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MINISTERIO DE EDUCACIÓN - PROVINCIA DEL CHUBUT -

Instituto Superior de Formación Docente N° 807"Perito F. Moreno"

Institución Acreditada Sin reservas - Res. N° 005 / 02 - Ministerio de Educación

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Comodoro Rivadavia, 12 de marzo de 2018

Tercer Llamado a cobertura de unidades curriculares 2018

El Equipo Directivo convoca a los docentes interesados para la presentación de

Proyectos para el presente llamado que tiene como fecha de apertura el lunes 12 de marzo y

cierre el día martes 20 de marzo hasta las 21 hs. en Secretaría (horario de atención de 9 a 12 y

de 18 a 21). Asimismo se informa que están a disposición de los interesados para su consulta los

nuevos Diseños Curriculares de todos los Profesorados en la Página Web Institucional

http://isfd807-chu.infd.edu.ar/sitio/

Requisitos:

- CV actualizado y abreviado (en el caso de ya ser docente de la Institución)

- Presentación de Proyecto de acuerdo al formato estipulado institucionalmente (Ver

anexo I )

- Presentación de Programa de acuerdo al formato estipulado institucionalmente

(Ver anexo II )

- Planilla con datos personales (Ver anexo III)

- En el caso de ser SUPLENCIA, sólo se presentará nota dirigida al Equipo Directivo y

CV

Importante: En caso de dictamen “ejecutable” de los proyectos, no se hará efectiva el alta

de las horas cátedra hasta tanto los postulantes presenten Declaración Jurada de cargos y

Envíen Programa Digitalizado. Se les recuerda la Normativa vigente en relación a la

acumulación de cargos.




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SEDE COMODORO RIVADAVIA

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Tercer Año- Resol. 310/14

Unidades Curriculares de Cursado Anual

-Filosofía de la Educación- 3hrs- Se recomienda priorizar la experiencia en el nivel destinatario.

Formación específica en Filosofía, con orientación y/o experiencia en el área de la Educación

Cuarto Año- Resol. 310/14

Unidades Curriculares del Primer Cuatrimestre

-Derechos Humanos y Ciudadanía-4Hrs.- Profesor o Lic. en Historia; Profesor o Lic. en Ciencias

Políticas

Unidades Curriculares del Segundo Cuatrimestre

-Construcción Ciudadana y Su Enseñanza -5 Hrs. Docente con formación en Historia y/o en

Ciencia Política y un Docente de Educación Primaria con Especialización en el área.

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN GEOGRAFÍA

Segundo Año- Resol 303/14


-Geografía Urbana y Rural- 3 hrs. Profesor o Licenciado en Geografía

-Práctica Profesional Docente II- 6 Hrs. Pareja Pedagógica con un docente de la disciplina y

experiencia en el Nivel Secundario y un docente con formación espacífica en Pedagogía,

Didáctica y/o Gestión Institucional

Cuarto Año- Resol 303/14


-Geografía Política- 3Hrs. Profesor o Licenciado en Geografía

- Problemáticas Socioterritoriales del Espacio Local -3 hrs. Profesor o Licenciado en Geografía




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PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN BIOLOGÍA

Segundo Año- Resol. 307/14

Unidades Curriculares de Cursado del Primer Cuatrimestre

-Ciencias de la Tierra – 5 Hrs. Profesor de Ciencias Biológicas / Ciencias Naturales, Lic. En

Ciencias Biológicas / Naturales o Ciencias Geológicas con Formación Pegagógica

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MATEMÁTICA

Cuarto Año - Resol. 538/14


-Investigación en Educación Matemática-3 hrs. Profesor de Matemática con orientación y/o

experiencia e investigación o innovación en Enseñanza de la Matemática

- Análisis y Diseño de Problemas para la Enseñanza – 3 hrs. Profesor de Matemática

-Unidad de Definición Institucional: 3 horas- Seminario de Inclusión Educativa; Prof. En

Educación Especial con experiencia en procesos de inclusión de jóvenes y adultos , Prof. /Lic. En

ciencias de la Educación; Prof./ LIc. Psicopedagogia; Profesor de Inglés con formación y

experiencia en el campo

Contenidos a considerar en la realización del proyecto

Formato Pedagógico: Seminario

Inclusión educativa: qué, cómo, para qué

Exclusión social e inequidad: Un desafío para la obligatoriedad de la educación el impacto en

la escuela secundaria de hoy. Apoyo entre profesores como estrategia para la inclusión. La

voz de los estudiantes. Los relatos de vida.

