Lamiquiz 1975 p 433-434)

Lengua seguacuten Saussure es el conjunto de signos a disposicioacuten de la colectividad

La lengua es una estructura o sistema

El individuo elige en la lengua los medios de expresioacuten que necesita para comunicarse les confiere naturaleza material producieacutendose asiacute el habla

ergativaaglutinanteanaliacuteticacoloquialcomuacutenestaacutendarde partidafuentede llegadaflexivafonoloacutegicamadre maternaobjetosegundavivamuerta

lenguaje

natural Lenguaje es la facultad que el hombre posee de poder comunicar sus pensamientos

Cualquier sistema de signos que sirve al hombre para el ejercicio de dicha facultad o para la comunicacioacuten en general el lenguaje de las abejas el lenguaje corporal el

artificialfiguradoformalcorporalno verbal

lenguaje de las flores (ver obra de Garciacutea Lorca Dontildea Rosita la soltera o el lenguaje de las flores) No seriacutea pues correcto hablar de

metalenguaje

El teacutermino metalenguaje seriacutea un lenguaje de servicio usado para hablar del lenguaje Si se quiere aplicar la misma distincioacuten que existe entre lenguaje y lengua se puede diferenciar el metalenguaje de la metalengua pero de hecho los dos teacuterminos acaban por ser usados indistintamente

idioma

Lenguaje propio de un grupo humano Suele aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos o al esperanto o cualquier otro pretendido laquoidioma universalraquo

El teacutermino idioma alterna con el de lengua referido a las lenguas vivas es decir a las lenguas nacionales modernas

laquoEl teacutermino lsquoidiomarsquo equivale a lengua y en ocasiones a lenguaje Se emplea con mayor frecuencia al hablar de las lenguas extranjeras como en el enunciado ldquoSaber idiomas es muy importanterdquoraquo (Alcaraz Varoacute Martiacutenez Linares 1997293)

Hay que observar que un idioma es siempre una lengua pero una lengua no siempre es un idioma Por ejemplo la lengua latina es una lengua muerta que no se habla por ninguna comunidad nacional por lo que no es un idioma

habla

Se opone seguacuten Saussure a lengua como sistema de signos El individuo elige en la lengua los medios de expresioacuten que necesita para comunicarse les confiere naturaleza material producieacutendose asiacute el habla

El habla es la utilizacioacuten que cada uno de los hablantes hace de su lengua Se trata por tanto de un acto concreto e individual Las lenguas por el contrario (y los dialectos) son fenoacutemenos sociales y generales colectivos propios de los grupos que los utilizan

Cuando hay ciertas caracteriacutesticas comunes en un lugar concreto (pueblo valle) sin llegar a la categoriacutea de dialecto se las considera hablas locales

dialecto

Los dialectos son las variantes o modalidades regionales de una lengua Tales variantes no afectan a la unidad del sistema El andaluz o el canario son dialectos del castellano El mismo castellano catalaacuten franceacutes italiano gallego portugueacutes etc son a su vez dialectos del latiacuten

sociolecto El concepto de dialecto se diferencia del de sociolecto en que el sociolecto es una variante de la lengua hablada por un determinado estrato social Se distingue del concepto de lengua estaacutendar jerga y argot El sociolecto es la lengua empleada entre las personas que comparten una misma profesioacuten que confiere al hablante el estatus de pertenencia al grupo

jerga argot

laquoConviene entender por ldquojergardquo ldquocualquier variedad de lengua propia de una profesioacuten oficio o deporterdquo Y debe usarse argot para aquella variedad de lengua cuyos usuarios intentan que los de fuera de su grupo no les entiendan V gr el lenguaje de germaniacutea o de la droga El diccionario acadeacutemico sin embargo o hace esta distincioacutenraquo (Goacutemez Torrego 1995 109)

idiolecto

Conjunto de haacutebitos linguumliacutesticos de una persona con relacioacuten a la lengua estaacutendar es decir el habla o forma caracteriacutestica de hablar de un individuo Entre los rasgos fonoloacutegicos destacan los que constituyen la dinaacutemica de la voz

fluidez de expresioacuten)El habla es la manera de expresar el lenguaje y la lengua

• MODELO DE COMUNICACIOacuteN DAVID K BERLO
• • Publicado por Jessica Hernaacutendez Torres
  • • Primeros estudios
    • • PROCESO DE COMUNICACIOacuteN Y SUS ELEMENTOS
      • Lengua y lenguaje
      • • engua - Idioma - Dialecto - Habla
        • • Stephen A Marlett
          • Contenido
          • Lengua
          • Idioma
          • Dialecto y habla
          • Dificultades para encontrar las fronteras
          • Dialecto en el habla popular
          • Lengua en el habla popular
          • Implicaciones
          • Iacutendice
          • Caracteriacutesticas de las lenguas naturales
          • • Diversas definiciones
            • Lenguaje humano
            • Neurolinguumliacutestica
            • Patologiacuteas
            • • El lenguaje en la naturaleza
              • • Comunicacioacuten quiacutemica
                • Comunicacioacuten acuacutestica
                • Comunicacioacuten visual
                • Comunicacioacuten taacutectil
                • • Dimensiones del Lenguaje
                  • Funciones del lenguaje
                  • • Funciones baacutesicas
                    • Funciones complementarias
                    • • Fluidez el ritmo al hablar (p ej la disritmia o la tartamudez pueden afectar la Lengua y habla

El lenguaje entre especies bioloacutegicas puede ser estudiado seguacuten cuatro dimensiones o aspectos diferentes que definen caracteriacutesticas propias de su naturaleza

Formal o estructural que se refiere a la complejidad combinatoria de los coacutedigos usados el medio usado para el mismo y los patrones en los que se basa la comunicacioacuten mediante dicho lenguaje La dimensioacuten estructural a su vez puede ser dividida en forma contenido y uso

o Forma estudiada en sus diferentes aspectos por la fonologiacutea morfologiacutea y sintaxis La primera comprende la forma material de las sentildeales la segunda las propiedades de formacioacuten de sentildeales complejas y la tercera las propiedades combinatorias

o Contenido estudiado por la semaacutentica que consiste en la codificacioacuten y decodificacioacuten de los contenidos semaacutenticos en las estructuras linguumliacutesticas

o Uso estudiado en la pragmaacutetica que define como la situacioacuten de uso tiene importancia tanto para las formas usadas como la interpretacioacuten del contenido

Funcional que se refiere a la intencionalidad con la que se usa queacute ventajas aporta y para queacute casos se usa con queacute funciones y en queacute contextos

Comportamental se refiere a todos al comportamiento exhibido por el emisor y los receptores del coacutedigo y a las conductas desencadentes del uso y desencadanas por el uso del lenguaje

Representativa se refiere a la intencionalidad del emisor de exponer una informacioacuten sin intencioacuten de dar una valoracioacuten o provocar una reaccioacuten en el receptor (ROLATER)

Funciones del lenguaje

Artiacuteculo principal Funciones del lenguaje

El lenguaje se usa para trasmitir una realidad ya sea afirmativa negativa o de posibilidad un deseo una pregunta una orden y maacutes Dependiendo de coacutemo utilicemos las oraciones podemos distinguir diferentes funciones en el lenguaje

Funciones baacutesicas

Funcioacuten referencial El lenguaje pretende ser capaz de transmitir objetivamente la informacioacuten es decir que el emisor transmita el mensaje sin que en eacutel aparezca su opinioacuten personal La comunicacioacuten estaacute centrada en el tema o asunto sobre cual se hace referencia Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas Esta funcioacuten la podemos encontrar en los perioacutedicos

Funcioacuten emotiva o expresiva El mensaje que trasmite el emisor hace referencia a sus propios sentimientos Los expresa de manera subjetiva mostrando su opinioacuten y sus estados de aacutenimo Las formas linguumliacutesticas de esta funcioacuten corresponden al uso de oraciones exclamativas e interjecciones Tambieacuten se usan aumentativos y diminutivos asiacute como pronombres en primera persona

Funcioacuten conativa o apelativa Predomina el oyente sobre los otros factores de comunicacioacuten Pretende captar la atencioacuten del receptor y recibir una respuesta o

reaccioacuten Aquiacute la comunicacioacuten estaacute centrada en la persona del tuacute Los rasgos linguumliacutesticos que la caracterizan son el uso del vocativo el modo imperativo y el uso de interrogativos

Funciones complementarias

Funcioacuten faacutetica o de contacto El mensaje se relaciona con el contacto entre el emisor y el receptor a traveacutes del canal La misioacuten del emisor es comprobar que el mensaje se transmite correctamente y le llega a su receptor Consiste en iniciar continuar interrumpir o finalizar una conversacioacuten Es caracteriacutestico de esta funcioacuten utilizar muletillas como ldquoiquestSabes iquestEntiendes iquestNordquo

Funcioacuten metalinguumliacutestica Esta funcioacuten se puede apreciar cuando se informa sobre la lengua o sistema linguumliacutestico En esta funcioacuten es caracteriacutestico el uso de comillas

Funcioacuten poeacutetica o esteacutetica Es utilizado frecuentemente en el lenguaje poeacutetico y en la publicidad Destaca la forma del mensaje El acto de comunicacioacuten estaacute centrado en el mensaje y en la forma de transmitirlo Suelen utilizarse rimas y figuras literarias

El habla es el uso particular e individual que hace una persona de una lengua para comunicarse Desde esta perspectiva como acto individual se opone a la lengua que es social En linguumliacutestica se conoce como habla a la seleccioacuten asociativa entre imaacutegenes acuacutesticas y conceptos que tiene acuntildeados un hablante en su cerebro y el acto voluntario de fono-articulacioacuten

Habla materializacioacuten individual de los pensamientos de una persona sirvieacutendose del modelo o sistema que facilita la lengua Es la actualizacioacuten aquiacute y ahora de los fonemas de la lengua por un hablante

Habla o dialecto se define como la conducta linguumliacutestica de un hablante individual por lo tanto es el acto de emitir un mensaje basado en el conocimiento y experiencias de cada individuo de acuerdo con su estilo propio y personal

El habla es el medio oral de comunicacioacuten El habla estaacute compuesta de los siguientes elementos

Articulacioacuten la manera en que se produce los sonidos (p ej los nintildeos tienen que aprender a producir el sonido de la s para poder decir sol en vez de tol)

Voz el uso de las cuerdas vocales y la respiracioacuten para producir sonidos (p ej se puede abusar de la voz si se la usa demasiado o si se la usa de manera incorrecta y esto puede causar ronquera o peacuterdida de la voz)

Fluidez el ritmo al hablar (p ej la disritmia o la tartamudez pueden afectar la

Lengua y habla

La lengua es un caudal que estaacute a disposicioacuten de todos Cuando un hablante quiere construir un mensaje selecciona algunos de los signos que la lengua le ofrece para transmitir la idea que desea comunicar en estos casos el hablante realiza un acto de habla

Debemos pues distinguir entre lengua y habla

La lengua es el conjunto de signos y de reglas que estaacuten a disposicioacuten de todos los hablantes de un mismo idioma

El habla es el uso de la lengua que un hablante hace en un mensaje

determinado Por extensioacuten llamamos tambieacuten habla a la manera de usar la lengua de una determinada comunidad En ese sentido podemos referirnos al habla propia de los joacutevenes o al habla caracteriacutestica de Sevilla o de Valladolid

El lenguaje es una facultad universal

La lengua es un coacutedigo social compartido por una comunidad

El habla es la utilizacioacuten individual de una lengua

Las diferencias entre lenguaje lengua y habla son muy importantes a la hora de adentrarnos en el estudio del lenguaje y de la linguumliacutestica Vamos a intentar dar unas definiciones baacutesicas que nos permitan discernir unos conceptos de otros

Podemos entender el lenguaje como la capacidad de poder establecer comunicacioacuten mediante signos ya sean orales o escritos De esta manera el lenguaje presenta muchiacutesimas manifestaciones distintas en las diversas comunidades que existen en nuestro planeta Estas manifestaciones son lo que conocemos por lenguas o idiomas como el espantildeol el ingleacutes el franceacutes o el alemaacuten No seriacutea correcto hablar por tanto de ldquolenguaje espantildeolrdquo o de ldquolenguaje franceacutesrdquo Es importante saber emplear los teacuterminos con la precisioacuten que merecen

Por otro lado la lengua es como hemos dicho un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria Es un coacutedigo un coacutedigo que conoce cada hablante y que utiliza cada vez que lo necesita (que suele ser muy a menudo) Este coacutedigo es muy importante para el normal desarrollo de la comunicacioacuten entre las personas pues el hecho de que todos los hablantes de una lengua lo conozcan es lo que hace que se puedan comunicar entre siacute

Y entonces iquestqueacute es el habla Es la plasmacioacuten de lo anterior la recreacioacuten de ese modelo que conoce toda la comunidad linguumliacutestica Es un acto singular por el cual una persona de forma individual y voluntaria cifra un mensaje concreto eligiendo para ello el coacutedigo los signos y las reglas que necesita Dicho de otra manera es el acto por el cual el hablante ya sea a traveacutes de la fonacioacuten (emisioacuten de sonidos) o de la escritura utiliza la lengua para establecer un acto de comunicacioacuten

Entre la lengua y el habla se establece una especie de estrato intermedio que los linguumlistas entienden como norma La norma es lo que nos impide emplear algunas formas linguumliacutesticas que atenieacutendonos a la loacutegica de la lengua podriacutean ser correctas Ocurre cuando un nintildeo dice andeacute en lugar de anduve de la misma manera que diriacutea jugueacute mireacute o canteacute Este tipo de normas tiene origen histoacuterico y asiacute consideradas no constituyen ninguna irregularidad La norma impone desviacuteos en determinados aspectos de la lengua que todos aceptamos pero el hablante no tiene por queacute conocerlos en un principio y por eso es tan comuacuten que entre los que estaacuten aprendiendo surjan este tipo de errores

iquestQueacute diferencia hay entre lenguaje lengua idioma habla

laquoLenguaje debemos entender con esta palabra entre otras acepciones ldquola facultad del hombre para comunicarse mediante sonidos orales articulados o escritosldquo no debe usarse por lengua (sistema de signos orales o escritos y reglas de combinacioacuten y oposicioacuten entre ellos) Asiacute podremos hablar de ldquola lengua de un paiacutesldquo y no ldquodel lenguaje de un paiacutesldquo o bien de ldquolas lenguas que se hablan en Espantildealdquo Asiacute pues lenguaje es una facultad lengua un sistemaraquo

[Goacutemez Torrego Leonardo El leacutexico en el espantildeol actual Uso y norma Madrid ArcoLibros 1995 p 111]

Terminologiacutea linguumliacutestica

Franceacutes Espantildeol AlemaacutenHablar (uso de la lengua) parole el habla Sprachgebrauch

