mildred yesenia pelicó morales instructivo para elaboración de...

Mildred Yesenia Pelicó Morales

Instructivo para elaboración de utensilios de limpieza con materiales de desechos, dirigido a docentes del Instituto de Educación Básica por

Cooperativa de Enseñanza, Aldea San Marcos El Palmar Quetzaltenango.

Asesor: Alberto Antonio Ortíz Monzón

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, Noviembre 2013

Este informe es presentado por la

autora como trabajo del Ejercicio

Profesional Supervisado, previo a

optar al grado de Licenciatura en

Pedagogía y Administración

Educativa.

Guatemala, Noviembre de 2013

ÍNDICE Contenido Pág. Introducción i CAPITULO I

1. DIAGNÓSTICO 01 1.1 Datos generales de la Institución 01

1.1.1 Nombre de la Institución 01 1.1.2 Tipo de Institución 01 1.1.3 Ubicación geográfica 01 1.1.4 Visió 01 1.1.5 Misión 02 1.1.6 Políticas 02 1.1.7 Objetivos 03 1.1.8 Metas 04 1.1.9 Estructura organizacional 05 1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 06

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 07 1.3 Lista de carencias 08 1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 09 1.5 Datos de la Institución o comunidad beneficiada 13

1.5.1 Nombre de la Institución patrocinada 13 1.5.2 Tipo de Institución por lo que genera su naturaleza 13 1.5.3 Ubicación geográfica 13 1.5.4 Visión 13 1.5.5 Misión 13 1.5.6 Políticas 13 1.5.7 Objetivos 13 1.5.8 Metas 14 1.5.9 Estructura organizacional 14 1.5.10 Recursos 15

1.6 Lista de carencias 16 1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 16 1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 18 1.9 Problema seleccionado 19 1.10 Solución propuesta como viable y factible 19

2. CAPITULO II PERFIL DEL PROYECTO 20 2.1 Aspectos generales 20 2.1.1 Nombre del proyecto 20 2.1.2 Problema 20 2.1.3 Localización 20 2.1.4 Unidad ejecutora 20 2.1.5 Tipo de proyecto 20

2.2 Descripción del proyecto 21 2.3 Justificación 21 2.4 Objetivos del proyecto 21 2.4.1 General 21 1.4.2 Específicos 21 2.5 Metas 22 2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 22 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 22 2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 23 2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos y financieros) 23 2.9.1 Humanos 23 2.9.2 Materiales 24 2.9.3 Físicos 24 2.9.4 Financieros 24 CAPITULO III 3. PROCESO Y EJECUCIÓN DE DEL PROYECTO 25 3.1 Actividades y Resultados 25 3.2 Productos y Logros 26 CAPITULO IV 4. PROCESO DE EVALUACIÓN 41 4.5 Evaluación de diagnostico 41 4.6 Evaluación del Perfil 41 4.7 Evaluación de la Ejecución 42 4.8 Evaluación final 42 Conclusiones 43 Recomendaciones 44

INTRODUCCIÓN

A través del Ejercicio Profesional Supervisado la Universidad de San Carlos de

Guatemala Facultad de Humanidades promueve el cuidado del medio ambiente,

puesto que es uno de los factores primordiales de vida en nuestro planeta; siendo

esto deber de cada persona consiente del cuidado hacia nuestra tierra.

El informe de EPS se enfoca en la creación de un instructivo para la Elaboración de

utensilios de limpieza, con materiales de desechos, dirigido a docentes del Instituto

de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Lotificación San Marcos. En

aldea San Marcos Municipio de El Palmar departamento de Quetzaltenango.

El informe consta de cuatro capítulos.

Capítulo I. Se refiere al diagnóstico institucional, esta etapa nos lleva a la

investigación, mediante métodos y técnicas a conocer las instalaciones y problemas

que presentan cada institución tanto patrocinante como patrocinada; donde se

determino la viabilidad y factibilidad del proyecto seleccionado.

Capítulo II. Se presenta el perfil del proyecto, que comprende: aspectos generales,

como el nombre del proyecto, descripción y justificación, los objetivos, metas y la

propuesta del proyecto.

Capítulo III. El proceso de ejecución del proyecto en él se plasma las actividades y

resultados, productos y logros del proyecto.

Capítulo IV. Se analiza e interpreta los resultados obtenidos del proyecto y su

efectividad con relación a los objetivos y metas establecidas.

El proyecto es apoyo para la implementación de la Estrategia para el combate de la

contaminación de residuos, se contemplan una serie de actividades que buscan

proponer las acciones correctas que contribuyan al control y mitigación de los

efectos negativos; establecer un sistema eficaz de información, divulgación,

capacitación e investigación, que permitan promover un cambio de actitudes y

conductas orientadas a la reutilización de los desechos.

i

1

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO 1.1 Datos Generales de la Institución

1.1.1 Nombre de la Institución

Coordinación Técnica y Administrativa del Distrito Escolar 091901

1.1.2 Tipo de Institución por lo que Genera Es una institución de servicios educativos creada por el Ministerio de Educación de Guatemala, que busca a través de la ejecución, evaluación y monitoreo de las diferentes acciones que desarrolla en los centros educativos de su jurisdicción dar respuesta a las políticas educativas vigentes en el país en materia educativa.

1.1.3 Ubicación Geográfica 4ª. Avenida 5-63 Zona 1, El Palmar, Quetzaltenango, Guatemala, C.A. (a un costado del Salón Municipal de la cabecera municipal).

1.1.4 Elementos de la Planeación Estratégica A continuación literalmente se calcan los elementos filosóficos de la Coordinación Técnica Administrativa del Distrito Escolar 091902.

1.1.4.1 Visión “Ser una institución que brinde orientación capacitación, acompañamiento técnico y administrativo a toda la comunidad educativa fortaleciendo el trabajo en equipo para que todos los jóvenes y señoritas tengan acceso a una educación de calidad que les permita el desarrollo integral de su personalidad y los prepare para la vida de manera que sean personas competentes capaces de valerse por sí mismos, con conocimientos científicos, humanísticos, morales y culturales significativos, para que puedan enfrentarse positiva y eficientemente ante los retos que les depara la vida.” (2:4)

2

1.1.4.2 Misión

“Somos una institución educativa que trabaja coordinadamente con la Dirección Departamental y Ministerio de Educación Central, para brindar un servicio de calidad, a toda la comunidad palmarense a través de un liderazgo funcional, el trabajo en equipo, ejecución del Currículo Nacional Base, actualización constante del personal docente, promoción de los valores en el marco del respeto a los derechos humanos y la promoción de una convivencia pacífica y armónica, amparados en la Constitución política de la república de Guatemala y la legislación educativa vigente”. (2-4)

1.1.4.3 Políticas 1.1.4.3.1 MEJORAR LA GESTIÓN EN EL AULA EMPODERANDO A LAS

COMUNIDADES. 1.1.4.3.2 Apoyar a los directores de las escuelas 1.1.4.3.3 Apoyar a los directores de escuelas. 1.1.4.3.4 Motivar y fortalecer la participación de padres de familia.

1.1.4.3.5 “Avanzar hacia una educación de calidad.

1.1.4.3.6 Ampliar la Cobertura Educativa incorporando especialmente a los niños de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.

1.1.4.3.7 Justicia Social a través de la equidad educativa y permanencia escolar.

1.1.4.3.8 Fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural

1.1.4.3.9 Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las necesidades de la Comunidad Educativa.

1.1.4.3.10 Aumento en la inversión educativa.

1.1.4.3.11 Descentralización Educativa.

1.1.4.3.12 Fortalecimiento de la Institucionalidad del sistema Educativo Nacional.

1.1.4.3.13 Descentralización Educativa.” (2-1)

3

1.1.5 Objetivos

1.1.5.1 General

1.1.5.1.1 “Fortalecer la calidad Educativa de la población estudiantil del Distrito Escolar 091902, a través de la ejecución de los distintos programas, proyectos y actividades para el logro de las metas definidas por el Ministerio de Educación.” (2-2)

1.1.5.2 Específicos

1.1.5.2.1 “Fortalecer la retención de los alumnos en los centros educativos a través

de la incorporación de metodologías innovadoras, que despierten el interés

de los educandos.

