Sábado 07 de Noviembre de 2009 Salta

Alumnos de la Escuela Técnica Azurduy construyeron juegos didácticos para niños

ciegos

Mirar con las manos... una realidad

integradora

Con un proyecto innovador, lograron crear rompecabezas y juegos, aplicando el sistema

"Constanz".

COMPARTIR / TRABAJOS REALIZADOS CON EL SISTEMA CONSTANZ.

"La gente se imagina al ciego encerrado en un mundo negro... Sin embargo, uno de los

colores que los ciegos (o en todo caso este ciego) extrañan es el negro; otro, el rojo. A

mí, que tenía la costumbre de dormir en plena oscuridad, me molestó durante mucho

tiempo tener que dormir en este mundo de neblina verdosa o azulada y vagamente

luminosa que es el mundo del ciego...". (Jorge Luis Borges).

Se basa en el lenguaje del color. Los trabajos están destinados a los niños de la escuela

para ciegos Corina Lona.

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Con la aplicación del sistema "Constanz", creado por la artista colombiana radicada en

España Constanza Bonilla Monroy, es posible acabar con la triste contradicción a la que

se enfrentan los no videntes. Con trazos y relieves, los colores pueden advertirse a

través del tacto. Un sistema Braille para los colores.

La idea de ayudar a otros chicos, a ver sin ver los colores, caló profundo en los alumnos

de segundo año de la Escuela Técnica 5107 "Juana Azurduy de Padilla" de Salta,

quienes emprendieron el proyecto "Mirando con las manos", guiados por la profesora

Adriana Sosa Petros en la materia Procesos Productivos, y con la colaboración de los

profesores Gustavo y Orlando Pastrana.

Crearon juegos y rompecabezas que ya forman parte del material didáctico de la escuela

para ciegos "Corina Lona". Para desarrollar el plan, alumnos de ambas instituciones

disfrutaron jornadas de integradora convivencia. Las charlas fueron profundas y largas.

Blas Guanca, alumno de la Técnica, dijo que "fue emocionante visitar la escuela. Por

primera vez estuve mano a mano con alguien que no ve, pude charlar mucho y me

encantó cómo les enseñan las maestras. Lo más divertido fue cuando Juan contó cómo

sueña".

Integrar es amar

La docente responsable de esta iniciativa, Adriana Sosa Petros, comentó que

"comenzamos en mayo a trabajar el proyecto y los alumnos aprendieron así el sistema

Constanz, el lenguaje del color y su código. Ellos diseñaron y confeccionaron juegos

didácticos basados en este sistema, con el objetivo de obsequiarlos a los alumnos de la

escuela especial Corina Lona, que es una escuela pública para niños y jóvenes con

discapacidad visual".

Comentó que "el plan también incluía jornadas de convivencia para que los niños ciegos

aprendieran el código del sistema y así acercarlos al mundo del color. Creo que la clave

de este proyecto innovador, es pensar en el otro, en el que es diferente pero tiene sueños

como los míos, en la integración y en compartir experiencias de vida".

Expresó que "fue todo un desafío trabajar y construir de cero. Nos compenetramos con

la vida de los niños no videntes y caminamos juntos hasta llegar a la meta que fue

encontrarnos con ellos, con las manos llenas. La integración es la clave, porque integrar

es amar, amar es educar y educar es transformar".

Con estos principios trabajaron los alumnos de la Técnica, que lograron transformar los

verdosos y azulados de Borges, en trazos y relieves que marcan rojos, negros y

amarillos.

Pablo Martínez dijo al respecto que "esto significó un gran progreso para todos como

personas, porque dejamos de lado las diferencias". Gustavo Castillo comentó que

"vivimos una gran experiencia, nuevas sensaciones. Pudimos comunicarnos con los

chicos de Corina Lona y ponerles color a sus vidas a través del Sistema Constanz, El

lenguaje del color".

Matías Pichotti expresó que "este proyecto me llevó a conocer y acercarme a las

personas que no ven y conocer su mundo; fue muy interesante descubrir al otro". Matías

Romano lo vio como "un proyecto humano, innovador y eficaz". Yanina Salva comentó

que "con el sistema Constanz me di cuenta que se puede seguir con la vida a pesar de no

ver y que no hay que bajar los brazos".

INTEGRAR / TRABAJOS EN CONVIVENCIA ENTRE ALUMNOS

DE LA TECNICA AZURDUY Y DE LA CORINA LONA.

Final del formulario

Somos ciegos si no queremos ver

La Escuela de Educación Técnica 5107 “Juana Azurduy de Padilla” emprendió

este proyecto con docentes y alumnos de la institución, que asumieron la tarea con

hondo compromiso, partiendo del concepto de que, para nosotros, la experiencia

de nuestro cuerpo en acción, genera emociones asociadas. Estos sentimiento

desarrollan la empatía con nuestros pares y juegan un papel importante en la vida

social, permitiendo compartir experiencias, necesidades y objetivos.

A través del arte nos comunicamos en un nivel más profundo con los que tienen

otra manera de estar en el mundo.

Nosotros percibimos las emociones en los niños ciegos, y activamos la misma

emoción en nosotros a través del arte como un pensamiento extremo capaz de

transformar la realidad que nos circunda. Se producen sentimientos de

proximidad, al revelarse que también nosotros somos ciegos en la medida que nos

negamos a ver a los que consideramos diferentes.

Y, sin embargo, somos capaces de cambiar esta visión reconstruyéndonos en una

realidad nueva. Así, arte y vida se confunden uno con otra. En este sentido todos

somos artistas potenciales capaces de estructurar, de dar significado y establecer lo

especial de nuestra propia experiencia. Está siempre con nosotros pero no hacemos

conciencia de su presencia, el arte y la estética no están sólo en los museos, hacen

parte de nuestras vidas, en la comunidad y en la escuela. El ser humano siempre

busca la adaptación y lo hace con lo mejor de sí, el arte expresa la fusión de la

complejidad emoción-cognición-cultura, el verdadero objetivo de la mente humana

Este proyecto de generar juegos didácticos para el desarrollo de la percepción del

color en niños ciegos, es una oportunidad única e invalorable para esta comunidad

educativa, de convertirse en intérprete de nuestra cultura y construir la capacidad

de transformar el mundo en que vivimos, modificando nuestros pensamientos y

nuestra percepción sobre el otro.

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