modelo de carpeta academica semipresencial

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES CENTRO DE ATENCIÓN TUTORIAL HUANCAVELICA

U p l

TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

LIC. LUIS AGUILAR CUEVAS

HUANCAYO – SETIEMBRE 2015

UPLA

Vicerrectorado Académico

Av. Giraldez Nro. 230 – 2do. Piso

Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________

I. DATOS GENERALES DEL ÓRGANO DE LÍNEA.

II. DATOS GENERALES DEL DOCENTE.

III. EVALUACIÓN DE LA CARPETA: 3.1. REGISTRO DEL RESPONSABLE DEL ÁREA ACADÉMICA:

3.2. EVALUACIÓN DE LA CARPETA ACADÉMICA:

IV. DATOS PERSONALES

FACULTAD

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL

ÁREA DE FORMACION

UNIDAD EJECUCIÓN CURRICULAR

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

ADMINISTRACION Y SISTEMAS

CULTURA GENERAL Y HUMANISTA

METODOS DE ESTUDIOS

CÒDIGO DE LA U.E.C. 116A5

DOCENTE

CONDICIÓN

CATEGORÍA

DEDICACIÓN

LUIS ALBERTO AGUILAR CUEVAS

CONTRATADO

Principal ( ) Asociado ( ) Auxiliar ( ) J.P. ( )

TIEMPO PARCIAL

APELLIDOS Y NOMBRES FIRMA 01.- .……..……………………………….…. ………………………. …………/…… . / 2015

02.- .……..……………………………….…. ………………………. …………/…… . / 2015

OBSERVACIONES FIRMA (Fecha que revisó la carpeta)

01.- .………………………………………… ……………….……… …………/…………. / 2015

02.- .……..…………………………………. ………………….……. ……..…/…………. /

UPLA



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U n i v e r s i d a d

Apellidos :

Nombres : Fecha de Nacimiento : Título : Fecha de Titulación : Grados Académicos – Bachiller : Magister – Fecha de emisión : Doctorado – Fecha de emisión :

D.N.I. : :

Segunda Especialización : Otros Estudios : :

Estado Civil : : Domicilio – Lugar de Residencia :

Teléfono Emergencia :

Teléfono Domiciliario : :

CAT - HUANCAVELICA

Teléfono del Centro de Trabajo : Ñ : : Teléfono Móvil (celular) :

E-Mail (correo electrónico) : : Ciudad de la Universidad

:

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________ P e r u a n a L o s A n d e s

Visión:

Misión:

“Seremos una Universidad científico, tecnológica, humanista, líder y competitiva, brindando servicios académicos de calidad, realizando innovación científico tecnológica y gestión empresarial, consolidando una institución

“Buscar la verdad y eficacia académico – administrativa para formar científicos, tecnólogos y profesionales competitivos involucrados

UPLA



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PRESENTACIÓN Los sistemas educativos latinoamericanos, en la última década han puesto todos sus esfuerzos para tratar y de mejorar la calidad de la educación. Nuestra universidad no solo está tratando sino viene logrando, en este proceso el factor determinante es usted, una variable muy influyente en el “desempeño profesional del maestro”, para lograr el salto cualitativo en la gestión académico universitario, porque el éxito de todo sistema educativo depende fundamentalmente de la calidad del desempeño de sus docentes. CCCCCCCCCCCCCCC

Queremos felicitarlo por su participación tan brillante en la elaboración de la carpeta didáctica, también por todas las coordinaciones, reajustes; y de haber ingresado al nuevo aspecto académico sistematizado para la ejecución de la Enseñanza Aprendizaje.

Si en cada clase tuya tratas de renovarte, Si sabes utilizar un método, técnicas y estrategias sin convertirlo en esclavo,Si tus castigos son fruto de amor y no de venganza,Si sabes enseñar y aún más: educar,Si tus alumnos anhelan parecerse a ti…Entonces tú eres Maestro Gabriela Mistral (Chile)

UPLA



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El aprendizaje en el escenario universitario está muy vinculado con las técnicas y estrategias metodológicas que aplique el profesor, el mayor “activo productivo” que usted posee es su imaginación, creatividad y la curiosidad, es la fuerza que la mueve; por ello el pensamiento es el núcleo del cerebro, el que determina no sólo lo que ha de modificarse, sino aquello que ha de cambiar, usted ha deseado modificar sus resultados, por ello lo primero que hizo fue cambiar su manera de pensar. Reconocemos que es importante reevaluar el impacto que va teniendo nuestro nuevo currículo; como complemento de la nueva estructura curricular tenemos como instrumento de mejora para la gestión académica, los procesos pedagógicos, los aprendizajes universitarios, el diseño del plan de evaluación, todo ello como instrumento para mejorar la gestión educativa.

El problema nunca está en tener ideas nuevas e innovadoras en la cabeza sino en deshacerse de las ideas viejas. Debemos sentir pasión desbordante por nuestro trabajo y decididos a triunfar, a la vez debemos estar sintonizados con lo que sucede en nuestro entorno para que las materias que enseñan tengan idoneidad académica y calidad profesional en las aulas de aprendizaje. S El proyecto de la carpeta académica se viene haciendo realidad en el sentido de que los docentes tengan un análisis y una aplicación que garantice las acciones estratégicas, todo ello se concretara con el asesoramiento pedagógico que viene ofreciendo la oficina del Vicerrectorado Académico, el que debe ser un medio que ofrezca respuestas educativas dinámicas, capaces de irse adecuando a las condiciones y características de sus destinatarios. El afán de desarrollar una evaluación del desempeño docente es una inquietud generalizada debido a que se ha comprobado que si bien se pueden mejorar todos los elementos de un sistema educativo, no se logrará un mejoramiento en la calidad del mismo si no se producen cambios en el quehacer pedagógico del Maestro.SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll

Esta formación permanente del profesorado tendrá que apoyarse fundamentalmente en el análisis, la reflexión y la intervención en la práctica pedagógica del docente en ejercicio la cual ha de desarrollarse teniendo en cuenta la diversidad de intereses y necesidades de los estudiantes. Estos intereses y necesidades vienen determinados por la carrera profesional, por su formación profesional, por su edad, su experiencia y por la interacción que se establece entre docente y formador, la cual supone modificaciones en los esquemas que posee cada profesor.……………………………………………………………………………………………………...d La intervención del docente formador ha de orientarse a que, mediante la experimentación y reflexión sobre la propia práctica a través del estudio de casos, la dinámica de grupos, las simulaciones, las prácticas reales u otros; el profesor modifique aquellas costumbres viciadas, tópicos, etc. descubiertos por los investigadores y que se les ha llamado “las teorías implícitas de la personalidad”, es decir, aquellos conceptos sicológicos del profesor (a veces estereotipos culturales o profesionales) que por diversos motivos le impiden transformar o mejorar su práctica docente. La evaluación debe verse pues como una forma de fomentar y favorecer el perfeccionamiento de nuestros estudiantes, será una manera de poder identificar las cualidades que conforman a un buen estudiante; todo ello para generar políticas académicas que ayuden al perfil profesional; toda esta pasión por enseñar se debe resumir y debemos parafrasear

“Estamos donde queremos estar, haciendo lo que queremos hacer y de la mejor manera posible”

JOSÉ M. CASTILLO CUSTODIO

RECTOR

UPLA



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CALENDARIO ACADÉMICO

V. CALENDARIO ACADÉMICO 2015 – I ACTIVIDADES FECHASFECHAS SEMA

NA

REINCORPORACIÓN Del 01 febrero al 05 de marzo

0

CAMBIO DE SEDE Y MODALIDAD DE ESTUDIOS Del 01 febrero al 12 de marzo 0

PROCESO DE ADMISIÒN ORDINARIO 07 de marzo 0

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________PROCESO DE ADMISION EXTRAORDINARIO 28 DE marzo 0

