La representacin de lo masculino, lo femenino y el amor en las pelculas

infantiles.

Una mirada desde otro ngulo.

Mitos romnticos y

sexismo en el cine infantil

Alg

un

as c

lave

s p

ara

ub

icar

no

sMitos romnticos y sexismo en el cine infantil?

En los carteles anunciadores

En los trileres de las pelculas.

En qu nos centraremos?

Adems, el cartel suele condensar el iconoque ms tarde se usar en el merchandising.

Por qu?

Vemos ms trileres y carteles que pelculas completas.

El triler y el cartel condensan el mensaje.

Porque varan por pases.

Para consumir cine de una manera

crtica que cuestione:

El papel de mujeres y hombres.

Los estereotipos sexistas.

Los mitos del amor romntico.

Para qu?

Porque ni las vacas son lo que parecen

?Preguntas que se plantean

1. Qu es el gnero?2. Cmo enfocarlo?3. Qu son los estereotipos?4. Qu es el amor romntico?

Lo analizaremos individualmente

1. Qu es el gnero?

2.Cmo enfocar el gnero?

Y entre los estereotipos hay relativos al amor romntico?

Buscar a lasmujeres y los

hombres

Preguntarnos qu hacen

Comprobar sihay

estereotipos

3. Qu son los estereotipos de gnero?Ideas simplificadas, pero fuertemente asumidas, sobre las caractersticas de los varones y de las mujeres.

4. Qu es el amor romntico?Una idealizacin del amor prevaleciente en occidente desde el siglo XVIII que ha pasado a ordenar las relaciones afectivas, la organizacin familiar, (y por extensin, social), la maternidad y los cuidados.

Es una utopa que fundamentalmente- a travs del cine se ha trasladado a otras culturas.

Sobrevive trasladada al imaginario colectivo en forma de determinados mitos.

C

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Aprendemos el 90% de lo que hacemos y el 20% de lo que escuchamos

A

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La poblacin infantil emplea un gran nmero de

sus horas de ocio en ver ficcin audiovisual

Debe tenerse muy en cuenta que la imagen favorece una pedagoga centrada en laproduccin de sentido. Las imgenes y, ms en concreto las ficciones audiovisuales,

no hablan esencialmente a nuestra razn sino que transmiten y/o crean estructuras

imaginarias, sentimentales, emotivas... Es decir, inducen y trabajan sobre nuestros

mapas afectivos.

La ficcin expresa y proyecta, de una manera ms inconsciente y, por lo tanto, msprofunda, lo que pensamos, soamos, ansiamos y sentimos. A menudo, incluso, las

fantasas vienen a suplir los deseos frustrados y a expresar lo inexpresable dndonos

la posibilidad de descifrar y entender lo que, de otro modo, no nos sera posible y de

dialogar cuando la realidad nos condena a la agresividad y al silencio.

La ficcin audiovisual permite y propicia una implicacin personal pero evita -o almenos atena- la angustia que puede conllevar abordar directamente ciertos temas.

Una pantalla por medio, una historia externa al sujeto, objetivizan la emocin y

proporcionan un grado de extraamiento y de distancia absolutamente

necesarios para abordar aspectos que necesitan un delicado equilibrio entre lo

subjetivo y lo objetivo.

Observar el cine y aprender con l permite pensar e intercambiar experiencias, miedosy dudas preservando, sin embargo, la propia intimidad.

Importancia de la imagen en las vidas de los y las jvenes. Ignorar este hecho dificultauna buena prctica educativa.

En

el trailer

oficial

Preguntmonos

Cuntos personajes masculinos y femeninos hay? Qu hacen? Hablan? Cules lo hacen? Para qu? Cmo se visten? Qu colores llevan? De quin es la voz en off? Hay msica? De qu tipo? Qu insina? En qu parte de la pantalla aparecen los personajes? Qu porcentaje de ella ocupan? Cmo se les enfoca? Qu tipo de relacin/es aparece en l? Son personajes tpicos? Por qu?

En

el cartelo

ficialPreguntmonos

Cuntos personajes masculinos y femeninos aparecen?

