miércoles 17 de julio de 2013: día de iberoamerica · relaciÓn entre las competencias bÁsicas...

Facultad de Educación de la UNED C/ Juan del Rosal, 14 - Ciudad Universitaria 28040 MADRID - España

http://www.uned.es/congreso-profesorado-secundaria [email protected]

Comunicaciones Presenciales

Miércoles 17 de Julio de 2013: Día de IBEROAMERICA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Andrés Bello (ETSII) ÁREA: Didáctica I �� PERFIL DEL DIRECTOR ESCOLAR ACTUAL. PROPUESTAS

PARA UNA FORMACIÓN COMPLETA �� ! "��# � �� $�� %�� &�� # $�'�� (�)� � ! "��# * � �� +�� RELACIÓN ENTRE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LOS

ALUMNOS Y LAS COMPETENCIAS DEL PROFESORADO DE

SECUNDARIA ,�� -�� ) # (��. (�)�� % �� #/0 � 1� �2�� &�0�� DISEÑO DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA EL

DESARROLLO DE LA FLUIDEZ LECTORA CON ALUMNOS DE

EDUCACIÓN SECUNDARIA � �� &�3�� / LAS COMPETENCIAS PARA LA DOCENCIA EN EDUCACIÓN

SECUNDARIA. UNA PROPUESTA INTEGRADORA DESDE LA

PERSPECTIVA DE COMPETENCIAS DOCENTES EMERGENTES % ��3 �� &�)�� /�� )� LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA %�� %��4�� ! "��# 5 �0 � �� 6#7�� 2 � �� # 7.8�� % �� 9�� LA ESCALA DE VALORACIÓN: UN INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

TRANSVERSALES DE LOS FUTUROS DOCENTES Y SUS

FUTUROS ALUMNOS &)��4� � �� 3� # ,�� 2 ��'&��"�� ):�� EXPLORACIÓN DE LAS ERÚBRICAS POR EL ALUMNADO DEL

MÁSTER DE SECUNDARIA: UN ESTUDIO CUALITATIVO *�� &��"�� &��# %� �� %�� ; ��/�:� ��# /��2�� )�� 7�)� IDENTIDAD PROFESIONAL, DEMANDAS FORMATIVAS Y

DESARROLLO DE COMPETENCIAS: AVANCES DE UNA

INVESTIGACIÓN EN CURSO SOBRE LA FORMACIÓN INICIAL

DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA <�� < �� ".� � �) LA PUBLICIDAD COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA LA

ENSEÑANZA DE LA LENGUA ESPAÑOLA; UNA EXPERIENCIA

DE INNOVACIÓN DOCENTE EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN




Miércoles 17 de Julio de 2013: Día de IBEROAMERICA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Sala de Grados (ETSII) ÁREA: Educación Artística �� 5 �0�� $)3 �� # 5 �0�� $)3 �� ) DANÇA FOLCLÓRICA NA ESCOLA: A ARTE COMO ELEMENTO

DE TRANSFORMAÇÃO. �� # $��" �� ) ��# , �) ��% �� # * �� *. ) A DIDÁTICA DAS EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA FORMAÇÃO

DE PROFESSORES $��" �� ) ��# �� # , �) ��% �� # ,��)� � / � �) A EXPRESSÃO PLÁSTICA: BOA PRÁTICAS PARA FORMAÇÃO

DE PROFESSORES 1� � �� 5 �� )�� METODOLOGÍAS EN LAS CLASES DE MÚSICA EN ESO Y

BACHILLERATO (ASTURIAS): REFLEXIONES Y EXPERIENCIAS

DE LOS PROFESORES EN FORMACIÓN A PARTIR DE LAS

CLASES DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA – MÚSICA 1� �� )�� LA DIDÁCTICA INTEGRADORA EN LAS ARTES PLÁSTICAS, PARA LA FORMACIÓN DE DOCENTE BAJO LA MODALIDAD

DE ESTUDIOS A DISTANCIA EN LA UNIVERSIDAD

PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA. 1��)�� %2�� " � <�� # !�)� 9 �� 3� ESTUDIO SOBRE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS

ESTUDIANTES DEL MÁSTER EN FORMACIÓN DEL

PROFESORADO DE SECUNDARIA EN ARTES PLÁSTICAS Y

VISUALES: CARENCIAS EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA

PARA LA PRÁCTICA PROFESIONAL (" �� )� CONTENIDOS MUSICALES ENTRE LO TRANSVERSAL Y LO

ESPECÍFICO &�3�� ;�� ,� �)�� )��# /�� '* ��/38 �� UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA CON ANUNCIOS

TELEVISIVOS Y PERCUSIÓN CORPORAL




Miércoles 17 de Julio de 2013: Día de IBEROAMERICA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Ricardo Marín (Facultad de Educación) ÁREA: Geografía e Historia �� /"� �� ) � � �� LA REFLEXIÓN EPISTEMOLÓGICA COMO PARTE ESENCIAL

EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA $� 7�� &�4�� 7�� 7�)� LA ESPECIALIDAD DE GEOGRAFÍA E HISTORIA DEL MÁSTER

DE FORMACIÓN DE PROFESORADO EN ESO Y

BACHILLERATO EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE

MADRID. REFLEXIÓN TRAS CUATRO AÑOS DE EXISTENCIA. 1 �� &�0��# � �� ) �& 3. ANÁLISIS DE LOS TEMARIOS DEROGADOS PARA EL ACCESO

AL CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA

EN ESPAÑA DE 2011: LA ESPECIALIDAD DE GEOGRAFÍA E

HISTORIA �� "�� ,� �)�� LA FORMACIÓN DEL DOCENTE A TRAVÉS DE LOS PLANES DE

ESTUDIO DE LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS Y LAS

PRUEBAS DE ACCESO AL CUERPO DE PROFESORES DE

ENSEÑANZA SECUNDARIA EN LA ESPECIALIDAD DE

GEOGRAFÍA E HISTORIA. (��.�� 7�� )� �)�� HISTORIAS DE VIDA, ETHOS PROFESIONAL Y EVALUACIÓN-DIAGNÓSTICA: CATEGORÍAS ANALÍTICAS PARA

DESARROLLAR UN MODELO DE DIAGNÓSTICO DE

NECESIDADES DE ACTUALIZACIÓN DEL DOCENTE DE

HISTORIA DE BACHILLERATO. (��)� �)3� �� # %�� 7�)� EL CINE DE ROMANOS COMO RECURSO DIDÁCTICO EN

SECUNDARIA: ESPARTACO DE S. KUBRICK %�� %�� )�� LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EL MUSEO

NACIONAL DEL PRADO &�)� $�<�3)�� )"�� * �) "� CONSIDERACIONES SOBRE LA INFLUENCIA DEL

CONSTRUCTIVISMO EN LA CONFIGURACIÓN DISCIPLINAR

DE LA DIDÁCTICA DE LA HISTORIA DEL ARTE




Miércoles 17 de Julio de 2013: Día de IBEROAMERICA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Salón de Actos (Facultad de Educación) ÁREA: Orientación I �� /�0�� /�2 � ��# (��)�� /�:� ��# � �� 6� �� # 7.8��'$�� 5��"�� )�� ) EDUCACIÓN DE LA AFECTIVIDAD Y LA SEXUALIDAD:

PROPUESTA DE UNA HERRAMIENTA DIAGNÓSTICA. $�3� "�� /�� # 92�� 9 �� ) LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO DE

EDUCACIÓN SECUNDARIA ANTE LA DIVERSIDAD DEL

ALUMNADO EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA GALLEGA

(��" � � �� $�� 3� LA INTELIGENCIA EMOCIONAL, EL DESGASTE PROFESIONAL

(BURNOUT) Y EL ENGAGEMENT: IMPLICACIONES PARA LOS

DOCENTES %�� :� �)�# &��"�� )��#%�" � ; � % ��3) �� $�� 3� #��3� �� &�)�� ACTITUDES DEL ALUMNADO DEL MÁSTER DE SECUNDARIA

DE LA UNIVERSIDAD DE JAÉN HACIA EL ESPACIO EUROPEO

DE EDUCACIÓN SUPERIOR: EL CASO DE LA ASIGNATURA DE

INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN

EDUCATIVA %�� 3)� �4 �6 $� *6# � �� )� � �� %6#9) � 1�� # $� �� <)�) FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO DE MÍDIAS

INTEGRADAS NO ENSINO FUNDAMENTAL &��"��<�� )�� LOS TFM INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE

COMPETENCIAS EN EL MÁSTER UNIVERSITARIO *2 ��'< � � " 9)�� 7�� # ,��2 ��5�� &�) OPINIÓN DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA ACERCA DE

LA IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS. IMPLICACIONES

PARA LA FORMACIÓN 9�� 1.3�� VIOLENCIA REACTIVA E INSTRUMENTAL EN ADOLESCENTES

DE 1º CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (E.S.O.)




Miércoles 17 de Julio de 2013: Día de IBEROAMERICA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Sala de Grados (Facultad de Educación) ÁREA: Orientación II �� 0 �� /�)�� &�0��# * �)�)� 1 0�)��# ��"� LA FORMACIÓN DEL DIRECTOR COMO FORMADOR DE

PROFESORES: EN LA BÚSQUEDA DE UNA SECUNDARIA, PARTICIPATIVA Y DEMOCRÁTICA. ALGUNOS APORTES

DESDE LAS TRAYECTORIAS FORMATIVAS �� *)3� �� $��)�# 5 �2 & 3�� /��#*��) � � �� 33 �� 0�� CONCEPCIONES DE MAESTROS SOBRE LA ATENCIÓN A

ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES Y TALENTOS EN LA

EDUCACIÓN SECUNDARIA. 1 �� )�� 7�� *�� DEBATES Y DESAFÍOS EN LA FORMACIÓN CONTINUA EN

EVALUACIÓN EDUCATIVA EN IBAGUE, COLOMBIA

�)� � �� )�� )�) EL PLAN DE ACOGIDA COMO RECURSO EN LA

INCORPORACIÓN DEL PROFESORADO A LOS CENTROS

EDUCATIVOS %��'%��4�� / "��# � �� 5�� (�� #�� 5�� ) �� # 9�" �0�� $ �)� PROYECTO INCOBA - PROPUESTA DE INTEGRACIÓN DE LAS

CCBB EN LOS CENTROS ESCOLARES %�� %�� /��) �# /��"�� $� 7 &�� (�" � �� LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA EN ACTITUDES HACIA LA INCLUSIÓN E

INTERCULTURALIDAD DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA. & 3�� 3� EDUCAR EL VALOR DE LA EMPATÍA DESDE EL CENTRO

EDUCATIVO. ESTUDIO EMPÍRICO 9 �" � 9��" � � �� # /3 �� 7�)�9)�� # ��0 �0 �� # %�� $�1��32 %�4 � 9)��) EL PAPEL DE LAS TUTORÍAS EN LA FORMACIÓN DE LOS

ESTUDIANTES




Miércoles 17 de Julio de 2013: Día de IBEROAMERICA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Florentino Sanz (Facultad de Educación) ÁREA: Orientación III �� /� "�� 1 � 4 �� 3��# �� 0� +�0)�� ) REFLEXIONES SOBRE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO

DE EDUCACIÓN ESPECIAL $�� 7�)� # 1 �� '* �"�� 5�� #7�� 9)�� 7)�) IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS EN EL

ÁMBITO DE LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO EN LA EDUCACIÓN

SECUNDARIA OBLIGATORIA Y POST-OBLIGATORIA 1 �� 9)�) /6 LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA FORMACIÓN DEL

PROFESORADO �� 4 1 �� ,� �)�� / "��)� EXISTE DIFERENCIA DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DE

UN MISMO ÁREA DE CONOCIMIENTO

% "�) � / �� 7 �� ESCUELA INCLUSIVA Y PRÁCTICAS DOCENTES: CUANDO LA

DIDÁCTICA POSIBLITA DERECHOS. &�� (�3�� $�� # &�)� 5 �� )2 LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE COMO PROYECTO

FAVORECEDOR DEL CAMBIO EDUCATIVO Y SU IMPLICACIÓN

EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE ANDALUCÍA &��"�� *�� )�2�)� # 1��)�� %)� �#7.8�� 1�) � � �� # $�� <�� !�� 9)�� FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL TUTOR

DE SECUNDARIA DESDE UNA METODOLOGÍA COOPERATIVA

BASADA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DESDE LAS TIC.




Miércoles 17 de Julio de 2013: Día de IBEROAMERICA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Fernández Huertas (Facultad de Educación) ÁREA: Tecnología �� /�� 1� "�� 1 �� PERCEPCIÓN DE LAS EMOCIONES EN EL ALUMNADO DE LA

ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA OBLIGATORIA !�� ,� �)��# 1)�0�� INDICADORES DE LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL

DIGITAL DEL PORFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. /�� $�� $ �)� ANÁLISE DE PLATAFORMAS INFORMÁTICAS COMO

INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA DOS

ESTUDANTES DO ENSINO SECUNDÁRIO NO CONCELHO DE

GUIMARÃES EM PORTUGAL - A CASE STUDY 2�� 3� +�� 7�)�# /� �)0) �� #*��)�) " 1 �� ) # � �� % �� KELLUWEN: TRABAJO COLABORATIVO MEDIADO POR LA

WEB SOCIAL EN COLEGIOS DEL SUR DE CHILE 1 �� "�)� ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

COLABORATIVO EN EL AULA ON LINE

%�� %� � � �)"��# %� � � �) � 5� ��)� FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN LOS NUEVOS USOS

SOCIALES DIGITALES, ENTORNOS, DISPOSITIVOS, CONTENIDOS Y METODOLOGÍAS EN LAS ÁREAS DE

CIENCIAS. UN COMPROMISO CON SU TIEMPO. &)��4� � �� 3� # �� ) �� IMPACTO DE LAS TIC EN EL ALUMNADO DEL MÁSTER DE

SECUNDARIA 9 �" � 9��" � � �� # 5��)�� *2 �� # / �� 5� )�� )�� ) LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS




Jueves 18 de Julio de 2013: Día de EUROPA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Sala de Grados (ETSII) ÁREA: Didáctica II �� 5 �� )�� )"�� ! "�� ¿EL DOCENTE NACE O SE HACE? UN ANÁLISIS DE LAS

COMPETENCIAS DOCENTES NECESARIAS PARA EL EJERCICIO

DE LA ENSEÑANZA DESDE LA REFLEXIÓN DE LOS FUTUROS

PROFESORES DE E.S.O Y BACHILLERATO, FP Y ENSEÑANZA

DE IDIOMAS. �� 7� 38 �� )# 7.8�� 9)�� % �#*�0 ��) ) (0� �� )� �6# 1� �2�� $ �)�� ) EVALUACIÓN PURA POR COMPETENCIAS EN EL MÁSTER