Funcionalidad de la lengua

langue la lengua Sprachsystem

Facultad de hablar langage el lenguaje

Sprachvermoumlgen

lenguaje

Dontildea Rosita la soltera o el lenguaje de las flores (Garciacutea Lorca)

laquoLenguaje 1 Facultad de expresarse mediante la articulacioacuten de sonidos propia del hombre El lenguaje humano 2 Forma de expresioacuten de algunos animales El lenguaje de las abejas 3 Cada una de las variedades o modalidades que puede presentar una lengua particularmente por relacioacuten a la cultura de los hablantes a la situacioacuten que se emplea etc El lenguaje culto El lenguaje coloquial 4 Manera particular de expresarse El lenguaje de las manosraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

lenguaje (Del prov lenguatge)

1 m Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente

2 m lengua (sistema de comunicacioacuten verbal)

3 m Manera de expresarse Lenguaje culto grosero sencillo teacutecnico forense vulgar

4 m Estilo y modo de hablar y escribir de cada persona en particular

5 m Uso del habla o facultad de hablar

6 m Conjunto de sentildeales que dan a entender algo El lenguaje de los ojos el de las flores

7 m Inform Conjunto de signos y reglas que permite la comunicacioacuten con un ordenador [DRAE]

lengua

el latiacuten es una lengua muerta

laquoLengua Para aludir a la capacidad de hablar del hombre en general se emplea el vocablo lenguaje Para las modalidades particulares que puede adoptar una lengua especialmente las estiliacutesticas o teacutecnicas se emplea tambieacuten lenguaje (lenguaje cientiacuteficoperiodiacutestico etc) aunque tambieacuten se usa la voz lengua Idioma alterna con lengua cuando se alude a las lenguas nacionales modernasraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

lengua (Del lat lingua)

1 f Oacutergano muscular situado en la cavidad de la boca de los vertebrados y que sirve para gustacioacuten para deglutir y para modular los sonidos que les son propios

2 f Sistema de comunicacioacuten verbal y casi siempre escrito propio de una comunidad humana

3 f Sistema linguumliacutestico cuyos hablantes reconocen modelos de buena expresioacuten La lengua de Cervantes es oficial en 21 naciones

4 f Sistema linguumliacutestico considerado en su estructura

5 f Vocabulario y gramaacutetica propios y caracteriacutesticos de una eacutepoca de un escritor o de un grupo social La lengua de Goacutengora La lengua gauchesca

idioma

hablar varios idiomas

Academia de idiomas

laquoIdioma Lengua empleada en una comunidad particularmente cuando constituye un estado o nacioacuten Habla cuatro idiomasraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

idioma (Del lat idiōma y este del gr ἰδίωμα propiedad privada)

1 m Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

2 m Modo particular de hablar de algunos o en algunas ocasiones En idioma de la corte En idioma de palacio

habla

el habla de Madrid

laquoHabla 1 Facultad de hablar Adquirir perder recobrar el habla 2 Manera de hablar peculiar de un individuo regioacuten o grupo social Habla muy bien el espantildeol pero no entiende bien el habla de algunos pueblos de esta zonaraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

habla (Del lat fabŭla)

1 f Facultad de hablar Perder el habla

2 f Accioacuten de hablar

3 f Manera especial de hablar El habla de un nintildeo

4 f Ling Realizacioacuten linguumliacutestica por oposicioacuten a la lengua como sistema

5 f Ling Acto individual del ejercicio del lenguaje producido al elegir determinados signos entre los que ofrece la lengua mediante su realizacioacuten oral o escrita

6 f Ling Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso [DRAE]

laquolengua | idioma | lenguaje | dialecto | habla

La lengua o lenguaje es el sistema linguumliacutestico de una comunidad formado por sonidos articulados el habla es la facultad de articular palabras tambieacuten esta acepcioacuten la adopta el teacutermino lengua el idioma es la lengua perfectamente desarrollada de un paiacutes o comunidad el dialecto es la forma particular en que una lengua es hablada en un determinado lugar o medio socialraquo

[Albaigegraves Josep M Diccionario de palabras afines ndash con explicacioacuten de su significado preciso Madrid Espasa-Calpe 2001 p 464]

Idioma

laquoIdioma 1605 Tomado del latiacuten tardiacuteo idioma y eacuteste del griego idioma lsquocaraacutecter propio de alguienrsquo lsquoparticularidad de estilorsquo derivado de idios lsquopropiorsquo lsquopeculiarrsquo de lsquolocucioacuten de sentido peculiarrsquo se pasoacute a lsquolenguaje propio de una nacioacutenrsquo sentido que ya tiene en el Quijote

Derivados

Idiomatismo Idiota 1220-50 tomado del griego idiotez lsquohombre privado o particularrsquo lsquoprofano que no es teacutecnico en una profesioacutenrsquo lsquoignorantersquo acepcioacuten eacutesta que se conserva todaviacutea en el Siglo de Oro la moderna 1869 Idiotismo 1580 lat idiotismus lsquolocucioacuten propia de una lenguarsquo del griego idiotismos lsquohabla del vulgorsquoraquo

[Corominas Joan Breve diccionario etimoloacutegico de la lengua espantildeola Madrid Gredos 31987 330]

Idiota

Del latiacuten idiota idiotes y eacuteste del griego idiotes lsquopersona privadarsquo lsquopersona sencilla vulgar corrientersquo lsquoprofanorsquo lsquoque no es teacutecnico en una profesioacutenrsquo lsquoignorantersquo lsquochapucerorsquo lsquoincultorsquo lsquoiletradorsquo La palabra griega es un derivado del adjetivo griego iacutedios lsquopropiorsquo lsquopeculiarrsquo lsquotiacutepico dersquo lsquoespeciacuteficorsquo lsquoprivadorsquo del que

se deriva tambieacuten idioma lsquoforma caracteriacutestica y peculiar de hablar de una comunidad o de un gruporsquo

lengua

acusativa Sistema de signos orales que utiliza una comunidad para expresarse

laquoDebemos entender por lengua el sistema linguumliacutestico organizado en estructura funcional propia y peculiar sistema que sirve de instrumento de expresioacuten y de comunicacioacuten directa entre los individuos de una comunidad linguumliacutestica

Precisando el concepto conviene observar que puede no darse exacta coincidencia entre comunidad linguumliacutestica y comunidad poliacutetico-social y que el dominio geograacutefico de una lengua no coincida con la extensioacuten territorial dominada por un poder poliacutetico o nacioacuten De hecho esa falta de acomodacioacuten es lo maacutes comuacuten Por ello de las necesidades poliacutetico-administrativas brota el concepto de idioma o lengua oficial de una nacioacuten o paiacutes En Espantildea tenemos un idioma la lengua espantildeola en realidad lengua castellana que por razones histoacutericas poliacuteticas y culturales pasoacute a ser lengua oficial del paiacutes Pero en Beacutelgica por ejemplo tienen dos el franceacutes valoacuten y el flamenco y en Suiza cuatro el franceacutes el alemaacuten el italiano y el romance o retorromanoraquo (Lamiquiz 1975 p 433-434)

Lengua seguacuten Saussure es el conjunto de signos a disposicioacuten de la colectividad

La lengua es una estructura o sistema

El individuo elige en la lengua los medios de expresioacuten que necesita para comunicarse les confiere naturaleza material producieacutendose asiacute el habla

ergativaaglutinanteanaliacuteticacoloquialcomuacutenestaacutendarde partidafuentede llegadaflexivafonoloacutegicamadre maternaobjetosegundavivamuerta

lenguaje

natural Lenguaje es la facultad que el hombre posee de poder comunicar sus pensamientos

Cualquier sistema de signos que sirve al hombre para el ejercicio de dicha facultad o para la comunicacioacuten en general el lenguaje de las abejas el lenguaje corporal el

artificialfiguradoformalcorporalno verbal

lenguaje de las flores (ver obra de Garciacutea Lorca Dontildea Rosita la soltera o el lenguaje de las flores) No seriacutea pues correcto hablar de

metalenguaje

El teacutermino metalenguaje seriacutea un lenguaje de servicio usado para hablar del lenguaje Si se quiere aplicar la misma distincioacuten que existe entre lenguaje y lengua se puede diferenciar el metalenguaje de la metalengua pero de hecho los dos teacuterminos acaban por ser usados indistintamente

idioma

Lenguaje propio de un grupo humano Suele aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos o al esperanto o cualquier otro pretendido laquoidioma universalraquo

El teacutermino idioma alterna con el de lengua referido a las lenguas vivas es decir a las lenguas nacionales modernas

laquoEl teacutermino lsquoidiomarsquo equivale a lengua y en ocasiones a lenguaje Se emplea con mayor frecuencia al hablar de las lenguas extranjeras como en el enunciado ldquoSaber idiomas es muy importanterdquoraquo (Alcaraz Varoacute Martiacutenez Linares 1997293)

Hay que observar que un idioma es siempre una lengua pero una lengua no siempre es un idioma Por ejemplo la lengua latina es una lengua muerta que no se habla por ninguna comunidad nacional por lo que no es un idioma

habla

Se opone seguacuten Saussure a lengua como sistema de signos El individuo elige en la lengua los medios de expresioacuten que necesita para comunicarse les confiere naturaleza material producieacutendose asiacute el habla

El habla es la utilizacioacuten que cada uno de los hablantes hace de su lengua Se trata por tanto de un acto concreto e individual Las lenguas por el contrario (y los dialectos) son fenoacutemenos sociales y generales colectivos propios de los grupos que los utilizan

Cuando hay ciertas caracteriacutesticas comunes en un lugar concreto (pueblo valle) sin llegar a la categoriacutea de dialecto se las considera hablas locales

dialecto

Los dialectos son las variantes o modalidades regionales de una lengua Tales variantes no afectan a la unidad del sistema El andaluz o el canario son dialectos del castellano El mismo castellano catalaacuten franceacutes italiano gallego portugueacutes etc son a su vez dialectos del latiacuten

sociolecto El concepto de dialecto se diferencia del de sociolecto en que el sociolecto es una variante de la lengua hablada por un determinado estrato social Se distingue del concepto de lengua estaacutendar jerga y argot El sociolecto es la lengua empleada entre las personas que comparten una misma profesioacuten que confiere al hablante el estatus de pertenencia al grupo

jerga argot

laquoConviene entender por ldquojergardquo ldquocualquier variedad de lengua propia de una profesioacuten oficio o deporterdquo Y debe usarse argot para aquella variedad de lengua cuyos usuarios intentan que los de fuera de su grupo no les entiendan V gr el lenguaje de germaniacutea o de la droga El diccionario acadeacutemico sin embargo o hace esta distincioacutenraquo (Goacutemez Torrego 1995 109)

idiolecto

Conjunto de haacutebitos linguumliacutesticos de una persona con relacioacuten a la lengua estaacutendar es decir el habla o forma caracteriacutestica de hablar de un individuo Entre los rasgos fonoloacutegicos destacan los que constituyen la dinaacutemica de la voz

fluidez de expresioacuten)El habla es la manera de expresar el lenguaje y la lengua

• MODELO DE COMUNICACIOacuteN DAVID K BERLO
• • Publicado por Jessica Hernaacutendez Torres
  • • Primeros estudios
    • • PROCESO DE COMUNICACIOacuteN Y SUS ELEMENTOS
      • Lengua y lenguaje
      • • engua - Idioma - Dialecto - Habla
        • • Stephen A Marlett
          • Contenido
          • Lengua
          • Idioma
          • Dialecto y habla
          • Dificultades para encontrar las fronteras
          • Dialecto en el habla popular
          • Lengua en el habla popular
          • Implicaciones
          • Iacutendice
          • Caracteriacutesticas de las lenguas naturales
          • • Diversas definiciones
            • Lenguaje humano
            • Neurolinguumliacutestica
            • Patologiacuteas
            • • El lenguaje en la naturaleza
              • • Comunicacioacuten quiacutemica
                • Comunicacioacuten acuacutestica
                • Comunicacioacuten visual
                • Comunicacioacuten taacutectil
                • • Dimensiones del Lenguaje
                  • Funciones del lenguaje
                  • • Funciones baacutesicas
                    • Funciones complementarias
                    • • Fluidez el ritmo al hablar (p ej la disritmia o la tartamudez pueden afectar la Lengua y habla

reaccioacuten Aquiacute la comunicacioacuten estaacute centrada en la persona del tuacute Los rasgos linguumliacutesticos que la caracterizan son el uso del vocativo el modo imperativo y el uso de interrogativos

Funciones complementarias

Funcioacuten faacutetica o de contacto El mensaje se relaciona con el contacto entre el emisor y el receptor a traveacutes del canal La misioacuten del emisor es comprobar que el mensaje se transmite correctamente y le llega a su receptor Consiste en iniciar continuar interrumpir o finalizar una conversacioacuten Es caracteriacutestico de esta funcioacuten utilizar muletillas como ldquoiquestSabes iquestEntiendes iquestNordquo

Funcioacuten metalinguumliacutestica Esta funcioacuten se puede apreciar cuando se informa sobre la lengua o sistema linguumliacutestico En esta funcioacuten es caracteriacutestico el uso de comillas

Funcioacuten poeacutetica o esteacutetica Es utilizado frecuentemente en el lenguaje poeacutetico y en la publicidad Destaca la forma del mensaje El acto de comunicacioacuten estaacute centrado en el mensaje y en la forma de transmitirlo Suelen utilizarse rimas y figuras literarias

El habla es el uso particular e individual que hace una persona de una lengua para comunicarse Desde esta perspectiva como acto individual se opone a la lengua que es social En linguumliacutestica se conoce como habla a la seleccioacuten asociativa entre imaacutegenes acuacutesticas y conceptos que tiene acuntildeados un hablante en su cerebro y el acto voluntario de fono-articulacioacuten

Habla materializacioacuten individual de los pensamientos de una persona sirvieacutendose del modelo o sistema que facilita la lengua Es la actualizacioacuten aquiacute y ahora de los fonemas de la lengua por un hablante

Habla o dialecto se define como la conducta linguumliacutestica de un hablante individual por lo tanto es el acto de emitir un mensaje basado en el conocimiento y experiencias de cada individuo de acuerdo con su estilo propio y personal

El habla es el medio oral de comunicacioacuten El habla estaacute compuesta de los siguientes elementos

Articulacioacuten la manera en que se produce los sonidos (p ej los nintildeos tienen que aprender a producir el sonido de la s para poder decir sol en vez de tol)

Voz el uso de las cuerdas vocales y la respiracioacuten para producir sonidos (p ej se puede abusar de la voz si se la usa demasiado o si se la usa de manera incorrecta y esto puede causar ronquera o peacuterdida de la voz)

Fluidez el ritmo al hablar (p ej la disritmia o la tartamudez pueden afectar la

Lengua y habla

La lengua es un caudal que estaacute a disposicioacuten de todos Cuando un hablante quiere construir un mensaje selecciona algunos de los signos que la lengua le ofrece para transmitir la idea que desea comunicar en estos casos el hablante realiza un acto de habla

Debemos pues distinguir entre lengua y habla

La lengua es el conjunto de signos y de reglas que estaacuten a disposicioacuten de todos los hablantes de un mismo idioma