Qu hacen? Cmo se visten? Qu colores llevan? En qu parte de la imagen aparecen los personajes? Qu porcentaje del espacio ocupan? Cmo se les enfoca? Estn de cuerpo entero, partes, de frente, de

espaldas?

Y tambin se dice que una imagen vale ms que mil palabras.

Decir que algo es de cine significa que es estupendo.

Qu impacto tienen en los nios y nias lostrileres de las pelculas que se van a emitir,en los que siempre se seleccionan lasimgenes ms impactantes y atrayentespara la audiencia?

La gran mayora del pblico adulto no seplantea este tipo de hechos y porconsiguiente ignora los efectos.

Cmo nos venden el cine infantil?

Los relatos socialmente compartidos nos dan argumentos, nosensean lo que es posible y lo que no, nos dicen dnde estn losmrgenes, nos aleccionan sobre la necesidad de respetarlos a lavez que nos hablan de cmo saltrselos para ir ms all, etc. Sonmodelos a partir de los que cada cual ha de elaborar el guin desu propia vida.

Qu ensea el cine infantil?

Alvin y las ardillas.

Solo son unos graciosos animalitos solo?

Y estos coches de colores son tan inocentes Qu estereotipos podran transmitir?

No hay hombres ni mujeres cmo va a haber sexismo?

Qu ensea el cine infantil a nuestros hijos e hijas?

Qu pueden hacer y qu no

Qu es normal: en la familia, en las relaciones, en el colegio, en la vida.

Dnde estn las mujeres y dnde los hombres

Cmo se deben comportar unas y otros

Los valores bsicos

Cualquier pelcula, al igual que otro medio de comunicacin, no transmite slo informacin ms o menos superficial, sino que ofrece una forma de

conocimiento del mundo.

Los valores

Valenta

Justicia

Solidaridad

Amistad

Con lo que nos muestra, situamos en nuestro conocimiento lugares, acontecimientos, personas...

Cualquier ojo, y tambin, en este caso, el visor a travs del cual alguien mira, recorta la realidad para mostrarla.

La mirada cinematogrfica no es neutra

El enfoque desde abajo o desdearriba, el movimiento de la cmara deizquierda a derecha o de derecha aizquierda, los tipos de planos, lamsica que acompaa o no, el tiempoque se dedica a cada plano, la voz enoff

Los colores tambin se pueden utilizaren nuestro beneficio. Por ejemplo, loscolores brillantes son muy tiles entemas infantiles, al contrario de lososcuros. Adems, los colorestrasmiten sensaciones detemperaturas, ya sean fras (azules,violetas o grises) o clidas (rojos,naranjas o amarillos).

Cmo se construye la mirada cinematogrfica

?La mirada como herramienta

La cmara es como el ojo de la audiencia, vemos atravs de lo que en el rodaje sta ha recogido, ygeneramos sentimientos segn se site. As, si lacmara se sita por encima de un personaje, nossentiremos por encima de l, si se pone debajo, nosachicar, si se pone a la altura de sus ojos losentiremos sin darnos cuenta como alguien igual.

Lo analizaremos por partes

Gran plano general

Otros tipos de planos

Plano general Plano americano

Plano medio

Otros tipos de planos

Primer plano largo Primer plano corto

Gran primer plano

Las elecciones en el uso de la cmara tienen un significado en el modo de representar. Pilar Aguilar (2004)afirma que es una constante en la representacin de las mujeres que el cuerpo aparezca troceado ycosificado, y que esto lo crea la cmara mediante primeros planos estticos, incluso agresivos, invasivos:Planos voyeurs que llegan incluso a desmembrarnos visualmente como si lo que importara fuesen lostrozos (nalgas, pecho, piernas, boca), pero no el todo (la persona).

Ms detallles

Angulaciones Punto de vista

La angulacin o ngulo visual, es sencillamente posicionar la cmara inclinada de manera que se pueda"manipular" el plano para crear cierto efecto en el resultado final. Un ejemplo tpico de angulacin es elcontrapicado con que se graba a Dart Vader en la pelcula Star Wars, que hace que parezca ms majestuosoe imponente. Recurso que por cierto tambin es utilizado sutilmente por ciertos polticos.

