Ministerio de Educación, Cultura y Deporte TIC En … · Malted es una herramienta de autor para la creación de unidades digitales interactivas para idiomas. ... Simplemente haz
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Ministerio de Educación, Cultura y Deporte TIC En Lenguas Extranjeras. Unidades digitales interactivas en el aula. Malted Instituto de Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado 2012
Instituto de Nacional de Tecnologiacuteas Educativas y de Formacioacuten del Profesorado 2012
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Unidades digitales interactivas en el aula Malted
Programacioacuten
Presentacioacuten
En este moacutedulo se ha seleccionado el recurso TIC Malted En general la utilizacioacuten de materiales digitales potencia la labor docente permite que el alumnadotrabaje de manera praacutectica y autoacutenoma en la adquisicioacuten de conocimientos y destrezas en un entorno dinaacutemico y motivador y facilita la evaluacioacuten El proyectoMALTED ademaacutes de poner a libre disposicioacuten numerosos recursos didaacutecticos listos para su uso en el aula de idiomas y caraacutecter abierto como ya veiacuteamos en elmoacutedulo MALTED del curso de Iniciacioacuten proporciona tambieacuten una herramienta de edicioacuten de materiales multimedia e interactivos el Editor MALTED con la cualel profesorado puede adecuar los recursos ya existentes o bien disentildear los suyos propios El objetivo de este moacutedulo consiste precisamente en presentar dichaaplicacioacuten y orientar sobre su manejo baacutesico
El objetivo principal de este moacutedulo formativo es integrar en el aula de idiomas una unidad didaacutectica digital interactiva ya elaborada y disponible en la web Malted
Objetivos
Conocer unidades digitales interactivas del repositorio de materiales Malted
Conocer el blog de TIC en Lenguas Extranjeras
Conocer el grupo Malted en el Aula de Idiomas de la red social Internet en el aula
Utilizar una unidad digital interactiva en el aula de idiomas
Descargar e instalar Malted desde la web del proyecto
Conocer las caracteriacutesticas generales y las principales funcionalidades del Editor Malted
Explorar las plantillas del Editor Malted
Analizar la estructura didaacutectica y teacutecnica de una escena
Conocer la estructura de un proyecto Malted
Montar una pequentildea secuencia didaacutectica
Contenidos
Visualizacioacuten de una unidad digital interactiva para trabajar en el aula
Seleccioacuten de actividades de consolidacioacuten para dicha unidad desde los recursos de aula disponibles en la web Malted
Descarga e instalacioacuten del sistema Malted Web 20
Moacutedulos del Editor Malted el Editor de Escenas y el Editor de unidades Caracteriacutesticas de su entorno graacutefico y principales funcionalidades
Las acciones del Editor Malted
Las plantillas del Editor Malted
Estructura didaacutectica y teacutecnica de una escena
Estructura de un proyecto Malted
Secuenciacioacuten de escenas navegacioacuten y configuracioacuten de una pequentildea unidad didaacutectica
Criterios de evaluacioacuten
Elaboracioacuten de una pequentildea secuencia con contenidos didaacutecticos especiacuteficos
Planificacioacuten de su aplicacioacuten en el aula
Requisitos miacutenimos
Conocimientos informaacuteticos a nivel usuario
Conocimientos sobre el uso de navegadores web
Seraacute de utilidad toda experiencia previa en el manejo de aplicaciones como un editor de paacuteginas web y de recursos multimedia
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Recursos TIC Malted
Web Malted
Blog de TIC en Lenguas Extranjeras
Queacute es Malted
Malted es una herramienta de autor para la creacioacuten de unidades digitales interactivas para idiomas Actualmente cuenta con materiales listos para usar en aulasdotadas tecnoloacutegicamente en las aacutereas de ingleacutes y franceacutes como lengua extranjera para los niveles de Primaria Secundaria y Bachillerato
Todos los materiales Malted tambieacuten forman parte de la plataforma Agrega
Web Malted
En la web de Malted encontraraacutes todos los materiales elaborados hasta la fecha a los que puedes acceder desde la seccioacuten Aula Se encuentran divididos poridiomas y niveles y podemos visualizarlos online o descargarlos para su posterior uso en local Ademaacutes se incluyen recursos de aula complementarios en versioacutenimprimible ejemplos Malted tutoriales y la herramienta completa para su instalacioacuten en tu ordenador
Si pulsas sobre EDAD en la portada veraacutes los libros digitales completos para los cursos de ESO de ingleacutes que estaacuten preparados para que puedas olvidartedurante un curso del libro de texto en soporte papel
Te resultaraacute especialmente interesante ver las experiencias de profesores y profesoras que ya han usado Malted en sus aulas Para ello puedes pulsar sobre elenlace a EDA (Experimentacioacuten didaacutectica en el aula) que encontraraacutes en la portada de la web y leer sus informes sobre los materiales didaacutecticos que hanexperimentado
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Actividad 1
Grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 2
Usos didaacutecticos de los materiales Malted
Blog de TIC en Lenguas Extranjeras
Para mantenerte informado de todo lo que ocurre no soacutelo con los recursos TIC de Malted sino tambieacuten para tener informacioacuten actualizada en cuanto aexperiencias con TIC en las aulas de idiomas aplicaciones talleres y buenas praacutecticas 20 en lenguas extranjeras siempre puedes acudir a nuestro blog dondepublicamos artiacuteculos sobre estos temas
Es un buen punto de encuentro para docentes tic de idiomas puedes participar con tus comentarios artiacuteculos y experiencias TIC en lenguas extranjeras
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Grupo Malted en el aula de idiomas
Malted cuenta con un grupo de trabajo abierto permanente y colaborativo dentro de la red social Internet en el aula En este grupo Malted en el aula deidiomas intercambiamos experiencias ideas pautas instrucciones ayudas y todo tipo de comentarios referentes al uso de los materiales Malted en las aulas deidiomas
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Usos didaacutecticos de los materiales Malted
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Situacioacuten de aprendizaje
De forma general podemos decir que los materiales digitales interactivos Malted para lenguas extranjeras estaacuten divididos en
MiscelaacuteneaRepositorio de mini unidades para varios niveles y lenguas proyectos finales de participantes en los cursos de formacioacuten Malted para elprofesorado
Recursos de aulaPaquete de actividades de evaluacioacuten y consolidacioacuten en formato imprimible que complementan los materiales digitales
EdadLibros digitales completos para el idioma ingleacutes 3ordm y 4ordm ESO
Diferentes usos de un recurso TIC Malted
Un material digital Malted puede tener diversos usos
Como un objeto digital educativo concreto para introducir apoyar explicar o consolidar un contenido concreto en el aula con una pizarradigital yo un cantildeoacutenComo un instrumento complementario de apoyo al libro de texto en el aula Con cierta regularidad se puede utilizar con el alumnado en elaula de ordenadores para consolidar o complementar su aprendizaje tradicionalComo un material para el aprendizaje autoacutenomo del alumnado un material para que utilicen en sus casas con sus propios equipos a modode deberes por ejemploComo un proyecto de experimentacioacuten didaacutectica en el aula sustituyendo contenidos del libro de texto totalmente por los contenidos digitalesComo un libro digital completo para usar en el aula desde el comienzo hasta el final del curso
Situacioacuten de aprendizaje
Conocer haacutebitos alimenticios gastronomiacutea diferentes tipos de platos comidas y establecimientos alimentarios de los paiacuteses donde se habla la lengua objeto deaprendizaje es uno de los contenidos de la materia de lenguas extranjeras en 2ordm de ESO Tambieacuten es un objetivo de este curso el uso progresivamente autoacutenomode las TIC para obtener informacioacuten escribir textos a partir de modelos realizar intercambios comunicativos y concienciarse de aspectos socioculturales de lalengua extranjera objeto de aprendizaje Debido a todo ello esta propuesta se centra en la experimentacioacuten didaacutectica en el aula con dos recursos TIC Malted unopara ingleacutes y uno para franceacutes que cubren los contenidos mencionados
En esta propuesta didaacutectica se invita a usar los recursos TIC Malted como un proyecto de experimentacioacuten didaacutectica en el aula con un grupo de alumnos yalumnas de este nivel de Ensentildeanza Secundaria Obligatoria
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Visualizacioacuten online de un recurso TIC Malted
Portadas de las unidades didaacutecticas Lets eat out y Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente
Visualizacioacuten online de un recurso TIC Malted
En primer lugar visitaremos la web de Malted En la web vamos a la seccioacuten Aula y pulsamos sobre Ingleacutes Secundaria Ingleacutes Primaria o Franceacutes dependiendode la lengua extranjera y del nivel objeto de aprendizaje
A continuacioacuten pulsamos sobre Unidades didaacutecticas en el caso de Ingleacutes Secundaria o sobre el nivel correspondiente en el caso de Ingleacutes Primaria
Al pulsar sobre Unidades didaacutecticas de Ingleacutes Secundaria veraacutes la divisioacuten por niveles de ESO y Bachillerato
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Pulsa sobre el nivel que te interese y accederaacutes al repositorio de recursos TIC Malted para el mismo
Al pulsar sobre un nivel de Ingleacutes Primaria accederaacutes directamente al repositorio de recursos TIC Malted para el mismo
En el caso de Franceacutes el enlace de la seccioacuten Aula nos lleva directamente al repositorio de recursos TIC Malted para esa lengua extranjera
Selecciona la unidad que quieras explorar y simplemente pulsa sobre el icono Visualizar El recurso TIC se abriraacute en una nueva ventana
Mira el aspecto de los dos recursos TIC para 2ordm ESO de ingleacutes y fraacutences respectivamente que te sugerimos en la Situacioacuten de aprendizaje Si pulsas sobrecualquiera de ellos podraacutes navegarlos y conocerlos mejor
La primera vez que visualices un recurso TIC Malted veraacutes una pantalla como la que te mostramos abajo que te indica que necesitas instalar Malted Web 20
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Actividad 3
Descarga un recurso TIC Malted
para ver los recursos TIC Malted Simplemente haz clic sobre Instalar Malted Web 20 y sigue las instrucciones que encontraraacutes descritas
Este minitutorial puede ayudarte con la visualizacioacuten online de recursos TIC Malted
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Descarga un recurso TIC Malted
Si prefieres trabajar con un recurso TIC Malted desde tu propio equipo o desde los equipos del aula tambieacuten puedes descargaacutertelo en local Soacutelo tienes que ir a
la web Malted tal y como has visto antes y seleccionar el recurso TIC Malted que desees Activa la casilla Descargar que estaacute justo al
lado de la descripcioacuten del recurso y luego pulsa el botoacuten Descargar seleccioacuten en la parte superior o inferior de la paacutegina de la web
Automaacuteticamente iraacutes a la paacutegina del instalador y ya soacutelo tienes que seguir las instrucciones alliacute descritas
Cuando termine la descarga por defecto encontraraacutes el recurso TIC Malted dentro de la carpeta projects en CMalted que es la ubicacioacuten en tu equipo en la quepor defecto se realiza la descarga Si en la instalacioacuten activas Crear un acceso directo en el escritorio tambieacuten encontraraacutes ahiacute un acceso directo a Malteddesde el que podraacutes abrir el recurso TIC Malted descargado
Si continuas descargando recursos TIC Malted eacutestos simplemente se iraacuten antildeadiendo a CMaltedprojects en tu equipo e iraacuten igualmente apareciendo en eliacutendice de recursos accesibles desde el acceso directo a Malted que deja la instalacioacuten en el escritorio si activas la creacioacuten de dicho acceso directo en la primeradescarga
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Actividad 4
Recurso TIC el Editor MALTED
Este minitutorial puede ayudarte con la descarga de recursos TIC Malted
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TICMalted que te interesen observa el proceso y documeacutentalo
iquestQueacute es el Editor Malted
El Editor Malted forma parte de las que se suelen denominar herramientas de autor Por tales se entienden aquellas aplicaciones informaacuteticas que se utilizanpara disentildear publicar y gestionar productos digitales especiacuteficos En nuestro caso obviamente nos interesan las que estaacuten orientadas a la produccioacuten demateriales docentes Eacutestas puede ser a su vez sencillas o complejas de libre uso o comerciales Ejemplos muy populares de tales utilidades son Adobe Flashentre las comerciales y Hot Potatoes y Edilim entre las de uso abierto mientras que dentro de un entorno maacutes proacuteximo cabe destacar a JClic y a MALTEDambas de uso abierto las cuales ademaacutes estaacuten orientadas de manera especial aunque no exclusiva al campo de la ensentildeanza de idiomas
Muchas de estas herramientas funcionan sobre la base de plantillas pre-establecidas buscando con ello facilitar la tarea a los disentildeadores de materialesevitando el uso de lenguajes de programacioacuten y trabajando directamente desde una interfaz graacutefica En el caso de Malted esto se conjuga con la posibilidad de undisentildeo maacutes libre dentro de las capacidades del programa como pronto veremos
El Editor Malted permite la elaboracioacuten de materiales didaacutecticos de caraacutecter multimedia e interactivos es decir objetos educativos digitales que combinan textosimaacutegenes sonidos y videos para componer escenarios de trabajo y aprendizaje en los que el alumno interviene activamente sobre los dispositivos previstos con elfin de resolver las tareas propuestas Seguidamente veremos como todo esto tiene lugar Asiacute mismo el Editor Malted posibilita la composicioacuten de secuencias deescenas organizadas en unidades didaacutecticas maacutes o menos extensas y complejas Todo ello convierte a los materiales Malted en productos abiertos a una ampliagama de situaciones de aprendizaje uso autoacutenomo presentacioacuten a traveacutes de pizarra digital en combinacioacuten con el libro de texto ensentildeanza a distancia etc
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Situacioacuten de aprendizaje
Descarga e instalacioacuten de Malted Web 20
Como herramienta el Editor Mated es sin duda bastante maacutes compleja que Hot Potatoes por ejemplo pero a cambio ofrece unas posibilidades de disentildeo tantograacutefico como didaacutectico mucho maacutes avanzadas Esto es lo que trataremos de mostrar en este moacutedulo del curso aunque por su caraacutecter hayamos de restringirnosaquiacute a un nivel elemental de uso de esta interesante aplicacioacuten Para un conocimiento completo del sistema Malted estaacute a disposicioacuten el curso LenguasExtranjeras con Malted Avanzado
El recorrido de aprendizaje que realizaremos pasa por conocer las principales caracteriacutesticas y el funcionamiento baacutesico del Editor Malted con vistas acapacitarnos para elaborar algunas escenas sencillas con alguacuten contenido graacutefico y didaacutectico concreto asiacute como configurar una secuencia apropiada entre ellasde modo que el material resultante pueda ser utilizado en las propias clases como parte de una ensentildeanza programada
Para trabajar con Malted en cualquier modalidad en un equipo local es imprescindible contar en el mismo con dos aplicaciones la Maacutequina virtual de Java queproporciona el entorno graacutefico (generalmente estaacute presente en cualquier equipo maacutes o menos actualizado) y el sistema Malted Web 20 El sencillo procedimientoa seguir para ambas instalaciones ya quedoacute expuesto en el curso de Iniciacioacuten No obstante volvemos a explicarlo aquiacute para quienes no siguieacuterais dicho curso opor cualquier motivo no tengaacuteis auacuten estos componentes en vuestro ordenador
Instalacioacuten de la Maacutequina Virtual de Java
En el caso (poco frecuente) de que el equipo no disponga auacuten de la Maacutequina Virtual de Java eacutesta deberaacute instalarse partiendo para ello del enlace disponible enla paacutegina de instalaciones de la web de Malted (destacado en la siguiente imagen)
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Eacuteste remite a la paacutegina de instalaciones de Java Alliacute simplemente se habraacute de seleccionar el sistema operativo del equipo y el proceso seguiraacute de maneraautomaacutetica
Instalacioacuten del sistema Malted Web 20
El archivo instalador del sistema Malted Web 20 estaacute disponible tambieacuten en la paacutegina Instalacioacuten de la web de Malted (enlace destacado en la siguiente imagen)Tal como alliacute se indica en este proceso se instalan varios componentes del sistema (a) un plugin o complemento para que los productos elaborados puedan servisualizados en los navegadores de Internet asiacute como el Navegador Malted propio del sistema (b) el Editor de materiales si se selecciona por uacuteltimo (c) laaplicacioacuten JMF (Java Media Framework) si no estaacute instalada ya como complemento a la Maacutequina Virtual
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Se trata de un proceso totalmente guiado Alliacute mismo figuran las instrucciones de instalacioacuten para los sistema operativos Windows y Linux en las cualesseleccionado el sistema operativo (ver la siguiente imagen) se anticipan los sucesivos pasos del recorrido de manera detallada en cada caso
Para lanzar la instalacioacuten en siacute misma puacutelsese sobre el icono del instalador (ver la imagen para el caso de Windows)
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Actividad 5
En los suscesivos cuadros de aviso que puedan aparecer seleccionar Ejecutar y conceder los oportunos permisos de instalacioacuten Iniciado el asistente deinstalacioacuten seraacute importante asegurar que la casilla de verificacioacuten correspondiente al Editor (DVE o Development Environment) estaacute seleccionada (normalmentelo estaacute por defecto como se ve en la imagen) A partir de ahiacute simplemente se habraacuten de seguir las instrucciones del asistente
Una vez completadas estas instalaciones el equipo ya contaraacute con todos los requisitos necesarios para trabajar con el Editor y desplegar los materiales Malted enpantalla
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
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Moacutedulos y caracteriacutesticas generales del Editor Malted
Editor de escenas
Introduccioacuten
Al Editor Malted se accede desde el menuacute Inicio gt Programas gt Malted gt Editor Malted o bien abriendo la carpeta Malted existente en el directorio raiacutez en elque se haya hecho la instalacioacuten (por defecto C) y pulsando luego doble clic sobre el icono dve2exe (destacado en la imagen)
La ventana de seleccioacuten que aparece (ver la imagen siguiente) nos muestra que el Editor contiene dos moacutedulos complementarios el Editor de escenas y el Editorde unidades Cada uno de ellos cuenta con su propia interfaz graacutefica de trabajo
Para una mejor comprensioacuten de nuestra exposicioacuten diremos que cualquier material Malted ya sea existente o de nueva creacioacuten formaraacute parte de un proyectocuyos componentes estaraacuten almacenados en una carpeta con el nombre que se asigne al mismo la cual a su vez estaraacute ubicada en un directorio llamado projects(destacado en la imagen superior) El proyecto es la unidad baacutesica de organizacioacuten de un recurso Malted en cuyo directorio se incluiraacuten ordenadamente todos loselementos necesarios para poder trabajar con el mismo El propio sistema genera la estructura correspondiente al guardar los materiales editados Esto sucede demanera transparente por lo que esta operacioacuten en principio no requiere una atencioacuten especiacutefica por parte del disentildeador de los materiales
Muy importante los nombres de las carpetas de las escenas y de todos los recursos que se incluyan en un proyecto Malted siempre iraacuten sin espacios en blanco(sustituir por guiones bajos) o caracteres especiales (acentos guiones etc) y preferiblemente en minuacutesculas
El Editor de escenas permite a partir de un nuacutemero reducido de plantillas y la insercioacuten de un conjunto amplio de eventos y acciones disentildear ejercicios oactividades de muy diverso tipo como por ejemplo ejercicios de opcioacuten muacuteltiple de comprensioacuten oral de grabacioacuten juegos como el ahorcado y muchas maacutes queiremos viendo Malted ofrece un margen muy amplio para implementar lo que la creatividad el buen criterio pedagoacutegico y un buen conocimiento del sistema porparte del autor aspiren a desarrollar
A efectos de esta exposicioacuten vamos a trabajar recurriendo en primer lugar a las plantillas de base las cuales se cargan por defecto al seleccionar cada plantillaconcreta en el Editor de escenas Eacutestas a su vez incluyen un breve manual sobre sus propias caracteriacutesticas y funcionamiento Tambieacuten analizaremos a traveacutes del
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Actividad 6
Entorno graacutefico
Editor una serie de ejemplos de escenas reales extractadas de diversas unidades didaacutecticas del repertorio Malted Para ello seraacute necesario realizar la actividad quese enuncia a continuacioacuten
Descargar el fichero comprimido Recursos_Maltedzip y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gt projects de la instalacioacuten de Malted en elequipo
Al igual que la mayoriacutea de los editores graacuteficos actuales el Editor de escenas Malted cuenta con barras de herramientas un aacuterea de trabajo o escenario y unazona lateral izquierda donde se localizan los objetos presentes en la escena en edicioacuten las propiedades de los objetos activos y los recursos disponibles (ver laimagen) Aquiacute casi todos estos elementos estaacuten inactivos o vaciacuteos seguacuten los casos puesto que todaviacutea no hay ninguna escena abierta en la zona de trabajo
Para que estos elementos se muestren activados pulsaremos sobre el menuacute Fichero en la barra de menuacutes desplegables y seleccionaremos Nueva escena En elcuadro de diaacutelogo (ver la imagen siguiente) daremos nombres a la nueva escena y al nuevo proyecto para seguidamente marcar el tipo de escenaPlantilla_Basica la maacutes sencilla en principio
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Barras de herramientas
El resultado se muestra en la siguiente imagen Sobre ella identificamos mediante roacutetulos en rojo las principales secciones Cabe distinguir tres zonas (i) la zonasuperior donde se encuentran las barras de herramientas a saber barra de menuacutes desplegables barra de heramientas estaacutendar y barra de heramientasde fomato (ii) la zona central dedicada al aacuterea de trabajo de disentildeo de las escenas y (iii) la zona lateral izquierda que a su vez contiene tres secciones (a) laque alberga el aacuterbol de objetos presentes en la escena activa (b) la de atributos y eventos en la que se detallan todos los paraacutemetros que afectan al objeto dela escena que esteacute seleccionado en cada momento y (c) la de la biblioteca multimedia donde se muestran ordenadamente todos los recursos multimedia queesteacuten almacenados en las carpetas del proyecto activo La funcionalidad de todos estos elementos la exponemos a continuacioacuten en detalle
La barra de menuacutes desplegables contiene todas las posibilidades de trabajo sobre las escenas Pero vamos a centrarnos sobre las barras de herramientasestaacutendar y de formato puesto que eacutestas dan acceso de modo maacutes visual a las operaciones maacutes habituales
Los botones de la barra de formato se aplican a la edicioacuten de texto y su funcioacuten es la misma que sus equivalentes en un procesador de texto cualquiera
En cuanto a la barra de herramientas estaacutendar el paso del ratoacuten sobre los botones que la integran nos indica su funcionalidad respectiva pero los hemosnumerado sobre la imagen para ampliar algo maacutes esa informacioacuten
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1 Abrir una nueva escena en el aacuterea de trabajo Para ello se ha de completar el cuadro de diaacutelogo correspondiente indicando la ubicacioacuten y el nombre delproyecto al que se asigna asiacute como el de la escena y seleccionando el tipo de plantilla Malted que se quiere emplear
2 Abrir una escena ya existente Tambieacuten aquiacute se ha de completar el cuadro de diaacutelogo asociado como ya veiacuteamos en el apartado anterior
3 Guardar la escena activa en el aacuterea de trabajo con los cambios introducidos desde la uacuteltima vez que se guardoacute
4-5 Deshacer y rehacer los uacuteltimos cambios introducidos Las flechas anexas abren desplegables para seleccionar cambios concretos o todos ellos
6 Seleccionar hace que el puntero pueda seleccionar objetos concretos de la escena y es su modo por defecto Cuando se aplica sobre un objeto eacuteste quedareacuadrado de un determinado color seguacuten el tipo de objeto (veacutease maacutes abajo) Esto permite desplazarlo dentro de la escena (el puntero adopta la tiacutepica forma decruz al situarlo sobre el cuadro) Ademaacutes los recuadros tienen puntos de control para determinar su extensioacuten al arrastrarlos
Importante sin embargo el tamantildeo del contenido especiacutefico (texto imagen sonido viacutedeo) no se redimensiona a su vez por lo que los recursos multimediadeberaacuten ser introducidos previamente con el tamantildeo oportuno en la biblioteca del proyecto
Los botones que van del 7 al 12 sirven para introducir distintos tipos de objetos multimedia en las escenas a saber
7 Insertar imagen en el lugar de la escena donde se aplique el puntero Se abre un cuadro de diaacutelogo para seleccionarla dentro de la biblioteca de recursos delproyecto Se especifica el nombre y el tipo de imagen y se muestra una miniatura de la misma Malted admite imaacutegenes de los tipos bmp gif png y jpg
8 Insertar etiqueta Se abre el cuadro de diaacutelogo correspondiente para introducir el texto de la misma Una vez insertada y mientras permanece seleccionada sepueden aplicar los efectos contemplados en la barra de herramientas formato (tipo y tamantildeo de fuente color negrita alineacioacuten etc) Malted soacutelo admite losestaacutendares de texto rtf y txt
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9 Insertar texto con estilo Se abre un cuadro para introducir el texto en cuestioacuten Luego se le podraacuten aplicar los efectos de las herramientas de formato dandopreviamente doble clic en el interior del cuadro y marcando el texto al que se desea aplicar cada efecto de formato
10 Antildeadir texto desde un fichero de la biblioteca de recursos del proyecto Se abre el cuadro de diaacutelogo para su seleccioacuten
11 Insertar un audio Como en los casos anteriores se abre el cuadro de texto para seleccionar un fichero de audio dentro de la biblioteca del proyecto Maltedadmite los tipos de audio wav mp3 y au
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Aacuterea de trabajo
12 Insertar un video Malted admite los formatos de video avi mpg y mov
Los tres botones del 13 al 15 se aplican para insertar los tres tipos de objetos contenedores previstos en Malted objeto geneacutericoespeciacutefico marco y panelSus cuadros aparecen bordeados de los colores amarillo verde y rojo respectivamente Todos ellos se pueden desplazar en el interior de la escena asiacute comoredimensionar tirando de sus puntos de control
13 Insertar un objeto geneacuterico Al aplicarlo se acota un espacio que en principio estaacute vaciacuteo Por contra cuando se inserta un objeto multimedia se hace siempreautomaacuteticamente en el interior de un cuadro similar que se considera entonces un objeto especiacutefico Un objeto geneacuterico puede no ser visible en la escena peroes uacutetil por cuanto que se pueden asociar eventos y acciones efectivos al mismo (veacutease maacutes adelante)
14 Insertar un marco El marco es un espacio en el que se pueden ubicar ordenamente diversos objetos concretos
15 Insertar un panel El panel incluye una o varias tarjetas o vintildeetas por las cuales se navegaraacute en orden sucesivo Cada tarjeta actuacutea como una mini-paacutegina quepuede albergar los distintos tipos de objetos con sus correspondientes acciones Se suele utilizar para narrar historietas ilustradas entre otras muacuteltiples utilidades
16-19 Eacutestos son los tiacutepicos botones presentes en todo editor que sirven para Cortar Copiar Pegar y Borrar cualquier objeto previamente seleccionado
20-21 Forzar al frente o al fondo el objeto seleccionado
Los siguientes cuatro botones tienen que ver con la gestioacuten de los paneles Asiacute
22 Desplazarse adelante o atraacutes dento de la secuencia de tarjetas contenidas en un panel activo
23 Insertar tarjeta Antildeade una nueva tarjeta al panel
24 Eliminar tarjeta Elimina la tarjeta activa en el panel seleccionado
25 Eliminar panel Suprime el panel seleccionado con todas sus tarjetas
Por uacuteltimo
26 Ejecutar escena Muestra la escena activa en un visor lo cual permite comprobar en cualquier momento el funcionamiento de las acciones aplicadas
27 Mostrarocultar bordes Muestraoculta los bordes de los objetos existentes en la escena activa
El aacuterea de trabajo o escenario del Editor de escenas es donde se aplican todos los efectos de disentildeo Hemos activado la funcioacuten de mostrar marcos para resaltartodos los objetos presentes en la escena que se reproduce en esta imagen
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Aacuterbol de objetos
Atributos y eventos
El Editor permite apilar varias escenas lo cual puede ser interesante para copiar elementos de unas a otras Para transitar de una a otra basta con pulsar sobre sunombre (zona superior izquierda) o bien cerrarla pulsando sobre el aspa al lado de su nombre
La columna izquierda del Editor de escenas reuacutene tres zonas importantes de trabajo
En la parte superior aparece el aacuterbol de objetos existentes en la escena activa El que la imagen muestra corresponde a la plantilla Asociacioacuten 1 baacutesica
Los colores destacan los distintos tipos de objetos de acuerdo con el coacutedigo que ya hemos mencionado Al pulsar sobre uno de ellos el mismo se seleccionadentro del aacuterea de trabajo En el caso que la imagen muestra el objeto activado es la primera tarjeta del panel llamado Main Todos estos objetos estaacuten anidadosseguacuten una jerarquiacutea Pulsando sobre los signos + y - se ampliaraacuten o retraeraacuten las ramas que el aacuterbol muestra
La segunda zona presenta el cuadro de Atributos y eventos Aquiacute se incluyen tambieacuten las acciones que se aplican a los distintos objetos existentes en la escenaactiva El cuadro es contextual por lo que siempre muestra los paraacutemetros referentes al objeto seleccionado ya sea en el aacuterbol de objetos o en el aacuterea de trabajoEn concreto esta imagen muestra los atributos de la tarjeta seleccionada en el apartado anterior
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Este cuadro es editable y desde el mismo se pueden cambiar aspectos como el nombre la posicioacuten el tamantildeo etc de los objetos que sobre el mismo semarquen
La pestantildea Eventos concentra los comandos que gestionan buena parte de la interactividad en las escenas es decir toda aquella interactividad que no estaacute pre-programada en las plantillas Aunque resulta tarea compleja aquiacute radica buena parte de la potencia de disentildeo de la herramienta Malted
Para aplicar eventos y acciones a un objeto hemos de pulsar sobre el botoacuten + que hay en la base del cuadro (el botoacuten - suprime eventos ya existentes) Vemos enla primera de las imaacutegenes siguientes los eventos disponibles o acciones maacutes geneacutericas a las cuales se pueden luego asociar acciones especiacuteficas
Para mantenernos en un plano baacutesico de los primeros soacutelo vamos a quedarnos con el maacutes comuacuten onAction es decir cuando se pulsa sobre un objeto con elratoacuten La segunda imagen muestra el cuadro de diaacutelogo para seleccionar una de las acciones previstas en el Editor Malted El propio cuadro incorporainstrucciones para aplicar cada una de ellas correctamente Asiacute la siguiente imagen muestra la accioacuten play aplicada a un objeto de modo que cuando se pulsesobre el mismo se ejecutaraacute el archivo de sonido correctmp3 existente en la carpeta audio de la biblioteca de recursos del proyecto
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Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Unidades digitales interactivas en el aula Malted
Programacioacuten
Presentacioacuten
En este moacutedulo se ha seleccionado el recurso TIC Malted En general la utilizacioacuten de materiales digitales potencia la labor docente permite que el alumnadotrabaje de manera praacutectica y autoacutenoma en la adquisicioacuten de conocimientos y destrezas en un entorno dinaacutemico y motivador y facilita la evaluacioacuten El proyectoMALTED ademaacutes de poner a libre disposicioacuten numerosos recursos didaacutecticos listos para su uso en el aula de idiomas y caraacutecter abierto como ya veiacuteamos en elmoacutedulo MALTED del curso de Iniciacioacuten proporciona tambieacuten una herramienta de edicioacuten de materiales multimedia e interactivos el Editor MALTED con la cualel profesorado puede adecuar los recursos ya existentes o bien disentildear los suyos propios El objetivo de este moacutedulo consiste precisamente en presentar dichaaplicacioacuten y orientar sobre su manejo baacutesico
El objetivo principal de este moacutedulo formativo es integrar en el aula de idiomas una unidad didaacutectica digital interactiva ya elaborada y disponible en la web Malted
Objetivos
Conocer unidades digitales interactivas del repositorio de materiales Malted
Conocer el blog de TIC en Lenguas Extranjeras
Conocer el grupo Malted en el Aula de Idiomas de la red social Internet en el aula
Utilizar una unidad digital interactiva en el aula de idiomas
Descargar e instalar Malted desde la web del proyecto
Conocer las caracteriacutesticas generales y las principales funcionalidades del Editor Malted
Explorar las plantillas del Editor Malted
Analizar la estructura didaacutectica y teacutecnica de una escena
Conocer la estructura de un proyecto Malted
Montar una pequentildea secuencia didaacutectica
Contenidos
Visualizacioacuten de una unidad digital interactiva para trabajar en el aula
Seleccioacuten de actividades de consolidacioacuten para dicha unidad desde los recursos de aula disponibles en la web Malted
Descarga e instalacioacuten del sistema Malted Web 20
Moacutedulos del Editor Malted el Editor de Escenas y el Editor de unidades Caracteriacutesticas de su entorno graacutefico y principales funcionalidades
Las acciones del Editor Malted
Las plantillas del Editor Malted
Estructura didaacutectica y teacutecnica de una escena
Estructura de un proyecto Malted
Secuenciacioacuten de escenas navegacioacuten y configuracioacuten de una pequentildea unidad didaacutectica
Criterios de evaluacioacuten
Elaboracioacuten de una pequentildea secuencia con contenidos didaacutecticos especiacuteficos
Planificacioacuten de su aplicacioacuten en el aula
Requisitos miacutenimos
Conocimientos informaacuteticos a nivel usuario
Conocimientos sobre el uso de navegadores web
Seraacute de utilidad toda experiencia previa en el manejo de aplicaciones como un editor de paacuteginas web y de recursos multimedia
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Recursos TIC Malted
Web Malted
Blog de TIC en Lenguas Extranjeras
Queacute es Malted
Malted es una herramienta de autor para la creacioacuten de unidades digitales interactivas para idiomas Actualmente cuenta con materiales listos para usar en aulasdotadas tecnoloacutegicamente en las aacutereas de ingleacutes y franceacutes como lengua extranjera para los niveles de Primaria Secundaria y Bachillerato
Todos los materiales Malted tambieacuten forman parte de la plataforma Agrega
Web Malted
En la web de Malted encontraraacutes todos los materiales elaborados hasta la fecha a los que puedes acceder desde la seccioacuten Aula Se encuentran divididos poridiomas y niveles y podemos visualizarlos online o descargarlos para su posterior uso en local Ademaacutes se incluyen recursos de aula complementarios en versioacutenimprimible ejemplos Malted tutoriales y la herramienta completa para su instalacioacuten en tu ordenador
Si pulsas sobre EDAD en la portada veraacutes los libros digitales completos para los cursos de ESO de ingleacutes que estaacuten preparados para que puedas olvidartedurante un curso del libro de texto en soporte papel
Te resultaraacute especialmente interesante ver las experiencias de profesores y profesoras que ya han usado Malted en sus aulas Para ello puedes pulsar sobre elenlace a EDA (Experimentacioacuten didaacutectica en el aula) que encontraraacutes en la portada de la web y leer sus informes sobre los materiales didaacutecticos que hanexperimentado
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Actividad 1
Grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 2
Usos didaacutecticos de los materiales Malted
Blog de TIC en Lenguas Extranjeras
Para mantenerte informado de todo lo que ocurre no soacutelo con los recursos TIC de Malted sino tambieacuten para tener informacioacuten actualizada en cuanto aexperiencias con TIC en las aulas de idiomas aplicaciones talleres y buenas praacutecticas 20 en lenguas extranjeras siempre puedes acudir a nuestro blog dondepublicamos artiacuteculos sobre estos temas
Es un buen punto de encuentro para docentes tic de idiomas puedes participar con tus comentarios artiacuteculos y experiencias TIC en lenguas extranjeras
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Grupo Malted en el aula de idiomas
Malted cuenta con un grupo de trabajo abierto permanente y colaborativo dentro de la red social Internet en el aula En este grupo Malted en el aula deidiomas intercambiamos experiencias ideas pautas instrucciones ayudas y todo tipo de comentarios referentes al uso de los materiales Malted en las aulas deidiomas
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Usos didaacutecticos de los materiales Malted
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Situacioacuten de aprendizaje
De forma general podemos decir que los materiales digitales interactivos Malted para lenguas extranjeras estaacuten divididos en
MiscelaacuteneaRepositorio de mini unidades para varios niveles y lenguas proyectos finales de participantes en los cursos de formacioacuten Malted para elprofesorado
Recursos de aulaPaquete de actividades de evaluacioacuten y consolidacioacuten en formato imprimible que complementan los materiales digitales
EdadLibros digitales completos para el idioma ingleacutes 3ordm y 4ordm ESO
Diferentes usos de un recurso TIC Malted
Un material digital Malted puede tener diversos usos
Como un objeto digital educativo concreto para introducir apoyar explicar o consolidar un contenido concreto en el aula con una pizarradigital yo un cantildeoacutenComo un instrumento complementario de apoyo al libro de texto en el aula Con cierta regularidad se puede utilizar con el alumnado en elaula de ordenadores para consolidar o complementar su aprendizaje tradicionalComo un material para el aprendizaje autoacutenomo del alumnado un material para que utilicen en sus casas con sus propios equipos a modode deberes por ejemploComo un proyecto de experimentacioacuten didaacutectica en el aula sustituyendo contenidos del libro de texto totalmente por los contenidos digitalesComo un libro digital completo para usar en el aula desde el comienzo hasta el final del curso
Situacioacuten de aprendizaje
Conocer haacutebitos alimenticios gastronomiacutea diferentes tipos de platos comidas y establecimientos alimentarios de los paiacuteses donde se habla la lengua objeto deaprendizaje es uno de los contenidos de la materia de lenguas extranjeras en 2ordm de ESO Tambieacuten es un objetivo de este curso el uso progresivamente autoacutenomode las TIC para obtener informacioacuten escribir textos a partir de modelos realizar intercambios comunicativos y concienciarse de aspectos socioculturales de lalengua extranjera objeto de aprendizaje Debido a todo ello esta propuesta se centra en la experimentacioacuten didaacutectica en el aula con dos recursos TIC Malted unopara ingleacutes y uno para franceacutes que cubren los contenidos mencionados
En esta propuesta didaacutectica se invita a usar los recursos TIC Malted como un proyecto de experimentacioacuten didaacutectica en el aula con un grupo de alumnos yalumnas de este nivel de Ensentildeanza Secundaria Obligatoria
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Visualizacioacuten online de un recurso TIC Malted
Portadas de las unidades didaacutecticas Lets eat out y Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente
Visualizacioacuten online de un recurso TIC Malted
En primer lugar visitaremos la web de Malted En la web vamos a la seccioacuten Aula y pulsamos sobre Ingleacutes Secundaria Ingleacutes Primaria o Franceacutes dependiendode la lengua extranjera y del nivel objeto de aprendizaje
A continuacioacuten pulsamos sobre Unidades didaacutecticas en el caso de Ingleacutes Secundaria o sobre el nivel correspondiente en el caso de Ingleacutes Primaria
Al pulsar sobre Unidades didaacutecticas de Ingleacutes Secundaria veraacutes la divisioacuten por niveles de ESO y Bachillerato
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Pulsa sobre el nivel que te interese y accederaacutes al repositorio de recursos TIC Malted para el mismo
Al pulsar sobre un nivel de Ingleacutes Primaria accederaacutes directamente al repositorio de recursos TIC Malted para el mismo
En el caso de Franceacutes el enlace de la seccioacuten Aula nos lleva directamente al repositorio de recursos TIC Malted para esa lengua extranjera
Selecciona la unidad que quieras explorar y simplemente pulsa sobre el icono Visualizar El recurso TIC se abriraacute en una nueva ventana
Mira el aspecto de los dos recursos TIC para 2ordm ESO de ingleacutes y fraacutences respectivamente que te sugerimos en la Situacioacuten de aprendizaje Si pulsas sobrecualquiera de ellos podraacutes navegarlos y conocerlos mejor
La primera vez que visualices un recurso TIC Malted veraacutes una pantalla como la que te mostramos abajo que te indica que necesitas instalar Malted Web 20
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Actividad 3
Descarga un recurso TIC Malted
para ver los recursos TIC Malted Simplemente haz clic sobre Instalar Malted Web 20 y sigue las instrucciones que encontraraacutes descritas
Este minitutorial puede ayudarte con la visualizacioacuten online de recursos TIC Malted
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Descarga un recurso TIC Malted
Si prefieres trabajar con un recurso TIC Malted desde tu propio equipo o desde los equipos del aula tambieacuten puedes descargaacutertelo en local Soacutelo tienes que ir a
la web Malted tal y como has visto antes y seleccionar el recurso TIC Malted que desees Activa la casilla Descargar que estaacute justo al
lado de la descripcioacuten del recurso y luego pulsa el botoacuten Descargar seleccioacuten en la parte superior o inferior de la paacutegina de la web
Automaacuteticamente iraacutes a la paacutegina del instalador y ya soacutelo tienes que seguir las instrucciones alliacute descritas
Cuando termine la descarga por defecto encontraraacutes el recurso TIC Malted dentro de la carpeta projects en CMalted que es la ubicacioacuten en tu equipo en la quepor defecto se realiza la descarga Si en la instalacioacuten activas Crear un acceso directo en el escritorio tambieacuten encontraraacutes ahiacute un acceso directo a Malteddesde el que podraacutes abrir el recurso TIC Malted descargado
Si continuas descargando recursos TIC Malted eacutestos simplemente se iraacuten antildeadiendo a CMaltedprojects en tu equipo e iraacuten igualmente apareciendo en eliacutendice de recursos accesibles desde el acceso directo a Malted que deja la instalacioacuten en el escritorio si activas la creacioacuten de dicho acceso directo en la primeradescarga
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Actividad 4
Recurso TIC el Editor MALTED
Este minitutorial puede ayudarte con la descarga de recursos TIC Malted
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TICMalted que te interesen observa el proceso y documeacutentalo
iquestQueacute es el Editor Malted
El Editor Malted forma parte de las que se suelen denominar herramientas de autor Por tales se entienden aquellas aplicaciones informaacuteticas que se utilizanpara disentildear publicar y gestionar productos digitales especiacuteficos En nuestro caso obviamente nos interesan las que estaacuten orientadas a la produccioacuten demateriales docentes Eacutestas puede ser a su vez sencillas o complejas de libre uso o comerciales Ejemplos muy populares de tales utilidades son Adobe Flashentre las comerciales y Hot Potatoes y Edilim entre las de uso abierto mientras que dentro de un entorno maacutes proacuteximo cabe destacar a JClic y a MALTEDambas de uso abierto las cuales ademaacutes estaacuten orientadas de manera especial aunque no exclusiva al campo de la ensentildeanza de idiomas
Muchas de estas herramientas funcionan sobre la base de plantillas pre-establecidas buscando con ello facilitar la tarea a los disentildeadores de materialesevitando el uso de lenguajes de programacioacuten y trabajando directamente desde una interfaz graacutefica En el caso de Malted esto se conjuga con la posibilidad de undisentildeo maacutes libre dentro de las capacidades del programa como pronto veremos
El Editor Malted permite la elaboracioacuten de materiales didaacutecticos de caraacutecter multimedia e interactivos es decir objetos educativos digitales que combinan textosimaacutegenes sonidos y videos para componer escenarios de trabajo y aprendizaje en los que el alumno interviene activamente sobre los dispositivos previstos con elfin de resolver las tareas propuestas Seguidamente veremos como todo esto tiene lugar Asiacute mismo el Editor Malted posibilita la composicioacuten de secuencias deescenas organizadas en unidades didaacutecticas maacutes o menos extensas y complejas Todo ello convierte a los materiales Malted en productos abiertos a una ampliagama de situaciones de aprendizaje uso autoacutenomo presentacioacuten a traveacutes de pizarra digital en combinacioacuten con el libro de texto ensentildeanza a distancia etc
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Situacioacuten de aprendizaje
Descarga e instalacioacuten de Malted Web 20
Como herramienta el Editor Mated es sin duda bastante maacutes compleja que Hot Potatoes por ejemplo pero a cambio ofrece unas posibilidades de disentildeo tantograacutefico como didaacutectico mucho maacutes avanzadas Esto es lo que trataremos de mostrar en este moacutedulo del curso aunque por su caraacutecter hayamos de restringirnosaquiacute a un nivel elemental de uso de esta interesante aplicacioacuten Para un conocimiento completo del sistema Malted estaacute a disposicioacuten el curso LenguasExtranjeras con Malted Avanzado
El recorrido de aprendizaje que realizaremos pasa por conocer las principales caracteriacutesticas y el funcionamiento baacutesico del Editor Malted con vistas acapacitarnos para elaborar algunas escenas sencillas con alguacuten contenido graacutefico y didaacutectico concreto asiacute como configurar una secuencia apropiada entre ellasde modo que el material resultante pueda ser utilizado en las propias clases como parte de una ensentildeanza programada
Para trabajar con Malted en cualquier modalidad en un equipo local es imprescindible contar en el mismo con dos aplicaciones la Maacutequina virtual de Java queproporciona el entorno graacutefico (generalmente estaacute presente en cualquier equipo maacutes o menos actualizado) y el sistema Malted Web 20 El sencillo procedimientoa seguir para ambas instalaciones ya quedoacute expuesto en el curso de Iniciacioacuten No obstante volvemos a explicarlo aquiacute para quienes no siguieacuterais dicho curso opor cualquier motivo no tengaacuteis auacuten estos componentes en vuestro ordenador
Instalacioacuten de la Maacutequina Virtual de Java
En el caso (poco frecuente) de que el equipo no disponga auacuten de la Maacutequina Virtual de Java eacutesta deberaacute instalarse partiendo para ello del enlace disponible enla paacutegina de instalaciones de la web de Malted (destacado en la siguiente imagen)
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Eacuteste remite a la paacutegina de instalaciones de Java Alliacute simplemente se habraacute de seleccionar el sistema operativo del equipo y el proceso seguiraacute de maneraautomaacutetica
Instalacioacuten del sistema Malted Web 20
El archivo instalador del sistema Malted Web 20 estaacute disponible tambieacuten en la paacutegina Instalacioacuten de la web de Malted (enlace destacado en la siguiente imagen)Tal como alliacute se indica en este proceso se instalan varios componentes del sistema (a) un plugin o complemento para que los productos elaborados puedan servisualizados en los navegadores de Internet asiacute como el Navegador Malted propio del sistema (b) el Editor de materiales si se selecciona por uacuteltimo (c) laaplicacioacuten JMF (Java Media Framework) si no estaacute instalada ya como complemento a la Maacutequina Virtual
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Se trata de un proceso totalmente guiado Alliacute mismo figuran las instrucciones de instalacioacuten para los sistema operativos Windows y Linux en las cualesseleccionado el sistema operativo (ver la siguiente imagen) se anticipan los sucesivos pasos del recorrido de manera detallada en cada caso
Para lanzar la instalacioacuten en siacute misma puacutelsese sobre el icono del instalador (ver la imagen para el caso de Windows)
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Actividad 5
En los suscesivos cuadros de aviso que puedan aparecer seleccionar Ejecutar y conceder los oportunos permisos de instalacioacuten Iniciado el asistente deinstalacioacuten seraacute importante asegurar que la casilla de verificacioacuten correspondiente al Editor (DVE o Development Environment) estaacute seleccionada (normalmentelo estaacute por defecto como se ve en la imagen) A partir de ahiacute simplemente se habraacuten de seguir las instrucciones del asistente
Una vez completadas estas instalaciones el equipo ya contaraacute con todos los requisitos necesarios para trabajar con el Editor y desplegar los materiales Malted enpantalla
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
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Moacutedulos y caracteriacutesticas generales del Editor Malted
Editor de escenas
Introduccioacuten
Al Editor Malted se accede desde el menuacute Inicio gt Programas gt Malted gt Editor Malted o bien abriendo la carpeta Malted existente en el directorio raiacutez en elque se haya hecho la instalacioacuten (por defecto C) y pulsando luego doble clic sobre el icono dve2exe (destacado en la imagen)
La ventana de seleccioacuten que aparece (ver la imagen siguiente) nos muestra que el Editor contiene dos moacutedulos complementarios el Editor de escenas y el Editorde unidades Cada uno de ellos cuenta con su propia interfaz graacutefica de trabajo
Para una mejor comprensioacuten de nuestra exposicioacuten diremos que cualquier material Malted ya sea existente o de nueva creacioacuten formaraacute parte de un proyectocuyos componentes estaraacuten almacenados en una carpeta con el nombre que se asigne al mismo la cual a su vez estaraacute ubicada en un directorio llamado projects(destacado en la imagen superior) El proyecto es la unidad baacutesica de organizacioacuten de un recurso Malted en cuyo directorio se incluiraacuten ordenadamente todos loselementos necesarios para poder trabajar con el mismo El propio sistema genera la estructura correspondiente al guardar los materiales editados Esto sucede demanera transparente por lo que esta operacioacuten en principio no requiere una atencioacuten especiacutefica por parte del disentildeador de los materiales