1.1.5.2.2 Promover la justicia social a través de la igualdad de oportunidades para

toda la población estudiantil, especialmente en los casos más vulnerables.

1.1.5.2.3 Fortalecer la interculturalidad a través del respeto a la identidad personal

étnica cultural y religiosa de todas las personas de la comunidad

promoviendo con ello las buenas interrelaciones y la convivencia pacífica.

1.1.5.2.4 Implementar un proceso de monitoreo y auditoría de todos los programas,

proyectos y recursos económicos del estado manejado por las distintas

organizaciones educativas.

1.1.5.2.5 Organizar distintas comisiones para la planificación, ejecución y evaluación

de las distintas actividades a realizarse en el distrito escolar.

1.1.5.2.6 Establecer estrategias de comunicación efectiva y oportuna entre la

Dirección Departamental, Coordinación Técnica Administrativa y directores

de los distintos centros escolares.” (2:3)

4

1.1.6 Metas. 1.1.6.1 Metas de carácter Administrativo.

1.1.6.2 Fortalecer la capacidad de los directores en cuanto al manejo de los

documentos de registro y control.

1.1.6.3 Fortalecer las competencias de los directores en cuanto al conocimiento y

aplicación de la legislación educativa.

1.1.6.4 Mediar en algunos casos de resolución de conflictos.

1.1.6.5 Verificar el uso y manejo de los recursos de los centros escolares.

1.1.6.6 Administrar eficientemente el recurso humano.

1.1.7 Metas de carácter Pedagógico

1.1.7.1 Fortalecer la Formación docente

1.1.7.2 Organizar talleres de capacitación docente.

1.1.7.3 Orientación de los docentes sobre los quehaceres en el aula.

1.1.7.4 Verificar la ejecución de los planes de formación docente de cada

establecimiento educativo.

1.1.7.5 Ejecutar las disposiciones ministeriales en cuanto a la mejora constante del

rendimiento escolar en los educandos.

1.1.8 Metas de carácter Técnico

1.1.8.1 Análisis de los reglamentos vigentes, ejemplo. Reglamento de evaluación.

1.1.8.2 Monitoreo de aplicación de CNB en el aula.

1.1.8.3 Monitoreo de ejecución del plan de lectura.

1.1.8.4 Evaluación del desempeño de la comunidad educativa a través de FODA.

1.1.8.5 Acompañamiento técnico en el aula.

5

1.1.9 Estructura Organizacional de coordinación técnica administrativa 091901

Dirección Departamental de

Educación, Quetzaltenango

Ministerio de Educación

Coordinación Técnica Administrativa del

Distrito Escolar 091901

Directores de Centros Educativos del

Sector Oficial, Nivel Pre Primario y

Primario

Secretario

Personal Docente

Estudiantes

Padres de

Familia

*

*Fuente: Coordinación Técnica Administrativa Distrito 091901

6

1.1.10 Recursos

1.1.10.1 Recurso Humano

Cantidad Cargos o Puestos

Total de Sujetos al Distrito 091901

264

1 Coordinadora Técnica Administrativa

1 Secretaria

21 Directores

237 Docentes

4 Epesistas

1.1.10.2 Recurso Físico

Cantidad Descripción

1 Oficina Provisional proporcionada por la actual administración municipal.

1.1.10.3 Recurso Financiero

1.1.10.4 Recurso Material

No. Rubros que cubre la DIDEDUC anualmente Cantidad asignada

1 Servicio telefónico Q. 1,000.00

2 Gastos en útiles de oficina Q. 700.00

3 Gastos de enceres de limpieza Q. 300.00

4 Total Q. 2,000.00

Cantidad Descripción Observaciones

1 Computadora Portátil

1 Impresora Láser

1 Impresora de Inyección de Tinta

1 Mesa de Madera (de 1 metro de

ancho por 2 de largo)

1 Una Cátedra con Gaveta

1 Silla para Cátedra

4 Sillas Plásticas

7

1.2 Técnicas Utilizadas para el Diagnóstico

1.2.1 Observación: De acuerdo al análisis etimológico del término, ob-servar es ponerse delante (eso significa el prefijo ob.) de un objeto, a la vez como esclavo (que éste es el primer significado de la raíz serv.) para serle fiel; y como maestro para poseerlo o conservarlo (que es el segundo significado de la raíz serv.). Observar un objeto determinado implica una evaluación ineludible, lo mismo que un análisis respecto de su situación actual y el concepto que se posea de su situación óptima. Este procedimiento empírico por excelencia, el más primitivo y a la vez el más usado en materia de investigación, es el método por el cual se establece una relación concreta e intensiva entre el investigador y el hecho social o los actores sociales, de los que se obtienen datos que luego se sintetizan para desarrollar la investigación. En el caso particular de este Ejercicio Profesional, esta técnica se desarrolló a manera de una "lectura lógica de las formas” puesto que supuso el ejercicio y "metodología de la mirada"; todo ello se documentó a través de una ficha o lista de cotejo en la que se buscó apropiarse de la mayor cantidad de información cualitativa y cuantitativa para que fuera posible tener los elementos de juicio necesarios a la hora de determinar las principales carencias de la Coordinación Técnica Administrativa –CTA- del Distrito Escolar 091901 con sede en la cabecera municipal de El Palmar, Quetzaltenango.

1.2.2 Entrevista

En el proceso de investigación, suele suceder que la elección de la técnica, método e instrumento para la recolección de datos no cubra el 100% del propósito de ésta. En lo referente a esta investigación, la lista de cotejo que coleccionó información obtenida mediante la mirada al espacio físico que ocupa la oficina de la CTA del Distrito 091902 en dos ocasiones, no fue suficiente para recolectar la información necesaria. En este sentido, se optó por realizar el proceso de la elaboración de un cuestionario cuyo cometido sería el de recabar todos aquellos datos minuciosos e imperceptibles al quehacer de la observación. Entre estos datos pueden mencionarse: los recursos financieros disponibles, fuentes de

8

financiamiento, materiales y equipo que pudiera estar en bodega y, principalmente, todo lo referente a las acciones relacionadas con el manejo de los desechos sólidos producidos en la oficina; y para el efecto fue la titular del cargo quién se encargó de responder a dichos cuestionamientos.

1.2.3 Análisis de Documentos Esta etapa se efectuó mediante observación y estudio, constituye la base fundamental para lograr una evaluación real del valor informativo de los documentos, por cuanto es imposible medir o valorar un trabajo sin conocer previamente de qué trata o si su contenido ayudará a la recolección de información que se pretende. Dicho análisis surgió a partir de la necesidad de información, puede decirse que surgió al tomar conciencia de la conveniencia de buscar datos acerca de lo que no pudo determinarse mediante la lista de cotejo, ni el cuestionario aplicado en la entrevista. El análisis del problema o problemas que afectaban a la CTA del Distrito 091902 hizo necesario solicitar y buscar los documentos que fueron considerados importantes para el aporte de información relacionada al quehacer de dicha institución; puesto que es inevitable plantearse una hipótesis de la situación después de haber realizado el proceso de la observación y la entrevista. Por tal motivo se decidió buscar un fundamento descriptivo de datos obtenibles, junto con procedimientos planeados de antemano para recopilarlos y clasificarlos.

