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Miércoles 17 de Julio de 2013: Día de IBEROAMERICA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Andrés Bello (ETSII) ÁREA: Didáctica I ������� �������� �� � � ���� �� � ���� PERFIL DEL DIRECTOR ESCOLAR ACTUAL. PROPUESTAS
PARA UNA FORMACIÓN COMPLETA ������� � ��� ��� ! "��# � ��� $�� %���� &�� � ��� # $�'�� � (�)� � ! "��# * � ��� +��� � � �� � RELACIÓN ENTRE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LOS
ALUMNOS Y LAS COMPETENCIAS DEL PROFESORADO DE
SECUNDARIA ,��� � -��� � � � � �) # (��. (�)���� % �� #/0 � 1� �2���� &�0�� DISEÑO DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA EL
DESARROLLO DE LA FLUIDEZ LECTORA CON ALUMNOS DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA � ��� &�3�� � / LAS COMPETENCIAS PARA LA DOCENCIA EN EDUCACIÓN
SECUNDARIA. UNA PROPUESTA INTEGRADORA DESDE LA
PERSPECTIVA DE COMPETENCIAS DOCENTES EMERGENTES % ��3 ��� &�)�� /��� �)� LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA %���� %��4�� ! "��# 5 �0 � ��� � ���� �6#7��� �� � �2 � ����� # 7.8�� % ����� 9������ ��� LA ESCALA DE VALORACIÓN: UN INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
TRANSVERSALES DE LOS FUTUROS DOCENTES Y SUS
FUTUROS ALUMNOS &)��4� � �� �3� # ,�� 2 ���'&����"������ ):�� EXPLORACIÓN DE LAS ERÚBRICAS POR EL ALUMNADO DEL
MÁSTER DE SECUNDARIA: UN ESTUDIO CUALITATIVO *��� � &����"���� &����# %� ��� %��� ; ��/�:� ��# /��2��� ��)���� ���� 7�)� IDENTIDAD PROFESIONAL, DEMANDAS FORMATIVAS Y
DESARROLLO DE COMPETENCIAS: AVANCES DE UNA
INVESTIGACIÓN EN CURSO SOBRE LA FORMACIÓN INICIAL
DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA <�� ���< �� ".� � �) LA PUBLICIDAD COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA LA
ENSEÑANZA DE LA LENGUA ESPAÑOLA; UNA EXPERIENCIA
DE INNOVACIÓN DOCENTE EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
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Miércoles 17 de Julio de 2013: Día de IBEROAMERICA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Sala de Grados (ETSII) ÁREA: Educación Artística ������� �����5 �0�� $)3 ��� ���� # 5 �0�� $)3 ��� �����) DANÇA FOLCLÓRICA NA ESCOLA: A ARTE COMO ELEMENTO
DE TRANSFORMAÇÃO. ���� � �� # $��" ��� � �) ����# , �) ���% �� # * ���� *. ) A DIDÁTICA DAS EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA FORMAÇÃO
DE PROFESSORES $��" ��� � �) ����# ���� � �� # , �) ���% �� # ,����)� � / � �) A EXPRESSÃO PLÁSTICA: BOA PRÁTICAS PARA FORMAÇÃO
DE PROFESSORES 1� � ��� 5 ������ �)�� � ���� METODOLOGÍAS EN LAS CLASES DE MÚSICA EN ESO Y
BACHILLERATO (ASTURIAS): REFLEXIONES Y EXPERIENCIAS
DE LOS PROFESORES EN FORMACIÓN A PARTIR DE LAS
CLASES DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA – MÚSICA 1� �� ����� ����� � �)��� LA DIDÁCTICA INTEGRADORA EN LAS ARTES PLÁSTICAS, PARA LA FORMACIÓN DE DOCENTE BAJO LA MODALIDAD
DE ESTUDIOS A DISTANCIA EN LA UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA. 1��)����� %2�� " � <���� # !�)� 9 ����� ���3� ESTUDIO SOBRE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS
ESTUDIANTES DEL MÁSTER EN FORMACIÓN DEL
PROFESORADO DE SECUNDARIA EN ARTES PLÁSTICAS Y
VISUALES: CARENCIAS EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA
PARA LA PRÁCTICA PROFESIONAL (" �� ���)� CONTENIDOS MUSICALES ENTRE LO TRANSVERSAL Y LO
ESPECÍFICO &�3��� � � ;�� ,� �)��� � �)��# /�� ��'* ��/38 �� UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA CON ANUNCIOS