El habla es el uso de la lengua que un hablante hace en un mensaje

determinado Por extensioacuten llamamos tambieacuten habla a la manera de usar la lengua de una determinada comunidad En ese sentido podemos referirnos al habla propia de los joacutevenes o al habla caracteriacutestica de Sevilla o de Valladolid

El lenguaje es una facultad universal

La lengua es un coacutedigo social compartido por una comunidad

El habla es la utilizacioacuten individual de una lengua

Las diferencias entre lenguaje lengua y habla son muy importantes a la hora de adentrarnos en el estudio del lenguaje y de la linguumliacutestica Vamos a intentar dar unas definiciones baacutesicas que nos permitan discernir unos conceptos de otros

Podemos entender el lenguaje como la capacidad de poder establecer comunicacioacuten mediante signos ya sean orales o escritos De esta manera el lenguaje presenta muchiacutesimas manifestaciones distintas en las diversas comunidades que existen en nuestro planeta Estas manifestaciones son lo que conocemos por lenguas o idiomas como el espantildeol el ingleacutes el franceacutes o el alemaacuten No seriacutea correcto hablar por tanto de ldquolenguaje espantildeolrdquo o de ldquolenguaje franceacutesrdquo Es importante saber emplear los teacuterminos con la precisioacuten que merecen

Por otro lado la lengua es como hemos dicho un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria Es un coacutedigo un coacutedigo que conoce cada hablante y que utiliza cada vez que lo necesita (que suele ser muy a menudo) Este coacutedigo es muy importante para el normal desarrollo de la comunicacioacuten entre las personas pues el hecho de que todos los hablantes de una lengua lo conozcan es lo que hace que se puedan comunicar entre siacute

Y entonces iquestqueacute es el habla Es la plasmacioacuten de lo anterior la recreacioacuten de ese modelo que conoce toda la comunidad linguumliacutestica Es un acto singular por el cual una persona de forma individual y voluntaria cifra un mensaje concreto eligiendo para ello el coacutedigo los signos y las reglas que necesita Dicho de otra manera es el acto por el cual el hablante ya sea a traveacutes de la fonacioacuten (emisioacuten de sonidos) o de la escritura utiliza la lengua para establecer un acto de comunicacioacuten

Entre la lengua y el habla se establece una especie de estrato intermedio que los linguumlistas entienden como norma La norma es lo que nos impide emplear algunas formas linguumliacutesticas que atenieacutendonos a la loacutegica de la lengua podriacutean ser correctas Ocurre cuando un nintildeo dice andeacute en lugar de anduve de la misma manera que diriacutea jugueacute mireacute o canteacute Este tipo de normas tiene origen histoacuterico y asiacute consideradas no constituyen ninguna irregularidad La norma impone desviacuteos en determinados aspectos de la lengua que todos aceptamos pero el hablante no tiene por queacute conocerlos en un principio y por eso es tan comuacuten que entre los que estaacuten aprendiendo surjan este tipo de errores

iquestQueacute diferencia hay entre lenguaje lengua idioma habla

laquoLenguaje debemos entender con esta palabra entre otras acepciones ldquola facultad del hombre para comunicarse mediante sonidos orales articulados o escritosldquo no debe usarse por lengua (sistema de signos orales o escritos y reglas de combinacioacuten y oposicioacuten entre ellos) Asiacute podremos hablar de ldquola lengua de un paiacutesldquo y no ldquodel lenguaje de un paiacutesldquo o bien de ldquolas lenguas que se hablan en Espantildealdquo Asiacute pues lenguaje es una facultad lengua un sistemaraquo

[Goacutemez Torrego Leonardo El leacutexico en el espantildeol actual Uso y norma Madrid ArcoLibros 1995 p 111]

Terminologiacutea linguumliacutestica

Franceacutes Espantildeol AlemaacutenHablar (uso de la lengua) parole el habla Sprachgebrauch

Funcionalidad de la lengua

langue la lengua Sprachsystem

Facultad de hablar langage el lenguaje

Sprachvermoumlgen

lenguaje

Dontildea Rosita la soltera o el lenguaje de las flores (Garciacutea Lorca)

laquoLenguaje 1 Facultad de expresarse mediante la articulacioacuten de sonidos propia del hombre El lenguaje humano 2 Forma de expresioacuten de algunos animales El lenguaje de las abejas 3 Cada una de las variedades o modalidades que puede presentar una lengua particularmente por relacioacuten a la cultura de los hablantes a la situacioacuten que se emplea etc El lenguaje culto El lenguaje coloquial 4 Manera particular de expresarse El lenguaje de las manosraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

lenguaje (Del prov lenguatge)

1 m Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente

2 m lengua (sistema de comunicacioacuten verbal)

3 m Manera de expresarse Lenguaje culto grosero sencillo teacutecnico forense vulgar

4 m Estilo y modo de hablar y escribir de cada persona en particular

5 m Uso del habla o facultad de hablar

6 m Conjunto de sentildeales que dan a entender algo El lenguaje de los ojos el de las flores

7 m Inform Conjunto de signos y reglas que permite la comunicacioacuten con un ordenador [DRAE]

lengua

el latiacuten es una lengua muerta

laquoLengua Para aludir a la capacidad de hablar del hombre en general se emplea el vocablo lenguaje Para las modalidades particulares que puede adoptar una lengua especialmente las estiliacutesticas o teacutecnicas se emplea tambieacuten lenguaje (lenguaje cientiacuteficoperiodiacutestico etc) aunque tambieacuten se usa la voz lengua Idioma alterna con lengua cuando se alude a las lenguas nacionales modernasraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

lengua (Del lat lingua)

1 f Oacutergano muscular situado en la cavidad de la boca de los vertebrados y que sirve para gustacioacuten para deglutir y para modular los sonidos que les son propios

2 f Sistema de comunicacioacuten verbal y casi siempre escrito propio de una comunidad humana

3 f Sistema linguumliacutestico cuyos hablantes reconocen modelos de buena expresioacuten La lengua de Cervantes es oficial en 21 naciones

4 f Sistema linguumliacutestico considerado en su estructura

5 f Vocabulario y gramaacutetica propios y caracteriacutesticos de una eacutepoca de un escritor o de un grupo social La lengua de Goacutengora La lengua gauchesca

idioma

hablar varios idiomas

Academia de idiomas

laquoIdioma Lengua empleada en una comunidad particularmente cuando constituye un estado o nacioacuten Habla cuatro idiomasraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

idioma (Del lat idiōma y este del gr ἰδίωμα propiedad privada)

1 m Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

2 m Modo particular de hablar de algunos o en algunas ocasiones En idioma de la corte En idioma de palacio

habla

el habla de Madrid

laquoHabla 1 Facultad de hablar Adquirir perder recobrar el habla 2 Manera de hablar peculiar de un individuo regioacuten o grupo social Habla muy bien el espantildeol pero no entiende bien el habla de algunos pueblos de esta zonaraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

habla (Del lat fabŭla)

1 f Facultad de hablar Perder el habla

2 f Accioacuten de hablar

3 f Manera especial de hablar El habla de un nintildeo

4 f Ling Realizacioacuten linguumliacutestica por oposicioacuten a la lengua como sistema

5 f Ling Acto individual del ejercicio del lenguaje producido al elegir determinados signos entre los que ofrece la lengua mediante su realizacioacuten oral o escrita

6 f Ling Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso [DRAE]

laquolengua | idioma | lenguaje | dialecto | habla

La lengua o lenguaje es el sistema linguumliacutestico de una comunidad formado por sonidos articulados el habla es la facultad de articular palabras tambieacuten esta acepcioacuten la adopta el teacutermino lengua el idioma es la lengua perfectamente desarrollada de un paiacutes o comunidad el dialecto es la forma particular en que una lengua es hablada en un determinado lugar o medio socialraquo

[Albaigegraves Josep M Diccionario de palabras afines ndash con explicacioacuten de su significado preciso Madrid Espasa-Calpe 2001 p 464]

Idioma

laquoIdioma 1605 Tomado del latiacuten tardiacuteo idioma y eacuteste del griego idioma lsquocaraacutecter propio de alguienrsquo lsquoparticularidad de estilorsquo derivado de idios lsquopropiorsquo lsquopeculiarrsquo de lsquolocucioacuten de sentido peculiarrsquo se pasoacute a lsquolenguaje propio de una nacioacutenrsquo sentido que ya tiene en el Quijote

Derivados

Idiomatismo Idiota 1220-50 tomado del griego idiotez lsquohombre privado o particularrsquo lsquoprofano que no es teacutecnico en una profesioacutenrsquo lsquoignorantersquo acepcioacuten eacutesta que se conserva todaviacutea en el Siglo de Oro la moderna 1869 Idiotismo 1580 lat idiotismus lsquolocucioacuten propia de una lenguarsquo del griego idiotismos lsquohabla del vulgorsquoraquo

[Corominas Joan Breve diccionario etimoloacutegico de la lengua espantildeola Madrid Gredos 31987 330]

Idiota

Del latiacuten idiota idiotes y eacuteste del griego idiotes lsquopersona privadarsquo lsquopersona sencilla vulgar corrientersquo lsquoprofanorsquo lsquoque no es teacutecnico en una profesioacutenrsquo lsquoignorantersquo lsquochapucerorsquo lsquoincultorsquo lsquoiletradorsquo La palabra griega es un derivado del adjetivo griego iacutedios lsquopropiorsquo lsquopeculiarrsquo lsquotiacutepico dersquo lsquoespeciacuteficorsquo lsquoprivadorsquo del que

se deriva tambieacuten idioma lsquoforma caracteriacutestica y peculiar de hablar de una comunidad o de un gruporsquo

lengua

acusativa Sistema de signos orales que utiliza una comunidad para expresarse

laquoDebemos entender por lengua el sistema linguumliacutestico organizado en estructura funcional propia y peculiar sistema que sirve de instrumento de expresioacuten y de comunicacioacuten directa entre los individuos de una comunidad linguumliacutestica

Precisando el concepto conviene observar que puede no darse exacta coincidencia entre comunidad linguumliacutestica y comunidad poliacutetico-social y que el dominio geograacutefico de una lengua no coincida con la extensioacuten territorial dominada por un poder poliacutetico o nacioacuten De hecho esa falta de acomodacioacuten es lo maacutes comuacuten Por ello de las necesidades poliacutetico-administrativas brota el concepto de idioma o lengua oficial de una nacioacuten o paiacutes En Espantildea tenemos un idioma la lengua espantildeola en realidad lengua castellana que por razones histoacutericas poliacuteticas y culturales pasoacute a ser lengua oficial del paiacutes Pero en Beacutelgica por ejemplo tienen dos el franceacutes valoacuten y el flamenco y en Suiza cuatro el franceacutes el alemaacuten el italiano y el romance o retorromanoraquo (Lamiquiz 1975 p 433-434)

Lengua seguacuten Saussure es el conjunto de signos a disposicioacuten de la colectividad

La lengua es una estructura o sistema

El individuo elige en la lengua los medios de expresioacuten que necesita para comunicarse les confiere naturaleza material producieacutendose asiacute el habla

ergativaaglutinanteanaliacuteticacoloquialcomuacutenestaacutendarde partidafuentede llegadaflexivafonoloacutegicamadre maternaobjetosegundavivamuerta

lenguaje

natural Lenguaje es la facultad que el hombre posee de poder comunicar sus pensamientos

Cualquier sistema de signos que sirve al hombre para el ejercicio de dicha facultad o para la comunicacioacuten en general el lenguaje de las abejas el lenguaje corporal el

artificialfiguradoformalcorporalno verbal

lenguaje de las flores (ver obra de Garciacutea Lorca Dontildea Rosita la soltera o el lenguaje de las flores) No seriacutea pues correcto hablar de

metalenguaje

El teacutermino metalenguaje seriacutea un lenguaje de servicio usado para hablar del lenguaje Si se quiere aplicar la misma distincioacuten que existe entre lenguaje y lengua se puede diferenciar el metalenguaje de la metalengua pero de hecho los dos teacuterminos acaban por ser usados indistintamente

idioma

Lenguaje propio de un grupo humano Suele aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos o al esperanto o cualquier otro pretendido laquoidioma universalraquo

El teacutermino idioma alterna con el de lengua referido a las lenguas vivas es decir a las lenguas nacionales modernas

laquoEl teacutermino lsquoidiomarsquo equivale a lengua y en ocasiones a lenguaje Se emplea con mayor frecuencia al hablar de las lenguas extranjeras como en el enunciado ldquoSaber idiomas es muy importanterdquoraquo (Alcaraz Varoacute Martiacutenez Linares 1997293)

Hay que observar que un idioma es siempre una lengua pero una lengua no siempre es un idioma Por ejemplo la lengua latina es una lengua muerta que no se habla por ninguna comunidad nacional por lo que no es un idioma

habla

Se opone seguacuten Saussure a lengua como sistema de signos El individuo elige en la lengua los medios de expresioacuten que necesita para comunicarse les confiere naturaleza material producieacutendose asiacute el habla

El habla es la utilizacioacuten que cada uno de los hablantes hace de su lengua Se trata por tanto de un acto concreto e individual Las lenguas por el contrario (y los dialectos) son fenoacutemenos sociales y generales colectivos propios de los grupos que los utilizan

Cuando hay ciertas caracteriacutesticas comunes en un lugar concreto (pueblo valle) sin llegar a la categoriacutea de dialecto se las considera hablas locales

dialecto

Los dialectos son las variantes o modalidades regionales de una lengua Tales variantes no afectan a la unidad del sistema El andaluz o el canario son dialectos del castellano El mismo castellano catalaacuten franceacutes italiano gallego portugueacutes etc son a su vez dialectos del latiacuten

sociolecto El concepto de dialecto se diferencia del de sociolecto en que el sociolecto es una variante de la lengua hablada por un determinado estrato social Se distingue del concepto de lengua estaacutendar jerga y argot El sociolecto es la lengua empleada entre las personas que comparten una misma profesioacuten que confiere al hablante el estatus de pertenencia al grupo

jerga argot

laquoConviene entender por ldquojergardquo ldquocualquier variedad de lengua propia de una profesioacuten oficio o deporterdquo Y debe usarse argot para aquella variedad de lengua cuyos usuarios intentan que los de fuera de su grupo no les entiendan V gr el lenguaje de germaniacutea o de la droga El diccionario acadeacutemico sin embargo o hace esta distincioacutenraquo (Goacutemez Torrego 1995 109)

idiolecto

Conjunto de haacutebitos linguumliacutesticos de una persona con relacioacuten a la lengua estaacutendar es decir el habla o forma caracteriacutestica de hablar de un individuo Entre los rasgos fonoloacutegicos destacan los que constituyen la dinaacutemica de la voz

fluidez de expresioacuten)El habla es la manera de expresar el lenguaje y la lengua