MATRÌCULA (ALUMNOS REGULARES E INGRESANTES)

Del 01 marzo al 31 de marzo

0

EXAMEN MÈDICO INGRESANTES Del 05 abril al 30 de abril 0

INICIO DE CLASES 29 de marzo del 2012 1ºMATRICULA EXTEMPORÀNEA(alumnos regulares) con recargo Del 05 abril al 09 de abril 2º

CONVALIDACIÒN DE UNIDADES DE EJECUCION CURRICULAR (INGRESANTES) Del 05 abril al 16 abril 2º

RESERVA DE MATRICULA Hasta el 23 abril del 2012 4º

EXAMEN PARCIAL Del 24 mayo al 28 mayo 9º

INGRESO DE NOTAS AL ACADEMIC WEB Del 07 junio al 10 de junio 11ºENTREGA DE REGISTROS DE NOTAS DE LOS DOCENTES A LA COORDINACION DE ASUNTOS ACADEMICOS DE LA FACULTAD Del 07 junio al 11 de junio 11º

EXAMEN FINAL Del 07 de julio al 16 julio 16º

Ingreso de Notas al Academic Web Del 14 julio al 22 de julio 16ºENTREGA DE REGISTROS DE NOTAS DE LOS DOCENTES A LA COORDINACION DE ASUNTOS ACADEMICOS DE LA FACULTAD Del 14 julio al 23 de julio 16º

EXAMEN COMPLEMENTARIO Del 19 de julio al 22 julio 17º

FINALIZACION DEL SEMESTRE (fecha de acta) 22 julio del 2012 17º

Impresión y firma de Actas de Evaluación Promocional Del 19 julio al 27 de julio 17º

ENTREGA DE CONSTANCIAS DE NOTAS Del 30 julio al 06 agosto 18ºREMISION DE ACTAS DE EVALUACION PROMOCIONAL (ODA) Hasta el 06 de agosto 2012 19º

TALLERES TECNICOS

EXAMEN FINAL- TALLER TECNICO IMPAR Del 24 mayo al 28 de mayo 9º

Ingreso de Notas Academic Web Del 07 junio al 11 junio 11ºImpresión y Firma de Actas de Evaluación promocional (fecha de acta) 16 junio 2012 12ºRemisión de Actas de Evaluación promocional a (ODA) de Talleres Técnicos Impares Hasta el 22 junio del 2012 13º

EXAMEN FINAL – TALLER TÈCNICO PAR Del 12 julio al 16 julio 2012 16º

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EXTENSIÓNH O R A R I A

VI. EXTENSIÓN HORARIADebera adjuntar, que incluye:

a) Horas y horario lectivas

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________b) Horas y horario no lectivasc) Horas y horario de investigaciòn.

HORASÁBADO DOMINGO

8:00 8:45

8:45 9:30

9:30 10:15

10:15 11:00 C1

11:00 11:45 C1

11:45 12:30 C1

12:30 – 1.15

1:00 a 1:45

1:45 a 2:30

2:30 a 3:15

3:15 a 4.00

4:00 a 4:45 C2

4:45 a 530 C2

5:30 a 6:15 C2

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________

6:15 7:00

7:00 7:45

7:45 8:30

8:30 9:15

9:15 10:00

10:00 10:45

10:45 – 11:30

TUTORIA VIRTUAL

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

UPLA



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EXTENSIÓNH O R A R I A

UPLA



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S Í L A B O S

UPLA



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SILABOUNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

CARRERA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SISTEMASSEMESTRE ACADÉMICO 2015- I

CENTRO DE ATENCIÓN TUTORIAL – HUANCAVELICA

I. DATOS GENERALES:1.1. Unidad de Ejecución Curricular :TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN1.2. Código : 111161.3. Nivel Académico : I1.4. Créditos : 021.5. Carácter : Práctico1.6. Área de formación : Cultura General Humanista1.7. Pre-requisito : ninguno1.8. Plan de estudios : 20071.9. Semestre Académico : 2014 – II1.10. Duración : 17 Semanas1.11. Número de horas semanales : 4

Horas de práctica : 4Total de horas semestre : 68

1.12. Lugar de clases : UPLA HUANCAVELICATeoría : UPLA La MercedPráctica : UPLA La Merced

1.13. Docente Responsable : Lic. Danna Fiorella Rojas P.

II. SUMILLA:Unidad de ejecución curricular del área de cultura general y humanística, de carácter

práctico, cuyo propósito es desarrollar técnicas de compresión de lectura y habilidades

comunicativas. La temática comprende el estudio aplicado de los componentes de la

comunicación humana a través del sistema lingüístico, la práctica incide en las técnicas de

lectura, redacción y compresión de contenidos y significados.

III. RASGO DEL PERFIL DEL EGRESADO QUE SE RELACIONA CON LA UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR

Autoestima alta, expresada en su liderazgo negociador, estratega y un proyecto personal de vida, que ocupe un lugar preferencial en la sociedad

IV. OBJETIVO GENERAL :

Afianzar el uso de técnicas de comprensión de lectura y habilidades comunicativas a través

de la práctica para desenvolverse en el ámbito familiar, social y profesional con eficiencia.

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V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS :

5.1 Identificar las competencias comunicativas en el desarrollo del ser humano dentro de los diversos contextos en que interactúa para lograr expresarse con claridad, y fluidez frente a un público y en diversas circunstancias académicas.

5.2 Aplicar técnicas y estrategias de lectura en diferentes tipos de textos para comprender, explicar y argumentar de manera oral y escrita su opinión, así como valorar la importancia de la lectura en el desarrollo profesional.

5.3 Aplicar las reglas ortográficas en la redacción de diversos textos con la finalidad de expresarse en forma escrita con corrección idiomática.

5.4 Producir diferentes tipos de textos expresando sus ideas con claridad, coherencia y corrección idiomática, demostrando cuidado por el uso adecuado del código oral y escrito para luego aplicarlos en los diferentes usos de documentos técnicos en el ejercicio profesional.

VI. CRONOGRAMA Y UNIDADES DE APRENDIZAJE:

6.1 UNIDAD TEMÁTICA N° 01 - 02: TALLER DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

OBJETIVO ESPECIFICO SEMANA

CONTENIDO HORAS PRESENCIALES

HORAS VIRTUAL

ES

% DE AVAN

CE

5.1

1

1° UNIDAD TEMATICA:

1.1 Taller de Lengua y Comunicación1.2 Comunicación. Elementos 1.2.1. Tipos de comunicación1.3 Lenguaje – lengua – habla

1.4 El hecho comunicativo – La intención comunicativa1.5 Condiciones de eficacia 1.5.1.comunicativa– La asertividad

3 1 12

2

2° UNIDAD TEMÁTICA:

2.1 Lenguaje – lengua – habla

2.2 El hecho comunicativo – La intención comunicativa 2.2.1Condiciones de eficacia comunicativa– La asertividad2.3 La comunicación oral- características – tipos 2.3.1 El discurso – partes – materiales de apoyo.

0 5 18

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________

BIBLIBIBLIOGRAFIA – WEBB GRAFIA

AUTOR TITULO EDICIÓN LUGAR DE PUBL.

EDITORIAL AÑO DE PUBL.

