Modalidades de titulación Modalidades de titulación Plan de estudios 2012Plan de estudios 2012

Consideraciones en torno a las opciones de titulación

La opción depende de los intereses del estudiante.

La (s) competencia (s) y sus unidades son el referente principal que permite identificar la opción de titulación.

El estudiante “demuestra” sus aprendizajes con relación a la competencia.

Los temas que elige vinculan tanto la formación en la escuela normal, como los análisis y reflexiones derivados de las experiencias en la docencia.

Conocimientos

Destrezas

Actitudes

valores

COMPETENCIAS DEL SUJETO (DESARRROLLADAS Y EN DESARROLLO)

Competencias Genéric

as y Profesionales

Trayectos FormativosConocimientos y saberes iniciales Saberes disciplinarios,

psicopedagógicos y experienciales.

Perfil profesional: Competencias genéricas y

profesionales

Modalidades de titulación

Malla Curricular

6º, 7º y 8º Tesis de investigación7º y 8º Portafolio de Evidencias e Informe de prácticas profesionales

El plan de estudios contempla tres modalidades de Titulación:

el portafolios, el informe de práctica profesional y la tesis de investigación.

Cada modalidad, por su naturaleza, establece una relación particular con las competencias genéricas y profesionales, al igual lo hace con los trayectos y los cursos que contienen.

Los estudiantes demostrarán su capacidad para: reflexionar analizar tematizar problematizar argumentarconstruir explicaciones solucionar problemas innovarelaborar diseños pedagógicos y/o tecnológicos.

Usando de manera pertinente los referentes conceptuales, metodológicos, técnicos e instrumentales así como los experienciales.

Cada modalidad se elabora de acuerdo con una serie de recomendaciones, criterios y pautas teórico-metodológicas diferenciadas que consideran la especificidad del tipo de producto.

Requiere de una asesoría que involucra a distintos profesores independientemente de los cursos y los trayectos en los que ejerzan la docencia.

La producción permitirá articular, aspectos teóricos, metodológicos, técnicos, didácticos y experienciales adquiridos en las distintas etapas y momentos de su formación en la escuela normal.

Lo que el estudiante habrá de realizar es un ejercicio de sistematización de su proceso de formación;

Le permitirá organizar, seleccionar, discriminar, contrastar distintos tipos de información y evidencias de aprendizaje recabadas durante su estancia en la escuela normal y de prácticas.

Con base en la sistematización, análisis y reflexión, el estudiante podrá focalizar y ubicar temas o aspectos relevantes de su formación y práctica profesional que servirán como referente para su elegir su opción de titulación.

¿Cómo elegir el tema?

El tema surge del interés auténtico del estudiante por comprender, explicar, intervenir, profundizar, replantear, transformar, mejorar, etc. algunos de los aspectos de su formación y práctica profesional, dicho interés está asociado a lo que los diferentes trayectos le han aportado en su proceso de formación.

Las opciones de titulación

El portafolios

Consiste en la elaboración de un documento que reconstruye el proceso de aprendizaje del estudiante a partir de un conjunto de evidencias reflexionadas, analizadas, evaluadas y organizadas según la relevancia, pertinencia y representatividad respecto a las competencias genéricas y profesionales.

Tiene la intención de dar cuenta del nivel de logro o desempeño del estudiante en el ámbito de la práctica docente.

Aspectos a considerar para la opción del portafolio de evidencias:

Es la reconstrucción y demostración de un proceso de aprendizaje asociado a las competencias genéricas y profesionales.Las evidencias muestran el tipo de logro y desempeño del estudiante con relación a dichas competencias.Las evidencias seleccionadas (virtuales y físicas) tendrán que mostrar el proceso de realimentación, reflexión, análisis y mejoramiento de las competencias.La integración del portafolio puede recuperar evidencias de los diferentes trayectos de la malla curricular, por tanto no se restringe únicamente a lo que acontece en 7º y 8º semestre, aunque ahí habrá de concluirlo.

El portafolio puede ser temático y documentar el proceso de aprendizaje del estudiante con relación al nivel de logro de las competencias;

Ejemplos:

• Procesos de enseñanza aprendizaje en algún área de conocimiento • Evaluación de acuerdo con los enfoques vigentes• Adecuaciones curriculares,• Las disciplinas, enfoques y su enseñanza

Consiste en la elaboración de un documento analítico-reflexivo del proceso de intervención que realizó el estudiante en su periodo de práctica profesional en el que se describen las acciones, estrategias, los métodos y los procedimientos llevados a cabo por el estudiante y que tiene como finalidad mejorar y transformar uno o algunos aspectos de su práctica profesional.

Informe de prácticas profesionales

El plan de acción articula Intención, Planificación, Acción, Observación, Evaluación y Reflexión en un mecanismo de espiral permanente que permitirá al estudiante valorar la relevancia y pertinencia de las acciones realizadas, para replantearlas tantas veces sea necesario. La base metodológica de esta modalidad es la Investigación-Acción.

Algunos aspectos a considerar en el informe de prácticas:

• Es el resultado de un proceso de intervención que permite valorar las competencias genéricas y profesionales utilizando de manera pertinente una perspectiva de investigación de la práctica (investigación-acción).

• Requiere de la elaboración de un plan de acción que sustente el proceso del que se informa.

• Obliga a dar un seguimiento preciso a cada una de las acciones y decisiones que toma el estudiante y cuyo fin está asociado a la mejora y transformación de su propia práctica.

• El estudiante demostrará a través del informe el grado de dominio que tiene con relación a las competencias.

Consiste en la elaboración de un texto rigurosamente elaborado que sigue las pautas teórico-metodológicas, sugeridas por las distintas perspectivas o tradiciones de la investigación y cuya finalidad es aportar nuevas formas de explicación y comprensión de los fenómenos educativos.

Tesis de investigación

Aspectos a considerar para la elaboración de la Tesis de investigación

Requiere del diseño de un proyecto o protocolo de investigación. El protocolo se elabora siguiendo recomendaciones específicas de acuerdo con la perspectiva o tipo de investigación.

El informe de investigación se integra con los resultados que provienen del desarrollo del proyecto.

Se constituye en aporte al campo objeto de estudio a partir de la aplicación de conocimientos.