• MODELO DE COMUNICACIOacuteN DAVID K BERLO
• • Publicado por Jessica Hernaacutendez Torres
  • • Primeros estudios
    • • PROCESO DE COMUNICACIOacuteN Y SUS ELEMENTOS
      • Lengua y lenguaje
      • • engua - Idioma - Dialecto - Habla
        • • Stephen A Marlett
          • Contenido
          • Lengua
          • Idioma
          • Dialecto y habla
          • Dificultades para encontrar las fronteras
          • Dialecto en el habla popular
          • Lengua en el habla popular
          • Implicaciones
          • Iacutendice
          • Caracteriacutesticas de las lenguas naturales
          • • Diversas definiciones
            • Lenguaje humano
            • Neurolinguumliacutestica
            • Patologiacuteas
            • • El lenguaje en la naturaleza
              • • Comunicacioacuten quiacutemica
                • Comunicacioacuten acuacutestica
                • Comunicacioacuten visual
                • Comunicacioacuten taacutectil
                • • Dimensiones del Lenguaje
                  • Funciones del lenguaje
                  • • Funciones baacutesicas
                    • Funciones complementarias
                    • • Fluidez el ritmo al hablar (p ej la disritmia o la tartamudez pueden afectar la Lengua y habla

Fluidez el ritmo al hablar (p ej la disritmia o la tartamudez pueden afectar la

Lengua y habla

La lengua es un caudal que estaacute a disposicioacuten de todos Cuando un hablante quiere construir un mensaje selecciona algunos de los signos que la lengua le ofrece para transmitir la idea que desea comunicar en estos casos el hablante realiza un acto de habla

Debemos pues distinguir entre lengua y habla

La lengua es el conjunto de signos y de reglas que estaacuten a disposicioacuten de todos los hablantes de un mismo idioma

El habla es el uso de la lengua que un hablante hace en un mensaje

determinado Por extensioacuten llamamos tambieacuten habla a la manera de usar la lengua de una determinada comunidad En ese sentido podemos referirnos al habla propia de los joacutevenes o al habla caracteriacutestica de Sevilla o de Valladolid

El lenguaje es una facultad universal

La lengua es un coacutedigo social compartido por una comunidad

El habla es la utilizacioacuten individual de una lengua

Las diferencias entre lenguaje lengua y habla son muy importantes a la hora de adentrarnos en el estudio del lenguaje y de la linguumliacutestica Vamos a intentar dar unas definiciones baacutesicas que nos permitan discernir unos conceptos de otros

Podemos entender el lenguaje como la capacidad de poder establecer comunicacioacuten mediante signos ya sean orales o escritos De esta manera el lenguaje presenta muchiacutesimas manifestaciones distintas en las diversas comunidades que existen en nuestro planeta Estas manifestaciones son lo que conocemos por lenguas o idiomas como el espantildeol el ingleacutes el franceacutes o el alemaacuten No seriacutea correcto hablar por tanto de ldquolenguaje espantildeolrdquo o de ldquolenguaje franceacutesrdquo Es importante saber emplear los teacuterminos con la precisioacuten que merecen

Por otro lado la lengua es como hemos dicho un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria Es un coacutedigo un coacutedigo que conoce cada hablante y que utiliza cada vez que lo necesita (que suele ser muy a menudo) Este coacutedigo es muy importante para el normal desarrollo de la comunicacioacuten entre las personas pues el hecho de que todos los hablantes de una lengua lo conozcan es lo que hace que se puedan comunicar entre siacute

Y entonces iquestqueacute es el habla Es la plasmacioacuten de lo anterior la recreacioacuten de ese modelo que conoce toda la comunidad linguumliacutestica Es un acto singular por el cual una persona de forma individual y voluntaria cifra un mensaje concreto eligiendo para ello el coacutedigo los signos y las reglas que necesita Dicho de otra manera es el acto por el cual el hablante ya sea a traveacutes de la fonacioacuten (emisioacuten de sonidos) o de la escritura utiliza la lengua para establecer un acto de comunicacioacuten

Entre la lengua y el habla se establece una especie de estrato intermedio que los linguumlistas entienden como norma La norma es lo que nos impide emplear algunas formas linguumliacutesticas que atenieacutendonos a la loacutegica de la lengua podriacutean ser correctas Ocurre cuando un nintildeo dice andeacute en lugar de anduve de la misma manera que diriacutea jugueacute mireacute o canteacute Este tipo de normas tiene origen histoacuterico y asiacute consideradas no constituyen ninguna irregularidad La norma impone desviacuteos en determinados aspectos de la lengua que todos aceptamos pero el hablante no tiene por queacute conocerlos en un principio y por eso es tan comuacuten que entre los que estaacuten aprendiendo surjan este tipo de errores

iquestQueacute diferencia hay entre lenguaje lengua idioma habla

laquoLenguaje debemos entender con esta palabra entre otras acepciones ldquola facultad del hombre para comunicarse mediante sonidos orales articulados o escritosldquo no debe usarse por lengua (sistema de signos orales o escritos y reglas de combinacioacuten y oposicioacuten entre ellos) Asiacute podremos hablar de ldquola lengua de un paiacutesldquo y no ldquodel lenguaje de un paiacutesldquo o bien de ldquolas lenguas que se hablan en Espantildealdquo Asiacute pues lenguaje es una facultad lengua un sistemaraquo

[Goacutemez Torrego Leonardo El leacutexico en el espantildeol actual Uso y norma Madrid ArcoLibros 1995 p 111]

Terminologiacutea linguumliacutestica

Franceacutes Espantildeol AlemaacutenHablar (uso de la lengua) parole el habla Sprachgebrauch

Funcionalidad de la lengua

langue la lengua Sprachsystem

Facultad de hablar langage el lenguaje

Sprachvermoumlgen

lenguaje

Dontildea Rosita la soltera o el lenguaje de las flores (Garciacutea Lorca)

laquoLenguaje 1 Facultad de expresarse mediante la articulacioacuten de sonidos propia del hombre El lenguaje humano 2 Forma de expresioacuten de algunos animales El lenguaje de las abejas 3 Cada una de las variedades o modalidades que puede presentar una lengua particularmente por relacioacuten a la cultura de los hablantes a la situacioacuten que se emplea etc El lenguaje culto El lenguaje coloquial 4 Manera particular de expresarse El lenguaje de las manosraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

lenguaje (Del prov lenguatge)

1 m Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente

2 m lengua (sistema de comunicacioacuten verbal)

3 m Manera de expresarse Lenguaje culto grosero sencillo teacutecnico forense vulgar

4 m Estilo y modo de hablar y escribir de cada persona en particular

5 m Uso del habla o facultad de hablar

6 m Conjunto de sentildeales que dan a entender algo El lenguaje de los ojos el de las flores

7 m Inform Conjunto de signos y reglas que permite la comunicacioacuten con un ordenador [DRAE]

lengua

el latiacuten es una lengua muerta

laquoLengua Para aludir a la capacidad de hablar del hombre en general se emplea el vocablo lenguaje Para las modalidades particulares que puede adoptar una lengua especialmente las estiliacutesticas o teacutecnicas se emplea tambieacuten lenguaje (lenguaje cientiacuteficoperiodiacutestico etc) aunque tambieacuten se usa la voz lengua Idioma alterna con lengua cuando se alude a las lenguas nacionales modernasraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

lengua (Del lat lingua)

1 f Oacutergano muscular situado en la cavidad de la boca de los vertebrados y que sirve para gustacioacuten para deglutir y para modular los sonidos que les son propios

2 f Sistema de comunicacioacuten verbal y casi siempre escrito propio de una comunidad humana

3 f Sistema linguumliacutestico cuyos hablantes reconocen modelos de buena expresioacuten La lengua de Cervantes es oficial en 21 naciones

4 f Sistema linguumliacutestico considerado en su estructura

5 f Vocabulario y gramaacutetica propios y caracteriacutesticos de una eacutepoca de un escritor o de un grupo social La lengua de Goacutengora La lengua gauchesca

idioma

hablar varios idiomas

Academia de idiomas

laquoIdioma Lengua empleada en una comunidad particularmente cuando constituye un estado o nacioacuten Habla cuatro idiomasraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

idioma (Del lat idiōma y este del gr ἰδίωμα propiedad privada)

1 m Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

2 m Modo particular de hablar de algunos o en algunas ocasiones En idioma de la corte En idioma de palacio

habla

el habla de Madrid

laquoHabla 1 Facultad de hablar Adquirir perder recobrar el habla 2 Manera de hablar peculiar de un individuo regioacuten o grupo social Habla muy bien el espantildeol pero no entiende bien el habla de algunos pueblos de esta zonaraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

habla (Del lat fabŭla)

1 f Facultad de hablar Perder el habla

2 f Accioacuten de hablar

3 f Manera especial de hablar El habla de un nintildeo

4 f Ling Realizacioacuten linguumliacutestica por oposicioacuten a la lengua como sistema

5 f Ling Acto individual del ejercicio del lenguaje producido al elegir determinados signos entre los que ofrece la lengua mediante su realizacioacuten oral o escrita

6 f Ling Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso [DRAE]

laquolengua | idioma | lenguaje | dialecto | habla

La lengua o lenguaje es el sistema linguumliacutestico de una comunidad formado por sonidos articulados el habla es la facultad de articular palabras tambieacuten esta acepcioacuten la adopta el teacutermino lengua el idioma es la lengua perfectamente desarrollada de un paiacutes o comunidad el dialecto es la forma particular en que una lengua es hablada en un determinado lugar o medio socialraquo

[Albaigegraves Josep M Diccionario de palabras afines ndash con explicacioacuten de su significado preciso Madrid Espasa-Calpe 2001 p 464]

Idioma

laquoIdioma 1605 Tomado del latiacuten tardiacuteo idioma y eacuteste del griego idioma lsquocaraacutecter propio de alguienrsquo lsquoparticularidad de estilorsquo derivado de idios lsquopropiorsquo lsquopeculiarrsquo de lsquolocucioacuten de sentido peculiarrsquo se pasoacute a lsquolenguaje propio de una nacioacutenrsquo sentido que ya tiene en el Quijote

Derivados

Idiomatismo Idiota 1220-50 tomado del griego idiotez lsquohombre privado o particularrsquo lsquoprofano que no es teacutecnico en una profesioacutenrsquo lsquoignorantersquo acepcioacuten eacutesta que se conserva todaviacutea en el Siglo de Oro la moderna 1869 Idiotismo 1580 lat idiotismus lsquolocucioacuten propia de una lenguarsquo del griego idiotismos lsquohabla del vulgorsquoraquo

[Corominas Joan Breve diccionario etimoloacutegico de la lengua espantildeola Madrid Gredos 31987 330]

Idiota

Del latiacuten idiota idiotes y eacuteste del griego idiotes lsquopersona privadarsquo lsquopersona sencilla vulgar corrientersquo lsquoprofanorsquo lsquoque no es teacutecnico en una profesioacutenrsquo lsquoignorantersquo lsquochapucerorsquo lsquoincultorsquo lsquoiletradorsquo La palabra griega es un derivado del adjetivo griego iacutedios lsquopropiorsquo lsquopeculiarrsquo lsquotiacutepico dersquo lsquoespeciacuteficorsquo lsquoprivadorsquo del que

se deriva tambieacuten idioma lsquoforma caracteriacutestica y peculiar de hablar de una comunidad o de un gruporsquo

lengua

acusativa Sistema de signos orales que utiliza una comunidad para expresarse

laquoDebemos entender por lengua el sistema linguumliacutestico organizado en estructura funcional propia y peculiar sistema que sirve de instrumento de expresioacuten y de comunicacioacuten directa entre los individuos de una comunidad linguumliacutestica

Precisando el concepto conviene observar que puede no darse exacta coincidencia entre comunidad linguumliacutestica y comunidad poliacutetico-social y que el dominio geograacutefico de una lengua no coincida con la extensioacuten territorial dominada por un poder poliacutetico o nacioacuten De hecho esa falta de acomodacioacuten es lo maacutes comuacuten Por ello de las necesidades poliacutetico-administrativas brota el concepto de idioma o lengua oficial de una nacioacuten o paiacutes En Espantildea tenemos un idioma la lengua espantildeola en realidad lengua castellana que por razones histoacutericas poliacuteticas y culturales pasoacute a ser lengua oficial del paiacutes Pero en Beacutelgica por ejemplo tienen dos el franceacutes valoacuten y el flamenco y en Suiza cuatro el franceacutes el alemaacuten el italiano y el romance o retorromanoraquo (Lamiquiz 1975 p 433-434)

Lengua seguacuten Saussure es el conjunto de signos a disposicioacuten de la colectividad

La lengua es una estructura o sistema

El individuo elige en la lengua los medios de expresioacuten que necesita para comunicarse les confiere naturaleza material producieacutendose asiacute el habla

ergativaaglutinanteanaliacuteticacoloquialcomuacutenestaacutendarde partidafuentede llegadaflexivafonoloacutegicamadre maternaobjetosegundavivamuerta

lenguaje

natural Lenguaje es la facultad que el hombre posee de poder comunicar sus pensamientos

Cualquier sistema de signos que sirve al hombre para el ejercicio de dicha facultad o para la comunicacioacuten en general el lenguaje de las abejas el lenguaje corporal el

artificialfiguradoformalcorporalno verbal

lenguaje de las flores (ver obra de Garciacutea Lorca Dontildea Rosita la soltera o el lenguaje de las flores) No seriacutea pues correcto hablar de

metalenguaje

El teacutermino metalenguaje seriacutea un lenguaje de servicio usado para hablar del lenguaje Si se quiere aplicar la misma distincioacuten que existe entre lenguaje y lengua se puede diferenciar el metalenguaje de la metalengua pero de hecho los dos teacuterminos acaban por ser usados indistintamente

idioma

Lenguaje propio de un grupo humano Suele aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos o al esperanto o cualquier otro pretendido laquoidioma universalraquo

El teacutermino idioma alterna con el de lengua referido a las lenguas vivas es decir a las lenguas nacionales modernas

laquoEl teacutermino lsquoidiomarsquo equivale a lengua y en ocasiones a lenguaje Se emplea con mayor frecuencia al hablar de las lenguas extranjeras como en el enunciado ldquoSaber idiomas es muy importanterdquoraquo (Alcaraz Varoacute Martiacutenez Linares 1997293)

Hay que observar que un idioma es siempre una lengua pero una lengua no siempre es un idioma Por ejemplo la lengua latina es una lengua muerta que no se habla por ninguna comunidad nacional por lo que no es un idioma

habla

Se opone seguacuten Saussure a lengua como sistema de signos El individuo elige en la lengua los medios de expresioacuten que necesita para comunicarse les confiere naturaleza material producieacutendose asiacute el habla

El habla es la utilizacioacuten que cada uno de los hablantes hace de su lengua Se trata por tanto de un acto concreto e individual Las lenguas por el contrario (y los dialectos) son fenoacutemenos sociales y generales colectivos propios de los grupos que los utilizan