# DE PÁGINAS

UBICACIÓN

1. AGUIRRE, M. CALERO; ESTRADA Y LLAQUE

Estrategias para redactar

Lima 2007 170 UPC

2. CACERES CHAUPÍN, José

Gramática Estructural

Lima Edit. Amistad

189

6.2 UNIDAD TEMÁTICA N° 03-04: TALLER DE COMPRENSIÓN DE TEXTOSOBJETIV

O ESPECÍFI

CO

SEMANA CONTENIDOHORAS

PRESENCIALES

HORAS VIRTUAL

ES

% DE

AVANCE

3


3.1 Texto – tipos de texto- características 3.1.1Propiedades del Texto3.2 Estructuras textuales: La microestructura La macroestructura y la Superestructura

3 131

5.2

4

4° UNIDAD TEMÁTICA:4.1 La comprensión lectora 4.1.1 Estrategias de lectura 4.1.2 Momentos de aplicación de las estrategias Preinstruccionales, coinstrucionales y postinstrucionales. 4.2. Niveles de la comprensión lectora: Nivel literal, nivel inferencial y nivel crítico

PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL

3 1 50%

BIBLIOGRAFIA – WEBB GRAFIA



# DE PÁGINAS

UBICACIÓN

1. CARNEIRO, Miguel

Manual de Redacción Superior

1ra Lima San Marcos 1996 378

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________2. CHAVEZ

PÉREZ FidelRedacción Avanzada

2da México Pearson 2005

6.3 UNIDAD TEMÁTICA N° 05 - 06: TALLER DE ORTOGRAFÍAOBJETIVO

ESPECÍFICOSEMANA CONTENIDO HORAS

PRESENCIALES

HORAS VIRTUALE

S% DE

AVANCE

5.3.

5


5.1. Ortografía Acentual: 5.1.1 El acento: Clases5.2. Clasificación acentual de las sílabas: Diptongo, Triptongo e Hiato Practica de reconocimiento

5.3 Clases de filmación: general – Tildación especial o diferencial – tildación de monosílabos y polisílabos. 5.3. Tildación diacrítica, enfática y de palabras compuestas 5.3.1. (Práctica de reconocimiento)

3 1 62

6


6.1 Ortografía Literal: Uso correcto de las letras o grafemas6.2. Usos de la B-V , C,S,Z, X, G,J,H, LL, Y, M, N, R, RR Ortografía puntual: (reconocimiento) Los signos de puntuación: La coma, el punto y coma, el punto, los dos puntos, los puntos suspensivos, el guión, las comillas

6.3. Los vicios de dicción: La anfibología, la cacofonía, el solecismo, la monotonía, el extranjerismo, la redundancia6.4 Los homónimos – Clases Los Parónimos - clases

0 5 73

AUTOR TITULO EDICIÓN LUGAR DE

PUBL.


# DE PÁGINAS

UBICACIÓN

1. GATTI MURIEL Carlos

Técnicas de lectura y redacción

3ra Lima 2005 217 Universidad del Pacífico

2. METZ, M.L Redacción y Estilo

2da México Trillas 1999

6.4 UNIDAD TEMÁTICA N° 07 -08 : TALLER DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

OBJETIVO ESPECÍFICO

SEMANA CONTENIDO HORAS PRESENCIALES

HORAS VIRTUALES

% DE AVANCE

5.4


7.1 Texto Argumentativo.7.2 Texto expositivo – Textos instructivos.7.3 La monografía, partes, presentación.

3 1 88

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________ 7.3.1 Documentos administrativos: La solicitud, carta, informe, memorando, oficio.

8


8.1. El memorándum, el informe, memorial.8.2. La Resolución Directoral: partes

EXAMEN FINAL –

EXAMEN COMPLEMENTARIO

3 1 97



# DE PÁGINAS

UBICACIÓN

1. PALACIOS VILLANES Marco Antonio

Estrategias de lectura para la comprensión de Textos

1ra Perú 168

2. VAN DIJK Tean A.

Texto y contexto Madrid - España

Cátedra S.A

1980 357

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS7.1 Estrategias metodológicas:

Se emplearán las siguientes estrategias metodológicas en el desarrollo de la siguiente asignatura:a. Dinámica grupal, mediante este procedimiento propiciaremos la organización de los

alumnos. Para ello formaremos grupos de cinco o seis integrantes, teniendo en cuenta que todo aprendizaje tiene su base social.

b. Conferencia, mediante esta técnica el docente señala introductoramente la temática. Para de esta manera sensibilizar y plantear los conflictos cognitivos a los alumnos, generando de este modo los desequilibrios necesarios.

c. Seminario, los estudiantes son sensibilizados para indagar sobre el tema buscan información individual o en pequeños grupos. Leen y estructuran organizadores gráficos o cognitivos para presentarlo en la fecha indicada. Luego en la plenaria sustentan los trabajos presentados, exponen, debaten bajo la moderación del profesor y luego será un alumno el que tendrá que moderar la discusión. El profesor interviene al final, para ampliar y consolidar el tema en cuestión. Finalmente arriban a conclusiones.

d. Talleres, tendrán como principal propósito la revisión y evaluación de los ejercicios trabajados en grupo.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOSLos materiales que se emplearán serán los siguientes:a. Materiales impresos: textos básicos, módulos de aprendizaje, fotocopias de artículosy textos. Direcciones electrónicas para recabar información especializada sobre los contenidosplanteados.b. Materiales educativos para la exposiciónSe contará con: diapositivas, rota folios, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, etc.

IX. EVALUACIÓN:

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________

Se plantea un tipo de evaluación integral, formativa, continua y sistemática, participativa, basada en criterios que permitan recoger información del progreso del estudiante a lo largo del desarrollo de la unidad de ejecución curricular para luego tomar decisiones. EVALUACIÓN DE EXPLORACIÓN.- Está se aplicará al inicio de ciclo para determinar los conocimientos previos que tiene el estudiante con respecto a los temas o contenidos que se desarrollarán durante el ciclo, de tal manera que los conocimientos previos se relacionen con los nuevos conocimientos para lograr un aprendizaje significativo.Técnicas.- Aplicación de test. Instrumentos y recursos.- Test objetivo y de ensayo. EVALUACIÓN DE PROCESO.- Es el tipo de evaluación que se desarrolla durante el proceso para verificar el logro de los objetivos.Asistencia mínima del 70% a clases prácticas Tareas Académicas (TA1 y TA2) se considera:- pruebas escritas y prácticas calificadas; Exámenes de avance; Participación activa.- Trabajos en equipo e individuales.EVALUACIÓN DE SALIDA.- Son las evaluaciones al concluir un periodo, la que nos permitirá determinar si el estudiante es promovido o no.El promedio final, se obtiene:

MATRIZ DE EVALUACIÓNOBJETIVOS

ESPECÍFICOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

5.1 Identificar las

competencias comunicativas

en el desarrollo del ser

humano dentro de los

diversos contextos en que

interactúa para lograr

expresarse con claridad, y

fluidez frente a un público y

en diversas circunstancias

académicas.

Relaciona significativamente la complementariedad deLengua y Habla a través de un cuadro comparativo

Ejercicios prácticos: Cuadro comparativo.FICHA DE OBSERVACIONTABLA DE ESPECIFICACIONES

Identifica las funciones que cumplen los elementos, tipos, componentes de hecho e intención en situaciones reales de comunicación.

Pruebas escritas

Prácticas calificadas

Utiliza adecuadamente las habilidades comunicativas (asertividad) en sus interacciones sociales.

Trabajos individuales y

grupales

Demuestra sus habilidades lingüísticas y no lingüísticas para la producción de discursos académicos

Ficha de evaluación

5.2 Aplicar técnicas y

estrategias de lectura en

diferentes tipos de textos

para comprender, explicar y

argumentar de manera oral

y escrita su opinión, así

como valorar la importancia

de la lectura en el desarrollo

profesional.

Reconoce los tipos de texto señalando las ideasprincipales y secundarias

Ficha de lectura

Elabora resúmenes y esquemas de comprensión jerarquizando la información de acuerdo a su relevancia para exponerlo frente a sus compañeros.

Lista de cotejo

Analiza las estrategias previas durante y posterior a la lectura para aplicarlas en su lectura.