UNIVERSITARIO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

(MUFP): UNA EXPERIENCIA DE CUATRO CURSOS EN LAS

ESPECIALIDADES DE TECNOLOGÍA, IDIOMAS Y EDUCACIÓN

FÍSICA $� 9)�� '� "�� 0�� LA INCORPORACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS AL

CURRÍCULO. PROPUESTA DE FORMACIÓN INTEGRAL PARA

EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

� �� &�3�� / # � �� 9 ��)�) ��: � LAS COMPETENCIAS DOCENTES VINCULADAS A LA

CONVIVENCIA ESCOLAR PARA LA DOCENCIA EN EDUCACIÓN

SECUNDARIA EN LOS PROGRAMAS DE PRÁCTICAS

DOCENTES ��) � �� EL TRABAJO COOPERATIVO ONLINE DE DOCENTES: NUEVOS

RETOS PARA EL ASESOR DE FORMACIÓN DOCENTE. �� 4'�� 2 �� ,�� # � ��)�. *2 �� )��# � �� %)� �#�� 2 �� %) � ,�� ENFOQUES DE ENSEÑANZA DE LOS ESTUDIANTES DEL

MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE LA

UNIVERSIDAD DE MURCIA &)0�)�� ) �� ) /�)�� O RETRATO DO ENSINO MÉDIO NO BRASIL: O PROBLEMA

DA IDENTIDADE E DA FORMAÇÃO DOCENTE 9� �� 1�3�� $ *)�� "� � �) VALORES EM EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A MEDIAÇÃO ESCOLAR




Jueves 18 de Julio de 2013: Día de EUROPA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Andrés Bello (ETSII) ÁREA: Inglés, Francés, Griego �� (��)� � 7�� '%)� � �7 �!*<�& $� %&(,�*(&/$( $� *�+�$/&�/�5/��77�&/<(� �(� (�( /�<�&/ $��9�*<�1/$(&�* �*%��/7��/$(* �� $�$!<�/ $� 7/7��1+/� 7/ 7�<�&/<+&/ ��<&/��&/$�� %�� 7/* ��*�$/$�* $�7 %&(,�*(&/$( $� *�+�$/&�//�<� �7 &�<( $� 7/ ��*��/��/ 5�7��1�� 7 ��,(-+�/�7�1 �� '* 38�� 7 /&<�� 7 %/<&��(��( (�( &�+&*(* �$+/<�9(*�� 7/ ��*��/��/ $� 7/ 7��1+/ ��17�*/61�)" � �� &�� # * �� *� ) %&(��<( ,/� / ,/�� %/&/$�1�/ $� 7/ *(��$/$�6�61� �2�� 9 ��)�� # 7.8�� 1��"��)��&�� )� %&(��<( $� /�5�( $(��<� �� 7 �!*<�& $�,(&�/�� $� %&(,�*(&/$( $� *�+�$/&�/��(9/�(��* �� 7/ /*�1�/<+&/ $� �<&/�*��*�� $�7/ +7<+&/ 7!*�/�1��)�� /�0 ,(&�/�� 7��1��*<�/ $�7 %&(,�*(&/$( 5�7��1��)�� 3� 1 0�)�� # %�� 3��) �(<�9/& / 7(* /7+��(* +<�7��/�$( 7/ %��/&&/$�1�</7




Jueves 18 de Julio de 2013: Día de EUROPA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Florentino Sanz (Facultad de Educación) ÁREA: Lengua y Literatura �� 9 �� <�� 7(* %&(��<(* ��<�&$�*�%7��/&�* $� &�/�� 7�<�&/&�/(� 7(* 7!*�(* ��*%!��(*� +��($�7( $�$!<�(%/&/ �7 $�*/&&(77( $� 7/* (�%�<��/* 5!*�/* ��$+/�� *�+�$/&�/1.3�� 3 �� /��; ��# 1.3�� $�� )�� *�"�� <�� $�*/&&(77( $� 7/* (�%�<��/* 7��1��*<�/� $�1�</7/<&/9�* $� 7/* &�$�* *(�/7�*1� �2�� 1 �� +� ��,(-+� �$+/<�9( $� (�%�<��/ (�+��/<�9/%/&/ 7/ ,(&�/�� /7 $�7 /7+��/$( $� 7��1+/�7�<�&/<+&/ $�7 �!*<�& $� ,(&�/�� $�7 %&(,�*(&/$((&��</$/ �/�/ 7/ *�7�� 7/ �7/5(&/�� $��/<�&�/7�* $�$!<�(*�)3� �� 7�. � � ��) � /�!7�*�*� %&(%+�*</* $� ��(&/ %/&/ �7 %&!<�+� ��$� �*(� 5/��77�&/<( ��*%��/7�$/$ �� 7��1+//*<�77/�/� 7�<�&/<+&/� $� 7/ +��9�&*�</< $�5/&�7(�/�)�� , �� 7/ ��*��/��/ $� 7/ ��<�&%&�</�� $�<��<(*7�<�&/&�(* *�1�� 7(* $(+��<(* +&&�+7/&�*$�*<��/$(* /7 %&(,�*(&/$( *�+�$/&�( $� 7/%&(9��/ $� 5+��(* /�&�* ��'��(��)� 5 �� / �� ) ��# � 9�� ! "�� 16 $� $��$� 9��(*� �/�/ $��$� 9/�(*� +�/&�,7�� *(5&� 7/ ,(&�/�� *�7�� *�&��7/5(&/7 $� 7(* %&(,�*(&�* $� �*( �� 7/ �*%��/7�$/$$� 7��1+/ /*<�77/�/� 7�<�&/<+&/6(��. (�)�� % �� # *�2��2�� / �� 7/ (�%(*�� $�<��<(* �*&�<(* �� 7/ ,(&�/��$�7 %&(,�*(&/$( $� �$+/�� *�+�$/&�/% �� &��"�� /�� 52�0 � 7/ ��*��/��/ $� 7/ (&<(1&/,�/ �� 7(* 7�5&(* $�<��<(




