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Mi percepcin docente

Solo ensee una cosa a la vez, y no pase a otra hasta que esta haya sido

correctamente aprendida (Comenio J. 19!".

Jueves !1 de #ctu$re del %!1&, dio inicio una 'ornada ms en mi quehacer

docente, con el )rupo de %* + atendiendo a 11 alumnos en la sc. -rim.

icente /uerrero %0-213!4C, 5odalidad de 6iempo Completo7 u$icada en

la 8ocalidad de Santo omin)o, S.8.-.

ntramos a las 4!! am, pasamos a nuestra aula de clases los mesa$ancos

u$icados alrededor del aula de clases, lle)an 1! alumnos de 11 ya que una

nia ha :altado esta semana, por motivos :amiliares :uera de la 8ocalidad.

l pase de lista es por medio de huevitos acomodados en un cart;n de huevo

con los letreros n vino? @ n no vino?, procedA a la actividad para

empezar $ien el dAa el cual se alterna en las si)uientes actividades

ictado de oraciones u otros teBtos, voca$ulario, etc.

Clculo mental

8ectura historia de ipatlaD S-, -2#5#CE#F +8#2S.

+ctivaci;n :Asica

l dAa de hoy toc; 8ectura ipatla7 esta se realiza por episodios se)Gn el li$ro lo

marca, el capAtulo de hoy 8o pude hacer yo solo, el cual trata de c;mo Juan

8uis un nio con discapacidad lo)ra lle)ar a un taller de mGsica con su

cantante :avorito el 5au, vocalista de los Endoma$les, este persona'e a pesar

de su discapacidad no se muestra d>$il ante las adversidades sino por lo

contrario demuestra su amor a la vida y el respeto a si mismo, posteriormente

los alumnos reHeBionan so$re la misma y pre)unte adecuaciones le han

hecho a nuestra 8ocalidad, las autoridades municipales?, los alumnos

mencionan que las rampas en escuelas y plaza solamente.

nse)uida procedemos a la actividad introductoria en la asi)natura de spaol

la cual se trata de hacer una lista de o$'etos y otra de sus caracterAsticas, una

vez terminada dicha actividad, escri$A en el pizarr;n las si)uientes pre)untas

Qu es? Y Cmo es?

Endiqu> que las leyeran y me dictaran una pala$ra de al)Gn o$'eto y esta:ue

Casa

espu>s que me dictaron como es la casa y su respuesta :ue

Grande

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+l o$servar esto reHeBionamos so$re las di:erencias y se encamino a

detectar cada pre)unta y como responderla a la primera se reIeren los

sustantivos y la se)unda a los ad'etivos, en primer )rado ha$Aamos

tra$a'ado con estos conceptos por lo cual se :acilit; ms el tra$a'o en

esta sesi;n con la mayorAa de los alumnos7 aunque al)unos requieren de

atenci;n individualizada, posterior a esta actividad tra$a'amos con

nuestro li$ro de lecturas identiIcando sustantivos y ad'etivos.

+sA tra$a'amos hasta las 1!3! am, ya que al)unos alumnos requieren

apoyo individual como lo es una alumna con oportunidades de

aprendiza'e mediante actividades di:erenciadas encaminadas al proceso

de lectura y escritura.

n el recreo salimos a desayunar y a realizar nuestras respectivas

rondas por la escuela, entrando de recreo pedA las Ichas de colores

ro'as, azules y amarillas que ha$Aa de'ado de tarea con anterioridad7para iniciar se pre)unt; so$re el valor de cada una

+zul 1 unidad (valor 1"

2o'a 1 decena (valor 1!"

+marilla 1 centena (valor 1!!"

+note una cantidad de tres ci:ras para identiIcar Ichas de los tres

colores y re:orzar los valores so$re todo el de la Icha amarilla la cual no

ha$Aan tra$a'ado anteriormente en el primer )rado. 2ealic> dictado decantidades para representar con Ichas de colores, despu>s reescri$irlas

en sus cuadernos.

nse)uida tra$a'e con educaci;n :Asica, salimos al patio a tra$a'ar

calentamiento corporal, despu>s acomodamos colchonetas y mediante

las consi)nas en canciones de activaci;n realiza$an autoconocimiento

de partes del cuerpo y direccionalidad, mediante este tra$a'o se

:omentaron valores y conIanza entre compaeros, la canci;n lleva por

tAtulo ten)o, ten)o, ten)o.dos manitas, etc., de i)ual manera el

alumno reconoce sus ha$ilidades en el e'ercicio :Asico y se estimula laatenci;n y concentraci;n mediante el uso del sentido del oAdo, si)uiendo

con este tema entramos al sal;n y se a$ord; el contenido so$re los

cinco sentidos y sus cuidados para evitar ries)os.

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espu>s se procedi; a anotar tarea de re:orzamiento so$re ad'etivos y

sustantivos en material :otocopia y cantidades para representar con

Ichas de colores del ca'ero (azules, ro'as y amarillas".

5is inicios como docente :ueron inciertos y llenos de temores los cuales

se han ido miti)ando con el e'ercicio de la prctica docente y so$re todocon las participaciones, tra$a'o con los alumnos y porque no

mencionarlo con lo eIcaz que resulta el aprendiza'e a partir del error.

Ser docente me hace sentir or)ullosa de poder compartir sa$eres y

adquirir pro:esionalizaci;n, :ormaci;n continua y destrezas asA como

ha$ilidades para el desarrollo de diversos contenidos para la adquisici;n

si)niIcativa de aprendiza'es, pienso que nuestra la$or es de suma

importancia porque en nuestras manos est la :ormaci;n de ciudadanos

responsa$les y activos en los procesos educativos, adems de despertar

sus intereses por se)uir estudiando para ser ms productivos dAa a dAa.

5otivos de satis:acci;n

Ser promotora de sa$eres y so$re todo de inducirlos al proceso de

lectura y escritura. er sus caras de satis:acci;n al lo)rar resolver pro$lemas sencillos

de conteo y operaciones $sicas. 8a autorre)ulaci;n de sus conductas, $asadas en el respeto y la

tolerancia.

5otivos de insatis:acci;n

Fo lo)rar la participaci;n de todos y cada uno de mis alumnos, asA

como de los padres de :amilia. +decuaciones curriculares no suIcientemente sustentadas.

8a :orma de tra$a'o en al)unos contenidos, por caer en la

improvisaci;n.

+l realizar este autoanlisis he lo)rado replantear contenidos y

actividades motivantes y dinmicas con mis alumnos.

+FK# +8/LF+S EFCE+S M#6#/2+MEC+S @ 5 M+86+2#F 5+S.

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+8L5F#S S/LF# /2+#, C#FS62L@F# SL -+S 8ES6+

+C6EE+ 5+65+6EC+S 8 C+J2#

LFE+S, CF+S @ CF6F+S