TELEVISIVOS Y PERCUSIÓN CORPORAL
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Miércoles 17 de Julio de 2013: Día de IBEROAMERICA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Ricardo Marín (Facultad de Educación) ÁREA: Geografía e Historia ������� �����/"� �� ���) � � �� LA REFLEXIÓN EPISTEMOLÓGICA COMO PARTE ESENCIAL
EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA $� 7�� &�4�� 7���� ���� 7�)� LA ESPECIALIDAD DE GEOGRAFÍA E HISTORIA DEL MÁSTER
DE FORMACIÓN DE PROFESORADO EN ESO Y
BACHILLERATO EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
MADRID. REFLEXIÓN TRAS CUATRO AÑOS DE EXISTENCIA. 1 ��� ������ &�0����# � ��� �� ���) �& 3. ANÁLISIS DE LOS TEMARIOS DEROGADOS PARA EL ACCESO
AL CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA
EN ESPAÑA DE 2011: LA ESPECIALIDAD DE GEOGRAFÍA E
HISTORIA ��� ���� "�� ,� �)��� ���� LA FORMACIÓN DEL DOCENTE A TRAVÉS DE LOS PLANES DE
ESTUDIO DE LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS Y LAS
PRUEBAS DE ACCESO AL CUERPO DE PROFESORES DE
ENSEÑANZA SECUNDARIA EN LA ESPECIALIDAD DE
GEOGRAFÍA E HISTORIA. (��.��� 7������ ��)� �)������ HISTORIAS DE VIDA, ETHOS PROFESIONAL Y EVALUACIÓN-DIAGNÓSTICA: CATEGORÍAS ANALÍTICAS PARA
DESARROLLAR UN MODELO DE DIAGNÓSTICO DE
NECESIDADES DE ACTUALIZACIÓN DEL DOCENTE DE
HISTORIA DE BACHILLERATO. (��)� �)3� ��� � �� # %�� � �� �� 7�)� EL CINE DE ROMANOS COMO RECURSO DIDÁCTICO EN
SECUNDARIA: ESPARTACO DE S. KUBRICK %���� %����� � �)��� LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EL MUSEO
NACIONAL DEL PRADO &�)� $�<�3)�� ��)"�� * �) "� CONSIDERACIONES SOBRE LA INFLUENCIA DEL
CONSTRUCTIVISMO EN LA CONFIGURACIÓN DISCIPLINAR
DE LA DIDÁCTICA DE LA HISTORIA DEL ARTE
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Miércoles 17 de Julio de 2013: Día de IBEROAMERICA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Salón de Actos (Facultad de Educación) ÁREA: Orientación I ������� �����/�0������ /�2 � ��# (���)�� /�:� ��# � �� � 6� �� # 7.8��'$�� 5��"�� �)�� ) EDUCACIÓN DE LA AFECTIVIDAD Y LA SEXUALIDAD:
PROPUESTA DE UNA HERRAMIENTA DIAGNÓSTICA. $�3� "��� /�� ��� ����# 92����� 9 ��� � ��) LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA ANTE LA DIVERSIDAD DEL
ALUMNADO EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA GALLEGA
(���" � � �� �� $�� �3� LA INTELIGENCIA EMOCIONAL, EL DESGASTE PROFESIONAL
(BURNOUT) Y EL ENGAGEMENT: IMPLICACIONES PARA LOS
DOCENTES %���� � ���� ��:� �)�# &����"��� ���� �� � �)��#%�" � ; � % ��3) �� � �� $�� �3� #��3� ��� &�)�� �� ����� ACTITUDES DEL ALUMNADO DEL MÁSTER DE SECUNDARIA
DE LA UNIVERSIDAD DE JAÉN HACIA EL ESPACIO EUROPEO
DE EDUCACIÓN SUPERIOR: EL CASO DE LA ASIGNATURA DE
INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA %�� ���3)� �4 �6 $� *6# � �� �)� � ��� %6#9) � 1�� �# $� ��� <)�) FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO DE MÍDIAS
INTEGRADAS NO ENSINO FUNDAMENTAL &����"���<������ � �)�� LOS TFM INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE
COMPETENCIAS EN EL MÁSTER UNIVERSITARIO *2 ����'< � � " 9)�� ��� 7��� # ,���2 ���5�������� �� &�) OPINIÓN DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA ACERCA DE
LA IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS. IMPLICACIONES
PARA LA FORMACIÓN 9�� ��� 1.3��� �� ���� VIOLENCIA REACTIVA E INSTRUMENTAL EN ADOLESCENTES
DE 1º CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (E.S.O.)