El punto de vista se refiere a como elespectador vivir la obra audiovisual. Porejemplo mientras visualiza la toma elespectador puede vivirla como si mirase atravs de uno de los personajes de la pelcula,u otro ejemplo sera vivirla como si fuese unatercera persona invisible que est dentro de laaccin.

Quin mira en cada momento? Las mujeres muestran o son observadas?

La cmara puede ser subjetiva u objetiva. Cuando es subjetiva, vemos a travs de la mirada del personaje. Esto sita a quien narra, que puede irse alternando entre la mirada desde los personajes y la mirada externa.

Tampoco somos observadoras y observadores neutros

Al hablar de lenguaje audiovisual nos referimos a una forma de comunicar utilizando la imagen y el sonido para transmitir nuestro mensaje onuestras ideas. Toda realizacin audiovisual contiene un mensaje, cuando vemos una peli, nuestro programa favorito en la tele, unapropaganda, etc. Nuestros ojos y odos estn dispuestos para decodificar ese mensaje de acuerdo a nuestro conocimiento previo de larealidad. Los estereotipos ayudan a completar las partes de la historia que no se nos cuentan.

Di en voz alta los colores en los que estn escritas estas palabras

Buscar a las mujeres y los hombres

Y no importa si son personajes animados, los habr masculinos y femeninos.

Ratatouille (2007)

Protagonista: "Ratatouille": 1 de 10 ("slo hay un personaje femenino) y solo sale en la versin de los carteles de algunos pases.

Dnde estn unas y otros?

5 chicas de 10 personajes

Helen es un personaje desarrollado con sentimientos y motivaciones (...) el resto de los

superhroes son masculinos

Qu hacen las chicas? "no parece que haya chicas en la historia.

UP

Protagonistas exclusivamente masculinos.

Oscar por su banda sonora en 2009.

Horton

El nico personaje femenino de relevancia es una

cangura metomentodo que quiere mangonear a todo

el mundo pero que siempre se vale de intermediarios

para intentar alcanzar sus fines arteros.

Y las pelis? Analicemos algunas...

La Bella y la Bestia Buscando a Nemo Valiant Descubriendo a los Robinson Arthur y los Minimoys Nanny McPhee, la niera mgica Bee Movie Ratatouille Toy Story

Toy Story 2 Toy Story 3 Bichos Monstruos, SA Los Increbles Cars Horton (2008) Up Wall-E

La Bella y la Bestia

En total seran unos 26 personajes.

Los personajes femeninos son 8.

Los personajes masculinos son 18.

Descubriendo a los Robinson (2006)

La familia delfuturo

Protagonista: chicoinventor

Qu hacen laschicas? La chica esinventora pero sloha conseguido quelas ranas cantencomo Frank Sinatra

Toy Story

Protagonista: chico 0 femeninos de 10

personajes Qu hacen las chicas?

las mujeres en esta historia son irrelevantes (Toy Story IV est anunciada qu nos

deparar?)

Toy Story 2

3 chicas de de 10 protagonistas

Qu hacen las chicas? la protagonista femenina] tiene personalidad y es divertida.

Pero la pelcula no es sobre ella

Toy Story 3

Qu hacen las chicas? Barbie se

centra en Ken y la Sra. Papa en el Sr.

P y sus msculos. Mientras que

Jessie, el personaje ms fuerte de

las chicas se enamora de Buzz

Por la descripcin que hace de Ken

y por los ataques que sufre, se

sugiere que lo peor que

puede ocurrirle a un chico es ser

una nia o un homosexual .

Toy Story 4 y Buscando a Nemo 2

Hace unos das se han anunciado Toy Story 4 y Buscandoa Nemo 2 en 2016.

Recuerden lo que hemos visto cuando empiecen aadelantar imgenes.

Bichos

Protagonista: 1 de 10("tres personajesfemeninos de un total dediecisiete (...) conviertenuna comunidaddominada por unahembra en una pelculadominada por losmachos")

Contador: 0 de 10 Qu hacen los

personajes femeninos?en esta historia sonirrelevantes

Monstruos S.A.

Protagonista: Monstruos

Contador: 1 de 10

Qu hacen las chicas? Boo es adorable si ya es , para qu quiere hacer?

