mobiliario ecològico

Diseño y concepto gráfico del mobiliario• MayraAlejandraVilaAranzaes• LuigiRivadeneyraVicente

Revisión pedagógica• VerónicaCaffoSuarez

Colaboración pedagógica• PilarChinchayanRobles• JoséCarlosHerreraAlonso• IselaSierraltaPinedo

Corrección de estiloJoséLuisCarrilloMendoza

Elaboración de gráficosLuigiRivadeneyraVicente

Diseño gráfico e ilustraciónDavidRobertoCrispínCuadros

Diseño de personajes ilustradosRodrigoValeraLynch

AgradecimientosJhonErickZuasnabarJuandeDiosLauraRíosRuizMaríadelPilarLópezAmaroFernandoEscuderoRatto

Fotografía y posproducciónAntonioAvilésUriona

CalleDelComercio193,SanBorjaLima,PerúTeléfono:(01)6155800www.minedu.gob.peHechoelDepósitoLegalenlaBibliotecaNacionaldelPerúN°2015-06285Primeraedición:mayode2015Tiraje:300ejemplaresMulticopiadopor:AngélicaGamarraReyesPsj.Sendadorada-block01#2010,dpto302PuebloLibre-LimaImpresoenPerú/PrintedinPeru

“Envistadequeennuestraopinión,el lenguajeescrito no ha encontrado aún una manerasatisfactoria de nombrar a ambos géneros conunasolapalabra,enestapublicaciónsehaoptadoporempleartérminosenmasculinoparareferirseaambosgéneros.”

Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este material por cualquier medio, total o parcialmente,

sin permiso expreso de los editores.

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Queridosmaestrosyniños:

PonemosasudisposiciónelManual Instructivo de Mobiliario Escolar Ecológico, que contiene un conjunto de ideascreativas cuyo propósito es contribuir a organizar losmaterialeseducativosdemanerafácil,ingeniosayeficiente,considerando el cuidado del ambiente para protegernuestroplanetayvivirfelizenél.

En este manual encontrarán textos instructivos para laconstruccióndeuncontenedorparael setdehidroponía,estanteso librerospara labibliotecadel aula y repisas enlas que pueden colocar material concreto al alcance delosestudiantes.Estossonsolotresejemplosdemobiliarioque ustedes, juntos, pueden construir para una mejor

organización y distribución de los elementos del aula, altiempoqueponenenprácticalosconocimientosadquiridosennuevassituacionesdelavidacotidiana.

A esta aventura se pueden sumar también los padres ymadresde familia, yaqueesunabuenaoportunidadparacompartirmomentosydesarrollaraprendizajesrelacionadoscon lacooperación, la lectura,elcálculodemedidas,entreotros.

Esnuestrodeseoquelasideascontenidasenestemanualseaneliniciodeuncaminoqueloslleveavisualizarelusoóptimodelespacioy,sobretodo,quepromuevaeltrabajoenconjuntoentremaestros,estudiantesypadresymadresdefamilia,conunobjetivocomún:ellogrodemejoresaprendizajes.

Presentacioni

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Cual es la escuela que queremos?

¡Manos a la obra!

4

Indicei

Orientacionespedagogicas

i

p. 6

p. 9

p. 23

Repisas2

L3

Contenedor4

ibrero

1

p. 17

5

Elmundoenquevivimostieneentresusgrandesdemandas el reconocimiento del cuidado delambiente como una acción que nos involucraa todosporquees loquenos va apermitir viviradecuadamente en el planeta y disfrutar de él;pero tambiénporquenecesitamospensaren lasgeneracionesfuturasyensuderechodehabitarunespacioquelespermitadesarrollarseplenamente.

Enesesentido,desdelaescuela,debemosbuscarla generación de espacios y oportunidadesque ayuden a los niños y niñas a aprender unamanera diferente de relacionarse en el espacioque habitan. Por ejemplo, reflexionar sobre sushábitosenrelaciónconelambienteosobrequéaccionespodríanponerenmarchaparamejorarlascondicionesdevidaensuespacio.

Desde el cuidado ambiental

Cuando los niños y niñas participen de estasactividades, es fundamental que lo hagan en elmarcodeunaunidadoproyectoquepongaenelcentrolacuestiónambiental.Podemoscomenzarplanteando alguna problemática que tengarelaciónconlalocalidadoregión,yqueseamuy

cotidianaparaellos(porejemplo,laacumulacióndebasura).Setratadequeestoloslleveapensaren qué podrían hacer para ayudar a cuidar elambiente en sus prácticas cotidianas. Tambiénpodríaserunaactividadenmarcadaeneliniciodelañoescolar,enelqueunadelasactividadesqueseplanteanesquelosniñosyniñasambientensuaula,demaneraqueseidentifiquenconsunuevoespacio.