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Miércoles 17 de Julio de 2013: Día de IBEROAMERICA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Sala de Grados (Facultad de Educación) ÁREA: Orientación II ������� ����� 0 �� /�)�� &�0����# * �)�)� 1 0�)��# �������"� LA FORMACIÓN DEL DIRECTOR COMO FORMADOR DE
PROFESORES: EN LA BÚSQUEDA DE UNA SECUNDARIA, PARTICIPATIVA Y DEMOCRÁTICA. ALGUNOS APORTES
DESDE LAS TRAYECTORIAS FORMATIVAS ����� �� *)3� �� $��)�# 5 �2 & 3����� /���#*��) � � ��� ��� �33 �� 0�� CONCEPCIONES DE MAESTROS SOBRE LA ATENCIÓN A
ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES Y TALENTOS EN LA
EDUCACIÓN SECUNDARIA. 1 ��� ��)���� 7�� *���� DEBATES Y DESAFÍOS EN LA FORMACIÓN CONTINUA EN
EVALUACIÓN EDUCATIVA EN IBAGUE, COLOMBIA
�)� � ��� )�� �)�) EL PLAN DE ACOGIDA COMO RECURSO EN LA
INCORPORACIÓN DEL PROFESORADO A LOS CENTROS
EDUCATIVOS %����'%��4�� / "��# � �� 5����� �� (�� �#��� � 5�� ��) �� ����# 9�" �0�� $ �)� PROYECTO INCOBA - PROPUESTA DE INTEGRACIÓN DE LAS
CCBB EN LOS CENTROS ESCOLARES %��� � %����� � ��� /���) �# /��"�� $� 7 &�� � (�" � �� LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA EN ACTITUDES HACIA LA INCLUSIÓN E
INTERCULTURALIDAD DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA. & 3�� ��� ��� �3� EDUCAR EL VALOR DE LA EMPATÍA DESDE EL CENTRO
EDUCATIVO. ESTUDIO EMPÍRICO 9 �" � 9��" � � �� ����� �# /3 ���� 7�)�9)�� ��# ����0 �0 ���� � � �� # %���� $�1��32 %�4 � 9)����) EL PAPEL DE LAS TUTORÍAS EN LA FORMACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
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Miércoles 17 de Julio de 2013: Día de IBEROAMERICA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Florentino Sanz (Facultad de Educación) ÁREA: Orientación III ������� �����/� "��� 1 � 4 ���� � �3���# ��� 0� +�0)�� ����� � �) REFLEXIONES SOBRE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO
DE EDUCACIÓN ESPECIAL $��� �� �� 7�)� # 1 ��� '* �"����� 5��� #7�� � 9)�� ��� 7)�) IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS EN EL
ÁMBITO DE LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO EN LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA OBLIGATORIA Y POST-OBLIGATORIA 1 �� ��� � ��� 9)�) /6 LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA FORMACIÓN DEL
PROFESORADO �� ��4 1 ��� � ,� �)�� / "��)� EXISTE DIFERENCIA DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DE
UN MISMO ÁREA DE CONOCIMIENTO
% "�) � / ��� 7 �� ESCUELA INCLUSIVA Y PRÁCTICAS DOCENTES: CUANDO LA
DIDÁCTICA POSIBLITA DERECHOS. &���� (�3�� �� $�� � �# &�)� 5 ��� �����)2 LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE COMO PROYECTO
FAVORECEDOR DEL CAMBIO EDUCATIVO Y SU IMPLICACIÓN
EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE ANDALUCÍA &����"��� *�� � �)�2�)� # 1��)�� ��� �� %)� �#7.8�� 1�) � � ����� �# $�� <��� !�� ���� 9)���� FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL TUTOR
DE SECUNDARIA DESDE UNA METODOLOGÍA COOPERATIVA
BASADA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DESDE LAS TIC.
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Miércoles 17 de Julio de 2013: Día de IBEROAMERICA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Fernández Huertas (Facultad de Educación) ÁREA: Tecnología ������� �����/�� ��� 1� "�� � 1 ��� ���� PERCEPCIÓN DE LAS EMOCIONES EN EL ALUMNADO DE LA
ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA OBLIGATORIA !�� ��� �������� �� ,� �)���# 1)�0�������� � ����� INDICADORES DE LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
DIGITAL DEL PORFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. /���� $������ $ �)� ANÁLISE DE PLATAFORMAS INFORMÁTICAS COMO
INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA DOS
ESTUDANTES DO ENSINO SECUNDÁRIO NO CONCELHO DE
GUIMARÃES EM PORTUGAL - A CASE STUDY 2�� 3� +��� � 7�)�# /� �)0) ������ � � �����#*���)�) " 1 ��� � ��) # � ���� � � ���� ��% ��� KELLUWEN: TRABAJO COLABORATIVO MEDIADO POR LA
WEB SOCIAL EN COLEGIOS DEL SUR DE CHILE 1 ��� � � "�)� ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE
COLABORATIVO EN EL AULA ON LINE
