MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN GERENCIA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

Política Nacional y Modelo de Educación

para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia

2010

VISIÓNVISIÓN

Construir un país en el que se asegure Construir un país en el que se asegure que cada niña y niño crezca sano y que cada niña y niño crezca sano y se desarrolle plena y se desarrolle plena y armónicamente, donde la familia y armónicamente, donde la familia y la comunidad con el la comunidad con el involucramiento de todos los involucramiento de todos los sectores y la sociedad en general, sectores y la sociedad en general, garanticen y cumplan efectiva y garanticen y cumplan efectiva y plenamente todos sus derechos.plenamente todos sus derechos.

MISIÓNMISIÓNGarantizar una educación y desarrollo integral a

todas las niñas y niños de la primera infancia para

la construcción de una sociedad en paz, justa,

inclusiva y democrática, por lo cual asumimos la

responsabilidad del cumplimiento de los derechos

de las niñas y los niños, a través de la realización

de planes, programas y proyectos implementados

de forma articulada y consensuada.

Política Nacional

Objetivo Objetivo • Garantizar la educación y desarrollo integral para

la primera infancia, de manera coordinada, integrada y participativa, por parte de las diferentes instancias de alcance nacional y local, gubernamentales y no gubernamentales, incorporando a la sociedad civil y reforzando el papel protagónico de la familia y la comunidad, contribuyendo así a una mejor preparación para la vida de las niñas y niños desde la concepción hasta los siete años de vida, mediante directrices generales que orienten los diferentes planes, programas y proyectos .

Principios de la Política

Principio 1

Principio 2

Principio 3

Principio 4

Principio 5

Responde a las necesidades y características de nuestros niños y niñas.

Enraizado en la cultura salvadoreña.

Toma en cuenta el contexto de vida de las comunidades.

Se apoya en otras experiencias pero se crea un modelo salvadoreño para los salvadoreños.

Principio 6

La familia es la unidad fundamental de la estructura social donde se reproducen valores, la cultura y donde se fundan los vínculos afectivos primarios

En el seno de la familia se genera la conciencia y los conocimientos necesarios para contribuir al desarrollo armónico y feliz de sus hijos e hijas.

Todas las instancias deben fortalecer y apoyar la familia para que sea protagónica en el desarrollo integral de sus hijos e hijas, sin dejarla sola.

Principio 7

Principio 8

Principio 9

•Articulación de esfuerzos•Apoyo mutuo•Suma de experiencias•Redes de apoyo •Puesta en común de capacidades y recursos•Sinergias •Coordinación gradual flexible•Apoyo a las políticas del estado

CORRESPONSABILIDAD INTERINSTITUCIONAL

Estrategias de la Política

ESTRATEGIAS DE LA POLITICA NACIONAL

Estrategia 1: Sensibilización ,promoción y difusión de

los derechos a la educación y al desarrollo integral de la primera infancia

Estrategia 2:Acceso universal y equitativo

Estrategia 3: Currículo pertinente para la educación y

desarrollo integral de la primera infancia Estrategia 4:

Formación permanente y profesionalización de agentes educativos para la primera infancia

Estrategia 5: Educación inclusiva y atención a la diversidad

Estrategia 6:Fortalecimiento de la gestión institucional e interinstitucional

Estrategia 7: Creación e implementación del modelo de Educación y Desarrollo Integral

Estrategia 8:Sistema de monitoreo ,seguimiento y evaluación

Estrategia 9: Investigación, sistematización e innovación

Estrategia 10:Fortalecimiento de la participación de la familia y la comunidad

Modelo Modelo de Educación y de Educación y

Desarrollo Integral Desarrollo Integral para la Primera para la Primera Infancia en El Infancia en El

SalvadorSalvador

Plan Social Educativo 2009 – 2014 Plan Social Educativo 2009 – 2014 “Vamos a la escuela”“Vamos a la escuela”

Programas insignias

EstudiantesEstudiantes

Comunidad EducativaComunidad Educativa

PaísPaís

Alimentación escolarAlimentación escolar

Dotación de uniformesDotación de uniformesy útiles escolaresy útiles escolares

Infraestructura escolarInfraestructura escolar

AlfabetizaciónAlfabetizaciónDignificación del magisterioDignificación del magisterio

Educación InicialEducación Inicial

Educación inclusivaEducación inclusiva

Plan Social Educativo 2009 – 2014 “Vamos a la escuela”

MODELO DE EDUCACIÒN Y DESARROLLO INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA.