1.3 Lista de Carencias

1.3.1 Deficiente infraestructura de la oficina

1.3.2 No hay edificio propio

1.3.3 Insuficiente mobiliario y equipo para uso de la oficina

1.3.4 Carencia de archivo para expedientes de la CTA

1.3.5 Escasez de recursos económicos para funcionamiento y administración

1.3.6 Inexistencia de instructivos pedagógicos para cuidado el medio ambiente.

1.3.7 Falta de capacitaciones a docentes en temas de cuidado adecuado del medio

ambiente.

1.3.8 Falta de interés en la realización de proyectos para contribuir con la

disminución de la contaminación medio ambiente.

9

1.3.9 Inexistencia de recipientes para basura

1.3.10 Desinterés por parte de los usuarios para depositar la basura en lugar

adecuado

1.3.11 Carencia de cultura para el reciclaje por parte de los usuarios de la oficina

1.3.12 No se aprovecha el papel usado en alguna actividad de reciclaje

1.3.13 Falta de recipientes clasificadores de desechos sólidos

1.3.14 Deficiencia en la administración de los recursos reciclables

1.3.15 Escasez de enseres para limpieza del lugar

1.3.16 Carencia de teléfono para uso exclusivo de la CTA

1.3.17 Acceso a internet inexistente dentro de la oficina Los estados definidos SON LOS PROBLEMAS que tiene la institución y los factores

que los provocan son las carencias y ausencias listadas como resultado del

diagnóstico, suplir las carencias o ausencias posibilita la definición de posibles

soluciones que pueden convertirse en proyectos a ejecutar en la posterioridad.

Ver el siguiente cuadro fundamentado en lo expuesto.

1.4 Cuadro para el Análisis de Problemas

Problemas Factores que los Producen Posibles Soluciones

1. Sector Institución

1. Deficiente infraestructura de la oficina.

2. No hay edificio propio. 3. Insuficiente mobiliario y equipo

para uso de la oficina. 4. Carencia de archivo para

expedientes de la CTA.

1. Realizar reparaciones menores en las instalaciones.

2. Gestionar un terreno y la construcción de un edificio para el funcionamiento de la Coordinación.

3. Gestionar la dotación de mobiliario y equipo a instituciones como la municipalidad o Fonapaz.

4. Dotar de un archivo para los documentos que se utilizan en el quehacer administrativo.

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2. Finanzas

1. Escasez de recursos

económicos para

funcionamiento y

administración.

1. Solicitar ampliación de

presupuesto asignado por parte de la Dirección Departamental.

3. Contaminación

Ambiental.

1. Falta de instructivos pedagógicos para cuidado el medio ambiente.

2. Falta de interés en la realización de proyectos para contribuir con la disminución de la contaminación medio ambiente.

3. Falta de capacitaciones a docentes en temas de cuidado del medio ambiente.

1. Elaborar un instructivo pedagógico que promueva el cuidado del medio ambiente.

2. Ejecutar proyectos para

contribuir con la disminución de la contaminación del medio ambiente.

3. Capacitar a docentes en temas de cuidado del medio ambiente.

4. Insalubridad (Medio Ambiente)

1. Inexistencia de recipientes para basura.

2. Desinterés por parte de los usuarios para depositar la basura en lugar adecuado.

3. Carencia de cultura para el

reciclaje por parte de los usuarios de la oficina.

4. No se aprovecha el papel usado en alguna actividad de reciclaje.

5. Falta de recipientes

1. Dotación de recipientes para basura.

2. Instalar una manta de vinilo con un mensaje persuasivo para instar a los visitantes a depositar la basura en su lugar.

3. Realizar una vez cada dos meses una charla de orientación para el reciclaje a los usuarios de la oficina.

4. Orientar a través de una plática al personal de la CTA del Distrito 091902, para que utilicen de forma eficiente el papel usado.

5. Instalación de recipientes

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clasificadores de desechos sólidos.

6. Deficiencia en la administración de los recursos reciclables.

7. Escasez de enseres para

limpieza del lugar.

8. Inexistencia de enseres para el aseo personal de quienes utilizan la oficina.

para la clasificación de desechos sólidos.

6. Realizar un taller de

reciclaje con usuarios y personal de la Coordinación.

7. Dotación de enseres para la limpieza de la oficina.

8. Solicitar la dotación de los elementos necesarios para el aseo personal de los usuarios de la Supervisión.

5. Deficientes Canales de Comunicación

1. Carencia de teléfono para uso exclusivo de la CTA.

2. Acceso a internet inexistente dentro de la oficina.

1. Requerir a la Dirección Departamental de Educación la dotación de un teléfono para la oficina.

2. Gestionar las instituciones correspondientes el servicio de Internet Móvil a través de Módem para uso de la CTA del Distrito 091901.

3. Resumen de Problemas Detectados (Priorización)

No. PROBLEMAS OPCIONES DE SOLUCIÓN

1. Carencia de archivo para expedientes de la CTA.

Dotar de un archivo para los documentos que se utilizan en el quehacer administrativo.

2. Inexistencia de recipientes para basura.

Dotación de recipientes para basura.

3. No se aprovecha el papel usado en alguna actividad de reciclaje.

Orientar a través de una plática al personal de la CTA del Distrito 091901, para que utilicen de forma eficiente el papel usado.

4. Falta de recipientes clasificadores de desechos sólidos.

Instalación de recipientes para la clasificación de desechos sólidos.

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4. Análisis de Viabilidad para las Opciones de Solución

Priorización a Nivel Institucional.

No.

CRITERIOS PARA PRIORIZAR OPCIONES DE

SOLUCIÓN

OPCIÓN

No. 1

OPCIÓN

No. 2

OPCIÓN

No. 3

SI NO SI NO SI NO

01 ¿Existe voluntad en la institución Patrocinante

para validar la propuesta? X X X

02 ¿Se cuenta con el presupuesto necesario

para ejecutarla? X X X

03 ¿Puede ejecutarse la propuesta en un corto o

mediano plazo? X X X

04 ¿Es propicia la ejecución de la propuesta para

favorecer a la institución? X X X

05 ¿Aceptan los beneficiarios la propuesta? X X X

TOTAL 5 0 3 2 2 3

PRIORIDAD 1 2 3

OPCIÓN No. 1: Orientar a través de una plática al personal de la CTA del Distrito 091901, para que utilicen de forma eficiente el papel usado.

OPCIÓN No. 2: Dotación de recipientes para basura.

OPCIÓN No. 3: Dotar de un archivo para los documentos que se utilizan en el quehacer administrativo del Distrito 091902.

5. Estudio de Factibilidad

De acuerdo con el análisis hecho, es factible ejecutar la propuesta de solución

al problema detectado. Así que se hará llegar la información respectiva a

quien o quienes correspondan, iniciando por la Coordinadora Técnica

Administrativa del Distrito Escolar 091902 para que realice las acciones que

considere pertinentes.

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1.5 Datos de la institución o comunidad patrocinada.

1.5.1 Nombre de la institución.

Instituto de Educación Básica por cooperativa de Enseñanza, de Lotificación San Marcos.

1.5.2 Tipo de Institución

De servicio Educativo.

1.5.3 Ubicación geográfica.

Aldea San Marcos, El Palmar Quetzaltenango

1.5.4 Visión.

“Ser una institución educativa comprometida a desarrollar proyectos

en beneficio de toda la población vulnerable”. (1-1)

1.5.5 Misión.

Brindar Educación Básica integral a todo alumno egresado de

escuelas públicas y privadas, permitiendo a los mismos dar un paso

para lograr un desarrollo sostenible. (1-1)

1.5.6 Políticas.

- Impulsar los beneficios que se obtendrán al ser egresado de la institución.

- Utilizar como ejemplo de calidad a las promociones egresadas.

- Impulsar proyectos económicos productivos en la población estudiantil. (1-2)

1.5.7 Objetivos.

- Tener una aceptable cobertura educativa, a través de la promoción de

nuestros servicios.

- Aplicar técnicas educativas actualizadas y adaptables a las condiciones en

que viven los jóvenes y adolecentes de esta región.