%���� %� � � �)"���# %� � � �) � 5� ��)� FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN LOS NUEVOS USOS
SOCIALES DIGITALES, ENTORNOS, DISPOSITIVOS, CONTENIDOS Y METODOLOGÍAS EN LAS ÁREAS DE
CIENCIAS. UN COMPROMISO CON SU TIEMPO. &)��4� � �� �3� # ����� � �) ���� IMPACTO DE LAS TIC EN EL ALUMNADO DEL MÁSTER DE
SECUNDARIA 9 �" � 9��" � � �� ����� �# 5���)�� *2 �������� � # / �� �� 5� )���� �)�� ) LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS
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Jueves 18 de Julio de 2013: Día de EUROPA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Sala de Grados (ETSII) ÁREA: Didáctica II ������� �����5 ��������� ������)�� �)"��� ! "�� ¿EL DOCENTE NACE O SE HACE? UN ANÁLISIS DE LAS
COMPETENCIAS DOCENTES NECESARIAS PARA EL EJERCICIO
DE LA ENSEÑANZA DESDE LA REFLEXIÓN DE LOS FUTUROS
PROFESORES DE E.S.O Y BACHILLERATO, FP Y ENSEÑANZA
DE IDIOMAS. ��� 7� 38 �� �� � �)# 7.8�� 9)�� ��� % �#*�0 ��) ) (0� ���� � �)� �6# 1� �2��� $ �)���� �) EVALUACIÓN PURA POR COMPETENCIAS EN EL MÁSTER
UNIVERSITARIO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
(MUFP): UNA EXPERIENCIA DE CUATRO CURSOS EN LAS
ESPECIALIDADES DE TECNOLOGÍA, IDIOMAS Y EDUCACIÓN
FÍSICA $� 9)�� ��'� "�� � � � � �� �� 0�� LA INCORPORACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS AL
CURRÍCULO. PROPUESTA DE FORMACIÓN INTEGRAL PARA
EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
� ��� &�3�� � / # � ��� �� 9 ��)�) �����: � LAS COMPETENCIAS DOCENTES VINCULADAS A LA
CONVIVENCIA ESCOLAR PARA LA DOCENCIA EN EDUCACIÓN
SECUNDARIA EN LOS PROGRAMAS DE PRÁCTICAS
DOCENTES ���) � ��� ��� �� ���� EL TRABAJO COOPERATIVO ONLINE DE DOCENTES: NUEVOS
RETOS PARA EL ASESOR DE FORMACIÓN DOCENTE. �� ��4'��� 2 ���� ,�� � � # � ��)�. *2 ����� � �)��# � ��� �� � ���� %)� �#��� 2 ��� %) � ,�� � � ENFOQUES DE ENSEÑANZA DE LOS ESTUDIANTES DEL
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE LA
UNIVERSIDAD DE MURCIA &)0�)�� � ��) �� � �) /�)�� O RETRATO DO ENSINO MÉDIO NO BRASIL: O PROBLEMA
DA IDENTIDADE E DA FORMAÇÃO DOCENTE 9� ��� 1�3�� $ *)�� � � "� � �) VALORES EM EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A MEDIAÇÃO ESCOLAR
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Jueves 18 de Julio de 2013: Día de EUROPA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Andrés Bello (ETSII) ÁREA: Inglés, Francés, Griego ������� ����� ��� �� (��)� � 7��� '%)� � �7 �!*<�& $� %&(,�*(&/$( $� *�+�$/&�/�5/��77�&/<(� �(� (�( /�<�&/ $���9�*<�1/$(&�* �*%��/7��/$(* �� $�$!<�/ $� 7/7��1+/� 7/ 7�<�&/<+&/ ��<&/���&/$�� %��� � � �� ��� 7/* ���*�$/$�* $�7 %&(,�*(&/$( $� *�+�$/&�//�<� �7 &�<( $� 7/ ��*��/��/ 5�7��1��� �7 ��,(-+�/�7�1 ��� '* 38����� � �� �7 /&<�� �7 %/<&��(��( (�( &�+&*(* �$+/<�9(*�� 7/ ��*��/��/ $� 7/ 7��1+/ ��17�*/61�)" � ��� ��� &�� � �� # * ����� � ��*� ) %&(��<( ,/� / ,/�� %/&/$�1�/ $� 7/ *(��$/$�6�61� �2��� 9 ����)��� ���� # 7.8�� 1��"��)��&�� �)� %&(��<( $� /�5�( $(��<� �� �7 �!*<�& $�,(&�/��� $� %&(,�*(&/$( $� *�+�$/&�/����(9/�(��* �� 7/ /*�1�/<+&/ $� �<&/�*��*��� $�7/ +7<+&/ 7!*�/�1��)����� � ��� ��� /�0 ,(&�/��� 7��1��*<�/ $�7 %&(,�*(&/$( 5�7��1���)�� � �3� 1 0�)�� # %���� �� � � � 3��) �(<�9/& / 7(* /7+��(* +<�7��/�$( 7/ %��/&&/$�1�</7
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Jueves 18 de Julio de 2013: Día de EUROPA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Florentino Sanz (Facultad de Educación) ÁREA: Lengua y Literatura ������� ����� �� 9 ������� � �� <���� 7(* %&(��<(* ��<�&$�*�%7��/&�* $� &�/��� 7�<�&/&�/(� 7(* 7!*�(* ��*%!��(*� +��($�7( $�$!<�(%/&/ �7 $�*/&&(77( $� 7/* (�%�<���/* 5!*�/* ���$+/��� *�+�$/&�/1.3�� 3 ���� /��; ���# 1.3�� $�� ��)��� *�"�� ��� ��<���� $�*/&&(77( $� 7/* (�%�<���/* 7��1��*<�/� $�1�</7/<&/9�* $� 7/* &�$�* *(�/7�*1� �2��� 1 ��� � � �� +� ��,(-+� �$+/<�9( $� (�%�<���/ (�+��/<�9/%/&/ 7/ ,(&�/��� ����/7 $�7 /7+��/$( $� 7��1+/�7�<�&/<+&/ $�7 �!*<�& $� ,(&�/��� $�7 %&(,�*(&/$((&���</$/ �/�/ 7/ *�7����� 7/ �7/5(&/��� $��/<�&�/7�* $�$!<�(*�)3� �� 7�. � � ����) � /�!7�*�*� %&(%+�*</* $� ���(&/ %/&/ �7 %&!