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Programa de Estudios de Asignatura


1. Información General:

A. Código de Asignatura: IEP-613 C. Carrera: EMSAMBLAJE

D. Unidad de Organización Curricular: PROFESIONALIZACIÓN

F. Modalidad: PRESENCIAL

H. Créditos: 2

J. Horas: 64 Horas L. Horas de clase: Teóricas: 25 Prácticas: 39

B. Asignatura: MICROPROCESADORES

E. Período Académico: 2016-I

G. Nivel: SEXTO I. Profesor Responsable de la

Asignatura: ING. MILDRED MERIZALDE MEDINA K. Profesores: ING. MILDRED MERIZALDE MEDINA M. Horas de Tutorías: Presenciales Virtuales

2. Prerrequisitos y Correquisitos:

Prerrequisitos Correquisitos Asignatura Código Asignatura Código

ENSAMBLAJE II IEP-510 CIRCUITOS II IEP-615 ADMINISTRACION DE SERVERS IEP-616 MANTENIMIENTO III IEP-614

3. Descripción de la Asignatura:

Asignatura de carácter obligatorio en la Carrera de Informática con Mención en Ensamblaje de Equipos de Cómputo. Ubicada en el nivel 6. Los

estudiantes han recibido instrucción previa de circuitos y ensamblaje los cuales incluyen los principios básicos de funcionamiento de los sistemas

basados en microprocesador.


4. Objetivos Específicos de la Asignatura:(Con fundamento en los objetivos generales de la carrera)

Aplicar su criterio técnico en la toma de decisiones sobre tecnologías acorde a las necesidades de su ambiente, determinar ventajas y

desventajas de los distintos tipos de microprocesadores en el mercado

Conocer las particularidades arquitecturales que poseen los microprocesadores analizando algunas de las familias que existen

actualmente en el mercado.

Desarrollar las capacidades de razonamiento, abstracción, crítica, síntesis, objetividad, precisión e imaginación, para afrontar con

garantías de éxito los problemas que se presenten en su vida laboral en el campo de los sistemas basados en microprocesador.

Desarrollar las bases para posibilitar un aprendizaje a lo largo de la vida en el campo de los sistemas basados en microprocesador.

Identificar y entender en su totalidad el modelo de programación de un microcontrolador.

5. Resultados de Aprendizaje de la Asignatura:(Para alcanzar los resultados de aprendizaje del Perfil de Egreso de la Carrera)

Ser capaz de programar en lenguaje de bajo nivel cualquier periférico habitual en un microprocesador

Ser capaz de analizar y plantear soluciones basadas en microprocesadores.

Desarrollo la autonomía personal y la responsabilidad y el control sobre el propio proceso de aprendizaje.


6. Competencias Genéricas de la Asignatura:(Seleccionadas por los docentes de las 27 competencias genéricas del TUNING, de 3 a 5 por

asignatura) Ver anexo 1 PERSONAL

Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente

Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas

Capacidad crítica y autocrítica

Capacidad para actuar en nuevas situaciones

SOCIAL

Capacidad de comunicación oral y escrita

Capacidad de trabajo en equipo

Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes

INTELECTUAL

Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión

Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación

Capacidad de investigación

Capacidad creativa

LABORAL

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas

Capacidad para tomar decisiones

7. Competencias Específicas de la Asignatura:(Se considerarán las del modelo de evaluación establecido por el CEAACES, en caso de que

existan para la carrera el momento de elaborar el PEA)


PERSONAL

o Autonomía: Formulación: Aprender a pensar por sí mismo de forma crítica y auto critica. Descripción: Utilizar la crítica constructiva en distintas situaciones y alternativas. Estándar: Sabrá expresar con convicción sus ideas y opiniones en forma eficiente. Desempeño: Somete sus ideas a discusión aceptando observaciones y sugerencias pertinentes.

SOCIAL

o Resolución de Conflicto: Formulación: Negociar conflictos de manera pacífica, teniendo como referencia los requerimientos. Descripción: Utilizar con propiedad y pertinencia métodos y técnicas efectivas de conciliación. Estándar: Aplacará con efectividad estrategias de negociación integradoras (ganar - ganar) en la solución de

conflictos. Desempeño: Genera soluciones innovadoras, de alto Impacto.

INTELECLECTUAL

o Manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación: Formulación: Utilizar las TICs según los requerimientos de la alfabetización digital. Descripción: Procesar información de acuerdo con los estándares CMI (Competencia en Manejo de información). Estándar: Monitoreará y evaluará con eficiencia nuevas tecnologías para su desarrollo profesional. Desempeño: Realiza con eficiencia el mantenimiento preventivo de los dispositivos tecnológicos a su disposición.