Ficha de lectura

Aplica estrategias de comprensión lectora en diversos materiales con el fin de sintetizarla y analizarla; así como explicar y argumentar de manera oral y escrita su opinión.


Ficha de exposición.

UPLA



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5.3 Aplicar las reglas

ortográficas en la redacción

de diversos textos con la

finalidad de expresarse en

forma escrita con corrección

idiomática.

Aplica la normativa ortográfica en la redacción de textos.Reconoce la congruencia y separación de vocales para separar en sílabas y realizar la tildación correcta en las palabras.

Prácticas calificadasPruebas escritas.Trabajos grupales e individuales.

Discrima las palabras según la tilde, aplicando correctamente la tildación.

Analiza y escribe correctamente el uso de los grafemas en una batería de ejercicios.


Pruebas escritas.

Aplica los signos de puntuación correctamente, dentro de los textos señalados..


Pruebas escritas.

Selecciona y reconoce las palabras polisémicas para aplicarlo en la producción de un texto..

Ficha de observación.

5.4 Producir diferentes

tipos de textos expresando

sus ideas con claridad,

coherencia y corrección

idiomática, demostrando

cuidado por el uso

adecuado del código oral y

escrito para luego aplicarlos

en los diferentes usos de

documentos técnicos en el

ejercicio profesional.

Reconoce los diferentes tipos de textos por su función, estructura e intención, para elaborar textos.


Elabora documentos administrativos con corrección y coherencia.


Pruebas escritas.

Redacta diversos textos respetando sus partes y exponiendo una conclusión clara.


Pruebas escritas.

Redacta documentos técnicos de su especialidad respetando su estructura y la normatividad para aplicarlos dentro de su profesión.


Pruebas escritas.

Huancavelica, setiembre de 2015

ELABORADO POR:

LIC. AGUILAR CUEVAS LUISDOCENTE DE TALLER DE LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN

REVISADO POR:

COMISIÓN DE SÍLABO

APROBADO POR:

COORDINADOR ASUNTOS ACADÉMICOS

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________

TUTORIA PRESENCIAL Y

VIRTUAL

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________VIII.- DISEÑO DE TUTORIA PRESENCIAL

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLESSESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS:I.1. UNIDAD DE EJECUCIÓN CURRICULAR : TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓNI.2. AREA DE FORMACIÓN : CULTURA GENERAL Y HUMANISTAI.3. DOCENTE : LIC. MARÍA ISABEL HUIZA RÍOSI.4. SEMESTRE ACADÉMICO : 2 015 - III.5. FECHA : 28 DE AGOSTO 2015I.6. TOTAL DE HORAS : 2I.7. NÚMERO DE SEMANA : 1

II. CONTENIDO: Presentación del sílabo de taller de lenguaje y comunicación – Evaluación de exploración

III. OBJETIVO ESPECÍFICO: Describir las características y contenido del sílabo del Taller de Lenguaje y Comunicación, mediante la exposición del docente, para que el estudiante este informado y aplicar la evaluación de exploración, mediante una prueba escrita, para tomar decisiones en el desarrollo de la unidad de ejecución curricular

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DURACIÓN

EXPLORACIÓN CONFLICTIVA

MOTIVACIÓN La docente da la bienvenida a los estudiantes, los felicita por la opción elegida

PizarraMota

PlumonesHojas

impresas

Prueba de ensayo

5

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

La docente pregunta a los estudiantes que temas de lenguaje estudiaron en secundaria 5

CONFLICTO COGNITIVO

Mediante la lluvia de ideas los estudiantes responden a las siguientes interrogantes:¿Qué es el sílabo?¿Qué temas creen contiene el sílabo?¿Qué significa evaluación de exploración?

5

CONSTRUCCIÓN REFLEXIVA

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Se entrega al delegado de la sección el sílabo de Taller de lenguaje y comunicación.La docente lee y analiza conjuntamente con los estudiantes el sílabo.

25

REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE

Los estudiantes consolidan y reflexionan sobre el aprendizaje logrado

5

TRANSFERENCIA EVALUACIÓN Se aplica la evaluación de exploración a cada estudiante 45

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________EDUCATIVA

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 UNIDAD DE EJECUCIÓN CURRICULAR : TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓNI.2 AREA DE FORMACIÓN : CULTURA GENERAL Y HUMANISTAI.3 DOCENTE : LIC. LUZ GLORIA TAPIA ORIHUELAI.4 SEMESTRE ACADÉMICO : 2 014 - III.5 FECHA : 29 DE AGOSTO 2014I.6 TOTAL DE HORAS : 2I.7 NÚMERO DE SEMANA : 2

II. CONTENIDO: La lectura, propósitos de la lectura, recomendaciones para una lectura eficaz

III. OBJETIVO OPERATIVO: Leer diversos textos con sentido crítico y analítico. Reconocer y valorar la importancia de la lectura presentada y descubrir algunas virtudes que los haga aceptarse y quererse tal como son.


FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

DURACIÓN


MOTIVACIÓNLeer “Y así, después de esperar tanto, un día como cualquier otro decidí triunfar…

PizarraMota

PlumonesHojas

impresas

Ficha de evaluación de

trabajo en equipo

10


Mediante la lluvia de ideas los estudiantes opinan sobre el texto 1 y como influye en su vida 5

CONFLICTO COGNITIVO

A los estudiantes se les pregunta:¿Cuál es el tema del texto?¿En que contexto se habrá realizado?¿Cuál es el mensaje?

5


PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACIÓN

Los estudiantes responden las preguntas formuladas en el conflicto cognitivo, además emiten su comentario sobre el texto. 30


Leen su comentario y valoran el análisis realizado 10

TRANSFERENCIA EDUCATIVA EVALUACIÓN Se señala que los estudiantes realicen un discurso 35

UPLA



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UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLESSESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03

I. DATOS INFORMATIVOS:I.1 UNIDAD DE EJECUCÓN CURRICULAR : TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓNI.2 AREA DE FORMACIÓN : CULTURA GENERAL Y HUMANISTAI.3 DOCENTE : LIC. LUZ GLORIA TAPIA ORIHUELAI.4 SEMESTRE ACADÉMICO : 2 014 – III.5 FECHA : 04 DE SETIEMBRE 2014I.6 TOTAL DE HORAS : 2I.7 NÚMERO DE SEMANA : 3

II. CONTENIDO: La comprensión lectora – Estrategias de lectura Preinstruccional

III. OBJETIVO ESPECÍFICO: Utilizar técnicas de autoconcepto para el logro de la lectura comprensivaIV. SECUENCIA DIDÁCTICA


DURACIÓN


MOTIVACIÓNSe lee la frase: La lectura de un buen libro es un diálogo incesante, en la que el libro habla y el alma contesta.Se pide que cada uno manifieste su opinión.

PizarraMota

PlumonesHojas

impresas

Organizador del conocimiento

(mapa conceptual)

10


Mediante la lluvia de ideas los estudiantes emiten su opinión acera de comprensión y luego de comprensión lectora 5

CONFLICTO COGNITIVO

Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes:¿Qué es una estrategia? ¿Dónde se escucha el término estrategia?¿Será lo mismo estrategia con técnica?

