microcentro marzo
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microcentro ppt marzo, primer año A, escuela Nº 1 de LautaroTRANSCRIPT
1 Año A1 Año A2008
REFLEXIONREFLEXION
Cierta vez, un hombre pidió a Dios
una flor...
...y una mariposa.
Pero Dios le dió un Cáctus
Y una oruga.
El Hombre quedó triste, pues no entendió por qué su pedido llegó errado.
Luego pensó : Con tanta gente que atender...
Y resolvió no cuestionar.
Pasado algun tiempo, el hombre fue a verificar el pedido que dejó olvidado.
Para su sorpresa, del espinoso y feo cáctus había nacido la más bella de las flores.
Y la horrible oruga se transformó en una bellísima mariposa.
Dios siempre hace lo correcto.
Su camino es el mejor, aunque a nuestros ojos parezca que todo está errado.
Si haz pedido a Dios una cosa y recibiste otra, confía.
Ten la seguridad de que El siempre dará lo que necesitas en el momento adecuado.
Ni siempre lo que deseas...
Es lo que necesitas.
Como El nunca falla en la entrega de sus pedidos, sigue adelante sin dudar ni murmurar..
La espina de hoy...
Será la flor de mañana
REFORMA EDUCACIONAL
BUENA CONVIVENCIA
PROGRAMA DE ESTUDIO
REFLEXION
DIRECTIVA 2008
TIPOS DE INTELIGENCIA
¿ Cómo aprenden los alumnos ?
Inteligencia lingüística
• Considerada una de las más importantes en nuestra cultura
• Propia de periodistas y escritores en general.
• Elemento esencial en el nacimiento, configuración y establecimiento de las sociedades organizadas.
• Se utilizan ambos hemisferios cerebrales
Inteligencia Musical• Conocida como “buen oído”
• Propia de músicos, cantantes y bailarines
• Aunque nace muy pronto en los individuos, requiere ser estimulada y configurada.
• Utiliza intensamente el hemisferio derecho
Inteligencia Lógica-Matemática
.Hasta hace poco, considerada como la única inteligencia humana
• Utiliza el hemisferio izquierdo cerebral
Inteligencia Espacial
• Capacidad para percibir el mundo tridimensionalmente
• Facilidad para elaborar modelos mentales y espaciales en tres dimensiones
Inteligencia Corporal-Kinestésica
• Capacidad para utilizar el cuerpo en la resolución de problemas y actividades físicas
• Propia de atletas, bailarines, cirujanos…
Inteligencia Emocional
• Capacidad para afrontar situaciones altamente emotivas, tomar decisiones, control y manejo de emociones
• Elemento importante para estar bien con uno mismo y con los demás
Inteligencia Múltiples e Inteligencia Emocional
REFORMA EDUCACIONAL
Aprendizajes Esperados
4 SEMESTRES
NB1 NB 2
Objetivos fundamentales verticales y transversalesContenidos Mínimos Obligatorios
Marco curricularDecreto 232
Indicadores de logros
Actividadesgenéricas
Observacióndocente
Evaluac.abierta
T1 T2
NB3 NB 4-5-6
NB 1
BUENACONVIVENCIA
Estatuto docente
Centro general de padres y apoderados
Reglamento interno
Consejo de profesores
P.E.I
MicrocentrosDirectivos
Directivos superiores
Profesor jefes
Atención de Apoderados
PROGRAMADE
ESTUDIOS
PLAN DE TRABAJO
TIPOS DE EVALUACION
PROYECTOS DE AULA
ACTIVIDADES EMERGENTES
SUBSECTORES, METODOLOGIA
PLAN DE TRABAJO
ANUAL SEMESTRAL
SEMANAL DIARIA
EVALUACIONES65 %
Diario de procesos
Escala de apreciación
Lista de cotejos
portafolio
Disertaciones
Trabajo grupalPauta de
observacion
Proyecto de aula
Autoevaluacion
Coevaluación
semestrales
unidad
sorpresa
Actividadremedial
LA INASISTENCIA DE SU HIJO(A)
A CLASES
REPERCUTE EN SU
ENSEÑANZA APRENDIZAJE,
PUES QUEDA EN DESVENTAJA DE LAS
ACTIVIDADES PLANIFICADAS
SOLICITUD:ASISTENCIA
PUNTUALIDADCOMPROMISO
INTERNET-FOTOCOPIAS
Situaciones
1.- Aseo personal e higiene.2.- Materiales aseo, sala, botiquín.3.- Padres revisar mochila, notitas, horario, útiles y tareas..4.- NO recados con los niños.5.- Comentarios, Anti-cahuin, espacio para conversación con docente.6.- Roles de Padres y profesor, respetar.7.- Uniforme, buzo escuela, niñas.8.- Uso de cuaderno de Lenguaje y Caligrafía.9.- Lista de útiles escolares incompleta, diciembre.