Muy importante los nombres de las carpetas de las escenas y de todos los recursos que se incluyan en un proyecto Malted siempre iraacuten sin espacios en blanco(sustituir por guiones bajos) o caracteres especiales (acentos guiones etc) y preferiblemente en minuacutesculas
El Editor de escenas permite a partir de un nuacutemero reducido de plantillas y la insercioacuten de un conjunto amplio de eventos y acciones disentildear ejercicios oactividades de muy diverso tipo como por ejemplo ejercicios de opcioacuten muacuteltiple de comprensioacuten oral de grabacioacuten juegos como el ahorcado y muchas maacutes queiremos viendo Malted ofrece un margen muy amplio para implementar lo que la creatividad el buen criterio pedagoacutegico y un buen conocimiento del sistema porparte del autor aspiren a desarrollar
A efectos de esta exposicioacuten vamos a trabajar recurriendo en primer lugar a las plantillas de base las cuales se cargan por defecto al seleccionar cada plantillaconcreta en el Editor de escenas Eacutestas a su vez incluyen un breve manual sobre sus propias caracteriacutesticas y funcionamiento Tambieacuten analizaremos a traveacutes del
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Actividad 6
Entorno graacutefico
Editor una serie de ejemplos de escenas reales extractadas de diversas unidades didaacutecticas del repertorio Malted Para ello seraacute necesario realizar la actividad quese enuncia a continuacioacuten
Descargar el fichero comprimido Recursos_Maltedzip y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gt projects de la instalacioacuten de Malted en elequipo
Al igual que la mayoriacutea de los editores graacuteficos actuales el Editor de escenas Malted cuenta con barras de herramientas un aacuterea de trabajo o escenario y unazona lateral izquierda donde se localizan los objetos presentes en la escena en edicioacuten las propiedades de los objetos activos y los recursos disponibles (ver laimagen) Aquiacute casi todos estos elementos estaacuten inactivos o vaciacuteos seguacuten los casos puesto que todaviacutea no hay ninguna escena abierta en la zona de trabajo
Para que estos elementos se muestren activados pulsaremos sobre el menuacute Fichero en la barra de menuacutes desplegables y seleccionaremos Nueva escena En elcuadro de diaacutelogo (ver la imagen siguiente) daremos nombres a la nueva escena y al nuevo proyecto para seguidamente marcar el tipo de escenaPlantilla_Basica la maacutes sencilla en principio
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Barras de herramientas
El resultado se muestra en la siguiente imagen Sobre ella identificamos mediante roacutetulos en rojo las principales secciones Cabe distinguir tres zonas (i) la zonasuperior donde se encuentran las barras de herramientas a saber barra de menuacutes desplegables barra de heramientas estaacutendar y barra de heramientasde fomato (ii) la zona central dedicada al aacuterea de trabajo de disentildeo de las escenas y (iii) la zona lateral izquierda que a su vez contiene tres secciones (a) laque alberga el aacuterbol de objetos presentes en la escena activa (b) la de atributos y eventos en la que se detallan todos los paraacutemetros que afectan al objeto dela escena que esteacute seleccionado en cada momento y (c) la de la biblioteca multimedia donde se muestran ordenadamente todos los recursos multimedia queesteacuten almacenados en las carpetas del proyecto activo La funcionalidad de todos estos elementos la exponemos a continuacioacuten en detalle
La barra de menuacutes desplegables contiene todas las posibilidades de trabajo sobre las escenas Pero vamos a centrarnos sobre las barras de herramientasestaacutendar y de formato puesto que eacutestas dan acceso de modo maacutes visual a las operaciones maacutes habituales
Los botones de la barra de formato se aplican a la edicioacuten de texto y su funcioacuten es la misma que sus equivalentes en un procesador de texto cualquiera
En cuanto a la barra de herramientas estaacutendar el paso del ratoacuten sobre los botones que la integran nos indica su funcionalidad respectiva pero los hemosnumerado sobre la imagen para ampliar algo maacutes esa informacioacuten
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1 Abrir una nueva escena en el aacuterea de trabajo Para ello se ha de completar el cuadro de diaacutelogo correspondiente indicando la ubicacioacuten y el nombre delproyecto al que se asigna asiacute como el de la escena y seleccionando el tipo de plantilla Malted que se quiere emplear
2 Abrir una escena ya existente Tambieacuten aquiacute se ha de completar el cuadro de diaacutelogo asociado como ya veiacuteamos en el apartado anterior
3 Guardar la escena activa en el aacuterea de trabajo con los cambios introducidos desde la uacuteltima vez que se guardoacute
4-5 Deshacer y rehacer los uacuteltimos cambios introducidos Las flechas anexas abren desplegables para seleccionar cambios concretos o todos ellos
6 Seleccionar hace que el puntero pueda seleccionar objetos concretos de la escena y es su modo por defecto Cuando se aplica sobre un objeto eacuteste quedareacuadrado de un determinado color seguacuten el tipo de objeto (veacutease maacutes abajo) Esto permite desplazarlo dentro de la escena (el puntero adopta la tiacutepica forma decruz al situarlo sobre el cuadro) Ademaacutes los recuadros tienen puntos de control para determinar su extensioacuten al arrastrarlos
Importante sin embargo el tamantildeo del contenido especiacutefico (texto imagen sonido viacutedeo) no se redimensiona a su vez por lo que los recursos multimediadeberaacuten ser introducidos previamente con el tamantildeo oportuno en la biblioteca del proyecto
Los botones que van del 7 al 12 sirven para introducir distintos tipos de objetos multimedia en las escenas a saber
7 Insertar imagen en el lugar de la escena donde se aplique el puntero Se abre un cuadro de diaacutelogo para seleccionarla dentro de la biblioteca de recursos delproyecto Se especifica el nombre y el tipo de imagen y se muestra una miniatura de la misma Malted admite imaacutegenes de los tipos bmp gif png y jpg
8 Insertar etiqueta Se abre el cuadro de diaacutelogo correspondiente para introducir el texto de la misma Una vez insertada y mientras permanece seleccionada sepueden aplicar los efectos contemplados en la barra de herramientas formato (tipo y tamantildeo de fuente color negrita alineacioacuten etc) Malted soacutelo admite losestaacutendares de texto rtf y txt
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9 Insertar texto con estilo Se abre un cuadro para introducir el texto en cuestioacuten Luego se le podraacuten aplicar los efectos de las herramientas de formato dandopreviamente doble clic en el interior del cuadro y marcando el texto al que se desea aplicar cada efecto de formato
10 Antildeadir texto desde un fichero de la biblioteca de recursos del proyecto Se abre el cuadro de diaacutelogo para su seleccioacuten
11 Insertar un audio Como en los casos anteriores se abre el cuadro de texto para seleccionar un fichero de audio dentro de la biblioteca del proyecto Maltedadmite los tipos de audio wav mp3 y au
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Aacuterea de trabajo
12 Insertar un video Malted admite los formatos de video avi mpg y mov
Los tres botones del 13 al 15 se aplican para insertar los tres tipos de objetos contenedores previstos en Malted objeto geneacutericoespeciacutefico marco y panelSus cuadros aparecen bordeados de los colores amarillo verde y rojo respectivamente Todos ellos se pueden desplazar en el interior de la escena asiacute comoredimensionar tirando de sus puntos de control
13 Insertar un objeto geneacuterico Al aplicarlo se acota un espacio que en principio estaacute vaciacuteo Por contra cuando se inserta un objeto multimedia se hace siempreautomaacuteticamente en el interior de un cuadro similar que se considera entonces un objeto especiacutefico Un objeto geneacuterico puede no ser visible en la escena peroes uacutetil por cuanto que se pueden asociar eventos y acciones efectivos al mismo (veacutease maacutes adelante)
14 Insertar un marco El marco es un espacio en el que se pueden ubicar ordenamente diversos objetos concretos
15 Insertar un panel El panel incluye una o varias tarjetas o vintildeetas por las cuales se navegaraacute en orden sucesivo Cada tarjeta actuacutea como una mini-paacutegina quepuede albergar los distintos tipos de objetos con sus correspondientes acciones Se suele utilizar para narrar historietas ilustradas entre otras muacuteltiples utilidades
16-19 Eacutestos son los tiacutepicos botones presentes en todo editor que sirven para Cortar Copiar Pegar y Borrar cualquier objeto previamente seleccionado
20-21 Forzar al frente o al fondo el objeto seleccionado
Los siguientes cuatro botones tienen que ver con la gestioacuten de los paneles Asiacute
22 Desplazarse adelante o atraacutes dento de la secuencia de tarjetas contenidas en un panel activo
23 Insertar tarjeta Antildeade una nueva tarjeta al panel
24 Eliminar tarjeta Elimina la tarjeta activa en el panel seleccionado
25 Eliminar panel Suprime el panel seleccionado con todas sus tarjetas
Por uacuteltimo
26 Ejecutar escena Muestra la escena activa en un visor lo cual permite comprobar en cualquier momento el funcionamiento de las acciones aplicadas
27 Mostrarocultar bordes Muestraoculta los bordes de los objetos existentes en la escena activa
El aacuterea de trabajo o escenario del Editor de escenas es donde se aplican todos los efectos de disentildeo Hemos activado la funcioacuten de mostrar marcos para resaltartodos los objetos presentes en la escena que se reproduce en esta imagen
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Aacuterbol de objetos
Atributos y eventos
El Editor permite apilar varias escenas lo cual puede ser interesante para copiar elementos de unas a otras Para transitar de una a otra basta con pulsar sobre sunombre (zona superior izquierda) o bien cerrarla pulsando sobre el aspa al lado de su nombre
La columna izquierda del Editor de escenas reuacutene tres zonas importantes de trabajo
En la parte superior aparece el aacuterbol de objetos existentes en la escena activa El que la imagen muestra corresponde a la plantilla Asociacioacuten 1 baacutesica
Los colores destacan los distintos tipos de objetos de acuerdo con el coacutedigo que ya hemos mencionado Al pulsar sobre uno de ellos el mismo se seleccionadentro del aacuterea de trabajo En el caso que la imagen muestra el objeto activado es la primera tarjeta del panel llamado Main Todos estos objetos estaacuten anidadosseguacuten una jerarquiacutea Pulsando sobre los signos + y - se ampliaraacuten o retraeraacuten las ramas que el aacuterbol muestra
La segunda zona presenta el cuadro de Atributos y eventos Aquiacute se incluyen tambieacuten las acciones que se aplican a los distintos objetos existentes en la escenaactiva El cuadro es contextual por lo que siempre muestra los paraacutemetros referentes al objeto seleccionado ya sea en el aacuterbol de objetos o en el aacuterea de trabajoEn concreto esta imagen muestra los atributos de la tarjeta seleccionada en el apartado anterior
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Este cuadro es editable y desde el mismo se pueden cambiar aspectos como el nombre la posicioacuten el tamantildeo etc de los objetos que sobre el mismo semarquen
La pestantildea Eventos concentra los comandos que gestionan buena parte de la interactividad en las escenas es decir toda aquella interactividad que no estaacute pre-programada en las plantillas Aunque resulta tarea compleja aquiacute radica buena parte de la potencia de disentildeo de la herramienta Malted
Para aplicar eventos y acciones a un objeto hemos de pulsar sobre el botoacuten + que hay en la base del cuadro (el botoacuten - suprime eventos ya existentes) Vemos enla primera de las imaacutegenes siguientes los eventos disponibles o acciones maacutes geneacutericas a las cuales se pueden luego asociar acciones especiacuteficas
Para mantenernos en un plano baacutesico de los primeros soacutelo vamos a quedarnos con el maacutes comuacuten onAction es decir cuando se pulsa sobre un objeto con elratoacuten La segunda imagen muestra el cuadro de diaacutelogo para seleccionar una de las acciones previstas en el Editor Malted El propio cuadro incorporainstrucciones para aplicar cada una de ellas correctamente Asiacute la siguiente imagen muestra la accioacuten play aplicada a un objeto de modo que cuando se pulsesobre el mismo se ejecutaraacute el archivo de sonido correctmp3 existente en la carpeta audio de la biblioteca de recursos del proyecto
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Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Recursos TIC Malted
Web Malted
Blog de TIC en Lenguas Extranjeras
Queacute es Malted
Malted es una herramienta de autor para la creacioacuten de unidades digitales interactivas para idiomas Actualmente cuenta con materiales listos para usar en aulasdotadas tecnoloacutegicamente en las aacutereas de ingleacutes y franceacutes como lengua extranjera para los niveles de Primaria Secundaria y Bachillerato
Todos los materiales Malted tambieacuten forman parte de la plataforma Agrega
Web Malted
En la web de Malted encontraraacutes todos los materiales elaborados hasta la fecha a los que puedes acceder desde la seccioacuten Aula Se encuentran divididos poridiomas y niveles y podemos visualizarlos online o descargarlos para su posterior uso en local Ademaacutes se incluyen recursos de aula complementarios en versioacutenimprimible ejemplos Malted tutoriales y la herramienta completa para su instalacioacuten en tu ordenador
Si pulsas sobre EDAD en la portada veraacutes los libros digitales completos para los cursos de ESO de ingleacutes que estaacuten preparados para que puedas olvidartedurante un curso del libro de texto en soporte papel
Te resultaraacute especialmente interesante ver las experiencias de profesores y profesoras que ya han usado Malted en sus aulas Para ello puedes pulsar sobre elenlace a EDA (Experimentacioacuten didaacutectica en el aula) que encontraraacutes en la portada de la web y leer sus informes sobre los materiales didaacutecticos que hanexperimentado
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Actividad 1
Grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 2
Usos didaacutecticos de los materiales Malted
Blog de TIC en Lenguas Extranjeras
Para mantenerte informado de todo lo que ocurre no soacutelo con los recursos TIC de Malted sino tambieacuten para tener informacioacuten actualizada en cuanto aexperiencias con TIC en las aulas de idiomas aplicaciones talleres y buenas praacutecticas 20 en lenguas extranjeras siempre puedes acudir a nuestro blog dondepublicamos artiacuteculos sobre estos temas
Es un buen punto de encuentro para docentes tic de idiomas puedes participar con tus comentarios artiacuteculos y experiencias TIC en lenguas extranjeras
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Grupo Malted en el aula de idiomas
Malted cuenta con un grupo de trabajo abierto permanente y colaborativo dentro de la red social Internet en el aula En este grupo Malted en el aula deidiomas intercambiamos experiencias ideas pautas instrucciones ayudas y todo tipo de comentarios referentes al uso de los materiales Malted en las aulas deidiomas
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Usos didaacutecticos de los materiales Malted
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Situacioacuten de aprendizaje
De forma general podemos decir que los materiales digitales interactivos Malted para lenguas extranjeras estaacuten divididos en
MiscelaacuteneaRepositorio de mini unidades para varios niveles y lenguas proyectos finales de participantes en los cursos de formacioacuten Malted para elprofesorado
Recursos de aulaPaquete de actividades de evaluacioacuten y consolidacioacuten en formato imprimible que complementan los materiales digitales
EdadLibros digitales completos para el idioma ingleacutes 3ordm y 4ordm ESO
Diferentes usos de un recurso TIC Malted
Un material digital Malted puede tener diversos usos
Como un objeto digital educativo concreto para introducir apoyar explicar o consolidar un contenido concreto en el aula con una pizarradigital yo un cantildeoacutenComo un instrumento complementario de apoyo al libro de texto en el aula Con cierta regularidad se puede utilizar con el alumnado en elaula de ordenadores para consolidar o complementar su aprendizaje tradicionalComo un material para el aprendizaje autoacutenomo del alumnado un material para que utilicen en sus casas con sus propios equipos a modode deberes por ejemploComo un proyecto de experimentacioacuten didaacutectica en el aula sustituyendo contenidos del libro de texto totalmente por los contenidos digitalesComo un libro digital completo para usar en el aula desde el comienzo hasta el final del curso
Situacioacuten de aprendizaje
Conocer haacutebitos alimenticios gastronomiacutea diferentes tipos de platos comidas y establecimientos alimentarios de los paiacuteses donde se habla la lengua objeto deaprendizaje es uno de los contenidos de la materia de lenguas extranjeras en 2ordm de ESO Tambieacuten es un objetivo de este curso el uso progresivamente autoacutenomode las TIC para obtener informacioacuten escribir textos a partir de modelos realizar intercambios comunicativos y concienciarse de aspectos socioculturales de lalengua extranjera objeto de aprendizaje Debido a todo ello esta propuesta se centra en la experimentacioacuten didaacutectica en el aula con dos recursos TIC Malted unopara ingleacutes y uno para franceacutes que cubren los contenidos mencionados
En esta propuesta didaacutectica se invita a usar los recursos TIC Malted como un proyecto de experimentacioacuten didaacutectica en el aula con un grupo de alumnos yalumnas de este nivel de Ensentildeanza Secundaria Obligatoria
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Visualizacioacuten online de un recurso TIC Malted
Portadas de las unidades didaacutecticas Lets eat out y Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente
Visualizacioacuten online de un recurso TIC Malted
En primer lugar visitaremos la web de Malted En la web vamos a la seccioacuten Aula y pulsamos sobre Ingleacutes Secundaria Ingleacutes Primaria o Franceacutes dependiendode la lengua extranjera y del nivel objeto de aprendizaje
A continuacioacuten pulsamos sobre Unidades didaacutecticas en el caso de Ingleacutes Secundaria o sobre el nivel correspondiente en el caso de Ingleacutes Primaria
Al pulsar sobre Unidades didaacutecticas de Ingleacutes Secundaria veraacutes la divisioacuten por niveles de ESO y Bachillerato
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Pulsa sobre el nivel que te interese y accederaacutes al repositorio de recursos TIC Malted para el mismo
Al pulsar sobre un nivel de Ingleacutes Primaria accederaacutes directamente al repositorio de recursos TIC Malted para el mismo
En el caso de Franceacutes el enlace de la seccioacuten Aula nos lleva directamente al repositorio de recursos TIC Malted para esa lengua extranjera
Selecciona la unidad que quieras explorar y simplemente pulsa sobre el icono Visualizar El recurso TIC se abriraacute en una nueva ventana
Mira el aspecto de los dos recursos TIC para 2ordm ESO de ingleacutes y fraacutences respectivamente que te sugerimos en la Situacioacuten de aprendizaje Si pulsas sobrecualquiera de ellos podraacutes navegarlos y conocerlos mejor
La primera vez que visualices un recurso TIC Malted veraacutes una pantalla como la que te mostramos abajo que te indica que necesitas instalar Malted Web 20
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Actividad 3
Descarga un recurso TIC Malted
para ver los recursos TIC Malted Simplemente haz clic sobre Instalar Malted Web 20 y sigue las instrucciones que encontraraacutes descritas
Este minitutorial puede ayudarte con la visualizacioacuten online de recursos TIC Malted
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Descarga un recurso TIC Malted
Si prefieres trabajar con un recurso TIC Malted desde tu propio equipo o desde los equipos del aula tambieacuten puedes descargaacutertelo en local Soacutelo tienes que ir a
la web Malted tal y como has visto antes y seleccionar el recurso TIC Malted que desees Activa la casilla Descargar que estaacute justo al
lado de la descripcioacuten del recurso y luego pulsa el botoacuten Descargar seleccioacuten en la parte superior o inferior de la paacutegina de la web
Automaacuteticamente iraacutes a la paacutegina del instalador y ya soacutelo tienes que seguir las instrucciones alliacute descritas
Cuando termine la descarga por defecto encontraraacutes el recurso TIC Malted dentro de la carpeta projects en CMalted que es la ubicacioacuten en tu equipo en la quepor defecto se realiza la descarga Si en la instalacioacuten activas Crear un acceso directo en el escritorio tambieacuten encontraraacutes ahiacute un acceso directo a Malteddesde el que podraacutes abrir el recurso TIC Malted descargado
Si continuas descargando recursos TIC Malted eacutestos simplemente se iraacuten antildeadiendo a CMaltedprojects en tu equipo e iraacuten igualmente apareciendo en eliacutendice de recursos accesibles desde el acceso directo a Malted que deja la instalacioacuten en el escritorio si activas la creacioacuten de dicho acceso directo en la primeradescarga
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Actividad 4
Recurso TIC el Editor MALTED
Este minitutorial puede ayudarte con la descarga de recursos TIC Malted
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TICMalted que te interesen observa el proceso y documeacutentalo
iquestQueacute es el Editor Malted
El Editor Malted forma parte de las que se suelen denominar herramientas de autor Por tales se entienden aquellas aplicaciones informaacuteticas que se utilizanpara disentildear publicar y gestionar productos digitales especiacuteficos En nuestro caso obviamente nos interesan las que estaacuten orientadas a la produccioacuten demateriales docentes Eacutestas puede ser a su vez sencillas o complejas de libre uso o comerciales Ejemplos muy populares de tales utilidades son Adobe Flashentre las comerciales y Hot Potatoes y Edilim entre las de uso abierto mientras que dentro de un entorno maacutes proacuteximo cabe destacar a JClic y a MALTEDambas de uso abierto las cuales ademaacutes estaacuten orientadas de manera especial aunque no exclusiva al campo de la ensentildeanza de idiomas
Muchas de estas herramientas funcionan sobre la base de plantillas pre-establecidas buscando con ello facilitar la tarea a los disentildeadores de materialesevitando el uso de lenguajes de programacioacuten y trabajando directamente desde una interfaz graacutefica En el caso de Malted esto se conjuga con la posibilidad de undisentildeo maacutes libre dentro de las capacidades del programa como pronto veremos
El Editor Malted permite la elaboracioacuten de materiales didaacutecticos de caraacutecter multimedia e interactivos es decir objetos educativos digitales que combinan textosimaacutegenes sonidos y videos para componer escenarios de trabajo y aprendizaje en los que el alumno interviene activamente sobre los dispositivos previstos con elfin de resolver las tareas propuestas Seguidamente veremos como todo esto tiene lugar Asiacute mismo el Editor Malted posibilita la composicioacuten de secuencias deescenas organizadas en unidades didaacutecticas maacutes o menos extensas y complejas Todo ello convierte a los materiales Malted en productos abiertos a una ampliagama de situaciones de aprendizaje uso autoacutenomo presentacioacuten a traveacutes de pizarra digital en combinacioacuten con el libro de texto ensentildeanza a distancia etc
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Situacioacuten de aprendizaje
Descarga e instalacioacuten de Malted Web 20
Como herramienta el Editor Mated es sin duda bastante maacutes compleja que Hot Potatoes por ejemplo pero a cambio ofrece unas posibilidades de disentildeo tantograacutefico como didaacutectico mucho maacutes avanzadas Esto es lo que trataremos de mostrar en este moacutedulo del curso aunque por su caraacutecter hayamos de restringirnosaquiacute a un nivel elemental de uso de esta interesante aplicacioacuten Para un conocimiento completo del sistema Malted estaacute a disposicioacuten el curso LenguasExtranjeras con Malted Avanzado
El recorrido de aprendizaje que realizaremos pasa por conocer las principales caracteriacutesticas y el funcionamiento baacutesico del Editor Malted con vistas acapacitarnos para elaborar algunas escenas sencillas con alguacuten contenido graacutefico y didaacutectico concreto asiacute como configurar una secuencia apropiada entre ellasde modo que el material resultante pueda ser utilizado en las propias clases como parte de una ensentildeanza programada
Para trabajar con Malted en cualquier modalidad en un equipo local es imprescindible contar en el mismo con dos aplicaciones la Maacutequina virtual de Java queproporciona el entorno graacutefico (generalmente estaacute presente en cualquier equipo maacutes o menos actualizado) y el sistema Malted Web 20 El sencillo procedimientoa seguir para ambas instalaciones ya quedoacute expuesto en el curso de Iniciacioacuten No obstante volvemos a explicarlo aquiacute para quienes no siguieacuterais dicho curso opor cualquier motivo no tengaacuteis auacuten estos componentes en vuestro ordenador
Instalacioacuten de la Maacutequina Virtual de Java
En el caso (poco frecuente) de que el equipo no disponga auacuten de la Maacutequina Virtual de Java eacutesta deberaacute instalarse partiendo para ello del enlace disponible enla paacutegina de instalaciones de la web de Malted (destacado en la siguiente imagen)
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Eacuteste remite a la paacutegina de instalaciones de Java Alliacute simplemente se habraacute de seleccionar el sistema operativo del equipo y el proceso seguiraacute de maneraautomaacutetica
Instalacioacuten del sistema Malted Web 20
El archivo instalador del sistema Malted Web 20 estaacute disponible tambieacuten en la paacutegina Instalacioacuten de la web de Malted (enlace destacado en la siguiente imagen)Tal como alliacute se indica en este proceso se instalan varios componentes del sistema (a) un plugin o complemento para que los productos elaborados puedan servisualizados en los navegadores de Internet asiacute como el Navegador Malted propio del sistema (b) el Editor de materiales si se selecciona por uacuteltimo (c) laaplicacioacuten JMF (Java Media Framework) si no estaacute instalada ya como complemento a la Maacutequina Virtual
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Se trata de un proceso totalmente guiado Alliacute mismo figuran las instrucciones de instalacioacuten para los sistema operativos Windows y Linux en las cualesseleccionado el sistema operativo (ver la siguiente imagen) se anticipan los sucesivos pasos del recorrido de manera detallada en cada caso
Para lanzar la instalacioacuten en siacute misma puacutelsese sobre el icono del instalador (ver la imagen para el caso de Windows)
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Actividad 5
En los suscesivos cuadros de aviso que puedan aparecer seleccionar Ejecutar y conceder los oportunos permisos de instalacioacuten Iniciado el asistente deinstalacioacuten seraacute importante asegurar que la casilla de verificacioacuten correspondiente al Editor (DVE o Development Environment) estaacute seleccionada (normalmentelo estaacute por defecto como se ve en la imagen) A partir de ahiacute simplemente se habraacuten de seguir las instrucciones del asistente
Una vez completadas estas instalaciones el equipo ya contaraacute con todos los requisitos necesarios para trabajar con el Editor y desplegar los materiales Malted enpantalla
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
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Moacutedulos y caracteriacutesticas generales del Editor Malted
Editor de escenas
Introduccioacuten
Al Editor Malted se accede desde el menuacute Inicio gt Programas gt Malted gt Editor Malted o bien abriendo la carpeta Malted existente en el directorio raiacutez en elque se haya hecho la instalacioacuten (por defecto C) y pulsando luego doble clic sobre el icono dve2exe (destacado en la imagen)
La ventana de seleccioacuten que aparece (ver la imagen siguiente) nos muestra que el Editor contiene dos moacutedulos complementarios el Editor de escenas y el Editorde unidades Cada uno de ellos cuenta con su propia interfaz graacutefica de trabajo
Para una mejor comprensioacuten de nuestra exposicioacuten diremos que cualquier material Malted ya sea existente o de nueva creacioacuten formaraacute parte de un proyectocuyos componentes estaraacuten almacenados en una carpeta con el nombre que se asigne al mismo la cual a su vez estaraacute ubicada en un directorio llamado projects(destacado en la imagen superior) El proyecto es la unidad baacutesica de organizacioacuten de un recurso Malted en cuyo directorio se incluiraacuten ordenadamente todos loselementos necesarios para poder trabajar con el mismo El propio sistema genera la estructura correspondiente al guardar los materiales editados Esto sucede demanera transparente por lo que esta operacioacuten en principio no requiere una atencioacuten especiacutefica por parte del disentildeador de los materiales
Muy importante los nombres de las carpetas de las escenas y de todos los recursos que se incluyan en un proyecto Malted siempre iraacuten sin espacios en blanco(sustituir por guiones bajos) o caracteres especiales (acentos guiones etc) y preferiblemente en minuacutesculas
El Editor de escenas permite a partir de un nuacutemero reducido de plantillas y la insercioacuten de un conjunto amplio de eventos y acciones disentildear ejercicios oactividades de muy diverso tipo como por ejemplo ejercicios de opcioacuten muacuteltiple de comprensioacuten oral de grabacioacuten juegos como el ahorcado y muchas maacutes queiremos viendo Malted ofrece un margen muy amplio para implementar lo que la creatividad el buen criterio pedagoacutegico y un buen conocimiento del sistema porparte del autor aspiren a desarrollar
A efectos de esta exposicioacuten vamos a trabajar recurriendo en primer lugar a las plantillas de base las cuales se cargan por defecto al seleccionar cada plantillaconcreta en el Editor de escenas Eacutestas a su vez incluyen un breve manual sobre sus propias caracteriacutesticas y funcionamiento Tambieacuten analizaremos a traveacutes del
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Actividad 6
Entorno graacutefico
Editor una serie de ejemplos de escenas reales extractadas de diversas unidades didaacutecticas del repertorio Malted Para ello seraacute necesario realizar la actividad quese enuncia a continuacioacuten
Descargar el fichero comprimido Recursos_Maltedzip y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gt projects de la instalacioacuten de Malted en elequipo
Al igual que la mayoriacutea de los editores graacuteficos actuales el Editor de escenas Malted cuenta con barras de herramientas un aacuterea de trabajo o escenario y unazona lateral izquierda donde se localizan los objetos presentes en la escena en edicioacuten las propiedades de los objetos activos y los recursos disponibles (ver laimagen) Aquiacute casi todos estos elementos estaacuten inactivos o vaciacuteos seguacuten los casos puesto que todaviacutea no hay ninguna escena abierta en la zona de trabajo
Para que estos elementos se muestren activados pulsaremos sobre el menuacute Fichero en la barra de menuacutes desplegables y seleccionaremos Nueva escena En elcuadro de diaacutelogo (ver la imagen siguiente) daremos nombres a la nueva escena y al nuevo proyecto para seguidamente marcar el tipo de escenaPlantilla_Basica la maacutes sencilla en principio
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Barras de herramientas
El resultado se muestra en la siguiente imagen Sobre ella identificamos mediante roacutetulos en rojo las principales secciones Cabe distinguir tres zonas (i) la zonasuperior donde se encuentran las barras de herramientas a saber barra de menuacutes desplegables barra de heramientas estaacutendar y barra de heramientasde fomato (ii) la zona central dedicada al aacuterea de trabajo de disentildeo de las escenas y (iii) la zona lateral izquierda que a su vez contiene tres secciones (a) laque alberga el aacuterbol de objetos presentes en la escena activa (b) la de atributos y eventos en la que se detallan todos los paraacutemetros que afectan al objeto dela escena que esteacute seleccionado en cada momento y (c) la de la biblioteca multimedia donde se muestran ordenadamente todos los recursos multimedia queesteacuten almacenados en las carpetas del proyecto activo La funcionalidad de todos estos elementos la exponemos a continuacioacuten en detalle
La barra de menuacutes desplegables contiene todas las posibilidades de trabajo sobre las escenas Pero vamos a centrarnos sobre las barras de herramientasestaacutendar y de formato puesto que eacutestas dan acceso de modo maacutes visual a las operaciones maacutes habituales
Los botones de la barra de formato se aplican a la edicioacuten de texto y su funcioacuten es la misma que sus equivalentes en un procesador de texto cualquiera
En cuanto a la barra de herramientas estaacutendar el paso del ratoacuten sobre los botones que la integran nos indica su funcionalidad respectiva pero los hemosnumerado sobre la imagen para ampliar algo maacutes esa informacioacuten
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1 Abrir una nueva escena en el aacuterea de trabajo Para ello se ha de completar el cuadro de diaacutelogo correspondiente indicando la ubicacioacuten y el nombre delproyecto al que se asigna asiacute como el de la escena y seleccionando el tipo de plantilla Malted que se quiere emplear
2 Abrir una escena ya existente Tambieacuten aquiacute se ha de completar el cuadro de diaacutelogo asociado como ya veiacuteamos en el apartado anterior
3 Guardar la escena activa en el aacuterea de trabajo con los cambios introducidos desde la uacuteltima vez que se guardoacute
4-5 Deshacer y rehacer los uacuteltimos cambios introducidos Las flechas anexas abren desplegables para seleccionar cambios concretos o todos ellos
6 Seleccionar hace que el puntero pueda seleccionar objetos concretos de la escena y es su modo por defecto Cuando se aplica sobre un objeto eacuteste quedareacuadrado de un determinado color seguacuten el tipo de objeto (veacutease maacutes abajo) Esto permite desplazarlo dentro de la escena (el puntero adopta la tiacutepica forma decruz al situarlo sobre el cuadro) Ademaacutes los recuadros tienen puntos de control para determinar su extensioacuten al arrastrarlos
Importante sin embargo el tamantildeo del contenido especiacutefico (texto imagen sonido viacutedeo) no se redimensiona a su vez por lo que los recursos multimediadeberaacuten ser introducidos previamente con el tamantildeo oportuno en la biblioteca del proyecto
Los botones que van del 7 al 12 sirven para introducir distintos tipos de objetos multimedia en las escenas a saber
7 Insertar imagen en el lugar de la escena donde se aplique el puntero Se abre un cuadro de diaacutelogo para seleccionarla dentro de la biblioteca de recursos delproyecto Se especifica el nombre y el tipo de imagen y se muestra una miniatura de la misma Malted admite imaacutegenes de los tipos bmp gif png y jpg
8 Insertar etiqueta Se abre el cuadro de diaacutelogo correspondiente para introducir el texto de la misma Una vez insertada y mientras permanece seleccionada sepueden aplicar los efectos contemplados en la barra de herramientas formato (tipo y tamantildeo de fuente color negrita alineacioacuten etc) Malted soacutelo admite losestaacutendares de texto rtf y txt
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9 Insertar texto con estilo Se abre un cuadro para introducir el texto en cuestioacuten Luego se le podraacuten aplicar los efectos de las herramientas de formato dandopreviamente doble clic en el interior del cuadro y marcando el texto al que se desea aplicar cada efecto de formato
10 Antildeadir texto desde un fichero de la biblioteca de recursos del proyecto Se abre el cuadro de diaacutelogo para su seleccioacuten
11 Insertar un audio Como en los casos anteriores se abre el cuadro de texto para seleccionar un fichero de audio dentro de la biblioteca del proyecto Maltedadmite los tipos de audio wav mp3 y au
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Aacuterea de trabajo
12 Insertar un video Malted admite los formatos de video avi mpg y mov
Los tres botones del 13 al 15 se aplican para insertar los tres tipos de objetos contenedores previstos en Malted objeto geneacutericoespeciacutefico marco y panelSus cuadros aparecen bordeados de los colores amarillo verde y rojo respectivamente Todos ellos se pueden desplazar en el interior de la escena asiacute comoredimensionar tirando de sus puntos de control
13 Insertar un objeto geneacuterico Al aplicarlo se acota un espacio que en principio estaacute vaciacuteo Por contra cuando se inserta un objeto multimedia se hace siempreautomaacuteticamente en el interior de un cuadro similar que se considera entonces un objeto especiacutefico Un objeto geneacuterico puede no ser visible en la escena peroes uacutetil por cuanto que se pueden asociar eventos y acciones efectivos al mismo (veacutease maacutes adelante)
14 Insertar un marco El marco es un espacio en el que se pueden ubicar ordenamente diversos objetos concretos
15 Insertar un panel El panel incluye una o varias tarjetas o vintildeetas por las cuales se navegaraacute en orden sucesivo Cada tarjeta actuacutea como una mini-paacutegina quepuede albergar los distintos tipos de objetos con sus correspondientes acciones Se suele utilizar para narrar historietas ilustradas entre otras muacuteltiples utilidades
16-19 Eacutestos son los tiacutepicos botones presentes en todo editor que sirven para Cortar Copiar Pegar y Borrar cualquier objeto previamente seleccionado
20-21 Forzar al frente o al fondo el objeto seleccionado
Los siguientes cuatro botones tienen que ver con la gestioacuten de los paneles Asiacute
22 Desplazarse adelante o atraacutes dento de la secuencia de tarjetas contenidas en un panel activo
23 Insertar tarjeta Antildeade una nueva tarjeta al panel
24 Eliminar tarjeta Elimina la tarjeta activa en el panel seleccionado
25 Eliminar panel Suprime el panel seleccionado con todas sus tarjetas
Por uacuteltimo
26 Ejecutar escena Muestra la escena activa en un visor lo cual permite comprobar en cualquier momento el funcionamiento de las acciones aplicadas
27 Mostrarocultar bordes Muestraoculta los bordes de los objetos existentes en la escena activa
El aacuterea de trabajo o escenario del Editor de escenas es donde se aplican todos los efectos de disentildeo Hemos activado la funcioacuten de mostrar marcos para resaltartodos los objetos presentes en la escena que se reproduce en esta imagen
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Aacuterbol de objetos
Atributos y eventos
El Editor permite apilar varias escenas lo cual puede ser interesante para copiar elementos de unas a otras Para transitar de una a otra basta con pulsar sobre sunombre (zona superior izquierda) o bien cerrarla pulsando sobre el aspa al lado de su nombre
La columna izquierda del Editor de escenas reuacutene tres zonas importantes de trabajo
En la parte superior aparece el aacuterbol de objetos existentes en la escena activa El que la imagen muestra corresponde a la plantilla Asociacioacuten 1 baacutesica
Los colores destacan los distintos tipos de objetos de acuerdo con el coacutedigo que ya hemos mencionado Al pulsar sobre uno de ellos el mismo se seleccionadentro del aacuterea de trabajo En el caso que la imagen muestra el objeto activado es la primera tarjeta del panel llamado Main Todos estos objetos estaacuten anidadosseguacuten una jerarquiacutea Pulsando sobre los signos + y - se ampliaraacuten o retraeraacuten las ramas que el aacuterbol muestra
La segunda zona presenta el cuadro de Atributos y eventos Aquiacute se incluyen tambieacuten las acciones que se aplican a los distintos objetos existentes en la escenaactiva El cuadro es contextual por lo que siempre muestra los paraacutemetros referentes al objeto seleccionado ya sea en el aacuterbol de objetos o en el aacuterea de trabajoEn concreto esta imagen muestra los atributos de la tarjeta seleccionada en el apartado anterior
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Este cuadro es editable y desde el mismo se pueden cambiar aspectos como el nombre la posicioacuten el tamantildeo etc de los objetos que sobre el mismo semarquen
La pestantildea Eventos concentra los comandos que gestionan buena parte de la interactividad en las escenas es decir toda aquella interactividad que no estaacute pre-programada en las plantillas Aunque resulta tarea compleja aquiacute radica buena parte de la potencia de disentildeo de la herramienta Malted
Para aplicar eventos y acciones a un objeto hemos de pulsar sobre el botoacuten + que hay en la base del cuadro (el botoacuten - suprime eventos ya existentes) Vemos enla primera de las imaacutegenes siguientes los eventos disponibles o acciones maacutes geneacutericas a las cuales se pueden luego asociar acciones especiacuteficas
Para mantenernos en un plano baacutesico de los primeros soacutelo vamos a quedarnos con el maacutes comuacuten onAction es decir cuando se pulsa sobre un objeto con elratoacuten La segunda imagen muestra el cuadro de diaacutelogo para seleccionar una de las acciones previstas en el Editor Malted El propio cuadro incorporainstrucciones para aplicar cada una de ellas correctamente Asiacute la siguiente imagen muestra la accioacuten play aplicada a un objeto de modo que cuando se pulsesobre el mismo se ejecutaraacute el archivo de sonido correctmp3 existente en la carpeta audio de la biblioteca de recursos del proyecto
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Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Actividad 1
Grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 2
Usos didaacutecticos de los materiales Malted
Blog de TIC en Lenguas Extranjeras
Para mantenerte informado de todo lo que ocurre no soacutelo con los recursos TIC de Malted sino tambieacuten para tener informacioacuten actualizada en cuanto aexperiencias con TIC en las aulas de idiomas aplicaciones talleres y buenas praacutecticas 20 en lenguas extranjeras siempre puedes acudir a nuestro blog dondepublicamos artiacuteculos sobre estos temas
Es un buen punto de encuentro para docentes tic de idiomas puedes participar con tus comentarios artiacuteculos y experiencias TIC en lenguas extranjeras
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Grupo Malted en el aula de idiomas
Malted cuenta con un grupo de trabajo abierto permanente y colaborativo dentro de la red social Internet en el aula En este grupo Malted en el aula deidiomas intercambiamos experiencias ideas pautas instrucciones ayudas y todo tipo de comentarios referentes al uso de los materiales Malted en las aulas deidiomas
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Usos didaacutecticos de los materiales Malted
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Situacioacuten de aprendizaje
De forma general podemos decir que los materiales digitales interactivos Malted para lenguas extranjeras estaacuten divididos en
MiscelaacuteneaRepositorio de mini unidades para varios niveles y lenguas proyectos finales de participantes en los cursos de formacioacuten Malted para elprofesorado
Recursos de aulaPaquete de actividades de evaluacioacuten y consolidacioacuten en formato imprimible que complementan los materiales digitales
EdadLibros digitales completos para el idioma ingleacutes 3ordm y 4ordm ESO
Diferentes usos de un recurso TIC Malted
Un material digital Malted puede tener diversos usos
Como un objeto digital educativo concreto para introducir apoyar explicar o consolidar un contenido concreto en el aula con una pizarradigital yo un cantildeoacutenComo un instrumento complementario de apoyo al libro de texto en el aula Con cierta regularidad se puede utilizar con el alumnado en elaula de ordenadores para consolidar o complementar su aprendizaje tradicionalComo un material para el aprendizaje autoacutenomo del alumnado un material para que utilicen en sus casas con sus propios equipos a modode deberes por ejemploComo un proyecto de experimentacioacuten didaacutectica en el aula sustituyendo contenidos del libro de texto totalmente por los contenidos digitalesComo un libro digital completo para usar en el aula desde el comienzo hasta el final del curso
Situacioacuten de aprendizaje
Conocer haacutebitos alimenticios gastronomiacutea diferentes tipos de platos comidas y establecimientos alimentarios de los paiacuteses donde se habla la lengua objeto deaprendizaje es uno de los contenidos de la materia de lenguas extranjeras en 2ordm de ESO Tambieacuten es un objetivo de este curso el uso progresivamente autoacutenomode las TIC para obtener informacioacuten escribir textos a partir de modelos realizar intercambios comunicativos y concienciarse de aspectos socioculturales de lalengua extranjera objeto de aprendizaje Debido a todo ello esta propuesta se centra en la experimentacioacuten didaacutectica en el aula con dos recursos TIC Malted unopara ingleacutes y uno para franceacutes que cubren los contenidos mencionados
En esta propuesta didaacutectica se invita a usar los recursos TIC Malted como un proyecto de experimentacioacuten didaacutectica en el aula con un grupo de alumnos yalumnas de este nivel de Ensentildeanza Secundaria Obligatoria
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Visualizacioacuten online de un recurso TIC Malted
Portadas de las unidades didaacutecticas Lets eat out y Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente
Visualizacioacuten online de un recurso TIC Malted
En primer lugar visitaremos la web de Malted En la web vamos a la seccioacuten Aula y pulsamos sobre Ingleacutes Secundaria Ingleacutes Primaria o Franceacutes dependiendode la lengua extranjera y del nivel objeto de aprendizaje
A continuacioacuten pulsamos sobre Unidades didaacutecticas en el caso de Ingleacutes Secundaria o sobre el nivel correspondiente en el caso de Ingleacutes Primaria
Al pulsar sobre Unidades didaacutecticas de Ingleacutes Secundaria veraacutes la divisioacuten por niveles de ESO y Bachillerato
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Pulsa sobre el nivel que te interese y accederaacutes al repositorio de recursos TIC Malted para el mismo
Al pulsar sobre un nivel de Ingleacutes Primaria accederaacutes directamente al repositorio de recursos TIC Malted para el mismo
En el caso de Franceacutes el enlace de la seccioacuten Aula nos lleva directamente al repositorio de recursos TIC Malted para esa lengua extranjera
Selecciona la unidad que quieras explorar y simplemente pulsa sobre el icono Visualizar El recurso TIC se abriraacute en una nueva ventana
Mira el aspecto de los dos recursos TIC para 2ordm ESO de ingleacutes y fraacutences respectivamente que te sugerimos en la Situacioacuten de aprendizaje Si pulsas sobrecualquiera de ellos podraacutes navegarlos y conocerlos mejor
La primera vez que visualices un recurso TIC Malted veraacutes una pantalla como la que te mostramos abajo que te indica que necesitas instalar Malted Web 20
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Actividad 3
Descarga un recurso TIC Malted
para ver los recursos TIC Malted Simplemente haz clic sobre Instalar Malted Web 20 y sigue las instrucciones que encontraraacutes descritas
Este minitutorial puede ayudarte con la visualizacioacuten online de recursos TIC Malted
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Descarga un recurso TIC Malted
Si prefieres trabajar con un recurso TIC Malted desde tu propio equipo o desde los equipos del aula tambieacuten puedes descargaacutertelo en local Soacutelo tienes que ir a
la web Malted tal y como has visto antes y seleccionar el recurso TIC Malted que desees Activa la casilla Descargar que estaacute justo al
lado de la descripcioacuten del recurso y luego pulsa el botoacuten Descargar seleccioacuten en la parte superior o inferior de la paacutegina de la web
Automaacuteticamente iraacutes a la paacutegina del instalador y ya soacutelo tienes que seguir las instrucciones alliacute descritas
Cuando termine la descarga por defecto encontraraacutes el recurso TIC Malted dentro de la carpeta projects en CMalted que es la ubicacioacuten en tu equipo en la quepor defecto se realiza la descarga Si en la instalacioacuten activas Crear un acceso directo en el escritorio tambieacuten encontraraacutes ahiacute un acceso directo a Malteddesde el que podraacutes abrir el recurso TIC Malted descargado
Si continuas descargando recursos TIC Malted eacutestos simplemente se iraacuten antildeadiendo a CMaltedprojects en tu equipo e iraacuten igualmente apareciendo en eliacutendice de recursos accesibles desde el acceso directo a Malted que deja la instalacioacuten en el escritorio si activas la creacioacuten de dicho acceso directo en la primeradescarga
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Actividad 4
Recurso TIC el Editor MALTED
Este minitutorial puede ayudarte con la descarga de recursos TIC Malted
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TICMalted que te interesen observa el proceso y documeacutentalo
iquestQueacute es el Editor Malted
El Editor Malted forma parte de las que se suelen denominar herramientas de autor Por tales se entienden aquellas aplicaciones informaacuteticas que se utilizanpara disentildear publicar y gestionar productos digitales especiacuteficos En nuestro caso obviamente nos interesan las que estaacuten orientadas a la produccioacuten demateriales docentes Eacutestas puede ser a su vez sencillas o complejas de libre uso o comerciales Ejemplos muy populares de tales utilidades son Adobe Flashentre las comerciales y Hot Potatoes y Edilim entre las de uso abierto mientras que dentro de un entorno maacutes proacuteximo cabe destacar a JClic y a MALTEDambas de uso abierto las cuales ademaacutes estaacuten orientadas de manera especial aunque no exclusiva al campo de la ensentildeanza de idiomas
Muchas de estas herramientas funcionan sobre la base de plantillas pre-establecidas buscando con ello facilitar la tarea a los disentildeadores de materialesevitando el uso de lenguajes de programacioacuten y trabajando directamente desde una interfaz graacutefica En el caso de Malted esto se conjuga con la posibilidad de undisentildeo maacutes libre dentro de las capacidades del programa como pronto veremos
El Editor Malted permite la elaboracioacuten de materiales didaacutecticos de caraacutecter multimedia e interactivos es decir objetos educativos digitales que combinan textosimaacutegenes sonidos y videos para componer escenarios de trabajo y aprendizaje en los que el alumno interviene activamente sobre los dispositivos previstos con elfin de resolver las tareas propuestas Seguidamente veremos como todo esto tiene lugar Asiacute mismo el Editor Malted posibilita la composicioacuten de secuencias deescenas organizadas en unidades didaacutecticas maacutes o menos extensas y complejas Todo ello convierte a los materiales Malted en productos abiertos a una ampliagama de situaciones de aprendizaje uso autoacutenomo presentacioacuten a traveacutes de pizarra digital en combinacioacuten con el libro de texto ensentildeanza a distancia etc
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Situacioacuten de aprendizaje
Descarga e instalacioacuten de Malted Web 20
Como herramienta el Editor Mated es sin duda bastante maacutes compleja que Hot Potatoes por ejemplo pero a cambio ofrece unas posibilidades de disentildeo tantograacutefico como didaacutectico mucho maacutes avanzadas Esto es lo que trataremos de mostrar en este moacutedulo del curso aunque por su caraacutecter hayamos de restringirnosaquiacute a un nivel elemental de uso de esta interesante aplicacioacuten Para un conocimiento completo del sistema Malted estaacute a disposicioacuten el curso LenguasExtranjeras con Malted Avanzado
