mod sensibilizacion docentes - necesidades educativas especiales
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TALLER DE
SENSIBILIZACIÓN A DOCENTES
CEBE SAN MATIAS DE JESÚS
EQUIPO SAANEE2013
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GUIA MIS PASOS PARA QUE SEAN FIRMES COMO EL
TUYO
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NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A
DISCAPACIDAD
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A- Las Necesidades Educativas Especiales
Temporales: Son de carácter transitorio.
Ej.: Problemas de lenguaje, problemas afectivos, problemas atencionales, problemas conductuales.
TIPOS DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
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B- Las Necesidades Educativas Especiales Permanentes:
Son aquellas que se mantienen durante toda o gran parte del desarrollo escolar.
Dependen del grado de alteración en el desarrollo escolar.
Puede tratarse de una lesión orgánica, por de privación emocional o sociocultural.
Ej.:
NEE de tipo intelectual.
NEE de tipo sensorial.
NEE de tipo motora, etc.
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DEFICIENCIA INTELECTUAL
Es una deficiencia intelectual porque implica perdida irreparable de la capacidad para continuar con su desarrollo intelectual y llegar a una inteligencia “promedio”.
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TIPOS DE RETARDO MENTAL:Se da cuando un niño no alcanza el nivel intelectual esperado para su edad cronológica.
CI 50-55 a 70: RETARDO MENTAL LEVE
1- Su detección es tardía, generalmente en la edad escolar, cuando las exigencias del aprendizaje son superiores.
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C.I. entre 40-55: RETARDO MENTAL MODERADO:
1- Muchos de ellos pueden presentar un aspecto físico “normal”.
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CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO CON DISCAPACIDAD
INTELECTUAL1- Las personas pasan por las mismas etapas de desarrollo, de su misma edad, pero su progreso se da a un nivel MÁS LENTO.
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2- En el aspecto psicomotor, presentan UN RETRASO lo cual implica ciertas dificultades en las tareas que realiza.
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3- En el aspecto intelectual, tienen dificultad en la ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN Y MEMORIA, lo cual influye en el proceso de aprender.
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4- En el aspecto, social, presentan una INMADUREZ AFECTIVA (cambios bruscos de carácter).
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5- En el aspecto del lenguaje, están afectados la COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN, y la articulación verbal en muchos casos.
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6- En el aspecto académico, retienen y comprenden mejor LAS IMÁGENES que las palabras respetando SU RITMO Y ESTILO DE APRENDIZAJE.
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DISCAPACIDAD FÍSICASe presenta de manera transitoria o permanente alguna alteración en su aparato motor limitando alguna de las actividades que pueden realizar su atención contemplando los aspectos motrices, emocionales, cognitivos y comunicativos
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PARÁLISIS CEREBRALEs un padecimiento caracterizada por la dificultad para poder controlar completamente las funciones del sistema motor. Esto puede incluir espasmos o rigidez de los músculos, movimientos involuntarios y/o trastornos en la postura o movilidad del cuerpo.
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CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO CON DISCAPACIDAD
FÍSICA1- En el aspecto Intelectual la gran mayoría de personas con discapacidad física el área que está afectada únicamente es la motriz.
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2- La socialización se empieza a formar en el hogar; posteriormente la escuela juega un papel muy importante.
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3- En el aspecto del lenguaje, tienen una buena comprensión, pero carecen de expresión, de acuerdo a su trastorno motor.
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DISCAPACIDAD AUDITIVALa discapacidad auditiva es la disminución de la
capacidad para escuchar los sonidos con la misma intensidad con que éstos son producidos.
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TIPOS DE SORDERA
A- Sordera Parcial: Es cuando la persona tiene una leve capacidad auditiva (hipoacusia) .
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B- Sordera Total o Completa: La persona afectada no oye absolutamente nada.
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CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO CON DISCAPACIDAD
AUDITIVA1- La falta de audición inhibe el desarrollo socio-emocional del niño, viéndose limitada la expresión de sus ideas y sentimientos y la comprensión de su entorno.
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2- En el ámbito intelectual adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que la persona oyente, aunque más lento.
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3- Es importante abordar el trabajo del lenguaje desde etapas muy tempranas de la vida ya que este es su medio de comunicación.
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INSTRUMENTOS DE COMUNICACIÓNA- Desarrollo del lenguaje natural (lengua de Señas)
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B- La Lectura Labio facial (LLF)
Es visual e implica observar el movimiento de los labios y la expresión de la cara de la persona que habla.
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C- La comunicación bimodal se da un empleo simultáneo del habla junto a signos; pero la lengua base, es la que marca el orden de la frase, es la lengua oral.
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DISCAPACIDAD VISUALEs la carencia, disminución o defecto de la
visión cuando esta aparece alterada.
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CARACTERISTICAS DEL NIÑO CON DISCAPACIDAD VISUAL
1- En el aprendizaje se da como resultado de una interacción en la que intervienen todos los sentidos, la motricidad, las relaciones sociales y los objetos que rodean.
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2- En el aspecto afectivo el miedo, la ansiedad y la sobreprotección suelen ser aspectos propiciados por la familia.
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TIPOS DE CEGUERA:
A- Ceguera Parcial: es cuando la persona no tiene la capacidad de tener una buena visión y se ven obligados a usar anteojos.
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B- Ceguera Total o Completa: es cuando la persona no ve absolutamente nada.
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La persona ciega utiliza el sistema de lecto-escritura en BRAILE como reemplazo de la escritura.
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3- En el aspecto social que presenta limitación para interactuar con su entorno.
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4- En la dimensión de la comunicación y lenguaje hay que acompañar el proceso de exploración con la verbalización-descripción del objeto.
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5- En la dimensión físico-motriz presenta una evolución MÁS LENTA y requieren de modelos concretos a reproducir.
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AUTISMOEl autismo se caracteriza por la carencia de habilidades para el intercambio afectivo, falta de relaciones sociales, aislamiento de la persona.
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CARACTERISTICAS DEL NIÑO CON AUTISMO
1- Muchos niños insisten exageradamente en el cumplimiento de las rutinas.
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2- En cuanto a la cognición tienen periodos LIMITADOS DE CONCENTRACIÓN.
Enfocándose en solo un aspecto de los objetos.
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3- Tienen destrezas especiales para la música clásica, el arte y las matemáticas, presentan buena memoria, adecuada habilidad motora fina y no olvidan lo que aprenden.
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4- Hay retraso en el desarrollo del lenguaje, hay ecolalia, (repiten literalmente lo que oye).
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5- No miran a los ojos.
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7- Tienen movimientos estereotipados: aleteo, mueve las manos, dan vueltas sobre si mismo, balanceo, andar de puntillas.
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8- En sus experiencias sensoriales tiene fuerte rechazo a: tocar ciertas texturas , ciertos sonidos, rechazo a ser tocados y a ciertas comidas.
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9- En algunos casos, deseo de conservar constantemente un objeto.
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