10.- Horario de entrada y salida, en hall de acceso.11.- Calendarización de Actividades. 12.- Retiro de niños, avisar familiares.13.- Lunes y Martes entrega de alumnos.14.- Faltas de respeto.15.- Acuerdos de microcentro se respetan.16.- Proyecto Jornada Completa DESVENTAJAS17.- Proyecto centenario, proyecto de informática.18.- Proyecto de aulas y emergentes, (lenguaje, comprensión )19.- Asistente en sala, gratis. 20.- Juguetes y objetos tecnológicos.
Situaciones
21.- Administración de materiales.22.- Proyecto Educativo Colegio23.- Sistema Luz24.- Tarjetas de aprendizaje, colores, Padres tomarlo de buena forma25.- Independencia a niños26.- Exigencia.... depende Ud.27.- 28.-29.-30.-
WEB DEL PROFE
wwww. profedanielvega.blogspot.com
PROYECTOS DE AULA2008
EDUCACION
MATEMATICAS
¿ COMO LOGRAR APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS EN ED. MATEMATICAS EN
MIS ALUMNOS ?
EXPERIENCIA
PEDAGÓGICA
FICHAS EN CARPETAS DE TRABAJO
EL GRAN LIBRO EL GRAN LIBRO DEL SABERDEL SABER
•Nivel Educativo:•NB-1•1 Año Básico
Profesor: Daniel Vega C
PRODUCTO
El producto final del proyecto es el diseño y construcción, por parte de los alumnos y trabajo colaborativo, de un set de material pedagógico con actividades tendientes a desarrollar el pensamiento lógico matemático en los escolares de NB1.
CONCLUSION
LENGUAJE
Y COMUNICACION
PROYECTOS I SEMESTRE :
- CLUB DE LECTURA (Biblioteca Aula)- LECTURA COMPRENSIVA (Libro) - CLUB DE ORUGA VIAJERA- 100 FICHAS DE COMPRENSIÓN LECTORA II SEMESTRE
METODOLOGIAINVESTIGACION
TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO GRUPAL
TRABAJO COLABORATIVO
LECTURA Y ESCRITURA
DRAMATURGIA
COMUNICACION ORAL
SUBSECTORES INTEGRADOS
ACTIVIDADES
inferencias
crean afiches
investigan
asumen roles
cartas
Invitaciones
libretos
Presentación a la comunidad
Planifican y organizan presentación
conversaciones guiadas
cuentos, diálogos
adivinanzas
chistes, trabalenguas
EVALUACION
INVITACION A TRABAJAR
EN EQUIPO CON
OBJETIVOS EN COMÚN.
DIRECTIVA2008
2007
Rendir cuentasEvaluación
del año
2008
¿ Nueva directiva ?
Candidatos ?
METAS Mejorar calidad de vidaMejorar Enseñanza Aprendizaje
Trabajo en equipo
Cuentan que en la carpintería hubo una extraña asamblea. Fue una reunión de herramientas para arreglar diferencias.
El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que terminar. Se pasaba el tiempo haciendo ruidos.
El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que terminar. Se pasaba el tiempo haciendo ruidos.
El martillo aceptó la culpa, pero pidió que fuera expulsado el tornillo, argumentando que había que darle demasiadas vueltas para que sirviera.
El martillo aceptó la culpa, pero pidió que fuera expulsado el tornillo, argumentando que había que darle demasiadas vueltas para que sirviera.
El tornillo aceptó el ataque pero exigió la expulsión de la lija. Señaló que era áspera en su trato y tenía fricciones con los demás.
El tornillo aceptó el ataque pero exigió la expulsión de la lija. Señaló que era áspera en su trato y tenía fricciones con los demás.
Y la lija estuvo de acuerdo pero exigió que fuera expulsado el metro que siempre se pasaba midiendo a los demás como si fuera el único perfecto.
Y la lija estuvo de acuerdo pero exigió que fuera expulsado el metro que siempre se pasaba midiendo a los demás como si fuera el único perfecto.
En eso entró el carpintero, se puso su delantal e inició la tarea.
En eso entró el carpintero, se puso su delantal e inició la tarea.
Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo.
Finalmente, la tosca madera se convirtió en un hermoso mueble.
Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo.
Finalmente, la tosca madera se convirtió en un hermoso mueble.
Cuando la carpintería se quedó vacía, la asamblea reanudó la deliberación y entonces se puso de manifiesto que aunque todos tenían defectos el carpintero trabajaba con sus cualidades y eso les hacía valiosos. Se vieron como un equipo capaz de producir muebles de calidad y eso hizo que se sintieran orgullosos de sus fortalezas.
GRACIAS POR ASISTIR
CONTINUEMOS TRABAJANDO EN EQUIPO ...
Profesor Jefe: Daniel Vega C.
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