10


PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Se les proporciona el texto 2 “Como un grano de café”para que vayan utilizando la técnica del subrayado, el sumillado y luego la ficha

40


Los estudiantes extraen las ideas principales (subrayadas) y con las partes del sumillado realizan un resumen

20

TRANSFERENCIA EDUCATIVA EVALUACIÓN Los estudiantes presentan fichas Textuales, resumen y

comentario del texto leído.5

UPLA



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UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES


a. UNIDAD DE EJECUCÓN CURRICULAR : TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓNb. AREA DE FORMACIÓN : CULTURA GENERAL Y HUMANISTAc. DOCENTE : LIC. MARÍA ISABEL HUIZA RÍOSd. SEMESTRE ACADÉMICO : 2 014 – IIe. FECHA : 05 DE SETIEMBRE 2014f. TOTAL DE HORAS : 2g. NÚMERO DE SEMANA : 4

II. CONTENIDO: Momentos de aplicación de las estrategias Preinstruccionales, Coinstruccionales y postinstruccionales.

III. OBJETIVO ESPECÍFICO: Hacer uso de las estrategias de lectura Coinstruccional, aprendiendo a aprender.IV. SECUENCIA DIDÁCTICA


DURACIÓN


MOTIVACIÓN

RECUPERACIÓN DE

SABERES PREVIOS

CONFLICTO

COGNITIVO


PROCESAMIENTO DE

LA INFORMACIÓN

REFLEXIÓN SOBRE

EL APRENDIZAJE

TRANSFERENCIA EDUCATIVA EVALUACIÓN

UPLA



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I.1 UNIDAD DE EJECUCÓN CURRICULAR : TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓNI.2 AREA DE FORMACIÓN : CULTURA GENERAL Y HUMANISTAI.3 DOCENTE : LIC. MARÍA ISABEL HUIZA RÍOSI.4 SEMESTRE ACADÉMICO : 2 014 – III.5 FECHA : 11 DE SETIEMBRE 2014I.6 TOTAL DE HORAS : 2I.7 NÚMERO DE SEMANA : 5

V. CONTENIDO: Cómo se comprende un texto: Habilidad decodificadora, interpretación de unidades lingüísticas, procesamiento de la información.

VI. OBJETIVO ESPECÍFICO: seleccionar información relevante de diversos materiales con el fin de sintetizarla y analizarla; así como explicar y argumentar de manera oral y escrita su opinión.

VII. SECUENCIA DIDÁCTICA

FASES MOMENTOS ESTRATEGIASRECURSOS INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN DURACIÓN


MOTIVACIÓN Se le presenta en la pizarra diversas palabras homófonas y parónimas.

PizarraMota

PlumonesHojas

impresas

Trabajo práctico

10


Mediante la lluvia de ideas se pide que señalen el significado de c/u y luego definan que es codificar y decodificar 5

CONFLICTO COGNITIVO

Luego se les pregunta a los estudiantes;¿Qué requisitos serán importantes en la comprensión de textos?Menciona ¿Qué son signos lingüísticos?

5


PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACIÓN

Luego los estudiantes con ayuda del docente van señalando los requisitos para comprender un texto:Progresivamente los estudiantes responden las interrogantes formuladas en el conflicto cognitivo

50


El docente, con la ayuda de los estudiantes construye un mapa conceptual

20

TRANSFERENCIA EDUCATIVA EVALUACIÓN Se les pide que los estudiantes resuelvan la actividad de

aprendizaje correspondiente al tema5

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a. UNIDAD DE EJECUCÓN CURRICULAR : TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓNb. AREA DE FORMACIÓN : CULTURA GENERAL Y HUMANISTAc. DOCENTE : LIC. MARÍA ISABEL HUIZA RÍOS d. SEMESTRE ACADÉMICO : 2 014 – IIe. FECHA : 12 DE SETIEMBREf. TOTAL DE HORAS : 2g. NÚMERO DE SEMANA : 6

II. CONTENIDO: Niveles de la Comprensión Lectora

III. OBJETIVO ESPECÍFICO: Aplicar los niveles de la comprensión de lectura en diversos textos.IV. SECUENCIA DIDÁCTICA


DURACIÓN


MOTIVACIÓN Presentación del texto 4

PizarraMota

PlumonesHojas

impresasProyector

multimedia

Trabajo práctico

10RECUPERACIÓN

DE SABERES PREVIOS

Los estudiantes leen el texto y se pide que escriban el tema, la idea principal y el posible título, luego lo expresen en voz alta (por grupos) 5

CONFLICTO COGNITIVO

Se les pide que extraigan dos preguntas que respondan textualmente, luego dos comparando con la realidad o con otro texto y dos preguntas de enjuiciamiento.

5


PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACIÓN

Se les presenta los niveles de comprensión: Nivel literal, nivel inferencial y nivel crítico y que ubiquen sus preguntas en cada uno de los niveles

45


Se consolida el aprendizaje con la orientación del docente y la presentación de los niveles en power point.

20

TRANSFERENCIA EDUCATIVA EVALUACIÓN Los estudiantes deben resolver, para la clase siguiente l actividad de

aprendizaje correspondiente al tema10

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a. UNIDAD DE EJECUCÓN CURRICULAR : TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓNb. AREA DE FORMACIÓN : CULTURA GENERAL Y HUMANISTAc. DOCENTE : LIC. MARÍA ISABEL HUIZA RÍOSd. SEMESTRE ACADÉMICO : 2 012 – IIe. FECHA : 18 DE SETIEMBREf. TOTAL DE HORAS : 2g. NÚMERO DE SEMANA : 7

II. CONTENIDO: Estructura del párrafo – clases.

III. OBJETIVO ESPECÍFICO: Reconocer la estructura del párrafo para comprender y producir.



DURACIÓN


MOTIVACIÓN Se presenta el texto 4, trabajado anteriormente

PizarraMota

PlumonesHojas

impresas

Trabajo práctico

5RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

Se pregunta a los estudiantes que reconozcan cuántos párrafos tiene. 10

CONFLICTO COGNITIVO

Se pide que señalen las partes del texto y lo lean en voz alta. 10


PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACIÓN

Se reconocen los párrafos: P. Introductorio, P. de desarrollo. P. de conclusión; y luego con la ayuda del docente van señalando que funciones tienen cada uno

40


Los estudiantes realizan un mapa conceptual 5

TRANSFERENCIA EDUCATIVA EVALUACIÓN Los estudiantes producen un texto de comentario remarcando

las clases de párrafos.20

UPLA



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I.1 UNIDAD DE EJECUCÓN CURRICULAR : TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓNI.2 AREA DE FORMACIÓN : CULTURA GENERAL Y HUMANISTAI.3 DOCENTE : LIC. MARÍA ISABEL HUIZA RÍOSI.4 SEMESTRE ACADÉMICO : 2 014 – III.5 FECHA : 19 DE SETIEMBREI.6 TOTAL DE HORAS : 2I.7 NÚMERO DE SEMANA : 8

II. CONTENIDO: Técnicas para mejorar la comprensión lectora: El subrayado, el sumillado y el fichaje.

III. OBJETIVO ESPECÍFICO: Aplicar técnicas para mejorar la comprensión lectora.IV. SECUENCIA DIDÁCTICA


DURACIÓN


MOTIVACIÓN Se presenta en diapositivas de fichas; clases. Luego se presenta un texto y lo leen.

Proyector multimedi

aPizarraMota

PlumonesHojas

impresas

Prueba de ensayo

10

RECUPERACIÓN DE

SABERES PREVIOS

Los estudiantes responden a preguntas sobre las ideas principales y secundarias. 5

CONFLICTO

COGNITIVO

Según leen se va subrayando las ideas principales que ellos señalen y luego el sumillado

10


PROCESAMIENTO DE

LA INFORMACIÓN

Nuevamente se lee y se va señalando si se ha realizado bien el subrayado y sumillado 40

REFLEXIÓN SOBRE

EL APRENDIZAJE

Los estudiantes precisan conceptos acerca del sumillado y subrayado.

10

TRANSFERENCIA EDUCATIVA

EVALUACIÓN Los estudiantes, de manera individual elaborarán fichas textuales, de resumen y comentario

15

UPLA



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EVALUACIÒN9.1. Plan de Evaluación.