Jueves 18 de Julio de 2013: Día de EUROPA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Ricardo Marín (Facultad de Educación) ÁREA: Matemáticas �� 0�� % �� / 5�� # *2 �� 1 �� / 56# 7.8�� ,�� 2 �� &)� �� DISEÑO DE UNIDADES DIDÁCTICO-TECNOLÓGICAS DE

GEOMETRÍA EN 1º DE ESO SEGÚN EL MODELO DE VAN

HIELE 3)��) <��; )�� ) EVIDENCIAS CIENTÍFICAS SOBRE EL APRENDIZAJE

COOPERATIVO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ��)0 � &.�� $�� 3� # ,�� 2 ��5 �0��)�� 1 0�)�� 6 PROPUESTA PARA LA MATERIA DE APRENDIZAJE Y

ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS 1 ��)�� ! "�� CONJUNTOS Y LÓGICA BORROSA ��2�� "� )�� $�� &��)�# /�� 7.8�� /��) LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE MATEMÁTICAS EN

FRANCIA Y MÉXICO: PROBLEMAS, RETOS Y PERSPECTIVAS � " �� / �� &)� ��# * �� $ )�� 5 �)�� A MODELAGEM MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DOS

PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: O USO DAS TIC

NUMA PERSPECTIVA CRIATIVA E TRANSFORMATIVA DA

PRÁXIS PEDAGÓGICA & 3�� &��"�� )� 0��# �� 0�� 0��# ,�� % 0�� LA REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA COMO VEHÍCULO

GESTOR DEL DESARROLLO PROFESIONAL DEL DOCENTE DE

MATEMÁTICAS, UNA EXPERIENCIA CON EL “CUADRADO DE

BINOMIO” &�4��'* � �� % 3�� # & 3��'&��"��)� 0�� EVOLUCIÓN DE LAS TAREAS PARA EL AULA PROPUESTAS

POR FUTUROS PROFESORES DE MATEMÁTICAS DENTRO

DEL CONTEXTO DE UN ESTUDIO DE CLASES * �� , �) �� 7�)� � ��)� CONTRIBUIÇÕES DO CABRI GEOMETRE IIPLUS PARA A

PASSAGEM DO DESENHO PARA FIGURA NO ENSINO DE

MATEMATICA




Jueves 18 de Julio de 2013: Día de EUROPA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Salón de Actos (Facultad de Educación) ÁREA: Orientación IV �� 5��"�� ) 7�� # %�� $�� NECESIDADES DE FORMACIÓN PARA LA ACCIÓN TUTORIAL

EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. LA PERSPECTIVA DE LOS

ESTUDIANTES DEL MASTER DE FORMACIÓN DEL

PROFESORADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. ��)�� /"�)� �� &��)"� LA IMPORTANCIA DE UNA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN

SENSITIVA PARA LOS DOCENTES DE SECUNDARIA: MIRARSE

PARA CONSTRUIR UNA NUEVA EDUCACIÓN 1 �� 7 �� # (�� *)�� #* �� 5� �� 7 �� ) � EL TRABAJO FIN DE MÁSTER DEL MÁSTER DE FORMACIÓN

DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA DE LA UNIVERSIDAD

DE CANTABRIA: NOTAS PARA UNA PRIMERA CARTOGRAFÍA. 1.3�� /"�� "��)�� ENRUMBAR LAS AULAS: REFLEXIONES EN TORNO A LOS

ESPACIOS VITALES DE FORMACIÓN � �� 9 ��)�) � ��: � # � �� &�3�� / REFORMULAR LA PROFESIÓN DOCENTE ANTE LAS

CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI ��)�� # %�� TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA LA

PREPARACIÓN DE LA DEFENSA DEL TRABAJO FIN DE

MÁSTER (�3�� /�)�) LAS POLÍTICAS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Y LA INCLUSIÓN

DE LOS PROFESORES DE ESCUELAS SECUNDARIAS. &)�� ,� �)�#� �� 0�� )�� ) NECESIDADES FORMATIVAS DEL PROFESORADO DE

SECUNDARIA PARA LA ENSEÑANZA EN UN ENTORNO

INTERCULTURAL: SITUACIÓN ACTUAL Y PROPUESTAS DE

FUTURO.