Cuando hay ciertas caracteriacutesticas comunes en un lugar concreto (pueblo valle) sin llegar a la categoriacutea de dialecto se las considera hablas locales

dialecto

Los dialectos son las variantes o modalidades regionales de una lengua Tales variantes no afectan a la unidad del sistema El andaluz o el canario son dialectos del castellano El mismo castellano catalaacuten franceacutes italiano gallego portugueacutes etc son a su vez dialectos del latiacuten

sociolecto El concepto de dialecto se diferencia del de sociolecto en que el sociolecto es una variante de la lengua hablada por un determinado estrato social Se distingue del concepto de lengua estaacutendar jerga y argot El sociolecto es la lengua empleada entre las personas que comparten una misma profesioacuten que confiere al hablante el estatus de pertenencia al grupo

jerga argot

laquoConviene entender por ldquojergardquo ldquocualquier variedad de lengua propia de una profesioacuten oficio o deporterdquo Y debe usarse argot para aquella variedad de lengua cuyos usuarios intentan que los de fuera de su grupo no les entiendan V gr el lenguaje de germaniacutea o de la droga El diccionario acadeacutemico sin embargo o hace esta distincioacutenraquo (Goacutemez Torrego 1995 109)

idiolecto

Conjunto de haacutebitos linguumliacutesticos de una persona con relacioacuten a la lengua estaacutendar es decir el habla o forma caracteriacutestica de hablar de un individuo Entre los rasgos fonoloacutegicos destacan los que constituyen la dinaacutemica de la voz

fluidez de expresioacuten)El habla es la manera de expresar el lenguaje y la lengua

• MODELO DE COMUNICACIOacuteN DAVID K BERLO
• • Publicado por Jessica Hernaacutendez Torres
  • • Primeros estudios
    • • PROCESO DE COMUNICACIOacuteN Y SUS ELEMENTOS
      • Lengua y lenguaje
      • • engua - Idioma - Dialecto - Habla
        • • Stephen A Marlett
          • Contenido
          • Lengua
          • Idioma
          • Dialecto y habla
          • Dificultades para encontrar las fronteras
          • Dialecto en el habla popular
          • Lengua en el habla popular
          • Implicaciones
          • Iacutendice
          • Caracteriacutesticas de las lenguas naturales
          • • Diversas definiciones
            • Lenguaje humano
            • Neurolinguumliacutestica
            • Patologiacuteas
            • • El lenguaje en la naturaleza
              • • Comunicacioacuten quiacutemica
                • Comunicacioacuten acuacutestica
                • Comunicacioacuten visual
                • Comunicacioacuten taacutectil
                • • Dimensiones del Lenguaje
                  • Funciones del lenguaje
                  • • Funciones baacutesicas
                    • Funciones complementarias
                    • • Fluidez el ritmo al hablar (p ej la disritmia o la tartamudez pueden afectar la Lengua y habla

Podemos entender el lenguaje como la capacidad de poder establecer comunicacioacuten mediante signos ya sean orales o escritos De esta manera el lenguaje presenta muchiacutesimas manifestaciones distintas en las diversas comunidades que existen en nuestro planeta Estas manifestaciones son lo que conocemos por lenguas o idiomas como el espantildeol el ingleacutes el franceacutes o el alemaacuten No seriacutea correcto hablar por tanto de ldquolenguaje espantildeolrdquo o de ldquolenguaje franceacutesrdquo Es importante saber emplear los teacuterminos con la precisioacuten que merecen

Por otro lado la lengua es como hemos dicho un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria Es un coacutedigo un coacutedigo que conoce cada hablante y que utiliza cada vez que lo necesita (que suele ser muy a menudo) Este coacutedigo es muy importante para el normal desarrollo de la comunicacioacuten entre las personas pues el hecho de que todos los hablantes de una lengua lo conozcan es lo que hace que se puedan comunicar entre siacute

Y entonces iquestqueacute es el habla Es la plasmacioacuten de lo anterior la recreacioacuten de ese modelo que conoce toda la comunidad linguumliacutestica Es un acto singular por el cual una persona de forma individual y voluntaria cifra un mensaje concreto eligiendo para ello el coacutedigo los signos y las reglas que necesita Dicho de otra manera es el acto por el cual el hablante ya sea a traveacutes de la fonacioacuten (emisioacuten de sonidos) o de la escritura utiliza la lengua para establecer un acto de comunicacioacuten

Entre la lengua y el habla se establece una especie de estrato intermedio que los linguumlistas entienden como norma La norma es lo que nos impide emplear algunas formas linguumliacutesticas que atenieacutendonos a la loacutegica de la lengua podriacutean ser correctas Ocurre cuando un nintildeo dice andeacute en lugar de anduve de la misma manera que diriacutea jugueacute mireacute o canteacute Este tipo de normas tiene origen histoacuterico y asiacute consideradas no constituyen ninguna irregularidad La norma impone desviacuteos en determinados aspectos de la lengua que todos aceptamos pero el hablante no tiene por queacute conocerlos en un principio y por eso es tan comuacuten que entre los que estaacuten aprendiendo surjan este tipo de errores

iquestQueacute diferencia hay entre lenguaje lengua idioma habla

laquoLenguaje debemos entender con esta palabra entre otras acepciones ldquola facultad del hombre para comunicarse mediante sonidos orales articulados o escritosldquo no debe usarse por lengua (sistema de signos orales o escritos y reglas de combinacioacuten y oposicioacuten entre ellos) Asiacute podremos hablar de ldquola lengua de un paiacutesldquo y no ldquodel lenguaje de un paiacutesldquo o bien de ldquolas lenguas que se hablan en Espantildealdquo Asiacute pues lenguaje es una facultad lengua un sistemaraquo

[Goacutemez Torrego Leonardo El leacutexico en el espantildeol actual Uso y norma Madrid ArcoLibros 1995 p 111]

Terminologiacutea linguumliacutestica

Franceacutes Espantildeol AlemaacutenHablar (uso de la lengua) parole el habla Sprachgebrauch

Funcionalidad de la lengua

langue la lengua Sprachsystem

Facultad de hablar langage el lenguaje

Sprachvermoumlgen

lenguaje

Dontildea Rosita la soltera o el lenguaje de las flores (Garciacutea Lorca)

laquoLenguaje 1 Facultad de expresarse mediante la articulacioacuten de sonidos propia del hombre El lenguaje humano 2 Forma de expresioacuten de algunos animales El lenguaje de las abejas 3 Cada una de las variedades o modalidades que puede presentar una lengua particularmente por relacioacuten a la cultura de los hablantes a la situacioacuten que se emplea etc El lenguaje culto El lenguaje coloquial 4 Manera particular de expresarse El lenguaje de las manosraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

lenguaje (Del prov lenguatge)

1 m Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente

2 m lengua (sistema de comunicacioacuten verbal)

3 m Manera de expresarse Lenguaje culto grosero sencillo teacutecnico forense vulgar

4 m Estilo y modo de hablar y escribir de cada persona en particular

5 m Uso del habla o facultad de hablar

6 m Conjunto de sentildeales que dan a entender algo El lenguaje de los ojos el de las flores

7 m Inform Conjunto de signos y reglas que permite la comunicacioacuten con un ordenador [DRAE]

lengua

el latiacuten es una lengua muerta

laquoLengua Para aludir a la capacidad de hablar del hombre en general se emplea el vocablo lenguaje Para las modalidades particulares que puede adoptar una lengua especialmente las estiliacutesticas o teacutecnicas se emplea tambieacuten lenguaje (lenguaje cientiacuteficoperiodiacutestico etc) aunque tambieacuten se usa la voz lengua Idioma alterna con lengua cuando se alude a las lenguas nacionales modernasraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

lengua (Del lat lingua)

1 f Oacutergano muscular situado en la cavidad de la boca de los vertebrados y que sirve para gustacioacuten para deglutir y para modular los sonidos que les son propios

2 f Sistema de comunicacioacuten verbal y casi siempre escrito propio de una comunidad humana

3 f Sistema linguumliacutestico cuyos hablantes reconocen modelos de buena expresioacuten La lengua de Cervantes es oficial en 21 naciones

4 f Sistema linguumliacutestico considerado en su estructura

5 f Vocabulario y gramaacutetica propios y caracteriacutesticos de una eacutepoca de un escritor o de un grupo social La lengua de Goacutengora La lengua gauchesca

idioma

hablar varios idiomas

Academia de idiomas

laquoIdioma Lengua empleada en una comunidad particularmente cuando constituye un estado o nacioacuten Habla cuatro idiomasraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

idioma (Del lat idiōma y este del gr ἰδίωμα propiedad privada)

1 m Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

2 m Modo particular de hablar de algunos o en algunas ocasiones En idioma de la corte En idioma de palacio

habla

el habla de Madrid

laquoHabla 1 Facultad de hablar Adquirir perder recobrar el habla 2 Manera de hablar peculiar de un individuo regioacuten o grupo social Habla muy bien el espantildeol pero no entiende bien el habla de algunos pueblos de esta zonaraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

habla (Del lat fabŭla)

1 f Facultad de hablar Perder el habla

2 f Accioacuten de hablar

3 f Manera especial de hablar El habla de un nintildeo

4 f Ling Realizacioacuten linguumliacutestica por oposicioacuten a la lengua como sistema

5 f Ling Acto individual del ejercicio del lenguaje producido al elegir determinados signos entre los que ofrece la lengua mediante su realizacioacuten oral o escrita

6 f Ling Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso [DRAE]

laquolengua | idioma | lenguaje | dialecto | habla

La lengua o lenguaje es el sistema linguumliacutestico de una comunidad formado por sonidos articulados el habla es la facultad de articular palabras tambieacuten esta acepcioacuten la adopta el teacutermino lengua el idioma es la lengua perfectamente desarrollada de un paiacutes o comunidad el dialecto es la forma particular en que una lengua es hablada en un determinado lugar o medio socialraquo

[Albaigegraves Josep M Diccionario de palabras afines ndash con explicacioacuten de su significado preciso Madrid Espasa-Calpe 2001 p 464]

Idioma

laquoIdioma 1605 Tomado del latiacuten tardiacuteo idioma y eacuteste del griego idioma lsquocaraacutecter propio de alguienrsquo lsquoparticularidad de estilorsquo derivado de idios lsquopropiorsquo lsquopeculiarrsquo de lsquolocucioacuten de sentido peculiarrsquo se pasoacute a lsquolenguaje propio de una nacioacutenrsquo sentido que ya tiene en el Quijote

Derivados

Idiomatismo Idiota 1220-50 tomado del griego idiotez lsquohombre privado o particularrsquo lsquoprofano que no es teacutecnico en una profesioacutenrsquo lsquoignorantersquo acepcioacuten eacutesta que se conserva todaviacutea en el Siglo de Oro la moderna 1869 Idiotismo 1580 lat idiotismus lsquolocucioacuten propia de una lenguarsquo del griego idiotismos lsquohabla del vulgorsquoraquo

[Corominas Joan Breve diccionario etimoloacutegico de la lengua espantildeola Madrid Gredos 31987 330]

Idiota

Del latiacuten idiota idiotes y eacuteste del griego idiotes lsquopersona privadarsquo lsquopersona sencilla vulgar corrientersquo lsquoprofanorsquo lsquoque no es teacutecnico en una profesioacutenrsquo lsquoignorantersquo lsquochapucerorsquo lsquoincultorsquo lsquoiletradorsquo La palabra griega es un derivado del adjetivo griego iacutedios lsquopropiorsquo lsquopeculiarrsquo lsquotiacutepico dersquo lsquoespeciacuteficorsquo lsquoprivadorsquo del que

se deriva tambieacuten idioma lsquoforma caracteriacutestica y peculiar de hablar de una comunidad o de un gruporsquo

lengua

acusativa Sistema de signos orales que utiliza una comunidad para expresarse

laquoDebemos entender por lengua el sistema linguumliacutestico organizado en estructura funcional propia y peculiar sistema que sirve de instrumento de expresioacuten y de comunicacioacuten directa entre los individuos de una comunidad linguumliacutestica

Precisando el concepto conviene observar que puede no darse exacta coincidencia entre comunidad linguumliacutestica y comunidad poliacutetico-social y que el dominio geograacutefico de una lengua no coincida con la extensioacuten territorial dominada por un poder poliacutetico o nacioacuten De hecho esa falta de acomodacioacuten es lo maacutes comuacuten Por ello de las necesidades poliacutetico-administrativas brota el concepto de idioma o lengua oficial de una nacioacuten o paiacutes En Espantildea tenemos un idioma la lengua espantildeola en realidad lengua castellana que por razones histoacutericas poliacuteticas y culturales pasoacute a ser lengua oficial del paiacutes Pero en Beacutelgica por ejemplo tienen dos el franceacutes valoacuten y el flamenco y en Suiza cuatro el franceacutes el alemaacuten el italiano y el romance o retorromanoraquo (Lamiquiz 1975 p 433-434)

Lengua seguacuten Saussure es el conjunto de signos a disposicioacuten de la colectividad

La lengua es una estructura o sistema

El individuo elige en la lengua los medios de expresioacuten que necesita para comunicarse les confiere naturaleza material producieacutendose asiacute el habla

ergativaaglutinanteanaliacuteticacoloquialcomuacutenestaacutendarde partidafuentede llegadaflexivafonoloacutegicamadre maternaobjetosegundavivamuerta

lenguaje

natural Lenguaje es la facultad que el hombre posee de poder comunicar sus pensamientos

Cualquier sistema de signos que sirve al hombre para el ejercicio de dicha facultad o para la comunicacioacuten en general el lenguaje de las abejas el lenguaje corporal el

artificialfiguradoformalcorporalno verbal

lenguaje de las flores (ver obra de Garciacutea Lorca Dontildea Rosita la soltera o el lenguaje de las flores) No seriacutea pues correcto hablar de

metalenguaje

El teacutermino metalenguaje seriacutea un lenguaje de servicio usado para hablar del lenguaje Si se quiere aplicar la misma distincioacuten que existe entre lenguaje y lengua se puede diferenciar el metalenguaje de la metalengua pero de hecho los dos teacuterminos acaban por ser usados indistintamente

idioma

Lenguaje propio de un grupo humano Suele aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos o al esperanto o cualquier otro pretendido laquoidioma universalraquo

El teacutermino idioma alterna con el de lengua referido a las lenguas vivas es decir a las lenguas nacionales modernas

laquoEl teacutermino lsquoidiomarsquo equivale a lengua y en ocasiones a lenguaje Se emplea con mayor frecuencia al hablar de las lenguas extranjeras como en el enunciado ldquoSaber idiomas es muy importanterdquoraquo (Alcaraz Varoacute Martiacutenez Linares 1997293)

Hay que observar que un idioma es siempre una lengua pero una lengua no siempre es un idioma Por ejemplo la lengua latina es una lengua muerta que no se habla por ninguna comunidad nacional por lo que no es un idioma

habla

Se opone seguacuten Saussure a lengua como sistema de signos El individuo elige en la lengua los medios de expresioacuten que necesita para comunicarse les confiere naturaleza material producieacutendose asiacute el habla