9.2. Tabla de Especificaciones.

9.3. Instrumentos de Evaluación.

UPLA



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IX.- EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

MATRIZ DE EVALUACIÓNUNIDAD I: TALLER DE LECTURA

FACULTAD : CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

CARRERA PROFESIONAL : ADMINISTRACIÓN

UNIDAD DE EJECUCIÓN CURRICULAR : TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

OBJETIVO GENERAL DE UNIDAD: Seleccionar información relevante de diversos materiales con el fin de sintetizarla y analizarla; así como explicar y argumentar de manera oral y escrita su opinión.

– Reconocer y valorar la importancia de la lectura en el desarrollo profesional.

SA CONTENIDOS OBJETIVOS ESPECÌFICOS(SESIÓN DE CLASE) INDICADORES INSTRUMENTOS

DE EVALUACION

1

Presentación del sílabo de Taller de Lengua y ComunicaciónEvaluación de exploración

Describir las características y contenido del sílabo del Taller de Lenguaje y Comunicación, mediante la exposición del docente, para que el estudiante este informado y aplicar la evaluación de exploración, mediante una prueba escrita, para tomar decisiones en el desarrollo de la unidad de ejecución curricular

Describe las características del sílabo de pensamiento lógico verbal mediante la exposición del docente Aplica la evaluación de exploración mediante un prueba escrita Prueba de ensayo

2

La lectura – Propósitos de la lectura.Recomendaciones para una lectura eficaz.

Leer diversos textos con sentido crítico y analítico para mejorar la comprensión.Reconocer y valorar la importancia de la lectura en el desarrollo profesional

Describe con adecuada entonación y fluidez el textoFormula preguntas y emite respuestas precisas

Lista de cotejo

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3 La comprensión lectoraEstrategias de lectura

Utilizar técnicas resaltando las ideas principales para el logro de la lectura comprensiva

Formula hipótesis sobre un textoReconoce las ideas y los hechos principales de l texto.Realiza inferencias. Trabajo práctico

4

Momentos de aplicación de las estrategiasPreinstruccionales, coinstrucionales y postinstrucionales.

Hacer uso de las estrategias de lectura, aprendiendo a aprender para el logro de la comprensión

Identifica en un texto los momentos de aplicación de las estrategias

Prueba de ensayo

5

Cómo se comprende un texto: Habilidad decodificadora, interpretación de unidades lingüísticas, procesamiento de la información

Seleccionar información relevante de diversos materiales con el fin de sintetizarla y analizarla; así como explicar y argumentar de manera oral y escrita su opinión.

En un texto: utiliza y aplica la habilidad decodificadora.Interpreta las unidades lingüísticas.Procesa la información Trabajo práctico

6

Niveles de la comprensión lectora:Nivel literal, nivel inferencial y nivel crítico

Aplicar los niveles de la comprensión de lectura en diversos textos para el mejor logro de la comprensión.

Analiza y discrimina información relevante, reforzando su capacidad expresiva.

Trabajo práctico

7Estructura del párrafoClases de párrafo.

Reconocer la estructura del párrafo en un texto para comprender y producir.

Crea textos breves a partir del conocimiento de los párrafos.

Trabajo práctico

8

Técnicas para mejorar la comprensión lectora: El subrayado, el sumillado y el fichaje.

Aplicar técnicas en un texto en prosa para mejorar la comprensión lectora.

Analiza y desarrolla las fichas de comprensión lectora.Aplica las técnicas de comprensión lectoraElabora los tipos de fichas

Trabajo práctico

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LA PRIMERA EVALUACIÓN PARCIALFACULTAD : CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES CARRERA PROFESIONAL: ADMINISTRACIÓN

UNIDAD EJECUCIÓN CURRICULAR: TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN FECHA: 9na. SEMANATURNO : MAÑANASA INDICADORES

NIVEL COGNITIVO TOTALCONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SINTETIZAR EVALUAR

2

Describe adecuada entonación y fluidez el textoX 2

Expresa preguntas y emite respuestas precisas X 1

3

Formula hipótesis sobre un textoX 1

Infiere el contenido del texto.X 1

4 Identifica en un texto los momentos de aplicación de las estrategias X 1

5

Aplica la habilidad decodificadora. X 1

Interpreta las unidades lingüísticas.Procesa la información X 1

6Analiza y discrimina información relevante, reforzando su capacidad expresiva. X 1

7 Crea textos breves a partir del conocimiento de los párrafos X 1

8

Compara las fichas de comprensión lectora. X 1

Aplica las técnicas de comprensión lectora

Emplea los tipos de fichasX 1

9

Argumenta en forma asertiva. X 1

Selecciona temas adecuados a la situación X 1

10 Declama sin temor poesías en una exposición dentro del aula X 1

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________Dramatiza la presentación teatral por el día de la Madre en la actuación organizado por la UPLA X 1

11Expresa en público su discurso utilizando los recursos de la oratoria X 1

Interpreta correctamente al personaje en un teatro. X 1

12

Prepara un discurso utilizando los recursos de la oratoria y lo expone en público X 1

Interpreta correctamente al personaje en un teatro. X 1

13

Selecciona un tema argumentativo luego lo expone ante sus compañeros X 1

Interpreta correctamente al personaje en un teatro presentado en el aniversario de la UPLA X 1

14

Selecciona un discurso para exponerloX 1

Utiliza todos los recursos estudiados y presenta con serenidad un discurso. X 1

15

Organiza y presenta los medios elocutivos; debate, panel, mesa redonda, entrevista, foro en una exposición en público. X 1

Aplica la fluidez verbal e imaginativa X 1

TOTAL DE PREGUNTAS 3 4 8 2 4 5 26

NOTA: Las preguntas para el examen parcial se determinaran una semana antes de la fecha programada. Esta prueba debe constar de 10 preguntas, las mismas que deben estar acorde a los objetivos de mayor relevancia.

d TABLA DE ESPECIFICACIONES Nº 02

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________ FACULTAD : ESCUELA PROFESIONAL : UNIDAD EJECUCIÓN CURRICULAR : FECHA :

TURNO : Nivel Cognitivo

IndicadorCONOCIMIENTO

Recoger Información

COMPRENSIÓN

Confirmación Aplicación

APLICACIÓN

Hacer uso del Conocimiento

ANÁLISIS

(Orden Sup.) Desglosar

SINTETIZAR

(Orden sup.) Reunir,

Incorporar

EVALUAR

(Orden Sup.) Juzgar el resultado

CLASIFICACOMPARACOMPLETADESCRIBEDISEÑARAPLICARDIFERENCIAEXPLICARIDENTIFICARELACIONARDTERMINARDESCRIBIR

N° Total dePreguntas ( …

12p…)

El valor por pregunta es en base al 100% = 20 , obteniendo el valor por pregunta.

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________

REGISTRO DE CONTENIDO, ACTITUDES Y EXPRESION ORALEN DINAMICA GRUPAL – SOCIODRAMA

N° APELLIDOS Y NOMBRES C O N T E N I D O A C T I T U D E S E XP RES ION ORAL

Coherencia entre contenido de tema y escenificación.

Trascendencia e impacto de escenificación del tema.

ResponsabilidadPuntualidad, escenario, vestimenta y otros relacionados apropiados al contenido del tema.

LaboriosidadSentido de compromiso e identificación en el desarrollo del sociodrama.

Trabajo en equipoOrganización y disposición cooperativa de integrantes.

Seguridad Volumen de voz

apropiado.

Articula correctam

ente las palabras.

3 4 3 2 2 2 2 2 2001020304050607

08

09

10

11

12

13

14

15

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________ UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

FICHA DE EVALUACIÓN DE TRABAJO EN EQUIPOFACULTAD : DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS CARRERA PROFESIONAL: DERECHO

UNIDAD EJECUCIÓN CURRICULAR: TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

NOMBRE DEL EQUIPO: ……………………………………………….COORDINADOR DEL EQUIPO: ……………………………………………………..