- Brindar a los estudiantes una formación que le permita desenvolverse de una forma más accesible y con esto contribuir al desarrollo familiar.(1-2)

14

1.5.8 Metas.

- Asegurar que los estudiantes reciban una educación integral.

- Comprometerse a lograr concientizar jóvenes y señoritas para que sigan

estudiando y graduarse de alguna carrera. (1-3)

1.5.9 Organización del centro educativo.

Organigrama del instituto.

Secretaría del Instituto de Educación Básica

Dirección Departamental de

Educación

COORDINACIÓN TECNICO ADMINISTRATIVA

DIRECCION

PERSONAL

DOCENTE

PADRES DE

FAMILIA ESTUDIANTES

15

1.5.10 Recursos.

- Humanos.

Dentro de la institución educativa laboran trece personas distribuidas de la

siguiente manera. Un director, una secretaria, y once docentes. (1-4)

-Materiales.

El edificio escolar está con buena estructura física, contando con diez

aulas dos corredores, seis sanitarios y una bodega. El área del Instituto es 70

metros cuadrados circulado por un muro perimetral.

Estos están en buenas condiciones y se utilizan para ejercer docencia.

También cuenta con una biblioteca con buen ambiente, tiene dos bodegas,

no cuenta con salón de usos múltiples.

El edificio cuenta con un laboratorio de computación.

- Económicos.

El Instituto se divide entre Padres de familia, Municipalidad, y Ministerio de

Educación; el presupuesto anual se consolida con los aportes de los entes de

la siguiente manera:

Padres de Familia - - - - - - - - - - - -Q. 250.00 (enero a octubre)

Municipalidad - - - - - - - - - - - - Q. 4,000.00 Cuota única al año.

Ministerio de Educación - - - - - - - - -- Q.87,000.00 Cuota anual.

TOTAL……………………… Q. 91,250.00

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Lista de carencias.

1 El edificio no cuenta con timbre

2 No se cuenta con alarma

3 No se cuenta con guardián

4 Basura orgánica y plástica tirada dentro de la propiedad

5 No cuenta con utensilios de limpieza

6 Falta de un lugar propio donde tirar basura

7 No cuenta con un edificio propio

8 Carece de equipo audiovisual

9 No tiene terreno propio

10 Falta de personal de limpieza

Análisis de problemas

PROBLEMA FACTORES QUE LA PRODUCEN

SOLUCIONES

INSEGURIDAD 1. No hay alarma 2.No hay timbre 3. No se cuenta con guardián

1. Colocar alarma. 2. Comprar timbre. 3. Contratar guardián

IINSALUBRIDAD 1. Basura orgánica y plástica tirada dentro de la propiedad 2. Carencia de utensilios de limpieza. 3. No hay lugar para tirar basura

1. Colocar botes de basura. 2. Instructivo para la elaboración de uten- Silios de limpieza con Materiales de desechos. 3. Comprar terreno para tirar basura

CONSTRUCCION 1. No tiene edificio propio. 2. No tiene terreno propio

1.Solicitud para Construcción. 2. Buscar terreno.

FALTA DE APOYO LOGISTICO

1.No cuenta con equipo audiovisual.

1. Adquirir equipo audiovisual

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c. Priorización

RESUMEN DE PROBLEMAS DETECTADOS A NIVEL INSTITUCIONAL

No.

PROBLEMAS

OPCIONES DE SOLUCION

1

No tiene terreno propio.

Buscar terreno.

2

No tiene edificio propio.

Solicitud para la construcción del edificio.

3

No Hay Timbre.

Comprar timbre.

4

No tiene utensilios de limpieza.

Comprar utensilios de limpieza.

5

No se cuenta con un guardián.

Contratar un guardián.

18

1.8 ANÁLISIS DE VIABILIDAD Y ESTUDIO DE FACTIBILIDAD

A continuación se presentan los criterios para priorizar las tres opciones de solución que especifican al pie del

cuadro.

No.

CRITERIOS PARA PRIORIZAR OPCIONES DE SOLUCION.

OPCION No. 1

OPCION No. 2

OPCION No. 3

SI NO SI NO SI NO

01 Hay voluntad política para validar la propuesta.

X X X

02

Se tiene presupuesto necesario para ejecutarlo.

X

X

X

03

Se puede ejecutar la propuesta durante la actual Administración.

X

X

X

04 El momento político actual es factor coadyuvante

X

X X

05 Aceptan la propuesta los beneficiarios.

X X X

TOTAL 4 0 3 2 2 3

Priorización. 4 1 3

Opción 01. No tiene utensilios de limpieza. Opción 02. No hay timbre. Opción 03. No tiene terreno propio.

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1.6 Problema seleccionado.

De acuerdo a las técnicas aplicadas en el análisis del problema y en la

priorización, el seleccionado es: Insalubridad, por no tener utensilios de

limpieza.

1.7 Solución propuesta como viable y factible.

Elaborar un instructivo para la elaboración de utensilios de limpieza, con

materiales desechables, reutilizando los materiales que se generan dentro de la

institución.

20

2. Capítulo II

Perfil del proyecto

2.1 Aspectos Generales.

2.1.1 Nombre del proyecto: Instructivo para la elaboración de utensilios de limpieza, con materiales de desechos, dirigido a docentes del Instituto de Educación Básica por cooperativa de Enseñanza, Aldea san Marcos. 2.1.2 Problema: Insalubridad 2.1.3 Localización:

Aldea San Marcos, El Palmar Quetzaltenango.

2.1.4 Unidad ejecutora.

- Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

- Epesista.

- Estudiantes del centro educativo

- Autoridades Educativas del municipio de El Palmar.

2.1.5 Tipo de proyecto

Educativo

21

2.2 Descripción del proyecto.

El proyecto se enfoca en un instructivo para elaborar utensilios de

limpieza, dirigido a docentes del instituto de Educación Básica por cooperativa San

Marcos.

Consiste en mejorar la higiene a través de utensilios elaborados con

materiales desechables, como las botellas plásticas para elaborar escobas, y otros

para darle reutilización, como retazos de algunas playeras o trapos para elaborar

almohadillas, contribuyendo así a disminuir la contaminación ambiental dentro del

establecimiento y ser ejemplo para la comunidad Educativa.

2.3 Justificación.

El Instructivo se enfoca en el aprovechamiento de algunos materiales desechables,

como lo es botellas pet, y otros materiales que se pueden donar para contribuir con

la reutilización, y poder así agenciarse de utensilios, como almohadillas para las

pizarras, escobas, sacabasuras, depósito de basura. Aprovechar así, la enseñanza

del cuidado al medio ambiente Para que el docente motive a los estudiantes a

reutilizar los materiales desechables, aprovechando y dándoles buen uso. Y

contribuir con la salubridad dentro del establecimiento Educativo;

2.4 Objetivo del proyecto

2.4.1 General

Contribuir a la salubridad del Instituto Básico por Cooperativa San Marcos, a través

del buen uso de materiales desechables, para evitar la contaminación dentro del

establecimiento.

2.4.2 Específicos.

Diseñar instructivo para la enseñanza de elaboración de utensilios de limpieza

dirigido a docentes del instituto Básico por Cooperativa San Marcos, El Palmar

Quetzaltenango.

Socializar el instructivo de la elaboración de utensilios de limpieza, a estudiantes

que conforman la junta directiva de cada grado.

Contribuir con el medio ambiente, dándole buen uso a los materiales desechables,

para mantener buena higiene dentro del establecimiento.

22

Motivar a los docentes a que le den buen uso a los materiales desechables,

haciendo útiles de limpieza u otra manualidad, con el fin de mantener limpio el

ambiente.

2.5 Metas.

Imprimir doce instructivos para generar una guía para la elaboración de útiles de

limpieza.

Capacitar a doce docentes en la elaboración de utensilios de limpieza

Socializar el instructivo con las ocho directivas de grado

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

-Docentes.