El recorrido de aprendizaje que realizaremos pasa por conocer las principales caracteriacutesticas y el funcionamiento baacutesico del Editor Malted con vistas acapacitarnos para elaborar algunas escenas sencillas con alguacuten contenido graacutefico y didaacutectico concreto asiacute como configurar una secuencia apropiada entre ellasde modo que el material resultante pueda ser utilizado en las propias clases como parte de una ensentildeanza programada
Para trabajar con Malted en cualquier modalidad en un equipo local es imprescindible contar en el mismo con dos aplicaciones la Maacutequina virtual de Java queproporciona el entorno graacutefico (generalmente estaacute presente en cualquier equipo maacutes o menos actualizado) y el sistema Malted Web 20 El sencillo procedimientoa seguir para ambas instalaciones ya quedoacute expuesto en el curso de Iniciacioacuten No obstante volvemos a explicarlo aquiacute para quienes no siguieacuterais dicho curso opor cualquier motivo no tengaacuteis auacuten estos componentes en vuestro ordenador
Instalacioacuten de la Maacutequina Virtual de Java
En el caso (poco frecuente) de que el equipo no disponga auacuten de la Maacutequina Virtual de Java eacutesta deberaacute instalarse partiendo para ello del enlace disponible enla paacutegina de instalaciones de la web de Malted (destacado en la siguiente imagen)
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Eacuteste remite a la paacutegina de instalaciones de Java Alliacute simplemente se habraacute de seleccionar el sistema operativo del equipo y el proceso seguiraacute de maneraautomaacutetica
Instalacioacuten del sistema Malted Web 20
El archivo instalador del sistema Malted Web 20 estaacute disponible tambieacuten en la paacutegina Instalacioacuten de la web de Malted (enlace destacado en la siguiente imagen)Tal como alliacute se indica en este proceso se instalan varios componentes del sistema (a) un plugin o complemento para que los productos elaborados puedan servisualizados en los navegadores de Internet asiacute como el Navegador Malted propio del sistema (b) el Editor de materiales si se selecciona por uacuteltimo (c) laaplicacioacuten JMF (Java Media Framework) si no estaacute instalada ya como complemento a la Maacutequina Virtual
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Se trata de un proceso totalmente guiado Alliacute mismo figuran las instrucciones de instalacioacuten para los sistema operativos Windows y Linux en las cualesseleccionado el sistema operativo (ver la siguiente imagen) se anticipan los sucesivos pasos del recorrido de manera detallada en cada caso
Para lanzar la instalacioacuten en siacute misma puacutelsese sobre el icono del instalador (ver la imagen para el caso de Windows)
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Actividad 5
En los suscesivos cuadros de aviso que puedan aparecer seleccionar Ejecutar y conceder los oportunos permisos de instalacioacuten Iniciado el asistente deinstalacioacuten seraacute importante asegurar que la casilla de verificacioacuten correspondiente al Editor (DVE o Development Environment) estaacute seleccionada (normalmentelo estaacute por defecto como se ve en la imagen) A partir de ahiacute simplemente se habraacuten de seguir las instrucciones del asistente
Una vez completadas estas instalaciones el equipo ya contaraacute con todos los requisitos necesarios para trabajar con el Editor y desplegar los materiales Malted enpantalla
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
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Moacutedulos y caracteriacutesticas generales del Editor Malted
Editor de escenas
Introduccioacuten
Al Editor Malted se accede desde el menuacute Inicio gt Programas gt Malted gt Editor Malted o bien abriendo la carpeta Malted existente en el directorio raiacutez en elque se haya hecho la instalacioacuten (por defecto C) y pulsando luego doble clic sobre el icono dve2exe (destacado en la imagen)
La ventana de seleccioacuten que aparece (ver la imagen siguiente) nos muestra que el Editor contiene dos moacutedulos complementarios el Editor de escenas y el Editorde unidades Cada uno de ellos cuenta con su propia interfaz graacutefica de trabajo
Para una mejor comprensioacuten de nuestra exposicioacuten diremos que cualquier material Malted ya sea existente o de nueva creacioacuten formaraacute parte de un proyectocuyos componentes estaraacuten almacenados en una carpeta con el nombre que se asigne al mismo la cual a su vez estaraacute ubicada en un directorio llamado projects(destacado en la imagen superior) El proyecto es la unidad baacutesica de organizacioacuten de un recurso Malted en cuyo directorio se incluiraacuten ordenadamente todos loselementos necesarios para poder trabajar con el mismo El propio sistema genera la estructura correspondiente al guardar los materiales editados Esto sucede demanera transparente por lo que esta operacioacuten en principio no requiere una atencioacuten especiacutefica por parte del disentildeador de los materiales
Muy importante los nombres de las carpetas de las escenas y de todos los recursos que se incluyan en un proyecto Malted siempre iraacuten sin espacios en blanco(sustituir por guiones bajos) o caracteres especiales (acentos guiones etc) y preferiblemente en minuacutesculas
El Editor de escenas permite a partir de un nuacutemero reducido de plantillas y la insercioacuten de un conjunto amplio de eventos y acciones disentildear ejercicios oactividades de muy diverso tipo como por ejemplo ejercicios de opcioacuten muacuteltiple de comprensioacuten oral de grabacioacuten juegos como el ahorcado y muchas maacutes queiremos viendo Malted ofrece un margen muy amplio para implementar lo que la creatividad el buen criterio pedagoacutegico y un buen conocimiento del sistema porparte del autor aspiren a desarrollar
A efectos de esta exposicioacuten vamos a trabajar recurriendo en primer lugar a las plantillas de base las cuales se cargan por defecto al seleccionar cada plantillaconcreta en el Editor de escenas Eacutestas a su vez incluyen un breve manual sobre sus propias caracteriacutesticas y funcionamiento Tambieacuten analizaremos a traveacutes del
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Actividad 6
Entorno graacutefico
Editor una serie de ejemplos de escenas reales extractadas de diversas unidades didaacutecticas del repertorio Malted Para ello seraacute necesario realizar la actividad quese enuncia a continuacioacuten
Descargar el fichero comprimido Recursos_Maltedzip y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gt projects de la instalacioacuten de Malted en elequipo
Al igual que la mayoriacutea de los editores graacuteficos actuales el Editor de escenas Malted cuenta con barras de herramientas un aacuterea de trabajo o escenario y unazona lateral izquierda donde se localizan los objetos presentes en la escena en edicioacuten las propiedades de los objetos activos y los recursos disponibles (ver laimagen) Aquiacute casi todos estos elementos estaacuten inactivos o vaciacuteos seguacuten los casos puesto que todaviacutea no hay ninguna escena abierta en la zona de trabajo
Para que estos elementos se muestren activados pulsaremos sobre el menuacute Fichero en la barra de menuacutes desplegables y seleccionaremos Nueva escena En elcuadro de diaacutelogo (ver la imagen siguiente) daremos nombres a la nueva escena y al nuevo proyecto para seguidamente marcar el tipo de escenaPlantilla_Basica la maacutes sencilla en principio
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Barras de herramientas
El resultado se muestra en la siguiente imagen Sobre ella identificamos mediante roacutetulos en rojo las principales secciones Cabe distinguir tres zonas (i) la zonasuperior donde se encuentran las barras de herramientas a saber barra de menuacutes desplegables barra de heramientas estaacutendar y barra de heramientasde fomato (ii) la zona central dedicada al aacuterea de trabajo de disentildeo de las escenas y (iii) la zona lateral izquierda que a su vez contiene tres secciones (a) laque alberga el aacuterbol de objetos presentes en la escena activa (b) la de atributos y eventos en la que se detallan todos los paraacutemetros que afectan al objeto dela escena que esteacute seleccionado en cada momento y (c) la de la biblioteca multimedia donde se muestran ordenadamente todos los recursos multimedia queesteacuten almacenados en las carpetas del proyecto activo La funcionalidad de todos estos elementos la exponemos a continuacioacuten en detalle
La barra de menuacutes desplegables contiene todas las posibilidades de trabajo sobre las escenas Pero vamos a centrarnos sobre las barras de herramientasestaacutendar y de formato puesto que eacutestas dan acceso de modo maacutes visual a las operaciones maacutes habituales
Los botones de la barra de formato se aplican a la edicioacuten de texto y su funcioacuten es la misma que sus equivalentes en un procesador de texto cualquiera
En cuanto a la barra de herramientas estaacutendar el paso del ratoacuten sobre los botones que la integran nos indica su funcionalidad respectiva pero los hemosnumerado sobre la imagen para ampliar algo maacutes esa informacioacuten
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1 Abrir una nueva escena en el aacuterea de trabajo Para ello se ha de completar el cuadro de diaacutelogo correspondiente indicando la ubicacioacuten y el nombre delproyecto al que se asigna asiacute como el de la escena y seleccionando el tipo de plantilla Malted que se quiere emplear
2 Abrir una escena ya existente Tambieacuten aquiacute se ha de completar el cuadro de diaacutelogo asociado como ya veiacuteamos en el apartado anterior
3 Guardar la escena activa en el aacuterea de trabajo con los cambios introducidos desde la uacuteltima vez que se guardoacute
4-5 Deshacer y rehacer los uacuteltimos cambios introducidos Las flechas anexas abren desplegables para seleccionar cambios concretos o todos ellos
6 Seleccionar hace que el puntero pueda seleccionar objetos concretos de la escena y es su modo por defecto Cuando se aplica sobre un objeto eacuteste quedareacuadrado de un determinado color seguacuten el tipo de objeto (veacutease maacutes abajo) Esto permite desplazarlo dentro de la escena (el puntero adopta la tiacutepica forma decruz al situarlo sobre el cuadro) Ademaacutes los recuadros tienen puntos de control para determinar su extensioacuten al arrastrarlos
Importante sin embargo el tamantildeo del contenido especiacutefico (texto imagen sonido viacutedeo) no se redimensiona a su vez por lo que los recursos multimediadeberaacuten ser introducidos previamente con el tamantildeo oportuno en la biblioteca del proyecto
Los botones que van del 7 al 12 sirven para introducir distintos tipos de objetos multimedia en las escenas a saber
7 Insertar imagen en el lugar de la escena donde se aplique el puntero Se abre un cuadro de diaacutelogo para seleccionarla dentro de la biblioteca de recursos delproyecto Se especifica el nombre y el tipo de imagen y se muestra una miniatura de la misma Malted admite imaacutegenes de los tipos bmp gif png y jpg
8 Insertar etiqueta Se abre el cuadro de diaacutelogo correspondiente para introducir el texto de la misma Una vez insertada y mientras permanece seleccionada sepueden aplicar los efectos contemplados en la barra de herramientas formato (tipo y tamantildeo de fuente color negrita alineacioacuten etc) Malted soacutelo admite losestaacutendares de texto rtf y txt
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9 Insertar texto con estilo Se abre un cuadro para introducir el texto en cuestioacuten Luego se le podraacuten aplicar los efectos de las herramientas de formato dandopreviamente doble clic en el interior del cuadro y marcando el texto al que se desea aplicar cada efecto de formato
10 Antildeadir texto desde un fichero de la biblioteca de recursos del proyecto Se abre el cuadro de diaacutelogo para su seleccioacuten
11 Insertar un audio Como en los casos anteriores se abre el cuadro de texto para seleccionar un fichero de audio dentro de la biblioteca del proyecto Maltedadmite los tipos de audio wav mp3 y au
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Aacuterea de trabajo
12 Insertar un video Malted admite los formatos de video avi mpg y mov
Los tres botones del 13 al 15 se aplican para insertar los tres tipos de objetos contenedores previstos en Malted objeto geneacutericoespeciacutefico marco y panelSus cuadros aparecen bordeados de los colores amarillo verde y rojo respectivamente Todos ellos se pueden desplazar en el interior de la escena asiacute comoredimensionar tirando de sus puntos de control
13 Insertar un objeto geneacuterico Al aplicarlo se acota un espacio que en principio estaacute vaciacuteo Por contra cuando se inserta un objeto multimedia se hace siempreautomaacuteticamente en el interior de un cuadro similar que se considera entonces un objeto especiacutefico Un objeto geneacuterico puede no ser visible en la escena peroes uacutetil por cuanto que se pueden asociar eventos y acciones efectivos al mismo (veacutease maacutes adelante)
14 Insertar un marco El marco es un espacio en el que se pueden ubicar ordenamente diversos objetos concretos
15 Insertar un panel El panel incluye una o varias tarjetas o vintildeetas por las cuales se navegaraacute en orden sucesivo Cada tarjeta actuacutea como una mini-paacutegina quepuede albergar los distintos tipos de objetos con sus correspondientes acciones Se suele utilizar para narrar historietas ilustradas entre otras muacuteltiples utilidades
16-19 Eacutestos son los tiacutepicos botones presentes en todo editor que sirven para Cortar Copiar Pegar y Borrar cualquier objeto previamente seleccionado
20-21 Forzar al frente o al fondo el objeto seleccionado
Los siguientes cuatro botones tienen que ver con la gestioacuten de los paneles Asiacute
22 Desplazarse adelante o atraacutes dento de la secuencia de tarjetas contenidas en un panel activo
23 Insertar tarjeta Antildeade una nueva tarjeta al panel
24 Eliminar tarjeta Elimina la tarjeta activa en el panel seleccionado
25 Eliminar panel Suprime el panel seleccionado con todas sus tarjetas
Por uacuteltimo
26 Ejecutar escena Muestra la escena activa en un visor lo cual permite comprobar en cualquier momento el funcionamiento de las acciones aplicadas
27 Mostrarocultar bordes Muestraoculta los bordes de los objetos existentes en la escena activa
El aacuterea de trabajo o escenario del Editor de escenas es donde se aplican todos los efectos de disentildeo Hemos activado la funcioacuten de mostrar marcos para resaltartodos los objetos presentes en la escena que se reproduce en esta imagen
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Aacuterbol de objetos
Atributos y eventos
El Editor permite apilar varias escenas lo cual puede ser interesante para copiar elementos de unas a otras Para transitar de una a otra basta con pulsar sobre sunombre (zona superior izquierda) o bien cerrarla pulsando sobre el aspa al lado de su nombre
La columna izquierda del Editor de escenas reuacutene tres zonas importantes de trabajo
En la parte superior aparece el aacuterbol de objetos existentes en la escena activa El que la imagen muestra corresponde a la plantilla Asociacioacuten 1 baacutesica
Los colores destacan los distintos tipos de objetos de acuerdo con el coacutedigo que ya hemos mencionado Al pulsar sobre uno de ellos el mismo se seleccionadentro del aacuterea de trabajo En el caso que la imagen muestra el objeto activado es la primera tarjeta del panel llamado Main Todos estos objetos estaacuten anidadosseguacuten una jerarquiacutea Pulsando sobre los signos + y - se ampliaraacuten o retraeraacuten las ramas que el aacuterbol muestra
La segunda zona presenta el cuadro de Atributos y eventos Aquiacute se incluyen tambieacuten las acciones que se aplican a los distintos objetos existentes en la escenaactiva El cuadro es contextual por lo que siempre muestra los paraacutemetros referentes al objeto seleccionado ya sea en el aacuterbol de objetos o en el aacuterea de trabajoEn concreto esta imagen muestra los atributos de la tarjeta seleccionada en el apartado anterior
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Este cuadro es editable y desde el mismo se pueden cambiar aspectos como el nombre la posicioacuten el tamantildeo etc de los objetos que sobre el mismo semarquen
La pestantildea Eventos concentra los comandos que gestionan buena parte de la interactividad en las escenas es decir toda aquella interactividad que no estaacute pre-programada en las plantillas Aunque resulta tarea compleja aquiacute radica buena parte de la potencia de disentildeo de la herramienta Malted
Para aplicar eventos y acciones a un objeto hemos de pulsar sobre el botoacuten + que hay en la base del cuadro (el botoacuten - suprime eventos ya existentes) Vemos enla primera de las imaacutegenes siguientes los eventos disponibles o acciones maacutes geneacutericas a las cuales se pueden luego asociar acciones especiacuteficas
Para mantenernos en un plano baacutesico de los primeros soacutelo vamos a quedarnos con el maacutes comuacuten onAction es decir cuando se pulsa sobre un objeto con elratoacuten La segunda imagen muestra el cuadro de diaacutelogo para seleccionar una de las acciones previstas en el Editor Malted El propio cuadro incorporainstrucciones para aplicar cada una de ellas correctamente Asiacute la siguiente imagen muestra la accioacuten play aplicada a un objeto de modo que cuando se pulsesobre el mismo se ejecutaraacute el archivo de sonido correctmp3 existente en la carpeta audio de la biblioteca de recursos del proyecto
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Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Situacioacuten de aprendizaje
De forma general podemos decir que los materiales digitales interactivos Malted para lenguas extranjeras estaacuten divididos en
MiscelaacuteneaRepositorio de mini unidades para varios niveles y lenguas proyectos finales de participantes en los cursos de formacioacuten Malted para elprofesorado
Recursos de aulaPaquete de actividades de evaluacioacuten y consolidacioacuten en formato imprimible que complementan los materiales digitales
EdadLibros digitales completos para el idioma ingleacutes 3ordm y 4ordm ESO
Diferentes usos de un recurso TIC Malted
Un material digital Malted puede tener diversos usos
Como un objeto digital educativo concreto para introducir apoyar explicar o consolidar un contenido concreto en el aula con una pizarradigital yo un cantildeoacutenComo un instrumento complementario de apoyo al libro de texto en el aula Con cierta regularidad se puede utilizar con el alumnado en elaula de ordenadores para consolidar o complementar su aprendizaje tradicionalComo un material para el aprendizaje autoacutenomo del alumnado un material para que utilicen en sus casas con sus propios equipos a modode deberes por ejemploComo un proyecto de experimentacioacuten didaacutectica en el aula sustituyendo contenidos del libro de texto totalmente por los contenidos digitalesComo un libro digital completo para usar en el aula desde el comienzo hasta el final del curso
Situacioacuten de aprendizaje
Conocer haacutebitos alimenticios gastronomiacutea diferentes tipos de platos comidas y establecimientos alimentarios de los paiacuteses donde se habla la lengua objeto deaprendizaje es uno de los contenidos de la materia de lenguas extranjeras en 2ordm de ESO Tambieacuten es un objetivo de este curso el uso progresivamente autoacutenomode las TIC para obtener informacioacuten escribir textos a partir de modelos realizar intercambios comunicativos y concienciarse de aspectos socioculturales de lalengua extranjera objeto de aprendizaje Debido a todo ello esta propuesta se centra en la experimentacioacuten didaacutectica en el aula con dos recursos TIC Malted unopara ingleacutes y uno para franceacutes que cubren los contenidos mencionados
En esta propuesta didaacutectica se invita a usar los recursos TIC Malted como un proyecto de experimentacioacuten didaacutectica en el aula con un grupo de alumnos yalumnas de este nivel de Ensentildeanza Secundaria Obligatoria
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Visualizacioacuten online de un recurso TIC Malted
Portadas de las unidades didaacutecticas Lets eat out y Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente
Visualizacioacuten online de un recurso TIC Malted
En primer lugar visitaremos la web de Malted En la web vamos a la seccioacuten Aula y pulsamos sobre Ingleacutes Secundaria Ingleacutes Primaria o Franceacutes dependiendode la lengua extranjera y del nivel objeto de aprendizaje
A continuacioacuten pulsamos sobre Unidades didaacutecticas en el caso de Ingleacutes Secundaria o sobre el nivel correspondiente en el caso de Ingleacutes Primaria
Al pulsar sobre Unidades didaacutecticas de Ingleacutes Secundaria veraacutes la divisioacuten por niveles de ESO y Bachillerato
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Pulsa sobre el nivel que te interese y accederaacutes al repositorio de recursos TIC Malted para el mismo
Al pulsar sobre un nivel de Ingleacutes Primaria accederaacutes directamente al repositorio de recursos TIC Malted para el mismo
En el caso de Franceacutes el enlace de la seccioacuten Aula nos lleva directamente al repositorio de recursos TIC Malted para esa lengua extranjera
Selecciona la unidad que quieras explorar y simplemente pulsa sobre el icono Visualizar El recurso TIC se abriraacute en una nueva ventana
Mira el aspecto de los dos recursos TIC para 2ordm ESO de ingleacutes y fraacutences respectivamente que te sugerimos en la Situacioacuten de aprendizaje Si pulsas sobrecualquiera de ellos podraacutes navegarlos y conocerlos mejor
La primera vez que visualices un recurso TIC Malted veraacutes una pantalla como la que te mostramos abajo que te indica que necesitas instalar Malted Web 20
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Actividad 3
Descarga un recurso TIC Malted
para ver los recursos TIC Malted Simplemente haz clic sobre Instalar Malted Web 20 y sigue las instrucciones que encontraraacutes descritas
Este minitutorial puede ayudarte con la visualizacioacuten online de recursos TIC Malted
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Descarga un recurso TIC Malted
Si prefieres trabajar con un recurso TIC Malted desde tu propio equipo o desde los equipos del aula tambieacuten puedes descargaacutertelo en local Soacutelo tienes que ir a
la web Malted tal y como has visto antes y seleccionar el recurso TIC Malted que desees Activa la casilla Descargar que estaacute justo al
lado de la descripcioacuten del recurso y luego pulsa el botoacuten Descargar seleccioacuten en la parte superior o inferior de la paacutegina de la web
Automaacuteticamente iraacutes a la paacutegina del instalador y ya soacutelo tienes que seguir las instrucciones alliacute descritas
Cuando termine la descarga por defecto encontraraacutes el recurso TIC Malted dentro de la carpeta projects en CMalted que es la ubicacioacuten en tu equipo en la quepor defecto se realiza la descarga Si en la instalacioacuten activas Crear un acceso directo en el escritorio tambieacuten encontraraacutes ahiacute un acceso directo a Malteddesde el que podraacutes abrir el recurso TIC Malted descargado
Si continuas descargando recursos TIC Malted eacutestos simplemente se iraacuten antildeadiendo a CMaltedprojects en tu equipo e iraacuten igualmente apareciendo en eliacutendice de recursos accesibles desde el acceso directo a Malted que deja la instalacioacuten en el escritorio si activas la creacioacuten de dicho acceso directo en la primeradescarga
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Actividad 4
Recurso TIC el Editor MALTED
Este minitutorial puede ayudarte con la descarga de recursos TIC Malted
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TICMalted que te interesen observa el proceso y documeacutentalo
iquestQueacute es el Editor Malted
El Editor Malted forma parte de las que se suelen denominar herramientas de autor Por tales se entienden aquellas aplicaciones informaacuteticas que se utilizanpara disentildear publicar y gestionar productos digitales especiacuteficos En nuestro caso obviamente nos interesan las que estaacuten orientadas a la produccioacuten demateriales docentes Eacutestas puede ser a su vez sencillas o complejas de libre uso o comerciales Ejemplos muy populares de tales utilidades son Adobe Flashentre las comerciales y Hot Potatoes y Edilim entre las de uso abierto mientras que dentro de un entorno maacutes proacuteximo cabe destacar a JClic y a MALTEDambas de uso abierto las cuales ademaacutes estaacuten orientadas de manera especial aunque no exclusiva al campo de la ensentildeanza de idiomas
Muchas de estas herramientas funcionan sobre la base de plantillas pre-establecidas buscando con ello facilitar la tarea a los disentildeadores de materialesevitando el uso de lenguajes de programacioacuten y trabajando directamente desde una interfaz graacutefica En el caso de Malted esto se conjuga con la posibilidad de undisentildeo maacutes libre dentro de las capacidades del programa como pronto veremos
El Editor Malted permite la elaboracioacuten de materiales didaacutecticos de caraacutecter multimedia e interactivos es decir objetos educativos digitales que combinan textosimaacutegenes sonidos y videos para componer escenarios de trabajo y aprendizaje en los que el alumno interviene activamente sobre los dispositivos previstos con elfin de resolver las tareas propuestas Seguidamente veremos como todo esto tiene lugar Asiacute mismo el Editor Malted posibilita la composicioacuten de secuencias deescenas organizadas en unidades didaacutecticas maacutes o menos extensas y complejas Todo ello convierte a los materiales Malted en productos abiertos a una ampliagama de situaciones de aprendizaje uso autoacutenomo presentacioacuten a traveacutes de pizarra digital en combinacioacuten con el libro de texto ensentildeanza a distancia etc
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Situacioacuten de aprendizaje
Descarga e instalacioacuten de Malted Web 20
Como herramienta el Editor Mated es sin duda bastante maacutes compleja que Hot Potatoes por ejemplo pero a cambio ofrece unas posibilidades de disentildeo tantograacutefico como didaacutectico mucho maacutes avanzadas Esto es lo que trataremos de mostrar en este moacutedulo del curso aunque por su caraacutecter hayamos de restringirnosaquiacute a un nivel elemental de uso de esta interesante aplicacioacuten Para un conocimiento completo del sistema Malted estaacute a disposicioacuten el curso LenguasExtranjeras con Malted Avanzado
El recorrido de aprendizaje que realizaremos pasa por conocer las principales caracteriacutesticas y el funcionamiento baacutesico del Editor Malted con vistas acapacitarnos para elaborar algunas escenas sencillas con alguacuten contenido graacutefico y didaacutectico concreto asiacute como configurar una secuencia apropiada entre ellasde modo que el material resultante pueda ser utilizado en las propias clases como parte de una ensentildeanza programada
Para trabajar con Malted en cualquier modalidad en un equipo local es imprescindible contar en el mismo con dos aplicaciones la Maacutequina virtual de Java queproporciona el entorno graacutefico (generalmente estaacute presente en cualquier equipo maacutes o menos actualizado) y el sistema Malted Web 20 El sencillo procedimientoa seguir para ambas instalaciones ya quedoacute expuesto en el curso de Iniciacioacuten No obstante volvemos a explicarlo aquiacute para quienes no siguieacuterais dicho curso opor cualquier motivo no tengaacuteis auacuten estos componentes en vuestro ordenador
Instalacioacuten de la Maacutequina Virtual de Java
En el caso (poco frecuente) de que el equipo no disponga auacuten de la Maacutequina Virtual de Java eacutesta deberaacute instalarse partiendo para ello del enlace disponible enla paacutegina de instalaciones de la web de Malted (destacado en la siguiente imagen)
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Eacuteste remite a la paacutegina de instalaciones de Java Alliacute simplemente se habraacute de seleccionar el sistema operativo del equipo y el proceso seguiraacute de maneraautomaacutetica
Instalacioacuten del sistema Malted Web 20
El archivo instalador del sistema Malted Web 20 estaacute disponible tambieacuten en la paacutegina Instalacioacuten de la web de Malted (enlace destacado en la siguiente imagen)Tal como alliacute se indica en este proceso se instalan varios componentes del sistema (a) un plugin o complemento para que los productos elaborados puedan servisualizados en los navegadores de Internet asiacute como el Navegador Malted propio del sistema (b) el Editor de materiales si se selecciona por uacuteltimo (c) laaplicacioacuten JMF (Java Media Framework) si no estaacute instalada ya como complemento a la Maacutequina Virtual
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Se trata de un proceso totalmente guiado Alliacute mismo figuran las instrucciones de instalacioacuten para los sistema operativos Windows y Linux en las cualesseleccionado el sistema operativo (ver la siguiente imagen) se anticipan los sucesivos pasos del recorrido de manera detallada en cada caso
Para lanzar la instalacioacuten en siacute misma puacutelsese sobre el icono del instalador (ver la imagen para el caso de Windows)
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Actividad 5
En los suscesivos cuadros de aviso que puedan aparecer seleccionar Ejecutar y conceder los oportunos permisos de instalacioacuten Iniciado el asistente deinstalacioacuten seraacute importante asegurar que la casilla de verificacioacuten correspondiente al Editor (DVE o Development Environment) estaacute seleccionada (normalmentelo estaacute por defecto como se ve en la imagen) A partir de ahiacute simplemente se habraacuten de seguir las instrucciones del asistente
Una vez completadas estas instalaciones el equipo ya contaraacute con todos los requisitos necesarios para trabajar con el Editor y desplegar los materiales Malted enpantalla
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
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Moacutedulos y caracteriacutesticas generales del Editor Malted
Editor de escenas
Introduccioacuten
Al Editor Malted se accede desde el menuacute Inicio gt Programas gt Malted gt Editor Malted o bien abriendo la carpeta Malted existente en el directorio raiacutez en elque se haya hecho la instalacioacuten (por defecto C) y pulsando luego doble clic sobre el icono dve2exe (destacado en la imagen)
La ventana de seleccioacuten que aparece (ver la imagen siguiente) nos muestra que el Editor contiene dos moacutedulos complementarios el Editor de escenas y el Editorde unidades Cada uno de ellos cuenta con su propia interfaz graacutefica de trabajo
Para una mejor comprensioacuten de nuestra exposicioacuten diremos que cualquier material Malted ya sea existente o de nueva creacioacuten formaraacute parte de un proyectocuyos componentes estaraacuten almacenados en una carpeta con el nombre que se asigne al mismo la cual a su vez estaraacute ubicada en un directorio llamado projects(destacado en la imagen superior) El proyecto es la unidad baacutesica de organizacioacuten de un recurso Malted en cuyo directorio se incluiraacuten ordenadamente todos loselementos necesarios para poder trabajar con el mismo El propio sistema genera la estructura correspondiente al guardar los materiales editados Esto sucede demanera transparente por lo que esta operacioacuten en principio no requiere una atencioacuten especiacutefica por parte del disentildeador de los materiales
Muy importante los nombres de las carpetas de las escenas y de todos los recursos que se incluyan en un proyecto Malted siempre iraacuten sin espacios en blanco(sustituir por guiones bajos) o caracteres especiales (acentos guiones etc) y preferiblemente en minuacutesculas
El Editor de escenas permite a partir de un nuacutemero reducido de plantillas y la insercioacuten de un conjunto amplio de eventos y acciones disentildear ejercicios oactividades de muy diverso tipo como por ejemplo ejercicios de opcioacuten muacuteltiple de comprensioacuten oral de grabacioacuten juegos como el ahorcado y muchas maacutes queiremos viendo Malted ofrece un margen muy amplio para implementar lo que la creatividad el buen criterio pedagoacutegico y un buen conocimiento del sistema porparte del autor aspiren a desarrollar
A efectos de esta exposicioacuten vamos a trabajar recurriendo en primer lugar a las plantillas de base las cuales se cargan por defecto al seleccionar cada plantillaconcreta en el Editor de escenas Eacutestas a su vez incluyen un breve manual sobre sus propias caracteriacutesticas y funcionamiento Tambieacuten analizaremos a traveacutes del
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Actividad 6
Entorno graacutefico
Editor una serie de ejemplos de escenas reales extractadas de diversas unidades didaacutecticas del repertorio Malted Para ello seraacute necesario realizar la actividad quese enuncia a continuacioacuten
Descargar el fichero comprimido Recursos_Maltedzip y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gt projects de la instalacioacuten de Malted en elequipo
Al igual que la mayoriacutea de los editores graacuteficos actuales el Editor de escenas Malted cuenta con barras de herramientas un aacuterea de trabajo o escenario y unazona lateral izquierda donde se localizan los objetos presentes en la escena en edicioacuten las propiedades de los objetos activos y los recursos disponibles (ver laimagen) Aquiacute casi todos estos elementos estaacuten inactivos o vaciacuteos seguacuten los casos puesto que todaviacutea no hay ninguna escena abierta en la zona de trabajo
Para que estos elementos se muestren activados pulsaremos sobre el menuacute Fichero en la barra de menuacutes desplegables y seleccionaremos Nueva escena En elcuadro de diaacutelogo (ver la imagen siguiente) daremos nombres a la nueva escena y al nuevo proyecto para seguidamente marcar el tipo de escenaPlantilla_Basica la maacutes sencilla en principio
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Barras de herramientas
El resultado se muestra en la siguiente imagen Sobre ella identificamos mediante roacutetulos en rojo las principales secciones Cabe distinguir tres zonas (i) la zonasuperior donde se encuentran las barras de herramientas a saber barra de menuacutes desplegables barra de heramientas estaacutendar y barra de heramientasde fomato (ii) la zona central dedicada al aacuterea de trabajo de disentildeo de las escenas y (iii) la zona lateral izquierda que a su vez contiene tres secciones (a) laque alberga el aacuterbol de objetos presentes en la escena activa (b) la de atributos y eventos en la que se detallan todos los paraacutemetros que afectan al objeto dela escena que esteacute seleccionado en cada momento y (c) la de la biblioteca multimedia donde se muestran ordenadamente todos los recursos multimedia queesteacuten almacenados en las carpetas del proyecto activo La funcionalidad de todos estos elementos la exponemos a continuacioacuten en detalle
La barra de menuacutes desplegables contiene todas las posibilidades de trabajo sobre las escenas Pero vamos a centrarnos sobre las barras de herramientasestaacutendar y de formato puesto que eacutestas dan acceso de modo maacutes visual a las operaciones maacutes habituales
Los botones de la barra de formato se aplican a la edicioacuten de texto y su funcioacuten es la misma que sus equivalentes en un procesador de texto cualquiera
En cuanto a la barra de herramientas estaacutendar el paso del ratoacuten sobre los botones que la integran nos indica su funcionalidad respectiva pero los hemosnumerado sobre la imagen para ampliar algo maacutes esa informacioacuten
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1 Abrir una nueva escena en el aacuterea de trabajo Para ello se ha de completar el cuadro de diaacutelogo correspondiente indicando la ubicacioacuten y el nombre delproyecto al que se asigna asiacute como el de la escena y seleccionando el tipo de plantilla Malted que se quiere emplear
2 Abrir una escena ya existente Tambieacuten aquiacute se ha de completar el cuadro de diaacutelogo asociado como ya veiacuteamos en el apartado anterior
3 Guardar la escena activa en el aacuterea de trabajo con los cambios introducidos desde la uacuteltima vez que se guardoacute
4-5 Deshacer y rehacer los uacuteltimos cambios introducidos Las flechas anexas abren desplegables para seleccionar cambios concretos o todos ellos
6 Seleccionar hace que el puntero pueda seleccionar objetos concretos de la escena y es su modo por defecto Cuando se aplica sobre un objeto eacuteste quedareacuadrado de un determinado color seguacuten el tipo de objeto (veacutease maacutes abajo) Esto permite desplazarlo dentro de la escena (el puntero adopta la tiacutepica forma decruz al situarlo sobre el cuadro) Ademaacutes los recuadros tienen puntos de control para determinar su extensioacuten al arrastrarlos
Importante sin embargo el tamantildeo del contenido especiacutefico (texto imagen sonido viacutedeo) no se redimensiona a su vez por lo que los recursos multimediadeberaacuten ser introducidos previamente con el tamantildeo oportuno en la biblioteca del proyecto
Los botones que van del 7 al 12 sirven para introducir distintos tipos de objetos multimedia en las escenas a saber
7 Insertar imagen en el lugar de la escena donde se aplique el puntero Se abre un cuadro de diaacutelogo para seleccionarla dentro de la biblioteca de recursos delproyecto Se especifica el nombre y el tipo de imagen y se muestra una miniatura de la misma Malted admite imaacutegenes de los tipos bmp gif png y jpg
8 Insertar etiqueta Se abre el cuadro de diaacutelogo correspondiente para introducir el texto de la misma Una vez insertada y mientras permanece seleccionada sepueden aplicar los efectos contemplados en la barra de herramientas formato (tipo y tamantildeo de fuente color negrita alineacioacuten etc) Malted soacutelo admite losestaacutendares de texto rtf y txt
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9 Insertar texto con estilo Se abre un cuadro para introducir el texto en cuestioacuten Luego se le podraacuten aplicar los efectos de las herramientas de formato dandopreviamente doble clic en el interior del cuadro y marcando el texto al que se desea aplicar cada efecto de formato
10 Antildeadir texto desde un fichero de la biblioteca de recursos del proyecto Se abre el cuadro de diaacutelogo para su seleccioacuten
11 Insertar un audio Como en los casos anteriores se abre el cuadro de texto para seleccionar un fichero de audio dentro de la biblioteca del proyecto Maltedadmite los tipos de audio wav mp3 y au
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Aacuterea de trabajo
12 Insertar un video Malted admite los formatos de video avi mpg y mov
Los tres botones del 13 al 15 se aplican para insertar los tres tipos de objetos contenedores previstos en Malted objeto geneacutericoespeciacutefico marco y panelSus cuadros aparecen bordeados de los colores amarillo verde y rojo respectivamente Todos ellos se pueden desplazar en el interior de la escena asiacute comoredimensionar tirando de sus puntos de control
13 Insertar un objeto geneacuterico Al aplicarlo se acota un espacio que en principio estaacute vaciacuteo Por contra cuando se inserta un objeto multimedia se hace siempreautomaacuteticamente en el interior de un cuadro similar que se considera entonces un objeto especiacutefico Un objeto geneacuterico puede no ser visible en la escena peroes uacutetil por cuanto que se pueden asociar eventos y acciones efectivos al mismo (veacutease maacutes adelante)
14 Insertar un marco El marco es un espacio en el que se pueden ubicar ordenamente diversos objetos concretos
15 Insertar un panel El panel incluye una o varias tarjetas o vintildeetas por las cuales se navegaraacute en orden sucesivo Cada tarjeta actuacutea como una mini-paacutegina quepuede albergar los distintos tipos de objetos con sus correspondientes acciones Se suele utilizar para narrar historietas ilustradas entre otras muacuteltiples utilidades
16-19 Eacutestos son los tiacutepicos botones presentes en todo editor que sirven para Cortar Copiar Pegar y Borrar cualquier objeto previamente seleccionado
20-21 Forzar al frente o al fondo el objeto seleccionado
Los siguientes cuatro botones tienen que ver con la gestioacuten de los paneles Asiacute
22 Desplazarse adelante o atraacutes dento de la secuencia de tarjetas contenidas en un panel activo
23 Insertar tarjeta Antildeade una nueva tarjeta al panel
24 Eliminar tarjeta Elimina la tarjeta activa en el panel seleccionado
25 Eliminar panel Suprime el panel seleccionado con todas sus tarjetas
Por uacuteltimo
26 Ejecutar escena Muestra la escena activa en un visor lo cual permite comprobar en cualquier momento el funcionamiento de las acciones aplicadas
27 Mostrarocultar bordes Muestraoculta los bordes de los objetos existentes en la escena activa
El aacuterea de trabajo o escenario del Editor de escenas es donde se aplican todos los efectos de disentildeo Hemos activado la funcioacuten de mostrar marcos para resaltartodos los objetos presentes en la escena que se reproduce en esta imagen
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Aacuterbol de objetos
Atributos y eventos
El Editor permite apilar varias escenas lo cual puede ser interesante para copiar elementos de unas a otras Para transitar de una a otra basta con pulsar sobre sunombre (zona superior izquierda) o bien cerrarla pulsando sobre el aspa al lado de su nombre
La columna izquierda del Editor de escenas reuacutene tres zonas importantes de trabajo
En la parte superior aparece el aacuterbol de objetos existentes en la escena activa El que la imagen muestra corresponde a la plantilla Asociacioacuten 1 baacutesica
Los colores destacan los distintos tipos de objetos de acuerdo con el coacutedigo que ya hemos mencionado Al pulsar sobre uno de ellos el mismo se seleccionadentro del aacuterea de trabajo En el caso que la imagen muestra el objeto activado es la primera tarjeta del panel llamado Main Todos estos objetos estaacuten anidadosseguacuten una jerarquiacutea Pulsando sobre los signos + y - se ampliaraacuten o retraeraacuten las ramas que el aacuterbol muestra
La segunda zona presenta el cuadro de Atributos y eventos Aquiacute se incluyen tambieacuten las acciones que se aplican a los distintos objetos existentes en la escenaactiva El cuadro es contextual por lo que siempre muestra los paraacutemetros referentes al objeto seleccionado ya sea en el aacuterbol de objetos o en el aacuterea de trabajoEn concreto esta imagen muestra los atributos de la tarjeta seleccionada en el apartado anterior
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Este cuadro es editable y desde el mismo se pueden cambiar aspectos como el nombre la posicioacuten el tamantildeo etc de los objetos que sobre el mismo semarquen
La pestantildea Eventos concentra los comandos que gestionan buena parte de la interactividad en las escenas es decir toda aquella interactividad que no estaacute pre-programada en las plantillas Aunque resulta tarea compleja aquiacute radica buena parte de la potencia de disentildeo de la herramienta Malted
Para aplicar eventos y acciones a un objeto hemos de pulsar sobre el botoacuten + que hay en la base del cuadro (el botoacuten - suprime eventos ya existentes) Vemos enla primera de las imaacutegenes siguientes los eventos disponibles o acciones maacutes geneacutericas a las cuales se pueden luego asociar acciones especiacuteficas
Para mantenernos en un plano baacutesico de los primeros soacutelo vamos a quedarnos con el maacutes comuacuten onAction es decir cuando se pulsa sobre un objeto con elratoacuten La segunda imagen muestra el cuadro de diaacutelogo para seleccionar una de las acciones previstas en el Editor Malted El propio cuadro incorporainstrucciones para aplicar cada una de ellas correctamente Asiacute la siguiente imagen muestra la accioacuten play aplicada a un objeto de modo que cuando se pulsesobre el mismo se ejecutaraacute el archivo de sonido correctmp3 existente en la carpeta audio de la biblioteca de recursos del proyecto
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Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Visualizacioacuten online de un recurso TIC Malted
Portadas de las unidades didaacutecticas Lets eat out y Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente
Visualizacioacuten online de un recurso TIC Malted
En primer lugar visitaremos la web de Malted En la web vamos a la seccioacuten Aula y pulsamos sobre Ingleacutes Secundaria Ingleacutes Primaria o Franceacutes dependiendode la lengua extranjera y del nivel objeto de aprendizaje
A continuacioacuten pulsamos sobre Unidades didaacutecticas en el caso de Ingleacutes Secundaria o sobre el nivel correspondiente en el caso de Ingleacutes Primaria
Al pulsar sobre Unidades didaacutecticas de Ingleacutes Secundaria veraacutes la divisioacuten por niveles de ESO y Bachillerato
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Pulsa sobre el nivel que te interese y accederaacutes al repositorio de recursos TIC Malted para el mismo
Al pulsar sobre un nivel de Ingleacutes Primaria accederaacutes directamente al repositorio de recursos TIC Malted para el mismo
En el caso de Franceacutes el enlace de la seccioacuten Aula nos lleva directamente al repositorio de recursos TIC Malted para esa lengua extranjera
Selecciona la unidad que quieras explorar y simplemente pulsa sobre el icono Visualizar El recurso TIC se abriraacute en una nueva ventana
Mira el aspecto de los dos recursos TIC para 2ordm ESO de ingleacutes y fraacutences respectivamente que te sugerimos en la Situacioacuten de aprendizaje Si pulsas sobrecualquiera de ellos podraacutes navegarlos y conocerlos mejor
La primera vez que visualices un recurso TIC Malted veraacutes una pantalla como la que te mostramos abajo que te indica que necesitas instalar Malted Web 20
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Actividad 3
Descarga un recurso TIC Malted
para ver los recursos TIC Malted Simplemente haz clic sobre Instalar Malted Web 20 y sigue las instrucciones que encontraraacutes descritas
Este minitutorial puede ayudarte con la visualizacioacuten online de recursos TIC Malted
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Descarga un recurso TIC Malted
Si prefieres trabajar con un recurso TIC Malted desde tu propio equipo o desde los equipos del aula tambieacuten puedes descargaacutertelo en local Soacutelo tienes que ir a
la web Malted tal y como has visto antes y seleccionar el recurso TIC Malted que desees Activa la casilla Descargar que estaacute justo al
lado de la descripcioacuten del recurso y luego pulsa el botoacuten Descargar seleccioacuten en la parte superior o inferior de la paacutegina de la web
Automaacuteticamente iraacutes a la paacutegina del instalador y ya soacutelo tienes que seguir las instrucciones alliacute descritas
Cuando termine la descarga por defecto encontraraacutes el recurso TIC Malted dentro de la carpeta projects en CMalted que es la ubicacioacuten en tu equipo en la quepor defecto se realiza la descarga Si en la instalacioacuten activas Crear un acceso directo en el escritorio tambieacuten encontraraacutes ahiacute un acceso directo a Malteddesde el que podraacutes abrir el recurso TIC Malted descargado
Si continuas descargando recursos TIC Malted eacutestos simplemente se iraacuten antildeadiendo a CMaltedprojects en tu equipo e iraacuten igualmente apareciendo en eliacutendice de recursos accesibles desde el acceso directo a Malted que deja la instalacioacuten en el escritorio si activas la creacioacuten de dicho acceso directo en la primeradescarga
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Actividad 4
Recurso TIC el Editor MALTED
Este minitutorial puede ayudarte con la descarga de recursos TIC Malted
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TICMalted que te interesen observa el proceso y documeacutentalo
iquestQueacute es el Editor Malted
El Editor Malted forma parte de las que se suelen denominar herramientas de autor Por tales se entienden aquellas aplicaciones informaacuteticas que se utilizanpara disentildear publicar y gestionar productos digitales especiacuteficos En nuestro caso obviamente nos interesan las que estaacuten orientadas a la produccioacuten demateriales docentes Eacutestas puede ser a su vez sencillas o complejas de libre uso o comerciales Ejemplos muy populares de tales utilidades son Adobe Flashentre las comerciales y Hot Potatoes y Edilim entre las de uso abierto mientras que dentro de un entorno maacutes proacuteximo cabe destacar a JClic y a MALTEDambas de uso abierto las cuales ademaacutes estaacuten orientadas de manera especial aunque no exclusiva al campo de la ensentildeanza de idiomas
Muchas de estas herramientas funcionan sobre la base de plantillas pre-establecidas buscando con ello facilitar la tarea a los disentildeadores de materialesevitando el uso de lenguajes de programacioacuten y trabajando directamente desde una interfaz graacutefica En el caso de Malted esto se conjuga con la posibilidad de undisentildeo maacutes libre dentro de las capacidades del programa como pronto veremos
El Editor Malted permite la elaboracioacuten de materiales didaacutecticos de caraacutecter multimedia e interactivos es decir objetos educativos digitales que combinan textosimaacutegenes sonidos y videos para componer escenarios de trabajo y aprendizaje en los que el alumno interviene activamente sobre los dispositivos previstos con elfin de resolver las tareas propuestas Seguidamente veremos como todo esto tiene lugar Asiacute mismo el Editor Malted posibilita la composicioacuten de secuencias deescenas organizadas en unidades didaacutecticas maacutes o menos extensas y complejas Todo ello convierte a los materiales Malted en productos abiertos a una ampliagama de situaciones de aprendizaje uso autoacutenomo presentacioacuten a traveacutes de pizarra digital en combinacioacuten con el libro de texto ensentildeanza a distancia etc
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Situacioacuten de aprendizaje
Descarga e instalacioacuten de Malted Web 20
Como herramienta el Editor Mated es sin duda bastante maacutes compleja que Hot Potatoes por ejemplo pero a cambio ofrece unas posibilidades de disentildeo tantograacutefico como didaacutectico mucho maacutes avanzadas Esto es lo que trataremos de mostrar en este moacutedulo del curso aunque por su caraacutecter hayamos de restringirnosaquiacute a un nivel elemental de uso de esta interesante aplicacioacuten Para un conocimiento completo del sistema Malted estaacute a disposicioacuten el curso LenguasExtranjeras con Malted Avanzado
El recorrido de aprendizaje que realizaremos pasa por conocer las principales caracteriacutesticas y el funcionamiento baacutesico del Editor Malted con vistas acapacitarnos para elaborar algunas escenas sencillas con alguacuten contenido graacutefico y didaacutectico concreto asiacute como configurar una secuencia apropiada entre ellasde modo que el material resultante pueda ser utilizado en las propias clases como parte de una ensentildeanza programada
Para trabajar con Malted en cualquier modalidad en un equipo local es imprescindible contar en el mismo con dos aplicaciones la Maacutequina virtual de Java queproporciona el entorno graacutefico (generalmente estaacute presente en cualquier equipo maacutes o menos actualizado) y el sistema Malted Web 20 El sencillo procedimientoa seguir para ambas instalaciones ya quedoacute expuesto en el curso de Iniciacioacuten No obstante volvemos a explicarlo aquiacute para quienes no siguieacuterais dicho curso opor cualquier motivo no tengaacuteis auacuten estos componentes en vuestro ordenador
Instalacioacuten de la Maacutequina Virtual de Java
En el caso (poco frecuente) de que el equipo no disponga auacuten de la Maacutequina Virtual de Java eacutesta deberaacute instalarse partiendo para ello del enlace disponible enla paacutegina de instalaciones de la web de Malted (destacado en la siguiente imagen)