CICLO: I AULA: ………………TURNO: …………… FECHA: ………………..TEMA: ……………………………………………………………………

DOCENTE: LUZ GLORIA TAPIA ORIHUELA

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________


FICHA DE EVALUACIÓN DE TALLER DE ELOCUCIÓN

EST. 1 EST. 2 EST. 3

EST. 4 EST. 5 EST.6 TOTAL

Asume su papel como coordinador.Cumple las funciones que le correspondeAporta y comparte materialesAporta y comparte conocimientosOrden y limpieza en el trabajoRespeta las ideas de los demásValora y reconoce los aportes de sus compañerosCumple los tiempos establecidos para las tareas

CALIFICATIVO INDIVIDUAL

ESCALA DEMEDIDA MENCIONES

APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES

1) ………………………………………………………

2) ………………………………………………………

3) ………………………………………………………

4) ………………………………………………………

5) ………………………………………………………

6) ………………………………………………………

17-2013-169-125-81-4

EXCELENTEMUY SATISFACTORIO

SATISFACTORIOPOCO SATISFACTORIONADA SATISFACTORIO

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________

Nº APELLIDOS Y NOMBRES Presentación Modulación de la voz

Dominio de escenario

Expresión gestual

Mímica Total puntaje

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLESFICHA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN ORAL INDIVIDUAL POR ESTUDIANTE

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________

Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : …………………………….Unidad de Ejecución Curricular : ………………………………………… Tema : ………………………………………… Turno: …………… Fecha : ………………….

A L U M N O SI T E M S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

1. Expresa sus ideas con claridad.

2. Emplea entonación adecuada.

3. Emplea voz audible para los oyentes.

4. Atiende a los demás.

5. Pide aclaraciones.

6. Reconoce cuando los demás tienen la razón.

7. Emplea gestos y mímica sin exageraciones.

8. Los gestos y la mímica refuerzan su mensaje

9. Emplea el lenguaje de acuerdo a quien se dirige.

10 Emplea el lenguaje de acuerdo a la situación

PUNTAJE TOTAL

SIEMPRE 2 puntosCASI SIEMPRE 1 puntoRARA OCASIONES 0 puntos


FICHA DE COEVALUACIÓN PARA PRÁCTICAS

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________ Facultad : …………………………………………… Carrera profesional :………………………………………

Unidad de Ejecución Curricular : …..……………………………………….

Tema : …………………………….. Turno: …………… Fecha: …………….………

Apellidos y Nombres

Cumplió con traer los materiales asignados por el grupo.

Asistió a tiempo a todas las reuniones.

Colaboró espontáneamente en el desarrollo del trabajo grupal.

Aportó ideas, opiniones, sugerencias y críticas constructivas en pro del buen resultado del trabajo grupal.

Respeta a sus semejantes y mantiene la disciplina.

Total

Máximo 4 ptos. Máx. 4 ptos. Máximo 4 ptos. Máximo 4 ptos. Máx. 4 ptos. 20 ptos.1.-2.-3.-4.-5.-6.-7.-8.-9.-10.-


FICHA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN GRUPAL

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________ Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … ……………………………….. Unidad de Ejecución Curricular : …………………………………………. Tema : …………………………………………. Turno : …………… Fecha : ..………………….

ASPECTOS AEVALUAR

Participación Calidad de la Participación

Características del contenido

Motivación Expresión Oral

Uso de Material Didáctico

Calidad de la Exposición Total

TOTAL

INTEGRANTES DEL GRUPO

2 ptos. 3 ptos. 3 ptos. 2 ptos. 3 ptos. 3 ptos. 4 ptos. 20 PUNTOS

1.-2.-3.-4.-5.-6.-7.-8.-9.-10.-11.-12.-13.-14.-


LISTA DE COTEJO PARA TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Facultad : ……………………………………….... Carrera profesional : ……………………………………..

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________ Unidad de Ejecución Curricular : ………………………………………… Tema : ………………………………………… Turno : ……………… Fecha : ………………………

CARACTERISTICAS A OBSERVAR F R E C U E N C I A

N° Nunca A veces Casi SiempreASPECTOS A EVALUAR 0 puntos 1 punto 2 puntos

1. Realiza una lectura comprensiva..

2. Establece el problema de investigación.

3. Justifica la importancia de la investigación.

4. Establece los objetivos del trabajo.

5. Es capaz de establecer una hipótesis en base a sus saberes empíricos.

6. Define la metodología de investigación a ser empleada.

7. Establece las variables de la investigación

8. Operativiza las variables.

9. Diseña un instrumento para recolección de datos.

10. Define la metodología de tratamiento de los datos


FICHA DE UN CUADRO COMPARATIVO

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________ Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … ……………………………….. Unidad de Ejecución Curricular : …………………………………………. Tema : …………………………………………. Turno: …………… Fecha: ..………………….

Nº Criterios

Apellidos y Nombres

CREATIVIDAD ANÁLISIS SÍNTESIS COMPARA EJEMPLIFICA TOTAL

3 5 5 3 4 2001

02

03

05

06

07

08

09

10


FICHA DE CUESTIONARIO DE LA COMUNICACIÓN

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________

Nº Criterios

Apellidos y Nombres

PRE GUNTA 1 PREGUNTA 2 PREGTUNTA 3 PREGUNTA 4 PREGTUNTA 5 TOTAL

3

3 3 6 5 2001

02

03

05

06

07

08

09

10


FICHA DE AUTOEVALUACIÓN SOBRE EXPOSICIÓN

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________ Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … …………… Unidad de Ejecución Curricular : …………………………………………. Tema : …………………………………………. Turno: …………… Fecha: ..………………….

ASPECTOS A EVALUAR

Pres

enta

ción

Punt

ualid

ad

Res

pons

abili

dad

Hoj

a de

ex

posi

ción

Mat

eria

l

Inve

stig

ació

n

Dom

inio

del

au

dito

rio

Ora

l

Dom

inio

del

tem

a

Coh

esió

n y

cohe

renc

ia

TOTA

L

INTEGRANTES DE GRUPO 1p. 1p. 1p. 2p. 3p. 2p. 2p. 3p. 3p. 2p. 20 Ptos.

1.-

2.-

3.-4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

11.-12.-

13.-

14.-


FICHA DE EVALUACIÓN ORAL

UPLA




ASPECTOS A EVALUARParticipación Calidad de la

ParticipaciónCaracterísticas del contenido

Motivación Expresión Oral

Uso de Material Didáctico

Calidad de laExposición

TOTAL

INTEGRANTES DEL GRUPO 2 Ptos. 3 Ptos. 3 Ptos 2 Ptos 3 Ptos. 3 Ptos. 4 Ptos. 20 Ptos.

1.-2.-3.-4.-5.-6.-7.-8.-9.-10.-11.-12.-13.-14.-


FICHA DE EVALUACIÓN DE UN MAPA SEMÁNTICO DE LOS TIPOS DE LECTURA

UPLA




Nº CriteriosApellidos y Nombres PUNTUALIDAD CREATIVIDAD ANÁLISIS SÍNTESIS ORTOGRAFÍA PUNTAJE

3 3 5 5 4 200102030506070809101112131415

16


FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DE LECTURA

UPLA



Tel-Fax 238008 ___________________________________________________________

1.- Califica tu afición por la lectura * Las preguntas: 1-3-4-5-6-7-9-10-12 puntúan del siguiente modo:

*El resto: 2-8 y11 puntúan:


FICHA DE COTEJO DEL TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA

S CS AV CN N

4 3 2 1 0

0 1 2 3 4

* Entre 34 puntos y 48 puntos BUENA O MUY BUENA* Entre 25 puntos y 33 puntos REGULAR* Entre 0 puntos y 24 puntos MUY FLOJA O FLOJA

UPLA



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Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … ……………Unidad de Ejecución Curricular : ………………………………………….Tema : …………………………………………. Turno: …………… Fecha: ..………………….