<�+� ��$� �*(� 5/��77�&/<( ��*%��/7�$/$ �� 7��1+//*<�77/�/� 7�<�&/<+&/� $� 7/ +��9�&*�</< $�5/&�7(�/�)���� , �� �� 7/ ��*��/��/ $� 7/ ��<�&%&�</��� $�<��<(*7�<�&/&�(* *�1�� 7(* $(+���<(* +&&�+7/&�*$�*<��/$(* /7 %&(,�*(&/$( *�+�$/&�( $� 7/%&(9���/ $� 5+��(* /�&�* �����'�����(��)� 5 ���������� / �� ) ��# � 9�� �! "�� 16 $� $��$� 9����(*� �/�/ $��$� 9/�(*� +�/&�,7����� *(5&� 7/ ,(&�/���� *�7���� � ��*�&���7/5(&/7 $� 7(* %&(,�*(&�* $� �*( �� 7/ �*%��/7�$/$$� 7��1+/ /*<�77/�/� 7�<�&/<+&/6(��. (�)���� % �� # *�2����2���� / ���� 7/ (�%(*���� $�<��<(* �*&�<(* �� 7/ ,(&�/���$�7 %&(,�*(&/$( $� �$+/��� *�+�$/&�/% �� ��� &����"���� /�� 52�0 � 7/ ��*��/��/ $� 7/ (&<(1&/,�/ �� 7(* 7�5&(* $�<��<(
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Jueves 18 de Julio de 2013: Día de EUROPA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Ricardo Marín (Facultad de Educación) ÁREA: Matemáticas ������� ����� 0���� % ����� / 5��� # *2 ���� 1 ��� � / 56# 7.8�� ,�� 2 ���� &)� ��� DISEÑO DE UNIDADES DIDÁCTICO-TECNOLÓGICAS DE
GEOMETRÍA EN 1º DE ESO SEGÚN EL MODELO DE VAN
HIELE 3)��) <��; )���� ��) EVIDENCIAS CIENTÍFICAS SOBRE EL APRENDIZAJE
COOPERATIVO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS
EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ����)0 � &.�� �� �� $�� �3� # ,�� 2 ���5 �0��)�� 1 0�)�� �6 PROPUESTA PARA LA MATERIA DE APRENDIZAJE Y
ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS 1 ��)��� ! "�� CONJUNTOS Y LÓGICA BORROSA ��2��� ��"� )�� � �� $�� &��)�# /����� ��7.8��� � �� /���) LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE MATEMÁTICAS EN
FRANCIA Y MÉXICO: PROBLEMAS, RETOS Y PERSPECTIVAS � " ������ / ��� &)� ���# * ���� $ )�� 5 �)�� A MODELAGEM MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DOS
PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: O USO DAS TIC
NUMA PERSPECTIVA CRIATIVA E TRANSFORMATIVA DA
PRÁXIS PEDAGÓGICA & 3�� &����"���� ��)� 0���# ����� �0��� � ��� 0��# ,����� � ��� ��� % 0�� LA REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA COMO VEHÍCULO
GESTOR DEL DESARROLLO PROFESIONAL DEL DOCENTE DE
MATEMÁTICAS, UNA EXPERIENCIA CON EL “CUADRADO DE
BINOMIO” &�4��'* � ���� % 3�� # & 3��'&����"������)� 0��� EVOLUCIÓN DE LAS TAREAS PARA EL AULA PROPUESTAS
POR FUTUROS PROFESORES DE MATEMÁTICAS DENTRO
DEL CONTEXTO DE UN ESTUDIO DE CLASES * ��� , �) �� 7�)� � ��)� CONTRIBUIÇÕES DO CABRI GEOMETRE IIPLUS PARA A
PASSAGEM DO DESENHO PARA FIGURA NO ENSINO DE
MATEMATICA
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Jueves 18 de Julio de 2013: Día de EUROPA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Salón de Actos (Facultad de Educación) ÁREA: Orientación IV ������� �����5��"��� � �� � �� ��) 7��� ��# %������������ � �� $�� �� � NECESIDADES DE FORMACIÓN PARA LA ACCIÓN TUTORIAL
EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. LA PERSPECTIVA DE LOS
ESTUDIANTES DEL MASTER DE FORMACIÓN DEL
PROFESORADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. ��)��� /"�)� �� &���)"� LA IMPORTANCIA DE UNA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN
SENSITIVA PARA LOS DOCENTES DE SECUNDARIA: MIRARSE
PARA CONSTRUIR UNA NUEVA EDUCACIÓN 1 ��� 7 ��� � � �� # (���� *)��� � ���� � ���#* �� ��� 5� ��� 7 ��� �) � EL TRABAJO FIN DE MÁSTER DEL MÁSTER DE FORMACIÓN
DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA DE LA UNIVERSIDAD
DE CANTABRIA: NOTAS PARA UNA PRIMERA CARTOGRAFÍA. 1.3�� /"������ ���"��)��� ENRUMBAR LAS AULAS: REFLEXIONES EN TORNO A LOS
ESPACIOS VITALES DE FORMACIÓN � ��� �� 9 ��)�) � ����: � # � ��� &�3�� �/ REFORMULAR LA PROFESIÓN DOCENTE ANTE LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI ����)��� ���� �� �� # %������ �� ����� ��� TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA LA
PREPARACIÓN DE LA DEFENSA DEL TRABAJO FIN DE
MÁSTER (�3��� /�)�) LAS POLÍTICAS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Y LA INCLUSIÓN
DE LOS PROFESORES DE ESCUELAS SECUNDARIAS. &)��� ,� �)�#� �� 0��� � �)�� ) NECESIDADES FORMATIVAS DEL PROFESORADO DE
SECUNDARIA PARA LA ENSEÑANZA EN UN ENTORNO
INTERCULTURAL: SITUACIÓN ACTUAL Y PROPUESTAS DE
FUTURO.