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Eacuteste remite a la paacutegina de instalaciones de Java Alliacute simplemente se habraacute de seleccionar el sistema operativo del equipo y el proceso seguiraacute de maneraautomaacutetica
Instalacioacuten del sistema Malted Web 20
El archivo instalador del sistema Malted Web 20 estaacute disponible tambieacuten en la paacutegina Instalacioacuten de la web de Malted (enlace destacado en la siguiente imagen)Tal como alliacute se indica en este proceso se instalan varios componentes del sistema (a) un plugin o complemento para que los productos elaborados puedan servisualizados en los navegadores de Internet asiacute como el Navegador Malted propio del sistema (b) el Editor de materiales si se selecciona por uacuteltimo (c) laaplicacioacuten JMF (Java Media Framework) si no estaacute instalada ya como complemento a la Maacutequina Virtual
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Se trata de un proceso totalmente guiado Alliacute mismo figuran las instrucciones de instalacioacuten para los sistema operativos Windows y Linux en las cualesseleccionado el sistema operativo (ver la siguiente imagen) se anticipan los sucesivos pasos del recorrido de manera detallada en cada caso
Para lanzar la instalacioacuten en siacute misma puacutelsese sobre el icono del instalador (ver la imagen para el caso de Windows)
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Actividad 5
En los suscesivos cuadros de aviso que puedan aparecer seleccionar Ejecutar y conceder los oportunos permisos de instalacioacuten Iniciado el asistente deinstalacioacuten seraacute importante asegurar que la casilla de verificacioacuten correspondiente al Editor (DVE o Development Environment) estaacute seleccionada (normalmentelo estaacute por defecto como se ve en la imagen) A partir de ahiacute simplemente se habraacuten de seguir las instrucciones del asistente
Una vez completadas estas instalaciones el equipo ya contaraacute con todos los requisitos necesarios para trabajar con el Editor y desplegar los materiales Malted enpantalla
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
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Moacutedulos y caracteriacutesticas generales del Editor Malted
Editor de escenas
Introduccioacuten
Al Editor Malted se accede desde el menuacute Inicio gt Programas gt Malted gt Editor Malted o bien abriendo la carpeta Malted existente en el directorio raiacutez en elque se haya hecho la instalacioacuten (por defecto C) y pulsando luego doble clic sobre el icono dve2exe (destacado en la imagen)
La ventana de seleccioacuten que aparece (ver la imagen siguiente) nos muestra que el Editor contiene dos moacutedulos complementarios el Editor de escenas y el Editorde unidades Cada uno de ellos cuenta con su propia interfaz graacutefica de trabajo
Para una mejor comprensioacuten de nuestra exposicioacuten diremos que cualquier material Malted ya sea existente o de nueva creacioacuten formaraacute parte de un proyectocuyos componentes estaraacuten almacenados en una carpeta con el nombre que se asigne al mismo la cual a su vez estaraacute ubicada en un directorio llamado projects(destacado en la imagen superior) El proyecto es la unidad baacutesica de organizacioacuten de un recurso Malted en cuyo directorio se incluiraacuten ordenadamente todos loselementos necesarios para poder trabajar con el mismo El propio sistema genera la estructura correspondiente al guardar los materiales editados Esto sucede demanera transparente por lo que esta operacioacuten en principio no requiere una atencioacuten especiacutefica por parte del disentildeador de los materiales
Muy importante los nombres de las carpetas de las escenas y de todos los recursos que se incluyan en un proyecto Malted siempre iraacuten sin espacios en blanco(sustituir por guiones bajos) o caracteres especiales (acentos guiones etc) y preferiblemente en minuacutesculas
El Editor de escenas permite a partir de un nuacutemero reducido de plantillas y la insercioacuten de un conjunto amplio de eventos y acciones disentildear ejercicios oactividades de muy diverso tipo como por ejemplo ejercicios de opcioacuten muacuteltiple de comprensioacuten oral de grabacioacuten juegos como el ahorcado y muchas maacutes queiremos viendo Malted ofrece un margen muy amplio para implementar lo que la creatividad el buen criterio pedagoacutegico y un buen conocimiento del sistema porparte del autor aspiren a desarrollar
A efectos de esta exposicioacuten vamos a trabajar recurriendo en primer lugar a las plantillas de base las cuales se cargan por defecto al seleccionar cada plantillaconcreta en el Editor de escenas Eacutestas a su vez incluyen un breve manual sobre sus propias caracteriacutesticas y funcionamiento Tambieacuten analizaremos a traveacutes del
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Actividad 6
Entorno graacutefico
Editor una serie de ejemplos de escenas reales extractadas de diversas unidades didaacutecticas del repertorio Malted Para ello seraacute necesario realizar la actividad quese enuncia a continuacioacuten
Descargar el fichero comprimido Recursos_Maltedzip y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gt projects de la instalacioacuten de Malted en elequipo
Al igual que la mayoriacutea de los editores graacuteficos actuales el Editor de escenas Malted cuenta con barras de herramientas un aacuterea de trabajo o escenario y unazona lateral izquierda donde se localizan los objetos presentes en la escena en edicioacuten las propiedades de los objetos activos y los recursos disponibles (ver laimagen) Aquiacute casi todos estos elementos estaacuten inactivos o vaciacuteos seguacuten los casos puesto que todaviacutea no hay ninguna escena abierta en la zona de trabajo
Para que estos elementos se muestren activados pulsaremos sobre el menuacute Fichero en la barra de menuacutes desplegables y seleccionaremos Nueva escena En elcuadro de diaacutelogo (ver la imagen siguiente) daremos nombres a la nueva escena y al nuevo proyecto para seguidamente marcar el tipo de escenaPlantilla_Basica la maacutes sencilla en principio
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Barras de herramientas
El resultado se muestra en la siguiente imagen Sobre ella identificamos mediante roacutetulos en rojo las principales secciones Cabe distinguir tres zonas (i) la zonasuperior donde se encuentran las barras de herramientas a saber barra de menuacutes desplegables barra de heramientas estaacutendar y barra de heramientasde fomato (ii) la zona central dedicada al aacuterea de trabajo de disentildeo de las escenas y (iii) la zona lateral izquierda que a su vez contiene tres secciones (a) laque alberga el aacuterbol de objetos presentes en la escena activa (b) la de atributos y eventos en la que se detallan todos los paraacutemetros que afectan al objeto dela escena que esteacute seleccionado en cada momento y (c) la de la biblioteca multimedia donde se muestran ordenadamente todos los recursos multimedia queesteacuten almacenados en las carpetas del proyecto activo La funcionalidad de todos estos elementos la exponemos a continuacioacuten en detalle
La barra de menuacutes desplegables contiene todas las posibilidades de trabajo sobre las escenas Pero vamos a centrarnos sobre las barras de herramientasestaacutendar y de formato puesto que eacutestas dan acceso de modo maacutes visual a las operaciones maacutes habituales
Los botones de la barra de formato se aplican a la edicioacuten de texto y su funcioacuten es la misma que sus equivalentes en un procesador de texto cualquiera
En cuanto a la barra de herramientas estaacutendar el paso del ratoacuten sobre los botones que la integran nos indica su funcionalidad respectiva pero los hemosnumerado sobre la imagen para ampliar algo maacutes esa informacioacuten
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1 Abrir una nueva escena en el aacuterea de trabajo Para ello se ha de completar el cuadro de diaacutelogo correspondiente indicando la ubicacioacuten y el nombre delproyecto al que se asigna asiacute como el de la escena y seleccionando el tipo de plantilla Malted que se quiere emplear
2 Abrir una escena ya existente Tambieacuten aquiacute se ha de completar el cuadro de diaacutelogo asociado como ya veiacuteamos en el apartado anterior
3 Guardar la escena activa en el aacuterea de trabajo con los cambios introducidos desde la uacuteltima vez que se guardoacute
4-5 Deshacer y rehacer los uacuteltimos cambios introducidos Las flechas anexas abren desplegables para seleccionar cambios concretos o todos ellos
6 Seleccionar hace que el puntero pueda seleccionar objetos concretos de la escena y es su modo por defecto Cuando se aplica sobre un objeto eacuteste quedareacuadrado de un determinado color seguacuten el tipo de objeto (veacutease maacutes abajo) Esto permite desplazarlo dentro de la escena (el puntero adopta la tiacutepica forma decruz al situarlo sobre el cuadro) Ademaacutes los recuadros tienen puntos de control para determinar su extensioacuten al arrastrarlos
Importante sin embargo el tamantildeo del contenido especiacutefico (texto imagen sonido viacutedeo) no se redimensiona a su vez por lo que los recursos multimediadeberaacuten ser introducidos previamente con el tamantildeo oportuno en la biblioteca del proyecto
Los botones que van del 7 al 12 sirven para introducir distintos tipos de objetos multimedia en las escenas a saber
7 Insertar imagen en el lugar de la escena donde se aplique el puntero Se abre un cuadro de diaacutelogo para seleccionarla dentro de la biblioteca de recursos delproyecto Se especifica el nombre y el tipo de imagen y se muestra una miniatura de la misma Malted admite imaacutegenes de los tipos bmp gif png y jpg
8 Insertar etiqueta Se abre el cuadro de diaacutelogo correspondiente para introducir el texto de la misma Una vez insertada y mientras permanece seleccionada sepueden aplicar los efectos contemplados en la barra de herramientas formato (tipo y tamantildeo de fuente color negrita alineacioacuten etc) Malted soacutelo admite losestaacutendares de texto rtf y txt
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9 Insertar texto con estilo Se abre un cuadro para introducir el texto en cuestioacuten Luego se le podraacuten aplicar los efectos de las herramientas de formato dandopreviamente doble clic en el interior del cuadro y marcando el texto al que se desea aplicar cada efecto de formato
10 Antildeadir texto desde un fichero de la biblioteca de recursos del proyecto Se abre el cuadro de diaacutelogo para su seleccioacuten
11 Insertar un audio Como en los casos anteriores se abre el cuadro de texto para seleccionar un fichero de audio dentro de la biblioteca del proyecto Maltedadmite los tipos de audio wav mp3 y au
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Aacuterea de trabajo
12 Insertar un video Malted admite los formatos de video avi mpg y mov
Los tres botones del 13 al 15 se aplican para insertar los tres tipos de objetos contenedores previstos en Malted objeto geneacutericoespeciacutefico marco y panelSus cuadros aparecen bordeados de los colores amarillo verde y rojo respectivamente Todos ellos se pueden desplazar en el interior de la escena asiacute comoredimensionar tirando de sus puntos de control
13 Insertar un objeto geneacuterico Al aplicarlo se acota un espacio que en principio estaacute vaciacuteo Por contra cuando se inserta un objeto multimedia se hace siempreautomaacuteticamente en el interior de un cuadro similar que se considera entonces un objeto especiacutefico Un objeto geneacuterico puede no ser visible en la escena peroes uacutetil por cuanto que se pueden asociar eventos y acciones efectivos al mismo (veacutease maacutes adelante)
14 Insertar un marco El marco es un espacio en el que se pueden ubicar ordenamente diversos objetos concretos
15 Insertar un panel El panel incluye una o varias tarjetas o vintildeetas por las cuales se navegaraacute en orden sucesivo Cada tarjeta actuacutea como una mini-paacutegina quepuede albergar los distintos tipos de objetos con sus correspondientes acciones Se suele utilizar para narrar historietas ilustradas entre otras muacuteltiples utilidades
16-19 Eacutestos son los tiacutepicos botones presentes en todo editor que sirven para Cortar Copiar Pegar y Borrar cualquier objeto previamente seleccionado
20-21 Forzar al frente o al fondo el objeto seleccionado
Los siguientes cuatro botones tienen que ver con la gestioacuten de los paneles Asiacute
22 Desplazarse adelante o atraacutes dento de la secuencia de tarjetas contenidas en un panel activo
23 Insertar tarjeta Antildeade una nueva tarjeta al panel
24 Eliminar tarjeta Elimina la tarjeta activa en el panel seleccionado
25 Eliminar panel Suprime el panel seleccionado con todas sus tarjetas
Por uacuteltimo
26 Ejecutar escena Muestra la escena activa en un visor lo cual permite comprobar en cualquier momento el funcionamiento de las acciones aplicadas
27 Mostrarocultar bordes Muestraoculta los bordes de los objetos existentes en la escena activa
El aacuterea de trabajo o escenario del Editor de escenas es donde se aplican todos los efectos de disentildeo Hemos activado la funcioacuten de mostrar marcos para resaltartodos los objetos presentes en la escena que se reproduce en esta imagen
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Aacuterbol de objetos
Atributos y eventos
El Editor permite apilar varias escenas lo cual puede ser interesante para copiar elementos de unas a otras Para transitar de una a otra basta con pulsar sobre sunombre (zona superior izquierda) o bien cerrarla pulsando sobre el aspa al lado de su nombre
La columna izquierda del Editor de escenas reuacutene tres zonas importantes de trabajo
En la parte superior aparece el aacuterbol de objetos existentes en la escena activa El que la imagen muestra corresponde a la plantilla Asociacioacuten 1 baacutesica
Los colores destacan los distintos tipos de objetos de acuerdo con el coacutedigo que ya hemos mencionado Al pulsar sobre uno de ellos el mismo se seleccionadentro del aacuterea de trabajo En el caso que la imagen muestra el objeto activado es la primera tarjeta del panel llamado Main Todos estos objetos estaacuten anidadosseguacuten una jerarquiacutea Pulsando sobre los signos + y - se ampliaraacuten o retraeraacuten las ramas que el aacuterbol muestra
La segunda zona presenta el cuadro de Atributos y eventos Aquiacute se incluyen tambieacuten las acciones que se aplican a los distintos objetos existentes en la escenaactiva El cuadro es contextual por lo que siempre muestra los paraacutemetros referentes al objeto seleccionado ya sea en el aacuterbol de objetos o en el aacuterea de trabajoEn concreto esta imagen muestra los atributos de la tarjeta seleccionada en el apartado anterior
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Este cuadro es editable y desde el mismo se pueden cambiar aspectos como el nombre la posicioacuten el tamantildeo etc de los objetos que sobre el mismo semarquen
La pestantildea Eventos concentra los comandos que gestionan buena parte de la interactividad en las escenas es decir toda aquella interactividad que no estaacute pre-programada en las plantillas Aunque resulta tarea compleja aquiacute radica buena parte de la potencia de disentildeo de la herramienta Malted
Para aplicar eventos y acciones a un objeto hemos de pulsar sobre el botoacuten + que hay en la base del cuadro (el botoacuten - suprime eventos ya existentes) Vemos enla primera de las imaacutegenes siguientes los eventos disponibles o acciones maacutes geneacutericas a las cuales se pueden luego asociar acciones especiacuteficas
Para mantenernos en un plano baacutesico de los primeros soacutelo vamos a quedarnos con el maacutes comuacuten onAction es decir cuando se pulsa sobre un objeto con elratoacuten La segunda imagen muestra el cuadro de diaacutelogo para seleccionar una de las acciones previstas en el Editor Malted El propio cuadro incorporainstrucciones para aplicar cada una de ellas correctamente Asiacute la siguiente imagen muestra la accioacuten play aplicada a un objeto de modo que cuando se pulsesobre el mismo se ejecutaraacute el archivo de sonido correctmp3 existente en la carpeta audio de la biblioteca de recursos del proyecto
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Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Pulsa sobre el nivel que te interese y accederaacutes al repositorio de recursos TIC Malted para el mismo
Al pulsar sobre un nivel de Ingleacutes Primaria accederaacutes directamente al repositorio de recursos TIC Malted para el mismo
En el caso de Franceacutes el enlace de la seccioacuten Aula nos lleva directamente al repositorio de recursos TIC Malted para esa lengua extranjera
Selecciona la unidad que quieras explorar y simplemente pulsa sobre el icono Visualizar El recurso TIC se abriraacute en una nueva ventana
Mira el aspecto de los dos recursos TIC para 2ordm ESO de ingleacutes y fraacutences respectivamente que te sugerimos en la Situacioacuten de aprendizaje Si pulsas sobrecualquiera de ellos podraacutes navegarlos y conocerlos mejor
La primera vez que visualices un recurso TIC Malted veraacutes una pantalla como la que te mostramos abajo que te indica que necesitas instalar Malted Web 20
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Actividad 3
Descarga un recurso TIC Malted
para ver los recursos TIC Malted Simplemente haz clic sobre Instalar Malted Web 20 y sigue las instrucciones que encontraraacutes descritas
Este minitutorial puede ayudarte con la visualizacioacuten online de recursos TIC Malted
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Descarga un recurso TIC Malted
Si prefieres trabajar con un recurso TIC Malted desde tu propio equipo o desde los equipos del aula tambieacuten puedes descargaacutertelo en local Soacutelo tienes que ir a
la web Malted tal y como has visto antes y seleccionar el recurso TIC Malted que desees Activa la casilla Descargar que estaacute justo al
lado de la descripcioacuten del recurso y luego pulsa el botoacuten Descargar seleccioacuten en la parte superior o inferior de la paacutegina de la web
Automaacuteticamente iraacutes a la paacutegina del instalador y ya soacutelo tienes que seguir las instrucciones alliacute descritas
Cuando termine la descarga por defecto encontraraacutes el recurso TIC Malted dentro de la carpeta projects en CMalted que es la ubicacioacuten en tu equipo en la quepor defecto se realiza la descarga Si en la instalacioacuten activas Crear un acceso directo en el escritorio tambieacuten encontraraacutes ahiacute un acceso directo a Malteddesde el que podraacutes abrir el recurso TIC Malted descargado
Si continuas descargando recursos TIC Malted eacutestos simplemente se iraacuten antildeadiendo a CMaltedprojects en tu equipo e iraacuten igualmente apareciendo en eliacutendice de recursos accesibles desde el acceso directo a Malted que deja la instalacioacuten en el escritorio si activas la creacioacuten de dicho acceso directo en la primeradescarga
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Actividad 4
Recurso TIC el Editor MALTED
Este minitutorial puede ayudarte con la descarga de recursos TIC Malted
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TICMalted que te interesen observa el proceso y documeacutentalo
iquestQueacute es el Editor Malted
El Editor Malted forma parte de las que se suelen denominar herramientas de autor Por tales se entienden aquellas aplicaciones informaacuteticas que se utilizanpara disentildear publicar y gestionar productos digitales especiacuteficos En nuestro caso obviamente nos interesan las que estaacuten orientadas a la produccioacuten demateriales docentes Eacutestas puede ser a su vez sencillas o complejas de libre uso o comerciales Ejemplos muy populares de tales utilidades son Adobe Flashentre las comerciales y Hot Potatoes y Edilim entre las de uso abierto mientras que dentro de un entorno maacutes proacuteximo cabe destacar a JClic y a MALTEDambas de uso abierto las cuales ademaacutes estaacuten orientadas de manera especial aunque no exclusiva al campo de la ensentildeanza de idiomas
Muchas de estas herramientas funcionan sobre la base de plantillas pre-establecidas buscando con ello facilitar la tarea a los disentildeadores de materialesevitando el uso de lenguajes de programacioacuten y trabajando directamente desde una interfaz graacutefica En el caso de Malted esto se conjuga con la posibilidad de undisentildeo maacutes libre dentro de las capacidades del programa como pronto veremos
El Editor Malted permite la elaboracioacuten de materiales didaacutecticos de caraacutecter multimedia e interactivos es decir objetos educativos digitales que combinan textosimaacutegenes sonidos y videos para componer escenarios de trabajo y aprendizaje en los que el alumno interviene activamente sobre los dispositivos previstos con elfin de resolver las tareas propuestas Seguidamente veremos como todo esto tiene lugar Asiacute mismo el Editor Malted posibilita la composicioacuten de secuencias deescenas organizadas en unidades didaacutecticas maacutes o menos extensas y complejas Todo ello convierte a los materiales Malted en productos abiertos a una ampliagama de situaciones de aprendizaje uso autoacutenomo presentacioacuten a traveacutes de pizarra digital en combinacioacuten con el libro de texto ensentildeanza a distancia etc
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Situacioacuten de aprendizaje
Descarga e instalacioacuten de Malted Web 20
Como herramienta el Editor Mated es sin duda bastante maacutes compleja que Hot Potatoes por ejemplo pero a cambio ofrece unas posibilidades de disentildeo tantograacutefico como didaacutectico mucho maacutes avanzadas Esto es lo que trataremos de mostrar en este moacutedulo del curso aunque por su caraacutecter hayamos de restringirnosaquiacute a un nivel elemental de uso de esta interesante aplicacioacuten Para un conocimiento completo del sistema Malted estaacute a disposicioacuten el curso LenguasExtranjeras con Malted Avanzado
El recorrido de aprendizaje que realizaremos pasa por conocer las principales caracteriacutesticas y el funcionamiento baacutesico del Editor Malted con vistas acapacitarnos para elaborar algunas escenas sencillas con alguacuten contenido graacutefico y didaacutectico concreto asiacute como configurar una secuencia apropiada entre ellasde modo que el material resultante pueda ser utilizado en las propias clases como parte de una ensentildeanza programada
Para trabajar con Malted en cualquier modalidad en un equipo local es imprescindible contar en el mismo con dos aplicaciones la Maacutequina virtual de Java queproporciona el entorno graacutefico (generalmente estaacute presente en cualquier equipo maacutes o menos actualizado) y el sistema Malted Web 20 El sencillo procedimientoa seguir para ambas instalaciones ya quedoacute expuesto en el curso de Iniciacioacuten No obstante volvemos a explicarlo aquiacute para quienes no siguieacuterais dicho curso opor cualquier motivo no tengaacuteis auacuten estos componentes en vuestro ordenador
Instalacioacuten de la Maacutequina Virtual de Java
En el caso (poco frecuente) de que el equipo no disponga auacuten de la Maacutequina Virtual de Java eacutesta deberaacute instalarse partiendo para ello del enlace disponible enla paacutegina de instalaciones de la web de Malted (destacado en la siguiente imagen)
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Eacuteste remite a la paacutegina de instalaciones de Java Alliacute simplemente se habraacute de seleccionar el sistema operativo del equipo y el proceso seguiraacute de maneraautomaacutetica
Instalacioacuten del sistema Malted Web 20
El archivo instalador del sistema Malted Web 20 estaacute disponible tambieacuten en la paacutegina Instalacioacuten de la web de Malted (enlace destacado en la siguiente imagen)Tal como alliacute se indica en este proceso se instalan varios componentes del sistema (a) un plugin o complemento para que los productos elaborados puedan servisualizados en los navegadores de Internet asiacute como el Navegador Malted propio del sistema (b) el Editor de materiales si se selecciona por uacuteltimo (c) laaplicacioacuten JMF (Java Media Framework) si no estaacute instalada ya como complemento a la Maacutequina Virtual
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Se trata de un proceso totalmente guiado Alliacute mismo figuran las instrucciones de instalacioacuten para los sistema operativos Windows y Linux en las cualesseleccionado el sistema operativo (ver la siguiente imagen) se anticipan los sucesivos pasos del recorrido de manera detallada en cada caso
Para lanzar la instalacioacuten en siacute misma puacutelsese sobre el icono del instalador (ver la imagen para el caso de Windows)
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Actividad 5
En los suscesivos cuadros de aviso que puedan aparecer seleccionar Ejecutar y conceder los oportunos permisos de instalacioacuten Iniciado el asistente deinstalacioacuten seraacute importante asegurar que la casilla de verificacioacuten correspondiente al Editor (DVE o Development Environment) estaacute seleccionada (normalmentelo estaacute por defecto como se ve en la imagen) A partir de ahiacute simplemente se habraacuten de seguir las instrucciones del asistente
Una vez completadas estas instalaciones el equipo ya contaraacute con todos los requisitos necesarios para trabajar con el Editor y desplegar los materiales Malted enpantalla
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
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Moacutedulos y caracteriacutesticas generales del Editor Malted
Editor de escenas
Introduccioacuten
Al Editor Malted se accede desde el menuacute Inicio gt Programas gt Malted gt Editor Malted o bien abriendo la carpeta Malted existente en el directorio raiacutez en elque se haya hecho la instalacioacuten (por defecto C) y pulsando luego doble clic sobre el icono dve2exe (destacado en la imagen)
La ventana de seleccioacuten que aparece (ver la imagen siguiente) nos muestra que el Editor contiene dos moacutedulos complementarios el Editor de escenas y el Editorde unidades Cada uno de ellos cuenta con su propia interfaz graacutefica de trabajo
Para una mejor comprensioacuten de nuestra exposicioacuten diremos que cualquier material Malted ya sea existente o de nueva creacioacuten formaraacute parte de un proyectocuyos componentes estaraacuten almacenados en una carpeta con el nombre que se asigne al mismo la cual a su vez estaraacute ubicada en un directorio llamado projects(destacado en la imagen superior) El proyecto es la unidad baacutesica de organizacioacuten de un recurso Malted en cuyo directorio se incluiraacuten ordenadamente todos loselementos necesarios para poder trabajar con el mismo El propio sistema genera la estructura correspondiente al guardar los materiales editados Esto sucede demanera transparente por lo que esta operacioacuten en principio no requiere una atencioacuten especiacutefica por parte del disentildeador de los materiales
Muy importante los nombres de las carpetas de las escenas y de todos los recursos que se incluyan en un proyecto Malted siempre iraacuten sin espacios en blanco(sustituir por guiones bajos) o caracteres especiales (acentos guiones etc) y preferiblemente en minuacutesculas
El Editor de escenas permite a partir de un nuacutemero reducido de plantillas y la insercioacuten de un conjunto amplio de eventos y acciones disentildear ejercicios oactividades de muy diverso tipo como por ejemplo ejercicios de opcioacuten muacuteltiple de comprensioacuten oral de grabacioacuten juegos como el ahorcado y muchas maacutes queiremos viendo Malted ofrece un margen muy amplio para implementar lo que la creatividad el buen criterio pedagoacutegico y un buen conocimiento del sistema porparte del autor aspiren a desarrollar
A efectos de esta exposicioacuten vamos a trabajar recurriendo en primer lugar a las plantillas de base las cuales se cargan por defecto al seleccionar cada plantillaconcreta en el Editor de escenas Eacutestas a su vez incluyen un breve manual sobre sus propias caracteriacutesticas y funcionamiento Tambieacuten analizaremos a traveacutes del
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Actividad 6
Entorno graacutefico
Editor una serie de ejemplos de escenas reales extractadas de diversas unidades didaacutecticas del repertorio Malted Para ello seraacute necesario realizar la actividad quese enuncia a continuacioacuten
Descargar el fichero comprimido Recursos_Maltedzip y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gt projects de la instalacioacuten de Malted en elequipo
Al igual que la mayoriacutea de los editores graacuteficos actuales el Editor de escenas Malted cuenta con barras de herramientas un aacuterea de trabajo o escenario y unazona lateral izquierda donde se localizan los objetos presentes en la escena en edicioacuten las propiedades de los objetos activos y los recursos disponibles (ver laimagen) Aquiacute casi todos estos elementos estaacuten inactivos o vaciacuteos seguacuten los casos puesto que todaviacutea no hay ninguna escena abierta en la zona de trabajo
Para que estos elementos se muestren activados pulsaremos sobre el menuacute Fichero en la barra de menuacutes desplegables y seleccionaremos Nueva escena En elcuadro de diaacutelogo (ver la imagen siguiente) daremos nombres a la nueva escena y al nuevo proyecto para seguidamente marcar el tipo de escenaPlantilla_Basica la maacutes sencilla en principio
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Barras de herramientas
El resultado se muestra en la siguiente imagen Sobre ella identificamos mediante roacutetulos en rojo las principales secciones Cabe distinguir tres zonas (i) la zonasuperior donde se encuentran las barras de herramientas a saber barra de menuacutes desplegables barra de heramientas estaacutendar y barra de heramientasde fomato (ii) la zona central dedicada al aacuterea de trabajo de disentildeo de las escenas y (iii) la zona lateral izquierda que a su vez contiene tres secciones (a) laque alberga el aacuterbol de objetos presentes en la escena activa (b) la de atributos y eventos en la que se detallan todos los paraacutemetros que afectan al objeto dela escena que esteacute seleccionado en cada momento y (c) la de la biblioteca multimedia donde se muestran ordenadamente todos los recursos multimedia queesteacuten almacenados en las carpetas del proyecto activo La funcionalidad de todos estos elementos la exponemos a continuacioacuten en detalle
La barra de menuacutes desplegables contiene todas las posibilidades de trabajo sobre las escenas Pero vamos a centrarnos sobre las barras de herramientasestaacutendar y de formato puesto que eacutestas dan acceso de modo maacutes visual a las operaciones maacutes habituales
Los botones de la barra de formato se aplican a la edicioacuten de texto y su funcioacuten es la misma que sus equivalentes en un procesador de texto cualquiera
En cuanto a la barra de herramientas estaacutendar el paso del ratoacuten sobre los botones que la integran nos indica su funcionalidad respectiva pero los hemosnumerado sobre la imagen para ampliar algo maacutes esa informacioacuten
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1 Abrir una nueva escena en el aacuterea de trabajo Para ello se ha de completar el cuadro de diaacutelogo correspondiente indicando la ubicacioacuten y el nombre delproyecto al que se asigna asiacute como el de la escena y seleccionando el tipo de plantilla Malted que se quiere emplear
2 Abrir una escena ya existente Tambieacuten aquiacute se ha de completar el cuadro de diaacutelogo asociado como ya veiacuteamos en el apartado anterior
3 Guardar la escena activa en el aacuterea de trabajo con los cambios introducidos desde la uacuteltima vez que se guardoacute
4-5 Deshacer y rehacer los uacuteltimos cambios introducidos Las flechas anexas abren desplegables para seleccionar cambios concretos o todos ellos
6 Seleccionar hace que el puntero pueda seleccionar objetos concretos de la escena y es su modo por defecto Cuando se aplica sobre un objeto eacuteste quedareacuadrado de un determinado color seguacuten el tipo de objeto (veacutease maacutes abajo) Esto permite desplazarlo dentro de la escena (el puntero adopta la tiacutepica forma decruz al situarlo sobre el cuadro) Ademaacutes los recuadros tienen puntos de control para determinar su extensioacuten al arrastrarlos
Importante sin embargo el tamantildeo del contenido especiacutefico (texto imagen sonido viacutedeo) no se redimensiona a su vez por lo que los recursos multimediadeberaacuten ser introducidos previamente con el tamantildeo oportuno en la biblioteca del proyecto
Los botones que van del 7 al 12 sirven para introducir distintos tipos de objetos multimedia en las escenas a saber
7 Insertar imagen en el lugar de la escena donde se aplique el puntero Se abre un cuadro de diaacutelogo para seleccionarla dentro de la biblioteca de recursos delproyecto Se especifica el nombre y el tipo de imagen y se muestra una miniatura de la misma Malted admite imaacutegenes de los tipos bmp gif png y jpg
8 Insertar etiqueta Se abre el cuadro de diaacutelogo correspondiente para introducir el texto de la misma Una vez insertada y mientras permanece seleccionada sepueden aplicar los efectos contemplados en la barra de herramientas formato (tipo y tamantildeo de fuente color negrita alineacioacuten etc) Malted soacutelo admite losestaacutendares de texto rtf y txt
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9 Insertar texto con estilo Se abre un cuadro para introducir el texto en cuestioacuten Luego se le podraacuten aplicar los efectos de las herramientas de formato dandopreviamente doble clic en el interior del cuadro y marcando el texto al que se desea aplicar cada efecto de formato
10 Antildeadir texto desde un fichero de la biblioteca de recursos del proyecto Se abre el cuadro de diaacutelogo para su seleccioacuten
11 Insertar un audio Como en los casos anteriores se abre el cuadro de texto para seleccionar un fichero de audio dentro de la biblioteca del proyecto Maltedadmite los tipos de audio wav mp3 y au
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Aacuterea de trabajo
12 Insertar un video Malted admite los formatos de video avi mpg y mov
Los tres botones del 13 al 15 se aplican para insertar los tres tipos de objetos contenedores previstos en Malted objeto geneacutericoespeciacutefico marco y panelSus cuadros aparecen bordeados de los colores amarillo verde y rojo respectivamente Todos ellos se pueden desplazar en el interior de la escena asiacute comoredimensionar tirando de sus puntos de control
13 Insertar un objeto geneacuterico Al aplicarlo se acota un espacio que en principio estaacute vaciacuteo Por contra cuando se inserta un objeto multimedia se hace siempreautomaacuteticamente en el interior de un cuadro similar que se considera entonces un objeto especiacutefico Un objeto geneacuterico puede no ser visible en la escena peroes uacutetil por cuanto que se pueden asociar eventos y acciones efectivos al mismo (veacutease maacutes adelante)
14 Insertar un marco El marco es un espacio en el que se pueden ubicar ordenamente diversos objetos concretos
15 Insertar un panel El panel incluye una o varias tarjetas o vintildeetas por las cuales se navegaraacute en orden sucesivo Cada tarjeta actuacutea como una mini-paacutegina quepuede albergar los distintos tipos de objetos con sus correspondientes acciones Se suele utilizar para narrar historietas ilustradas entre otras muacuteltiples utilidades
16-19 Eacutestos son los tiacutepicos botones presentes en todo editor que sirven para Cortar Copiar Pegar y Borrar cualquier objeto previamente seleccionado
20-21 Forzar al frente o al fondo el objeto seleccionado
Los siguientes cuatro botones tienen que ver con la gestioacuten de los paneles Asiacute
22 Desplazarse adelante o atraacutes dento de la secuencia de tarjetas contenidas en un panel activo
23 Insertar tarjeta Antildeade una nueva tarjeta al panel
24 Eliminar tarjeta Elimina la tarjeta activa en el panel seleccionado
25 Eliminar panel Suprime el panel seleccionado con todas sus tarjetas
Por uacuteltimo
26 Ejecutar escena Muestra la escena activa en un visor lo cual permite comprobar en cualquier momento el funcionamiento de las acciones aplicadas
27 Mostrarocultar bordes Muestraoculta los bordes de los objetos existentes en la escena activa
El aacuterea de trabajo o escenario del Editor de escenas es donde se aplican todos los efectos de disentildeo Hemos activado la funcioacuten de mostrar marcos para resaltartodos los objetos presentes en la escena que se reproduce en esta imagen
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Aacuterbol de objetos
Atributos y eventos
El Editor permite apilar varias escenas lo cual puede ser interesante para copiar elementos de unas a otras Para transitar de una a otra basta con pulsar sobre sunombre (zona superior izquierda) o bien cerrarla pulsando sobre el aspa al lado de su nombre
La columna izquierda del Editor de escenas reuacutene tres zonas importantes de trabajo
En la parte superior aparece el aacuterbol de objetos existentes en la escena activa El que la imagen muestra corresponde a la plantilla Asociacioacuten 1 baacutesica
Los colores destacan los distintos tipos de objetos de acuerdo con el coacutedigo que ya hemos mencionado Al pulsar sobre uno de ellos el mismo se seleccionadentro del aacuterea de trabajo En el caso que la imagen muestra el objeto activado es la primera tarjeta del panel llamado Main Todos estos objetos estaacuten anidadosseguacuten una jerarquiacutea Pulsando sobre los signos + y - se ampliaraacuten o retraeraacuten las ramas que el aacuterbol muestra
La segunda zona presenta el cuadro de Atributos y eventos Aquiacute se incluyen tambieacuten las acciones que se aplican a los distintos objetos existentes en la escenaactiva El cuadro es contextual por lo que siempre muestra los paraacutemetros referentes al objeto seleccionado ya sea en el aacuterbol de objetos o en el aacuterea de trabajoEn concreto esta imagen muestra los atributos de la tarjeta seleccionada en el apartado anterior
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Este cuadro es editable y desde el mismo se pueden cambiar aspectos como el nombre la posicioacuten el tamantildeo etc de los objetos que sobre el mismo semarquen
La pestantildea Eventos concentra los comandos que gestionan buena parte de la interactividad en las escenas es decir toda aquella interactividad que no estaacute pre-programada en las plantillas Aunque resulta tarea compleja aquiacute radica buena parte de la potencia de disentildeo de la herramienta Malted
Para aplicar eventos y acciones a un objeto hemos de pulsar sobre el botoacuten + que hay en la base del cuadro (el botoacuten - suprime eventos ya existentes) Vemos enla primera de las imaacutegenes siguientes los eventos disponibles o acciones maacutes geneacutericas a las cuales se pueden luego asociar acciones especiacuteficas
Para mantenernos en un plano baacutesico de los primeros soacutelo vamos a quedarnos con el maacutes comuacuten onAction es decir cuando se pulsa sobre un objeto con elratoacuten La segunda imagen muestra el cuadro de diaacutelogo para seleccionar una de las acciones previstas en el Editor Malted El propio cuadro incorporainstrucciones para aplicar cada una de ellas correctamente Asiacute la siguiente imagen muestra la accioacuten play aplicada a un objeto de modo que cuando se pulsesobre el mismo se ejecutaraacute el archivo de sonido correctmp3 existente en la carpeta audio de la biblioteca de recursos del proyecto
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Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Actividad 3
Descarga un recurso TIC Malted
para ver los recursos TIC Malted Simplemente haz clic sobre Instalar Malted Web 20 y sigue las instrucciones que encontraraacutes descritas
Este minitutorial puede ayudarte con la visualizacioacuten online de recursos TIC Malted
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Descarga un recurso TIC Malted
Si prefieres trabajar con un recurso TIC Malted desde tu propio equipo o desde los equipos del aula tambieacuten puedes descargaacutertelo en local Soacutelo tienes que ir a
la web Malted tal y como has visto antes y seleccionar el recurso TIC Malted que desees Activa la casilla Descargar que estaacute justo al
lado de la descripcioacuten del recurso y luego pulsa el botoacuten Descargar seleccioacuten en la parte superior o inferior de la paacutegina de la web
Automaacuteticamente iraacutes a la paacutegina del instalador y ya soacutelo tienes que seguir las instrucciones alliacute descritas
Cuando termine la descarga por defecto encontraraacutes el recurso TIC Malted dentro de la carpeta projects en CMalted que es la ubicacioacuten en tu equipo en la quepor defecto se realiza la descarga Si en la instalacioacuten activas Crear un acceso directo en el escritorio tambieacuten encontraraacutes ahiacute un acceso directo a Malteddesde el que podraacutes abrir el recurso TIC Malted descargado
Si continuas descargando recursos TIC Malted eacutestos simplemente se iraacuten antildeadiendo a CMaltedprojects en tu equipo e iraacuten igualmente apareciendo en eliacutendice de recursos accesibles desde el acceso directo a Malted que deja la instalacioacuten en el escritorio si activas la creacioacuten de dicho acceso directo en la primeradescarga
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Actividad 4
Recurso TIC el Editor MALTED
Este minitutorial puede ayudarte con la descarga de recursos TIC Malted
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TICMalted que te interesen observa el proceso y documeacutentalo
iquestQueacute es el Editor Malted
El Editor Malted forma parte de las que se suelen denominar herramientas de autor Por tales se entienden aquellas aplicaciones informaacuteticas que se utilizanpara disentildear publicar y gestionar productos digitales especiacuteficos En nuestro caso obviamente nos interesan las que estaacuten orientadas a la produccioacuten demateriales docentes Eacutestas puede ser a su vez sencillas o complejas de libre uso o comerciales Ejemplos muy populares de tales utilidades son Adobe Flashentre las comerciales y Hot Potatoes y Edilim entre las de uso abierto mientras que dentro de un entorno maacutes proacuteximo cabe destacar a JClic y a MALTEDambas de uso abierto las cuales ademaacutes estaacuten orientadas de manera especial aunque no exclusiva al campo de la ensentildeanza de idiomas
Muchas de estas herramientas funcionan sobre la base de plantillas pre-establecidas buscando con ello facilitar la tarea a los disentildeadores de materialesevitando el uso de lenguajes de programacioacuten y trabajando directamente desde una interfaz graacutefica En el caso de Malted esto se conjuga con la posibilidad de undisentildeo maacutes libre dentro de las capacidades del programa como pronto veremos
El Editor Malted permite la elaboracioacuten de materiales didaacutecticos de caraacutecter multimedia e interactivos es decir objetos educativos digitales que combinan textosimaacutegenes sonidos y videos para componer escenarios de trabajo y aprendizaje en los que el alumno interviene activamente sobre los dispositivos previstos con elfin de resolver las tareas propuestas Seguidamente veremos como todo esto tiene lugar Asiacute mismo el Editor Malted posibilita la composicioacuten de secuencias deescenas organizadas en unidades didaacutecticas maacutes o menos extensas y complejas Todo ello convierte a los materiales Malted en productos abiertos a una ampliagama de situaciones de aprendizaje uso autoacutenomo presentacioacuten a traveacutes de pizarra digital en combinacioacuten con el libro de texto ensentildeanza a distancia etc
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Situacioacuten de aprendizaje
Descarga e instalacioacuten de Malted Web 20
Como herramienta el Editor Mated es sin duda bastante maacutes compleja que Hot Potatoes por ejemplo pero a cambio ofrece unas posibilidades de disentildeo tantograacutefico como didaacutectico mucho maacutes avanzadas Esto es lo que trataremos de mostrar en este moacutedulo del curso aunque por su caraacutecter hayamos de restringirnosaquiacute a un nivel elemental de uso de esta interesante aplicacioacuten Para un conocimiento completo del sistema Malted estaacute a disposicioacuten el curso LenguasExtranjeras con Malted Avanzado
El recorrido de aprendizaje que realizaremos pasa por conocer las principales caracteriacutesticas y el funcionamiento baacutesico del Editor Malted con vistas acapacitarnos para elaborar algunas escenas sencillas con alguacuten contenido graacutefico y didaacutectico concreto asiacute como configurar una secuencia apropiada entre ellasde modo que el material resultante pueda ser utilizado en las propias clases como parte de una ensentildeanza programada
Para trabajar con Malted en cualquier modalidad en un equipo local es imprescindible contar en el mismo con dos aplicaciones la Maacutequina virtual de Java queproporciona el entorno graacutefico (generalmente estaacute presente en cualquier equipo maacutes o menos actualizado) y el sistema Malted Web 20 El sencillo procedimientoa seguir para ambas instalaciones ya quedoacute expuesto en el curso de Iniciacioacuten No obstante volvemos a explicarlo aquiacute para quienes no siguieacuterais dicho curso opor cualquier motivo no tengaacuteis auacuten estos componentes en vuestro ordenador
Instalacioacuten de la Maacutequina Virtual de Java
En el caso (poco frecuente) de que el equipo no disponga auacuten de la Maacutequina Virtual de Java eacutesta deberaacute instalarse partiendo para ello del enlace disponible enla paacutegina de instalaciones de la web de Malted (destacado en la siguiente imagen)
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Eacuteste remite a la paacutegina de instalaciones de Java Alliacute simplemente se habraacute de seleccionar el sistema operativo del equipo y el proceso seguiraacute de maneraautomaacutetica
Instalacioacuten del sistema Malted Web 20
El archivo instalador del sistema Malted Web 20 estaacute disponible tambieacuten en la paacutegina Instalacioacuten de la web de Malted (enlace destacado en la siguiente imagen)Tal como alliacute se indica en este proceso se instalan varios componentes del sistema (a) un plugin o complemento para que los productos elaborados puedan servisualizados en los navegadores de Internet asiacute como el Navegador Malted propio del sistema (b) el Editor de materiales si se selecciona por uacuteltimo (c) laaplicacioacuten JMF (Java Media Framework) si no estaacute instalada ya como complemento a la Maacutequina Virtual
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Se trata de un proceso totalmente guiado Alliacute mismo figuran las instrucciones de instalacioacuten para los sistema operativos Windows y Linux en las cualesseleccionado el sistema operativo (ver la siguiente imagen) se anticipan los sucesivos pasos del recorrido de manera detallada en cada caso
Para lanzar la instalacioacuten en siacute misma puacutelsese sobre el icono del instalador (ver la imagen para el caso de Windows)
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Actividad 5
En los suscesivos cuadros de aviso que puedan aparecer seleccionar Ejecutar y conceder los oportunos permisos de instalacioacuten Iniciado el asistente deinstalacioacuten seraacute importante asegurar que la casilla de verificacioacuten correspondiente al Editor (DVE o Development Environment) estaacute seleccionada (normalmentelo estaacute por defecto como se ve en la imagen) A partir de ahiacute simplemente se habraacuten de seguir las instrucciones del asistente
Una vez completadas estas instalaciones el equipo ya contaraacute con todos los requisitos necesarios para trabajar con el Editor y desplegar los materiales Malted enpantalla
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
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Moacutedulos y caracteriacutesticas generales del Editor Malted
Editor de escenas
Introduccioacuten
Al Editor Malted se accede desde el menuacute Inicio gt Programas gt Malted gt Editor Malted o bien abriendo la carpeta Malted existente en el directorio raiacutez en elque se haya hecho la instalacioacuten (por defecto C) y pulsando luego doble clic sobre el icono dve2exe (destacado en la imagen)
La ventana de seleccioacuten que aparece (ver la imagen siguiente) nos muestra que el Editor contiene dos moacutedulos complementarios el Editor de escenas y el Editorde unidades Cada uno de ellos cuenta con su propia interfaz graacutefica de trabajo
Para una mejor comprensioacuten de nuestra exposicioacuten diremos que cualquier material Malted ya sea existente o de nueva creacioacuten formaraacute parte de un proyectocuyos componentes estaraacuten almacenados en una carpeta con el nombre que se asigne al mismo la cual a su vez estaraacute ubicada en un directorio llamado projects(destacado en la imagen superior) El proyecto es la unidad baacutesica de organizacioacuten de un recurso Malted en cuyo directorio se incluiraacuten ordenadamente todos loselementos necesarios para poder trabajar con el mismo El propio sistema genera la estructura correspondiente al guardar los materiales editados Esto sucede demanera transparente por lo que esta operacioacuten en principio no requiere una atencioacuten especiacutefica por parte del disentildeador de los materiales
Muy importante los nombres de las carpetas de las escenas y de todos los recursos que se incluyan en un proyecto Malted siempre iraacuten sin espacios en blanco(sustituir por guiones bajos) o caracteres especiales (acentos guiones etc) y preferiblemente en minuacutesculas
El Editor de escenas permite a partir de un nuacutemero reducido de plantillas y la insercioacuten de un conjunto amplio de eventos y acciones disentildear ejercicios oactividades de muy diverso tipo como por ejemplo ejercicios de opcioacuten muacuteltiple de comprensioacuten oral de grabacioacuten juegos como el ahorcado y muchas maacutes queiremos viendo Malted ofrece un margen muy amplio para implementar lo que la creatividad el buen criterio pedagoacutegico y un buen conocimiento del sistema porparte del autor aspiren a desarrollar
A efectos de esta exposicioacuten vamos a trabajar recurriendo en primer lugar a las plantillas de base las cuales se cargan por defecto al seleccionar cada plantillaconcreta en el Editor de escenas Eacutestas a su vez incluyen un breve manual sobre sus propias caracteriacutesticas y funcionamiento Tambieacuten analizaremos a traveacutes del
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Actividad 6
Entorno graacutefico
Editor una serie de ejemplos de escenas reales extractadas de diversas unidades didaacutecticas del repertorio Malted Para ello seraacute necesario realizar la actividad quese enuncia a continuacioacuten
Descargar el fichero comprimido Recursos_Maltedzip y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gt projects de la instalacioacuten de Malted en elequipo
Al igual que la mayoriacutea de los editores graacuteficos actuales el Editor de escenas Malted cuenta con barras de herramientas un aacuterea de trabajo o escenario y unazona lateral izquierda donde se localizan los objetos presentes en la escena en edicioacuten las propiedades de los objetos activos y los recursos disponibles (ver laimagen) Aquiacute casi todos estos elementos estaacuten inactivos o vaciacuteos seguacuten los casos puesto que todaviacutea no hay ninguna escena abierta en la zona de trabajo
Para que estos elementos se muestren activados pulsaremos sobre el menuacute Fichero en la barra de menuacutes desplegables y seleccionaremos Nueva escena En elcuadro de diaacutelogo (ver la imagen siguiente) daremos nombres a la nueva escena y al nuevo proyecto para seguidamente marcar el tipo de escenaPlantilla_Basica la maacutes sencilla en principio
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Barras de herramientas