LABORAL

o Formación Permanente Formulación: Aprender y actualizarse permanentemente en su campo profesional y a nivel interdisciplinario. Descripción: Estar al tanto constantemente de los desarrollos políticos, económicos y científicos en los ámbitos

nacional e internacional. Estándar: Conocerá de primera mano, los problemas habituales en su entorno profesional.

Desempeño: Elabora un diagnóstico realista de las necesidades del mercado laboral en su campo profesional.


8. Unidades Curriculares:

NOMBRE DE LA UNIDAD: Unidad I: Introducción y Arquitectura del Microprocesador

U.1. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Determinar ventajas y desventajas de los distintos tipos de microprocesadores en el mercado.

Contenidos Horas Clase Horas

de Tutoría

Horas de Trabajo Autónomo

Actividades de Trabajo Autónomo Incluidas las actividades de investigación y de vinculación con la sociedad

Mecanismos de Evaluación

Teóricas Prácticas

1. Historia del Microprocesador.- Análisis de los diferentes tipos de Microprocesadores.

1

Investigación Tareas Elaborar un resumen sobre las tecnologías Turbo Boost, Hyper Threading

Preguntas y respuestas en clase Trabajos en grupo Deberes Lección Unidad I

2. Ventajas y Desventajas de los Microprocesadores. 0,5

3. Características de procesadores Intel Core Haswell. 0,5

4. Estructura General de una computadora. 0,5

5. Tipos de Computadores 1

6. Componentes de un microprocesador y conceptos 0,5

7. Descripción de Arquitecturas de microprocesadores. 1. Arquitectura interna de un procesador 8086. 2. Arquitectura del microprocesador 80386 3. Arquitectura del microprocesador Pentium 4. Arquitectura del microprocesador Core i3/i5/i7

4

Total… 8


METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Método explicativo - ilustrativo:

Deberes, Investigaciones - exposiciones

RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón, Marcador, Computadores, Videos, Dispositivos electrónicos, Internet.

NOMBRE DE LA UNIDAD: Unidad II: Instrucciones del Microprocesador en lenguaje ensamblador

U.2. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Adquirir destreza y agilidad mental en operaciones que

requieran sistemas numéricos de bajo nivel y conocimiento teórico sobre las instrucciones que se ejecutan en los microprocesadores.

Contenidos

Horas Clase Horas de

Tutoría





1. Números, códigos de Computadora y Aritmética: 1. Sistemas Binarios, hexadecimales, BCD y Aritmética Binaria. 5

Investigación Tareas Ejercicios de aritmética binaria

Preguntas y respuestas en clase Trabajos en grupo Ejercicios en clase Deberes Lección Unidad II

2. Instrucciones del Microprocesador 1. Instrucciones Aritméticas 2. Instrucciones Lógicas 3. Instrucciones de Transferencia de Datos 4. Instrucciones de Bifurcación 5. Instrucciones Miscelaneas

5

Total… 5 5

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Método exposición de problemática, método explicativo - ilustrativo: Prácticas en clase, Deberes, Investigaciones - exposiciones



NOMBRE DE LA UNIDAD: Unidad III: Modos de Direccionamiento

U.3. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Destreza en reconocer los diferentes métodos de direccionamiento aplicados en la ejecución de programas embebidos en los microprocesadores.

Contenidos

Horas Clase Horas

de Tutoría





1. Direccionamiento directo o absoluto 0,5

Investigación • Diferencia entre Procesadores AMD-INTEL • Simuladores de Procesadores Tareas • Resumen de pilas y colas

Preguntas y respuestas en clase Trabajos en Grupo Deberes Lección Unidad III

2. Direccionamiento paginado 1

3. Direccionamiento inmediato 1

4. Direccionamiento indexado 1

5. Direccionamiento indirecto 1

6. Direccionamiento implícito 0,5

7. Direccionamiento relativo 1

Total… 6

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Método explicativo - ilustrativo Deberes, Investigaciones - exposiciones



NOMBRE DE LA UNIDAD: Unidad IV: Programación en Lenguaje Ensamblador

U.4. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Capacidad de trabajo con registros e interrupciones en lenguaje ensamblador.

Contenidos

Horas Clase Horas

de Tutoría





1. Lenguaje Ensamblador. – Conceptos Generales

0,5

Investigación • Microprocesadores para equipos portátiles • Microprocesadores para PC

Preguntas y respuestas en clase Trabajos en Grupo Deberes Lección Unidad IV

2. Compiladores y Ensambladores 0,5

3. Estructura de un programa en ensamblador 1

4. Registros del Procesador 2

5. Interrupciones.- concepto y tipos 2

Total… 6

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Método explicativo - ilustrativo, método de exposición de problemática:

Deberes, Investigaciones - exposiciones



NOMBRE DE LA UNIDAD: Unidad V: Uso del DEBUG

U.5. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Destreza en programación en lenguaje ensamblador de operaciones embebidas en los microprocesadores.

