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Diapositiva 1
MODELO PEDAGGICOCRTICO-SOCIAL
EN ESTE MODELOLos alumnos desarrollan su personalidad y sus capacidades cognitivas en torno a las necesidades sociales para una colectividad en consideracin del quehacer cientficoDE QU TRATA ESTE MODELO?
CARACTERSTICASMetasCrecimiento del individuo para la produccin socialMtodonfasis en el trabajo productivoDesarrolloProgresivo y secuencial impulsado por el aprendizaje de las cienciasContenidosCientfico- tcnicoRelacin Maestro- AlumnoBidireccional, dada por la dialogalidad
FACILITADOR Y ESTIMULADORMEDIADOR EN LA BSQUEDA DE HIPTESISDEFINIR PROCEDIMIENTOSMOTIVA A GENERAR RESPUESTAS LIBERADORAS A NIVEL INDIVIDUAL Y COLECTIVOAnaliza, comprende, interpreta y trasforma los problemas reales que afectan a una comunidad en particularROL DOCENTE
El individuo realiza sus acciones
El educando debe comprender su realidad
Reflexivo sobre su actuar
Derecho a la palabraROL ESTUDIANTE
PARA QU ENSEAR? Est influenciada por la sociedad y el trabajo productivo. Garantiza la colectividad y el desarrollo cientfico y tecnolgico.QU ENSEAR? Se privilegian los conceptos, estructuras bsicas de las ciencias para destacar la capacidad intelectual comprometido con una concepcin de hombre y sociedad.
CUNDO ENSEAR?Organizarse por ciclos teniendo en cuenta las habilidades o desarrollo del pensamiento, llegando a que el estudiante proponga e interprete su realidad.CMO ENSEAR?Se impulsa el aprendizaje por descubrimiento y significacin y la formacin de habilidades cognitivas segn cada etapa. Trabajo cooperativo.
EVALUACINEs cualitativa y puede ser individual o colectiva. Se da preferencia a la auto evaluacin y coevaluacin, pues el trabajo es principalmente solidarioCON QU SE ENSEA?RECURSOS HUMANOS: Docentes, estudiantes, conferencistas, psicorientadora.RECURSOS FSICOS: Bibliobancos, medios audiovisuales, revistas, guas, lminas.
Henry Giroux El aprendizaje se logra a travs de la practica y a partir de esta el estudiante adquiere una conciencia critica de su sociedad.
Paulo FreireLa educacin debe servir para que los educadores y educandos aprendan a leer la realidad para escribir su historia. Ello supone comprender crticamente su mundo y actuar para transformarlo.
Wilfred CarrLa educacin siempre debe ser ubicada en el contexto Histrico social, crtica a partir del dialogo, el dialogo suprime la competitividad y genera exige cooperacin.
REPRESENTANTES DEL MODELO
GRACIAS!