El resultado se muestra en la siguiente imagen Sobre ella identificamos mediante roacutetulos en rojo las principales secciones Cabe distinguir tres zonas (i) la zonasuperior donde se encuentran las barras de herramientas a saber barra de menuacutes desplegables barra de heramientas estaacutendar y barra de heramientasde fomato (ii) la zona central dedicada al aacuterea de trabajo de disentildeo de las escenas y (iii) la zona lateral izquierda que a su vez contiene tres secciones (a) laque alberga el aacuterbol de objetos presentes en la escena activa (b) la de atributos y eventos en la que se detallan todos los paraacutemetros que afectan al objeto dela escena que esteacute seleccionado en cada momento y (c) la de la biblioteca multimedia donde se muestran ordenadamente todos los recursos multimedia queesteacuten almacenados en las carpetas del proyecto activo La funcionalidad de todos estos elementos la exponemos a continuacioacuten en detalle
La barra de menuacutes desplegables contiene todas las posibilidades de trabajo sobre las escenas Pero vamos a centrarnos sobre las barras de herramientasestaacutendar y de formato puesto que eacutestas dan acceso de modo maacutes visual a las operaciones maacutes habituales
Los botones de la barra de formato se aplican a la edicioacuten de texto y su funcioacuten es la misma que sus equivalentes en un procesador de texto cualquiera
En cuanto a la barra de herramientas estaacutendar el paso del ratoacuten sobre los botones que la integran nos indica su funcionalidad respectiva pero los hemosnumerado sobre la imagen para ampliar algo maacutes esa informacioacuten
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1 Abrir una nueva escena en el aacuterea de trabajo Para ello se ha de completar el cuadro de diaacutelogo correspondiente indicando la ubicacioacuten y el nombre delproyecto al que se asigna asiacute como el de la escena y seleccionando el tipo de plantilla Malted que se quiere emplear
2 Abrir una escena ya existente Tambieacuten aquiacute se ha de completar el cuadro de diaacutelogo asociado como ya veiacuteamos en el apartado anterior
3 Guardar la escena activa en el aacuterea de trabajo con los cambios introducidos desde la uacuteltima vez que se guardoacute
4-5 Deshacer y rehacer los uacuteltimos cambios introducidos Las flechas anexas abren desplegables para seleccionar cambios concretos o todos ellos
6 Seleccionar hace que el puntero pueda seleccionar objetos concretos de la escena y es su modo por defecto Cuando se aplica sobre un objeto eacuteste quedareacuadrado de un determinado color seguacuten el tipo de objeto (veacutease maacutes abajo) Esto permite desplazarlo dentro de la escena (el puntero adopta la tiacutepica forma decruz al situarlo sobre el cuadro) Ademaacutes los recuadros tienen puntos de control para determinar su extensioacuten al arrastrarlos
Importante sin embargo el tamantildeo del contenido especiacutefico (texto imagen sonido viacutedeo) no se redimensiona a su vez por lo que los recursos multimediadeberaacuten ser introducidos previamente con el tamantildeo oportuno en la biblioteca del proyecto
Los botones que van del 7 al 12 sirven para introducir distintos tipos de objetos multimedia en las escenas a saber
7 Insertar imagen en el lugar de la escena donde se aplique el puntero Se abre un cuadro de diaacutelogo para seleccionarla dentro de la biblioteca de recursos delproyecto Se especifica el nombre y el tipo de imagen y se muestra una miniatura de la misma Malted admite imaacutegenes de los tipos bmp gif png y jpg
8 Insertar etiqueta Se abre el cuadro de diaacutelogo correspondiente para introducir el texto de la misma Una vez insertada y mientras permanece seleccionada sepueden aplicar los efectos contemplados en la barra de herramientas formato (tipo y tamantildeo de fuente color negrita alineacioacuten etc) Malted soacutelo admite losestaacutendares de texto rtf y txt
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9 Insertar texto con estilo Se abre un cuadro para introducir el texto en cuestioacuten Luego se le podraacuten aplicar los efectos de las herramientas de formato dandopreviamente doble clic en el interior del cuadro y marcando el texto al que se desea aplicar cada efecto de formato
10 Antildeadir texto desde un fichero de la biblioteca de recursos del proyecto Se abre el cuadro de diaacutelogo para su seleccioacuten
11 Insertar un audio Como en los casos anteriores se abre el cuadro de texto para seleccionar un fichero de audio dentro de la biblioteca del proyecto Maltedadmite los tipos de audio wav mp3 y au
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Aacuterea de trabajo
12 Insertar un video Malted admite los formatos de video avi mpg y mov
Los tres botones del 13 al 15 se aplican para insertar los tres tipos de objetos contenedores previstos en Malted objeto geneacutericoespeciacutefico marco y panelSus cuadros aparecen bordeados de los colores amarillo verde y rojo respectivamente Todos ellos se pueden desplazar en el interior de la escena asiacute comoredimensionar tirando de sus puntos de control
13 Insertar un objeto geneacuterico Al aplicarlo se acota un espacio que en principio estaacute vaciacuteo Por contra cuando se inserta un objeto multimedia se hace siempreautomaacuteticamente en el interior de un cuadro similar que se considera entonces un objeto especiacutefico Un objeto geneacuterico puede no ser visible en la escena peroes uacutetil por cuanto que se pueden asociar eventos y acciones efectivos al mismo (veacutease maacutes adelante)
14 Insertar un marco El marco es un espacio en el que se pueden ubicar ordenamente diversos objetos concretos
15 Insertar un panel El panel incluye una o varias tarjetas o vintildeetas por las cuales se navegaraacute en orden sucesivo Cada tarjeta actuacutea como una mini-paacutegina quepuede albergar los distintos tipos de objetos con sus correspondientes acciones Se suele utilizar para narrar historietas ilustradas entre otras muacuteltiples utilidades
16-19 Eacutestos son los tiacutepicos botones presentes en todo editor que sirven para Cortar Copiar Pegar y Borrar cualquier objeto previamente seleccionado
20-21 Forzar al frente o al fondo el objeto seleccionado
Los siguientes cuatro botones tienen que ver con la gestioacuten de los paneles Asiacute
22 Desplazarse adelante o atraacutes dento de la secuencia de tarjetas contenidas en un panel activo
23 Insertar tarjeta Antildeade una nueva tarjeta al panel
24 Eliminar tarjeta Elimina la tarjeta activa en el panel seleccionado
25 Eliminar panel Suprime el panel seleccionado con todas sus tarjetas
Por uacuteltimo
26 Ejecutar escena Muestra la escena activa en un visor lo cual permite comprobar en cualquier momento el funcionamiento de las acciones aplicadas
27 Mostrarocultar bordes Muestraoculta los bordes de los objetos existentes en la escena activa
El aacuterea de trabajo o escenario del Editor de escenas es donde se aplican todos los efectos de disentildeo Hemos activado la funcioacuten de mostrar marcos para resaltartodos los objetos presentes en la escena que se reproduce en esta imagen
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Aacuterbol de objetos
Atributos y eventos
El Editor permite apilar varias escenas lo cual puede ser interesante para copiar elementos de unas a otras Para transitar de una a otra basta con pulsar sobre sunombre (zona superior izquierda) o bien cerrarla pulsando sobre el aspa al lado de su nombre
La columna izquierda del Editor de escenas reuacutene tres zonas importantes de trabajo
En la parte superior aparece el aacuterbol de objetos existentes en la escena activa El que la imagen muestra corresponde a la plantilla Asociacioacuten 1 baacutesica
Los colores destacan los distintos tipos de objetos de acuerdo con el coacutedigo que ya hemos mencionado Al pulsar sobre uno de ellos el mismo se seleccionadentro del aacuterea de trabajo En el caso que la imagen muestra el objeto activado es la primera tarjeta del panel llamado Main Todos estos objetos estaacuten anidadosseguacuten una jerarquiacutea Pulsando sobre los signos + y - se ampliaraacuten o retraeraacuten las ramas que el aacuterbol muestra
La segunda zona presenta el cuadro de Atributos y eventos Aquiacute se incluyen tambieacuten las acciones que se aplican a los distintos objetos existentes en la escenaactiva El cuadro es contextual por lo que siempre muestra los paraacutemetros referentes al objeto seleccionado ya sea en el aacuterbol de objetos o en el aacuterea de trabajoEn concreto esta imagen muestra los atributos de la tarjeta seleccionada en el apartado anterior
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Este cuadro es editable y desde el mismo se pueden cambiar aspectos como el nombre la posicioacuten el tamantildeo etc de los objetos que sobre el mismo semarquen
La pestantildea Eventos concentra los comandos que gestionan buena parte de la interactividad en las escenas es decir toda aquella interactividad que no estaacute pre-programada en las plantillas Aunque resulta tarea compleja aquiacute radica buena parte de la potencia de disentildeo de la herramienta Malted
Para aplicar eventos y acciones a un objeto hemos de pulsar sobre el botoacuten + que hay en la base del cuadro (el botoacuten - suprime eventos ya existentes) Vemos enla primera de las imaacutegenes siguientes los eventos disponibles o acciones maacutes geneacutericas a las cuales se pueden luego asociar acciones especiacuteficas
Para mantenernos en un plano baacutesico de los primeros soacutelo vamos a quedarnos con el maacutes comuacuten onAction es decir cuando se pulsa sobre un objeto con elratoacuten La segunda imagen muestra el cuadro de diaacutelogo para seleccionar una de las acciones previstas en el Editor Malted El propio cuadro incorporainstrucciones para aplicar cada una de ellas correctamente Asiacute la siguiente imagen muestra la accioacuten play aplicada a un objeto de modo que cuando se pulsesobre el mismo se ejecutaraacute el archivo de sonido correctmp3 existente en la carpeta audio de la biblioteca de recursos del proyecto
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Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Actividad 4
Recurso TIC el Editor MALTED
Este minitutorial puede ayudarte con la descarga de recursos TIC Malted
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TICMalted que te interesen observa el proceso y documeacutentalo
iquestQueacute es el Editor Malted
El Editor Malted forma parte de las que se suelen denominar herramientas de autor Por tales se entienden aquellas aplicaciones informaacuteticas que se utilizanpara disentildear publicar y gestionar productos digitales especiacuteficos En nuestro caso obviamente nos interesan las que estaacuten orientadas a la produccioacuten demateriales docentes Eacutestas puede ser a su vez sencillas o complejas de libre uso o comerciales Ejemplos muy populares de tales utilidades son Adobe Flashentre las comerciales y Hot Potatoes y Edilim entre las de uso abierto mientras que dentro de un entorno maacutes proacuteximo cabe destacar a JClic y a MALTEDambas de uso abierto las cuales ademaacutes estaacuten orientadas de manera especial aunque no exclusiva al campo de la ensentildeanza de idiomas
Muchas de estas herramientas funcionan sobre la base de plantillas pre-establecidas buscando con ello facilitar la tarea a los disentildeadores de materialesevitando el uso de lenguajes de programacioacuten y trabajando directamente desde una interfaz graacutefica En el caso de Malted esto se conjuga con la posibilidad de undisentildeo maacutes libre dentro de las capacidades del programa como pronto veremos
El Editor Malted permite la elaboracioacuten de materiales didaacutecticos de caraacutecter multimedia e interactivos es decir objetos educativos digitales que combinan textosimaacutegenes sonidos y videos para componer escenarios de trabajo y aprendizaje en los que el alumno interviene activamente sobre los dispositivos previstos con elfin de resolver las tareas propuestas Seguidamente veremos como todo esto tiene lugar Asiacute mismo el Editor Malted posibilita la composicioacuten de secuencias deescenas organizadas en unidades didaacutecticas maacutes o menos extensas y complejas Todo ello convierte a los materiales Malted en productos abiertos a una ampliagama de situaciones de aprendizaje uso autoacutenomo presentacioacuten a traveacutes de pizarra digital en combinacioacuten con el libro de texto ensentildeanza a distancia etc
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Situacioacuten de aprendizaje
Descarga e instalacioacuten de Malted Web 20
Como herramienta el Editor Mated es sin duda bastante maacutes compleja que Hot Potatoes por ejemplo pero a cambio ofrece unas posibilidades de disentildeo tantograacutefico como didaacutectico mucho maacutes avanzadas Esto es lo que trataremos de mostrar en este moacutedulo del curso aunque por su caraacutecter hayamos de restringirnosaquiacute a un nivel elemental de uso de esta interesante aplicacioacuten Para un conocimiento completo del sistema Malted estaacute a disposicioacuten el curso LenguasExtranjeras con Malted Avanzado
El recorrido de aprendizaje que realizaremos pasa por conocer las principales caracteriacutesticas y el funcionamiento baacutesico del Editor Malted con vistas acapacitarnos para elaborar algunas escenas sencillas con alguacuten contenido graacutefico y didaacutectico concreto asiacute como configurar una secuencia apropiada entre ellasde modo que el material resultante pueda ser utilizado en las propias clases como parte de una ensentildeanza programada
Para trabajar con Malted en cualquier modalidad en un equipo local es imprescindible contar en el mismo con dos aplicaciones la Maacutequina virtual de Java queproporciona el entorno graacutefico (generalmente estaacute presente en cualquier equipo maacutes o menos actualizado) y el sistema Malted Web 20 El sencillo procedimientoa seguir para ambas instalaciones ya quedoacute expuesto en el curso de Iniciacioacuten No obstante volvemos a explicarlo aquiacute para quienes no siguieacuterais dicho curso opor cualquier motivo no tengaacuteis auacuten estos componentes en vuestro ordenador
Instalacioacuten de la Maacutequina Virtual de Java
En el caso (poco frecuente) de que el equipo no disponga auacuten de la Maacutequina Virtual de Java eacutesta deberaacute instalarse partiendo para ello del enlace disponible enla paacutegina de instalaciones de la web de Malted (destacado en la siguiente imagen)
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Eacuteste remite a la paacutegina de instalaciones de Java Alliacute simplemente se habraacute de seleccionar el sistema operativo del equipo y el proceso seguiraacute de maneraautomaacutetica
Instalacioacuten del sistema Malted Web 20
El archivo instalador del sistema Malted Web 20 estaacute disponible tambieacuten en la paacutegina Instalacioacuten de la web de Malted (enlace destacado en la siguiente imagen)Tal como alliacute se indica en este proceso se instalan varios componentes del sistema (a) un plugin o complemento para que los productos elaborados puedan servisualizados en los navegadores de Internet asiacute como el Navegador Malted propio del sistema (b) el Editor de materiales si se selecciona por uacuteltimo (c) laaplicacioacuten JMF (Java Media Framework) si no estaacute instalada ya como complemento a la Maacutequina Virtual
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Se trata de un proceso totalmente guiado Alliacute mismo figuran las instrucciones de instalacioacuten para los sistema operativos Windows y Linux en las cualesseleccionado el sistema operativo (ver la siguiente imagen) se anticipan los sucesivos pasos del recorrido de manera detallada en cada caso
Para lanzar la instalacioacuten en siacute misma puacutelsese sobre el icono del instalador (ver la imagen para el caso de Windows)
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Actividad 5
En los suscesivos cuadros de aviso que puedan aparecer seleccionar Ejecutar y conceder los oportunos permisos de instalacioacuten Iniciado el asistente deinstalacioacuten seraacute importante asegurar que la casilla de verificacioacuten correspondiente al Editor (DVE o Development Environment) estaacute seleccionada (normalmentelo estaacute por defecto como se ve en la imagen) A partir de ahiacute simplemente se habraacuten de seguir las instrucciones del asistente
Una vez completadas estas instalaciones el equipo ya contaraacute con todos los requisitos necesarios para trabajar con el Editor y desplegar los materiales Malted enpantalla
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
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Moacutedulos y caracteriacutesticas generales del Editor Malted
Editor de escenas
Introduccioacuten
Al Editor Malted se accede desde el menuacute Inicio gt Programas gt Malted gt Editor Malted o bien abriendo la carpeta Malted existente en el directorio raiacutez en elque se haya hecho la instalacioacuten (por defecto C) y pulsando luego doble clic sobre el icono dve2exe (destacado en la imagen)
La ventana de seleccioacuten que aparece (ver la imagen siguiente) nos muestra que el Editor contiene dos moacutedulos complementarios el Editor de escenas y el Editorde unidades Cada uno de ellos cuenta con su propia interfaz graacutefica de trabajo
Para una mejor comprensioacuten de nuestra exposicioacuten diremos que cualquier material Malted ya sea existente o de nueva creacioacuten formaraacute parte de un proyectocuyos componentes estaraacuten almacenados en una carpeta con el nombre que se asigne al mismo la cual a su vez estaraacute ubicada en un directorio llamado projects(destacado en la imagen superior) El proyecto es la unidad baacutesica de organizacioacuten de un recurso Malted en cuyo directorio se incluiraacuten ordenadamente todos loselementos necesarios para poder trabajar con el mismo El propio sistema genera la estructura correspondiente al guardar los materiales editados Esto sucede demanera transparente por lo que esta operacioacuten en principio no requiere una atencioacuten especiacutefica por parte del disentildeador de los materiales
Muy importante los nombres de las carpetas de las escenas y de todos los recursos que se incluyan en un proyecto Malted siempre iraacuten sin espacios en blanco(sustituir por guiones bajos) o caracteres especiales (acentos guiones etc) y preferiblemente en minuacutesculas
El Editor de escenas permite a partir de un nuacutemero reducido de plantillas y la insercioacuten de un conjunto amplio de eventos y acciones disentildear ejercicios oactividades de muy diverso tipo como por ejemplo ejercicios de opcioacuten muacuteltiple de comprensioacuten oral de grabacioacuten juegos como el ahorcado y muchas maacutes queiremos viendo Malted ofrece un margen muy amplio para implementar lo que la creatividad el buen criterio pedagoacutegico y un buen conocimiento del sistema porparte del autor aspiren a desarrollar
A efectos de esta exposicioacuten vamos a trabajar recurriendo en primer lugar a las plantillas de base las cuales se cargan por defecto al seleccionar cada plantillaconcreta en el Editor de escenas Eacutestas a su vez incluyen un breve manual sobre sus propias caracteriacutesticas y funcionamiento Tambieacuten analizaremos a traveacutes del
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Actividad 6
Entorno graacutefico
Editor una serie de ejemplos de escenas reales extractadas de diversas unidades didaacutecticas del repertorio Malted Para ello seraacute necesario realizar la actividad quese enuncia a continuacioacuten
Descargar el fichero comprimido Recursos_Maltedzip y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gt projects de la instalacioacuten de Malted en elequipo
Al igual que la mayoriacutea de los editores graacuteficos actuales el Editor de escenas Malted cuenta con barras de herramientas un aacuterea de trabajo o escenario y unazona lateral izquierda donde se localizan los objetos presentes en la escena en edicioacuten las propiedades de los objetos activos y los recursos disponibles (ver laimagen) Aquiacute casi todos estos elementos estaacuten inactivos o vaciacuteos seguacuten los casos puesto que todaviacutea no hay ninguna escena abierta en la zona de trabajo
Para que estos elementos se muestren activados pulsaremos sobre el menuacute Fichero en la barra de menuacutes desplegables y seleccionaremos Nueva escena En elcuadro de diaacutelogo (ver la imagen siguiente) daremos nombres a la nueva escena y al nuevo proyecto para seguidamente marcar el tipo de escenaPlantilla_Basica la maacutes sencilla en principio
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Barras de herramientas
El resultado se muestra en la siguiente imagen Sobre ella identificamos mediante roacutetulos en rojo las principales secciones Cabe distinguir tres zonas (i) la zonasuperior donde se encuentran las barras de herramientas a saber barra de menuacutes desplegables barra de heramientas estaacutendar y barra de heramientasde fomato (ii) la zona central dedicada al aacuterea de trabajo de disentildeo de las escenas y (iii) la zona lateral izquierda que a su vez contiene tres secciones (a) laque alberga el aacuterbol de objetos presentes en la escena activa (b) la de atributos y eventos en la que se detallan todos los paraacutemetros que afectan al objeto dela escena que esteacute seleccionado en cada momento y (c) la de la biblioteca multimedia donde se muestran ordenadamente todos los recursos multimedia queesteacuten almacenados en las carpetas del proyecto activo La funcionalidad de todos estos elementos la exponemos a continuacioacuten en detalle
La barra de menuacutes desplegables contiene todas las posibilidades de trabajo sobre las escenas Pero vamos a centrarnos sobre las barras de herramientasestaacutendar y de formato puesto que eacutestas dan acceso de modo maacutes visual a las operaciones maacutes habituales
Los botones de la barra de formato se aplican a la edicioacuten de texto y su funcioacuten es la misma que sus equivalentes en un procesador de texto cualquiera
En cuanto a la barra de herramientas estaacutendar el paso del ratoacuten sobre los botones que la integran nos indica su funcionalidad respectiva pero los hemosnumerado sobre la imagen para ampliar algo maacutes esa informacioacuten
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1 Abrir una nueva escena en el aacuterea de trabajo Para ello se ha de completar el cuadro de diaacutelogo correspondiente indicando la ubicacioacuten y el nombre delproyecto al que se asigna asiacute como el de la escena y seleccionando el tipo de plantilla Malted que se quiere emplear
2 Abrir una escena ya existente Tambieacuten aquiacute se ha de completar el cuadro de diaacutelogo asociado como ya veiacuteamos en el apartado anterior
3 Guardar la escena activa en el aacuterea de trabajo con los cambios introducidos desde la uacuteltima vez que se guardoacute
4-5 Deshacer y rehacer los uacuteltimos cambios introducidos Las flechas anexas abren desplegables para seleccionar cambios concretos o todos ellos
6 Seleccionar hace que el puntero pueda seleccionar objetos concretos de la escena y es su modo por defecto Cuando se aplica sobre un objeto eacuteste quedareacuadrado de un determinado color seguacuten el tipo de objeto (veacutease maacutes abajo) Esto permite desplazarlo dentro de la escena (el puntero adopta la tiacutepica forma decruz al situarlo sobre el cuadro) Ademaacutes los recuadros tienen puntos de control para determinar su extensioacuten al arrastrarlos
Importante sin embargo el tamantildeo del contenido especiacutefico (texto imagen sonido viacutedeo) no se redimensiona a su vez por lo que los recursos multimediadeberaacuten ser introducidos previamente con el tamantildeo oportuno en la biblioteca del proyecto
Los botones que van del 7 al 12 sirven para introducir distintos tipos de objetos multimedia en las escenas a saber
7 Insertar imagen en el lugar de la escena donde se aplique el puntero Se abre un cuadro de diaacutelogo para seleccionarla dentro de la biblioteca de recursos delproyecto Se especifica el nombre y el tipo de imagen y se muestra una miniatura de la misma Malted admite imaacutegenes de los tipos bmp gif png y jpg
8 Insertar etiqueta Se abre el cuadro de diaacutelogo correspondiente para introducir el texto de la misma Una vez insertada y mientras permanece seleccionada sepueden aplicar los efectos contemplados en la barra de herramientas formato (tipo y tamantildeo de fuente color negrita alineacioacuten etc) Malted soacutelo admite losestaacutendares de texto rtf y txt
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9 Insertar texto con estilo Se abre un cuadro para introducir el texto en cuestioacuten Luego se le podraacuten aplicar los efectos de las herramientas de formato dandopreviamente doble clic en el interior del cuadro y marcando el texto al que se desea aplicar cada efecto de formato
10 Antildeadir texto desde un fichero de la biblioteca de recursos del proyecto Se abre el cuadro de diaacutelogo para su seleccioacuten
11 Insertar un audio Como en los casos anteriores se abre el cuadro de texto para seleccionar un fichero de audio dentro de la biblioteca del proyecto Maltedadmite los tipos de audio wav mp3 y au
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Aacuterea de trabajo
12 Insertar un video Malted admite los formatos de video avi mpg y mov
Los tres botones del 13 al 15 se aplican para insertar los tres tipos de objetos contenedores previstos en Malted objeto geneacutericoespeciacutefico marco y panelSus cuadros aparecen bordeados de los colores amarillo verde y rojo respectivamente Todos ellos se pueden desplazar en el interior de la escena asiacute comoredimensionar tirando de sus puntos de control
13 Insertar un objeto geneacuterico Al aplicarlo se acota un espacio que en principio estaacute vaciacuteo Por contra cuando se inserta un objeto multimedia se hace siempreautomaacuteticamente en el interior de un cuadro similar que se considera entonces un objeto especiacutefico Un objeto geneacuterico puede no ser visible en la escena peroes uacutetil por cuanto que se pueden asociar eventos y acciones efectivos al mismo (veacutease maacutes adelante)
14 Insertar un marco El marco es un espacio en el que se pueden ubicar ordenamente diversos objetos concretos
15 Insertar un panel El panel incluye una o varias tarjetas o vintildeetas por las cuales se navegaraacute en orden sucesivo Cada tarjeta actuacutea como una mini-paacutegina quepuede albergar los distintos tipos de objetos con sus correspondientes acciones Se suele utilizar para narrar historietas ilustradas entre otras muacuteltiples utilidades
16-19 Eacutestos son los tiacutepicos botones presentes en todo editor que sirven para Cortar Copiar Pegar y Borrar cualquier objeto previamente seleccionado
20-21 Forzar al frente o al fondo el objeto seleccionado
Los siguientes cuatro botones tienen que ver con la gestioacuten de los paneles Asiacute
22 Desplazarse adelante o atraacutes dento de la secuencia de tarjetas contenidas en un panel activo
23 Insertar tarjeta Antildeade una nueva tarjeta al panel
24 Eliminar tarjeta Elimina la tarjeta activa en el panel seleccionado
25 Eliminar panel Suprime el panel seleccionado con todas sus tarjetas
Por uacuteltimo
26 Ejecutar escena Muestra la escena activa en un visor lo cual permite comprobar en cualquier momento el funcionamiento de las acciones aplicadas
27 Mostrarocultar bordes Muestraoculta los bordes de los objetos existentes en la escena activa
El aacuterea de trabajo o escenario del Editor de escenas es donde se aplican todos los efectos de disentildeo Hemos activado la funcioacuten de mostrar marcos para resaltartodos los objetos presentes en la escena que se reproduce en esta imagen
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Aacuterbol de objetos
Atributos y eventos
El Editor permite apilar varias escenas lo cual puede ser interesante para copiar elementos de unas a otras Para transitar de una a otra basta con pulsar sobre sunombre (zona superior izquierda) o bien cerrarla pulsando sobre el aspa al lado de su nombre
La columna izquierda del Editor de escenas reuacutene tres zonas importantes de trabajo
En la parte superior aparece el aacuterbol de objetos existentes en la escena activa El que la imagen muestra corresponde a la plantilla Asociacioacuten 1 baacutesica
Los colores destacan los distintos tipos de objetos de acuerdo con el coacutedigo que ya hemos mencionado Al pulsar sobre uno de ellos el mismo se seleccionadentro del aacuterea de trabajo En el caso que la imagen muestra el objeto activado es la primera tarjeta del panel llamado Main Todos estos objetos estaacuten anidadosseguacuten una jerarquiacutea Pulsando sobre los signos + y - se ampliaraacuten o retraeraacuten las ramas que el aacuterbol muestra
La segunda zona presenta el cuadro de Atributos y eventos Aquiacute se incluyen tambieacuten las acciones que se aplican a los distintos objetos existentes en la escenaactiva El cuadro es contextual por lo que siempre muestra los paraacutemetros referentes al objeto seleccionado ya sea en el aacuterbol de objetos o en el aacuterea de trabajoEn concreto esta imagen muestra los atributos de la tarjeta seleccionada en el apartado anterior
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Este cuadro es editable y desde el mismo se pueden cambiar aspectos como el nombre la posicioacuten el tamantildeo etc de los objetos que sobre el mismo semarquen
La pestantildea Eventos concentra los comandos que gestionan buena parte de la interactividad en las escenas es decir toda aquella interactividad que no estaacute pre-programada en las plantillas Aunque resulta tarea compleja aquiacute radica buena parte de la potencia de disentildeo de la herramienta Malted
Para aplicar eventos y acciones a un objeto hemos de pulsar sobre el botoacuten + que hay en la base del cuadro (el botoacuten - suprime eventos ya existentes) Vemos enla primera de las imaacutegenes siguientes los eventos disponibles o acciones maacutes geneacutericas a las cuales se pueden luego asociar acciones especiacuteficas
Para mantenernos en un plano baacutesico de los primeros soacutelo vamos a quedarnos con el maacutes comuacuten onAction es decir cuando se pulsa sobre un objeto con elratoacuten La segunda imagen muestra el cuadro de diaacutelogo para seleccionar una de las acciones previstas en el Editor Malted El propio cuadro incorporainstrucciones para aplicar cada una de ellas correctamente Asiacute la siguiente imagen muestra la accioacuten play aplicada a un objeto de modo que cuando se pulsesobre el mismo se ejecutaraacute el archivo de sonido correctmp3 existente en la carpeta audio de la biblioteca de recursos del proyecto
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Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Situacioacuten de aprendizaje
Descarga e instalacioacuten de Malted Web 20
Como herramienta el Editor Mated es sin duda bastante maacutes compleja que Hot Potatoes por ejemplo pero a cambio ofrece unas posibilidades de disentildeo tantograacutefico como didaacutectico mucho maacutes avanzadas Esto es lo que trataremos de mostrar en este moacutedulo del curso aunque por su caraacutecter hayamos de restringirnosaquiacute a un nivel elemental de uso de esta interesante aplicacioacuten Para un conocimiento completo del sistema Malted estaacute a disposicioacuten el curso LenguasExtranjeras con Malted Avanzado
El recorrido de aprendizaje que realizaremos pasa por conocer las principales caracteriacutesticas y el funcionamiento baacutesico del Editor Malted con vistas acapacitarnos para elaborar algunas escenas sencillas con alguacuten contenido graacutefico y didaacutectico concreto asiacute como configurar una secuencia apropiada entre ellasde modo que el material resultante pueda ser utilizado en las propias clases como parte de una ensentildeanza programada
Para trabajar con Malted en cualquier modalidad en un equipo local es imprescindible contar en el mismo con dos aplicaciones la Maacutequina virtual de Java queproporciona el entorno graacutefico (generalmente estaacute presente en cualquier equipo maacutes o menos actualizado) y el sistema Malted Web 20 El sencillo procedimientoa seguir para ambas instalaciones ya quedoacute expuesto en el curso de Iniciacioacuten No obstante volvemos a explicarlo aquiacute para quienes no siguieacuterais dicho curso opor cualquier motivo no tengaacuteis auacuten estos componentes en vuestro ordenador
Instalacioacuten de la Maacutequina Virtual de Java
En el caso (poco frecuente) de que el equipo no disponga auacuten de la Maacutequina Virtual de Java eacutesta deberaacute instalarse partiendo para ello del enlace disponible enla paacutegina de instalaciones de la web de Malted (destacado en la siguiente imagen)
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Eacuteste remite a la paacutegina de instalaciones de Java Alliacute simplemente se habraacute de seleccionar el sistema operativo del equipo y el proceso seguiraacute de maneraautomaacutetica
Instalacioacuten del sistema Malted Web 20
El archivo instalador del sistema Malted Web 20 estaacute disponible tambieacuten en la paacutegina Instalacioacuten de la web de Malted (enlace destacado en la siguiente imagen)Tal como alliacute se indica en este proceso se instalan varios componentes del sistema (a) un plugin o complemento para que los productos elaborados puedan servisualizados en los navegadores de Internet asiacute como el Navegador Malted propio del sistema (b) el Editor de materiales si se selecciona por uacuteltimo (c) laaplicacioacuten JMF (Java Media Framework) si no estaacute instalada ya como complemento a la Maacutequina Virtual
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Se trata de un proceso totalmente guiado Alliacute mismo figuran las instrucciones de instalacioacuten para los sistema operativos Windows y Linux en las cualesseleccionado el sistema operativo (ver la siguiente imagen) se anticipan los sucesivos pasos del recorrido de manera detallada en cada caso
Para lanzar la instalacioacuten en siacute misma puacutelsese sobre el icono del instalador (ver la imagen para el caso de Windows)
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Actividad 5
En los suscesivos cuadros de aviso que puedan aparecer seleccionar Ejecutar y conceder los oportunos permisos de instalacioacuten Iniciado el asistente deinstalacioacuten seraacute importante asegurar que la casilla de verificacioacuten correspondiente al Editor (DVE o Development Environment) estaacute seleccionada (normalmentelo estaacute por defecto como se ve en la imagen) A partir de ahiacute simplemente se habraacuten de seguir las instrucciones del asistente
Una vez completadas estas instalaciones el equipo ya contaraacute con todos los requisitos necesarios para trabajar con el Editor y desplegar los materiales Malted enpantalla
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
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Moacutedulos y caracteriacutesticas generales del Editor Malted
Editor de escenas
Introduccioacuten
Al Editor Malted se accede desde el menuacute Inicio gt Programas gt Malted gt Editor Malted o bien abriendo la carpeta Malted existente en el directorio raiacutez en elque se haya hecho la instalacioacuten (por defecto C) y pulsando luego doble clic sobre el icono dve2exe (destacado en la imagen)
La ventana de seleccioacuten que aparece (ver la imagen siguiente) nos muestra que el Editor contiene dos moacutedulos complementarios el Editor de escenas y el Editorde unidades Cada uno de ellos cuenta con su propia interfaz graacutefica de trabajo
Para una mejor comprensioacuten de nuestra exposicioacuten diremos que cualquier material Malted ya sea existente o de nueva creacioacuten formaraacute parte de un proyectocuyos componentes estaraacuten almacenados en una carpeta con el nombre que se asigne al mismo la cual a su vez estaraacute ubicada en un directorio llamado projects(destacado en la imagen superior) El proyecto es la unidad baacutesica de organizacioacuten de un recurso Malted en cuyo directorio se incluiraacuten ordenadamente todos loselementos necesarios para poder trabajar con el mismo El propio sistema genera la estructura correspondiente al guardar los materiales editados Esto sucede demanera transparente por lo que esta operacioacuten en principio no requiere una atencioacuten especiacutefica por parte del disentildeador de los materiales
Muy importante los nombres de las carpetas de las escenas y de todos los recursos que se incluyan en un proyecto Malted siempre iraacuten sin espacios en blanco(sustituir por guiones bajos) o caracteres especiales (acentos guiones etc) y preferiblemente en minuacutesculas
El Editor de escenas permite a partir de un nuacutemero reducido de plantillas y la insercioacuten de un conjunto amplio de eventos y acciones disentildear ejercicios oactividades de muy diverso tipo como por ejemplo ejercicios de opcioacuten muacuteltiple de comprensioacuten oral de grabacioacuten juegos como el ahorcado y muchas maacutes queiremos viendo Malted ofrece un margen muy amplio para implementar lo que la creatividad el buen criterio pedagoacutegico y un buen conocimiento del sistema porparte del autor aspiren a desarrollar
A efectos de esta exposicioacuten vamos a trabajar recurriendo en primer lugar a las plantillas de base las cuales se cargan por defecto al seleccionar cada plantillaconcreta en el Editor de escenas Eacutestas a su vez incluyen un breve manual sobre sus propias caracteriacutesticas y funcionamiento Tambieacuten analizaremos a traveacutes del
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Actividad 6
Entorno graacutefico
Editor una serie de ejemplos de escenas reales extractadas de diversas unidades didaacutecticas del repertorio Malted Para ello seraacute necesario realizar la actividad quese enuncia a continuacioacuten
Descargar el fichero comprimido Recursos_Maltedzip y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gt projects de la instalacioacuten de Malted en elequipo
Al igual que la mayoriacutea de los editores graacuteficos actuales el Editor de escenas Malted cuenta con barras de herramientas un aacuterea de trabajo o escenario y unazona lateral izquierda donde se localizan los objetos presentes en la escena en edicioacuten las propiedades de los objetos activos y los recursos disponibles (ver laimagen) Aquiacute casi todos estos elementos estaacuten inactivos o vaciacuteos seguacuten los casos puesto que todaviacutea no hay ninguna escena abierta en la zona de trabajo
Para que estos elementos se muestren activados pulsaremos sobre el menuacute Fichero en la barra de menuacutes desplegables y seleccionaremos Nueva escena En elcuadro de diaacutelogo (ver la imagen siguiente) daremos nombres a la nueva escena y al nuevo proyecto para seguidamente marcar el tipo de escenaPlantilla_Basica la maacutes sencilla en principio
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Barras de herramientas
El resultado se muestra en la siguiente imagen Sobre ella identificamos mediante roacutetulos en rojo las principales secciones Cabe distinguir tres zonas (i) la zonasuperior donde se encuentran las barras de herramientas a saber barra de menuacutes desplegables barra de heramientas estaacutendar y barra de heramientasde fomato (ii) la zona central dedicada al aacuterea de trabajo de disentildeo de las escenas y (iii) la zona lateral izquierda que a su vez contiene tres secciones (a) laque alberga el aacuterbol de objetos presentes en la escena activa (b) la de atributos y eventos en la que se detallan todos los paraacutemetros que afectan al objeto dela escena que esteacute seleccionado en cada momento y (c) la de la biblioteca multimedia donde se muestran ordenadamente todos los recursos multimedia queesteacuten almacenados en las carpetas del proyecto activo La funcionalidad de todos estos elementos la exponemos a continuacioacuten en detalle
La barra de menuacutes desplegables contiene todas las posibilidades de trabajo sobre las escenas Pero vamos a centrarnos sobre las barras de herramientasestaacutendar y de formato puesto que eacutestas dan acceso de modo maacutes visual a las operaciones maacutes habituales
Los botones de la barra de formato se aplican a la edicioacuten de texto y su funcioacuten es la misma que sus equivalentes en un procesador de texto cualquiera
En cuanto a la barra de herramientas estaacutendar el paso del ratoacuten sobre los botones que la integran nos indica su funcionalidad respectiva pero los hemosnumerado sobre la imagen para ampliar algo maacutes esa informacioacuten
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1 Abrir una nueva escena en el aacuterea de trabajo Para ello se ha de completar el cuadro de diaacutelogo correspondiente indicando la ubicacioacuten y el nombre delproyecto al que se asigna asiacute como el de la escena y seleccionando el tipo de plantilla Malted que se quiere emplear
2 Abrir una escena ya existente Tambieacuten aquiacute se ha de completar el cuadro de diaacutelogo asociado como ya veiacuteamos en el apartado anterior
3 Guardar la escena activa en el aacuterea de trabajo con los cambios introducidos desde la uacuteltima vez que se guardoacute
4-5 Deshacer y rehacer los uacuteltimos cambios introducidos Las flechas anexas abren desplegables para seleccionar cambios concretos o todos ellos
6 Seleccionar hace que el puntero pueda seleccionar objetos concretos de la escena y es su modo por defecto Cuando se aplica sobre un objeto eacuteste quedareacuadrado de un determinado color seguacuten el tipo de objeto (veacutease maacutes abajo) Esto permite desplazarlo dentro de la escena (el puntero adopta la tiacutepica forma decruz al situarlo sobre el cuadro) Ademaacutes los recuadros tienen puntos de control para determinar su extensioacuten al arrastrarlos
Importante sin embargo el tamantildeo del contenido especiacutefico (texto imagen sonido viacutedeo) no se redimensiona a su vez por lo que los recursos multimediadeberaacuten ser introducidos previamente con el tamantildeo oportuno en la biblioteca del proyecto
Los botones que van del 7 al 12 sirven para introducir distintos tipos de objetos multimedia en las escenas a saber
7 Insertar imagen en el lugar de la escena donde se aplique el puntero Se abre un cuadro de diaacutelogo para seleccionarla dentro de la biblioteca de recursos delproyecto Se especifica el nombre y el tipo de imagen y se muestra una miniatura de la misma Malted admite imaacutegenes de los tipos bmp gif png y jpg
8 Insertar etiqueta Se abre el cuadro de diaacutelogo correspondiente para introducir el texto de la misma Una vez insertada y mientras permanece seleccionada sepueden aplicar los efectos contemplados en la barra de herramientas formato (tipo y tamantildeo de fuente color negrita alineacioacuten etc) Malted soacutelo admite losestaacutendares de texto rtf y txt
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9 Insertar texto con estilo Se abre un cuadro para introducir el texto en cuestioacuten Luego se le podraacuten aplicar los efectos de las herramientas de formato dandopreviamente doble clic en el interior del cuadro y marcando el texto al que se desea aplicar cada efecto de formato
10 Antildeadir texto desde un fichero de la biblioteca de recursos del proyecto Se abre el cuadro de diaacutelogo para su seleccioacuten
11 Insertar un audio Como en los casos anteriores se abre el cuadro de texto para seleccionar un fichero de audio dentro de la biblioteca del proyecto Maltedadmite los tipos de audio wav mp3 y au
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Aacuterea de trabajo
12 Insertar un video Malted admite los formatos de video avi mpg y mov
Los tres botones del 13 al 15 se aplican para insertar los tres tipos de objetos contenedores previstos en Malted objeto geneacutericoespeciacutefico marco y panelSus cuadros aparecen bordeados de los colores amarillo verde y rojo respectivamente Todos ellos se pueden desplazar en el interior de la escena asiacute comoredimensionar tirando de sus puntos de control
13 Insertar un objeto geneacuterico Al aplicarlo se acota un espacio que en principio estaacute vaciacuteo Por contra cuando se inserta un objeto multimedia se hace siempreautomaacuteticamente en el interior de un cuadro similar que se considera entonces un objeto especiacutefico Un objeto geneacuterico puede no ser visible en la escena peroes uacutetil por cuanto que se pueden asociar eventos y acciones efectivos al mismo (veacutease maacutes adelante)
14 Insertar un marco El marco es un espacio en el que se pueden ubicar ordenamente diversos objetos concretos
15 Insertar un panel El panel incluye una o varias tarjetas o vintildeetas por las cuales se navegaraacute en orden sucesivo Cada tarjeta actuacutea como una mini-paacutegina quepuede albergar los distintos tipos de objetos con sus correspondientes acciones Se suele utilizar para narrar historietas ilustradas entre otras muacuteltiples utilidades
16-19 Eacutestos son los tiacutepicos botones presentes en todo editor que sirven para Cortar Copiar Pegar y Borrar cualquier objeto previamente seleccionado
20-21 Forzar al frente o al fondo el objeto seleccionado
Los siguientes cuatro botones tienen que ver con la gestioacuten de los paneles Asiacute
22 Desplazarse adelante o atraacutes dento de la secuencia de tarjetas contenidas en un panel activo
23 Insertar tarjeta Antildeade una nueva tarjeta al panel
24 Eliminar tarjeta Elimina la tarjeta activa en el panel seleccionado
25 Eliminar panel Suprime el panel seleccionado con todas sus tarjetas
Por uacuteltimo
26 Ejecutar escena Muestra la escena activa en un visor lo cual permite comprobar en cualquier momento el funcionamiento de las acciones aplicadas
27 Mostrarocultar bordes Muestraoculta los bordes de los objetos existentes en la escena activa
El aacuterea de trabajo o escenario del Editor de escenas es donde se aplican todos los efectos de disentildeo Hemos activado la funcioacuten de mostrar marcos para resaltartodos los objetos presentes en la escena que se reproduce en esta imagen
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Aacuterbol de objetos
Atributos y eventos
El Editor permite apilar varias escenas lo cual puede ser interesante para copiar elementos de unas a otras Para transitar de una a otra basta con pulsar sobre sunombre (zona superior izquierda) o bien cerrarla pulsando sobre el aspa al lado de su nombre
La columna izquierda del Editor de escenas reuacutene tres zonas importantes de trabajo
En la parte superior aparece el aacuterbol de objetos existentes en la escena activa El que la imagen muestra corresponde a la plantilla Asociacioacuten 1 baacutesica
Los colores destacan los distintos tipos de objetos de acuerdo con el coacutedigo que ya hemos mencionado Al pulsar sobre uno de ellos el mismo se seleccionadentro del aacuterea de trabajo En el caso que la imagen muestra el objeto activado es la primera tarjeta del panel llamado Main Todos estos objetos estaacuten anidadosseguacuten una jerarquiacutea Pulsando sobre los signos + y - se ampliaraacuten o retraeraacuten las ramas que el aacuterbol muestra
La segunda zona presenta el cuadro de Atributos y eventos Aquiacute se incluyen tambieacuten las acciones que se aplican a los distintos objetos existentes en la escenaactiva El cuadro es contextual por lo que siempre muestra los paraacutemetros referentes al objeto seleccionado ya sea en el aacuterbol de objetos o en el aacuterea de trabajoEn concreto esta imagen muestra los atributos de la tarjeta seleccionada en el apartado anterior
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Este cuadro es editable y desde el mismo se pueden cambiar aspectos como el nombre la posicioacuten el tamantildeo etc de los objetos que sobre el mismo semarquen
La pestantildea Eventos concentra los comandos que gestionan buena parte de la interactividad en las escenas es decir toda aquella interactividad que no estaacute pre-programada en las plantillas Aunque resulta tarea compleja aquiacute radica buena parte de la potencia de disentildeo de la herramienta Malted
Para aplicar eventos y acciones a un objeto hemos de pulsar sobre el botoacuten + que hay en la base del cuadro (el botoacuten - suprime eventos ya existentes) Vemos enla primera de las imaacutegenes siguientes los eventos disponibles o acciones maacutes geneacutericas a las cuales se pueden luego asociar acciones especiacuteficas
Para mantenernos en un plano baacutesico de los primeros soacutelo vamos a quedarnos con el maacutes comuacuten onAction es decir cuando se pulsa sobre un objeto con elratoacuten La segunda imagen muestra el cuadro de diaacutelogo para seleccionar una de las acciones previstas en el Editor Malted El propio cuadro incorporainstrucciones para aplicar cada una de ellas correctamente Asiacute la siguiente imagen muestra la accioacuten play aplicada a un objeto de modo que cuando se pulsesobre el mismo se ejecutaraacute el archivo de sonido correctmp3 existente en la carpeta audio de la biblioteca de recursos del proyecto
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Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Eacuteste remite a la paacutegina de instalaciones de Java Alliacute simplemente se habraacute de seleccionar el sistema operativo del equipo y el proceso seguiraacute de maneraautomaacutetica
Instalacioacuten del sistema Malted Web 20
El archivo instalador del sistema Malted Web 20 estaacute disponible tambieacuten en la paacutegina Instalacioacuten de la web de Malted (enlace destacado en la siguiente imagen)Tal como alliacute se indica en este proceso se instalan varios componentes del sistema (a) un plugin o complemento para que los productos elaborados puedan servisualizados en los navegadores de Internet asiacute como el Navegador Malted propio del sistema (b) el Editor de materiales si se selecciona por uacuteltimo (c) laaplicacioacuten JMF (Java Media Framework) si no estaacute instalada ya como complemento a la Maacutequina Virtual
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Se trata de un proceso totalmente guiado Alliacute mismo figuran las instrucciones de instalacioacuten para los sistema operativos Windows y Linux en las cualesseleccionado el sistema operativo (ver la siguiente imagen) se anticipan los sucesivos pasos del recorrido de manera detallada en cada caso
Para lanzar la instalacioacuten en siacute misma puacutelsese sobre el icono del instalador (ver la imagen para el caso de Windows)
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Actividad 5
En los suscesivos cuadros de aviso que puedan aparecer seleccionar Ejecutar y conceder los oportunos permisos de instalacioacuten Iniciado el asistente deinstalacioacuten seraacute importante asegurar que la casilla de verificacioacuten correspondiente al Editor (DVE o Development Environment) estaacute seleccionada (normalmentelo estaacute por defecto como se ve en la imagen) A partir de ahiacute simplemente se habraacuten de seguir las instrucciones del asistente
Una vez completadas estas instalaciones el equipo ya contaraacute con todos los requisitos necesarios para trabajar con el Editor y desplegar los materiales Malted enpantalla
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
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Moacutedulos y caracteriacutesticas generales del Editor Malted
Editor de escenas
Introduccioacuten
Al Editor Malted se accede desde el menuacute Inicio gt Programas gt Malted gt Editor Malted o bien abriendo la carpeta Malted existente en el directorio raiacutez en elque se haya hecho la instalacioacuten (por defecto C) y pulsando luego doble clic sobre el icono dve2exe (destacado en la imagen)
La ventana de seleccioacuten que aparece (ver la imagen siguiente) nos muestra que el Editor contiene dos moacutedulos complementarios el Editor de escenas y el Editorde unidades Cada uno de ellos cuenta con su propia interfaz graacutefica de trabajo
Para una mejor comprensioacuten de nuestra exposicioacuten diremos que cualquier material Malted ya sea existente o de nueva creacioacuten formaraacute parte de un proyectocuyos componentes estaraacuten almacenados en una carpeta con el nombre que se asigne al mismo la cual a su vez estaraacute ubicada en un directorio llamado projects(destacado en la imagen superior) El proyecto es la unidad baacutesica de organizacioacuten de un recurso Malted en cuyo directorio se incluiraacuten ordenadamente todos loselementos necesarios para poder trabajar con el mismo El propio sistema genera la estructura correspondiente al guardar los materiales editados Esto sucede demanera transparente por lo que esta operacioacuten en principio no requiere una atencioacuten especiacutefica por parte del disentildeador de los materiales