-Estudiantes

2.6.2 Indirectos

-Habitantes de la comunidad.

-Visitantes al establecimiento Educativo.

2.7 Fuentes de financiamiento. El costo o financiamiento puede estar desglosado de la siguiente manera, tomando en consideración, los trabajos solicitados. El material de reciclaje para útiles y enseres de limpieza. Gestión del epesista.

No Descripción de la actividad

Precio Unitario Precio total Fuentes de financiamientos

Gestión

1 Levantado de texto e impresión

Q.4.OO Q.200.00 X

2 Impresión de doce instructivos

Q. 50.00 Q.600.00 X

3 Empastado de documentos

Q. 25.00 Q.300.00 X

4 Alquiler de aparatos de proyección

Q.100.00 Q.400.00 X

5 Fotocopias Q.0.25 Q .25.00 X

6 Refacciones Q. 10.00 Q. 120.00 X

costo total del proyecto Q. 1,645

23

2.8 Cronograma de actividades para la ejecución del proyecto.

No Actividades Encargado Agosto

Septiembre

1 2 3 4 1 2 3 4

1 Búsqueda de información sobre la elaboración de utensilios de limpieza

Epesista

2 Clasificar información Epesista

3 Diseñar instructivo Epesista

4 Aprobación del instructivo Epesista

5 Reproducción del instructivo Epesista

6 Empastado del instructivo Epesista

7 Preparar materiales de apoyo para la capacitación dentro del establecimiento.

Epesista

8 Realización del programa de actividades

Epesista

9 Convocar a docentes y directivas de cada grado para realizar el taller

Epesista

10 Presentación del proyecto Epesista

11 Entrega del instructivo a entidades Educativas

Epesista

12 Entrega del proyecto Epesista

2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos y financieros) 2.9.1. Humanos: Personal técnico y Administrativo del establecimiento.

Autoridades locales.

Personal docente de la institución educativa.

Epesista de la Universidad de San Carlos.

Alumnos y alumnas de la escuela

24

2.9.2. Materiales:

Computadora

Impresoras

Útiles de oficina

Cámara fotográfica

Dispositivo USB

Discos compactos

Pizarrón

Marcadores

Maskin tape

Carteles

Grapador

2.9.3. Físicos:

Edificio de la supervisión educativa.

Instituto Básico Por Cooperativa.

2.9.4. Financieros:

- Autogestión de epesista

25

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUSIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados.

Actividades Resultados

1. Recopilar información de la biblioteca de la Municipalidad de Retalhuleu

Se encontró información veraz y precisa.

2. Buscar la información necesaria por internet

Información necesaria para la ejecución del módulo.

3. Redactar los incisos del perfil Elaboración del perfil

4. Elaborar el Instructivo de reutilización de reutilización de la basura en elaboración de utensilios de limpieza

Documento donde se establecen todos los lineamientos y actividades a realizar.

5. Clasificar las actividades a realizar Con la información obtenida se clasifican las actividades a realizar.

6. Recolectar los materiales a utilizar para la demostración de efectividad del instructivo

Se encontraron los materiales para la creación de los utensilios de limpieza

7. Elaborar los utensilios de limpieza, para socializar con los docentes y directivas.

Ejemplo de los utensilios.

8. Presentar los utensilios de limpieza con los docentes.

Se presentaron los utensilios a los decentes del instituto Básico Lot San Marcos.

9. Recolectar los materiales reusables por parte de los docentes del establecimiento

Los docentes encontraron los materiales específicos para la elaboración de utensilios de limpieza.

10. Realizar los utensilios de limpieza con los docentes y directivas de cada grado

Participación de docentes y estudiantes para elaborar los utensilios de limpieza

11. Capacitar a los docentes sobre la reutilización de los desechos

Comprensión de los maestros de la importancia de reutilización.

12. Entrega de Instructivo a la institución correspondiente

Se entrego el instructivo a los docentes del Instituto de Educación Básica por Coop. Lotificación San Marcos.

26

3.2 Productos y logros

Productos Logros

Instructivo para la elaboración de utensilios de limpieza, con materiales de desechos dirigido a docentes del instituto de Educación Básica Lotificación san Marcos. El Palmar Quetzaltenango

1. Concientización de la comunidad educativa a cuidar el medio ambiente.

2. Enseñanza a docentes respecto al cuidado del medio ambiente por medio de la reutilización

3. Elaboración de utensilios de limpieza con materiales de desechos.

Socialización y elaboración de manualidades hechas materiales de desechos

1. Socializar los recursos didácticos y manualidades con los docentes del establecimiento.

2. Los docentes aprendieron a elaborar utensilios de limpieza hechas materiales de desechos.

3. Rehusar la basura dándole buen uso.

Capacitación a los docentes y directivas acerca del cuidado del medio ambiente y su debido cuidado en cuanto a los materiales de desechos.

1. Incentivar la colaboración de los educandos para proteger el medio ambiente por medio de la reutilización.

2. Orientar a los docentes y directivas a cuidar el medio ambiente.

3. Lograr una actitud positiva en el manejo de la basura y rehusar la misma dándole un buen uso.

27

INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIÓN DE UTENSILIOS DE LIMPIEZA, CON

MATERIALES DE DESECHOS, DIRIGIDO A DOCENTES DEL INSTITUTO BÁSICO

POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA, ALDEA SAN MARCOS.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

AUTORA: Mildred Yesenia Pelicó Morales

28

ÍNDICE

Contenido Página

Introducción i

1. Propósitos del instructivo 1

2. Hagamos una escoba. 1

3. ¿Cómo hacer un sacabasura? 4

4. hacer un buen depósito de basura. 6

5. ¡Limpiemos pizarras con almohadillas! 7

6. conclusiones. 10

7. Recomendaciones. 11

29

i

Introducción

La escases de recursos económicos en nuestro país, se ven reflejados en las

instituciones educativas, por ende el instituto de Educación Básica de Enseñanza por

Cooperativa de Lotificación San Marcos, El Palmar Quetzaltenango sufre distintas

necesidades, una de ellas falta de útiles de limpieza.

La problemática que genera la contaminación ambiental ha aumentado en todo el

mundo. El instituto ha sido afectado por la insalubridad de los desechos que se

genera. Por tal motivo se plantea un instructivo para la elaboración de útiles de

limpieza dirigido a docentes del plantel.

El instructivo presenta de una manera clara y sencilla los distintos pasos para la

elaboración de útiles de limpieza y a un bajo costo. Con lo que pretende contribuir

con la institución y reutilizar de manera provechosa los desechos que se genera

dentro del mismo.

De esta forma se erradica la insalubridad en los educandos y educadores y todo el

personal dentro del establecimiento y socializarlo con la junta directiva de cada

grado y luego con todos los educandos; para así ser ejemplo de toda la comunidad

de como se puede rehusar los materiales de desechos

30

1

1. Propósitos del instructivo.

Que la comunidad Educativa utilice los materiales de desechos, dando un buen uso,

que permita a los docentes, educandos y padres de familia aprovechar la

Elaboración de útiles de limpieza con materiales de desechos sin generar ningún

gasto. Contribuyendo de una manera noble con nuestro planeta, rehusando los

desechos que provocan insalubridad para algo útil.

HAGAMOS UNA ESCOBA.

Materiales.

5 a 10 botellas plásticas de 2 litros.

Dos pedazos de alambre de 30 a 50 cm.

Tijera grande.

Un palo de escoba.( Otro palo).

Primer paso. Quitar el fondo y el “pico” de la botella. A una solo el fondo.

31

2

Segundo paso. Luego cortar tiras de 5 a 7 cm de grosor, a un largo de 8 cm, de

modo que queden 4 cm del “pico” de la botella.

Tercer paso. Introducir una botella dentro de otra desde la parte inferior y la última la

del pico.