El habla es la utilizacioacuten que cada uno de los hablantes hace de su lengua Se trata por tanto de un acto concreto e individual Las lenguas por el contrario (y los dialectos) son fenoacutemenos sociales y generales colectivos propios de los grupos que los utilizan

Cuando hay ciertas caracteriacutesticas comunes en un lugar concreto (pueblo valle) sin llegar a la categoriacutea de dialecto se las considera hablas locales

dialecto

Los dialectos son las variantes o modalidades regionales de una lengua Tales variantes no afectan a la unidad del sistema El andaluz o el canario son dialectos del castellano El mismo castellano catalaacuten franceacutes italiano gallego portugueacutes etc son a su vez dialectos del latiacuten

sociolecto El concepto de dialecto se diferencia del de sociolecto en que el sociolecto es una variante de la lengua hablada por un determinado estrato social Se distingue del concepto de lengua estaacutendar jerga y argot El sociolecto es la lengua empleada entre las personas que comparten una misma profesioacuten que confiere al hablante el estatus de pertenencia al grupo

jerga argot

laquoConviene entender por ldquojergardquo ldquocualquier variedad de lengua propia de una profesioacuten oficio o deporterdquo Y debe usarse argot para aquella variedad de lengua cuyos usuarios intentan que los de fuera de su grupo no les entiendan V gr el lenguaje de germaniacutea o de la droga El diccionario acadeacutemico sin embargo o hace esta distincioacutenraquo (Goacutemez Torrego 1995 109)

idiolecto

Conjunto de haacutebitos linguumliacutesticos de una persona con relacioacuten a la lengua estaacutendar es decir el habla o forma caracteriacutestica de hablar de un individuo Entre los rasgos fonoloacutegicos destacan los que constituyen la dinaacutemica de la voz

fluidez de expresioacuten)El habla es la manera de expresar el lenguaje y la lengua

• MODELO DE COMUNICACIOacuteN DAVID K BERLO
• • Publicado por Jessica Hernaacutendez Torres
  • • Primeros estudios
    • • PROCESO DE COMUNICACIOacuteN Y SUS ELEMENTOS
      • Lengua y lenguaje
      • • engua - Idioma - Dialecto - Habla
        • • Stephen A Marlett
          • Contenido
          • Lengua
          • Idioma
          • Dialecto y habla
          • Dificultades para encontrar las fronteras
          • Dialecto en el habla popular
          • Lengua en el habla popular
          • Implicaciones
          • Iacutendice
          • Caracteriacutesticas de las lenguas naturales
          • • Diversas definiciones
            • Lenguaje humano
            • Neurolinguumliacutestica
            • Patologiacuteas
            • • El lenguaje en la naturaleza
              • • Comunicacioacuten quiacutemica
                • Comunicacioacuten acuacutestica
                • Comunicacioacuten visual
                • Comunicacioacuten taacutectil
                • • Dimensiones del Lenguaje
                  • Funciones del lenguaje
                  • • Funciones baacutesicas
                    • Funciones complementarias
                    • • Fluidez el ritmo al hablar (p ej la disritmia o la tartamudez pueden afectar la Lengua y habla

Funcionalidad de la lengua

langue la lengua Sprachsystem

Facultad de hablar langage el lenguaje

Sprachvermoumlgen

lenguaje

Dontildea Rosita la soltera o el lenguaje de las flores (Garciacutea Lorca)

laquoLenguaje 1 Facultad de expresarse mediante la articulacioacuten de sonidos propia del hombre El lenguaje humano 2 Forma de expresioacuten de algunos animales El lenguaje de las abejas 3 Cada una de las variedades o modalidades que puede presentar una lengua particularmente por relacioacuten a la cultura de los hablantes a la situacioacuten que se emplea etc El lenguaje culto El lenguaje coloquial 4 Manera particular de expresarse El lenguaje de las manosraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

lenguaje (Del prov lenguatge)

1 m Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente

2 m lengua (sistema de comunicacioacuten verbal)

3 m Manera de expresarse Lenguaje culto grosero sencillo teacutecnico forense vulgar

4 m Estilo y modo de hablar y escribir de cada persona en particular

5 m Uso del habla o facultad de hablar

6 m Conjunto de sentildeales que dan a entender algo El lenguaje de los ojos el de las flores

7 m Inform Conjunto de signos y reglas que permite la comunicacioacuten con un ordenador [DRAE]

lengua

el latiacuten es una lengua muerta

laquoLengua Para aludir a la capacidad de hablar del hombre en general se emplea el vocablo lenguaje Para las modalidades particulares que puede adoptar una lengua especialmente las estiliacutesticas o teacutecnicas se emplea tambieacuten lenguaje (lenguaje cientiacuteficoperiodiacutestico etc) aunque tambieacuten se usa la voz lengua Idioma alterna con lengua cuando se alude a las lenguas nacionales modernasraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

lengua (Del lat lingua)

1 f Oacutergano muscular situado en la cavidad de la boca de los vertebrados y que sirve para gustacioacuten para deglutir y para modular los sonidos que les son propios

2 f Sistema de comunicacioacuten verbal y casi siempre escrito propio de una comunidad humana

3 f Sistema linguumliacutestico cuyos hablantes reconocen modelos de buena expresioacuten La lengua de Cervantes es oficial en 21 naciones

4 f Sistema linguumliacutestico considerado en su estructura

5 f Vocabulario y gramaacutetica propios y caracteriacutesticos de una eacutepoca de un escritor o de un grupo social La lengua de Goacutengora La lengua gauchesca

idioma

hablar varios idiomas

Academia de idiomas

laquoIdioma Lengua empleada en una comunidad particularmente cuando constituye un estado o nacioacuten Habla cuatro idiomasraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

idioma (Del lat idiōma y este del gr ἰδίωμα propiedad privada)

1 m Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

2 m Modo particular de hablar de algunos o en algunas ocasiones En idioma de la corte En idioma de palacio

habla

el habla de Madrid

laquoHabla 1 Facultad de hablar Adquirir perder recobrar el habla 2 Manera de hablar peculiar de un individuo regioacuten o grupo social Habla muy bien el espantildeol pero no entiende bien el habla de algunos pueblos de esta zonaraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

habla (Del lat fabŭla)

1 f Facultad de hablar Perder el habla

2 f Accioacuten de hablar

3 f Manera especial de hablar El habla de un nintildeo

4 f Ling Realizacioacuten linguumliacutestica por oposicioacuten a la lengua como sistema

5 f Ling Acto individual del ejercicio del lenguaje producido al elegir determinados signos entre los que ofrece la lengua mediante su realizacioacuten oral o escrita

6 f Ling Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso [DRAE]

laquolengua | idioma | lenguaje | dialecto | habla

La lengua o lenguaje es el sistema linguumliacutestico de una comunidad formado por sonidos articulados el habla es la facultad de articular palabras tambieacuten esta acepcioacuten la adopta el teacutermino lengua el idioma es la lengua perfectamente desarrollada de un paiacutes o comunidad el dialecto es la forma particular en que una lengua es hablada en un determinado lugar o medio socialraquo

[Albaigegraves Josep M Diccionario de palabras afines ndash con explicacioacuten de su significado preciso Madrid Espasa-Calpe 2001 p 464]

Idioma

laquoIdioma 1605 Tomado del latiacuten tardiacuteo idioma y eacuteste del griego idioma lsquocaraacutecter propio de alguienrsquo lsquoparticularidad de estilorsquo derivado de idios lsquopropiorsquo lsquopeculiarrsquo de lsquolocucioacuten de sentido peculiarrsquo se pasoacute a lsquolenguaje propio de una nacioacutenrsquo sentido que ya tiene en el Quijote

Derivados

Idiomatismo Idiota 1220-50 tomado del griego idiotez lsquohombre privado o particularrsquo lsquoprofano que no es teacutecnico en una profesioacutenrsquo lsquoignorantersquo acepcioacuten eacutesta que se conserva todaviacutea en el Siglo de Oro la moderna 1869 Idiotismo 1580 lat idiotismus lsquolocucioacuten propia de una lenguarsquo del griego idiotismos lsquohabla del vulgorsquoraquo

[Corominas Joan Breve diccionario etimoloacutegico de la lengua espantildeola Madrid Gredos 31987 330]

Idiota

Del latiacuten idiota idiotes y eacuteste del griego idiotes lsquopersona privadarsquo lsquopersona sencilla vulgar corrientersquo lsquoprofanorsquo lsquoque no es teacutecnico en una profesioacutenrsquo lsquoignorantersquo lsquochapucerorsquo lsquoincultorsquo lsquoiletradorsquo La palabra griega es un derivado del adjetivo griego iacutedios lsquopropiorsquo lsquopeculiarrsquo lsquotiacutepico dersquo lsquoespeciacuteficorsquo lsquoprivadorsquo del que

se deriva tambieacuten idioma lsquoforma caracteriacutestica y peculiar de hablar de una comunidad o de un gruporsquo

lengua

acusativa Sistema de signos orales que utiliza una comunidad para expresarse

laquoDebemos entender por lengua el sistema linguumliacutestico organizado en estructura funcional propia y peculiar sistema que sirve de instrumento de expresioacuten y de comunicacioacuten directa entre los individuos de una comunidad linguumliacutestica

Precisando el concepto conviene observar que puede no darse exacta coincidencia entre comunidad linguumliacutestica y comunidad poliacutetico-social y que el dominio geograacutefico de una lengua no coincida con la extensioacuten territorial dominada por un poder poliacutetico o nacioacuten De hecho esa falta de acomodacioacuten es lo maacutes comuacuten Por ello de las necesidades poliacutetico-administrativas brota el concepto de idioma o lengua oficial de una nacioacuten o paiacutes En Espantildea tenemos un idioma la lengua espantildeola en realidad lengua castellana que por razones histoacutericas poliacuteticas y culturales pasoacute a ser lengua oficial del paiacutes Pero en Beacutelgica por ejemplo tienen dos el franceacutes valoacuten y el flamenco y en Suiza cuatro el franceacutes el alemaacuten el italiano y el romance o retorromanoraquo (Lamiquiz 1975 p 433-434)

Lengua seguacuten Saussure es el conjunto de signos a disposicioacuten de la colectividad

La lengua es una estructura o sistema

El individuo elige en la lengua los medios de expresioacuten que necesita para comunicarse les confiere naturaleza material producieacutendose asiacute el habla

ergativaaglutinanteanaliacuteticacoloquialcomuacutenestaacutendarde partidafuentede llegadaflexivafonoloacutegicamadre maternaobjetosegundavivamuerta

lenguaje

natural Lenguaje es la facultad que el hombre posee de poder comunicar sus pensamientos

Cualquier sistema de signos que sirve al hombre para el ejercicio de dicha facultad o para la comunicacioacuten en general el lenguaje de las abejas el lenguaje corporal el

artificialfiguradoformalcorporalno verbal

lenguaje de las flores (ver obra de Garciacutea Lorca Dontildea Rosita la soltera o el lenguaje de las flores) No seriacutea pues correcto hablar de

metalenguaje

El teacutermino metalenguaje seriacutea un lenguaje de servicio usado para hablar del lenguaje Si se quiere aplicar la misma distincioacuten que existe entre lenguaje y lengua se puede diferenciar el metalenguaje de la metalengua pero de hecho los dos teacuterminos acaban por ser usados indistintamente

idioma

Lenguaje propio de un grupo humano Suele aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos o al esperanto o cualquier otro pretendido laquoidioma universalraquo

El teacutermino idioma alterna con el de lengua referido a las lenguas vivas es decir a las lenguas nacionales modernas

laquoEl teacutermino lsquoidiomarsquo equivale a lengua y en ocasiones a lenguaje Se emplea con mayor frecuencia al hablar de las lenguas extranjeras como en el enunciado ldquoSaber idiomas es muy importanterdquoraquo (Alcaraz Varoacute Martiacutenez Linares 1997293)

Hay que observar que un idioma es siempre una lengua pero una lengua no siempre es un idioma Por ejemplo la lengua latina es una lengua muerta que no se habla por ninguna comunidad nacional por lo que no es un idioma

habla

Se opone seguacuten Saussure a lengua como sistema de signos El individuo elige en la lengua los medios de expresioacuten que necesita para comunicarse les confiere naturaleza material producieacutendose asiacute el habla

El habla es la utilizacioacuten que cada uno de los hablantes hace de su lengua Se trata por tanto de un acto concreto e individual Las lenguas por el contrario (y los dialectos) son fenoacutemenos sociales y generales colectivos propios de los grupos que los utilizan

Cuando hay ciertas caracteriacutesticas comunes en un lugar concreto (pueblo valle) sin llegar a la categoriacutea de dialecto se las considera hablas locales

dialecto

Los dialectos son las variantes o modalidades regionales de una lengua Tales variantes no afectan a la unidad del sistema El andaluz o el canario son dialectos del castellano El mismo castellano catalaacuten franceacutes italiano gallego portugueacutes etc son a su vez dialectos del latiacuten

sociolecto El concepto de dialecto se diferencia del de sociolecto en que el sociolecto es una variante de la lengua hablada por un determinado estrato social Se distingue del concepto de lengua estaacutendar jerga y argot El sociolecto es la lengua empleada entre las personas que comparten una misma profesioacuten que confiere al hablante el estatus de pertenencia al grupo

jerga argot

laquoConviene entender por ldquojergardquo ldquocualquier variedad de lengua propia de una profesioacuten oficio o deporterdquo Y debe usarse argot para aquella variedad de lengua cuyos usuarios intentan que los de fuera de su grupo no les entiendan V gr el lenguaje de germaniacutea o de la droga El diccionario acadeacutemico sin embargo o hace esta distincioacutenraquo (Goacutemez Torrego 1995 109)

idiolecto

Conjunto de haacutebitos linguumliacutesticos de una persona con relacioacuten a la lengua estaacutendar es decir el habla o forma caracteriacutestica de hablar de un individuo Entre los rasgos fonoloacutegicos destacan los que constituyen la dinaacutemica de la voz

fluidez de expresioacuten)El habla es la manera de expresar el lenguaje y la lengua

• MODELO DE COMUNICACIOacuteN DAVID K BERLO
• • Publicado por Jessica Hernaacutendez Torres
  • • Primeros estudios
    • • PROCESO DE COMUNICACIOacuteN Y SUS ELEMENTOS
      • Lengua y lenguaje
      • • engua - Idioma - Dialecto - Habla
        • • Stephen A Marlett
          • Contenido
          • Lengua
          • Idioma
          • Dialecto y habla
          • Dificultades para encontrar las fronteras
          • Dialecto en el habla popular
          • Lengua en el habla popular
          • Implicaciones
          • Iacutendice
          • Caracteriacutesticas de las lenguas naturales
          • • Diversas definiciones
            • Lenguaje humano
            • Neurolinguumliacutestica
            • Patologiacuteas
            • • El lenguaje en la naturaleza
              • • Comunicacioacuten quiacutemica
                • Comunicacioacuten acuacutestica
                • Comunicacioacuten visual
                • Comunicacioacuten taacutectil
                • • Dimensiones del Lenguaje
                  • Funciones del lenguaje
                  • • Funciones baacutesicas
                    • Funciones complementarias
                    • • Fluidez el ritmo al hablar (p ej la disritmia o la tartamudez pueden afectar la Lengua y habla

lengua (Del lat lingua)