Contenidos

Horas Clase Horas

de Tutoría





1. Comandos. 6 Investigación • Microprocesadores para tablets y smarthphones • Fabricación de microprocesadores • MATLAB • Microprocesadores para servidores • Procesadores gráficos Tareas • Ejercicios en lenguaje ensamblador

Preguntas y respuestas en clase

Ejercicios en Laboratorio

Trabajos en Grupo Deberes

Lección Unidad V

2 Creación y ejecución de Programas 1. Instrucciones de Movimiento de Datos 2. Operaciones Aritméticas 3. Instrucciones de Comparación 4. Instrucciones de Salto 5. Instrucciones Lógicas y Desplazamientos 6. Instrucciones para obtener direcciones 7. Manejo de Subrutinas

28

Total… 34

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Método explicativo - ilustrativo, método de exposición de problemática. Prácticas en laboratorio, deberes, Investigaciones - exposiciones



9. Relación de la Asignatura con los Resultados de Aprendizaje del Perfil de Egreso de la Carrera:

Resultados de Aprendizaje del Perfil de

Egreso de la Carrera

(copiar los elaborados para cada Unidad)

Contribución

ALTA – MEDIA -

BAJA

(al logro de los R.

de A. del perfil de

egreso de la

Carrera)

Evidencias de Aprendizaje

El estudiante es capaz de:

(evidencias del aprendizaje: conocimientos, habilidades y valores)

1. Determinar ventajas y desventajas de los distintos tipos de microprocesadores en el mercado.

ALTA Aplica su criterio técnico en la toma de decisiones sobre tecnologías acorde a las necesidades de su ambiente.

3. Adquirir destreza y agilidad mental en operaciones que requieran sistemas numéricos de bajo nivel y conocimiento teórico sobre las instrucciones que se ejecutan en los microprocesadores.

ALTA Toma decisiones y resolución de problemas de una manera ágil, puesto que su mente está preparada para resolver problemas que impliquen un profundo análisis técnico.

4. Destreza en reconocer los diferentes métodos de direccionamiento aplicados en la ejecución de programas embebidos en los microprocesadores.

MEDIA Tiene la capacidad de comprender del flujo de información en lenguajes de bajo nivel.

5. Capacidad de trabajo con registros e interrupciones en lenguaje ensamblador.

ALTA Aplica conocimientos de componentes lógicos de un microprocesador.

6. Destreza en programación en lenguaje ensamblador de operaciones embebidas en los microprocesadores.

ALTA Resuelve problemas informáticos en lenguajes de bajo nivel.

10. Evaluación del Estudiante por Resultados de Aprendizaje:

Instrumentos Primer Parcial

% (Puntos) Segundo Parcial

% (Puntos) Evaluación escrita o práctica, parcial o final 50% Trabajo autónomo y/o virtual 15% Trabajos individuales 15% Trabajos grupales 20% Trabajos integradores

Total… 100%

11. Bibliografía:

Existencia en Bibliotecas

Institucionales

11.1. Básica


Fundamentos de Micro procesadores – Roger Tokheim

NO

11.2. Complementaria

Introducción a Microprocesadores – J.A. Sainz

Diseño de Microprocesadores – Jesús Savage, Gabriel Vázquez

Organización de las Computadoras un Enfoque Estructurado – Andrew S.Tanenbaum

NO

NO

NO

11.3. Webgrafía Material Visual de Discovery Science

12. Revisión y Aprobación:

Docente Decano/Coordinador Presidente de Comisión Académica Firma y fecha Firma y fecha Firma y fecha


ANEXO 1

PROYECTO TUNING

COMPETENCIAS GENÉRICAS PARA AMÉRICA LATINA

1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis

2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

3. Capacidad para organizar y planificar el tiempo

4. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión

5. Responsabilidad social y compromiso ciudadano

6. Capacidad de comunicación oral y escrita

7. Capacidad de comunicación en un segundo idioma

8. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación

9. Capacidad de investigación

10. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente

11. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas

12. Capacidad crítica y autocrítica

13. Capacidad para actuar en nuevas situaciones


14. Capacidad creativa

15. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas

16. Capacidad para tomar decisiones

17. Capacidad de trabajo en equipo

18. Habilidades interpersonales

19. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes

20. Compromiso con la preservación del medio ambiente

21. Compromiso con su medio socio-cultural

22. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad

23. Habilidad para trabajar en contextos internacionales

24. Habilidad para trabajar en forma autónoma

25. Capacidad para formular y gestionar proyectos

26. Compromiso ético

27. Compromiso con la calidad

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