Jueves 18 de Julio de 2013: Día de EUROPA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Sala de Grados (Facultad de Educación) ÁREA: Orientación V �� /�� %)� �# 1 �� % �� )��#�� (�� LA ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES

ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO EN LA FORMACIÓN DE

LOS FUTUROS PROFESORES DE ENSEÑANZAS MEDIAS

5 �� 9 ��)� / �� ) APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL AULA. (PRAXIS METODOLÓGICA). ��)�� /"�)� �� &��)"�# � � 9�� % ��)�) $� 1� � ��8� APORTACIONES DE LA TEORÍA DEL CAMPO Y LA PEDAGOGÍA

GESTALT PARA LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DOCENTE. �� 5�� ) �� # 5 �0 � �� # %��'%��4�� ! "��# � �� 5�� (�� ESTUDIO SOBRE LAS PROPUESTAS DE DESARROLLO DE LAS

COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA. ANÁLISIS DEL GRUPO DE TRABAJO INTERNIVELAR E

INTERDISCIPLINAR “ACTITUDES”. � �)� � ��) NARRATIVAS PERSONALES PARA ENRIQUECER LAS

PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LA ESCUELA SECUNDARIA: LAS

VOCES DEL ALUMNADO � � 30)� �� )�) # ��8) �� &�0�� MODELO DE INNOVACIÓN A LA GESTIÓN CURRICULAR: QUE

DESARROLLA APRENDIZAJES EFECTIVOS EN LOS

ESTUDIANTES DE SECUNDARIA %��'%��4�� / "��# ��2 !�� # � �� 5�� (�� # � �� ,�� 2 ��7�)� LA ELABORACIÓN DE PREGUNTAS DE EXAMEN: UNA

MANERA DE APRENDER A COMPRENDER, ANALIZAR Y

SINTETIZAR CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO DE LAS

COMPETENCIAS BÁSICAS. 9�� % ��)�) � � FORMACIÓN DOCENTE Y EJERCICIO PROFESIONAL. UNA

DANZA EN LA CUERDA FLOJA.




Jueves 18 de Julio de 2013: Día de EUROPA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Fernández Huertas (Facultad de Educación) ÁREA: Practicum �� /�� '�� ,� ��; �� $��# �� *2� � $� �)�� # 1 �� 1� �2�� #1� �2�� /�� 3 �� LA EVALUACIÓN FORMATIVA COMO UN PROCEDIMIENTO DE

TUTORIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE EN

LA ASIGNATURA PRÁCTICUM DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN

FORMACIÓN DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y

ENSEÑANZAS DE IDIOMAS 1 �� &�)�� / ��# �� 1�� $�� LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE CIENCIAS EN

SECUNDARIA BASADA EN LA AUTORREGULACIÓN Y LA

INVESTIGACIÓN 1��)�� ,�� 2 �� )� �)�#1��)�� /�0 # 1��)�� 0�� EL “CENTRO DOCENTE” COMO CONTENIDO DEL PRACTICUM DEL

MÁSTER DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA. NECESIDAD E IMPORTANCIA. � ��) � &��"�� 2 6 EVALUACIÓN DISCENTE: AUTOEVALUACIÓN DOCENTE. &��2 < 8) � / �� )� & : �� OBSERVACIÓN DE AULA E INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA FASE DE

PRÁCTICUM <��"� 1� �2�� /�0 EL PRACTICUM DESDE DENTRO. UNA VISIÓN DEL PRACTICUM DEL

MÁSTER DE SECUNDARIA DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID A

TRAVÉS DE LAS OPINIONES DE LOS ESTUDIANTES 92�� 0 # �� %�� )"�� ! "�� PRINCIPIOS NORMATIVOS Y PEDAGÓGICOS PARA UNA EVALUACIÓN

OBJETIVA 9)�� 3�� % ��)�) VIDEO-OBSERVACIÓN DIFERIDA DEL AULA COMO ESTRATEGIA DE

FORMACIÓN EN EL PERIODO DE PRÁCTICAS DEL MÁSTER EN

FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA: RELACIÓN DE

SABER EXPERTO Y SABER DOCENTE




Viernes 19 de Julio de 2013: Día de ESPAÑA HORARIO: 18’30 – 20’00 SALA: Salón de Actos (Facultad de Educación) ÁREA: Didáctica III

�� /� )� �� *)��) � �" �)� EXPERIENCIA DE FORMACIÓN CONTINUA EN LA PRÁCTICA

DOCENTE EN SECUNDARIA

, �) �� % �� # $��" �� ) ��# �� # 1� � �� "� CRIATIVIDADE NO ENSINO: UM DESAFIO NA FORMAÇÃO DE

PROFESSORES

1)� �� ,�� CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO (PEDAGÓGICO Y

DISCIPLINAR) EN LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES DE

SECUNDARIA

1��)�� /�0 # 1��)�� 0�� LA IMPORTANCIA DE FORMAR AL PROFESORADO EN LA

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA ��) * �"�� &�� )�# $��" �� 1 �� # &�)� &��"�� / �� )� ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE LA OFERTA DE FORMACIÓN

DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA DE LA COMUNIDAD

AUTÓNOMA DE ANDALUCÍA &��"�� * �� )�� EL CURRÍCULO ESCOLAR VERSUS EL CURRÍCULO DEL

HOGAR. POR UNA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ABIERTA, CONSTRUCTIVA Y COLABORATIVA




Viernes 19 de Julio de 2013: Día de ESPAÑA HORARIO: 18’30 – 20’00 SALA: Sala de Grados (ETSII) ÁREA: Educación Física y Experiencias �� 5��"�� )3� �� # �� ! "��# � �� 7�� )�� ELABORACIÓN DE AUDIOVISUALES COMO MEDIO DE

ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS EN FUTUROS

PROFESORES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA � �� & ��# 7�� 5 �0��,�� # $��" �� 5� )�� 9 �� # � �� /0 �� ,�� LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN LA FORMACIÓN

INICIAL DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA 7 �� /�� )"��# � �� &�3��/��; ��# ��; � /�0)� � / LA EVALUACIÓN DEL PROFESORADO POR EL ALUMNADO, ELEMENTO PARA LA MEJORA DE LA ACTIVIDAD DOCENTE. � �� 5�� 9� �)3)� EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EN LA PROMOCIÓN DE

HABILIDADES INVESTIGATIVAS EN LA FORMACIÓN DEL

PROFESORADO EN EDUCACIÓN FÍSICA A TRAVÉS DEG

VIDEOCONFERENCIA: UN CASO ENTRE DOS PAÍSES

IBEROAMERICANOS *�0 ��) ) (0� �� )� �6# 38�� &)��8# *�2�� %�0)�� * � # 7.8�� 9)�� % � EL USO DEL TWITTER EN EL MÁSTER DE FORMACIÓN DEL

PROFESORADO DE SECUNDARIA: UNA HERRAMIENTA PARA

ESTIMULAR LA INVESTIGACIÓN, EL TRABAJO EN EQUIPO Y

LA CREATIVIDAD




Viernes 19 de Julio de 2013: Día de ESPAÑA HORARIO: 18’30 – 20’00 SALA: Andrés Bello (ETSII) ÁREA: Experiencias ��

��). 7� �� # *��) (��" � 9 �� # 7�8�% �� *)��) # �� 9)� � � �� EL E-PORTAFOLIO COMO HERRAMIENTA PARA

DESARROLLAR LA COMPETENCIA REFLEXIVAS EN EL

FUTURO PROFESORADO DE SECUNDARIA DE CIENCIAS ,� �� & 3�� (�� 2 # 5 �3"� � ��/ "� $ )�� FORMACIÓN EN COMPETENCIAS Y ESTILOS DE ENSEÑANZA

Y APRENDIZAJE � ��. 1) �� % �� PASAREL•LA DOCENT: UN ENTORNO FORMATIVO PARA LA

COMPRENSIÓN DE LOS CONTEXTOS, LA REFLEXIÓN

PROFESIONALIZANTE Y LA CULTURA DE LA COLABORACIÓN <��;)�� 5 �0 �)�� 1� �) # *2 �� *2) ��# $� 7 &�� 5�� DISCURSOS Y PRÁCTICAS SOBRE "DIVERSIDAD SEXUAL" EN

EL ÁMBITO EDUCATIVO: SITUACIÓN ACTUAL Y RETOS




Viernes 19 de Julio de 2013: Día de ESPAÑA HORARIO: 18’30 – 20’00 SALA: Ricardo Marín (Facultad de Educación) ÁREA: Física, Química y Biología �� )�� 5��"�� 3)�)�# 5�� / 5�� # 5��")�� PROPUESTA PARA TRABAJAR LAS SALIDAS AL MEDIO

NATURAL EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA �� 7 " �. � $)" INNOVAR, REFLEXIONAR Y FORMAR COMUNIDAD DESDE EL

MINUTO CERO: EL RETO DE UNA FORMACIÓN INICIAL QUE

“SIEMBRE SEMILLA” �� 7 " �. � $)" # 1 ��)�� 8�; � / VISIÓN DEL PROFESORADO DE CIENCIAS DE SECUNDARIA

EN FORMACIÓN SOBRE LA COMPETENCIA DE USO DE

PRUEBAS CIENTÍFICAS �� ) �� / "��# � �� /� ��# 9 �� )�� % ��3 # /�)�� /� � �/ "�� ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS PARA TRABAJAR

EN COMPETENCIAS EN LA DIDÁCTICA DE LA FÍSICA Y

DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA EN EL MASTER EN FORMACIÓN

DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA 1 30� �� )�� ) # 1 �� * �� 4 FORMACIÓN DE PROFESORES EN CIENCIAS, A TRAVÉS, DE

UNA PROPUESTA CURRICULAR FORMULADA CON BASE EN

PROBLEMAS Y NÚCLEOS PROBLÉMICOS � �� 7�� )��# �� ! "��# 5��"�� )3� �� DESARROLLO DE COMPETENCIAS A TRAVÉS DEL

APRENDIZAJE POR PROYECTOS




Viernes 19 de Julio de 2013: Día de ESPAÑA HORARIO: 18’30 – 20’00 SALA: Sala de Grados (Facultad de Educación) ÁREA: Formación y Orientación Laboral �� 1� �2�� 5 �0�� <�� $� �� LA SITUACIÓN DE LOS CENTROS DE FORMACIÓN

PROFESIONAL EN LA PROVINCIA DE ÁVILA. UN PUNTO DE

PARTIDA PARA EL ANÁLISIS DE NECESIDADES �� 5 � �� *�:) # &��'�)�0.� ��") #*)�3� � �� PRIMERAS VALORACIONES SOBRE LA EXPERIENCIA DE LA

FORMACIÓN EN ALTERNANCIA. PROPUESTA DE UN

MODELO DE ANÁLISIS. EL CASO DEL INSTITUTO

COSTAFREDA (TÁRREGA-LLEIDA) Y DEL INSTITUTO LA

CAPARRELLA (LLEIDA). � 4�� *�� % �� # ��. 5 �) �� ACOMPAÑAMIENTO AL PROFESORADO NOVEL DE

EDUCACIÓN SECUNDARIA: EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA

PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

PROFESIONAL �� )�� EL ANÁLISIS DE LA DIFICULTAD EN EL TRABAJO DOCENTE AL

SERVICIO DEL DESARROLLO DE POLÍTICAS EDUCATIVAS EL

CASO DE LOS PROFESORES DEL SECTOR TÉCNICO

PROFESIONAL AGRÍCOLA EN CHILE




Viernes 19 de Julio de 2013: Día de ESPAÑA HORARIO: 18’30 – 20’00 SALA: Florentino Sanz (Facultad de Educación) ÁREA: Historia Educación Comparada - Filosofía �� /8 �)�)'&�3�� /6 POLÍTICA EDUCATIVA EN LA MATERIA “PROCESOS Y

CONTEXTOS EDUCATIVOS” EN EL MÁSTER OFICIAL EN

PROFESOR/A DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. ,�� 2 �� 2 �� :��) DIDÁCTICA DE LA FILOSOFIA EN EL BACHILLERATO DEL

SIGLO XXI Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO �� ) ,)��3� (RE) CONHECER E ARTICULAR -�) � � �);.�� /��; �� FORMACIÓN DEL PROFESORADO FILOSÓFICO: SOBRE LA

EDUCACIÓN, EL SISTEMA EDUCATIVO Y LA FILOSOFÍA &�)�� 1�)��3� & 3. # %)�� 7 �� APUESTAS REGIONALES Y DEFINICIONES LOCALES: LA

FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO PARA EL NIVEL

SECUNDARIO EN EL MERCOSUR <��)��)�� 5) � VIRTUDES EPISTÉMICAS Y PRÁCTICA DOCENTE. EL MODELO

DEL "CRAFT KNOWLEDGE" EN LA FORMACIÓN DEL

PROFESORADO DE SECUNDARIA




Viernes 19 de Julio de 2013: Día de ESPAÑA HORARIO: 18’30 – 20’00 SALA: Fernández Huertas (Facultad de Educación) ÁREA: Intervención Sociocomunitaria �� 5 �3" �� / "� $ )�� FORMACIÓN DE COMPETENCIAS CIUDADANAS EN EL CONTEXTO

DE LA EDUCACIÓN MEDIA Y LAS MEDIACIONES VIRTUALES DEL

CONOCIMIENTO 5� �� * �� # ��/ "�� 5� ��)� APRENDIZAJE SERVICIO COMO INNOVACIÓN PEDAGÓGICA 1)� � �� # %�� *�� 1��) EVALUACIÓN FORMATIVA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR A

DISTANCIA. EL CASO DE LA ASIGNATURA INTERVENCIÓN

SOCIOCOMUNITARIA: FUNDAMENTOS Y CONTEXTOS DE LA UNED � �� '/"�� $�� %)� �# +�� *�� / "�� REFERENCIAS A LA SOSTENIBILIDAD EN LOS CURRÍCULOS DE LOS

TÍTULOS DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE SERVICIOS

SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD Y PROPUESTAS DE

FORMACIÓN �� 1��)�� % ��3 # $�6 %�� 9)� �� UNA PROPUESTA EDUCATIVA INNOVADORA PARA MOTIVAR A

LOS ALUMNOS DE LA ESO: FORMACIÓN CORPORAL A TRAVÉS DEL

ÁREA DE MÚSICA.

miércoles 17 de julio de 2013: día de iberoamerica · relaciÓn entre las competencias bÁsicas...

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