Nº TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL SI NO

1 Lee con frecuencia.

2 Estudia lo asignado.

3 Hace anotaciones o resalta las ideas principales.

4 Usa bien el Módulo de Comunicación.

5 Utiliza libros de consulta.

6 Tiene su diccionario de la RAE.


FICHA DE EXPOSICIÓN DE LA OBRA SUGERIDA

UPLA



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Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … …………… Unidad de Ejecución Curricular : …………………………………………. Tema : …………………………………………. Turno: …………… Fecha: ..………………….

ASPECTOS PARA OBSERVAR VALORATIVO

4 3 2 1 CUALIDADES DEL EXPOSITOR

1. Manejo del lenguaje correspondiente al tema expuesto.

2. Seguridad para exponer el tema.

3. Motivación lograda en los que escuchan.

TEMA4. Secuencia lógica del tema expuesto.

1. Grado de precisión de las conclusiones propuestas.

Clave4 = Muy bien

3 = Bien 2 = Deficiente

1 = Malo

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FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DE LA OBRA LITERARIA



1 He leído con frecuencia.

2 He subrayado las ideas principales.

3 He aplicado el sumillado.

4 Aplico el parafraseo

5 Busco en el diccionario las palabras que no comprendo.

6 Aplique la técnica de la sinéctica con creatividad.

7 Culmine de leer en su totalidad.

8 Soy responsable en la lectura.

UPLA



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FICHA DE HETEROEVALUACION DE LA OBRA LITERARIA



1 Ha leído con frecuencia.

2 Ha subrayado las ideas principales.

3 Aplico el sumillado.

4 Aplico el parafraseo

5 Utiliza el diccionario.

6 Elaboro la técnica de la sinectica con creatividad.

7 Culmino de leer en su totalidad la obra literaria.

8 Demostró responsabilidad

UPLA




FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DE ORTOGRAFÍA LITERAL


INSTRUCCIONES: Piensa detenidamente y evalúa tu participación en el curso, asignándote un puntaje de 0 a 2 en cada aspecto, considerando para ello el siguiente cuadro:

0 ----------------------------------------------------------------------------------------- 2Muy escasamente En gran medida

Nº ASPECTOS PUNTAJE1 En el BINGO aplicado he respondido con honestidad.

2 Reconozco que no sabía sobre las reglas ortográficas de la “h”

3 Crees que es importante saber sobre reglas ortográficas de letras.

4 Cada vez que escribo tengo en cuenta la ortografía literal.

5 Cuando escribo tengo en cuenta en hacerlo correctamente.

TOTAL

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LISTA COTEJO DEL TALLER DE ORTOGRAFÍA LITERAL



1 Lee con frecuencia.

2 Estudia lo asignado.

3 Hace anotaciones o resalta las ideas principales.

4 Usa bien el Módulo de Comunicación.

5 Utiliza libros de consulta.

6 Tiene su diccionario de la RAE.


UPLA



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FICHA DE EVALUACIÓN DEL MAPA ARAÑA DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN


Nº CriteriosApellidos y Nombres

PUNTUALIDAD CREATIVIDAD ANÁLISIS SÍNTESIS EJEMPLIFICA ORTOGRAFÍA PUNTAJE

2 3 5 5 2 3 200102030506070809101112131415

16


UPLA



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FICHA DE TRABAJO GRUPAL DE REDACCIÓN DE LA SOLICITUD, EL MEMORANDUM Y EL CURRICULUM VITAE


Nº Criterios

Apellidos y Nombres

PUNTUALIDAD CREATIVIDAD COHESIÓN COHERENCIA ORTOGRAFÍA PUNTAJE

2 3 5 5 5 200102030506070809101112131415

16


UPLA



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FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DEL GUIÓN TEATRAL Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … …………… Unidad de Ejecución Curricular : …………………………………………. Tema : …………………………………………. Turno: …………… Fecha: ..………………….

INSTRUCCIONES: Piensa detenidamente y evalúa tu participación en el curso, asignándote un puntaje de 0 a 2 en cada aspecto, considerando para ello el siguiente cuadro:

0 ----------------------------------------------------------------------------------------- 2Muy escasamente En gran medida

Nº ASPECTOS PUNTAJE1 He asistido con regularidad y puntualidad a la reunión grupal.

2 He mantenido una participación responsable en todas las actividades.

3 Considero que he aportado significativamente para el logro de los objetivos del curso.

4 He colaborado para que el ambiente de la clase sea tolerante y solidario.

5 Escucho a mis compañeros aunque no comparto sus ideas.

TOTAL

UPLA




FICHA DE HETEROEVALUACIÓN DEL GUIÓN TEATRAL Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … …………… Unidad de Ejecución Curricular : …………………………………………. Tema : …………………………………………. Turno: …………… Fecha: ..………………….

Nº CriteriosApellidos y Nombres

PUNTUALIDAD CREATIVIDAD COHESIÓN COHERENCIA ORTOGRAFÍA PUNTAJE TEATRO

2 3 6 6 3 20 0 - 200102030506070809101112131415

161819

UPLA



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ESCALA DE AUTOCONCEPTO

Participante: …………………………………………………………………………………

ciclo: ……………………………………………… Fecha: ………………………………….

ASI SOY YO

VARIABLES

ASÍ ME GUSTARÍA SER

Casi

siempre

La mayor

parte de

las veces

Muy

pocas

veces

Casi

siempre

La mayor

parte de las

veces

Muy pocas veces

FELIZ

AMISTOSO

ALEGRE

COMUNI

CATIVO

RESPONSA

BLE

PUNTUAL

ASERTIVO

EMPATICO

SOLIDARIO

TOLERANTE

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REGISTROANECDÓTICO

X.- REGISTRO ANECDÓTICO UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES - FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

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REGISTRO ANECDOTICO DE TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2 014 - II

FACULTAD : CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

CARRERA PROFESIONAL : ADMINISTRACIÓN

UNIDAD EJECUCIÓN CURRICULAR : TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

AULA : TURNO : MAÑANA

DOCENTE : Lic. María Isabel Huiza Ríos

Nro. APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE OBSERVACIÓN FECHA

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XII

XIII

XIV

XV

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REGISTRO DE NOTAS

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Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 – 2do.

PisoTel-Fax 238008

Taller de Lenguaje y Comunicación

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PROGRAMADE

ACTIVIDADESACADÉMICAS

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ORGANIZADORES

VISUALES

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SEPARATAS Folletos Lecturas Boletines Otros

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DOCUMENTACIÓN

Directivas Normas Memorándum Oficios Solicitudes Otros

XIV.- FICHA DE EVALUACIÓN DE CARPETA ACADÉMICA

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FACULTAD : …………………………………………………………………

CARRERA PROFESIONAL : ………………………………………………………………

DOCENTE : ………………………………………………………………

UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR : ……………………………………………………………

OBSERVACIONES: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Huancayo,…..de………………de 2015

CRITERIOS INDICADORES VALORACION PUNTAJE

ENTREGA DECARPETA DOCENTE

Entrega completa 3Entrega Incompleta 2No presenta 0

REGISTRO DE EVALUACION Y ASISTENCIA

Completo 3Incompleto 2No presenta 0

PROGRAMACIÓN DE SESIONES DE CLASE

Corresponde totalmente con el Syllabus 3Corresponde parcialmente con el Syllabus 2

No corresponde 0

ORGANIZADORES VISUALES Presenta 3No presenta 0

PLAN DE EVALUACIÓNINSTRUMENTOS

Completa 3Incompleta 2No presenta 0

PROGRAMA DE TRABAJOCompleto y bien desarrollado 3Incompleto 1No presenta 0

TOTAL

modelo de carpeta academica semipresencial

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