• Interés superior del niño y la niña• Desarrollo integral según la etapa de vida• Inclusión, igualdad y equidad• Efectividad en la aplicación de los

derechos• Pertinencia a la cultura salvadoreña• Rol protagónico de la familia• Participación de la comunidad• Fundamentación científica• Corresponsabilidad interinstitucional

Concepción del Modelo educativo de Atenciónbasado en un enfoque de derechos, de desarrollo ,

constructivista, humanista y socialmente comprometido

Áreas de Atención

Vías de Implementación

MODELO DE ATENCIÓN

VIAS DE IMPLEMENTACIÓN

INSTITUCIONAL-CEDI Centro de Educación y Desarrollo Integral para

la Primera Infancia Con enfoque familiar comunitario

FAMILIAR COMUNITARIA

MINEDParvulariasCentros Educativos

ISNA ONGs MSPAS IGLESIASCOMITES LOCALES

CENTROS PRIVADOS

MUNICIPALIDADES

PARTICIPANTES EN EL MODELO DE ATENCIÓNMODELO DE ATENCIÓN

Atender directamente a los niños y niñas desde recién nacidos ( casos puntuales) por medio de la implementación de centros de educación y desarrollo integral (CEDI), donde reciben servicios de salud integral, nutrición, protección y estimulación del desarrollo (área educativa) hasta los 7 años. Para el Piloto 2011 se atenderá a partir de 3 años con posibilidades de expansión en los siguientes años. Pilares en que se sustenta:

Familia y la Comunidad Familia y la Comunidad

Enfoque de desarrollo integral y de derechos Construtivista,

humanista y

socialmente comprometido

Enfoque de desarrollo integral y de derechos Construtivista,

humanista y

socialmente comprometido

FINALIDAD DE LA VIA INSTITUCIONAL

Preparar a las familias y a los miembros de la comunidad , a partir de su experiencia, para realizar acciones educativas con sus hijos en las condiciones del hogar y para la niñez en la comunidad; generando condiciones que potencien el desarrollo integral de las niños y los niños .

Pilares en que se sustenta:

ENFOQUE INTERSECTORIAL ENFOQUE INTERSECTORIAL

FAMILIA /COMUNIDADFAMILIA /COMUNIDAD

FINALIDAD DE LA VIA FAMILIAR COMUNITARIA

Implementación 2010Implementación 2010Modelo CEDIModelo CEDI4 escenarios 4 escenarios

CAMBIOS EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN PARVULARIA CAMBIOS EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN PARVULARIA PARA TRANSFORMARSE EN CEDIPARA TRANSFORMARSE EN CEDI

MEJORAR LA ORGANIZACIÓN DE : EL MODELO IMPLICA EL MODELO IMPLICA

CAMBIOS EN:CAMBIOS EN:LA NORMATIVA DE LA NORMATIVA DE

FUNCIONAMIENTO y FUNCIONAMIENTO y EN LOS EN LOS

PROGRAMAS PROGRAMAS EDUCATIVOSEDUCATIVOS

PRINCIPALES IMPLICACIONES PARA LAPRINCIPALES IMPLICACIONES PARA LAIMPLEMENTACIÓN DEL MODELO: IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO:

Basados en la participación e intersectorialidad Basados en la participación e intersectorialidad

• Sustentar y cambiar el enfoque escolar del currículo actual, por el enfoque de derechos , del desarrollo integral, constructivista, humanista y social comprometido

• Diseñar en función del desarrollo y los derechos de la niña y el niño un currículo que fortalezca la estimulación

del desarrollo, Salud, Nutrición y Protección en las actividades diarias. Programas de educación y desarrollo

por edad.

• Diseñar los materiales de apoyo para los agentes educativos (promotores del desarrollo) y las familias.

• Definir un plan de nivelación, formación, capacitación y profesionalización para de los agentes educativos.

• Organizar, fortalecer y potenciar la participación intersectorial ;convenios marcos de participación y alianzas