1 f Oacutergano muscular situado en la cavidad de la boca de los vertebrados y que sirve para gustacioacuten para deglutir y para modular los sonidos que les son propios

2 f Sistema de comunicacioacuten verbal y casi siempre escrito propio de una comunidad humana

3 f Sistema linguumliacutestico cuyos hablantes reconocen modelos de buena expresioacuten La lengua de Cervantes es oficial en 21 naciones

4 f Sistema linguumliacutestico considerado en su estructura

5 f Vocabulario y gramaacutetica propios y caracteriacutesticos de una eacutepoca de un escritor o de un grupo social La lengua de Goacutengora La lengua gauchesca

idioma

hablar varios idiomas

Academia de idiomas

laquoIdioma Lengua empleada en una comunidad particularmente cuando constituye un estado o nacioacuten Habla cuatro idiomasraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

idioma (Del lat idiōma y este del gr ἰδίωμα propiedad privada)

1 m Lengua de un pueblo o nacioacuten o comuacuten a varios

2 m Modo particular de hablar de algunos o en algunas ocasiones En idioma de la corte En idioma de palacio

habla

el habla de Madrid

laquoHabla 1 Facultad de hablar Adquirir perder recobrar el habla 2 Manera de hablar peculiar de un individuo regioacuten o grupo social Habla muy bien el espantildeol pero no entiende bien el habla de algunos pueblos de esta zonaraquo

[Aquilino Saacutenchez (dir) Diccionario de uso Gran diccionario de la lengua espantildeola Madrid SGEL 1985]

habla (Del lat fabŭla)

1 f Facultad de hablar Perder el habla

2 f Accioacuten de hablar

3 f Manera especial de hablar El habla de un nintildeo

4 f Ling Realizacioacuten linguumliacutestica por oposicioacuten a la lengua como sistema

5 f Ling Acto individual del ejercicio del lenguaje producido al elegir determinados signos entre los que ofrece la lengua mediante su realizacioacuten oral o escrita

6 f Ling Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso [DRAE]

laquolengua | idioma | lenguaje | dialecto | habla

La lengua o lenguaje es el sistema linguumliacutestico de una comunidad formado por sonidos articulados el habla es la facultad de articular palabras tambieacuten esta acepcioacuten la adopta el teacutermino lengua el idioma es la lengua perfectamente desarrollada de un paiacutes o comunidad el dialecto es la forma particular en que una lengua es hablada en un determinado lugar o medio socialraquo

[Albaigegraves Josep M Diccionario de palabras afines ndash con explicacioacuten de su significado preciso Madrid Espasa-Calpe 2001 p 464]

Idioma

laquoIdioma 1605 Tomado del latiacuten tardiacuteo idioma y eacuteste del griego idioma lsquocaraacutecter propio de alguienrsquo lsquoparticularidad de estilorsquo derivado de idios lsquopropiorsquo lsquopeculiarrsquo de lsquolocucioacuten de sentido peculiarrsquo se pasoacute a lsquolenguaje propio de una nacioacutenrsquo sentido que ya tiene en el Quijote

Derivados

Idiomatismo Idiota 1220-50 tomado del griego idiotez lsquohombre privado o particularrsquo lsquoprofano que no es teacutecnico en una profesioacutenrsquo lsquoignorantersquo acepcioacuten eacutesta que se conserva todaviacutea en el Siglo de Oro la moderna 1869 Idiotismo 1580 lat idiotismus lsquolocucioacuten propia de una lenguarsquo del griego idiotismos lsquohabla del vulgorsquoraquo

[Corominas Joan Breve diccionario etimoloacutegico de la lengua espantildeola Madrid Gredos 31987 330]

Idiota

Del latiacuten idiota idiotes y eacuteste del griego idiotes lsquopersona privadarsquo lsquopersona sencilla vulgar corrientersquo lsquoprofanorsquo lsquoque no es teacutecnico en una profesioacutenrsquo lsquoignorantersquo lsquochapucerorsquo lsquoincultorsquo lsquoiletradorsquo La palabra griega es un derivado del adjetivo griego iacutedios lsquopropiorsquo lsquopeculiarrsquo lsquotiacutepico dersquo lsquoespeciacuteficorsquo lsquoprivadorsquo del que

se deriva tambieacuten idioma lsquoforma caracteriacutestica y peculiar de hablar de una comunidad o de un gruporsquo

lengua

acusativa Sistema de signos orales que utiliza una comunidad para expresarse

laquoDebemos entender por lengua el sistema linguumliacutestico organizado en estructura funcional propia y peculiar sistema que sirve de instrumento de expresioacuten y de comunicacioacuten directa entre los individuos de una comunidad linguumliacutestica

Precisando el concepto conviene observar que puede no darse exacta coincidencia entre comunidad linguumliacutestica y comunidad poliacutetico-social y que el dominio geograacutefico de una lengua no coincida con la extensioacuten territorial dominada por un poder poliacutetico o nacioacuten De hecho esa falta de acomodacioacuten es lo maacutes comuacuten Por ello de las necesidades poliacutetico-administrativas brota el concepto de idioma o lengua oficial de una nacioacuten o paiacutes En Espantildea tenemos un idioma la lengua espantildeola en realidad lengua castellana que por razones histoacutericas poliacuteticas y culturales pasoacute a ser lengua oficial del paiacutes Pero en Beacutelgica por ejemplo tienen dos el franceacutes valoacuten y el flamenco y en Suiza cuatro el franceacutes el alemaacuten el italiano y el romance o retorromanoraquo (Lamiquiz 1975 p 433-434)

Lengua seguacuten Saussure es el conjunto de signos a disposicioacuten de la colectividad

La lengua es una estructura o sistema

El individuo elige en la lengua los medios de expresioacuten que necesita para comunicarse les confiere naturaleza material producieacutendose asiacute el habla

ergativaaglutinanteanaliacuteticacoloquialcomuacutenestaacutendarde partidafuentede llegadaflexivafonoloacutegicamadre maternaobjetosegundavivamuerta

lenguaje

natural Lenguaje es la facultad que el hombre posee de poder comunicar sus pensamientos

Cualquier sistema de signos que sirve al hombre para el ejercicio de dicha facultad o para la comunicacioacuten en general el lenguaje de las abejas el lenguaje corporal el

artificialfiguradoformalcorporalno verbal

lenguaje de las flores (ver obra de Garciacutea Lorca Dontildea Rosita la soltera o el lenguaje de las flores) No seriacutea pues correcto hablar de

metalenguaje

El teacutermino metalenguaje seriacutea un lenguaje de servicio usado para hablar del lenguaje Si se quiere aplicar la misma distincioacuten que existe entre lenguaje y lengua se puede diferenciar el metalenguaje de la metalengua pero de hecho los dos teacuterminos acaban por ser usados indistintamente

idioma

Lenguaje propio de un grupo humano Suele aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos o al esperanto o cualquier otro pretendido laquoidioma universalraquo

El teacutermino idioma alterna con el de lengua referido a las lenguas vivas es decir a las lenguas nacionales modernas

laquoEl teacutermino lsquoidiomarsquo equivale a lengua y en ocasiones a lenguaje Se emplea con mayor frecuencia al hablar de las lenguas extranjeras como en el enunciado ldquoSaber idiomas es muy importanterdquoraquo (Alcaraz Varoacute Martiacutenez Linares 1997293)

Hay que observar que un idioma es siempre una lengua pero una lengua no siempre es un idioma Por ejemplo la lengua latina es una lengua muerta que no se habla por ninguna comunidad nacional por lo que no es un idioma

habla

Se opone seguacuten Saussure a lengua como sistema de signos El individuo elige en la lengua los medios de expresioacuten que necesita para comunicarse les confiere naturaleza material producieacutendose asiacute el habla

El habla es la utilizacioacuten que cada uno de los hablantes hace de su lengua Se trata por tanto de un acto concreto e individual Las lenguas por el contrario (y los dialectos) son fenoacutemenos sociales y generales colectivos propios de los grupos que los utilizan

Cuando hay ciertas caracteriacutesticas comunes en un lugar concreto (pueblo valle) sin llegar a la categoriacutea de dialecto se las considera hablas locales

dialecto

Los dialectos son las variantes o modalidades regionales de una lengua Tales variantes no afectan a la unidad del sistema El andaluz o el canario son dialectos del castellano El mismo castellano catalaacuten franceacutes italiano gallego portugueacutes etc son a su vez dialectos del latiacuten

sociolecto El concepto de dialecto se diferencia del de sociolecto en que el sociolecto es una variante de la lengua hablada por un determinado estrato social Se distingue del concepto de lengua estaacutendar jerga y argot El sociolecto es la lengua empleada entre las personas que comparten una misma profesioacuten que confiere al hablante el estatus de pertenencia al grupo

jerga argot

laquoConviene entender por ldquojergardquo ldquocualquier variedad de lengua propia de una profesioacuten oficio o deporterdquo Y debe usarse argot para aquella variedad de lengua cuyos usuarios intentan que los de fuera de su grupo no les entiendan V gr el lenguaje de germaniacutea o de la droga El diccionario acadeacutemico sin embargo o hace esta distincioacutenraquo (Goacutemez Torrego 1995 109)

idiolecto

Conjunto de haacutebitos linguumliacutesticos de una persona con relacioacuten a la lengua estaacutendar es decir el habla o forma caracteriacutestica de hablar de un individuo Entre los rasgos fonoloacutegicos destacan los que constituyen la dinaacutemica de la voz

fluidez de expresioacuten)El habla es la manera de expresar el lenguaje y la lengua

• MODELO DE COMUNICACIOacuteN DAVID K BERLO
• • Publicado por Jessica Hernaacutendez Torres
  • • Primeros estudios
    • • PROCESO DE COMUNICACIOacuteN Y SUS ELEMENTOS
      • Lengua y lenguaje
      • • engua - Idioma - Dialecto - Habla
        • • Stephen A Marlett
          • Contenido
          • Lengua
          • Idioma
          • Dialecto y habla
          • Dificultades para encontrar las fronteras
          • Dialecto en el habla popular
          • Lengua en el habla popular
          • Implicaciones
          • Iacutendice
          • Caracteriacutesticas de las lenguas naturales
          • • Diversas definiciones
            • Lenguaje humano
            • Neurolinguumliacutestica
            • Patologiacuteas
            • • El lenguaje en la naturaleza
              • • Comunicacioacuten quiacutemica
                • Comunicacioacuten acuacutestica
                • Comunicacioacuten visual
                • Comunicacioacuten taacutectil
                • • Dimensiones del Lenguaje
                  • Funciones del lenguaje
                  • • Funciones baacutesicas
                    • Funciones complementarias
                    • • Fluidez el ritmo al hablar (p ej la disritmia o la tartamudez pueden afectar la Lengua y habla

4 f Ling Realizacioacuten linguumliacutestica por oposicioacuten a la lengua como sistema

5 f Ling Acto individual del ejercicio del lenguaje producido al elegir determinados signos entre los que ofrece la lengua mediante su realizacioacuten oral o escrita

6 f Ling Sistema linguumliacutestico de una comarca localidad o colectividad con rasgos propios dentro de otro sistema maacutes extenso [DRAE]

laquolengua | idioma | lenguaje | dialecto | habla

La lengua o lenguaje es el sistema linguumliacutestico de una comunidad formado por sonidos articulados el habla es la facultad de articular palabras tambieacuten esta acepcioacuten la adopta el teacutermino lengua el idioma es la lengua perfectamente desarrollada de un paiacutes o comunidad el dialecto es la forma particular en que una lengua es hablada en un determinado lugar o medio socialraquo

[Albaigegraves Josep M Diccionario de palabras afines ndash con explicacioacuten de su significado preciso Madrid Espasa-Calpe 2001 p 464]

Idioma

laquoIdioma 1605 Tomado del latiacuten tardiacuteo idioma y eacuteste del griego idioma lsquocaraacutecter propio de alguienrsquo lsquoparticularidad de estilorsquo derivado de idios lsquopropiorsquo lsquopeculiarrsquo de lsquolocucioacuten de sentido peculiarrsquo se pasoacute a lsquolenguaje propio de una nacioacutenrsquo sentido que ya tiene en el Quijote

Derivados

Idiomatismo Idiota 1220-50 tomado del griego idiotez lsquohombre privado o particularrsquo lsquoprofano que no es teacutecnico en una profesioacutenrsquo lsquoignorantersquo acepcioacuten eacutesta que se conserva todaviacutea en el Siglo de Oro la moderna 1869 Idiotismo 1580 lat idiotismus lsquolocucioacuten propia de una lenguarsquo del griego idiotismos lsquohabla del vulgorsquoraquo

[Corominas Joan Breve diccionario etimoloacutegico de la lengua espantildeola Madrid Gredos 31987 330]

Idiota

Del latiacuten idiota idiotes y eacuteste del griego idiotes lsquopersona privadarsquo lsquopersona sencilla vulgar corrientersquo lsquoprofanorsquo lsquoque no es teacutecnico en una profesioacutenrsquo lsquoignorantersquo lsquochapucerorsquo lsquoincultorsquo lsquoiletradorsquo La palabra griega es un derivado del adjetivo griego iacutedios lsquopropiorsquo lsquopeculiarrsquo lsquotiacutepico dersquo lsquoespeciacuteficorsquo lsquoprivadorsquo del que

se deriva tambieacuten idioma lsquoforma caracteriacutestica y peculiar de hablar de una comunidad o de un gruporsquo

lengua

acusativa Sistema de signos orales que utiliza una comunidad para expresarse

laquoDebemos entender por lengua el sistema linguumliacutestico organizado en estructura funcional propia y peculiar sistema que sirve de instrumento de expresioacuten y de comunicacioacuten directa entre los individuos de una comunidad linguumliacutestica

Precisando el concepto conviene observar que puede no darse exacta coincidencia entre comunidad linguumliacutestica y comunidad poliacutetico-social y que el dominio geograacutefico de una lengua no coincida con la extensioacuten territorial dominada por un poder poliacutetico o nacioacuten De hecho esa falta de acomodacioacuten es lo maacutes comuacuten Por ello de las necesidades poliacutetico-administrativas brota el concepto de idioma o lengua oficial de una nacioacuten o paiacutes En Espantildea tenemos un idioma la lengua espantildeola en realidad lengua castellana que por razones histoacutericas poliacuteticas y culturales pasoacute a ser lengua oficial del paiacutes Pero en Beacutelgica por ejemplo tienen dos el franceacutes valoacuten y el flamenco y en Suiza cuatro el franceacutes el alemaacuten el italiano y el romance o retorromanoraquo (Lamiquiz 1975 p 433-434)

Lengua seguacuten Saussure es el conjunto de signos a disposicioacuten de la colectividad