Cuarto paso. Recortar la parte superior de otra botella e introducirla por arriba, con

el cuerpo de la escoba.

32

3

Quinto paso. Luego con una punta o la tijera, hacer dos perforaciones a la altura

que se muestra.

Sexto paso. Pasar un alambre de lado a lado.

Séptimo paso. Introducir el palo de la escoba por el pico de la botella y sujetarlo con

el alambre.

33

4

¿Cómo hacer un sacabasura?

Materiales

Un galón plástico.

Una regla o palo de escoba.

Clavos.

Martillo o mazo.

Tijera.

Un machete.

Primer paso. Se corta el galón por la parte superior.

Segundo paso. Cortar la parte frontal desde la parte superior hasta la inferior.

34

5

Tercer paso. Ajustar las esquinas y darle forma al sacabasura.

Cuarto paso. Clavar la regla o palo de escoba, por la parte inferior del galón ya

cortado y moldeado.

Quinto paso. Terminado, si desea puede pintarlo.

35

6

Hacer un buen depósito de basura.

Materiales.

Una caneca o bote.

Un machete o sierra.

Un marcador si es posible.

Primer paso. Cortar la caneca o bote por la parte superior.

Segundo paso. Rotular el depósito de basura.

36

7

¡Limpiemos pizarras con almohadillas!

Materiales

Una playera, blusa o trapo.

Una aguja.

Hilo.

Una tijera.

Primer paso. Cortar la parte inferior de la playera, blusa o trapo.

37

8

Segundo paso. Enhebrar la aguja, luego costurar 3 partes a las orillas.

Tercer paso. Dar vuelta a la bolsa que se formó, e introducir el resto de la playera o

blusa dentro de la bolsa formada.

9

38

Cuarto paso. Formar un agarrador “orejita” e introducirla de manera que se pueda

costurar la orilla faltante.

39

CONCLUSIONES

1. El instructivo orienta a como contribuir de una manera provechosa con el

medio ambiente.

2. La socialización de la elaboración de utensilios de limpieza fomenta la

educación ambiental.

3. De manera fácil y divertida que motiva a docentes y educandos en la

participación de reutilización de materiales de desecho.

4. Contribuye a mantener la salubridad en el instituto de Educación Básica por

Cooperativa de Enseñanza San Marcos.

40

RECOMENDACIONES

1. Trabajar el instructivo con responsabilidad.

2. Utilizar el instructivo bajo la supervisión de un docente.

3. Tratar de reducir los materiales de desechos para evitar la contaminación.

4. Después de tocar los desechos debe lavarse las manos con abundante agua y

jabón.

41

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.5 Evaluación del diagnóstico

Se procedió al diseño de instrumentos que permitieron recopilar

información de las distintas fuentes, se realizaron entrevistas con

autoridades, y la aplicación de una ficha de observación de las

instituciones físicas de la institución para poder recabar información sobre

su estado y funcionalidad también se consultaron fuentes bibliográficas de

la institución, una vez recopilada la información se procedió a analizarla y

organizarla con lo que se pudo verificar la situación general de la

institución educativa y generaron los resultados. Esto permitió tener una

idea precisa de las condiciones actuales de la institución, conociendo las

carencias que presentan las necesidades sentidas y las posibles

soluciones a los distintos problemas. El diagnostico se evaluó

constantemente, apegado a la planificación establecida para verificar los

logros obtenidos y sus avances.

4.6 Evaluación del perfil

La respuesta de la evaluación del perfil fue satisfactoria puesto que se

alcanzó el objetivo y el 100% de las metas planteadas, se contó con la

colaboración y participación de los docentes. La evaluación se realizó a

través del instrumento adecuado, como lo es la lista de cotejo, aplicado al

personal docente que labora en la institución seleccionada. El impacto de

la institución educativa es haber recibido un instructivo que permite

elaborar utensilios de limpieza y aprovechar los recursos desechables con

los que cuentan y motivar a los estudiantes a que participen en este

cambio que se dio en cuanto a la realización de los desechos.

42

4.7 Evaluación de la Ejecución

Al interpretar los resultados de la evaluación del proceso de ejecución se

observó que todas las actividades programadas fueron realizadas

eficazmente. La evaluación se llevó a cabo mediante la aplicación del

instrumento adecuado a los docentes. Las acciones que se utilizaron

giraban en torno a las necesidades sin desviarse del objetivo y metas

establecidas. La epesista ejecutó y controló las acciones.

4.8 Evaluación final

Se realizó una investigación documental para estructurar en si el proyecto

de un instructivo, dirigido especialmente alumnos del Instituto Básico por

Cooperativa Aldea San Marcos El Palmar Quetzaltenango, por lo tanto se

procedió a estructurar las herramientas, materiales y procedimientos de

los temas conforme a diferentes actividades de aprendizaje incluyendo

estrategias para su aplicación, habiendo estructurado un instructivo, se

procedió a una inducción a los alumnos sobre el sistema a seguir en la

ejecución y aplicación del instructivo para lograr los objetivos no solo del

proyecto sino de la educación como lo establecen los principios y fines de

la misma. Durante el desarrollo de este proyecto no se encontró

obstáculos ya que el proceso se realizó de forma sistemática. Se contó

con el apoyo de todos los involucrados, se realizó la planificación y

ejecución del proyecto, conscientes de la problemática por lo que

atraviesa el medio ambiente y como seres pensantes y como establece los

fines de la educación, se dio cumplimiento con la aplicación de estrategias

de aprendizaje realizado un proceso de beneficio social y como antes de

cambio es un reto trasmitir de generación con el fin de mantener nuestra

seguridad y el bien común.

43

CONCLUSIONES

1. Se contribuyó al mejoramiento de la insalubridad del Instituto Básico por

Cooperativa Lotificación San Marcos, El Palmar, Quetzaltenango

2. Se diseñó un instructivo para la enseñanza de la elaboración utensilios de limpieza con materiales de desechos dirigido docentes del Instituto Básico por Cooperativa de Enseñanza Lotificación San Marcos del municipio de El Palmar departamento Quetzaltenango.

3. Se realizaron capacitaciones, para la directiva de cada grado del Instituto Básico por Cooperativa Aldea San Marcos, El Palmar, Quetzaltenango.

4. Orienta a como contribuir con el medio ambiente

44

RECOMENDACIONES

1. El compromiso de las entidades educativas y población, surge como

alternativa de solución a este problema, brindando un servicio de recolección

de los envases que contribuyen a disminuir la contaminación ambiental,

proteger la salud de la comunidad y acompañar el desarrollo regional.

2. Es recomendable que las instituciones educativas diseñen programas

específicos para abordar el problema de la basura que degrada nuestro

planeta.

3. Crear un lugar de reciclaje con el fin de crear fuentes de financiamiento para

las diferentes necesidades dentro del plantel.

4. Motivar a la comunidad a contribuir con nuestro medio ambiente.

45

BIBLIOGRAFIA

1. Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza Lotificación San Marcos. Proyecto Educativo (PEI) libro1 páginas 1, 2, 3 y 4 Aldea San Marcos El Palmar Quetzaltenango.

2. Supervisión Educativa distrito escolar 0919001, proyecto educativo institucional (PEI), El palmar Quetzaltenango, libro 2 páginas 1, 2, 3 y 4

3. Autores varios Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-

Ediciones Superación 10. Edición Guatemala. 2,010

EGRAFIA

4. www.CARTA PREMIUM.COM

5. www.miprimeraencarta.com

http://www.carta/

47

PLAN DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN PATROCINANTE

1.1 Nombre de la institución Supervisión Educativa Distrito 091901.

1.2 Tipo de institución Educativa

1.3 Ubicación Geográfica El Palmar, Quetzaltenango

1.4 Datos del Epesista Mildred Yesenia Pelicó Morales. 200617419

1.5 Nombre del proyecto “Diagnóstico institucional de la supervisión Educativa Distrito 0919001 del municipio de El Palmar, Quetzaltenango.