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Jueves 18 de Julio de 2013: Día de EUROPA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Sala de Grados (Facultad de Educación) ÁREA: Orientación V ������� �����/�� � � ��� ��� %)� �# 1 ��� % ��� �� � �)���#�� (���� � �� LA ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES
ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO EN LA FORMACIÓN DE
LOS FUTUROS PROFESORES DE ENSEÑANZAS MEDIAS
5 ������� 9 ����)� / �� ) APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL AULA. (PRAXIS METODOLÓGICA). ��)��� /"�)� �� &���)"�# � � 9�� ���� % ��)�) $� 1� � ��8� APORTACIONES DE LA TEORÍA DEL CAMPO Y LA PEDAGOGÍA
GESTALT PARA LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DOCENTE. ��� � 5�� ��) �� ����# 5 �0 � ��� � ������ # %����'%��4�� ! "��# � �� 5����� ��(�� � ESTUDIO SOBRE LAS PROPUESTAS DE DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA. ANÁLISIS DEL GRUPO DE TRABAJO INTERNIVELAR E
INTERDISCIPLINAR “ACTITUDES”. � �)� � ���) NARRATIVAS PERSONALES PARA ENRIQUECER LAS
PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LA ESCUELA SECUNDARIA: LAS
VOCES DEL ALUMNADO � � 30)� �� ���� ��)�) # ��8) �� � &�0���� MODELO DE INNOVACIÓN A LA GESTIÓN CURRICULAR: QUE
DESARROLLA APRENDIZAJES EFECTIVOS EN LOS
ESTUDIANTES DE SECUNDARIA %����'%��4�� / "��# ����2 !�� ���� ��� ��# � �� 5����� �� (�� �# � �� � ,�� 2 ����7�)� LA ELABORACIÓN DE PREGUNTAS DE EXAMEN: UNA
MANERA DE APRENDER A COMPRENDER, ANALIZAR Y
SINTETIZAR CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS. 9�� ���� % ��)�) � � FORMACIÓN DOCENTE Y EJERCICIO PROFESIONAL. UNA
DANZA EN LA CUERDA FLOJA.
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Jueves 18 de Julio de 2013: Día de EUROPA HORARIO: 18’30 – 20’30 SALA: Fernández Huertas (Facultad de Educación) ÁREA: Practicum ������� �����/�� ��'����� ,� ��; �� � �� $������# ������� *2� � $� �)�� ��� ��� # 1 ��� 1� �2���� � �� �� #1� �2��� /�� ��� � 3 ��� � LA EVALUACIÓN FORMATIVA COMO UN PROCEDIMIENTO DE
TUTORIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE EN
LA ASIGNATURA PRÁCTICUM DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN
FORMACIÓN DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y
ENSEÑANZAS DE IDIOMAS 1 ��� &�)�� / ����# ���� 1���� ��$������ LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE CIENCIAS EN
SECUNDARIA BASADA EN LA AUTORREGULACIÓN Y LA
INVESTIGACIÓN 1��)����� ,�� 2 ���� ���� �)� �)�#1��)����� � ��� ��� /�0 # 1��)������ ��� ��� �� 0�� EL “CENTRO DOCENTE” COMO CONTENIDO DEL PRACTICUM DEL
MÁSTER DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA. NECESIDAD E IMPORTANCIA. � ��) � &����"���� ��2 6 EVALUACIÓN DISCENTE: AUTOEVALUACIÓN DOCENTE. &���2 < 8) � / �� )� & : �� OBSERVACIÓN DE AULA E INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA FASE DE
PRÁCTICUM <����"� 1� �2���� /�0 EL PRACTICUM DESDE DENTRO. UNA VISIÓN DEL PRACTICUM DEL
MÁSTER DE SECUNDARIA DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID A
TRAVÉS DE LAS OPINIONES DE LOS ESTUDIANTES 92����� �� ����0 # �� ���%����� �)"��� ! "�� PRINCIPIOS NORMATIVOS Y PEDAGÓGICOS PARA UNA EVALUACIÓN
OBJETIVA 9)�� 3�� � ���� % ��)�) VIDEO-OBSERVACIÓN DIFERIDA DEL AULA COMO ESTRATEGIA DE
FORMACIÓN EN EL PERIODO DE PRÁCTICAS DEL MÁSTER EN
FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA: RELACIÓN DE
SABER EXPERTO Y SABER DOCENTE
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Viernes 19 de Julio de 2013: Día de ESPAÑA HORARIO: 18’30 – 20’00 SALA: Salón de Actos (Facultad de Educación) ÁREA: Didáctica III
������� �����/� )� �� ��� � *)��) � �" �)� EXPERIENCIA DE FORMACIÓN CONTINUA EN LA PRÁCTICA
DOCENTE EN SECUNDARIA
, �) ��� % �� # $��" ��� � �) ����# ���� ��� # 1� � ����� ��"� CRIATIVIDADE NO ENSINO: UM DESAFIO NA FORMAÇÃO DE