Muy importante los nombres de las carpetas de las escenas y de todos los recursos que se incluyan en un proyecto Malted siempre iraacuten sin espacios en blanco(sustituir por guiones bajos) o caracteres especiales (acentos guiones etc) y preferiblemente en minuacutesculas
El Editor de escenas permite a partir de un nuacutemero reducido de plantillas y la insercioacuten de un conjunto amplio de eventos y acciones disentildear ejercicios oactividades de muy diverso tipo como por ejemplo ejercicios de opcioacuten muacuteltiple de comprensioacuten oral de grabacioacuten juegos como el ahorcado y muchas maacutes queiremos viendo Malted ofrece un margen muy amplio para implementar lo que la creatividad el buen criterio pedagoacutegico y un buen conocimiento del sistema porparte del autor aspiren a desarrollar
A efectos de esta exposicioacuten vamos a trabajar recurriendo en primer lugar a las plantillas de base las cuales se cargan por defecto al seleccionar cada plantillaconcreta en el Editor de escenas Eacutestas a su vez incluyen un breve manual sobre sus propias caracteriacutesticas y funcionamiento Tambieacuten analizaremos a traveacutes del
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Actividad 6
Entorno graacutefico
Editor una serie de ejemplos de escenas reales extractadas de diversas unidades didaacutecticas del repertorio Malted Para ello seraacute necesario realizar la actividad quese enuncia a continuacioacuten
Descargar el fichero comprimido Recursos_Maltedzip y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gt projects de la instalacioacuten de Malted en elequipo
Al igual que la mayoriacutea de los editores graacuteficos actuales el Editor de escenas Malted cuenta con barras de herramientas un aacuterea de trabajo o escenario y unazona lateral izquierda donde se localizan los objetos presentes en la escena en edicioacuten las propiedades de los objetos activos y los recursos disponibles (ver laimagen) Aquiacute casi todos estos elementos estaacuten inactivos o vaciacuteos seguacuten los casos puesto que todaviacutea no hay ninguna escena abierta en la zona de trabajo
Para que estos elementos se muestren activados pulsaremos sobre el menuacute Fichero en la barra de menuacutes desplegables y seleccionaremos Nueva escena En elcuadro de diaacutelogo (ver la imagen siguiente) daremos nombres a la nueva escena y al nuevo proyecto para seguidamente marcar el tipo de escenaPlantilla_Basica la maacutes sencilla en principio
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Barras de herramientas
El resultado se muestra en la siguiente imagen Sobre ella identificamos mediante roacutetulos en rojo las principales secciones Cabe distinguir tres zonas (i) la zonasuperior donde se encuentran las barras de herramientas a saber barra de menuacutes desplegables barra de heramientas estaacutendar y barra de heramientasde fomato (ii) la zona central dedicada al aacuterea de trabajo de disentildeo de las escenas y (iii) la zona lateral izquierda que a su vez contiene tres secciones (a) laque alberga el aacuterbol de objetos presentes en la escena activa (b) la de atributos y eventos en la que se detallan todos los paraacutemetros que afectan al objeto dela escena que esteacute seleccionado en cada momento y (c) la de la biblioteca multimedia donde se muestran ordenadamente todos los recursos multimedia queesteacuten almacenados en las carpetas del proyecto activo La funcionalidad de todos estos elementos la exponemos a continuacioacuten en detalle
La barra de menuacutes desplegables contiene todas las posibilidades de trabajo sobre las escenas Pero vamos a centrarnos sobre las barras de herramientasestaacutendar y de formato puesto que eacutestas dan acceso de modo maacutes visual a las operaciones maacutes habituales
Los botones de la barra de formato se aplican a la edicioacuten de texto y su funcioacuten es la misma que sus equivalentes en un procesador de texto cualquiera
En cuanto a la barra de herramientas estaacutendar el paso del ratoacuten sobre los botones que la integran nos indica su funcionalidad respectiva pero los hemosnumerado sobre la imagen para ampliar algo maacutes esa informacioacuten
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1 Abrir una nueva escena en el aacuterea de trabajo Para ello se ha de completar el cuadro de diaacutelogo correspondiente indicando la ubicacioacuten y el nombre delproyecto al que se asigna asiacute como el de la escena y seleccionando el tipo de plantilla Malted que se quiere emplear
2 Abrir una escena ya existente Tambieacuten aquiacute se ha de completar el cuadro de diaacutelogo asociado como ya veiacuteamos en el apartado anterior
3 Guardar la escena activa en el aacuterea de trabajo con los cambios introducidos desde la uacuteltima vez que se guardoacute
4-5 Deshacer y rehacer los uacuteltimos cambios introducidos Las flechas anexas abren desplegables para seleccionar cambios concretos o todos ellos
6 Seleccionar hace que el puntero pueda seleccionar objetos concretos de la escena y es su modo por defecto Cuando se aplica sobre un objeto eacuteste quedareacuadrado de un determinado color seguacuten el tipo de objeto (veacutease maacutes abajo) Esto permite desplazarlo dentro de la escena (el puntero adopta la tiacutepica forma decruz al situarlo sobre el cuadro) Ademaacutes los recuadros tienen puntos de control para determinar su extensioacuten al arrastrarlos
Importante sin embargo el tamantildeo del contenido especiacutefico (texto imagen sonido viacutedeo) no se redimensiona a su vez por lo que los recursos multimediadeberaacuten ser introducidos previamente con el tamantildeo oportuno en la biblioteca del proyecto
Los botones que van del 7 al 12 sirven para introducir distintos tipos de objetos multimedia en las escenas a saber
7 Insertar imagen en el lugar de la escena donde se aplique el puntero Se abre un cuadro de diaacutelogo para seleccionarla dentro de la biblioteca de recursos delproyecto Se especifica el nombre y el tipo de imagen y se muestra una miniatura de la misma Malted admite imaacutegenes de los tipos bmp gif png y jpg
8 Insertar etiqueta Se abre el cuadro de diaacutelogo correspondiente para introducir el texto de la misma Una vez insertada y mientras permanece seleccionada sepueden aplicar los efectos contemplados en la barra de herramientas formato (tipo y tamantildeo de fuente color negrita alineacioacuten etc) Malted soacutelo admite losestaacutendares de texto rtf y txt
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9 Insertar texto con estilo Se abre un cuadro para introducir el texto en cuestioacuten Luego se le podraacuten aplicar los efectos de las herramientas de formato dandopreviamente doble clic en el interior del cuadro y marcando el texto al que se desea aplicar cada efecto de formato
10 Antildeadir texto desde un fichero de la biblioteca de recursos del proyecto Se abre el cuadro de diaacutelogo para su seleccioacuten
11 Insertar un audio Como en los casos anteriores se abre el cuadro de texto para seleccionar un fichero de audio dentro de la biblioteca del proyecto Maltedadmite los tipos de audio wav mp3 y au
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Aacuterea de trabajo
12 Insertar un video Malted admite los formatos de video avi mpg y mov
Los tres botones del 13 al 15 se aplican para insertar los tres tipos de objetos contenedores previstos en Malted objeto geneacutericoespeciacutefico marco y panelSus cuadros aparecen bordeados de los colores amarillo verde y rojo respectivamente Todos ellos se pueden desplazar en el interior de la escena asiacute comoredimensionar tirando de sus puntos de control
13 Insertar un objeto geneacuterico Al aplicarlo se acota un espacio que en principio estaacute vaciacuteo Por contra cuando se inserta un objeto multimedia se hace siempreautomaacuteticamente en el interior de un cuadro similar que se considera entonces un objeto especiacutefico Un objeto geneacuterico puede no ser visible en la escena peroes uacutetil por cuanto que se pueden asociar eventos y acciones efectivos al mismo (veacutease maacutes adelante)
14 Insertar un marco El marco es un espacio en el que se pueden ubicar ordenamente diversos objetos concretos
15 Insertar un panel El panel incluye una o varias tarjetas o vintildeetas por las cuales se navegaraacute en orden sucesivo Cada tarjeta actuacutea como una mini-paacutegina quepuede albergar los distintos tipos de objetos con sus correspondientes acciones Se suele utilizar para narrar historietas ilustradas entre otras muacuteltiples utilidades
16-19 Eacutestos son los tiacutepicos botones presentes en todo editor que sirven para Cortar Copiar Pegar y Borrar cualquier objeto previamente seleccionado
20-21 Forzar al frente o al fondo el objeto seleccionado
Los siguientes cuatro botones tienen que ver con la gestioacuten de los paneles Asiacute
22 Desplazarse adelante o atraacutes dento de la secuencia de tarjetas contenidas en un panel activo
23 Insertar tarjeta Antildeade una nueva tarjeta al panel
24 Eliminar tarjeta Elimina la tarjeta activa en el panel seleccionado
25 Eliminar panel Suprime el panel seleccionado con todas sus tarjetas
Por uacuteltimo
26 Ejecutar escena Muestra la escena activa en un visor lo cual permite comprobar en cualquier momento el funcionamiento de las acciones aplicadas
27 Mostrarocultar bordes Muestraoculta los bordes de los objetos existentes en la escena activa
El aacuterea de trabajo o escenario del Editor de escenas es donde se aplican todos los efectos de disentildeo Hemos activado la funcioacuten de mostrar marcos para resaltartodos los objetos presentes en la escena que se reproduce en esta imagen
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Aacuterbol de objetos
Atributos y eventos
El Editor permite apilar varias escenas lo cual puede ser interesante para copiar elementos de unas a otras Para transitar de una a otra basta con pulsar sobre sunombre (zona superior izquierda) o bien cerrarla pulsando sobre el aspa al lado de su nombre
La columna izquierda del Editor de escenas reuacutene tres zonas importantes de trabajo
En la parte superior aparece el aacuterbol de objetos existentes en la escena activa El que la imagen muestra corresponde a la plantilla Asociacioacuten 1 baacutesica
Los colores destacan los distintos tipos de objetos de acuerdo con el coacutedigo que ya hemos mencionado Al pulsar sobre uno de ellos el mismo se seleccionadentro del aacuterea de trabajo En el caso que la imagen muestra el objeto activado es la primera tarjeta del panel llamado Main Todos estos objetos estaacuten anidadosseguacuten una jerarquiacutea Pulsando sobre los signos + y - se ampliaraacuten o retraeraacuten las ramas que el aacuterbol muestra
La segunda zona presenta el cuadro de Atributos y eventos Aquiacute se incluyen tambieacuten las acciones que se aplican a los distintos objetos existentes en la escenaactiva El cuadro es contextual por lo que siempre muestra los paraacutemetros referentes al objeto seleccionado ya sea en el aacuterbol de objetos o en el aacuterea de trabajoEn concreto esta imagen muestra los atributos de la tarjeta seleccionada en el apartado anterior
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Este cuadro es editable y desde el mismo se pueden cambiar aspectos como el nombre la posicioacuten el tamantildeo etc de los objetos que sobre el mismo semarquen
La pestantildea Eventos concentra los comandos que gestionan buena parte de la interactividad en las escenas es decir toda aquella interactividad que no estaacute pre-programada en las plantillas Aunque resulta tarea compleja aquiacute radica buena parte de la potencia de disentildeo de la herramienta Malted
Para aplicar eventos y acciones a un objeto hemos de pulsar sobre el botoacuten + que hay en la base del cuadro (el botoacuten - suprime eventos ya existentes) Vemos enla primera de las imaacutegenes siguientes los eventos disponibles o acciones maacutes geneacutericas a las cuales se pueden luego asociar acciones especiacuteficas
Para mantenernos en un plano baacutesico de los primeros soacutelo vamos a quedarnos con el maacutes comuacuten onAction es decir cuando se pulsa sobre un objeto con elratoacuten La segunda imagen muestra el cuadro de diaacutelogo para seleccionar una de las acciones previstas en el Editor Malted El propio cuadro incorporainstrucciones para aplicar cada una de ellas correctamente Asiacute la siguiente imagen muestra la accioacuten play aplicada a un objeto de modo que cuando se pulsesobre el mismo se ejecutaraacute el archivo de sonido correctmp3 existente en la carpeta audio de la biblioteca de recursos del proyecto
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Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Se trata de un proceso totalmente guiado Alliacute mismo figuran las instrucciones de instalacioacuten para los sistema operativos Windows y Linux en las cualesseleccionado el sistema operativo (ver la siguiente imagen) se anticipan los sucesivos pasos del recorrido de manera detallada en cada caso
Para lanzar la instalacioacuten en siacute misma puacutelsese sobre el icono del instalador (ver la imagen para el caso de Windows)
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Actividad 5
En los suscesivos cuadros de aviso que puedan aparecer seleccionar Ejecutar y conceder los oportunos permisos de instalacioacuten Iniciado el asistente deinstalacioacuten seraacute importante asegurar que la casilla de verificacioacuten correspondiente al Editor (DVE o Development Environment) estaacute seleccionada (normalmentelo estaacute por defecto como se ve en la imagen) A partir de ahiacute simplemente se habraacuten de seguir las instrucciones del asistente
Una vez completadas estas instalaciones el equipo ya contaraacute con todos los requisitos necesarios para trabajar con el Editor y desplegar los materiales Malted enpantalla
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
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Moacutedulos y caracteriacutesticas generales del Editor Malted
Editor de escenas
Introduccioacuten
Al Editor Malted se accede desde el menuacute Inicio gt Programas gt Malted gt Editor Malted o bien abriendo la carpeta Malted existente en el directorio raiacutez en elque se haya hecho la instalacioacuten (por defecto C) y pulsando luego doble clic sobre el icono dve2exe (destacado en la imagen)
La ventana de seleccioacuten que aparece (ver la imagen siguiente) nos muestra que el Editor contiene dos moacutedulos complementarios el Editor de escenas y el Editorde unidades Cada uno de ellos cuenta con su propia interfaz graacutefica de trabajo
Para una mejor comprensioacuten de nuestra exposicioacuten diremos que cualquier material Malted ya sea existente o de nueva creacioacuten formaraacute parte de un proyectocuyos componentes estaraacuten almacenados en una carpeta con el nombre que se asigne al mismo la cual a su vez estaraacute ubicada en un directorio llamado projects(destacado en la imagen superior) El proyecto es la unidad baacutesica de organizacioacuten de un recurso Malted en cuyo directorio se incluiraacuten ordenadamente todos loselementos necesarios para poder trabajar con el mismo El propio sistema genera la estructura correspondiente al guardar los materiales editados Esto sucede demanera transparente por lo que esta operacioacuten en principio no requiere una atencioacuten especiacutefica por parte del disentildeador de los materiales
Muy importante los nombres de las carpetas de las escenas y de todos los recursos que se incluyan en un proyecto Malted siempre iraacuten sin espacios en blanco(sustituir por guiones bajos) o caracteres especiales (acentos guiones etc) y preferiblemente en minuacutesculas
El Editor de escenas permite a partir de un nuacutemero reducido de plantillas y la insercioacuten de un conjunto amplio de eventos y acciones disentildear ejercicios oactividades de muy diverso tipo como por ejemplo ejercicios de opcioacuten muacuteltiple de comprensioacuten oral de grabacioacuten juegos como el ahorcado y muchas maacutes queiremos viendo Malted ofrece un margen muy amplio para implementar lo que la creatividad el buen criterio pedagoacutegico y un buen conocimiento del sistema porparte del autor aspiren a desarrollar
A efectos de esta exposicioacuten vamos a trabajar recurriendo en primer lugar a las plantillas de base las cuales se cargan por defecto al seleccionar cada plantillaconcreta en el Editor de escenas Eacutestas a su vez incluyen un breve manual sobre sus propias caracteriacutesticas y funcionamiento Tambieacuten analizaremos a traveacutes del
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Actividad 6
Entorno graacutefico
Editor una serie de ejemplos de escenas reales extractadas de diversas unidades didaacutecticas del repertorio Malted Para ello seraacute necesario realizar la actividad quese enuncia a continuacioacuten
Descargar el fichero comprimido Recursos_Maltedzip y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gt projects de la instalacioacuten de Malted en elequipo
Al igual que la mayoriacutea de los editores graacuteficos actuales el Editor de escenas Malted cuenta con barras de herramientas un aacuterea de trabajo o escenario y unazona lateral izquierda donde se localizan los objetos presentes en la escena en edicioacuten las propiedades de los objetos activos y los recursos disponibles (ver laimagen) Aquiacute casi todos estos elementos estaacuten inactivos o vaciacuteos seguacuten los casos puesto que todaviacutea no hay ninguna escena abierta en la zona de trabajo
Para que estos elementos se muestren activados pulsaremos sobre el menuacute Fichero en la barra de menuacutes desplegables y seleccionaremos Nueva escena En elcuadro de diaacutelogo (ver la imagen siguiente) daremos nombres a la nueva escena y al nuevo proyecto para seguidamente marcar el tipo de escenaPlantilla_Basica la maacutes sencilla en principio
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Barras de herramientas
El resultado se muestra en la siguiente imagen Sobre ella identificamos mediante roacutetulos en rojo las principales secciones Cabe distinguir tres zonas (i) la zonasuperior donde se encuentran las barras de herramientas a saber barra de menuacutes desplegables barra de heramientas estaacutendar y barra de heramientasde fomato (ii) la zona central dedicada al aacuterea de trabajo de disentildeo de las escenas y (iii) la zona lateral izquierda que a su vez contiene tres secciones (a) laque alberga el aacuterbol de objetos presentes en la escena activa (b) la de atributos y eventos en la que se detallan todos los paraacutemetros que afectan al objeto dela escena que esteacute seleccionado en cada momento y (c) la de la biblioteca multimedia donde se muestran ordenadamente todos los recursos multimedia queesteacuten almacenados en las carpetas del proyecto activo La funcionalidad de todos estos elementos la exponemos a continuacioacuten en detalle
La barra de menuacutes desplegables contiene todas las posibilidades de trabajo sobre las escenas Pero vamos a centrarnos sobre las barras de herramientasestaacutendar y de formato puesto que eacutestas dan acceso de modo maacutes visual a las operaciones maacutes habituales
Los botones de la barra de formato se aplican a la edicioacuten de texto y su funcioacuten es la misma que sus equivalentes en un procesador de texto cualquiera
En cuanto a la barra de herramientas estaacutendar el paso del ratoacuten sobre los botones que la integran nos indica su funcionalidad respectiva pero los hemosnumerado sobre la imagen para ampliar algo maacutes esa informacioacuten
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1 Abrir una nueva escena en el aacuterea de trabajo Para ello se ha de completar el cuadro de diaacutelogo correspondiente indicando la ubicacioacuten y el nombre delproyecto al que se asigna asiacute como el de la escena y seleccionando el tipo de plantilla Malted que se quiere emplear
2 Abrir una escena ya existente Tambieacuten aquiacute se ha de completar el cuadro de diaacutelogo asociado como ya veiacuteamos en el apartado anterior
3 Guardar la escena activa en el aacuterea de trabajo con los cambios introducidos desde la uacuteltima vez que se guardoacute
4-5 Deshacer y rehacer los uacuteltimos cambios introducidos Las flechas anexas abren desplegables para seleccionar cambios concretos o todos ellos
6 Seleccionar hace que el puntero pueda seleccionar objetos concretos de la escena y es su modo por defecto Cuando se aplica sobre un objeto eacuteste quedareacuadrado de un determinado color seguacuten el tipo de objeto (veacutease maacutes abajo) Esto permite desplazarlo dentro de la escena (el puntero adopta la tiacutepica forma decruz al situarlo sobre el cuadro) Ademaacutes los recuadros tienen puntos de control para determinar su extensioacuten al arrastrarlos
Importante sin embargo el tamantildeo del contenido especiacutefico (texto imagen sonido viacutedeo) no se redimensiona a su vez por lo que los recursos multimediadeberaacuten ser introducidos previamente con el tamantildeo oportuno en la biblioteca del proyecto
Los botones que van del 7 al 12 sirven para introducir distintos tipos de objetos multimedia en las escenas a saber
7 Insertar imagen en el lugar de la escena donde se aplique el puntero Se abre un cuadro de diaacutelogo para seleccionarla dentro de la biblioteca de recursos delproyecto Se especifica el nombre y el tipo de imagen y se muestra una miniatura de la misma Malted admite imaacutegenes de los tipos bmp gif png y jpg
8 Insertar etiqueta Se abre el cuadro de diaacutelogo correspondiente para introducir el texto de la misma Una vez insertada y mientras permanece seleccionada sepueden aplicar los efectos contemplados en la barra de herramientas formato (tipo y tamantildeo de fuente color negrita alineacioacuten etc) Malted soacutelo admite losestaacutendares de texto rtf y txt
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9 Insertar texto con estilo Se abre un cuadro para introducir el texto en cuestioacuten Luego se le podraacuten aplicar los efectos de las herramientas de formato dandopreviamente doble clic en el interior del cuadro y marcando el texto al que se desea aplicar cada efecto de formato
10 Antildeadir texto desde un fichero de la biblioteca de recursos del proyecto Se abre el cuadro de diaacutelogo para su seleccioacuten
11 Insertar un audio Como en los casos anteriores se abre el cuadro de texto para seleccionar un fichero de audio dentro de la biblioteca del proyecto Maltedadmite los tipos de audio wav mp3 y au
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Aacuterea de trabajo
12 Insertar un video Malted admite los formatos de video avi mpg y mov
Los tres botones del 13 al 15 se aplican para insertar los tres tipos de objetos contenedores previstos en Malted objeto geneacutericoespeciacutefico marco y panelSus cuadros aparecen bordeados de los colores amarillo verde y rojo respectivamente Todos ellos se pueden desplazar en el interior de la escena asiacute comoredimensionar tirando de sus puntos de control
13 Insertar un objeto geneacuterico Al aplicarlo se acota un espacio que en principio estaacute vaciacuteo Por contra cuando se inserta un objeto multimedia se hace siempreautomaacuteticamente en el interior de un cuadro similar que se considera entonces un objeto especiacutefico Un objeto geneacuterico puede no ser visible en la escena peroes uacutetil por cuanto que se pueden asociar eventos y acciones efectivos al mismo (veacutease maacutes adelante)
14 Insertar un marco El marco es un espacio en el que se pueden ubicar ordenamente diversos objetos concretos
15 Insertar un panel El panel incluye una o varias tarjetas o vintildeetas por las cuales se navegaraacute en orden sucesivo Cada tarjeta actuacutea como una mini-paacutegina quepuede albergar los distintos tipos de objetos con sus correspondientes acciones Se suele utilizar para narrar historietas ilustradas entre otras muacuteltiples utilidades
16-19 Eacutestos son los tiacutepicos botones presentes en todo editor que sirven para Cortar Copiar Pegar y Borrar cualquier objeto previamente seleccionado
20-21 Forzar al frente o al fondo el objeto seleccionado
Los siguientes cuatro botones tienen que ver con la gestioacuten de los paneles Asiacute
22 Desplazarse adelante o atraacutes dento de la secuencia de tarjetas contenidas en un panel activo
23 Insertar tarjeta Antildeade una nueva tarjeta al panel
24 Eliminar tarjeta Elimina la tarjeta activa en el panel seleccionado
25 Eliminar panel Suprime el panel seleccionado con todas sus tarjetas
Por uacuteltimo
26 Ejecutar escena Muestra la escena activa en un visor lo cual permite comprobar en cualquier momento el funcionamiento de las acciones aplicadas
27 Mostrarocultar bordes Muestraoculta los bordes de los objetos existentes en la escena activa
El aacuterea de trabajo o escenario del Editor de escenas es donde se aplican todos los efectos de disentildeo Hemos activado la funcioacuten de mostrar marcos para resaltartodos los objetos presentes en la escena que se reproduce en esta imagen
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Aacuterbol de objetos
Atributos y eventos
El Editor permite apilar varias escenas lo cual puede ser interesante para copiar elementos de unas a otras Para transitar de una a otra basta con pulsar sobre sunombre (zona superior izquierda) o bien cerrarla pulsando sobre el aspa al lado de su nombre
La columna izquierda del Editor de escenas reuacutene tres zonas importantes de trabajo
En la parte superior aparece el aacuterbol de objetos existentes en la escena activa El que la imagen muestra corresponde a la plantilla Asociacioacuten 1 baacutesica
Los colores destacan los distintos tipos de objetos de acuerdo con el coacutedigo que ya hemos mencionado Al pulsar sobre uno de ellos el mismo se seleccionadentro del aacuterea de trabajo En el caso que la imagen muestra el objeto activado es la primera tarjeta del panel llamado Main Todos estos objetos estaacuten anidadosseguacuten una jerarquiacutea Pulsando sobre los signos + y - se ampliaraacuten o retraeraacuten las ramas que el aacuterbol muestra
La segunda zona presenta el cuadro de Atributos y eventos Aquiacute se incluyen tambieacuten las acciones que se aplican a los distintos objetos existentes en la escenaactiva El cuadro es contextual por lo que siempre muestra los paraacutemetros referentes al objeto seleccionado ya sea en el aacuterbol de objetos o en el aacuterea de trabajoEn concreto esta imagen muestra los atributos de la tarjeta seleccionada en el apartado anterior
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Este cuadro es editable y desde el mismo se pueden cambiar aspectos como el nombre la posicioacuten el tamantildeo etc de los objetos que sobre el mismo semarquen
La pestantildea Eventos concentra los comandos que gestionan buena parte de la interactividad en las escenas es decir toda aquella interactividad que no estaacute pre-programada en las plantillas Aunque resulta tarea compleja aquiacute radica buena parte de la potencia de disentildeo de la herramienta Malted
Para aplicar eventos y acciones a un objeto hemos de pulsar sobre el botoacuten + que hay en la base del cuadro (el botoacuten - suprime eventos ya existentes) Vemos enla primera de las imaacutegenes siguientes los eventos disponibles o acciones maacutes geneacutericas a las cuales se pueden luego asociar acciones especiacuteficas
Para mantenernos en un plano baacutesico de los primeros soacutelo vamos a quedarnos con el maacutes comuacuten onAction es decir cuando se pulsa sobre un objeto con elratoacuten La segunda imagen muestra el cuadro de diaacutelogo para seleccionar una de las acciones previstas en el Editor Malted El propio cuadro incorporainstrucciones para aplicar cada una de ellas correctamente Asiacute la siguiente imagen muestra la accioacuten play aplicada a un objeto de modo que cuando se pulsesobre el mismo se ejecutaraacute el archivo de sonido correctmp3 existente en la carpeta audio de la biblioteca de recursos del proyecto
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Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Actividad 5
En los suscesivos cuadros de aviso que puedan aparecer seleccionar Ejecutar y conceder los oportunos permisos de instalacioacuten Iniciado el asistente deinstalacioacuten seraacute importante asegurar que la casilla de verificacioacuten correspondiente al Editor (DVE o Development Environment) estaacute seleccionada (normalmentelo estaacute por defecto como se ve en la imagen) A partir de ahiacute simplemente se habraacuten de seguir las instrucciones del asistente
Una vez completadas estas instalaciones el equipo ya contaraacute con todos los requisitos necesarios para trabajar con el Editor y desplegar los materiales Malted enpantalla
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
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Moacutedulos y caracteriacutesticas generales del Editor Malted
Editor de escenas
Introduccioacuten
Al Editor Malted se accede desde el menuacute Inicio gt Programas gt Malted gt Editor Malted o bien abriendo la carpeta Malted existente en el directorio raiacutez en elque se haya hecho la instalacioacuten (por defecto C) y pulsando luego doble clic sobre el icono dve2exe (destacado en la imagen)
La ventana de seleccioacuten que aparece (ver la imagen siguiente) nos muestra que el Editor contiene dos moacutedulos complementarios el Editor de escenas y el Editorde unidades Cada uno de ellos cuenta con su propia interfaz graacutefica de trabajo
Para una mejor comprensioacuten de nuestra exposicioacuten diremos que cualquier material Malted ya sea existente o de nueva creacioacuten formaraacute parte de un proyectocuyos componentes estaraacuten almacenados en una carpeta con el nombre que se asigne al mismo la cual a su vez estaraacute ubicada en un directorio llamado projects(destacado en la imagen superior) El proyecto es la unidad baacutesica de organizacioacuten de un recurso Malted en cuyo directorio se incluiraacuten ordenadamente todos loselementos necesarios para poder trabajar con el mismo El propio sistema genera la estructura correspondiente al guardar los materiales editados Esto sucede demanera transparente por lo que esta operacioacuten en principio no requiere una atencioacuten especiacutefica por parte del disentildeador de los materiales
Muy importante los nombres de las carpetas de las escenas y de todos los recursos que se incluyan en un proyecto Malted siempre iraacuten sin espacios en blanco(sustituir por guiones bajos) o caracteres especiales (acentos guiones etc) y preferiblemente en minuacutesculas
El Editor de escenas permite a partir de un nuacutemero reducido de plantillas y la insercioacuten de un conjunto amplio de eventos y acciones disentildear ejercicios oactividades de muy diverso tipo como por ejemplo ejercicios de opcioacuten muacuteltiple de comprensioacuten oral de grabacioacuten juegos como el ahorcado y muchas maacutes queiremos viendo Malted ofrece un margen muy amplio para implementar lo que la creatividad el buen criterio pedagoacutegico y un buen conocimiento del sistema porparte del autor aspiren a desarrollar
A efectos de esta exposicioacuten vamos a trabajar recurriendo en primer lugar a las plantillas de base las cuales se cargan por defecto al seleccionar cada plantillaconcreta en el Editor de escenas Eacutestas a su vez incluyen un breve manual sobre sus propias caracteriacutesticas y funcionamiento Tambieacuten analizaremos a traveacutes del
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Actividad 6
Entorno graacutefico
Editor una serie de ejemplos de escenas reales extractadas de diversas unidades didaacutecticas del repertorio Malted Para ello seraacute necesario realizar la actividad quese enuncia a continuacioacuten
Descargar el fichero comprimido Recursos_Maltedzip y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gt projects de la instalacioacuten de Malted en elequipo
Al igual que la mayoriacutea de los editores graacuteficos actuales el Editor de escenas Malted cuenta con barras de herramientas un aacuterea de trabajo o escenario y unazona lateral izquierda donde se localizan los objetos presentes en la escena en edicioacuten las propiedades de los objetos activos y los recursos disponibles (ver laimagen) Aquiacute casi todos estos elementos estaacuten inactivos o vaciacuteos seguacuten los casos puesto que todaviacutea no hay ninguna escena abierta en la zona de trabajo
Para que estos elementos se muestren activados pulsaremos sobre el menuacute Fichero en la barra de menuacutes desplegables y seleccionaremos Nueva escena En elcuadro de diaacutelogo (ver la imagen siguiente) daremos nombres a la nueva escena y al nuevo proyecto para seguidamente marcar el tipo de escenaPlantilla_Basica la maacutes sencilla en principio
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Barras de herramientas
El resultado se muestra en la siguiente imagen Sobre ella identificamos mediante roacutetulos en rojo las principales secciones Cabe distinguir tres zonas (i) la zonasuperior donde se encuentran las barras de herramientas a saber barra de menuacutes desplegables barra de heramientas estaacutendar y barra de heramientasde fomato (ii) la zona central dedicada al aacuterea de trabajo de disentildeo de las escenas y (iii) la zona lateral izquierda que a su vez contiene tres secciones (a) laque alberga el aacuterbol de objetos presentes en la escena activa (b) la de atributos y eventos en la que se detallan todos los paraacutemetros que afectan al objeto dela escena que esteacute seleccionado en cada momento y (c) la de la biblioteca multimedia donde se muestran ordenadamente todos los recursos multimedia queesteacuten almacenados en las carpetas del proyecto activo La funcionalidad de todos estos elementos la exponemos a continuacioacuten en detalle
La barra de menuacutes desplegables contiene todas las posibilidades de trabajo sobre las escenas Pero vamos a centrarnos sobre las barras de herramientasestaacutendar y de formato puesto que eacutestas dan acceso de modo maacutes visual a las operaciones maacutes habituales
Los botones de la barra de formato se aplican a la edicioacuten de texto y su funcioacuten es la misma que sus equivalentes en un procesador de texto cualquiera
En cuanto a la barra de herramientas estaacutendar el paso del ratoacuten sobre los botones que la integran nos indica su funcionalidad respectiva pero los hemosnumerado sobre la imagen para ampliar algo maacutes esa informacioacuten
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1 Abrir una nueva escena en el aacuterea de trabajo Para ello se ha de completar el cuadro de diaacutelogo correspondiente indicando la ubicacioacuten y el nombre delproyecto al que se asigna asiacute como el de la escena y seleccionando el tipo de plantilla Malted que se quiere emplear
2 Abrir una escena ya existente Tambieacuten aquiacute se ha de completar el cuadro de diaacutelogo asociado como ya veiacuteamos en el apartado anterior
3 Guardar la escena activa en el aacuterea de trabajo con los cambios introducidos desde la uacuteltima vez que se guardoacute
4-5 Deshacer y rehacer los uacuteltimos cambios introducidos Las flechas anexas abren desplegables para seleccionar cambios concretos o todos ellos
6 Seleccionar hace que el puntero pueda seleccionar objetos concretos de la escena y es su modo por defecto Cuando se aplica sobre un objeto eacuteste quedareacuadrado de un determinado color seguacuten el tipo de objeto (veacutease maacutes abajo) Esto permite desplazarlo dentro de la escena (el puntero adopta la tiacutepica forma decruz al situarlo sobre el cuadro) Ademaacutes los recuadros tienen puntos de control para determinar su extensioacuten al arrastrarlos
Importante sin embargo el tamantildeo del contenido especiacutefico (texto imagen sonido viacutedeo) no se redimensiona a su vez por lo que los recursos multimediadeberaacuten ser introducidos previamente con el tamantildeo oportuno en la biblioteca del proyecto
Los botones que van del 7 al 12 sirven para introducir distintos tipos de objetos multimedia en las escenas a saber
7 Insertar imagen en el lugar de la escena donde se aplique el puntero Se abre un cuadro de diaacutelogo para seleccionarla dentro de la biblioteca de recursos delproyecto Se especifica el nombre y el tipo de imagen y se muestra una miniatura de la misma Malted admite imaacutegenes de los tipos bmp gif png y jpg
8 Insertar etiqueta Se abre el cuadro de diaacutelogo correspondiente para introducir el texto de la misma Una vez insertada y mientras permanece seleccionada sepueden aplicar los efectos contemplados en la barra de herramientas formato (tipo y tamantildeo de fuente color negrita alineacioacuten etc) Malted soacutelo admite losestaacutendares de texto rtf y txt
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9 Insertar texto con estilo Se abre un cuadro para introducir el texto en cuestioacuten Luego se le podraacuten aplicar los efectos de las herramientas de formato dandopreviamente doble clic en el interior del cuadro y marcando el texto al que se desea aplicar cada efecto de formato
10 Antildeadir texto desde un fichero de la biblioteca de recursos del proyecto Se abre el cuadro de diaacutelogo para su seleccioacuten
11 Insertar un audio Como en los casos anteriores se abre el cuadro de texto para seleccionar un fichero de audio dentro de la biblioteca del proyecto Maltedadmite los tipos de audio wav mp3 y au
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Aacuterea de trabajo
12 Insertar un video Malted admite los formatos de video avi mpg y mov
Los tres botones del 13 al 15 se aplican para insertar los tres tipos de objetos contenedores previstos en Malted objeto geneacutericoespeciacutefico marco y panelSus cuadros aparecen bordeados de los colores amarillo verde y rojo respectivamente Todos ellos se pueden desplazar en el interior de la escena asiacute comoredimensionar tirando de sus puntos de control
13 Insertar un objeto geneacuterico Al aplicarlo se acota un espacio que en principio estaacute vaciacuteo Por contra cuando se inserta un objeto multimedia se hace siempreautomaacuteticamente en el interior de un cuadro similar que se considera entonces un objeto especiacutefico Un objeto geneacuterico puede no ser visible en la escena peroes uacutetil por cuanto que se pueden asociar eventos y acciones efectivos al mismo (veacutease maacutes adelante)
14 Insertar un marco El marco es un espacio en el que se pueden ubicar ordenamente diversos objetos concretos
15 Insertar un panel El panel incluye una o varias tarjetas o vintildeetas por las cuales se navegaraacute en orden sucesivo Cada tarjeta actuacutea como una mini-paacutegina quepuede albergar los distintos tipos de objetos con sus correspondientes acciones Se suele utilizar para narrar historietas ilustradas entre otras muacuteltiples utilidades
16-19 Eacutestos son los tiacutepicos botones presentes en todo editor que sirven para Cortar Copiar Pegar y Borrar cualquier objeto previamente seleccionado
20-21 Forzar al frente o al fondo el objeto seleccionado
Los siguientes cuatro botones tienen que ver con la gestioacuten de los paneles Asiacute
22 Desplazarse adelante o atraacutes dento de la secuencia de tarjetas contenidas en un panel activo
23 Insertar tarjeta Antildeade una nueva tarjeta al panel
24 Eliminar tarjeta Elimina la tarjeta activa en el panel seleccionado
25 Eliminar panel Suprime el panel seleccionado con todas sus tarjetas
Por uacuteltimo
26 Ejecutar escena Muestra la escena activa en un visor lo cual permite comprobar en cualquier momento el funcionamiento de las acciones aplicadas
27 Mostrarocultar bordes Muestraoculta los bordes de los objetos existentes en la escena activa
El aacuterea de trabajo o escenario del Editor de escenas es donde se aplican todos los efectos de disentildeo Hemos activado la funcioacuten de mostrar marcos para resaltartodos los objetos presentes en la escena que se reproduce en esta imagen
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Aacuterbol de objetos
Atributos y eventos
El Editor permite apilar varias escenas lo cual puede ser interesante para copiar elementos de unas a otras Para transitar de una a otra basta con pulsar sobre sunombre (zona superior izquierda) o bien cerrarla pulsando sobre el aspa al lado de su nombre
La columna izquierda del Editor de escenas reuacutene tres zonas importantes de trabajo
En la parte superior aparece el aacuterbol de objetos existentes en la escena activa El que la imagen muestra corresponde a la plantilla Asociacioacuten 1 baacutesica
Los colores destacan los distintos tipos de objetos de acuerdo con el coacutedigo que ya hemos mencionado Al pulsar sobre uno de ellos el mismo se seleccionadentro del aacuterea de trabajo En el caso que la imagen muestra el objeto activado es la primera tarjeta del panel llamado Main Todos estos objetos estaacuten anidadosseguacuten una jerarquiacutea Pulsando sobre los signos + y - se ampliaraacuten o retraeraacuten las ramas que el aacuterbol muestra
La segunda zona presenta el cuadro de Atributos y eventos Aquiacute se incluyen tambieacuten las acciones que se aplican a los distintos objetos existentes en la escenaactiva El cuadro es contextual por lo que siempre muestra los paraacutemetros referentes al objeto seleccionado ya sea en el aacuterbol de objetos o en el aacuterea de trabajoEn concreto esta imagen muestra los atributos de la tarjeta seleccionada en el apartado anterior
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Este cuadro es editable y desde el mismo se pueden cambiar aspectos como el nombre la posicioacuten el tamantildeo etc de los objetos que sobre el mismo semarquen
La pestantildea Eventos concentra los comandos que gestionan buena parte de la interactividad en las escenas es decir toda aquella interactividad que no estaacute pre-programada en las plantillas Aunque resulta tarea compleja aquiacute radica buena parte de la potencia de disentildeo de la herramienta Malted
Para aplicar eventos y acciones a un objeto hemos de pulsar sobre el botoacuten + que hay en la base del cuadro (el botoacuten - suprime eventos ya existentes) Vemos enla primera de las imaacutegenes siguientes los eventos disponibles o acciones maacutes geneacutericas a las cuales se pueden luego asociar acciones especiacuteficas
Para mantenernos en un plano baacutesico de los primeros soacutelo vamos a quedarnos con el maacutes comuacuten onAction es decir cuando se pulsa sobre un objeto con elratoacuten La segunda imagen muestra el cuadro de diaacutelogo para seleccionar una de las acciones previstas en el Editor Malted El propio cuadro incorporainstrucciones para aplicar cada una de ellas correctamente Asiacute la siguiente imagen muestra la accioacuten play aplicada a un objeto de modo que cuando se pulsesobre el mismo se ejecutaraacute el archivo de sonido correctmp3 existente en la carpeta audio de la biblioteca de recursos del proyecto
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Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Moacutedulos y caracteriacutesticas generales del Editor Malted
Editor de escenas
Introduccioacuten
Al Editor Malted se accede desde el menuacute Inicio gt Programas gt Malted gt Editor Malted o bien abriendo la carpeta Malted existente en el directorio raiacutez en elque se haya hecho la instalacioacuten (por defecto C) y pulsando luego doble clic sobre el icono dve2exe (destacado en la imagen)
La ventana de seleccioacuten que aparece (ver la imagen siguiente) nos muestra que el Editor contiene dos moacutedulos complementarios el Editor de escenas y el Editorde unidades Cada uno de ellos cuenta con su propia interfaz graacutefica de trabajo
Para una mejor comprensioacuten de nuestra exposicioacuten diremos que cualquier material Malted ya sea existente o de nueva creacioacuten formaraacute parte de un proyectocuyos componentes estaraacuten almacenados en una carpeta con el nombre que se asigne al mismo la cual a su vez estaraacute ubicada en un directorio llamado projects(destacado en la imagen superior) El proyecto es la unidad baacutesica de organizacioacuten de un recurso Malted en cuyo directorio se incluiraacuten ordenadamente todos loselementos necesarios para poder trabajar con el mismo El propio sistema genera la estructura correspondiente al guardar los materiales editados Esto sucede demanera transparente por lo que esta operacioacuten en principio no requiere una atencioacuten especiacutefica por parte del disentildeador de los materiales
Muy importante los nombres de las carpetas de las escenas y de todos los recursos que se incluyan en un proyecto Malted siempre iraacuten sin espacios en blanco(sustituir por guiones bajos) o caracteres especiales (acentos guiones etc) y preferiblemente en minuacutesculas
El Editor de escenas permite a partir de un nuacutemero reducido de plantillas y la insercioacuten de un conjunto amplio de eventos y acciones disentildear ejercicios oactividades de muy diverso tipo como por ejemplo ejercicios de opcioacuten muacuteltiple de comprensioacuten oral de grabacioacuten juegos como el ahorcado y muchas maacutes queiremos viendo Malted ofrece un margen muy amplio para implementar lo que la creatividad el buen criterio pedagoacutegico y un buen conocimiento del sistema porparte del autor aspiren a desarrollar
A efectos de esta exposicioacuten vamos a trabajar recurriendo en primer lugar a las plantillas de base las cuales se cargan por defecto al seleccionar cada plantillaconcreta en el Editor de escenas Eacutestas a su vez incluyen un breve manual sobre sus propias caracteriacutesticas y funcionamiento Tambieacuten analizaremos a traveacutes del
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Actividad 6
Entorno graacutefico
Editor una serie de ejemplos de escenas reales extractadas de diversas unidades didaacutecticas del repertorio Malted Para ello seraacute necesario realizar la actividad quese enuncia a continuacioacuten
Descargar el fichero comprimido Recursos_Maltedzip y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gt projects de la instalacioacuten de Malted en elequipo
Al igual que la mayoriacutea de los editores graacuteficos actuales el Editor de escenas Malted cuenta con barras de herramientas un aacuterea de trabajo o escenario y unazona lateral izquierda donde se localizan los objetos presentes en la escena en edicioacuten las propiedades de los objetos activos y los recursos disponibles (ver laimagen) Aquiacute casi todos estos elementos estaacuten inactivos o vaciacuteos seguacuten los casos puesto que todaviacutea no hay ninguna escena abierta en la zona de trabajo
Para que estos elementos se muestren activados pulsaremos sobre el menuacute Fichero en la barra de menuacutes desplegables y seleccionaremos Nueva escena En elcuadro de diaacutelogo (ver la imagen siguiente) daremos nombres a la nueva escena y al nuevo proyecto para seguidamente marcar el tipo de escenaPlantilla_Basica la maacutes sencilla en principio
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Barras de herramientas
El resultado se muestra en la siguiente imagen Sobre ella identificamos mediante roacutetulos en rojo las principales secciones Cabe distinguir tres zonas (i) la zonasuperior donde se encuentran las barras de herramientas a saber barra de menuacutes desplegables barra de heramientas estaacutendar y barra de heramientasde fomato (ii) la zona central dedicada al aacuterea de trabajo de disentildeo de las escenas y (iii) la zona lateral izquierda que a su vez contiene tres secciones (a) laque alberga el aacuterbol de objetos presentes en la escena activa (b) la de atributos y eventos en la que se detallan todos los paraacutemetros que afectan al objeto dela escena que esteacute seleccionado en cada momento y (c) la de la biblioteca multimedia donde se muestran ordenadamente todos los recursos multimedia queesteacuten almacenados en las carpetas del proyecto activo La funcionalidad de todos estos elementos la exponemos a continuacioacuten en detalle
La barra de menuacutes desplegables contiene todas las posibilidades de trabajo sobre las escenas Pero vamos a centrarnos sobre las barras de herramientasestaacutendar y de formato puesto que eacutestas dan acceso de modo maacutes visual a las operaciones maacutes habituales
Los botones de la barra de formato se aplican a la edicioacuten de texto y su funcioacuten es la misma que sus equivalentes en un procesador de texto cualquiera
En cuanto a la barra de herramientas estaacutendar el paso del ratoacuten sobre los botones que la integran nos indica su funcionalidad respectiva pero los hemosnumerado sobre la imagen para ampliar algo maacutes esa informacioacuten
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1 Abrir una nueva escena en el aacuterea de trabajo Para ello se ha de completar el cuadro de diaacutelogo correspondiente indicando la ubicacioacuten y el nombre delproyecto al que se asigna asiacute como el de la escena y seleccionando el tipo de plantilla Malted que se quiere emplear
2 Abrir una escena ya existente Tambieacuten aquiacute se ha de completar el cuadro de diaacutelogo asociado como ya veiacuteamos en el apartado anterior
3 Guardar la escena activa en el aacuterea de trabajo con los cambios introducidos desde la uacuteltima vez que se guardoacute
4-5 Deshacer y rehacer los uacuteltimos cambios introducidos Las flechas anexas abren desplegables para seleccionar cambios concretos o todos ellos
6 Seleccionar hace que el puntero pueda seleccionar objetos concretos de la escena y es su modo por defecto Cuando se aplica sobre un objeto eacuteste quedareacuadrado de un determinado color seguacuten el tipo de objeto (veacutease maacutes abajo) Esto permite desplazarlo dentro de la escena (el puntero adopta la tiacutepica forma decruz al situarlo sobre el cuadro) Ademaacutes los recuadros tienen puntos de control para determinar su extensioacuten al arrastrarlos
Importante sin embargo el tamantildeo del contenido especiacutefico (texto imagen sonido viacutedeo) no se redimensiona a su vez por lo que los recursos multimediadeberaacuten ser introducidos previamente con el tamantildeo oportuno en la biblioteca del proyecto
Los botones que van del 7 al 12 sirven para introducir distintos tipos de objetos multimedia en las escenas a saber
7 Insertar imagen en el lugar de la escena donde se aplique el puntero Se abre un cuadro de diaacutelogo para seleccionarla dentro de la biblioteca de recursos delproyecto Se especifica el nombre y el tipo de imagen y se muestra una miniatura de la misma Malted admite imaacutegenes de los tipos bmp gif png y jpg
8 Insertar etiqueta Se abre el cuadro de diaacutelogo correspondiente para introducir el texto de la misma Una vez insertada y mientras permanece seleccionada sepueden aplicar los efectos contemplados en la barra de herramientas formato (tipo y tamantildeo de fuente color negrita alineacioacuten etc) Malted soacutelo admite losestaacutendares de texto rtf y txt
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9 Insertar texto con estilo Se abre un cuadro para introducir el texto en cuestioacuten Luego se le podraacuten aplicar los efectos de las herramientas de formato dandopreviamente doble clic en el interior del cuadro y marcando el texto al que se desea aplicar cada efecto de formato
10 Antildeadir texto desde un fichero de la biblioteca de recursos del proyecto Se abre el cuadro de diaacutelogo para su seleccioacuten
11 Insertar un audio Como en los casos anteriores se abre el cuadro de texto para seleccionar un fichero de audio dentro de la biblioteca del proyecto Maltedadmite los tipos de audio wav mp3 y au
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Aacuterea de trabajo
12 Insertar un video Malted admite los formatos de video avi mpg y mov