2 Objetivos

2.1 Objetivo General Obtener información real de las condiciones en las que se encuentra la supervisión Educativa Distrito 0919001 del municipio de El Palmar, departamento de Quetzaltenango, para determinar por medio de técnicas de investigación los problemas administrativos. 2.2 Objetivos Específicos

Redactar diferentes instrumentos que brinden información real de la

institución patrocinante. Aplicar técnicas adecuadas para determinar los problemas que se encuentran

en la institución y puedan dañar la administración de la misma. Explicar a la supervisora Educativa las carencias con las que cuenta la

supervisión bajo su mando, para que pueda darle solución.

3. Solicitud de autorización para realizar el diagnóstico (Adjunto a solicitud original en anexos)

48

4. Actividades para lograr los objetivos planteados

- Redactar diferentes instrumentos - Clasificar las técnicas adecuadas - Aplicar los instrumentos adecuados

5. Metodología 5.1 Técnicas 5.1.1 Entrevistas 5.1.2 Observación 5.1.3 Análisis documental 5.2 Instrumentos 5.2.1 Entrevista estructurada 5.2.2 Guía de observación

5.2.3 Ficha textual 6. Recursos a utilizar 6.1 Humanos - Personal Administrativo - Epesista 6.2 Materiales -Hojas de papel - Lapicero - computadora -Impresiones -Internet 6.3Físicos Infraestructura de la supervisión Educativa. 7. Cuantificación de resultados

7.1 Lista de cotejo Ver instrumento en apéndice

49

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA SECCIÓN RETALHULEU LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO CUESTIONARIO PARA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN RELACIONADA A LA

GESTIÓN ADMINISTRATIVA DEL DISTRITO ESCOLAR 091902 (SUJETOS Y ELEMENTOS)

INSTRUCCIONES: Marque con una X la respuesta que considere conveniente de

las opciones que se presentan y en los casos que corresponda, enuncie la información que se le solicita. Los datos consignados por su persona en este cuestionario serán utilizados con fines educativos, confidencialidad y discreción.

NOTA: para los numerales del 6 al 9 favor de utilizar hojas adjuntas.

ASPECTOS

AS

PE

CT

O A

DM

INIS

TR

AT

IVO

1. ¿Cuenta con el apoyo financiero de alguna ONG, municipalidad o entidad

privada? Sí Especifique: ________________________ No

2. En caso de ser positiva su respuesta, ¿Qué tipo de ayuda recibe? Especifique: ___________________________________________________________

3. ¿Qué políticas educativas contempla en su plan de trabajo?

Mejorar la gestión en el aula, empoderando a las comunidades.

Fortalecer las capacidades de los maestros.

Responder a las necesidades de cobertura y calidad, con pertinencia cultural

Rendir cuentas, un cambio de cultura.

4. ¿Posee manual de funciones para el puesto de Coordinadora Técnica Administrativa?

Sí No

50

5. ¿Posee manual de funciones para el puesto de Secretaria (o) de la Coordinación Técnica Administrativa?

Sí No

6. Escriba 5 metas de carácter administrativo que contemple en su plan de trabajo.

7. Escriba 5 metas de carácter pedagógico que contemple en su plan de trabajo.

8. Escriba 5 metas de carácter técnico que contemple en su plan de trabajo.

9. Escriba 1 objetivo general y 5 específicos que contemple en su plan de trabajo.

10. Escriba 5 metas de carácter administrativo que contemple en su plan de trabajo. Siempre Regularmente Nunca

11. ¿Qué hace con el papel que ya fue utilizado y con los desechos sólidos de su oficina? Papel: __________________________________________________________

Desechos sólidos: ________________________________________________

12. ¿Cuenta con equipo tecnológico para uso exclusivo de su oficina? Sí No

Especifique cuál/cuáles: ____________________________________________

13. ¿Cuenta con mobiliario para uso exclusivo de su oficina? Indique procedencia. Sí No

Especifique cuál/cuáles: ____________________________________________

_______________________________________________________________

51

PLAN DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN PATROCINADA

1.1 Nombre de la institución Instituto de Educación básica por Cooperativa de Enseñanza Lotificación San Marcos.

1.2 Tipo de institución Educativa 1.3 Ubicación Geográfica

Aldea San Marcos, El Palmar, Quetzaltenango 1.4 Datos del Epesista Mildred Yesenia Pelicó Morales. 200617419 1.5 Nombre del proyecto “Diagnóstico institucional del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza Lotificación San Marcos, Municipio de El Palmar del departamento de Quetzaltenango”.

2. Objetivos 2.1 Objetivo General

Investigar las condiciones en las que se encuentra las instalaciones del instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza San Marcos. Mediante técnicas de investigación que permitan obtener información veraz de la institución, ubicado en Aldea San Marcos, El Palmar, Quetzaltenango.

2.2 Objetivos Específicos

Aplicar las técnicas adecuadas para obtener información veraz durante el

proceso del diagnóstico. Analizar la situación real del Establecimiento Educativo para enfatizar los

problemas dentro del establecimiento. - buscar solución factible al problema priorizado del instituto.

3. Solicitud de autorización para realizar el diagnóstico (Adjunto a solicitud original en anexos)

52

4. Actividades para lograr los objetivos planteados

- Redactar diferentes instrumentos de investigación - Aplicar los instrumentos adecuados - Clasificar información

5. Metodología 5.1 Técnicas 5.1.1 Entrevistas 5.1.2 Observación 5.1.3 Análisis documental 5.2 Instrumentos 5.2.1 Entrevista estructurada 5.2.2 Guía de observación

5.2.3 Ficha textual 6. Recursos a utilizar 6.1 Humanos - Personal Administrativo - Epesista 6.2 Materiales -Hojas de papel - Lapicero - computadora -Impresiones -Internet 6.3Físicos Infraestructura establecimiento Educativo 7. Cuantificación de resultados

7.1 Lista de cotejo Ver instrumento en apéndice

53

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN RETALHULEU LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.

GUIA DE OBSERVACIÓN Datos Generales de la Institución: Instituto de Educ. Básico por Coop. San Marcos

Dirección: Aldea San Marcos , El Palmar, Quetzaltenango.

No Aspectos a Calificar Ponderación

Infraestructura 1 2 3 4 5

1 Estado físico del edificio

2 Condiciones de las Aulas

3 Ambiente del área recreativa

4 Situación física de los sanitarios

5 Estructura del salón de usos múltiples

Personal Administrativo

1 Perfil académico

2 Relaciones humanas

3 Capacidad para resolver problemas

4 Flexibilidad

5 Comunicación

Personal Docente

1 Perfil académico

2 Especialización en áreas del conocimiento

3 Fomenta Principios y valores

4 Innovador

5 Comunicativo

Discente

1 Posee principios y valores morales

2 Fomenta su auto aprendizaje

3 Liderazgo

4 Comunicación

5 Asistencia

Personal Operativo

1 Responsabilidad

2 Personalidad

3 Relaciones interpersonales

4 Capacidad

5 Iniciativa

Referencias: Marque con una X en el espacio de la calificación que asigne. Cada aspecto

se calificara en la escala de 1 a 5 tomando en cuenta que el nivel es así:

1…Malo 2…Deficiente 3… Bueno 4…Muy Bueno 5…Excelente

54

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN RETALHULEU LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.