PROFESSORES
1)� ����� ,�� �� CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO (PEDAGÓGICO Y
DISCIPLINAR) EN LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES DE
SECUNDARIA
1��)����� � ��� ��� /�0 # 1��)����� � ��� ����� 0�� LA IMPORTANCIA DE FORMAR AL PROFESORADO EN LA
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA ���) * �"����� &�� �)�# $��" �� 1 ��� �� ���# &�)� &����"���� ���� / �� )� ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE LA OFERTA DE FORMACIÓN
DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA DE LA COMUNIDAD
AUTÓNOMA DE ANDALUCÍA &����"��� * ���� ���� � �)�� EL CURRÍCULO ESCOLAR VERSUS EL CURRÍCULO DEL
HOGAR. POR UNA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ABIERTA, CONSTRUCTIVA Y COLABORATIVA
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Viernes 19 de Julio de 2013: Día de ESPAÑA HORARIO: 18’30 – 20’00 SALA: Sala de Grados (ETSII) ÁREA: Educación Física y Experiencias ������� �����5��"�� �)3� ��� � �� ������# ������� � ��� ��� ! "��# � �� 7��� ��� � �)�� ELABORACIÓN DE AUDIOVISUALES COMO MEDIO DE
ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS EN FUTUROS
PROFESORES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA � �� ������ & ����# 7��� � 5 �0����,�� ��# $��" �� 5� )��� 9 �� # � ��� ��/0 �� ,�� �� LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN LA FORMACIÓN
INICIAL DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA 7 ���� /������� �)"���# � �� &�3����/��; ���# ���; � /�0)� � / LA EVALUACIÓN DEL PROFESORADO POR EL ALUMNADO, ELEMENTO PARA LA MEJORA DE LA ACTIVIDAD DOCENTE. � ��� �� 5����� 9� �)3)� EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EN LA PROMOCIÓN DE
HABILIDADES INVESTIGATIVAS EN LA FORMACIÓN DEL
PROFESORADO EN EDUCACIÓN FÍSICA A TRAVÉS DEG
VIDEOCONFERENCIA: UN CASO ENTRE DOS PAÍSES
IBEROAMERICANOS *�0 ��) ) (0� ���� � �)� �6# 38�� &)�������8# *�2��� %�0)��� * � # 7.8�� 9)�� ��� % � EL USO DEL TWITTER EN EL MÁSTER DE FORMACIÓN DEL
PROFESORADO DE SECUNDARIA: UNA HERRAMIENTA PARA
ESTIMULAR LA INVESTIGACIÓN, EL TRABAJO EN EQUIPO Y
LA CREATIVIDAD
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Viernes 19 de Julio de 2013: Día de ESPAÑA HORARIO: 18’30 – 20’00 SALA: Andrés Bello (ETSII) ÁREA: Experiencias ������� �����
��). 7� ��� � �# *��) (���" � 9 ��� # 7�8�% ����� *)��) # ��� 9)� � � ���� EL E-PORTAFOLIO COMO HERRAMIENTA PARA
DESARROLLAR LA COMPETENCIA REFLEXIVAS EN EL
FUTURO PROFESORADO DE SECUNDARIA DE CIENCIAS ,� ��� & 3����� (�� � ��� 2 # 5 �3"� � ���/ "� $ )���� FORMACIÓN EN COMPETENCIAS Y ESTILOS DE ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE � ��. 1) ��� % �� PASAREL•LA DOCENT: UN ENTORNO FORMATIVO PARA LA
COMPRENSIÓN DE LOS CONTEXTOS, LA REFLEXIÓN
PROFESIONALIZANTE Y LA CULTURA DE LA COLABORACIÓN <��;)��� 5 �0 �)���� 1� �) # *2 ���� *2) ����������# $� 7 &�� � 5��� DISCURSOS Y PRÁCTICAS SOBRE "DIVERSIDAD SEXUAL" EN
EL ÁMBITO EDUCATIVO: SITUACIÓN ACTUAL Y RETOS
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Viernes 19 de Julio de 2013: Día de ESPAÑA HORARIO: 18’30 – 20’00 SALA: Ricardo Marín (Facultad de Educación) ÁREA: Física, Química y Biología ������� ��������)��� 5����"�� �3)�)�# 5��� ����� ������ / 5��� # 5��")�� ����� � �� PROPUESTA PARA TRABAJAR LAS SALIDAS AL MEDIO
NATURAL EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ���� 7 " �. � $)" INNOVAR, REFLEXIONAR Y FORMAR COMUNIDAD DESDE EL
MINUTO CERO: EL RETO DE UNA FORMACIÓN INICIAL QUE
“SIEMBRE SEMILLA” ���� 7 " �. � $)" # 1 ��)�� ��8�; � / VISIÓN DEL PROFESORADO DE CIENCIAS DE SECUNDARIA
EN FORMACIÓN SOBRE LA COMPETENCIA DE USO DE
PRUEBAS CIENTÍFICAS ������� � ��) ��� / "��# � ��� �� /� ����������# 9 ��� �)���� % ��3 # /�)��� /� � �/ "���� ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS PARA TRABAJAR