Preguntarnos qu hacen los personajes

O qu no hacen y por qu?

Wall-E

Hay unos 10 personajes protagonistas

7femeninos de 10

Qu hacen las chicas? "los robots pueden ser imaginados como asexuados y sin gnero

especfico pero sin son mujeres, hacen lo de siempre

Qu hacen laschicas?las chicasno sonsimplementeobjetos del deseomasculino dice lanica chica delgrupo.

Algo es algo?

Cars

En total seran unos 10 personajes. 2 personajes femeninos y 8 personajes masculinos. Qu hacen chicos y chicas? el personaje femenino -Dory, una chica tonta

pero de buen corazn- es el contrapunto humorstico de Marlin y su hijoNemo; est encerrada en el papel de ayudante/centro moral (...) incluso elprofesor de la escuela es masculino. Quizs porque es el profesor deciencias.

Buscando a Nemo

La Violencia

No todo el mundo que se comporta de forma violenta contemplaba de niohabitualmente escenas violentas y no todo el que ve pelculas ytelevisin violentas se vuelve agresivo. Sin embargo, al igual que fumaraumenta considerablemente las probabilidades de desarrollar cncer depulmn, la contemplacin habitual, durante la infancia, de pelculas ytelevisin violentas aumenta las probabilidades de ser una personaviolenta.

Numerosos estudios contradicen la creencia muy extendida de que los dibujosanimados no son un problema en este contexto, dado su carcter irreal(Centro Reina Sofa para el Estudio de la Violencia, 1997: 61).

En el caso de Dreamworks Animation llama especialmente alatencin que el 28,2 % de las acciones que se hancontabilizado en los 115 personajes sean de naturalezaviolenta o agresiva. [] Buena parte de ella, sin consecuenciaspara el personaje.

Esta proporcin es menor en el caso de Disney/Pixar, en laque la presencia de la violencia en sus producciones se reducea un 17,3 % del total de actos emprendidos por los personajes(2010: 14-15).

Un trabajo de Leticia Porto (2010) sobre los contenidos deocho largometrajes de animacin digital de Walt DisneyPictures y Dreamwoks Animation, concluye que la violenciaocupa el primer lugar en cuanto a la naturaleza de lasacciones que emprenden, fundamentalmente, los hroes yantagonistas masculinos de estos relatos audiovisuales.

Por qu influyen? La construccin de personajes atractivos que se comportan de

manera agresiva se considera una de las formas msperjudiciales de representacin de la violencia en los medios.Los pblicos tienden a asociarse con la personalidad deaquellos personajes que por su atractivo fsico y conductual seconvierten en protagonistas de las historias.

Los que estn inmersos en las interacciones violentas sesitan mayoritariamente en el ncleo significativo de lostrileres, y, por extensin, de los filmes que publicitan; siendominoritaria la participacin en las acciones violentas de lospersonajes secundarios.

El humor suele acompaar la mayora de escenas en las que laviolencia toma protagonismo, lo que favorece el aprendizajede estas conductas.

algunas conclusiones del estudio fueron:

Los 23 trileres analizados han arrojado un total de 37 accionesviolentas en los que intervienen 30 personajes.

El prototipo de agresor es un animal con sus cualidadesantropomorfizadas y de gnero masculino.

En dos de cada tres ocasiones el agresor no es un personajeatractivo para el pblico, pero s es activo e influenciador sobre losdems, tomando el rol protagonista en la narracin.

Dos de cada tres personajes implicados en interacciones violentasson masculinos, distribuyndose de manera equitativa comoagresores (Bolt, Back, Goofy, etc.) o vctimas (Wall-e, Donald,Mickey, Nemo, etc.)

Los personajes femeninos, por su parte, participan menos de lasinteracciones violentas, si bien es cierto que lo hacen ms comoagresoras (5) que como vctimas (2)

Comprobar si hay estereotipos

Y dentro de ellos, qu estereotipos sexistas y mitos de amor romntico podemos detectar

Y al finalnada nuevo

La animacin especficamente infantil, salvocontadas excepciones, presenta unaconcentracin intensiva estereotpica, unoslenguajes visuales androcntricos queexcluyen, ocultan o minorizan la presenciafemenina, con pervivencia de actitudes yformulaciones sexistas que mantienen unacomunicacin subliminal.