Inclusión y estratégicas didácticas

Atención a la diversidad: el rol del profesor en la enseñanza para la diversidad




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PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LENGUA Y LITERATURA



-Psicolingüística- 4hrs. Pareja Pedagógica con dos profesores en Lengua y literatura; letras;

Castellano, o Literatura y Latín. Uno de ellos con orientación o especialización en Psicolingüística;

y el otro con conocimiento y experiencia en el Nivel Secundario


-Análisis del Discurso- 6 hrs. Profesor en Lengua y Literatura y/o Letras. Licenciado en Letras que

acredite formación en Semiología y Análisis del Discurso y experiencia en el Nivel Secundario

PROFESORADO DE INGLES

Primer Año- Resol. 308/14

Unidades Curriculares de Cursado Anual:

-Gramática Inglesa I: Profesor de inglés. Traductor de Inglés, Licenciado en Inglés (SUPLENCIA)

-Lengua Inglesa e Interculturalidad I: 5hs. Profesor de inglés. Traductor de Inglés, Licenciado en

Inglés con título no menos a cuatro años de formación de Nivel Superior (SUPLENCIA)


Unidades Curriculares de Cursado Anual:

-Didáctica de la Lengua Inglesa para Nivel Secundario: 4hs. Se priorizará la pareja pedagógica

con un Prof. de Inglés que tenga experiencia en el nivel destinatario y un docente con

postitulación en Enseñanza de la Lengua Inglesa o con Formación específica en Pedagogía o

Didáctica



-Investigación en Enseñanza del Inglés -4 hrs. Profesor de Inglés con título no menor a cuatro

años de duración y con experiencia en investigación y divulgación




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-Unidad de Definición Institucional: 3 horas- Seminario de Inclusión Educativa; Prof. En

Educación Especial con experiencia en procesos de inclusión de jóvenes y adultos, Prof. /Lic. En

ciencias de la Educación; Prof./ LIc. Psicopedagogia; Profesor de Inglés con formación y

experiencia en el campo

Contenidos a considerar en la realización del proyecto

Formato Pedagógico: Seminario

Inclusión educativa: qué, cómo, para qué

Exclusión social e inequidad: Un desafío para la obligatoriedad de la educación el impacto en

la escuela secundaria de hoy. Apoyo entre profesores como estrategia para la inclusión. La

voz de los estudiantes. Los relatos de vida.

Inclusión y estratégicas didácticas

Atención a la diversidad: el rol del profesor en la enseñanza para la diversidad

TECNICATURA SUPERIOR EN NINEZ, ADOLESCENCIA Y FAMILIA

Segundo Año- Resol. 193/16


-Pedagogía y Educación Social-4 hrs Profesor con Formación específica en Pedagogía y Didáctica,

Profesional con título habilitante y formación específica en Pedagogía Social, Educación Popular

Importante: Los profesores interesados deberán tener disponibilidad los días sábados. La

Tecnicatura de 8.30 hs a 17.30 hs




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SEDE SARMIENTO

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Segundo Año - Resol. 310/14


-Alfabetización Inicial- 4 hrs. Dos Docentes: Uno de Nivel Primario preferentemente con

actualizaciones en el área de la alfabetización y un docente con formación específica



-Filosofía de la Educación- 3hrs- Se recomienda priorizar la experiencia en el nivel destinatario.

Formación específica en Filosofía, con orientación y/o experiencia en el área de la Educación



-Unidad de Definición Institucional- Seminario de Literatura Latinoamericana y Argentina-

3hrs- Profesor de Literatura, en Lengua y Literatura y/o Letras. Licenciado en Letras que acredite

formación específica

Contenidos Prioritarios a considerar en la elaboración del Proyecto:

Idiosincrasia de los pueblos americanos anteriores al contacto con España

Literatura Americana Indígena

La búsqueda de la Identidad y expresión propias

El neoclasisismo y romanticismo americano

Géneros originales: la Gauchesca, Modernismo americano, Brasileño. El folletín

Literatura del siglo XX

Literatura Local y regional

Se aclara que para todos los proyectos presentados en el Anexo Sarmiento, los mismos deben

contar con un apartado de uso de la plataforma virtual y exponer ejemplos de clases virtuales,

actividades, foros, etc. Este ítem es Excluyente




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ANEXO I

Pautas de presentación de proyectos para la cobertura de unidades curriculares

Del Formato:

El proyecto, incluyendo la carátula no podrá exceder las quince (15) páginas, con las siguientes

características:

- Márgenes (todos) 2.5 cm

- Fuente: Arial/Times 12

- Interlineado 1.5

- Justificado

- Tamaño A4

Del Proyecto:

- Carátula: deberá contener instituto, carrera, espacio curricular, docente/s, año y cohorte,

ciclo lectivo, localidad y datos personales.