Los tres botones del 13 al 15 se aplican para insertar los tres tipos de objetos contenedores previstos en Malted objeto geneacutericoespeciacutefico marco y panelSus cuadros aparecen bordeados de los colores amarillo verde y rojo respectivamente Todos ellos se pueden desplazar en el interior de la escena asiacute comoredimensionar tirando de sus puntos de control
13 Insertar un objeto geneacuterico Al aplicarlo se acota un espacio que en principio estaacute vaciacuteo Por contra cuando se inserta un objeto multimedia se hace siempreautomaacuteticamente en el interior de un cuadro similar que se considera entonces un objeto especiacutefico Un objeto geneacuterico puede no ser visible en la escena peroes uacutetil por cuanto que se pueden asociar eventos y acciones efectivos al mismo (veacutease maacutes adelante)
14 Insertar un marco El marco es un espacio en el que se pueden ubicar ordenamente diversos objetos concretos
15 Insertar un panel El panel incluye una o varias tarjetas o vintildeetas por las cuales se navegaraacute en orden sucesivo Cada tarjeta actuacutea como una mini-paacutegina quepuede albergar los distintos tipos de objetos con sus correspondientes acciones Se suele utilizar para narrar historietas ilustradas entre otras muacuteltiples utilidades
16-19 Eacutestos son los tiacutepicos botones presentes en todo editor que sirven para Cortar Copiar Pegar y Borrar cualquier objeto previamente seleccionado
20-21 Forzar al frente o al fondo el objeto seleccionado
Los siguientes cuatro botones tienen que ver con la gestioacuten de los paneles Asiacute
22 Desplazarse adelante o atraacutes dento de la secuencia de tarjetas contenidas en un panel activo
23 Insertar tarjeta Antildeade una nueva tarjeta al panel
24 Eliminar tarjeta Elimina la tarjeta activa en el panel seleccionado
25 Eliminar panel Suprime el panel seleccionado con todas sus tarjetas
Por uacuteltimo
26 Ejecutar escena Muestra la escena activa en un visor lo cual permite comprobar en cualquier momento el funcionamiento de las acciones aplicadas
27 Mostrarocultar bordes Muestraoculta los bordes de los objetos existentes en la escena activa
El aacuterea de trabajo o escenario del Editor de escenas es donde se aplican todos los efectos de disentildeo Hemos activado la funcioacuten de mostrar marcos para resaltartodos los objetos presentes en la escena que se reproduce en esta imagen
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Aacuterbol de objetos
Atributos y eventos
El Editor permite apilar varias escenas lo cual puede ser interesante para copiar elementos de unas a otras Para transitar de una a otra basta con pulsar sobre sunombre (zona superior izquierda) o bien cerrarla pulsando sobre el aspa al lado de su nombre
La columna izquierda del Editor de escenas reuacutene tres zonas importantes de trabajo
En la parte superior aparece el aacuterbol de objetos existentes en la escena activa El que la imagen muestra corresponde a la plantilla Asociacioacuten 1 baacutesica
Los colores destacan los distintos tipos de objetos de acuerdo con el coacutedigo que ya hemos mencionado Al pulsar sobre uno de ellos el mismo se seleccionadentro del aacuterea de trabajo En el caso que la imagen muestra el objeto activado es la primera tarjeta del panel llamado Main Todos estos objetos estaacuten anidadosseguacuten una jerarquiacutea Pulsando sobre los signos + y - se ampliaraacuten o retraeraacuten las ramas que el aacuterbol muestra
La segunda zona presenta el cuadro de Atributos y eventos Aquiacute se incluyen tambieacuten las acciones que se aplican a los distintos objetos existentes en la escenaactiva El cuadro es contextual por lo que siempre muestra los paraacutemetros referentes al objeto seleccionado ya sea en el aacuterbol de objetos o en el aacuterea de trabajoEn concreto esta imagen muestra los atributos de la tarjeta seleccionada en el apartado anterior
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Este cuadro es editable y desde el mismo se pueden cambiar aspectos como el nombre la posicioacuten el tamantildeo etc de los objetos que sobre el mismo semarquen
La pestantildea Eventos concentra los comandos que gestionan buena parte de la interactividad en las escenas es decir toda aquella interactividad que no estaacute pre-programada en las plantillas Aunque resulta tarea compleja aquiacute radica buena parte de la potencia de disentildeo de la herramienta Malted
Para aplicar eventos y acciones a un objeto hemos de pulsar sobre el botoacuten + que hay en la base del cuadro (el botoacuten - suprime eventos ya existentes) Vemos enla primera de las imaacutegenes siguientes los eventos disponibles o acciones maacutes geneacutericas a las cuales se pueden luego asociar acciones especiacuteficas
Para mantenernos en un plano baacutesico de los primeros soacutelo vamos a quedarnos con el maacutes comuacuten onAction es decir cuando se pulsa sobre un objeto con elratoacuten La segunda imagen muestra el cuadro de diaacutelogo para seleccionar una de las acciones previstas en el Editor Malted El propio cuadro incorporainstrucciones para aplicar cada una de ellas correctamente Asiacute la siguiente imagen muestra la accioacuten play aplicada a un objeto de modo que cuando se pulsesobre el mismo se ejecutaraacute el archivo de sonido correctmp3 existente en la carpeta audio de la biblioteca de recursos del proyecto
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Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Actividad 6
Entorno graacutefico
Editor una serie de ejemplos de escenas reales extractadas de diversas unidades didaacutecticas del repertorio Malted Para ello seraacute necesario realizar la actividad quese enuncia a continuacioacuten
Descargar el fichero comprimido Recursos_Maltedzip y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gt projects de la instalacioacuten de Malted en elequipo
Al igual que la mayoriacutea de los editores graacuteficos actuales el Editor de escenas Malted cuenta con barras de herramientas un aacuterea de trabajo o escenario y unazona lateral izquierda donde se localizan los objetos presentes en la escena en edicioacuten las propiedades de los objetos activos y los recursos disponibles (ver laimagen) Aquiacute casi todos estos elementos estaacuten inactivos o vaciacuteos seguacuten los casos puesto que todaviacutea no hay ninguna escena abierta en la zona de trabajo
Para que estos elementos se muestren activados pulsaremos sobre el menuacute Fichero en la barra de menuacutes desplegables y seleccionaremos Nueva escena En elcuadro de diaacutelogo (ver la imagen siguiente) daremos nombres a la nueva escena y al nuevo proyecto para seguidamente marcar el tipo de escenaPlantilla_Basica la maacutes sencilla en principio
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Barras de herramientas
El resultado se muestra en la siguiente imagen Sobre ella identificamos mediante roacutetulos en rojo las principales secciones Cabe distinguir tres zonas (i) la zonasuperior donde se encuentran las barras de herramientas a saber barra de menuacutes desplegables barra de heramientas estaacutendar y barra de heramientasde fomato (ii) la zona central dedicada al aacuterea de trabajo de disentildeo de las escenas y (iii) la zona lateral izquierda que a su vez contiene tres secciones (a) laque alberga el aacuterbol de objetos presentes en la escena activa (b) la de atributos y eventos en la que se detallan todos los paraacutemetros que afectan al objeto dela escena que esteacute seleccionado en cada momento y (c) la de la biblioteca multimedia donde se muestran ordenadamente todos los recursos multimedia queesteacuten almacenados en las carpetas del proyecto activo La funcionalidad de todos estos elementos la exponemos a continuacioacuten en detalle
La barra de menuacutes desplegables contiene todas las posibilidades de trabajo sobre las escenas Pero vamos a centrarnos sobre las barras de herramientasestaacutendar y de formato puesto que eacutestas dan acceso de modo maacutes visual a las operaciones maacutes habituales
Los botones de la barra de formato se aplican a la edicioacuten de texto y su funcioacuten es la misma que sus equivalentes en un procesador de texto cualquiera
En cuanto a la barra de herramientas estaacutendar el paso del ratoacuten sobre los botones que la integran nos indica su funcionalidad respectiva pero los hemosnumerado sobre la imagen para ampliar algo maacutes esa informacioacuten
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1 Abrir una nueva escena en el aacuterea de trabajo Para ello se ha de completar el cuadro de diaacutelogo correspondiente indicando la ubicacioacuten y el nombre delproyecto al que se asigna asiacute como el de la escena y seleccionando el tipo de plantilla Malted que se quiere emplear
2 Abrir una escena ya existente Tambieacuten aquiacute se ha de completar el cuadro de diaacutelogo asociado como ya veiacuteamos en el apartado anterior
3 Guardar la escena activa en el aacuterea de trabajo con los cambios introducidos desde la uacuteltima vez que se guardoacute
4-5 Deshacer y rehacer los uacuteltimos cambios introducidos Las flechas anexas abren desplegables para seleccionar cambios concretos o todos ellos
6 Seleccionar hace que el puntero pueda seleccionar objetos concretos de la escena y es su modo por defecto Cuando se aplica sobre un objeto eacuteste quedareacuadrado de un determinado color seguacuten el tipo de objeto (veacutease maacutes abajo) Esto permite desplazarlo dentro de la escena (el puntero adopta la tiacutepica forma decruz al situarlo sobre el cuadro) Ademaacutes los recuadros tienen puntos de control para determinar su extensioacuten al arrastrarlos
Importante sin embargo el tamantildeo del contenido especiacutefico (texto imagen sonido viacutedeo) no se redimensiona a su vez por lo que los recursos multimediadeberaacuten ser introducidos previamente con el tamantildeo oportuno en la biblioteca del proyecto
Los botones que van del 7 al 12 sirven para introducir distintos tipos de objetos multimedia en las escenas a saber
7 Insertar imagen en el lugar de la escena donde se aplique el puntero Se abre un cuadro de diaacutelogo para seleccionarla dentro de la biblioteca de recursos delproyecto Se especifica el nombre y el tipo de imagen y se muestra una miniatura de la misma Malted admite imaacutegenes de los tipos bmp gif png y jpg
8 Insertar etiqueta Se abre el cuadro de diaacutelogo correspondiente para introducir el texto de la misma Una vez insertada y mientras permanece seleccionada sepueden aplicar los efectos contemplados en la barra de herramientas formato (tipo y tamantildeo de fuente color negrita alineacioacuten etc) Malted soacutelo admite losestaacutendares de texto rtf y txt
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9 Insertar texto con estilo Se abre un cuadro para introducir el texto en cuestioacuten Luego se le podraacuten aplicar los efectos de las herramientas de formato dandopreviamente doble clic en el interior del cuadro y marcando el texto al que se desea aplicar cada efecto de formato
10 Antildeadir texto desde un fichero de la biblioteca de recursos del proyecto Se abre el cuadro de diaacutelogo para su seleccioacuten
11 Insertar un audio Como en los casos anteriores se abre el cuadro de texto para seleccionar un fichero de audio dentro de la biblioteca del proyecto Maltedadmite los tipos de audio wav mp3 y au
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Aacuterea de trabajo
12 Insertar un video Malted admite los formatos de video avi mpg y mov
Los tres botones del 13 al 15 se aplican para insertar los tres tipos de objetos contenedores previstos en Malted objeto geneacutericoespeciacutefico marco y panelSus cuadros aparecen bordeados de los colores amarillo verde y rojo respectivamente Todos ellos se pueden desplazar en el interior de la escena asiacute comoredimensionar tirando de sus puntos de control
13 Insertar un objeto geneacuterico Al aplicarlo se acota un espacio que en principio estaacute vaciacuteo Por contra cuando se inserta un objeto multimedia se hace siempreautomaacuteticamente en el interior de un cuadro similar que se considera entonces un objeto especiacutefico Un objeto geneacuterico puede no ser visible en la escena peroes uacutetil por cuanto que se pueden asociar eventos y acciones efectivos al mismo (veacutease maacutes adelante)
14 Insertar un marco El marco es un espacio en el que se pueden ubicar ordenamente diversos objetos concretos
15 Insertar un panel El panel incluye una o varias tarjetas o vintildeetas por las cuales se navegaraacute en orden sucesivo Cada tarjeta actuacutea como una mini-paacutegina quepuede albergar los distintos tipos de objetos con sus correspondientes acciones Se suele utilizar para narrar historietas ilustradas entre otras muacuteltiples utilidades
16-19 Eacutestos son los tiacutepicos botones presentes en todo editor que sirven para Cortar Copiar Pegar y Borrar cualquier objeto previamente seleccionado
20-21 Forzar al frente o al fondo el objeto seleccionado
Los siguientes cuatro botones tienen que ver con la gestioacuten de los paneles Asiacute
22 Desplazarse adelante o atraacutes dento de la secuencia de tarjetas contenidas en un panel activo
23 Insertar tarjeta Antildeade una nueva tarjeta al panel
24 Eliminar tarjeta Elimina la tarjeta activa en el panel seleccionado
25 Eliminar panel Suprime el panel seleccionado con todas sus tarjetas
Por uacuteltimo
26 Ejecutar escena Muestra la escena activa en un visor lo cual permite comprobar en cualquier momento el funcionamiento de las acciones aplicadas
27 Mostrarocultar bordes Muestraoculta los bordes de los objetos existentes en la escena activa
El aacuterea de trabajo o escenario del Editor de escenas es donde se aplican todos los efectos de disentildeo Hemos activado la funcioacuten de mostrar marcos para resaltartodos los objetos presentes en la escena que se reproduce en esta imagen
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Aacuterbol de objetos
Atributos y eventos
El Editor permite apilar varias escenas lo cual puede ser interesante para copiar elementos de unas a otras Para transitar de una a otra basta con pulsar sobre sunombre (zona superior izquierda) o bien cerrarla pulsando sobre el aspa al lado de su nombre
La columna izquierda del Editor de escenas reuacutene tres zonas importantes de trabajo
En la parte superior aparece el aacuterbol de objetos existentes en la escena activa El que la imagen muestra corresponde a la plantilla Asociacioacuten 1 baacutesica
Los colores destacan los distintos tipos de objetos de acuerdo con el coacutedigo que ya hemos mencionado Al pulsar sobre uno de ellos el mismo se seleccionadentro del aacuterea de trabajo En el caso que la imagen muestra el objeto activado es la primera tarjeta del panel llamado Main Todos estos objetos estaacuten anidadosseguacuten una jerarquiacutea Pulsando sobre los signos + y - se ampliaraacuten o retraeraacuten las ramas que el aacuterbol muestra
La segunda zona presenta el cuadro de Atributos y eventos Aquiacute se incluyen tambieacuten las acciones que se aplican a los distintos objetos existentes en la escenaactiva El cuadro es contextual por lo que siempre muestra los paraacutemetros referentes al objeto seleccionado ya sea en el aacuterbol de objetos o en el aacuterea de trabajoEn concreto esta imagen muestra los atributos de la tarjeta seleccionada en el apartado anterior
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Este cuadro es editable y desde el mismo se pueden cambiar aspectos como el nombre la posicioacuten el tamantildeo etc de los objetos que sobre el mismo semarquen
La pestantildea Eventos concentra los comandos que gestionan buena parte de la interactividad en las escenas es decir toda aquella interactividad que no estaacute pre-programada en las plantillas Aunque resulta tarea compleja aquiacute radica buena parte de la potencia de disentildeo de la herramienta Malted
Para aplicar eventos y acciones a un objeto hemos de pulsar sobre el botoacuten + que hay en la base del cuadro (el botoacuten - suprime eventos ya existentes) Vemos enla primera de las imaacutegenes siguientes los eventos disponibles o acciones maacutes geneacutericas a las cuales se pueden luego asociar acciones especiacuteficas
Para mantenernos en un plano baacutesico de los primeros soacutelo vamos a quedarnos con el maacutes comuacuten onAction es decir cuando se pulsa sobre un objeto con elratoacuten La segunda imagen muestra el cuadro de diaacutelogo para seleccionar una de las acciones previstas en el Editor Malted El propio cuadro incorporainstrucciones para aplicar cada una de ellas correctamente Asiacute la siguiente imagen muestra la accioacuten play aplicada a un objeto de modo que cuando se pulsesobre el mismo se ejecutaraacute el archivo de sonido correctmp3 existente en la carpeta audio de la biblioteca de recursos del proyecto
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Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Barras de herramientas
El resultado se muestra en la siguiente imagen Sobre ella identificamos mediante roacutetulos en rojo las principales secciones Cabe distinguir tres zonas (i) la zonasuperior donde se encuentran las barras de herramientas a saber barra de menuacutes desplegables barra de heramientas estaacutendar y barra de heramientasde fomato (ii) la zona central dedicada al aacuterea de trabajo de disentildeo de las escenas y (iii) la zona lateral izquierda que a su vez contiene tres secciones (a) laque alberga el aacuterbol de objetos presentes en la escena activa (b) la de atributos y eventos en la que se detallan todos los paraacutemetros que afectan al objeto dela escena que esteacute seleccionado en cada momento y (c) la de la biblioteca multimedia donde se muestran ordenadamente todos los recursos multimedia queesteacuten almacenados en las carpetas del proyecto activo La funcionalidad de todos estos elementos la exponemos a continuacioacuten en detalle
La barra de menuacutes desplegables contiene todas las posibilidades de trabajo sobre las escenas Pero vamos a centrarnos sobre las barras de herramientasestaacutendar y de formato puesto que eacutestas dan acceso de modo maacutes visual a las operaciones maacutes habituales
Los botones de la barra de formato se aplican a la edicioacuten de texto y su funcioacuten es la misma que sus equivalentes en un procesador de texto cualquiera
En cuanto a la barra de herramientas estaacutendar el paso del ratoacuten sobre los botones que la integran nos indica su funcionalidad respectiva pero los hemosnumerado sobre la imagen para ampliar algo maacutes esa informacioacuten
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1 Abrir una nueva escena en el aacuterea de trabajo Para ello se ha de completar el cuadro de diaacutelogo correspondiente indicando la ubicacioacuten y el nombre delproyecto al que se asigna asiacute como el de la escena y seleccionando el tipo de plantilla Malted que se quiere emplear
2 Abrir una escena ya existente Tambieacuten aquiacute se ha de completar el cuadro de diaacutelogo asociado como ya veiacuteamos en el apartado anterior
3 Guardar la escena activa en el aacuterea de trabajo con los cambios introducidos desde la uacuteltima vez que se guardoacute
4-5 Deshacer y rehacer los uacuteltimos cambios introducidos Las flechas anexas abren desplegables para seleccionar cambios concretos o todos ellos
6 Seleccionar hace que el puntero pueda seleccionar objetos concretos de la escena y es su modo por defecto Cuando se aplica sobre un objeto eacuteste quedareacuadrado de un determinado color seguacuten el tipo de objeto (veacutease maacutes abajo) Esto permite desplazarlo dentro de la escena (el puntero adopta la tiacutepica forma decruz al situarlo sobre el cuadro) Ademaacutes los recuadros tienen puntos de control para determinar su extensioacuten al arrastrarlos
Importante sin embargo el tamantildeo del contenido especiacutefico (texto imagen sonido viacutedeo) no se redimensiona a su vez por lo que los recursos multimediadeberaacuten ser introducidos previamente con el tamantildeo oportuno en la biblioteca del proyecto
Los botones que van del 7 al 12 sirven para introducir distintos tipos de objetos multimedia en las escenas a saber
7 Insertar imagen en el lugar de la escena donde se aplique el puntero Se abre un cuadro de diaacutelogo para seleccionarla dentro de la biblioteca de recursos delproyecto Se especifica el nombre y el tipo de imagen y se muestra una miniatura de la misma Malted admite imaacutegenes de los tipos bmp gif png y jpg
8 Insertar etiqueta Se abre el cuadro de diaacutelogo correspondiente para introducir el texto de la misma Una vez insertada y mientras permanece seleccionada sepueden aplicar los efectos contemplados en la barra de herramientas formato (tipo y tamantildeo de fuente color negrita alineacioacuten etc) Malted soacutelo admite losestaacutendares de texto rtf y txt
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9 Insertar texto con estilo Se abre un cuadro para introducir el texto en cuestioacuten Luego se le podraacuten aplicar los efectos de las herramientas de formato dandopreviamente doble clic en el interior del cuadro y marcando el texto al que se desea aplicar cada efecto de formato
10 Antildeadir texto desde un fichero de la biblioteca de recursos del proyecto Se abre el cuadro de diaacutelogo para su seleccioacuten
11 Insertar un audio Como en los casos anteriores se abre el cuadro de texto para seleccionar un fichero de audio dentro de la biblioteca del proyecto Maltedadmite los tipos de audio wav mp3 y au
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Aacuterea de trabajo
12 Insertar un video Malted admite los formatos de video avi mpg y mov
Los tres botones del 13 al 15 se aplican para insertar los tres tipos de objetos contenedores previstos en Malted objeto geneacutericoespeciacutefico marco y panelSus cuadros aparecen bordeados de los colores amarillo verde y rojo respectivamente Todos ellos se pueden desplazar en el interior de la escena asiacute comoredimensionar tirando de sus puntos de control
13 Insertar un objeto geneacuterico Al aplicarlo se acota un espacio que en principio estaacute vaciacuteo Por contra cuando se inserta un objeto multimedia se hace siempreautomaacuteticamente en el interior de un cuadro similar que se considera entonces un objeto especiacutefico Un objeto geneacuterico puede no ser visible en la escena peroes uacutetil por cuanto que se pueden asociar eventos y acciones efectivos al mismo (veacutease maacutes adelante)
14 Insertar un marco El marco es un espacio en el que se pueden ubicar ordenamente diversos objetos concretos
15 Insertar un panel El panel incluye una o varias tarjetas o vintildeetas por las cuales se navegaraacute en orden sucesivo Cada tarjeta actuacutea como una mini-paacutegina quepuede albergar los distintos tipos de objetos con sus correspondientes acciones Se suele utilizar para narrar historietas ilustradas entre otras muacuteltiples utilidades
16-19 Eacutestos son los tiacutepicos botones presentes en todo editor que sirven para Cortar Copiar Pegar y Borrar cualquier objeto previamente seleccionado
20-21 Forzar al frente o al fondo el objeto seleccionado
Los siguientes cuatro botones tienen que ver con la gestioacuten de los paneles Asiacute
22 Desplazarse adelante o atraacutes dento de la secuencia de tarjetas contenidas en un panel activo
23 Insertar tarjeta Antildeade una nueva tarjeta al panel
24 Eliminar tarjeta Elimina la tarjeta activa en el panel seleccionado
25 Eliminar panel Suprime el panel seleccionado con todas sus tarjetas
Por uacuteltimo
26 Ejecutar escena Muestra la escena activa en un visor lo cual permite comprobar en cualquier momento el funcionamiento de las acciones aplicadas
27 Mostrarocultar bordes Muestraoculta los bordes de los objetos existentes en la escena activa
El aacuterea de trabajo o escenario del Editor de escenas es donde se aplican todos los efectos de disentildeo Hemos activado la funcioacuten de mostrar marcos para resaltartodos los objetos presentes en la escena que se reproduce en esta imagen
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Aacuterbol de objetos
Atributos y eventos
El Editor permite apilar varias escenas lo cual puede ser interesante para copiar elementos de unas a otras Para transitar de una a otra basta con pulsar sobre sunombre (zona superior izquierda) o bien cerrarla pulsando sobre el aspa al lado de su nombre
La columna izquierda del Editor de escenas reuacutene tres zonas importantes de trabajo
En la parte superior aparece el aacuterbol de objetos existentes en la escena activa El que la imagen muestra corresponde a la plantilla Asociacioacuten 1 baacutesica
Los colores destacan los distintos tipos de objetos de acuerdo con el coacutedigo que ya hemos mencionado Al pulsar sobre uno de ellos el mismo se seleccionadentro del aacuterea de trabajo En el caso que la imagen muestra el objeto activado es la primera tarjeta del panel llamado Main Todos estos objetos estaacuten anidadosseguacuten una jerarquiacutea Pulsando sobre los signos + y - se ampliaraacuten o retraeraacuten las ramas que el aacuterbol muestra
La segunda zona presenta el cuadro de Atributos y eventos Aquiacute se incluyen tambieacuten las acciones que se aplican a los distintos objetos existentes en la escenaactiva El cuadro es contextual por lo que siempre muestra los paraacutemetros referentes al objeto seleccionado ya sea en el aacuterbol de objetos o en el aacuterea de trabajoEn concreto esta imagen muestra los atributos de la tarjeta seleccionada en el apartado anterior
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Este cuadro es editable y desde el mismo se pueden cambiar aspectos como el nombre la posicioacuten el tamantildeo etc de los objetos que sobre el mismo semarquen
La pestantildea Eventos concentra los comandos que gestionan buena parte de la interactividad en las escenas es decir toda aquella interactividad que no estaacute pre-programada en las plantillas Aunque resulta tarea compleja aquiacute radica buena parte de la potencia de disentildeo de la herramienta Malted
Para aplicar eventos y acciones a un objeto hemos de pulsar sobre el botoacuten + que hay en la base del cuadro (el botoacuten - suprime eventos ya existentes) Vemos enla primera de las imaacutegenes siguientes los eventos disponibles o acciones maacutes geneacutericas a las cuales se pueden luego asociar acciones especiacuteficas
Para mantenernos en un plano baacutesico de los primeros soacutelo vamos a quedarnos con el maacutes comuacuten onAction es decir cuando se pulsa sobre un objeto con elratoacuten La segunda imagen muestra el cuadro de diaacutelogo para seleccionar una de las acciones previstas en el Editor Malted El propio cuadro incorporainstrucciones para aplicar cada una de ellas correctamente Asiacute la siguiente imagen muestra la accioacuten play aplicada a un objeto de modo que cuando se pulsesobre el mismo se ejecutaraacute el archivo de sonido correctmp3 existente en la carpeta audio de la biblioteca de recursos del proyecto
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Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
1 Abrir una nueva escena en el aacuterea de trabajo Para ello se ha de completar el cuadro de diaacutelogo correspondiente indicando la ubicacioacuten y el nombre delproyecto al que se asigna asiacute como el de la escena y seleccionando el tipo de plantilla Malted que se quiere emplear
2 Abrir una escena ya existente Tambieacuten aquiacute se ha de completar el cuadro de diaacutelogo asociado como ya veiacuteamos en el apartado anterior
3 Guardar la escena activa en el aacuterea de trabajo con los cambios introducidos desde la uacuteltima vez que se guardoacute
4-5 Deshacer y rehacer los uacuteltimos cambios introducidos Las flechas anexas abren desplegables para seleccionar cambios concretos o todos ellos
6 Seleccionar hace que el puntero pueda seleccionar objetos concretos de la escena y es su modo por defecto Cuando se aplica sobre un objeto eacuteste quedareacuadrado de un determinado color seguacuten el tipo de objeto (veacutease maacutes abajo) Esto permite desplazarlo dentro de la escena (el puntero adopta la tiacutepica forma decruz al situarlo sobre el cuadro) Ademaacutes los recuadros tienen puntos de control para determinar su extensioacuten al arrastrarlos
Importante sin embargo el tamantildeo del contenido especiacutefico (texto imagen sonido viacutedeo) no se redimensiona a su vez por lo que los recursos multimediadeberaacuten ser introducidos previamente con el tamantildeo oportuno en la biblioteca del proyecto
Los botones que van del 7 al 12 sirven para introducir distintos tipos de objetos multimedia en las escenas a saber
7 Insertar imagen en el lugar de la escena donde se aplique el puntero Se abre un cuadro de diaacutelogo para seleccionarla dentro de la biblioteca de recursos delproyecto Se especifica el nombre y el tipo de imagen y se muestra una miniatura de la misma Malted admite imaacutegenes de los tipos bmp gif png y jpg
8 Insertar etiqueta Se abre el cuadro de diaacutelogo correspondiente para introducir el texto de la misma Una vez insertada y mientras permanece seleccionada sepueden aplicar los efectos contemplados en la barra de herramientas formato (tipo y tamantildeo de fuente color negrita alineacioacuten etc) Malted soacutelo admite losestaacutendares de texto rtf y txt
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9 Insertar texto con estilo Se abre un cuadro para introducir el texto en cuestioacuten Luego se le podraacuten aplicar los efectos de las herramientas de formato dandopreviamente doble clic en el interior del cuadro y marcando el texto al que se desea aplicar cada efecto de formato
10 Antildeadir texto desde un fichero de la biblioteca de recursos del proyecto Se abre el cuadro de diaacutelogo para su seleccioacuten
11 Insertar un audio Como en los casos anteriores se abre el cuadro de texto para seleccionar un fichero de audio dentro de la biblioteca del proyecto Maltedadmite los tipos de audio wav mp3 y au
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Aacuterea de trabajo
12 Insertar un video Malted admite los formatos de video avi mpg y mov
Los tres botones del 13 al 15 se aplican para insertar los tres tipos de objetos contenedores previstos en Malted objeto geneacutericoespeciacutefico marco y panelSus cuadros aparecen bordeados de los colores amarillo verde y rojo respectivamente Todos ellos se pueden desplazar en el interior de la escena asiacute comoredimensionar tirando de sus puntos de control
13 Insertar un objeto geneacuterico Al aplicarlo se acota un espacio que en principio estaacute vaciacuteo Por contra cuando se inserta un objeto multimedia se hace siempreautomaacuteticamente en el interior de un cuadro similar que se considera entonces un objeto especiacutefico Un objeto geneacuterico puede no ser visible en la escena peroes uacutetil por cuanto que se pueden asociar eventos y acciones efectivos al mismo (veacutease maacutes adelante)
14 Insertar un marco El marco es un espacio en el que se pueden ubicar ordenamente diversos objetos concretos
15 Insertar un panel El panel incluye una o varias tarjetas o vintildeetas por las cuales se navegaraacute en orden sucesivo Cada tarjeta actuacutea como una mini-paacutegina quepuede albergar los distintos tipos de objetos con sus correspondientes acciones Se suele utilizar para narrar historietas ilustradas entre otras muacuteltiples utilidades
16-19 Eacutestos son los tiacutepicos botones presentes en todo editor que sirven para Cortar Copiar Pegar y Borrar cualquier objeto previamente seleccionado
20-21 Forzar al frente o al fondo el objeto seleccionado
Los siguientes cuatro botones tienen que ver con la gestioacuten de los paneles Asiacute
22 Desplazarse adelante o atraacutes dento de la secuencia de tarjetas contenidas en un panel activo
23 Insertar tarjeta Antildeade una nueva tarjeta al panel
24 Eliminar tarjeta Elimina la tarjeta activa en el panel seleccionado
25 Eliminar panel Suprime el panel seleccionado con todas sus tarjetas
Por uacuteltimo
26 Ejecutar escena Muestra la escena activa en un visor lo cual permite comprobar en cualquier momento el funcionamiento de las acciones aplicadas
27 Mostrarocultar bordes Muestraoculta los bordes de los objetos existentes en la escena activa
El aacuterea de trabajo o escenario del Editor de escenas es donde se aplican todos los efectos de disentildeo Hemos activado la funcioacuten de mostrar marcos para resaltartodos los objetos presentes en la escena que se reproduce en esta imagen
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Aacuterbol de objetos
Atributos y eventos
El Editor permite apilar varias escenas lo cual puede ser interesante para copiar elementos de unas a otras Para transitar de una a otra basta con pulsar sobre sunombre (zona superior izquierda) o bien cerrarla pulsando sobre el aspa al lado de su nombre
La columna izquierda del Editor de escenas reuacutene tres zonas importantes de trabajo
En la parte superior aparece el aacuterbol de objetos existentes en la escena activa El que la imagen muestra corresponde a la plantilla Asociacioacuten 1 baacutesica
Los colores destacan los distintos tipos de objetos de acuerdo con el coacutedigo que ya hemos mencionado Al pulsar sobre uno de ellos el mismo se seleccionadentro del aacuterea de trabajo En el caso que la imagen muestra el objeto activado es la primera tarjeta del panel llamado Main Todos estos objetos estaacuten anidadosseguacuten una jerarquiacutea Pulsando sobre los signos + y - se ampliaraacuten o retraeraacuten las ramas que el aacuterbol muestra
La segunda zona presenta el cuadro de Atributos y eventos Aquiacute se incluyen tambieacuten las acciones que se aplican a los distintos objetos existentes en la escenaactiva El cuadro es contextual por lo que siempre muestra los paraacutemetros referentes al objeto seleccionado ya sea en el aacuterbol de objetos o en el aacuterea de trabajoEn concreto esta imagen muestra los atributos de la tarjeta seleccionada en el apartado anterior
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Este cuadro es editable y desde el mismo se pueden cambiar aspectos como el nombre la posicioacuten el tamantildeo etc de los objetos que sobre el mismo semarquen
La pestantildea Eventos concentra los comandos que gestionan buena parte de la interactividad en las escenas es decir toda aquella interactividad que no estaacute pre-programada en las plantillas Aunque resulta tarea compleja aquiacute radica buena parte de la potencia de disentildeo de la herramienta Malted
Para aplicar eventos y acciones a un objeto hemos de pulsar sobre el botoacuten + que hay en la base del cuadro (el botoacuten - suprime eventos ya existentes) Vemos enla primera de las imaacutegenes siguientes los eventos disponibles o acciones maacutes geneacutericas a las cuales se pueden luego asociar acciones especiacuteficas
Para mantenernos en un plano baacutesico de los primeros soacutelo vamos a quedarnos con el maacutes comuacuten onAction es decir cuando se pulsa sobre un objeto con elratoacuten La segunda imagen muestra el cuadro de diaacutelogo para seleccionar una de las acciones previstas en el Editor Malted El propio cuadro incorporainstrucciones para aplicar cada una de ellas correctamente Asiacute la siguiente imagen muestra la accioacuten play aplicada a un objeto de modo que cuando se pulsesobre el mismo se ejecutaraacute el archivo de sonido correctmp3 existente en la carpeta audio de la biblioteca de recursos del proyecto
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Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
9 Insertar texto con estilo Se abre un cuadro para introducir el texto en cuestioacuten Luego se le podraacuten aplicar los efectos de las herramientas de formato dandopreviamente doble clic en el interior del cuadro y marcando el texto al que se desea aplicar cada efecto de formato
10 Antildeadir texto desde un fichero de la biblioteca de recursos del proyecto Se abre el cuadro de diaacutelogo para su seleccioacuten
11 Insertar un audio Como en los casos anteriores se abre el cuadro de texto para seleccionar un fichero de audio dentro de la biblioteca del proyecto Maltedadmite los tipos de audio wav mp3 y au
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Aacuterea de trabajo
12 Insertar un video Malted admite los formatos de video avi mpg y mov
Los tres botones del 13 al 15 se aplican para insertar los tres tipos de objetos contenedores previstos en Malted objeto geneacutericoespeciacutefico marco y panelSus cuadros aparecen bordeados de los colores amarillo verde y rojo respectivamente Todos ellos se pueden desplazar en el interior de la escena asiacute comoredimensionar tirando de sus puntos de control
13 Insertar un objeto geneacuterico Al aplicarlo se acota un espacio que en principio estaacute vaciacuteo Por contra cuando se inserta un objeto multimedia se hace siempreautomaacuteticamente en el interior de un cuadro similar que se considera entonces un objeto especiacutefico Un objeto geneacuterico puede no ser visible en la escena peroes uacutetil por cuanto que se pueden asociar eventos y acciones efectivos al mismo (veacutease maacutes adelante)
14 Insertar un marco El marco es un espacio en el que se pueden ubicar ordenamente diversos objetos concretos
15 Insertar un panel El panel incluye una o varias tarjetas o vintildeetas por las cuales se navegaraacute en orden sucesivo Cada tarjeta actuacutea como una mini-paacutegina quepuede albergar los distintos tipos de objetos con sus correspondientes acciones Se suele utilizar para narrar historietas ilustradas entre otras muacuteltiples utilidades
16-19 Eacutestos son los tiacutepicos botones presentes en todo editor que sirven para Cortar Copiar Pegar y Borrar cualquier objeto previamente seleccionado
20-21 Forzar al frente o al fondo el objeto seleccionado
Los siguientes cuatro botones tienen que ver con la gestioacuten de los paneles Asiacute
22 Desplazarse adelante o atraacutes dento de la secuencia de tarjetas contenidas en un panel activo
23 Insertar tarjeta Antildeade una nueva tarjeta al panel
24 Eliminar tarjeta Elimina la tarjeta activa en el panel seleccionado
25 Eliminar panel Suprime el panel seleccionado con todas sus tarjetas
Por uacuteltimo
26 Ejecutar escena Muestra la escena activa en un visor lo cual permite comprobar en cualquier momento el funcionamiento de las acciones aplicadas
27 Mostrarocultar bordes Muestraoculta los bordes de los objetos existentes en la escena activa
El aacuterea de trabajo o escenario del Editor de escenas es donde se aplican todos los efectos de disentildeo Hemos activado la funcioacuten de mostrar marcos para resaltartodos los objetos presentes en la escena que se reproduce en esta imagen
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Aacuterbol de objetos
Atributos y eventos
El Editor permite apilar varias escenas lo cual puede ser interesante para copiar elementos de unas a otras Para transitar de una a otra basta con pulsar sobre sunombre (zona superior izquierda) o bien cerrarla pulsando sobre el aspa al lado de su nombre
La columna izquierda del Editor de escenas reuacutene tres zonas importantes de trabajo
En la parte superior aparece el aacuterbol de objetos existentes en la escena activa El que la imagen muestra corresponde a la plantilla Asociacioacuten 1 baacutesica
Los colores destacan los distintos tipos de objetos de acuerdo con el coacutedigo que ya hemos mencionado Al pulsar sobre uno de ellos el mismo se seleccionadentro del aacuterea de trabajo En el caso que la imagen muestra el objeto activado es la primera tarjeta del panel llamado Main Todos estos objetos estaacuten anidadosseguacuten una jerarquiacutea Pulsando sobre los signos + y - se ampliaraacuten o retraeraacuten las ramas que el aacuterbol muestra
La segunda zona presenta el cuadro de Atributos y eventos Aquiacute se incluyen tambieacuten las acciones que se aplican a los distintos objetos existentes en la escenaactiva El cuadro es contextual por lo que siempre muestra los paraacutemetros referentes al objeto seleccionado ya sea en el aacuterbol de objetos o en el aacuterea de trabajoEn concreto esta imagen muestra los atributos de la tarjeta seleccionada en el apartado anterior
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Este cuadro es editable y desde el mismo se pueden cambiar aspectos como el nombre la posicioacuten el tamantildeo etc de los objetos que sobre el mismo semarquen
La pestantildea Eventos concentra los comandos que gestionan buena parte de la interactividad en las escenas es decir toda aquella interactividad que no estaacute pre-programada en las plantillas Aunque resulta tarea compleja aquiacute radica buena parte de la potencia de disentildeo de la herramienta Malted
Para aplicar eventos y acciones a un objeto hemos de pulsar sobre el botoacuten + que hay en la base del cuadro (el botoacuten - suprime eventos ya existentes) Vemos enla primera de las imaacutegenes siguientes los eventos disponibles o acciones maacutes geneacutericas a las cuales se pueden luego asociar acciones especiacuteficas
Para mantenernos en un plano baacutesico de los primeros soacutelo vamos a quedarnos con el maacutes comuacuten onAction es decir cuando se pulsa sobre un objeto con elratoacuten La segunda imagen muestra el cuadro de diaacutelogo para seleccionar una de las acciones previstas en el Editor Malted El propio cuadro incorporainstrucciones para aplicar cada una de ellas correctamente Asiacute la siguiente imagen muestra la accioacuten play aplicada a un objeto de modo que cuando se pulsesobre el mismo se ejecutaraacute el archivo de sonido correctmp3 existente en la carpeta audio de la biblioteca de recursos del proyecto
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Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Aacuterea de trabajo
12 Insertar un video Malted admite los formatos de video avi mpg y mov
Los tres botones del 13 al 15 se aplican para insertar los tres tipos de objetos contenedores previstos en Malted objeto geneacutericoespeciacutefico marco y panelSus cuadros aparecen bordeados de los colores amarillo verde y rojo respectivamente Todos ellos se pueden desplazar en el interior de la escena asiacute comoredimensionar tirando de sus puntos de control
13 Insertar un objeto geneacuterico Al aplicarlo se acota un espacio que en principio estaacute vaciacuteo Por contra cuando se inserta un objeto multimedia se hace siempreautomaacuteticamente en el interior de un cuadro similar que se considera entonces un objeto especiacutefico Un objeto geneacuterico puede no ser visible en la escena peroes uacutetil por cuanto que se pueden asociar eventos y acciones efectivos al mismo (veacutease maacutes adelante)
14 Insertar un marco El marco es un espacio en el que se pueden ubicar ordenamente diversos objetos concretos
15 Insertar un panel El panel incluye una o varias tarjetas o vintildeetas por las cuales se navegaraacute en orden sucesivo Cada tarjeta actuacutea como una mini-paacutegina quepuede albergar los distintos tipos de objetos con sus correspondientes acciones Se suele utilizar para narrar historietas ilustradas entre otras muacuteltiples utilidades
16-19 Eacutestos son los tiacutepicos botones presentes en todo editor que sirven para Cortar Copiar Pegar y Borrar cualquier objeto previamente seleccionado
20-21 Forzar al frente o al fondo el objeto seleccionado
Los siguientes cuatro botones tienen que ver con la gestioacuten de los paneles Asiacute
22 Desplazarse adelante o atraacutes dento de la secuencia de tarjetas contenidas en un panel activo
23 Insertar tarjeta Antildeade una nueva tarjeta al panel
24 Eliminar tarjeta Elimina la tarjeta activa en el panel seleccionado
25 Eliminar panel Suprime el panel seleccionado con todas sus tarjetas
Por uacuteltimo
26 Ejecutar escena Muestra la escena activa en un visor lo cual permite comprobar en cualquier momento el funcionamiento de las acciones aplicadas
27 Mostrarocultar bordes Muestraoculta los bordes de los objetos existentes en la escena activa
El aacuterea de trabajo o escenario del Editor de escenas es donde se aplican todos los efectos de disentildeo Hemos activado la funcioacuten de mostrar marcos para resaltartodos los objetos presentes en la escena que se reproduce en esta imagen
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Aacuterbol de objetos
Atributos y eventos
El Editor permite apilar varias escenas lo cual puede ser interesante para copiar elementos de unas a otras Para transitar de una a otra basta con pulsar sobre sunombre (zona superior izquierda) o bien cerrarla pulsando sobre el aspa al lado de su nombre
La columna izquierda del Editor de escenas reuacutene tres zonas importantes de trabajo
En la parte superior aparece el aacuterbol de objetos existentes en la escena activa El que la imagen muestra corresponde a la plantilla Asociacioacuten 1 baacutesica
Los colores destacan los distintos tipos de objetos de acuerdo con el coacutedigo que ya hemos mencionado Al pulsar sobre uno de ellos el mismo se seleccionadentro del aacuterea de trabajo En el caso que la imagen muestra el objeto activado es la primera tarjeta del panel llamado Main Todos estos objetos estaacuten anidadosseguacuten una jerarquiacutea Pulsando sobre los signos + y - se ampliaraacuten o retraeraacuten las ramas que el aacuterbol muestra
La segunda zona presenta el cuadro de Atributos y eventos Aquiacute se incluyen tambieacuten las acciones que se aplican a los distintos objetos existentes en la escenaactiva El cuadro es contextual por lo que siempre muestra los paraacutemetros referentes al objeto seleccionado ya sea en el aacuterbol de objetos o en el aacuterea de trabajoEn concreto esta imagen muestra los atributos de la tarjeta seleccionada en el apartado anterior
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Este cuadro es editable y desde el mismo se pueden cambiar aspectos como el nombre la posicioacuten el tamantildeo etc de los objetos que sobre el mismo semarquen
La pestantildea Eventos concentra los comandos que gestionan buena parte de la interactividad en las escenas es decir toda aquella interactividad que no estaacute pre-programada en las plantillas Aunque resulta tarea compleja aquiacute radica buena parte de la potencia de disentildeo de la herramienta Malted
Para aplicar eventos y acciones a un objeto hemos de pulsar sobre el botoacuten + que hay en la base del cuadro (el botoacuten - suprime eventos ya existentes) Vemos enla primera de las imaacutegenes siguientes los eventos disponibles o acciones maacutes geneacutericas a las cuales se pueden luego asociar acciones especiacuteficas
Para mantenernos en un plano baacutesico de los primeros soacutelo vamos a quedarnos con el maacutes comuacuten onAction es decir cuando se pulsa sobre un objeto con elratoacuten La segunda imagen muestra el cuadro de diaacutelogo para seleccionar una de las acciones previstas en el Editor Malted El propio cuadro incorporainstrucciones para aplicar cada una de ellas correctamente Asiacute la siguiente imagen muestra la accioacuten play aplicada a un objeto de modo que cuando se pulsesobre el mismo se ejecutaraacute el archivo de sonido correctmp3 existente en la carpeta audio de la biblioteca de recursos del proyecto
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Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Aacuterbol de objetos
Atributos y eventos
El Editor permite apilar varias escenas lo cual puede ser interesante para copiar elementos de unas a otras Para transitar de una a otra basta con pulsar sobre sunombre (zona superior izquierda) o bien cerrarla pulsando sobre el aspa al lado de su nombre
La columna izquierda del Editor de escenas reuacutene tres zonas importantes de trabajo
En la parte superior aparece el aacuterbol de objetos existentes en la escena activa El que la imagen muestra corresponde a la plantilla Asociacioacuten 1 baacutesica
Los colores destacan los distintos tipos de objetos de acuerdo con el coacutedigo que ya hemos mencionado Al pulsar sobre uno de ellos el mismo se seleccionadentro del aacuterea de trabajo En el caso que la imagen muestra el objeto activado es la primera tarjeta del panel llamado Main Todos estos objetos estaacuten anidadosseguacuten una jerarquiacutea Pulsando sobre los signos + y - se ampliaraacuten o retraeraacuten las ramas que el aacuterbol muestra
La segunda zona presenta el cuadro de Atributos y eventos Aquiacute se incluyen tambieacuten las acciones que se aplican a los distintos objetos existentes en la escenaactiva El cuadro es contextual por lo que siempre muestra los paraacutemetros referentes al objeto seleccionado ya sea en el aacuterbol de objetos o en el aacuterea de trabajoEn concreto esta imagen muestra los atributos de la tarjeta seleccionada en el apartado anterior
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Este cuadro es editable y desde el mismo se pueden cambiar aspectos como el nombre la posicioacuten el tamantildeo etc de los objetos que sobre el mismo semarquen
La pestantildea Eventos concentra los comandos que gestionan buena parte de la interactividad en las escenas es decir toda aquella interactividad que no estaacute pre-programada en las plantillas Aunque resulta tarea compleja aquiacute radica buena parte de la potencia de disentildeo de la herramienta Malted
Para aplicar eventos y acciones a un objeto hemos de pulsar sobre el botoacuten + que hay en la base del cuadro (el botoacuten - suprime eventos ya existentes) Vemos enla primera de las imaacutegenes siguientes los eventos disponibles o acciones maacutes geneacutericas a las cuales se pueden luego asociar acciones especiacuteficas
Para mantenernos en un plano baacutesico de los primeros soacutelo vamos a quedarnos con el maacutes comuacuten onAction es decir cuando se pulsa sobre un objeto con elratoacuten La segunda imagen muestra el cuadro de diaacutelogo para seleccionar una de las acciones previstas en el Editor Malted El propio cuadro incorporainstrucciones para aplicar cada una de ellas correctamente Asiacute la siguiente imagen muestra la accioacuten play aplicada a un objeto de modo que cuando se pulsesobre el mismo se ejecutaraacute el archivo de sonido correctmp3 existente en la carpeta audio de la biblioteca de recursos del proyecto
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Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Este cuadro es editable y desde el mismo se pueden cambiar aspectos como el nombre la posicioacuten el tamantildeo etc de los objetos que sobre el mismo semarquen
La pestantildea Eventos concentra los comandos que gestionan buena parte de la interactividad en las escenas es decir toda aquella interactividad que no estaacute pre-programada en las plantillas Aunque resulta tarea compleja aquiacute radica buena parte de la potencia de disentildeo de la herramienta Malted
Para aplicar eventos y acciones a un objeto hemos de pulsar sobre el botoacuten + que hay en la base del cuadro (el botoacuten - suprime eventos ya existentes) Vemos enla primera de las imaacutegenes siguientes los eventos disponibles o acciones maacutes geneacutericas a las cuales se pueden luego asociar acciones especiacuteficas
Para mantenernos en un plano baacutesico de los primeros soacutelo vamos a quedarnos con el maacutes comuacuten onAction es decir cuando se pulsa sobre un objeto con elratoacuten La segunda imagen muestra el cuadro de diaacutelogo para seleccionar una de las acciones previstas en el Editor Malted El propio cuadro incorporainstrucciones para aplicar cada una de ellas correctamente Asiacute la siguiente imagen muestra la accioacuten play aplicada a un objeto de modo que cuando se pulsesobre el mismo se ejecutaraacute el archivo de sonido correctmp3 existente en la carpeta audio de la biblioteca de recursos del proyecto
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Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Biblioteca multimedia
He aquiacute una seleccioacuten (por orden alfabeacutetico) de acciones disponibles en el Editor Malted que son maacutes habituales y faacuteciles de implementar