S, ya sabemos lo de los prncipes y las princesas

Para ser princesa antes hayque sacar matrcula enbelleza, esbeltez, vozmusical, finura y tener undoctorado paracomunicarse con losanimalitos.

Para ser prncipe basta conser azul y poco ms.

Un clsico entre los clsicos

El sexismo en DisneyQuin no se ha preguntado alguna vez por qu los enanitos no

hacan ellos mismos las labores domsticas cuando llegaban acasa una vez que Blancanieves se mud con ellos?

La mujer Disney

La mujer es sumisa yobediente, se gua por susemociones, se orienta alamor y al matrimonio, es laque cuida de la familia y dela casa y en muchasocasiones se la presentaen el rol de la mujermalvada.

(Giroux, 2001; Dign, 2006)

Vamos a comprobarlo de nuevo con nuestra mirada recin estrenada

Estamos segurxs de que han cambiado?

Qu mitos del amor romntico encuentras aqu?

Mira el vdeo e intentadetectar los mitos del amorromntico de estos minutosde cine infantil.

Te recomendamos que, unavez terminada esta Jornada,vuelvas a verlo Encuentrasalguno ms? Y qu nos dicesde la msica, los colores de laropa, los planos, el tiempo quese dedica a cada plano o lasvoces en off?

?PeroQu es un mito? Qu mitos fomenta?

Lo analizaremos individualmente

QU ES UN MITO

Un mito es una historia, una fbula simblica, simple y patente, que resumeun nmero infinito de situaciones ms o menos anlogas. El mito permitecaptar de un vistazo ciertos tipos de relaciones constantes y destacarlas delrevoltijo de las apariencias cotidianas

Mitos del amor romntico

Grupo 1. el amor todo lo puedeConsecuencias

1. El amor todo lo puede

Mitos del amor romntico Grupo 2. Est predestinado

Consecuencias

2. El amor verdadero predestinado

Mitos del amor romntico

Grupo 3. Requiere entrega totalConsecuencias

3. El amor es lo ms importante y requiere entrega total

Mitos del amor romntico

Grupo 4. Posesin y exclusividadConsecuencias

4. El amor es posesin y exclusividad

Es una cuestin sin importancia?

Que confirma los datos de CLM en 2009 y Euskadi en 2008

Datos de adolescentes entre 14 y 17 aos.

Estudio andaluz en 2013

Un cuarto propio (Virginia Woolf, 1929)

Todas esas relaciones entre mujeres, pens,recorriendo rpidamente la esplndida galerade mujeres ficticias, son demasiado simples. Seha excluido tanto. Trat de recordar algn caso() en el que hubiera dos mujeres presentadascomo amigas. () Hay de vez en cuandomadres e hijas. Pero casi sin excepcin se las veen su relacin con los hombres () y qupequea parte es esa en la vida de la mujer.() Supongan, por ejemplo, que los hombressolo figuraban (en la ficcin) como amantes delas mujeres, nunca como amigos de loshombres, soldados, pensadores, soadores. ()La ficcin se empobrecera de un modoincreble, como ya ha sido empobrecidaincalculablemente por las puertas cerradas alas mujeres.

Todo lo expuesto anteriormente, puederesumirse bajo un misma idea:

Podemos fomentar el pensamiento crticocomo una alternativa para saber disociarvalores y antivalores, modelos positivos ynegativos, mitos romnticos y pautas deamor sano que se presentan -o no- en laspelculas para as poderlo transmitir a las y losmenores.

Y para despedirnos, deberes

Fjate si en las pelculas y/o series o trileres al menos 2 personajes femeninosaparecen con nombre propio.

Esas mujeres, si las hay, hablan entre ellas?

Si lo hacen es de algo que no sea uno de los personajes masculinos?

(Test de Bechdel)

Pregntate:Te sientes reflejad@ en las imgenes y situaciones que te ha ofrecido y ofrece el cine a lo largo

de toda tu vida?

Suerte y

Practica tu nueva miradaGRACIAS !