Delmismomodo,plantearleslaconstruccióndelmobiliario del aula, usando material reusable,resulta una acción retadora y divertida que lesdebepermitirreconocercómocrearunmuebleapartirdeobjetosqueparecíannoteneralgúnotrousooquepodríanterminarenlabasura.

Desde la relación con las familias

La utilización de materiales reusables para laconstruccióndemobiliarioen la escuelapuedeser también una gran oportunidad para quelosniños yniñashagan lomismoen sus casas,incorporandolashabilidadesyestilosfamiliaresy aportando a la solución de necesidadesfamiliaresdemaneracreativa.

PEDAGOGICAS ORIENTACIONES ORIENTACIONES PEDAGOGICAS

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Además, puede ser una oportunidad parainvolucrar a los padres y madres de familia enunarelacióncercanaconlaescuelayconelaula,motivandosucolaboraciónenlaconstruccióndelmobiliario.

Desde la creatividad

Realizar actividades como las que plantea estemanual pone en juego nuestra capacidad deinnovación y emprendimiento, tanpropiade lasfamiliasdenuestropaísyquefluyelibrementeennuestrosestudiantes.Tambiénesimportantequeevitemosasumirestosmodeloscomopropuestas

definitivas,puesloquepretendemosesimpulsara los niños y niñas a que propongan nuevasalternativasdeconstruccióndelmobiliarioapartirdeunadinámicalúdica.

Desde el sentido de pertenencia

Construirelmobiliariotambiénayudaaincentivaractitudesdevaloraciónyrespetodeaquelloquehemos hecho para todos. Así, los niños y niñasse identificaránconsuaulaysecomprometeránconelcuidadocotidianodeellaydesuescuela,loquecontribuyealaformaciónciudadanayalavaloracióndelosespaciosquecompartimos.

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2. Repisas

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Conformaremosequiposparaconseguirlossiguientesmateriales,recicladosynoreciclados,quenecesitaremosparalaelaboracióndelasrepisasecológicas.

12botellasplásticasde625ml

(delamismaaltura)

12botellasplásticasde2,5L

(delamismaaltura)

50tornillosspackde3,5mmx25mm

1embudo 1sacodearenafina

1palapequeña

2rollosdecintadeembalaje

6tarrosdepinturamateacrílico

3esponjasrectangulares

CONSTRUYENDOMOBILIARIO ECOLÓGICO

1.

¿Qué materiales necesitamos?

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REPISAS

35cmx65cm60cmx110cm

2tablerosdemaderadeespesormínimode15mmconlassiguientesmedidas:

Opciones para conseguir tableros de madera

Se pueden comprar en un proveedor de madera cercano o algunacarpintería.LostablerospuedenserdeOSB,MDFofenólico.

Tambiénsepuedenreciclartablerosdemaderadecarpetasendesuso,cuidandodequenoesténapolilladosnitenganrajaduras.

• 2listonesdemaderade60cmdelargo• 1listónde70cmdelargo

Yconunasecciónde:35mmx15mm

• 2listonesde35cmdelargo• 1listónde45cmdelargo

65cm110cm

60cm35cm

35mm

15mmlistóndemadera

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Llenamos 8 botellas de 2,5 L con arenafinausandoelembudoylapala,yluegolascerramosconsustapasrespectivas.

Tomamoslostarrosdepinturaypintamoscon las esponjas toda la superficie de lasbotellasdándolessuavesgolpes.

Agrupamos 2 botellas llenas de arena y1 vacía, que colocamos al medio. Luegoenvolvemos las 3 con cinta de embalajecubriendolamayorpartedelasbotellas.

Colocamoslosgruposdebotellasenformadedos“L”,talcomoseapreciaenelsiguientegráfico.

2.

4.

3.

5.


¿Cómo lo hacemos?

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Perforamoscadatapaconuntaladroyunabrocaparamaderade3,5mmyajustamoslostornillosparafijarloslistonesalastapas.Luego,fijamoseltercerlistónde70cmdelargotransversalmentesiguiendoelmismoprocedimiento.

(a)Trazamossobreel tableroconun lápizyuna regla lasmedidasindicadas a partir de los bordes. (b) Luego, volteamos el tablero yalineamoslaslíneastrazadassobreloslistonesdemadera.Finalmente,(c)utilizamoslamedidaintermediaentremarcasdetapasparafijareltableroaloslistonesconlaayudadeuntaladroyunatornillador.

7.

8.