Entrevista

1. Han realizado proyectos de reutilización de la basura

SI________ NO__________

2. Cuenta el establecimiento con un instructivo para reutilizar de la basura

SI________ NO__________

3. Considera usted que los docentes concientizan a los alumnos en cuidados del

medio ambiente

SI________ NO__________

4. Cuentan con depósitos de basura

SI________ NO__________

5. Los utensilios de limpieza son suficientes

SI________ NO__________

6. Esta institución sufre de daños en la infraestructura

SI________ NO__________

7. Cuenta la dirección del centro Educativo con equipo de computación

SI________ NO__________

8. Le dan un tratamiento adecuado a la basura

SI________ NO__________

9. Se presentan algunos síntomas de enfermedades estomacales en los

educandos en horas de clases

SI________ NO__________

10. Se le dan recomendaciones a las vendedoras en hora de recreo, en cuanto a

la preparación de los alimentos.

SI_________ NO___________

55

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN RETALHULEU LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO A LA INSTITUCION PATROCINADA

Datos Generales de la Institución: Instituto de Educ. Básico por Coop. San Marcos


Director: Francisco Cano Pajarito .

INSTRUCCIONES: Marque con una X la alternativa que corresponda a las

siguientes interrogantes.

No. ITEMS SI NO

01 ¿Se logró la autorización de la institución identificada para realizar el Ejercicio Profesional Supervisado -EPS?

02 ¿Se cumplió el plan de diagnóstico institucional con efectividad?

03 ¿Se seleccionaron las técnicas apropiadas para realizar la investigación?

04 ¿Se analizaron los resultados de la guía de observación?

05 ¿Se aplicaron los instrumentos adecuados para el estudio de diagnóstico?

06 Respondieron apropiadamente todas las personas a quienes se les aplicó los instrumentos de investigación?

07 ¿Se identificaron los problemas originados?

08 ¿Se priorizaron los problemas identificados en la investigación?

09 ¿Se hizo la propuesta y análisis de las soluciones de los problemas seleccionados?

10 ¿Se cumplió con los objetivos del plan del diagnóstico?

TOTAL

Observaciones: _____________________________________________________

Nombre del Evaluador:_______________________________________________

56


EVALUACIÓN DE LA ETAPA II PERFIL






No. ITEMS SI NO

01 ¿Se determinó el tipo de proyecto a realizar? X

02 ¿Se justifica el tipo de proyecto para la institución? X

03 ¿Se plantearon los objetivos a alcanzar en el proyecto acorde a la institución en la que se trabaja?

X

04 ¿Se establecieron metas alcanzables? X

05 ¿Se definen a los beneficiarios directos e indirectos del proyecto?

X

06 ¿Se presentó la tabla de notificación de las fuentes de financiamientos?

X

07 ¿Se presentó el presupuesto para sufragar los gastos necesarios?

X

08 ¿Se organizó la elaboración del cronograma? X

09 ¿Se toma en cuenta el tiempo de realización de proyecto? X

10 ¿Se cuenta con los recursos materiales, humanos y físicos? X

TOTAL

Observaciones: _____________________________________________________

Nombre del Evaluador: ______________________________________________

57


EVALUACIÓN DE LA ETAPA III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO






No. ITEMS SI NO

01 Investigación y recopilación de información necesaria para la elaboración del proyecto

X

02 Reunión con autoridades educativas para la propuesta del proyecto

X

03 Organización y aceptación de la aplicación del proyecto X

04 Se diseño el modulo didáctico para la elaboración de utensilios de limpieza

X

05 Entrega de módulos a las autoridades educativas X

06 Capacitación a los 12 docentes y directivas de cada grado X

07 Se elaboró un utensilio de limpieza seleccionado en el módulo X

08 Motivación a los docentes y alumnos a la reutilización de materiales de desechos

X

09 Presentación del producto elaborado al Instituto Básico por Cooperativa de Enseñanza san Marcos

X

10 Crear un ambiente agradable en la institución con la práctica adecuada a la reutilización.

X

TOTAL

Observaciones: _____________________________________________________


58


EVALUACIÓN FINAL






No. ITEMS SI NO

01 Se priorizaron las necesidades de la institución X

02 Se trabajo en equipo con autoridades y epesista X

03 Se alcanzaron los objetivos y metas propuestas X

04 Se diseño el módulo didáctico para la elaboración de utensilios de limpieza

X

05 Entrega de los módulos a las autoridades educativas X

06 Capacitación a 12 docentes y directivas de cada grado X

07 Se cumplió con el producto esperado de docentes y alumnos X

08 Se generó actitudes positivas en los docentes y alumnos con utilización de materiales de desechos.

X

09 Se presentó el proyecto completo a la institución. X

10 Crear un ambiente agradable, en la institución dándole buen uso a la basura.

X

TOTAL

Observaciones: _____________________________________________________


59

Cronograma general de actividades

No. Actividad Julio Agosto Septiembre

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Elaboración de solicitudes

2 Entrega y respuestas de solicitudes

DIAGNOSTICO

Aplicar técnicas que permitan obtener información fidedignas

Presentar información del diagnostico

3 PERFIL DEL PROYECTO

Elaboración de objetivos y metas

Investigación y elaboración de presupuesto

Cronograma de actividades

Presentación del informe del perfil.

4 EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Búsqueda de información

Actividades y resultados

Productos y logros

Presentación de informe

5 EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Evaluación del diagnostico

Evaluación del perfil

Evaluación de ejecución

Evaluación final

6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

7 PRESENTACIÓN DE INFORME

60

ANÁLISIS DE FORTALEZA, OPORTUNIDADES, DEBILIDADES Y AMENAZAS

APLICADO AL INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA, DE

LOTIFICACIÓN SAN MARCOS

FODA

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

o Buena comunicación entre maestros.

o Se encuentra en un lugar accesible a la comunidad.

o Edificio escolar en buen estado o Recursos humanos con varios

años de experiencia.

o el 90% de alumnos egresado de 6to. Primaria, Ingresan al ciclo básico.

o Padres consientes de la educación.

o Se solicitan becas a instituciones.

o Los docentes son de la comunidad.

DEBILIDADES

AMENAZAS

o Escasos incentivos económicos para los docentes.

o No existe un lugar específico para la dirección.

o No hay terreno para construcción.

o La municipalidad no aporta el porcentaje económico en el tiempo estipulado.

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PLAN DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN 1.1 Nombre de la Institución

Instituto de Educación básica por Cooperativa de Enseñanza Lotificación San Marcos.

1.2 Nombre del proyecto Instructivo para la Elaboración de utensilios de limpieza con Materiales de desechos, dirigidos a docentes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea San Marcos.

1.3 Ubicación Geográfica

Aldea San Marcos, El Palmar, Quetzaltenango

1.4 Justificación El plan tiene como propósito garantizar que el instructivo para la elaboración de utensilios de limpieza con materiales de desechos, permite mantener la salubridad del establecimiento y la reutilización de los materiales de desechos, ayudando a nuestro planeta tierra. Sin tener un costo económico.

1.5 Nombre del Epesista. Mildred Yesenia Pelicó Morales. Carné 200617419 1.6 Objetivo General

Mantener la duración del proyecto en la aplicación correcta del Instructivo, para

contribuir en la salubridad del instituto de Educación Básica por Cooperativa de

Enseñanza, Aldea San Marcos.

SÍNTESIS HISTÓRICA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR

COOPERATIVA DE ENSEÑANZA LOTIFICACIÓN SAN MARCOS.

El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de Lotificación

San Marcos, fue creado con el acuerdo ministerial No. 219 del 29 de febrero de

2000, seguidamente, Por la resolución departamental No. 064-2000 de fecha 15 de

agosto de 2000 con el propósito de ayudar a jóvenes y señoritas que terminaban su

sexto grado de Educación primaria y regresaban al campo a trabajar, desde ese

entonces ha venido funcionando legalmente y promocionando a varios grupos de

estudiantes que han egresado del establecimiento y de la comunidad y han

regresado como profesionales

FOTOS DE LOS TALLERES

MATERIAL DE TRABAJO DE CADA DIRECTIVA

EJECUCIÓN DEL TALLER

FIN DEL TALLER

mildred yesenia pelicó morales instructivo para elaboración de...

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