-check Comprueba el resultado de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo-clear Limpia las respuestas dadas a un ejercicio de modo que eacuteste se pueda realizar de nuevo-courselink En las unidades didaacutecticas de navegacioacuten compleja sirve para enlazar con una escena especificada-course_next Crea un viacutenculo con la siguiente escena de la unidad-course_prev Crea un viacutenculo con la escena anterior de la unidad-execute Ejecuta un archivo en la aplicacioacuten que le esteacute asignada por defecto en el equipo (por ej un procesador de texto)-frame_print Imprime el contenido de la escena activa-frame_reload Recarga la escena actual en el Navegador Malted-next Desplaza a la siguiente tarjeta en un panel-openrurl Abre un sitio web en el navegador de Internet por defecto en el equipo-play Ejecuta un archivo audio o video en las pequentildeas consolas propias del sistema Malted
-popoutframe Abre una escena secundaria asociada a otra principal superponieacutendola a eacutesta luego se debe cerrar con la accioacuten return-popouttext Abre una ventana con texto generalmente con funcioacuten expositiva o informativa Tambieacuten debe cerrarse para proseguir-previous Desplaza a la tarjeta anterior en un panel-record Graba la voz del usuario en la consola del sistema Malted Se suele asociar con la accioacuten play-retry Retorna un ejercicio a su estado incial para que se pueda volver a realizar-return Cierra una escena secundaria para volver a la principal de partida-rts_exit Cierra el Navegador Malted tras un aviso de confirmacioacuten-runalldialog Ejecuta la serie de grabaciones que formen parte de un diaacutelogo en una secuencia de tarjetas-show Muestra la tarjeta de un panel que se especifiquen-solve Muestra la solucioacuten del ejercicio al que se aplica-verify Comprueba el grado de correccioacuten de un ejercicio Por lo general las respuestas correctas se marcan en azul y las erroacuteneas en rojo Tambieacuten sueleaparecer una pequentildea ventana con el resultado estadiacutestico Sin embargo Malted no guarda una estadiacutestica personalizada de los intentos realizados-winemail Abre la aplicacioacuten de correo electroacutenico que se tenga por defecto en el equipo Eacutesta es una liacutenea de comando estaacutendar a tal efectomailtotutorfresnopnticmecessubject=Cartabody=MEDIAmessageTEXT la cual permite enviar por este medio el contenido de un ejercicio de redaccioacuten porejemplo
Todas estas acciones se complementan con los datos que se han de especificar en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo correspondiente siguiendo para ello lasindicaciones que figuran debajo del mismo en cada caso
En esta zona se muestran todos los recursos disponibles en el proyecto activo Dichos recursos se almacenan en las carpetas que el sistema Malted generaautomaacuteticamente cuando un proyecto se guarda por primera vez y son text image audio y video Sus contenidos respectivos se muestran en esta serie deimaacutegenes correspondientes a las distintas pestantildeas de la Biblioteca multimedia Estas carpetas se completan con la llamada xml que alberga todas lasescenas del proyecto en coacutedigo de programacioacuten XML
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Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Al pie hay cinco botones cuya funcionalidad es la siguiente
-El primero por la izquierda (+) abre un cuadro de diaacutelogo que permite incluir en la Biblioteca nuevos recursos existentes en otras carpetas del equipo
-El segundo (-) elimina de la Biblioteca el recurso marcado
-Al pulsar el tercero se actualiza la lectura de los recursos existentes en la Biblioteca en ese momento
-El cuarto abre un cuadro para cambiar el nombre del objeto seleccionado
-El quinto y uacuteltimo lanza el editor de media que en el equipo esteacute asociado al tipo de recurso seleccionado por ejemplo un procesador de textos para un archivortf
Importante Una propiedad muy interesante de esta Biblioteca es que los distintos tipos de objetos se pueden incluir en las escenas a medida que seannecesarios simplemente arrastraacutendolos desde esta zona al aacuterea de trabajo del Editor de escenas
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Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Actividad 7
Estructura de una escena
Estructura teacutecnica Plantillas Malted
Actividad 8
Plantilla Baacutesica
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea detrabajo poner un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditostodo ello en el idioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Ayuda Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetasestaacutendar con los nuevos
La escena es la unidad baacutesica de disentildeo con Malted En cada escena se puede plantear una actividad de aprendizaje con todos los ingredientes necesarios parafacilitarlo Luego cuando se cuente con un conjunto maacutes o menos amplio de escenas podremos configurar dentro del proyecto activo una o maacutes unidadesdidaacutecticas con su correspondiente sistema de navegacioacuten interno
En esta seccioacuten vamos a ver las plantillas de que Malted dispone para facilitar el disentildeo de escenas con particular atencioacuten a tres de ellas Nos referiremos a suestructura teacutecnica en sus aspectos maacutes comunes para dar al final tambieacuten algunas orientaciones sobre un modelo de estructura didaacutectica a implementar
NOTA Las actividades que se asignaraacuten en adelante contemplan la elaboracioacuten progresiva de una pequentildea unidad didaacutectica integrada por un miacutenimo de cuatroescenas principales organizadas en secuencia lineal
La base teacutecnica de las escenas Malted la aportan las plantillas Malted cuenta con un nuacutemero limitado de plantillas pero cada una de ellas permite disentildear unbuen nuacutemero de actividades y ejercicios diferentes lo cual hace que el aprendizaje con los materiales Malted resulte atractivo A esto se une la posibilidad deincluir recursos multimedia asiacute como la de insertar numerosas acciones las cuales unidas a las residentes en las propias plantillas hacen que el trabajo condichos materiales presente un alto grado de interactividad y atonomiacutea para el alumnado
Para esta exposicioacuten hemos seleccionado tres de las plantillas Malted para un anaacutelisis detallado A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoImportante en cada plantilla de base existe un botoacuten en la parte inferior izquierda que lleva a una descripcioacuten detallada de los elementos y paraacutemetrosconfigurables en la misma Por otra parte puacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin deMalted Los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origen pero siacute todos losdemaacutes
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten yotra con una praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitare incorporarlos a las carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Ayuda Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados nodeberaacuten tener un peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
La plantila baacutesica carece de interacciones pre-establecidas y soacutelo incluye unas pocas acciones asociadas a los objetos para llamar a textos explicativos (el que semuestra en la imagen corresponde a la Ayuda 2) y desplazarse a la escena siguiente Sin embargo sobre esta plantilla se pueden aplicar distintas combinacionesde acciones Malted que den como resultado ejercicios interesantes como la grabacioacuten y escucha de la propia voz pequentildeas redacciones consulta de material delectura etc aunque su uso maacutes frecuente es para elaborar las portadas y los iacutendices o menuacutes de las unidades didaacutecticas Asiacute lo que se muestra en la escena dela imagen derecha es la portada de la unidad PRI5_home_sweet_home
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En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
En esta escena analizada desde el Editor de escenas hay lo siguiente
-En primer lugar pulsando sobre el menuacute Fichero gt Propiedades de escena podemos ver que en efecto se trata de la plantilla Baacutesica la cual carece deinteractividad pre-configurada el fondo lo constituye la imagen backgroundpng centrada (las otras alternativas son estirada y repetida) el tamantildeo de la ventana esde 800x600 piacutexeles y su color de fondo de base es blanco Las fichas correspondientes a los paraacutemetros y a los eventos estaacuten vaciacuteas al tratarse de una escenatan sencilla
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Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Todas estas caracteriacutesticas son configurables Para ello soacutelo se ha de dar doble clic sobre la liacutenea correspondiente Asiacute se puede sustituir la imagen actual porcualquier otra de las existentes en el repertorio de recursos de este proyecto y que sea adecuada Tambieacuten hay otros tamantildeos de ventana estaacutendar entre los queelegir (640x480 y 1028x768)
-En la relacioacuten de objetos podemos ver que la escena contiene un marco que incluye dos objetos geneacutericos transparentes a los cuales se asocian sendasdirecciones web mediante la accioacuten openurl tal como se ve en el cuadro de diaacutelogo correspondiente (dar doble clic sobre la accioacuten para mostrarlo) Tambieacuten hayuna direccioacuten de Internet asociada al objeto de nombre Malted el cual nos abriraacute al pulsarlo el sitio web de Malted
Por otra parte los objetos teachernotes y credits llevan asociada la accioacuten popoutframe a la que acompantildean en el campo Valor la identificacioacuten de la escenasecundaria que se invoca asiacute como su tamantildeo posicioacuten y tiacutetulo
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Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Actividad 9
El objeto start lleva asociada la accioacuten courselink que en las unidades de navegacioacuten compleja establece la escena de destino Y por uacuteltimo el objeto exit estaacuteasociado a la accioacuten rts_exit de modo que al pulsar sobre el mismo se cerraraacuten el Navegador o el plugin Malted seguacuten los casos
El anaacutelisis que acabamos de describir se repasa tambieacuten en el siguiente video-tutorial
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas parael profesor y los creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
Ayuda (i) Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de lasnotas para el profesor y el texto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base delcuadro de la Biblioteca de recursos del proyecto Los nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido seamodificado adecuadamente
Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Ayuda Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero quecontenga el material linguumliacutestico preparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea
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Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Tutorial 1
Plantilla Asociacioacuten
(en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valordel cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
La plantilla Asociacioacuten se utiliza para conectar objetos relacionados entre siacute en nuestro caso en razoacuten de alguacuten referente linguumliacutestico Las combinaciones puedenser variadas texto con texto texto con imaacutegenes texto con sonidos sonidos con imaacutegenes etc
Hemos seleccionado esta plantilla en particular por estar dotada de numerosos paraacutemetros configurables lo cual junto con un disentildeo graacutefico apropiado posibilitala elaboracioacuten de ejercicios variados sobre la misma base
Analizamos aquiacute desde el Editor de escenas un primer ejemplo real tomado de la unidad BACH1_Society
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En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
En la unidad de origen este ejercicio sigue a modo de test a una exposicioacuten textual previa sobre el tema tratado el fenoacutemeno del calentamiento global Se han deunir los enunciados dados con los nuacutemeros sentildealados sobre un graacutefico de suerte que se establezca la secuencia correcta del ciclo que provoca dicho fenoacutemenoHe aquiacute los principales aspectos teacutecnicos a considerar
-Desde el menuacute Fichero gt Propiedades de la escena se abre el cuadro de diaacutelogo que nos muestra por un lado las propiedades generales de la escena y porotro los paraacutemetros que se le aplican Como podemos ver en la primera de las imaacutegenes siguientes (i) el tipo de plantilla que se utiliza es Asociacioacuten (ii) eltamantildeo de ventana seleccionado es de 800x600 piacutexeles (iii) la imagen de fondo es eco3gif centrada (contiene todos los elementos visuales) y (iv) hay sendossonidos asociados a la accioacuten de comprobar el resultado del ejercicio En los paraacutemetros (al seleccionarlos se muestra su funcionalidad respectiva en breves textosal pie del cuadro) se establece que (i) la comprobacioacuten soacutelo se admite al final del ejercicio (si se seleccionara el valor onAssociation se mostrariacutean las flechas deconexioacuten con las caracteriacutesticas que se especifican como se veraacute maacutes abajo) (ii) las opciones utilizadas quedaraacuten marcadas en gris oscuro (iii) los intentosfallidos no rebotaraacuten y (iv) los aciertos y los errores quedaraacuten marcados en azul y rojo respectivamente
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-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
-En la zona destinada a los objetos se puede observar la identidad y jerarquiacutea de los mismos
-Aspecto fundamental de la estructura de esta plantilla es el panel Main cuya uacutenica tarjeta contiene una serie de marcos de nombre Answers con los objetosgeneacutericos destinados a recibir las respuestas y otro de nombre Options con los objetos geneacutericos respectivos que se superponen a los enunciadoscorrespondientes (desordenados) y que aquiacute forman parte de la imagen de fondo La imagen siguiente de la zona de Atributos de los objetos asiacute lo muestra Losobjetos geneacutericos en los marcos Answers y Options tienen que ir emparejados debidamente haciendo coincidir los valores respectivos 1-1 2-2 etc
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-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
-La evaluacioacuten de la actividad se realiza por medio de un objeto geneacuterico con la accioacuten verify asociada la cual lleva como Valor panel(Main) Esto hace quecuando se pulse sobre ese objeto el sistema evaluaraacute la correlacioacuten entre opciones y respuestas contenidas en el panel Main aportando la retroaccioacuten previstaes decir marcado de las respuestas como vaacutelidas o incorrectas un sonido de aprobacioacuten o desaprobacioacuten y un cuadro de resumen estadiacutestico Por uacuteltimo el objetogeneacuterico clear lleva la accioacuten del mismo nombre para limpiar el panel y asiacute poder reiniciar el ejercicio
Veacutease ahora esta exposicioacuten en el siguiente video-tutorial
El segundo ejemplo real sometido a anaacutelisis estaacute tomado de la unidad PRI5_Animal_World
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Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Aquiacute la variacioacuten maacutes notable consiste en que la vinculacioacuten entre los objetos se establece mediante flechas y la evaluacioacuten es inmediata si es correcta seconfirma con un sonido agradable y la flecha permanece mientras que lo contrario sucede si la conexioacuten ha sido erroacutenea Para activar este mecanismo se ha deacudir a las propiedades de la escena y seleccionar la opcioacuten on Association de la accioacuten verify
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Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Actividad 10
El aacuterbol de objetos muestra los contenidos del panel Main En este caso las opciones son objetos de etiqueta con los nombres de los animales y la accioacuten playasociada mientras que las respuestas llevan objetos de imagen Finalmente al botoacuten Retry se aplica la accioacuten clear sobre las respuestas dadas por el alumno
Ver ahora el video-tutorial correspondiente a esta plantilla
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentadoen la escena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por lasdefiniciones (en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendoloTarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor delcuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagenboton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten
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Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Tutorial 2
Tutorial 3
pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
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Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Plantilla Diaacutelogo
La plantilla Diaacutelogo incorpora la estructura y las herramientas necesarias para grabar diaacutelogos con facilidad Tales diaacutelogos en principio se establecen entre unagrabacioacuten previa de uno de los intervinientes y el alumno pero con cierta manipulacioacuten tambieacuten se podriacutea disentildear un dispositivo para un trabajo por parejas Aquiacute elejemplo real estaacute tomado de la unidad BACH2_Ginos_Trattoria donde la parte correspondiente al camarero estaacute pregrabada Al final del ejercicio la accioacutenrunalldialog asociada a un objeto permitiraacute reproducir el diaacutelogo con la secuencia completa Todo ello se produce de manera automaacutetica Esto causa un efectorealista que suele ser del agrado del alumnado
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Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Analizando el ejemplo desde el Editor de escenas encontramos lo siguiente
-Desde el diaacutelogo de propiedades de la escena vemos que hay una imagen de fondo llamada mainbackgif la cual aporta diversos aspectos graacuteficos fijos Luegoqueda complementada con varios objetos de imagen que configuran el escenario del diaacutelogo entre ellos el que representa el menuacute el cual sirve de referentelinguumliacutestico para que el alumno pueda articular sus respuestas en el diaacutelogo
-Inspeccionamos ahora el Aacuterbol de objetos de la escena Vemos que el marco 13 contiene tres objetos que mediante la accioacuten popoutframe lanzan tres escenassecundarias que contienen respectivamente informacioacuten sobre la tarea a realizar la ayuda que aporta un cuadro gramatical sobre los tiempos verbales inglesesy por uacuteltimo un glosario contextual Todos estos son recursos de caraacutecter didaacutectico necesarios para una correcta realizacioacuten del ejercicio propuesto en la escenaprincipal
-Pero el meollo central de este tipo de escena estaacute en los objetos de las tarjetas del panel Main y las acciones internas que se les aplican
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Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Actividad 11
El panel Main ha de contener un nuacutemero suficiente de tarjetas para cubrir todas las alternancias en el diaacutelogo ocho en el caso de nuestro ejemplo Eldesplazamiento por las tarjetas estaacute regido por un objeto especial llamado MaincardNumber el cual muestra el nuacutemero que corresponde a la tarjeta activa sesuperpone al panel y lleva anexos otros dos objetos con las acciones next y previous y el valor panel(Main)
-El objeto que porta la imagen del botoacuten de grabacioacuten lleva asociada la accioacuten record la cual lanza la sencilla grabadora del sistema que registraraacute la voz delalumno en un archivo de sonido de formato wav vaciacuteo existente en la carpeta de recursos audio del proyecto A su lado hay otro botoacuten con la imagen parareproducir esa grabacioacuten mediante la accioacuten play De este modo el alumno podraacute realizar tantos ensayos como precise puesto que soacutelo la uacuteltima grabacioacuten semantendraacute en cada caso
-Todo esto viene pre-disentildeado y en realidad soacutelo se necesita quitar o antildeadir tarjetas y retocar los aspectos graacuteficos Como ya deciacuteamos maacutes arriba un objeto conla accioacuten runalldialog haraacute que el diaacutelogo se reproduzca de principio a fin cuando se pulse sobre el mismo
Veamos a continuacioacuten este video-tutorial sobre el ejemplo analizado en el Editor de escenas
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Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Tutorial 4
Para saber maacutes Otras plantillas
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidadSeriacutea conveniente incorporar un botoacuten que abra una grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia
Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintastarjetas (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext yescribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilladialogo y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildeaEventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de accionesdejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar el botoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacutencourselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Si se decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma enformato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
He aquiacute el resto de las plantillas Malted junto con una breve descripcioacuten de su funcionalidad A cada una de ellas acompantildea como ilustracioacuten la que se aportacomo base de partida al invocarlas desde el Editor de escenas asiacute como un ejemplo praacutectico tomado de una unidad real del repertorio Malted para cada casoPuacutelsese sobre los ejemplos reales para mostrarlos activos en pantalla en el entorno del navegador web y el plugin
de Malted Recueacuterdese que los botones relacionados con la navegacioacuten interna no funcionaraacuten al tratarse de escenas aisladas de su unidad didaacutectica de origenpero siacute todos los demaacutes
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-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
-Ahorcado Aporta la base para disentildear ejercicios basados en el tiacutepico juego linguumliacutestico del ahorcado Esta plantilla no admite muchas variaciones maacutes allaacute deincluir o no pistas visuales o auditivas pero un adecuado tratamiento graacutefico puede antildeadirle atractivo como en el caso del ejemplo mostrado tomado de la unidadESO3_Pirates
-Completar Con esta plantilla se pueden disentildear ejercicios consistentes en completar texto en los huecos o espacios previstos En este caso el sistema admite lainclusioacuten de varias respuestas alternativas vaacutelidas Cabe aportar o no las palabras necesarias (desordenadas) En el ejemplo real que se muestra en la imagentomado de la unidad BACH1_Leisure_Time la ayuda viene bajo la forma de una grabacioacuten en video que incluye el dialogo a completar
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-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
-Crucigrama Estamos de nuevo ante un tiacutepico juego linguumliacutestico Como ayuda para resolver el crucigrama cabe incluir pistas visuales o no El ejemplo real estaacutetomado de la unidad ESO1_Neighbours
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-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
-Dictado Aporta la base para la praacutectica del dictado El contenido viene en una grabacioacuten audio que se puede detener y reproducir a voluntad Para la correccioacutenel sistema identifica los errores detenieacutendose en el primero que encuentra y soacutelo continuacutea una vez subsanado No se hace mucho uso de esta plantilla en losmateriales del repertorio Malted pero la imagen muestra un ejemplo tomado de la unidad ESO4_Bertie
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-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
-Escribir Esta plantilla presenta un espacio editable para realizar un ejercicio de redaccioacuten Cabe antildeadir un botoacuten con una accioacuten para imprimir yo otro paraenviar el resultado al profesor o a la profesora como parte de un mensaje electroacutenico para su correccioacuten El ejemplo real estaacute tomado de la unidadESO2_mes_vacances
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-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
-Memoria Estamos de nuevo ante un conocido juego linguumliacutestico que fomenta la memorizacioacuten de vocabulario asociado a determinados objetos o sonidos Cuandose consigue formar una pareja correcta eacutesta se elimina automaacuteticamente Como efecto de intereacutes cabe incluir una imagen de fondo que la resolucioacuten total deljuego revele En este caso el ejemplo real proviene de la unidad PRI5_breaking_records
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-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
-Ordenar Como su nombre indica se trata aquiacute de ordenar palabras para conformar oraciones correctas Tambieacuten cabe ordenar otros objetos como imaacutegenesaudios o videos seguacuten el criterio que se establezca El sencillo ejemplo real estaacute tomado de la unidad ESO1_Une_jounee_quotidienne
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Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Estructura didaacutectica
-Test Por uacuteltimo tenemos la plantilla destinada a confeccionar las claacutesicas pruebas de eleccioacuten muacuteltiple El nuacutemero de opciones estaacute abierto a partir de dos Elejemplo real en este caso de disentildeo algo complejo estaacute tomado de la unidad BACH2_After_School
Se habraacute observado que todas las escenas de las unidades del repertorio Malted con contenido de aprendizaje incorporan dos caracteriacutesticas en mayor o menorextensioacuten una barra lateral que contiene una serie de botones que conducen a contenidos que estaacuten pensados para ayudar al alumno en un proceso deaprendizaje autoacutenomo y una barra inferior que marca y controla la navegacioacuten por la unidad Ambas caracteriacutesticas obedecen a pautas concretas de disentildeoseguacuten determinados criterios didaacutecticos que intentan dar una cierta uniformidad baacutesica a todos los materiales del repertorio oficial
Nos referimos aquiacute a la primera de esas caracteriacutesticas En efecto una consideracioacuten de primer orden al disentildear nuestros materiales ha de ser la de intentar dotara cada una de las escenas que lo conforman de recursos de aprendizaje a los que el alumnado pueda acudir para aprender yo para superar las dificultadesencontradas en la realizacioacuten de los ejercicios Para esto estaacuten pensados los botones antes aludidos los cuales daraacuten acceso a una serie de referenciassistemaacuteticas para facilitar el trabajo de aprendizaje Tales referencias en las unidades Malted suelen ser del siguiente tipo
diams Enunciado de la TAREA la descripcioacuten clara y precisa del trabajo que se ha de realizar constituye un elemento baacutesico del disentildeo de una actividad Por ello seraacutenecesario asegurar por todos los medios (por ejemplo facilitando una versioacuten en lengua materna) que el alumno o la alumna comprenden puntualmente queacute seespera que hagan con queacute propoacutesito cuaacutel seraacute el resultado previsto
diams Aportacioacuten de AYUDA es oportuno facilitar pistas adicionales para la realizacioacuten de la tarea en previsioacuten de posibles dificultades o atascos o bien orientar haciael uso de la informacioacuten disponible a traveacutes de los otros botones desplegados en la pantalla Dicha ayuda podraacute adoptar muacuteltiples formas seguacuten los casos (porejemplo una referencia gramatical baacutesica) y el recurso a la misma podraacute ser obligado o de libre disposicioacuten
diams Un recurso estaacutendar que siempre deberiacutea estar a mano en el trabajo con el idioma es un GLOSARIO o un DICCIONARIO Cabe pensar en la aplicacioacuten de
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Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Editor de unidades
Entorno graacutefico
Secuenciacioacuten de escenas
distintos dispositivos para facilitarlo tales como la aparicioacuten de texto explicativo al paso del ratoacuten sobre determinados teacuterminos activos la inclusioacuten de enlaces conlas definiciones de ciertos elementos leacutexicos el acceso inmediato a un diccionario geneacuterico o contextual etc En su contenido tambieacuten deberiacutean estar presentes laspalabras que constituyen el metalenguaje utilizado de modo habitual en la descripcioacuten de las propias actividades de aprendizaje
diams Orientaciones para el trabajo en torno a las cuatro grandes DESTREZAS LINGUumlIacuteSTICAS y ASPECTOS PROCEDIMENTALES en general (destrezas de estudio)En efecto dado el caraacutecter central que dichas destrezas tienen en el aprendizaje del idioma es obligado ofrecer pistas sobre coacutemo abordar con eficacia lashabilidades linguumliacutesticas y cognitivas cuya adquisicioacuten se promueve a traveacutes de los ejercicios propuestos ejercicios extra etc
diams Una amplia seccioacuten de RECURSOS aquiacute el alumno deberaacute poder encontrar informacioacuten gramatical cuadros sinoacutepticos apoyos fonoloacutegicos ejemplos diversospraacutecticas guiadas herramientas tecnoloacutegicas auxiliares etc
diams Una seccioacuten dedicada a la dimensioacuten CULTURAL de la lengua Dicha dimensioacuten forma parte constitutiva esencial de muchos de los mensajes linguumliacutesticos Unenfoque de la ensentildeanza del idioma que sea sensible a este hecho deberaacute facilitar informacioacuten relevante para la comprensioacuten de determinados aspectos socio-culturales vinculados al material linguumliacutestico o graacutefico objeto de anaacutelisis y trabajo Estos aprendizajes seraacuten de particular relevancia cuando se produzcan visitas alos paiacuteses de habla inglesa o seamos visitados por gentes procedentes de los mismos
diams Otras
Para todo esto su suelen utilizar objetos con las acciones popouttext y popoutframe las cuales abren ventanas con informacioacuten textual o escenas secundariasrespectivamente que se superponen a las escenas principales desde las que se invocan
Evidentemente este listado de previsiones para facilitar el aprendizaje estaraacute siempre abierto a las decisiones del disentildeador de cada unidad De hecho el trabajode disentildeo de las unidades Malted ha ido acompantildeado de reflexioacuten sobre el conjunto de los dispositivos que se hayan considerado necesarios para que el materialresultante sea efectivo con vistas a potenciar procesos de aprendizaje soacutelidos en un entorno de trabajo fundamentalmente autoacutenomo Por ello en muchas de lasunidades se incluye una paacutegina dedicada a explicar el contenido de los botones de esta barra y en general el uso de los botones que rigen la interaccioacuten en lasescenas
Claro que en un plano maacutes general los planteamientos y las previsiones de cada profesor-disentildeador seraacuten las que decidan finalmente sobre estos temas
El Editor de unidades tiene como funcioacuten fijar la secuencia de las escenas que se seleccionen y formar con ellas una unidad de trabajo (course) acotada dotadade un determinado sistema de navegacioacuten interno Hay dos sistemas de navegacioacuten a elegir lineal y complejo En el primer caso se debe seguir necesariamenteel orden establecido en cambio en el segundo existe la posibilidad de visitar distintas secciones de la unidad a voluntad o bien el progreso puede venircondicionado por determinadas variables (nuacutemero de aciertos tiempo de ejecucioacuten etc) aplicadas a los ejercicios Aunque la praacutectica totalidad de las unidades delrepertorio oficial Malted tienen navegacioacuten compleja aquiacute nos vamos a referir solamente a la secuenciacioacuten lineal la maacutes sencilla de disentildear
El Editor de unidades cuenta con menuacutes desplegables y barra de herramientas estaacutendar y su escenario estaacute dividido en la secuencia de las escenas en launidad las escenas disponibles en el proyecto y un panel de Enlaces en el que se especifican los Destinos de dichos enlaces asiacute como sus Propiedades
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Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Para comenzar a trabajar con este moacutedulo del Editor Malted hemos de acudir al menuacute Fichero gt Nueva unidad Se abriraacute entonces el cuadro de diaacutelogo Crear unaunidad donde daremos nombre al proyecto o seleccionaremos uno que hayamos creado previamente y daremos nombre tambieacuten a la nueva unidad
Para esta exposicioacuten hemos incluido previamente una seleccioacuten de escenas tomadas de la unidad ESO1_La_Bande en un proyecto que hemos nombradosecuencia_lineal Al invocarlo nos encontraremos con lo que se nos muestra en la siguiente imagen
Tal como alliacute se indica hemos de arrastrar desde el panel de escenas disponibles al de las escenas de la unidad las que seraacuten las escenas principales (y soacutelo lasprincipales) de la unidad en el orden que queramos fijar Este orden se puede cambiar simplemente arrastrando las escenas a su nueva posicioacuten dentro de la lineade secuencia Previamente durante el proceso de disentildeo de las escenas hemos asignado a los objetos que portan las flechas de navegacioacuten de las mismas lasacciones course_next y course_prev que hacen avanzar y retroceder entre escenas respectivamente y al objeto que indica la salida de la unidad la accioacutenRTS_exit Realizada esta sencilla operacioacuten obtendremos este resultado
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Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Actividad 12
Este moacutedulo del Editor Malted no estaacute aislado de modo que si se necesita modificar alguna de las escenas de la unidad soacutelo hay que pulsar doble clic sobre lamisma en el panel de escenas para que aqueacutella se muestre en el entorno del Editor de escenas
El uacuteltimo paso consiste en desplegar el menuacute Fichero y seleccionar Guardar Acto seguido se podraacute pulsar sobre la opcioacuten Ejecutar del mismo menuacute con lo queobtendremos el despliegue que se puede ver pulsando sobre la siguiente imagen
En este uacuteltimo video-tutorial repasamos coacutemo configurar una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
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Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Tutorial 5
Estructura de un proyecto
Al final del proceso de disentildeo nos encontraremos con una carpeta con el nombre del proyecto ubicada en el interior del directorio Maltedprojects En la misma sehabraacute creado automaacuteticamente un conjunto de cinco subcarpetas y de al menos un fichero html con el nombre de la unidad didaacutectica disentildeada Las subcarpetasalbergan los recursos multimedia que se hayan utilizado en el proyecto y en ellas se han de introducir ordenadamente todos los recursos de esta naturalezanecesarios para el disentildeo de los materiales con caraacutecter previo
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Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Aplicacioacuten en el aula
Planificacioacuten
Sugerencias metodoloacutegicas
Pulsando sobre el fichero html se mostraraacute la portada de la unidad correspondiente en el entorno del navegador web que se tenga por defecto y del plugin deMalted
La carpeta de todo proyecto se puede copiar en cualquier otra instalacioacuten de Malted aunque siempre dentro de un directorio projects para que pueda seraccesible al Navegador yo al plugin de Malted
La puesta en praacutectica de los materiales Malted en el aula es su destino natural y soacutelo alliacute se podraacute probar su valiacutea real En el moacutedulo Malted del curso de Iniciacioacutense daban orientaciones completas al efecto Aquiacute dado lo reducido del material elaborado nuestro objetivo seraacute simplemente obtener algunas impresiones sobrela validez de dicho material tanto desde el punto de vista teacutecnico como didaacutectico Esto no quita que el mismo deba ser planificado como parte de la docenciaordinaria e integrado en ella
Programacioacuten
Objetivos
Los especificados para el material disentildeado
Contenidos
Los especificados para el material disentildeado
Criterios de evaluacioacuten
Observacioacuten de la marcha de la clase
Valoracioacuten por medio de una pequentildea prueba
Materiales y recursos
Un ordenador por cada uno o dos alumnos
Instalacioacuten apropiada para la visualizacioacuten de materiales Malted
Acceso a Internet
Pizarra digital (opcional)
Temporizacioacuten
Una sesioacuten de clase
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Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Atencioacuten a la diversidad
Actividad 13
Resumen de actividades
Sugerencias metodoloacutegicas
La metodologiacutea que procede aplicar cuando se utiliza una unidad didaacutectica Malted ha de ser activa El alumno tiene que abordar y asimilar los contenidosbaacutesicamente por siacute mismo pues estos materiales estaacuten concebidos para ser trabajados de manera autoacutenoma Por ello debe hacer el esfuerzo de entenderlos einteriorizarlos mediante el oportuno recurso a los dispositivos facilitadores del aprendizaje previstos en las escenas Malted
A partir de este enfoque general el meacutetodo de trabajo recomendado es el siguiente
La primera decisioacuten ha de ser si el material se va a presentar de manera frontal mediante el uso de una pizarra digital o bien trabajando individualmente opor parejas en los ordenadores del aula Los alumnos deberaacuten leer en pantalla la informacioacuten relativa a cada escena actividad o ejercicio comenzando porel enunciado de la tarea Este primer paso es importante Con cierta frecuencia la tendencia del alumno es a ir pasando paacuteginas de la unidad y moviendotodo lo que se pueda manipular con el ratoacuten pero sin prestar atencioacuten a los contenidos linguumliacutesticos que se han de trabajar Por lo tanto se aconseja insistiren este punto para que puedan emprender un proceso de aprendizaje autoacutenomo
Un recurso importante que conviene emplear son las hojas de trabajo o de seguimiento Eacutestas ayudan al alumno a repasar y fijar los contenidos que hanvisto al tiempo que le sirven al profesor como control de las actividades realizadas Eacuteste puede ser un ejemplo tiacutepico de hoja de trabajo
Cuando el profesor perciba que casi todos los alumnos tienen una dificultad comuacuten convendraacute detener la marcha del trabajo individualizado y aclarar ladificultad surgida al grupo en su conjunto Para este fin el uso de la pizarra tradicional de un cantildeoacuten de proyeccioacuten o de la pizarra digital interactiva seraacute degran utilidad
Actividades de refuerzo y ampliacioacuten
Las actividades de refuerzo y de ampliacioacuten son necesarias para atender a la diversidad Una fuente para este tipo de recursos es la seccioacuten Recursos de aula dela web de Malted de la cual se extraeraacuten los materiales apropiados para complementar a estos efectos la unidad didaacutectica aplicada
Evidentemente tambieacuten cabe incluir recursos con este propoacutesito en la propia unidad disentildeando actividades alternativas maacutes sencillas o antildeadiendo alguacuten enlace auna paacutegina web externa con material realtivo al tema tratado en la unidad (mediante la accioacuten openurl aplicada al objeto que sirva de enlace) con fines deampliacioacuten
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentariosdel alumnado observaciones propias etc)
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Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Actividad 1
Entra en el blog de TIC en Lenguas Extranjeras busca un artiacuteculo de tu intereacutes leacuteelo y enviacutea un comentario sobre el mismo
Actividad 2
Regiacutestrate en Internet en el Aula y uacutenete al grupo Malted en el aula de idiomas
Actividad 3
Visualiza desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente navega por ellos explora susactividades y analiza su utilidad en el aula
Actividad 4
Descarga desde la web Malted los recursos TIC Lets eat out yo Bon appeacutetit para 2ordm ESO ingleacutes y franceacutes respectivamente u otros dos recursos TIC Maltedque te interesen observa el proceso y documeacutentalo
Actividad 5
Si fuera preciso realizar la instalacioacuten del sistema Malted desde la web de Malted en el ordenador desde el que se va a trabajar
Actividad 6
Descargar el archivo comprimido al que se accede a traveacutes del enlace Recursos de este moacutedulo del curso y descomprimirlo en el interior de la carpeta Malted gtprojects de la instalacioacuten de Malted en el equipo
Actividad 7
Abrir el Editor de escenas Dar tiacutetulo a un nuevo proyecto y crear una primera escena llamada Portada seleccionando la plantilla Basica En el aacuterea de trabajoponer un tiacutetulo concreto a la unidad cambiar el texto del objeto Instrucciones por Notas para el profesor cambiar el texto de Ayuda 1 por Creacuteditos todo ello en elidioma meta y suprimir el objeto Ayuda 2 Situar estos objetos en la posicioacuten que se estime maacutes apropiada
Para modificar el contenido de los objetos acudir al panel Atributos seccioacuten Contenidos gt Etiqueta y sobrescribir alliacute los nombres de las etiquetas estaacutendar conlos nuevos
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Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Actividad 8
Realizar un boceto de una pequentildea unidad didaacutectica la cual habraacute de incluir una portada (ya iniciada en la actividad anterior) una escena con el materiallinguumliacutestico (texto imagen audio o video) que serviraacute de referencia principal para el trabajo de aprendizaje una escena con una actividad de asociacioacuten y otra conuna praacutectica de diaacutelogo asiacute como las correspondientes escenas secundarias de apoyo Preparar los ficheros multimedia que se vayan a necesitar e incorporarlos alas carpetas correspondientes de la Biblioteca del proyecto
Para localizar recursos multimedia apropiados se puede acudir al buscador de recursos del ITE Teacutengase en cuenta que los ficheros utilizados no deberaacuten tenerun peso excesivo a fin de facilitar su despliegue en pantalla si se visualizan a traveacutes de Internet
Actividad 9
Completar el disentildeo de la escena Portada antes iniciado incorporando una imagen de fondo y editando los textos correspondientes a las notas para el profesor ylos creacuteditos de modo que se adecuen a la nueva unidad que se va a elaborar
1 Asignar la imagen de fondo a traveacutes del diaacutelogo Fichero gt Propiedades de la escena gt Imagen de fondo (ii) Editar el texto de las notas para el profesor y eltexto de los creacuteditos marcando el objeto correspondiente y usando el botoacuten Editar objeto existente en la base del cuadro de la Biblioteca de recursos del proyectoLos nombres de fichero pueden permanecer los mismos con tal de que su contenido sea modificado adecuadamente
2 Crear una nueva escena que contenga el material linguumliacutestico de la unidad y un botoacuten que describa la tarea a realizar
Usar la plantilla Basica tambieacuten (i) Dar nombre a la escena (ii) Desde la Biblioteca de recursos arrastrar al escenario el fichero que contenga el material linguumliacutesticopreparado (en soporte texto imagen audio o video) (iii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar dobleclic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes
Actividad 10
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de asociacioacuten en la que se asocien por ejemplo palabras tomadas del material linguumliacutestico presentado en laescena anterior y sus definiciones o sinoacutenimos
Ayuda Usar la plantilla Asociacioacuten 2 y dar nombre a la escena (i) Sustituir las palabras estaacutendar por las nuevas en las etiquetas y los colores por las definiciones(en orden ya que en la plantilla estaacute previsto presentarlas desordenadas al realizar la actividad) (ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en elidioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignas para la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogoBorrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla asociacioacuten y sustituirlo por otro con la imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde laBiblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacuten pulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventosy seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo
Actividad 11
Disentildear una nueva escena que incluya una actividad de diaacutelogo por parejas en la cual se utilice vocabulario presente en el material linguumliacutestico de la unidad Seriacuteaconveniente incorporar un botoacuten con la grabacioacuten del material linguumliacutestico para que sirva de referencia Ayuda Usar la plantilla Dialogo y dar nombre a la escena (i) Sustituir las frases estaacutendar por las nuevas en el idioma meta en las etiquetas de las distintas tarjetas(ii) Usar el objeto Instrucciones renombraacutendolo Tarea (en el idioma meta) En la pestantildea Eventos dar doble clic sobre la accioacuten popouttext y escribir las consignaspara la tarea en el campo Valor del cuadro de diaacutelogo Borrar los dos botones de ayuda sobrantes (iii) Suprimir el objeto Plantilla dialogo y sustituirlo por otro conla imagen boton_anterior2gif (arrastrarlo desde la Biblioteca de recursos) asociaacutendole la accioacuten course_prev en la pestantildea Eventos Para esta uacuteltima operacioacutenpulsar sobre el botoacuten + al pie del panel de Eventos y seleccionar la accioacuten mencionada en el cuadro de acciones dejando el campo Valor vaciacuteo (iv) Seleccionar elbotoacuten con la imagen boton_siguiente2gif pulsar doble clic sobre el evento asignado y sustituir la accioacuten courselink por rts_exit dejando el campo Valor vaciacuteo Sise decide incluir una grabacioacuten audio del material linguumliacutestico se antildeadiraacute el fichero con la misma en formato mp3 (usar Audacity o un editor de sonido similar para
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Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Anexo Publicar un material Malted en la Web
crearlo) a la Biblioteca de recursos del proyecto y luego se arrastraraacute al escenario
Actividad 12
Crear una pequentildea unidad didaacutectica de navegacioacuten lineal con las escenas principales disentildeadas dispuestas en el orden apropiado
Ayuda Abrir el proyecto y la unidad en el Editor de unidades Arrastrar las escenas principales creadas a la linea de secuenciacioacuten de escenas en el ordenapropigraveado Guardar el resultado Visualizarlo pulsando sobre la opcioacuten Ejecutar del menuacute Fichero
Actividad 13
Elaborar un breve informe en el que se comente la experiencia de aplicacioacuten en el aula del material didaacutectico disentildeado (incidencias teacutecnicas comentarios delalumnado observaciones propias etc)
Como ya sabemos los materiales Malted son accesibles a traveacutes de la Red siempre y cuando el equipo local disponga del plugin Malted Web 20 Por lo tanto sise dispone de un sitio web se estaraacute en situacioacuten de publicar Todo lo que se necesita entonces es establecer un enlace al fichero html de la unidad didaacutectica encuestioacuten o difundir su direccioacuten (url) Asiacute es como estaacuten disponibles todos los materiales del repertorio oficial Malted en el ITE
En el caso de que no dispongamos de un servidor de Internet en el que publicar afortunadamente existen ofertas gratuitas de este servicio Tal es el caso delpopular Dropbox por ejemplo Para inscribirse en dicho servicio soacutelo se necesita entrar en su sitio en Internet y rellenar un breve formulario de solicitud Una vezque se tenga una cuenta personal alliacute se procederaacute a descargar e instalar la aplicacioacuten la cual crearaacute una carpeta especial en el directorio Mis documentos juntocon un dispositivo sincronizador para el enviacuteo automaacutetico de nuestro documentos al servidor cada vez que se introduzcan cambios Para poder acceder en linea alrecurso Malted que hayamos elaborado hemos de crear una carpeta projects dentro del directorio Public de Dropbox en nuestro ordenador y colocar alliacute lacarpeta del proyecto El siguiente paso seraacute acceder a la cuenta personal en la web de Dropbox y localizar nuestro recurso (Public gt projects gtcarpeta_del_proyecto) Abriremos la carpeta del proyecto y pulsaremos con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre el fichero html del recurso En el menuacute emergenteseleccionaremos la opcioacuten Copiar enlace puacuteblico lo cual nos permitiraacute enviar la direccioacuten de ese fichero a nuestro portapapeles El uacuteltimo paso ya seraacute situar elenlace correspondiente en una entrada de nuestro blog o paacutegina web bien sea anclado en texto o en una imagen
De hecho eacutesta es la estrategia que hemos adoptado para mostrar todos los ejemplos de escenas reales en este moacutedulo del curso
Otro procedimiento efectivo aunque algo maacutes complejo consiste en enlazar nuestro recurso con destino a un iframe el cual se visualizaraacute embebido en nuestrapaacutegina web o blog Un iframe es un marco incorporado entre lineas en una paacutegina web el cual acota un espacio de la misma en el que se podraacute mostrar un
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Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Glosario
contenido externo a dicha paacutegina Tal seraacute el caso por ejemplo del visor Malted desplegando un material determinado
Para aplicar este dispositivo usaremos una etiqueta o script html como la siguiente
ltiframe name=titulo del material frameborder=0 width=X height=Y src=direccioacuten http del recursohtmlgtltiframegt
Ahiacute
-name es el atributo para especificar el nombre del frame
-frameborder es el atributo para definir si se quiere o no que se muestre un borde en el frame
-width define el ancho del iframe en piacutexeles (sustituir X por la cifra concreta)
-height define el alto del iframe en piacutexeles (sustituir Y por la cifra concreta)
-scr es el atributo para indicar la direccioacuten URL de la paacutegina web que se mostraraacute en el iframe
Una vez completada esta etiqueta con los datos relevantes a nuestro recurso la copiaremos literalmente en la pestantildea Edicioacuten de HTML de la entrada del blogdonde queramos que el material se despliegue
Un punto importante a considerar en relacioacuten con las dimensiones del iframe es que el Editor Malted por defecto crea las unidades en marcos de 800x600 piacutexelesEsto no supondraacute problema alguno en una paacutegina web estaacutendar pero siacute suele ser excesivo para el espacio disponible en la columna de publicacioacuten de entradasde un blog o en un formato pequentildeo de dispositivo informaacutetico (micro-ordenadores tabletas digitales moacuteviles) En este caso al disentildear el material en el EditorMalted habraacute que seleccionar un tamantildeo de ventana apropiado para el proyecto Para ello en el Editor de unidades ir al menuacute Fichero gt Configuracioacuten gtpestantildea Proyecto del cuadro de diaacutelogo Propiedades y establecer ahiacute el tamantildeo de ventana que se desee Otro tanto se tendraacute en cuenta a la hora de definir eltamantildeo de las escenas en el Editor de escenas Fichero gt Propiedades de la escena gt pestantildea General
Un ejemplo del resultado de aplicar este tipo de procedimiento se puede ver en este enlace a una entrada del blog Stop and Learn English Su autora Mordf JesuacutesGarciacutea San Martiacuten expone en detalle el recorrido seguido en esta entrada del blog institucional del proyecto Malted
Malted
Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development herramienta informaacutetica de autor para la creacioacuten y ejecucioacuten de unidades didaacutecticasmultimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como praacutecticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnoloacutegicamente Esta herramienta ha sidodesarrollada en particular para la ensentildeanza de idiomas si bien su uso se puede extender a otras materias del curriacuteculo escolar
Malted Web 20
Instalador multiplataforma de la herramienta Malted en su versioacuten 3 para Web 20
Projects54 de 55
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
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Disco local
TIC en el Aacuterea de Lenguas Extranjeras
Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 30 License
Directorio en cuyo interior se ubican los recursos TIC Malted