Colocamos los listones de 60 cmsobre los laterales y marcamos laposición de los tornillos sobre lastapasconunlápizolevementeconunmartillo. Losextremosdel listóndebenestaraunadistanciade12cmdelaprimeratapa.

6.

REPISAS

Laslíneassetrazana10cmdelosbordes

Volteartablero

10cm

10cm

a cb

12cm

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Agrupamos lasbotellasen“L” sobre laprimeramesa,dispuestasdelasiguientemanera:

Colocamos los listones de 35 cmsobre las tapas de las botellaslaterales a ambos lados, marcamoslevemente con un martillo laposicióndel tornillo sobre lamaderay empezamos con la perforación delagujero con la ayuda de un taladro.Después, ajustamos los puntoscon los tornillos spack. Finalmente,hacemos lo mismo con el listón de45cmenelladolargodelasbotellas.

Marcamos laposiciónde los listoneseneltableroconunlápiz,parafacilitarsu ubicación sobre las botellas, yutilizamos los tornillos para fijar eltablero a los listones teniendo encuenta los puntos intermedios paranoperforarlasunionesdelastapas.

9.

2. 3. 4.

11.

10.


Repetimos los procedimientos realizados con las botellas de 2,5 L, desde el paso 2 al paso 4,conlasbotellasde625ml.

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¡Nuestrarepisaecológicaestálistaparaserutilizada!

REPISAS

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3. Librero

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Necesitaremos4jabasocajonesdefrutasdemaderaparacadalibrero,quesepuedenencontrarenmercadoscercanos.Además,formamosequiposparaqueconsiganlosdemásmateriales.

Una vez que hemos conseguido todos losmateriales, lijamos las superficies de lasjabas.Primeroconlalija#60,paraquitarlasastillas, después con la # 80, para removerasperezas,yluegoconla#100,paradejarlamayorcantidaddesuperficieslisas.


1.

2.

¿Qué materiales necesitamos?

¼depinturaazul ¼depinturaroja

50tornillosde3,5mmx17mm

1jabacuadrada

2lijasparamadera#60,2lijas#80y2

lijas#1002esponjas

3jabasrectangulares

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Reforzamos las uniones débiles odefectuosasconclavosyunmartillo.

Limpiamos las jabasconuntrapohúmedoyempezamosapintar2jabasrectangularesdecolorrojo.Dejamosunajabarectangularcon su color natural y pintamos la jabacuadradade color azul, tratandode cubrirtodoslosladosyrincones.

Unavezque las jabasestánsecas, juntamosdos rectangulares y las unimos mediantetornillosoclavosenelladoindicado.

LIBRERO

4.3.

5.

19

Finalmente, sostenemos la jaba cuadradasobre lahorizontalparafijarlaaelladesdearriba,comoseindicaeneldiagrama.

7.


Colocamos la jaba rectangular que no hasidopintadahorizontalmentesobrelasdosjabasrecientementefijadasylaatornillamosdesdeabajo,comoindicaelgráfico.

6.

20

¡Yapodemosdisfrutardellibreroecológico!

LIBRERO

Nota:

Se recomiendan los colores básicos, pero se pueden utilizar otros.

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4. Contenedor

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1. Empezamos identificando los siguientes elementos del set de hidroponía, clasificados poralturas.

2. Luegodebemosconseguirdoscanastasplásticasdefruta,quesepuedenencontrarenlospuestosdemercado.Ellasdebentenerunamedidaaproximadade65cmx40cmy20cmdealto.Finalmente,ordenamoselsetdehidroponíaenlascanastas,comoseapreciaenlossiguientesgráficos.


Canasta B

6macetasgrandes 6macetaschicas

4regaderas

Canasta A

4pulverizadoresdeagua

2solucioneshidropónicas

2bolsasdetierra 1setdesemillas

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3. OrdenamoselmaterialdehidroponíadentrodelascanastasycolocamoslacanastaAsobrelaca-nastaB.¡Listo!Yatenemosnuestroscontenedores.

Canasta B

Canasta A

CONTENEDOR

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Recomendaciones

Motivemos la reflexión de niños y niñas sobre la importancia del cuidado del ambiente antes de realizar

las actividades.

Tomemos precauciones cuando los niños y niñas utilicen las herramientas por los niños y niñas, para

que no salgan lastimados.

Generemos un espacio donde las familias compartan un día de labores en comunidad. Esto ayudará a que se

sientan identificados con la escuela.

Aprovechemos las jornadas con familias para desarrollar estas labores , de modo que puedan aplicar en conjunto estas prácticas del cuidado del ambiente

fuera de la escuela.

mobiliario ecològico

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