La lengua es una estructura o sistema

El individuo elige en la lengua los medios de expresioacuten que necesita para comunicarse les confiere naturaleza material producieacutendose asiacute el habla

ergativaaglutinanteanaliacuteticacoloquialcomuacutenestaacutendarde partidafuentede llegadaflexivafonoloacutegicamadre maternaobjetosegundavivamuerta

lenguaje

natural Lenguaje es la facultad que el hombre posee de poder comunicar sus pensamientos

Cualquier sistema de signos que sirve al hombre para el ejercicio de dicha facultad o para la comunicacioacuten en general el lenguaje de las abejas el lenguaje corporal el

artificialfiguradoformalcorporalno verbal

lenguaje de las flores (ver obra de Garciacutea Lorca Dontildea Rosita la soltera o el lenguaje de las flores) No seriacutea pues correcto hablar de

metalenguaje

El teacutermino metalenguaje seriacutea un lenguaje de servicio usado para hablar del lenguaje Si se quiere aplicar la misma distincioacuten que existe entre lenguaje y lengua se puede diferenciar el metalenguaje de la metalengua pero de hecho los dos teacuterminos acaban por ser usados indistintamente

idioma

Lenguaje propio de un grupo humano Suele aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos o al esperanto o cualquier otro pretendido laquoidioma universalraquo

El teacutermino idioma alterna con el de lengua referido a las lenguas vivas es decir a las lenguas nacionales modernas

laquoEl teacutermino lsquoidiomarsquo equivale a lengua y en ocasiones a lenguaje Se emplea con mayor frecuencia al hablar de las lenguas extranjeras como en el enunciado ldquoSaber idiomas es muy importanterdquoraquo (Alcaraz Varoacute Martiacutenez Linares 1997293)

Hay que observar que un idioma es siempre una lengua pero una lengua no siempre es un idioma Por ejemplo la lengua latina es una lengua muerta que no se habla por ninguna comunidad nacional por lo que no es un idioma

habla

Se opone seguacuten Saussure a lengua como sistema de signos El individuo elige en la lengua los medios de expresioacuten que necesita para comunicarse les confiere naturaleza material producieacutendose asiacute el habla

El habla es la utilizacioacuten que cada uno de los hablantes hace de su lengua Se trata por tanto de un acto concreto e individual Las lenguas por el contrario (y los dialectos) son fenoacutemenos sociales y generales colectivos propios de los grupos que los utilizan

Cuando hay ciertas caracteriacutesticas comunes en un lugar concreto (pueblo valle) sin llegar a la categoriacutea de dialecto se las considera hablas locales

dialecto

Los dialectos son las variantes o modalidades regionales de una lengua Tales variantes no afectan a la unidad del sistema El andaluz o el canario son dialectos del castellano El mismo castellano catalaacuten franceacutes italiano gallego portugueacutes etc son a su vez dialectos del latiacuten

sociolecto El concepto de dialecto se diferencia del de sociolecto en que el sociolecto es una variante de la lengua hablada por un determinado estrato social Se distingue del concepto de lengua estaacutendar jerga y argot El sociolecto es la lengua empleada entre las personas que comparten una misma profesioacuten que confiere al hablante el estatus de pertenencia al grupo

jerga argot

laquoConviene entender por ldquojergardquo ldquocualquier variedad de lengua propia de una profesioacuten oficio o deporterdquo Y debe usarse argot para aquella variedad de lengua cuyos usuarios intentan que los de fuera de su grupo no les entiendan V gr el lenguaje de germaniacutea o de la droga El diccionario acadeacutemico sin embargo o hace esta distincioacutenraquo (Goacutemez Torrego 1995 109)

idiolecto

Conjunto de haacutebitos linguumliacutesticos de una persona con relacioacuten a la lengua estaacutendar es decir el habla o forma caracteriacutestica de hablar de un individuo Entre los rasgos fonoloacutegicos destacan los que constituyen la dinaacutemica de la voz

fluidez de expresioacuten)El habla es la manera de expresar el lenguaje y la lengua

• MODELO DE COMUNICACIOacuteN DAVID K BERLO
• • Publicado por Jessica Hernaacutendez Torres
  • • Primeros estudios
    • • PROCESO DE COMUNICACIOacuteN Y SUS ELEMENTOS
      • Lengua y lenguaje
      • • engua - Idioma - Dialecto - Habla
        • • Stephen A Marlett
          • Contenido
          • Lengua
          • Idioma
          • Dialecto y habla
          • Dificultades para encontrar las fronteras
          • Dialecto en el habla popular
          • Lengua en el habla popular
          • Implicaciones
          • Iacutendice
          • Caracteriacutesticas de las lenguas naturales
          • • Diversas definiciones
            • Lenguaje humano
            • Neurolinguumliacutestica
            • Patologiacuteas
            • • El lenguaje en la naturaleza
              • • Comunicacioacuten quiacutemica
                • Comunicacioacuten acuacutestica
                • Comunicacioacuten visual
                • Comunicacioacuten taacutectil
                • • Dimensiones del Lenguaje
                  • Funciones del lenguaje
                  • • Funciones baacutesicas
                    • Funciones complementarias
                    • • Fluidez el ritmo al hablar (p ej la disritmia o la tartamudez pueden afectar la Lengua y habla

se deriva tambieacuten idioma lsquoforma caracteriacutestica y peculiar de hablar de una comunidad o de un gruporsquo

lengua

acusativa Sistema de signos orales que utiliza una comunidad para expresarse

laquoDebemos entender por lengua el sistema linguumliacutestico organizado en estructura funcional propia y peculiar sistema que sirve de instrumento de expresioacuten y de comunicacioacuten directa entre los individuos de una comunidad linguumliacutestica

Precisando el concepto conviene observar que puede no darse exacta coincidencia entre comunidad linguumliacutestica y comunidad poliacutetico-social y que el dominio geograacutefico de una lengua no coincida con la extensioacuten territorial dominada por un poder poliacutetico o nacioacuten De hecho esa falta de acomodacioacuten es lo maacutes comuacuten Por ello de las necesidades poliacutetico-administrativas brota el concepto de idioma o lengua oficial de una nacioacuten o paiacutes En Espantildea tenemos un idioma la lengua espantildeola en realidad lengua castellana que por razones histoacutericas poliacuteticas y culturales pasoacute a ser lengua oficial del paiacutes Pero en Beacutelgica por ejemplo tienen dos el franceacutes valoacuten y el flamenco y en Suiza cuatro el franceacutes el alemaacuten el italiano y el romance o retorromanoraquo (Lamiquiz 1975 p 433-434)

Lengua seguacuten Saussure es el conjunto de signos a disposicioacuten de la colectividad

La lengua es una estructura o sistema

El individuo elige en la lengua los medios de expresioacuten que necesita para comunicarse les confiere naturaleza material producieacutendose asiacute el habla

ergativaaglutinanteanaliacuteticacoloquialcomuacutenestaacutendarde partidafuentede llegadaflexivafonoloacutegicamadre maternaobjetosegundavivamuerta

lenguaje

natural Lenguaje es la facultad que el hombre posee de poder comunicar sus pensamientos

Cualquier sistema de signos que sirve al hombre para el ejercicio de dicha facultad o para la comunicacioacuten en general el lenguaje de las abejas el lenguaje corporal el

artificialfiguradoformalcorporalno verbal

lenguaje de las flores (ver obra de Garciacutea Lorca Dontildea Rosita la soltera o el lenguaje de las flores) No seriacutea pues correcto hablar de

metalenguaje

El teacutermino metalenguaje seriacutea un lenguaje de servicio usado para hablar del lenguaje Si se quiere aplicar la misma distincioacuten que existe entre lenguaje y lengua se puede diferenciar el metalenguaje de la metalengua pero de hecho los dos teacuterminos acaban por ser usados indistintamente

idioma

Lenguaje propio de un grupo humano Suele aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos o al esperanto o cualquier otro pretendido laquoidioma universalraquo

El teacutermino idioma alterna con el de lengua referido a las lenguas vivas es decir a las lenguas nacionales modernas

laquoEl teacutermino lsquoidiomarsquo equivale a lengua y en ocasiones a lenguaje Se emplea con mayor frecuencia al hablar de las lenguas extranjeras como en el enunciado ldquoSaber idiomas es muy importanterdquoraquo (Alcaraz Varoacute Martiacutenez Linares 1997293)

Hay que observar que un idioma es siempre una lengua pero una lengua no siempre es un idioma Por ejemplo la lengua latina es una lengua muerta que no se habla por ninguna comunidad nacional por lo que no es un idioma

habla

Se opone seguacuten Saussure a lengua como sistema de signos El individuo elige en la lengua los medios de expresioacuten que necesita para comunicarse les confiere naturaleza material producieacutendose asiacute el habla

El habla es la utilizacioacuten que cada uno de los hablantes hace de su lengua Se trata por tanto de un acto concreto e individual Las lenguas por el contrario (y los dialectos) son fenoacutemenos sociales y generales colectivos propios de los grupos que los utilizan

Cuando hay ciertas caracteriacutesticas comunes en un lugar concreto (pueblo valle) sin llegar a la categoriacutea de dialecto se las considera hablas locales

dialecto

Los dialectos son las variantes o modalidades regionales de una lengua Tales variantes no afectan a la unidad del sistema El andaluz o el canario son dialectos del castellano El mismo castellano catalaacuten franceacutes italiano gallego portugueacutes etc son a su vez dialectos del latiacuten

sociolecto El concepto de dialecto se diferencia del de sociolecto en que el sociolecto es una variante de la lengua hablada por un determinado estrato social Se distingue del concepto de lengua estaacutendar jerga y argot El sociolecto es la lengua empleada entre las personas que comparten una misma profesioacuten que confiere al hablante el estatus de pertenencia al grupo

jerga argot

laquoConviene entender por ldquojergardquo ldquocualquier variedad de lengua propia de una profesioacuten oficio o deporterdquo Y debe usarse argot para aquella variedad de lengua cuyos usuarios intentan que los de fuera de su grupo no les entiendan V gr el lenguaje de germaniacutea o de la droga El diccionario acadeacutemico sin embargo o hace esta distincioacutenraquo (Goacutemez Torrego 1995 109)

idiolecto

Conjunto de haacutebitos linguumliacutesticos de una persona con relacioacuten a la lengua estaacutendar es decir el habla o forma caracteriacutestica de hablar de un individuo Entre los rasgos fonoloacutegicos destacan los que constituyen la dinaacutemica de la voz

fluidez de expresioacuten)El habla es la manera de expresar el lenguaje y la lengua

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lenguaje de las flores (ver obra de Garciacutea Lorca Dontildea Rosita la soltera o el lenguaje de las flores) No seriacutea pues correcto hablar de

metalenguaje

El teacutermino metalenguaje seriacutea un lenguaje de servicio usado para hablar del lenguaje Si se quiere aplicar la misma distincioacuten que existe entre lenguaje y lengua se puede diferenciar el metalenguaje de la metalengua pero de hecho los dos teacuterminos acaban por ser usados indistintamente

idioma

Lenguaje propio de un grupo humano Suele aplicarse esta denominacioacuten a los hablados por una nacioacuten especialmente a los modernos o al esperanto o cualquier otro pretendido laquoidioma universalraquo

El teacutermino idioma alterna con el de lengua referido a las lenguas vivas es decir a las lenguas nacionales modernas

laquoEl teacutermino lsquoidiomarsquo equivale a lengua y en ocasiones a lenguaje Se emplea con mayor frecuencia al hablar de las lenguas extranjeras como en el enunciado ldquoSaber idiomas es muy importanterdquoraquo (Alcaraz Varoacute Martiacutenez Linares 1997293)

Hay que observar que un idioma es siempre una lengua pero una lengua no siempre es un idioma Por ejemplo la lengua latina es una lengua muerta que no se habla por ninguna comunidad nacional por lo que no es un idioma

habla

Se opone seguacuten Saussure a lengua como sistema de signos El individuo elige en la lengua los medios de expresioacuten que necesita para comunicarse les confiere naturaleza material producieacutendose asiacute el habla

El habla es la utilizacioacuten que cada uno de los hablantes hace de su lengua Se trata por tanto de un acto concreto e individual Las lenguas por el contrario (y los dialectos) son fenoacutemenos sociales y generales colectivos propios de los grupos que los utilizan

Cuando hay ciertas caracteriacutesticas comunes en un lugar concreto (pueblo valle) sin llegar a la categoriacutea de dialecto se las considera hablas locales

dialecto

Los dialectos son las variantes o modalidades regionales de una lengua Tales variantes no afectan a la unidad del sistema El andaluz o el canario son dialectos del castellano El mismo castellano catalaacuten franceacutes italiano gallego portugueacutes etc son a su vez dialectos del latiacuten

sociolecto El concepto de dialecto se diferencia del de sociolecto en que el sociolecto es una variante de la lengua hablada por un determinado estrato social Se distingue del concepto de lengua estaacutendar jerga y argot El sociolecto es la lengua empleada entre las personas que comparten una misma profesioacuten que confiere al hablante el estatus de pertenencia al grupo

jerga argot

laquoConviene entender por ldquojergardquo ldquocualquier variedad de lengua propia de una profesioacuten oficio o deporterdquo Y debe usarse argot para aquella variedad de lengua cuyos usuarios intentan que los de fuera de su grupo no les entiendan V gr el lenguaje de germaniacutea o de la droga El diccionario acadeacutemico sin embargo o hace esta distincioacutenraquo (Goacutemez Torrego 1995 109)

idiolecto

Conjunto de haacutebitos linguumliacutesticos de una persona con relacioacuten a la lengua estaacutendar es decir el habla o forma caracteriacutestica de hablar de un individuo Entre los rasgos fonoloacutegicos destacan los que constituyen la dinaacutemica de la voz

fluidez de expresioacuten)El habla es la manera de expresar el lenguaje y la lengua

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sociolecto El concepto de dialecto se diferencia del de sociolecto en que el sociolecto es una variante de la lengua hablada por un determinado estrato social Se distingue del concepto de lengua estaacutendar jerga y argot El sociolecto es la lengua empleada entre las personas que comparten una misma profesioacuten que confiere al hablante el estatus de pertenencia al grupo

jerga argot

laquoConviene entender por ldquojergardquo ldquocualquier variedad de lengua propia de una profesioacuten oficio o deporterdquo Y debe usarse argot para aquella variedad de lengua cuyos usuarios intentan que los de fuera de su grupo no les entiendan V gr el lenguaje de germaniacutea o de la droga El diccionario acadeacutemico sin embargo o hace esta distincioacutenraquo (Goacutemez Torrego 1995 109)

idiolecto

Conjunto de haacutebitos linguumliacutesticos de una persona con relacioacuten a la lengua estaacutendar es decir el habla o forma caracteriacutestica de hablar de un individuo Entre los rasgos fonoloacutegicos destacan los que constituyen la dinaacutemica de la voz

fluidez de expresioacuten)El habla es la manera de expresar el lenguaje y la lengua

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