- Justificación: referenciar el proyecto en relación al Diseño Curricular al que corresponda, la

unidad curricular en el marco de la carrera – aportes a la formación y perfil del egresado,

campo de la formación al que pertenece, carga horaria, cursado (anual/cuatrimestral),

Modalidad/formato (taller/ módulo/ seminario/ asignatura/ prácticas docentes/ trabajos de

campo), articulaciones con otros espacios.

- Marco teórico: conceptos que aborda relacionados a su campo de formación/ conocimiento

y su posicionamiento epistemológico y pedagógico didáctico.

- Intencionalidad: Propósitos: expresar la intención del docente.

- Objetivos: logros a alcanzar por parte de los estudiantes.

- Contenidos: Se debe explicitar una propuesta acorde al Diseño Curricular, que contemple la

selección, organización y secuenciación de los mismos.




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- Propuesta metodológica: modalidad de trabajo (individual, grupal, domiciliaria, virtual,

etc.), considerar de cada Diseño Curricular los formatos pedagógicos establecidos con sus

características (Módulos, talleres, asignaturas, seminarios, prácticas docentes, tutorías,

etc.).

En el caso que la Unidad Curricular sea de Anexos (Sarmiento - Río Mayo) se debe explicitar

claramente el trabajo en Plataforma. Se recuerda que el encuentro presencial es cada 15

días, pero las clases deben ser semanales por plataforma utilizando las variadas

posibilidades que la misma proporciona.

- Evaluación y acreditación: Se deben explicitar los criterios con el que se va a evaluar a los

estudiantes y enunciar algunos instrumentos plausibles de ser usados acorde al grupo e

intereses. La acreditación estará acorde a la vigencia del RAI: asistencia, trabajos prácticos,

instancias parciales y finales, promoción, etc.)

- Bibliografía: para el estudiante y consultada por el docente. Será recomendable que se

distinga para cada unidad/eje/núcleo temático/otros la bibliografía que corresponde.




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ANEXO II

PAUTAS DE PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS DE UNIDADES CURRICULARES

Los Programas tienen el sentido de sintetizar la información para los estudiantes y otras tareas

académicas. Se lo debe enviar informatizado luego de obtener el dictamen favorable para la

cobertura de las horas cátedras y antes de iniciar el cursado de las unidades curriculares

respectivas. Sin el envío del mismo, no se dará al alta a las horas cátedras.

Del Formato:

El programa, incluyendo la carátula no podrá exceder las 4 (cuatro) páginas, con las siguientes

características:

- Márgenes (todos) 2.5 cm

- Fuente: Arial/Times 12

- Interlineado 1.5

- Justificado

- Tamaño A4

Del Programa:

- Carátula: deberá contener instituto, carrera, espacio curricular, docente/s, año y cohorte,

ciclo lectivo, localidad y datos personales.

- Contenidos: Se debe explicitar una propuesta acorde al Diseño Curricular, que contemple la

selección, organización y secuenciación de los mismos.

- Evaluación y acreditación: Se deben explicitar los criterios con el que se va a evaluar a los

estudiantes y enunciar algunos instrumentos plausibles de ser usados acorde al grupo e

intereses.

La acreditación deberá estar acorde a la vigencia del RAM /RAI: asistencia, trabajos

prácticos, instancias parciales y finales, promoción, etc.

- Bibliografía: para el estudiante




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ANEXO III PLANILLA DE INSCRIPCIÓN A ESPACIOS CURRICULARES – CICLO 2018

APELLIDO Y NOMBRE:

ESPACIO CURRICULAR:

AÑO:

PROFESORADO/TECNICATURA:

SEDE / ANEXO:

DOCUMENTACIÓN PRESENTADA:

- C.V. ABREVIADO

- PROYECTO DE CÁTEDRA

- PROGRAMA DE LA CÁTEDRA

FECHA: FIRMA:

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