EN COMPETENCIAS EN LA DIDÁCTICA DE LA FÍSICA Y
DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA EN EL MASTER EN FORMACIÓN
DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA 1 30� ��� � � �� �)�� ) # 1 ��� * ��� ���� 4 FORMACIÓN DE PROFESORES EN CIENCIAS, A TRAVÉS, DE
UNA PROPUESTA CURRICULAR FORMULADA CON BASE EN
PROBLEMAS Y NÚCLEOS PROBLÉMICOS � �� 7��� ��� � �)��# ������� � ��� ���! "��# 5��"�� �)3� ��� � �� ������ DESARROLLO DE COMPETENCIAS A TRAVÉS DEL
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
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Viernes 19 de Julio de 2013: Día de ESPAÑA HORARIO: 18’30 – 20’00 SALA: Sala de Grados (Facultad de Educación) ÁREA: Formación y Orientación Laboral ������� �����1� �2��� 5 �0���� <���� $� ����� LA SITUACIÓN DE LOS CENTROS DE FORMACIÓN
PROFESIONAL EN LA PROVINCIA DE ÁVILA. UN PUNTO DE
PARTIDA PARA EL ANÁLISIS DE NECESIDADES ���� 5 � ��� *�:) # &����'�)�0.� ���") #*)�3� � �� � PRIMERAS VALORACIONES SOBRE LA EXPERIENCIA DE LA
FORMACIÓN EN ALTERNANCIA. PROPUESTA DE UN
MODELO DE ANÁLISIS. EL CASO DEL INSTITUTO
COSTAFREDA (TÁRREGA-LLEIDA) Y DEL INSTITUTO LA
CAPARRELLA (LLEIDA). � 4�� � *��� �� % �� # �����. 5 �) ��� ����� � ACOMPAÑAMIENTO AL PROFESORADO NOVEL DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA: EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA
PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
PROFESIONAL �� �� �������� � �)�� EL ANÁLISIS DE LA DIFICULTAD EN EL TRABAJO DOCENTE AL
SERVICIO DEL DESARROLLO DE POLÍTICAS EDUCATIVAS EL
CASO DE LOS PROFESORES DEL SECTOR TÉCNICO
PROFESIONAL AGRÍCOLA EN CHILE
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Viernes 19 de Julio de 2013: Día de ESPAÑA HORARIO: 18’30 – 20’00 SALA: Florentino Sanz (Facultad de Educación) ÁREA: Historia Educación Comparada - Filosofía ������� �����/8 �)�)'&�3���� �� /6 POLÍTICA EDUCATIVA EN LA MATERIA “PROCESOS Y
CONTEXTOS EDUCATIVOS” EN EL MÁSTER OFICIAL EN
PROFESOR/A DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. ,�� 2 ��� ��� 2 ���� �:��) DIDÁCTICA DE LA FILOSOFIA EN EL BACHILLERATO DEL
SIGLO XXI Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO ���� � � �) ,)��3� (RE) CONHECER E ARTICULAR -�) � � �);.�� /��; ��� FORMACIÓN DEL PROFESORADO FILOSÓFICO: SOBRE LA
EDUCACIÓN, EL SISTEMA EDUCATIVO Y LA FILOSOFÍA &�)�� 1�)����3� & 3. # %)��� � �� 7 �� APUESTAS REGIONALES Y DEFINICIONES LOCALES: LA
FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO PARA EL NIVEL
SECUNDARIO EN EL MERCOSUR <��)��)��� 5) � VIRTUDES EPISTÉMICAS Y PRÁCTICA DOCENTE. EL MODELO
DEL "CRAFT KNOWLEDGE" EN LA FORMACIÓN DEL
PROFESORADO DE SECUNDARIA
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Viernes 19 de Julio de 2013: Día de ESPAÑA HORARIO: 18’30 – 20’00 SALA: Fernández Huertas (Facultad de Educación) ÁREA: Intervención Sociocomunitaria ������� �����5 �3" �� ��� / "� $ )���� FORMACIÓN DE COMPETENCIAS CIUDADANAS EN EL CONTEXTO
DE LA EDUCACIÓN MEDIA Y LAS MEDIACIONES VIRTUALES DEL
CONOCIMIENTO 5� �� * �� ���� �� ����# �����/ "���� 5� ��)� APRENDIZAJE SERVICIO COMO INNOVACIÓN PEDAGÓGICA 1)� � ��� � � ��# %���� *��� �� 1���) EVALUACIÓN FORMATIVA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR A
DISTANCIA. EL CASO DE LA ASIGNATURA INTERVENCIÓN
SOCIOCOMUNITARIA: FUNDAMENTOS Y CONTEXTOS DE LA UNED � ��� ��'/"��� �� $�� %)� �# +�� *����� ��/ "��� REFERENCIAS A LA SOSTENIBILIDAD EN LOS CURRÍCULOS DE LOS
TÍTULOS DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE SERVICIOS
SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD Y PROPUESTAS DE
FORMACIÓN ��� 1�����)�� % ��3 # $�6 %�� ���� 9)� ������ �� UNA PROPUESTA EDUCATIVA INNOVADORA PARA MOTIVAR A
LOS ALUMNOS DE LA ESO: FORMACIÓN CORPORAL A TRAVÉS DEL
ÁREA DE MÚSICA.